企业管理自学考试毕业论文

企业管理自学考试毕业论文（精选20篇）

1.企业管理自学考试毕业论文 篇一

旅游管理专业自学考试毕业论文指导纲要

一、目的意义：

毕业论文是旅游管理自考本科教学的一个重要环节，是提高教学质量和培养学生实际能力的重要途径。通过毕业论文，一方面能够检验教学效果，促进教学改革和教学质量的提高；另一方面也使学生获得一次有价值的写作实践训练机会，提高学生解决实际问题的能力。因此，毕业论文对于培养合格的旅游专业人才具有重要的意义。

二、基本要求：

1、选题适当，具有价值

选题要具有现实意义，有时代感，与现时社会生活的实际紧密结合，通过对问题的研究对人们有一定的启示；选题要有一定的理论意义和学术价值；选题要力求独特新颖，选择前人未研究或研究不够的问题，能有填补空白之功。

2、材料充分，论证有力

论文的写作须认真积累丰富的文献资料和相关的研究成果，要言之有据，严禁不能空调论述；论文的写作要主题鲜明、言之有理、论证充分。

3、结构合理，逻辑关系明确

论文的写作要求思路清晰，章节目的层次、结构合理，彼此之间相互呼应、文题相符，逻辑关系明确。

4、文笔流畅，符合写作规范

论文的写作要求文字通顺、表述准确参考文献的引用与标准符合论文的写作规范。

5、独立写作，严禁抄袭

论文要在导师的指导下独立完成，严禁抄袭他人成果，如果发现有抄袭行为，则取消论文成绩。

三、论文结构要求

论文在6000字以上，使用A4纸打印，字体为宋体，字号为小四号，左侧装订，（一）封面格式

辽宁师范大学

旅游管理专业自考本科毕业论文

（一号，黑体）

论文题目：----------------------------（二号，黑体）

（以下内容均为三号字，宋体）

学生姓名：-------------------

准考证号：-------------------

指导教师：-------------------

日期：二0一0年月

（二）目录（小四号字，“目录”二字加粗居中，目录内容须至少列到节、目二级标题并标明页码，宋体）

（三）主体部分（小四号字，文中标题加粗，有适当间距，宋体）

1、文章标题：小二号字，黑体，居中

2、摘要（中文，概括说明文章的主要观点和内容，大约300字左右）：中英文关键词、摘要段落：左右缩进2 个字符；摘要标题（五号，黑体，加粗，顶格）；摘要正文(五号，宋体)

3、关键词（选择3—5个词作为关键词，而且以显著字符另起一行，排在摘要左下方）：关键词标题（五号，黑体，加粗，顶格）；关健词正文（五号，宋体，词间空格隔开）

4、摘要（英文）：中英文关键词、摘要段落：左右缩进2 个字符；英文摘要标题Abstract：（五号，Times New Roman，加粗，顶格）；英文摘要正文（五号，Times New Roman）

5、关键词（英文）：英文关键词标题Keywords：（五号，Times New Roman，加粗，顶格）；英文关键词正文（五号，Times New Roman，词间用空格隔开）关于摘要说明及举例：

摘要实际上是论文内容的缩写，要有个人的主要观点，不同于“提要”，具体见下例。

试论区域旅游产业空间布局的动力机制及发展趋势

摘要：区域旅游产业的空间布局具有宏观分布的点网性、中观布局的圈层性、微观选址的节点性特征。自然条件与旅游资源的禀赋、区位因素与集聚效益、经济发展水平、旅游规划与开发、旅游市场需求、旅游产业政策等因素共同作用于旅游产业，形成旅游产业空间布局的动力机制。未来旅游产业的空间布局将呈现由资源禀赋地向城市和经济发达地区转移、向客源市场地靠近、旅游城市和旅游区的互动性增强、产业布局的区域化和城市成为产业的核心等发展趋势。

关键词：旅游产业空间布局 动力机制 发展趋势

Abstract: Thespacearrangementofareatourismindustrycharacterizesspot-netlayoutinmacroscopicperspective ,circle-layerlayoutinmiddleperspectiveandspot-panellayoutinsubmicroscopicperspective.Thetourismindustryisinfluencedbyfollowing:endowmentofnatural

conditionandtourismresources、areaelementandconcentrationprofit、economydevelopmentlevel、tourismplanningandexploitation、requirementoftourismmarketandtourismindustrialpolicies.Thesefactorsfromtheimpetusmechanismoftourismindustrialspacelayout.Inthefuture,thetourismindustrialspacelayoutappearsthe

followingtendency:transferringfromthetourismresourcesareatothecitiesandeconomydevelopedarea,nearingtotouristmarket,strengtheninginteractivityofthetourismcitiesandareas,regionalizingthetourismindustry,andmovingindustrycentertocities etc.Keywords: tourism industryspace layoutimpetus mechanismdevelopment tendency6、正文

（1）前言标题（小三号字，宋体，加粗，顶格）；前言内容（小四号字，宋体，行间距采用单倍行距）

（2）各级标题与正文：一级标题用小三号字，宋体，加粗，顶格；二级标题用四号字，宋体，加粗，顶格；三级标题用小四号字，宋体，加粗，顶格；四级标题格式同三级标题；正文用小四号字，宋体，行间距采用单倍行距。

7、参考文献

注释标题（五号，黑体，加粗，顶格）

注释内容（五号、宋体；英文用五号，Times New Roman）

（1）参考文献是期刊的，书写格式为：作者，文章题目，期刊名，年份，（卷号）期数，页次。

（2）参考文献是图书的，书写格式为：作者，书名，出版地：出版单位，出版年，页次。

关于参考文献的说明与举例：

凡是在文中引用别人的观点、资料或统计数据的地方一定要表明出处，这就是通常意义上的“参考文献”，参考文献的数量不少于10个，具体操作如下：点击“插入”——“引用”——“脚注和尾注”——位置中选“尾注”——格式中“自定义标记”栏键入如“[1]”——“插入”，这样会在文章的末尾自动生成“[1]”，之后将参考文献内容输入即可。如：

注释

[1] 谢春山.旅游业发展的新思路－基于产业特征的视角[J].开发研究，2005(4)：115－118.[2] 谢春山.旅游文化论[M].长春：吉林人民出版社，2002：68－69.数量不少于10个。

8、致谢（四号、宋体、居中、单独一页）致谢内容（小四号、宋体）

四、论文评审

1、要求于9月30日前上交论文一式三份，统一交到指导教师处。

2、评审程序

先由指导教师评阅，签署评语和意见，再由答辩委员会组织答辩、评审，形成最后意见。

3、成绩评定

毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五等。

五、答辩时间及地点（另行通知）

2.企业管理自学考试毕业论文 篇二

德语笔试的考试时间5个小时, 考试内容是写一篇文章, 有3个题目供大家选择。第一道题是对比两首诗, 要求从结构、手法以及内容上进行详细分析;第二道题是探讨德国戏剧家与诗人贝尔托·布莱希特的寓言故事《如果鲨鱼是人的话》;第三道题是德国哲学家伊曼努尔·康德关于“舒适的生活本身并不是人类本性中所追求的, 而人类追求的是通过勤奋工作换取舒适生活所得到的尊严”这句名句的探讨。

休息一天以后进行历史考试, 笔试也是写文章, 两道题供选择, 第一道题是关于德国1919—1933年的魏玛共和国的。有两篇文章供参考, 一篇是一位德国记者在1930年写的关于穆勒政府下台的亲身经历的报道;另一篇是1930年德国社会民主党领袖对工人阶级的号召书。第二道题是冷战中的超级大国, 1978年6月美国总统卡特的演讲可作为参考文章。3个小时后交卷。我所在的毕业班里一共有12个学生, 只有一个学生选择了口试历史。

英语考试也是3个小时, 写一篇论述文, 可以选择根据一篇2000年的文章来评论美国总统选举, 或者围绕美国作家约翰·斯坦贝克qohn Steinbeck, (1902～1968) 的作品《人鼠之间》中的一段文字来写一篇评论。数学考试4个小时, 总共要回答4道出自微积分学、分析几何学以及随机学的问题, 其中一道是摇六合彩数字的加分题。生物考试中的两道是必答题, 关于环保的, 参考文章来自2000年《中国日报》的一篇名为“蓝藻窒息云南的一个湖”的报道, 还有就是关于生物进化的讨论。

德国高中毕业考试的特点是时间充裕, 气氛轻松。由于人数少, 所以每个人都拥有很大的工作空间, 可以随时吃喝上厕所, 自由选择休息时间。学生们可以在几乎每个考试的题目中选择自己擅长的来回答, 题目很少, 每门课考生基本上只要解答一个问题即可。但这一个问题却往往很复杂, 需要以学过的知识作为基础, 在这个基础之上深入地去探讨和分析。

考试时, 每个人都会得到学校发的一摞草稿纸, 上面随便你记录、图画、整理自己的思路, 但草稿纸最终是要和学生们写的文章一起上交的, 因为批改试卷的老师必须寻找学生的思路, 沿着思路再去考察考生的见解。因此, 草稿上的每一笔每一画都不会轻易放过。假如一个学生在文章中没有提到某个关键的看法, 但这个观点却在草稿纸上出现过, 阅卷老师还是会为这个观点的出现给出一定的分数。

这样的毕业考试几乎是完全没有办法作弊的, 因为被评价的是活的思想, 而不是那些书本上靠死记硬背得到的知识。书本上的知识是随时可以重新回顾的, 但学生的独立人格和独立的思想与世界观, 却是在学习以及生活过程中一天天地形成、发展、积累、变化和完善的。

为了保证公平, 每份试卷都经3个老师过目和评分, 最后取一个平均分。毕业考试的分数仅占总成绩的一半, 另一半则是高中最后两年平均考试成绩以及上课参与的评分得出的成绩。如果学生认为自己哪一门课笔试的成绩不理想, 可以申请再参加一次口试来提高分数。只有在平时成绩和毕业考试所得分数相差太远的情况下, 学生才会被要求额外参加一次简短的口头考试。总之, 要想得到好的毕业成绩是有很多条路的。在德国的教育体制中, 分数是相对的, 而且整个学习过程中所得成绩的平均值占有很大比重, 从不会因为某一次考试中的失误而一锤定音。

3.阿尔法小组的毕业考试 篇三

要想加入这支隶属联邦安全局反恐怖中心的部队并不容易，申请者必须服过兵役，年龄在22～27岁之间，思想成熟、体格健壮、头脑敏捷。通过报名资格审查后，入选者还要接受近乎苛刻的选拔和极其严酷的训练，只要出现一次不合格，就会被淘汰出局。

在长达5年的培训期间，学员要接受体能训练、基本技能训练、心理训练和特种技能训练，旨在培养学员的单兵作战能力、协同作战能力和勇于牺牲的精神。经过严格的训练，筛选的学员个个身手不凡：一口气连续做200个俯卧撑，射击能百步穿杨，陌生文章过目一遍就能记住头两页内容，汽车、飞机、轮船上手就会驾驶……

但是，光练就这些本领还远远不够，学员还要通过毕业考试，才能成为一名真正的阿尔法小组队员。

毕业考试不设置复杂的战术背景，只有三个项目——疲劳射击、信任射击和临限爆炸。疲劳射击是学员跑完5公里武装越野后不经休整，跃入泥潭在1分钟内用狙击步枪射中200米外的5个半身靶；信任射击是两个学员穿上防弹衣，相隔10米距离站立，互相用手枪射击系在对方防弹衣上的气球；临限爆炸则是分在同一战斗小组的学员围着一口水井，手把手傳递一个点燃的炸药包，直到即将爆炸时才扔进水井。

对于久经考验的学员而言，这些考试项目看似手到擒来，与之前的魔鬼式训练根本不在一个层次上，但结果并非如此，仍有不少人折戟沉沙。先说疲劳射击，长途奔袭后的学员口干舌燥，心率过快，体力透支，纵然靶标近在眼前，在没来得及调整和休息的情况下，要想心无旁骛地射中目标谈何容易？再说信任射击，虽然双方都是百发百中的老手，身上穿的防弹衣也能抵挡子弹穿透，但问题是不仅要绝对信任对方不会打偏，还要自己克制躲闪的本能，避免带来更大的危险！最后说临限爆炸，炸药包扔得太早，会打湿导火索，导致其无法起爆；扔得太晚，则会伤及自己和队友，小组里只要有一个人出错，就会导致整个任务失败。

尽管最后只有7%的报名者能修成正果，但指挥官始终反对降低标准，坚持认为做事不为困境所挫，信任比防备更加重要，团队协作胜过匹夫之勇，这才是阿尔法小组的灵魂所在。事实确实如此，通过毕业考试的队员都经受得住血与火的洗礼，在反恐行动中屡建奇功，许多人到了35岁退役后进入工商界同样如鱼得水，产生的亿万富翁比俄罗斯任何一所商学院的杰出校友还要多。

4.企业管理自学考试毕业论文 篇四

为强化体育考试管理、保障体育考试考务工作规范有序实施，切实维护体育考试的公平、公正，依法从严治考，特制定本制度。

一、医务审核结果公示制度

各区、区级市教育局要选聘原则性强、工作认真负责、医务水平较高的主治医师以上职称的医务专家参与医务审核工作。考前与考试过程中的医务审核工作必须由教育行政部门负责人、纪检人员和医务专家组成的医务审核组共同负责完成。审核结果在报名点公示一周。

二、考试成绩公示制度

考生每完成一个考试项目，监考员必须现场宣布该项目成绩，同时考生在项目成绩单上签名确认。体育考试结束后，各初中毕业学校在学校宣传栏将本校考生每个项目的成绩公示一周。考生对本人（或他人）考试成绩有异议可向区（县级市）招考办（中教科）申诉（投诉）。

三、监考员轮岗制度

各考试项目或考试组别之间的监考员须不定期轮换监考岗位。除技术性较强的特殊岗位外，监考员不得长时间固定在某个监考岗位，更不允许监考员选择监考岗位或不服从轮岗。每项（组别）考试开考前宣布监考员岗位任命，每项（组别）考试结束后实行随机换岗，不得提前公布。

四、考试监察小组互派制度

各区（县级市）教育局要成立体育考试外派监察小组，在考试期间互派到对应的区县考场进行驻点监察、考试技术监督，要保障派出人员的工作时间、经费与交通；并积极支持配合派驻本区人员的工作。监察小组由区（县级市）教育局干部、中学校级领导、体育教研员或体育专家各1人组成，组长由教育局干部担任。监察小组要全面认真检查体育考试组织及管理工作的各个环节，重点检查考生考风考纪、监考人员执行考试纪律和考试规则情况，其中体育教研员或体育专家重点负责考试技术监督。如发生严重违规舞弊行为及突发事件，监察小组必须及时报告市教育局体卫艺处和市招考办。

五、社会监督制度

各区教育局要在本区范围内选聘人大代表、政协委员、体育专业人士或其他社会人士作为社会监督员。各考场要积极支持社会监督员开展现场监督工作，主动提供情况，虚心接受监督，认真听取社会监督员的意见和建议。对社会监督员反映的问题、建议和举报投诉事项要认真做好登记、上报、调查、解释、处理等工作，将结果及时反馈给社会监督员。不得以任何理由对社会监督员提出的意见或建议置之不理。

六、责任追究制度

5.自学考试毕业自我评价 篇五

通过参加自学考试，培养了自己不断进取的精神。我通过努力，获得证书，更获得了一种生活的态度，一种学习的方法。它锻炼我的意志和耐力，给了我永不言弃、事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

在政治思想方面，我一直热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想。忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，遵守纪律，服从安排。我密切关注党的十八届三中全会的召开，认真学习和领会党的十八届三中全会精神。

作为一名国企职员，我在工作中坚持党的方针，政策。在实际工作中，爱岗敬业。

在工作表现方面，爱岗敬业，工作积极，善思进取。在工作中注重学习，虚心学习，熟练掌握相关业务知识，不断积累工作经验，能高效率地完成工作。我能主动克服工作人员少，工作量大的困难，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨。具有强烈的事业心和责任感。

在自学态度方面，我以正确的态度对待自学考试,，很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误。利用工作之余和假日认真学习自学教材，同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升。我一步一个脚步，认真学习，坚持到最后。

总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战

1、思想政治

2、道德品质

3、遵纪守法

4、工作表现

该员工积极拥护社会主义，坚持党的领导，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与党中央保持高度一致。

该员工为人正直，乐于助人，待人诚恳、友善。尊敬领导，能够较好的处理与领导和同事的关系，对人热情周到。遵守国家法律法规。遵守单位、行业纪律和规范。

该员工爱岗敬业，扎实工作，积极进取，熟练掌握公司业务知识，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，具有强烈的责任感，受到领导和同事们的一致好评。

下面就来给大家分享一篇关于自

学考试的优秀自我评价范文，仅供广大毕业生前来浏览。

由于高考的失利，我与梦想中的大学失之交臂！但是，我并没有就此放弃，于是我选择自考，一圆我大学的梦想！

我觉得，自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新的起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献！

通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用？在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认

真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

我真的很感激自学考试，它是改变我一生命运的考试！它带给我最大启示是：只要努力必有回报，只要付出必有成就。

在过去的几年里，自考已经成为我生活的一部分，每年的4月、10月我会很自然的调节自己的生活节奏，投入到复习迎考中去，考试已经不再是一种任务，而是一种习惯。

我真的很感激自考！自考使我真正体会到，每一次考试只是一个里程碑，求知是永远没有止境。

自考毕业自我鉴定

王清艳

经过几年的坚苦磨砺，我正式修完了汉语言文学专业的所有自考科目,终于拿到了梦寐以求的证书。通过参加自学考试，使我在工作和生活中能够不断的

提高自己。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心去面对竞争激烈的社会挑战。

在政治思想方面，我坚持党的方针，政策，热衷于党的教育事业。在处理自学考试和工作的关系上,我做到工作和自学两不误。尽管在职学习困难重重，加上年龄的增长，上有老，下有小，烦琐事多多。但困难只能让奋斗者越战越勇！利用工作之余和假日认真学习自考教材.汉语言专业知识丰富了我的语文素养，使教学工作得到不断的提升.虽然学习占用了一些业余时间，但工作时间我却是以效率取胜，工作并不耽误，而且取得更大成就，受到领导首肯，每考核等级达到优。年年被评为先进工作者。

自考已结束.我将去迎接新的挑战,继续奋斗.自学考试毕业自我鉴定

对于无缘大学学堂的我们来说，自学无疑是让自己进入知识殿堂的最便捷的路。这里，我们虽然听不见老师的谆谆教诲，但是我们领略到了专家学者深邃的思想；这里，我们虽然不能享受同学互助的温馨，但是，在“孤独”的学习中，我们的意志得到砥砺。

书山有路勤为径，学海无边苦作舟。几年的自学历程，我明白了这句话的真正含义。人类创造了丰富多彩的精神财富，每个人都可以平等的继承这一遗产。参与自学考试之前，我以为没有老师的指导，无法领会知识的精妙。是的，老师是我们求学路上的引路人，但是，知识是无穷的，老师的指导无论在时间上还是在精力上都是有限的，高明的老师不会也不可能把人类的一切知识教给学生，他教给学生的是获取更多知识的能力和方法。这就是自学。每一门自学考试教材，专家学者都给了我们自学的方法，正是在这些方法的指导下，我们才得以顺利的毕业。再好的方法，如果没践行者的“勤”和“苦”，也注定成为美丽的塑料花——好看但没有生命力。所以，自学路上每一位莘莘学子所取得的成就，都是自考委员会的专家学者的正确引导和自身努力奋斗的结果。

有付出，就会有回报。每一个自学者，都会有来自家庭、工作等方面的困难。像我，要工作，要照顾家庭，要维系正常的人际交往；要自学，就必须处理好工作、生活、学习三者之间的关系；在时间确定不变的情况下，我只能像挤海绵里的水一样，用力慢慢地挤。不仅如此，在经济大潮的冲击下，知识似乎成了“迂腐”的时代符号，“自

学成才”也成了“最笨的人”的选择。在这样的学习环境里，要坚持自考，就必须多一份操守：一份对知识无穷敬畏而又无比热爱的心；一份敢于向“书中自有黄金屋，书中自有颜和玉”发出批判的勇气，同时又要消除对这一千古名言不削一提的清高之气；一份应该持有的

读书人的浩然正气，同时，也要有为“知识经济”的时代论断泼墨添彩热情。

正是因为自学考试，我不仅领略了更多的文明成果，还提升的工作能力，开阔了思维视野。

现在，自学考试成了我人生的重要内容。虽然大专毕业证还没办下来，但本科阶段的课程，我仅用一年的时间，就考过了十二科。也许，这对别人来说，不值炫耀，但对我来，这是我人生来最大的成就，是自学考试给我的成就。以后，我会让自学伴随一生。

自学考试毕业自我鉴定几年的辛苦努力，走过了人生的又一个磨练——自考。它锻炼了自己的意志，培养了自己谦虚、上进、好学的态度和踏踏实实做人的理念，也进一步提高了自己的思想觉悟。这些成绩的取得，离不开自己辛勤的汗水和自己的努力。首先，自己坚持党的教育方针和政策，领会中央的精神。时刻以教师的身份要求自己，坚

定自己的教育思想，不断加强自己的事业心和责任感。平时工作中，坚持用科学正确的教育观对待教育工作者，用无私的爱心去关心、爱护每一位学生。其次，自己用正确的态度对待教育工作，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来，没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材。在学习中，注意把科学的教育原理和教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟党的十七大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。最重要的就是坚持理论知识学习与教育教 x 20 = 500

学实践相结个，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教

6.自学考试自我毕业鉴定书 篇六

在政治上，我坚持以“三个代表”重要思想为指导，以自学考试为动力，以执法工作为支点，坚持在学习中武装充实，在实践中巩固加强，实现了政治理论修养和政治素质同步提高。

在学习上，我坚持实行“四多”：一是多培养与考试特点相适应的学习方法；二是多理解与科目学习相关的基础知识；四是多练习与考试形式一致的相关习题；五是多问自己学习为什么？使我即使在考试失利时也能充满自信、乐观向上。

在工作上，我坚持理论与实践相结合，学以致用，既加深了对自己所学的知识的理解，又提高了自己的工作水平。几年中，我的工作规范而高效，获得了大家的一致好评，自考使我步入了执法工作的新篇章。

7.企业管理自学考试毕业论文 篇七

现有的考试方法不能全面考查学员的临床方面的综合素质，存在的问题也值得我们思考，如有的学员创新能力不突出、缺乏独立思考能力、学习主动性差、参与程度低等[2]。我院也对毕业后医学教育进行了一系列的探索，注重学员的个性特征及个体能力的培养。

1. 培训和考试存在的问题

现有的医学专业学制与学位制度比较复杂，医学院校高等教育有3年、5年、7年、8年等多种学制长期并存，给临床教学工作带来困难，因为起点不同，对于7、8年学制学院毕业的学员有可能是重复教育，浪费时间及人力物力;对于3年制学院毕业的学员可能起步过高，学员不能够理解和消化。这就给各培训基地教师带来很多麻烦。

1.1 教学方法单一、不全面。

当前医学考试中存在的主要问题是对考试功能的认识存在偏差，考试以闭卷为主，方法单一、综合性试题少，不利于学员能力的培养[3]，考不出学员的真实水平;考试内容不规范，考试管理措施不力，等等。因此，如何考、考什么内容，采取什么评价标准是值得探讨和研究的一项重要课题。

1.2 学习主动性差。

毕业后教育学员已经有医院接收，不存在考研和就业压力，但在实习时往往养成被动的习惯：创新能力不突出，缺乏独立思考能力，学习主动性差，参与程度低，等等[2]。许多学员毕业后没有行医执照，不能单独管理患者，极大地影响学员的学习效率，导致许多学员毕业后不能胜任工作，我们尽量让学员在教师的指导下亲自管理患者，学习过程变被动为主动。

1.3 带教医生不积极或不重视。

部分医生临床工作很繁重，导致带教意识淡漠。

1.4 大势所趋。

当今全国乃至欧美、印度都在进行医学教育改革，不论是精英式培养，还是证书式考取，想获得专业医生资格都要经过严格考试。

1.5

医学模式改变及医疗环境紧张，这就需要我们培养高素质医生，在他们处理复杂的医疗问题时得心应手。

2. 教学改革方法

我们根据毕业后基地学员分配不同级别医院、不同专业、专科医生、全科医生，按毕业时是否是学士、硕士需要安排不同学制的临床培训，本科毕业生和研究生分为毕业后3年、2年不同学制，而且按专业安排了长短不一的二级学科轮转时间，制定了不同的教学大纲。这给培训基地带教老师带来麻烦：对一个学年里不同学制的学员，教师如何给三年不同年资学员讲课;每个基地学员不多，教师讲课重复次数多，费时，易烦，直接影响到临床教学效果。

2.1 尽量统一教学减少临床教室负担

每年度新学员来院后，都利用一周时间要求基地学员掌握规章制度、病历书写、医患沟通、无菌操作、抗生素应用原则、急诊抢救等，组织各相关科室对基地学员统一学习。平时组织各级学员听取全院范围各学科带头人、专业人员的讲座，进行学习，平时科内利用查房、讨论病例对学员进行讲解。

2.2 增大平时考核比重

每位学员均有学习档案，基地将学员平时的出勤、回答教师提问、课后作业、(二级科室)平时测验等情况与出科考试成绩评定挂钩，将平时学习测评与出科考试一并评定学科成绩，可提高学员学习成绩的客观性和可靠性。毕业后的教育考试不同于基础课阶段和实习阶段。为激发学员的学习热情，做到考试有趣味性，学员在二级科室学习时不定期地小考，尤其是口试，学员平时在病案讨论会上的发言次数、临床操作质量和水平都可计入考试成绩。以此形式进行平时小考，并要求占一定综合考试成绩比例。重视平时考试，不是增加考试次数，而是在教学过程中，上级带教医生根据不同阶段的教学要求，灵活运用提问、讨论，以及平时的临床操作、小测验等方式了解学员的学习状况。每个科室均采用出科总结性考试占60%、能力考试占20%、平时考核占20%、带教医师评语相结合的方法进行综合评价，每年度作评比，优秀学员给予奖励。

2.3 变通考试形式

变部分理论考试为完全操作提高技能的考试，我院统一制定各科技能操作项目、扣分标准，尽量量化临床技能的考试成绩;采用提供有限资料的考试方法，通过病例的诊断、检查、治疗方案，用药原则及其药物作用，等等，灵活地以开卷、半开卷小测验等方式检测学员学习状况;教学项目采用口试的方法，如利用晨会、查房、手术、会诊、病例讨论、夜查房等各种不同场合的讲解，随时考查学生的问诊技巧、查体手法，根据学生对临床上常见问题能否完全说明诊断、鉴别诊断，以及疾病发展过程、出现相应症状处理方法、进一步诊疗计划是否正确、全面，来综合评定。

2.4 根据教学项目由基地进行统一年度考核的方法

教学医院是学员接触临床的桥梁，更了解年轻医生易出现的问题。我院承担临床、口腔、放射、药学、精神等不同专业学员的培养任务，根据大纲要求的不同，也分阶段、分层次进行考核。除每个二级科室出科考试外，每半年、一年全院学员统一考试，经过统一考核，再用统一标准评定个学习基地教学和学员的学习情况。

2.5 采用执业资格模拟考试来代替课程考试的方法

我国目前医学生毕业后要参加职业医师考试，考取行医执照后才有资格行医。所以我们参照“三基”、照执业医师考试的理论、技能进行指导及考核。

2.6 科研技能培养

医生要有领略前沿知识、从事科学研究的能力。平时上级医生指导学员进行综述书写，并尽量参与科室内课题的一般工作，使之了解科研方法。

3. 教学结果

通过问卷和上一年度学员出科考试成绩比较，2010年度学员满意度较高，工作、学习效率大幅提高，临床能力显著改善，沟通能力、诊断能力均有所提高。由此可见，要采用多种考试形式和理论、技能操作综合评定学生的考试方法，让学员轻松学习，同时还通过多种教学形式，增强学员多方面的临床技能及个体能力。

4. 讨论

当然，以上方法也有一定的缺陷：(1)不能涵盖全部，如团队精神。(2)有些测试不能量化，如口试、过程考试、病例分析等，计分教师只是根据经验评定登记，要细化评定标准。(3)技能考试比例加大，但学员管理患者少，动手机会少，必须采用多元化教学手段，有技能实验室或标准化病人的支持。(4)教师既要担负临床、科研任务，又要管理教学，负担加大，这就要求建立教师激励机制，对教师也要有监管措施;进行教学方法培训，集中学习，保存提交教案;有奖惩措施，优胜劣汰，对表现突出的教师予以表彰、奖励，与晋升、深造资格挂钩。(5)考试监管力度不够，带教老师容易医出人情分。我们学习北京毕业生基地评分办法，把实习手册和考核手册分开，考核手册在各科教学秘书之间签字移交，教师认真填写，既做到分数保密，又做到手册不丢失。同时还建立科教科抽查制度、考勤制度。(6)忽略学生的心理健康。毕业后面对形形色色患者和繁重工作压力，医生有一个完整人格极为重要，教师要教会学员如何排解压力，在处理复杂事务时保持“平常心”。合格的临床医师的最基本要求是：“具有扎实的科学基础，能够以患者为中心、实践为导向，具备向公众提供全面的卫生保健服务所应有的各方面的基本知识、技能和素质”。变部分理论考试为完全操作提高技能的考试方法就是依照这种要求提出来的。优秀的临床医生不但要有科学的思维，而且要掌握熟练的操作技能。医学是实践科学，要想成为好医生就必须多实践、多动手。学员要靠自己的刻苦努力，抓紧时间做到多听、多看、多做，从而掌握会做、会讲、会写三项过硬的本领。

考试改革首先要改变重理论考试轻技能考试的观念，逐渐增大并提高技能考试比重。尤其毕业后基地学员，他们多数是研究生毕业生，经过多次严格的理论考试，基础扎实，一般欠缺的是临床技能，这就要求带教医师必须是高年资主治医师或副主任医师，由他们带领重点培训。引导学员加强知识的迁移和应用，使学员的执业技能、执业素养和就业能力得到明显提高。毕业后教育培养目标是具备临床思维和基本医学理念，加强对学员执业技能和能力的培养，提高教学质量和临床医学实用型人才的培养质量，最终使广大患者受益。

参考文献

[1]刘斌, 王占齐, 吴淑萍.论临床教学应加强医学生素质教育[J].解放军医院管杂志, 2007, 14, (5) :375-376.

[2]佰玲, 周新发, 蚁敏.临床实践教学质量滑坡的原因分析及对策[J].西部医学, 2004, 16, (3) :270-274.

8.开卷考试下的毕业班历史教学 篇八

关键词：开卷考试；提问；笔记；课堂效率

九年级历史教学任务非常艰巨，它不仅要完成九年级世界史的新授任务，而且还要完成八年级中国史的复习任务，九年级历史教师对此要有充分的认识，努力提高课堂效率是我们的当务之急。我在教学实践中就努力提高课堂效率作了以下两点尝试。

一、采用问题教学法，培养学生的历史思维能力

历史中考采用开卷形式，它减少了死记硬背，更注重知识的对比、分析、归纳、概括等高层次思维能力的考查，对学生的能力要求相对较高。历史教师必须高度重视培养学生思维能力，而问题教学法可以最大限度地发挥学生学习历史的主动性，有利于培养学生富有创造性的学习能力。

在历史教学的实践中，采用以下几种提问方式：

1、直接提问。即直截了当、浅显明白的提问。如“文艺复兴运动的时间、发源地、核心思想、代表人物及作品是什么？”“《拿破仑法典》颁布的时间、内容是什么？”等。此类提问方式是针对基础性、知识性问题展开的，其目的是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其答案都直接来自于课本，所以此类问题可面向全体学生，激发全体学生学习历史的积极性。

2、层层剖析提问。即由浅及深、由表及里，步步深入，层层发问的方式。如讲授“清朝加强对西藏的管理”，我层层设问：“达赖和班禅的封号由来如何？驻藏大臣是何时设立的？它的设立有何意义？为什么说西藏地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”如果直接提问最后一问，学生会感到无从下手，而层层提问，能使不同层次的学生回答不同难度的问题，使每个学生都能参与，成为课堂教学的主体。

3、总结归纳提问。让学生将内容相关、相似知识纵横联系，分门别类归纳说明，达到编织经纬，掌握知识全貌的目的。这种提问多用于单元总结或专题训练，是建立知识结构的基础。如在复习完八上第二单元“近代化的艰难起步”后，我引导学生总结归纳了三个问题：中国近代化历程呈现出怎样的特点？为什么中国近代化进程如此艰难？回首中国近代化探索的历史，你有何感悟？通过提高，学生对中国近代化这一问题的理解更加深入，并构建出一个完整的知识体系。

4、对比区别提问。将相类似或相反的历史概念、历史事件、历史人物等进行比较，找出相同点与不同点，在对比中提高学生的历史思维能力，并能掌握开卷考试下主观分析题的解题技能。如我们在讲完英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命后，可将这三次著名的早期资产阶级革命进行比较，从革命的根本原因、革命的特点、革命中的重要文件、革命的性质、革命的结果、革命的作用等方面逐一进行对比分析提问。通过提问，学生对这三次资产阶级革命的理解会更加深入，能掌握资产阶级革命的特点，并能揭示历史发展的基本规律。

5、讨论式提问。在开卷考试中，直问直答的试题在逐渐减少，尤其是材料解析题更易表现出开放性。如结合上述材料，谈谈你的认识。依据上述材料，谈谈思想解放在历史发展进程中的作用。这些开放性试题，学生失分较多，这说明学生开放性思维较弱。在教学过程中，我注重运用课堂讨论的方式来培养学生的开放性思维，经常向学生抛出一些讨论式提问，让学生以当事人的身份主动探究，还可以集思广益，拓展思维，使学生的历史思维能力更加全面，更有深度。

二、指导学生做好课堂笔记，提高上课、复习和考试效率

在开卷考试形式下让学生做课堂笔记，可以有效克服学生注意力易分散的弱点，也为复习、考试提供蓝本和依据，因为课堂笔记是课堂教学浓缩的精华，从而提高课堂效率。

1、每课课堂笔记。第一步在每课的课题上面作一纲要式笔记，有助于学生把握住每一个考点的知识结构体系。第二步在每一课的教学内容部分做标划、批注式笔记，有助于学生了解、掌握每一个小知识点，打下扎实的历史基本功，而且此种笔记可以随听随记，简捷方便，对今后的复习、考试具有很好的指导作用。

2、每单元课堂笔记。第一轮复习以单元为单位，因此而形成单元课堂笔记。

3、专题归纳笔记。第二轮复习是专题复习。因为专题复习能围绕着一定的线索将分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一条条知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。

9.2021自学考试毕业生鉴定表 篇九

2021自学考试毕业生鉴定表篇一

经过几年的坚苦磨砺，我正式修完了汉语言文学专业的所有自考科目，终于拿到了梦寐以求的证书。通过参加自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心去面对竞争激烈的社会挑战。

在政治思想方面，我坚持党的方针，政策，热衷于党的教育事业。

在处理自学考试和工作的关系上，我做到工作和自学两不误。尽管在职学习困难重重，加上年龄的增长，上有老，下有小，烦琐事多多。但困难只能让奋斗者越战越勇!利用工作之余和假日认真学习自考教材。汉语言专业知识丰富了我的语文素养，使教学工作得到不断的提升。虽然学习占用了一些业余时间，但工作时间我却是以效率取胜，工作并不耽误，而且取得更大成就，受到领导首肯，每考核等级达到优。年年被评为先进工作者。

自考已结束。我将去迎接新的挑战，继续奋斗。

2021自学考试毕业生鉴定表篇二

在几年的自学考试学习中，通过自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代社会主义建设者。

政治上，我积极要求进步，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。

学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。

工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在工作中总结问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。几年中，我的多项开发已经应用到工作生产中，节约了人力成本，获得了大家的一致好评。

马上就要毕业了，但我懂得，这不是终点，而是一个新的起点，在未来的学习工作中，我会好好利用在自考期间获得的宝贵财富，把自己的人生不断推向前进!

2021自学考试毕业生鉴定表篇三

只要自己不断地付出，努力了，总有一天会得到回报。经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

首先，经过自考学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了《政治》和《邓小平理论》等政治理论课程，加深了对邓小平理论和党的“十六大”精神以及“三个代表”重要思想的认识，对党的政治路线和思想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。在辅导老师的悉心指导下，我们系统地学习了《财政学》、《国家税收》、《税务管理》、《国有资产管理》等十多门专业课程，使我的专业基础更加扎实，对今后工作有极大的帮助作用。

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10.山东省办理自学考试毕业证书条件 篇十

一、法律与政策依据

1、国务院国发［1988］15号《国务院关于发布〈高等教育自学考试暂行条例〉的通知》；

2、山东省高等教育自学考试指导委员会《高等教育自学考试暂行条例》工作意见；

二、办事对象应具备的资格条件；

1、自学考试学生，凡按山东省高等教育自学考试专业考试计划规定，完成全部课程考试，并取得合格成绩。

2、完成专业考试计划规定的毕业论文(设计)、课程实验、实习、技能考核等实践环节考核，并取得合格成绩。

3、思想品德鉴定合格。

三、出具的资料

1、持本人身份证、准考证和全部单科合格证书；

2、申请免考课程，需交验正本毕业证书原件和复印件，以及所学课程成绩表复印件；并在复印件上加盖原毕业学校教务处会章。

3、办理本科段毕业证书，必须交验专科段毕业证书原件及其复印件。

四、办事的程序

1、考生接到最后一门单科合格证后，持有关资料到所在区、市招生考试办公室或系统、助学单位申请办理，经审查合格后，领取《毕业生登记表》；

2、考生认真填写表中要求的有关内容，在指定的时间内连同近期二寸同一底版黑白照片三张交回发表单位；

3、经审查合格的毕业生，由省考办统一组织市、区招考办办理验印手续。毕业证书发给毕业生本人，《毕业生登记表》由毕业生本人转交考生所在单位人事部门。

五、办理时间

上半年在6月12日之前，下半年在12月12日之前办理。

颁发证书时间，上半年为9月，下半年为次年3月。

六、纪律要求

1、办理毕业证书，考生所持单科合格证，必须真实，所有试卷必须是该考生的试卷（试卷真伪有问题的，由公安部门鉴别）；

2、在规定时间内办理有关手续，在此之间工作人员坚守岗位。

七、监督和处理

招生考试办公室接待来信来访，若有违纪情况可直接反映到省自学考试办公室。责任部门：青岛市招生考试办公室 自考处

联系地址：鄱阳湖路5号甲

11.企业管理自学考试毕业论文 篇十一

依据《初中英语课程标准》以及《2010年安徽省中考考试纲要》的要求，以及芜湖市考生的实际情况，2010年芜湖市的中考英语试题继续遵循循序渐进，稳中创新的规律和趋势，试卷特点总结如下：

1.试卷总体保持平稳，覆盖面广，侧重对“双基”的考查；

2.突出对学生综合语言运用能力、思维能力、创新能力的考查；

3.选材新颖性，有时代感，突出地域特色；

4.更注重发挥学生的个性和创新能力。

二、试题分析

为了更清晰分析各题答题状况，我们随机抽取了180份试卷，现按题型分述如下：

（一）听力部分

听力测试以考查学生对口语材料的理解能力以及对信息进行预测、提取、整理、理解、判断等能力。本题有5大题，30分。该部分选用真实的语言材料，题材内容反映真实的生活，涉及天气、交通、饮食、学校课程等学生熟悉的话题。听力材料设置的情景丰富、真实。语音语调纯正、语速适当、试题难易程度适中。总体得分率为74.3%。错误较多地集中在10、11、16、20、22、25几个小题。主要原因是学生对关键词的理解不准确、没有理解说话人的言下之意、在对听力材料进行信息转换成文子的时候，写出正确的词或词组的能力弱。

（二）语言知识与运用

1.单项选择

单项选择题主要考查学生在一定的语境中恰当灵活地使用词汇、语法和语用知识的能力。考查的目的已从过去单纯考查某一语法项目或知识点转向考查学生在不同语境下合理运用语言知识的能力。本题共20小题，每小题1分，满分20分。单项选择总体得分率为46.7%，其中得分率较低的是32、34、42、43，45，49等题。

32. - How soon will the manager come back?

- ________ about three days.

A. For B. After

C. In D. During

这是一道常见题，由问答句可知，“经理将过三天后回来”。学生并没有正确理解在将来时中“过……”的正确用法。本题得分率伟28.8%。

34. - Are you _____ American or English?

- English. We are working in Wuhu.

A. a B. /

C. the D. an

答案选B。只有12%的学生得分。34%的学生选的是D。错误在对American和English词义用法了解不准确。

42. ______ hard and you'll make progress in English.

A. Work B. To work

C. Working D. Worked

28%的学生选择了正确答案A。学生对祈使句的判断及句子构成理解运用不够。

43. - How much _______ the pair of shoes.

- Twenty dollars _______ enough.

A. is；is B. is；are

C. are；is D. are；are

选择正确答案A的学生占27.7%。选错的同学主要是对the pair of shoes，twenty dollars也应视为单数不理解。

45. - Where ___ the dictionary? I can't see it.

- I ________ it right here a moment ago. But it's gone.

A. did you put；have pu

B. have you put；put

C. had you put；have put

D. were you putting；had put

22.3%的学生选择正确答案B。错误原因在于没有真正理解一般过去时和现在完成时的用法，不能在语境中分析、运用这两种时态。

49. - Are you going to the party ____ at Smith's home this evening?

- I will if I am free.

A. holding B. held

C. to hold D. to be held

29.3%的考生选择了正确答案D。20%的学生选择A，26.7%选择B，22%选择C。错误原因是没有理解动词不定式做定语的用法。

2.完形填空

完形填空题主要考查学生对各方面语言知识的灵活运用的能力。要求学生根据上下文线索补充所缺的词，既可考查学生对词的搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。本题有两篇文章，A篇简述一对夫妻没有遵守诚信的故事。B篇讲述作者一家如何保护环境的。共设了20小题；每小题1.5分，满分30分。总体得分率为58.8%。本题的20个考点中，9题是参看本句能直接选出答案的，11题是必须根据上下句、上下文，通过语篇分析才能确定答案。其第61、63、64、66、70题得分率较低。其中61题为在上下文中考察有关turn短语意义辨析，63题考察上下文中any、all、neither、both不定代词的用法。64题对上下文逻辑判断人物关系的考察。66题是对stop to do sth.和stop doing sth.在上下文中的用法辨析。70题考察pay、value、cost和price的名词意义辨析。考生对在情景中辨析词义的能力较弱。

3.补全对话

补全对话考查学生用英语进行口头表达的语言能力，特别是在真实语境中沟通信息、表述事物与表达感情、发表观点和意见的能力。该题所选语言材料是两个学生谈论暑假计划——去世博旅游的对话。这一大题得分率较高，为72.7%。71、75两题因设置了干扰项得分相对略低。

（三）阅读理解

阅读理解考查学生理解不同题材的书面材料的能力，以及从中获取信息的能力。考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。阅读理解题有六种常见的能力考查形式：

①理解文章中的具体信息（包括图文转换的信息）；

②根据上下文推测生词的词义；

③理解文章的主旨要义；

④进行简单的判断和推理；

⑤理解文章的基本结构；

⑥理解作者的基本态度和观点。

本题共有4篇短文，20个小题，满分40分，总体得分率为74.3%。本题体裁多样，题材广泛，与学生的生活实际联系紧密，所选素材有很强的时代感和教育意义，可读性强。

其中77、78、84、87、91、93题属于具体信息获取、简单理解，考生得分较高，而79、85、86题属于较复杂的信息获取、主旨大意的概括及判断推理，考生得分较低。这说明考生能较好地获取文章的表层意义，但对文章深层次意義的理解力能较弱。

（四）写

1.单词拼写

单词拼写是根据首字母及汉语提示，完成句中单词的拼写，使句意通顺。该题型2008年开始增设，安徽省和芜湖市一直延用。该题所考查的词都是课标词汇。本题共5小题，满分5分。总体得分率为11.3%。96题Passengers或拼写错误或忽略的复数形式，得分率为2.27%。97题fly的过去分词flown拼写成flied，得分率为9.09%。98题traditional拼写错误较多，得分率为5.68%。99题考查单词pronounce的动名词形式，题得分率为1.13%。100题correctly相对比较简单，得分率相对较高，为38.64%。本题总体得分率全卷最低。除了设题难度较大之外，也反映出考生词汇拼写和运用的不足。

2.书面表达

书面表达考查学生运用所学语言知识与技能、以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。书面表达给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间，既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。本题是一道半開放题，让学生写出离校前能为母校做些什么。题目给了一些提示，也鼓励考生提出自己的建议及感想。总体得分率为38.8%。

本题考生得分差距较大，满分1人，0分28人。得分率高的作文表达不仅内容丰富紧扣主题，行文也准确流畅。得分率低的作文主要表现在以下：

①所写内容与题目要求不符，偏题走题；

②多处拼写、句点、语法错误，不能成句成篇；

③中国式英语，甚至整篇摘抄试卷前面语篇中的片段；

④书写不规范，卷面不整洁，字迹不清楚；

⑤一字不写，交白卷。

三、思考

通过对试卷结构、题型以及考生考试成绩的深入分析，用新课程理念反思教学，以下问题值得进一步研究与探讨。

（一）英语学习两极分化依然存在

从抽样试卷的考生成绩可以看出考生两极分化现象依然存在。一些学生在英语学习方面存在困难，没有掌握基础知识和基本技能。目前的英语教学还存在不足。英语教学工作要以课堂教学为切入点，在教学中更进一步突出学生主体，面向每一个学生，尊重个体差异，努力采取有效措施，阻止两极分化严重的趋势。

（二）学生书面表达能力有待提高

从考生得分情况来看，单词拼写和书面表达这两大题较其它客观性试题平均得分分列倒数第一、第二，远低于其它各大题平均得分。说明教师忽视词汇教学中词汇运用能力的培养。部分教师靠考前猜题，让学生大量背范文。忽视英语思维训练，语篇结构能力的培养。单词复习也只是停留在听写层面。

（三）学生综合语言运用能力、思维能力、创新能力有待提高

从语篇考察结果分析得出，考生获取具体信息、理解表层意思能力较强，而对主旨大意的概括，言下之意的理解、较复杂的推理判断能力较弱。上下文逻辑关系推理的能力也有待提高。从语言知识的考察分析也可看出，考生在语境中辨析、运用词汇、语法的能力需要加强。教师在日常教学中要坚持不懈地培养学生语言综合运用能力，要逐步训练学生用英语思维的能力。

四、建议

（一）改革教学方式和学习方式，创造性地使用教材

改变过度使用讲授式的教学方法，倡导任务型教学模式，综合运用多种教学方法和手段，依据“新课标”的要求，结合教学实际，设计能贴近学生实际的教学活动，通过学生的思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成学习任务。任何一种教材都不能尽善尽美，只有依据“新课标”的要求，对现有教材进行重新编排、整合、增删，创造性地使用教材，充分利用网络、报刊影像等各种课程资源为学生开拓视野，拓展学用渠道。

（二）加强双基训练，创设地道、丰富的语言环境，提升课堂教学有效性

语言知识是学习语言的基础，语言知识体现在语音、词汇、语法、功能及话题等五个方面。扎实的基础知识是学好英语的前提，也是发展语言技能的重要基础。语言的教学不应仅仅停留在语言知识层面，语言的学习目的是运用，所以语言知识的教学应在具体、真实、合理的语境中，注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。往往有些考生对单词、语法、句型背得很很熟，但题目稍微有点变动，就不能灵活应变了。因此，教师要在平时的教学中激活学生的思维，要巧妙设置情境，让学生透过情境去分析推理，提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力把日常的每一节英语课都科学地设计好，提升课堂教学质量是提升英语教学质量的最佳途径。

（三）重视学习过程，培养学生学习策略

突破应试模式、跳出题海战术，重视学习过程，把良好学习习惯、适合自己学习策略的培养溶于日常教学之中。教师在教学过程中要有意识训练他们的学习策略。调动他们的积极向上的情感态度，使他们积极参加语言学习活动，从而获得更多学习机会，让他们能在学中用，在用中学，培养他们的综合语言运用能力。

（四）加强课外阅读，开扩学生的视野，拓宽学生的知识面

除了课本的阅读材料之外，课标要求五级水平即初中毕业水平的学生，课外阅读量要达到15万字。教师要引导学生多进行广泛的课外阅读，扩大词汇量和信息量，关注时代性和生活性较强的语言材料，注重不同学科知识间的横向联系，教师指导学生不断提高阅读技能，加强理解的准确性和提升阅读速度训练，启发学生用英语思维，培养学生良好的英语语感，全面提高阅读理解能力和表达能力。

【参考文献】

[1] 教育部. 全日制义务教育英语课程标准（修订稿）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2004.

[2] 教育部. 中考命题指导[M]. 南京：江苏教育出版社，2005.

12.企业管理自学考试毕业论文 篇十二

1 临床技能毕业多站考试简介

1.1 多站考试的可行性

多站考试是一种较新的临床能力评价方法。国外的研究和实践很多, 国内的一些医学院校在引进标准化病人 (SP) 后, 相继采用了标准多站考试, 我院 (原九江医专) 作为较早引进标准化病人 (SP) 的医学院校之一, 对临床技能考试也一直较重视。早在1995年就开始了对临床医学专业学生毕业实习结束返校后集中3天进行标准多站考试, 取得了较好的效果[2], 并延续至今, 但它也存在着考期长、人力物力投入较多、只能满足小批量学生应考要求等问题。近年来, 我们以执业医师技能考试为导向, 改革临床技能毕业多站考试。临床技能毕业多站考试与标准多站考试的主要区别在于其没有使用标准化病人, 与床旁考核的区别则在于其控制了考试的难易程度, 所有的学生面对的病例都是一样的, 且学生接受同一教师的评估, 比传统床旁考核更客观。

1.2 临床技能毕业多站考试设计

为逐渐与执业医师资格考试接轨, 在前几年取得一定经验的基础上, 2009年我院重新设计了新的临床技能多站考试模式, 并在对2004级临床医学专业本科 (含麻醉方向) 227名毕业生进行考试时采用, 全面了解他们经过一年实习后的临床技能水平。具体方法是:首先统一组织, 将学生分成若干大组, 以抽签方式确定考期;参考执业医师实践技能考试大纲, 结合临床技能实验中心现有条件, 共设立了7个站点:第一站为病史采集 (15分) 和病例分析 (20分) , 第二站为手术基本操作 (10分) , 第三站为洗手换药 (10分) , 第四站为心肺复苏 (10分) , 第五站为体格检查 (15分) , 第六站为读X光片 (10分) , 第七站为读心电图 (10分) , 共计100分。考试分为笔试, 操作+口试2种, 其中第一站为笔试, 时间为25分钟, 第二站到第七站均采用操作+口试的方式, 每站时间为8分钟, 由1~2位教师主考, 当场评分。

2 结果

本次考试中成绩相对较好的是手术基本操作和体格检查;X光片判读是难点之一;失分率最高的2项是心电图判读 (不及格率为31.3%, 部分学生为0分) 和心肺复苏。具体分析见表1。

3 讨论

3.1 临床实践技能应在临床实习中不断巩固和提高

对临床技能的掌握是一个从无到有、从浅到深的不断积累的过程。毕业实习是培养学生临床技能的重要环节, 但由于带教教师日常工作繁忙, 难以一一对学生进行专门指导, 而在实习过程中学生进行技能训练的机会本来就不多, 转科或实习结束又常无技能考核, 造成学生对技能训练不够重视。另外, 学生面临考研等升学压力, 不少学生在实习期间将多数时间用来复习功课, 不能很好地处理考研与实习的关系, 顾此失彼。学生实习时, 学校应加强与实习医院的联系, 希望实习医院能多派责任心强、教学能力好的医师进行带教, 并尽可能增加学生的实践机会。另外, 在学生转科或实习结束时要进行技能考核并记录成绩。在实习检查时既要巡教又要巡学, 确保学生真正掌握临床技能。

3.2 实践技能考试必须作为毕业考试的重要组成部分

传统的毕业理论考试模式导致学生重理论、轻实践, 不注重实践技能的掌握和操作。近几年来, 我们已连续在200l~2004级临床医学专业本科学生毕业考试中加入了临床技能毕业多站考试, 考试结果也表明学生中高分低能的现象非常普遍, 部分已通过研究生入学考试的学生的临床技能考试成绩并不理想甚至不及格。实践技能考试必须作为毕业考试的重要组成部分, 这是引导学生全面掌握实践技能的一个重要措施。不仅如此, 我们建议在诊断学教学时也应设置技能操作考试, 分值占总成绩的20%~30%, 这样才能调动起学生上实验课的积极性、主动性。

3.3 临床技能毕业多站考试还应不断优化

改进后的临床毕业技能多站考试题型更接近临床病例, 能较全面考查学生掌握知识的程度及动手能力、分析能力、判断能力, 应该说设计较为合理, 对学生的评分也是较客观、公正的。但受目前临床技能实验中心条件所限, 我院临床技能多站考试模式尚需不断完善、不断优化。如本实践技能考试题量偏少 (病史采集20题、病例分析23题、体格检查10大项、X光片20张、心电图10张) , 而且重复率较高。本次考试中成绩相对较好的是手术基本操作和体格检查, 而据资料统计, 执业医师实践技能考试中失分率最高的项目恰恰就是这2项, 在不及格考生中这2项的失分率分别达到68.5%和71%[3]。我们分析这可能与考试的题量偏少, 重复率较高, 评分标准偏松有关。因此, 今后应继续扩充题量, 使题型组合更合理;参照执业医师资格考试要求, 严格评分标准, 对考官进行必要的培训;另外, 还要创造条件, 逐渐增加心肺听诊、各种穿刺等检查项目, 真正做到与执业医师实践技能考试全面接轨。

总之, 只有不断改进临床技能毕业多站考试模式, 才能让学生提前感受到执业医师资格考试的气氛, 通过模拟考试, 他们很容易找到自己的不足之处和薄弱环节, 这样, 他们在平时就会有目的进行临床实践技能的训练, 为顺利通过执业医师资格考试打下坚实的基础, 也为今后从事医疗工作奠定坚实的基础, 这也是我们临床教育工作者为培养合格的医学人才所肩负的社会责任。

参考文献

[1]郑河源, 唐骏.从执业医师考试看临床技能教学的重要性[J].中国高等医学教育, 2005, 2:69～70.

[2]杨耀防, 涂明华, 詹永平.标准化病人技术与临床技能毕业多站考试应用[J].医学教育探索, 2003, 2 (1) :23～25.

13.企业管理自学考试毕业论文 篇十三

自学考试本科毕业生学士学位实施办法

第一条根据《中华人民共和国学位条例》、国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学位学位暂行规定》和《中国人民公安大学学位授予工作细则》的规定，结合我校成人高等教育管理实际情况，制定本办法。

第二条符合以下条件的成人高等教育自学考试本科毕业生，经本人申请，有关部门审核批准后，可授予学士学位。

一、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度。

二、较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的初步能力。

三、按专业考试计划的规定，全部课程考试成绩合格。

四、毕业论文（毕业设计）成绩优良。

五、通过国家规定的英语等级考试。

第三条在学习期间有下列情形之一者，不具备申请学位的资格。

一、受到学校或工作单位“记过”或“记过”以上处分申请学位时尚未撤销的。

二、课程考试成绩不合格补考累计达五门次的。

三、考试作弊的。

第四条在自考本科生毕业后三个月内，由主管成人高等教育的部门负责向校学位办公室推荐申请学士学位学生名单和有关材料（包括考试成绩表、毕业论文成绩、毕业鉴定、思想品德鉴定和学士学位申请表）。校学位办公室按照有关规定负责初审，一个月内决定是否接受推荐申请，并将决定意见通知推荐单位。对符合申请条件的名单及有关材料，须按程序呈报校学位评定委员会审批。经校学位评定委员会审核通过的学士学位获得者，由校学位办公室颁发学士学位证书。

第五条校学位办公室负责将通过评审的获学士学位学生名单及全部课程成绩和毕业论文（毕业设计）成绩报北京市学位委员会备案。

第六条校学位评定委员会在学位授予审核过程中，应严格坚持标准，对申请人或有关单位在申办学位过程中弄虚作假的，一经查实，将予以严肃处理，并有权撤销已授予的学士学位。

第七条申请授予成人高等教育自学考试学士学位者，应按规定向校学位办公室缴纳有关费用155元（其中申请费、审定费130元，证书工本费25元）。上述费用由推荐单位统一交校学位办公室。

第八条本《办法》未尽事宜，参照国务院学位委员会、北京市学位委员会有关规定和我校学位授予工作细则执行。

14.企业管理自学考试毕业论文 篇十四

自学考试汉语言文学专业毕业自我鉴定

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。通过三年半的刻苦自学，我终于将《汉语言文学》专业专科12门课程全部修完。漫长的自学考试是一个十分考验一个人意志力和自制力的历程。我深知要提升自我价值，要不断适应社会主义现代化建设需要，只有不断学习。自学考试给了我足够的信心去面对竞争激烈的社会挑战。

通过对思想政治课的学习，我更加坚定了共产主义信仰。我会在日常生活和工作中坚定践行社会主义核心价值观，以社会主义荣辱观为行为准则，立足本职工作，积极投身中国特色社会主义建设中去，为实现中国梦而奉献、为建设社会主义事业添砖加瓦、为共产主义远大理想而奋斗。

15.企业管理自学考试毕业论文 篇十五

职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是政府规定专业技术人员从事某种专业技术性工作的学识、技术和能力的起点标准;执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制, 是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作所必备的学识、技术和能力标准[1]。目前, 中职药学专业毕业生能够报考的职业资格考试有2类:一类是专业技术资格考试, 由卫生部和各省食品药品监督管理局 (以下简称食药局) 共同主办;另一类是执业资格考试, 由国家食药局主办。对中职生而言, 考取执业资格证书难度较大, 故不在本文讨论之列。

1 职业资格考试

职业教育是就业教育, 学校的培养目标就是使每位学生毕业后能顺利就业。随着职业教育的发展, 职业资格证书教育逐渐成为职业教育的特色, 越来越多的职业学校在完成正常教学计划的同时, 进行相关辅导, 鼓励、帮助学生获得多个职业资格证书。因为多一份资格证书, 原本在激烈的就业竞争中处于劣势的中职生就多一份机会[2]。

取得“双证” (毕业证书、职业资格证书) 的药学专业毕业生可以到医药相关领域就业, 如在制药厂从事药品生产、检验、质量控制工作, 在医院从事药品储存、调配、供应工作, 在医药公司从事药品管理、销售工作。就近年来我校药学专业毕业生来看, 他们大部分在药品经营企业和医疗机构从事基层药学服务工作, 其中以药品零售岗位居多。

1.1 全国卫生专业技术资格考试

全国卫生专业技术资格证书主要用于医疗卫生系统, 生产、流通、零售领域也有使用。《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》 (卫人发[2001]164号) 规定了报考条件。中职药学专业学生毕业后工作1年即满足“初级”要求, 可以报考“药士”, 取得“药士”后满3年即可报考“药师”。

药学专业技术人员在医疗卫生系统 (如医院、门诊部等) 的职称资格由卫生局负责管理, 分为初级 (药士、药师) 、中级 (主管药师) 和高级 (副主任药师、主任药师) 。初级和中级职称考试由全国统一命题、统一组织、统一考试时间和考试命题, 考试内容包括药物化学、天然药物化学、药物分析、药事管理、药剂学、药理学、生理学、生物化学、微生物学等。

1.2 广东省药学专业初、中级专业技术资格考试

广东省药学专业初、中级技术资格考试由省食药局主办。广东省专业技术资格分药学类和制药类2种, 药学类可以在药店等药品经营企业工作, 制药类可以在制药企业从事研发、生产、经营、监督、检验、质量管理工作。《广东省药学专业初、中级专业技术资格考试实施办法》 (粤人发[2008]218号) 规定了报考条件。中职药学专业学生毕业后工作4年即满足“初级”要求, 可以报考“初级药师”。

此职业资格分为初级药师、中级药师和高级药师。药学专业技术资格考试由全省统一命题、统一组织考试, 原则上每年第4季度进行。主要考试科目有药事管理、药剂学、药理学、药物化学、药物分析等。

2 提高中职药学专业毕业生职业资格考试通过率的思路和方法

笔者结合我校药学专业毕业生近几年职业资格考试情况, 对在医院药房、社会药店和医药公司工作的药学实习生和毕业生进行走访, 在了解和分析药师和药士等药学技能型人才需要具备的专业知识结构和能力结构基础上, 探讨提高中职药学专业毕业生职业资格考试通过率的方法。

2.1 综合分析, 比较职业资格考试大纲和教学大纲

根据2007年5月卫生部科教司颁布的《新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》要求, 药学专业培养目标定位为能在各级、各类卫生机构和行业从事药品生产、营销、应用和药学服务工作, 具有职业生涯发展基础的技能型、服务型高素质劳动者。相对于目前中职药学专业毕业生职业发展状况来看, 现行教学大纲范围较广, 针对性不强。

作为职业资格考试, 专家委员会编撰的考试大纲是最权威和最有针对性的标准, 而且历年考试大纲都相对稳定和连贯, 即使有修改和变动也是局部性的。

所以, 应在综合分析, 比较现行职业资格考试大纲的基础上改革教学内容, 删减和压缩对资格考试和实际工作来说不重要或运用较少的内容, 并将这一理念贯穿于课堂教学, 达到学校教育与资格考试接轨的目的。

2.2 选择体现职业资格考试特色的教材

教材是教学组织的载体, 涵盖了教学内容、教学方法, 反映了教学思想、教学观念。中职学校应根据中职生文化素质和心理特点构建教材体系, 增加教材的生动性, 做到图文并茂、简洁明了、通俗易懂, 充分激发学生学习兴趣, 突出中等职业教育特色。这对于提高教学质量和职业资格考试通过率具有重要意义。

笔者发现现行中职药学专业教材注重知识的系统性, 专业特色不明显, 与职业资格考试缺乏有效衔接, 达不到学以致用目的。这种情况直接影响毕业生职业资格考试通过率和职业教育目标的实现。所以, 在编写专业课教材时结合职业资格考试要求, 把新知识、新技术、新工艺、新标准引入教材, 在每章节后附带相关职业资格考试考点的训练试题等, 增强学生应试能力。

此外, 笔者认为有必要根据职业资格考试要求重新制定重点学科教学标准, 细化知识点或考点。

2.3 改革专业课教学内容和方法

药学专业课教师必须清楚药学专业毕业生今后从事工作的性质和中职药学教育发展趋势, 并能以职业资格考试大纲为依据确定教学目标、教学内容。加强各考试学科之间基础知识和基本技能的融会贯通, 把职业资格考试内容、要求、重点贯穿到教学过程中[3]。例如:在复习每章节知识点的同时, 引入职业资格考试相关试题, 以加深学生对相关内容的理解。在药物化学教学中, 药物在临床应用方面应留意和药理学课程相关知识点的区别和联系;在药事管理教学中, 关于药品不良反应监测报告制度、特殊管理药品、临床用药管理等内容要和职业资格考试联系起来。

各课程的实验、实训也应以职业资格考试为核心, 整合各专业课程知识点, 引入相关岗位对学生的要求, 以职业资格考试考核指标设计相应情境, 让学生在模拟情境中练习, 既活化理论知识又提高学生综合能力, 使学生在实际操作中储备知识, 掌握各种能力。

2.4 进行针对性的强化培训和模拟考试

2.4.1 指导学生掌握正确的复习方法

很多学生报名参加了几次考试都不能过关, 除重视程度和努力不够外, 关键还在于复习方法不正确。为此, 专业课教师应给予正确、及时的方法指导。

如在仔细研究历年考试大纲的延续变化和历年真题的基础上, 熟悉、理解教材;结合学生特点, 选择有针对性的辅导教材和质量可靠的模拟练习题。

2.4.2 分析历年真题, 掌握知识点

历年真题是把握考试难度和考点范围的“权威标准”, 对知识点的再现率较高。只有全面、系统地分析历年真题, 掌握命题组专家命题策略和规律, 才能为药学专业各课程的考试辅导和日常教学改革提供依据。

2.4.3 熟悉职业资格考试题型和命题参数指标

目前药学专业职业资格考试仍以选择题为主, 据悉每道试题都设有多个命题参数指标, 如知识点分布、试题难度、解题时间、教育目标分类、是否符合考试大纲等。但目前绝大多数学校在日常教学测试和期中、期末等考试中都是以传统题型 (填空、单选、简答、名词解释等) 为主, 与职业资格考试题型有较大差异, 故有必要尽早让学生熟悉职业资格考试题型, 了解命题参数指标, 以提高应试能力。

2.5 提高专业课教师素质

教师的教学活动靠学校监督, 能否把好教师这道关, 直接影响学校教育水平和毕业生素质, 同时也影响学生的职业发展[3]。只有不断提高教师教学水平, 掌握现代化教育技术和教学手段, 才能满足职业教育发展需要。药学专业课教师要告知学生职业资格考试的重要性, 使之通过学校全部课程的考试 (或考查) 取得毕业证书, 通过全国职业资格考试获得职业资格证书。只有这样, 才能提升就业竞争力, 进而调动学生学习主动性和积极性, 提高学生职业资格考试通过率。

参考文献

[1]中华人民共和国人事部.人事部关于印发职业资格证书制度暂行办法的通知[DB/OL].http://www.gov.cn/fwxx/bw/rsb/flfg.html, 2006-12-21.

[2]钟禹霖, 赖晓琴, 袁尚华, 等.我国卫生职业资格证书制度面临的问题与对策[J].卫生职业教育, 2010, 28 (18) :27～29.

16.企业管理自学考试毕业论文 篇十六

关键词:OSCE;临床医学生;毕业考试;设计方案

中图分类号:G642.474 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)06-0001-02

临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应2l世纪临床医学发展的需要。[1]临床医生临床操作技能的高低直接关系到患者的生命安全和健康恢复。传统的纸笔考试模式虽然能考核学生对临床知识的记忆程度,但是无法反映考生对知识的理解、运用能力以及医患沟通能力。建立客观、有效、科学、合理的临床实践技能评价体系对临床医学教育至关重要。OSCE的出现弥补了传统考试的不足,能够更为客观地评价考生的临床理论与技能操作水平,因其有效性和可靠性得到国内外专家一致认可。

客观结构化临床考试(objective structured clinical examin

ation,OSCE)于1975年由英国Harden MR等首次提出,[2]被广泛应用于美国、加拿大等发达国家的高等医学院校及医师资格考试中,而在中国高等医学院校中应用较少。OSCE很大程度上运用标准化病人(standardized patient,SP)作为评估者,使评分的客观性大大增强,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性,增加了考试内容,充分发挥了考试的功能。[3、4]尽管OSCE的应用日益广泛,相关研究报道也较多,但是,围绕OSCE应用的某些问题仍不明确,尤其是在考试模式、SP的应用与及格标准的设定等方面。我校在吸取国内、外高等医学院校成功经验的基础上,结合自身的实际情况,设计出一套应用于临床医学学生毕业考试的OSCE方案,见表1。

1考试内容

考试内容在考查考生对知识掌握的全面性、基础性的同时,也要重点突出。我们把临床医学知识分为10个站点,其内容及分值如下:

(1)第1站点:模拟诊疗(50分),包括以下4个部分:①病史采集(20分):检测主诉、现病史、既往史、家族史、个人史等问诊内容。②病人体格检查(18分):检测考生对一般要求的体格检查项目和重点专科体格检查项目。③病案分析(10分):考生根据病史、体格检查及辅助检查对病案做出诊断(包括诊断依据),鉴别诊断,提出进一步的辅助检查,治疗原则等。④提问(2分):考官根据本病案进行综合性提问。

(2)第2站点:医患沟通(2分)。

(3)第3站点:外科技能操作(15分),包括无菌术(洗手、穿衣、戴手套、消毒、铺巾),切开,分离,止血,打结,

缝合,创伤现场急救术及心肺复苏术等。

(4)第4站点:内科技能操作(10分),包括动、静脉穿刺术,胸腔穿刺术,腹腔穿刺术,骨髓穿刺术及腰椎穿刺术等。

(5)第5站点:妇产科技能操作(10分),包括四步触诊法,骨盆外测量,窥阴器的使用,双合诊等。

(6)第6站点:心脏听诊(2分),检测心脏听诊区的选择及心脏节律及杂音的辨别等。

(7)第7站点:肺部听诊(2分),包括听诊顺序及各种呼吸音、胸膜摩擦音等的辨别。

(8)第8站点:影像检查(3分),包括常见病的X线平片、CT、MRI片及B超图像的识别与诊断。

(9)第9站点:心电图(4分),包括识别心电图并对其做出诊断。

(10)第10站点:生化检查(2分),包括血液、大小便常规,肝功能,肾功能等辅助检查。

2考站设置

考站的设置主要从考试流程的合理性及考点间的相关性来考虑,我们把上述10个站点分为3大考站来进行:

(1)第一考站:模拟诊疗站(包含模拟诊疗、医患沟通)。

(2)第二考站:基本技能操作站(包含外科技能、内科技能及妇产科技能)。

(3)第三考站:辅助检查站(包含心、肺听诊,影像学检查,心电图,生化检查等五个站点)。

3考试方式

考试方式主要从对知识检测的客观性、可操作性及站点间的相关性等方面来考虑,我们在考试中运用了SP模式、仿真模型、多媒体及传统笔试的考试方式。

(1)第一考站:运用学生标准化病人(student standardized patient,SSP)进行病史采集、体格检查、病例分析、医患沟通、提问(2分)。

(2)第二考站:运用仿真模型进行内、外、妇产基本技能操作。

(3)第三考站:运用多媒体计算机对心肺听诊、心电图、影像检查及生化检查等进行考查。

4考试流程

考试流程主要从站点间的相关性、时间分配及考题抽取的

客观性等方面进行设置。每位考生必须完成所有站点的考试,按安排每位考生在进入每个考场前抽取试题后,进入该考场按要求进行操作。

5 考试结果的处理

考试结果的处理需结合各站点的考试内容、要求等综合作出结论。我们要求每个考生10个站点必须全部考完,每个考站除允许一个站点达不到最低分值外,其余站点均应达到及格分值,否则不能通过。

6体会

OSCE考试在我校应用于临床医学毕业生还处于不断的尝试和创新阶段,它对医学生能力的考核虽有其局限性,但与传统考试相比优势明显。在以后实践应用中主要从五个方面去改进和提高,使OSCE考试更具科学性、客观性、公正性及可操作性。①题库的建设方面,主要考查学生的临床思维能力、动手能力,怎样使考试内容更具有全面性、基础性;②SP的运用方面,现阶段我们的SSP是从刚入校的本科学生中招募的,对于考查医学生的医患沟通能力、问诊能力和综合思维能力方面的客观性、科学性及延续性等方面都有待在长期应用中总结;③考站及考点的设置方面,应该设置多少考点才使得考核结果受试题取样偶然因素影响较小,提高考核的可靠性;④考官方面,主要是探索怎样提高考官对各项考试内容评分细则的把握

上,减少因考官的主观因素而影响考试的客观性;⑤考试结果的处理,使用什么样的评价标准才能对考生在各考点的表现综合性地作出较为客观的结论。

参考文献

1 刘成玉、王元松.临床医学专业实践教学体系的建设与实践[J].实验室研究与探索,2008.27(12):86～89

2 McG Harden R,Stevenson M,Wilson Downie W,et a1.Assess

ment of clinical competence using objective structuredexa minati

on[J].British Medical Journal, 1975(1): 447～451

3 景汇泉、于晓松、孙宝志.OSCE在医学教育中的应用[J].国外医学:医学教育分册,2002.23(2):29～33

4 Barfay WJ, Rombough R, Howse E, et a1. The OSCE approach in nursing education[J].Can Nurse, 2004(3): 18～23

The Initial Exploration of Design Protocol of OSCE in the

Graduation Examination for Clinical Medical Students

Yin Kang,Yao Fuli,Yu Ke,Wan Liyi,Du Yihua

Abstract:By looking at the application of objective structured clinical examination(OSCE)in medical education and examination at home and abroad, and analyzing respective advantages and disadvantages of design protocol of OSCE, a scientific and applicable OSCE protocol was designed based on our school’s actual situation for the purpose of discussing with other medical colleges and promoting the development of medical education.

17.企业管理自学考试毕业论文 篇十七

2012年自学考试本科毕业生申请学位报名时间定为：2012年3月10日—20日，考生须在规定时间内，到河北农业大学成人教育学院自学考试办公室办理学位申请手续，过期不候。

一、申请学位所需条件：

1、本次申报的考生必须是2011年6月或2011年12月毕业的毕业生

2、所学专业主干课程平均分65分以上（含65分）

3、获得“河北省学士学位外语合格证书（成绩通知单在72分及以上）”

二、申请学位所需材料

1、学士学位申请表一份（到河北农业大学自学考试办公室领取）

2、毕业证及《毕业生登记和鉴定表》复印件各一份

3、学位外语证书原件及复印件（学位外语成绩有效期为四年）

4、近期、免冠、蓝底小二寸电子照片及同底照片两张，背面注明准考证号、姓名（其他底色的照片无效，例如红、白底照片均无效）。

5、学位审定费100元

6、邮箱，照片以身份证号命名，邮件内注明考生姓名、专业、准考证号及有效联系方式。

三、河北农业大学主考专业本科主干课课程

（一）城镇规划与建设专业

1、英语

（二）2、土地利用规划

3、建筑力学与结构

4、城市规划原理（实践）

5、建筑设计原理

6、规划规范与法规

（二）城镇经济与管理专业

1、英语

（二）2、国家税收（项目管理学）

3、经济法（农业）

4、财政学（环境管理学）

5、人力资源管理

（一）6、城镇规划与管理（农业）

（三）园林专业

1、英语(二)

2、美学原理

3、园林树木学

4、园林建筑设计

5、园林规划设计

6、园林工程

（四）农业推广专业

1、英语(二)

2、农业技术经济学

（一）3、农学概论

4、园艺概论

5、农业推广理论与实践（农业）

6、农业推广项目管理与评价

（五）建筑工程专业

1、英语(二)

2、结构力学

（二）3、计算机基础与程序设计

4、水力学

5、建筑设备

（六）畜牧兽医专业

1、英语(二)

2、生物统计附试验设计

3、动物遗传育种学

4、动物营养与代谢病防治

5、畜牧业经济管理（兽医类）

6、兽医临床医学（畜牧类）

四、办公联系电话：0312--7521229

河北农业大学自学考试办公室

18.自学考试毕业自我鉴定2023 篇十八

我热爱祖国，拥护党的领导，思想进步，关心时事政治，全心全意投入到现代化社会主义建设中来。

我工作勤奋、踏实、细心、积极上进、遵守纪律。

我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷。学习效率高，三年来学习成绩优异。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

我尊重师长，待人诚恳。

我认为我是一名合格的大学毕业生。

在这多少年的工作中，使我充分意识到之前在校所学的知识及工作经验在必定水平上已经不能满意昔后的工作须要，急需弥补相干理论、博业技巧知识。

参加电大学习后，我在思惟上就高度看重，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对自己知识更新及提高素质有很多辅助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断加强工作办事才能，为比拟顺利地完成各项工作发明了良好前提。为了保障能够安心学习，顺害地完成各门课程，我就提前把要参添学习期间的事务做没折理部署，确保能够全身心加入上课阶段的学习。

因为不共于齐日造的授课方法，除了点授的机会外，能够说大局部时光要靠咱们从学往实现。替了进步自未，我特殊爱护这次学习的机遇。我能准确处置恶工作取教习的关系，把学习应作完美本身的需要，把学习该成增进工作的能源。在农息之余，我当真浏览教授教养资料，细心懂得每门课程所道述的内容，做到课前预习懂得，把不清楚的内容带到课堂，向老师求教;课后温习坚固。

在全部学习进程中，可以公道应用迷信的学习方式，充足应用时间，懒学甜练;虚心向同窗和教师讨教;可能严守学院各项纪律和规章轨制;做到尊重教师和同学。

经由三年的电大学习，伏到事倍功半的后果。三年的电大学习生活和社会实际活动，是我一直挑衅自我、空虚本人的一段辉煌过程。

★ 自学考试自我鉴定

★ 自学考试本科自我鉴定

★ 自学考试考生自我鉴定

★ 自学考试毕业鉴定写作要点

★ 自学考试论文答辩技巧

19.企业管理自学考试毕业论文 篇十九

1 对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是我校2009—2011年参加护考的应届中专毕业生。

1.2 辅导方法

护考辅导一般为6周, 按照“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法进行辅导工作。

1.2.1重视护考工作, 成立指导机构

成立护考领导小组, 制订专门措施, 指导护考相关课程的教学与培训工作。同时学校以教研室以及个人为考核单位, 将护考通过率纳入教研室目标管理范畴, 由教研室主任负责教育引导工作。

1.2.2 明确教学主导, 加强师资培训

每个教研室由教研室主任组织集体备课, 统一教学内容, 研究考试大纲的变化、考试辅导技巧及各个考点的分配, 把握考试大纲, 总结各种记忆知识点的技巧, 如表格对比、顺口溜、图文并茂等。按照国家级考试命题原则、规范和方法进行命题, 最大限度地采取护考方法进行课程考试。安排教研室主任到南昌参加人民卫生出版社组织的护考师资培训工作, 聘请人民卫生出版社护考辅导培训师到学校培训全体护考任课教师。辅导期间, 各教研室每周至少进行一次护考辅导的专题讨论和研究。辅导教师对学生进行集中系统的授课、辅导, 把握考试大纲, 串讲知识点, 突出重、难点, 详细讲解需要重点掌握的内容。

1.2.3 改革教学过程, 提高教学效果

(1) 调整教学计划和教学内容。由于新考试大纲涉及学科由专科到全能, 因此, 除了完成国家规定的教学内容外还要补充教材中没有出现的内容, 如“护理管理”、“护理伦理与法规”, 同时归纳总结出各学科与护考考点密切的知识点, 在教学中加以侧重。另外, 对于学校中现行的教学安排进行调整, 从而适应考试的内容, 如增设“传染病护理”、“精神科护理”等。 (2) 改进教学方法。护考在突出“3基”知识的同时更突出了对护生应用能力、综合能力的考核, 考试题型也有明显变化, 临床病例题份量大增, 而均为中职生的学习能力、综合应用知识能力又差, 所以改进教学方法就显得尤为重要。在课堂教学中注重灵活运用多种教学方法, 在传统讲授法的基础上配合运用病案讨论、情景教学、演示练习、实验实训等多种教学方法, 使大纲要求的知识点得到充分地体现, 易于理解掌握, 激发学生的学习兴趣。 (3) 改革考核方法。常规考试题型包括:名词解释、填空、判断、选择 (单选和多选) 、简答、论述。而护考题型包括:专业实务题133道、实践能力题137道, A1型题占20%, A2型题占60%, A3/A4型题占20%。因此, 在护考培训中要优选试题类型, 课程阶段评价和终结评价均最大限度采取护考的评价方法。串讲知识点, 突出重、难点, 详细地讲解需要重点掌握的内容。对于每堂课、每周的学习效果要及时评价, 找到学生学习知识点的漏洞和不足, 并及时加以补充强调。

1.2.4 加强考前培训, 增强考试信心

(1) 做好宣传发动工作, 使毕业生充分认识护考的意义。可以通过以下方式激励毕业生以饱满的热情投入到复习当中:毕业生报考和返校时分别发给其一封公开信;返校后召开动员大会;教学区张贴大幅标语;各班召开主题班会;各班进行护考倒计时活动, 时刻提醒毕业生距离护考的时间, 让毕业生形成“两耳不闻窗外事, 一心只读护考书”的状态。 (2) 晚自习时间由辅导教师下班进行答疑解惑, 班主任教师分区负责课堂纪律。 (3) 仿真模拟练习。及时查漏补缺, 依照辅导内容及复习进度, 让毕业生每周做一次各科的强化练习模拟仿真题, 及时出成绩并分析反馈给辅导教师和班主任, 同时排名, 教师及时集中给毕业生纠错。定期安排模拟考试, 在题目的选择上依照范围广、内容全、针对性强、难度均衡的原则, 在试题组卷、答题卡的使用以及考试环境、考试时间的安排上, 都完全模拟正式考试的情景, 使毕业生逐步适应考试。 (4) 做好服务工作, 毕业生轻松应考。每年学校安排专人负责毕业生的报考工作, 要求全体毕业生参加考试。对于需要去外校参加考试的毕业生, 学校统一组织安排车辆接送, 班主任教师全程负责, 包括就餐等工作, 让毕业生轻松应考。

2 结果

我校应届中专毕业生护考通过率平均值为66.58% (见表1) 。

3 总结

按照“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法进行的辅导工作, 激发了中专应届毕业生的学习热情, 增强了其自信心。这一辅导方法充分把握了中专应届毕业生的心理状况, 有效激发了其个人潜能, 提高了他们的护考能力和综合素质, 在实践中取得了良好的效果。

4 讨论

4.1 激发自信心

在平时的教育工作中, 教师要以积极的态度看待毕业生, 多鼓励毕业生, 从而使毕业生对自身的能力和发展充满信心, 有毅力, 勇于向困难挑战, 从而获得更多的成功体验, 包括一次上课回答问题的正确, 一次模拟考试的成功。每位毕业生在清晨起床后可以对自己说:“我一定能行, 我一定能通过护士执业资格考试!”进而用饱满的热情和积极的斗志进入新一天的护考复习中去。

4.2 提高自觉性

从毕业生一入校门, 学校就应多方面强化他们的“双证”意识———毕业后要获得毕业证和护士执业资格证。学校还应加大宣传力度, 认真传达国家卫生部有关护考的文件精神, 让每位毕业生对考试的意义、任务、时间要求有充分的了解;把护考考纲要求融入教学计划, 使毕业生明确学习的目的, 从而让其意识到双证的重要性, 使毕业生在校学习以及医院的实习乃至返校复习的过程中都有一个明确的学习目的。

4.3 巩固基础课程知识

组织每位专业课教师学习、分析护考大纲, 并融入基础医学复习中, 淡化学科界限, 加强课程间的衔接和相互作用, 实现基础课程服务于临床的宗旨, 使毕业生在学习基础课程的同时树立专业思想, 为参加护考打下坚实的基础。

4.4 改善学习方法

学校本着为毕业生服务的宗旨, 组织强化培训、模拟考试、考前辅导等措施收到了很好的效果, 巩固了毕业生的知识点, 提高了毕业生的应试能力及护考通过率。

应届中专毕业生的护考通过率是反映学校教学水平和学生综合素质的一个窗口。因此, 大力推行以应届中专毕业生为主体, 以系统化、程序化的考前辅导和全方位的教育管理为依托的支持体系对应届中专毕业生获得专业技能、提高护考通过率以及不断加强和推进学校教育质量地建设、提高护理队伍的整体素质都具有重要的现实意义。

摘要：为提高应届中专毕业生参加全国护士执业资格考试的应考能力及通过率, 采用“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法, 抓住中专应届毕业生学习态度及变化特点开展辅导工作, 以提高中专应届毕业生的护士执业资格考试通过率。

关键词：应届中专毕业生,护士执业资格考试,考前辅导

参考文献

20.企业管理自学考试毕业论文 篇二十

（一）命题指导思想与理念

全面落实课程改革精神和《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）要求，以基础知识为依托，在考查学生知识与技能的同时，注意考查学生学习的过程与方法，以培养学生的创新精神和实践能力；充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度与价值观的考查；充分彰显开卷考试的特点，发挥开卷考试的优势，注重理论与实践、历史与现实的有机结合，关注学生个体差异，张扬学生的个性；注重学生学习能力和学习方法的培养，考查学生在新情境下对知识融会贯通、灵活运用、动手实践的能力。

（二）命题依据

命题以《课程标准》为重要依据，而不以任何版本的教材为依据。

（三）命题内容与要求

命题具体内容包括：中国古代史（部分内容）、中国近代史、中国现代史、世界古代史（部分内容）、世界近代史、世界现代史六个部分。

命题依据《课程标准》，体现《课程标准》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求；注重基础性、探究性；保持试卷结构的稳定，在此基础之上求新求活；题目设置符合学生的思维和认知特点，整体难易适中，主观性试题答案开放。

在试题的呈现方式上，试题语言表述精练准确，背景材料设置科学合理，设问指向巧妙具体；注重考查学生的读题、审题以及历史思维能力，既体现中考选拔的性质，又有利于引导初中历史教学。

二、试卷结构

1.考试方式：开卷、笔试，学生可自带参考资料。

2.考试时间：50分钟。

3.总分值：50分。

4.整卷阅读量：约3800字。（含题干及提示语）

5.试题题型、数量及分值分配：

6内容比例：中国古代史、世界古代史（侧重科技文化史的内容）10%；中国近现代史52%；世界近现代史38%。

在考查内容上，中国史部分的内容占60%，世界史部分占40%，考查重点是近现代史内容。古代史部分以考查中外文明交往为主，涉及河南乡土历史。

7.试卷难度：试卷难度适中，容易、稍难、中难、较难题之比为4：4：1：1，预设难度系数约为0.65。

三、试卷分析

（一）总体分析

各部分分值分配情况

1.选择题：共20小题，每小题1分，共20分，占总分的40%。

其中，中国近现代史12小题，世界近现代史8小题，考查内容基本按照“中国近代史一中国现代史一世界近代史一世界现代史”的顺序编排。选择题题干呈现形式丰富、直观，题目设计思路新颖，组合选择题数量适中，总体上难易适度。

2.非选择题：共5小题，30分，占总分的60%。

2013年中考历史非选择题部分，吸收了近年来题型探索的成功经验，借鉴了课改实验区历史学科评价改革的优秀成果，延续了题型改革创新的成功做法，继续淡化非选择题的题型分类，模糊题型界限，把列举题、材料题、图示题、问答题、填表题统称为非选择题。命题时，根据考查需要，灵活选择、组合题目形式，设计考查角度，最终达到考查目的，使试题的命制有较大的延展空间和灵活性。

（二）具体分析

1.注重考查历史主干知识，体现基础性、联系性和灵活性。

历史主干知识是指基本的历史事实、历史概念和历史阶段特征、基本观点、基本结论及其相互关系。这是历史学科的主体内容，也是历史学习的基本内容，是形成历史学科能力的重要基础和前提。考查历史主干知识是河南省中考历史命题人员所长期遵循的重要原则，2013年中考历史试题更加注重这一点。对主干知识的考查以材料为主，材料形式多样，有文字、图表等。同时，把对历史知识的考查融入到专题和线索中去，注重考查学生的读题、审题能力，考查学生对历史知识的宏观把握和整体感知，在体现基础性的同时，注重历史知识的联系性和综合性。

例如，第2题：下列历史人物中，既在军事上捍卫了国家主权，又兴办工业推动了近代化进程的是 （ ）

A.谭嗣同 B.詹天佑 C.左宗棠 D.邓世昌

第1O题：1971年我国恢复在联合国的合法席位，1972年美国总统尼克松访华，同年中日两国建交。这些都体现了 （ ）

A.中国改革开放的巨大成就 B.中国重返联合国

c.中国同欧美国家正式建交 D.中国国际地位的提高

第17题：斯大林说过：“工业化的中心，工业化的基础，就是发展重工业（燃料、金属等），归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。”由此可以看出，苏联实施社会主义工业化的特点是 （ ）

A.优先发展重工业 B.优先发展轻工业

C.优先发展农业 D.优先发展商业

第25题：阅读下列材料，回答问题：

材料一《独立宣言》：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。

材料二《解放黑人奴隶宣言》规定：自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴永远获得自由，可以参加联邦军。

材料三根据《国家工业复兴法》，各工业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。

（1）材料一内容体现出的主要思想有哪些？

（2）材料二的规定体现了材料一的什么思想？该宣言的颁布起到了什么作用？endprint

（3）依据材料三，分析美国政府为什么要颁布《国家工业复兴法》。上述三个文件在美国历史上的共同作用是什么？

上述四道题以历史基础知识为着眼点和切入点，考查学生对历史主干知识的整体理解程度和宏观把握能力。虽然考查的角度从单一历史知识点出发，但是却把历史知识放在历史发展的基本过程或阶段性特征的背景中考查，对同一时期的不同事件或者不同时期的同类事件进行对比和联系。内容选取属主干知识，具有较强的综合性和概括性，这既体现了历史的基本特征和初中历史教学的基本目的，又彰显了课程改革理念和开卷考试的基本要求。

再如，第9题：1984年青岛海尔集团成立，它以创新为核心，努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年，上海电声总厂发起组建上海飞乐音响公司，在本公司职工中发行股票。在政策上能够为这些企业的改制提供有力支持的是 （ ）

A.民族区域自治制度 B.“一国两制”

c.城市经济体制改革 D.家庭联产承包责任制

第14题：斯塔夫里阿诺斯《全球通史》：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”这段材料反映了拿破仑 （ ）

A.打击了欧洲封建势力 B.发动了“雾月政变”

c.建立了法兰西第一帝国 D.损害了资产阶级的利益

第18题：下面三幅图片共同反映了 （ ）

A.法西斯的暴行 B.德国侵略者的罪行

c.欧洲战场的残酷 D.封建统治者的残暴

上述试题通过设置问题情境，将对孤立的、分散的知识点的考查变为对知识的联系性、综合性的考查，要求学生对所学知识进行归纳、比较、迁移、综合运用；围绕某一话题或核心，对相对孤立的知识点进行重组和深化，以体现试题的综合性要求。

2.注重考查学生论从史出的历史思维能力，体现历史学科的学科特点。

历史学科的特点是史论结合，因此学生在学习中要坚持论从史出的原则。对于初中学生来讲，养成良好的历史思维能力能够为高中阶段学习打下基础。2013年中考历史试题引入大量史料，注重考查学生读题、审题、分析问题、归纳问题的能力，考查学生从材料中获取有效历史信息的能力。试题设计具有开放性，答案源自材料，材料佐证历史结论，史论结合，论从史出。这既符合开卷考试的特点，同时又符合历史学科本身的特点。

例如，第3题：“1903-1908年全国注册的新工业公司有265家，平均每年约44家。1912-1921年注册的公司有794家，平均每年约80家。资本在10万元以上的商业公司，1914年有169家，1915年增至206家。”该材料说明了辛亥革命 （ ）

A.促进了民族工业的发展 B.结束了封建帝制

C.带来了社会习俗的变化 D.使民主共和观念深入人心

第11题：1986年3月，四位科学家向中央提出《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，邓小平迅速批示：“此事宜速作决断，不可拖延。”中共中央、国务院及时作出决定，实施《863计划纲要》。材料反映了 （ ）

①邓小平的果断决策 ②科学家的时代责任感 ③党中央的高度重视 ④“两弹一星”的研制成功

A.①②③ B.①③④ c.②③④ D.①②④

第13题：某法律文件规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”；“除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法”。由此可知该文件 （ ）

A.结束了英王的君主身份

B.受到了伏尔泰启蒙思想的影响

C.确立了议会高于王权的原则

D.保留了封建君主专制制度

第22题：阅读下列材料，回答问题：

材料一《马关条约》签订的消息传来，举国哗然。战争的失败和民族的危亡激发了人们的民族意识，在最初的失望和震怒之后，“救亡图存”成为当时最高亢的呼声。康有为、梁启超等掀起了维新变法运动。

材料二戊戌变法的主要内容有：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业；开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；训练新式军队等。

材料三《剑桥中国晚清史》：“尽管维新运动没能达到它的政治目标，但它所引起的思想变化却对中国的社会和文化有着长期的和全国规模的影响。”

（1）依据材料一，指出维新变法运动兴起的主要原因是什么。

（2）结合材料二，指出哪些内容有助于思想文化的传播。

（3）综合上述材料，指出维新变法运动的积极作用有哪些。

上述四道题以基本的史料为切入点，考查历史基础知识，考查学论从史出、史论结合的能力。学生在读题、审题的过程中需要提取有效的历史信息，从而得出正确的结论。这类试题设置的目的是引导学生改变“死记硬背”的学习方法，在平时注重对史料的阅读、分析、归纳、整合，在掌握知识的同时注重学科思维能力的培养。试题的答案源自材料，具有开放性，符合历史开卷考试的特点。

3.引用直观材料和图片，引导学生提取信息、分析信息。

在历史复习中，我们经常发现学生死记硬背知识点，很多教师也要求学生画画背背，却很少与历史材料相结合，结果把丰富、生动的历史变为枯燥的考点集合。本次试题命制中，大量引用原始材料和原始图片，增强历史的时代感，培养学生提取信息、分析信息、归纳信息以及从信息中解决问题的能力，变“死学、学死”为“活学、活用”。同时也是对《课程标准》中使学生“初步具备阅读、理解和通过多种途经获取并处理历史信息的能力”要求的体现。

例如，第5题：某知识竞赛的试题中出现了这样一组词语：“华清池、兵谏、联共抗日、和平解决”，由此判断，该题正确答案是 （ ）endprint

A.北伐战争 B.南昌起义 c.重庆谈判 D.西安事变

第8题：下列图片共同体现出的时代主题是 （ ）

A.反抗外来侵略 B.进行三大改造

C.发展国民经济 D.巩固新生政权

第15题：工业革命开始以后，人们发现水力机器必须建立在河流旁，可并不是所有的地方都有河流；风车又必须在有风的情况下才能工作；水力和风力的大小也因水流、风速等因素变化不定。材料反映出这一时期亟须解决的问题是 （ ）

A.更广的销售市场 B.更多的工业原料

C.更好的机器动力 D.更大的生产场地

以上试题都是依托同基础知识相关的课内外引文设题，强调情境的真实、内容的新颖和视角的变换，让学生明白这些材料放在这里是为了加深对相关知识的阐释，也使试卷更有时代性。

再比如，第6题：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这首诗写于1935年10月，叙述的长征历程中没有涉及的事件是 （ ）

A.强渡大渡河 B.红一、二、四方面军胜利会师

c.飞夺泸定桥 D.巧渡金沙江

第21题：阅读下列图片，回答问题：

（1）结合图片指出龙门石窟艺术主要受到什么宗教的影响？这一宗教发源于什么地方？

（2）两幅图反映了人类文明交流中的什么方式？从中国古代史中再举一个符合这种交流方式的例子。

（3）史料分为文献史料、实物史料和口述史料，龙门石窟属于其中的哪一类？

上述试题以历史图片为载体命题设问，并进行了由信息的单一化向复合化、静态化演进的尝试。第6题，引用毛泽东的诗词（作为长征的亲历者，其诗词带有史料的性质）作为背景材料，来考查长征的有关历史事实。很多学生会把“三军……尽开颜”误认为是红军三大主力会师，实际上只要关注了本题所提示的时间，问题便能够迎刃而解。第21题，通过提供两幅图片，联系古今中外历史，最后落脚到史学研究的方法，如此既注重了对知识的考查，又体现了对能力的考查。

4.注重活化试题内容，体现时代性和现实性。

反映时代特点，关注社会现实，充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，是河南省中考历史试题的一个重要特征。让学生用历史的眼光审视现实，从现实的角度反思历史，不仅是历史教学的重要目的，更是学生终身发展应当具备的重要能力，因此也就成为了历史考试体现其社会功能价值的重要方式和历史命题立意的出发点。

例如，第1题：右图反映的事件发生的时期是 （ ）

A.鸦片战争

B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争

D.八国联军侵华战争

第7题：1948年10月，一位被俘的国民党军官感叹道：“这一着非雄才大略之人是做不出来的。锦州好比一条扁担，一头挑东北，一头挑华北，现在是中间折断了。”由此可知他感叹的战役是 （ ）

A.辽沈战役 B.淮海战役 c.平津战役 D.渡江战役

第12题：在人民群众中广为传唱的歌曲，反映的是一个时代的心声。20世纪三四十年代《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》广为传唱，它们反映的时代心声是 （ ）

A.自强求富 B.民主科学 c.和平建国 D.抗日救亡

第20题：20世纪70年代末，美国弗吉尼亚州北部的威林格突遭酸雨袭击，三天之内全城树木脱叶，花草枯萎，呈现一片灰白色。该事件凸显了人类在发展中面临着 （ ）

A.资源问题 B.毒品问题 c.环境问题 D.战争问题

上述四道题以学生喜闻乐见的语言叙述形式，创设出一种不同于教材的新情境。试题情境源于文学和史学的融合，生动活泼，题干内容亲切自然，凸显了试题的人文性和现实性。命题角度和立意新颖，引导学生从现实中回望历史，从历史中解读现实，建立历史与现实之间的联系，培养学生用历史意识思考现实问题的习惯，同时联系了学生的社会体验，融入了学习历史的过程与方法，渗透了对情感态度与价值观的考查。

5.注重三维目标综合考查，体现发展性。

实现三维目标是《课程标准》的明确要求，更是学生终身学习、长远发展的需要，属于历史学科的核心追求。2013年中考历史试题在注重基础知识考查的同时，努力体现对学生未来发展有重要作用的基本能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合考查，体现了发展性。

比如：第24题：19世纪下半期到20世纪初，一大批发明家在前人科学研究成果的基础上，致力于发明创造，带来了生产和生活方式的变化，推动了人类社会的进步。请以右图人物为例写一篇短文，叙述他的贡献。（提示：内容应包括所属国家、时期、成就、影响等）。

该题以历史人物为切入点，考查了人类文明史的内容。从知识角度来看，涉及国家、时期、第二次工业革命的成就以及影响等；从能力角度来看，主要考查学生的语言表述、概括等基本技能，答案具有一定的开放性。这是对学生学习方法的一种启迪和引导。

再比如，第2题：下列历史人物中，既在军事上捍卫了国家主权，又兴办工业推动了近代化进程的是 （ ）

A.谭嗣同 B.詹天佑 C.左宗棠 D邓世昌

第10题：1971年我国恢复在联合国的合法席位，1972年美国总统尼克松访华，同年中日两国建交。这些都体现了 （ ）

A.中国改革开放的巨大成就 B.中国重返联合国

C.中国同欧美国家正式建交 D.中国国际地位的提高

历史教学的重要功能之一就是培养学生以爱国主义为核心的情感态度与价值观。2013的中考历史试题仍然秉承这一宗旨，处处渗透着情感态度与价值观教育。对于初中生来说，不需要武断的说教，不需要空洞的理论，事实胜于雄辩，这样的教育效果会更好。

四、对今后试题命制及教学的导向

1.重视基础性，加大力度夯实基础知识。

识记能力、理解能力、比较能力、归纳能力、识图能力、获取信息能力、表述能力、迁移能力等对学生来说都需要养成，但最根本、最基础的还是掌握基础知识，基础知识掌握得不扎实、所答史实不准确等都会影响学生得分。在考试中，试题的呈现方式稍微灵活一点，学生就不知从何着手，这突出地表现为学生对基础知识的掌握和理解不到位。因此，我们一定要重视中考历史的基础性，加大力度夯实基础知识。

2.设置情境，重视对学生学习过程、学习方法的考查。

2013年中考历史试题的突出特点是增加了历史情境的创设，让学生提取和分析信息回答问题。这样一方面贴近学生的心理认知，拉近历史与现实的距离；另一方面引导学生在感知、感悟问题情境中回答问题，突出对学生学习过程、学习方法的考查。这是今后试题命制的方向，也是复习备考的努力方向。

3历史教学要重视本学科的特点，培养学生论从史出的历史思维能力。

“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”是历史学科最主要的特点，信息处理能力是最主要的历史学科能力。因此，在平时的教学中，教师应重视史料的作用，以教材为依托，以课程标准为导向，引入有针对性的史料，培养学生对史料进行多方面准确解读的能力，培养学生思维与逻辑的严密性。在平时的教学中，教师要帮助学生养成历史学科思维能力，遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则——实现了这一目标，实际上也就完成了课程标准对学生的基本要求。

4.复习教学中，注重对学生审题能力、归纳概括能力、语言表达能力的训练。