护理骨干培训心得体会

护理骨干培训心得体会（精选13篇）

1.护理骨干培训心得体会 篇一

非常珍贵的机会，我参加了医院举办的2014年护士长及护理骨干管理培训班的学习。每一位领导、专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，他们毫无保留地把自己在工作中的经验与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我个人切实地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各项任务。

一、学无止境，更新学习观念

这次学习，我最大的感受是自己需要学习的东西太多，自己一定要好好充电。开班仪式上，张湘燕副院长对我们护理工作的要求和展望让我感受到作为一名省人民医院护理工作者的光荣，同时也感受到了工作的艰巨。要想做一名优秀的省人民医院员工，不能只满足于现状，这样只会在医院的进程中被淘汰，在医院的建设中被埋没。我院的护理前辈们取出了卓越的成绩，这是我们全院的荣誉，同时也使我们更添许多紧迫感。在这样一支优秀的团队带领下，我们怎能甘于现状，怎能不积极进取呢?孙兆林院长带着我们大家回顾了医院的发展历程，带着我们展望医院的未来前景。这让我内心无比激动和自豪，同时也深刻地感受到院领导一直以来对护理工作者的关心和关怀，这份关爱让人内心暖暖的，有这样的领导班子关爱着我们，我们又怎能不为医院建设尽自己的微薄之力呢?

二、注重理论学习，提高自身素质

为期两周的培训课程内容丰富，涵盖了多方面的知识，同时也让我深刻地感觉到，在这样的环境和氛围中，只有不断的学习和提升自己才能适应发展。不能再以短浅的目光看待自己的职业和自己的发展。方茜副主任有句话我记得很清楚，作为21世纪的管理者，你再不学习，再不提高自己，再不运用科学的方法去工作，是要被淘汰的。现代的护理管理是科学的管理，不再是以往的经验管理模式，是要用数据和结果来说明问题。如果再墨守成规，不更新思维，不与时俱进，是会被时代淘汰。通过培训，我学习到作为一名管理者，一名护士长应该具备怎样的素质和能力。做一名合格的护士长，首先要热爱护理专业，全身心扑在护理事业上，牢固树立全心全意为患者服务的思想和勇于克服困难的精神，一切从职业道德和病人利益出发。工作中踏踏实实，为病人默默无闻地做好每一件小事，病人会为你打上满意的分数。一名合格的护士长不仅要精通业务，还要有一定的管理能力。工作中善于发现科室管理中的薄弱环节，针对科室不同情况采取相应措施，从而加强管理力度，要做到管理的公开性、民主性。护士长既是行政管理者，又是学习上的带头人、技术上的排头兵，因此要有过硬的业务技术。在操作训练及理论学习中，要求别人做到的必须自己先掌握。要有系统扎实的专业知识，勤于学习，善于总结，不断吸取新知识，掌握新技术，获得新信息，提高业务水平，这样才能调动护士学习的积极性，提高护士的业务水平。管理既是科学又是艺术，一个成熟的管理者既是科学家又是艺术家。培训中，袁为群科护士长讲到，护士长作为基层一线的管理者，要时刻把握自己的管理角色，学会授权，发挥集体作用。李勇兰主任授课时提到，应做到以德服人、以情感人，真诚地为大家着想，防止部分场合、随意地训斥下属，努力为护士营造一个宽松、和谐、有情有意的工作环境，这样才有更多的护士心甘情愿地服从管理，其才华才得以施展。树立良好的自我形象是护士长感召力的重要组成部分。形象可分为外部形象和内部形象两部分，外部形象包括气质、衣着、举止、谈吐，护士长外部形象应做到仪表端庄，衣装整洁，语言文明礼貌，语调柔和亲切，动作轻柔，谈吐文雅。这样给人一种亲切感、信赖感和敬重感，内部形象包括公正、廉洁、热情等要素，护士长要注意个人修养。通过培训，我意识到自己身上很多不足，作为科室护理骨干，我今后一定要更加严格要求自己，以身作则，事事处处起模范带头作用，严于律己，宽以待人。

三、改善工作方法，加强沟通能力

协调人际关系是护士长工作的重要职能之一，也是做好护士长工作的关键之一。王文琴科护士长的授课中，让我明白上至领导，下至被管理者，左至医生，右至各科之间以及与患者都要搞好关系，护士长应运用良好的艺术沟通，主动坦诚地与上级领导交换思想，争取领导对科室护理管理工作的支持。对待下属工作上要一碗水端平，严于律己，尤其要搞好被管理者的关系，生活上要像姐妹般关心她们，把自己融于群众之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的协调沟通工作。

与时俱进，开拓创新

方茜副主任授课中提到，作为21世纪的护士长应具备思维敏捷、思路清的能力，工作要有重点、有计划，目标要明确，破除只满足于完成工作任务，不出差错事故就满足的守旧思想，捕捉新的学术信息，开展技术革新和科研。柏晓玲老师在授课中教学我们一些新的管理理念和新的管理方法，比如失效模式与效应分析，同时通过实例进行分析。这些新的管理理念和模式，新的运用工具和方法都让我们受益匪浅，同时也鞭策我们在今后要不断更新思维，多学习，勤专研。

短短的两周培训结束，每一位老师精心的准备，精彩的讲解，让我们每一学员学习到很多工作和生活中的知识，这些都是一笔很宝贵的财富，会帮助我今后的工作，不断更新观念，不断创新思维，要从传统的“护理”观念中解放出来，不断学习、更新知识，不断提高综合素质。只有良好的思想素质、精湛的业务技术、科学的管理方法、和谐的人际关系是顺利完成各项护理工作的保证。

2.护理骨干培训心得体会 篇二

1临床资料

本组患者40例, 男28例, 女12例;年龄最大82岁, 最小19岁;交通事故伤26例, 工伤11例, 其他外伤3例。合并其他部位外伤或疾病18例。术前均行骨牵引, 采取胫骨结节牵引38例, 跟骨骨牵引2例, 时间为3～17d。

2牵引护理

2.1 仔细向患者及家属交代骨牵引治疗的目的及注意事项, 力争得到患者及家属的配合。在行骨牵引前, 注意患肢皮肤情况, 穿针部位备皮, 注意皮肤清洁, 减少感染的机会。

2.2 患肢处于中立位, 稍外展, 足尖向上, 或稍外旋。在足跟下方置1个沙袋或海绵类软织物, 保护足后跟无直接压力, 牵引重量为体重的1/7～1/9, 根据患者的肌肉力量进行调整, 患者床脚垫高15～30cm, 以患者的重量为反牵引引力[1]。注意检查双下肢的长度, 如果患肢较健侧缩短可以增加牵引重量, 注意观察牵引绳与滑车是否在同一直线上, 是否从滑车内脱出, 检查牵引绳有无损坏, 防止绳索断裂后造成患者痛苦。

2.3 新牵引的患者需注意疼痛症状有无减轻。如果疼痛剧烈, 患肢并未延长者, 予以增加重量, 使骨折断端牵开刺激软组织的地方, 减轻患者的痛苦, 同时需要注意足背动脉搏动是否存在, 足趾是否可以伸屈活动, 足趾感觉是否存在, 双侧小腿皮温是否一致, 以确定有无神经、血管损伤。

2.4 穿针处每天用75%酒精滴注2次, 防止穿刺部位的感染。观察钢针是否松动、滑脱, 是否有牵引弓压迫皮肤, 如果发现牵引弓位置改变或钢针松动、滑脱, 予以及时处理, 嘱患者不要自行增减牵引重量或随意调整牵引的位置。

2.5 牵引状态下的体位改变须牵引骨纵轴方向配合, 注意骨折端两侧同时旋转, 避免骨折近端旋转改变体位而远端未一同旋转, 造成患者肢体剧痛。注意利用床上吊环状的牵引架, 双手把持用力抬起上身, 使臀部离开床铺使臀部减压, 亦有利于床上大小便。

3功能锻炼

3.1 向患者解释牵引状态下大腿肌肉等长收缩的重要意义。由于大腿肌肉的收缩, 加速下肢血管尤其是静脉血流的流动, 防止静脉淤滞是防止下肢静脉血栓形成的最好措施, 下肢静脉血栓一旦形成过久很容易发生肺栓塞、脑栓塞, 危及到患者的生命[2]。同时肌肉等长收缩可以减轻骨质疏松, 促进血液循环。维持肌肉力量, 防止肌肉萎缩, 保证软骨新陈代谢, 防止关节僵硬。

3.2 督促患者经常练习下肢肌肉, 尤其是大腿肌肉的收缩, 保证每天大腿肌肉收缩的次数在1 000次以上, 同时亦要注意小腿、腰背肌肉的锻炼。

4结果

由于术前牵引护理到位, 患者术后恢复良好, 术后亦注意肌肉运动的康复, 尤其注意采取防止下肢静脉血栓的措施, 本组病例术前、术后均未出现褥疮、下肢静脉血栓等并发症, 3例患者合并其他疾患出现轻度肺部感染的症状, 经治疗后痊愈。

参考文献

[1]池素芳.股骨颈骨折行髁上骨牵引的护理体会 (J) .现代中西医结合杂志, 2002, 11 (2) :187.

3.护理骨干培训心得体会 篇三

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

4.护理骨干培训心得体会 篇四

我受院领导的委托于2012年7.16-------8.10，参加国家级骨干教师护理培训班。培训主体是；护理教学与临床护理怎样结合，让老师们了解并知道临床护理都干什么，临床缺什么护理人员，分享教学成果，破解护理教学发展的难题。

参加培训有全国30多个高职院校，共有59名学员。本次培训时间短，纪律严，任务重，规格高。受到教育部领导的高度重视。聘请有，台湾；香港，澳大利亚，郑州市各大护理学校，及各大医院的专家教授，给我们培训。充分体现党和国家对护理教育的关心和期望。一个月的集中培训，我认真参加每一个学习环节，珍惜与每位专家接触交流的机会经过为期一个月的集中培训，使我受益匪浅，感触颇深。

我们学习内容非常的多，也非常广泛。比如：郑州大学护理学院的刘桂萍老师讲的《护理教育现状与护理学科发展》，刘老师着中介绍了“护理教育现状以及面临的问题和护理教育改革发展的趋势”。武警河南总队医院的王晓霞老师介绍了医院礼仪和礼仪在护理中的作用等。今天我就从《中外医护差异》和《正确认识医疗纠纷》与各位领导与老师们做一个简单交流：

一、中外医护差异

通过台湾长庚医院以及澳大利亚等国家对自己医院介绍，让我们对国外医疗护理有了大概的了解，同时也发现了中外二者之间有很大的不同。我简单的介绍几个方面的不同：

1、硬件设施方面。从他们放图片来看他们医院的病房楼还没有我们国内的病房楼雄伟漂亮，但人家的医疗器械却比较先进，配置非常的齐全（举个列子，人家的急诊科有直升飞机接送病号，为抢救转诊的病人赢得了宝贵的时间）。他们不仅医疗设备先进，而且护理设备也非常先进。他们的病床能升降，搬运病号有搬运机，病号上厕所了也有专用的机器，不用交医生和护士。我们国家很多的医院里面的设备也是非常完善的，但是很多先进的设备没有人会用。

2、工作任务方面。在接诊和护理的过程中，国外的医护工作者工作相对是比较轻松的（举例：医生一天只接诊4----5个病号，护士只管5个病号）。而我们国家由于其具体的国情，医护工作者的任务是比较重的（举例：医生一天要接诊几十个病号，护士也要管理很多的病号）。同时我们也应该看到这么大的工作量也给我们带来了和多的好处（例如：静脉穿刺成功率很高，PICC置管能够得到有效的推广，省肿瘤医院的PICC置管率达到了100，培养了一批高水平的护理专家）。

3、在接诊病号方面，国外对于任何的病号人家都配备有主治医生、护理专家、康复专家、营养师等，让这些专家坐在一块探讨病人的病情，制定一套最适合病人治疗、护理、康复、营养等措施。当病人出院后，他们会派专人到病人的家里进行指导，对病人的家庭设施进行改造，给病人提供一个无障碍的环境（例如，病人家里有台阶等），并且医院还会派志愿者对病人进行不定时的探访，以了解病人的恢复情况。而我们国内不缺先进设备和高技术的医生，但是由于我们国家医务工作者的任务量大，所以在服务病人这里却没有国外做得好。我们国内只是精于自然科学，荒于人文科学，只重护病，不重护人，淡漠病人的尊重与关爱，缺乏对病人的理解与同情。

4、护理理念的不同。外国的医护工作者是告知病人应该怎么去做，而我国的医护工作者则是帮助病人去做。（举例）

针对以上的不同在2009年卫生部副部长马晓伟就提出：优质服务，示范工程，努力使我国的卫生事业和国外的卫生事业接轨，而与此同时全国展开了轰轰烈烈的优质服务。但是我们与世界接轨还有一定距离，我们还需要努力，积极响应国家号召，把我们工作做的更精细一些。

二、正确认识医疗纠纷

近几年来医疗纠纷困扰着每一个医院，并且在我们身边就发生，《举例三院》。这使的我们的工作环境，患者的就医环境都受到了严重的影响。作为医护工作者如何保护自己、如何防范医疗纠纷的发生是一件非常重要的事情。

医疗纠纷是指基于医疗行为，在医方（医疗机构）与患方（患者或者患者近亲属）之间产生的医疗过错、过失、侵权等赔偿纠纷。

（一）全国医疗纠纷现状

1、全国各地近年来医疗纠纷不断增加。（举例：用数字来说话，据卫生部统计，2006年全国“医闹”事件共发生10248件，2009年上升为16448件，而2010年达到了17243件。2000年到现在12年间全国公开揭露的被患者杀害的医生多达14人，而受伤人数更是无法统计。）

2、医疗秩序破坏，从医环境不良。（例如：04年全国调查结果显示，14.29％医生认为自己的合法权益得不到保护，47.35％的医生认为当前职业环境较差，13.28％的医生认为职业环境极为恶劣。70％的医生认为工作压力主要来源：1，医疗纠纷，2、工作量大，3、患者的期望值太高。近几年来频繁发生医患冲突，超过一半的医生认为社会对医生存在偏见。）

3、国有资产大量流失。（例如：单起医疗纠纷最高赔付139万元，内部协调最高赔付60万，平均赔付额度10.81万）

（二）产生的原因

1、体制因素

2、医方因素

3、患方因素

4、媒体因素

（三）怎样防范医疗纠纷

1、建立医患关系投诉管理系统（正确认识投诉）

2、树立危机意识

3、倾听

4、注重医患沟通

（简单说明在“南平事件后，国家将大力整治医闹”）

5.骨干培训心得体会 篇五

盛夏酷暑的干燥炎热似乎在宁夏青年马克思主义者培养工程――第二期全区大学生骨干培训班里一下子降温冷却了，来自全区各高校的大学生骨干集聚一堂，青春昂扬的激情与活力写满了每位学员的眉宇间;受邀为我们做专场报告讲座的教授、博导无不旁征博引，展露了他们学识渊博、见解独到的个人魅力;社会实践考察的所见所闻使大家从中了解到平日蛰居校园里很少接触的生产建设情况，现代化、规模化、集约化的工农业生产模式给每个人留下了深刻难忘的印象;而丰富多彩的体育竞技与文艺汇演在自娱自乐的同时，也为各兄弟院校的朋友之间搭建起互相交流、联谊沟通的友谊之桥，堪称本次培训学习工程中一道亮丽的风景线!

诚然，理论是灰色的，但对这常青的理论之树，我们青年人却一向不甚关注，总以为理论都是些理想化、规章化、机械化的宣言与条文，甚至一度误解为信誓旦旦的空话、假话、套话和大话，起码于我如是浅薄认知!但作为成长在党的红旗下，亲身真切享受党的英明领导所带来的社会主义现代化建设伟大成就的青年一代，我无法昧着良心对党的理论路线和方针政策视若无睹，特别是自己成为一名大学生党员后，我更加迫切地体会到自身理论思想素养的鄙陋无知，“思想有多远，我们就能走多远”，可连马克思主义基本理论知识都没有一个系统全面的自我认知，这是令人汗颜而极其可怕的，这一课不及时认真地补上，我们青年一代的成长成才便失去了正确航标的导引，任何为四化建设贡献力量的言语都将轻于鸿毛，从而丧失践行的价值!

中国一向被冠以“地大物博”的赞誉之辞，而不可忽视的关键在于这令人自豪的“地大物博”后面紧紧跟随着“人口众多”的低调限制，如此一来，一切其他人口较少国家眼里不成问题的事情中国也便衍化成了十分重要的问题，环境、能源、就业、治安、民主这一系列的社会要素都不可避免地被放大了千百倍，每个领域中又存在各种不同的影响因素在共同制约着预期发展目标的实现，因此中国的每件事情都难以将复杂问题简单化。而扛在中国共产党肩头的无数重任是任何旁观者都无法切身感受得到的，以并不广阔的耕地养活了地球村中将近四分之一的人口，以坚实稳健的步伐在社会主义现代化建设中坚定执着地走向中华民族的伟大复兴，或许令世人瞩目的建设成就并不能证明所有问题，但亿万国人与外邦有识之士的一致认可是我党坚定信念、不断进取的动力所在，“为人民服务”的宗旨决不是每个共产党人高悬头顶用以哗众取宠的一块金字招牌，其深刻内涵已经在几十年的建设事业中消融于祖国的角角落落，渗透亿万字民的心坎涌进了温情脉脉的心房，如同润物细无声的春雨一般哺育了现代化建设的株株小禾!

6.社团骨干培训心得体会 篇六

社团骨干培训心得体会

有幸参加了北京理工大学第一次社团骨干培训班，感觉收获颇多。通过了这三个星期短暂而又充实的学习培训，我不仅更新了知识，开阔了视野，锻炼了意志，也学到了不少东西。以下是我的一些感触，愿与大家一起分享。

这次社团骨干培训首先要提及的就是开幕式当天下午的素质拓展活动。在这次活动中，我和我们组内的队员们同心协力完成了一个又一个小游戏，“小游戏、大道理” 这次自己亲自经历过后着实深刻体会到这一点。因为它是一种感悟和体验，是一种考验人们意志和智慧、挖掘人们潜能和培养团队协作精神的活动。

这次骨干培训的最重要内容就是高校互访和集体培训。在经过了和北京林业大学一些杰出社团领导人的交流和赵鲍飞老师的培训后，我们学到了很多东西，在这里总结一下。

首先是社员是社团的生命，我们应该保住社员不流失，同时提高社员的工作积极性才能根本上提升社团的生命力和竞争力。但是社员的加入与退出完全是出于自己意愿，所以我们应该让我们的社员愿意加入。一方面，我们要加强社团内部的人文关怀，让社员们感觉在社团里就像在家里一样有一种温馨的感觉。由此，我们可以在社团内部多开展一些素质拓展活动、集体郊游、一块儿给某个社员过生日等体现家庭温暖的活动。另一方面，我们社团要开展有意义的社团活动。一个社团要想留住会员，那么社团在开展活动时，就要少靠行政组织，多靠吸引，激发学生对理想、真善美的追求，使会员在精神上能够得

北京理工大学第一次社团骨干培训心得体会

到满足，充分了解到社团的核心价值对他（她）的影响。这样，社员们就会从主观意识上愿意加入进来，既留住了社员，又能在一定程度上激发社员们参加活动的积极性。

作为一名有可能将来带领社团发展的社团骨干来说，要对社团拥有愿景，有追求。社团的发展身系与社团骨干的作为，听过了赵鲍飞的培训，自己总结了一下，要想更好的发展社团，就要做到以下几个方面：

首先，要加强领导者自身的素质。领导者对一个社团的发展是至关重要的，领导者的素质直接影响着社团活动举办的质量和社团内部的凝聚力。一个社团领导者，不仅要有领导力、表达能力，一定的政治素质、精神素质、智能素质、心理素质，而且还要有广泛的社交和较强的社交能力，掌握广泛的人脉，这样就可以了解更多的事情，对社团打下较高知名度也有很大帮助。

其次，丰富而又有特色的社团活动是社团发展的动力。在参加活动中，会员既可以学到一些知识，又可以促进会员之间的交流，活跃社团气氛。只有多举办各种丰富多彩、吸引人的活动，才能为社团的发展奠定良好的群众基础。

最后，自主发展是社团生存的关键。我校的资源是有限的，社联对社团的要求不可能什么都给予满足，因此社团就要依靠自己的力量来使活动办的有意义。在这里，创新是社团自主发展的关键。社团的

北京理工大学第一次社团骨干培训心得体会

活动能不能吸引人也有很大程度上取决于活动的新颖性。在这个问题上，就不仅需要领导者自身的创造性了，还需要领导者发动所有的社员进行头脑风暴，多出好点子，对社团举办的活动不断地更新。同时需要提出的是，如果一些传统活动的吸引力已经不能适应现在的情况，则应该尽早改善成时代性明显，并且能吸引人的具有传统文化的新活动。

同时，经过这段时间的骨干培训，我也认识到人只有不断地学习，不断地充电，才不会被社会所淘汰。为了应付这个不断变化的社会，所有的个人和团队都必须培养应变能力和创新能力。作为一名社团骨干不仅要具备一定的政治素质、精神素质、智能素质、心理素质。也要具备一定的表达能力、收集处理信息的能力、社交能力、团结协作能力，在处理学习与工作上要注意统筹兼顾、提高效率、珍惜时间，带领大家一同建设一个高质量、高凝聚力的社团。

7.护理骨干培训心得体会 篇七

重调研，立足需求制订培训计划

培训是促成教师的变化即专业发展的主要方法之一。要想通过培训改变教师已经习惯的、具有顽强“确定性”和“习惯性”的“旧实践”和“旧方式”，了解教师需求，在此基础上开展有针对性和实效性的培训是关键。为此，在骨干教师培训前，主训者从提高培训的针对性和实效性这一维度出发，开展了专题调研。通过调研了解了全市小学科学教师队伍的现状及需求。从队伍现状来看，有三大特点：一是教师队伍不稳。小学科学作为小学科，各校专职教师相对较少，兼职教师相对较多，部分中心校还没有专职的科学教师。二是教师素质不高。科学学科包括科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙等内容，涉及生物、化学、物理、地理、天体等多方面的知识，对教师自身知识与能力的要求较高，通过调研可以发现，由于以前的师范教育没有小学科学这门学科，而教师大部分是师范毕业生，因此，教师普遍感觉自身知识与能力的不足。三是教师年龄普遍偏高。在科学教师的来源调查中，大部分科学教师是“半路出家”的，有的是做了领导，兼几节科学课，有的是语文、数学教得不是很好，改教科学，也有的是即将退休，作为照顾的对象改教科学。科学教师对于培训的需求，主要有以下五大特点：一是参加培训相对较少，不理解新课程的理念和教材中的设计;二是自身知识的不足，在遇到知识内容不懂或不完全懂时，不知向谁请教;三是外出听课特别是听高水平的课机会较少，教学实践能力急需提高;四是学习资料和教学参考资料匮乏，难以提高;五是学校内科学教师太少，无法开展研讨或研讨氛围不浓等。在了解了教师现状和需求后，我们制订了针对性的培训计划，培训突出了四个“重”，即重实践、重理念、重长效、重反思，以期改变教师的行走方式。

重实践，改变教师的教学方式

研究表明，实践是教师专业发展活动中关注的焦点和最有效的学习机制的核心。为此，我们在开展骨干教师培训时始终做到明确一个目标———以提高学员的科学教学实践能力为根本目标。骨干班在安排学员听讲座、加强理论学习的基础上，安排大量的时间走进学校、走进课堂，备课、上课、听课、评课，与指导老师互动交流等，以此提高学员的课堂教学能力。为了提高广大教师的教学设计能力，邀请特级教师钱金明为学员作了“小学科学课堂教学设计”专题讲座，扎实提高了学员的教学设计能力。邀请省教坛新秀姚伟国老师作《为求真求实常思量———我的课堂教学探索体会》专题讲座，切实提高了广大学员科学教学设计与课堂教学的有效性。利用三周时间开展了“同课异构”教学设计与课堂教学PK活动，参与活动的学员都敢于创新，力求把新的理念、新的方法运用到课堂教学中，寻求教学理念与教学行为的契合点，实践效果良好。召开海宁市小学科学“有效教学”研讨活动暨“十一五”期间第一期小学科学骨干教师培训班课堂教学展示活动，共上了4节展示课，在互动点评的基础上，浙江省教研员喻伯军老师对4节课进行了点评，并就小学科学“有效教学”进行了专题讲座，喻老师在点评中充分肯定4节展示课的质量。在培训班短短的18天时间里，我们用有针对性的、几近“实战”的课堂教学专题培训，实现了骨干班教师课堂教学理念与实践能力的大幅度提升，取得了实实在在的效果。

重理念，改变教师的学习方式

教师参加骨干班培训，不仅要使自己在教学思想、教学理念等层面取得实实在在的转变，在教学实践能力方面有一定的提高，而且更重要的是培养教师可持续发展的意识与素质。因此，骨干班安排了新课程、新理念方面的讲座及相关教育教学理论等课程，以此提高学员学习的后续力，同时也为学员在今后一段时期内的可持续发展打下比较坚实的基础。注重学员学习方式的创新方面，一是组织学员向书本学习，及时更新学员的教育理念，注重培养学员自主学习的习惯和能力，购买了《人是怎样学习的》《中小学科学教学———基于项目的方法与策略》等书籍，全体学员利用课余和双休日时间抓紧学习，作了大量的学习摘记;二是组织学员向同行学习，集体备课、议课等，使学员间的互助互学活动经常性开展。备课过程中全员参与，充分发挥集体智慧，扎实开展互动评课活动，在平时听课、上课、听讲座后，均组织学员与其他学员、指导老师、上课老师、班主任之间多层次的交流，营造了良好的研究氛围，培养了学员自觉研究、勤于思考的习惯;三是组织学员向专家学习，聘请市内外名优教师作为指导老师。聘请省市教研员、特级教师等为学员作高水平的讲座和指导课等，为学员有效实施科学教学奠定基础。通过培训，广大学员初步养成自主学习、互动研讨等良好的学习习惯。学习方式的改变，为教师可持续发展奠定了坚实的基础。

重长效，改变教师的研讨方式

教师只有自己产生迫切需要培训的想法，培训才是有效的。因此我们在培训中贯穿一个理念：他培与自培相结合。培训中组织广大教师先后听取省市教研员及本地名师的指导课和专题讲座，这种他培和引领，对成长中的小学科学教师来说十分重要和必要。注重在组织教师听讲座与指导课的同时，把大量的时间用在教师集体备课、上课听课、互动评课和网络研讨中，目的是通过教师的主动参与，变他培为自培，内化理念，外显成效。此外，针对“培训是短期的，教师发展是长期的”这一现状，以骨干教师培训为平台，组织教师全体参与网络研讨活动。网络教研做到定时、定人、定主题。每周利用一个晚上的时间，依托海宁市小学科学教师QQ群和浙江小学科学网论坛，定期开展研讨，这一活动使培训活动突破了时间和空间的限制，让教师的培训变得长效而持久。从网络研讨活动开展至今的效果看，网络研讨活动解决了以下问题：一是有效提高了教师的科研能力。为了提高网络研讨的质量和效率，针对全体学员制订了研讨安排表，确定每周研讨的主题、问题、主持人及时间，明确每一位学员每学期至少参与主持一次网络研讨活动。每次研讨前提前布置研讨话题，让学员们围绕话题作好准备，研讨中发动学员积极参与，研讨后让主持人整理好记录，及时发布到浙江小学科学网论坛上。网络教研活动开展3个多月来，取得了初步的成效，全体教师每周围绕一个主题，在主持人个体研究的基础上展开研讨，用智慧碰撞智慧，用思维激发思维，提升了全体学员的科研意识与理论水平。突破了时空的限制，借助浙江小学科学网论坛这个平台，通过发贴与跟贴，有效延长研讨活动的时间。小学科学教学环节的过渡策略、在课堂教学中如何培养学生的科学素养等研讨活动的常态化开展，让全体骨干班教师在研讨中拓展思维，优化理念。二是优化了研讨的氛围。网络研讨活动的特点是“以市为主”，将全市各小学的科学骨干教师组织起来，改变了原来学校由于科学教师少而无法开展研讨或研讨氛围不浓的现状，研讨不仅氛围浓，而且容易出成绩。三是及时解答了教师的疑问。网络研讨依托的是QQ群和论坛，各校科学教师在教学工作中遇到什么难题或自己不懂的知识，在QQ群或论坛中发布一下，马上会得到其他教师或教研员的解答，改变了教师在科学教学中“单打独斗”和“无依无靠”等现状，使教师享受到群体互动与合作的快乐。

重反思，改变教师的思维方式

8.骨干为什么在培训后流失 篇八

“龙行2004”流产

飞步公司(化名)是一家制鞋企业．从创立品牌到跻身行业前三甲仅用了两年时间．成长速度极快，堪称行业黑马。

2004年．我们在为飞步公司服务的过程中发现．由于整个行业普遍处于一种较低层面的竞争阶段，暂时还没有出现垄断性的行业强势品牌，因此行业的营销水平亟待提高，市场空间非常大。在经过深入分析之后，我们认为，由于行业的销售渠道模式普遍为经销商制，企业的市场直接控制在经销商手上，经销商经营能力的高低决定着企业的市场地位与影响力．要保证企业的超速发展．充分挖掘经销商经营潜力是一条不错的途径。为了抓住潜在的市场机会，保持企业超越常规的发展速度，我们和飞步公司共同制定了一项名为“龙行2004”的经销商成长计划．着力于提升经销商的市场开发潜力。

协助经销商加强业务骨干的培训，帮助经销商建立现代企业制度，实现规范化运营管理来提升经销商的经营管理能力与区域行业竞争力，是此次经销商成长计划的重心所在。其主要内容包括；市场拓展、市场维护，分销控制、库存管理、新品上市促销、业务操作流程等经销商必备的管理策略。

培训计划实施半年后，经销商普遍反映他们的员工工作有了重心，库存大量减少．业绩大幅增长。受此激励，飞步公司很快开展了第二轮的培训。然而，在第二轮培训结束3个月之后，却接到了经销商的诉苦电话，反映第二轮培训之后，业务骨干出现了流失现象．更为要命的是，流失的员工恰恰都是他们的业务精英和管理骨干。由于该现象具有一定的普遍性，于是，我们策划公司和飞步公司依据手中的资料，寻找流失的当事人进行调查，才发现问题所在……

问题出在培训身上?

说问题出在培训身上，那是培训的方向或是对培训的认知出现了问题。

从宏观上看，培训是一个比较大的范畴，既包括外部力量培训，也包括内部自我培训；既包括系统性的企业文化培训，也包括零散的工作技巧培训。企业开展培训的目标无非是两个，一是提高员工的工作能力，二是提升员工对企业的认同感。对照大多数企业的培训现状我们就会发现，多数企业的培训都属于间歇性、无系统的状况。相对于跨国公司那一整套完整的培训体制，国内企业的培训显得随意了许多，自然也就无法承担企业对它的双重要求。

飞步公司的这些经销商也是这种情况。他们平时并没有系统的培训计划，所有的培训也仅限于周期较短且更具实用性的营销技巧培训，并没有安排相当重要的企业价值培训与文化培训。如果说前期业务骨干还仅处于单纯的业务层面的话，经过系统培训之后，这些业务骨干大多认为自己已经成长为了管理骨干，能够为公司创造更多的价值了，因此，他们便提出了加薪的要求。而飞步公司的经销商们则认为，员工培训已经花费了他们的心血和投资，现在应该是员工加倍工作而不是加薪的时候。由此，双方的认知出现了严重分歧，最终导致了业务骨干流失之事的发生。

问题并非出在培训身上?

说问题并非出在培训之上，是因为骨干流失究其根本是企业的软环境和硬环境出现了问题，并非是培训的问题。在经过系统培训后，员工们真正意识到软环境和硬环境的差别与差距，从而产生离职现象。在这里，硬环境是指薪资待遇、企业增长势头、个人成长空间等较浅层面的问题；软环境是指企业文化等深层面的问题。

调查发现，大多数离职的业务骨干均认为，通过系统培训后，他们初步具备了综合管理的能力，而这一点老板们并不认可；相反，老板们的竞争对手却对他们伸出橄榄枝，给予高薪，委以重任。业务骨干们的这种认知，起缘于企业缺乏对他们进行系统的培训，他们并没有对原有企业建立起价值认同，也没有产生文化共鸣，在软环境上是与企业不相融合的。而在企业的硬环境上，又同时遭遇到“加薪遭拒”等事实，无法取得价值匹配。软环境与硬环境的双重障碍，自然造成了骨干员工离职现象的发生。

骨干流失之殇

无论是培训之前还是培训之后，出现员工流失现象，带给企业的负面影响都是不容忽视的：

员工在决定辞职时，效率会明显下降；

员工跳槽后，职位的空缺使部门的工作效率大受影响；

业务骨干们的跳槽，使其他员工对企业也产生了不满情绪；

员工的辞职，使原本任务繁重的人力资源部又平添了一项招聘工作；

企业又不得不对新招聘的员工进行入职培训；

新员工在与企业磨合的过程中，工作绩效将大打折扣；

骨干员工跳槽，往往都掌握了企业的一些机密，转投竞争对手后，在带走企业的客户和技术的同时，还会带走企业的商业秘密，致使企业遭受重大损失。

六种“秘笈”化解危机

想减少或尽量规避员工特别是骨干员工的离职现象，企业必须加强自身的硬环境与软环境等方面的建设，更多地为员工提供在其他企业所无法获得的价值匹配与价值认同，增加员工离职的“心理成本”，方能化解因骨干员工流失而带来的危机。

一、加强管理，实现规范化运营

员工跳槽本身并不可怕，可怕的是他带走企业的技术和客户资源。如果企业规范了岗位职责、作业流程、工作汇报等相关制度，加强技术资料和客户资料的管理和备份，就可以将人员跳槽的损失降到最低程度。

另外，很多人员跳槽，都是因为企业的规章制度不健全，管理混乱，认为自己干下去没有前途。有这种想法的人，往往都是能力较强的人。从长远来看，加强企业的管理制度、激励机制等基础建设，是解决人员流失的根本出路。

二、科学建立有竞争力的薪资福利体系

追求高薪是引起员工跳槽的主要原因之一。为了追求理想的薪酬，许多员工在原有的企业实现不了自己愿望的情况下，就会转向企业外部寻找机会。况且，现在市场竞争如此激烈，外部企业往往以高薪为诱饵，或委托猎头公司向竞争对手定向挖人，这都会使企业的员工产生跳槽的想法。一旦时机成熟，员工跳槽就成为必然。因此，建立科学、合理、有竞争力的薪资福利体系，就显得尤为重要。

科学、合理的薪酬体系是指企业要根据员工职位的不同和对企业的作用不同，对其进行相应的职位价值评估，在企业内部建立完整的职位价值序列，并根据职位价值序列进行职位的基础薪酬设计。企业还应建立完善的绩效考核管理体系，将员工的变动薪酬与绩效考核结果挂钩，使员工的收入和贡献相联系，实现企业内部的公平竞争。

另外，企业通过自己或委托专业机构对市场上的薪酬水平进行调查后，确定企业的薪酬水平定位，这样可以保证企业的薪酬在市场上具有一定的外部竞争力。

同时，企业还应为员工及时办理各项社会保障福利，使员工对企业产生好感和信赖。这里的福利不仅包括”三险一金”的法定福利，还包括房贴、交通补贴、通信费、带薪休假等非法定福利。

三、提供发展机会，规划员工职业生涯

职业生涯规划是指企业和员工一起，就员工的未来职业发展方向、发展目标等做出计划安排，并帮助员工逐步实现这一计划的过程。对员工进行职业生涯规划，可以使员工对企业的忠诚度比未进行职业生涯规划时提高2．2倍。员工会因为企业为其提供专业的职业生涯规划帮助而对企业产生认同感，认为企业非常关心自己的发展。如果自己留在企业工作，一定会沿着目标明确的职业发展道路前行，并最终实现自己的理想。这样，员工跳槽的可能性就会大大降低。

在职业生涯规划这一方面，跨国公司颇有心得。麦当劳对见习经理有一套4—6个月的基本应用技能培训，见习经理升二级副理时又有一套5—6天的基本管理课程培训，从二级副理升到一级副理时同样有一套中级管理课程培训，当了3年餐厅经理后，就有机会送往美国接受高级的应用课程培训。培训和晋升总是联系在一起的，既针对个人的具体情况，又体现企业的总体规划，同时还具有挑战性，使受训人的才能与企业的发展紧紧联系在一起的。

四、贯彻企业的战略目标，培养员工的归属感

在企业内部贯彻企业的战略目标，让员工对企业的发展目标、实施策略都有一个清晰的了解，有助于增加员工对企业发展目标的认同，使全体员工达成共识，团结协作，共同为实现企业的目标而努力。

企业战略目标的认同和策略实施的每一个步骤，都少不了企业内部的沟通。沟通不畅几乎是每个中小型企业都存在的问题，也容易造成员工在工作中因各种原因而产生怨气。如果这时管理者能够体察出这股怨气并及时与员工进行平等沟通，就能将矛盾化解在萌芽之中，不会产生丝毫危害。

平等沟通还能激发员工的创造性，培养员工的归属感。平等沟通不是自然形成的，也不是一条行政命令可以解决的，管理者必须是平等沟通的积极倡导者和实践者，久而久之，企业内部就会形成平等沟通的风气。

五、持续创造员工认同的企业文化和价值观

企业文化是通过企业全体员工在日常工作中不断积累、沉淀下来的成文或不成文的行为准则、价值观念和思维方式。良好的企业文化会使员工产生巨大的凝聚力和归属感。

通过在企业内部引导和建立团结协作、高效有序、充分授权、民主平等的企业文化，为员工塑造一个宽松、舒适的工作环境，同时不断与员工就工作、生活中的各种问题进行沟通，并能认真听取员工的建议和意见，这样的工作环境必然会让员工加倍珍惜。

三国时曹操为留住关云长，三日一小宴，五日一大宴，馈赠美女和金银，还封关羽为汉寿亭侯。但所有这一切，关云长对之毫不动心，“身在曹营心在汉”，最后挂印封金，投奔刘备。为什么呢，因为关羽并不认同曹操的价值观。因此，管理者应谨遵这样一个准则：为员工持续创造可感知并认同的企业文化和价值观。员工往往因为在企业里获得了他所需要的价值而一直为企业效力，而这种价值必须让员工持续感受到并获得他们的认可。

六，岗位轮换，倡导内部跳槽

国外许多企业经常会张贴一些部门的“招聘启事”，企业内部职员可以自由且秘密地前往应聘，他们的上司无权阻止。这种内部跳槽式的人员流动方式，为人才提供了一种可持续发展的机遇。工作轮换不仅可以让更多的人得到锻炼，也便于每个人发现自己最适合的工作岗位，使员工成为多面手。

9.德育骨干培训心得体会 篇九

2016年6月3日至8日，我有幸参加了由教委厅组织的为期5天半的“中小学德育骨干培训”的学习。五天半来，我积极参加每一节课的培训，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于处在学校德育岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！本次我们一共听了八位领导及专家的讲座，即 刘于坤处长的《关于中小学德育的顶层设计和常规管理》、昌吉一中与校长的《反思使人进步、反思助人成功》、《双泛思想的本质及危害》、马建萍校长的《开建家庭教育指导工作提升学校办学品质》等等，学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。

重要意义在我们中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的领导们一再讲到的德育为先的教育思想。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

二、德育工作的艰巨性

就像讲课的唐蓓老师和何昌橘校长讲到一样，我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童、农民工子女更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。

面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们

一、要真正树立德育工作创新意识

1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。

2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。

3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化发展的观点；同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增强预见性、针对性、创造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规，力求创新搞活。

二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径

不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！

三、如何开展好德育工作通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位老师的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：

1、加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

4、利用中国的传统文化进行德育工作，如凯里一小在三年时间里组织学生学习《弟子规》，学校德育工作取得很好的成效。

5、借鉴陶行知教育思想，推进学校素质教育，一小何校长说德育就是素质教育，我很赞同这句话。德育工作做好了，学生的素质也提升了。

6、做好法制宣传工作。当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。

7、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，依法管理，社会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。

8、用爱心成就德育工作。周文锋书记的“育人先育德，育德先育心”对我的触动很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我们的德育工作就会取很大的成绩。

德育干部培训心得体会

通过近20天的学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：

一、要真正树立德育工作创新意识

1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。

2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。

3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化发展的观点；同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增强预见性、针对性、创造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规，力求创新搞活。

二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径

如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素──人的身上”。广大教育工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻“水源”，贡献心智。

1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式”。当前的社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。

2、学校德育工作如果还处于封闭、半封闭的状态，教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化的新形势，如果还是沿袭传统思维方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鲜空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因此，我们要贯彻“三个面向”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”

2、要突出主体，变“被动式”为“主动式”。一切由教师作主、由教师包办，在教育动中学生始终处于被动、从属的地位，这是传统教育的流弊。德育工作，内容由教师主观臆定，过程由教师一人主宰，活动由教师全面指挥，也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式实际上却违背了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素质，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为教师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测未来，变“被动”为“主动”，变“消防”为“预防”。

3、要情理交融，变“强压式”为“引导式”。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此，教师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。

4、要整合渗透，变“分块式”为“融合式”。德育与智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外形成了教育工作与教育教学工作的分块结构。其中主要原因是学校管理系统的分化，学校管理的格局是：抓教学校长──抓教务主任──各科教研组──各科任教师；抓德育校长──抓德育主任──抓德育三支队伍（即团队干部、班主任、思想政治课教师）。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与教学的“两张皮”现象。现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径（各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等）有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。

10.骨干园长培训心得体会 篇十

为期十五天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快，专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩等培训方式灵活多样，专家教授和优秀园长们的讲座如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。

一、做好定位，找准我园未来发展之路。

10月10日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。通过学习，使我对新时期幼儿教育有了更深刻的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考，更使我对今后幼儿园的管理充满了信心。作为我市的一所公办幼儿园，要想持续发展，就必须从传统的陈旧的思维中解放出来，冲破一切妨碍发展的思想观念，重新审视幼儿园发展的目标和思路。

二、树立终身学习的思想，提高管理水平。

宋丽玲园长的讲座《幼儿园高质量管理的标准》，生动的诠释了作为幼儿园管理人员，如何智慧动员群众，解决难题。贾波教授的《幼儿园危机公关》讲座，用风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园危机公关阐述得淋漓尽致。作为一个园长，光有一腔热情是远远不够的，还要掌握先进的管理理念和科学的管理方法。要学习的东西实在太多，如何在短时期内形成一套科学的管理方法，增强幼儿园的凝聚力，形成独有的品牌，这些都是需要在今后的工作中通过不断学习和积累才能完成的。只有不断学习，才能带领一支专业的教师队伍，才能成为一名充满智慧的园长。

三、科学保教、依法办园。

在《幼儿园法律案例分析》讲座中，丛淼教授给我们讲授了关于幼儿园安全管理方面的相关法律知识及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教以及如何用法律武装我们的专业和尊严。杨军园长的《家长工作》讲座，让我们对家长工作又有了全新的认识。在我们幼儿园所在的地区，家长工作并不容易开展，需要一步一步扎扎实实地开展家长工作，我会努力去尝试，我也坚信，只有坚持依法办园、科学办园，才能使幼儿园的各项工作得以顺利开展，才能我们赢得家长的认可和社会的赞誉。

11.浅析大学生骨干体验式培训的意义 篇十一

【关键词】大学生骨干 体验式培训

青年大学生是国家的未来，在青年大学生的培养过程中要特别注重对青年学生干部的培养，打造一支思想过硬、理论丰富、行为示范的大学生骨干。但是，在青年大学生骨干的培养中还存在培养方式不科学的问题，随着问题的出现，近十年中国的大学生骨干培养模式中推出了体验式培养的方法，提高了培养的水平。

一、体验式培训的概念与起源

体验式培训起源于20世纪初的德国，由于当时政治环境限制，最终没能成为一种普遍的教育思想。到了二战期间，英国的大西洋商务舰队因士兵缺乏实战经验而屡遭惨败，最终都只有那些具有团队合作意识和意志坚强的士兵最后才得以幸存，在这里，体验式培训项目提高了海上士兵的生存率，随后这种培训方式相继在学校、商业各个群体的使用，涉及的领域也越来越广泛。虽然体验式培训已经兴起了七十多年，但是一直都没有一个权威的理论定义。直到20个世纪80年代的美国人大卫·库伯提出“体验式学习圈”理论，在此理论中认为“体验式”学习指的是把体验转化为知识的过程，根据体验式学习的发展，笔者将体验式培训定义为，是让人亲自参与项目当中直接认知、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程，利用不同的项目去挖掘人们内心深处的信念与态度，通过分享、总结等过程，让学员将体验心得内化为知识。

二、大学生骨干体验式培训的开展的形式

拓展训练所有项目都以体能活动为引导，实行分组活动，强调集体合作。教员要在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性通过“磨合”逐渐形成新的集体文化。体验式培训一般分为五大环节：热身—体验—交流—分享—应用；热身：在体验项目正式开展之前，教员会通过一些简单的小游戏让全部学员参与，已达到活跃气氛效果。体验：学员参与整个过程，通过自身的语言、交流与沟通等行为参与整个项目环节；交流：体验完之后全部学员利用几分钟的时间对体验的感觉进行交流总结；分享：小组交流完后，选派代表对小组的总结进行分享演说；应用：最后一步是思考如何灵活的将所学到的知识应用到生活中去，这样学员才能不断的去进步。总而言之，培训的环节可以分为：实施、初建、整合、熔炼、训练和总结。

三、对大学生骨干今后发展的影响与作用

（一）体验式培训对大学生骨干社会适应能力的培养

“适者生存”，随着现代社会的飞速发展，科技的进步，生活节奏的加快，大学生骨干历磨炼，不断寻求对自身体力，智力和精神上突破，挑战自我生理极限并且超越自我，体验人类的生存的乐趣，并且完善对自己人生价值观的培养。体验式培训的多数课程是在野外原始环境下进行的，自然是人生最好的课堂，而大学生们骨干自然的在种环境下独自或者与同伴交流合作完成任务。他们通过这些项目的历练充分培养了吃苦耐劳，与人沟通，团队协助，适应环境以及超越自我的能力。认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，这些能力都是为以后学生工作的开展和日后职业发展所必需的个人素质与能力。

（二）体验式培训对大学生骨干心理素质的培养

体验式培训里有很多个人项目，这些项目带有一定的难度，每个项目都很不容易完成。活动期间，同学们或多或少都会遭遇到失败与挫折，这些失败与挫折可以锻炼骨干们的心理承受能力和自我判断能力，在一次一次的失败中，在一点一滴的实际体验的培训过程中，在多项目的成功与失败的交叉体验中，大学生骨干们的心理素质得到不断的增强，从而不断的认识自我，突破在我，在以后人生各種的挫折与失败之中，才能从容面对，笑看潮起潮落，学校的工作学习中起到模范到头作用。

（三）体验式培训对于大学生骨干的团队精神和领导能力的培养

团队合作能力已经成为现代企业内最重要的精神与能力，也是当代大学生实际工作中必备的能力。而体验式培训能很好地锻炼大学生们骨干们之间的团队精神。这些需要团队一起完成的任务，往往需要每一个同学合理规划，合理利用资源，注重同学间的沟通与交流，从而建立同学之间的信任感。这种信任感能更好地促使学校任务的完成。这一系列专业性和针对性的团队训练是锻炼学生们团队精神的有力保证。同时，大学生骨干体验式培训，使其克服所面临的挑战，而这些挑战正是他们在组织中所承担的职责，体验式领导能力的开发有其潜在的基本原理，具备合理的风险假设和主动推动自己和同事合作创新的意识，以使事业得以成长、扩大；当这些大学生骨干走上工作岗位后更能深刻的体会团队工作的重要性 ，发挥其自身的领导能力，为今后的职业发展奠定了良好的基础。

体验是实实在在的，效果也是直接的，尽管不同的人对其有不同的理解，但确实是培养了学员多种能力，整体上提高了大学生骨干的团队合作意识、领导能力、适应能力等，为以后的职业道路奠定了良好的基础。

12.护理骨干培训心得体会 篇十二

通过对欠发达地区中小学数学骨干教师培训的实施实践, 探究总结认为, 数学骨干教师培训工程的集中培训模式, 应具有下列6个环节 (步骤) :

1 明确目标

数学骨干教师培训的长远目标是促使这支队伍能够产生大量的“名师”, 以辐射带动当地数学教育水平的不断提高.

2 遴选种子

数学骨干教师培训对象不只是已经成名的教师, 更应该是可能成名的“种子”, 目前, 尚未制定出统一的“种子” (受培训教师) 遴选标准.通过实践, 数学骨干教师的遴选至少应该从教龄与学历、教研水平、教学能力、敬业表现、社会影响力等方面来考虑.针对不同级别培训的“种子”遴选, 要求应有所区别.

表1中所列条件是对通常的硬件做些区别性限制.有的条件如普通话水平要求, 对教师有明确的规定.其中社会影响力是一个软指标.

3 理论学习

理论学习环节的关键在课程设置和师资配备.由于数学骨干教师的来源复杂, 知识水平参差不齐, 一般情况下, 骨干教师培训班是中小学教师“一锅煮”.所以, 数学骨干教师培训班的课程设置应该遵循下列原则:

1) 知识更新原则.作为基层学校数学教育教学的中坚力量, 中小学骨干教师承担着繁重琐碎的教育教学和其他工作任务, 加上基层学习条件有限, 信息不灵, 造成广大教师知识更新滞后.数学骨干教师培训班课程设置的首要问题是要顾及受训学员教育教学知识的更新, 现代教育理论中的素质教育理论、创造教育理论, 以及国内外数学教育研究动态等是必须开设的.现代教育技术课程必不可少.

2) 知识扩展原则.这是指在原有知识结构的基础上进行横向拓宽, 丰富数学骨干教师的学识结构.如教育哲学、教育人类学、数学教育心理学、数学学习心理研究、中小学心理健康与辅导、教育科研方法、教育与心理统计学等学科就必须开设.

3) 知识深化原则.拥有广博的科学、文化和教育教学知识还不够, 同时还应该深化数学骨干教师的知识系统, 纵向夯实他们的数学教育理论, 提高他们运用现代教育教学理论和心理学研究的最新成果进行数学教育实践的能力.这方面的课程设置以专题讲授为宜.

理论学习以集中面授和交流研讨相结合的形式较为理想.还应给数学骨干教师开列自学书目, 将因时间限制不能开设的有关课程及理论书籍开列给他们供课外阅读, 来补充面授教学的不足.

4 拜师学艺

拜师学艺阶段是理论学习之后在实践中进一步深化的阶段, 它可以强化理论学习的效果, 提升认知, 加深理解, 还可能刺激出新观念.拜师学艺形式多样, 一般以异地拜师为佳.在外地名校拜名师, 学员可在名师指导下见习、实习, 也可与名校的骨干教师研讨交流, 切磋教艺.拜师学艺应注意两点:

1) 选好学校.目前, 东部沿海地区的中小学数学教育发展水平普遍高过中西部地区, 有条件时, 最好到东部沿海地区选择名校拜师学艺.

2) 建立完善的见习、实习制度.见习、实习的目标、任务、时间、听课节数、上课节数、交流研讨次数、总结报告等, 都要有一个切实可行、既务实又科学的系统安排, 做到有监督有检查.

5 开展教研实验

1) 确定教研课题.课题的确定应遵循以下原则:

①前瞻性原则.立足于素质教育的实施、培训知识经济时代所需人才来考虑课题;②独创性原则.从展现新世纪数学骨干教师的创新才干角度选题;③主体性原则.根据个人在数学教育教学实践中长期关注和思索的问题来定题;④针对性原则.针对迫切需要解决的重要数学教育问题出谋划策、贡献才智.在培训学习期间, 指导教师应该发挥自身的学识优势, 力促受培训的数学骨干教师选好教研课题, 并要求每位学员做好教研课题计划报告, 课题名称、研究方式 (实验程序) 、成果体现和参考文献等内容都有较完整的设计.

2) 开展实验.对数学骨干教师教研实验必须提供相应保证:

一是领导保证.从教育行政系统到所在学校, 建立与数学骨干教师培训相配合的骨干教师教研实验组织管理体系.缺乏行政领导的组织参与, 单靠培训单位和具体学校是很难组织实施的.领导体系的主要职责是组织和协调单位与实验教育所在学校的关系, 并就骨干教师的实验研究进行统一管理;力促市级的骨干教师教研实验配合或参与实现或以上的教育科研.还要从组织上加强检查督促, 排除各种干扰.

二是经费保证, 教师的教研实验主要是校本实验, 借助校本资源进行实验研究所需费用不多, 但也不能因此而否定教研实验对专项经费的依赖.另外, 教师和学校为实验正常开展而需要增加的设备投入、文献资料和教具添置、人力资源调配等, 都必须有专项经费的保证.

三是指导保证.从全国数学骨干教师培训的实践经验看, 数学教研实验环节采用“双导师”方式进行指导较为适合.“双导”式, 是指“地方导师”和“院校导师”的互补指导.前者做具体的经常性的内在实验指导, 后者则重在宏观上的理论指导.“地方导师”是请数学骨干教师学校所在地有一定影响力的数学教育专家或研究者;“院校导师”是请具有精深学术造诣和广阔学术视野的院校或教研机构的专家或学者, 两地导师合作互补, 力促学员教研实验的成功.

6 成果评审

教研实验经一定时间的具体实践后应该结题, 以求社会的检验.教育成果的展现形式一般是论文、实验报告或著作等, 并经过有关教育专家的评审鉴定.这将是骨干教师个人才干的集中体现, 也是骨干教师培训的成果展示.骨干教师培训单位与有关教育行政部门共同承担骨干教师的教研实验成果的评审协调工作.骨干教师的教育成就的真正价值最终还是要由社会教育实践来验证.名师的产生, 社会选择 (社会效益和社会评价) 是惟一的标准.

在培训时间的安排上, 理论学习阶段是培训的重头戏, 课程开设和师资配备是关键, 课时应保证在150个学时左右.拜师学艺应有2-4周.教研实验阶段应有2-3年.实验成果的报告 (论文或专著) 撰写应有一年的时间.这样, 一期骨干教师培训需要5年左右, 与继续教育工程以5年为一个培训周期是相一致的.

摘要：欠发达地区数学骨干教师的集中培训应具有“六环节”:明确目标, 遴选种子, 理论学习, 拜师学艺, 开展教研实验, 成果评审.

关键词：欠发达地区,数学骨干教师,集中培训, 六环节

参考文献

[1]谢维和.教师培训:补充还是转型[J].高等师范教育研究, 2002, (1) .

[2]高芳.校本培训是教师专业发展的必然选择[J].教育与职业, 2006, (9) .

[3]张琳.我国中小学在职教师培训存在的问题与思考[D].中国优秀博硕士学位论文全文数据库 (硕士) , 2006, (10) .

13.企业骨干培训心得体会 篇十三

1、 “传帮带、师带徒”培训

从20xx年开始，针对检修岗位和一些技能岗位新工多的特点，我们和 公司 团委联合开展了“传帮带、结对子”活动。

20xx年我们在前两年开展这些活动的基础上，又扩大了该项活动的范围和深度。三月到五月我们对 各车间 的钳工、电工、焊工进行了理论和实际技能操作考核，通过最后考核结果，我们发现，实施该活动不仅使新员工很快的掌握了岗位所需的知识和技能，而且通过这种“一对一”的培训模式，参与培训的青工基本能够达到独立顶岗、独立进行实践操作、独立处理简单故障的能力。在进行的这行培训活动中，结对师徒都能够按照“传帮带”协议要求，严格履行师徒教学协议，文明施教，不仅做到了教学相长，还重新树立了良好的工作作风和职业道德。

可以看出，“传帮带 结对子”活动是一种传统的、有效的培训模式。这种培训方式不仅是最有效、最直接、最具体的人才成长途径，而且通过这种培训模式，一方面使重要技术岗位上的老师傅能将自己所拥有的知识和经验很好的传承下来，另一方面又能促进青年职工的快速成长，同时既能增强产品部员工之间的凝聚力，又能壮大的专业技术人员队伍;从培训方面来看，这种培训模式不但节约培训成本，还能有力的促进管理方面的创新，最为可贵的是这种模式的培训，可以避免一般培训带来的“工学矛盾”。

我们对在“师带头”活动中成绩优异的师傅和学员分别进行了不同程度的表彰和奖励，进而使这项活动更加深入、持久的开展下去。

2、走出去、学习同行先进操作技能培训

学习先进企业的管理模式，学习借鉴同行业的先进操作方法，是 公司 “走出去”培训学习的最主要目的。为了配合新 建车间 生产的需要，深入了解国内同行业生产情况，5月 车间主任 带领相关人员 对国内三家同行企业 进行了考察学习。 回来后 写出了详细的考察报告，同时提出了具有一定意义的建议和需要借鉴的地方，为下一步完善 新建公司 生产 流程 过程打下了基础。

3、叉车工操作技能培训

为了适应产品部新的 车间 生产线对叉车操作工的需要，我们先后从 各车间 抽调了10名运转岗位人员，进行转岗培训，从3月份到五月份在将近三个月的时间里，由 公司 叉车班的高级技工对这十名转岗员工手把手的进行了叉车车辆基本构造、叉车基本操作与技能、叉车故障排除、叉车安全驾驶、叉车维修保养等五个方面的专门培训，培训过程中不仅对这些人进行了理论考试，而且又进行了更为严格的操作技能考试，如叉车启动前的安全检查、叉车基本操作规范与要领、绕“8”、货物堆码、装卸车标准操作、车辆收车程序等，经过这些严格的培训和操作技能考核，绝大部分叉车操作工都取得了不错的成绩，为此 公司 对这次培训考试中取得前三名的员工进行了表彰奖励。从而更加有力的促进大家学技术的积极性。

4、 新员工基本知识与技能培训

7月份，有 30 名复员退伍军人被分到了 公司 ，针对这些从军营里来的人，如何尽快让他们适应企业这个大环境，尽快投入到生产岗位，如何对这些人进行上岗前的培训，都是我们 HR部门 需要全面考虑的问题。我们从企业发展概况、产品部组织构架、部门与分厂职能、劳动管理制度、员工行为规范、职业道德、法律法规、现场安全管理、现场6S管理、产品介绍、生产工艺与设备概况等十一个方面为这 30 名新员工进行了为其一周的培训学习，授课老师积极备课，新工个人听讲认真。培训结束后，从这几名新员工填写的培训调查问卷来看，大家对这种培训方式、培训内容安排都很赞成;从培训考试成绩来看， 30 名新员工最低分数都在80分以上。可以说这种培训方式和培训内容不仅让新员工全面了解了企业发展史，而且也为他们实现从军营向企业转换搭建了一条快速的通道。

5、举办 第五 届班组长综合知识与技能提升培训

20xx年7月17日到18日， 公司 举办了为其两天的班组长及生产骨干的全脱产培训学习。这也是 公司 自成立以来，举办的 第五 届班组长培训，本次班组长培训，其最大的特色就是完全“摒弃”了很多企业的常规做法，即从培训机构请一些班组长培训方面的老师或者所谓的专家进行授课的模式。

这次进行的班组长培训完全由 公司 的副科级以上人员担任培训师，包括 公司 的五位 高管 ，以及 公司 安全环保部、质量监督部、生产技术部、党群工作部、财务部、 人力资源 部等六个部门的部长，这些由 公司 内部选拔的培训师，以他们在 公司 的工作经验与所掌握的理论知识与技能，结合 企业 发展的实际现状，利用典型案例，深入浅出，将班组长“角色认知、现场管理、工作改善、团队建设”四个方面的培训内容融会贯通与整个培训课件中，同时在培训中穿插互动、案例分析等形式。

这十一位 公司 的中高层管理人员，从班组长角色认知、现场质量管控、生产流程再造与工作技术创新、现场工作指导、班组一日管理和班组现场设备管理、如何管理好班组成员与如何处理好上下级关系、班组建设与团队管理、现场标准化与生产过程控制、员工之间的沟通、协调与员工激励、现场安全管理与事故处理以及6S标准化建设、班组物料管理和成本控制等十一个方面的内容，进行了理论与实践相结合的讲解，使班组长和生产骨干员工在学知识的同时，也提高了处理班组问题的能力。

这次培训对象，重点以班组长与岗位生产骨干为主，突出现代班组管理知识与技能。并将班组长管理中出现的一些典型案例、问题，与本单位的实际现象联系起来进行讲解，因此不但参加培训的学员感到亲切，而且每一名担任培训的老师也能和学员做到有效地沟通、以及互动。这种培训模式不但大大节省了培训成本，更能解决班组出现的一系列实实在在的问题，进而使培训效果比那种从外面请来的培训机构老师要好很多，从大家反馈的信息可以得知培训取得了比预想还要好的结果。