优秀片断作文

优秀片断作文（精选13篇）

1.优秀片断作文 篇一

《三个儿子》优秀教学设计片断

【片断】

1、重点读第6自然段：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

⑴ 这句话是什么意思。

生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。

生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。

生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。

生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。

⑵ 你有什么问题要问这个妈妈。

生2：你的儿子真的没有什么特别的吗?

2、表演：

(想象补充，四人小组合作)

当这个孩子接过沉甸甸的`水桶时，这三个妈妈会怎么说。

生1：瞧，您的孩子多么疼你!唉，您有一个好儿子。

生2(羡慕地)：您还说您儿子没有什么特别的。

生3(微笑着)：他还经常帮我干活，经常对我说：这是我应该做的!，真的没有什么特别的。

3、实践活动：

小记者访谈：

实话实说。

生活中你是怎么做的?学了这篇课文，你又有什么新想法。

2.优秀片断作文 篇二

初中三年的课文, 是编者精心挑选的文质兼美的作品, 无论是谋篇布局还是遣词造句都是典范之作。对文本教学, 教师一向一丝不苟, 特别是对一些经典如解剖麻雀般, 从构思立意到语言文字, 讲析深入而透彻。此时对于写作基础还很薄弱的初中生而言, 及时地模仿借鉴, 或思路, 或描写, 或语言, 举一反三, 迅速反馈, 范文的指路无异于茫茫大海上的指航灯, 会让学生豁然开朗, 取得突破性的进展。

如何从经典的作品中选取不同的仿写角度, 激发学生的写作热情, 拓展学生的思维, 经过多年研究和探索, 我认为应着重将以下方面作为仿文本训练的切入点。

一、反复诵读, 感悟语言特色, 进行以积累语言、运用语言为主的片断训练

诵读有助于培养初中生的语感, 感受语言的魅力, 有助于提高学生的写作和口头表达能力, 全面提升学生的语言素养。

对于一些经典美文, 我们要引领学生赏析, 多比较、多归纳、多揣摩、多体会, 一字一语都不轻易放过, 务必发现它的特性, 让学生养成用字造雨的好习惯。另外, 要求学生摘抄好词好句并尽可能背诵, 尽量灵活运用到文章中。

例如教学《春》时, 以春风图为例, 与学生分析这一段为什么感觉写得美, 要求学生反复诵读, 找出自己喜欢的句子并说说理由。之后师生共同交流, 明确以下几点:1.抓住景物特点:和煦、芳香、悦耳;2.综合运用多种修辞手法:比喻、拟人、引用等;3.多角度描写:触觉、嗅觉、听觉;4.字里行间洋溢的对春风的喜爱之情。让学生选择自己所喜爱的一种景物, 也采用多种修辞手法或多角度描写。因为有章可依, 是自己熟悉的景物, 学生兴趣很浓厚, 完成的质量很高, 枯燥的语言在悄悄发生改变。

《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟一段, 作者运用了一系列动词写了雪地捕鸟的全过程, 体现了作者的快乐心情。通过不同形式的朗读, 让学生体会所用的一连串动词的作用, 同时试着用连串动词写一段话, 可以是集市上的见闻、下课十分钟所见, 也可以是回忆儿时捉泥鳅、捉鱼虾的情形。

另外, 人物的外貌描写、语言描写、心理描写, 形容词、拟声词等的运用, 长短句、对称句式的特点等, 都可以依据文本采用片断训练方式进行训练。在一系列训练之后, 再进行综合训练, 学生笔下的语言就会显得生动、形象、富有表现力, 极大地激发学生的写作兴趣, 达到事半功倍的效果。

二、生发联想, 贴近自我生活, 进行以积累生活素材的片断训练

常言道:“巧妇难为无米之炊。”学生只有不断积累生活, 才会使作文成为“源头之水”, 成为“有米之炊”。语文课本里有很多文章贴近生活实际, 很容易引起学生的共鸣。可以从中找到生活中的自我, 比如抒写父母爱、师生情、朋友亲、个人风采、成长感悟等, 积累生活素材, 厚积薄发, 为完成优秀文章奠定坚实的基础。

例如学完朱自清的名篇《背影》, 我补充了肖复兴的《窗前的母亲》一文。引导学生发现, 名家笔下的父母并没有做出惊天动地的大事, 有的只是生活中平凡的琐事, 而爱往往就在这些细枝末节中。在教师的启发下, 借机引导学生尝试寻找给予亲情的物, 尝试回忆被遗忘的生活细节, 然后进行片断训练。在练笔中, 绝大部分学生写出了深情, 有的同学从父亲的仙人掌中体会到了无声的父爱, 有的同学从影集中发现了母爱的痕迹, 有的同学从脚步声中体悟到了母爱的感人。

再如学习莫怀戚的《散步》, 我与学生分析文章所写事虽小, 祖孙三代其乐融融田间散步, 但主题却很深刻, 表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人的责任感与使命感, 让学生明白了生活中经历的小事只要寻找一个合适的角度、一个合适的切入口, 就可以挖掘深刻的主题。学生深受启发, 有的从奶奶跳广场舞领悟到了现代人对精神生活的追求, 有的从与同学一起出黑板报感受到了合作和沟通的重要性, 有的从家中每年过端午节的变化引出了传统文化的回归。写小事, 还有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区, 有利于写深写透, 写出个性。

三、精心研读, 剖析布局谋篇, 进行以积累写作技巧和章法的片段描写

优秀的课文不仅能给予学生思想上的启迪, 教给他们关注生活的视角, 而且很多作家的作品如行云流水, 一气呵成, 在行文的结构和写作的技法上有很多值得学习借鉴的地方。在文本教学中, 教师除了引导学生理解文本深刻的内涵外, 还应当帮助学生理解和掌握这种写作技巧, 将此方法内化成自己的一部分, 这对学生写作能力的提高是大有裨益的。

例如《阿长与〈山海经〉》中, 作者以对长妈妈的感情变化为线索, 从对长妈妈的不满、厌烦到对长妈妈的喜欢、敬佩、祝福, 这种欲扬先抑写法使文章有层次, 有跌宕起伏的效果。以此为契机, 让学生进行片断训练写一个人, 运用欲扬先抑手法写出对这个人的情感变化。

在《口技》一文中, 作者为了表现口技表演者技艺的高超, 采用正面描写和侧面烘托相结合的手法。在理解课文的基础上, 也进行片断训练, 训练目标就是学会通过侧面烘托突出人物形象, 表现文章中心。比如语文 (数学、英语……) 老师的课很精彩, 请你具体描绘学生听课的情景, 从侧面烘托老师上课的精彩。

在分析文章中, 我们会学到很多写作技巧, 譬如对比、象征、托物言志、以小见大;有结构上的前后呼应、插叙;有文章的开头结尾方式:可以运用景物描写、语言描写、动作描写, 等等。这些写作技巧的理解巩固需要通过片段训练完成, 并学会在文章中运用写作技巧, 增加文章的亮点。

比如学生的写作《日积月累》, 就是仿写朱自清《绿》的写作方法点题:

(排比) 鲁迅因为日积月累, 才写下了许多经典名著;爱因斯坦因为日积月累, 才为后人留下许多神奇发明;贝多芬因为日积月累, 才创下了许多动人乐章。我因为日积月累, 才获得了快乐。

(对比) 渐渐地, 我对英语的兴趣越来越浓。我曾厌烦于默写单词, 但现在细想, 似乎太傻了;我曾郁闷于背诵课文, 但现在细想, 似乎太天真了;我曾苦恼于英语考试, 但现在细想, 似乎太幼稚了。

四、编辑文本, 创新运用文本, 进行以激发想象力为主的片段训练

想象力的培养, 模仿往往是第一步。充分开发利用文本, 让学生编辑文本是一种行之有效的再造想象途径, 也是激发学生想象力的有效途径。

例如教授澳大利亚作家泰格特的《窗》时, 文章结尾言有尽而意无穷, 给人心灵的震撼。可以让学生发挥想象, 当不靠近窗口的病人知道真相之后, 故事又会怎样发展。学生想象的结果多姿多彩, 无不显示着学生的智慧, 展示着学生成功的喜悦。

再如学完《狼》这篇文章后, 我们明白对待像狼一样的坏人, 我们不但要敢于斗争, 还要善于斗争。假如有一天你遇上了坏人, 你会斗争吗?请展开想象, 设定情境, 写一个斗智斗勇的小片段。

其实在开发创新利用文本的过程中, 还有很多方法:补白文本、扩写文本、改编文本……学生因为新奇而更有兴趣, 因为有据可依而更有热情。

宋代学者朱熹曾说:“古人作文作诗, 多是模仿前人之作, 盖学之既久, 自然纯熟。”语文课本蕴藏丰富的语文资源, 坚信只要我们坚持做好引导学生仿文本片断训练的工作, 学生就定会受益无穷, 作文教学也会有勃勃生机。

参考文献

[1]王玉强.新课程有效教学疑难问题操作性解读[M].北京:教育科学出版社, 2008.

3.作文片断组接如何组出精彩 篇三

一、璀璨夺目——小标题精巧而有序

小标题连缀式在片断组接式作文中最易出彩,以其新颖别致、短小精悍吸引了阅卷老师的眼球。因为它具有其它片断作文样式所不具备的优越性,避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷,增强了文章的文化底蕴和深刻内涵,使文章富有文学特色。当然,这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐讲求文题合一,富有艺术感染力,还要能反映作品的创作思路,写作层面跳跃性不可太大,要考虑材料的性质与范围的一致性。纵观近年来此类中考满分佳作,不难发现小标题精巧有序,内涵丰富,范畴把握准确,确实给文章增加了不少亮点。如南通市中考满分作文《感受四季·感悟芳香》一文,小作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题,文思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。又如湖北中考满分佳作《让生命的火光照亮生活》一文,小标题“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”将文章分成三个片断,它们既完美体现了主旨,又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣,文章大气而有章法。再如天门市中考满分作文《永恒的乐园》一文,小作者分别描绘了古人的三处乐园,即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”。全文构思新奇,主旨深刻,艺术感染力强,令人心驰神往。

二、熠熠生辉——片断典型而简洁

一般而言,片断选材内容不要求具体、详实,不像写一般记叙文那样,必须交代清楚事情的来龙去脉,六个要素面面俱到。片断组接式作文选材较为灵活,可以抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线;可跨越时空界限,与几个历史名人进行对话,以现代人的眼光或作者独特的视角去剖析古人高尚的心灵;可以截取反映社会生活中良好道德风尚的感人场面,颂扬人间真情;可以选取美妙绝伦的自然风光,用心去感悟大自然对人类的恩赐,并启示人们懂得怎样去珍惜……这便是片断组接式作文所追求的精练简洁,不拘琐屑与细节,不求囊括全面,否则,便有拖沓冗长之感。另外,片断还需注意题材的典型性与和谐性。并非大多数人物、细节、事情均可入文,定要去粗取精,精中显情;也并非所选题材均可随意排列、编凑,定要依据题目要求统一规划,使题文吻合、文气贯通。如深圳市中考作文《水的味道》一文,其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污,最终忧愤至极,自投汨罗江的情节;“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图;“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境,致使水净白的皮肤变成黝黑的细节,表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如山东淄博市中考满分作文《仰望天空》一文,中间三个片断分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考,让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。

三、流光溢彩——结构匀称而美观

此类作文在形式上的最大优点是结构清晰、层次分明,具有建筑美感。在实际写作中,有不少考生单纯用此种方法来弥补作文字数的不足,小标题杂乱无章且机械呆板,各个片断内容空洞,蜻蜓点水,全文纯属敷衍。所以,在写作中通常要注意以下几点:①片断内容力求充实,不能轻描淡写,即便写一个眼神、一个微笑也应扣准主题,浓墨重彩。②精心拟写开头和结尾,不可随便省略,否则会造成作文结构的残缺,影响片断作文的整体美。③几个片断所占版面基本相当,不可有太大的悬殊。④片断数量适中,三到四个为宜。如南通中考满分作文《嗅觉中的生命》一文,小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情,重点刻画了三个场景,开头与结尾形成呼应,形式整齐,浑然一体。再如常州市中考满分作文《看天,给我带来好心情》一文,结构巧妙、新颖,全文采用“总—分—总”的结构形式,首尾圆合,中间分说用小标题连缀三个片断,使文章形式珠联璧合,内容鲜明突出,富有创意。

总之,片断组接式作文散而不乱,粗中求精,精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点,又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以,广大考生一方面要注意形式的整齐划一、工整美观;一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一,才能真正驾驭这种作文样式,从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。

4.高三作文素材片断 篇四

于浮世之中坚守自己的本身，繁花落尽，你，我，他依旧立明月心，修华意。

——刘园欣

荷尔德林感慨：“人的一生充满劳绩，但还诗意地栖居于大地之上。”何为诗意？不求外物奢华，但求内心平静，追求最真即为诗意。

金杯玉盏是一种矫饰，泥硫瓷杯也不过是自我嘲讽。唯有最纯真的双手，才能带来饮水的快感。最真即为最美，因为双手是真实的，不浮华，不粗，更贴近内心，也就更为美丽。

“每一朵花都安静地来到这个世界，又沉默离开，若我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。”林清玄的花朵是美丽的，因为他看到生命中最真实的一面。他的文字也是如此，不求华美的辞藻，只求最真实的内心世界。英国女作家伍尔美愿做“在草原上随风起舞的韵律。”因为她所钟爱的是自由自在的文字，是她唯一灌溉的玫瑰。她用真实的双手掬起清泉洒向大地，浸润了她的文字，也浮进我们心里。

——孔祥浩

余纯顺，不爱十里洋场，倾尽家业，只为“壮士千里行”。罗布泊的阵阵热浪卷走了他的生命，但他的灵魂却站在所有人面前，世俗的困惑眼光没有阻碍他对梦想的追随，前路的未知坎坷没有羁绊他对本真的向往。有的人站着，其实他已经倒下，有的人倒下，他却永远站着。余纯顺用其一生演绎了这句话的精彩，也成就了最真实的自己。

愿从本性，不破坏，不强求，只愿做真正的自己，如李白的潇洒飘逸，如苏轼的豁达乐观，如陶潜的宁静安逸，收起长篙，任舟飘荡，看历史河岸上愿

从本性的花朵将其点缀得色彩斑斓，采取一朵，愿本性永在，任生命清风迎面扑来。

——许乐

抛弃虚华，保持本心，裹挟着天造地设的原汁原味的原始之美，隐匿着大智大勇的清冽清淡的清明之理。别让虚华掩蔽了淡泊的环佩妙者，别让贪欲朦胧了正直的清碧透明，卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，在生命深处倾听一丝悠然的鸣喊，正视裸露的良知，走出世俗的攀篱，在灵魂的高处，感觉一波恬静的律动。

然，百尺竿头的生命已弓满弦圆，后退一步，人生方能遵劲写意，静观世界求一是，淡泊虚华无奢心。

——宁方志

“做我真正的自己，不抛弃，不放弃，让我为自己而努力”已成为“出彩中国人”上黑金组合队最本真的天簌之音。一曲《蓝蓬花》未能征服周立波，但一首《做我自己》却赢得赛场，而后获得周立波的诤言：“不要为别人，而努力改变自己去迎合别人，要坚持自己，唱出自己的本色才最好听的声音。”是的，如今模仿者层出不穷，然而首发者最受关注。所以，前进的时代，需要唱出自己的本色。

——施国庆

居陋室，惟德馨。著名历史作家来新夏的真实写照。来新夏先生的书房仅仅是楼梯下的小暗房，但来新夏并不认之为耻，反而自得其乐，还名之曰：“邃谷楼”。他的书房虽然黑暗狭小，却以文化书香而光明如昼，正是来老这种追求生命本真，挣脱了名利枷锁，才卓成散文大家。纵观当今学者，纵有大书房，高科技设备，也难成大家，只因他们在追求本真的路上背负了太多尘世困扰。

追求生命本真，于功名利禄中，于险恶落寞中，于平平淡淡中，遗利诱之世一缕馨香，于生命深处，倾听一丝悠然鸣喊，于灵魂高处感觉一波恬静的律动。

静观世界求一是，淡对利诱无奢心，追求本真人生，书写遵劲华章。

——杨文杰

“情贵淡，气贵和。惟淡惟和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”梁漱暝，如是说，然而，在如今这物欲横流的社会中，有多少人汲汲于富贵而出卖了他们的心灵？有多少人追逐于名利而典当了当初的追求？当金钱、欲望充斥着整个世界，当灰尘让我们的真心蒙上了污垢，使我们失去生命的本色时，我们是否有勇气洗去它，还原最澄澈的本心呢？人生一途，我们需要一颗本真的心，这样，即使在缤纷花瓣中走过，也能依旧掸衣清辉；即使在世事纷纭中也能依旧感受明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，也能立着修华意，垂钓这世界满池的晶莹。

——彭瑾

“面朝大海，春暖花开”，生活的自然本色为我们创造了诗意的家园；生活的本色为我们提供了洁净的源泉；和最真实的自己紧密相拥，年华似鸟翩翩过，但李白“仰天大笑出门去”的洒脱本色永存，王维“清泉石上流”的空灵本色永存，东坡“一蓑烟雨任平生”的豪放本色永存；世事如棋局局新，川端康成。“凌晨四点看海棠花未眠”的纯真本色不老，汪畏祺“咸菜茨荏汤，高邮咸鸭蛋”的质朴本色不老；毕淑敏“素面朝天，不施粉黛”的淡雅本色不老。

于深海之最深处掬一汪碧蓝，将最真实的自己深藏其间，历万古而不老，伴天地而永存。

——陈雪

“不论是黄昏，还是晨曦初露，茉莉花总是洁白的。”如乔泊赛福斯所言，坚守生命的本真，便可让枯萎的心灵开满岁月的花朵。隐士画家罗尔纯，超脱于世，笔黑在青山绿水中纵情挥洒，“我一生最大的愿望，便是能画出自己想画的画。”行随心动，只为此言，即使在画展当日，他也俨然一副朴实老农的模样。如果没有淡泊之心，他怎能游赏山水田园？如果没有坚守本真，他又怎

能走过这一程纵横的阡陌？若尘世的我们怀一颗纯真之心，又怎会为流年的浮华所困？坚守生命本真，守望生命如初的美丽。

时光洪流里，生命本真顺流而下，诗佛王维逆流而上，而相遇的这惊鸿一瞥，便为他植下了整片森林。才华横溢，身居高位，却超脱于世，在蓝天别墅幽居，写下了脍炙人口的诗文。因不慕荣光而闪光，因追逐心灵的本真而永垂历史长河。反观那用器皿盛水之人，失其本心，失掉了生命的本真，以物善，以已悲，为盛世浮华所累，终不得真正的洒脱。

深山里，青松下，石桌边，让我们在拂去尘俗的境域中历受心灵的洗礼，努力坚守生命的本真吧！

——屈愫愫

“当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。”聂鲁达曾说，不论是黄昏还是晨曦雨露，茉莉花总是洁白的，不论是宁静，还是喧嚣浮躁，展现本色总是最美的。即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引，即命名在世事纷纭中，依旧保持本真，如明月松间，菩提微暖，即使在举世欲挫时，依旧展现本色，如阳光清风，和光同尘，褪去光鲜亮丽的外表，展现本色，方为真我。

——林晓晨

世界很宽，时间很瘦，时间从指尖细碎流走。造一颗纯粹之心，少则一秒，多则一世，不必华丽，但是要演绎灵魂的本真。

当皎洁的月光洒下清辉，名利的昏暗便无处可藏，便纵有万千财富于一身，还满足不了心灵最纯粹的渴望，照见心灵的本真，你是否于高楼大厦后望见了草庐之中“惟盏德馨”？是否于纸醉金迷中听见了“归去来兮”？

人生途中浮华诱惑纷繁，浮华道上人来人往不念本心，深拥心灵的纯粹，绽放生命最本质的精彩。

——黄晓寒

人都有一种劣根性，不仅不愿意正视那个真实的自我，还常常有意无意地

做一些粉饰和回避，穿过长长的时空隧道，总爱定格在最美好的一刻，而不敢去看那些苦涩的、难堪的，甚至血淋淋的现实。反观当下，灯红酒绿，物欲横流，浮夸和奢华无处不在的充斥着人们的眼球，然而，唯有“求真”才能顺万物之生，应万物之变。

——王晓晓

豆蔻年华，行走在藏北的军旅中，娉婷岁月，辗转于行医的道路中；不惑之年，用手中的笔写下句句透人心灵的金言，毕淑敏，如绽放在高原上的雪莲，用一颗坚守本真的内心坚持着救死扶伤的夙愿。曾经毅然弃医从文，曾经对于梦想，对自我的一腔执著，在她从二十世纪的浮华中走过，早已化为震撼人心的力量。

“平平仄仄平平仄”，绝句一样的人生由已知和未知编曲，不要因迷惘而徘徊，不要被挫折羁绊，坚守自己的本性，定会在人生中脚踏实地，大步向前。

5.片断初三作文 篇五

是什么？使人在睡梦中笑出声来；是什么？使人在寂寞中感到温暖；是什么？使人在幸福的时候更加幸福。莫不是那像底片一样有着精彩瞬间的片断。

（一）

就在英语老师坐在讲台前，拿起台上的一瓶矿泉水喝的那一刻，全班同学都大笑起来。老师被弄得莫名其妙不停地问：“你们在笑什么，笑什么？”好不容易才有位同学忍住笑回答老师：“报告老师，您刚才喝的那瓶矿泉水在化学课上光荣献身，被用来做实验……”还没说完，班上又爆发出一阵排山倒海的笑声。不知哪个家伙大喊了一声：“双氧水！”把老师吓个半死。良久，班上的女同学解释清楚后，老师才放下半个心。可是却一边说着：“你们这帮家伙，不要再吓老师了……”一边走到垃圾桶旁把矿泉水丢掉。

（二）

“陈##，你给我站起来！”刚进教室，数学老师就开始骂人。“你连作业都不交，想干什么？”陈同学低着头，什么也没说。老师见状又接着说：“你给我看着办吧！我告诉你，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我全都认识。你尽管不交吧！”老师一副有什么风吹草动就马上见家长的气势。正在我们都在猜想老师跟陈同学的关系时，老师突然说：“你老爸是姓陈的，对吧！”顿时，同学们的笑声几乎把整个教室给淹没了。一张张小脸沉浸在欢乐之中……

（三）

一天晚上，我和同学放晚修回宿舍。在途中，我们在讨论《名人传》中的`名人。我说：“你看看我，米开朗琪罗就像我这样走路的。”我把头抬起来，眼睛看着天空，头和身体形成了90°。她笑着问：“为什么会这样走路？”“他长时间保持这样的动作来雕刻天花，于是，就变成这样了呗1”我们都笑了。“你说，列夫托尔斯泰是怎么样死的？”我问。“嗯……”想了很久，她还没讲出来。于是我说：“我只记得他在晚年的时候离家出走，然后……”“噢！我想起来了，他好像是在火车站被火车撞的。”那时候我相信了。后来，知道托尔斯泰是在火车站冷死而不是被撞的时候，笑得我肚皮也快破了。很久以后，讲起这件事我们还会笑得一塌糊涂。

6.小学生作文片断 篇六

2上午，天热的一丝风也没有。花儿垂下了美丽的脸庞，树、禾苗有气无力地站着，蝉在树上拼命地叫着，好像在说“太热了，太热了。”路上的行人汗流如雨，我感觉到空气闷得让人喘不过气来。

——王伟丽

我飞快的左跑又跑，可是没有下手的机会，鸡妈妈光保护着小鸡。我停了一会儿，看见鸡妈妈没有注意，就使出全身的力气飞快地跑向小鸡。鸡妈妈这时发现了，接着用翅膀拦住了我。我这一下子急得抓耳挠腮，怎么一个都捉不住了呢？我接着又左跑又跑，可也不是办法啊。这时我发现了一只小鸡没在鸡妈妈的保护之下，猛地向这只小鸡扑去。“捉住了，捉住了！”我终于捉住了。

——王凯

我拿起笔飞快地在本子上写了又写。写了一会儿，突然觉得自己的手像不受控制似的，我还是坚持地写着。过了一会儿，我的手写得直出汗，笔握不住了，手也非常疼。我停下笔，把手动了动，又左右摇摆了几下下，感觉略微好了些，就又急匆匆地写了起来。我左写右写，字开始不好看了。这时，妈妈来了，看到了我写的字，大声对我吼了起来，那声音真是震耳欲聋啊。啊！我惊呆了。

——王凯

我一咬牙，手旋转几圈，然后使出全身的力气，向他们砸去。嘿！这招还真管用，把一个正想接沙包的人砸中了。

——李鹏飞

我们俩又回到了绿油油的麦地里，开始放风筝了。我们放着放着，

3突然吹来了一阵大风，把我的风筝吹跑了。我便飞跑的去追，可是人哪有风跑得快啊？没有追到，我垂头丧气地回来了。朋友说：“好了，别难过了。我们两个一起玩我的吧。”我玩着她的风筝，她却坐那儿看着。

——王雨凤

过了一会儿，天空中吹来了一阵微风，把妈妈洗的床单吹了起来，就像跳舞一样。

——包梦晨

突然我心想平时有人来找我，我一问是谁，门外总有人说出自己的名字。我对自己说：“该不会是小偷吧？也许是个大坏蛋呢？”我越想心里就越害怕。我的眼睛往四处张望，寻找可以打坏人的东西。我看见门后面有一根很粗的棍子，就拿着棍子，放轻脚步，悄悄地走到了门口，打开门伸出头去四处张望着，看有没有人。我左看没有人，右看也没有人。突然，曹曹、姚姚不知从什么地方一下子冒了出来，把我吓了一跳。

——包梦晨

我看着窗外的小树，无精打采地打开一瓶可乐喝了起来。我打量着车里的人，几个中年男子边听音乐边谈笑，前面一个女人好像目中无人，大腿表在二腿上，傲慢的磕着瓜子。我刚要起身让座，又想：“别人都不管这事，我为什么要管呢？”

——刘梁博

人们去看那位女的，她脸一红，下了车，低着头若有所思地走远

4了。小女孩也下去了，她一蹦一跳的`，显得非常高兴。身后的丝带随风飘荡，红的、绿的、紫的、白的混在一起，像雨后的彩虹那样鲜艳。车上的人看着她，禁不住地点起了头。此刻，他们会想些什么呢？

——刘梁博

刘帅急忙把脸转了过去，说：“是我告诉的。”他们都用愤恨的眼神看着刘帅，刘帅的脸红的像熟透了的柿子。我急忙说：“大家别生气了，我们都是好朋友，就当什么事都没有发生好吧，大不了我再抓一次。”大家都点了点头，我也高兴，又和大家玩起了游戏。

——刘梁博

屋子里很安静，只有我写字“莎莎”的声音。窗外，太阳公公把自己温暖的光洒向大地，天空中的白云在嬉戏奔跑，小鸟儿在空中自由自在地飞翔。

——张慧

我开始铺床单。我把乱的床单拿了下去，用手一甩，嗙！床单立刻听话地躺在床上，我用手把床单扯平整了，就去扫地。我拿了扫帚，轻轻地、慢慢地扫，每一个角落都不放过。但是有一个角落灰尘很多，特别难扫。我就拿了快抹布擦。嘿，这办法还真灵，那个角落果然干净了。

——张慧

我们就嚷嚷：“老师，老师，我知道了，你说的是‘猫钻十二洞’吧？”老师微微点了点头，我们就一起欢呼了起来。

——张慧

5有一只“猫”守在洞外，一只“老鼠”寻找机会逃跑。啊！“猫”要开始抓“老鼠”了。“老鼠”趁“猫”不注意，立刻跑出来了，“猫”很快就发现了猎物，立刻朝“老鼠”跑来，“老鼠”立刻进了洞，“猫”扑了个空。可是“猫”并没有失望，用那双机警的大眼睛巡视着一切。“老鼠”偷偷地走出了洞，正暗暗窃喜时，却发现“猫”正伸出魔爪欲抓住它。啊！“老鼠”一声大叫，“猫”呆住了，“老鼠”趁机会溜进了洞内。

——张慧

樊老师很快就发现我想睡觉，于是开始大声讲课，并且眼睛朝我这边看。我心里一惊，立刻强打起十二分的精神听课，樊老师这才放了心。可这时，上眼皮和下眼皮一直在打架，弄的我一直想睡觉。我心想：你们能不能别打架了？谁知它们说：“这不能怪我们，只能怪你们的数学老师。”“On! My god!怎么会这样？你们说谎！”

——张慧

我长叹一口气，就拿起一张红色的纸，对折再对折，只见一只红色鲜嫩的花瓣诞生了，我的眼睛眯成了一条缝，嘴也笑成了一个月牙。一个······两个······三个······许许多多的红色花瓣在我手中诞生。我用胶水认真地粘贴着，一丝不苟地运行着这项伟大的工程，粘贴得那么认真、仔细，生拍出现一点儿差错。不一会儿，一朵美丽的红花做好了，我又给他粘上花枝花叶，又对着花儿喷了一些兰花香水。“啊，好香啊！”我看着这如一位亭亭玉立的少女一样的花儿，心里仿佛也盛开了一朵花。

6 ——司雨晨

我不慌不忙地拿了一个鸡蛋，在蛋壳上轻轻地挖了一个洞，将蛋清一滴一滴地倒在盘子里，然后把盘子放进微波炉，蛋清在里面呆了三十秒钟，我在外面焦急地等待了三十秒钟。“叮”的一声后，微波炉的门自动打开了，盘子里的蛋清凝固在了一起，散发出一股鸡蛋的香味。

——毛梦林

一下子鱼线被我甩得很远。我戴上一顶草帽，静静地坐在树上，装出一副钓鱼专业人士的样子。可是事实并非如此。

——王顺

我藏在一个有老玉米秸搭起的小洞中，从缝中偷偷的看着姐姐的行动。过了一会儿，我都有点儿快睡了，突然，姐姐一叫，我吓了一跳，玉米秸都倒在了我身上，姐姐就哈哈大笑起来，我身上脸上都是玉米叶，有点儿像只猫。

——李嘉欣

过了一会儿，我看见一棵松树后有一个影子，然后又看到了黄颜色，心想范明慧的衣服是黄色的，就说：“松树后面是范明慧，快出来！”

——张舒

虽说学习对她来说不是问题，但是她也不应该上课老是做小动作、看课外书，一点儿也没有听课。只有当老师的目光转移到她身上的时候，她才装着认真听课的样子欺骗老师。

——姚梦杰

看着看着，眼睛看到了老师那如刀般的目光就要落到她身上，她赶紧拿课本遮住了课外书。就这样一次又一次地躲过了老师的目光。虽然她什么也没有听到，但是她会那些题目。她就是如此，没当上课的时候，总是像小偷一样地看着课外书，但表情却那样淡定，好像是在平时没有上课的时候看课外书一样。

——姚梦杰

我心急如焚，赶紧跑到我的房间去整理。我先拿起被单的两边，轻轻地往上一甩，那被单好像一个听话的精灵，同时又发出响亮的叫声，在空中又像一个美丽的仙女舞蹈着。被单落到了床上，有一个角不整齐，我跑到了那个角上，轻轻地一拉，被单马上变得整整齐齐了。

——李浩

当时天很黑，我心里忐忑不安，仿佛有一个幽灵在我的周围，一直发出一种声音，就像鬼要把我吃了一样。

——曹蝶蝶

我捧起一手水，往天上一洒，水落在我的身上，凉凉的，水落在河面上，立刻激起一圈圈的波纹。

7.优秀片断作文 篇七

一、片断作文是攻克写作巅峰的“轻骑兵”

片断作文相对于完篇作文来说，它就是字数少，没有完整结构，不求主题、立意的一段文字。它主要是为了训练学生某个方面的作文能力。片断作文的训练方式很多，可以是教师授课时依据课文的情况结合学生实际随堂布置写作任务，限时完成，当场讲评；也可以由教师结合本班、本年级或本校生活实际，即兴出题，让学生即刻完成，师生面对面评改，学生交流互改等等。片断作文的优点是显而易见的：

首先，如果片断作文是教师结合课文中的某个段落让学生试写一个类似的片断，学生就会非常高兴，因为他们感到有章可循。毕竟连路都不会走怎么就要求学生学会跑呢？据我的实践，我发现学生大部分都能完成，而且非常愿意在全班同学面前读自己的仿作，特别是那些结合本校本班实际写的一系列片断作文，学生都很乐意在班内传看，互相品评。

其次，片断作文吸引学生的就是它不费时：写作——评价——再写作，短时间内一气呵成。不像传统的大作文，既费时费力，又收效甚微。总之，片断作文以其快捷具有时效性的特点而备受中学生的青睐。

再次，片断作文也是教师及时检验学生写作能力的一面镜子，学生能够天天练，比两周一大练的大作文有效得多。

三、片断作文教学操作方法举隅

方法一：学好课文，仿好课文。

整个初中阶段，所学的六册语文课本中，总共有36个单元，共计180篇范文，这些范文是让学生与古今中外思想家、文学家、科学家对话的桥梁，通过这座桥梁使学生突破原先狭小的心灵圈子，放眼国际多元文化的大世界，领略中华民族悠久的传统文化和灿烂的现代文明的风光，同时从作品中感受伟大心灵的搏动，领悟言语世界的奥妙。这些文章既能提高学生的语文水平，又能提升精神境界。其中有些段落描写得非常优美，堪称典范，我们不妨也让学生练一练，仿一仿。比如，我在教都德的《最后一课》这篇短篇小说时，其中那段小弗朗士上课迟到走进教室时的描写让学生感到特别亲切，因为跟他们自己的心理很贴近。我让学生学习仿写一段心理活动，结果很多学生都写得不错。

方法二：发挥想象，续好课文。

中学生想象能力强，写想象类的文章是他们强项，所以我在上课时，经常会突发奇想，让学生续写课文。比如上了《皇帝的新装》这篇丹麦作家安徒生写的童话后，我马上布置学生续写《游行大典结束后》，不到十分钟，就有学生举手朗读自己的作品，接着全班学生一个跟着一个踊跃站起来朗读。师生一起真真正正地享用了一顿想象大餐，下课铃响依然不愿回到现实。

方法三：关注生活，写好生活。

要想让学生喜欢写作，所布置的题目非常重要。那些贴近他们生活实际的东西，能够让他们感兴趣的活动，他们成长中的心情故事等都是他们喜欢的，这时他们会觉得有话可说，甚至是“有话渴说”。因此我经常在学校举行重大活动后马上布置写一个片断，或描写场面，或抒发感情，或写感受收获。比如，学校组织学生看电影，我就让他们试写一下感受收获，学校刚发生了一起学生打架事件，我就要求在场的学生写一段文字来叙述事情的经过，让喜欢写议论文的学生写一段对这件事的看法，让喜欢抒情描写类的学生写一段场面描写的文字，效果非常好。这种片断作文比起教师硬性地布置一个题目更受学生欢迎。

四、片断作文教学中尚需注意的两个方面

（一）把片断作文教学与大作文教学结合起来，既要通过片断作文刺激、提高学生写作欲望，又要通过大作文的方式做总测评。

（二）片断作文教学因其教法较灵活，故需教师本人要悟透，必要时还要写“下水作文”。

8.利用课本,进行片断作文训练教学 篇八

——记一次语文教研活动

绍兴县秋瑾中学

曹海芳

初中语文课文内容都非常精美，充满着人文关怀，文学气息浓厚。师生都能被课文生动的语言，真挚的感情所打动，师生在课堂上共同受到美的熏陶和感染。综合性学习的活动丰富多彩，似乎一切都为学生作文提供了十分有利的条件。然而，一旦上到习作训练，老师和学生都感觉枯燥无味，无处着手，困难重重。因此，出现了老师怕上习作课，学生怕写习作的现象。习作训练课成了走过场的形式课，缺少实效性。

近几年，中考试卷有了较大的改革，作文分值由原先的六十分，增至七十分，形式也发生了相应变化，由原先的一片大作文，变成一篇小作文和一篇大作文。可见教育部门对作文的重视程度大大提高。这一改革有利于督促教师重视对学生的作文教学。

面对学生怕写作文，以及中考试卷的改革，我们语文组举行了有关作文教学的一系列教研活动。其中特别是片断作文训练这一活动收效十分明显。

我校语文教研组在高级教师俞红兵老师带领下，经过精心准备，制定了合理的方案。

本次活动的目的：

一、分析“学生怕写作文，老师怕教作文”的原因。

二、通过对课本的精心研究，确定了一系列的片断作文训练主题。

三、由优秀教师上作文片断训练指导课，大家一起学习，探讨“如何有效指导学生写作”。

四、通过相互交流，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的语文成绩而奋斗。活动的形式：

一、各教师谈“学生怕写作文，自己怕教作文”原因。

二、以备课组为单位，研究语文课本，确定片断作文训练主题。

三、优秀教师片断作文指导课。

四、执教者谈谈教学设想和教学反思。观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议。

活动过程和内容的精彩回放。

本人积极参与了此次活动，现在把自己看到，听到的，感受到的作了一些片断描述：

七嘴八舌，精彩讨论

在3月5日下午的最后两节课，我们整个语文组集中在二楼会议室，进行着畅所欲言的大讨论。特别是马老师的话，让人记忆最为深刻。他作为学校的领导阶层，确实，除了有高瞻远瞩的宏观能力，还非常的细致，而且经常在“如何教好语文这门学科”上进行着思索。他对自己所教班级的情况作了大致介绍，并指出了“学生怕写作文，主要是怕写长作文，因为一开始就要写六七百个字，学生就害怕。因为人都有惰性，也是人之常情。”他还讲到：“他在班级里作了一个调查，问‘写一两百字的作文’时，大多数同学表示愿意写，而且是面带微笑的，当问‘写六百字的作文’时，大多数同学马上愁眉苦脸，有些胆大的学生，还讨价还价起来。”“其次学生写不好作文的原因是没有具体的方法，都是流水章”。许多教师也侃侃而谈指出“自己怕教作文，主要是怕费时间和功效不大。”

俞老师英明地指出，产生这种状况的第一个原因，习作训练与阅读教学分割教学，成了两个互不联系的不同板块。教师往往是阅读课归阅读课上，习作课归习作课指导，读写结合只是在整组课文上完以后才去结合，跨度太大，学生感到很困难。

第二个原因是老师备课不充分，却要求学生上交成篇作文，并且要求学生注意开头结尾，布局谋篇，遣词造句以及写作方法，修辞手法的运用等，老师的要求过高，让学生感觉难于下笔。这样做犹如要求学生一步登天，一口吃成胖子，让未进行过书法训练的人写出漂亮的书法来，让未做过衣服的人，做出成品衣服来。

成篇的作文犹如一个间架结构漂亮的毛笔字，又如一件成品的衣服。练好毛笔字的基础是先练习写笔划，点、横、竖、撇、捺，起笔、运笔、收笔的训练。做好衣服先要裁剪，有了领子、袖子、前片、后片，才会有成衣。写好一篇完整的成篇的作文，也同样需要有句子、段落的片断部分。只有片断训练熟能生巧了，学生成篇作文的能力才能提高。

这次讨论，我们找到了作文教学问题的症结，接下来，大家就可以对症下药，也就是作文指导应利用现有的材料，以课本为本，进行以片断训练为主的作文教学。这样既可以节省时间，又可以降低难度。教师可操作性强，学生可学性强。

手忙脚乱，分工准备

接下来的日子里，教师们都忙开了，我们以各备课组为单位分配了任务，确定了一系列的作文片断训练主题。

下面摘取其中一部分题目：

《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《社戏》中学习景物描写的方法。设计题目：“用两百字描绘一处家乡风光”

《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》中学习人物肖像描写的方法。设计题目：１．对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150字左右）２．对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）

《伟大的悲剧》、《登上地球之巅》学习写读后感想。

设计题目：探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮，你知道哪些“伟大的悲剧”？你能就此谈谈对失败的英雄的看法吗？（字数两百左右）

探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。（字数两百左右）

《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》中学习描写动物的方法。

设计题目：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，情趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村，动物应该享有多少生存空间呢？你与哪一种动物之间发生过感人的故事呢？

请以“我的朋友”为题，写写你与某种动物之间的故事片段。

本人感想：

一、教师在备课时，就应该从整组课文入手，将整组课文的训练项目成竹于胸，整组课文的习作训练相当于一件成衣。而每篇阅读课之后的片断训练相当于一件衣服的某一部分，是一个片断。利用教材进行片断训练，在课堂里短短的时间内就能进行片断描写并实施及时点评，费时少，效果好。在阅读的过程中，课文内容很自然地打动了学生的心灵，教师趁热打铁，学生有感而发，做起来容易，而且能满足创造的欲望，容易有成功体验。

二、化整为零的片断训练，学生不必拘泥于字数的多少，不必考虑文章的结构安排，能够消除学生写成篇作文的恐惧心理，容易写出真情实感，激发写作兴趣。经过反复练习，学生的说话能力、想像能力、思维能力都会逐渐提高，写作能力自然也会随之提高，作文能力的提高不能一蹴而就，那就让我们细水长流、集腋成裘吧！

精彩课堂，全体观摩

紧接着，我们观摩了两堂优秀教师的作文指导课，目睹高级教师的精彩展示。每个教师都受益匪浅。

其中一堂是学习“如何描写人物外貌”的片断作文课，在教学《列夫·托尔斯泰》这一课时，李老师巧妙的联系初一学过的课文，让同学玩“根据一段描写来猜猜人物的游戏”，大大的激发了学生的兴趣。兴趣来了，同学们对写作也就充满了激情。随后布置了，让学生“描写班级一位同学”的任务。进行“根据描写全班猜同学的活动”。巧妙地的对学生的作文进行了点评。整堂课始终处于轻松愉快的氛围中，解决了学生怕写作文的难题。

另一堂课是学习“如何让自己的作文语言亮起来”，俞老师选择了景物描写为内容，用许多优秀课文的例子如《春》、《济南的冬天》等，让学生懂得了写作应该多用各种手法“如准确用形容词，妙用成语，多用比喻、拟人、引用等修辞”来丰富自己的语言。随后给出两幅画面让学生进行创作：其中一幅是落叶，另一幅是跑步的运动员。同学们也描绘得栩栩如生。这堂课俞老师很好的解决了如何丰富作文的语言的问题。学生的流水章问题也就迎刃而解了。经验总结，学习实施

教研活动的最后一项议程，大家畅所欲言，总结了许多经验，也提出了许多建议。并付诸行动。

这次小范围内对作文教学的交流，是心灵的撞击，智慧的交织，期待作文教学在碰撞中闪烁异彩。而在向优秀教师学习中，高级教师的智慧使我们茅塞顿开，期待课堂教学在这样的集体智慧中不断创新，趋于优化，释放出独特的魅力。本次活动，每位教师准备充分，活动中畅所欲言，相互交流，取长补短，提高了思想认识，达到了预期的目标，效果好。

我们语文组的全体老师需要不断加强理论学习，坚持写学习心得和教学反思，努力用先进的教育教学理念指导课堂教学，教学中优秀教师要发挥引领作用。其他教师应多学习。

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。面对难题，需要发挥教师合作的力量，提高团队精神，有助于提高整个教研组的整体水平，也有助于教师的成长。

9.优秀片断作文 篇九

教学目标:

1、初步了解语段写作的基本要求.

2、领悟围绕中心选择、组织材料的写法

教学重点:

围绕中心选择、组织材料

教学难点:

概括叙述与细节描写的结合

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

写作文时,我们常常觉得没有什么可写,为什么呢?主要是我们忽略了身边的人和事,不知道向课本中的好文章学习写作,今天,咱们试着向鲁迅的《阿长与〈山海经〉》学习写作,从中领悟一点围绕中心选择组织材料的写法.

二、反复品读下面语段

我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

《阿长与〈山海经〉》----鲁迅

三、引导学生赏析语段的选材特点

1)“我实在不大佩服她”是本段的中心句.

2)为什么不大佩服呢?本段写了三件事:喜欢切切察察;不许我走动;睡觉摆成一个“大”字.

3)“又”是过渡性词语,将一二件事的叙述连接起来,“一到夏天”又从时间的角度自然转入第三件事.

四、学生习作

1、题目:

以“我实在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”开头写一段话.

2、要求:

1)仿照短文的写法,不少于150字.

2)写自己熟悉的人,选取三件事.

3)注意过渡性语句的使用.

附:习作精选

一

我只在不大佩服她.给我印象最深的是,寒窗苦读,到高考时却只换来四百来分,一个专科.是发挥失常吗?我无从知晓.每次吃饭时,她都不许我发出声响,喝汤更是如此,我问她为什么,她只说这样是对的,显然这回答等于零,不过我没有追问下去.最让我不满的`是每次中午我给她通话,她都有埋怨的语气在里面,说我精力太充沛,接着就婉转地回绝了我的要求.之后我会很生气,但面对两地相隔的她,气愤之后还是止不住地想念......

(初一四班--马琳)

二

我实在不大佩服她.最讨厌的是小心眼,动不动地就生气.还喜欢向别人打小报告,谁谁谁不好了,什么时候骂人了----烦死人了!我一要买什么东西,问妈妈要钱,她就说“根本就没有用,买它干什么”,几乎每一次我想买东西她都阻止,导致我和妈妈吵架.你说,她只是我的邻居,管这么多干什么?还有她总是炫耀,买新衣服啦,考出好成绩啦,参加什么比赛啦......她简直都能喊到天上去!初一四班----曹阳

三

我真得很佩服她.体育老师夸她.别看她个子不高,可是跑起来一阵风似的,运动场简直就是她的表演场,一次参加区运动会,她一人独得两枚金牌.她其它方面的才能也让人羡慕.她学校的广播站的主播,卫生常识啦,习惯养成啦,学习方法啦,那银铃似的声音令人百听不厌.在家里,奶奶一提起她就“唠叨”:婷婷呀,整天惦记着我,看把她给累的,还真行呢,我这身子骨比以前好多了.初一四班----郑舒文

10.教学片断反思 篇十

我认为最重要的环节就是——预习，学生只有经过充分的预习以后，才能对知识有自己的理解和认识，这时学生才能有话可说，才能由后台走向前台，教师才能变讲为导。在教学语文百花园五的第一题“读读说说”时，让我有了这样的体会。

这道题实际上是让学生给下面的一组字分成两类：翠、随、钟、从、岁、谁、吹、宋、最

其中书上提示可以按声母来分，然后启发学生用别的方法，来分类。

在教学前，我布置让学生预习，首先给这些字加上拼音，然后把分法写在本子上。课堂上检查时，发现学生预习效果不太好，只有一半学生会按声母分类，有四分之一的学生除了按声母分外，还会用其他的方法分类。大部分的学生还是不会做。我并没有急于给学生讲，而是先请了一个预习充分的学生给大家做了一个提示：

按声母分为：平舌音和翘舌音。

然后让同学们自己思考具体的分法，进行分类。这下学生们整体做得很好。接着启发学生还可以用什么方法来分，这时经过提前预习的学生就知道，还可以根据韵母来分，有的同学补充道，还可以根据结构来分。我就让学生自主完成另外两种分法，然后同桌互相检查，最后，班级交流时，同学们都很踊跃，我请了一名3号和4号学生给大家讲解。这两名学生讲得也很清楚。

这让我想起去年教学这一内容时，我没有让学生预习，结果课堂上提问，学生们不会做，只能由我为学生讲做法。这样学生通过被动接受的知识，肯定没有通过主动学习获得的知识记得牢固。

我觉得这次在教学这道题时，我真的做到了变讲为导。我的眼前好像出现了一道亮光，有了前进的方向。

11.写童话精选片断 篇十一

片段

（一）师：开学后的几个月，大家读了不少的童话故事，说说看，给你留下深刻印象的故事是什么呢？

生：给我留下印象最深的是《拇指姑娘》。

生：给我留下深刻印象的是《七个小矮人》。

生：给我留下深刻印象的是《灰姑娘》。

生：给我留下深刻印象的是《海兔》《魔鬼和他的三根金头发》。这两个故事我都没有读过呢，课下一定给我讲讲啊。

生：．．．．．．

片断

（二）师：你们都喜欢读童话故事，那么读童话跟读课文有什么不同呢？我觉得童话故事里的那些东西都会说话。

生：我觉得故事里的事情都很夸张，特别有意思。

师：生:：

师：还有不同的想法吗？

生：我认为童话的故事情节有趣儿。

师：呦，“故事情节”很专业的术语，我向你学习，说得很好。生：我读完故事，还明白了许多道理。

师：读童话故事，让大家有了很多的收获、很多思考，所以你很喜欢对吗？ ．．．．．．

片段

（三）师：在教室里，我们最亲密的伙伴应属谁了？

生：桌子和椅子。

师：昨天我值日，当我锁门的时候，我听到了桌子在和椅子说话，你听，他们在说什么呢？

生：桌子对椅子说：“老弟，我的胃好难受啊！”椅子说：“老兄，你怎么了？我的小主人把书啊、本啊、帽子、水瓶、彩笔啊一股脑的都塞在我的肚子里，撑的我都想吐！”

12.写景片断练习 篇十二

示例一：

西北的高原就像一匹脱缰的野马，粗犷不驯。野山用无尽的曲线包围了这黄土的世界。在这缺少水与绿的世界里，天空似乎被山水颜料中的土黄染得模糊不清。山里嵌的一个个窑洞像是一扇扇山的窗户，用方框的图案装点出风景。窑洞依山而建，土与山与房相连。漫步在窑场上，一种豪情油然而生，拿起大碗喝酒，然后拿起鼓槌，击打一人高的大鼓，震动大地，唱和黄风，豪气凌云，何止千里。重土浊空的西北，没有河道的急水，春日晴空万里，白云飘飘土地干坼，苗草危急。夏日热浪袭人，骄阳似火，雷雨阵阵，急流湍湍。秋日金风送爽，瓜果飘香，欢歌笑语，五谷丰登。冬日草枯叶尽，山川皑皑，搅天风雪，水瘦山寒。仿写练习：写黄土高原的景色，需要找一条线索，把零散的景物串起来。上面的文字，用水、土和四季为线，串起杂乱的景物。请你写一下你所在地的四季景色，以“„„就像„„”为开头。可以写写江南水乡。示例二：

那种雪白一直延伸到田野的最那边，一块一块的，一朵一朵的，覆盖着稻穗和田野，像无数只叠加的泡沫，晶莹剔透。枫树早已卸下了红衣，变得枯黄。该是红梅吐艳的时候了。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”万籁俱寂的时候，群芳将不与它争艳，鸟儿也不来压弯它的枝条。世界是安静的，只有那雪花还在静静地飘落着，是那么的安详。还有那粉红的太阳，似乎是不愿破坏这雪白的世界，也收起了昔日的烈光。

13.童年的片断300字作文 篇十三

岁月荏苒、韶光飞逝，童年回忆仍然历历在目。那充满欢笑的童年，不会回来，而我却时常不自觉地回忆起童年的异想天开、童年的一切……。

“春天是自然界一年里的.新生季节，而属于人生的新生季节，一生就只有童年的青春。”是呀!童年一生就只会有一次，过了，就只能去回味：树屋旁的秋千、阳光下的蜻蜓、雨天的笑声……童年的一幕幕依旧清晰，那多姿多彩、无忧无虑的纯真，是饱受压力的我，所向往的。

现实的残酷、无形的压力，像是一面巨大的墙，压在身上，令人喘不过气来，我多么希望能够再度回到童年的拥抱，躲进装满童年往事的盒子里，就这样快乐的度过一生。还依稀记得，曾经和弟弟玩耍、打闹的片段，虽然不尽然都是美好的，但我十分珍惜与弟弟相处的童年片段，现在，我只想一一搜集我的童年往事，将那片段拼凑成一本本纪念册，至少，在和现实搏斗中，有一个可以依靠、可以沉淀自己的方法。