高三文科高考

高三文科高考（共9篇）

1.高三文科高考 篇一

【百校联盟】2018届高考复习全程精练·核心卷高三文科综合（一）

政治试题

第Ⅰ卷（选择题 共140分）

本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．近几年，中国家电巨头在国际市场上身影频现，海尔、美的等加大对海外市场的布局，不断并购海外高端家电器品牌，2017年上半年．受益于海外收购项目完成交割与整合，美的、海尔的营业收入均实现约60%的高速增长，正式进入全球化经营阶段，中国家家电企业加大海外市场布局旨在 ①利用国外资源和市场 ②增强研发实力 ③控制成本获得价格优势 ④追求贸易平衡

A．①②B．③④C．②④D．①③

13．某国经济运行中受到深层次结构性问题和全球经济形势复杂多变的因素影响，整体增速出现了小幅下降，为此该国将实施更加积极主动的财政政策。下列选项中能正确描述该政策对经济影响的是

①政府加大采购力度→刺激社会需求→生产扩大→经济增速加快 ②加快营改增税收改革降低企业纳税负担→企业生产扩大→经济增速加快 ③降低存贷款利率→投资与消费增加→供求平衡→经济增速加快 ④实施积极财政政策→减少赤字→财政收支平衡→经济增速加快 A．①②B．③④C．①③D．②④

14．过去几年，央企在经营机制改革上进行了积极的探索，其中，薪酬制度改革成为亮点。截至2017年10月，99%的中央企业集团公司建立了明确的工资效益联动机制，60户控股上市公司实施了股权激励，11户科技型子企业实行了分红激励政策。薪酬制度改革有利于 ①提高公司的运行效率和经营战略的科学性 ②探索完善分配激励机制，激发员工积极性 ③完善分配机制，规范国有企业的分配秩序 ④再分配更加注重公平，有利于促进社会公平A．①②B．②③C．①④D．③④ 15．贸易逆差是指一国在一定时期内（如一年、半年等)出门贸易总值小于进口贸易总值。中美贸易逆差是中美两国经济贸易摩擦的焦点。美国商务部公布的2016年贸易统计数据显示，美同对中国的贸易逆差为3470亿美元，占其整体逆差的47%。下列能缩小美中贸易逆差的措施是

①美国放宽对中国高新技术商品的出口 ②中国加工出口贸易向发展中国家转移 ③我国积极增持美国国债 ④促使人民币对美元汇率下降 A．①②B．①③C．②④D．③④

17．2017年10月，深化国家监察体制改革试点工作在全国推开，组建国家、省、市、县监察委员会，同党的纪律检查机关合署办公，实现对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖。深化国家监察体制改革

①必须加强政府对反腐败斗争的统一领导 ②有利于把过去分散的反腐力量整合起来 ③是在强化行政系统内部监督，防止权力滥用 ④有利于完善国家治理体系，提高国家治理能力 A．①②B．③④C．②④D．①③

18．据商务部统计，在2017年特朗普总统访华期间，双方取得丰硕的商业成果，既有贸易项目，也有双向投资项目；既有货物贸易，也有服务贸易，涉及“一带一路”建设、能源、化工、环保、文化、医药、基础设施、智慧城市等广泛领域。经贸合作给两国和两国人民带来巨大利益。这表明

①共同利益是国家合作的基础

②双方积极构建相互尊重、合作共赢的新型大国关系 ③国际关系不断发展，表现形式多种多样 ④双方以和平共处五项原则为外交准则 A．①②B．①③C．②④D．③④

19．2017年国庆节期问，中央电视台《中国民歌大会》第二季与观众见面。民歌是人生百科，一曲悠远的民歌唱出生活情态、民间智慧、历史文化、优美景色和人际情感的生生不息。民歌有着鲜明的地域和民族特色，当自己家乡的民歌响起，其中熟悉的、真挚的乡情乡韵就会唤起人们浓浓的思乡愁。这表明

①传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ②文化是一种社会现象，是特定的现实的反映 ③各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感 ④我们要推动民歌在继承的基础上不断创新 A．①②B．③④C．①③D．②③

20．2017年9月27日，美国和欧洲两个引力波项目组在意大利都灵召开新闻发布会称，两个项目组的三台干涉仪首次共同探测到“时空涟漪”，这不仅再次验证了广义相对论，还更准确地定位了产生引力波的黑洞位置。这表明 ①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②实践是认识的目的和归宿 ③认识具有无限性和上升性 ④意识具有能动性和直接现实性 A．①②B．③④C．①③D．②③

21．2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议。在一系列被写入党章的内容中，“不断增强人民群众获得感”最为引入注目。“不断增强人民群众获得感”写入党章的哲学依据是 ①人民群众是社会存在和发展的基础 ②上层建筑要适应经济基础发展

③发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位 ④人民群众是社会成员中的主要组成部分 A．①④B．②③C．②④D．①③

22．2017年12月，第四届世界互联网大会提出“构建网络空间命运共同体”。“构建网络空间命运共同体”的阻力不仅来自网络霸权主义，也来自国际国内利益集团和惯性思维的阻力甚至刻意扭曲。要打破固有藩篱和惯性思维，构建网络空间命运共同体，需要 ①坚持创新精神，以新理念开启新征程，以新路径推动新变革 ②坚持统筹兼顾，兼顾国际国内两个大局，兼顾利益和责任两种需求 ③抓住事物的主流，坚决打击国际和国内的利益集团和霸权主义 ④坚持辩证的否定观，突破陈旧思想观念，改变网络的基本属性 A．①②B．①③C．②④D．③④

23．“虽然我们干的活不干净，但是我们的心是干净的。”冯优文的一句话感动了无数人，他用实际行动践行着“宁愿一人脏，换来万人洁”的环卫精神，虽然干着平凡的工作，但他以一颗充满热情和阳光的心，为社会的美好发展贡献着自己的力量。冯优文向我们证明了人生价值的实现在于 ①对社会的责任和贡献 ②社会提供的客观条件 ③有正确价值观的指引 ④符合社会发展规律

A．①②B．③④C．②④D．①③

第Ⅱ卷（非选择题

38．（14分）阅读材料，完成下列要求。

共160分）

结合材料，运用经济生活知识分析涉案企业违法行为的危害性，并分析我国政府应如何防止出现价格垄断行为。(14分)

39．（12分）阅读材料，完成下列要求。

随着国际力量对比深刻变化和全球性问题日益突出，全球治理体系变革成为大势所趋。总书记两次就全球治理问题主持中央政治局集体学习，为我国深入参与全球治理作出战略规划。在总书记亲自指导下，我国演绎了参与和引领全球治理的“三部曲”。一是在北京成功举办亚太经合组织领导人第二十二次非正式会议，启动亚太自贸区进程并确定相关路线图，对亚太区域合作发挥了重要推动作用。二是成功举办二十国集团(G20)领导人杭州峰会，成功推动G20从危机应对向长效治理机制转型，扩大了中国新发展理念的国际影响，提升了中国改革开放的世界意义，成为G20发展史上的一座里程碑。三是总书记在出席世界经济论坛2017年年会并访问联合国日内瓦总部时发表重要讲话，椎动经济全球化向开放、包容、普惠、平衡、共赢方向发展，宣示中国推动共建人类命运共同体的决心和承诺，受到国际社套高度评价。

结合材料，运用政治生活知识说明为什么我国要积极参与全球治理，以及我国参与全球治理得到国际社会认同的理由。（12分）

40．（26分）阅读材料，完成下列要求。

2017年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年座谈会在北京举行。抗日战争胜利纪念日，是每个中国人都应该铭记的日子。14年浴血备战，3500多万同胞伤亡．72年前这一天，中国终于迎来民族的胜利。

第二次世界大战中主要有四大战场：中国战场、太平洋战场、欧洲战场和北非战场。二战期间，中国率先开辟世界第一个大规模反法西斯战场，始终抗击着日本陆军主力，有力地配合与策应了其他战场的反法西斯战争。中国战场不仅制约着日本的“北进”和“南进”，从战略上配合盟军的作战，而且给予盟军切实的援助。太平洋战争爆发后，中国抗战虽处于极为困难的境地，但仍根据国际反法西斯同盟的战略需求，毅然派出10万远征军，紧急开赴缅甸，与盟军共同对日作战。在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争抗击日军最多，付出代价最大，是世界反法西斯战争的亚洲主战场，对彻底战胜日本法西斯起到了决定性作用。中华儿女发扬天下兴亡、匹夫有责，百折不挠、愈挫愈勇，不畏强暴、血战到底的抗战精神，最终夺取了抗日战争的胜利。“抗战精神”是我们中华民族包括一切爱国人士共同创造和拥有的宝贵精神财富。我们正处在全面推进小康建设、努力实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史阶段。我们要弘扬“抗战精神”，用“抗战精神”创造美好的生活和未来。

（1）结合材料，运用“我们的民族精神”的知识，说明我们为什么要弘扬“抗战精神”。（12分）

（2）运用整体与部分的关系的知识对中国在世界反法西斯战争中的作用加以说明。（10分）（3）某班准备就学习和弘扬“抗战精神”召开主题班会，请你为本次班会拟写两个主题。（4分）

政治参考答案

12-23AABAD CAACB

AD 38．危害：违背了市场规律，限制了市场竞争，扰乱了市场秩序，不利于社会主义市场经济健康发展；增加下游企业的生产成本，加重了下游企业成本负担，不利于下游企业的发展；导致下游企业的产品价格上涨，增加了消费者负担，损害了消费者合法权益。

措施：政府要加强宏观调控，运用经济手段、法律手段和行政手段，营造公平竞争的市场环境，建立健全市场规则，维护良好的市场秩序；要形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序 的治本之策。为此，要健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信。

40．(1)“抗战精神”丰富和发展了中华民族精神，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力；在实现中华民族伟大复兴的征程中，弘扬“抗战精神”，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生

存和发展强基同本；弘扬“抗战精神”，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。

“抗战精神”激励我们不断完善和发展中国特色社会主义，全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟

大胜利、实现中华民族伟大复兴。

(2)整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分服从和服务于整体。中国抗战虽处于极为网难的境地，但仍服从和服务于国际反法西斯同盟的战略需求，毅然派出远征军与盟军共同对日作战。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗战制约着日本的“北进”和“南进”，有力地配合与策应了其他战场的反法两斯战争。是世界反法两斯战争的亚洲主战场，对彻底战胜日本法西斯起到了决定性作用。(3)答案示例：弘扬抗战精神，从身边小事做起；弘扬抗战精神，与弘扬时代精神相结合。（两点即可）

2.高三文科高考 篇二

1.重视从现实问题为立意中心的角度命题, 命题的素材是来自日常生活中的社会热点。引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题, 揭示政治、历史、地理各学科知识与当今社会、经济发展之间的密切联系, 反映自然与人类社会发展历史进程和客观现状, 引导考生将人文社会科学理论运用于实践, 培养学生的人文精神。

2.重视时间跨度和空间跨度以及跨学科知识交叉的综合能力的考查, 测试考生在回答问题时将知识重组、整合, 构成有机的社会科学知识的综合学科思维方法和分析问题、解决问题的能力。

3.重视测试政治、历史、地理三个学科内基础的、核心的、可再生性的学科知识的考查, 重视对图表的解读和运用能力的考查, 突出考查学生使用、判读、分析各种类型的图表, 考查学生空间概念和物体空间运动的理性思维。

4.重视试题材料的新颖性, 加强对学生接收新信息和利用新信息解决问题能力的考查, 考查学生思维的灵活性、深刻性、科学性和发散性, 培养学生健全的思维品质。

二、复习策略

1.注重时政热点分析和思维拓展

文科综合能力测试命题的热点内容主要包括以下几个方面: (1) 近一年的时政热点。 (2) 新科学、新技术的发明及其应用对人类的启发或反思。 (3) 有关人类发展的重大社会问题, 如地区冲突、战争、区域联系、和平与发展和人与生态环境、可持续发展问题。 (4) 学科内和学科间既有自然联系又有可再生性的知识内容。

2007年重庆文科综合试题侧重考查党和国家重大的国策和战略以及社会关注的热点, 重视思想教育因素的有机渗透, 全卷具有鲜明的时代气息, 以社会热点和人们普遍关心的问题为立意中心的试题所占比重很大, 如各民族的共同发展、经济发展与社会需要的关系、思想解放与社会变革、三农问题、上海《城市设摊导则》、中非关系等。

展望2008年, 也有许多社会热点问题值得大家关注。例如:中国改革开放30周年, 中共十七大, 探月工程, 奥运会, 机构改革, 科学发展观, 中国古代农业手工业生产及新中国成立后对自然环境的破坏, 我国全面建立农村低保制度, 物价水平持续攀升, 香港回归祖国后的繁荣稳定证明了“一国两制”的伟大成功, 美国爆发次贷危机, 联合国气候变化大会通过“巴厘岛路线图”, 世界经济承受美元贬值导致的通胀压力, 俄罗斯暂停执行《欧洲常规武装力量条约》, 巴基斯坦经历动荡一年, 穆沙拉夫就任文职总统, 《里斯本条约》, 《东盟宪章》, 巴勒斯坦两大派别划地分治, 巴以领导人重启和谈, 干细胞研究取得重大突破。

分析社会热点问题要着眼于对当前重大经济和社会问题的思考, 要体现党和国家的意志, 不能超越高中学生的知识能力范围和生活经验。体现用中学生的眼光看世界的特定要求, 要避免像新闻媒体那样从宏观方面泛泛而谈或像专家学者那样进行专业性探讨, 因为他们探讨热点问题可以具有批判性、探索性, 可以是个性化的一家之言, 而高考命题不仅受制于《课程标准》和《考试说明》, 还要考虑学生的生活经验, 高考试题的答案必须是成熟的有定论的观点, 即使是开放性试题, 其答案也必须言之成理, 体现用中学生眼光看世界, 必须有很高的认同度, 否则就会引起广泛的争议。

分析时政热点要紧扣教材, 并结合学科的主干知识, 鼓励学生向纵向和横向拓展, 从不同角度用联系和发展的眼光去分析问题和解决问题。切实把握热点问题的来龙去脉:一是要完整把握热点问题的具体内容。二是全面了解每个重大热点与教材中的哪些知识可以挂钩, 只有找准热点问题与所学知识的结合点, 才能做到多角度认识问题, 从而表现出较强的综合分析能力。

2.在良性互动中寻找跨学科渗透交叉点

文科综合以人为中心, 分析人与人之间、国家与国家之间、人与环境之间的各种关系和规律, 地缘、事实、意识是人类社会活动现象的主体因素。地缘因素是指社会现象的空间范畴, 包括人类活动的自然条件、生存环境、文化种类等;事实因素是指社会现象的时间范畴, 它包括人类活动的社会根源、表现形式、发展过程等;意识因素是指社会现象的精神范畴, 它包括人类活动的道德规范、价值取向、信仰选择等。这三个体因素构成了人类活动主要内容。社会现象由地缘、事实、意识三个主要因素构成, 完整地描述社会现象, 就是从这三个方面入手, 社会现象是复杂的, 对其进行描述应从构成某种现象最显著的特征出发把握描述的脉络, 才能清晰准确地展示社会现象, 社会现象的显著特征往往是通过人与自然或人与人之间的政治关系显现出来。发现和分析社会现象的主要特征, 就意味着掌握了完整描述社会现象的原则和方法。

2007年重庆高考文科综合第39题属于学科间综合题目, 回答该道题需要同时运用政治、历史和地理的相关知识。要解答好这类综合试题, 在复习中须找好跨学科渗透交叉点, 寻找跨学科渗透交叉点可采取下列方式进行: (1) 教师与教师之间的互动, 政治、历史、地理三个学科的教师共同分析、探讨、确定跨学科专题和综合训练题。 (2) 教师与学生之间互动, 围绕社会热点、焦点和人们普遍关心的共同问题由三科教师共同回答学生提出的各种问题, 或由三科教师分别向学生提出一个中心问题, 鼓励学生从不同层次转换思维角度。 (3) 学科与学科之间的互动, 政治、历史、地理三个学科分别为相邻学科梳理知识, 提供知识交叉点。

3.培养和提高文科综合能力

(1) 重视从数据、图表中提取有效信息, 找准中心问题和解决中心问题的切入点。

2007年重庆文综高考试题图表题较多, 而且应用能力要求相对较高, 图表题首先确定中心问题, 有些中心问题呈隐性存在, 必须通过图象进行筛选, 然后通过图示信息转换和加工, 再结合已掌握知识推求未知问题。

(2) 牢固掌握政治、历史、地理基础的、核心的、可再生性的学科内容, 掌握学科内部以及不同学科知识之间的内在联系, 建构学科知识体系。

(3) 注重思维技巧, 讲究思维方法, 及时进行思维诊断。文科综合复习中要经常训练以下几种思维方法:比较分类法, 归纳演绎法, 综合分析法, 逆向思维法, 类比推导法, 发散思维法。

(4) 学会总结规律和找出特点。人类历史有客观的发展规律, 大的规律如古代、近代与现代的演进, 小的规律是在相对短时间里的必然发展趋势。学习历史, 例如一章和一个阶段, 务必找出其基本线索和关键问题之所在, 全面理解和分析, 总体思考, 直到得出结论。在多数情况下很可能得出的结论并不是什么客观规律, 而只是一些特点。但这些特点都是经过认真思考而得出的, 这样就大大加深了对所学内容的理解。

(5) 加强训练, 培养技能, 进行综合思维。由此及彼, 由表及里, 由要素到整体地思维。在复习时要把各个知识点联系起来, 训练在新材料、新情境中综合解决问题的能力。具体应进行以下四个方面的训练:一是审题训练, 要认真审读材料及设问要求, 特别要注意规定性条件;二是信息筛选的训练, 找准关键词, 它们是答题的依据和切入点;三是寻找试题与已有知识关联点的训练, 这是解题的依托;四是证言表达的训练, 条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题认识。

3.高三文科基础物理复习策略 篇三

一、弃重求轻，培养兴趣

文科生物理能力的下降，智力因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而他们的逻辑思维能力和心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心她们的思想和学习，经常同她们平等交谈，俗话说:“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒.”让每个学生感受到老师真诚的爱，感受到自尊心得到了充分的维护，教师还应了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，让他们先喜欢你这个物理老师，进而喜欢上物理.其次,要了解文基考试的难度，制定复习计划，平时复习时从最简单的内容，最简单的题目做起，消除紧张心理，鼓励学生“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣.

二、厚积薄发，查漏补缺

在学习方法上，文科生比较注重识记，学习较死板，怕做计算题，更不愿解难题；上课认真记笔记，按部就班，但忽视上课听讲和思维能力训练；适应性和创新意识较差.因此，教师要指导她们“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，就从最简单的物理概念开始，分析四个选项中每个答案选与不选的原因，将问题转化为若干基础小问题，把每个小问题都弄懂，再把小问题进行整合，从而达到各个击破、事半功倍的效果.

三、架构教法，建构知识

这个架构包括两方面：一个是教师所给的初级架构；另一个是学生自行搭建的二次架构；同时又是具有较完整的知识联系使学生能够在已有知识的基础上形成合理的知识体系.而搭建要有核心知识，就是每节课复习的重点内容，要有一定的逻辑关系，通过教师初级架构的搭建，教给学生搭建的方法，让学生也学会搭建架构，让学生通过对教师所给初级架构的补充和重建，来对自己所学知识进行反思、分类、联系，让知识由点变线，由线变网，真正形成知识的网络.

四、扬长补短，增加自信

文科生物理能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上，只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下才能提高.在物理学习过程中，在运算能力方面，文科生运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理，但间接推理欠缺、思维方式单一.因此，在涉及计算方面的选择题，既然他们的记忆力好，就先要求他们记住公式，记公式中每个符号所代表的物理量，然后通过题目教会他们怎样运用公式.总之，在教学中要注意发挥他们的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.

五、和谐互动，提高能力

“上课能听懂，独立做时就懵，成绩就是提不高”这是文科生学物理的共同“心声”.由于文科基础的知识单一，在老师的指导下，学生一般能听懂；但应用起来时却无从下手.所以在第二轮复习时，可以在每节课的上课前先出示一道简单选择题进行课前热身训练，让学生自己分析，找出切入点，感受成功的喜悦，“心悦才能诚服”，使每个学生感受到取得成绩的无穷乐趣，使他们的思维处于最活跃状态.然后再围绕这道题的知识点进行其他的训练，每节课不在乎做完多少题，应注重他们会了几题.因此，教学中要编制“套题”、“类题”、“变式题”，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用，这有利于提高学生的物理能力.

六、有的放矢，训练技巧

文科基础中的物理不同于物理X科，由于考的全部是选择题，所以复习时不用注重于解题的格式化，有些题可以从四个选项中去寻找问题的答案，或从四个选项中先排除一两项，这样一来，答对的机会就高了，或者计算的时间就少得多了.这种方法应该在平时的测试或练习中让学生多训练并体会．

4.高三文科高考 篇四

高三数学检测试卷（文科）

考生须知：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟.2.答题前，在答题卷密封线内填写学校、班级和姓名.3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效.参考公式：

如果事件A,B互斥，那么 如果事件A在一次试验中发生的概率是P，那么

P(AB)P(A)P(B)n次独立重复试验中事件A恰好发生的k次概率

k 如果事件A,B相互独立，那么 Pn(k)Cn(1P)nk(k1,2,3...,n)

P(AB)P(A)P(B)

选择题部分（共50分）

一、选择题（本大题共10个小题.每小题5分.共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.）

1.设全集UR,集合Axx21＜0，Bxx20，则AB=（）

A.A

B.B

C.x2x＜

1D.x1＜x2

2.设直线l1:2xmy10，l2:(m1)xy10.则“m2”是“l1//l2”的（）

A.充分而不必要条件

B.必要而不充分条件

C.充分必要条件

D.既不充分也不必要条件 3.设直线l平面，直线m平面.（）

A.若m//，则l//m

B.若//，lm则

C.若lm，则//

D.若，则l//m 4.设Sn为等差数列an的前n项和，(n1)Sn＜nSn1(nN).若

a8＜-1，则（）a7

A.Sn的最大值为S8

B.Sn的最小值为S8

C.Sn的最大值为S7

D.Sn的最小值为S7

5.某程序框图如图所示，若该程序运行后输出的结果不大于37，则输入的整数i的最大值

为（）

高三文数试·第1页（共4页）

A.3

B.4

C.5

D.6 6.设函数f(x)x2sinx，则函数f(x)的图像可能为（）

ABAB5sin24，则tanAtanB（）2211

A.4

B.C.-4

D.

44118.设O△ABC的外心（三角形外接圆的圆心）.若AOABAC，则BAC的度数

337.在△ABC中，若3cos

2为（）

A.30°

B.45°

C.60°

D.90°

x2y29.设F1,F2为椭圆C1:221(a＞b＞0)与双曲线C2的公共点左右焦点，它们在第一

ab

象限内交于点M,△MF1F2是以线段MF1为底边的等腰三角形,且MF12.若椭圆C1

3，则双曲线C2的离心率是（）853A.B.C.D.4

42的离心率e10.设集合Af(x)存在互不相等的正整数m,n,k，使得f(n)f(m)f(k)，则不属于

2集合A的函数是（）

A.f(x)2x1

B.f(x)x

x

C.f(x)21

D.f(x)log2x

高三文数试·第2页（共4页）

非选择题部分（共100分）

二、填空题：（本大题共7小题，每小题4分，共28分.）11.设i是虚数单位,若复数zi1i，则z______.12.设数列an是各项均为正数的等比数列，若a1a2n14n，则数列an的通项公式是

_______.13.某几何体的三视图如图所示，若该正视图面积为5，则此几何体的体积是______.14.用1,2,3,4,组成不含重复数字的四位数，其中数字1,3相邻的概率是

______.x215.若x,yR，设M2(y0)，则M的取值范围 2x3xyy

是___________.16.在等腰梯形ABCD中，E,F分别是底边AB,BC的中点，把四边形AEFD沿直线EF

折起后所在的平面记为,p，设PB,PC与所成的角分别为1,2（1,2均不为

零）.若12，则满足条件的P所形成的图像是_______.17.若向量a,b满足a2b1，则ab的最大值是_______.三、解答题：（本大题共5个小题，共72分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.）18.（本题满分14分）设数列a2n1是首项为1的等差数列，数列a2n是首项为2的等比

数列，数列an的前n项和为Sn(nN)，已知S3a4,a3a5a42.（I）求数列an的通项公式；

（II）求S2n.ac3,S△ABC19.（本题满分14分）在△ABC中，A,B,C所对的边分别为a,b,c，（I）求B；

（II）若b

33.42，求△ABC的周长.20.（本题满分15分）在直三棱柱ABCABC中，ABBC,D,E分别是BC,AB的

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中点，ABAC2,AA4.（I）求证：DE//平面ACCA；

（II）求二面角BADC的余弦值.21.（本题满分

分）

若

aR,函数f(x)1312xax(a1)x.32

（I）若a0，求函数f(x)的单调递增区间；

（II）当x1,2时，1f(x)

22.（本题满分14分）设抛物线:y22px(p＞0)过点(t,2t)（t是大于零的常数）.（I）求抛物线的方程；

（II）若F是抛物线的焦点，斜率为1的直线交抛物线A,B两点，x轴负半轴上的点C,D满足FAFC,FDFB，直线AC,BD相交于点E，当

2恒成立，求实数a的取值范围.3S△AEFS△BEF5时，求直线AB的方程.28S△ABF

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5.高三文科复习计划 篇五

具体方法措施

1. 认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2.高质量备课，

参考网上的课件资料，结合学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。

3.高效率的上好每节课，

重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

5.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6.高三语文文科附加题 篇六

（三）1.杜甫《蜀相》诗中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 ”引用的是《三国演义》中的哪个典故？请简要叙述。

刘备听说诸葛亮很有才能，就到隆中卧龙岗去请。前两次不在，无功而返。第三次刘备精心准备才去，没想到诸葛亮正在睡觉，刘备不敢惊动他，直到他醒来，才与之促膝长谈，诸葛亮最终答应协助刘备。这就是历史上有名的爱才求才故事—“三顾茅庐”。2.试简述《三国演义》中周瑜实施的“苦肉计”的内容。

为了让曹操上当，以便火攻曹军。黄盖和周瑜密探了一番，想出了苦肉计。第二天，黄盖假装不服从军令，与周瑜顶撞起来，周瑜大怒，将黄盖打得皮开肉绽。黄盖一气之下写了一封投降书给曹操，率领船只火烧曹军，曹操的水军一下就灭了一半，黄盖立下大功。3.请简述《三国演义》中“桃园三结义”的主要情节。

东汉末年，天下大乱。汉皇室后代刘备见国家不安，想干一番大事业，可惜力量不足。一天他正在看官府的招兵告示，遇上路过的张飞，听说了刘备的宏图大志，决定与刘一起做番大事。于是，二人相约到酒店相商，巧遇关羽。三人志向相同，惺惺相惜，在张飞家后的桃园义结金兰，共图大志。

4.试简述《三国演义》中“舌战群儒”的主要情节。

曹操大军南下，孙权手下的谋士大都主张降曹自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文臣，特意请诸葛亮来当说客。鲁肃引诸葛亮见了东吴的一群谋士，东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。最后孙权终于下定决心跟刘备联合起来共同抗击曹操。

5.请用简略的语言介绍《三国演义》中“青梅煮酒论英雄”这一情节，并简要分析两位对话者的心理。

刘备恐怕曹操生疑，每天浇水种菜；曹操闻知，借青梅绽开，煮酒邀刘备宴饮，议论天下英雄。当曹说“天下英雄，唯使君与操耳”，刘备听后大惊失箸。时雷雨大作，刘以胆小、怕雷掩饰，使曹操释疑。刘备请征剿袁术，借以脱身。

曹操：故意试探刘备，看他是否胸怀大志。刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。二人性格：曹操咄咄逼人的谈吐，体现了他诡诈阴险、骄横霸气的性格，同时也展示了一个政治家的踌躇满志；刘备立志复兴汉室，但此时寄人篱下，所以处处设防，在危急时刻机巧应对，体现了他的机智从容、大智若愚、韬光养晦。

6.分点概述《三国演义》中诸葛亮“挥泪斩马谡”这一情节中“挥泪”的原因。一是后悔自己没听从刘备的话，刘备以前和他说过马谡这个人言过其实，只知道纸上谈兵，不能委以重任，诸葛亮没有听从刘备的话，让他守街亭，结果街亭失守。二是痛惜街亭的失守使他的北伐计划失败。三是惋惜马谡是个人才，他和马谡也是亦师亦友的关系。7.“河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”请说出这副对联所赞的人物，并简述对联中所写的事情。

对联所写人物为关羽：上联说的是关羽过五关斩六将护送两位嫂子千里投奔刘备的故事；下联说的是关羽单刀赴会的故事，关羽借与鲁肃多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相

敬酒，实则以鲁肃为人质，埋伏的刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽因此安全脱身。8.杜甫诗云：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”《三国演义》中哪个场面最能让人发出如此的感叹？请简要概括。

秋风五丈原：诸葛六次出兵祁山，司马懿坚守不战。诸葛亮派人侮辱，司马懿不为所动。不久诸葛亮病危。穰星不成，遂将平生所学传授给姜维，并作好身后的军事安排。尚书李福赶到，诸葛亮推蒋琬、费袆相继为丞相继承人后死去。时年五十四岁。是夜，天愁地惨，月色无光。

9.“锦囊妙计”是一个源于《三国演义》的成语，请简要写出与此成语相应的人物及故事。孙权用周瑜之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。诸葛亮在他临行前交给赵云三个用锦做成的袋子，吩咐说：“内封三条神妙计策，到时依次打开行事。”赵云和刘备、孙乾率五百军士到南徐，依锦囊妙计破了公瑾计策，娶了孙权之妹孙尚香逃回荆州，让东吴“赔了夫人又折兵”。

10.简要概括“群英会蒋干中计”的故事情节。

蒋干来访，周瑜利用蒋干设计；群英会上，周瑜用计堵住蒋干劝降，假装醉酒，留蒋干同宿，让蒋干盗得假密信；又故意让蒋干偷听密保的内容，使其信以为真；曹操看信后杀了蔡瑁和张允，中了周瑜的反间计。

11.简述《三国演义》中“刮骨疗毒”和“白衣渡江”这两个典故。

刮骨疗毒：关羽(云长)被曹军弓弩手射中右臂，华佗前去为他疗伤，关羽一面与马良下棋一面伸出右臂让华佗割开皮肉，刮去骨上箭毒。

白衣渡江：东吴大都督吕蒙(字子明)让士兵穿上白衣扮成商人模样悄悄渡江袭取了荆州。12.《三国演义》中，“火烧连营”是一个重要转折点。请简要叙述这一过程。

为报关羽被害之仇，刘备率兵七十万攻打东吴。蜀军从巫峡建平起，直至彝陵界口，七百余里结连四十余寨，进攻东吴。孙权任陆逊为大都督拒刘备。陆逊坚守不战，等待时机。刘备求战不得，移寨于山谷树林中避暑。陆逊趁蜀军疲惫之时，夜里借东南风放火，尽烧连营七百里。刘备败走，被赵云救入白帝城，并一病不起。

13.《三国演义》塑造了不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗据说的“三绝”——奸绝、义绝、智绝。“三绝”是说哪三个人？任选“一绝”举一例说明。曹操“奸绝”，关羽“义绝”，诸葛亮“智绝”。

曹操错杀父亲的挚友吕伯奢一家（宁教我负天下人，休叫天下人负我）、借粮官的人头以弹压军心、“梦中”杀人都体现出曹操的奸诈；

关羽为义而降曹（降曹的三个条件体现其义：①只降汉朝，不降曹操；②用曹操给他的俸禄养他的两个嫂子；③一旦知道刘备的下落，便要去寻找他。中途在曹操让他与两位嫂子共处一室时，秉烛执刀立于屋外，也体现其义）奉义而辞，过五关斩六将，华容道为义而释曹操；

诸葛亮火烧新野、舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城等则体现出他的智慧。

高三语文文科附加题•文学名著简答题汇编

（四）1.《三国演义》中有一副对联：“一龙并一凤，相将到蜀中。才到半路里，凤死落坡东。”请指出这副对联所说的两个人物，并说出对联所提到的事件。

一龙（卧龙）指诸葛亮，一凤（凤雏）指庞统。对联说的是庞统随刘备入川时不听诸葛亮和刘备的劝阻，执意先自入川，结果在落凤坡被张任射死。

2.简述《三国演义》中能体现曹操随机应变的“奸雄”性格的一个故事。

曹操献刀。董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府行刺，见董卓躺下，急抽刀欲刺。董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。曹操急中生智说：“我得一口宝刀，欲献恩相。”董卓接刀一看，果然是一口宝刀。董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：“愿借马一试。”然后快马加鞭逃之夭夭。

3.《三国演义》中的许多故事广为人知，请从下面的故事中任选一个概述其主要情节。煮酒论英雄 千里走单骑 挥泪斩马谡

煮酒论英雄：曹操挟天子令诸侯，威权更盛。为试探刘备是否胸怀大志，曹操用青梅煮酒，邀刘备对饮，论及天下英雄时，曹操有意说只有刘备和他俩人，刘备唯恐被操看出破绽，借雷声竭力掩饰了过去。

千里走单骑：关羽与刘备失散，为保护刘备妻子甘、糜二夫人，他暂居曹营。曹操欲招降关羽，待之甚厚，赐美女、金银、官职。后来，关羽得知刘备消息，立即封金挂印，只收下赤兔马，护送两位嫂子千里投奔刘备。在五个关口受到阻拦，他斩杀六将，最终完成使命。挥泪斩马谡：为恢复汉室，诸葛亮发动了北伐曹魏的战争。诸葛亮突袭魏将据守的祁山，又派马谡镇守汉中要地街亭。但马谡刚愎自用，不遵诸葛亮将令，又不听王平谏言，竞在山顶扎营，被魏将张郃所败，失守街亭。为严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡；并因己用人失当，上表自贬。“斩马谡”体现了诸葛亮执法严明、严于律己的精神。

4.杜甫《蜀相》诗中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”引用的是《三国演义》中哪个典故？请简述。

三顾茅庐：刘备听说诸葛亮很有才能，就到隆中卧龙岗去请。前两次不在，无功而返。第三次刘备精心准备才去没想到诸葛亮正在睡觉，刘备不敢惊动他，直到他醒来，才与之促膝长谈，诸葛亮最终答应协助刘备。这就是著名的爱才求才故事～“三顾茅庐”。5.《三国演义》中的许多故事广为人知，请从下面的故事中任选一个概述其主要情节。过五关斩六将 三顾茅庐 借东风 七擒孟获

⑴过五关斩六将：关羽与刘备、张飞失散，他以只降汉帝、不降曹操为条件投降了曹操。后得刘备消息，关羽立即向曹操请辞，但曹操避而不见，只得不辞而别。由于没得到曹操的手谕，一路之上关羽遭到了层层拦阻，但他凭借一己之力，过五关，力斩曹操六员大将。具体是指过东岭关杀孔秀；过洛阳城杀韩福、孟坦；过汜水关杀卞喜；过荥阳杀太守王植；过黄河渡口杀秦琪，“过五关斩六将”表现了关羽的义勇。

⑵借东风 ：诸葛亮与周瑜制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。诸葛亮说他能借来东风，让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风，为赤壁之战赢得天时。

⑶七擒孟获：蜀丞相诸葛亮受刘备托孤遗诏，立志北伐，以重兴汉室。就在这时，蜀南方之南蛮又来犯蜀，诸葛亮当即点兵南征。到了南蛮之地，双方首战诸葛亮就大获全胜，擒住了南蛮的首领孟获。但孟获却不服气，诸葛亮采用马谡攻心的计策，将孟获七擒七纵，孟获最终起誓，以后永不谋反。孔明见他已心悦诚服，便委派他掌管南蛮之地，孟获深受感动。从此孔明的北伐再无后顾之忧。

6．《三国演义》有不少和酒有关的情节，请举出一例，说明这一情节对塑造人物的作用。关羽温酒斩华雄，表现了关羽的神勇无敌和曹操的识人；

曹操煮酒论英雄，表现了刘备的善于韬光养晦（善于隐藏自己的雄心与才智的谋略）和曹操的雄才大略，心胸远大；

群英会蒋干中计，表现周瑜的足智多谋以及蒋干的志大才疏；

张飞装醉计擒刘岱，表现了张飞粗中有细和不乏谋略的优点。

7.“巧授连环计”是哪部名著中的情节？涉及哪两个人物？为什么要用连环计？

《三国演义》，曹操、庞统。

庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实为周瑜火烧战船作准备。8.请简述关羽温酒斩华雄的故事情节。

十八路诸侯联合讨伐董卓，在汜水关被吕布部将华雄杀得束手无策。担任马弓手的关羽请求上阵，曹操用一杯热酒为关羽壮行。关羽说：“酒且斟下，我去便来！”出帐提刀，飞身上马。不一会，关羽提华雄头颅掷于地上，而酒还是温的。十八路诸侯乘胜出击，大败吕布。关羽的首次亮相就展示了“勇武”的形象。

9.《三国演义》中描写了三个最为重要的战役：官渡之战、彝陵之战、赤壁之战，请简述彝陵之战的情节。

刘备为了给关羽报仇、收复荆州，率领大军大举进攻东吴，并取得连胜，东吴将领陆逊坚守不出，麻痹刘备。等到蜀军“守之久矣”、“兵疲意阻”时，东吴举兵出击，火烧刘备连营七百里，蜀军失败，刘备逃回白帝城，又愧又悔又急发病而死。10.简述《三国演义》中诸葛亮实施“空城计”的前因后果。

诸葛亮派马谡去守街亭。马谡不听劝阻失守街亭。魏兵追到西城，诸葛亮不得已打开城门，叫军士扮作老百姓洒扫街道，自己在城楼上弹琴。司马懿怀疑有伏兵，快速退了兵。诸葛亮料定司马懿还会来，就连夜退守汉中。

11.简述孙策用什么方法向袁术借兵马？他开创江东基业的过程里最重要的助手有哪几位？

孙策用父亲孙坚所留的传国玉玺作抵押，以母舅吴景有难为由，向袁术借兵三千。孙策带领旧将程普、黄盖、韩当等回来途中遇见交情甚密的周瑜，周瑜向孙策推荐了江东“二张”即张昭和张纮。这些人帮助孙策打下了江东的基业。12.“智激周瑜”的人物是谁？简述其情节。

诸葛亮。东吴军事主帅周瑜年轻气盛，诸葛亮为了促成孙刘联盟，智激周瑜：他声称“二乔”是曹操下江南的重要目标，并即时背诵曹植的《铜雀台赋》为证据，激周瑜说出了抗曹的初衷，使孙刘联盟顺利结成，刻画了诸葛亮能言善辩、外交才能卓越的形象。

高三语文文科附加题•文学名著简答题汇编

（五）1.简述《三国演义》水攻的战例。

①曹操纳郭嘉、荀彧之计，决沂、泗之水，以淹下邳，下邳城下，吕布被擒而死。②诸葛亮设计使关羽遏住白河上流，水淹新野被烧的曹仁之军，曹军死者甚多。③曹操用许攸之计决漳河之水淹冀州，审配被擒而杀

④关羽决襄江，在罾口川水淹于禁、庞德七军，杀庞德，降于禁。

2.概述《三国演义》中“舌战群儒”的起因、经过和结果。

为联吴抗曹，诸葛亮前往柴桑游说孙权，面对东吴以张昭为首的主降派的轮番发难，他晓以利害，谕以情义，一一将他们驳得哑口无言，终于促成了孙刘联盟。3.请你简要说说“单刀赴会”的故事，包括前因后果。（5分）

孙权为索回荆州（1分），依鲁肃之计，设下鸿门宴，请关羽过江赴宴，欲加害于他（1分）。关羽明知仍独驾小舟，只带亲随十余人，单刀赴会（1分），席上从容应变，故意骂走周仓，假借酒意手牵鲁肃，（1分）以鲁肃为人质，使其送自己去江边而脱身。（1分）4.下列成语均出自罗贯中的《三国演义》，请写出与之相关的主要人物。①宝刀未老（）②刮目相看（）③才高八斗（）④单刀赴会（）

①黄忠； ②吕蒙； ③曹植； ④关羽。

5.在赤壁之战中，孙刘联军使用了哪些主要计谋？请就其中的一种计谋作简要叙述。①主要计谋： ②简要叙述： ①反间计，苦肉计，连环计。

②示例一：反间计：曹操派蒋干劝降周瑜，周瑜将计就计，曹操中了反间计，杀了深得水军之妙的蔡瑁和张允。

示例二：苦肉计：黄盖当面顶撞周瑜遭杖责，阚泽替他潜去曹营代献诈降书。黄盖诈降曹操，趁机火烧曹军。

示例三：连环计：曹军不习水战，庞统给曹操献计将战船用铁链相连，以便日后火攻。6．易中天《品三国》说：“曹操会用人，这在历史上几乎是公认的。曹操可以说是深知用人之道的。”请结合《三国演义》的阅读，举例说明曹操的“用人之道”。

①知人善任，唯才是举；比如，崔琰、毛玠清廉正派，曹操让他们选拔官吏；枣祗、任峻任劳任怨，曹操就让他们负责屯田。

②推诚取信，用人不疑；许攸从袁绍来投奔他，赤脚迎接。

③令行禁止，赏罚分明；自己率先垂范，“以发代首”的故事。

7.《三国演义》中，诸葛亮将计就计三气周瑜，请概括其中一个故事的相关内容。①一气周瑜：周瑜设诈亡之计，骗曹仁前来劫营。诸葛亮乘隙派赵云等轻取南郡、荆州等地。周瑜气得金疮迸裂。

②二气周瑜：周瑜以孙权之妹（孙尚香）行美人计，想借此囚禁刘备索讨荆州。诸葛亮设锦囊妙计，使周瑜弄假成真，赔了夫人又折兵。周瑜气得金疮迸裂，倒地不省人事。

③三气周瑜：周瑜设计假意出兵取西川来换荆州，想借机夺取荆州（设“假途灭虢guó”

之计）。诸葛亮将计就计，设伏大败吴军。气得周瑜箭疮复裂，坠落马下，以致长叹而亡。8.在《三国演义》中，曹操曾经“三哭郭嘉”，请简要叙述其不同原因。

一哭郭嘉身染重病（征讨乌丸时）；二哭郭嘉英年早逝；三哭郭嘉深谋远虑（赤壁败后）。9.《三国演义》中第二十五回：“屯土山关公约三事 救白马曹操解重围。”请简要说出关羽与谁约了哪三事。

曹操（或张辽）。所约三事，即降曹的三个条件：

一是只投降汉献帝，不投降曹操； 二是刘备的夫人要受到赡养和尊重； 三是一旦知道兄长刘备的下落，就立刻去投奔。

10.《三国演义》中有诗叹袁绍：“逆耳忠言反见仇，独夫袁绍少机谋。”袁绍拒听谋士的忠言良策在官渡之战中表现得最为集中。请从该战中举出三例。

⑴袁绍在起兵时，拒听谋士田丰“静守以待天时”的建议，并将其关押，且在作战失败后将其杀害；⑵进军途中，不听谋士沮授缓守以拖垮曹军的建议，并将其锁禁军中；⑶作战中途，不听许攸分兵夜袭许昌，并乘曹操粮尽之机发动进攻的建议，致使许攸投奔曹操；⑷不听沮授加强乌巢防守的建议，致使乌巢被袭，袁军随之溃败。

11.吕布被俘后想投靠曹操，曹操向刘备征求意见，刘备以“公不见丁建阳、董卓之事乎”刘备为什么这样说？这反映了刘备怎样的特点？ 刘备劝曹操杀吕布的原因：

⑴刘备认为吕布反复无常，先前投靠的丁原和董卓都为其所杀，不可信任，提醒曹操不要重蹈覆辙，促使曹操痛下决心杀掉吕布。

⑵刘备本想吕布为他所用，但现在吕布要投靠曹操，他不想让吕布成为他跟曹操争夺天下的对手。

这件事反映刘备识人之准之深谋略之远。

12.“智者千虑，必有一失”，试举出诸葛亮谋划失误的几个例子。

错用马谡痛失街亭、用关羽守荆州思虑不周、没有劝阻刘备东伐孙吴、不该因疑忌而拒用大将魏延的北伐之策等。

13.周鲁重逢时，周朴园向鲁侍萍打听无锡“梅家的一个年轻小姐”时，说她“很贤惠，也很规矩”，对周朴园的这番话应如何理解？

这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，也是自圆其多年炮制的遮人耳目的谎言，这是周虚伪、圆滑的表现。14.《三国演义》第八回“王司徒巧使连环计 董太师大闹凤仪亭”中，“王司徒”指①,“董太师”指②。“连环计”是王司徒以府中歌伎③为诱饵，离间董太师与④父子关系的一条美人计。

①王允 ②董卓 ③貂蝉 ④吕布

15.歇后语“刘备摔阿斗——收买人心”，请简述这个故事。

长坂之战，刘备虽冲出重围，家小仍陷于曹军包围之中。赵云拼死冲杀，几进几出，救出刘备之子阿斗。赵云追上刘备，交上阿斗，刘备将阿斗摔到地上，骂道：“为你这孺子，几损我一员大将。”赵云抱起阿斗，泣拜道：“即使肝脑涂地，也不能报答主恩。” 16.杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”引用的是《三国演义》中哪个 6

典故？请简述之。

引用了借东风的典故。诸葛亮与周瑜制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了 17.《三国演义》中刘备去世后，诸葛亮的主要事迹有哪些？请列举。辅佐刘禅，稳固内政；七擒孟获，稳定后方；六出祁山，讨伐魏国。18.简述《三国演义》中火烧乌巢的情节。

兵少将寡的曹操与实力强劲的袁绍在官渡对峙，袁绍不听许攸分兵袭击许都的建议，而曹操采纳许攸之计，偷袭乌巢，杀死守将淳于琼，领兵烧了袁绍的粮草。火烧乌巢为官渡之战的获胜奠定了基础。

19.“死诸葛吓走活仲达”，谁是实施者？简述其情节。

姜 维。诸葛亮六出祁山，积劳成疾，病逝于五丈原军中。姜维遵照诸葛亮遗嘱，以木雕为诸葛亮像坐于车中，从五丈原徐徐退兵。司马懿追兵赶上，姜维推出诸葛亮木像，吓退了司马懿。司马懿退兵，蜀汉全国举哀，葬诸葛亮于定军山。

20．曹操败走华容道，诸葛亮布置哪些人依次设伏？重点刻画谁？诸葛亮用人的真正目的是什么？

赵云、张飞、关羽。重点表现关羽的“义绝”。诸葛亮华容道设伏并不想擒住曹操，主要是避开曹军复仇的祸水，安排关羽去并激他立下军令状，最终免其一死，既成就了关羽的美名，又卖给刘关张一个天大的人情。

21.具体说说《三国演义》中蒋干中计的大概内容及原因。

7.高三文科高考 篇七

一、普通高中文科生数学学习中存在的问题

1. 缺乏数学学习的兴趣

女生学文科的比例较大,女生对数学的学习比较注重基础,喜欢做基础题,解综合题的能力较差,更怕解难题,上课时忙于记笔记,忽视教师的讲解和思维训练,喜欢模仿,适应性和创新能力较差,思维训练跟不上,长此以往,对数学产生畏惧感,成绩越来越差,从此形成恶性循环。

2. 欠缺数学学习能力

大部分文科生的理性逻辑思维能力较差,空间想象力不强,数学运算能力也较差。与理科生相比,他们的数学感悟能力偏弱,在遇到一类新问题时,首先看到的是一类独立的互不相关的材料,没有感知或认识到隐藏在题目中的问题,不会把新问题变成熟悉的问题,这让他们在解题时无从入手。其次,他们习惯在解题时依赖教师,缺乏独立思考问题的能力。再次,部分文科生虽然对其他学科知识的记忆很好,但是他们很难记住数学材料,无论是一般化了的数学材料还是具体的数字都如此。

3. 数学学习方式太机械

大部分文科生能记住教材的定义、定理和公式,但是不理解它们的实际含义,因而看不出形式上不同的概念实际上表示的相同本质。他们生搬硬套公式、法则,不注意这些公式、法则成立的条件,因而看不出形式上相同的问题之间的本质区别。他们把不同的数学分支或同一个数学分支的各个内容看成是独立的个体,找不到知识之间的联系。大部分文科生只会做形式上的演算,不知道其背后代表的意义。他们喜欢听教师讲什么样的题目用什么样的方法去解,喜欢教师给出具体的通法通解和具体的操作步骤,思维只停留在照章办事上,从而机械式、程序化地解题,知其然而不知其所以然,难以真正体会数学学习的思路方法,必定是不可行的。

二、改善普通高中文科生数学学习现状的办法

1. 数学技能的培养

数学双基是数学学习的基础,高三文科班复习也应该回归基础,降低起点。在第一轮复习中,教师应强调基础知识的复习,帮助学生建立知识的网络结构,同时更注重数学基本技能的培养,尤其以运算能力为主,因为文科班的学生欠缺的不仅仅是解题思路更缺乏运算能力。由于技能训练比较枯燥,一般可以分成两类:一类是分散练习,指将练习的时间分成若干段,一步一步进行;另一类是集中练习,指将所学技能在规定时间内一次完成。这两种训练穿插进行效果会更好。

同时,练习的形式要多样化,适当地使练习形式多样化不仅可以引起学生的兴趣,维持学生的注意力,而且可以培养学生灵活运用的能力,以实现技能的有效迁移。通过练习的及时反馈,学生能对自己掌握技能的水平做出正确的评价,也就能使掌握的技能得到巩固,错误之处得到纠正。

2. 回归教材,夯实基础,理解概念

教材具有很强的权威性、规范性,教师应在深入研究教材的基础上感悟教材编写的意图,积极开发教材潜在的功能,创设问题情境,探索问题的引申、拓展和变通。学生在教材学习中掌握的概念是基础中的基础,数学概念的特点是抽象性,这对学生的理解造成障碍。为了帮助学生更好地理解抽象和形式化了的概念。教师在教学设计时的一个重要任务就是进行概念分析,在各种问题情境中考察学生如何应用概念。数学概念的教学主要有如下几个环节。概念探究:指在特定的背景下通过合理的设置,探究概念的外延和内涵。变式教学:通过各种概念变式和非概念变式,对概念进行多角度的辨析和理解。数学联系:指构建概念的表征体系,并获得某个概念和相关概念的广泛联系。

3. 分层施教,学会反思

教育家加德纳认为:“人的智能是多方面的,在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。新课程改革的实施,强调教学必须面向全体学生,同时正视学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施。

文科班的学生,数学能力差异比较明显,教师必须根据学生的个体差异进行分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求,使每个学生的潜能得到充分发挥。对于基础较好的学生应该以学生主动参与、教师积极引导、师生共同探究为主,题目设计要控制难度。对于基础较薄弱的学生,教师要想方设法调动他们的积极性,使他们参与到课堂教学活动中来,多引导、多激励、多交流。同时作业也要分层设计。

《学记》中说:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反思是指自觉地对认知活动进行考察、分析、评价、调节的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识,进行自我监控、自我调节的主要形式。《数学课程标准》指出:“让学生具有回顾与分析解决问题过程的意识,以通过对解决问题的反思,获得解决问题的经验。”鉴于文科生对数学知识的接受能力较弱,在讲解题目的时候,教师要引导学生回顾自己的解题过程:看到题目的第一反应是什么?如何审题?如何分析问题?又如何使问题得到解决?让学生体验到解题过程中的点滴成功。对待错题,教师要引导学生反思:为什么会做错?错在哪里?是计算错误还是哪个知识点没掌握?学到了什么?还有什么需要掌握的?这个反思的过程对文科生来说特别重要,很大程度上会起到事半功倍的效果。

4. 正确合理地利用错题集

错题作为一种有价值的知识资源,对它进行有效的管理将有助于学生建立知识之间的联系,促进数学知识的系统网络化,建构起与知识结构相适应的认知结构,提高解决数学问题的能力。虽然很多文科班的学生都有整理错题集的习惯,但是他们往往是进入了错了就订正,订正了还错,错了再订正的怪圈,他们没有挖掘错题中的有价值信息,实现真正的掌握。我归纳了以下几个错题整理的关键环节。

一是错题的收集:学生可抓住典型错题和典型错误,将错题、错误原因和正确解答都整理到一本固定的本子上,同时注意分类,如分为函数问题、数列问题、解析几何问题等。这样整理出来的错题集是系统的,到复习的时候也有较强的针对性。二是独立改正错题:学生应当争取自己独立对错题进行分析,找出错误之处,形成正确解答,并订正。在自己努力思考之后得到的答案是真正属于自己的。三是错题的分享:学生之间的错题集可以相互交流,从别人的错误中汲取教训,拓展自己的视野,得到启发,警示自己不要犯类似的错误。通过交流,学生可以领略到知识的不同内涵,从而加深对知识的掌握。四是错题应用:将错题整理到一起再次练习并改正。经过这么一个思维的洗礼,学生对知识点的掌握更加精准,一般的问题他们都可以应对自如了。

5. 做好非智力因素的培养

尊重、关心、爱护所有的学生,做到公平、公正,这是良好教学的基础。无论学生数学成绩好坏,数学教师都应该一视同仁。文科生的情感比较丰富,感情比较细腻,所以文科班的教师尤其要注重良好师生关系的培养。如果教师对学生怀有某种期望或愿望,这种期望或愿望就会对原本害怕学数学的文科生产生一种无形的效力,从而向着教师期望的方向发展。一句真诚的话语可让本来要放弃数学的学生找到自信,一句鼓励的话语可让学生感受到获得成功的喜悦。每一个学生都有自己的长处,如果教师善于挖掘并加以重视,那么学生就会在赏识中不断进步。学生具有向师性,教师应该寻找与学生共同的话题和兴趣,真正走入学生内心。教师的德与才每时每刻都对学生有着深刻的影响,感染学生学会学习,学会做人。

8.高三文科数学考前增分策略 篇八

[关键词]文科数学 高考 增分 策略

一、全国高考数学试卷的特点

近几年来，全国高考数学试卷（文科）的试卷结构一致，命题保持其一贯的风格——“任性而不任意”，体现了“大稳定、小创新”的设计理念。高考文科数学试卷既注重对数学基础知识、基本技能和基本方法的考查，又坚持能力立意，注重考查学生的探究意识及数学素养，有较好的信度与区分度，有利于科学选拔人才。

二、学生存在的问题

很多学生没有真正掌握基础知识，学习存在不少漏洞，解题能力较差，成绩低下；全国高考数学试卷对学生的计算能力有较高的要求，学生在解题过程中差错较多，速度较慢，答题时间不够，导致成绩不理想；因为学生忙于应付各科作业，没有养成良好的反思习惯，不主动订正错误，不请教老师和同学，造成一错再错，成绩难以提高。

三、考前增分策略

1.深入研究。明确方向

一要继续深入研究《考试大纲》和《考试说明》。要明确考试范围，把握高考考点，理清知识结构，找准命题特点。

二要继续深入研究全国高考数学试卷。通过反复研读、深入研究近几年的全国高考数学试卷，不断领悟其命题特点，明确基本考点、重要考点和高频考点，使复习、训练的方向、要求等与全国高考数学试卷保持一致，做到有的放矢，提高复习效益。

三要持续关注前沿信息。重点研究教育部考试中心领导或命题专家的文章、发言，把握高考方向。

2.优化复习，突出重点

针对高考命题的特点——重点知识重点考，热点问题不断考，我们应该在考前的复习教学中做好以下三个方面：

一要合理安排复习计划，要细化到每一天，每一个知识版块或知识点。

二要讲练结合。练习题并不在多，关键在于如何将题目的作用发挥到极致。我们在平时的教学、考试、训练中，如果发现了学生存在的问题，就要有针对性地讲解。我们可以采用问题串的形式，多题一组，归类讲评。值得注意的是，归类讲评不限于某份试卷，可以几份试卷一起归类讲解。

三要突出重点，合理取舍复习内容。教师应根据学生的具体情况，以主干知识为主线，总结相关题型，选择恰当的试题进行有针对性的复习训练。

3.优化训练，提升能力

在复习中，教师要处理好讲、练、考、评、补的关系。我们要求学生每周完成两份试卷，即周考1份，平时和周末1份，试卷主要是全国的省、市的质检卷和名校模拟卷。今年跟往年不同，各地的试卷特别多，怎样选题成为教师关注的重点。我认为，选题要服务于目的，要看试卷质量，主要是看试卷与全国课标卷的切合度，不能照搬外来试卷。教师要根据学情、考情的变化，精选一些“小、精、新、活”的试题，穿插进行“小专题”训练，如客观题训练、中低档题训练、易错易混题训练、高频考点训练，促进学生提高基础题和常规题的得分率。教师要严格要求学生，如要求学生做到独立训练、限时训练，还要做好批改、统计、分析工作，改善训练效果。

4.查缺补漏。落实反思

考前一个月，教师要指导学生加强对前两轮复习的回顾与总结。已做好错题本的学生可以拿出错题本，把错题进行归类，对于因粗心导致计算错误、书写笔误等题目，做一般标记，快速浏览；对于因思路导致的错误，做重点标记，仔细分析，认真反思，及时纠正错误，总结方法，积累解题经验。没有做好错题本的学生可以把历次的考卷直接拿出来看，可把历次试题联系起来，将失分题在高考大纲上做记号，失分率最高的就是自己的薄弱环节。学生需及时调整复习计划，进行巩固训练。考前几天，学生要通过复习，向“错误”要分数，向“好题”要分数。这是有效的做法。

5.回归课本，夯实基础

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，是最有价值的参考资料。学生通过回归课本，加强对概念、定理和公式等重要结论及重要方法的理解和记忆；通过回归课本，吃透课本上的例题、习题，全面、系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法；通过回归课本，构建知识网络，以不变应万变。尤其在考前一个月，学生要对基础知识进行梳理、归纳和概括，防止知识点的遗漏，确保基础题不丢分。

6.了解学生，分类指导

教师要针对学生的學习情况，进行分类指导和个性化指导。这要求教师要尽量对学生的作业进行面批面改，及时纠错，适时激励，做到因材施教。对于尖子生，重在能力提高；对于中等生，重在查漏补缺；对于学困生，重在扎实基础。教师要制订有针对性的帮扶措施。

总之，我们应深入研究，优化复习，加强指导，狠抓落实，提高效率，充分调动学生的学习积极性，帮助学生夯实基础，提高学生的学习效率和学习能力。

9.高三文科学习方法 篇九

工欲善其事，必先利其器。方法很重要!没有良好而又适合自己的学习方法，那么不管你付出多少心血，最终的结果将是事倍功半，甚至是“竹篮打水一场空”。学习方法对文科综合来说，仍然是不可忽视的一个重要方面，我们在学习生活中就应该通过借鉴他人的经验，确确实实地摸索出自己的一套学习方法。

提高阅读量不等于死记硬背。俗话说:书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。背课本，反反复复地背，其结果是答题时完全可以信手拈来而不致产生混乱。

背图片，熟悉了图片，课文的内容也就能够自然而然地回忆出来了。

还有的同学喜欢为人讲解，在帮同学将课本内容梳理一遍的过程中，自己脑中的思路也变得更加清晰，这也是一举两得的办法。

老师讲解总结性的内容或是特别关键的部分是必须记录的。俗话说得好:“好记性不如烂笔头”。

学习方法是个人在长期的学习过程中不断积累和总结而形成的。每个人都有着与众不同的个性特点，学习也是一样的道理，每个人都应当有一套与自身各方面协调一致的.能够丝毫不带强制地起到促进作用的学习方法。你的学习方法应当适合你自己，否则，即使是有一点别扭的地方，也会产生不利的影响，从而让你的成效大打折扣。学习方法是可以借鉴但切勿模仿的，吸取别人的方法中适合你的部分或是加以改进再使用，无疑是聪明的作法，但照单全收就不可取了。另外，学习方法也不是一成不变的。不同的时期，就需要不同的方法与之相适应。

地理难学

首先，从客观因素上来说，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一上册是自然地理部分，第一单元和第二单元的地球和大气部分，本身是自然地理中的难点内容，所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难的。

其次，从主观因素上来说，学生的地理知识基础较差，有的学生头脑中储存的地理知识几乎是空白，这当然不能怪同学们，主要是中考不考地理，同学们只在初一社会课中学过地理，两年过后忘得也差不多了，所以一些同学到了高中还不知道“上北下南，左西右东”，分不清“黄河.长江.珠江”。在这样的基础下，一下子要运用地理原理，分析判断地理事物当然是困难的。第三，是学法上的问题，很多同学还用初一时的方法来学地理，当然是学不好了，因为初一学的是世界地理和中国地理基础知识，内容比较浅显，很多地名.物名只需记忆就可以了，所以学生往往是在考前“背地理”，效果也还可以。而高中地理是要在理解概念的内涵和外延的基础上，判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是学不好的。第四，是相关知识的联系问题。高一第一学期，学地理所需的相应的数学和物理知识还未学到，所以同学们在学地球这一单元时，普遍缺乏空间想象力，而在学

大气这一单元时，对“气压梯度力”这个概念的理解也有困难。在上述四种背景条件下，高一学生学地理确实是会遇到一定困难的。

如何在新的学习环境中，学好地理，已经成为同学们迫切需要解决的问题，所以我根据自己多年的教学经验，给同学们作一点指导。

一.树立信心是学好地理的前提。

虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。平时上好每一节地理课，在课堂上积极思维，把教师讲的概念.原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。

二.读图用图是学好地理的基本技能。

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。学会看图用图是学好地理的基本技能，平时的习题，考试的试卷中都有“读图回答”类的题目。同学们可以先看课本上的一些原理图.示意图，仔细观察，把课本知识落实在图上，同时要注意图形的变异。

高三文科生尚未能很好地“学会学习”。主要表现为:

1.学习与生活的时间安排缺乏科学性。睡眠时间不能保证，相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。

2.学习过程缺乏主动性。很多学生过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记.卡片等更有效的文科学习方式;很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳.比较.分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。

3.记忆方法尚未优化。文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。不能很好地掌握识记的内容，不利于知识的巩固，也不利于备考。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质.心境.状态等诸多因素与学习效率密切相关。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。

画书， 就是把一些考试容易错的地方那些题把它抄到书上相应的位臵，这样在今后浏览书的时候就可以加深印象。

1.不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习.八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的.时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2.不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽

可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3.不要整个晚上都复习同一门功课。

作题的效率如何提高呢?最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。提高学习效率的一个重要方法--“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课.记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。

学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点:

一.每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠.饱满的精神是提高效率的基本要求。

二.学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息.补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

三.坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

四.学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五.保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六.注意整理。

学习过程中，把各科课本.作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

一.良好的学习习惯

一.听课习惯:听.读.想.记.讲。

听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言.争论.辩论.质疑等。

读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构.分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其中的标点符号.关联词.关键词等，划层次，找中

心;把握原理的论述方式.论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。

想，即思考。在听.读的过程中，认真思考，并有意识地联想。

记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师.同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。

讲，就是积极发言.质疑。

如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心.有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。

二.理论联系实际的习惯

在平时的学习.生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象.政治现象.社会现象.人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学.政治学.哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。

三.科学的训练习惯

有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨.认真的习惯和考试态度.考试风格。 应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张;大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。

考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累.形成。

四.归纳总结，构建知识树的习惯

平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的。

五.制定学习计划的习惯

在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。

六.积累课外知识的习惯

“题在书外，理在书中” .“巧妇难为无米之炊” .“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。

七.持之以恒地激发自己的学习兴趣

经常使自己保持良好的学习兴趣和高昂的学习斗志。

提高对教材的阅读能力

阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。

应该怎样阅读文科教材?

从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性.完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节.各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。

近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。

其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)。 第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。

下面主要谈五个方面的学习方法

爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是:W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明:科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥.越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。方法在获得成功中占有十分重要的地位。

(一)抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。上课前就做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑.不分析。这种预习一点也达不到效果。

1.预习的好处

(1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化;哪里应该重点记笔记，做到心中有数。