动静结合写景

动静结合写景（共17篇）

1.动静结合写景 篇一

在天地间，有这样一种精灵：她有着烈日的热情或是云的飘逸，有着高山的磅礴或是海洋的宽阔，有着大地的坚硬或是柳叶般的柔软。她叫做雨，这个天地间的精灵。

人生的历程犹如四季的雨。春雨，轻柔如丝，随风漂荡，就像是出生的婴儿;夏雨，豆大的雨点永不停息的从空中跳落，犹如热烈的青年;冬雨，她变了个样，成为了雪，倒是像个迟暮的老人。而像是一个阅尽人生，却又充满朝气的不惑之人。

在经历过夏天的顶峰之后，便是秋日的成熟。可秋雨不曾骄傲，也不再会如夏雨那般浮华。她的到来不会倏然而至，也不会带着狂风与乌云。也不知她是何时而来，转眼玻璃窗，却已是密密的雨滴;也不知她是何时而止，向窗外望去，地上很难过的水潭已不再起涟漪。她只是轻轻地来过，也会轻轻地离去。

北方的春雨，细如蚕丝，很是虚浮;夜晚的夏雨，似乎还凭空加上了一抹喧哗;冬天的雪，到了的则是萧瑟悲凉。

秋雨与他们不同，给人以宁静与神秘。她仿佛并非源于这个世界，更像是异空间的使者。在喧哗的都市里，在布满灯光的街道中，她压下了一切喧嚣。耳边的雨声，像是一位知性的女子在身旁耳语。

漫步在秋雨之夜，与一把伞为伴。听雨撒在伞上的声音，听雨划过空气的声音。世界似乎是围绕你在转动着，你就是这个世界的中心。

秋雨带给我的，是一个沉思的环境，我也明白：人生就是享受在前进路上的欢乐……你呢?

2.动静结合写景 篇二

一、阅读教学中的“动静”简述

从哲学的角度讲, 任何事物都是动与静的结合, 小学语文阅读教学应当也不例外。从这个角度理解新课标实施以来的阅读教学, 看其中因为合作探究引发的“动”的效果, 就是“动”的价值所在。那么, “静”是指什么呢?不是指单向讲授下的被动听讲, 而是指学生在自主学习的状态下, 与自己的经验、思考与阅读对象进行互动, 直到生成属于自己个性解读的经验为止。单独的动与静的阅读价值是显而易见的, 但也存在着难以克服的弱点, 比如说在纯粹的动的学习状态中, 学生的外在表现比较多, 缺乏必须的理性的思考, 因而阅读的收获难免失之于肤浅;而在纯粹静的学习状态中, 由于学生个人的经验以及思维方式的欠缺, 有时虽然具有一定的深度, 但却因为没有必要的方向引导, 因而有可能出现所思非所需的情形。所以说, 我们的阅读教学更需要的应该是动与静的结合。

动静结合对于阅读理论的价值在于, 动静结合可以让学生的学习处于一种张弛结合的状态, 既可以冷静思考, 又可以热烈讨论, 既有个人思考, 又有经验分享。而在这样的过程中, 教师也更容易发现学生的阅读特点, 更容易对自己的教学产生帮助。

二、阅读教学中的“动静结合”

以《翻越远方的大山》教学为例。教学之初, 我们是希望通过阅读来让学生在一定程度上理解文本的含义的。由于教学视角不同, 在不同的环节往往也有着动静不同的选择。为了便于理解, 笔者将动静策略及相应实录 (来源于不同班级的教学后记) 同时呈现出来, 以供大家批评指正。

教学引入 (“动策略”实录) :

师:同学们听说过刘翔吗?

生:听说过, 亚洲飞人啊。

(学生的热情普遍高涨, 因为这是学生比较熟悉的体育明星。)

师:他为什么被喻为亚洲飞人啊?

生:因为他百米跨栏比赛曾经是世界第一。

师:大家想知道他这么优异的成绩是怎么得来的吗?

生:想!

师:大家先猜猜……

教学引入 (“静策略”实录) :

师:大家在学习中有过努力的目标吗?

生:有过。

师:曾经出现过目标很远, 怎么努力也无法达到的情形吗? (生沉思)

师:如果我们定的目标很难实现, 我们会怎么办? (生思考)

师:让我们来看看一位大家比较熟悉的体育明星, 看他是怎样翻越远方的大山的。

教学思考:动策略的思路在于通过大家对刘翔的熟悉, 来吸引全体学生的参与兴趣与热情;静策略在于把握住文本的主旨, 开门见山, 直奔主题, 少了外在的喧哗, 多了内在的感悟。笔者在教学中先采取动策略, 后采取静策略。而下面的阅读教学则是笔者心目中的动静结合。

在课堂上, 先让学生朗读, 然后交流阅读心得, 最后师生对话。 (学生朗读过程热烈, 小组内交流过程也很热烈。这是一个动的过程, 因朗读而动, 因交流而动。)

师:刘翔因为百米跨栏的优异成绩, 而被喻为“亚洲飞人”。而鲜花与掌声背后往往有很多的付出, 就跟我们班不少能够取得优异成绩的同学在课后也有许多付出一样。2004年底, 刘翔出版了他的自传《我是刘翔》, 描述了他自己从进入体校开始所经历的艰苦的训练过程。今天我们学的这篇文章就是选自这本自传。读了课文之后, 大家告诉我, 为什么我们的课文选择以《翻越远方的大山》来作为题目呢?

教学思考:在备课时, 笔者估计此问题学生不会一下子有答案, 必然会有一个独立思考的过程 (这当然就是一个静的过程) ;而在独立思考的过程中, 教师可以独自对一些学生的思考进行询问, 从而把握学生内心的想法。在了解到学生的这些想法之后, 再让他们在小组内进行交流, 于是教学就进入动的状态。最后让学生当堂展示时, 往往就会有一个比较好的思考结果。

下面请看学生小组讨论中的师生对话与生生对话:

生:我觉得对于刘翔来说, 他的困难蛮大的, 因为阿兰·约翰逊那么厉害。

生:当然了!正是因为刘翔的对手厉害, 他才需要去翻越。

生:课文题目里还有个词语“远方”, 为什么是远方? (各人思考片刻)

生:也许是因为刘翔与阿兰·约翰逊的差距太大了。对于刘翔来说, 目标比较遥远, 所以是远方。 (其余学生表示认同)

师:如果是你们, 你们敢有这样的远大目标吗?

生:还真有点不敢。 (其余学生笑)

生:老师, 你敢吗?

师:呵呵, 你提了个好问题。老师也是一个普通教师, 但在老师心里也有一个目标, 这个目标不是什么特级教师, 而是自己对自己满意、学生对我满意的教师。我现在离这个目标还比较远, 因此我也在不断地努力……

下面呈现全班教学中的实录。

师:通过刚才的独立思考与小组合作, 大家已经有了比较成熟的想法。现在哪个小组的代表先来讲讲你们小组的结论? (刚刚那个小组的发言略)

生:翻越大山是刘翔的努力目标, 尽管这座大山在远方, 但刘翔还是没有放弃。因此用这个题目既可以让我们感受到刘翔的意志, 还能让我们感受到刘翔的毅力。

生:从课文来看, 我们还觉得刘翔翻越的这座大山其实并不是一直在远方, 它离刘翔越来越近, 也越来越低, 最终被刘翔翻越了。

师:说得好!这说明一个什么道理?

生:只要我们努力, 不放弃, 我们就一定能够成功。

师:你说得很棒!听到你这句话, 我想到另一位著名的篮球明星姚明的一句公益广告词:努力不一定成功, 但放弃一定失败!

师:在我们的学习中或许也有过目标, 我们也努力了, 但很多时候我们又放弃了, 所以, 我们没有能够最终翻越我们心中的那座大山……

三、对阅读教学“动静结合”的思考

结合上面这段教学实录, 笔者反思其中的动静结合过程, 应当说符合了课前的预设:既有学生独立思考的属于静的过程, 也有小组合作、师生互动中的动的过程。通过这种动与静的结合, 本节课的教学较好地实现了预期的目标, 也能让学生意识到要翻越远方的大山, 需要的是哪些品质。回顾以前的纯讲授或纯合作探究, 笔者以为本节课更符合学生的认知实际与需要。

3.动静结合话单反 篇三

在开始这场“关公战秦琼”的对话之前,我想大家可以理解一下我的心情,因为我想如果只让漂亮的女编辑把这篇文章翻译过来,那么它会有一些缺失。这种缺失并不是来自句式和语法,而是因为我们会被某些“水土不服”的观念煎熬在其中。所以我准备来一场隔空对话,在布鲁姆的文章中加上一些我的问题,当然这些都是设问句,因为是先有了精彩的答案之后,才有了这些本不该出现的问题。这有点像“脂砚斋”批《红楼梦》,我想应该也挺有意思的。

先来看看传感器的尺寸吧

郝大鹏:老布,你知道吗?在中国无论是摄影爱好者还是摄像师,他们都喜欢大尺寸的传感器,甚至把这个尺寸看作高画质的唯一标准,我曾经看过一些爱好者倾其所有去追求这些对他们并不实际的尺寸,你怎么看这个问题?

布鲁姆:我要做的是告诉大家我所认为的每台相机的优点缺点,你可以从中选择哪些信息对你来说更有用处。举个例子来说,有些人喜欢佳能EOS 5D Mark II的画面,可能其他人会认为它的浅景深有些过度了。

我很幸运的拥有我下面所说的大部分相机,所以我觉得在这个话题上我还是有发言权的。

上图是一个不同图像传感器的图表,它会告诉你现在市面上不同尺寸的传感器。

郝大鹏:这么多不同尺寸的传感器,但是对于视频的拍摄而言其中的一部分已经足够大了。我们总是喜欢把数据归算在35mm这个层级上,那好,如果拍35mm电影的话画幅尺寸达到24×18就可以了。我不知道为什么每个人都喜欢全画幅?你说的浅景深过度的感受我很喜欢,曾经有很多人发愁DV的景深问题,甚至有一段时间风靡起了MINI 35,那的确是一段激动人心的岁月,但是我们是否可以认真地考虑一下,我们需要的浅景深要浅到哪种程度?会不会过犹不及呢?

先从Nikon D3s说起

郝大鹏:你先点评哪款机器?

布鲁姆:首先我们先不从佳能的产品说起,这要容易些。我得说如果你拥有非常多的尼康G系列镜头,那你就忘了D90、D5000或者D300s这些在视频拍摄模式下不能支持全手动拍摄的机器吧,没有手动模式是这些相机的一个很大的弊病。尼康唯一一台可以支持全手动拍摄模式的数码单反相机就是尼康D3s。另外,如果使用全手动拍摄的话你就需要一个三脚架了。

郝大鹏:那你怎么看待尼康D3s呢?

布鲁姆:我是怎么看尼康D3s的呢?它是一个不可思议的静态图片相机并且是一个不一般的摄像机。它有全画幅图像传感器。驱使我买下它的是它和高照度下一样出色的低照度拍摄性能,这真的很不可思议。只是这一点就让我买下了它,在我的低照度测试中我使用了感光度25000,由于其出色的NR功能,在视频拍摄中出现噪点真的很少。在低照度上来说,它超越了佳能数码单反相机。令人遗憾的是在一般运用上来说,它不是那么让人印象深刻。而且所有尼康系列的数码单反相近仅仅支持720P/24P的视频记录格式,这不算一个很严重的缺憾,但是它成为了一种限制。就像过去很流行的M-JPEG格式以及5分钟的拍摄限制。

郝大鹏:720P的确是一个发展的缺陷,中国的高清标准对于720P的限制很多,而且广告和播放器类别的家电都使用了1080的标准,这一点任何一个消费者都心知肚明,碰到这个不熟悉的数据还真的会吓一跳。不知道尼康是否会固件升级,如同佳能之前从30P到25P、24P的帧速率的补充,还不知道这个困难程度大不大?你在使用的过程中如何利用尼康D3s的优势呢?

布鲁姆:所以我买了这台相机作为我的佳能数码单反相机在低照度条件下的补充支持,不用于拍摄所有的情况。当我的片子出现极端的低照度情况时,这台相机就充分的发挥了它的优点。我可以用它在非常低照度的情况也可以得到满意的浅景深效果。想想看,我可以在烛光中使用F4的光圈拍摄得到的华丽效果,这对我来说简直如同诗歌一般美丽。用大光圈拍摄虽然很棒但是一些时候你可能并不需要特别夸张的浅景深效果,所以你要学会控制它。这台相机也给了你这个选项:你可以立即停下来,然后用很高的感光度这样不需要大光圈也可以得到很好的曝光。

郝大鹏:除了这些其实我更想听听关于你音频的体会,毕竟我也碰到过很多不错的高清单反,但是影视是视频和音频结合的艺术,音频也很重要。关键是现在很多机器都没有很好的解决这个问题?

布鲁姆:智能录音上来说,机身自带的mic和其他机器的麦克风一样的蹩脚,但是你也可以附加一个别的麦克风,但是在音频控制上还是有限制。虽然有四档灵敏度可以选择,可是很重要的是你不能监控它。

郝大鹏:下一款咱们说说尼康D3000吧?

布鲁姆:尼康公司终于要让一台相机支持全手动控制和高清模式了,虽然码流还是24P。如果想用其他的帧率,你还是得拍摄720P的视频。我虽然没有亲手用过这台相机,可是它的规格和价格让人印象深刻,它的记录格式是AVCHD H.264并且在视频拍摄模式下依然使用自动对焦。虽然我不是自动对焦的拥护者,但是它还是很有用的,尤其是用斯坦尼康的时候。虽然这款机器没有翻转屏幕,但是一个套机的价格才699美金,它是一个很不错的入门数码单反相机,当然,以这个价格而言,它的图像传感器是APS-C的已经非常超值了。

郝大鹏:Panasonic GH1是一款我非常喜欢的机器,虽然它并没有在中国进行发售,但是很多朋友通过其他的渠道得到了这台相机,比如:淘宝网上的日本代购。我非常兴奋地看到Panasonic GH1重视音频的打造,这也许和其他相机厂家没有音频生产线有关,但是我感觉这的确是一个适合拍摄动态影像的设备。

布鲁姆:的确。去年四月的时候我买了一台Panasonic GH1,至今仍然爱不释手。 其实它不算是数码单反相机,因为它没有反光板,但是作为一个“拍摄视频的数码单反相机”来说,也只是一个静态图片相机加上了视频拍摄的功能。我们真的不用在这些相机的名字上多做纠结。

郝大鹏:那你怎么看待Panasonic GH1呢?

布鲁姆:我喜欢它小巧的尺寸,喜欢电子取景器,还有它可翻转的LCD屏,由于没有取景器,它还可以使用各种不同型号的镜头,当然还有它的价格也很合适。缺点是在1080P的情况下效果没有720P的状态下好,当然720P的视频格式也足够了,不过在720P的模式下只有50P和60P码流的选择,当然这取决于你在哪里买的相机。

郝大鹏:取决于在哪里买的相机?这话怎么讲。

布鲁姆:在不同的地方买相机也会有不同的种类,在欧洲,是1080P/25P以及720P/50P,对于慢镜头来说很棒。而由于欧洲的税务条款,记录时间则是由29分59秒的限制。如果它可以记录30分钟或者更多的时间,它就会被分类为摄像机,并且有更高的税。在其他PAL制式的国家中也是1080P/25P而且有着时间限制,而美国则是1080P/24P以及720P/60P,而且没有记录时间限制。所有佳能系列的相机无论是24P、25P还是30P都没有地域的限制。

郝大鹏:说说音频吧,这是开始谈GH1 的时候我就想听到的。

布鲁姆:在相机上内置麦克风是一个很棒的想法,虽然这里没有耳机插孔——没有相机上有耳机插口,可是如果你加上一个监控,当你记录的时候,它就会关掉。这是一个多大的缺点啊!他们可能会在GH2中得到解决。

郝大鹏:怎样评价Panasonic GH1?因为很多人没有使用过这台设备,所以请仔细说说。

布鲁姆:这是一个很棒的小相机,镜头的自动对焦功能是我所见过的摄像照相机里让人最印象深刻的一个,而且它还有人脸追踪功能而且在有一个相对比较大的4/3图像传感器,这一点让你在使用斯坦尼康的时候非常理想。一般来说,我不建议在视频拍摄的时候使用自动对焦,手动模式更方便你控制相机,更好的控制焦点所在的位置。这台相机的成像功能也很不错,当然我希望GH2在码流上还可以加强。还有耳机插孔和可调节音频等等,这台相机的大部分已经非常不错了,它只需一点点的改进。不过在低照度下就不是那么出色了,我尝试过了在1600的感光度下,噪点已经有很多了。

郝大鹏:佳能EOS 7D你喜欢吗?我还记得我参加它的发布会时,看到它重新设计的按键布局,和单独摆放的录制键,我感觉这是一个真真意义的转换?

布鲁姆:对,佳能EOS 7D是第一台实现视频拍摄与静态图片拍摄自由转换的相机,它有一个按钮可以实现两个模式之间的转换。佳能EOS 7D有着非常结实的机身,我曾经把这台相机放在外面的雨雪中4天来拍摄定时摄影。等它回来的时候一点也没有损坏,这一点让我把它和那些便宜的兄弟们分开。视频格式与其他相同,1920×1080P 30/25/24fps和1280×720P 60/50fps,

郝大鹏:我很喜欢EOS 7D,但是如同很多朋友的想法一样,它不是全画幅。

布鲁姆:关于它图像输出,它的图像传感器几乎和35mm电影摄像机的图像传感器一样大,这意味着加上一个或者两个装备它可以使用电影镜头。这给了电影界很大的震撼,我曾经用它加上电影镜头来使用,效果非常的不可思议。

郝大鹏:说到佳能EOS 550D我还是很有体会的,在发布之初我曾使用它拍摄过一个短片,不知道它给你的印象如何?

布鲁姆:虽然是在这个领域的新生儿可还是令人印象深刻的一款机器,之前的机型同时拥有1080P,25fps以及720P/30P的机器缺乏手动控制,这款新生儿是佳能第一款消费级数码单反相机同时拥有全高清格式以及全手动控制。而他的成像质量几乎可以比拟专业级的佳能EOS 7D,自投放进市场以来引起了巨大反响。

郝大鹏:和之前我们提到过的那几款相机做个比较,你有怎样的看法?

布鲁姆:它拥有着APS-C画幅,它有着比Panasonic GH1大但是比尼康D3s小的图像传感器。 而且可以兼容所有为全画幅相机设计的EF镜头,而还有专门为了这个尺寸设计的EF-S系列镜头,这些镜头比全画幅的镜头要便宜很多。唯一的缺憾是如果你想升级相机,EF-S镜头不能被用到全画幅的相机上。所以说,在相机上的主要投资是镜头,不是机身。在买相机的时候要时刻想着这一点。

郝大鹏:性价比超好,但是还有什么优缺点吗?

布鲁姆:它的录音设置同样很蹩脚,也同样没有耳机插孔。但是它有全套的记录格式,1920×1080P 30/25/24fps和1080×720P 60/50fps,这意味着你可以用它拍摄很棒的慢镜头。

郝大鹏:音频的问题大家都知道了,能更大胆地说说它的缺点吗?

布鲁姆:好吧,它是一台消费级相机,所以有一些我所喜欢的专业级相机所拥有的东西它没有。它用的是SDHC卡,它们既便宜又小巧可是它们很脆弱。我更喜欢CF卡,但这只是我一人的看法。另一个缺失的是机身后面的拨盘,这意味着光圈和快门速度是通过同一个十字键来控制的。我真的很不喜欢这一点。话说回来,虽然它的机身制作很不错,但是相较于专业级相机还是显的略微廉价。它使用的电池与佳能EOS 5D Mark II和EOS 7D都不一样,但是它们更便宜。HDMI输出也不好,当你记录的时候1080i的图像输出品质就下降到了480P,你需要买一个16∶9的监视器用来回放。

郝大鹏:HDMI输出的确是个问题,我也曾看见过几个摄像师使用自己的办法让它上屏显示成1080,不过这样就会增加重量和成本,达到了目的但是浪费了灵活性。现在你说说你对佳能EOS 550D的整体看法吧?

布鲁姆:我是这款相机的拥护者,你能记录的时间大概是12分钟。如果你拍摄的物体移动的不是很大,那你可以记录14分钟或者再多一些。它的LCD也是佳能所有数码单反相机中非常不错的一款。

郝大鹏:现在我们来说Canon EOS 5D Mark II,回顾了这么多相机。这样感觉它的意义更加重要了。

布鲁姆:开启单反相机拍摄视频风潮的始作俑者,对我来说也是相当优秀的一款静态图片相机。它有着全画幅传感器和全高清模式。目前,它拥有着36×24mm的全画幅图像传感器和全高清模式。一些人觉得全画幅图像传感器会让人很难对焦,因为大尺寸的图像传感器可以达到浅景深的效果。对我来说,我总是说如果浅景深太浅了就停下来往下降一档!它有着不错的低照度效果,比7D好但是不如尼康D3s好,所以你可以很容易降低光圈提高感光度。它所呈现的画面效果也很不错。因此吸引了很多电影人也来用它,包括我,因为没有其它的机器可以像它一样。

郝大鹏:在有些方面它的确非常棒,而且它也在开拓一个新的动态影像时代。不过作为一个榜样,它身上的缺点也许就是下一代相机发展的动力。

布鲁姆:佳能EOS 5DmarkII没有720P的模式,而且在音频与HDMI输出上同样很不好,没有专用的视频按键。它虽然有手动的音频控制,但是都隐藏在菜单之中,你必须在你记录之前去设定好,但是在开始记录之后,屏幕上就没有任何关于音频的显示了,所以你永远不会知道你是否录上音了。

郝大鹏:这可是一大盆必须要泼的冷水呀,还有吗?老布。

布鲁姆:我们极有可能看见这台机器也有50p和60p,不过我认为它不太负担的起,这台机器很容易机身过热。说道机身过热,这台机器没有警示灯告诉你它机身过热了。所以这个升级很有可能机身负担不住然后直接关机了。

郝大鹏:国内很多朋友都爱给相机和镜头起名字,比如现在要说到的Canon EOS 1DMark IV就有人亲切的叫它“小马四”。当然了还有关于镜头“小白”或者“小小白”的说法。这些都是爱好者为器材取得爱称。咱们也用这样的名字称呼一下吧,你怎么评价“小马四”呢?

布鲁姆:在低照度情况下比佳能其他相机要出色。但是它有一个很奇怪尺寸的图像APS-H传感器,广角镜头里没有镜头可以匹配这个尺寸的图像传感器,所以你可能在图像的广度上损失一些。

郝大鹏:你刚才谈到了低照度,能和之前说到底尼康D3s做一个对比吗?

布鲁姆:关于此机器的低照度,我说过它非常强大,虽然不能和尼康D3s相比,但是在ISO3200感光度的情况下还是有很干净的图片,在ISO6400的感光度下略有瑕疵但质量依然不错。

郝大鹏:我们说说“小马四”的视频拍摄功能吧?

布鲁姆: 它和佳能EOS 7D有着一样的视频设置,所以我们有1920×1080P 30/25/24fps和1080×720P 60/50fps,而且也有同样的高清监视器输出,但是音频没有手动控制而且也没有耳机插孔。

郝大鹏:它还有什么优势让你所喜欢呢?

布鲁姆:这台机器的机身像坦克一样,佳能EOS 7D在和它对比之下显的就跟佳能EOS 550D一样的脆弱。它是可以承受严重撞击还可以继续记录的唯一一台相机。它可以兼容CF卡和SDHC卡,也有自己特殊的电池这样可以让它在视频模式下保持长时间的电力。而佳能EOS 7D和佳能EOS 5D MarkII的电池在视频模式下耗电就非常快。

完成穿越时空的对话,我想很多朋友还有一些具体的问题要问问布鲁姆,或者对于布鲁姆所说的并不以为然。我要说,对于某款设备的喜欢是因人而异,因事而异的。好的器材更需要一个出色的使用者,这里面人的因素非常关键,所以更加注重自己对于视觉以及使用技巧的培养是更加重要的。

4.动静结合的写景作文 篇四

慢慢地，慢慢地，室外凛冽的秋雨清晰可见地扩大、膨胀，声势越来越浩大。在闷雷滚滚中，雨声越来越喧闹，楼旁的小杨树沙啦啦地摇摆起来，就像在嘻嘻地笑。

刹那间，几声震天动地的雷鸣，同学们的齐刷刷地侧头，注目着外面如诗如画的美丽景色，让人叹为观止。

古人诗云：“秋雨凄凉花溅泪”。在如烟如雾秋雨中，柏树、松树变得格外青翠欲滴。在细雨迷蒙中，着了水滴的花儿格外妩媚，线条模糊，直向床前的雪白渗过来，如同印象派的画一样。

在时不时的闪电下，窗外的整个世界如同被穹庐笼罩，仿佛仙境一般。

放学铃声渐渐响起，同学们踩着坑坑洼洼的水跑下教学楼，蜂拥而出校门。秋雨也在吵闹声中变得微小，好似凄凉的呜咽。

我轻轻地放慢了脚步，斗大的雨珠打在身上，我却未从里面品会到一丝的甜意。雨，陪人们经历过太多痛苦，它身上被寄托着太多太多的愁怨，对亲人的思念、对家乡的思念、对他人的执念……它会带着这些情感，到无忧无虑、没有痛苦的地方去。

5.《即景》动静结合作文 篇五

一眼望去，大海一望无际，根本没有尽头。一阵轻风吹来，海面上波光粼粼，海面还有几只小船，他们有的在捕鱼，有的在观看风景。海面上有时是波浪线型，有时是直线型。放眼眺望，可以看到有鱼儿在海里畅游。我在海边踩着软绵绵的沙子，舒服极了。

几个小时过后，天空突然开始慢慢变红了，哦!原来是太阳累了，要落山了。这时的天空光彩夺目，红彤彤的。太阳射出了金色的光彩，闪闪烁烁，随后，太阳的金光万缕倒映在了海面上，五光十色，美极了!几分钟过后，天空、海面、沙滩、还有人们都被太阳的金光照亮着。过了一会，天空突然乌云密布，不一会儿，便倾盆大雨了，这时的大海像涂了黑漆一样，黑黑的，根本看不清大海，他们都被雨水挡住了，但是还能看见海边的灯。雨后，我闻到了清香。原来是岸边花圃的花儿在雨后尽情绽放了呢，仔细看，还能看见一些雨滴在花的花瓣上。

6.雪中即景动静结合作文 篇六

天上，乌云布满了天空，不留一点缝隙，阴沉沉的笼罩着整个天空。

空中，成百上千的乌鸦疯狂的飞翔着，不时发出低沉的叫声，让人是大哆嗦，还没有天黑，它们便飞回到了栖息的树林。

半夜的时候，突然刮起了猛烈的北风，将草屋上的几根稻草也刮走了，草屋的门不停的发出“咔嚓咔嚓”的声音，十分次让人难以入眠。北风越来越猛将草屋的窗户刮的一开一关，北风十分刺骨，让人冻得直发抖。没过一会儿，大雪便纷纷扬扬的下了起来，白花花的雪好像一片片鹅毛，给人一种美的感受。

7.动静结合写景 篇七

某单位的网站发布系统是基于ASP和VBScript脚步语言开发的。网站首页是先从数据库查询最近更新的内容, 然后再生成的。由于网站栏目比较多, 生成每个栏目的内容都要查询一次或几次数据库, 有的查询还需使用多表联接, 使得服务器的负载比较大, 生成首页通常所需的时间大约在320毫秒。为了提高首页的响应时间, 编写了一个类, 在生成首页时使用这个类, 除了首次访问首页时会增加大约30毫秒时间, 随后用户访问首页的时间为170毫秒左右, 从而较好地提高了网站服务器的性能。

2 设计

一般而言, 从内存中检索数据总要比从后端数据存储中检索数据快得多。从本地硬盘读取数据通常也比从数据库中检索数据更快。因此, 可以将数据缓存在Web服务器的磁盘中, 来提高性能。可以把首页中需要查询的内容通过Scripting.FileSystemObject组件存储在文件中。当生成首页时, 首先检查是否存在对应的缓存文件, 如不存在, 则从数据库中进行查询生成对应的HTML内容, 在返回给用户的同时存储到缓存文件中。如存在该文件, 则检查该文件的最后修改时间, 如果超过了刷新时间, 则重新进行查询、生成和存储;否则读取该文件的内容返回给用户。这实际是以空间换取时间的做法。

如果正确地缓存需要查询数据库的内容, 那么Web服务器的性能会有显著的提高。为使缓存有效, 必须保存那些经常需要重复使用的数据, 且重新计算这些数据需要大的开销。需要注意的是, 检索磁盘上的数据可能不一定要比从数据库检索数据更快, 但使用缓存会降低数据库的负载。在高负载的情况下, 这样做可大大改善总体吞吐量, 特别是当缓存开销很大的查询结果 (如多表联接或复合存储过程) 或大的结果集时, 这是非常有效的。

3 实现

3.1 StaticFile＿Class类文件

3.2 调用举例

网站首页index.asp中有一语句是call ShowEliteBlocks (xwid) , 子程序ShowEliteBlocks (xwid) 的作用是使用response write输出栏目编号不为xwid的推荐栏目的内容和标题, 并显示栏目广告。通过改写这个子程序来说明类StaticFile_Class的

原来的ShowEliteBlocks (xwid) 的代码结构如下 (省略了部分代码) :

修改后的ShowEliteBlocks (xwid) 的代码结构如下 (省略了部分代码, 以下代码段中已加入详细的注释, 不再赘述) :

最后修改index.asp中的call ShowEliteBlocks (xwid) 为response.write ShowEliteBlocks (xwid) 。

4 结语

目前, 采用ASP和VBScritp构造的动态网站还比较多。采用上述方法, 通过使用静态缓存文本, 可以在不影响网站动态功能的前提下, 较好地改善了网站服务器的性能, 而且修改原有程序的工作量比较小, 修改比较容易。

8.诗歌鉴赏之动静结合 篇八

动静结合是运用动静相衬的方式来描写景物，进而形成一种情趣或境界的艺术手法。在写景诗中常用。通常由动景和静景两部分组成。这里，需要格外强调的是动景，它不仅指声响，还包括动作以及化静为动等现象。如以下三例：

①鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。（王庭珪《移居东村作》）

②水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。（陆游《幽居初夏》）

③百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。（姚范《山行》）

①中以鸟的鸣叫声反衬东村环境的幽静。动景为声响，这是最常见的一种。②中，陆游晚年退居山阴，此地环境清幽。湖水涨满，有时能看到鹭鸟悠然飞下；青草深处，到处回荡着蛙鸣。这两句的动景除了蛙鸣外，还有鹭鸟时而飞下的动作，它们共同衬托出初夏时节居处环境的宁静清幽，意境和谐。③中“绿”字本是形容词，在这里带了宾语“蘼芜”，化静为动，意为“使……变绿”，似乎将蘼芜由黄变绿的过程真切地呈现在了眼前，具有了动感，同时使无形的春风变得有形，是它的魔力给蘼芜涂上了绿色。

根据动静结合的方式和艺术效果，我们把这种手法大致分为三类。

一是以动衬静，衬托出环境的静、寂、幽、深。动景是陪衬，静景是重点，是基调。如孙觌的《吴门道中》（其二）：

一点炊烟竹里村，人家深闭雨中门。

数声好鸟不知处，千丈藤罗古木昏。

这首诗着力呈现乡村恬静宁谧的风光。黄昏细雨，宅门深闭，古木藤萝，翠绿幽深，村落掩映，炊烟袅袅，一派静谧的乡村烟雨图。静，是基调，是诗人要着力表现的，而不知从何处传来的鸟鸣更加衬托出这一基调。

2012年福建省语文高考诗歌鉴赏题选的是宋朝李纲的词《望江南》：“江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。”针对此诗，命题者设计的一道试题是：“‘箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。”其参考答案给出了三个要点，其一是：“‘冰散响描写清细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。”可见，命题者把以动衬静作为一个要点加以考察。

二是动静相衬，相映成趣。动景和静景皆为画面的重要组成部分，二者没有侧重。如张养浩的《【双调】水仙子·咏江南》：

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！

这支曲子为我们描绘了一幅繁华富庶、明丽淡远的江南秋景图。前三句为静景，烟波浩渺，荷花丛生，两岸人家雕梁画栋，鳞次栉比，自然之美陪衬人间之繁华；紧接着四句为动景，沙鸥飞舞，珠帘漫卷，画船渐近，酒旗摇曳，真是“万类霜天竞自由”。只有静景，显得单调，只有动景，显得浮躁，二者相互映衬，相映成趣，江南秋景才如此令人心驰神往。

2012年北京语文高考试题中的诗歌鉴赏题选的是明代金銮的《柳堤》：“春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。”围绕这首诗，命题者设计了两道选择题和一道主观表达题。其中第一道选择题的第三项是：“三四句写柳堤晴日静景，五六句写雨天动景，以静写动，借静衬动。”显然，这个选项意在考察学生对动静结合手法的理解和运用。这首诗的描写对象是柳堤，诗人着重呈现它茂密繁盛的的特点。如果从动静结合的角度去理解，那么，三四两句是静景，重点在于突出柳堤之长之茂密繁盛，五六两句飞燕落花，香雨暖风是动景，重点在于突出柳堤之盎然生机，动景静景相互衬托，共同构成柳堤的美景，不是简单的以动衬静，因为其重点不是突出柳堤的静。可见，这个选项是不妥当的。

三是化静为动，以动写静，增强动感，化无形为有形。如蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》：

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

这首词主要写作者乘船漂泊在途中倦懒思归之心情。上片写羁旅漂泊之苦，下片写思想心切和流光飞逝。后三句便用了化静为动的手法。“红”“绿”二字本为形容词，这里带了宾语“樱桃”“芭蕉”，这样一来，把不容易觉察到的颜色变化变为可以捉摸的充满动感的过程，而这似乎可见的颜色变化过程也伴随着时间飞逝的过程，同时寄寓了年华易逝、人生易老的感慨。

2012年辽宁省语文高考诗歌鉴赏题选的是宋朝张耒的《初见嵩山》：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”针对此诗设计的一道试题是：“‘数峰清瘦出云来一句妙在何处？”其参考答案为：“高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以‘清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个‘出字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。”显然，化静为动成了这道题的考察重点。

事实上，事物之间的类别界限本来就是模糊的。况且，诗歌鉴赏这种审美活动主要基于主观判断，感情成分多一些，这就造成类别界限很难完全划分清楚。比如本文提到的动静结合的类别，前两者有时候就很难区分，因为某一首诗或某些句子确实兼具二者的特点和艺术效果。如王维的《青溪》：

言入黄花川，每逐清溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

这是一首写于归隐之后的山水诗。诗的每一句都可以独立成为一幅优美的画面。其中，第三联运用了动静结合的手法。潺潺溪水从乱石中穿过，发出细碎的喧哗声，这句是动景；澄碧的溪水与两岸郁郁葱葱的松色相映，融成一片，幽静和谐，这句是静景。二者都是青溪附近山水风光的重要组成部分，一动一静，相映成趣，同时，也是以动衬静，小溪的欢唱更加衬托出了环境的清幽。

可见，鉴赏诗歌时，必须实事求是，结合具体作品做切合实际的分析，胶柱鼓瑟是不行的。如此说来，为动静结合区分类别还有什么意义呢？当我们有这个疑问的时候，说明我们仍在用自然科学思维来审视文学艺术，希望能有百用百灵的公式、定理或者其它一刀切式的标准来衡量文学艺术，其实，这是违背文学艺术创作和鉴赏规律的，文学艺术有其自身特点，不能完全照搬自然科学模式。我们对动静结合的特点加以细究，既加深了对这一手法的理解，增强了答题的针对性，也有利于深入理解诗歌作品。

在教学实践中，动静结合的手法经常出现被过度使用的情况。因为找到动静和静景似乎很容易，学生经常不加辨别，轻易就认定某处使用了动静结合的手法。事实上，尽管能找出动景和静景，但不一定就能构成动静结合的手法。如苏轼的《望湖楼晚景》：

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

熙宁五年（1072）苏轼被派遣担任杭州州试的监试。试院余暇，得以到凤凰山上的望海楼闲坐，写下这首诗。当学生面对这首诗时，一下子就认定它用了动静结合的手法，认为一四两句是动景，第三句是静景。如果不考虑整首诗的情境，孤立地看这几句诗，这种看法是有道理的。可是当我们把这些诗句放在一起形成一个整体看的时候，这首诗与那些运用动静结合的手法的诗还是有很大区别的。横风吹雨，来势凶猛，霎时，雨收云散，海阔天青，电光如蛇，间或穿梭。此诗为我们呈现了傍晚时望湖楼所见的壮美之景，并于变幻莫测的自然景观中寄寓了人世沧桑的感慨。而我们所接触到的运用动静结合的诗通常呈现的是赏心悦目的优美，以及恬静、幽深、宁谧的境界。

最后，简单说说答题注意事项。首先，我们必须整体把握诗歌作品，摸清其主题和风格。如果确认使用动静结合的手法，在表述时应该将动景和静景的内容写出来，最后分析艺术效果。艺术效果必须结合具体内容回答，前文提到的“衬托出环境的静、寂、幽、深”“相映成趣”“增强动感，化无形为有形”等说法只是一般模式，我们必须结合具体诗句加以阐释，像那道辽宁考题所给的答案“赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面”就是很好的例子。

附2013高考语文辽宁卷的诗歌鉴赏试题中的第8题，有助于区分动静结合和视听结合。

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

竹 轩 诗 兴

张 镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】〔篆烟〕盘香的烟缕。

8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。

9.雨中即景作文动静结合 篇九

忽然，一道闪电划过，打破了世界的安宁，这惊天动地的声音像是要把大地给震碎。一阵大风吹过，太阳的怒火消失了，阳光也不再耀眼。接着，一点一点地雨水从天而降，让这个世界有了一点生机，雨越下越大，从毛毛细雨变成倾盆大雨。大树贪婪的喝着雨水，马路也从滚烫滚烫变成清凉冰爽。

小草喝足了水在那频频点头，大雨把整个世界冲洗了一遍，把炎热挡在门外，给世界降了降温……

渐渐地，雨越来越大，到了不可控制的地步。那雨水，像是蓄积已久的水闸，突然放开，变成了水世界!

一座座房屋，垂下万千条瀑布。雨水滴在人们的脸上，手上，腿上……庞大的世界像一个游泳池，人们畅游其中。

雨水散在玻璃上，发出嘀嘀嗒嗒，哗哗啦啦的声音，像是在给夏天演奏一首交响曲。

10.雨中即景作文动静结合 篇十

站在我家门口，望着这天空，天公公好像有点不开心，劈了一道闪电来泄气。在路边穿着雨衣的小朋友不仅没有被吓到，还说雷公公打的恼婧锰N姨耍挥傻淖旖巧涎铩B砺飞系挠晁淙缓艽螅翟谛惺还讨幸卜怕怂俣龋瞪系那暗卜绮A系挠旯纹饕财疵毓巫庞甑悖飞系钠道壬班粥帧钡南旄霾煌＃氪笥辍盎├不├病钡纳艉献嗔艘皇准ぐ旱慕幌烨/p>

我在自己对自己的怂恿之下，决定穿着雨衣与小雨点们打个招呼。一走出去，天边似乎更黑了！似如“黑云压城城欲摧”，也似乎是大自然伴着雷声在作画，听着从天空掉落下来的小珍珠拍打在屋檐上，那声音仔细一听，就像自己置身于大剧院听着音乐家弹奏钢琴，这情景简直十分令人着迷其中啊！真美妙！

11.动静结合，提升音乐素养 篇十一

一、多媒体课件融入图片，激发幼儿记忆的积极性

在歌唱活动中，幼儿在学习、了解歌词时，往往只能了解几句内容，而不能完整地了解、记忆。教师往往采用了重复学唱的方式帮助幼儿记忆歌词内容。这样做以后，虽然幼儿们对于歌词有了进一步了解与记忆，但是幼儿们学习歌曲的兴趣也被重复学唱给磨灭了。然而多媒体课件具有图、文、声并茂等特点。这一特点正符合了幼儿的兴趣特点，因此在音乐歌唱活动中利用多媒体课件可以激发幼儿观察、学习的兴趣，从而使幼儿在记忆歌词的环节中轻松又有趣。如：在歌唱活动《柳树姑娘》中，幼儿听完歌曲后请幼儿回忆歌词内容，幼儿们的回答就只有歌曲的最后一句歌词，而对于前面的歌词内容往往都不记得了。因此，在接下来学习歌曲的环节中，幼儿们在演唱的过程中也是前面的部分基本都是教师在演唱，只有到了最后一句时才能听到幼儿演唱的声音。然而与幼儿进行重复演唱两遍以后，发现幼儿对于接下来的分组演唱等环节都表现出了厌倦的情绪。于是在后来的歌唱活动《龟兔赛跑》中，我们利用多媒体课件将音乐节奏与相应的图谱结合，利用课件中动画的效果向幼儿展示。学习歌曲的方式也就随着多媒体课件的形式而改变，不再是单一的唱，而是结合有趣的动画。虽然这首歌曲歌词很多，但是幼儿学习的兴趣提高了，对于歌词内容有了更好的记忆，仅仅学唱了三遍，幼儿们便能完整地演唱了。

二、多媒体课件融入故事，激发幼儿感受的积极性

音乐欣赏活动是一个感受活动。在传统的教学中往往是教师提供音乐与幼儿一同来听一听，然后提供一些图片与幼儿来讲一讲，这样比较枯燥乏味。最后便是幼儿感受幼儿的、教师讲述教师的，师幼之间的互动不能有效地进行，对于音乐中所表达的情感，幼儿也不能完全感受、了解。该怎样提高幼儿在音乐欣赏活动中的积极性呢？因此，我们在音乐欣赏活动中利用多媒体课件将音乐与故事相结合。引导幼儿通过故事情节从而感受音乐中所要表达的情感。例如：在音乐活动《倒霉的狐狸》之中，我们便利用故事《倒霉的狐狸》和音乐作品《在山魔的宫殿里》相结合来进行音乐活动。在活动过程中，首先，与幼儿一同欣赏了音乐《在山魔的宫殿里》。在欣赏的过程中，我们利用点头、摇头等头部动作体现音乐节奏的变化。然后同幼儿们一起回忆故事《倒霉的狐狸》的各个情节，并且将故事中的情节与音乐节奏相结合。在音乐节奏较慢的部分利用故事中狐狸跟踪母鸡的情节来匹配；在音乐节奏较快的部分利用故事中狐狸追赶母鸡的情节来匹配；在音乐节奏很快的部分利用故事中敲门的情节来匹配。使得整个音乐和故事有序地结合在一起。同时，利用幼儿自己创设的动作来表现狐狸所遇到的倒霉的事情、狐狸敲门的动作、敲门敲累了的动作来融入到音乐表演的过程中，使幼儿们对表演的积极性增加了很多。有了故事情节和各种动作的融合，幼儿对于音乐作品便有了相应的了解和记忆。在表演的过程中，幼儿们能够根据故事情节的变化在不同节奏的音乐处进行相应的动作表演，使自己真正融入到音乐表演活动中。整个活动中，教师不用过多地去提醒幼儿相应的动作，使幼儿真正成为课堂的主人，融入到了音乐之中。

三、多媒体课件及时记录，激发幼儿创编的积极性

多媒体课件能够根据教师的教学要求来记录幼儿的相关回答，这一种反馈方式能够有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。2008年是奥运年，幼儿对于奥运会的话题相当关注，对于各种体育运动项目也了解了许多。因此在音乐活动《唐老鸭减肥记》中融入了请幼儿设计减肥方法的环节，重点就是利用当时比较热门的话题引导幼儿去思考、创编。在活动刚开始时，首先请幼儿欣赏音乐作品《瑞典狂想曲》并说一说自己对于音乐的感受、了解。接着，便向幼儿提出了“该如何来帮助唐老鸭减肥”的问题。这时，多媒体课件便起到了帮助幼儿记录的作用。当幼儿们发现自己所讲的运动项目在屏幕上出现时，大家都觉得很有趣，回答的积极性也提高了。同时在创编动作的过程中，有了图片、视频的提醒，幼儿创编、模仿的动作就更像了。幼儿便将自己所了解的体育运动项目积极、主动地讲述了出来。在完成表演的过程中，引导幼儿用自己所想到的运动项目来进行表演，使幼儿体验了自己创设表演动作的乐趣，同时也增加了他们参与表演活动的积极性，使他们能够更好地投入到表演音乐作品的过程之中。

四、多媒体课件及时鼓励，激发幼儿学习的积极性

12.动静结合写景 篇十二

一、动静结合——作业追求高效

学生数学书的扉页上, 抄写着这样几句话:“听课不动手, 作业不动口, 大家勤合作, 学习收获多。”这是我对学生上课及作业的基本要求。我会把作业按难易程度分两类:一类是基础练习题, 要求学生“绝不动口”, 安静完成;一类是拓展提高题, 鼓励学生合作交流, 共同解决。双管齐下, 争取在有限的时间内, 高效地完成当天的课堂作业。

1. 以“静”养习惯。

尽管高段数学课堂教学任务较重, 40分钟的课总是上得满满当当的, 但我一直坚持尽量课内留出10分钟, 让学生安静地完成基本练习题, 及时巩固数学知识。即使有小部分课堂作业要留到课后, 我也要求全班学生在绝对安静的环境下完成。只有在“静”的环境中, 学生才能沉下心来, 思维更加流畅, 思考更加缜密, 作业更加快速, 趁热打铁、学以致用、当堂消化的作业效果最为显著。从教师监督到学生自主管理, 日复一日, 学生便逐渐养成了独立作业、静心思考、及时完成的良好习惯。

2. 以“动”促思考。

对于作业中的拓展提高题, 不少学生会束手无策, 等待优等生或老师“公布答案”, 长此以往, 惰性增长, 思维僵化, 探究性缺失。我鼓励孩子们面对难题, 积极开展同桌或四人小组的探究活动, 人人参与, 一起攻克难题。比如《三位数乘两位数》的课堂作业中, “格子乘法”的计算步骤对于多数学生来说, 一下子难以看懂, 通过小组合作交流, 学生你一言、我一语, 在不断猜测、验证过程中, 发现规律, 找到方法, 体验到成功的喜悦。在作业辅导中, 经常开展这样的合作探究活动, 可以调动学生的积极性, 激发学生的思维, 提高学生的解题能力。同时, 培养了学生碰到难题不退缩、不抄袭, 乐于探究、主动解决的作业习惯。

二、严宽相济——订正讲求实效

“及时订正, 不懂就问。消灭叉叉, 轻松回家。”这十六字“箴言”孩子们抄写在课堂作业本的第一页。这是我对学生订正作业的基本要求, 力求订正及时, 订正有实效。

1. 以“宽”待学生。

在我眼中, 学生作业受到批评的只有两类对象:书写不端正、订正不及时。用一颗宽容的心看待学生的个体差异, 允许学生作业出错, 我仅要求学生“及时订正、不懂就问”。错题可以请教老师, 也可以请教同学。每一个向老师来请教的学生都受到了大力的表扬, 于是我的“专家门诊”来者不拒, 门庭若市。学困生是订正作业过程中的“老大难”问题, 这几个孩子在我这里享有“优先订正”的“贵宾特权”, 他们不用排队, 随时询问, 逐题订正, 通过有奖。因为老师对孩子们的宽容, 师生建立了和谐融洽的关系, 在“消灭叉叉、轻松回家”的号召下, 在一周一总结的奖惩制度下, 学生养成了有错必纠、勤学好问、当日事当日毕的订正习惯。

2. 以“严”扫盲点。

不可否认, 班级当中, 总有一些惰性较强的孩子, 订正作业时, 爱抄袭别人的答案;也有一些孩子, 订正错题似是而非, 一知半解。如何扎实有效地进行查漏补缺?我要求学生错题旁边必须写出思考过程, 或算式、或文字、或图例。比如订正填空题要写出填空方法;订正选择题要写出选择依据;订正判断题要写出判断标准;订正计算题要附上笔算过程;订正应用题则要写出每一步思路, 只有这样才算规范订正。如此严格、高要求的纠错方式, 拉网式地扫除了学生的知识盲点, 使每一个人都掌握了方法, 提高了能力。同时, 杜绝了部分学生抄袭答案、解题不求甚解的坏毛病, 培养了学生认真严谨、追根究底的数学习惯。

13.动静结合写景 篇十三

课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。这是静态描写，突出了它与众不同的特点。

在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。”这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的.本领。这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。这是动态描写。

14.点面结合的写景作文 篇十四

七月初七听妈妈讲,那是民间传说牛郎与织女相聚在一起的日子。这一天我的妈妈买了许多菜，准备了一桌好吃的。吃过饭坐在阳台上，抬着头望着星空。满天的星星在尽着自己的努力，把点点滴滴的光芒溶汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们把梦幻般的光洒到了人间。

我们一家人出神的望着繁星点点，那宝石般的星星一可可镶嵌在天上，调皮的眨着眼。妈妈兴奋的一边指着星，一边给我介绍星座和星星。我看见有的星星像顽皮的孩子，一会儿跑到这，一会儿跑到哪，有的星星像快要掉下来似的，星星们真调皮。

我虽然没看过牛郎和织女，但我相信人间的传说。我顿时感到整个人间，光明无处不在。

15.化零为整,动静结合 篇十五

在静态图片发展到动态视频的过程中,速度和图片量成为非常重要的标准。说到速度那一定要说到动态视频的理论根源,那就是“视觉暂存”现象,因为人眼有这种现象的发生,所以才会有一格格拍摄而成的电影艺术诞生。另一方面,图片量也成为关键数据,只有大量的连续的图片放在一起高速地运动才可以产生长时间的镜头,在拍摄电影时我们计算的数据标准是尺,通过胶片使用长度来衡量影片时长;在数字视频的后期计算中,我们使用帧来衡量长度,然后才是秒、分、时。

了解了视频和图片的关系,我们下面来谈一谈数码单反相机高清视频的压缩方式就更方便了。

H.264

经过上面的描述我们可以看出来,视频的产生就是无数静态图片的堆积而成的,我们拿PAL制式的视频为例,1秒钟P制视频为25帧,这也就是说,看到1秒的电视画面就相当于同时看到了25张图片在滚动播放,那么我们来仔细算算,假如我们看一部90分钟的标准时长电影需要多少张图片?

25×60×90=135000。我们需要看135000张的连续图片,如果你对视频不了解,那么摄影爱好者应该知道这135000的图片意味着多大的硬盘存储空间。即使不这么比较,1分钟的视频即可以等同于1500张图片,这个数量也许是一位朋友旅游一个星期拍摄的照片总和,这样算下来,我们说拍摄视频需要大容量的硬盘是非常有必要,也是非常好理解的了。

如此多的图片一起放置在硬盘,然后顺序播放是一件非常巨大的工作,要流畅地观看只有一个好办法,那就是化零为整,适当压缩。同意我的这个观点之后,现在我们来说H.264的意义。

H.264是一种非常有效的压缩方式,H.264最大的优势是具有很高的数据压缩比率,在同等图像质量的条件下,H.264的压缩比是MPEG-2的2倍以上,是MPEG-4的1.5-2倍。举个例子,原始文件的大小如果为88GB,采用MPEG-2压缩标准压缩后变成3.5GB,压缩比为25∶1,而采用H.264压缩标准压缩后变为879MB,从88GB到879MB,H.264的压缩比达到惊人的102∶1。

H.264为什么有那么高的压缩比?低码率(Low Bit Rate)起了重要的作用,和MPEG-2和MPEG-4 ASP等压缩技术相比,H.264压缩技术将大大节省用户的下载时间和数据流量收费。尤其值得一提的是,H.264在具有高压缩比的同时还拥有高质量流畅的图像。

现在很多DV和数码单反相机的视频都是用H.264的方式进行视频压缩,它是高画质和高存储效率的保证,了解了这一点在对于选择相机和拍摄都非常有帮助。

MotionJPEG

MotionJPEG有时候在资料中写作M-JPEG,是现在一些4/3系统单反相机喜欢采用的一种压缩方式。M-JPEG技术是运动静止图像压缩技术,它不同于H.264是一种化零为整的压缩方式,它一个个地完成把运动的视频序列作为连续的静止图像来处理,这种压缩方式单独完整地压缩每一帧,在编辑过程中可随机存储每一帧,可进行精确到帧的编辑。

经过不断发展的M-JPEG的格式,已经完全可以达到高清拍摄的要求,并且在相应机型上有了不俗的表现。

总 结

看过两大主流高清压缩格式后,我想大家会对自己手中的相机有一个全新的了解,下期我们来讲讲如何使用附件和技巧解决拍摄中的抖动问题。

TIPS

16.雨中即景作文动静结合 篇十六

我穿上雨靴漫步在门前的小路上。看，雨点在天空中追逐，在树叶间跳舞，在花瓣上捉迷藏，在小溪间奔跑。听，雨点敲打着你的窗玻璃，轻拍着你的花伞，在天地间奏响了一首大自然的交响曲。

不知是哪个小雨滴带的头，速度猛然加快，身体也膨胀了。有了领头羊，大家都开始向它学习。不一会儿雨便大了起来，我连忙跑进屋里，屋外狂风呼啸着，猛地把门打开，摔在墙上，摔在桌上。窗外的大雨冲击着玻璃，奏出美妙的音乐。一个又一个的雨点儿落入院中池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作伞;有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶在捉迷藏。雨点儿像顽皮的小精灵，一会儿落在树枝间，跟树枝擦肩而过落在地上。一会儿滴在树枝上，像是到了滑冰场从上往下滑落在枝叶上，滑落在落叶间，好不快乐!

17.记叙文阅读之动静结合 篇十七

一篇文章中，作者往往为了增强画面的动感，营造独特的意境，经常会使用动静结合的方法来描绘环境，刻画人物活动细节。因此，同学们在阅读时应把握动静结合的几种常见的形式：1.动静组合式。即作者在描绘某个画面或营造某种意境时，构成画面的事物有的是动态的事物，有的是静态的事物。2.以动衬静。即把握艺术表现手法中动与静的对立统一规律，巧妙地用动态描写去对比、映衬静境。3.化静为动。即赋予无生命的静态之物以生命的迹象，把静境写成动境的一种表现手法。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

江南落雪

古清生

江南的冬天，总也是会落雪的。今年的冬天和往常的冬天一样，我从北京回到江南山凹上的小镇，就逢上了一场小雪。山野是一片洁白，久长的时间里没有听到的八哥的叫声，也悉数地听到了，它们栖落在满是白雪的冬青树上，把叶子上的雪粉儿抖得纷纷扬扬，还原出冬青树的新鲜的绿色。

但江南的雪，却总也是新鲜的，它是江南的冬天里开放的昙花，美丽且短暂。所以江南人士，也总是要怀着赏花的心情看雪，对那忽然一夜间白茫茫的山野感到无比的新奇。即便是北方人，怕也要对江南的雪发生别样的心情。因为这里的雪，它生得很嫩，像小鸡小鸭的雏儿的绒毛，很轻很轻地覆盖在山野上，稍有阳光的触摸，它们就承受不住，会融为清清的水滴，洗出泥土上的新绿。

我想，唯有现在，江南落雪的景致才符合我的心情。都市化快节奏的竞争，人的心情愈渐浮躁，如我现在这样站在阳台上看雪花悠悠飘落，渐渐积白了山野的心情的确难再得到。

然而，落雪的江南，无论如何是很值得一看的，即使匆匆一瞥，也能够留下久长的记忆。如今，雪是白了满山。从山中扯出一条涧来，涧上是些白的胖乎手的卵石，清泉反倒扭出一道乌亮，潺潺地往着山外流去。而田间是白茫茫的，近看确另有风景，因为那雪间总是有一些盖不住的青苗，探出几片青青的叶子，还有一些冬天开放的小黄花，它们也会在雪中亮出几朵惊喜。水塘中更能见到一些水鸟，它们在一些枯荷间游弋，被雪挤得小了的空间并未使水鸟们感到困难。如是放眼看那山间的农户，红墙黑瓦的房屋，已让白雪压得很矮。一缕淡蓝的炊烟，袅袅地飘往山中，屋后的竹，也是垂下了枝头。这似乎还不能说明什么，因为落雪的江南，特别是我的山凹上的小镇，落雪以后，会有一种宁静，一种忽然而至的洁净、单纯和悠然。还有的是，毕竟江南有莽莽群山，雄峰耸立。波迭起伏，大写意地横亘在天地之间。而神秘的苍郁的森林，俱由雪来铺陈，山几乎成为白的群山，雪的群山，间或露出一两处褐色的山崖，绿的植被，红的梅花，有山鹰悠悠地盘旋，寂静的雪谷随时会幽幽传来一两声鸟啼或山麂的鸣叫，亦悠然而缥缈。

我以为，江南的雪景最美丽的，要算那冰凌了。雪后的一场小雨，那积雪的枝头会忽然挂起无数冰凌，如水晶般透明，阳光照在上面，折射出千万种光芒。最是那红梅腊梅，满树的梅花开放后忽然悉数冻在冰凌中，就如水晶中的花了。而花的细微处被冰凌放大，清亮又朦胧，冰的千种，花的千种，构成一个美妙而神奇的童话世界。那么，加以几处残雪的点缀，几束阳光的照耀，几只鸟雀的啼鸣，几道山泉的流淌，人在其中，梦耶幻兮，不知进入何境。

江南落雪，江南总要落雪。江南的雪总是给我们以纯洁的媚态，总是风情万种地装饰着江南的冬天，这并不算很冷但还是冷着的冬天，经由时间的封存，却能够暖暖地装在我的心里，像那冰冷却又热烈着的美酒。

（选自《漂泊者的晚宴》，有删节）

【专项训练】

1.请从动静结合的角度出发，品析文章的第四段。

解题思路：运用动静结合带来的艺术效果通常包括以下几种：（1）增强画面的动感，营造具有感染力的意境。（2）凸显语言表达的艺术性，表现独特的情感。（3）突出文中人物或作者的某种心境。回答问题时，应结合具体语境作答。

【拓展练习】

2.选文中的江南雪景有什么特点？对表达作者的情感起什么作用？

解题思路：回答前一问时，同学们应在读完全文的基础上作答。而后一问的答案，则要同学们在文中富含感情色彩的句子及那些含义深刻的词句中寻找答案。

3.请你运用动静结合的方法，仿照文章第四段，将你家乡的雪景呈现在大家面前。（300字左右，答题纸自备）

解题思路：这是一道开放题，没有标准答案。