小学生故事续写

2024-06-13

小学生故事续写（精选13篇）

1.小学生故事续写篇一

“来吧，你先看书吧，”他将我推到一旁，说：“没事儿，你以后多来看书吧!”说罢，他拿了一本书放在我手上，让我自己先读着。我点点头，结下了那本书。原本薄薄的一本书，此时，我觉得好像有千斤重一般压在我手上。

我心不在焉翻着手上的书，心里却在想：唉，这样不行，不能一分钱不花就读人家的书，说是养了马让你扯马草来喂马换取读书的机会，其实连马都没有，只是为了满足你的求知欲!不行，你必须为别人做点儿什么，不然人家光给你看书还赚不赚钱了?还怎么养家糊口?我抬头看了一眼残疾青年，见他在卖力地招揽生意，这个决定愈发坚定了!

第二天早晨，我来到他的书摊前，见他在整理书籍，便走上前去帮他一把。平时看着他一个人在这儿忙前忙后，好像挺轻松的，却不曾想整理书籍竟是这么难的一件事儿……时间一分一秒地过去了，书摊也终于摆好了，我长舒一口气，才发现自己的头上早已是汗珠密集。我没等他给我道谢，就一溜烟地跑了。

以后的每天我都回来他的书摊上帮忙，虽然我很累，但我更能感觉到这发自内心的快乐!

2.小学生故事续写篇二

月亮姐姐:好啊,这可是培养你们想象能力、表达能力的好形式呀!这次续写比赛有规定的题目或主题吗?

洋葱头:没有啊,据说是现场出题、即兴出题呢!你点子多,能帮帮我吗?

月亮姐姐:这样说来,掌握续写技巧、具备续写能力,就是最重要的喽!那么,你知道什么叫续写吗?

洋葱头:续写就是根据原文的内容,把故事继续编下去呀!

月亮姐姐:光知道这些还不够。续写有多种形式,你必须有足够的思想准备。有时候是给出故事的起因,让你顺着这个故事的思路继续写它的经过和结果;有时候是告诉故事的结尾,让你倒叙故事的起囚和经过;有时候是给一个场景,让你根据其中的时间、地点、人物续写下去,想象的范围更广……

洋葱头:(惊讶地)哇,续写还有这么多形式啊!那么,它们在写作上有没有共同的规律或技巧呢?

月亮姐姐:有啊。不管哪种形式的续写,首先都要读懂材料,明确续写的方向和路子。比如给你一个有关“小木船”的材料:“我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……”你想怎样续写?

洋葱头:善有善报,恶有恶报,我就把陈明的小木船踩坏,这样才解气!

月亮姐姐:错啦!续写的方向不对,这样不利于团结。我们续写的故事主题必须是健康的,有意义的,否则,就是失败之作。

洋葱头:那么,我能不能这样设想呢——当我正想踩坏他的小木船时,突然想到了妈妈让我和同学搞好团结的话,想到陈明平时对我的好,再加上陈明不停地道歉,我最终原谅了他。

月亮姐姐:好啊,这样才叫读懂了材料,明确了续写的方向。另外,续写中最重要的一点是善于推想。

洋葱头:推想?是不是想象啊?

月亮姐姐:推测,和想象差不多,但要比想象复杂一点,因为它融合了不少判断。续写作文主要是从情节的开端去推测情节的发展、高潮、结局,从人物的性格,去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做。我们在续写作文中,要善于根据自己生活的观察、体验、思考,进一步构想人物的关系,推知情节发展,预想人物的命运。

洋葱头:哦!那么,针对上面“小木船”的材料,根据平时的生活经验,我推想为经过“友谊破裂”这一波折后,我们又“重归于好”,这样行吗?

月亮姐姐:当然可以。展开推想要注意两点——一是要符合原文的发展,要顺着原作的思路想下去。如在“小木船”的材料中,“我非常生气,一把夺过他的小木船……”如果接着续写“我津津有味地欣赏起他的小木船来”,就不符合原文的发展了,而且情感也很不统一。二是推想要符合生活实际,即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信。如有同学在续写《武松打虎后》的习作中,写武松打死老虎之后,为了放松一下,又去娱乐。这样的续写就让人捧腹了,因为续写出的情景根本不符合当时的时代背景和生活水平。所以我们续写故事一.定要做到合情合理、真实生动。

洋葱头:可是,我平时的习作,老师常常评判为“欠条理”,我担心续写也会犯这毛病呢!

月亮姐姐:这也很重要。你推想出大致内容后,就应该抓住要点,作周全的考虑。因为续写作文不仅要推想事情发展的主要过程,而且要做到具体周到,符合情理,没有漏洞。这就要求我们根据推想先列好提纲,然后细细思考每个要点里要写清哪些内容、注意什么,哪些详写、哪些略写,等等。这样,你的续写才更有胜算的把握。

洋葱头:哦,我基本知道怎样续写了——一要读懂材料,二要善于推想,三要考虑周全。对吗?另外,续写还有什么注意事项吗?

月亮姐姐:洋葱头,你果然是心有灵犀一点通,归纳得不错啊!另外,续写还要注意三点:一是续写的内容一定要切合题意,并与提供的材料能融为一体;二是续写部分和前面的文章衔接要自然;三是续写出的人物思想行为、性格特点、语言特点要尽可能与原文保持一致。

3.续写《小木偶的故事》篇三

现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶背上向小红狐要回的红背包，开始了他新的旅途。

小木偶来到了一个小镇，这个小镇的居民都是陶瓷人、水晶人和橡皮泥人。小木偶刚一进小镇，就有一大群居民围住了他，议论纷纷：“咦，这是谁呀？”“不是咱们镇的吧！”“他好像是一个陶瓷小人，他是棕色的。”小木偶大声说：“我是一个小木偶！”一个居民问：“做木偶有什么好的呀？”“这……”小木偶答不上来。那个居民说：“你不如变成我们镇的居民吧，我们镇是个愿望小镇，只要许个愿就行了。”小木偶觉得挺好，就许个愿：我要变成橡皮泥人，我要变成……忽然，他发现自己身上有了缤纷的颜色，变成了一个橡皮泥人。小木偶高兴地走了，心里甜甜的：我不再是个色彩单调的木头人了，我成了彩色的橡皮泥人。过了一会儿，小木偶感觉自己双腿无力，好像快融化了。原来太阳太毒辣，把自己的双腿晒化了。小木偶赶紧又许了一个愿：我要变成陶瓷小人，我要变成……瞬间，小木偶从橡皮泥人变成了一个陶瓷小人，他感觉腿又硬起来了。小木偶正要走，忽然从背后传来一个声音：“我们来打架吧！”小木偶扭头一看，是个水晶人。小木偶还没回话，对方扬手就给了他一拳，小木偶被打趴下时，感觉身体被打裂了。水晶人说：“哈哈！我就爱找陶瓷人打架，他们一打就碎。”对方说完，一扭头扬长而去。小木偶赶紧再许了一个愿：我要变成水晶人，我要变成……他又变成了一个透明的水晶人。小木偶继续向前走着，看到一条河，他就想：好久没有游泳了，今天游一回儿吧。可是刚跳进水，小木偶就一个劲往下沉。糟糕，忘了我的水晶身子太重了！小木偶猛地一颤。他赶紧许愿：我要变回小木偶，我要变回……他终于变回了小木偶，浮上了水面。

小木偶心想：还是做自己最快乐啊！

太原市后小河小学四（6）班

点评：

能突破原文内容进行大胆、合理的想象，描写生动，故事情节叙述的完整。

指导老师：许学梅

4.小学生故事续写篇四

有一天，小木偶去赶集，突然看见小红狐在炫耀自己的红书包，真是一个厚颜无耻的家伙。它赶紧跑上去，大叫道，“这是我的，我的”小红狐却说;“你凭什么说这个书包是你的”你是个强盗!小红狐撒谎一点也不脸红，象伯伯说：这个书包到底是谁的呀?小兔子说;我们去警察局吧，找警察去评评理。便你推我拽的把小木偶和小红狐推到了警察局。

今天接管案子的正好是熊警官，它坐在办公室桌后用不屑一顾的语气说，这点小事还用的着我吗?我不是早就给你们判了吗?小木偶盯着熊警官说，你根本没判断，当时你不问青红皂白就把我扔到了一边，我可以找老木匠为我作证，这是他为我做的。听它说完，大家把目光投向了小红狐，小红狐羞愧的低下了头，喃喃地说，“是你的，给你就是了”突然，小红狐扒开人群，夺门而逃，这时熊警官才恍然大悟，忙对小木偶说，“对不起，是我误会你了”并发出命令，一组队员全体出动，抓住强盗小红狐!

正义终于战胜了邪恶，小木偶脸上又一次挂满了笑容，但是这次是发自内心的笑。

【简评】

这是一篇很有意义的童话故事，只会笑的小木偶拥有了人类所有的表情后，最终洗清了自己的“罪名”---不诚实，告诉大家邪不胜正的道理!全文语言活泼，用词精准，想象丰富合理，是一篇值得一读的童话佳作。(辅导老师：谭凤英)

5.续写《小木偶的故事》小学作文篇五

羊爷爷快要康复时，小木偶悄悄地离开医院，回家了。羊爷爷醒后找不着小木偶非常着急，就写了个寻人启事。小狐狸看见了，想去冒充小木偶，得到山羊爷爷的奖励。

于是他按照地址去寻找山羊爷爷，正在半路上，忽然遇到了小木偶。小狐狸便心虚的向他打了个招呼：“嗨！小木偶，你去哪？”

“我去山羊爷爷家。”小木偶说：“你呢？”小狐狸告诉小木偶他也去山羊爷爷家。小木偶便高兴地与他同行。到了半路，小狐狸说：“我有事，先走了。你自己去吧！”说完他就抄小路跑到山羊爷爷家。

6.小学生故事续写篇六

小木偶找老木匠要了个蓝背包，心想，这下小红狐没法找借口抢我的背包了吧！可它哪里知道，这会儿小红狐正悄悄跟在小木偶背后，蹦出来，一声不吭又把蓝背包抢走了。小木偶气得脸都红了，他大叫着：“把蓝背包还我！”可是小狐狸已经跑出去好远了。

“小木偶，我们去玩吧？”小白兔跑过来说。“不！，小红狐抢走了我的背包，我要去找它！”小木偶坚定地说。小白兔听了赶紧跑回家叫妈妈打110电话。熊警官立马赶了过来，见到小木偶，生气地说：“小木偶，说吧，又抢了什么东西？”小红狐又是恶人先告状，“小木偶抢走了我的蓝背包还大摇大摆走在大路上。”小木偶大叫道：“那是我的，我的，我的！”熊警官看看小木偶，小木偶气得脸都红了，眼泪几乎夺眶而出。又看看上红狐，它正在一旁大笑呢！

熊警官明白了一切，二话不说把蓝背包从小红狐手中抢过来还给了小木偶。这下子，小红狐有点不好意思了，红着脸说：“小木偶，我不该抢你的东西，我们做好朋友，行吗？”“嗯嗯。”小木偶迟疑地说。

就在这时，两只妖精飞了过来，其中一只说：“我爱吃木头，但是不吃有心的木头。”另一只接着说：“我只吃肉，没有为什么。”小红狐听了害怕极了，一下子跳到了小木偶的怀里。小木偶感到小红狐抖得很厉害。小木偶大声地对妖精说：“要吃请吃我，不要伤害小红狐。”两只妖精都被感动了，它们给了小木偶很多金子，就飞走了。这时，小仙女赶来了，她说：“你们说的话我都听见了，小木偶你真是一个珍惜友谊、有情有义的孩子。”说完，小仙女用法杖在小木偶头上一点，小木偶立马变成了真正的有血有肉小男孩。小男孩开心极了，连蹦带跳地跑回了家。

7.大凉山中续写导航卫星组网故事篇七

西昌卫星发射中心葱茏的群山，默默见证了火箭、卫星发射试验队在发射场期间严慎细实的作风和默默奉献的精神。

确保高密度发射任务顺利推进

在火箭发射试验队工作现场，记者见到了发射试验队临时党委书记何小光，他向记者介绍说：今年长三甲系列火箭共有多次发射，此次。长三甲系列火箭发射北斗第四颗导航卫星，适值新一轮高密度发射，成功与否，对后续发射任务有着非常重要的影响。

同时，北斗导航卫星、嫦娥二号卫星的发射是今年集团公司宇航发射任务的重中之重，而执行北斗导航卫星、嫦娥二号卫星发射任务的均为长三甲系列火箭。作为长三甲系列火箭副总指挥，金志强对面临的高密度发射和火箭研制试验队伍肩负的重任有着清醒的认识。他介绍说，年初运载火箭技术研究院对高密度发射、特别是长三甲系列火箭的研制及发射工作进行了全方位的策划：“不仅是考虑今年的发射任务，对明后几年的发射任务也进行了顶层策划。”

要确保高密度发射任务的顺利推进，就必须确保每一次发射任务顺利圆满完成，这对火箭发射试验队在发射场的工作质量和效率提出了更高的要求。 “在发射场工作期间，确保不发生问题，一旦发生问题，必须快速反应、快速处理、快速‘归零’。”金志强一连串说了三个“快速”。以前火箭在研制试验过程中出现问题， “归零”工作往往需要几个星期甚至数月，现在则要求在一周甚至一两天的时间内完成“归零”工作。此次火箭进入发射场以后，箭上只出现了一个质量问题。某部件在测试中出现异常后，队员们连夜加班将该产品拆下，第二天中午送到了生产厂家，第三天就基本完成了“归雩”工作。

为了应对高密度发射任务，火箭发射试验队想方设法提高工作效率，以满足“快速”的要求。在此次发射任务中，一院开展内部网络延伸到发射场的保密测评工作，使火箭发射试验队实现了前后方研制试验数据的共享，也确保了信息交流的安全。同时，运载火箭技术研究院及发射试验队也在尝试通过逐步建立专业化的测试队伍和优化发射场测试流程等措施，来缩短在发射场的工作时间并提高工作效率。此次就有8名总装厂派出的专业测试人员，将对应的设计人员“解放”出来。为避免一支队伍长时间在发射场连续执行任务带来的疲惫状态，火箭发射试验队通过培训，使多人适应同一岗位工作，轮换到发射场，保证队员们有一定的休整时间，从而以良好的精神状态投入工作。

发射试验队员们也积极努力适应高密度发射形势，保节点，讲奉献。此次火箭在发射场的射前准备周期相对以往较短，这就要求发射试验队员在很短的时间内完成发射场所有总装操作工作。在完成火箭二级与三级对接后，董志强、赵刚、易斌3名队员进入三级尾舱内安装伺服机构。为了确保任务节点，他们只能在晚上进行工作。当时发射活动塔架已经合拢，舱内比舱外环境更加闷热，舱外配合人员能够明显感觉到热气流从舱内排出。就是在这样的环境下，3名队员足足坚持了两个多小时，完成了三级伺服机构的安装、调试、测量等操作，并且动作到位，一次操作合格。出舱时，他们的衣服早已被汗水浸透。

高密度发射所带来的量的增加， “呼唤”质的飞跃。火箭发射试验队在积极应对空前的压力、机遇和挑战的同时，正在走出一条重创新、高效率、短周期的研制发射新路子。

“严上加严、细中再细”贯穿始终

“航天型号的成功到底取决于什么?”第四颗北斗导航卫星总设计师谢军，在卫星进入发射场的时候依然在思考这样一个命题。

谈起在发射场工作的感受，温和的谢军神情凝重地表示：“一点也不轻松。”“不轻松”的主要原因是：其一，必须认真回想整个产品在进入发射场之前的生产过程，在发射前进行最后的状态确认；其二，卫星发射试验队伍中有不少新人，他们在发射场的操作对于卫星发射成功与否有一定程度的影响，而他们对发射场工作也有一个循序渐进的适应过程；其三，还必须关注今年1月份发射的第3颗北斗导航卫星在轨运行情况和后续卫星的试验测试数据，总结卫星在发射过程中好的做法，梳理分析卫星研制过程中的问题与处理结果，做到不带问题发射，不留下疑点。

为了确保在发射场的工作万无一失，卫星“两总”对发射试验队提出了“严上加严，细中再细”的要求。这一要求如同一条红线，贯穿于队员们在发射场工作的始终。无论是发射试验队的日常组织管理，还是工作中数据判读、比对，以至工作计划的编制、有关文件术语的统一，都是按照这个要求进行的。多次到发射场参加发射试验的队员们普遍感觉，此次进入发射场以后，组织纪律更加严格，工作流程也更加有序。

同时，卫星发射试验队和后方一道，围绕卫星发射做了20多种故障预案。谢军表示，回顾之前多颗卫星的研制试验工作就能发现，凡是出现故障，都能找到原因，而故障最主要的原因就是不按规章制度办事、责任心不到位；凡是严格执行规章制度，就是技术风险再大，也能确保成功。因此，发射试验队要求队员们在卫星发射前，把卫星发射过程中和入轨后可能遇到的情况想得更复杂一些，从而确保有备无患。

面对后续繁重的北斗导航卫星组网任务，卫星“两总”在确保此次发射试验任务圆满完成的同时，还在考虑后续的工作。此颗卫星在发射场测试实现了“零故障”，但是“两总”并不轻松。“今天没问题，这是正常的，怎么保证明天没问题?这颗星没问题，怎么保证下一颗星没问题?到目前为止，五院研制的多颗卫星已超期服役多年，就是因为这些卫星前期的工作做得非常扎实。”谢军始终要求队员们将工作做得更实、更细。

“既要确保当前的工作任务圆满完成，又要为后续工作打下坚实基础。”卫星总指挥李长江关注的是如何在前期工作的基础上总结提高： “这支队伍既有成功的经验，同时更经历了失败的锤炼，经验的总结对于一支队伍的成长至关重要。”他介绍说，北斗导航卫星研制队伍经历了打基础——提炼、固化工作经验的成长过程，下一步就是要总结提高，既要完成国家重要基础设施建设任务，又要锻炼一支特别能战斗的高素质队伍，更要形成一套大型宇航任务建设的管理模式。

李长江还非常关注如何进一步提高在发射场的工作效率，缩短射前准备时间。 “我们正在想方设法简化发射场的工作周期、压缩发射试验队的人员。”李长江如是说。目前卫星在发射场的工作周期为40多天，或者稍长一点，他希望通过各种有效的措施，逐步使卫星在发射场的工作周期控制在30多天，和目前国际一流宇航公司卫星在发射场的工作时间相当。

发射试验队正是希望通过一系列卓有成效的举措，为后续型号发射试验工作更有效、更顺利地开展积累经验，打下基

础。“北斗导航系统的组网卫星，必须每颗都成功。”这既是国家和集团公司的要求，也是卫星“两总”的心声。

打造“试验队品牌”党员主题活动

在卫星发射试验队，可以看到包括卫星总指挥李长江、总设计师谢军等在内的不少队员的工作服左胸上，都佩戴着一个鲜红的“共产党员”牌子。在此次发射试验中，卫星发射试验队按照五院党委的要求，开展了“用行动叫响我是共产党员”活动。

“党员身份亮出来，工作质量干出来，关键时刻站出来，先进形象树起来”，此次卫星发射试验队按照要求开展活动，取得了良好的效果。发射试验队设立了党员目标管理承诺公示栏，每个分队党支部组织党员对所承担工作的目标、要求，清清楚楚地签名承诺。

发射试验队里的党员无论是领导、老专家，还是在调度、总装操作、测试、数据判读、质量管理、机要等岗位上的人员，都按照党员主题实践活动的要求开展工作，老党员以身作则，新队员严格要求，时时处处发挥党员模范带头作用。

曾经从事过东方红三号卫星平台和神舟系列飞船装配工作的老党员郭巨成，有着非常丰富的工作经验，承担了此次卫星总体装配及相关管理工作。与他一同承担卫星总体装配工作的年轻队员向记者说起对郭巨成的第一印象就是：工作敬业，认真负责。针对此次卫星发射试验队里有不少参加工作不久、第一次进人发射场工作的新队员的情况，发射试验队按照集团公司提出的“打一仗、进一步”的要求，通过加强岗位培训、加强岗前学习和发射场工作的历练，尽快使新员工成长成才。在此次任务中，郭巨成和其他许多老党员一样，积极发挥“传帮带”的作用。每次安排及进行卫星装配工作时，郭巨成都会带领至少一名年轻队员，让年轻队员尽快熟悉装配工艺，快速提高操作水平。

党员丛飞承担着卫星在发射场期间关键的两项工作——卫星总体流程控制和总装状态控制工作，可谓重任在肩。卫星副总师王东介绍说，这两项工作要求队员必须具备很强的全局意识和工作能力。在卫星测试现场，每天都能看到丛飞的身影，他全面细致地了解各个方面的工作情况，并对其汇总分析，提出如何更好地安排工作的合理化建议，为发射试验队领导统筹安排工作提供决策依据。同时，丛飞和同事们在总结前期工作的基础上，提出用表格化文件控制技术状态细节，该方法在第四颗北斗导航卫星上应用也取得了良好的效果。

在卫星发射试验队，年轻的党员王雪婷以出色的表现，为“巾帼不让须眉”做出了最好的注解。作为卫星控制推进分系统的副主任设计师，她在此次任务中承担了控制推进分系统的数据判读工作，并首次挑起了卫星加注指挥岗的工作。卫星加注工作有两个特点，一是必须确保一次成功，二是存在一定的危险性。进入发射场之初，发射试验队领导还担心给王雪婷的担子太重，但是认真负责、沉着干练的王雪婷指挥12名队员，出色地完成了加注工作，做到了“滴肼不漏”。

8.小学生故事续写篇八

一天，乌龟受到了一封挑战书，打开来，上面写着：

乌龟，上次是我粗心大意败给了你，这次我是不会手下留情的。下午1：00森林里最高的山上见面。

兔子

下午1：00很快就到了，乌龟和兔子都准备好了，马裁判说了一声：“各就各位，预备，跑”刚刚说完，乌龟和兔子就飞快的向前方跑去。跑到了下坡乌龟把身体缩进了壳里，像一个轮子滚了下去，速度当然快了，乌龟提前到了山脚下，可是他一不小心翻了个跟头，四脚朝天，起也起不来，兔子边笑边超过了他，等乌龟翻过身来，兔子已经跑了好远，正当乌龟要赶上去时，兔子早过了第一关。到了断崖处，兔子轻轻一跳就过去了，可乌龟只好抓住一根藤荡了过去。只剩最后一关，兔子想，加把劲胜利就是我的了。

最后一关时，兔子和乌龟都拿了一个套绳，帮自己爬上山顶。乌龟和兔子都把绳子套在顶峰的一棵树上，一头绑在自己身上，时间一分一秒的过去了。在最后时候，兔子抢先跳了上去。乌龟也慢慢地爬了上去。

在最后冲刺的时候，兔子不小心摔了一跤，腿流了血，兔子以为乌龟会超过了他，可是乌龟没有，而是背起他，走向终点。

这个童话告诉我们，输赢不重要，重要的是友情。

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9.小学生故事续写篇九

他告别了小女巫，准备回家找老木匠，告诉他路上发生的一切，还让老木匠知道，只会笑是远远部够的。

在路上，小木偶一边和树上的小鸟打招呼，一边对路旁的菊花做鬼脸……;它感到生活是那么的快乐和美好。

走着走着，小木偶发现小红狐坐在长椅子上，翻着红背包在找什么东西，并露出奸狡又得意的笑容。他躲在长椅子后面，看它他到底在找什么。啊!小木偶发现，他要找的东西正是老木匠给他的路费!小木偶生气极了，他悄悄的走到小红狐的身后，一把拽住小红狐的尾巴，等小红狐起身时，才发现自己被小木偶拽住了，拼命挣扎。这时，熊警官赶来了，小木偶大声叫到：“你这个骗子，还我的包!”熊警官对小木偶吼到：“你又来捣乱!”小木偶说：“那是我的包，我被小红狐骗了后，想要回来，但那时老木匠只给我一种表情，我只会笑，是蓝鼻子小女巫给了我所有的表情。”熊警官这才明白自己错怪了小木偶。

熊警官终于相信了小木偶，把小红狐狠狠地教训了一顿，命令小红狐把他的红背包还给小木偶，然后把小红狐带回了警察局。

10.小学生故事续写篇十

他走在路上，碰巧遇上了小红狐，小红狐正背着小木偶的背包，正准备去郊游呢!

小木偶大声叫道：“可恶的小红狐，快把背包还给我!”

小红狐得意地说：“嗨，没有表情的小木偶，我凭什么要把背包还给你呀?”

“因为那背包是我的。”小木偶愤怒地说。

就这样，两个人开始争吵起来。

熊警官走了过来问：“你们俩吵什么啊?”

小木偶气愤地说：“小红狐手上的背包是我的。”

“上次不是已经弄得很清楚了吗?“熊警官奇怪地问。

小木偶把一切都告诉了熊警官。熊警官看了看小木偶的表情，明白了。于是叫小红狐把背包还给小木偶。小红狐脸红了，把背包还给了小木偶。

小木偶在路上碰见了小兔，小兔对小木偶不理不睬。小木偶诚恳地说：“小兔，那时候我真的头很疼，可是那时我只有一种表情就是笑。后来我碰到了一位蓝鼻子女巫，她给了我各种表情。你看，我现在会哭，会笑了。”

小兔明白了。

小木偶打开背包，里面有许多好吃的，原来是小红狐去郊游准备的。

11.怎样续写故事篇十一

【老师的话】

续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，注意自己接续的部分和先前的故事一定要衔接紧密，浑然一体，重视过度，做到自然贴切，合乎逻辑，起到承上启下的作用。把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。【习作指路】

·有了开头怎样续过程

故事有了一个开头，只是一个提示，有的开头基本上定下了故事的基调。所以续写后面的故事情节不能完全脱离开头。虽然续写过程有很大的想象空间，但是前后必须连贯，思路一致。

·有结尾怎样续主体

结尾确定了，那么故事的发展就有了一定的方向性，中间过程可任由自己发挥，就好比是有了目的地，但有很多条路可以走一样。这时一定要注意情节发展的自然和流畅，与结尾连接要紧凑，不能给人以牵强的感觉，避免有“画蛇添足”之嫌。·有了一件事怎样续写另一件事

这类写作一般称为“改写”或“新编”。故事中的主要人物和他们的主要性格特点不应发生太大变化。故事情节之间可以没有联系，事件人物可以跨越时间和空间的限制。比如写《猪八戒吃西瓜》，可以把他放在现代社会，可以把他放在北京或纽约等任何地方，只要我们的想象合情合理，故事性强，能突出猪八戒贪吃贪睡懒洋洋等特点即可。不过也可以把他的性格略有改变，这个主动权就在我们小作者自己手上。【参考题目】

1、小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸„„（开头）

2、今天是农历10月28，正是小芸的生日，外面的北风呼啸的吹着，小芸独自一个人在这寂寞的街上行走，想着自己来到这个城市的时候，是那么的好奇，那么的天真，而此时又是如此寂寞，没人理会，黯然泪下„„（开头）

12.续写小木偶故事篇十二

自从蓝鼻子小巫师帮助了小木偶之后，给了小木偶人类的所有表情，喜、怒、哀、乐、会关心别人，会同情别人。小木偶要向老婆婆解释熊猫警官，小白兔还要和狡猾的狐狸找回它的漂亮的红背包。

狐狸在炫耀着红背包，小木偶一把拉住狐狸的手把它带到熊警官那里，熊警官说：“你是我上次扔了好远的小木偶。”小木偶说：“上次我只有一个表情就是笑，所以你才上了狐狸的当。”小警官这下就明白了而且把小红狐教训了一顿。小木偶说：“小红狐只要是及时改正，还为时不晚。”小木偶遇到了小白兔和老婆婆，小木偶说：“上次是我只有一种表情笑所以我才不会伤心。”小白兔说：“对不起。”老婆婆也道歉了并对小白兔说：“要不请你吃萝卜，老婆婆说：“要不住一晚上，请你吃东西?””小木偶说：“不用了。”老婆婆说：“要请你吃东西。”大白兔说：“做个什么呢?红烧排骨、饼干、意大利面、薯条……”老婆婆说：“要不牛排?”“不，牛排太硬，得要刀、叉才能吃鱼排有刺不容易吃，红烧排骨太硬了，就请你吃块饼干吧”“好的。”小木偶对小白兔说：“吃萝卜最好。”老婆婆说：“香甜的饼干才美味。”

小木偶它懂得了光只有笑一种表情是远远不够的，当小木偶会喜、怒，哀，乐的表情后交了许多朋友。