《夸自己》教案设计

2025-02-26

《夸自己》教案设计（精选9篇）

1.《夸自己》教案设计篇一

《夸夸自己》教案教学目标：

1、引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。

2、引导学生进行自我评价，提高自信心。教学重难点：

清楚、完整、有条理地说话是本节的重点，也是难点。教具准备：

“阳光天使”别针、表情脸谱教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在生活中你们受到表扬和夸奖吗？（受到过。生积极性被调动起来）

2、都是哪些人为了什么事夸奖你呢？（指名说。生跃跃欲试）

3、今天，我给大家一个机会，请你来夸夸我们班的一位同学，你准备怎样夸他，你想夸他什么呢？（指名说）

4、a（提问被夸同学）听了他的夸奖，你怎么想？你的心情怎么样？ B（提问没被夸同学）听了他夸奖别人，你怎么想？有什么希望吗？

5、受到夸奖时，你是什么感觉？你喜欢这感觉吗？

6、这节课我们来换个方式，自己来夸夸自己，比一比，谁是最自信的孩子，谁是最能说会道的孩子，能把自己的进步、成绩有条理地介绍给大家，我准备了这些象征自信，快乐的“阳光天使”别针，送给那些表现出色的孩子！

（板书课题：夸夸自己）

二、回忆过去

1、说到我们现在的成绩和进步，我们一定会想起过去的这样那样的缺点和毛病，让老师、家长操心，谁自己说说过去你有哪些缺点呢？先给同位说说吧。

比一比，谁是敢于面对过去的孩子，谁愿意给全班同学介绍你的过去？

2、你的这些缺点给你的学习、生活造成什么不良后果了吗？

3、你觉得这时的自己可爱吗？你喜欢这样的自己吗？

三、说说现在

1、有了缺点就要改，有了不足要努力，你现在有哪些新成绩和进步呢？先告诉你的同位吧，请同桌认真听别人的话，一会儿我要请你来说说你的同位怎样给你说的。

2、谁愿意来说说你的同桌现在有哪些进步和新成绩？

3、同桌说的全面吗？谁来自己说说自己的新成绩？

4、你们觉得现在的自己棒不棒？

四、找找原因

1、你为什么能取得这些进步和成绩呢？

2、你都做了哪些努力？得到过谁的帮助？

五、夸夸自己

1、指导看板书：（）了解说话顺序。

2、请大家按照顺序完整地说一段话来夸夸自己，先说给同桌听。

3、谁自己向全班同学展示自己！

六、拓展延伸

除了现在的进步和成绩，你一定还有很多想做到的，对将来你有什么打算吗？

七、老师总结

夸夸学生的成绩和进步，鼓励他们更加努力，取得更多的成绩，通过激励，提高学生的自信心，使每个人对自己说：“我能行。”

《夸夸自己》说课材料

二年组

杨光

一、说教材

1、教材内容：《夸夸自己》是语文版二年级下册语文百花园七的“能说会道”。

2、教材简析：这是一次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。引导学生回忆自己的过去，展示自己的现在，畅想自己的未来，以此来提高学生的自我评价能力。依据单元训练重点，要求学生懂得人与人之间要相互尊重，并结合低年级学生特点，要求学生学会认真倾听别人的发言，听了别人的介绍后，能说出自己的想法。同时，通过交流，提高自己的表达能力和自信心。

3、教学目标

a、引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。

b、引导学生进行自我评价，提高自信心。

4、教学重点和难点

清楚、完整、有条理地说话是重点，也是难点

5、教具准备

“阳光天使”别针、表情脸谱

二、说教法

因为这是一节口语交际课，从教师的角度来讲，我要对学生充分放手，让学生自主交流，最大限度地激发学生的说话，表达兴趣，充分展示每个学生的个性，特点。我主要采用了谈话法，通过教师的因势利导，引导孩子说话，同时采用激励，对每个孩子的表现给予充分肯定，激发学生的兴趣，提高学生的自信心。

三、说学法

在这节课上，学生将积极参与口语交际中来，他们通过表达，交流的方式完成这节课的学习任务，同时通过体验了解，知道成绩来自于努力，通过充分展示自己的情感，发表自己的见解，提高自信心。

四、说教学过程

这次“能说会道”用两节课完成，第一节说，第二节写，这是第一节。我采用环环相扣的方法来组织教学。首先激发学生表达兴趣，通过谈话，了解学生受夸奖和表扬情况导入新课。然后引导孩子回忆过去，正视自己过去的缺点和不足，接着谈谈自己现在的成绩和进步，很自然地过渡到取得这些成绩的原因。然后引导学生根据板书按顺序有条理地说一段话来夸夸自己，完成本节教学任务，最后拓展延伸，让学生设想未来，整节课引导学生畅所欲言，达到训练交际能力的说话要求。

五、说板书

本节课板书简单明了，图文并茂，让孩子根据板书说自己有顺序地完成说话练习，帮助学生有条理地表达。

《夸夸自己》评课材料

二年组

田佳鑫

听了姜教师执教的口语交际《夸夸自己》，我感觉收获很多。

一、教学设计实在有效。

这节课是现在少有的优质课比赛中没有课件的一节课，事实上，依我们现在的教学条件，每节课不可能有那么多精细的教具及其它物质准备。所以真正引领学生的还是教师自己的教学设计和教学能力。姜老师这节课通过谈话，引导，孩子在很轻松，愉悦的聊天环境中完成了学习任务，显示出教师深厚的教学功底和教学能力。

二、教师组织教学严谨流畅。

这节课通过说说自己受到夸奖的经历导入新课，使学生一开始就兴趣盎然。然后通过回忆过去，说说现在，讲讲理由，在谈话中彰显教学步骤，在聊天中展示自己，在交流中提高了自信心。教师通过适时的引导，评价和鼓励，使整节课学生参与积极性高，课堂气氛热烈但不杂乱，学生充分表达，整节课一气呵成，流畅自然，充分展示了一节溢满人文气息的课堂教学。

三、教师教态亲切，驾驭课堂能力强。

姜老师上课时，教态非常亲切、温馨。听她说话如沐春风，学生也感到轻松愉悦，而且对课堂上学生出现的各种问题，她都能轻松解决了无痕迹，这是长期课堂教学锻炼的结果，也是值得学习的地方。

总之这节课是一节非常实在，能够体现教师能力，能够使学生学有所获的一节课，也是我们日常教学值得借鉴的一节课。当然，再好的课也有不足，比如：我觉得这节课挖掘教材还不够深，学生说话还

不够精彩。希望以后姜老师多加对孩子训练和指导

2.《夸自己》教案设计篇二

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教资考试幼儿园大班语言说课教案《夸夸自己和

别人》

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标：

1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3.让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：

1.背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2.音乐《朋友，你好》的磁带。活动过程：

（一）引导幼儿讨论动物的优点

师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

（二）听故事，理解故事内容

1.师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！

2.教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

微信号：zgjsks

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①故事里小猴是怎么夸自己的？(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？ ⑤小蚂蚁是怎么说的呢？

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？

3.教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

（三）完整欣赏故事并改编故事

1.师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”

2.幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

（四）夸夸自己和别人

1.先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

2.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。3.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

（五）结束部分

1.师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)2.师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！

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3.自己夸自己的话语篇三

2 、方有埋头，才有出头。

3 、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

4 、知识就像内裤，看不见但很重要。

5 、如果梦想没但是，但是生活没如果。

6 、这个世界就这么不完美，你想得到些什么，就不得不失去些什么。

7 、这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。

8 、今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了。

9 、世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。

4.夸自己作文篇四

游泳课的第一节开始了，教练在我和别人身上系了三个海绵。就让我们下水了，在下水的一瞬间，我突然很紧张，又很害怕。

下了水，我发现这里水流很大，我生怕在游泳的时候有错方向。这时教练说：“你们先在水里活动活动，适应一下水温。”于是我们便开始活动了起来。

活动完后，教练又对我们说，我们这一节课先学憋气和漂浮。教练先示范憋气，只见教练俯下身子，深呼吸了几口气把头伸进水里。我和同学们便开始学憋气，可每个同学都变得很短。教练看不下去了便说：“先吸一口气，然后放松，再吐出来连做几个就行了。”果然经过教练的指导，我能憋好久了。

下一个项目是漂浮，教练说：“你们看好我接下来的示范。”只见教练俯下身子往下一趴，就浮在水上了。接下来，老师对我们说：“你们试一下。”接下来，老师对我们说：“你们试一下。”没想到我这么厉害，一下子就学会了。就这样下课了，我和爷爷回家了。

回到家，我像一伤兵一样躺在床上，动都不动。

5.夸夸自己作文篇五

我有一双炯炯有神的眼睛，笑起来小小的。玲珑小巧的鼻子下有一张车厘子嘴。因为头发很长，我都是扎起长长的高马尾，高马尾常常“招惹是非”，坐在我后面的同学都会“遭殃”。

我的闪光点——好脾气。为什么这么说呢?是因为我在学校里很开朗，性格大大咧咧的，被同学们取名为“杨二憨”，这个绰号我不但不生气，还在同学面前自称“杨二侠”。其实，我的脾气也是有限度的，但是我从来没在同学面前生过气，要是生气了，也只是做做样子罢了。所以呢?很多人都想一点点地试探我的底线，但都没成功。我心想：不生气，不生气，我们是好朋友!不生气，不生气，气病没人养!

我不仅有一个好脾气，还有一颗热爱劳动的心。我在学校里虽然来得很晚，但每天在第二节课下课的时候都坚持扫地，有时还会监督别人扫地。在家里我也不例外，有时候写完作业无聊，我就会把家里每一个角落给扫干净。

6.夸夸自己作文篇六

瞧!那镜子里的小朋友是谁?她的眼睛圆圆的，一头乌黑乌黑的头发剪成一个蘑菇头。他长得高高的脸上总是笑容满面，其实那个人就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的我，我是一个助人为乐的人。

我的品德有很多，其中一个就是助人为乐。一天我和妈妈去公园玩儿，我们先去健身房，我在玩双杠，我轻而易举的就坐在了上面，妈妈在玩秋千，她坐在上面，用脚往后一推，秋千就荡了起来，我们又来到了体育社，这时我看见一个比我小几岁的小女孩正在爬往他到了最顶上，就不敢往下爬了，我就飞快的爬到了最顶上，拉着小妹妹的手，把小妹妹抱了下去。我把她抱下来时，我的双脚还站在上面，差点摔了一跤，幸好我用手抓住了。我心想：“要是我真的摔下来该怎么办呀?”我吓得冒了一头冷汗。

你们说我乐于助人吗?你们想和我做朋友吗?

7.夸自己小学作文篇七

每天放学，我都是自己高高兴兴的回家，那时候，妈妈还没有下班，我就自己先写作业。我和妈妈相处的时间只有妈妈下班做饭和吃饭的时间，再则短时间里我和妈妈会聊很多东西。吃完饭妈妈就去学习了，我就在家看书。看一小会儿了，我就去洗澡了，洗完澡我就睡觉了。

原来，我不主动写作业，对待很不认真，考试不理想，是班里的差生。经过老师的教导和妈妈的鼓励，我现在主动写作业，对待学习认真，现考试成绩比原来好多了，在已经升级了，从差生变成了中等生。我要继续努力，成为优等生。

8.夸夸自己作文篇八

我们学校每年都有一个大型的超长跑活动，那就是我们学校的“神鹿杯”。而我作为我们班的体育健儿，这个体育活动自然少不了我了。当我听到开展“神鹿杯”时，我欢欣鼓舞。我想，我一定要为我们班夺得奖杯。

“神鹿杯”开始了，我的心情十分激动。当还没有轮到我们班时，我就已经摩拳擦掌了，恨不得冲上比赛跑道，像一匹骏马一样驰骋于跑道。终于到了我们班了，我开始健步如飞地冲在队伍的最前面，渐渐地，我超了他们很多圈。到了最后一圈的时候，我感觉我的双腿像灌了铅似的，每一步都很艰难。但是我仍然坚持着，我想起了班主任对我们说的那句：“百里之行半九十。”到了最后靠的是我们的意志力。于是，我用自己超强的意志力跑完了整场比赛。我跑完后，回头看了一下大部队，他们还在缓缓地围着操场跑动着，我长舒了一口气。