2023届人力资源管理专业

2023届人力资源管理专业（精选15篇）

1.2023届人力资源管理专业 篇一

2012年人力资源管理专业2012届本科毕业论文选题题目

基于胜任力的宽带薪酬设计问题研究

论企业文化管理机制及运行路径

绩效驱动力与人力资源管理问题研究

论离职员工关系管理

动机理论在招聘实践中的应用研究

论基于战略导向的员工绩效管理

企业中高层管理人员的培养

培训与员工情商开发

某企业人才管理中存在的问题及对策

某企业员工培训中存在的问题及对策

企业员工的心理培训研究

世界遗产保护与旅游从业人员培训

旅行社品牌营销研究

旅游企业培训中培训师资现状及对策——以xx为例 现代企业领导人素质研究

员工培训与企业竞争力的提升

大众化教育背景下大学生职业生涯规划的问题与对策 大学生学业与职业生涯规划的关联机制研究

企业新晋员工职业生涯规划研究

企业员工职业生涯规划与培训体系的构建

基于职业生涯规划的员工流失问题探析

成就动机与职业生涯规划的关联研究

员工职业生涯规划能力与工作绩效的关系研究

员工职业生涯规划与企业核心竞争力的形成大学生能力体系构建与职业生涯规划

职业生涯规划与职业精神的养成吉首大学教师绩效考核体系研究

民族地区高校教师素质测评及胜任力研究——以吉首大学为例

xx导游薪金制研究

xx市饭店业员工流失问题研究——以xx京武铂尔曼酒店为例

xx饭店业员工满意度与离职倾向关系研究

xx历史文化深度挖掘时的人力资源开发策略研究

基于旅游视角的xx市人力资源开发研究

旅游激励在人力资源管理中运用的实证分析

xx市旅游业人力资源开发研究

xx市农业人力资源开发研究

xx少数民族地区女性人力资源开发研究；

基于价值链的人力资源价值研究；

xx地区人力资源供需平衡研究；

xx市旅行社人力资源绩效管理研究；

论xx农村人力资源开发制约因素；

xx少数民族地区人力资源整合研究；

xx旅行社人力资源管理风险研究；

xx酒店业员工的忠诚度研究；

xx民营企业员工的激励研究；

xx酒店业员工的绩效考核研究

论素质测评技术在人员招聘中的应用研究

xx旅游企业人员招聘中的常见问题及对策研究

国内外公务员录用制度的比较研究

于胜任力素质模型的人员招聘的研究

网络与电子商务背景下中小企业人员招聘面临的挑战与对策的研究

论工作分析与人员素质测评的关系

某公司销售人员素质测评体系研究

人员招聘方案的设计与研究——以某企业为例

论评价中心技术在人力资源管理中的应用

基于选拔性素质模型的员工素质测评探讨

基于委托代理理论的导游薪酬体制研究

国有银行跨国并购中人力资源整合的风险研究——以中国工商银行并购东亚银行为例 知识型员工绩效评价指标体系的构建研究

基于平衡计分卡的旅行社企业绩效评估研究

我国垄断企业高管薪酬的激励机制设计

宽带薪酬在高新技术企业中的应用研究

酒店员工薪酬满意度的提升研究——以闽南（粤海）国际酒店为例

xx旅游人才市场结构及其对地区旅游业发展的影响研究

人力资源向人力资本转化的路径研究

武陵山经济协作区旅游人力资源协调管理研究——基于利益相关者视角

2.2023届人力资源管理专业 篇二

1. 对象与资料。

研究对象:重庆航天职业技术学院2009级39名物业管理专业学生。资料:我院于2011-2012学年第二学期组织2009级高职物业管理专业学生分散进行毕业综合实习, 并按要求完成实习周记, 内容包括①实习单位、②实习岗位、③实习工作内容、④实习感触 (包括对工作认识和对自身认识) 四个领域。由笔者及课题组成员收集此38份学生的实习周记进行内容分析。

2. 方法。

内容分析法:这是一种通过对文本材料进行分析, 得出对信息内容的有效推理的方法。

(1) 记录。笔者将每一位学生的实习周记阅读后, 把其中所涉及的有效内容概要地记录下来, 形成38份原始的分析单元。 (2) 归类。笔者将38位学生实习12周合计写作实习周记456篇作为456个原始分析单元逐条分解, 并按照实习单位、实习岗位、实习工作内容、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 四个领域进行归类, 形成四个领域的共计446个条目, 其中实习单位44条、实习岗位66条、实习工作内容238条、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 107条。 (3) 归纳。笔者将实习单位44条、实习岗位66条、实习工作内容238条、感触 (感受、收获、建议) 98条分别进行归纳, 形成四个领域下的个分析项目, 其中, 实习单位25家、实习岗位13个、实习工作内容192项、感触 (包括对工作认识和对自身认识) 包含11项。 (4) 统计。对241个分析项目进行频数统计, 计算每个项目在38位学生中出现的频率。

由笔者对学生的实习周记进行上述“记录、归类、归纳”步骤, 并最后进行分析项目的频数、频率统计, 最后由课题组成员进行复审, 对结果均达成一致。

二、结果

1. 毕业生实习单位情况。

经过对我院2009级高职物业管理专业学生毕业实习单位的统计, 全班38位同学, 其中有5位同学实习单位不是物业专业对口公司, 占13.2%, 有3位同学换过实习单位, (其中2位同学各在3家单位实习过, 1位同学在2家单位实习过) 占7.9%。

我院2009级高职物业管理专业学生毕业实习单位总共有25家, 其中1家实习单位接纳实习生10位, 1家接纳实习生5位, 1家接纳实习生3位, 3家各接纳实习生2位, 其他每家各接纳实习生1位。

25家实习单位中属于物业企业的有20家, 一级资质的企业有8家, 二级资质的企业8家, 三级资质的企业4家。

2. 毕业生签约单位情况。

38位同学中有7位同学实习单位不是物业管理专业对口公司 (比实习时增加了2位同学) , 占18.4%, 有8位同学实习单位不是签约单位 (比实习时增加了2位同学) , 占21.1%。共有24家签约单位, 其中物业公司18家, 1家签约单位接纳毕业生12位, 5家签约单位接纳毕业生2位, 其他每家各接纳实习生1位。22家实习单位中属于物业企业的有16家, 一级资质的企业有7家, 二级资质的企业6家, 三级资质的企业3家。

3. 高职物业管理专业毕业生在物业公司实习的岗位情况。

高职物业管理专业毕业生在物业公司实习时, 由于不同学生实习的部门不尽相同, 既有部门之间换岗, 也有部门内部换岗。换岗情况统计结果是:做过两个岗位的有7人, 做过3个岗位的有5人, 做过5个岗位的有2人。其中换过岗的男生是2位, 这两位男生均是服从实习单位安排而换岗 (换岗两次, 均为物业管理员和保安) , 实习单位并未换;换岗其余人数均为女生, 有2位女生是换岗换实习单位的, 其余也均为实习单位内部换岗。这些说明高职物业管理专业学生实习还是比较有耐性, 主动要求换岗和换工作单位的不多, 他们都能够配合单位的工作协调和服从单位工作岗位安排。

高职物业管理专业毕业生在物业公司实习的岗位主要是客户服务 (客服前台、客服助理) 、客务主任 (客服主管) 、管家 (区域管家、楼宇管家、物业管家、物业管家助理) 、物业管理员、楼管员、整改办公室 (机动人员) 、保安、工程内勤、库房管理、后勤、财务、中控室等共计13个岗位。其中从事客户服务、管家和物业管理员这三种岗位的有36人次, 而其他岗位总共只有19人次一般情况下, 物业服务公司对外部门是划分为四个:客户服务部、工程维修部、宝洁绿化部和安全保卫部;对内部门是三个:人力资源部、财务部、档案室。这也说明高职物业管理专业毕业生实习单位安排的主要还是从事物业客户服务工作。

4. 高职物业管理专业毕业生实习工作内容。

高职物业管理专业学生毕业实习尽管工作岗位有不同, 甚至所在部门也不同, 但很多工作是相同的, 所用知识点也是相通道, 主要工作内容是收费工作 (包括收取物业管理费、催费通知单的写作/张贴、解释、收水电气费、收据发票的开具等) 、办卡证工作 (包括门卡、水电卡、临时出入证、装修许可证等) 、接房工作 (包括接房资料准备、接房现场工作) 、装修服务工作 (包括装修手续办理、装修巡查、整改跟进、装修保证金收取/退还及扣除/扣除解释等) 、日常报事报修/收费邮件资料等服务工作及纠纷处理工作, 还有社区文化工作等。

5. 高职物业管理专业毕业生实习感触

三、结论

1.高职物业管理专业学生就业对口率比较高。由于高职物业管理专业一般都是实行三年制, 第六学期都是作为分散实习时间, 大部分都是学生通过就业市场自己应聘实习工作单位。由以上分析可以得出, 高职物业管理专业学生毕业实习单位绝大部分都是物业管理服务公司, 也就是对口公司, 实习及就业对口率比较高, 学生在工作中能发挥专业优势。

2.高职物业管理专业学生大部分是通过实习获得毕业后的第一份工作。前面提过, 高职物业管理专业学生毕业实习单位除少数是学校推荐 (也要经过单位面试挑选) , 大部分都是通过就业市场竞争聘任上岗, 少部分单位是明确以实习生来招聘, 大部分还是以正常的工作岗位来招聘, 所以学生的实习单位基本上就是以后的就业单位, 大部分学生都是通过实习获得毕业后的第一份工作。

3.高职物业管理专业学生大部分是进入了一级和二级资质的物业公司。通过统计分析也可以看出, 高职物业管理专业学生实习和就业大部分都是进入了一级和二级资质的物业服务公司, 只有少数是进入三级资质物业服务公司, 说明这些学生还是有相当的技能优势能够获得较好的工作。

4.高职物业管理专业学生实习即进入非对口单位的往往是比较稳定且待遇较好的单位。高职物业物业管理专业学生里面也有少部分学生并不是对专业特别感兴趣, 或者是因为有其他资源利用情况, 所以在毕业实习的时候就没有选择对口单位, 而是进入其他行业, 但调研发现, 这些学生进入的非对口单位往往都是比较稳定且待遇较好的单位。

四、讨论

1.高职物业管理专业学生实习及就业偏向大城市、大的物业公司, 会有不利影响:通过统计分析发现, 高职物业管理专业学生实习及就业比较偏向大城市、大公司, 其实还是存在一定弊端:一方面是对三级资质的物业服务公司的发展不利, 这些企业由于揽不到专业人才, 在将来的发展道路上难免会遭遇瓶颈;另一方面对学生的职业提升也会有不利, 大企业因为人才济济以及岗位划分的明细化, 会使高职学生的综合能力的提高受到一定限制, 从而影响职业提升。

2.产学合作单位在高职物业管理专业学生实习中发挥作用非常小。通过统计分析发现, 高职物业管理专业产学合作单位只是在日常的教学工作中发挥过作用, 而在学生就业及毕业实习的时候, 这些产学合作单位发挥的作用很小, 并没有容纳很多应届毕业生, 这也是今后应该加强的一个方面。

3.高职物业管理专业学生实习中大部分都处于基层岗位。由于高职物业管理专业学生学历层次的原因以及工作经验的问题, 他们在毕业实习中还是处于基层岗位, 能够通过半年的实习达到管理层的很少。今后也应该多提高职业技能训练的强度, 增强他们的就业能力及可持续发展的能力。

摘要：为了解高职物业管理专业学生毕业综合实习情况, 通过对学生毕业实习周记的统计分析, 对高职物业管理专业学生毕业实习单位、实习岗位、实习工作内容以及实习感触 (包括对工作认识和对自身认识) 进行了比较全面的了解, 为今后在教学工作中能够有的放矢, 更好的开展教学、指导学生就业工作、强化学生就业技能以及提高学生可持续发展的能力打下了良好的基础。

关键词：高职,高职,物业管理专业,毕业实习

参考文献

[1]郑文娟.高职物业管理专业学生职业生涯规划[J].现代物业 (中旬刊) , 2011 (, 6) ;

3.2023届人力资源管理专业 篇三

【关键词】就业需求 卫生管理专业 《人力资源管理》

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0254-01

一、连续性开展需求调研，依学生就业单位性质调整课程内容

奥尔特加·加塞特曾经指出，高校学生工作重心和核心任务应为学生，所开展的一切活动，均需基于学生实际需求，尤其是在教学及科研方面，需实施分层操作。在医学院教学体制及内容改革进程中，学生所具有的各项需求，作为一个体现且影响教学内容的关键性的“指南针”，有些医学院校将“学生需要”，作为开展且落实诸多教育课改的重要标准和基础依据，然而，需要注意的是，在许多高等院校当中，课程设置陈旧确实存在，且对于需方市场相应需求不能适应的问题同样存在。相关研究可知，通过对高校教育教学管理，针对大学生在具体的就业市场需求为出发点，就如何适应方面开展了深入调查，最终提出，普通高校当中有关各专业当中的应用型学科，无论是具体的课程规划，还是专业设置方面，均需依据将来学生就业需求，充分考虑总体布局，另外，还需考量未来需求。学生需要通过掌握且运用更多，且更加多元化的人力资源管理方面的知识，将其作为了解医院管理内在规律及构成的基石，且以此为基础更好的开展后续管理实践工作。因此，在高校阶段，对《人力资源管理》课程当中的具体知识，进行掌握乃十分重要和迫切。针对各医学院校而言，需依据学生就业单位性质要求及学生需求，开展连续性调查，不断调整人力资源管理课程内容。

二、增加卫生管理专业学时，延伸教学内容

针对医学院校卫生管理专业《人力资源管理》课程，基于授课时间，通常为26～36个学时，而在本学院，则仅为26个学时，因此，学时较少，在较短时间内，需对十一章内容进行学习，不管是教师在具体的授课进度，还是学生在相应接受能力方面，均会受到严峻挑战。对于教师而言，若想要将十一章内容在此学时内讲完，需要在对内容深度牺牲的状况下，才能换取范围的广度，至此，便会导致学生出现学而不精状况，不能将所学内容熟练掌握，而在具体的实践当中，则不能较好的将实践与理论充分结合。针对本学院实际状况而言，较多学生认为具有较少的课程设置学时，而在所需要的知识方面，不能对日常工作所需给予满足，因此，通过参照或依据教育部有关公共管理专业课时方面所所给出的意见或建议，可依据实际需求及内容，适当增加学时，这样不仅对本课程能够达到深入及全面的学习的目的，而且还可洞察各种相关信息，以此为今后更好的开展实践工作，奠定坚实而有全面的知识基础。

三、结合多种考核方式及教学方法，实现卫生管理能力培养的强化

目前，医学院校当中主要教学模式为课堂授课，此种填充式教学方式，不仅不能实现学生学习兴趣的调动作用，且教学效率也难以提升。教师在实际教学当中，可采用多种教学模式。比如小组讨论、案例分析及专题讲座等。而将这些教学方式结合起来，不仅能够培养学生的团结合作精神，且对于学生解决问题能力也可较好的培养。在考核人力资源管理课程当中，可尝试将一些卷面分数减少，且将具体实践环节当中，在学生能力考核力度方面进行强化。比如引导学生开展内容多样且形式新颖的小组讨论活动，另外，对于各项讨论报告，均需自行撰写，运用课堂理论知识及实践结果，对模拟问题开展处理操作，而针对操作后所出现的各项问题，对其实施探讨及深入研究，且将撰写报告予以完成等，此些考核内容及方式的有效运用，除了能够将学生所掌握的知识在程度方面较好表现之外，还可将学生的创造性思维及综合运用能力予以较好反应。在实际教学当中，可依据学生实际需求，处理模拟问题时，应善于运用且重视考核方法，而对于处理实际问题，还需对评分权重进行适度强化，最终促使学生在卫生管理实践能力的逐步提升。

四、结语

本次研究依据本学院在卫生管理专业课程方面的实际状况为出发点，对本科阶段《人力资源管理》相应教学效果进行评价，且分别从考核方式、教学方式、教材及教学内容等方面提出对应建议，以此为此课程教学实践有效开展提供依据。

参考文献：

[1]黄丽霞.关于人力资源管理专业课程设置改革的探究——从氽业实践需求的角度分析[J]. 职业， 2011（6）：18-18.

[2]金佳丽.以企业需求为导向的人力资源管理课程教学改革探析[J]. 教育教学论坛， 2015（19）：136-137.

作者简介：

4.2023届人力资源管理专业 篇四

为增加我校毕业生升学途径，为了切实保障参加体育训练全体学生的人身及财产安全，防止意外事故发生，营造一个良好的训练环境和氛围，保证学生能以良好的身体状况和愉悦的心情去参加训练，训出每个学生的水平，取得优异的成绩，经学校研究决定，特拟定该责任保证书，对老师和学生在训练期间的行为进行规范和约束，以保证体专训练的顺利开展。

1．组织训练的老师，必须严格按照学校体育高考科目组织训练，制订训练计划，同时按有关规定履行职责，确实保证每一个学生的人身，财产安全。

2．训练老师要严格自律，为人师表。训练上要给参加训练学生以适时的．科学的指导，生活上给予学生关心爱护。

3．训练老师在认真履行自己职责的同时，还必须做好学生训练期间的心理辅导工作，要有效调动学生参加训练的激情，疏导其怕苦情绪。力争使每一个同学都训出满意的成绩。

4．所有参加体育训练的学生，必须听从安排，严格遵守下列要求：

1）认真听讲，认真观看示范动作，认真体会动作要领。 2）听从指挥，服从安排，认真完成老师每天布置的训练任务。 3）认真对待每次训练，在每次训练后要自觉放松，事后还要总结自己一天的训练心得。 4）生活上严格执行要求。不饮生水，不吃路边摊食品，不吃辛辣食品，不贪嘴吃零食，随 时注意防暑保暖。值日生搞好器材室卫生，注意保管好体育器材。 5）严格遵守训练作息时间，不迟到，不早退，有事要请假。 6）积极配合老师的工作，及时反映身体上，生理上，心理上的问题，如有困难，主动寻求老师或同学的帮助。尊敬师长，团结同学，关心集体。 7）加强安全意识，任何外出训练都必须紧跟队伍，严禁私自离开队伍，在校训练必须严格执行老师的训练要求（尤其是铅球，杠铃训练）。如因违纪造成的安全事故，后果自负。 8）特别说明：违反5）的学生，第一次警告，第2次停训3天，第3次停训1周，三次以上开除训练队。违反7）的学生一次就开除训练队，并且所交器材，服装，训练等各项费用1500元不予退还。 9）家长和学生确认为自愿参加训练队，愿意服从学校和体育教师管理。 为确保体育高考的顺利进行，以上规定，望同学们严格遵守。 附训练时间表：早上6：55——7：40。下午17：20——18:50（5月3日起，训练时间随学校作息时间表改变）

学 生（签名） 监护人（签名）

5.11届工商企业管理专业毕业感言 篇五

离开母校，我怀着期待和热情步入了社会。我有幸到紫光博彦商用软件服务(北京)有限公司实习，并被派往公司的主要客户壳牌统一(北京)石油化工有限公司的erp it部工作。刚来売牌时，领导给我交待了一下情况，我的工作简单繁琐。两天下来我有点坚持不住了，觉得工作太乏味了。这时突然想起了，人才发展中心叶主任对我们说过的话：“实习贵在坚持，只要你能坚持一个月，你就能看到效果，你就能学到东西，不要厌恶你的工作，不要高估你的能力。”想想老师和我们说过的话，再三考虑终究还是留下来了。接下来的一个月里，我从来没有迟到、早退过，坚守在自己的岗位上。这要得益于平日里学校里对我们时间上的严格要求。尤其当你选择在外企工作时，时间观念就显得尤为重要。公司里每周都有周例会，总结上周工作完成情况，安排下周工作计划。工作要具体落实到人，时间安排上甚至细到以半小时计算。可见外企是十分讲究效率的。

其实我们在学校时，学的很多知识都是非常有用的。都是我们实际工作中可以用到的。我们以前上课经常做演讲，做ppt。所以我在工作时不管是电脑的操作，ppt的制作都可以说用的比较娴熟。这样就大大提高了我的工作效率。在学校时我们因为是外教授课，经常和老外对话，所以当工作后，见了老外首先就不会太过紧张，只有你保证了不紧张，才可能表达清楚你想说的话。

6.届工商管理专业大学生英语简历 篇六

40 Tahquitz CanyonPalm Springs, California92XXX2760-555-1212

PROFILE

Award-winning, multilingual Business Student with extensive professional and entrepreneurial experience.

Awarded 20XX Student Leader for exemplar, service in student government.

Received 20XX Service Award for outstanding contributions to campus activities.

Fluency in English, Spanish, and Portuguese. Technically proficient in MS Word, Excel, and PowerPoint; programming in Visual Basic and HTML; Web design.

EXPERIENCE

TRANSLATOR, Orange County, California

Private Contractor .............................. 4/00- Present

Team with two secretarial assistants to provide conversation-based translation and mediation services to non-English speaking business owners and employees.

Accomplishment:

Awarded Hispanic Business Community recognition for assisting immigrants.

RRMXV, LLC. Santa Ana, California

Foreign Currency Trade, Intern ....................... 12/01 - 2/02

Handled $50,000+ monthly m trades and investment, specializing in Euros, Dollars, and Yen transactions; investigated trends and issued market reports.

Accomplishment:

Increased profitability by exploiting Euro-to-Dollar exchange rate fluctuations.

CHILDRENS LEARNING CENTER, Fullerton, California

Founder/Business Manager .......................... 6/00-8/01

Established and operated an educational institution with a start of 20.

Accomplishment:

Built revenues through direct student recruitment and cooperative local network.

PREMIER LEARNING ACADEMY, Irvine, California

Assistant Business Manager/Spanish Tutor ................ 12/99 - 3/00

Aided management and coached students for educational preparation institute.

Accomplishment:

Boosted student enrollment; won Employee of the Month Award.

SEDA Y FIBRAS, S.R.L, Hernandarias, Alto Parana, Paraguay

Assistant Business Translator ......................... 2/97 - 12/98

Conducted English - Spanish-Portuguese translations of business document and person-to-person conversations for global textile exporter

EDUCATION & ACTIVITIES

CALIFORNIA COMMUNITY COLLEGE, lrvine, California

Business Administration Major, 20XX- Present

4.00GPA, Presidents List, Alpha Gamma Sigma, Phi Alpha Mu, Mu Alpha Theta.

20XX Associated Board of Trustees Member.

Student Representative to Academic Senate, Spring 20xx.

Student Representative to Transfer Advisory Board, Spring 20XX.

7.2023届人力资源管理专业 篇七

关键词：人力资源管理专业；实践教学；校企合作；课外活动

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)是当前我国高职教育重要的纲领性文件。切实提高教学质量，为我国现代化建设培养高素质技能型专门人才是高职教育的重要使命。而加强实践教学，又是提高教学质量的关键。

广州城市职业学院是一所2005年合并组建的学院，其人力资源管理专业又是2006年才正式开办的新专业。两年来，本专业围绕“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”和“校企合作，加强实训、实习基地建设”等方面进行了一些尝试、探索，取得一定成效，也有一些体会和思考。

一、在专业人才培养方案中突出实践教学，精心设计实践教学体系，改善实践教学条件，加强学生职业技能的培养

1.突出实践教学的地位。逐步加强了“工学结合”的力度，增加了实训、实习等多形式实践性教学的内容，提高了实践学时的比例，强化对学生的人力资源管理综合操作技能、职业能力的培养。在最新修订的2008级专业人才培养方案中，实践教学学时已达1187，占总学时的53.83％。

2.积极推行“2+1”教学模式。从2007级开始，本专业即推行了“2+1”教学模式，即前两年安排课内的理论与实训，第三年则全部安排校外的专业综合实践或顶岗实训(如薪酬福利管理实训、绩效管理实训、招聘与录用实训等)，保证学生有半年以上时间到企事业单位等用人单位顶岗实习，使教学过程与工作过程融为一体，体现以就业为导向的思想。在教学安排上，打破了原有的学科体系，从第一学期开始便涉及了实践教学内容。根据职业能力发展的要求，结合职业工作过程安排教学，体现职业教育的任务驱动、“看中学，做中学”的建构规律。

3.构建“课内实践教学+校外综合实践教学”实践教学体系。通过这一体系，切实有效地培养了学生的职业技能，充分锻炼并不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。结合课内理论部分的学习，安排课内实践教学。按照实训指导书的要求，通过案例分析讨论、模拟角色演练、模拟实操以及校外实习单位的参观考察，让学生以管理者的身份独立完成人事管理决策的全过程，学习、训练人力资源管理的基本方法和技能。在课内理论与实训的基础上，安排校外综合实践教学，全方位与实际工作接轨，通过顶岗实习等形式，结合实际工作岗位，切实、全面地提高了学生的岗位技能。

4.在培养方案中实施“双证书”制度。明确了在学生获得学历证书的同时，至少取得一种与人力资源管理工作相关的职业资格证书(如“人力资源管理员”或“助理人力资源管理师”证)。将考证内容融入日常课程教学中，增强就业的综合竞争力。

5.加强校内专业实训室建设。为配合课内实践教学的需要，随着在校生规模的扩大和教学内容的深化，在原有共享实验室的基础上，建设了“人力资源管理实训室”专业实验室。以小组讨论式布局，有利于学生在对相关模块的仿真实操的基础上，进一步开展组内讨论、交流和协作，并开展小组之间的竞赛，增加趣味性和挑战性，提高教学的效率和效果。

随着教学内容的扩展和深化，将进一步增加或更新系统的配置和功能。该实训室在初始设计时即定位为多功能专业实训室，还可为工商企业管理、旅游管理、物流管理等专业的有关课程搭建平台，提供服务。

二、加强校企合作，加大校外实习基地建设力度切实提高“综合实践教学”课程的学习效果

1.加强校外实习基地建设。两年来，我们已经与广州市高校毕业生就业指导中心、南方人才市场代理部、广州市场、南方人才网、南方人才资源租赁中心、广州仕邦人力资源有限公司、海珠区赤岗街道办等15家企事业单位建立了比较稳定的合作关系，签订了合作协议，共同建立了一种新的互动双赢的合作模式。

一方面，我们将这些单位作为本专业的校外实习基地，安排学生前往参加专项技能的实训。另一方面，部分实习单位(如赤岗街道办事处)也在学院挂牌，成立“培训基地”。由学院委派一些专业教师为这些企事业单位进行员工培训、讲座，或提供咨询服务、活动场地服务等等。又如“广州市高校毕业生就业指导中心”每年要在学院举办2－3次大型公益性质的“毕业生供需见面会”。我们便积极、主动予以支持、配合，安排人力资源管理专业的学生前往协助布展、接待用人单位、发放招聘资料等相关工作。既让学生服务了社会，又使他们从中增长了见识，锻炼了社会活动能力、组织能力，提高了人力资源规划、招聘录用等职业技能，受到“指导中心”和用人单位的一致好评。

2.积极探索工学交替、项目导向、顶岗实习等教学模式，提高“综合实践教学”课程的学习效果

具体做法是：

第一，建立实习指导体系，指导教师实行“双导师制”，即校内指导教师与校外指导教师相结合，前者主要负责理论指导，后者主要负责实践指导。每門独立实训课程开始前，提前与实训基地协商。在实训指导书的基础上，根据实习单位具体情况，由校内和校外指导教师共同确定各单位的实训进度，并明确学生分组等各种事宜。

第二，学生实习前，召开实习动员会，主要介绍实习单位情况，说明学院实习的有关规定，详细讲解实习大纲、实习计划、进度和实训日志、总结报告要求，明确实习目的和步骤。

第三，实习伊始，由兼职教师进行岗前培训，之后再结合实习单位和岗位工作情况，对照实习大纲、进度表等要求安排实习任务，进行具体指导；校内指导教师则平均每周与学生交流2－3次，指导方式有电话、电子邮件、在实习基地面谈等。学生在校内外教师的共同指导下，积极参与相关工作，注意将课内知识与实际工作相结合。与此同时，由校内外教师共同检查、修改学生实习日记、总结报告，基本达到了及时发现问题，解决问题的目的。通过这些实际的人力资源管理活动，学生系统了解了企业的实际运作，增强了实践技能，提高了实习质量。

第四，实习结束后，由校内外教师共同做好学生的实习考核及成绩评定工作，确定等级。

第五，为总结经验，发现不足，一般以小组为单位，组内同学协同进行准备，参加全班的实习交流会。通过“综合实践教学”这一实践环节，既密切了校企关系，也加强了师生联系。实习生积极配合企业工作，他们谦虚好学、任劳任怨的精神风貌和实际工作业绩对企事业单位的工作起到了良好的促进作用，普遍得到了用人单位的认可。此外，实习也为师生之间搭建了更多更好交流、沟通的平台，其形式多样，内容丰富，气氛热

烈，加强了互动，师生关系进一步融洽，为后续学习创造了良好的人际氛围。

三、充分利用各种课外活动机会，增加专业知识提高实践技能

在专业人才培养方案之外，我们还充分利用各种可能的其他机会来增加学生的专业知识，扩大知识面，提高实践技能和水平。主要形式有：

1.精心挑选一些经营较好，人力资源管理有特色的企事业单位，利用课余时间，组织学生前往进行实地参观考察，邀请成功企业家、人力资源主管或专家为学生开设讲座或举办座谈会，加强学生与专业人士的沟通与对话。专业人士新颖的思维方式和先进的理念使学生们开拓了视野，及时学习到实用、先进的人力资源管理经验、思想和技能。

2.引导学生利用学生会、团委等组织形式，开展一些与人力资源管理相关的知识竞赛活动；在每学期的“科技节”大型活动上，安排专业教师进行辅导，组织学生利用招聘、培训等技能为其他学生进行服务，如介绍招聘的工作流程、提示面试注意事项、进行心理测试等。同学们既锻炼了自己的技能，又体验到为他人服务的成就感，也提升了进一步学习的兴趣，为今后的学习做了更好的铺垫。

3.鼓励、协助学生利用假期或周末到一些企业人力资源人事部门或人才市场兼职，既学以致用，为用人单位服务，为社会服务服务，又增加专业技能的训练，而且学生还能用自己劳动所获的报酬来减轻家庭负担，支持自己的学业。

四、多渠道提高师资队伍的综合实践教学实力

1.建立教师定期到企业参加实践活动的良性机制。通过这一机制，使教师积累实际工作经历，及时跟上社会发展前进的步伐，不断提高实践教学能力。如2008年8月，6名校内专业教师中已有5人利用暑假分别前往广州市萧岗实业有限公司、广州市粤非贸易发展有限公司、广东飞驰技术有限公司等企业参加顶岗实践，分别任总经理助理、人事主管助理、人力资源管理专员等职务，使具有企业工作经历的专任教师比例达到80％。

2.逐步提高教师队伍的“双师”比例，加强专兼结合的专业教学团队建设。一方面，积极创造条件，鼓励、支持教师参加相关技能培训，获取资格证书，提高“双师素质”教师的比例。另一方面，根据专业和课程建设的需要，聘请有一定教学经验、责任心强的行业、企业的专业人才和能工巧匠任兼职教师，逐步推行课内教学的“双师制”。如2006级的《绩效管理》、《招聘与录用》等课内教学课程，分别聘请了广东省纺织品进出口股份有限公司“注册国际人力资源师”(人力资源部部长助理)、广州市高速公路总公司“企业高级人力资源管理师”(人力资源主管)等高技能教师担任实践部分的教学。为配合兼职教师搞好实践教学，还为他们配了专门的助教，协助做好课程教学标准和教学进度表的制定、实训准备、考核等辅助性教学工作。此外，充分考虑这些兼职教师的实际，实行“弹性教学制”，将上课时间安排在非正常上课时间(晚上或星期六、日)，教学活动可以根据实际情况安排在校内或生产(工作)现场进行。

五、有关思考

通过上述一些主要的专业实践教学的探索和尝试，我们走出了一些新路子，也找到了一些新方法，教学质量确实有所提高。但是，在目前的教学改革方面，仍存在一些问题与不足：

1.符合自己特色的高职高专教材或讲义还比较缺乏，需有计划、有步骤地与一些企业专家合作，开发《绩效管理实训》、《薪酬福利管理实训》等教材；此外，部分课程的《实训指导书》编写还不够齐全，而且与工科专业相比，其“工学结合”的特色更是不够突出，需逐步予以强化。

2.在高技能水平兼职教师的聘请方面也是刚刚开始，其数量还远远不能满足实践教学的需要。此外，在实际操作时，尽管实行了“弹性教学制”，兼职教师在时间上还是存在着极大的不确定性，给教学带来较大的不稳定。

3.在实验室的建设方面，从论证申报、審批立项、招标到建成，经历太长时间，而且可能导致申报的项目在实际建设时过时、落后。

8.2023届人力资源管理专业 篇八

1.湖南长株潭地区会展旅游品牌构建研究

2.旅行社拓展会展商务旅游业务探讨

3.边远落后地区节庆旅游市场开发策略

4.奖励旅游产品的个性化设计探讨

5.论突发事件(如甲流、Sars等自然因素)对会展旅游的影响与应对策略

6.2010年上海世博会的旅游后续效应探析

7.会展活动与旅游活动的比较研究

8.会展旅游产业链的形成及特征研究

9.旅游企业战略联盟的控制（主导）权机制研究

10.旅游企业战略联盟的治理机制研究

11.旅游企业战略联盟模式选择

12.旅游企业战略联盟的最优规模的确定

13.旅游企业入盟的激励约束机制分析

14.****省旅游旅游资源与旅游业发展的互动性研究

15.****省旅游业与经济发展的互动性研究

16.**** 省旅游业发展的影响因素分析

17.*****省入境旅游业竞争力影响因素分析

18.旅游城市交通可达性研究

19.****景区旅游市场营销创新研究

20.长沙自驾车旅游研究

21.湖南与珠三角旅游协作发展研究

22.新休假制度的长沙市居民出游方式及特点研究

23.基于旅游资源优势度差异的湖南旅游经济发展空间分析

24.旅游业对区域经济增长的溢出效应研究—以湖南为例

25.农民旅游者出游特征、影响因素的调查研究

26.我国省际旅游经济差异的R/S分析

27.我国省际旅游业的空间布局及其影响因素的实证研究

28.长沙居民购物行为的时空间特征及其影响因素

29.我国省际旅游产业竞争力评价

30.旅游中小企业生存之道

31.浅谈某地中小旅游企业信用评级系统的构建（或以某旅游企业为例）

32.湖南中小旅游企业（旅行社或酒店或景区）面临的困境与策略

33.中小旅游企业管理创新探析——以某地或某行业为例

34.湖南省中小旅游企业现状及集群化发展战略

35.提升湖南中小旅游企业竞争力的构想

36.中小旅游企业吸引人才策略的探讨

37.中小旅行社的市场困境与对策研究

38.饭店服务恢复与补救研究

39.饭店服务质量管理创新研究

40.饭店服务产品创新研究

41.饭店服务瓶颈管理研究

42.经济型饭店与豪华饭店比较发展研究

43.中国饭店薪酬管理研究

44.中国主题饭店发展研究

45.中国绿色饭店发展研究

46.中国饭店竞争形式研究

47.中国饭店人力资源现状研究

48.***旅游可持续性发展研究

49.***旅游资源开发研究

50.旅游危机管理研究

51.旅游地环境容量评价

52.***旅游地客源市场研究及营销策划

53.***旅游地竞争力研究

54.旅游地合作机制研究

55.滨海旅游开发研究

56.“两型”旅游的实质及其开发战略探讨

57.长株潭3+5城市群“两型”旅游开发研究

58.长株潭3+5城市群“两型”旅游交通发展战略研究

59.基于因子分析的××省旅游竞争力评价研究

60.两型旅游评价体系构建及其实证研究

61.湖南旅游客源市场聚类分析

62.中国入境旅游的东中西差异探讨

63.湖南人文与自然旅游资源开发比较研究

64.湖南娄底旅游开发战略研究

65.湖南环洞庭湖旅游开发战略探讨

66.湖南会展业现状研究

67.湖南两型社会建设与湖南会展发展研究

68.参展商参展动机研究

69.会展实践教学研究

70.会展专业课程体系建设研究

71.湖南会展业营销现状及障碍研究

72.会展公关研究

73.参展商个性研究

74.专业观众参展动机研究

75.会展业服务心理研究

76.长沙会展旅游品牌的建立与发展

77.境外会展旅游者满意度研究

78.会展旅游的空间集聚程度分析

79.旅游业的空间分布变化趋势研究

80.旅游景区合作营销研究

81.旅游景点的定价机制研究

82.旅游企业组织结构演化研究

83.长株潭两型社会实验区旅游业发展与低碳经济的关系研究

84.区域旅游循环经济实证研究——以**地区为例

85.现阶段国内外游客绿色消费行为差异比较研究——以中国与**国家为例

86.风景名胜区旅游品牌研究——以**景区为例

87.国内旅行社实施品牌战略实证研究——以**旅行社为例

88.中部崛起战略背景下湖南会展旅游品牌塑造研究

89.两型社会背景下长株潭工业旅游发展问题研究

90.长沙“老字号”餐饮企业品牌竞争力提升问题研究

91.XX景区（或地区）旅游业客源市场分析与预测

92.某城市会展旅游客源市场分析与预测

93.某景区（或地区）旅游核心竞争力的研究

94.某地区旅游产品的深度开发研究

95.有关旅游产品的知识产权保护问题的探讨

96.旅游业的发展与旅游市场出现的法律问题的调控研究

97.旅游合同陷阱及其法律对策探讨

98.某地旅游开发融资方式研究

99.扩大居民旅游消费在中国经济调结构保增长中的作用及其对策 100.扩大旅游消费在促进湖南经济实现跨越式发展中的作用及其对策 101.扩大旅游消费在促进长株潭“两型社会”建设中的作用及其对策 102.扩大湖南居民旅游消费的对策研究

103.扩大长株潭居民旅游消费的对策研究

104.扩大湖南3+5城市群旅游消费的对策研究

105.中国国内旅游消费结构升级的理论与对策研究

106.中国国际旅游消费结构升级的理论与对策研究

107.湖南国际入境旅游消费结构升级的理论与对策研究

108.湖南国内旅游消费结构升级的理论与对策研究

109.旅游投资中的PPP(Private-Public-Partnership)运营模式和 BOT（Build-Operate-Transfer)运营模式的比较研究

110.湖南省世界遗产地(比如，张家界)游客管理研究

111.历史文化古镇(比如，湘西凤凰)游客管理研究

112.湖南省旅游目的地游客管理模式研究

113.旅游目的地（如，张家界）游客与当地居民的生活生存空间竞争研究 114.湖南省旅游目的地游客管理的决策模式研究

115.湖南旅游目的地游客的行为污染问题研究

116.湖南省世界遗产地(比如，张家界)环境教育研究

117.游客行为对旅游目的地环境的影响研究

118.游客对旅游目的地的感知满意度影响研究

119.游客对旅游目的地的社会文化影响及管理对策

120.湘中历史文化名镇（荷叶、杨市与水车）建设与旅游开发研究 121.湘中茶马古道（安化、新化、涟源）旅游开发研究

122.双峰杏子镇旅游开发研究

123.湖南抗战文化（长沙、岳阳、常德、衡阳、芷江）整合旅游开发研究 124.湖南红色文化（韶山、浏阳、茶陵、湘南、永顺）创新旅游开发研究 125.开福区旅游整合开发研究

126.湘军文化整合开发研究

127.湘中梅山文化旅游开发研究

128.湖南与上海世博会的旅游对接研究

129.上海世博会学生旅游市场开发研究

130.森林公园解说系统特点及其完善的研究

131.乡村旅游发展中社区参与模式研究

132.森林生态旅游可持续发展评价体系研究

133.休闲型生态旅游城市规划研究

134.生态旅游地区旅游环境承载力研究

135.生态旅游资源评价体系研究

136.湖南美食旅游研究

137.区域旅游购物市场开发、研究与对策

138.生态旅游认证指标体系研究

139.旅游购物体验研究

140.生态旅游环境教育研究

141.农业生态旅游可持续发展研究

142.旅游业中的利益相关者研究

--------以某地为例

143.旅游绿色消费行为研究

144.旅游业中的伦理问题及其对策探讨

------以某地为例

145.旅游展演的文化真实性研究

------以某个案为例

146.湖湘文化的旅游开发与传承保护

147.女性旅游及其影响因素探讨

------以某地为例

148.美食旅游开发探讨

-------以某个案为例

149.节事旅游开发探讨

-------以某个案为例

150.旅游体验的影响因素探析

-------以某个案为例

151.新农村建设背景下的乡村旅游可持续发展

-------以某地为例

152.长株潭城市群旅游发展研究

153.中国世界遗产地的核心竞争力研究

154.世界文化遗产保护与开发模式研究

155.全球金融危机背景下旅游景区对策研究

156.湖南省入境客源市场及其变化研究

157.“黄金周”旅游景区游客行为管理研究---以**景区为例 158.曾国藩故居旅游价值与开发研究

159.旅游地产在旅游业中的地位和价值研究

9.2023届人力资源管理专业 篇九

关键词：高职；人力资源管理：实践教学：改革

自从彼得·德鲁克于1954年在《管理的实践》一书中首次提出“人力资源”的概念，半个世纪以来，人力资源管理走过了事务性管理、分析服务管理和战略性管理3个阶段。人力资源管理的专业教育几乎与现代人力资源管理的实践同时起步，经过50年的发展，国外大学人力资源管理专业已日趋成熟，国内的人力资源管理专业也从“劳动经济学”和“劳动人事管理”专业脱胎换骨，成为高校专业发展的一个新方向。截至目前，全国已有150多所高职院校开设了人力资源管理本科专业。随着社会对人力资源管理专业毕业生需求的迅速增长，作为培养复合型和应用型人才的重要途径，人力资源管理专业实践教学体系的研究也因此受到相关各方的关注。

一、人力资源管理专业实践教学研究的意义

现代意义上的人力资源管理专业教育在我国不过20年的历史。至今尚未形成相对完善的专业教学模式。随着经济的发展和对外开放力度的加大，我国目前重理论轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战，培养复合型人才和应用型人才的社会需求向现行的高等职业教育体制提出了迫切的要求。而实践教学正是摆脱高等职业教育困境的有效途径，它通过提供现实与仿真的实践平台，使学生能够在加深理论知识理解的同时，提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力，进而获得一定的专业技能和创新能力。

对学生而言，加强实践教学，不仅能够使其更深刻、更具体地掌握人力资源管理的知识与技能，而且能够全面地提升学生解决问题、人际交往以及协同工作的能力，弥补他们工作经验不足的缺陷，增强其社会适应力与职场竞争力。

对教师而言。实践教学的研究能够优化人力资源管理专业的学科建设，丰富教学内容和手段。铺设一条教与学、学与用、理论联系实际的有效路径，提高教学质量，改善教学效果，同时还能促使教师走出课堂，了解实际工作中的具体问题，提高自身的素养。

对专业本身而言，人力资源管理是一门由理论知识和实务技术两大模块构成的应用性学科，专业的性质就要求突出实践教学。加强人力资源管理的实践教学可以积累有价值的实证数据和资料，改善目前高职院校教学中联系实际情况不够、没有形成有中国特色的内容体系、实用性较差等缺陷，推动“舶来”的人力资源管理理论本土化。

二、国内外高职院校人力资源管理专业实践教学的研究现状

近些年，国外高职院校人力资源管理专业的实践教学得到了前所未有的发展。美国大学管理类的专业一般都有600-1300小时不等的社会实践要求，在人员测评与甄选、面试、培训等环节上均有模拟演练与实习。授课形式也多种多样，通常采用演讲课、讨论课、辅导课、实验课、个案研究、情景模拟、項目研究、角色扮演等课型，还有以学生为本的科研活动，通过导师耐心指导、同学密切协作。使学生的团队精神、创新意识和动手能力都得到培养和锻炼。教师使用的教学工具比较丰富，录像机、录音机、投影仪、电讯网络等现代教学工具十分普遍。在英国。各种授课形式均非常普及，由于信息的社会化程度高，人力资源专业的学生可以获得较多的实习职位和实践机会，实习多采用分散、自主联系形式，实习内容有别于集体安排。突出个性特征。

目前我国高职院校人力资源管理专业的建设已进入有组织的自觉发展阶段。实践教学环节的研究和探索正在丰富、扩展着高等职业教育的方法体系。从现有的研究来看，主要聚焦在人力资源管理专业实践教学的必要性、实践教学的体系构成、实践教学的方法探讨、实践平台的构建4个方面。

关于实践教学的必要性，学者们围绕人才发展要求、学科性质和传统教学模式弊端做了比较充分的论述并达成共识。

对实践教学的体系构成，一般认为包括案例、实验教学、课程设计、社会实践与实习等环节。陈锦坤、孙正国指出，完整的实践教学体系应包括实践教学形式、地点、时间诸项，就形式而言，有课程实验、课程教学实习、专业实践、实训和生产实习、毕业设计以及社会实践、咨询服务等；南志珍总结了国家教育部批准的高职高专人力资源管理专业示范试点山西经济管理干部学院在实践教学环节的做法，将实践教学分为认识实习、课程实习、综合实习3部分构成的完整体系，其中实践教学学时数占专业总时的40％；侯箴则提出人力资源管理专业课程实验教学体系应设计为课程、案例、软件3大模块。在实践教学体系的研究中，社会实践与实习环节是探讨的热点。实践教学方法的研究成果相对丰富。王贵军在总结了自己的教学经验后认为。案例讨论与分析、情景演示与模拟、文献检索与论文撰写、社会调查、方案设计、视频播放与专题讲座、网上自学与网际互动、学长回校经验交流、学生自行讲课、人力资源协会活动、游戏活动、参观考察等都是很好的教学方法。案例讨论与分析具有操作简便、成本低、学生参与性高、教学效果好的特点，是教学中最常用也最易用的方法。他还指出，由教师带领学生共同组成课题攻关组、开展社会调查实践、组织学生暑期社会考察和“三下乡”活动等也值得尝试：萨茹拉提出了开设“实践课堂”来培养大学生就业能力的建议，其中的“实践课堂”包括情景模拟、小组讨论、小组课外活动、与成功人士座谈、社会实践等；刘艳深入剖析了情景模拟教学的理论依据和具体特征，并对情景模拟教学基本流程进行了阐述；黄昱方则对人力资源实验课程的目的、特点以及具体的课程设计做了探讨。

实践平台的构建是近几年来人力资源管理专业实践教学研究的一大亮点，不仅研究者较多，而且还有山西经济管理干部学院以人才市场、人才评荐中心作为实训基地的典范。王贵军具体分析了人力资源管理实训室和校外实训基地的建设问题，并指出在人才交流中心建立实训基地效果比较好；陈锦坤、孙正国研究了实践教学资源的优化配置；尤其值得一提的是，从2003年以来，历届“中国人力资源教学与实践研究会”都高度重视体验式教学、实践基地与专业实验室建设等实践环节的研究，并一再强调加强实践教育十分迫切与必要。山西经济管理干部学院已先后建成了心理技能实验室、员工招聘实验室、脑像实验室、人力资源实战演练室、workshop实验室、模拟企业人力资源部的仿真实验室，走到了实践教学的前列。

虽然高等职业教育工作者已经普遍认识到了实践教学体系改革的必要性，但是无论在理论探讨方面，还是实践应用方

面，现有的尝试都没有突破性的进展。从体系完整性的角度来看，现有文献的研究是支离的、局部的，在困扰人力资源管理专业发展的实战型教材、实践创新、产学研结合等方面少有作为；从方法论的角度而言，现有文献多是思路性、概括性、规范性的表述，缺乏实证调研和数据支撑；从运用价值来看，现有研究更多停留在构想阶段，追切需要开发有效的实施手段与实用的操作流程。因此，探索適合人力资源管理特点和我国实际的实践教学体系仍是任重道远。

三、人力资源管理专业实践教学的改革

(一)转变教育观念

高职院校人力资源管理专业实践教学的改革必须首先转变教育思想和教育观念，以培养“厚基础、宽口径、强能力”的高素质、创新型复合人才为指导思想，以学生为主体。逐步实现由专业对口教育向基本素质教育、由知识传授为主向能力培养为主、由注重共性教育向强调个性教育、由重视理论的系统性向倡导应用的综合性转变。

(二)优化整合现有实践教学体系

以创新实践为导向。系统全面地设计实践教学的计划、方案、实务教材、实例、模拟教学模式、课程设计、毕业设计、实习和实验教学等。尤其是实战型系列教材的建设方面，应该通过企业现场调研或企业课题的研究，结合我国国情与企事业单位的人力资源管理现状。组织有经验的专业教师编写高职院校人力资源管理实务教材、教学案例集等，以改变现有教材脱离实际、缺乏特色的弊病。

(三)改革实践教学方法，强调仿真性和互动性

案例教学既应该注重人力资源管理举措的本土文化背景，又应该兼顾人力资源管理技术发展的国际化趋势；情景模拟教学可以与实验室的建设结合起来，在人员招聘、培训与开发、薪酬管理、人员测评等课程的学习中，充分、合理地利用可能的教学资源、改善情景模拟教学的效果；同时，应该改革实验室管理的方法，加强实验队伍建设，建立实验技术人员的学习培训机制，从实验课程体系、教学内容、教学方法和教学手段上突破传统的模式，按照学生能力形成的规律，通过“知识的掌握与深化一基本实验能力的形成一创新精神的培养”来逐步实现由理论到实际的过渡，促进学生知识、能力、情感、素质的协调发展：此外，对现有的课程设计和毕业设计模式进行改革，增加人力资源管理专业的主干课程(如绩效评估、薪酬管理、职业生涯管理等)的课程设计学时，拓宽设计的内容，适当地制定一些激励学生参与设计的措施，使得学生由“被动应付”转变为“主动参与”：毕业设计则尽可能结合学生实习的单位或教师主持的课题，做到“真题真做”。锻炼学生解决实际问题的能力。

(四)创新实践教学平台

10.2023届人力资源管理专业 篇十

按照教学计划，工商管理专业本科班2010-1班和2009-2班在2013-2014学年第二学期进行毕业实习并撰写毕业论文。实习和论文计划如下：

一、各班实习具体形式

根据教务处安排，2014届普通本科毕业生毕业实习工作定于2014年2月17日—4月11日进行（含毕业实习报告撰写和成绩评定）。根据工商管理专业的实际情况，同时考虑到学生实习与就业的实际需求，以上两班的毕业实习采取两阶段实习的形式。首先由由工商管理学院集中安排到实习基地进行为期3周的集中毕业实习，之后允许学生根据就业需求以及撰写论文需要自主实习。考虑到个别学生属内地生源学生，允许其在家庭所在地进行毕业实习，如以上两班学生确因个人就业需要进行全程自主实习，请在2013年12月16日前提交申请报告至班主任处，否则在2013-2014学年第二学期开学第一周按照分组进入实习基地进行集中实习。

二、实习目的与要求

（一）实习目的通过实习充分了解当前新疆企业经营管理现状，了解企业对专业管理人员的知识结构、经验和能力的要求，使学生尽快熟悉企业经营活动，尽快地将所学的专业知识与实际工作联系起来，培养独立工作的能力，提高学生就业的竞争力，以适应市场对学生能力的要求。

根据专业要求，实习重点应围绕理论联系实际，着重于熟悉企业实际经营管理流程和所学的专业知识是如何在企业中运用的，并围绕新疆企业经营管理与改革进行调查研究，完成实习报告和毕业论文。

（二）实习要求与考核

1、服从校院和实习单位对实习工作的领导，做好各项工作，完成实习任务。

2、每位实习生必须参加学院以及实习所在部门组织的实习前教育活动，了解实习单位基本情况，明确实习目的和要求，认真遵照实习计划和实习纪律，圆满完成实习任务。

3、遵守实习单位的各项规章制度，包括上下班制度、请假制度等，不搞特殊化，不迟到、不早退、不缺勤，严格考勤。实习期间不得无故外出，不得提前返校或去其他无关地方，有事应向实习单位和实习指导教师请假。

4、尊重学院指导老师以及实习单位指导教师的意见，注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物。虚心好学，努力提高业务水平。认真写好实习工作日记以及实习周记，在实践的基础上写好实习报告。

5、注意工作安全和交通安全，严格遵守实习单位的安全操作规程。若因违反实习纪律和安全工作要求造成自身伤害者，由学生本人负责；造成国家或他人财产或人身伤害的，应由学生本人及家长承担经济和法律责任。

6、在实习单位，应协调好各方面的关系；注意搞好环境卫生，积极主动参加一些力所能及的劳动。

7、实习结束时，要及时按规定交还实习单位的相关资料并对相关要求保密的资料按规定处理。

8、实习结束时，由学生填写实习鉴定意见表，内容包括学生收获与体会、接收实习单位或实习基地负责人的鉴定意见、指导教师意见。

三、毕业实习的程序与时间安排

（一）本学期期末工作安排

1、成立工商管理专业本科学生毕业实习与毕业论文（设计）工作领导小组。领导小组组长：龚海涛

副组长：尓肯

日常管理成员：各班班主任、辅导员

2、确定本专业指导教师小组。

本专业毕业实习指导教师小组组长：霍彬、吐尔逊艾力

指导教师小组成员：顾建江、王海芳、周燕华、高强、杨振兴、陈妍、甘立双、阿不都热合曼、努力娅、米尔扎合买提、热沙来提。

3、由工商管理教研室于2013年12月5日——2013年12月15日之间召开学生毕业实习动员会，布置落实毕业实习工作。

（二）下学期工作安排

根据教学计划安排，2014届普通本科毕业生毕业实习工作定于2014年2月17日—4月11日进行（含毕业实习报告撰写和成绩评定）；所有毕业生均须参加毕业实习，并按要求完成3000-5000字的毕业实习报告。毕业论文（设计）撰写、指导及答辩工作定于2014年4月14日—5月16日进行（含答辩和成绩评定）。所有普通本科毕业生均须按要求完成毕业论文（设计）并参加答辩。普通本科毕业生须按要求完成6000-10000字的毕业论文（设计）。具体安排如下：

1、2014年2月17日前指导教师和所指导的学生共同填写完成毕业论文开题报告审批表并确定详细实习计划，由本专业毕业论文指导教师小组组长组织审定并签字同意后开始实习与毕业论文的写作工作。

2、2月17日——4月11日进行毕业实习工作，学生需同时进行毕业实习报告撰写，并进行毕业论文资料收集及初稿撰写。实习报告要求字数3000-5000字，各指导教师在4月9日前将学生毕业实习报告给出评语和分数并同时将打印版交到教研室，各班学习委员负责将本班实习报告的电子版收齐并交到教研室。

3、3月17日－3月23日由指导教师进行实习报告及毕业论文工作中期检查。4、4月14日——5月2日，学生完成毕业论文的修改并最终定稿，学生将完成的毕业论文（一式三份）交指导教师。毕业论文字数6000-10000字。指导教师审阅毕业论文，写出评语并评定成绩，交学院答辩委员会。

5、5月2日-5月10日由本专业毕业论文指导教师小组组织答辩。

6．答辩完成后各班学习委员收齐本班毕业论文电子版并上交教研室。

四、实习的形式、方法和检查方法

在学校指导教师和企业有关人员的指导下，首先对企业的总体情况进行调查、了解，然后深入有关部室及车间的业务活动之中，进行较深入的调查研究，尽量了解和熟悉企业管理的各个部门的运作和流程。并通过聘请企业有关人员讲课，阅读相关资料及参加有关的实践活动，学习并掌握企业各项管理业务的具体内容、工作程序和工作方法等。

在此基础上，学生应对企业管理的某一部分或某一方面进行重点、深入地调查研究，并写出实习报告。

在实习过程中，学生还必须完成实习单位指导教师和本专业指导教师指定的 其它任务。

五、对学生、指导教师和实习单位的要求

（一）对学生的要求与考核：

1、毕业实习参照《新疆财经大学普通本科学生毕业及专业实习工作暂行规定》、毕业论文参照《新疆财经大学本科毕业论文（设计）管理办法》执行，并符合工商管理学院的相关要求。

毕业实习结束返校后，学生要向指导教师提交一份符合实习单位实际的、3000-5000字的实习报告。其成绩由两部分组成：毕业实习期间的表现占30％，实习报告占70％。

毕业论文的最终成绩=指导教师评阅成绩×70%+答辩小组评分×30%。

（二）对指导教师的要求：

1、每两周一次听取学生实习汇报并到实习单位检查，监督学生是否按照实习大纲的要求进行实习；并对学生在实习中遇到的问题进行有针对性的指导。

2、对学生在实习中遇到的问题，要及时做到三方（学生、指导老师和实习单位相关人员）有效沟通。

3、对学生的实习报告和毕业论文进行指导，并对其实施过程的质量负责。

（1）指导教师应该对以下工作事项负责：

第一、催促学生及时地按规定的时间进度完成毕业论文写作的选题、写作提纲、初稿、终稿等各个阶段的学习任务；

第二、在论文选题和提纲写作之前，与学生进行一次面谈，商讨并确定论文正式选题和提纲；

第三、在论文定稿之前，全面地批阅论文三稿以上，写出评语和修改意见。

（2）指导教师对学生毕业论文写作的下列事项负责：

第一、论文的政治立场、政治观点的正确性；

第二、论文基本结构、层次的合理性；

第三、论文基本格式的正确性；应按照《新疆财经大学本科毕业论文（设计）管理办法》和工商管理学院有关论文的相关规范的具体要求指导学生写作。

（三）对实习单位的要求：

1、按照实习单位与工商管理学院签订的相关协议或合同提供学生实习的必要条件。

2、指派相关的、有一定经验的企业人员对学生的实习过程进行必要的指导；负责学生日常实习过程的管理；对学生最终的实习结果情况给与评价并写出实习鉴定意见。

六、毕业实习工作的组织领导

毕业实习与毕业论文（设计）在院长为首的毕业与实习工作领导小组的统一领导下进行，由工商管理教研室成立本专业指导教师小组，负责指导学生实习和毕业论文，办公室负责论文材料的最后收集和归档，班主任、辅导员负责学生的日常管理，相关部门或人员配合，层层负责。

七、实习单位、指导教师及学生分组

工商09-2班毕业实习及毕业论文指导教师与学生分组

11.2023法学专业本科毕业论文 篇十一

一、跨国证券投资法律冲突的问题

为了更好的保障跨国证券交易的正常进行，各国都针对跨国证券投资中的一些问题制定的专门的法律，但是这些法律规定并不具有世界性，而是各国从本国发展的角度制定的，其中的冲突也是非常多的。总的来说，这些冲突主要体现在以下几个方面：

(一)调整法律关系存在冲突

证券投资的认识各国本来就存在不同的理解，那么在制定法律和运用法律解决问题的过程中自然也会存在很大不同，首先是证券发行主体、方法以及程序等方面存在差别，在规定上认识是非常不同的;其次是对于证券交易的方式、支付等一些规则的制定存在出入;再次国有关证券监管结构、监管方式与措施、证券权益保护机制方面的不同规制;最后是各国对证券市场主体的法律规定亦存在差异，涉及证券商、证券交易所、证券登记机构、证券投资公司、上市公司、证券投资者的主体资格与身份确认方面的法律冲突。

(二)各国对于证券投资行为的规制存在不同

跨国证券投资中需要进行一系列的行为，在这些行为的规范和指定的标准规则方面是存在不同认识的，比如各国在规制证券发行与交易行为时，对于如何认识两种行为，以及在两种行为的实施过程中如何进行控制都存在不同的理解，在规制内容上也存在差异;在跨国企业上市的条件和对于该行为的监管也存在差异，这些都是跨国证券投资中世界各国对一些行为规制过程中存在的不同，这些不同的认识，也就产生了法律适用冲突的问题，不利于共同问题的有效解决。

在以上内容主要通过概括的方式对于跨国证券投资中各国法律存在的冲突问题进行了分析和描述，其实在理论研究之中，对于这一问题的理解也是存在差别的，比如有一些学者在概述法律适用冲突的过程中将这一问题分为三个部分进行分析：发行主体的冲突、发行客体的冲突以及发行行为和管理的冲突，不论哪一种划分都冲根本上认识到跨国证券投资中存在法律适用的一些问题，也是未来需要我们重点解决的部分。

二、跨国证券投资中法律适用的冲突规范

世界各国对于跨国证券投资的`行为都有规定，而且还存在着一些国际条约、多边条约等，那么在真正出现跨国证券投资问题时应当如何适用、如何选择?国际上对于这一问题的认识主要存在以下五种不同的问题，不论在证券交易还是发行都是存在的冲突规范。

(一)适用发行人的属人法

在跨国证券投资中，一旦出现法律问题，如何适用法律时有一些国家的法律规定了适用发行人的属人法，即由这个发行投资行为的跨国公司注册地的法律决定法律冲突应当适用什么样的法律，最主要的国家比如匈牙利，在其国际私法第28条第4款规定：“如果证券涉及社员权利，证券权利和义务的产生、转移、消灭和生效适用发行人属人法。

(二)根据发行地和营业机构所在地法律解决纠纷

这就是典型的属地主义的思想，也是国家上比较多的做法，各国在规定一旦出现法律冲突如何解决时，许多情况下都是规定由营业机构所在地的法律解决冲突，这一规定的目的是因为发行地和营业机构所在地能够切实、准确的了解到一些跨国证券投资企业的情况，并可以通过登记情况的调查了解到及时的信息，也便于当事人举证和裁决机构对纠纷的解决。

(三)适用物所在地法律

跨国证券投资中，其发行和交易的对象是广范围的，那么在发生法律纠纷时，产生的问题也是多种多样的，而且各国对法律纠纷解决的规定是不同的，为了更好的保障当事人的利益，也同时为了实现权利的及时救济，比如韩国法律就规定了对于无记名证券的权利取得、丧失适用无记名证券所在地的法律。

(四)适用证券交易所所在地的发展

这是针对跨国证券投资过程中证券交易如何使用法律的问题规定，不同国家的规定存在区别，但是许多国家规定了在发生证券交易纠纷时适用交易进行地的法律对纠纷进行解决。《匈牙利国际私法》第27条规定：”通过证券交易所订立的合同，适用证券交易所所在地法“.《波兰国际私法》第28条规定：”在交易所所为的法律行为之债，依交易所所在地法。“《白俄罗斯共和国民法典》第1125条第3款第2项规定：”在拍卖、招标或股票交易中缔结的合同适用拍卖或招标举行地或股票交易所所在地国法律。“此外《波兰国际私法》第28条、《奥地利国际私法》第39条、以及加拿大《魁北克民法典》第3115条都有类似的规定。这些规定亦与”场所支配行为“的传统国际私法理念一致。

(五)由交易进行地法律进行调整

跨国公司证券交易不同于国内证券的交易，跨国证券投资在证券交易过程中具有更多的灵活性，能够根据实际的需要进行证券交易，而且现代网络技术的发展，也为证券交易的跨空间性提供了最大的可能，因此为了适应国际发展的状况，保障交易的正常进行，一些国家法律规定了对于纠纷的解决适用交易进行地的法律。比如阿根廷法律规定，债券和向持票人付款的票据，其转让，适用转让地国法。

此外法国民法典国际私法法规，规定”股票转让人与持有人之间的关系，及持有人与第三人之间的关系也可以适用指示证券支付地法。"

三、跨国证券投资中的法律适用的特点和发展

(一)证券交易的双重法律适用问题

在实际的工作和法律制定过程中可以看出，有关证券规定的法律其实是具有公法和私法双重性质的，而且各国根据本国的实际情况在制定法律的过程中也充分考虑的证券交易的双重适用的问题：强制法规定和直接适用法，在这两种不同立法思路的指引下，造成各国对于跨国证券投资中的交易问题规定不一。但是从主体和交易的强制性方面看，这是私法调整的领域，但是从国家规范证券交易和发行秩序以及管理行为上看，这又是公法的范畴。因此其是具有双重性质的法律适用。

(二)证券法的直接适用问题

各国对证券市场实行管理的制度属于公法领域的规制范围，应当不同于传统国际私法意义上的法律冲突问题。

证券监管领域中的这些问题，是各国证券法的直接适用领域，不存在当事人选择适用或传统的法律冲突。如违反证券监管法规，则应承担行政责任，如致他人损害还应承担民事责任。虽然证券监管属公法领域，但其所调整的证券发行与交易关系及其规则在性质上仍属私法内容，所以证券法是兼具私法与公法内容的特殊法律部门。证券法规范证券市场各方主体的行为，而以民事责任为主的私法规制则是构建证券市场的法律基础。如前所述，各国对证券民事责任的构成的规定不同，导致了在证券跨国发行及交易的情形下产生一定的法律冲突，所以首先应对证券法中的具体规范内容进行识别，区分公法属性与私法属性，以采用不同的法律适用原则。

四、结语

跨国证券投资的发展是世界经济一体化的表现，也是实现国家、社会进步的标志，作为一个发展中国家，通过这种方式与世界各国进行有效的经济链接，利用世界的资金以及其他资源为我国经济的发展提供支撑，是一个可取之道。但同时也要看到其中的一些问题，比如我国在竞争力、经营方式上的差别，这些问题最终都是要依靠法律进行解决，只有做好法律适用的选择，解决法律适用的问题才能我国跨国证券投资业务的发展提供依托。

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12.2023届人力资源管理专业 篇十二

关键词： 人力资源管理 实践教学 研究现状 改革思路

人力资源管理专业是一门应用性较强的专业。该专业不仅培养管理理念，更培养较强的实践能力。如何培养和增强人力资源管理专业学生的实践能力，如何将本专业的基本理论与实践技能有机结合，培养出适应社会需求的新型人力资源管理人才，一直是高校人力资源管理教学者积极研究的问题。但是当前该专业实践教学环节普遍比较薄弱，存在诸多不足，严重制约教学质量的进一步提高。如何针对该专业实践教学存在的问题进行改革是一个迫切需要解决的问题。

一、人力资源管理专业实践教学现状

我国相关企事业单位对人力资源管理专业的毕业生普遍评价是有系统的专业知识，头脑活跃，敢想敢干，可塑性强，但缺乏实际经验。学生由于缺乏职业技能式的学习和训练，在实际工作中往往不能很好地满足企业的现实需要，因此首先需要分析该专业实践教学问题所在，进而找出解决之道。

（一）目前人力资源管理专业中实践教学计划设置不尽合理。

教学计划是教学工作的总体规划，如何在教学计划中设置实践教学体系，直接关系到实践教学效果。实践教学应与理论教学相配合，才能保证学生将理论运用于实践，并在实践中加深对理论的认识和了解。但很多学校并未设置合理的实践教学体系，如实践教学的时间安排不合适，实践教学的内容不合理等，都会影响实践教学效果。在该专业的教学计划中，普遍存在理论教学部分（学科基础课、限选课、任选课等）占的比重较大，而实践教学环节的比重较小的现象，此外，所设计的实践教学部分过于集中，没有在平时的教学活动中有所体现。

（二）实践教学的师资力量薄弱。

当前在高校中，大多数人力资源管理专业教师虽然取得该专业硕士，甚至博士学位，有较丰富的理论知识，但由于长期在校内从事教学工作，缺乏从事公司、企业经营与管理的经历，习惯于传统的“填鸭式”教学，忽视学生实际动手能力及创新能力的培养，这样不可避免地存在脱离实际，靠他们指导学生的实践其教学经验显得功底不足，影响实践教学效果。

（三）人力资源管理专业实验室建设相对滞后。

实践教学的开展必须有一定的环境和基础，专业实验室的建立，可以为学生提供良好的学习环境，它可以将理论与实践很好地融合在一起，对于增强学生分析问题、解决问题的能力和提高学生动手能力有很大的益处。然而，由于学校实验室建设经费严重不足等因素，实验室具有缺少相应人力资源管理软件等问题，实践教学课程难以开设综合型、设计型实验，难以更好地培养学生的动手能力和创新能力。

（四）校外实训实习基地缺乏。

人力资源管理是一门操作性较强的专业，如工作分析、人员招聘、绩效考核、薪酬管理、培训管理等课程，如果不让学生通过亲身经历体验知识、检验知识与技能，那么学生所学知识很难真正变成能力。因此，建立校外实训基地尤为重要。但实际上，该专业很多校外实训基地名存实亡，缺乏应有的维护和管理，致使其作用无法得到发挥。

二、人力资源管理专业实践教学改革的思路

（一）根据教学计划与教学大纲要求，针对人力资源管理专业课程的特点，确定专业人才培养目标，明确实践教学体系的改革思路。

实践教学的制度化与规范化首先应将实践教学列入教学计划。每年在做教学计划时应系统地制订实践教学计划，科学确定实践教学学时所占的比例。实践课时少是目前国内高校管理类专业实践教学中存在的普遍现象，甚至有些高校实践教学课时仅占总课时的10%左右，与教育发达国家相比存在很大的差距，如美国高校实践教学与理论教学的比例为3：1，英国为2：1。在我国，国家教育部批准的高职高专人力资源管理专业示范试点山西经济管理干部学院在实践教学环节将实践教学分为认识实习、课程实习、综合实习三部分构成的完整体系，其中实践教学学时数占专业总时的40%。因此，在具体制订计划时，高校管理类专业一般实践教学应占总时数的30%以上。

此外，在实践教学安排的顺序上，应遵循从理论到实践，再从实践到理论的原则。按照这样的思路，校外实习可在第二学年下学期安排半个月左右时间，到具体的实习单位锻炼，以获取单位人力资源管理工作方面的感性知识，让学生了解到其所学的理论知识的实际应用情况及在后续学习中应重点掌握的内容。至于毕业实习，可以安排在大四的上学期，将学生安排到实习基地或相关单位进行实习，与毕业论文设计及收集资料同步进行。大四下学期再学一些实用的专业课，经过前面阶段的实习，学生普遍对实践有一些感性的认识，对理论知识的学习渴望会更强烈，目标会更明确，此时可同时进行毕业论文的撰写工作。至于校内实习可以通过多种方式贯穿于整个教学过程。

（二）加强实践教学的师资队伍建设，不断提高教师的实践教学水平。

师资队伍建设是保证实践教学质量的重要方面，实践教学的指导教师不仅要有理论知识，更要有较丰富的直接和间接的管理实践经验，他们不仅是教学工作的承担者，更是组织安排的领导者和学生实践教学的指导者。因此，学校应高度重视实践教学教师的培养和梯队建设。一是加强对辅导教师的培养，通过政策引导、吸引高水平教师从事实践环节的教学工作。可以由学校组织协调，组织教师特别是专业骨干教师到企业人力资源部挂职，担任相应的职务，参与企业招聘、考核、培训、薪酬管理等人力资源各环节的实际运作。二是鼓励教师积极参与企业科研课题的调研及咨询培训工作，增强教师的实践能力和创造能力。三是聘请企业有丰富实践经验的人力资源部部长、人力资源管理师等作为实习指导导师对学生实践性环节进行指导。对这些实习指导导师可采用聘用制，给他们发聘书并支付相应的报酬，使他们有责任感和使命感，也可以聘请他们到学校担任兼职教授，承担一定的教学任务。

（三）建立现代化人力资源管理专业实验室。

通过建立现代化的人力资源管理专业实验室，让学生不出校门也能在较短的时间内亲身感受到较为系统、全面的人力资源管理的各个环节，让学生在模拟活动、方案设计、角色扮演中，真实地感受到管理艺术的真谛，提高决策水平，培养分析、解决实际问题的能力。为保证实验效果，实验室除了要配备必要的人力资源管理教学软件和实验指导书外，还要配有完整、真实的人力资源管理各环节的操作文案资料，如企业人力资源部门工作计划、企业的工作说明书、企业劳动合同、企业员工手册、企业招聘计划书、企业薪酬管理办法、企业员工测评与考核方案、企业员工培训管理办法等。在实验内容上，应以职务分析、高级人才综合测评、绩效考核、薪酬体系设计等为重点。实验的主要方式应该是职业模拟，要把实验室办成一种立体的模拟职业公司，使其逼真地模拟出公司真实运作及人力资源管理的具体环节，这样才能真正培养出人力资源管理专业的合格人才。

（四）建立完善长期稳定的校外实践（实训、实习）基地。

要解决学生校外实习难的问题，必须建立长期稳定的社会实践基地。在选择实践单位时，一是尽量选择人力资源管理水平较高或者是具有一定代表性的企业，只有这样学生去了才会有经验可学，有问题可研究，如一些管理规范的上市公司；二是要做到互惠互利，双方受益，才能保证实践基地的稳定性。学校可利用有限的经费借助基地单位的支持，完成教学任务，基地单位可以借助学生的实习和高校的师资力量，开展技术和咨询活动解决生产中的难题、进行员工培训等，只有这样才能调动企业接纳学生实习的积极性，实现实习基地的长期稳定性。在建立途径上，一是通过与企业联合办学方式，既为企业培养人才，又为实践教学和学生就业打好基础；二是与企业合作开发和研究或者是帮助企业解决管理中的某些实际问题，如企业绩效考核制度的建立、企业薪酬体系设计等，这样既可以帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题，提高企业经济效益，企业又可以为学校提供真实的实践环境，提高学生的实践动手能力和教师的科研能力。三是开办自己的管理咨询公司，该公司既有为企业提供战略、经营、人力资源、企业信息化运作等咨询服务活动，又有对企业管理人才培训的职能，更是学生实践的重要场所。在实践过程中要配备专门的教师负责对学生进行实习指导和日常管理工作，实习结束，应要求学生撰写实习总结，由实习单位和指导教师共同做出实习鉴定。

参考文献：

[1]余新科，蔡敏，张建功，等.适应开放式教学需要，改革实践教学管理模式[J].高等工程教育研究，2004，（5）：84-86.

[2]周元福.高等学校加强人力资源管理专业实践教学的途径和措施[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2008（4）：150-153.

13.美术生十大最烂专业2023 篇十三

动画，中国还需努力，连续5年被亮红牌，五连冠可见就业有多困难，动画要动起来确实没有那么简单，中国还需努力。

2、广播电视编导

编导能从事的专业很多的，基本上这就是个多面手的职业。如果不是浙传之类的专业优势很强的二本学校，你在文凭方面本身的竞争力就不强，所以要么换专业，要么提高实力，不然其实前途也没什么希望。现在编导生的招收数量一直都在增加，光是同行相争就已经很激烈了，所以没有实力是绝对不可以的。

3、播音主持与艺术

播音主持专业主要从事电视台、之声的自办固定性栏目主持工作。除央视外，目前全国省级电视台中自办栏目一般在三十至五十个不等，也就是说每家电视台最多需要三十至二十个主持人左右，在目前，这已是个饱和的数字。随着电视跨地域合作、交流增多，这个数字将会逐渐减少。许多优秀主持人将出现许多家电视台的屏幕上。特别是，电视产业化推进，最后可能导致电视台本身自办的节目越来越少，部分节目将由专业制片公司生产，部分节目制作人员也将分流进入制片公司，电视台对主持人的需求将会呈减少的趋势。现在，部分电视台已出现主持人台内待岗现象。

4、旅游管理

目前旅游业存在巨大的就业空间，而旅游管理专业本科生在旅游业的就业则存在“低进入率和高流失率”的现象。这一现象的背后是旅游业该层次人才的供需矛盾，它直接反映出旅游教育培养机制与旅游行业人才需求之间的不协调。形成这种不协调的原因有很多，比如旅游高等教育模式及教育质量问题、旅游管理本科生的就业观及就业能力问题、旅游企业人才需求及用人机制问题等。

5、表演

每年全国的艺考生加起来是100万左右，有10万左右选择表演系，除了知名的北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国传媒大学等，还有各大城市的音乐学院与美术学院比如北音、川音、西音等9大音乐学院，此外还有各大综合院校的艺术学院，比如辽宁大学本山艺术学院、上海师范大学谢晋艺术学院。并不是每个人都能成为明星，然而当不了明星，大部分人就面临失业了，就连最有名的北电、中戏和上戏都是如此，更别说其他艺术学院或者音乐学院的学生。

6、知识产权

在诸多背景因素影响下，目前国内有近八十所高等院校纷纷开设知识产权专业，涵盖了从国内知名政法类院校到地方性综合类院校。由于传统上一般将知识产权归属于民法下与有形财产相对的无形财产，在开设该专业的众多院校中基本上都是位于法学院名下，而按照目前的大学招生政策和录取情况，尽管不限制理科生报考法学类专业，但是报考法学院的考生中文科生依旧占据绝对比例。

再来看看知识产权的三大领域，专利、商标、著作权，与后两者相比，由于专利更多的涉及技术，需要理工科背景，这就对相关文科类毕业生形成诸多限制，似乎留给知识产权专业毕业生唯有商标、著作权，而在大量的社会性招聘中，涉及专利类需求又远远大于商标和著作权，很少看到将知识产权专业作为硬性要求，相反社会性招聘更加青睐具有相关经验类人才，所以留给知识产权专业毕业生机会似乎并不是很多。

7、艺术设计学

很多艺考生选择这条路的初心就是热爱艺术。不过，理想很丰满，现实很骨感。有调查显示，全国各大艺术院校表演系毕业生，70%因为就业不理想而改行;艺术类本科毕业生毕业半年后的就业率明显低于全国平均水平。

8、市场营销

市场营销就业率还是很不错的，但是在职时间普遍都不长，因为就目前来看，市场营销的工作基本上都属于中低阶层的。首先是底薪低，提成少。而相对提成高的品种，也不好卖，这是实话。

9、生物科学

生物其实很有趣，但是生物专业就是一个坑，怀着极大的梦想进去，毕业后才会发觉，找不到工作。生物专业在高校就业率中的排名，一直都是副班长，名副其实的红牌专业。

10、食品卫生与营养学

有前途的美术相关专业

视觉传达设计，也在很大程度上得益于互联网的高速发展，该专业可以从事广告设计、网页设计、动画设计、游戏设计、书籍设计等工作。这是一个万金油专业，绝大多数设计岗位都能胜任。

产品设计是一个前景非常好的专业，大家都知道我们国家的【中国制造2025】，就是要把我国从制造业大国往制造业强国方向推进，这就少不了我们的产品设计师。但是，读这个专业最好要到理工科强校，才有比较多的实践、操作机会。

2023新高考志愿填报规则有哪些

1、新高考志愿填报新模式更侧重于专业而非院校在目前实行的新高考省市中，主流志愿填报模式基本单位的一种是“专业(类)+院校”模式。需要考生先考虑专业，专业是根本和基础，再去选择大学，取消了专业服从调剂，不存在考生因不服从专业调剂而被退档。

2、过去，主要是以学校为单位，再在学校的基础上选择若干个专业，学校是根本和基础。即院校+专业的传统志愿模式基本单位将不再适用。代表省市：山东、浙江。

14.2023届人力资源管理专业 篇十四

1、物流企业CRM策略分析

2、物流企业客户忠诚度研究

3、**地区中小物流企业发展对策/模式研究

4、构建我区农产品物流服务体系研究

5、**地区**冷链物流发展模式研究

6、**地区粮食供应链优化研究

7、**地区蔬菜供应链优化研究

8、**地区肉类供应链优化研究

9、**地区**产品运输优化问题研究10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、**企业**产品配载问题研究 我国保税区国际物流发展现状及对策 **运输管理中存在的问题及改进对策 **企业物流作业流程优化研究 **行业配送/运输资源整合研究 **企业物流成本管理/控制研究 PC销售物流渠道探讨 基于时间竞争的物流配送整合研究 基于时间竞争的共同配送研究 内蒙古物流配送资源整合研究 质量安全下的**供应链构建研究 供应链视角下**企业物流管理（或采购、生产、销售、回收物流）研究 供应链环境下的**企业库存管理研究 **产品供应链现状及优化研究 **区域物流现状及发展对策研究**物流企业营销策略研究 **地区物流行业客户满意度研究 **地区农畜产品（羊绒、牛羊肉）物流配送体系研究 **地区物流园区发展战略研究 129、**地区物流发展的SWOT分析

30、**物流企业客户服务策略分析

31、**企业冷链物流模式研究

32、**连锁经营企业配送管理研究

33、基于交易成本理论的采购外包分析

34、**企业采购成本的控制研究

35、区域内中小企业的联合采购研究

36、（**/制造业/零售业）企业物流成本分析

37、**乳品企业供应物流研究

38、**地区农产品物流现状分析

39、**公司乳品生产物流研究

40、公路运输企业发展现代物流对策研究

41、**地区**农产品物流的发展对策研究

42、**企业物流外包研究

43、医药企业物流配送研究

44、**地区医药物流分析

45、**企业乳品销售物流研究

46、现代物流对内蒙古经济拉动作用的定量分析

47、物流客户服务与企业竞争力研究

48、发展农产品（或乳制品）绿色物流的对策研究

49、***链物流的成本控制研究

50、农畜产品物流研究

51、农村物流研究

52、基于核心企业的农畜产品供应链研究

53、内蒙古构建国际物流中心的环境分析

54、**与**区域物流发展比较研究

55、跨国企业的物流服务模式分析

56、药品配送系统建设研究

57、食品配送系统优化研究

58、运输服务创新的对策分析

59、发展多式联运的障碍与对策分析

60、农产品物流系统建设的对策研究

61、无公害物流系统建设的对策研究

62、现代综合运输体系建设的对策研究

63、论航空快递业在我国的发展

64、企业配送中心的规划建设条件分析

65、现代物流发展与仓单质押融资问题研究

66、实施供应链管理战略的物流环境分析

67、论物流业务外包中的客户关系管理

68、物流作业标准化问题研究

69、物流信息管理标准化问题研究

70、运用信息技术整合物流资源和需求问题研究

71、论物流网络服务平台建设和运作模式

72、论现代物流发展中的法律环境

73、论现代物流发展中的诚信体系建设

74、论现代物流发展中的保险服务体系

75、促进物流与电子商务的结合的对策分析

76、冷冻（藏）食品的物流作业系统研究

77、发展流通加工配送策略研究

78、对物流资源的重复建设问题研究

79、论物流产业发展的“后发优势”

80、论优化口岸通关程序

81、**企业逆向物流的经济效益研究

82、**企业逆向物流的社会责任研究

83、**物流企业竞争力研究

84、物流园区建设发展对策研究

85、论提升物流企业竞争力的途径

86、供应链集成下的企业采购管理研究

87、供应链合作伙伴关系研究

88、仓储企业核心竞争力研究

89、供应商管理库存的应用研究

90、**物流企业发展战略研究

91、**零售企业物流配送研究

92、铁路行包向现代物流发展的对策研究

93、煤炭物流研究

94、口岸物流园区建设研究

95、呼包鄂经济圈现代物流发展研究

96、某物流节点的选址探讨

97、物流产业的区域发展差异分析

98、某企业物流业务流程分析

99、虚拟物流企业发展可行性分析

100、区域物流与区域经济的关系研究

101、XX企业物流配送网络设计及线路优化

102、中小物流企业共同配送问题研究

103、XX配送中心选址问题研究

104、企业物流成本控制问题研究

105、XX企业库存管理优化与改进问题研究

106、家电企业供应链合作伙伴间风险及对策研究

107、牛鞭效应的成因分析及对策研究

108、第三方物流发展瓶颈问题研究

109、企业物流外包合作对象选择研究

110、制造型企业物流外包的经济性分析

111、物流产业的区域发展差异分析

112、虚拟物流企业发展可行性分析

113、物流信息不对称问题及其解决对策研究

114、第三方物流增值服务分析与运作

115、某企业仓储合理化途径与改进策略

116、某企业物流配送网络设计或线路优化

117、某企业物流管理信息系统的应用问题研究

118、某企业仓储管理流程中的时间分析

119、第三方物流对地区经济的影响分析

120、供应链中的牛鞭效应及其缓解对策分析

121、供应链伙伴供应商选择与激励研究

122、供应链绩效评价的研究与分析

123、物流业务外包管理中的博弈行为分析

124、XX供应链上下游利益分配研究

125、XX零售企业产品库存问题研究

126、XX地区粮食物流中存在的问题研究

127、家电行业第三方物流创新模式研究

128、XX企业物流运输成本及控制研究

129、基于顾客需求的铁路货运企业发展趋势研究

130、基于SWOT分析的XX企业物流发展战略选择

131、国美电器、苏宁电器、XX连锁大型超市）供应链管理现状及发展策略 132、XX公司销售物流合理化的途径分析

133、XX快递公司物流管理模式分析

134、XX产业集群物流与供应链管理调查分析与提升研究

135、制造企业生产物流流程优化

136、某企业的合理采购及库存分析

137、基于产业集群效应的xx区域物流发展研究

138、城市居民消费结构与物流需求研究

139、对我国城市物流专用车发展的若干思考

140、××企业物流向社会物流转型的过程分析

141、××农产品物流影响因素分析及对策

142、××地区粮食物流体系构建研究

143、内蒙古物流园区建设现状分析与对策研究

144、区域物流产业集群下的内蒙古物流发展研究

145、供应链视角下应急物流体系构建研究

146、内蒙古物流信息平台构建的必要性与可行性分析 147、内蒙古优势特色农产品现代物流系统建设研究 148、***供应链风险管理及规避对策研究

149、供应链视角下****企业合作伙伴评价与选择研究 150、基于供应链管理的****企业业务流程重组研究 151、XX地区生鲜蔬菜物流体系构建研究

152、XX地区农产品配送问题及对策研究

153、物流配送对超市扩张的影响

154、对加快农村散粮配送体系建设的探讨

155、超市物流配送中心的合理选择

156、家电零售连锁业物流配送现状及优化研究 157、农村物流的机遇与挑战分析

158、家电企业逆向物流经营模式探讨

159、订货型生产企业生产物流优化研究

160、某市农产品销售物流系统研究

161、某某企业销售物流成本控制分析

162、中小企业销售物流模式选择分析

163、某某企业销售物流合理化问题探讨

164、餐饮连锁企业供应链研究

165、内蒙古畜牧业物流体系建设研究

166、中小第三方物流公司战略联盟研究

167、物流中心的规模、功能与需求的关系研究 168、OEM企业采购和库存管理研究

15.2023届人力资源管理专业 篇十五

关键词：人力资源管理专业;开放式;立体化;实践教学;研究与实践

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0135-02

实践教学是指教育者围绕教育教学目标而开展的，以提高学生的实践能力为目的，以学生亲身参与和体验为特征，以运用理论知识观察、了解、发现、解決经济和社会发展中的实际问题为内容的实践活动。它既包括认识探索自然规律、掌握技术知识开展的科学实验、生产实习等必要的验证性实验，也包括为解决实际的生产和社会问题，提高创新能力开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践，还包括以了解社会、提高全面素质为宗旨的社会实践。[1]

一、人力资源管理专业实践教学现状分析

1993 年中国人民大学开始招收第一届人力资源管理专业本科生，至今仅十多年时间，但发展速度很快，现在全国已有200 余所高校相继设置了人力资源管理专业，其培养层次也从本科发展到了研究生，可谓起步晚发展快，不光人力资源管理学科体系本身还不够完备，对该专业的培养经验不足，实践教学更是教学过程中的薄弱环节，急需加强和改革。[2]

1.专业设置符合现代企业管理的需求

全球经济一体化迅猛发展和知识经济时代的到来，尤其是我国已加入世贸组织，不断的对外开放引进先进的技术和企业管理经验，大型企业的管理层及中小型企业的经营者早已意识到科学有效的人力资源管理对企业的发展和各项经济指标增长大大有益，用人单位间的人才争夺十分激烈，人力资源已逐步成为企业、事业单位的核心资源。用人单位更希望专业化的人力资源管理人才能从员工招聘考核、员工培训、素质测评、岗位评估、绩效考核、分级管理等环节筛选、培养出适合本单位发展，具备学习能力，拥有不断上升潜力的高素质员工队伍。市场上迫切需要高等学校能培养出符合企业需求的人力资源管理专业毕业生，人力资源管理专业符合市场需求的建设和发展将在未来相当长的一段时间内对于现代企业的发展提供人才储备。

2.表现出“依附性”的明显特征

前已述及，正是着眼于市场上人力资源管理专业人才需求的缺口巨大，很多高校相继设置了人力资源管理专业。大学的实践教学环节建设受资金、场地、学校发展战略、学校发展的重心等诸多内在因素限制，各高校尤其注重原有优势特色学科的发展，导致后设置的人力资源管理专业实践环节依附于原有学科的实践环节上，工科院校实践环节上偏重于类似“钳工”的实践实习，文科院校偏重于现场认识实习等现象比较普遍，人力资源管理专业的实践学时不断被压缩，难以实现系统化、规范化。

3.难以实现创新型、复合式高端人才的培养要求

专业教学理念落后，实践课程和教材建设忽视企业的现实需求，教师缺少实践经验，教学方法和手段单一，实验基础设施薄弱，培养模式僵化等问题大量存在，如果不加以调整、优化，往往培养出只会“纸上谈兵”的毕业生，背离现代职业教育体系培养创新型、复合式高端人才的培养目标。大量中小型企业对于实践能力和操作能力较强的人力资源管理人才的需求得不到满足，人力资源本科毕业生实际上处于一种研究能力不足，操作能力又不够的“夹生饭”状态。[2]

二、人力资源管理专业开放式、立体化的实践教学体系

汲取国内外人力资源管理类专业优秀实践环节先进经验，实践中研究职业资格标准，构建了“能力模块+职业情境”的实践课程体系，采用“情境驱动、模块层递”方式组织教学，实践环节管理应用基于智能移动终端的实践教学网络化综合管理系统，实践基地建设定位准确、科学规划、高效运行，经过教学实践检验，拓展了学生专业综合素质，提高了创新与实践能力。见图1。

1.研究人力资源管理专业职业资格标准，构建“能力模块+职业情境”的实践课程体系

深入研究人力资源管理师等国家职业标准的具体要求和条件，结合现代企业人力资源管理专业人才需求，按照模块化原则开发实习内容，构建“能力模块+职业情境”的实践课程体系。该体系把实践教学内容从原来相对粗放的划分模式进行科学调整，按照培养学生不同能力原则调整为“正金字塔型”的“能力模块”组合，按照每种“能力模块”要求的侧重点不同设计了“倒金字塔型”的“职业情境”组合。“职业情境”紧密配合“能力模块”设计，共同组成递进培养学生宽口径实践能力的实践课程体系，此种设计有利于培养具备“”高端应用型人才，如图2所示。

（1）“能力模块”组合。该组合包括：基础知识模块—专业能力模块—校企合作模块—创新实验模块—素质拓展模块，各类模块组合为“正金字塔型”，层层递进设计规划不同类别、不同比例的实践课程内容，有利于培养学生适应现代职场要求的实践能力。从图2中我们可以看到，基础性和专业性的实践内容占的比例较大，有利于学生打下坚实的基础，养成专业素养，校企合作内容处于重要的纽带位置，即凸显校企合作的重要，也不教条的一味增加比例，因为任何类型的校企合作都会受限于学生实习和生产之间的矛盾，但是该环节在培养学生的过程中又必不可少。在上述基础上，学生进入创新和素质拓展模块训练后，将极大激发学生的潜能，培养创新能力，提高综合素质，有利于学生提高就业市场上的竞争力，为入职后的发展储备能量。

（2）“职业情境”组合。职业情境是指实践内容设计时，运用丰富多彩的手段，如多媒体软件、虚拟现实软件、影像、角色表演、创新实验等，在现实或模拟人力资源管理专业在工作实际中的关键场景，把能力模块要求的相关知识点融合入相应的“职业情境”中，该种方法可有效解决人力资源管理专业实体实验室不足及较难建设的问题。该组合包括：基础—专业—校企—创新—素质，每一层情境的设置都严密配合能力模块中的实践内容。

经过实践的验证，这种实践课程设置使每个模块专业性和针对性加强，各个模块互相支撑，互为补充，极大提高了实践教学的效果，按照专业培养目标，可根据学生的基础不同，能力不同，合理调整学生在各个模块的侧重点，紧跟人力资源管理专业发展趋势，当专业实践能力需要微调时，只要调整对应模块的内容即可实现实践体系的有序跟进，能灵活的追踪专业发展方向。力争使学生不仅能学到人力资源管理专业领域的基本技能，还努力达到不重复参加培训就能参加国家职业技能鉴定，获得相应的职业资格证书。[3]

2.在实践教学运行管理上，采用“情境驱动+模块层递”方式组织教学

在實践教学组织上，采取小学期集中授课的方式，学生在几周或数周时间段内学习、工作在实验室等实践场所，有利于学生更加熟悉实践场所，融入实践环境，强化基础，为专业素质的提升做好技能能力准备。

在实践教学运行管理上，用“情境驱动、模块层递”方式组织不同阶段教学内容的划分比例和递进流程，如图2所示。人力资源管理专业具备管理类专业的常见特征，知识点理论性较强，其实践环节容易陷入案例分析这样说教训练中，实践手段单一化，采用丰富多彩的职业情境驱动各实践环节在教学体系中的实施，严格按照设计中的层级模块逐级递进，只有完成好下一层级的实践任务，才可上升到更高层级，有利于学生“能力模块”的不同层次训练中牢固的掌握基础知识、专业知识点，提升创新实践能力。实践证明，强化“情境驱动、模块层递”模式的教学运行方法，每一个环节严格规范，把每个层级的内容都落到实处，提高了实践教学的效果。

3.规划设计了应用于智能移动终端的实践教学网络化综合管理系统

实践教学网络化综合管理系统基于WIFI技术，教师应用的手持终端为平板电脑、手机等智能移动设备，主要功能包括：面向教师的实践考核节点采集成绩、设定计算规则、总评成绩的管理和分析、成绩输出;面向实习学生的查询功能、实践考核节点成绩明细及分析;面向实践管理者的数据库管理与维护，对实验室内部设备材料、设备等资产的实时管理，对实践课程网络化管理，虚拟实验室对接管理;最终实现实践教学实时移动办公，为实验教师和管理者提供集成统一的操作平台，提高实践教学的工作效率，提升实践教学的管理水平。

4.实践基地建设定位准确、科学规划、高效运行

规划并建设了1个基础实验实训平台，基础实验实训，有利于学生掌握本专业需求的最基本的技能知识点，为后续层递能力模块训练夯实基础，为创新实验开展做准备;建设2个专业化创新实验实训平台，该平台具备二个功能，一是对培养方案中规定的人力资源管理专业技能开展专项训练，可以针对能力层次不同的学生，提出人力资源管理专业实践中的具体任务，让学生分组或独立完成实验项目;二是为在专业技能训练考评中遴选出来的优秀学生开展创新实验提供软件硬件平台，通过优秀的创新实验项目激励其他同学及低年级同学加强专业技能训练的兴趣，最终形成良性循环，提高全体毕业生的专业素质;建设2个校企合作实习平台，校企合作实习平台可有效解决化解校外实习教学与企业实际生产管理之间的矛盾，实现校内外实习教学资源的优势互补;建设1个虚拟实验平台，利用虚拟与现实技术将部分现实中难以再现的职业情境在软件中虚拟构建，并留有二次开发的接口，提供给学生在素质拓展训练中设计制作虚拟情境，给学生无限想象的空间，即节约了实验资源，又培养职业素质，拓宽专业知识，培养学生创新精神和实践能力。制定科学严谨的实验管理制度，实验室管理制度是保证实践教学有序、安全进行的重要手段，教学运行特别注重各项规章制度的有效执行。

三、结论

沈阳师范大学人力资源管理专业在教学改革实践中定位于培养“宽口径，厚实力，强素质”创新型、复合式高端人才，为配合这一培养目标，课题组研究设计了以“基础雄厚、一专多能、思维创新、素质顶尖”为核心目标的开放式、立体化实践教学体系。实践中研究职业资格标准，构建了“能力模块+职业情境”的实践课程体系，采用“情境驱动、模块层递”方式组织教学，实践环节管理应用基于智能移动终端的实践教学网络化综合管理系统，实践基地建设定位准确、科学规划、高效运行，经过教学实践检验，拓展了学生专业综合素质，提高了创新与实践能力，促进了学生就业，保障了就业质量。

参考文献：

[1]陈志勇.公共事业管理专业实践教学的问题与对策[J].科技和产业，2011，11（1）：122-125.

[2]张霞.人力资源管理专业全程实践教学体系创新研究[J].实验室研究与探索，2012，10（31）：326-328.

[3]李乃忠.基于职业标准的电工实习课程研究与实践[J].中国电力教育，2012，9（232）：75-76.