公务员比赛演讲稿：为民服务,我们可以做得更好

公务员比赛演讲稿：为民服务,我们可以做得更好（精选3篇）

1.公务员比赛演讲稿：为民服务,我们可以做得更好 篇一

我们可以做得更好

——再读《第56号教室的奇迹》有感

李珍

暑假，再读雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》。好书就像一位哲友，等你再次拜访，就会给你又不一样的感悟与思考。

第一次读这本书，我看到了雷夫在教育上的方法，如怎样培养孩子读阅读的热爱，怎样为孩子选择好书，怎么样进行读书心得的指导等等。物我所用，我是带着很强的方向性和目的性来阅读本书的。这些是雷夫在教育技法上给我的馈赠。

第一次读这一本书，我深深地为雷夫开天辟地般的气魄和毅力所感动，为雷夫的教育教学的激情和智慧所倾倒。雷夫将近四分之一世纪的时间，都是呆在洛杉矶市中心一间漏水的小教室里，这间教室的学生大都是来自移民家庭，成长环境并不很好。但是，就是这一间看似普通简陋的教室，却涌动着雷夫和学生无限的学习的激情。“一年48周、每周6天、每天将近12个小时的时间里，我和第56号教室五年级学生们挤在一个非常狭小的空间里，尽情地享受莎士比亚、代数、以及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带着他们四处旅行。”

尹建莉在书序中写到“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”是呀！在这间教室里，雷夫和学生们一起阅读各种好书，一起完成少年创作计划，一起欣赏好电影、纪录片，一起玩数学buzz游戏，一起学习美术，甚至在教室里装上全美最好的灯光，把教室作为孩子们展示的舞台，表现莎士比亚戏剧，演奏维瓦尔第的古典音乐„„

在这间教室里，雷夫给予孩子们可能是最初始最强烈的对学习、对生活、对生命的爱。要问雷夫为什么做得到，我们来看看雷夫的回答——要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径，我们可以做得更好。

在这本书中，我可以看到很多处“我们可以做得更好”。或许，这就是雷夫不断探索开创新局面的信念。我们也应该有雷夫一样的信念和勇气！

不过，再读这本书，却把我带入更深更难以捉摸的，关于教育，关于生命的思考。在雷夫的眼中，学生是一个活生生的完完整整的人，所以他能够全方位，不限教材，不限行政检测、不限时间空间地来和学生一起学习生活，而我们，却总是把把学生分成语文、数学、英语、体育、美术、音乐„„，分成幼儿园、小学、初中、高中、大学，分成校内校外课上课下，分成读书时代、工作时代，把活活的人分裂成了很多部分。因此，学生们无法适从，无法真正地构建知识体系，无法养成良好的生活学习习惯，甚至无法形成健全统一的人格品质。

我和很多年轻教师一样，总是在纠结怎么把一堂课上好，怎样完成上级的任务，但是我有没有真正想过：自己为什么要这样教，这样做，自己到底要把班上的学生培养成什么样的人？或许我们都熟悉教学“是什么”“为什么”“怎么样”这几个名词，但是真正把这三点想清楚并付出实践的却少之又少，难之又难。

或许，再读雷夫，他给我的启示就是，完整地对待我的学生，完整地对待我的教育，不仅关注学生的学习，还要关心学生的身体心理，目光投向孩子现在和将来的幸福。因为我们肩负着教育的使命，肩负着改造整个民族素质的责任。我不仅要在思想上学习雷夫 “热爱学习，终身学习，赞扬生命”的精神，也要在思维上解放我的课堂，在宽度和深度上拓展我的教学。

既要见树木，也要见森林！

2.公务员比赛演讲稿：为民服务,我们可以做得更好 篇二

数学，一直以来都让许多学生和家长感到头疼，然而在大大小小的各种考试中数学都扮演着极其重要的角色，因此，数学就成了许多学生久久都解不开的“心结”。中学数学就具有如此的威慑力，那大学数学又该如何呢?许多大学一年级的学生都反映数学概念难以理解，很抽象，与高中内容相比有很大的跨度。我们静静想来，数学真的有那么“难”吗?那一个又一个长长的公式定理真的就那么“恐怖”吗?其实不然，数学与其他人文学科和工程类学科一样，有着其“用武之地”，更是学习其他工程类、经济类学科的基础课程。

我们都知道，课堂始终是教学工作的主阵地，是学生获取、理解并学会运用所学知识的不二场所，更是学生和教师进行交流的重要纽带。而在这一重要纽带中，教师更是扮演了主导者的角色，那么，作为一名教师，一名大学教师，一名大学数学教师，为了让我们的学生喜欢数学课堂，以致学好数学，我们该如何更好地发挥自己在课堂上主导者的作用呢?

一、精彩的讲述，让学生的思路不掉队

在我们一般的课堂教学中，单从时间角度来说，教师讲述的时间几乎占去了课堂的所有时间，因此，教师对知识讲述的成功与否，直接决定了本节课教学效果的好坏。学习新知识的过程，是我们对旧知识回忆，对新知识加工、处理和同化的过程，而这个过程又是旧知识不断为新知识铺垫，逐渐积累的过程。在课堂上，学生在听课的过程中其思路是紧跟着老师的思路前进的，也就是说，老师的讲课过程直接影响着学生的思路。

因此，在知识的讲授过程中，我们教师必须做到逻辑严密、层次分明、目的明确。首先明确我们要达到怎样的目的，其次明确有哪些方法可以让我们达到这个目的，使用这些方法需满足什么条件，最后明确我们已知的知识通过步步转化能满足其中哪些条件，从而可以使用何种方法。这样，我们就可以从后往前、层层递进的解决问题了。只有教师做到思路清晰、有条理，学生紧跟其后，才能很自然、很顺畅地理解该知识，思路就不会“误入歧途”。当然，除了注意这个核心问题之外，在讲述过程中教师还应当做到吐字清晰、语速得当、抑扬顿挫以及适当的幽默，这样学生在课堂上就不会误听、不耐烦或者没兴趣，就能很投入的听下去了。

二、寻找生活中的实例，让抽象的数学知识变得真实可感

数学之所以难学，不光是因为其需要大量的复杂计算，高度的抽象性更是许多大学生认为数学难学的一个重要原因。[1-3]在大学数学课程当中，许多概念都是在与简单概念进行类比、类推的过程中经过抽象化而得到的。如何让学生能够更好地理解这些抽象的概念，以及一些较为复杂的定理性质，成了许多大学数学教师面临的一个亟待解决的问题。如果对概念理解不透彻或者不能理解，那么基于这些概念的知识当然就学不懂，长此以往，就形成了“数学之难，难于上青天”的感觉。

针对基本概念和基础知识的理解这一问题，由于我们教师相比于学生要理解得更透彻、更深入一些，所以我们要尽自己最大的努力在现实生活中找到与所学内容相关的真实事例，帮助学生去理解，事实证明，这些事例不但让学生理解了相应的知识，而且不容易忘记。我们以数学分析中“数列极限的性质之迫敛性”为例来说明这一方法。这一性质说的是：如果一个数列cn，它大于等于另一数列an，又小于等于第三个数列bn，而an与bn的极限是相等的，则cn与an、bn的极限相等。用生活中的实例可以这样来说明该性质：你的身高不超过甲的身高，又不低于乙的身高，而甲、乙的身高相等，这只能说明你们三者一样高。用这样的例子来说明，学生既容易理解又能长时间记忆，不失为一种好方法。再如“数列极限的定义”中的“当n>N时，该数列和它的极限无限接近”，我们可以引导学生这样理解：你今天要去中山陵，及你的目的.地是中山陵，不管你刚开始是怎样走的，都干了些什么，到最后(n>N时)，你肯定会到中山陵(和中山陵无限接近)。当然，不是每个性质或概念都可以这样去教学，但我们老师应该尽力去探索并引导学生去发现。一个人的发散性思维也许微不足道，但一个班的学生的想象力放在一起，肯定会有意想不到的结果。

三、多媒体的使用，让数学“动”起来

21世纪是信息化的时代，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式，进而影响着教育并导致教育方式和学习方式的改变。[4-7]近年来，随着多媒体和计算机网络应用的日益普及，特别是Internet的迅猛发展，使得学校教育又跃上了新台阶。一些软件的出现，使得教学工作呈现出新的生机，但也给广大教师带来了不小的挑战。我们发现在大学的数学教学中，教师很少使用多媒体，大多都是以传统的方式讲授，而所谓使用多媒体不仅仅指将教学内容以PPT的形式呈现。那么我们大学数学教师如何让网络技术和一些软件服务于我们的教学呢?在课堂上，我们可以利用网络向学生介绍一些数学在当今生活中的应用实例，让学生了解数学的一些前沿的知识以及数学在其他学科中的应用实例，这对培养学生的科研兴趣有着不可忽视的作用，在大多数高校的课堂教学中，教师很少甚至不给学生讲这些。

当然，利用一些软件来辅助教学，帮助学生更好地理解所学内容，这才是多媒体教学的最终的落脚点。在大学数学的学习过程中，我们会遇到许多空间曲线或比较抽象的平面曲线，如圆柱螺线、双纽线、星形线等等。以圆柱螺线为例，不光在数学分析中经常用到，在解析几何、微分几何中更是常见，而这些曲线在教材上碰到时仅是以参数方程的形式给出，甚至只给出了描述性的定义，这给学生理解一些问题带来了困难。比如微分几何中“求解圆柱螺线上某点处的基本三棱形以及曲率和挠率”这一问题，虽然在没有图形的情况下可以求解，但如果教师能借助Flash、几何画板等软件将圆柱螺线及其在某点处的基本三棱形，还有曲率和挠率的几何意义等以动态的形式呈现出来，那必将给学生留下深刻的印象，学生也可以更深入、更直观的去理解这些抽象的图形和概念。另外，在数学分析以及高等数学课程中，求各类积分是重中之重。我们都知道，定积分从几何上讲表示“已知函数在给定区间上所对应的曲线与坐标轴围成的曲边梯形的面积”，这个容易理解，因为我们动手就能画出来，比较容易，那么对于二重积分、曲线积分、曲面积分、三重积分这些抽象的积分，其积分区域就已经由以前的区间变为平面区域甚至立体，这给学生理解这些积分带来了很大的困难，此时我们就可以利用一些作图软件将它们呈现出来。虽然用此方法我们只能呈现出一些简单的函数在特殊区域上的重积分的几何直观，但这对学生空间想象力的培养以及化函数抽象为几何直观的思维意识的培养有着不可估量的作用。

3.公务员比赛演讲稿：为民服务,我们可以做得更好 篇三

刘晓云

各位老师、同学们早上好！

还记得2011年8月31日这一天吧？这一天我们举行了新学期开学典礼，这一天我们也举行了新校启用仪式，这一天我们还共同珍藏了自己的十年梦想。我不知道你的十年梦想是什么，但我知道是我们每个人亲手将自己的十年梦想珍藏在那个地球仪中的，“每个人”“亲手”“珍藏”这几个关键语传递给我们的信息就是新校启用是从“一个都不能少”“谁都是不可替代的”开始的。本学期的开学典礼，我们又以创新的形式抽出了每个班的幸运同学和班主任互表心声。这又传递给我们这样的信息“在26中，机会是平等的，抓住机遇就抓住了发展的力量”。

在每周一的升旗仪式中，我们师生都要高呼校训“兼爱齐山，博学济海”。校训是一个学校的灵魂，体现的是师生的精神风貌，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也是学校的一个标尺，体现学校的核心价值观。我校“兼爱齐山、博学济海”的校训，体现了我们“依山面海”的自然环境，同时更重要的还是其中的内涵，既有儒家思想中“仁”“智”的核心价值追求，又有以山的高度定位工作的高目标，以海的宽度寓意全体发展、全面发展的工作追求，还有培养高山仰止的书香气、书卷气以及为人处事有海的宽宏大量的人文素养的追求目标。希望我们全校师生记住我们的校训，特别是要践行我们的校训，让校训成为我们全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感、奋发向上的不竭动力。

新校启用后，我从同学那里听到最多的就是“喜欢我们的学校”，从家长那里听到最多的就是“孩子在学校很快乐”，所有来参观的人都说：你们的学生真幸福。是的，“让学生健康快乐成长”就是我们最重要的工作目标。说实话，我非常佩服我们的同学们，你们的适应性真的很强。学校建设期间，我们三个年级一分为三，分别在不同地点、不同性质的学校中生活，但相同

1的是我们一样在好好学习、天天向上，一样在锻炼身体、增强体质，一样在出体现我们智慧和特色的宣传栏。回到这样一所体现国际标准的现代化新学校后，我们的同学们更是如鱼得水，学校的很多功能都是在你们的使用中体现着价值。操场上活跃的身影、报告厅中响亮的歌声、实验室里专心的操作、教室内专注的听讲、餐厅里欢快的交流，等等等等，还有学校后面的京山上、前面的百花苑内，也在我们每天的跑步声中更显生命的活力无限。周边的资源都被我们充分的利用了起来，我们为拥有这样好的校内外资源而骄傲，我更为我们同学们的合理高效的使用而更加体现出他们存在的价值而骄傲。

今天我讲话的题目是“让我们做得更好”，我想告诉大家的是我们已经站在了一个较高的高度，我们的很多工作已经起到了领先示范的作用，但就我们学校的硬件水平和我们师生的能力来讲，我们还有上升空间，很多事情我们再多一点目标意识、再多一点细节关注、再多一点努力付出，我们可以做得更好。“书香校园”是我校努力打造的特色文化，我们力求让读书成为习惯，让交流成为习惯。因此，要问26中，什么最多？书最多。学校图书馆藏书80000多册，每人人均50多册，这还不算在各班漂流的图书。什么功能最强？读书的功能最强。图书馆、走廊内、教室里，到处都有书，到处都可以读书。我们有走廊里的“图书漂流”，有寒假家庭中的“图书漂流”，今天，我们还要启动新学期新一轮的图书漂流活动，让图书漂流起来，让思想交流起来。让书成为我们交友的媒介，让书成为我们成长的阶梯。读书的习惯有很多，首先要好读书，读好书。其次要管好书，用好书。养成读书记笔记、写读后感的习惯，养成从哪里拿书，再放回哪里去的习惯。养成经常整理一下班级书架的习惯等等。

今天，还想跟大家交流一下我们学校的走廊文化。我们的教室走廊文化，是最直接体现学校育人方向的地方，学校从一开始就定位让我们的老师和学生自己动手建设我们的文化环境，让每一面墙都体现我们自己的创作思想和实践能力。上学期我们就是这么做的，很多班级的老师和同学珍惜这一教育、交流的空间，“梦想开始的地方”“回顾2011、展望2012”等主题鲜明、反映师生所思所想的内容呈现在了教室和走廊里，成为我们共同促进、相互学习的阵地。开学后我在走廊里看到三个年级都分别以“感动14岁”“感悟青春”“感谢成长”为主题展示了同学们的思考和实践。我特别高兴地看到初一10班、9班的同学们，写出了“身边的感动”，初三8班王雅蓉等同学的成长的脚步，初一2班画出了“可敬的环卫工人”、“陪老人慢慢走”、初二10班“青春的责任”的漫画，读到了初二2班展文昊同学对“青春的责任”的认识，初二3班于明正“为爱挺直”的感人文章，还有初三5班余泽惠同学读《没有第二次选择》的读后感，看到了初三七班象征坚强、执着、积极、进取的班徽设计。看到了有张润中、朱梦凡、陈佳梦等同学到敬老院看望老人的善举。他们之所以吸引我，是因为那是他们自己的实践，是自己的体会。我也在有的班级墙上看到相同的文章出自不同同学的笔下。从网上下载好的文章也是一个学习的过程，如果这在上学期还是一种重要的学习方式的话，我想“发展才是硬道理”，从这学期开始，就拿起笔来，写我们自己的思想，我们自己的发现，我们自己的目标，激励我们自己的行动，是不是更能发挥宣传阵地的作用？