一年级拼音ieueer教案表格式

一年级拼音ieueer教案表格式（共10篇）

1.一年级拼音ieueer教案表格式 篇一

教学要求

通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。

教学重点

通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。

教学时间

第二课时

授课时间

10月26日

教学过程

一、审题。

1、借助拼音读题目。

2、说说题目要求：一是朗读；二是背诵。

二、指导朗读理解。

1、学生借助拼音自读儿歌。

2、指名试读，教师正音。

3、齐读。

4、（出示挂历或年历）讲述课文意思：一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。

5、学生看右边图示，做小游戏。

教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。

学生跟着做一做，说一说。

三、练习。

1、学生边做游戏边念儿歌。

2、自由练习背诵。

3、指名背诵，集体背诵。

四、写好铅笔字。

1、明确要求。

2、指导练习，描红仿影。

（1）出示卡片，学生认读：

八、太、木。

（2）指导辨析3个字的异同。（3个字都有“撇”和“捺”。“八”的撇要低于捺，撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。）

（3）描红仿影要求：一笔描成，笔笔到位。

（4）教师示范。

（5）学生练习描红仿影，教师巡视。

3、指导练习临写。

（1）观察3个字的笔画在田字中的位置。

（2）学生写一个，指名展示，评价，纠正。提醒学生运笔时注意撇捺的写法：撇要有尖，捺要有脚。

（3）学生练写。教师巡视，提醒书写姿势正确。

2.一年级拼音ieueer教案表格式 篇二

版）

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m 【教学内容】统

计

【教学要求】、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培

与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

【重点难点】。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、引入新课、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?

怎样能很清楚地看出它们各有多少个?

哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。

讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。

谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一

说是怎样记的吗?

听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?

哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。

讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。

3、填写统计表，分析数据。

谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。

[评：《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学”。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。]

三、组织练习、“想想做做”第1题。

各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。

请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。

提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，你们想对我说些什么?

2、统计本地区四月份的天气情况。

谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?

教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。

指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。

引导学生对统计结果进行分析。

3、“想想做做”第2题。

学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提

出的问题。

[评:由于学生在做想想做做“的第1、3两题时，用排一排、数-数的方法比较方便，很可能不使用打”∨"作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。]

四、全课总结

在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还

可以选择一些内容进行统计。

第 65

课

时

【教学内容】统计

【教学要求】使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学资源：

【重点难点】

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。

二、练习：想想做做2-5。

.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。

（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。

【学生活动与教师关注】

3）集体交流。提问

①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。

（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。

（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？

三、小结。

这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。

【学习目标达成评析】

第 68

课时

【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。

【教学要求】教学目标：、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

教学过程：

【重点难点】

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：复习100以内的数。

二、复习100以内的数。、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

完成100页“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

完成100页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导学生完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的组成和数的比较大小。

出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器

【学生活动与教师关注】

上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？

三、复习近平面图和简单的统计。、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出

一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？

板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

第 69

课时

【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。

【教学要求】

1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

【重点难点】

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

【学生活动与教师关注】

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。、完成＂期末复习＂第8、9题。

学生独立口算。

集体交流时说说你是怎样算的？

比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第10题。

教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？

3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流

4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流

5、独立完成＂期末复习＂第12题。

然后交流：先说一说题意，（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？

（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？

（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

第 70

课时

【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。

【教学要求】

1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【重点难点】

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。

43+25=

86－54=

75+7=

43+28=

85－58=

75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第15题：用竖式计算。

6+53=

32+29=

93-42=

86-17=

6+35=

23+29=

93-24=

68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

【学生活动与教师关注】

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

、第 71

课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】

1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【重点难点】

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。、“期末复习”第18题。

出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？

学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第19题。

出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。

你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

【学生活动与教师关注】

3、“期末复习”第20题。

出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

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3.一年级拼音ieueer教案表格式 篇三

年级 一年级 课题 快乐的校园6-10的写法

上课教师 黄慧 课型 新授

教学目标 1、学写6-10各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。

3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重难点 学写6-10各数

前置自学提纲设计 1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。

2、观察各数在田字格中的位置。

教学过程 一、创设情景，揭示课题

师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。(板书：6、7、8、9、10)

二、合作学习，探究方法

1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。

2、学习6的写法

(1)看字型：你看小6先来了，出示6(在田字格中的写法)。看看它象什么?(生说，表扬鼓励学生发表自己的见解)

(2)学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局(让学生充分观察，充分说)。

(3)写一写，自己试书空，师指导书写。

3、学习7、8、9、10的写法

(1)师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。

(2)看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。

(3)自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。

4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导书写。

个人意见

教学过程 三、巩固拓展、实践应用

1、自主练习第4题

写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。

2、自主练习第5题

借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。

3、自主练习第6题

饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了()根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。

4、自主练习第7题

这是一道简单的找规律的题目。练习时，放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位互相交流排列的规律。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?

个人意见

板书设计 6、7、8、9、10

4.一年级拼音ieueer教案表格式 篇四

b：ba，bo，bai，bei，bao，ban，ben，bang，beng，bi，bie，biao，bian，bin，bing，bu

p：pa，po，pai，pao，pou，pan，pen，pang，peng，pi，pie，piao，pian，pin，ping，pu

m：ma，mo，me，mai，mao，mou，man，men，mang，meng，mi，mie，miao，miu，mian，min，ming，mu

f：fa，fo，fei，fou，fan，fen，fang，feng，fu

d：da，de，dai，dei，dao，dou，dan，dang，deng，di，die，diao，diu，dian，ding，du

t：ta，te，tai，tao，tou，tan，tang，teng，ti，tie，tiao，tian，ting，tu

n：na，nai，nei，nao，nen，nong，nang，neng，ni，nie，niao，niu，nian，nin，niang，ning，nu

l：la，le，lai，lei，lao，lou，lan，lang，leng，li，lai，lie，liao，liu，lian，lin，liang，ling，lu

g：ga，ge，gai，gei，gao，gou，gan，gen，gang，geng，gu

k：ka，ke，kai，kou，kan，ken，kang，keng，ku

h：ha，he，hai，hei，hao，hou，hen，hang，heng，hu

j：ji，jia，jie，jiao，jiu，jian，jin，jiang，jing，ju

q：qi，qia，qie，qiao，qiu，qian，qin，qiang，qing，qu

x：xi，xia，xie，xiao，xiu，xian，xin，xiang，xing，xu

zh：zha，zhe，zhi，zhai，zhao，zhou，zhan，zhen，zhang，zheng，zhu，zhua，zhuan，zhuang

ch：cha，che，chi，chai，chou，chan，chen，chang，cheng，chu，chuan，chuang

sh：sha，she，shi，shai，shao，shou，shan，shen，shang，sheng，shu，shua，shuan，shuang

r：re，ri，rao，rou，ran，ren，rang，reng，ru

z：za，ze，zi，zai，zao，zou，zang，zeng，zu

c：ca，ce，ci，cai，cao，cou，can，cen，cang，ceng，cu

s：sa，se，si，sai，sao，sou，san，sen，sang，seng，su

y：ya，yao，you，yan，yang，yu，ye，yue，yuan，yi，yin，yun，ying

5.三年级科学大树和小草教案表格式 篇五

编写者 第教时教学内容

1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。设计理念

引入小草，扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。课时教学目标

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点看懂维恩图的表达方式。教学资源分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。修改意见教

学

过

程教

学

过

程

一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）大树

小草3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）板书设计 大树

6.八年级地理上册全册表格式教案 篇六

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课

件 人教版八年级地理上册教案

第一章

中国的疆域与人口

第一节

中国的疆域

教学目标

．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法

谈话法、学习指导法。教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】

一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1．位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】

二、辽阔的国土

．面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西；x疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？

【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

【板书】

三、广阔的海域

【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。

【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。

【板书】

．东临四海一洋

2．领海和内海

【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里？

【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。

【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

【板书】3．漫长的海岸线和众多的岛屿

【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【讨论】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

【板书】4．优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有XX0多千米的陆上疆界。

【板书】

四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。

练习2．对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝、越南。

同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

板书设计

第一章 中国的疆域和行政区划

第一节 中国的疆域

一、从世界看中国

．位于东半球和北半球

2．亚洲东部，太平洋西岸

二、辽阔的国土

．面积960万平方千米

2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

三、广阔的海域

．东临四海一洋

2．领海和内海

3．漫长的海岸线和众多的岛屿

4．优越的海陆位置

四、陆上疆界和邻国

附表：表1世界主要国家面积比较表

表2世界主要国家海岸线比较表

第二节中国的行政区划

教学目标

使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。

教学重点

.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。

2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。

教学方法

学习指导法。

教学手段

每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图（每个学生一张）、“中国政区挂图”。

教学过程

【导入新课】

通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】 第二节 中国的行政区划一、三级行政区划

【讲授】 我国的三级行政区划的划分

【承转到省级行政区的学习】

【板书】

二、33个省级行政单位

（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）

【教师指导下师生共同活动】 下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。

山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区

（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；

（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；

（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。

【转入行政区简称的教学】

【板书】

三、各省级行政单位的简称

请学生将书翻到本节的附表。

【讲授】 简称的由来

学生在已上色的地图中填写简称。

【展示投影】 简称和全称连线。

学生练习。

课后练习

练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。

练习2.不看政区图，独立完成下列问题：

（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；

（2）按课本本节末“课堂活动

（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。

板书设计

第二节 中国的行政区划一、三级行政区划

二、33个省级行政单位

三、各省级行政单位的简称

课

7.一年级拼音ieueer教案表格式 篇七

教材与学情分析 本课由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生 常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

过程设计

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(出示谜语)

(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)

(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。

3．学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？

预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用

1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。

出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

要求学生明确小组学习的要求：

①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。

②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。

(2)教师巡视，组长检查，总结方法。

4．学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。

②字理识字“刀”。

③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。

(4)开小火车：读字并组词。

(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。

(6)记忆比赛：以的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。

(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)

5．做课间操《上学歌》。

设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。

三、动手实践，有序表达

1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。

2．说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。

设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。

四、指导写字，规范美观

教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。

1．学习书写“刀”字。

(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

(3)学生练习书写。

(4)展示评价。

2．学习书写“尺”字。

(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的`左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。

3．学习书写“本”字。

(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？

(2)学生自己练习书写。

(3)展示评价。

4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。

设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。

五、课堂总结，布置作业

1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(出示生字，学生齐读)

2．布置作业。

今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。

设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)

2．复习词语。

(1)认读字卡。

(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。

设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。

二、学习韵文，随文识字

1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

(1)学生自由练习读韵文。

(2)指名朗读，随机评价指导。

(3)小组内互读韵文。

(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)

2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？

(1)学习第一句话。

①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？

②指导朗读。

(2)学习第二句话。

①这句话讲了什么？

②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。

③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)

(3)学习第三句话。

①这句话说了什么？

②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。

③指导朗读。

(4)学习第四句话。

①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。

②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。

③这句话讲了什么？

④指导朗读。

3．齐读韵文。

4．做课间操。

设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。

三、实践操作，有序表达

1．教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？

2．说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把(   )放在(   )的(   )边。

4．汇报展示摆放的结果。

设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。

四、指导写字，认真细致

1．学习书写“早”字。

(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

2．学习书写“书”字。

(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。

五、布置作业

1．读两遍课文。新学的生字读3遍。

8.一年级拼音ieueer教案表格式 篇八

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第三单元《发展科技振兴教育》

一、课文主要内容

第一节

科技改变生活、人类文明进步的阶梯和标志是什么？P44【答：科学技术。】

2、文字的出现有什么意义？

【①答：标志着人类进入文明时代；②它为科学文化的发展准备了必要条件。】

3、第一次科技革命：（工业革命）

①（18世纪60年代开始。）②标志性意义发明：蒸汽机的发明和使用；③意义：机械动力代替手工劳动，人类社会开始进入蒸汽时代（工业时代）。

4、第二次科技革命：

①②标志：电力的广泛应用；③意义：人类由蒸汽时代进入到电气时代。

5、第三次科技革命：①（20世纪中叶）②标志：空间科技、原子能和计算机的发明和广泛应用。③意义：极大地改变了人类的生产生活方式，人类社会进入智能时代（信息化时代）。

6、结论：历史上的三次科技革命充分说明了什么？

【答：科学技术是第一生产力。】

7、现代科技的前沿领域：①空间科技、②信息技术、③生物科技（如人类基因测试、克隆技术）、④纳米技术、⑤微电子技术。

8、在世界科技发展史上，中国曾经为推动人类文明进步作出了巨大贡献：（如四大发明）

9、二十一世纪我国达到世界领先水平的科技成果有哪些？【答：①ＴＤ--ＳＣＤＭＡ通信系统、②＂龙芯＂一号、③神舟五号、六号、七号飞船顺利完成太空探测任务、④嫦娥一、二号发射成功。】

0、我国科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距，这与我国经济社会发展要求还不适应。

1、当今世界竞争的实质是什么？

【答：以科技和经济为基础的综合国力的竞争。】

2、综合国力竞争的制高点是什么？【答：科技的创新和率先突破。】

3、提高我国综合国力，实现中华民族伟大复兴的关键是什么？

【答：发展科技、建设创新型国家。】

4、为什么我国要把科学技术放在优先发展的位置？

（答：找P49页的第二、三、四自然段。）

5、我们中学生可以为我国科技创新能力的提高作出哪些力所能及的贡献？（答：①从自身做起，培养创新的精神。②在日常生活中要求做到：勤于观察、善于思考、培养想象力、实践出真知。③积极参加科技小发明活动；④向周围的人宣传建设创新型国家的重要性，鼓励周围的人积极创新等。）

6、判断分析题：进入二十一世纪我国科技发展迅速，成就瞩目，因此科学技术已领先世界，发展科技不是很重要了。

【答：这个观点是错误的。因为：找P49页的第二、三、四自然段。】

7、请你设计一条“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的宣传标语。

【答：①知识改变人生，科技创造未来！②你因科技而精彩，科技因你而腾飞！③生活需要科技，科技改善生活。④依靠科技进步，实现可持续发展！⑤今天奇思妙想，明天硕果累累！⑥大力实施科教兴国战略和可持续发展战略！⑦树立科学发展观，建设节约型社会！⑧弘扬创新精神，增强创新能力！等。】

第二节

教育振兴民族、如何正确理解“百年大计，教育为本”？【答：①教育是培养人才和增强民族创新能力的基础；②未来世界的优胜者，必将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。③教育是国家和民族发展的根本。④教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的力量。】

2、为什么说教育是一种力量？（或发展教育的意义有哪些？或为什么我国要把教育放在优先发展的位置？）【答：因为：①教育是培养人才和增强民族创新能力的基础；②未来世界的优胜者，必将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。③教育往往能改变一个人的命运；④教育是国家和民族发展的根本；⑤教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量；⑥教育的成败、人民素质的高低，直接影响着我国经济的发展。】

3、判断分析题：今天的教育，明天的科技、后天的经济。【答：这个观点是正确的。因为：①百年大计，教育为本。②教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，教育是国家和民族发展的根本，教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的力量。③21世纪，是知识经济时代。经济的发展很大程度依赖科技的发展，人才的培养；而人才的竞争，归根到底是教育的竞争。④今天教育的成功，影响着今后科技的发展，继而影响着今后社会经济的发展，所以这个观点是正确的。】

4、判断分析题：我国法律规定，受教育既是公民的权利，又是公民的义务。【答：这个观点是正确的。因为：①我国法律规定，受教育既是公民的权利，又是公民的义务。②受教育不仅是为了我们自己的健康成长，也是为了国家的富强、社会的进步的需要。③要求我们青少年要珍惜受教育的权利，自觉地履行受教育义务，把自己铸造成才。】

5、判断分析题：教育是一种力量。【答：这个观点是正确的。因为：①百年大计，教育为本。②教育是培养人才和增强民族创新能力的基础；③教育往往能改变一个人的命运；④教育是国家和民族发展的根本，教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的力量。⑤今天教育的成功，影响着今后科技的发展，继而影响着今后社会经济的发展。】

6、当前我国教育的阶段性特征是什么？【答：进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段；进入了急需全面提高教育质量的新阶段。】

7、促进教育均衡发展，实现教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要任务。

7、我国教育的基本现状是怎样的？（P54-55成绩：①我国教育取得了_____，各级各类教育迅速发展，________全面实现。②我国发达城市、发达地区的教育水平已经有了长足发展。不足之处：①我国的教育水平低，人均受教育程度与发达国家相比还有很大的差距；②与我国的今后经济社会发展的需求相比，教育形势整体而言仍然十分严峻。③农村地区、经济不发达地区的教育水平、教育条件与发达城市、发达地区相比，还有很大的差距。）

8、我国教育存在哪些不足之处？（或我国教育还面临着哪些严峻的形势？）针对我国教育存在的不足之处有哪些对策？【对策：①我国坚持以经济建设为中心，为教育（或科技）发展事业提供了物质基础；②坚持改革开放，综合国力显著增强；③我国积极实施科教兴国战略和人才强国战略，提高了自主创新的能力；④我国坚持把教育摆在优先发展的位置，努力促进教育均衡发展，实现教育公平。】

9、加入wTo给我国的教育带来什么挑战呢？【答：①必须落实科学发展观，实施科教兴国和人才强国政策；②要求执教者转变教育观念，提升教育质量，提高整个民族的创新能力；③培养出来的学生要符合新国际环境对人才的要求等。】我国加入wTo，我们中学生该如何面对这些挑战？P54【答：①为了国家的富强、社会的进步，培养自己具有创新精神和创新能力；②我们要珍惜受教育的权利,自觉地认真履行受教育的义务，把自己铸造成新型成人才，为今后再创中华民族的辉煌贡献自己的力量。】

0、我国教育取得的成绩有哪些方面？我国教育（或科技）取得的成绩的主要原因是什么？（为什么我国教育（或科技）方面能够取得的巨大成就？）【答：①我国坚持以经济建设为中心，为教育（或科技）发展事业提供了物质基础；②坚持改革开放，综合国力显著增强；③我国积极实施科教兴国战略和人才强国战略，提高了自主创新的能力；④我国坚持落实科学发展观，努力促进教育均衡发展，实现教育公平。】

1、我国为什么要发展教育？【答：①落实科学发展观的需要；②坚持科教兴国战略和人才强国战略；③有利于促进教育均衡发展，实现教育公平，构建和谐社会；④提高中华民族的科学文化素质的需要；⑤为发展科技和建设创新型国家，打下坚实的基础；⑥教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量；⑥教育的成败、人民素质的高低，直接影响着我国经济的发展等。】

2、我国大力发展教育（或科技）有什么意义？【答：①有利于落实科学发展观；②有利于坚持科教兴国战略和人才强国战略；③有利于促进教育均衡发展，实现教育公平，构建和谐社会；④有利于提高中华民族的科学文化素质的需要；⑤有利于为发展科技和建设创新型国家，打下坚实的基础。】

3、为我国发展教育（或科技），请你提几条合理化建议。【答：①加大对教育（或科技）的投入；②加强宣传、努力营造一个尊重知识，尊重人才的社会氛围；③发展科技，提高自主创新能力，建设创新型国家；④落实科学发展观，促进教育的均衡发展，实现教育的公平，构建和谐社会；⑤加强科技、教育有关的法律法规知识的教育，提高公民的科技和受教育的意识。】

4、请你设计一条“发展教育的重要性”的宣传标语。

【答：①坚持科学发展观，促进教育大发展！②百年大计，教育为本！③经济要发展，教育要先行！④学习改变命运，教育成就未来！⑤教育要面向现代化，面向世界，面向未来！⑥尊重知识，尊重人才等】

5、在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？【答：免除学杂费、课本费；享有国家对寄宿生生活补助费；】免除学杂费、课本费；享有国家对寄宿生生活补助费体现了课文什么观点？【答：①有利于推进实施科教兴国和人才强国战略；②有利于保障未成年人接受义务教育；③有利于落实科学发展观，促进教育的均衡发展，实现教育的公平，构建和谐社会。】

6、在校学生流失的主要原因有哪些呢？【答：①学生的压力过大；②教育体制不合理；③家庭经济困难；④来自家长和社会的期望、同学之间的激烈竞争、舆论的压力；⑤学习成绩差，读书很困难而失学；⑤迷恋网吧、游戏机等，导致成绩下降，而无心学习等。】

第三节

科教兴国的重托、我国科教领域与发达国家相比仍有较大的差距，我国应该实施什么战略？P59【答：实施科教兴国和人才强国战略。】

2、我国为什么要实施科教兴国和人才强国战略呢？P59【答：因为：八下册P4①我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情；②我国生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高；P59③为应对日趋激烈的国际竞争和缩小科教领域与发达国家的差距。④有利于增强国家的科技实力，提高全民族科学文化素质，加速实现国家的繁荣富强，促进经济持续健康发展。⑤当今世界各国的竞争，实质上是科技和经济为基础的综合国力的竞争，发展科技是提高我国综合国力的关键，又是实现中华民族伟大复兴的关键。教育是一个国家、民族发展的根本，教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量。】

3、为更好地落实实施科教兴国战略，对青少年的应该提出什么要求？P59【答：①从自身做起，努力培养创新精神；②珍惜受教育权利，认真、自觉地履行受教育的义务，把自己锻造成才。】

4、请你为实施科教兴国战略给国家提出几条合理化建议。【答：①加大对科技、教育的投入；②加强宣传、努力营造一个尊重知识，尊重人才的社会氛围；③发展科技，提高自主创新能力，建设创新型国家；④落实科学发展观，促进教育的均衡发展，实现教育的公平，构建和谐社会；⑤加强科技、教育有关的法律法规知识的教育，提高公民的科技和受教育的意识。】

5、为什么培养民族的创新精神？（或重要意义）P59【答：①创新是人类最珍贵的精神财富；②一个国家、一个民族，一个人，如果没有创新思维是难以适应时代发展的；③提高自主创新能力，建设创新型国家，是我国发展战略的核心，是提高综合国力的关键；④对青少年来说，树立创新意识、培养创新能力是成人成才的关键。】

6、如何培养创新精神，增强创新能力？【答：a、勤于观察；b、善于思考；c、培养想像力；d、实践出真知。】

7、我国为公民享有受教育权提供了哪些保障？①法律保障（如制定实施《教育法》、《义务教育法》）；②物质保障（如国家财政负担教育经费，改善办学条件。）

8、接受义务教育学生的最基本的义务有哪些方面？【答：a按时入学；b接受规定年限的教育；c尊师守纪，完成规定的学习任务。】

9、我们中学生应如何珍惜受教育的权利？【答：A、树立崇高的社会理想，增强社会责任感和立志报国的的历史使命感。B、珍惜学习机会，努力学习科学文化知识，不断培养自己的创新精神和实践能力，全面提高自身素质，掌握为祖国为人民服务的本领。c、发扬艰苦奋斗精神，勤于探索勇于创新，为创建创新型国家、实现中华民族伟大复兴而奋斗。】

0、判断与分析题：正在读八年级的晓芳认为，受教育是我的权利，我想上学就上学，不想上学就不上学，别人管不着。她的父亲认为读书跟不上，家庭经济有困难，女儿不如早点回家学打工赚钱好。请你对晓芳、其父亲的言行分别进行判断分析。

【答：1）晓芳的做法是错误的。因为：①我国法律规定，受教育既是公民的权利，又是公民的义务。受教育不仅是为了我们自己的健康成长，也是为了国家的富强、社会的进步的需要。②法律所要求做的必须去做，晓芳没有珍惜受教育的权利，自觉地履行受教育义务，也没有正确的行使权利，她没有接受规定年限的教育及完成规定的学习任务，所以这是一种违法行为。2）晓芳的父亲的做法也是错误的。因为：1）他侵犯了晓芳的受教育权利，违反我国的《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律有关规定，也没有履行家庭保护的义务，也有重男轻女的旧思想；2）他割裂了权利和义务的关系；所以晓芳的父亲的做法也是一种违法行为。】

1、当有同学因家庭经济困难，学习成绩差，读书很困难而失学时，你怎么帮助他呢？（P65议一议）【答：告诉他：①要生活节俭；②去申请补助；③寻求经济帮助；④要刻苦学习，请求老师和同学的辅导等。】

2、当有同学原来成绩好，后因迷恋网吧、游戏机等，导致成绩下降，而无心学习时，你怎么帮助他呢？（P65议一议）【答：告诉他：①要生活节俭，帮助他认识迷恋网吧、游戏机的危害性；②要珍惜受教育的权利，自觉地履行受教育义务；③受教育不仅是为了我们自己的健康成长，也是为了国家的富强、社会的进步的需要；④帮助他补习功课等。

二、复习与巩固

．XX年1月14日，国家科学技术奖励大会在北京召开，党和国家领导人出席会议并发表了重要讲话。胡锦涛主席为荣获XX年度国家最高科学技术奖的师昌绪、王振义两位院士颁奖。选表明

A．发展科学技术是我国当前解决所有问题的关键

B．发展科学技术是社会主义的根本任务

c．科学技术是社会主义现化化建设的直接动力

D．我目正在大力实施科教兴国战略

2．人才是知识的创造者、发明者、传播者和使用者，是创造财富的最重要的资源。下列措施能够体现我国重视人才培养的措施是（）

①召开全国人才工作会议，颁布《国家中长期人才发展规划纲要（XX－2020年）》

②中央政治局审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX－2020年）》

③召开国家科学技术奖励大会，重奖科技人才

④在海南举办博鳌亚洲论坛XX年年会

A．①②③

B．②③④

c．①③④

D．①②④

国家最高科学技术奖设立于XX年，获奖者均在当代科学技术前沿取得了重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树，在科技创新、科技成果转化和高技术产业化中创造出了巨大经济效益或社会效益。据此回答3、4题。

3.国家举行科学技术奖励大会，隆重表彰科技领域取得重大成果的科研人员，是因为

①科学技术是第一生产力

②科学技术已成为推动经济发展的最重要因素

③国家与民族的命运与其科学技术的发展息息相关

④科技的发展关键在人才

A.①②

B.③④

c.②③④

D.①②③④

4.大力发展科技事业，必须

①全面实施科教兴国战略

②大力发展教育事业，培养大量创新人才③正确处理好科技、人才与教育的关系④把科技进步的基点放在增强自主创新和持续创新能力上

A.①②③④

B.③④

c.②③④

D.①②③

5．从引进核心设备到掌握发动机关键技术，从仿制到自主设计，历经数代航空人的努力，我国的飞机制造技术取得重大进展，多种型号的飞机出口国外，带来了巨大经济社会效益。这充分证明

①科学技术是第一生产力②创新是一个国家发展的不竭动力③我国科教兴国战略取得重大成果

④我国已成功跻身创新型国家行列

A．①②③

B．①②④

c．①③④

D．②③④

6．中国载人航天工程新闻发言人表示，我国载人航天工程第一个空间交会对接目标“天宫一号”飞行器将于XX年发射进入预定轨道。之后，发射神舟八号飞船与之交会对接。据了解，全国有110多个科研院所直接承担载人航天核心研制建设任务，各系统、分系统、子系统的协作或配套单位更是难以计数。这说明

①我国科学技术的总体水平已居世界前列②合作便于集思广益，促进工作效率的不断提高

③我国的综合国力显著增强，自主创新能力不断提高

④随着社会分工更趋细化，一

项任务的完成往往是大家通力合作的结果

A．②③④

B．①②③④

c．①②④

D．①③④

7．科学技术是第一生产力，教育则决定一个国家和民族的未来。为此，我国实施了

A．科教兴国和人才强国战略

B．对外开放国策

c．可持续发展战略

D．节约资源国策

8.XX年4月20日，以“科技、创新、未来”为主题的济宁市首届青少年科技节在济宁学院附属小学拉开序幕。青少年参加此项活动有利于

①激发学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情

②培养创新精神和动手动脑能力

③从根本上改变我国科技落后的局面

④促进科学素养的全面提升

A．②③④

B．①②③

c．①②④

D．①②③④

9．XX年7月13日至l4日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。会议提出，优先发展教育，强国必先强教。这是因为

①教育是提高一个国家创新能力的基础

②大力发展教育是提高国民素质的有效途径③教育水平的高低决定着～个国家和民族的兴衰成败

④教育是我国当前解决所有问题的关键

A．②③③

B．①②④

c．①②③

D．①③④

0．胡锦涛在全国科技大会上指出：“面对世界科技发展的大趋势，面对日益激烈的国际竞争，我们只有把科技真正置于优先发展战略地位，真抓实干，急起直追,才能把握先机，赢得发展的主动权。”这是因为

A．加快科技发展是各国政府施政的首要目标

B．当前国际竞争，其实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争

c．我国科技总体上已达到世界先进水平

D．科学技术是解决中国所有问题的关键

1．材料一：XX年7月13—14日，党中央、国务院召开本世纪的第一次全国教育工作会议，启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在《纲要》的序言中说：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。”

材料二：XX年2月27日上午，国务院总理温家宝再次接受中国政府网和新华网联合专访，与亿万网民就国计民生的一系列重大问题进行了坦诚、平等的交流。在回答网友有关“中国崛起”的问题时，温总理说：“世界都在谈‘中国崛起’，人们议论最多的是GDP，但我以为‘中国崛起’的标志是在人才、是在教育。”阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：

（1）上述材料体现了我国什么发展战略？

（2）请你谈谈对“强国必先强教”的理解。

（3）为了“中国崛起”你应该怎么做？

12、阅读材料，综合运用所学知识回答问题。（14分）

材料二：XX年11月8日，探月工程嫦娥二号任务圆满成功。这是我国建设创新型国家进程中的又一重要成果，是数万名科技人员团结协作、自主创新的结果。探月工程的实施，突破了一批核心技术和关键技术，推进带动了信息技术、新材料等领域一批新技术的发展，增强了我国自主创新能力。

材料三：公民的科学素质是科技创新的土壤。公民的科学素质通常从三个方面衡量：科学知识、科学方法和科学精神。XX年，我国具备基本科学素质的公民比例为3.27%,虽比XX年提高了1.83个百分点，但只相当于日本、加拿大等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。

第三次科技革命。(2）①国家的自主创新能力。②科技创新人才队伍（科技人员的团结协作精神及自主创新能力）。③公民的科学素质。④第三次科技革命的机遇（对国际先进科技成果的学习、借鉴和吸收）。

9.一年级拼音教案 篇九

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点：

让学生按照一定的顺序观察图画，了解三幅图画的内容：初步了解学校生活的一些侧面；了解语文课的学习内容和形式；了解读书、写字的姿势和执笔方法。教学难点：

1、培养学生尊敬老师、团结友爱、文明礼貌的道德习惯；

2、激发学生学习语文的兴趣，初步学习观察、说话的方法，培养学生观察、表达的能力；

3、学生良好的学习习惯的养成。教学时间：可用2课时

第一课时教学设计

一、组织教学

二、第一幅图：“欢迎新同学”(一)联系实际，启发谈话

1、谈话导入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？（学生自由发言）

2、进一步引导：在学校门口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以说，及时评价，表扬鼓励。）

（二）仔细看图，指导观察

1、引导学生结合自己入校的情况观察图画，师：你觉得自己入学时的情况和画面上有哪些不一样？（看图后让学生对比，说一说）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能说些什么。可按以下顺序：（1）校门外（包括：两个小朋友结伴入学；家长陪伴入学——妈妈陪、爸爸陪；小朋友和老师；校牌及欢迎标语。）

（2）校园内（包括：整个校园，教学楼，五星红旗，几个小同学正在扫地、浇花。）

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师非常欢迎你们，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）说话演练，体会情感

谈话一：早上老师见到你们，问：“小朋友早？”你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？

谈话二：放学了，怎么和老师、同学道别？（讨论交流后指名学生说一说）

（四）创设情境，进行表演

创设多种情境让学生表演，学习日常礼貌用语。1、2、3、4、家长送小朋友上学道别； 老师和小朋友见面； 小朋友和老师见面； 小朋友之间见面。

（五）学习儿歌《上课了》，了解上课的注意事项。

第二课时教学设计

一、第二幅图：“学习语文很快乐”

（一）谈话导入

（二）创设问题情境，指导观察：1、2、3、这是什么地方？ 画面上有什么人？ 他们在做什么？

（三）分组讨论，合作交流

1、上课时应该怎么做？

2、学习用品怎样摆放？

3、怎样坐着？

4、黑板上的字你认识吗？(四)教师小结

二、第三幅图：“良好的读写习惯”

（一）创设情境引导观察（按由上而下，再特写的顺序）

（二）分组讨论、合作交流

1、怎样读书？

2、怎样写字？写字时怎样执笔？

（三）教师小结并示范，学生模仿并演练。可按以下顺序：1、2、3、4、5、读书姿势 写字姿势 执笔方法

上课学习“三个一” 读写姿势“八字诀”

《汉语拼音1 a o e》教学设计

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、á、ˇ、｀，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

七、板书设计

《2 i u û》教学设计

教学目标

1、学会 i、u、û 3个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu

3、掌握i、u、û、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点：认识三个韵母读准音，认清形，正确书写，掌握i、u、û、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

教学难点：学会整体认读音节，能直接读出i、u、û、yi、wu、yu 带调的音。

第一课时

一、复习单韵母a o e(1)(2)(3)检查指导a o e 的书写。练习a o e的发音。练习四声

二、教授新课

1、导入新课：（1）谈话：同学们前两节课我们认识了a o e 三个单韵母，今天我们再来学习两个单韵母，大家打开书，看第8页和第9页）

（2）引导看书，教师巡视一圈，看学生有没有做到。

2、教学i和y、yi

（1）引导看图说话：先看第8页的图，问：谁知道图上的这位阿姨正在房屋前干什么?

（2）“字幕”打出i、y、yi，借“衣”提示i、y和yi的音。提示yi是整体认读，不用拼读。（i 发音时牙齿要对齐）

（3）教学生读i和yi的四声。儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（4）指导记忆字形

先让学生观察图画，说说图形中哪些部分像i，哪些部分像y，然后让学生说说是如何记住字形的。

3、教学u（1）引导看图，（看第九页），有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，提示u、w和wu的音。认识整体认读音节wu。

（2）练习读u、wu的四声。

（3）引导看图记忆u和w的字形。

（4）小游戏：出示卡片认识i 和u。

4、书写指导

（1）认真观察i 和u在四线三格中所占的位置。

（2）指导笔画笔顺。i 占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。（两笔完成）u占中格，先写“竖右弯”，再写竖，两笔完成。

y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格的一半处，两笔写成。

重点指导写w。w有两个斜下斜上组成，两笔完成。

（3）小组合作检查笔画笔顺，占格。教师巡视检查，共同纠错。（4）小比赛，先写i、u，再写y、w。

三、视情况布置少量作业。

第二课时

一、共同复习

1、认读 u、i ；认读 y、w

2、练习四声

3、儿歌 小i有礼貌，标调就摘帽。

二、引导学生自主学习û

（1）引导学生自主看图，运用上节课认识i、u的方法认识 û（2）师生交流：说说自己是如何认识 单韵母û 的。（3）比较u和û的不同。（4）练习读û的四声。（5）认识整体认读音节yu。

三、复习单韵母 i、u、û

四、复习整体认读音节yi yu、wu

五、指导û的书写。

六、扩展活动：读音节，再用音节口头组词。

yÿ（衣服 医生 一年级）yí（阿姨 移动 怀疑）yǐ（椅子 已经 蚂蚁）yì（容易 意见 益虫）wū（乌云 乌龟 房屋）wú（大雾 无数 梧桐树）wǔ（跳舞 中午 星期五）wù（大雾 动物 错误）yū（淤泥）yú（金鱼 鲤鱼 愉快）yǔ（下雨 语文 羽毛）yù（玉米 玉石 体育）

七、根据情况布置少量作业。

第三课时（复习课）

一、共同复习单韵母 i u û

二、比一比，看谁读得又准又快（先分小组比赛，然后指名读）ü ý í ǒ ù ǘ þ á ō ū ã ÿ ǚ ǎ î ú à ǖ â ï ǐ ǜ ì ǔ

三、做字母卡片，再和同学一起读。

四、读一读，找出声母，韵母和音节 yi i y wu û yu

五、拓展练习（语文乐园）

《b p m f》教学设计

第一课时

教学目标：

1、通过观察插图，帮助学生记忆声母的音、形。

2、在四线格里正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。

2、正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教学难点：区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。教具准备：卡片 教学过程：

一、激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们读得真响亮清楚。在拼音王国里，可不仅住着这几个朋友，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习发音

（一）、学习b的发音

1、观察文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片ｂ，告诉学生“广播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、教师领读，个别读，师正音。(二)、学习ｐ的发音。

1、观察第二幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“ｐ”借助“坡”指导发音。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。

3、老师示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

（三）、学习m的发音

1、观察第三幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“m”借助“摸”指导发音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

3、老师逐示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，（四）、学习f的读音

1、观察第四幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“f”借助“佛”指导发音。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。

3、老师示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音。

（五）巩固练习

1、开火车读。

2、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

3、读语境歌

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。过渡：同学们我们通过看图说话知道了bpmf的读音，如果大家再认真观察图片，你还能记住它的样子呢！想不想记住呀！（想）

三、记忆字形

（一）启发记忆字母b：

1、ｂ像图上的什么东西？(b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。)在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（像个6字）

2、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

3、教师总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

（二）、学生自主探究记忆ｐｍｆ。１、分组学习。

2、指名回答。

3、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）右上半圆p、p、p 两个门洞，m、m、m 一根拐杖f、f、f

四、正确书写

这四个声母宝宝也出来很久了，我们该送它们回家了。它们和韵母朋友都住在拼音乐园的四线格，但它们住在不同的单元里，我们看看它们在四线格里是怎么住的？

1、请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写，学生跟着书空。

3、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

4、生练习写，自己修改。

5、师巡视指导。注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿。学生往往一不注意会把ｂｐf的第一笔碰到边线。

6、选择写得规范的用投影仪展示，评价。

五、教师总结：今天我们又认识了四位新的拼音朋友，下一节课，我们要让韵母宝宝和声母宝宝交朋友，小朋友们来当个介绍人，那你们一定要非常熟悉它们哦。所以，要把作业做好，认真听老师布置作业。

六、布置作业。

一、制作这四个声母卡片，找一找身边还有哪些东西像他们，给他们配上相应的图画。

二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听。

第二课时

教学目标：

1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。

3、认识3个生字，正确读词，学会轻声，感受家庭生活的幸福。

教学重点：

音节的拼读方法。

教学难点： 韵母带调音节的拼读。

教具准备：

卡片

教学过程：

一、复习导入

前面我们已经学习了6个韵母，他们是a、o、e、i、u、ü；你还能读出他们的四个声调吗？我们还学习了4个声母，他们是b、p、m、f这节课，韵母宝宝和声母宝宝组合在一起，就成为一个音节，让我们快来认识他们吧！

二、以音节ｂɑ为例，借助图画教学音节拼读

（一）图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bü）狗，高兴得汪汪叫。）

（二）图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？教师示范拼读b—a→ba。声母ｂ要读得轻一些，短一些，单韵母要读得响亮些，把ｂ和ɑ快速连读成音节。

（三）学生读“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。

（四）先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，教师正音后，集体拼读。

（五）以游戏巩固知识《找朋友》 目的：学会拼读音节b—ɑ—bɑ。准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ。方法：

生1拿卡片b说：“我是b，谁是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ说：“我是ɑ，我是你的好朋友。” 生1生2（齐）：“b—ɑ—bɑ。” 全班同学齐读：“b—ɑ—bɑ。”

三、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼读

（一）a这个韵母特别爱交朋友的，他又和p、m、f交朋友了，这些音节你能读好吗？

1、先自己试一试

2、同桌互读

3、指名读、教师正音

4、集体读。

（二）单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，他们也想跟b、p、m、f交朋友。我们一起帮他们成为好朋友吧！

（二）我们按顺序来读吧！

四、声母ｂ和带调韵母ɑ的拼读

（一）a这个韵母不仅爱交朋友，它还有点调皮呢!它一会儿一声平，一会儿二声扬，一会儿三声拐弯，一会儿四声降。它和b这个声母在一起，音节也就有音调了。

（二）引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼读。如：b—ü→bü，猪八戒；b—á→bá，拔萝卜；b—ǎ→bǎ，打靶；b—à→bà，大坝。

（三）以游戏巩固知识

o、i、u也跟着a学呢，他们也和声母b、p、m、f，组成了许多新的音节。你能拼读出来吗？我们一起做《找伙伴，拼一拼》的游戏。

目的：巩固b、p、m、f与单韵母相拼音节的认读。准备：字母卡片b、p、m、f及带调单韵母的卡片。方法：

学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开展游戏。一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：

生1：“我是p。”生2：“我是a。” 生1生2（齐）：“合在一起，p—a—pa。”

五、认读生字

你会拼读音节了，就能认识字了，不信让我们快来试一试吧！

一、看图中的字，上面都有拼音，你能把他们拼读出来吗？

1、指名拼读

2、教师示范读，并说明“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

3、集体读词。

（二）你能用上这三个词并根据插图的内容说一句话吗？

（三）诵读儿歌。

目的：巩固生字“爸、妈、我”的认记，积累语言。准备：结合本课的识字情境图，编排儿歌，“我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里乐开了花”。

方法：师生一起诵读儿歌，然后进行儿歌表演。可由老师带头示范表演，也可由学生自行表演。

六、布置作业：

一、请爸爸、妈妈帮忙做“爸、妈、我”三个字的卡片。

二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戏

方法：一人拿声母卡片，一人拿韵母卡片，另一人拿生字卡片，先出示汉字后，一个拿相应的声母卡片，一个拿相应的韵母卡片，把汉字的拼音拼出来。

《d t n l》教学设计

学习目标

1.学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3.认识5个生字。会读儿歌，感悟童趣。教学重点

1.学会d、t、n、l四个声母，掌握字母的音、形、书写。

2.练习d、t、n、l与a、e、、u、û的拼读音节，指导学生练习直呼音节。教学难点

1.d、t、n与b、f、m区别识记。2.直呼音节的训练 教学准备

1.幻灯片。

2.拼音音节卡片。教学时间 2课时 教学过程

第一课时 儿歌导入

教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。教师有意重读：“特、大、打、哪、太、乐”几个字，让学生有意注意d、t、n、l四个生母。再指导学生观察情境图，引出要学习的生母d、t、n、l，接着板书课题d、t、n、l，边板书边范读字母。

一、学习声母d

（一）出示图1学习d的音

问：1.图上画的马在做什么？

2.马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。

A、板书：d—e B、教师范读：d d—e C、学生学读：d d—e

（二）观察图画学习d的形

问：字母d与图中的什么地方很像？

（马跑后的蹄印与字母d相像）

教儿歌：大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：左拳 b，右拳 d，大马跑步d d d（分角色反复朗读）

（三）指导书写

让学生观察后说出d由几笔组成，先写什么后写什么。

强调：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d。

学生先书空，再练写d 1—2个

二、学习声母t

（一）学习t的音

讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

A、板书：t—e B、教师范读：t t—e C、学生学读：t t—e

（二）学习t的形

问：声母t与图中哪一部分很像？

（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。

问：生活中还有什么东西的样子和t相像？ 学生联系生活识记t的形状。

（三）指导书写

讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”。学生书空，然后练写t 1—2个

三、学习声母n

（一）学习n的音

讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。

A、板书：n—e B、教师范读：n、n—e C、学生学读：n n—e

（二）学习n的形

问：n与m比较有什么不一样？

教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。

（三）指导书写

讲：n占中格，先写“｜”再写“”

学生书空，再练写n1—2个

四、学习声母l

（一）看图学习l的音

问：1.图上的小朋友在做什么？

2.赶猪时嘴里会发出什么声音？

讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。

A、板书：l—e B、教师范读：l l—e C、学生学读：l l—e

（二）学习l的形

教儿歌：小棍赶猪l l l

“l”还是什么呢？引导学生发散思维。

（三）指导书写

让孩子观察“l”的占格情况。

讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。

学生学写l1—2个

五、巩固练习

1、练读声母和呼读音。

2、用儿歌区别b—d，m—n，f—t。

一、复习引入

第二课时

1、对比复习：出示声母b p d t f(1)认读；

（2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

（3）b、d是一对“双胞胎”，声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？

2、看黑板读音节：

板书：ba pa ma fa da ta na la

bu pu mu fu du tu nu lu

方法：按顺序齐读、分组读、个人读。

3、听写练习：

指名到黑板上生母，其他学生认真观察，发现错误及时纠正。

二、故事激趣，认生字

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”„„（出示课件：田野中驮米的马儿）

2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等„„”（课件出现小兔）

5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

8、用学到的生字组词。

四、扩展活动

1、出示音节：nǔ lì 拼读 用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

《汉语拼音•复习一》教学设计

【课时】

2课时。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 能正确认读６个单韵母，１０个声母。

⑵ 会看图读拼音。

⑶ 能正确地读学过的字。

2、能力目标：

⑴ 培养学生认识事物的能力，通过读拼音，认识事物。

⑵ 训练学生的语言表达能力。

⑶ 培养学生与人合作的意识与能力。

3、情感目标：

⑴ 让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

⑵ 让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。

【教学重、难点】

能正确地拼读音节、认读生字。

【用具准备】

多媒体课件 拼音卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，可是他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（把准备好的字母卡片发到学生手中），让我们帮一帮他们，送他们回家吧！

引导学生按顺序给他们排排队，然后老师检查。

学习这部分就是激发孩子们的学习拼音兴趣，让学生在愉快融洽的氛围中开始学习。

二、复习单韵母和学过的声母

课件出示：“我会读”，学生齐读。

1、用课件出示相关内容，学生自由读。

2、指名读单韵母，正音，齐读。

3、齐读，开火车读。对不正确的及时纠正。

设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明确知道，第一行是“单韵母”，第二行是“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字。

三、我会写

刚才同学们读的真好，老师每人给你们一颗小星星，现在咱们再写一写吧，相信你们会写的更好。

1、用课件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－û

同学们，我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？

2、同位交流，说一说辨别方法。老师走到学生中去指导一下。

3、集体交流，找出异同点，编出儿歌。

4、写一写 边些边读。老师巡视，指导学生的坐姿与执笔姿式。

四、看看读读 今天老师还给大家带来了四样东西，是什么呢？请看一看吧！相信你们都认识。（看屏幕，出试图。）学生看图说说事物名称。

1、读一读

用课件出示音节，哪位小朋友来拼一拼他们？（让多名学生进行拼读）

学生朗读时，及时提示轻读音节。

好了，现在我们再在游戏中再练习读一读。

2、摘桃子游戏：

⑴ 用课件出示桃树，学生认一认，读一读。

⑵ 老师指导学生游戏方法：

一个人读音节，一个操作电脑，读对了，就用鼠标单击这个桃子，掉进篮子里。如果你电脑上的摘完了就和小伙伴交换任务，到另一个人的电脑重玩游戏。看看谁收获的多。

⑶ 找一名学生操作电脑。再找一名学生起来读，做完之后，再找两名同学来做。

⑷ 对刚才做游戏的同学进行提问，让他们谈一谈收获，收获了多少？心情怎样？

做这个“摘桃子”游戏，就是让学生脱离图画练习熟练的拼读音节，并且在游戏中培养学生与小伙伴的合作精神，感受并学会表达收获的喜悦心情。

3、看书中的图再同位互相读音节词语，刚才同学们读的很好，从图上我们看到有件物品是衣服，能用yÿfu说一句话吗？哪位同学来试一试？引导学生大胆说话。教师适时点评并赞扬他们真棒。再用lǎba 再说句吧，相信你们会说的更好。

教师针对学生的回答作出点评。

这部分内容，看图读音节词，是引导学生在认识事物的过程中练习拼音，并让学生练用词语说话，培养学生的说话能力和看书阅读的意识。

五、小结

这节课同学们读的真棒，写的也很棒，老师真为你们高兴，让我们为自己鼓一鼓撑吧！大声喊一喊“我是最棒的”。

第二课时

一、导入

同学们，让节课你们的表现让老师真高兴，相信这节课你们也会做的很棒！今天我们再认识一些小动物，他们可善良了。动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？

１、给小动物找家：

同学们，当 别人遇到困难的时候，你会怎么办？ 音节的大家庭里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？

2、出示课件，引导学生看一看，说一说。这上面有些什么？（音节、小房子、小动物）能帮助这些小动物找到他们的家吗？（引导学生说一说）。同学们请一定看仔细，要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的，就得在外面过夜。

3、学生自由读一读，操作练习一下。

4、说说每个房子各是哪个小动物的家，教师同时用鼠标拖动的方法把小动物送回家

5、再读小房子上的音节，齐读、指名读，同时纠正学生中发音不准的地方。

导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，他们非常高兴，非常感谢大家，老师也替他们谢谢你们，那我替他们给你们准备了一个小礼物。

三、会认“字娃娃 ”

１、课件出示词语，同学们，你们看这里有许多小精灵，在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”，接下来咱们看一看哪些同学认得这些字娃娃。

2、教师点击，同学们抢读，然后再齐读。

3、请小老师来领读。

4、课堂延伸

用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。

如：“大”组词“大米”、“米饭”，“地”组词“土地”、“地球” “草地”等，然后说一句话，如：我爱吃大米饭等。这部分是难点，教师适当引导，重点让学生学会把句子说完整。让学生任选其中的词语组成一个句子。请同学们选一个词语，用这个词语说句话，同位互相说，然后全班交流，教师适时作出点评。

（一年级的孩子对比赛兴致很浓，通过课件游戏，让学生在抢读中，巩固学过的生字。而选择词语说句子的练习，能训练学生的语言表达能力。）

四、小结

10.一年级拼音ieueer教案表格式 篇十

编写者 第

教时教学内容

3、草虫的村落设计理念

本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。课时教学目标

1、默读课文，概括主要内容。认读六个会认字，并能按要求进行词语积累。

2、能说出作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。教学重点 引导学生通过具体的语言文字，体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学难点在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验，感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。教学资源摘抄本修改意见教

学

过

程教

学

过

程

（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）(二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。(2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的呢？同桌相互讨论讨论。

2、师生交流：（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；(2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活。

……

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。