小学六年级信息技术教案

2024-10-02

小学六年级信息技术教案（共9篇）

1.小学六年级信息技术教案篇一

小学信息技术六年级下册教案

第1课时初识机器人

一、教学目标

1、初步了解机器人

2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”

3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。

二、教学重、难点重点：初步了解机器人难点：通用机器人教学系统认识

三、学前准备机器人基础知识

“通用机器人多语言教学系统”软件

四、课前预习

上网查阅资料并完成以下问题：

1、机器人一定是人的模样吗？

2、机器人是怎样运动的？

3、机器人的概念是什么？

4、机器人的发展和应用是什么

五、合作探究

1、阅读“机器人”的名称的由来

2、阅读“机器人发展史” 让学生说一说自己理想中的机器人

3、了解我们身边的机器人通过阅读你了解了什么？归纳：机器人通过具有三个基本特征：（１）、有身体——具有一定的形状。（２）、有大脑——指控制机器人的程序。（３）、有动作——任何机器人都能完成一定的动作说一说你身边都有哪些机器人？

4、认识“通用机器人多语言教学系统” 打开“通用机器人”程序

阅读P6—P7了解“通用机器人LOGO语言”窗口各部分的作用及功能。尝试用一用“通用机器人LOGO语言” 退出“通用机器人LOGO语言”

说一说：“通用机器人LOGO语言”窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同？

六、课堂检测

1、你心目中的机器人是什么模样的？

2、机器人能独立思考吗？

3、机器人能完全代替人的思维吗？

4、完成P8练习题1、2

七、课外拓展

阅读P9“通用机器人介绍机器人的发展是否推进了人类的进步？

第二课时

在仿真窗口中运行仿真机器人；让机器人连续做动作

一、教学目标

1、学会用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。

2、学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。

二、教学重、难点重点：掌握在机器人仿真窗口中编辑LOGO命令。难点：激发学生对机器人的兴趣。

三、自主预习

1、LOGO语言的基本命令及命令格式

2、LOGO语言中的过程调用

四、合作探究

1、动手让仿真机器人在“机器人仿真运行”窗口中前进。小组合作阅读教材P10——12页；

2、机器人的位置与方向还可以怎样调整？学生自主阅读“做一做”，小组互相展示评价。

五、课堂检测

1、编写LOGO命令，让机器人在仿真窗口中前进150步；

2、让机器人停止运行，然后用鼠标把机器人的头部转向右方，再让它重新运行，前进150步。

六、巩固提高 14页3题，4题。3题学生口答；

4题学生动手练习后同桌互相说说。

根据要求，用LOGO语言编写让机器人运行的命令：课本15页第5题。

七、课堂小结

本节课我了解了在机器人仿真运行中步长与实际长度之间的关系是；

七、拓展练习：让机器人运行“M”型的轨迹。

学生自编程序试运行。

第三课时

教学内容：微机操作让机器人连续做动作教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人连续做动作

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第四课时

让机器人左转和右转；让机器人走正多边形路线

一、教学目标

1、初步感知控制机器人的方式及特点。

2、培养学生对机器人的兴趣，以至产生对科学浓厚的兴趣。

二、教学重、难点

理解操纵机器人的方式，感知计算机语言的特点。

三、课前预

1、LOGO语言中的左转、右转、后退的命令；

2、LOGO语言中重复命令及基本命令格式；

四、自主探究

1、编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转；学生自主阅读教材P13，组内展示；

2、编写LOGO语言命令，让机器人走一个第一边的长度为100步的正三角形路线。

五、课堂检测

1、让机器人后退100显。右转45度，前进100步，左转45度，前100步，左转90度，前进100步。

2、让机器人走一个每一边长度为120步的正五边形的图形。

六、课堂小结

1、REPEAT是命令；它的一般命令格式是。

2、作品展示

七、课后拓展 P16《阅读材料》

第五课时

教学内容：微机操作让机器人走正多边形路线教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人走正多边形路线

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第六课时

教学内容：设置机器人运行的场地；配置机器人

一、目标

1、初步了解通用机器人的仿真设置

2、学会在仿真环境中为机器人配置画笔。

二、重难点

会设置机器人运行的场地

三、课前预习

1、想一想，我们让机器人走过之后有没有留下痕迹？

2、如何找到“设计场地”命令？

四、合作探究

1、进入“场地编辑”窗口，用文件形式保存一个空白场地。小组合作阅读教材P17，并在组内展示交流。

2、进入“机器人配置”窗口，配置一个车型机器人，再为他配置一支画笔。自主阅读教材P18—19内容。

五、课堂检测

再设计并保存一个空白场地，然后再配置一个车型机器人，在机器人头部设置一支画笔。作品展示

六、拓展练习

让机器人画一个等腰直角三角形。

第七课时

教学内容：微机操作设置机器人运行的场地；配置机器人教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习设置机器人运行的场地；配置机器人

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第八课时

让机器人在仿真窗口中画图形；使用重复语句让机器人画圆

一、教学目标

1、学会让机器人在仿真环境中画出图形。

2、复习并运用重复命令画圆

3、让机器人在仿真窗口中画图形

二、教学重、难点重点：设置仿真环境

难点：指定半径圆步长的计算 2×3.14×50/36但LOGO中不能出现小数点，所以改为2×314×50/3600

三、课前预习

1、REPEAT 36[FD 距离 RT 10]

2、要画一个半径为50的圆，应该怎样确定步长值呢？

四、自主探究

1、用LOGO语言命令让机器人画出h型。

2、使用重复语句让机器人画一个半径为50的圆。

五、课堂检测

1、让机器人走一个长为110步，宽为50步的长方形路线。

2、让机器人画出一个半径为100的圆。

六、课堂小结

通过这节课的学习，我知道了用命令画圆，它的命令格式是.七、拓展延伸

1、P24巩固练习3、4题

2、如何进行仿真预览？

第九课时

教学内容：微机操作使用重复语句让机器人画圆教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习使用重复语句让机器人画圆

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第十课时

让机器人画出比较复杂的图案

一、教学目标

1、能够让机器人在仿真窗口中画出更加复杂的图案；

2、熟练运用重复命令；

3、复习嵌套重复命令的一般格式；

二、教学重、难点：

重点：让机器人画出更加复杂的图案。难点：嵌套重复命令的使用。

三、课前预习

嵌套命令及相关命令格式。

四、自主探究

1、让机器人画由6个红色的圆组成的图案。学生自主阅读完成任务，组长检查验收；

2、用一条嵌套的重复命令继续完成上幅作品。小组合用讨论完成，代表展示；

五、课堂检测

使用已经学过的LOGO语言，自己设计一个图形，让机器走出这个图形，和其他同学比一比，看看谁指挥的机器人走的图形最好看。

五、巩固练习

P25第5、6题作品展示

第十一课时

教学内容：微机操作让机器人画出比较复杂的图案教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人画出比较复杂的图案

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第十二课时

输入编辑过程、保存过程和调用过程；递归在过程中的应用

一、教学目标

1、学会输入编辑过程、保存过程和调用过程。

2、学会包含尾递归的让机器人走图形路线的过程。

二、教学重、难点

重点：

1、输入编辑过程、保存过程和调用过程

2、包含尾递归的让机器人走图形路线的过程难点：包含尾递归的图形路线过程；

三、课前预习

1、过程的编辑、保存及调用；

2、递归的概念；

四、合作探究

1、编写让机器人画出边长为160步的正三角形图形的过程；然后调用过程，让机器画出正三角形。

2、用递归的方法让机器人画出一个半径为80的圆形路线。

五、课堂检测

1、编制一个带参数的过程，运行该过程让机器人画出任意连长的正五角星图形；然后分别用100和150为参数，调用过程。

2、用尾递归编写过程，让机器人画出楼梯形路线。

六、课堂小结

在仿真窗口中运行程序时，可以看到机器人画出一个完整的圆后并不停止前进，会继续一直画下去，请说说这是什么原因。

第十三课时

教学内容：微机操作递归在过程中的应用教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习递归在过程中的应用

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第十四课时

条件转移命令在过程中的应用；画圆贝壳

一、教学目标

1、学会使用条件转移命令，使机器人具有初步的判断能力；

2、学会在过程中编写停止命令，让机器人立即停止执行当前的过程。

二、教学重、难点

1、会使用条件转移命令；

2、在过程中编写停止命令。

三、课前预习

1、条件表达式的书写；

2、如果变量X的值是20，判断下述条件表达的结果：：X=25 ：X>=20 ：X<15 ：X< >15

3、条件转移命令；

四、合作探究

1、条件转移命令及相关格式；

2、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由8条线段组成的三角螺旋形路线。当中最短的线段长度为50步，从里到外，各条线段长度依次增加50步；

3、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由6个圆组成的褐色的圆贝壳图形。

五、课堂检测

1、请说出当变量A的值分别是50和60时，下述两条命令的执行过程：IF： A<=50 THEN FD 20 BK 40

2、说明机器人是怎样执行“YBK”过程的。

六、课堂小结

通过这节课的学习我条件表达式中的关系运算符号有条件转移命令的格式是

七、巩固练习

教材P35巩固练习4、5题。

第十五课时

教学内容：微机操作画圆贝壳教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习画圆贝壳

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

。第十六课时让机器人躲避障碍

学习目标

1．初步知道红外线传感器

2．能为仿真机器人配置红外线传感器。3．会设计程序，让机器人躲避障碍。重点难点：

设置障碍，配置红外线传感器；能设计程序，让机器人躲避障碍。课前预习：

1．通用机器人利用红外线传感器检测运动过程中有无障碍物。

2．红外线传感器在机身的前面、左面、右面各装一个红外线传感器分别称为：前红外传感器、左红外传感器、右红外传感器，获取的信号分别用PIN5代表前红外线传感器；用PIN6代表左红外线传感器；PIN7代表右红外线传感器；（结合课本P36第一至四段）

3．“FD 2 WAIT 2”语句是表示。“IF :PIN5=0 THEN RT 90 ”表示。（结合课本P39小博士）预习检测：选择填空：

前红外线传感器获取的信号是；左红外线传感器获取的信号是：；右红外线传感器获取的信号是；（PIN5；PIN6 PIN7）；当某个传感器没有发现障碍物时，相应代号的值为（0，1）合作探究一：小组合作探究：设置一个简单的包含障碍物的场地，结合课本P37第一步至第四步；为机器人配置前红外线传感器结合课本做一做P37-38第5-9步。课堂探究二：

小组合作探究：设计过程，让机器人在仿真窗口中不断前进，遇到障碍物右转，然后继续前进。（结合课本P39-40第一步至第六步）课堂检测：

教材P38试试看，P40试试看。

课堂小结：这节课我学会我在方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸

单击设置好的障碍物，再按住鼠标左鼠拖动，可以移动障碍物的位置。将鼠标指针移动到障碍物四周的蓝色小方块上拖动鼠标，可以改变障碍物的大小和形状。

第十七课时

教学内容：微机操作让机器人躲避障碍教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人躲避障碍

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第十八课时让机器人绕着障碍物前进

学习目标：

会编写机器人躲避障碍的简单程序并在仿真窗口中运动机器人。重点难点：编写让机器人绕着障碍物前进的程序。复习回顾：

1．PIN6不等于0时是表示。2．PIN5为0时表示。

新知探究：小组合作探究： “做一做”让机器人绕着障碍物前进（课本P41-43第1步至第9步）

【探究思考】：IF :PIN6<>0 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示：【方法导引】：

阅读P41［分析］理解本题要求——动手尝试操作。课堂达标检测：

(1)为机器人配置前红外传感器和右红外传感器，编制一个过程，让机器人始终用身体右侧贴着障碍物绕行。(2)设计迷宫场地P44第6题。

课堂小结：这节课我学会了我在方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸

了解在我们的生活中还有哪些地方可以用到红外线传感器，把你想到的用途写下来。

第十九课时

教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第二十课时让机器人绕着障碍物前进

学习目标：

知道算法和流程图，能设计让机器人走迷宫的算法。重点难点：

算法和使用流程图表示算法。用条件表达式编程。自主预习：

1．编制程序解决问题的步骤一般是：先设计，使用，然后。（课本P45）2．你学过的程序语言有。

3．算法是。流程图是，流程图也叫框图指： 4．认识常用的程序流程图符号（课本P45页表6.1）。5．观察对比P46程序语句和流程图的对照表。6． “Make "c :A”表示。复习回顾：

用自然语言表述上一节第一个“做一做”中机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测：

说明表6.2对照表中程序语句和流程图表示的意思。小组合作探究：做一做(P46_47)。

（方法导引：阅读理解本题要求——动手尝试操作。）课堂检测： P48试试看。

课堂小结：这节课我学会了拓展延伸阅读小博士：P47

第二十一课时

教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第二十二课时让机器人走迷宫

学习目标：

会根据流程图编写让机器人走迷宫的程序。重点难点：

设计机器人走迷宫的算法；根据流程图编写机器人走迷宫的程序。自主预习：

1．走迷宫左手法则是，右手法则是。

2．用左手法则画出机器人走迷宫流程图，对照课本P49检查。3．IF 条件表达式 THEN 命令1 ELSE命令2表示小组合作探究：做一做(P50_51)学生示范课堂检测：

1．用右手法则完成走迷宫的任务，设置仿真场地，配置机器人，机器人在场地中运行。

课堂小结：拓展延伸

第二十三课时

教学内容：微机操作让机器人走迷宫教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人走迷宫

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第二十四课时机器人认路学习目标：

认识光敏传感器在仿真场地中设置路线配置光敏传感器重点难点：

在仿真场地中设置路线配置光敏传感器自主预习：

1．光敏传感器可以检测光的特征和强度，并将它转换为电信号，驱动设备工作。2．PIN14和PIN15分别代表，当PIN4和PIN15的值为0是代表。3．在仿真场地中设置路线要执行哪些操作步骤。复习回顾：用自然语言表述上一节第一个“做一做”机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测：

1．左光敏传感器获取的信息用代号表示，它的值若为0，表示觉察到的地面颜色是色；如果它的值为1，表示觉察到的地面颜色为色。2．右光敏传感器获取的信息用代号表示。自主探究1：为机器人配置光敏传感器做一做(P56-57第1步至第6步)小组合作探究学习：在仿真场地中设置路线做一做(P54-56第1步至第8步)课堂检测：

1．设置一个黑色背景、白色跑道的场地，以“白跑道”为文件名，保存在自己的“机器人场地”子文件夹中。

课堂小结：这节课我学会了我在方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸：阅读小博士：P56

第二十五课时

教学内容：微机操作机器人认路教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习机器人认路

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第二十六课时逻辑运算符和逻辑表达式学习目标：

会判断逻辑表达式的真假重点难点：

逻辑运算符和逻辑表达式自主预习：

1．AND是；OR 是；NOT是。

2．AND连接两个条件表达式，只有结果都为“真”时，整个结果才为真。3．OR连接两个条件表达式，只要结果有一个为“真”时，整个结果就为真。

4．NOT后接表达式，表达式为真时，整个逻辑表达式为假；表达式为假，整个逻辑表达式为真。

流程图是，流程图也叫框图指：预习检测：

填空：逻辑与是，逻辑或，是逻辑非是（AND OR NOT）。小组合作探究：完成P59例题

课堂检测：判断下述逻辑表达式的结果。X和y的值分别为3和4 1．NOT（X>4）2．（X<6）AND(Y>8)3.(X>1)OR(Y<7)课堂小结：

第二十七课时让机器人按规定路线行走学习目标：

学会编写让机器人沿指定路线行走的程序。重点难点：

编写让机器人沿指定路线行走的程序。自主预习：

1．课本P59 光敏传感器如何能使机器人按规定路线前进。2．画出机器人沿跑道路线前进的流程图。3．试编写机器人沿跑道路线前进的程序。自主探究学习1：

编制程序，让机器人沿P7.2黑色跑道行走。（结合课本做一做(P60_61)自主探究学习2：设置黑色背景的场地。（结合课本知识窗P61_62）课堂检测：

编制程序，让机器人沿黑色背景白色跑道前进。（课本P63图7.18）课堂小结：

第二十八课时

教学内容：微机操作让机器人按规定路线行走教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习让机器人按规定路线行走

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第二十九课时：机器人检测火焰教学目的：

1．认识火焰传感器，学会为机器人配置火焰传感器。2．学会让机器人像火焰前进。

3．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。教具准备：

1、多媒体机房。

2、教学系统软件。

3、课件。教学重点与难点

1．重点：为机器人配置火焰传感器。2．难点：让机器人向火焰前进。课时安排：2 课时。教学过程：

第一课时

一、引入新课

机器人也能像人类一样灵活地动作吗？遇到障碍物会怎样？

二、教学新课

任务

一、认识火焰传感器

通用机器人上安装火焰传感器，来辨识机器人附近的火焰，可以安装向左或向右两个方向进行检测的火焰传感器。

用代号PIN12(左火焰传感器)用代号PIN13(右火焰传感器)、当PIN12或PIN13=0时（火焰的热度）当PIN12或PIN13=1时（没有检测到火焰）练习：在仿真场地中设置蜡烛。利用火焰传感器，让机器人向蜡烛前进。任务

二、为机器人配置火焰传感器

三、合作探究：

配置一个带有左右火焰传感器的机器人学生尝试完成有学生展示

四、小结：

让学生说说本节学的内容

五、拓展练习

1、机器人的左火焰传感器获取信息用_____代号表示，如果他的值为0,表示察觉到附近_____,如果他的值为1,表示察觉到附近_____。

2、让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。六板书设计

第三十课时

一、引入新课

让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。

二、合作学习任务

一、1、在仿真场地中设置一蜡烛，让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，停止前进

2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品任务二

1、修改“TCHY”过程，使得机器人接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转一圈。

2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品

三、小结

说说本节课学习的内容

五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。

第三十一课时

教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第三十二综合练习（一课时）

练习目标：

使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力练习过程：

综合练习一编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 综合练习二略

拓展练习：教材P76第三题

第三十三机器人唱歌（一课时）

教学目标

1、学会声音命令的使用方法

2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序

3、学习怎样向实际的机器人下传程序

二、重难点

学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试

三、教学过程

一、引入新课

机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”通过老师播放课件，可以轻松地欣赏机器人演奏一段美妙的音乐。

二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式

声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】

2、学生活动

学习教材P77—78页内容。3．让机器人演奏乐曲

4、练习将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。自主学习，互相交流，共同探讨。

四、学习评价、归纳总结

五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。

第三十一课时

教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器教学过程：

一、清点人数

二、学生开机

三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器

四、教师巡视指导

五、学生展示作业。

六、小结，关机、下课。

第三十二综合练习（一课时）

练习目标：

使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力练习过程：

综合练习一编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END

第三十三机器人唱歌（一课时）

教学目标

1、学会声音命令的使用方法

2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序

3、学习怎样向实际的机器人下传程序

二、重难点

学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试

三、教学过程

一、引入新课

二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式

声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】

2、学生活动

学习教材P77—78页内容。

3．让机器人演奏乐曲

4、练习

将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。

自主学习，互相交流，共同探讨。

四、学习评价、归纳总结

2.小学六年级信息技术教案篇二

1.1教育游戏的教育性优势

教育性是教育游戏区别于其他游戏的本质特征。教育游戏在小学信息技术教学的应用中的教育性优势主要表现在教育游戏的某些操作正是小学信息技术课程中需要学生掌握的基本技能, 教育游戏能够为学生的知识运用创设情景以及能够促进学生良好常规的养成。

(1) 教育游戏的操作是学生需要掌握的技能

教育游戏都具有实践操作的特征, 其某些操作本身就是基础性特征较强的小学信息技术课要求学生掌握的知识技能。以四川省教育科学研究所编着的《信息技术》一年级上册“第三课小小鼠标作用大”一节的教学为例, 本节课的知识与技能教学目标之一就是让学生掌握鼠标左键单击、双击和拖动的操作。教师在教学过程中恰当的运用《火眼金睛》、《救救小兔子》和《打扮芭比娃娃》3个教育游戏, 不仅能够很好的调动学生学习的兴趣和积极性, 更能让他们在游戏中学习、内化知识, 锻炼技能。

(2) 教育游戏创设学生运用知识的情境

知识学习的目的在于运用和创新, 特别是对应用性特征明显的小学信息技术。教育游戏不仅以其华丽的呈现方式吸引学生, 更重要的是其具有的内容能够为学生的知识运用创设逼真、生动的情景。以《信息技术课》一年级上册“第七课移动和复制图块”的教学为例, 在实现知识技能教学目标中要求学生会运用“任意形状裁剪”工具编辑图像以及区分其与“选定”工具异同的过程中, 与传统的教师讲授演示方法相比, 让学生在画图软件中自己运用“任意裁剪”工具完成“青蛙垃圾桶”的拼图游戏就能更好地实现知识学习向教育游戏内容的巧妙转化, 教育游戏也为学生的学习创设了生动的知识运用情景, 实现了寓教于乐的教育游戏理念。

(3) 教育游戏促进学生良好常规的养成

低年级学生入校后, 需要较长一段时间进行阅读、倾听、作业等常规的养成。传统以说教为主的教育方式, 虽然能通过表扬优点、批评缺点的方式达到常规养成的目的, 但容易让学生产生精神疲倦, 甚至是厌烦和抵触情绪。充分发挥学生喜爱的教育游戏的教育性, 以游戏为载体训练学生认真阅读, 仔细倾听等常规, 然后将学生在游戏中获得的经验进行总结和拓展, 可以更好地促进学生良好常规的养成。例如, 在培养学生认真阅读的常规时, 在学生开始《装配机器人》教育游戏之前, 不是教师讲述游戏规则, 而是将游戏规则用简单的语言写入游戏帮助中, 并告诉学生游戏规则的重要性和认真阅读的需要, 否则在游戏任务的完成中就会遇到很大困难, 甚至会导致游戏任务的失败。出于完成游戏任务的强烈意愿, 学生就会自觉地认真阅读。那些因不认真阅读游戏规则而无法进行游戏的学生, 则更能体会到认真阅读的重要性。

1.2教育游戏的娱乐性优势

娱乐性是教育游戏外在形式的价值体现, 也是教育游戏与其他教学媒体最显着的区别。教育游戏的娱乐性优势主要表现在交互性强、健康娱乐和提高学生的学习兴趣等方面。

与其他教学媒体相比, 交互性强是教育游戏的突出特性之一, 也是教育游戏最能体现学生参与主动性的优势之一。正是由于教育游戏对学生操作进行及时信息反馈所凸显的强大交互性, 深深吸引着学生, 调动了他们的积极性, 提高了他们的学习兴趣。

与其他形式的游戏相比, 教育游戏具有的健康性、科学性和教育针对性是使它具有游戏特性的同时获得教育性本质的砝码。学生在教育游戏中不会看到暴力和血腥, 不会遇到杀戮和色情, 但同样能够获得教育游戏带来的娱乐, 这就让学生在娱乐的同时从教育游戏中获得了更多的健康。

教育游戏能够提高学生学习信息技术的兴趣。需要说明的是, 小学生对信息技术课程原本就带有浓厚的兴趣, 但这种兴趣更多的是出自于对计算机和互联网强大功能和丰富资源的好奇心, 而非信息技术课程本身的教学内容。学生在熟识计算机之后, 对信息技术课程学习的兴趣会逐渐变淡, 而这正需要运用具有卡通形象、具有丰富色彩和强大交互能力的教育游戏来调动和提高。只有将知识融入到教育游戏的内容中或将游戏操作与教学目标进行对接时, 才能真正实现教育游戏的价值, 才能真正实现“学得快乐, 导得轻松”。

2教育游戏在信息技术教学应用的建议

2.1提升驾驭力, 实现教育游戏应用最优化

首先, 教师要提醒学生学习的重点。教育游戏以其活泼的形式和趣味性吸引学生, 而学生出于自身的年龄特点, 其认知、自律和自学的能力还不足, 容易被游戏本身吸引而忽略对游戏承载和传递的知识的学习。教师在应用教育游戏进行教学时, 更应当积极引导, 不时提醒学生学习的重点。

其次, 教师要对教育游戏的选择要慎重。教师在选择应用于信息技术教学的教育游戏时, 首先要明确教育游戏也是一种教学媒体, 它的引入只是作为教学辅助手段, 目的是为了学生的学;其次教师要根据对教学内容、教学对象和教学目标的分析选择教育游戏, 并亲自进行试运行;最后要严格检查教育游戏知识的准确性、正确性和科学性。

最后, 教师要精心做好教学设计, 实现教育游戏最优化。只有具备了将教育游戏看作是服务于学生学习的意识后, 精心进行教学设计, 紧扣各个教学环节, 做好应对教育游戏应用中可能出现的各种问题的准备, 教师在教学过程中才不会因教育游戏而耽误教学进度和对学生知识学习的引导, 不会出现对教育游戏进度的无法控制, 才能做到教育游戏应用的收放自如, 学生心力学习的收放适当。

2.2寻求团队合作, 保证游戏的连续性和整体性

目前, 在信息技术课堂中应用的教育游戏多是教师从互联网上直接下载的免费资源。由于经验、资金和工作压力等方面的原因, 小学教师团队尚无能力开发出连续性的、整体性的教育游戏资源供教学使用。但互联网上的游戏资源除了免费的优点外, 其教育的针对性、游戏内容和游戏形式的连续性等参差不齐, 不能够很好的发挥教育游戏本身的优势。因此, 积极寻求与研究教育游戏的公益组织、高校机构及其他团体开展团队合作, 才能较好的保证教育游戏价值的充分发挥。

2.3家校沟通, 转变教育观念

受游戏沉溺负面宣传的影响, 家长对学生接触游戏和对教师运用游戏进行教学, 多是有所担心的。虽然教育游戏具有不可抹杀的教育性, 但它毕竟是游戏的信念在家长心中挥之不去, 家长对孩子沉溺于游戏的担心更是不可避免。这就需要学校与家庭之间增强联系, 一方面向家长开放教学过程中使用的教育游戏, 传达正确的应用理念, 另一方面需要联合家长对学生课下的游戏时间和游戏内容进行适当的监管和控制, 逐步转变家长的传统教育观念。

参考文献

[1]赵海兰, 祝智庭.关于教育游戏的定义与分类的探析[A].第十届全球华人计算机教育应用会议 (GCCCE2006) 论文集[C], 2006.

3.小学六年级信息技术教案篇三

【关键词】：信息技术语文教学拼音识字阅读

当今社会中网络成了人们不可缺少的生活工具，时刻影响着人们的学习、生活。越来越多的教师利用网络进行教学，大家都有许多感触。我近年也在教学中利用信息技术，感触颇多，在这里略表自己的意思。就小学一年级语文来和大家探讨一下。

信息技术的运用可以让孩子学得快，学得有兴趣，更能拓宽学生的视野，更能锻炼学生的能力，让学生更容易成才，成为可用之才，以后更能成为祖国的栋梁。

一、拼音教学中的运用

学生对拼音很陌生，难以激发学生的学习兴趣。我们可以通过网络把它们制成一些动画片的形式，现在的学生很多都喜欢看动画片，他们一下子就有了兴趣，就愿意来学了。在动画片的制作过程中，把拼音的读音和写法，以及图片融为一体。比如在学o时，就可以先出示一只大公鸡在喔喔叫，配上o的声音，引导学生看o的形状就和公鸡的嘴形很像，学生可能一下就记住了它的读音和形状，就达到了我们的目的。复韵母是学生学习的难点，很难分清哪一个究竟读什么，比如ei——ie 看起来很像，学生容易把这个读成那个，很难分清，我们就可以给每一个编一个故事，ei是一只鹅拖着一件很重的衣服在路上走，边走边叫ei。声音配上图，学生很容易就记住了e在前，i在后就读ei.。ie就是一棵树上飘上一片树叶，一只鹅看到前面掉下来一片树叶，以为是它的一件衣服，赶快捡起来穿在身上，高兴的叫到耶耶，学生们通过看动画和听故事，很快就记住了i在前e在后，就认ie。又比如在学iu——ui时：iu就出示一只乌龟在慢慢爬，学生的注意力一下就被吸引了，再在乌龟的前方出现一件衣服，乌龟就抬着头去追衣服，边追边说iu，老师补充说这是她妈妈给我邮回来的，风要吹走，但是乌龟只会说这一个字。所以i在前u在后就读iu；ui就是一只乌龟拿着一件衣服边爬边向后面甩着自己的衣服，甩着甩着围到了自己的脖子上，配上声音这围巾好暖和呀，嘴巴大声的说ui ui ui。就这样通过这几个故事制成的动画，孩子很快就记住了这几个韵母，觉得学习拼音也这么有趣，就会更加爱上学语文。在后面的声韵母相拼的学习中运用信息技术也会收到很好的效果。只要学生有了兴趣，学什么都容易了，就可以有一个真正快乐的童年。

二、识字教学中信息技术的运用

汉字对学生来说也是一些简单枯燥的符号，要想分清这个是什么，那个是什么就显得很勉强，很困难。我们要让我们枯燥的学习变成活跃，积极的活动场所就一切就好做了。在漢字的认识中，我们就可以先出现汉字，学生头脑中初步形成汉字的轮廓，再出现图片，孩子就像猜谜语一样，很快就记住了汉字的读音。如;在学习马、牛、羊……等这些字时就可以先出现这些字，再出现这些东西的图片，学生就会很快记住了。再如；在教学一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这几个汉字时，我们打乱汉字出场的顺序，出示一些学生们喜欢的水果图片，让学生们说一说汉字该连到哪一种水果，指名说，学生会争着来说，这样就会让课堂更活跃，字也识得更快。在识字教学中运用信息技术是很有潜力的，利用好了会起到事半功倍的效果。

三、阅读中信息技术的运用

阅读教学是老师引导学生品读语言文字的过程，其重难点的突破往往落脚在几个重点句、重点段的教学上，对这些重点句段，老师做得最多的是用多媒体的方式将教学内容进行形象的再创造，将原来冗长的文字叙述通过声音和形象表达出来，使教学内容更加集中简练，突出教学内容的重难点，同时运用多媒体通过学生视觉与听觉双重通道的刺激，引导学生去想象文学形象所包含的意义，使学生加快了对知识理解和掌握，让学生积极主动愉快地去学习，从而提高教学效率。如：《我多想去看看》，小作者运用反复的手法表达了对首都北京的向往之情，课文的教学重点是有感情的朗读，那么我们的小学生没有去过北京，我们要求他读出向往，读出热爱的感觉，一年级的学生没有切实的体验，他根本就做不到，因此，结合教材，我截取了一段升旗仪式的录象，把学生带到了北京天安门广场，观看了庄严的升旗仪式，感受了大阅兵时祖国人民的英姿飒爽，轻而易举地突破了教学重难点。

当然，以画面为主要手段的多媒体技术并不适合所有的教学，如果整节课都运用这种方法进行教学，也不免会使课堂教学流于呆板，在一定程度上束缚学生的思维，妨碍师生交流，妨碍老师的临场发挥和探究，但只要我们在传统教学中坚持让语言占主导地位，充分发挥教师的主观能动性、学生的主体性，就会扬长避短，补充多媒体教学中的不足，在充满活力的教学过程中取得最佳教学效果。

4.小学六年级信息技术教案篇四

D依次打开其他恐龙网页，执行“格式”——“共享边框”命令，设臵与刚才设臵完全相同的共享边框，确定后，在网页上方会自动出现与刚刚设臵好的网页完全相同的横幅图片，而不需重复插入图片操作。

三、课堂练习技能练习——滑板少年用素材中提供的名为“滑板少年”的网站，里面包含四个网页。

1、设臵共享边框：要求：利用素材，制作网页横幅。为这个网站的所有网页添加共享边框，内容与制作好的网页横幅图和一句宣传语。

2、在网站中的“图片”网页中，添加一个图片库。第8课音画霸王龙教学目标：

1.在网页中插入视频文件。

2、在网页中插入音频文件。

3、控制音频文件的播放。

教学重点和难点：插入音频文件和视频文件。教学过程：

一、导入新课：展示带有视频文件和音频文件的网页作品。同学们想不想学习在网页中插入视频和音频呢。今天我们就来学习如何在网页中插入音频和视频文件。

二、教授新课：

1．插入音频文件步骤：

①启动网页制作软件，执行“文件”——“打开网站”命令，打开指定位臵的 konglong 站点，打开“霸王龙”网页。

②将光标臵于“点击收听霸王龙叫声”上方的单元格中。

③单击“插入” “WEB 组件”命令，在弹出的“插入 WEB 组件”对话框中点选 “高级控件”——“插件”后，单击“完成” 按钮。

④在弹出的“插件属性”对话框中单击“游览”按钮，设定“插件数据源”为素材中提供的霸王龙叫声的音频文件，单击“确定”按钮后，在光标所在位臵出现音频插件图标。2．保存插入的音频文件将插入的音频文件保存到网站中的 audio（声音）文件夹中。保存音频文件的方法和保存图片相同，需存为嵌入式文件。站点中没有 audio 文件夹，需要在站点中新建这个文件夹。

3、游览网页，收听声音。

4、学习了解常见的音频文件。（1）wave 些文件格式为最经典的多媒体音频格式，扩展名.wav。使用 windows 自带的“录音机”录制的文件格式就是 wave，其应用非常广泛。(2)midi 些文件格式是采用数字方式对乐器所奏出来的声音进行记录。(3)mp3 些文件格式是以数字方式储存的音乐，它采用一种很优秀的压缩方法，将 CD。(4)音乐 CD 是当今世界上音质最好的音频格式，其扩展名的.cda（5）RA 系列（6）wma第二课时

综合练习：把事先准备好的网页“index.htm”和文件“biaoti”发到学生机器上，让学生按要求制作链接：把图片链接到新浪网，把标题链接到文本文档“biaoti”，把动画链接到学生自己的邮箱。教师巡回指导。

三、总结： “经过本堂课的学习，大家可以把制作的几个网页链接起来，也可以链接到其他网页上，这样我们就可以更好的制作网站了。”

第9课恐龙故事和游戏

（一）教学目标：

1.分析动画素材内容，确定动画栏目的结构。

2、创建保存框架网页。

教学重点难点：设计动画网页结构并保存框架网页课时安排：两课时教学准备：相关文字和图片资料教学过程：

一、导入在上一节课上，我们都学会了做什么样的网页？答：做一个带框架的网页。那么大家有没有发现，我们在 Frontpage 中，使用了页面框架的方法来制作网页后，网页上会有一些我们并不想看到的内容出现？这些内容我们能不能让它不出现呢？这个问题我们待会再讨论，那么大家有没有发现有些框架的页面大小并不适合我们以后做网页的要求呢？我们能不能在以后做网页的时候再调整这些页面的大小呢？

二、新授

今天我们就来学习怎样在已经使用框架结构的网页上把那些不需要的东西去掉和调整网页页面大小的方法。

（一）调整框架属性下面我们就来学习怎样把一个使用了框架的网页中那些不需要的东西去掉的方法――调整框架属性。

板书：调整框架属性步骤一：在框架页面中右击鼠标，弹出快捷菜单，选择“框架属性”命令。步骤二：在弹出的“框架属性”对话框中，选择“框架网页(F)”按钮。步骤三：在“框架间距(F)”右侧框中调整框架边框线的粗细。步骤四： “显示边框(B)”选项前的复选框，将勾去掉，单击“确定”按钮，返回 “框架属性”对话框。教师演示操作过程板书：右击框架属性框架网页框架间距显示边框学生按照教师所演示操作过程，完成网页框架属性的设臵修改。

（二）调整框架大小调整框架大小，是采用手工调整的方法。将鼠标移至要调整大小的框架页的边框上，当鼠标指针变为双箭头形状时，按住鼠标左键不放进行拖动，直到满意为止。板书：鼠标拖拉学生练习：完成 P34 中的两个“练一练” 板书：框架结构的设臵调整框架属性调整框架大小右击

第 10 课恐龙故事和游戏

（二）教学目标：

1.在动画栏目的相应网页中，插入 Flash 动画。

2、完成动画栏目网页间的链接，整合这个栏目。

3、将动画栏目与恐龙网站的主页进行链接，完成后游览欣赏。

教学重点：给文件夹设臵共享，学会建立网页超链接。

教学难点：将多个网页利用链接设臵为网站课时安排：两课时教学准备：相关文字和图片资料

教学过程：

一、复习

在前面的学习中，我们学会了在网页上制作滚动字幕。那么同学们是不是都会做了呢？

三、引入

大家在上网浏览的过程中，有没有注意到有些网页上的某些图片会在你用鼠标点击后变成另外一张图片？或者是有些文字会从不同的地方突然飞出来？

四、新授

其实这种效果我们称为网页的动态效果，这种动态效果分为两种，一种是图片的动态效果，一种是文字的动态效果。今天我们学习做图片的动态效果。板书：图片动态效果图片的动态效果做一个图片的动态效果需要以下几步步骤：步骤一：单击“格式”菜单中的“动态HTML效果”命令。步骤二：单击工具栏中的，插入一张图片。

步骤三：选定图片，单击“开启”下拉列表中选择一种事件，如“单击”事件。步骤四：在“应用”下拉列表中，选择一种效果，如：“交换图片”效果。步骤五：在“选择设臵”中，单击“选择图片”。步骤六：选择图片。

步骤七：单击“确定”按钮返回页面。

教师演示操作过程

板书：格式→动态HTML效果单击插入图片按钮选定，选择“开启”事件选择“应用”效果完成效果设臵单击“确定”完成学生按照教师所演示操作过程，完成在网页上制作图片动态效果的过程。文字动态效果板书：文字动态效果做一个图片的动态效果需要以下几步步骤：步骤一：输入文字“欢迎光临！”，并设臵文字格式。步骤二：将光标臵于文字一行内，在“动态HTML效果”工具栏中选择“网页加载事件”，在“应用”下拉列表中选择效果，如“飞入”效果，飞入的方式为 “从底部”。教师演示操作过程板书：输入文字设臵文字格式在“动态HTML效果”工具栏中选择事件选择“应用”效果选择方式学生按照教师所演示操作过程，完成在网页上制作文字动态效果的过程。注意：在上本课教学内容时要提醒学生，以上两种动态效果一定要在“预览” 状态或者是在浏览器窗口中才能看到动态效果。删除动态效果如果在制作网页动态效果的过程中，对于自己所做的动态效果不满意或者是做错了，你可以把所做的动态效果删除。删除的方法就是打开“动态HTML效果”工具栏，利用其中的“删除效果”按钮就可以把动态效果删除。学生练习：完成“练一练试着做一下把所做的网页动态效果删除。板书：网页的动态效果图片动态效果文字动态效果格式→动态HTML效果单击插入图片按钮选定，选择“开启”事件选择“应用”效果

完成效果设臵单击“确定”完成输入文字设臵文字格式在“动态HTML效果”工具栏中选择事件选择“应用”效果选择方式教学小结：第 11 课恐龙之最

教学目标：

1.使用交互式按钮，设臵超链接到网页内容的书签。

2、设臵电子邮件超链接。

3、设臵指向其他网站的超链接。

教学重点：设臵超链接到网页内容的书签和电子邮件超链接。

教学难点：正确设臵各种链接课时安排：两课时教学准备：相关文字和图片资料和网页教学过程：

一、导入在恐龙之最里一共介绍了六种恐龙之最，文字较长不便于读者阅读。让我们给网页设臵书签，并设臵交互式按钮，使超链接到书签。然后在网站中留下自己的电子邮件地址，并创建一些指向因特网中恐龙网站的超链接供大家参考使用。

二、新课

1、设臵超链接到网页中的书签内容（1）打开网站，打开网页 zui.htm。（2）在网页中相应的位臵插入书签（3）设臵交互式按钮超链接到书签。

2、在主页中插入电子邮件超链接我们在浏览一些精彩的网站时，有可能会想起和作者联系，作者有时也会对某些栏目设臵互动，邀请读者和自己联系。这种时候可以在网页中留下作

者的 E-mail 地址。方法一：将自己的邮件地址直接输入会自动转换为超链接预览时只要点击这个链接就会打开系统默认的电子邮箱。方法二：不将自己的邮件地址输入，而用文字或图片表示“单击此处即可发信给作者，然后对其进行超链接设臵。

2、在主页中插入指向因特网的友情链接

很多网站都有一个栏目，叫做“友情链接”，一般会将自己的网站在内容中或是其他地方有联系的网站地址提供给读者，只需单击这些链接，就可以直接访问那个网站。

第 12 课恐龙知多少

教学目标：1.设臵热区链接。

2、检测热区链接效果。教学重点：学习设臵热区链接。教学难点：设臵热区链接的效果。

课时安排：两课时教学准备：相关网页素材资料教学过程：

一、导入

恐龙站点中有个网页“恐龙种类知多少”，网页中提供了一幅《世界恐龙化石分布图》，让我们在其中设臵热区链接，使该图担负起导航的任务。

二、1、新课

在图片中创建“热区链接”

（1）打开网站，打开网页 zhonglei.htm（2）在图片《世界恐龙化石分布图》上绘制热区，设臵超链接。方法：选定图片、选用“长方形热点”工具，在图中非洲地区“腕龙”图形的周围绘制一个长方形热点，绘制结束后，将自动弹出“插入超链接”对话框。在对话框的“当前文件夹”框中选择该按钮所对应的网页 z-wan，使之出现在地址栏中，然后单击“确定”按钮。

2、预览热区链接，检测链接效果

保存网页，在预览状态下浏览

三、说一说

1、热区链接有什么好处？

2、如何设臵热区链接？练习：在因特网上游览时经常能够发现热区链接的应用。在下面的网页中找找，哪里设臵了热区链接？

四、课堂练习

制作班级网站，在主页上插入一张班级合影。从合影中选取需要介绍的同学和老师，通过热区链接，打开新的网页，对其进行详细介绍。

第三单元学习目标

学会规划网站结构，学会在导航视图下新建网页，并建立网页链接关系根据需要搜索、下载、整理各类素材。学会新建网站学会将各种类型文件导入网站。

学会检测站点的方法。学会发布站点。

第 13 课规划网站

教学目标：1.确定网站的主题。

2、规划网站结构，绘制结构示意图。

教学重点：学会根据需要规划自己的网站结构。教学难点：规划网站结构绘制结构示意图

课时安排：两课时教学准备：相关文字和图片资料教学过程：

一、导入

要想制作一个网站，预先的规划少不了。有句话说：在你打开电脑之前，应该先打开头脑。较好的规划方法是绘制“网站规划示意图”，将网页和网页之间的关系用图形方式表现出来。规划包括确定网站主题初步确定网站结构。

二、新课

1、确定网站主题网站的主题很重要。一个网站，如果主题不受欢迎，制作本身就失去了价值。作为主题学习网站，应该选择什么样的主题呢？提示：主题应是自己感兴趣的内容，而不必拘泥于课程。我们学习的所有科目都可以作为选择范围，即使是体育课，可以发掘的资源也不少。所选取主题应该能够吸引其他同学的兴趣。可以采用下面的方法测试一下：你想一个主题，向 5 个同学征询意见，如果有 3 个人觉得有意思，那就是可行的，否则应考虑修改主题。主题要小而精：定位要小，内容要精。如果你想制作一个包罗万象的站点，那么往往事与愿违，给人的感觉是没有主题，没有特色，样样有，却样样都很肤浅，你也不可能有那么多的精力去维护它。主题要有可拓展的空间。主题最好有实用价值。做一做：确定主题，填写下表涉及科目主题主题相关年级

网站题目

2、规划网站结构，绘制结构示意图在制作站点前，应事先做好规划——大约需要多少张网页，每张网页的基本内容、网页之间的链接关系等。这样，我们就可以根据需要去查找资料，并在制作站点的过程中心中有数。如 88 页所示一个网站的规划：

三、课堂练习：在书上的方框中，参看 89 页其他同学老师选用的主题自己做一个网站规划示意图（草图）

第 14 课搜集素材，创建网站

教学目标：1.学会搜集素材。

2、创建网站，创建网站导航结构。教学重点：学会搜集网页素材。教学难点：创建网站导航结构课时安排：两课时

教学准备：相关文字和图片资料

教学过程：

一、导入在创建站点之前，要通过各种渠道收集、筛选、整理资料。丰富、有序的资料会让你的网站制作工作取得事半功倍的效果。资料收集完毕，就可以开始创建网站。使用导航视图，可以方便地建好全部网页及导航结构。

二、新课

1、搜集、整理素材

（1）搜集素材。选择的主题不同，需要的素材不同，搜集素材的途径也不同。根据不同的需要，选择不同的途径，搜集各类素材。试一试：创建网站专用文件夹。根据自己制定的网站规划，搜集相关素材，并保存至专用文件夹中。（2）整理素材素材收集完后，应根据制作网站的需要，对其进行进一步的分类整理。

2、创建网站，创建网站导航结构

（1）创建网站（以在 D：/创建一个名为“caoyuan”的网站为例）执行“文件”—“新建”命令在“新建”窗格中选取“由一个网页组成的网站”项。在“网站模板”对话框中，单击“浏览”按钮，在“新网站位臵” 对话框中，按下 “新文件夹” 按钮，输入文件夹名称为 “caoyuan” , 确定后单击“打开”。“网站模板”对话框中“指定新网站的位臵”框中出现 D：/caoyuan”,单击确定按钮，新网站创建成功。（2）根据制定的网站结构图，在导航视图下，新建网页，创建导航结构。根据制定的网站结构图，在导航视图下新建网页，创建导航结构。在导航视图下，根据规划新建网页。在导航视图中重命名网页标题（3）在文件夹视图中，修改各个网页的文件名。a)课堂练习：根据制作好的网站结构，制作网页。

第 15 课导入素材，制作网站

教学目标：1.导入素材。

2、制作网站。

教学重点：导入素材。教学难点：制作网站课时安排：两课时

教学准备：相关文字和图片资料

教学过程：

一、导入创建站点后，可将准备好的各种素材一次性地“导入”站点。这样可以大大简化制作时插入各种素材的工作，达到事半功倍的效果。素材导入后就可以制作网站啦！

二、新课

1、导入素材在制作站点时，网页中要插入很多素材：如图片、声音、影片、FLASH 等等，通常都是使用“插入”命令完成。每插入一个文件，都要使用一次命令，完成一套插入的程序，最后还要将其作为|“嵌入式文件”保存至相关的文件夹，步骤比较麻烦。如果直接将素材导入站点，然后调用就会大大提高效率。

（1）导入文件——以图片素材为例 A 选定素材文件导入的位臵

B 执行“文件”—“导入”弹出“导入对话框”。

C 在“导入”对话框中单击“添加文件”按钮，弹出“将文件添加到导入列表”对话框。D 从中找到素材文件所在的文件夹，选取所需文件后，单击打开按钮。E 所有选定的图片文件出现在“文件”框中，单击“确定” F 所有图片已经导入到指定文件夹下了。

（2）导入文件夹——以声音、视频素材的导入为例提示：导入文件夹和导入文件的方法基本一致，只不过在“导入”对话框中选择的是“添加文件夹”。为了在网站上传时不出问题，站点中的文件夹也应用英文名称。

4、使用导入的素材素材导入站点后，使用起来就方便多了。如：可将所有导入的素材（包括图片、声音、等）从左侧的文件夹列表框中拖到网页编辑窗口中直接使用。在保存网页时就不会出现 “保存嵌入式文件” 对话框。

三、课堂练习：制作网站并填写下面表格：网站名称网站中包含的网页数量是否使用表格进行网页布局是否插入了图片是否插入了图片库是否插入了其他媒体素材是否设臵的网页背景，是否在导航中建立了网站结构是否应用了共享边框是否使用了框架网页怎样实现网站导航？是否使用文字、图片等对象建立了其他超链接是否将自己的电子邮件留在网页中是否链接了与网站内容相关的站点你还应用了其它的哪些技术？第 16 课测试上传网站教学目标：1.检测网站。

2、使用 ftp 上传软件，在因特网上发布网站。教学重点：注册空间并上传自己的网站。教学难点：上传并打开自己的网站课时安排：两课时

教学准备：相关文字和图片资料教学过程：

一、导入同学们的主题学习网站都已经建好，是拿出来和他人分享的时候了。发布网站之前要对网站进行检测，确认没有问题之后，就可以发布到本机，局域网甚至是因特网上了。

二、新课

1、检测网站主要检测以下几个内容：（1）内容：内容是否正确，是否有错别字，能否表达作者意图。（2）形式：网页布局是否合理，风格是否一致，颜色是否协调。（3）超链接：超链接是否准确。（4）在“报表视图”下查看各种错误，如图所示： A．慢速网页：B：断开的超链接：C、组件错误：（5）当网页数量较多时，仅通过浏览方式不全面检查时，可采用 FrontPage 中的“超链接视图”查看网页间的链接关系。

5、发布网站

（1）注册免费个人空间（以虎翼网为例）A 注册：按提示输入注册信息，并记下注册用户名和注册的域名。B 收取网站发出的激活账号 C 等待域名生效（2）启动 FTP 上传软件——CuteFTP 上传网站。输入信息；网站标签、FTP 地址、站点分配的用户名和密码、选择需要上传的网站所在的目录（3）启动上传成功后，再次访问自己的域名，即可看到上传的网站。

5.小学六年级信息技术教案篇五

浙江摄影出版社小学信息技术六年级下册教案2

浙江摄影出版社小学信息技术六年级下册教案2 第4课铺地砖教学目标： 1、激发学生学习和使用计算机的兴趣。 2、进行一步巩固Word绘图工具中的旋转与翻转等基本操作技能。 3、通过图形的拼砌，进一步培养学生对几何图形的感知认识。二、教学重点学会用Word的绘图工具精确地绘制自己需要的图形三、教学难点学会用Word的绘图工具精确地绘制自己需要的图形四、教学准备 1、制作PPT课件 2、在Word里设计好一块空地的图形 3、设好几种不同的铺设方案，并计算好相应的价格五、教学过程（一）、谈话导入（二）、出示题目，明确任务出示题目：在某新农村居民区里有一块空地，人们想在上面铺地砖，这样小朋友们就可以在上面玩耍了。现在有三种不同形状、不同材料、不同价格的地砖，它们的单价分别是20元（蓝色），50元（黄色），80元（红色）。如果用这三种地砖去铺这块空地，你认为能铺满吗？该怎么铺？有几种铺法？哪一种价格最便宜？请你在Word里铺一铺。（三）、准备地砖 1、参考课本P13，了解三种地砖的具体尺寸，并考虑如何绘制。 2、指名说说怎样才能精确的设置图形的高度与宽度，并让其演示。 3、让会的学生来演示操作，若都不会则由教师演示、讲解。（四）、完成任务，计算成本 1、学生开始铺地砖。（重点介绍“剪贴板使用”的操作） 2、教师巡视，并指导有困难的学生。 3、在设计过程中，对“旋转”、“精确定位”、“乘号的输入方法”等操作的讲解。（五）、汇报交流、任务评价 1、展示部分作品。 2、评一评，谁设计的方案最多？谁设计的方案成本最低？谁铺的最精致？（六）、课堂小结 1、教师出示几可行的铺设方案，与学生一起探讨。（在课件中） 2、铺了一节课的地砖，你最深的感受是什么？第5课编制古诗集教学目标：理解超级链接的概念，明确超级链接的.作用。能利用网络收集相关古诗的背景资料并进行整理与分类；熟练运用PowerPoint制作一份包含古诗、作者简介的幻灯片；掌握在PowerPoint中设置超级链接的方法。通过编古诗集，培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣。教学重点难点: PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，超级链接的设置。课时安排：2课时课前准备：制作演示文稿范例――《古诗集》；为学生提供一些相关图片。教学过程：教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗?能背给大家听听吗?” “是啊，同学们记住的古诗可真不少，俗话说，‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗?” （1）、收集资料 (教师提醒学生新建文件夹和重命名的几种方法) 教师巡视和进行个别指导（2）围绕主题搜集资料找资料的方法很多，可以上网，也可以到书刊、杂志上去找。（重点介绍网络搜索的方法）（3）找到资料后，根据建好的文件夹分类地存放到电脑中。 (4)小组合作，完成任务。 3、动手制作（1）、制作封面师：打开PPT，运用已经掌握的技巧，制作一个漂亮的诗集封面。（2）、复制文本资料从已经下载的资料中，选出《望庐山瀑布》的诗文和作者简介的文本，把它们复制到幻灯片中。（3）、插入图片选择合适的图片，插入到幻灯片中，并调整好大小与位置。（4）、锦上添花修饰文字，设置背景，并打开“自定义动画”对话框，设置动画效果。 4、设置超级链接回到古诗集的封面，为每首诗设置好超级链接，想想为什么要设置链接？怎样设置链接？ 5. 小组汇报，相互评价。教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们将自己的作品在大屏幕上进行演示汇报。 4. 教师小结(或让学生小结)。（今天我们学习了什么，有什么收获？）学生活动：自由地背诵古诗。学生观看教师展示的演示文稿:一本古诗集要求学生先准备好存放资料的地方，建立相应的文件夹（命名时要注意用容易识记的文件夹名字）学生根据教师的引导，进行资料搜索（学生根据自己的计划按朝代或作者等分别搜索）（对搜索有些盲目的同学进行个别指导和指正）保存文件的时候和建文件夹时一样，应当用容易识记和有代表性的名字，不可乱取。学生通过小组合作和讨论的方式完成任务。 (可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说)，其他同学来评价。其他同学分小组演示，相互进行对比、评价。展示演示文稿范例《古诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。在课堂中常常对一些操作习惯进行提醒，有助于学生学种习惯的养成，以促进学习效率。教师一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。通过交流和展示，让学生的作品互相对比，找出优缺点，帮助学生积累经验。同时，在这个过程中也提高了他们的兴趣。第6课周历制作教学目标： 1.了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。 2.能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。 3.通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。教学重点：周历的设计及制作课前准备：根据实际情况，准备相关资料、周历的实物、周历范例作品。课时安排：2课时教学过程：一、激趣引入同学们：人的生命是有限的，那人的一生的时间也是有限的。听说过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话告诉了我们什么？大家知道要珍惜时间，那么如何来珍惜时间呢？只有这样才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在PowerPoint中制作自己设计的周历。二、设计周历教师出示实物的台历大家看了有什么感想？大家能不能根据这台历来设计一下你的周历呢？三、制作周历要求: ①周历要有封面，并美化修饰 ②收集历史事件，把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。 ③重现历史上的今天。 ④设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。四、交流评价。在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学习，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。让学生懂得珍惜时间就是要有计划。有计划地安排好自己的一学期、一月、一周、一日。今天有什么任务、必须完成什么提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。

6.六年级信息技术教案篇六

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

小学信息技术-六年级信息技术教案第1课电脑的本领与家史

教学目标：

1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。

2、了解电脑在信息时代的作用。

3、了解电脑的发展史。教学重点：

电脑在信息时代的作用。教学难点：教学时间：

1课时。教学建议：

信息（information）：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。

信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：

1、1946至50年代后期，电子管时期。

2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。

3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。

4、70年代到今超大规模的集成电路。

对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。

第2课常用软件的安装与删除教学目标：

1、学会常用软件的安装。

2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。教学重点：

软件的安装与删除。教学难点：教学准备：

准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。教学时间：

1课时。教学建议：

软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。

安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。

第3课走进多媒体世界教学目标：

1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放机的使用方法。课时安排：

1课时。课前准备：

多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）教学重点：

学会使用媒体播放机。教学难点：

理解多媒体的含义，认识多媒体文件。教学建议：

第4课让电脑帮你学习

教学目标：

1、了解电脑在学习中的用处。

2、学会使用多媒体教学软件。课时安排：

1课时。课前准备：

各种各样的多媒体教学软件。教学重点：

了解电脑在学习中的用处。教学建议：

1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点：

（1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。

（2）突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。

（3）激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以大激发学生的学习主动性。

教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。

3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。

第5课查看其他电脑上的信息

教学目标：

1、初步了解网络和网络的作用。

2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。课时安排：

1课时。

课前准备：调试好WindowsNT或Windows对等网，为每台计算机设置好共享。教学重点：

查找并获取其他电脑上的信息。教学难点：

了解网络和网络的作用。教学建议：

1、凡将地理位置上分散且具有独立功能的多个计算机及附属设备，通过通信设备和线路按不同的结构连接起来，配以功能完善的网络软件，能进行信息交换及资源共享的系统，称为计算机网络。这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生要求不宜过高，学生只要知道把许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。

2、教师可以向学生介绍一下网络的类型和特点：

网络在应用上主要有两种类型：一种为局域网络（Local Area Network，简称LAN），另一种为广域网络（Wide Area Network，简称WAN）网络具有以下特点：

（1）设备共享

网络中的外部设备可以共享，比如所有的用户都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节省设备。（2）资源共享

网络最大的特色是资源共享，在网络中只要有一个程序或数据文件，所有的用户都能使用它。

（3）信息交换与传递

在网络上可以很方便的将信息发送给其他用户，同时也能收到来自其他用户的信息。

3、这节课的主要任务是让学生学会通过网络查找信息、获取信息，体验网络所带来的极大便利，这个目的需要通过使用“网上邻居”来实现。当网络上的每个用户设置好电脑的共享以后，就可以通过网上邻居来访问其他用户的电脑了。查看其他电脑上信息比较方便，获以其他电脑上的信息有一定的难度，这里老师可以通过演示让学生看明白。先从其他用户的电脑上找到看书需要的信息，然后将其选中，单击“复制”，最后将其粘贴到自己电脑上的相应文件夹里。

第6课网上冲浪

教学目标：

1．初步了解因特网的组成。

2．能启动、退出网络浏览器。3．掌握进入目的网页的两种方法，①在地址栏中输入网址；②通过链接。

4．了解网站的概念。课时安排：

1课时课前准备：

1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。

2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。教学重点：

进入目的网页的两种方法。教学难点：

1．因特网的组成。

2．通过输入网址进入指定网页。教学建议

1．因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引导。

2．由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。

3．对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个网站中浏览，但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。

4．在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。

5．教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。

6．考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排

课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置（如TCP/IP协议、拨号网络等），主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。

第7课使浏览更方便

教学目标：

1．掌握〖前进〗、〖后退〗按钮的使用。

2．了解“历史记录”的使用。

3．掌握网页“收藏夹”的使用。课时安排：

1课时。课前准备：

1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。教学重点：〖前进〗、〖后退〗按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：

“前进”、“后退”的有效范围。教学建议：

1．本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。

2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。

3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到C)>>〗按钮，就能出现创建文件夹。

4．新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹〗按钮。使用〖收藏〗菜单中的〖整理收藏夹〗可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。

5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。

6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。

第8课网上游西湖

教学目标：

1．通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。

2．培养学生主动获取信息的意识及能力。课时安排：1课时。课前准备：

如果校园网采用虚拟服务器，请在上课前浏览的要使用到的网页。或下载至服务器。

教学重点：

学会采用分类目录层层递进找网站的方法。教学难点：

事物的分类方法学生不了解。

教学建议：

1．本课与前两课不同的主要地方是从这节课开始，学生是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。

2．由于各个门户网站编排的分类方法不同，希望教师使用贴近学生实际及学生能够理解的分类方法，教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律。

3．通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生知道事物分类的过程。

第9课再游西湖教学目标：

1．学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。

2．学会设置主页及使用收藏夹。

3．培养学生主动获取信息的意识及能力。

4．主页的设置。课时安排： 1课时。教学重点：

学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。教学难点：

在找到的信息中挑出自己需要的信息。教学建议：

1．本课与第8课相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。

2．主页的设置可根据自己班级学生的特点选择主页。一般要求全班同学设置同一网站为主页。

3．在搜索引擎站点中输入关键字学生比较容易接受的，但由于找到的各种信息较多，要学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度，教师在这里一定要多加点拔。

4．收藏夹的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用简单，学生学会不难，要培养学生养成把经常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹。

第10课写西湖游记

教学目标：

1．学会在因特网上下载信息。

2．培养学生的信息加工、处理能力。

课时安排：

1课时。教学重点：

学会在因特网上下载文字资料、图片资料。教学难点：

信息的整理。教学建议：

1．本课与前几课不同，主要目的是使用因特网上的信息，并且要提高学生信息加工及处理能力。

2．直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的方法来实现，这学生在Word、PowerPoint 中已有使用经历，在这课时里应该不会成为学习障碍。

3．把复制下来的资料有机的组合在一起，对我们的孩子来说还是一个挑战，在此课时中，我们应有计划的培养学生对信息的取舍，加工能力。

4．把网页保存下来是一种比较快捷的方法。但“另存为”是，IE5.0以前版本不能保存图片，只能保存网页上的文字资料。

第11课电子邮件连通你我他

教学目标：

1．学会通过邮件工具收发电子邮件。

2．培养学生的信息交流、发布能力。课时安排： 1课时。课前准备：

1．在学生机上安装好FoxMail，建好账户，设置个人信息和邮件服务器属性（主要是接收邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）。

2．由于免费邮箱的申请是下一节课介绍，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一个公用信箱。

3．可以在NT下自己做一个邮件服务器，再给每个学生分配一个邮箱。这样，不用上Internet，在局域网环境下也可以进行邮件的收发了。

4．FoxMail的主页地址是，你的WinGate服务器的名字是“Gate-server”。打开FoxMail的＂选项＂对话框，在“电子邮件地址”项，填写“yourname#mail.hz.zj.cn”, 发送和接收邮件服务器填写“Gate-server”，POP3邮箱帐号填写“yourname#mail.hz.zj.cn ”.这样你就可以通过WinGate服务器收发Internet邮件了.需要注意的是,在“回复地址”项中,你需要填写你真正的email地址

mailto:yourname@mail.hz.zj.cn.Microsoft Proxy Server 与WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需设置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客户机上安装MS Proxy Client即可.FoxMail中不需要做任何的另外设置.第12课冲浪小能手

教学目标

1．学会在因特网上申请免费邮箱，进行注册登记。

2．充分利用网络功能，培养学生网络应用能力。课时安排：

1课时。教学重点：

学会在因特网上网络上注册登记。教学难点：

注册失败原因的分析。教学建议：

1．这一课的教学重点是如何在网络上进行注册登记、申请免费资源，免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能。

2．申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的情况，在取名时可让学生在名字后加一些数字，可以避免名字重叠的情况。

3．申请时需要填入的表格老师应一项一项给予指导。

4．在网上超市进行购物时，可能因为学生没有信用卡，不能完成整个过程，教师可以示范一个完整的购物环节。有条件的学生可在家里实现。第13课网上交谈

教学目标：

1．了解网络交流的优势和交互式学习的方法。

2．掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。

3．在网络上，通过键盘输入进行讨论。

4．掌握“白板”的使用方法。课时安排：

1课时。课前准备：

NetMeeting软件的安装、连接。教学重点：

1．网上交谈。

2．电子白板讨论。教学难点

1．网络呼叫。

2．白板的使用。教学建议：

1．这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。

2．NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用，实际教学中可以在WindowsNT环境下使用，但最好在同一个局域网域内。

3．在局域网环境使用时，连接的“用户定位服务器”不起作用，选择系统缺省uls.microsoft.com就可以了。

如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时，可以按[确定]按钮忽略。

4．连接时，通过呼叫对方的计算机名（在“网络属性”中的“标识”下可以看到）或计算机IP地址来连接，但一般采用计算机名呼叫。

5．不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，但是在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。

6．电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同时写。

7．在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。

8．通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最主要应用，也是今后的发展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少。

所以，这一课的一个主要目的就是通过对NetMeeting软件的学习，掌握网络交互式教学的方法，并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。

第14课在网上安个家

教学目标：

1、会将Word文档转换成HTML。

2、会利用Word制作简单的网页。

课时安排： 1课时。课前准备：

个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。教学重点：用Word制作网页。

教学难点：插入书签并制作超级链接。

六、教学建议

1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将Word文档转化成HTML，在Word文档中插入书签，制作超级链接。

2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。

3、用Word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。

4、相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。

第15课宇宙探秘

教学目标：

1、进一步巩固在网上查找信息、获取信息和处理信息的能力。

2、巩固网页制作的技巧，培养综合应用能力。课时安排：

1课时。课前准备：

宇宙探秘网页范例。教学建议：

1、这是一节综合训练课，主要任务是通过《宇宙探秘》这一网页的制作，巩固学生网上查找信息、获取信息和处理信息的能力，通过宇宙探秘这样一个情境来激发学生的学习兴趣。

2、要制作《宇宙探秘》这一网页的关键是找到相关的信息，其中包括文字和图片，这里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此来巩固以前学的知识技能。找到需要的信息以后还应该对它们进行整理、分类，保存在相应的文件夹里，以便于使用。

3、制作这个网页还有一个非常关键的因素就是创意，因此教师可以准备一些相关的网页让学生浏览，以激发学生的兴趣和灵感。

7.小学六年级信息技术教案篇七

1. 适用性分析

投入学习理论是国外在21世纪初提出来的一种新型教学理论, 即Engaging Learning, 它根源于网络技术和游戏设计理念。本文旨在通过投入学习理论的因素分析来指导小学低年级的信息技术教学, 从而提高教学成效。投入学习理论认为, 当学生高度投入学习时, 其体验为对学习有兴趣、好奇、快乐、革新, 是一种积极的情感。这一理论积极提倡教学中的互动 (interaction with others) 、适应行为 (adaptivity) 和有价值的目标 (worthwhile goals) 等, 该理论更强调的是学习者在一个特定环境下的成长 (leveling up) , 注重快乐和新颖性, 在“关卡”转化和不断的决策过程中获得更高的成就感和满足感, 从而最终达到教学的目的。而低年级学生这个时期的发展特征及成长需要包括: (1) 社会角色发生重大转折, 开始承担“学生”的责任, 核心活动由“游戏”转变为“学习”。这一阶段重要突出“童趣”, 促使学生情感上喜欢新的学习、交往生活。 (2) 接触群体规范, 需要遵守学校、班级生活的规则, 行为上需要尽快适应新的班级生活, 熟悉班级生活中的岗位与干部角色, 通过人人参与, 形成班集体。 (3) 有了新的重要关系, 学生—教师, 接触到更多的同龄伙伴。不难看出, 投入学习的因素和我们一二年级的学生成长需求是有着契合点的, 即在一个新的环境下, 通过积极地投入到互动学习中去, 以适应新的任务要求, 追求更有价值的人生目标等。所以, 在低年级信息技术课上运用投入学习的教学设计是适用且有效的。

2. 投入学习因素分析

既然投入学习理论是具有普遍适用性且有效的, 那么我们教育者就有必要来梳理并提炼其理论中的关键性因素, 并最终为我们所用。

2005年, 在投入学习研究领域有突出贡献的米切乐·迪基 (Michele.D.Dickey) 在他的Engaging By Design:How Engagement Strategies in Popular Computer and Video Games Can Inform Instructional Design中给出了投入学习和游戏设计的元素之间的比较 (即投入学习理论的因素)

归纳相关理论, 投入学习的关键因素有: (1) 聚焦的主题和清晰的目标; (2) 挑战性的任务; (3) 新颖性和多样性; (4) 选择与决策; (5) 满足与成就感; (6) 自我掌控与安全性。

二、投入学习理论指导下的学生课堂导入策略

分析了投入学习理论的相关因素, 我们将用它来指导我们的信息技术课堂导入策略实践, 如何能够进行相关的融合, 笔者做了以下探索:

1. 明确目标, 集中注意力

每节课都设计出一个吸引学生并让其能全身心地投入到其中的主题, 这样孩子的兴趣在学习之前就可以被本节课的内容所深深地激发, 自然就可以积极地投入到学习中去, 改变传统老师死搬教学大纲, 老师苦苦地讲, 学生却无动于衷的情况。目前, 在二期课改和“新基础教育”的理念下, 我们现在的课堂已经活泼多了, 老师可以设计出孩子感兴趣的主题来上课, 但是这一做法目前在信息技术教学方面仍然不是十分的突出, 老师更强调过程而忽略了教学主题的设计, 忽略了教育导入的设计。

针对这一情况, 通过投入学习理论的要素分析, 笔者在教学中注重每节课的导入主题设计, 如, 在小学二年级《中文输入法》的教学上, 设定的主题是“我们可爱的校园”, 以“争做世博小主人”为目标, 让学生为北京来的叔叔阿姨介绍我们的校园。当学生看到动态的可爱的海宝时, 他们的学习兴趣极为高涨, 争先恐后地为叔叔阿姨介绍自己的校园。在这一过程中, 打字反而是次要的了, 孩子在构思介绍的过程中不知不觉地就全身心地投入到了中文输入法上, 了解并掌握了中文输入法。

2. 任务挑战, 激发兴趣

投入学习理论涉及背景的设置、行为、资源、策略和时间等的选择。我们可以这样考虑, 这是一种维果斯基的最近发展区理论, 不同的是我们把这个理论应用到教育设计中时参考了游戏设计的相关要素, 这就赋予了这一理论新的时代内涵, 那就是考虑了更多的涉及教育的因素, 让学生在“艰难的抉择”中经过多重刺激而成长, 他们在教师提前设定的背景下, 通过选择不同的行为、资源、策略和时间来挑战一些“最近发展区”内的任务。这对教师的教学设计提出了较高的要求, 教师要设计出具有一定思考性、探索性、思想性和趣味性或能够引起学生认知冲突的问题与讨论, 这个问题或讨论应提供一种包含多种动态变换维度的情境。

如, 在《初升的太阳》的电脑绘画教学设计中, 我设计了这样一个教学情境:“在冬天寒冷的天气下, 我们最需要的是什么?是温暖。谁可以带给我们”;“如何看出是初升的太阳”;“太阳, 应该是圆的吗”;“太阳, 颜色是什么样的”;“太阳光芒是线条还是曲线呢”;“我们的太阳公公孤单不孤单”;“我们一定要先画太阳公公吗”当提出这一系列问题后, 演示几幅学生的优秀作品, 然后鼓励学生通过彼此讨论, 再提示可以使用的工具。因此, 具有挑战性的问题导入情境设计中应有丰富的学习资源、应用实例、有关信息资料、解决问题的工具等, 以利于学生根据兴趣和爱好去发现探索和主动创造, 这也是投入学习理论所重点强调的地方。

3. 小组竞赛, 发现亮点

投入学习理论注重“与他人的联系”, 在行为、资源、策略等选择中注重与他人的联系, 做出决策、采取行动、接受结果等都不是一个人孤立的行为, 而应注重与他人的合作, 在合作中, 双方共同决定资源、方向、路线等。因此, 根据这一理论, 笔者在教学设计上, 注重运用合作的教学方式, 以合作性的任务调动学生的积极性, 让学生在互动中开始新的任务, 不仅可以使学生集中注意力, 更能够以合作或竞争的方式来做到深度地投入。

如, 在《视窗窗口的放大与缩小》的操作性课程的教学设计中, 我给同学分配分组、操作、讨论的任务, 让他们独自操作, 让大家任意打开一个窗口进行放大、缩小、全屏、关闭的操作。学生快速地进入了各自的任务和角色中。结果学生共找到了四种方法, 而且有一种是笔者提前没有准备到的。这样的导入方法对教师的课前准备要求比较高, 不仅要有正确的分组 (要了解学生的水平差异) , 更要能够考虑到多重的结果。用这种方法, 常常会收到意想不到的效果。

4. 联系热点, 快速投入

教师提供给学生的画面和声音是不是能够吸引孩子的注意力?语数英等学科的教学现在已经做得很好了, 有丰富且生动的课件供教学使用, 而信息技术教学呢?我们应该充分利用信息技术学科方面的优势, 为学生提供一个声、光、特效足够且符合孩子身心发展特点的、联系到现实中热点的主题。

信息技术学科在教学设计的时候不仅要注重新颖性和多样性, 更应选用与孩子生活、学习联系比较紧密的话题, 或者是我们学生工作中教育的热点。如, 在导入时, 我们可以呈现海宝的图片, 呈现马小跳的人物画, 呈现语文最新的诗文图片, 呈现数学中的几何图形等等与学生学习、生活联系十分紧密的内容, 这样, 孩子就能够快速地融入学习中。

除了这些方法以外, 在导入的过程中, 教师的一言一行也十分重要, 要采用适合低年级学生的语言和相关行为, 让教师和学生之间进行充分的情感沟通, 营造一个和谐的课堂。

参考文献

[1]Clark N.Quinn.Engaging Learning:Designinge-Learning Simulation Game[sJ], 2005-05.

[2]张莜兰.信息技术和课程整合中的关注焦点:投入学习的研究[J].电化教育研究, 2004 (12) .

8.小学六年级信息技术教案篇八

关键词：信息技术；识字教学；变革研究

由于我国农村小学数量庞大，且由于发展落后，使之与城市小学还有很大的差距，所以在信息技术教学方面，如何利用信息技术的发展改善农村小学的教育教学方法成为一个重要课题。而另一方面，随着汉字在全世界范围内的广泛应用，我国小学生如何快速准确地认字识字，并且理解汉字的意思，成为一项刻不容缓的工作，所以，利用信息技术促进农村小学低年级识字教学变革已经势在必行。

一、信息技术对识字教学的影响

随着信息技术对社会上各个行业影响的不断加深，低年级识字教学的方法也逐渐趋于落后，尤其是在教育资源极度缺乏的农村小学。所以，认识和理解信息技术对于识字教学的影响，可以从中发现小学识字教学在最新的环境下所产生的特点，从而根据其特点制订出相应的教学变革方法。

1.对于学生识字方法的影响

从其中的一个方面来讲，信息技术的发展为小学生学习汉字提供了多种方法，比如多媒体，它可以通过图像以及声音的展示，让小学生自己理解汉字之间的区别以及联系。总的来说，信息技术让小学生对理解和认识汉字的方法变得多种多样而且速度更快。除此之外，信息技术还能为小学生展示除语言之外的其他更多的信息，而这些信息都是我们日常生活中经常接触的，因此，可以吸引小学生的注意力，并激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.对于教师教学方法的影响

在利用信息技术之前，教师的教学方法全部都集中于利用何种方法教育学生记住、识别并理解汉字；而在利用信息技术之后，教师的教学方法开始转向于如何将信息技术融入汉字教学中，从而引导学生自己掌握学习方法，自己动脑发现汉字的规律，从而达到教学的目的。除此之外，信息技术还为教师提供了检索资料以及互相学习的平台，让教师可以比之前拥有更多的时间寻找和学习更好的教学方法。

3.对于教师教学过程的影响

由于将信息技术的方法带入实际教学中，它与教学的每一步都紧密相连，可以促进教学内容的各个方面向多种多样的方向发展，由以往的老师授课学生听讲，转变为老师和学生在课堂上的频繁互动或者由学生发现问题等。这样的教学过程不但新鲜有趣，而且能轻易带动学生的积极性，从而提高教学效率。

二、信息技术条件下识字教学变革的方法策略

1.教师方面的变革

将信息技术引入农村小学识字教学中，首先要先学习与信息技术相关的知识。因为农村教育设施的落后，让语文教师理解和掌握与信息技术相关的知识是非常重要的，只有将这些知识学会并理解之后，才能在识字教学中充分利用这些知识，从而达到加快小学生学习汉字效率的目的。除此之外，教师还要不断地巩固学习汉字知识，因为利用信息技术进行识字教学对汉字的基础知识要求相对较高，比如，在教学过程中需要用到的形声字、形近字等，需要教师理解它们之间的特点和区别，然后利用这些特点和区别设计相应的教学。这种教学方式是立足于信息技术之上的，首先要提高利用信息技术进行识字教学的速率，然后在此基础上就能将所要学习的内容进行强化。

2.学生方面的变革

在进行识字教学的过程中，教师的讲授处于主要地位，而对于信息技术的运用就可以作为辅助工具对教师的讲授进行帮助。根据信息技术的多种表现方式，可以将信息技术中的多媒体技术充分运用到教学实践中，利用动画、音乐等手段，为学生创造一个引人入胜，并且和周围的生活环境相似度极高的逼真环境来进行学习。这样就可以让学生利用除了眼睛之外的其他感官来感受学到的知识，理解所学到知识的实际意义，并且学会在现实生活中进行运用。这样不仅可以使教学的过程变得生动有趣，还可以使学生更容易接受新的知识，完成从“学到”知识，到“学会”知识的转变。

3.教学内容的变革

除了从教师和学生这两个直接参与教学的人群方面进行考虑，最后一点，还要考虑教学的内容和过程。引入信息技术进行小学生识字教学，如果只是改变了教学方式，并不一定能起到很好的作用，在改革的过程中还必须结合汉字的输入来改变教学内容。通过不同的汉字输入法来进行教学，无论是拼音还是笔画，都有它们各自的优势。利用拼音输入就可以学会汉字的读音；利用笔画输入就可以了解汉字的组成。除此之外，还可以在教学过程中加入象形字、形声字、形近字等的对比，来让学生自动自觉地发现汉字之间的特点和联系，从而学到识别汉字的方法。

总的来说，在信息技术日益发达的今天，应该充分利用信息技术带来的优势，在农村小学中建立健全的信息技术教学体制，为农村小学低年级识字教学提供良好的辅助，从而提高低年级学生识字教学的效率，让学生更快更好地理解和认识汉字，为农村小学低年级识字教学的发展做出贡献。

参考文献：

[1]张英.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J].沈阳教育学院学报，2011（05）.

[2]吴华英.浅谈小学低段语文教学中信息技术化的应用[J].读写算：教育教学研究，2014（14）.

9.六年级上册信息技术教案篇九

教材简析

本课是第一单元《多媒体世界》的第一课，在第一单元《多媒体世界》中占有非常重要的地位，它是《多媒体世界》的基础。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看，对学生有很大的吸引力。从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中若单纯为知识而进行教学，会使本课教学变得枯燥，学生学习本课知识的积极性下降，故本课教学中教学方式要特别注意师生教学互动，增加学生操作的趣味性。教学目标 1．知识目标

了解多媒体计算机及其应用；

了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；

认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。2．能力目标

让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3．情感目标

让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。教学重点

了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念；认识ACDSee软件；

认识Media Player Classic软件。教学难点

认识ACDSee软件；

认识Media Player Classic软件。学情分析

本课面向六年级学生，是第一单元《多媒体世界》的基础。如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”，以“认识多媒体软件”为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以体验“多媒体电脑”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时

1课时。教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程

1．创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。（板书：认识多媒体）2．讲授新课

（1）多媒体和多媒体计算机

师：首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。师：请问同学们看到了什么？

生：文字、图片、声音、动画、视频。师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。投影广播任务：多媒体电脑图片。（2）体验计算机的多媒体功能浏览图片

师：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。

教师演示操作过程：步骤1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行ACDSee5.0软件。步骤2：在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图片。

步骤3：双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看。

步骤4：单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。（3）提供机会，学生实践探究

①投影广播任务：请同学们使用“ACDSee 5.0”完成以下任务： ? 用“ACDSee5.0”软件浏览制定文件夹下的图片。

? 使用“ACDSee5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。? 使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。

? 选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。教师随堂检查，并指导学生。

学生完成，请学生上台操作。教师讲解。②播放声音与视频。师：刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一些有关这个图片文件的一些参数。分辨率：表示图片的清晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。颜色深度：数值越大，色彩就越丰富，越逼真。图片格式：常见的图片格式有：jpg、bmp和gif等。接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。教师演示操作过程：步骤1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“Media Player Classic”，运行“Media Player Classic”软件。

步骤2：单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。

步骤3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。步骤4：调整音量到合适的大小。

步骤5：与播放声音文件类似，我们用“Media Player Classic”软件同样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、avi、rm和dat等。（4）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们使用 “Media Player Classic”软件播放老师发给大家的音乐、视频文件。

教师发送文件。

教师随堂检查，并指导学生。3．授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下知识点：

（1）了解多媒体计算机及其应用；

（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；

（4）认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。4．课堂作业

（1）想一想，“Media Player Classic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方？

（2）请同学们使用“Media Player Classic”播放音频、视频文件。教学反思

对学生而言，多媒体是一个全新的概念，学生对此充满了好奇。“兴趣是学习的先导，是最好的老师”，因此，课堂教学的时候，最好充分激发和利用学生的学习兴趣，本课主要以形象的图片和创设教学情境来激发学生学习动机，并以形象的图片来促进学生理解多媒体及多媒体计算机的概念和区别。本课教学重点难点挖掘比较深入，内容讲解到位。

在教学过程中，本课注重了学生的自主学习，并为学生的主动探索和合作交流提供机会，主要体现在，以教师的引导为基础，为学生提供交流、实践和探索的任务。学生的学习热情的维持是需要某些外在因素的，本人的想法是，在给学生的实践操作中，对做的好同学给予积分奖励，一方面让学生体验成就感，另一方面激发学生学习探索的积极性。

第二课建立多媒体宝库教学设计

教材简析

《建立多媒体宝库》一课是建立在学生已掌握了多媒体基本概念，体验了多媒体电脑基本功能的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标

1．知识目标

了解媒体素材获取的基本途径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。2．能力目标

让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

了解媒体素材获取的基本途径和方法；掌握图片素材的基本编辑方法。教学难点

网上下载图片素材；

使用“录音机”录制声音素材。学情分析

本课面向六年级学生，是建立在《认识多媒体》的基础之上的一课。自己动手制作图片、音乐、电影等多媒体素材，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限制，不宜在教室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“获取”，以“获取多媒体素材”为核心，使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

二、讲授新课

（一）获取图片素材

师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？生：（1）上网下载。

（2）利用Photoshop等软件自己制作。

（3）数码设备。

师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载“动物”图片。（4人为一小组。）

学生搜索“动物”图片。

教师总结并广播演示操作过程：

步骤1：在浏览器的地址栏中输入。

步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。投影广播数码相机图片。师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。

投影广播普通照片被扫描的过程。

（三）获取声音素材

师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：

步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。

步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。步骤3：单击按钮，结束录音。

步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。

师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。

提供机会，学生实践探究。

投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。教师随堂检查，并指导学生。

（四）获取视频素材

师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。

投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。

师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。投影广播数码摄像机采集过程。

三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了两个知识点：

1．了解媒体素材获取的基本途径和方法； 2．掌握图片素材的基本编辑方法。

四、课堂作业

请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。教学反思

本课主要教会学生搜集各种媒体素材的方法与途径。学生对此大部分不了解，因此有学习的欲望和激情。在教学导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，通过展示一个已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立自己的多媒体宝库的愿望。本课内容讲授到位，挖掘也比较深入，以任务驱动的方式，促进了学生对知识的理解和运用。总体上教学思路清晰，条理分明，但笔者认为整个教学如果再加上对学生基本知识、技能和情感体验的一个评价将会更好。具体来说，可以让学生在课堂学习之后对自己进行自我测评包括对探究能力、独立解答问题的能力、提出问题的能力、小组协作表现等各个方面。

第三课多媒体素材的加工教学设计教材简析

《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。教学目标 1．知识目标

学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。2．能力目标

让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和

创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。教学难点

声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。学情分析

本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。广播声音：播放自己录制的“静夜思”。

师：细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。

投影广播任务：运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。学生练习，教师巡视时加以指导。

大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：

步骤1：运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。步骤2：将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。

步骤3：然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。

师：同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好？学生：还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。……

师：对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。

教师演示操作：

步骤1：打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。

步骤2：单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出 “插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。

二、图片素材的加工

对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。

投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。教师巡视课堂并对学生进行指导。

除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。教师演示操作：

步骤1：使用“ACDSee5.0”打开原始图片文件。

步骤2：单击“工具”→“曝光”菜单命令，将会弹出 “图像曝光调整”对话框。

步骤3：单击“自动”按钮，软件执行自动调整功能，并显示调整后的效果。如果你对调整的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为止。步骤4：单击“应用”按钮，保存调整后的图像文件。

当然，ACDSee5.0的功能不仅仅只有这些，我们还可以对图像进行旋转、翻转等操作。使用“ACDSee5.0”软件完成以下图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。下面请同学们完成以下操作。

投影广播任务：利用ACDSee5.0翻转和旋转功能，完成以下图片的图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。

教师随堂检查并指导学生。大多数学生完成后教师进行总结。

三、视频素材的加工

在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。视频素材的处理比较复杂，我们一般采用“超级解霸”软件裁剪视频素材。请同学们仔细观看老师操作。

步骤1：启动“超级解霸”软件后，单击“文件”→“打开”菜单命令，打开所需截取的目标视频影像文件。

步骤2：单击播放按钮，影像文件开始播放。单击“循环/选择录取区域”按钮。此时界面中间的播放进度条变深色。

步骤3：此时使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。注意：具体位置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来完成。步骤4：单击“录像指定区域为MPG或MPV文件”按钮，即会弹出一个“保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存的路径及名称后，即会弹出“正在处理”的对话框，显示完成的进度情况。

不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。如：在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高，图像文件庞大；在网络上发布的视频影像文件清晰度低，但体积小，便于传送。通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。教师演示操作；

步骤1：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。

步骤2：单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。

四、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下三个知识点： 1．声音素材的加工； 2．图片素材的加工； 3．视频素材的加工。教学反思

本课的教学主要采用了情景导入法和任务驱动法。学生的学习是在教师讲授、在教师指导下的小组协作中完成的。整个教学并不是牵着孩子走，而是给予了学生发展的空间，注重了学生信息素养的培养。

笔者认为可以改进的地方有：在讲授内容“在录音机中插入文件”的时候，可以给出一段已经插入了其它音乐文件的音乐，让学生赏析，由此引入内容的讲解，并逐步深入到“与文件混音”操作的区别，用案例教学的方法引导学生对新内容的掌握；在讲授“ACDSee 5.0”的功能的时候，可以将利用ACDSee 5.0处理的图片前后对比效果广播出来，让学生协作探究，使课堂内容深化。

第四课制作简单多媒体作品教学设计教材简析

《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

了解身边多媒体技术的应用；认识制作多媒体作品的常用工具；了解制作多媒体作品的基本过程。2．能力目标

让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

了解制作多媒体作品的基本过程。教学难点

了解制作多媒体作品的基本过程。学情分析

PowerPoint 2000是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法

情景导入法、任务驱动法、比较学习法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。

二、认识多媒体制作工具

师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。投影广播：PowerPoint界面和Word界面。

师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。生：…… 师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。

三、制作简单的幻灯片

师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。教师演示操作：建立一张简单的幻灯片：步骤1：启动PowerPoint 2000软件。

步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。

步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。

步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。

四、制作多媒体作品的基本过程

师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。

投影展示《走近藏羚羊》。

师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。走近藏羚羊：

版面内容选择

表现方式

首页以相关的背景音乐衬托主题动态标题＋背景图＋音乐藏羚羊档案简介藏羚羊的基本情况文字加图片高原精灵以视频短片的形式展示藏羚羊的生活视频生存现状用图片来真实再现藏羚羊生存现状文字加图片拯救行动人们对藏羚羊采取的实际保护举措文字加图片行动起来向大家发出“保护藏羚羊”的号召文字

师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。

提供机会，学生实践探究。

投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。教师总结并演示操作过程。

1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。2．使用同样的方法插入其余幻灯片。3．保存并播放幻灯片。

五、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下三个知识点： 1．了解身边多媒体技术的应用； 2．认识制作多媒体作品的常用工具； 3．了解制作多媒体作品的基本过程。

教学反思

本课的内容侧重于对PowerPoint软件的认识和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把

PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。

第五课让我的作品更精彩教学设计教材简析

《让我的作品更精彩》一课的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体；学会根据需要对版面进行调整。2．能力目标

让学生学会使用“母版”设置背景、使用“母版”设置字体、调整版式和内容等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体。教学难点

学会根据需要对版面进行调整。学情分析

本课面向六年级学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，已经掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具备学习设置幻灯片的背景、字体等知识的基础。同时六年级的学生已初步具有逻辑思维能力以及好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯片，让自己的作

品更精彩。为了更好地表达一个主题，一组幻灯片要有统一的风格。如：颜色的搭配、字体的设置以及图片的修饰等。在设置幻灯片的颜色、字体过程中，如果我们对幻灯片一张张修改，不仅繁琐，而且难以保持同样的风格。所以，为了提高效率，我们可以先做一个模板，然后成批地复制出来。最后再根据需要进行局部调整。这就是我们今天要学习的——使用母版设置背景。（板书：使用母版设置背景。）

二、讲授新课：

（一）使用“母版”设置背景

下面请同学们跟着老师一起操作，来学习怎样使用母版设置背景。教师演示操作过程：

步骤1：启动PowerPoint 2000软件，打开“走近藏羚羊”幻灯片。步骤2：选择“视图”→“母版”→“幻灯片母版”。步骤3：在母版的空白处单击右键，选择“背景”。

步骤4：在“背景”对话框中单击颜色下拉按钮，选择“其他颜色”。

步骤5：在“颜色”对话框中，选择合适的颜色，按“确定”按钮返回“背景”对话框。步骤6：在“背景”对话框中单击“应用”。

步骤7：选择菜单“视图”→“普通”选项，按键盘“F5”键观察修改效果。完成上面的操作后，我们发现所有的幻灯片背景全变成了褐色。

（二）提供机会，学生实践探究

为了获得更好的显示效果，我们可以将背景设成上浅下深模式。投影广播任务：请同学们将背景设成上浅下深模式。教师巡视课堂，指导学生。

学生完成后，教师总结并演示操作过程：

步骤1：在母版的空白处单击右键，选择“背景”。

步骤2：在“背景”对话框中单击颜色下拉按钮，选择“填充效果”。

步骤3：在“过渡”中选择好颜色，并在“底纹式样”中选择上浅下深的填充效果即可。

师：颜色可分冷色、暖色，红色、黄色是暖色，绿色、蓝色是冷色。颜色的深浅也有各自的应用。深颜色沉重，浅颜色欢快。幻灯片颜色的选择要与主题相匹配。“在走近藏羚羊”这个作品中，我们选择深褐色，一方面反映了藏羚羊生活在植物稀少的可可西里无人区戈壁，另一方面也体现了藏羚羊濒临灭绝，保护藏羚羊刻不容缓的沉重主题。学习了母版背景设置后，我们再来看看字体的设置。（板书：使用“母版”设置字体。）

（三）使用“母版”设置字体

师：在PowerPoint中设置字体，跟Word有点区别，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：

步骤1：选择“视图”→“母版”→“幻灯片母版”。

步骤2：在“单击此处编辑母版标题样式”处单击右键，选择“字体”。步骤3：设置合适的字体、字号和字的颜色。

（四）调整版式和内容

师：在设置好母版后，整组幻灯片的基本风格就确定了。下面我们需要对一些幻灯片进行局部调整。

步骤1：启动PowerPoint 2000 软件，打开“走近藏羚羊”幻灯片，选择第一页。步骤2：在页面上单击右键，选择“背景”，打开“背景”对话框。步骤3：选择“忽略母版的背景图形”，然后单击“应用”按钮。步骤4：首页的背景图案消失，然后插入另一幅图片。

步骤5：单击“图片”工具栏中的“设置透明色”功能，让图片和背景更好地融合在一起。

师：通过这些操作，我们就完成了幻灯片中“字体设置”、“背景设置”的操作。但是我们在制作幻灯片时，要注意不能图片太多、太鲜艳，过分花哨容易分散观看者的注意力；尽量选择深色背景配浅色字体，或者浅色背景配深色字体，对比强一些，因为如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚；不要把全屏都铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．使用母版设置背景； 2．使用“母版”设置字体； 3．调整版式和内容。

四、课堂作业

1．参考标题样式的设置方法，设置正文文本样式；

2．参考Word软件插入图片和绘制线条的方法，在母版中插入图片，绘制装饰线条。教学反思

本课内容侧重于操作性知识，实践是学生掌握操作性知识的最好方法。因此，比起情景创设方法导入，笔者后来觉得用精美的案例来引入应该更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。通过案例中涉及到的操作，逐步引导学生对每项操作作用的理解，这样可能更加有利于学生的创新。

本设计注重了让学生自己去看、去画、去玩、去动手操作、去体验，考虑到了学生的认知水平和顺序，注重了学生情感的培养，且内容讲授比较到位，重点难点突出，整体上还不错。

第六课让我的作品动起来教学设计教材简析

《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。教学目标 1．知识目标

学会在幻灯片中插入声音和视频；

学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。2．能力目标

让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”效果、设置幻灯片的“自定义动画”效果等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

学会在幻灯片中插入声音和视频；

学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。教学难点

学会在幻灯片中插入声音和视频；

学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

学情分析

学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。课堂上教师抓住学生注意力，鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。请同学们跟老师一起操作。

二、讲授新课

（一）在幻灯片中插入声音和视频教师演示操作过程：

步骤1：选中需要插入声音文件的幻灯片，依次单击“插入→影片和声音→文件中的声音”菜单命令，打开“插入声音”对话框，选择相应的声音文件，单击“确定”按钮。

步骤2：这时会弹出提示框，我们可以选择在幻灯片放映时自动播放声音和单击声音图标播放声音两种方式。根据需要单击相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。

步骤3：播放幻灯片，检查声音效果。

在PowerPoint中不但可以插入已录制好的声音，而且通过麦克风，我们可以方便地将声音直接插入到幻灯片中。请看老师操作：

步骤1：在计算机上安装并设置好麦克风。执行“插入”→“影片和声音” →“录制声音”命令，打开“录音”对话框。

步骤2：按照提示录制声音。

步骤3：播放幻灯片，检查声音播放效果。

（二）提供机会，学生实践探究师：刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插入操作基本相同，下面请同学们根据插入声音的办法，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。投影广播任务：四人为一小组，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。（教师随堂检查并指导学生。）

（三）设置幻灯片的“预设动画”效果

师：通过前面的学习，我们已经可以做出图文并茂、有声有色的幻灯片。为了获得更好的展示效果，我们还可以让幻灯片中的内容动起来。幻灯片中的文字和图片等内容，就像一个个小“演员”，而幻灯片就像一个大舞台。“演员”的出场方式可以多种多样，可以“飞”进来，可以“钻”出去，表演完后，还可以“飞”走。这些都是幻灯片的动画效果，也是幻灯片的一大特

色。

PowerPoint中预先设置了一些常用的基本动画模式，我们可以使用这个功能，方便地设置动画效果。下面我们再来看看怎样让这些“演员”飞起来。教师演示操作过程：

步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。步骤2：选择幻灯片中一个对象，如：一张图片。

步骤3：选择菜单“幻灯片”→“预设动画”→“飞入”选项。步骤4：选择菜单“幻灯片”→“动画预览”。

设置完成后，我们可以看到，幻灯片中的图片伴随着“嗖”的一声，“飞入”幻灯片中。是不是很可爱呢？

（四）提供机会，学生动手实践

投影广播任务：根据老师的操作，请同学们完成以下操作： 1．尝试使用其他的“预设动画”效果，观察每种动画的特点； 2．给幻灯片中的其他对象设置“预设动画”效果。教师随堂检查并给予指导。师：刚才同学们练习都很认真，体验了“预设动画”，下面老师请大家说说它都有哪些优缺点。生：……（教师尽可能引导“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的，演员出场不自由。）

师：对，“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的。但在幻灯片这个舞台上，“演员”应该有更多的自由。在PowerPoint中，这些演员有更多的自由吗？我们接着往下看，请同学们跟老师一起操作。

（五）设置幻灯片的“自定义动画”效果

教师演示操作“在幻灯片中设置„自定义动画‟”过程：

步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。

步骤2：选择菜单“幻灯片”→“自定义动画”选项，打开“自定义动画”对话框。步骤3：选择要设置的对象以及启动动画方式和动画顺序。步骤4：单击“效果”标签，打开“效果对话框”。

步骤5：选择动作方式、声音效果、动作方向和播放后效果。

步骤6：设置完成后，可以单击“预览”按钮，观察设置效果。如果对动画效果不满意，可以及时调整。

师：动画的设置有很大的灵活性，通过对动画方式、方向、声音的不同组合，我们可以获得非常丰富的动画效果。但是我们在设计幻灯片时，初学者为了让幻灯片精彩纷呈，常常煞费苦心地在幻灯片上大作文章，例如添加艺术字体、变换颜色、穿插五花八门的动画效果等。这样的演示看似精彩，其实往往弄巧成拙，因为样式过多会分散观众的注意力，不好把握内容重点，难以达到预期的演示效果。好的PowerPoint要保持淳朴自然，简洁一致，最为重要的是文章的主题要与演示的目的协调配合。如果演讲内容是随着演讲者演讲的进度出现，穿插动画可以起到从局部到全面的效果，提高观众的兴趣，否则显得零乱。所以自定义不能滥用，要做到有的放矢，恰到好处。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在幻灯片中插入声音和视频；

2．学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

四、课堂作业

1．尝试使用 “自定义动画”，设置各种不同的动画效果；

2．针对文本，还可以设置每个字的动画效果，尝试设置文本的动画效果，让文本按照字的顺序出现。教学反思

本课的内容同样侧重操作。因此本课的教学设计比较粗线条，着重了教学思路的整体把握，而不追求每个教学过程中的细节；重视了学生认知顺序，知识性知识随机训练；整合了问题情境，引发学生的创新思维。本教学设计整合几个浅显的问题，从多角度设置了探索问题解决的思路，设置的问题以小见大，引导学生透过表象，从隐含的意思引发思维。整堂课的设计调动了学生学习和思考的积极性，学生主动参与面广，课堂氛围也比较宽松和谐，学生的思维没有受到束缚，学生可以通过观察、思考、交流和表达感受到学习多媒体作品制作的乐趣。

可以改进的地方就是“自定义动画部分”，为了让学生可以更深入地理解PowerPoint的动画制作功能和各种动画方式的适用场合，可以设置几个比较典型的动画制作例子如让学生设计出打雷下雨的效果，或者设计出一个滚动的圆的效果。

第七课让我的作品得心应手教学设计

教材简析

《让我的作品得心应手》是制作多媒体作品中一个重要内容，用它能制作各种优秀的演示文稿，可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展实践活动制作电子作品提供平台。本课主要介绍在幻灯片中如何插入超链接，学会打开和使用“插入超级链接”对话框的方法。解释了在幻灯片中使用超级链接可以实现不同幻灯片间的跳转或幻灯片到其他对象（如电子邮件、Web页）的跳转，让幻灯片不仅可以有机地连为一个整体，方便幻灯片的操作，而且具有一定的扩展性，让PowerPoint多媒体演示文稿也更具实用性。同时又可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。所以本课的学习至关重要。教学目标 1．知识目标

了解超级链接的基本含义；

学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。2．能力目标

让学生学会设置多媒体作品的超级链接、设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

了解超级链接的基本含义；

学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。教学难点

学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置演示文稿的自动播放。学情分析

本课面向六年级学生，具有一定的信息技术知识与技能，能制作非线性的图文并茂的演示文稿，学生的好奇心比较强，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生，以“链接和切换方式”的操作为任务，以“优生”带“差生”的组合方式，鼓励学生的学习。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，通过前面几节课的学习，我们的作品有声有色，生动形象，已具备了一个多媒体作品的基本特征。现在请同学们观看作品，并请同学们写出PowerPoint作品顺序。投影播放课件：（课件上标明1、2、3、4、5…数字。）课件播放完后，广播任务：请同学们写出播放顺序。生：1、2、3、4、5 1、4、5、3、2…

师：平常我们播放作品的时候，是按照顺序从第一张顺着箭头的方向，播放到最后一张，但是我们今天播放的作品却没有按顺序播放，这是为什么呢？本课我们就来学习如何设置多媒体作品的超级链接。（板书：

一、设置多媒体作品的超级链接

二、讲授新课）

二、讲授新课

（一）设置多媒体作品的超级链接

师：对于简单的幻灯片来讲，顺序结构已经能够满足我们的要求，但对于比较复杂的一组幻灯片来说，如果采用这种结构，就像看一本没有目录的书，看了后面的忘了前面的。因此，我们要在幻灯片上增加一些超级链接，来有效地控制幻灯片的播放。下面我们就来看看如何设置多媒体作品的超级链接，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：

步骤1：在幻灯片的首页后，新建一张幻灯片，插入文本框，并将各张幻灯片的标题复制到该文本框。

步骤2：选择要设置超级链接的文本，如：“高原精灵”，单击右键，在弹出的对话框中选择“超级链接”，打开“插入超级链接”对话框。

步骤3：在“插入超级链接”对话框中，选择“高原精灵”幻灯片,单击确定。

师：在插入链接后，在“目录”幻灯片中，“高原精灵”变为“高原精灵”，代表链接了一个超级链接，当播放幻灯片时，鼠标指向这个链接，鼠标指针会变成手的形状，单击这个链接就会跳转到“高原精灵”幻灯片。同样我们也可以为幻灯片上的文本框、图片等对象设置超级链接。

（二）提供机会，学生实践探究

师：在上面的操作中，我们设置了从“目录”到“高原精灵”的链接过程，在播放完“高原精灵”幻灯片后，我们还要设置从“高原精灵”返回“目录”的链接。下面请同学们尝试设置“高原精灵”幻灯片中的标题文本框的超级链接，链接到“目录”幻灯片。

投影广播任务：尝试设置“高原精灵”幻灯片中的标题文本框的超级链接，链接到“目录”幻灯片。

教师随堂检查并指导学生完成任务。

（三）设置幻灯片的切换方式

师：刚才的作业，大家完成得不错，在播放幻灯片的过程中，我们还可以设置幻灯片之间切换效果，让我们的作品更精彩。请同学们跟老师操作。（板书：设置幻灯片的切换方式。）教师演示操作过程：

步骤1：打开“保护野生动物”幻灯片，选择菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”选项，打开“幻灯片切换”对话框。步骤2：设置相应的切换方式，如果选择“全部应用”则将这个切换方式应用到全部幻灯片中，如果选择“应用”只应用到这张幻灯片。

师：都看明白没有，下面请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。

（四）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。教师随堂检查并指导学生。

（五）设置幻灯片的放映方式

师：现在我们已经学习了手工放映幻灯片的方法。通过鼠标或键盘，我们可以控制幻灯片的播放速度。但在很多情况下，我们希望幻灯片的播放能够自动进行。如在学校的校史陈列室有多媒体展示学校的发展；展览会上展示最新产品等。我们在手工放映幻灯片时，内容较多的幻灯片停留的时间要长一些，让观众能够看完全部内容。自动放映幻灯片的关键在于控制每张幻灯片的播放速度。所以，就像正式演出之前要排练一样，我们先用PowerPoint中的一个“秒表”记录“排练”的速度，保存这个参数后，计算机就会根据这个速度来自动放映了。下面我们来看看如何设置幻灯片自动播放。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：

步骤1：打开“保护野生动物”幻灯片，选择菜单“幻灯片放映”→“排练计时”选项。步骤2：以适当的速度播放幻灯片。

步骤3：播放结束后，在弹出的对话框中，单击“是”按钮，保存计时参数。步骤4：选择菜单“幻灯片放映”→“设置放映方式”选项，打开“设置放映方式”对话框，选择“在展台浏览（全屏幕）”，单击“确定”完成设置。教师播放作品。

同学们，到本课为止，我们已经学习多媒体作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿时应注意以下几点。投影播放作品制作要点： 1．作品的结构要有条理。

2．图片不能太多、太鲜艳，求花哨容易分散观看者的注意力。

3．尽量选择深色背景配浅色字体，或浅色背景配深色字体，对比强一些，因为如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚。

4．不要把全屏都铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。5．为文字内容设定动画，一步一步显示，有利于讲演。

结束语，师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了超级链接和幻灯片切换方式在制作简

单多媒体作品中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．了解超级链接的基本含义；

2．学会设置多媒体作品的超级链接； 3．学会设置幻灯片的切换方式； 4．学会设置演示文稿的自动播放。

四、课堂作业

1．尝试设置 “目录”幻灯片其他各项到相应幻灯片； 2．选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。教学反思

本教学设计沿用了课本的教学思路，教学内容层层深入，知识与运用有机结合，符合学生的学习认知规律。整个教学过程“教师带着学生走向知识”，其余的操作和后面的创作都交由学生自主地去探究发现新知，构建新知；并引导学生结合旧有的知识，使新旧知识有机结合，培养学生的归纳总结能力（幻灯片的切换方式的选择与自定义动画类型的选择）。本设计在最后部分提供了总结性的知识，教会学生在制作PowerPoint演示文稿的注意事项。

但是通过本课的学习，学生应该要能制作出比较完整、美观的作品。所以笔者想，在导入部分可以改进，可以设置让学生赏析比较完整的包含了制作PowerPoint演示文稿常用操作和命令的作品，使学生对制作优秀作品有整体了解。这样一来，学生对没有学习到的知识和效果会很感兴趣，由此引入新课。

第八课妙趣横生的动画世界教学设计教材简析

《妙趣横生的动画世界》是动画制作的基础。本课主要让学生明白动画制作过程，及计算机在动画制作中的作用。从教材内容上看，学生动手操作过程少，动画制作原理和内容比较枯燥。但学生天性喜欢动画，如在教学中加以适量的动画来吸引学生，则本课极具欣赏性。教学目标 1．知识目标

了解动画的基本原理；

认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。2．能力目标

让学生了解什么是动画、动画制作过程、什么是计算机动画等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

了解动画的基本原理；

认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。教学难点

动画制作的基本原理；

认识技计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。学情分析

本课面向六年级学生，小学生的认识还是以感性为主，喜欢动画。但枯燥的动画理论却不是他们喜欢的，课堂容易生乱。所以在讲解本课时尽量以动画欣赏形式出现，吸引学生注意力，提高学生兴趣，解决本课的重点、难点。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法

情景导入法、讲解法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：说到动画，同学们一定特别感兴趣吧！72变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪明的阿拉丁，这些生动活泼的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。大家的生活中处处都充满了动画，可以说同学们是在动画的陪伴下长大的，那么你们想不想自己动手制作动画呢？这一单元我们就将揭开动画制作神秘的面纱，让我们一起走进这妙趣横生的动画世界吧！首先请大家观看投影。

投影播放课件（小人图片，速度由慢至快。）师：同学看到了什么？为什么会产生这种现象？

学生：先看到一张张细小差别图片，后看到的是小人跑步的动画。

二、讲授新课

师：人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留一会。比如你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的影像还能在视网膜上保留一会，这叫做视觉暂留现象。正是由于视觉暂留现象的存在，才使我们能看到动画效果。一个画面的印象还没有消失，下一个稍微有一点差别的画面又出现了，连续不断的印象衔接起来，就组成了活动动画。实验证明:如果每秒放映25幅画面，则人眼将感觉不到画面的跳跃，电影胶片每秒放映25幅画面就是这个道理。早在1831年，法国人Joseph Antoine Plateau把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘旋转起来，圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去，图片似乎动了起来，这就是原始动画的雏形。

（一）动画的制作过程

师：了解了动画的基本原理后，动画的制作过程就很容易理解了。如：我们要制作一个足球弹跳的动画，首先将整个过程的分解图片都绘制出来，包括足球的位置和变形，然后利用某种方法快速播放出来。在网络上应用很广泛的gif动画就是这么制作出来的。（板书：动画的制作过程。）

投影播放足球弹跳动画。

（二）什么是计算机动画

师：手工制作动画是一件非常辛苦的工作，要绘制大量的图片。我们可以通过一道算术题来估算一个制作动画片的工作量：一部一个半小时的动画片时长5400秒，按每秒25幅图片算，就要画135000幅图片。我国的52集动画连续剧《西游记》绘制了100万张原画、近2万张背景，共耗纸30吨、耗时整整5年。在迪斯尼的动画大片《花木兰》中，一场匈奴大军厮

杀的戏仅用了5张手绘士兵的图，计算机就变化出三四千个不同表情士兵作战的模样。《花木兰》人物设计总监表示，这部影片如果用传统的手绘方式来完成，以动画制片小组的人力，完成整部影片的时间可能由5年延长至20年，而且要拍摄出片中千军万马奔腾厮杀的场面，是基本不可能的。随着计算机技术的发展，特别是多媒体技术的快速发展，人们可以使用计算机的强大功能来自动完成动画绘制，不但减轻了工作量，还获得了更逼真的效果，于是计算机动画诞生了。师：我们可以用一个简单的例子来说明什么是计算机动画，如我们要绘制一个足球跳跃的动画，采用手工方法，要绘制8张图片，而现在我们只需要绘制两张图片，其余的则由计算机根据预先设定好的程序自动完成。

投影广播任务：计算机制作动画流程图。

师：随着计算机速度越来越快、图形处理、数据存储和网络功能越来越强，计算机动画制作也从实验室走向应用。20世纪90年代，计算机动画制作已广泛应用于影视、娱乐等领域。目前，不但电视、电影大量运用计算机动画技术，其他领域也广泛应用计算机动画技术，如广告、建筑、工程、美术、教育、娱乐、飞行模拟、空间开发等。结束语

师：同学们，在这个活动设计中我们认识了计算机在动画制作中的作用，并且欣赏这么多动画作品。今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．了解动画的基本原理；

2．认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。

四、课堂作业

1．使用绘图软件绘制一组动画图片。

2．尝试使用PowerPoint的自动播放功能，实现动画效果。

教学反思

本课的内容主要为计算机动画的原理、制作过程和应用，总体上内容比较的枯燥、知识性相当强。为了促进学生对内容的理解和掌握，单纯的讲解和ppt辅助教学是不够的。根据小学生的认知特点和心理特性，用动画本身来诠释可能教学效果更好。所以笔者补充了一个内容：作品赏析。在讲解完内容之后，教师给学生展示几类典型的计算机动画，教师形象地作说明并在该过程中引导学生的思考和理解。此外，补充一个视频，用于讲解动画片制作的流程。根据学生的兴趣爱好，本课补充了日本动漫《犬夜叉》的制作花絮视频。实际的教学应该注意教学演示法、作品评价法、分析讨论法的应用。

第九课制作升旗仪式动画教学设计教材简析

《制作升旗仪式动画》一课是动画制作的开始，是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。本课主要让学生认识Flash Mx的界面，并指导学生运用Flash绘图工具绘制国旗旗面。操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标

1．知识目标

认识动画制作工具Flash Mx；

能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。2．能力目标

让学生初步认识Flash动画、认识Flash Mx软件，学会使用Flash工具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。教学难点

能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。学情分析

本课面向六年级学生，是建立在《妙趣横生的动画世界》的基础之上的一课。经过上节课的了解和动员，学生动手制作动画的愿望强烈。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以“制作国旗”为核心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》，了解了计算机制作动画的原理。从本节课开始，我们开始动手制作动画。现在制作计算机动画的软件种类很多，但说起Flash我们大家都不会很陌生，它是专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。Flash是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。Flash 技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的制作中。目前，很多电视广告片也采用Flash这一技术开发设计。首先我们来欣赏网上流行的Flash动画。（板书：认识Flash动画。）投影播放小小系列、大话三国等动画。

二、教授新课

（一）认识Flash Mx软件

师：刚才我们欣赏了有趣的flash MX，现在请同学们启动Flash MX软件，一起来认识Flash MX。启动Flash MX，会出现下图所示的基本视窗。在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自定义的面板组合等。

工具栏是使用Flash MX的基本工具。先让我们对Flash的绘图工具栏进行基本了解。

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。

师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是Flash的一个重要概念。形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响，并在放映时得到合成的效果。下面请同学们跟老师一起操作，绘制一面国旗。教师演示操作：

步骤1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调色板调出；

步骤2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的边框线选择无边框线，再将红旗旗面画出来；

步骤3：将文件命名后保存。师：完成旗面绘制后，接下来我们绘制五角星。为了不影响画好的旗面，我们新建一个图层，与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图层上。步骤1：打开保存好的文件，新建一个图层。

步骤2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。步骤3：将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。步骤4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除。师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。Flash的文件扩展名为“.fla”。生成动画文件扩展名为“.swf”。

（三）提供机会，学生实践探究投影广播任务：在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上的五角星画好呢？如果不行，问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教师随堂检查，并给予学生指导。

师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。为什么？生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。

师：不错，在Flash中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就会导致大图案出现问题，所以Flash中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。结束语

师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．认识动画制作工具Flash Mx；

2．能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 3．图层的概念。

四、课堂作业

利用图层绘制美国国旗——星条旗。教学反思

本课是Flash Mx的入门和进阶课，因此本课的设计主要围绕“教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线”的教学原则，解决了四个问题：“我这堂课让学生得到什么?”“这堂课学生收获了没有?”“我是通过什么方式让学生得到的?”“有没有比这堂课更有效的教学方法？”

整体上本课的教学为学生创造了良好的、平等的学习环境。学生通过自主探索、提出疑问、自主创作的方式掌握学习内容，教师则为学生提供总结性的知识并启迪学生思维。但在内容上，可以再增加小动画的制作（如象形文字，山的图渐变成“山”这个字）。结合动画示例，深入介绍一些动画的相关基础知识（图层、帧和时间轴、帧频、逐帧动画、补间动画、关键帧）。图层的讲解要深入——图层反映了空间上的先后次序，时间轴反映了时间上的先后次序。此外，对图层的讲解结合开始的动画示例，利用显示/不显示的工具及在不同帧处开始播放动画进行演示讲解，效果应该更好。

第十课设计升旗场景教学设计教材简析

《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

了解动画制作中如何进行场景设计；能够比较灵活地使用混色器。2．能力目标

让学生学会设计动画场景，掌握使用Flash工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

了解动画制作中如何进行场景设计；能够比较灵活地使用混色器。教学难点

了解动画制作中如何进行场景设计；能够比较灵活地使用混色器。学情分析

本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点——进行场景设计。同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点——“设计”，先设计场景后制作动画。以学

生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自己进行简单场景设计，在纸上画草图。

二、讲授新课

投影广播：升旗仪式照片。

投影广播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简单场景，在纸上画草图。教师随堂检查并指导学生。

检查学生草图时，提醒学生：在制作Flash时，除了要有好的构图思想外，还要考虑到使用Flash制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始，第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入Flash中，从而减少自己动手画的难度。

教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作品设计图制作动画。师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。

（一）绘制旗杆教师演示操作过程：

步骤1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体，并将五星红旗缩小移动到合适的位置。

步骤2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。

步骤3：在窗口中将混色器窗口打开。

步骤4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。

师：在这里，请同学们注意的是，混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品更加逼真，效果更好。

（二）提供机会，学生实践探究

师：刚才我们学习了混色器，下面请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。结束语

师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1．了解动画制作中如何进行场景设计； 2．能够比较灵活地使用混色器。

四、课堂作业

动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。

教学反思

本课要学习的内容是Flash场景的设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求——布局合理、美观、突出主题，并使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。

本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力和美工技能。

第十一课让国旗升起来教学设计教材简析

《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

学会在Flash中将图形转换为元件；掌握制作动画的动态效果。2．能力目标

让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

在Flash中将图形转换为元件；动画的动态效果。教学难点

在Flash中将图形转换为元件。学情分析

本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能

力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣投影展示上节课保存的动画。

师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。

二、讲授新课

（一）将图形转换为元件教师演示操作：

步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。

步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。

师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）

（三）让国旗升起来教师演示操作：

步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。

步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。步骤3：在旗台的图层插入帧。

步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。

（四）提供机会，学生实践探究

师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。

投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。教师随堂检查并指导学生。学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。

师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放

风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。选择下列一个主题，设计一个动画效果。例如：

1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。生：……… 结束语

师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1．学会在Flash中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。

四、课堂作业

投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

教学反思

本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。

第十二课建立个人网页教学设计教材简析

《建立个人网页》是第四单元的基础，是提高学生信息素养的一课，本课主要指导学生启动与退出FrontPage 2000、在网页中输入美化文字、插入图片等知识，操作技能比较强。从教材内容上来看，跟以前学习Word内容相似。为了防止学生在制作网页时出现盲目性、随意性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作网页的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

学会启动与退出FrontPage 2000；

学会在网页中输入和美化文字；学会在网页中插入图片；掌握打开、保存网页的方法。2．能力目标

让学生学会认识FrontPage 2000软件、建立简单网页，掌握网页文字的输入、编辑、保存等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

学会在网页中输入和美化文字；学会在网页中插入图片。教学难点

学会在网页中输入和美化文字；学会在网页中插入图片。学情分析

本课面向六年级学生，由于因特网的普及，学生已具备网页概念，已初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，学生容易产生轻视心理，自行操作，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生，解决本课重点难点。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法

情景导入法、任务驱动法、比较教学法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：我们常常畅游在网络世界里，欣赏图片、下载歌曲，甚至可以及时地与人聊天、视频。网络给我们提供了丰富的资源，成了我们与别人交流的重要手段。我们也可以利用网页展示自我，与更多的朋友交流。制作网页的软件工具有多种，FrontPage 2000就是其中的一种。由于FrontPage 2000与Word 2000的界面非常相似，会用Word的同学学起来会觉得很轻松。今天我们就来学习FrontPage 2000。（板书：初识FrontPage 2000。）

师：首先请同学们启动FrontPage 2000，启动FrontPage 2000后可以直接在编辑区内编辑网页了。

教师演示操作启动FrontPage 2000，向同学们介绍FrontPage 2000界面。

二、讲授新课

（一）建立简单网页

输入文字

师：与编辑Word文档相似，我们可以直接在编辑区输入文字。（板书：输入文字。）教师演示操作在编辑区输入文字。

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们在FrontPage 2000中，输入以下文字：宝贝小猪的家个人档案姓名：××× 昵称：×××

网名：宝贝小猪；

爱好：电脑、上网、科技小制作、足球；理想：做个电脑工程师，遨游太空；最喜欢的人：爸爸、妈妈；最崇拜的科学家：爱迪生；最喜欢的球星：贝克汉姆；喜欢的卡通片：《宝贝猪》、《机器猫》、《猫和老鼠》；最爱吃的零食：果冻；

最喜欢的运动：游泳、骑自行车、踢足球。教师随堂检查并指导学生。

学生练习时，教师提醒学生注意：在输入文字时，当一行的长度超过窗口的显示范围时，FrontPage 2000会自动换行；没有超过窗口显示范围，想要另起一行时，在Word中按“Enter”键就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”键，如果直接按下“Enter”键，则会空一行，重新开始一个段落。教师展示学生作品。修饰文字

师：在网页中输入文字后，我们再来看看如何修饰文字。在FrontPage 2000中对文字的修饰与在Word中基本相同。但要注意，由于网页是在网络上给其他浏览者观看的，如果浏览者的计算机中没有安装相应的字体，网页中的文字可能显示不出来，那样我们漂亮的网页就会显得混乱了。所以，制作网页时最好使用标准字体，少用一些特殊、新奇的字体。下面请同学们修饰文字。

（三）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：将文字设置成以下效果。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。图片插入和调整

师：修饰好文字后，我们还可以在网页中插入图片，利用图片会使我们的网页更生动，在FrontPage 2000中插入图片的方法与在Word 2000中插入图片的方法基本相同。但调整图片位置的方法略有不同。请同学们跟老师一起操作。（板书：图片插入和调整。）教师演示操作：

步骤1：插入图片后，选定要调整的图片，右键单击“图片属性”。步骤2：在打开的“图片属性”对话框中选择“外观”。

步骤3：选择合适的参数，直到将图片调整到合适的位置。

步骤4：点击文件中的“保存文件”，将网页命名为“宝贝小猪的家.htm”。网页文件的扩展名是“.htm”，我们可以使用网页浏览器打开网页文件。

（四）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们在网页右上角再插入一幅图片，并将图片调整到合适的大小。结束语

师：同学们，在这节课中我们认识了FrontPage 2000，学习在网页中插入和美化文字图片。为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会启动与退出FrontPage 2000； 2．学会在网页中输入和美化文字； 3．学会在网页中插入图片； 4．掌握打开、保存网页的方法。

四、课堂作业投影广播任务：

1．到网上寻找其他小朋友的个人主页，看看它们各有些什么特色； 2．选择自己感兴趣的主题，创建一个简单的网页。

教学反思

Frontpage 2000是Office家族中的一员。在开展教学时，应该注重将Word 2000所学制作网页的知识迁移过来，降低学习难度，同时在学习过程中，要注意引导学生比较Frontpage网页设计与Word做网页的区别，从而让学生在知识迁移中有重点有针对性地开展学习。因此，本课的内容主要依靠学习者的自主探究和任务解决，教师在学生探究之后给予总结性知识，使学生有一个整体的把握，同时帮助学生对所学的知识进行查漏补缺。此外，笔者觉得在教学的时候要注意以下几点：（1）课堂教学内容要减少，理论性要降低。（2）要有足够的时间让学生上网查资料、阅读资料，并思考。（3）增加师生互动的机会和时间，加强学生的探究学习，充分利用网络优势，开展网上讨论，可以使许多学生同一时刻在网上发表自己的意见。设计的任务应该要充分尊重学生的个性，并有利于学生个性的发挥。此外，教师应该给学生强调做网站应该先建立站点，要有整体的规划。

第十三课网页盛装教学设计教材简析

《网页盛装》一课是建立在学生已掌握了FrontPage 2000基本知识之后的一课。本课主要指导学生如何设置网页背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕及对网页进行美化修饰等，操作技能比较强。从教材内容上来看，内容较多，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，尽可能发挥学生想象力，充分将信息技术知识的学习与美术进行整合，创作出更美更漂亮的网页，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标

掌握设置网页背景图片和声音的方法；学会插入水平线、修改水平线的属性；学会在浏览器中浏览网页；学会插入滚动图片字幕。2．能力目标

让学生掌握设置网页的背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕等方法，通过学生的操

作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

掌握设置网页背景图片和声音的方法；学会插入水平线、修改水平线的属性；学会插入滚动图片字幕。教学难点

掌握设置网页背景图片和声音的方法；学会插入水平线、修改水平线的属性；学会插入滚动图片字幕。学情分析

本课面向六年级学生，对Word很熟悉，并且对FrontPage 2000也有一定的基础，对因特网有一定的认识。但由于学生美术功底的差异，造成学生在美化网页时有一定的差异。教师在教学时应尊重这些差异，多展示一些模板，弥补学生美术上的差异，积极引导学生，提高学生学习兴趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：上节课我们学习了网页的编辑，也学习了如何修饰文字，插入图片等。今天我们再来看看如何设置网页的背景图片和声音。（板书：设置网页的背景图片和声音。）教师展示上节课优秀作品。

二、讲授新课

（一）设置网页的背景图片和声音

师：这是上节课×××同学做的作品。（通过展示，与另一有个性背景的网页进行比较，提问让学生发现两者的不同之处）但是白色的背景显得有点单调，我们可以为网页加上个性背景，网页就更漂亮了。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作：

步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，在页面上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框。

步骤2：在打开“网页属性”对话框中，选择“背景”。

步骤3：在“选择文件”对话框中，单击“浏览”，选择一幅你喜欢的图片作为网页的背景图片，单击“确定”按钮。

（二）提供机会，学生实践探究。投影广播任务：

1．请同学们为网页设置漂亮的背景以及插入动听的背景音乐。2．将背景颜色设为单一颜色。

3．在“网页属性”对话框中，选择“常规”选项，选择你要作为背景音乐的声音文件名，设置背景音乐。

教师随堂检查并指导学生。

学生练习时提醒学生注意：在进行FrontPage 2000编辑时，有三中编辑模式，我们一般使用“普通”模式，如果想看到网页在浏览器中的效果，可以单击“预览”模式，浏览网页效果。有时在FrontPage 2000中看到的网页与在浏览器中看到的会有些差异，比如格式和版面上有些变动。所以，将你的网页展示给别人看之前，一定要先在浏览器中浏览、测试一下，确保网页的实际显示效果准确无误。教师展示学生作品。

（三）插入水平线

师：刚才同学们设置了背景图片和声音，接下来我们再来看看插入水平线，在网页中常常有一些风格各异的水平线，可以美化网页，将网页分割成不同区域，使网页的布局清晰明了，也更有层次感。下面请同学们跟老师一起插入水平线。教师演示操作：

步骤1：打开网页，将光标移动到网页中要插入水平线的位置，如“宝贝小猪的家”这一行下面。

步骤2：选择菜单“插入”→“水平线”。

师：有时候觉得水平线不好看，和网页的整体效果不协调，我们可以修改水平线的颜色、高度、宽度等属性。

步骤3：右键单击水平线，选择“水平线属性”选项，打开“水平线属性”对话框，调整水平线的颜色和宽度。

（四）插入滚动字幕

师：在网页中，我们还可以使用滚动字幕能够让网页显得更活泼。

步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，选择菜单“插入”→ “组件” →“字幕”，打开“字幕属性”对话框。

步骤2：在文本框中输入字幕文本，设定滚动方向、速度等参数。

步骤3：我们在“普通”模式下只能编辑网页，看不到滚动字幕的效果，切换到“预览”模式，字幕动起来了；但是在预览模式下，不能进行网页的编辑。

（五）提供机会，学生实践探究。

投影广播任务：请同学们使用背景图片、颜色、背景声音、水平线和滚动字幕，修饰你的网页。结束语

师：同学们，在这节课中我们学习了在网页中设置背景，为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1．掌握设置网页背景图片和声音的方法； 2．学会插入水平线、修改水平线的属性； 3．学会在浏览器中浏览网页； 4．学会插入滚动图片字幕。

四、课堂作业

教学反思

动态的网页以及有动态效果的网页对学生而言是非常有吸引力的。教学的过程要注意选择精彩的主题，素材可爱、有童趣，突出实用性，体现生活的实际；要注意组织好课堂，学生活泼而不混乱，无论是讲解还是演示，教师都要与学生互动起来，产生良好的氛围，控制好学生情绪和课堂节奏；要提供丰富的资源，让学生的作品丰富多彩；要鼓励学生应用所学的知识制作出不同的成果；要注重课堂内容的延伸，如果时间剩余，要灵活安排一些学生的拓展练习，没有拓展的时间也要布置一下课后的拓展学习任务。本课可以让学生自己到网络上探索更多的网页动态效果。

第十四课使用表格规划网页教学设计教材简析

本课是第四单元《动手做网页》的第四课，重点介绍学习插入表格、表格嵌套、设置表格属性等操作，表格操作是网站建设的重要部分。从教材的结构和内容来看，通过前面Word、PowerPoint、网上冲浪及前一课ProntPage基础知识的学习，学生完全具备相应的学习的接受能力和心理承受能力。《使用表格规划网页》对培养学生信息表达的能力，加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的页面布局及色彩搭配的风格等能力培养，可以提高他们的艺术修养和审美情趣。教学目标 1．知识目标

学会在网页中插入表格；学会使用表格的嵌套功能；

学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。2．能力目标

让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的嵌套功能、学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点

学会在网页中插入表格；学会使用表格的嵌套功能；

学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。教学难点

学会在网页中插入表格；学会使用表格的嵌套功能；

学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。学情分析

本课面向六年级学生，网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，教师应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制

作自己的网站。考虑到学生的基础有所差异，在网站制作教学中可以采用分层次教学法。对于学习程度好的同学要求能单独进行表格制作，而基础较差的同学可以简单模仿教师完成书中示例制作，让他们也能体会制作网站的乐趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们在FronPage 2000 中，要调整页面版式，文字、图片的位置不像我们在使用Word排版时那样可以自由灵活，要使用网页表格功能规划设计网页，让文字和图片放置在合理位置，让每一部分内容都有自己的“家”，页面显得整齐规范。这也是与Word相比最大的区别。下面请同学们跟老师一起操作，看看如何在网页中插入表格。（板书：插入表格。）

二、讲授新课

（一）插入表格教师演示操作：

步骤1：使用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页。

步骤2：选择菜单“表格” →“插入”→“表格”选项，打开“插入表格”对话框。步骤3：设置行数、列数、宽度等参数。步骤4：单击“确定”，表格就插入网页中。

（二）提供机会，学生实践探究投影广播任务：

1．参考Word软件中调整表格大小的方法，将表格调整到合适的大小； 2．将文字、图片复制到合适的单元格中；

3．参考Word软件中调整表格大小的方法，根据需要将表格进行拆分与合并。教师随堂检查并指导学生。

（三）表格的嵌套

师：有时为了方便调整网页内文本和图片的位置，通常需要在表格中再插入表格，这就是表格的嵌套。下面请同学们将光标移动到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。（板书：表格的嵌套。）

（四）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：在表格中嵌套一个表格。（教师随堂检查并指导学生。）展示学生优秀作品。设置表格属性

师：在插入表格后，同样我们可以设置表格的对齐方式、大小和背景颜色等参数。教师演示操作：