苏教版六上新思维训练

苏教版六上新思维训练（精选9篇）

1.苏教版六上新思维训练 篇一

在我的家乡有一位捏泥人的老人，他就是——张爷爷。

他一身陈旧的中山装，一顶老式的鸭舌帽，一张黝黑而又饱经风霜的脸。

张爷爷经常坐在村子里的大柳树下，他的面前摆着一个大木箱子，上面摆着各色各样的泥人，什么“孙悟空”“机器猫”“樱桃小丸子”……个个活灵活现，栩栩如生。这一天中午，我怀着好奇的心情来到了张爷爷的摊前，只见张爷爷正望着刚完成的“小画眉”出神呢，喜悦之情真是溢于言表。我看着这只“画眉”：它身着深褐色的晚理服，玲珑的面孔上，有一张纤长的嘴。眼睛虽是用彩泥捏的，但我却觉得它透出了光，透出了神韵。

在我观看“画眉”这短短的几分钟里，一个“猪八戒”的半成品已经展现在我的眼前。只见张爷爷一手举着“猪八戒”，一手托着下巴，似乎在想些什么。过了一会儿，张爷爷拿出一些红色的泥，左揉右捏，就变成了一瓣“西瓜”，他又从箱子里取出一些黑色的泥，小心的给“西瓜”装上了西瓜子，你别说，简直像极了。接着老人把精心设计的一瓣“西瓜”放在了“猪八戒”的手里，哈，“猪八戒吃西瓜”终于完成了，你瞧“猪八戒”那贪婪的馋样儿表现的淋沥尽致。围观的人不断发出啧啧的赞叹声。

“宝剑锋从墨砺出，梅华香从苦寒来”，又有多少人知道这泥人背身后的故事呢?

2.苏教版六上新思维训练 篇二

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲, 它描绘了孩子们神奇的梦境, 同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成, 结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验, 注重学生对音乐的感受和表现, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景, 努力营造体验歌曲情绪, 表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息, 轻柔优美的声音、有表情地歌唱, 表现歌曲美丽恬静的意境, 发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点, 运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪, 丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学, 及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的, 优美的, 滑稽的三种不同的情绪来问好, 生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课, 就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1. 和谐、自由的DO、MI、SOL:

师在琴上给出DO、MI、SOL音后, 生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音, 当师的手面向大家打开时, 生可以自由选唱其中一个音, 同时, 注意聆听整体的声音, 当师再将手面向大家打开时, 生就得换一个音唱, 还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时, 生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间, 使训练也显得有趣。

2. 手势唱谱:

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦, 看表情, 请大家猜猜老师做了一个怎样的梦, 是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1. 导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦, 接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2. 初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3. 师:听了这首曲子, 有熟悉的感觉吗? (前面唱过旋律)

4. 复听 (带合唱) 。

师:让我们闭上眼睛, 再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5. 再听 (不带合唱) 。

师:我拿掉一个声部, 请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意, 双手上举表示增强, 双手下压表示削弱

6. 复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7. 用“LU”哼唱齐唱旋律, 体会轻柔、连贯、优美的声音。

8. 视唱旋律 (跟琴) , 强调强弱规律。

9. 念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子)

1 0. 唱歌词, 随琴一起, 想象自己就是一只小纸船, 一边唱一边晃, 体验6/8拍的韵律。

1 1. 分析歌词内容, 前半部分优美的, 后半部分愉快的, 结束句是渐弱的。

1 2. 有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静———滑稽———恐怖———欢快的梦境变化过程

2. 可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3. 可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻, 但是如果人类没有梦的话, 那我们到现在还没有飞机, 也没有电视机, 更不用说电脑啦, 飞船啦等等。所以做梦是一件好事, 但是做了梦之后, 如果你能通过自己的努力去实现它, 让它美梦成真, 岂不是更好吗?所以, 大家从现在开始就努力, 为了能让你美梦成真, 加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧! (随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话, 回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术, 它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是, 当我们在对学生进行教学时, 却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦, 不是让学生用语言表现, 而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养, 落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言, 听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学, 这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱, 这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听, 感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用, 使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐, 从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验, 注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 给学生一个创作与合作的空间, 同时注意聆听, 重视了音乐实践。

B.念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子) 在这个环节中, 把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中, 学生在实践活动中体验歌曲, 感受歌曲情绪。

3.苏教版六上习作4作文评讲 篇三

桥林小学

翁成敏

一、教学目标：

1、使学生通过作文讲评，学会仔细观察并细致地描写，培养他们的想象能力。

2、懂得作文修改的重要，并学会修改的方法，自己进行修改

二、教学过程：

（一）、复习：

1.出示剪纸：同学们，又看到这四幅熟悉又精美的剪纸了，还记得习作的要求吗？指名回答，教师板书：仔细观察

发挥想象

（二）习作欣赏 1.习作大家读

讨论：之前布置大家互相阅读各自的习作，结合这两点要求，你觉得谁的习作是你心目中最棒的？说说你的理由。指名2-3人汇报

还有谁的习作不一定是最棒的，但却有了明显进步，你想表扬他？指名2人汇报（学生提前进行相互间的阅读，并评出最佳习作奖和最大进步奖，填好表格）

2.习作老师读

老师也拜读了所有同学的习作，大家都能仔细观察图中的剪纸，而且想象力非常丰富，每个人编的故事都很独特，看得出来你们的用心和认真。其中：（出示投影）我最喜欢这样的题目：《花骨朵绽放了》

王文舒 《牛背上的友谊》

黄磊

《渴望勇气的小姑娘》

陈紫轩

秧好一半谷，题好一半文

这样的题目既能紧扣中心，又耐人寻味，令人有浓厚的阅读兴趣。

（出示投影）我最喜欢这样的故事开头：

“这个姑娘是谁啊？舞跳得太好看了！”“那个姑娘不是舞阳吗？没想到她跳得可以和天仙媲美。”这时，一位老者微微颤颤地走了过来，深情地望着正在翩翩起舞的姑娘，喃喃地说：“花骨朵绽放了，绽放了„„”

王文舒

独特的人物语言设计不落俗套，老者的话不仅适时点题，更设置了悬念，迫不及待想一睹为快。

指名作者读，提醒出示到谁的片段谁就读给大家听

（出示投影）我最喜欢这样的环境描写：

烈日炎炎的夏季，太阳肆无忌惮地炙烤着大地，大院子里的牲口被晒得昏昏欲睡，树上的知了有气无力地叫着。

黄磊 简洁的文字背后展现的是生动的故事情境

（出示投影）我最喜欢这样的细节描写：

这时，一个娇小的身影出现在大草原上。她有一头瀑布般乌黑发亮的长发，身着米黄色绸衣和碎花长裙。那水灵灵的大眼睛仿佛有了心事，一直焦急地看向远方。

卞文馨

寥寥数语的勾勒，我们的眼前就出现了一个美丽又忧伤的姑娘。

（出示投影）我最喜欢这样的结尾：

我蓦然跳出这个想象的世界，又恋恋不舍地看了看这幅美丽的窗花。这就是中国的剪纸，一把剪刀一张纸，就能创造出如此精美的艺术品。

洪天昀 将想象的世界和现实自然地联系，不忘作文的主旨是对剪纸艺术的赞美。

（出示投影）我最喜欢大家的故事

故事里有歌声：“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴”——洪天昀 故事里有诗句：“牧童骑黄牛，歌声振林樾”——孙涛 故事里有对联：“烟锁池塘柳

桃燃锦江堤”——陈子颖 故事里有孝顺：灵雪不畏艰难采药为妈妈治病——朱嘉怡

思念刻苦练习跳舞赚钱养家——胡思雨 故事里有善良：牛背上的孩子主动帮助他人——胡瑞 故事里有宽容：不计前嫌帮助哥哥嫂嫂——张清雯 故事里有智慧：用食物引着骆驼前进——王天宇

林墨 故事里有勇敢：克服幼年的失败阴影勇敢骑马——卞文馨

胆小的娜娜冲进森林寻找许愿鸟——陈紫轩

3.习作大家品

这里有一篇习作，想请大家一起品读，（1）想想有哪些值得你学习的地方

生阅读、讨论

（2）出示古人名言：大文学家、政治家王安石曾有“春风又绿江南岸”的名句，一个绿字精妙传神。他就说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。你能读懂这句话的意思吗？指名说

我们的文章也要精益求精，会越改越好。那么应该怎么改呢？

（3）（投影出示老舍和叶圣陶的修改名言）

老舍先生有话要说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？

叶圣陶先生也说：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。

指名读，他们都认为修改文章一定要——读（4）这篇习作还可以做哪些修改呢？

教师提示：修改作文要先看整体再看细节。作者能做到仔细观察、发挥想象，故事合理完整，那我们就从题目开始看看每个细节上是不是有需要修改的地方。学生自读，思考

（5）结尾部分略显单薄，很多同学的结尾也显得匆忙，这里有两段话，大家可以读读，参考一下。（投影出示）

（6）采访习作作者：听了大家的建议，你觉得有道理吗？能改得更好吗？我们一起期待。

4.习作自己读

（1）大家很用心，会帮别人修改习作了，那该怎么改自己的习作呢？（2）下面就请大家结合其他同学的优点，试着来改改自己的习作。学生修改习作

（3）指名一生汇报修改情况（之前共同品读的习作作者）（4）修改好后誊抄在作文本上

4.苏教版六上第一单元基础知识 篇四

本学期我们要养成的两个学习习惯是

一、不懂就问，让我想起孔子不耻下问的故事，还有他的名言：知之为知之，不知为不知，是知也。程门立雪说得就是古时候杨时好问的故事。

二、勤于搜集资料，成语日积月累、厚积薄发所说的也是这个习惯。

1、我们爱你啊中国

生字新词

屋脊jǐ

闪烁shuî

化妆zhuāng

小镇zhân

陶瓷cí

硕果shuî

灿càn烂

盎àng然

飘渺miǎo

醇chún美

戈gē壁

洋溢

灌溉

概念

慷慨

葡萄

巍峨 骆驼

yì 洋溢、飘逸、奴役

miǎo 飘渺、缥缈、藐视 chún醇美、单纯、嘴唇

pǔ 谱写、普通、朴素 hóng

恢弘

洪水

彩虹

宏伟博大

鸿篇巨制

银装素裹，素：白色、本色；裹：包扎。从下到下没有一点彩色，非常素洁干净。浓妆淡抹，妆：妆扮；指浓淡适宜，颜色很好看。

波澜壮阔，澜：大波浪；指水面辽阔。比喻声势雄壮，规模宏大，景象非常壮观。天工巧夺，夺：胜过。

理解课文

4.背诵并默写第一课。

5.“战国编钟奏出的古曲”中的“古曲”指悠久的历史、灿烂的文化；“改革开放谱写的新歌”中的“新歌”指改革开放取得的成就。“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。”赞美中华民族的精神有正直、坚强、不屈、淡泊、宽容、进取、开拓等精神，历史上具有这些精神的人有文天祥、于谦、岳飞、王冕。6.课文主要内容：诗歌总分总结构；第一节通过时空与季节的反差表现我们的祖国幅员辽阔；第二到六节从壮丽山河、丰富物产、多样民族、辉煌成就、民族精神五方面表达了对祖国的热爱；最后一节表达了建设祖国的决心；全诗表达了作者对祖国的热爱之情。

知识拓展

7.与课文中有关的一些诗句名言（要背得上，写得出）：上有天堂、下有苏杭。桂林山水甲天下。庐山诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。-宋。苏轼《题目西林壁》”“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄河诗句“九曲黄河万里沙，风淘浪簸自天涯。”长江诗句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 8.“五岳”是指“东岳”泰山、“西岳华山”、“南岳衡山”、“北岳恒山”、“中岳嵩山”。9.能依照课文2-6节的格式仿写一节诗，一般考试会考仿写爱家乡的片段。

比如 “我们爱你---总理纪念馆的庄严肃穆，镇淮楼的古朴典雅，河下古镇的历史悠久，勺湖公园的风景如画。”

写家乡物产“我们爱你---”

2、郑成功

1.容易读错的字音：瞭望liào、乘势chãng shì、犁耙bà、载歌载舞 zài。容易写错的字：镰刀、慷慨激昂、瞭望、绵延、兽肉、融洽、徭役；同音字：木犁、香梨、黎明；镰刀、廉洁、窗帘；徭役、瑶池、歌谣；形近字：慷慨、气概、灌溉；隐蔽、弊端、憋气。要理解的字义：负隅顽抗，负：凭借。隅：角落，文中指铁甲舰和大炮。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。惊恐万状，状：样子。风帆蔽空，蔽：遮挡。喜出望外，望：希望、期望。载歌载舞，载：且、又。

一字多义：蔽①遮挡，组词：风帆蔽空；②隐藏，组词：隐蔽；③欺骗、隐瞒，组词：蒙蔽；④概括，组词：一言以蔽之。

负①背，组词：负荆请罪；②担任，组词：身负重任；③依靠，组词：负隅顽抗；④遭受，组词：负伤；⑤具有，组词：久负盛誉；⑥违背，组词：忘恩负义；⑦失败，组词：不分胜负；⑧不好的，组词：负面影响。

望：①往远处看，组词：望尘莫及；②希图，组词：喜出望外；③有名的，组词：望族、名望；④拜访，组词：看望、探望。

2．本文是一个历史小故事，主要讲了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业。全文总分总结构，最后一段话是全文中心句，起到总结全文、点明中心作用。

“眺望”指从高处往远处望，“瞭望”指监察敌情。第一次郑成功在望祖国宝岛台湾，心中想我一定要收复祖国宝岛台湾；第二次望自己亲手训练的海军，心中想我们一定能战胜敌人，收复台湾。

郑成功收复台湾主要做了三项准备工作：修造船只，聚集粮草，操练海军。郑成功建设台湾主要做了两件事：发展生产，兴办学校。

郑成功收复台湾战斗胜利的原因：严格刻苦的训练是基础、英勇顽强的作风是保证、科学合理的方案是关键。

第五自然段写战斗过程，可以概括为“冲-围-炸-钩”几个字。

3．我国历史上的民族英雄和他们的壮举：郑成功，收复台湾；戚继光，抗击偻寇；林则徐，虎门销烟；岳飞，精忠报国，抗击金兵；郑和，七下西洋。

3、把我的心脏带回祖国

1．容易读错的字音：薄雾bï、薄荷bî、薄饼báo；郑重zhâng；倾注，qīng；彻夜châ。容易写错的字：旋律、巴黎、呐喊、忧虑、勉励；同音字：雾霭、和蔼、矮小。要理解的字义：弥留之际，际：时候，病重快要死亡的时候。悲愤欲绝，绝：气息中止；与世长辞，辞：告别。

一字多义：绝①断，组词：空前绝后； ②尽，组词：绝望、绝境；③极，组词：绝妙、绝无仅有；④独特的，组词：绝技、绝伦。⑤肯定的，组词：绝对。

辞①告别，组词：与世长辞；②不接受，组词：辞职；③躲避、推托，组词：推辞、不辞劳苦；④解雇，组词：辞退。

2．背诵并默写第二自然段，其中老师说得两句话是默写重点，一字0.5分。“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”是环境描写，衬托肖邦离别时悲伤的心情。告别主要写了三件事：师生咏唱送别曲；老师叮嘱勿忘国；赠送祖国波兰土；让我们想到诗句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3．重点句。

（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

因为泥土是祖国的象征，埃斯内尔希望肖邦不要忘记自己的祖国。（2）肖邦在弥留之际紧紧握住姐姐的手，矛盾吗？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

弥留之际与紧紧并不矛盾，因为这正表现肖邦至死不忘自己的祖国，要长眠在祖国的地下，表明了肖邦至死不渝的爱国精神。（3）当时，他才39岁。

“才”字表现了作者对肖邦英才早逊的痛惜之情，和对欧洲列强的愤慨。

4、古诗两首

1．背诵并默写杜甫（唐）的《闻官军收河南河北》、《春望》，陆游（宋）的《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2．容易读错的字音：涕泪tì、妻子zǐ。容易写错的字：即从巴峡穿巫峡，死去元知万事空，家祭无忘告乃翁。要理解的字词：闻：听到。收：收复。河南河北：黄河两岸，不能理解为河南省和河北省。涕泪：眼泪，不是鼻涕和眼泪。妻子：妻子和孩子，如果读轻声只指妻子一人。却看：回头看，再看。漫：随意。白日：晴朗的日子，不是白天。青春：明媚的春光，不是现代的“青年的时光”。即：即刻。穿：穿过，表明巴峡与巫峡之间水道狭窄。便：就。下：顺流而下。向：转向，因为从水路改走陆地。示：给„„看。元：同“原”，本来。九州：中国，像这样的词还有：神州、华夏。同：统一。王师：朝廷的军队。定：平定、收复。但：只，不是但是。无：同“勿”，不。乃翁：你的父亲。

3．《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，他被称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名，合称“大李杜”；他的诗因多反映社会现实，被称为“诗史”。这首诗一改其抑郁顿挫的诗风，被称为其“生平第一首快诗”，本诗与历史上著名事件“安史之乱”有关，《春望》也是这一时期创作；这首诗表现了诗人因祖国统一、人民安定、自己可以返回家乡（如果要求用诗句答诗人喜欲狂的原因则是“剑外忽传收蓟北”）而欣喜若狂、归心似箭的心情，更表现了诗人强烈的爱国主义情感。《示儿》是宋代诗人陆游所写，这是他的一首“绝笔诗”，相当于遗嘱，诗人的遗憾是死去元知万事空，遗恨是但悲不见九州同，遗愿是王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；表达了诗人盼望祖国统一、人民安定的愿望，忧国忧民之情。两首诗一喜一悲，心情迥然，但都反映了诗人强烈的爱国主义情怀。

练习一

1．一个词的读音不同，意思和用法也不同。（1）地道：di dào意思是“地下通道”，造句：冀中人民发明的地道战在抗日战争中发挥了重要作用。地道：di dao一是指正宗，二是指厚道，造句：老王这个人为人很地道，做事很诚实。妈妈做得这道“红烧狮子头”甜而不腻，肥而不油，口味十分地道。（2）照应：zhāo yìng意思是相呼应，造句：这两句话前后照应，写得很好。照应：zhāo ying 意思是照料，造句：我初来乍到，请大家多多照应。

（3）兄弟：xiōngdì意思是哥哥和弟弟，多为两人，造句：他们虽然家世不同，但穿相同的衣服说相同的话，简直像亲兄弟一样。兄弟：xiōng di一是指弟弟，二是男子的自称，多指一人；造句：他抓着我的衣领：“兄弟，如果你还想活命，就给我起来反抗！”（4）对头：dui tou意思是仇敌，造句：这两人真是死对头，见面就吵架。对头：dui toú意思是对了，造句：这能这样想就对头了，大家都是为了国家的利益着想吗。（5）大意：dà yì 意思是大概意思，造句：预习课文时就应该掌握课文大意。大意：dà yi意思是粗心。造句：啊呀，我太大意了，这么简单的题目都做错了。

5.苏教版六上新思维训练 篇五

31112－＝＋＝＝52633

56396＝÷＝÷9＝9581672、解方程

5x－0.6＝1.2

2.2x－x＝0.3＝1x＋x＝1053、下面各题怎样算简便就怎样算。143 4

39538÷÷4×846495333÷[－(－)]8448491***14 ×(+5239

四、解决问题

1、公园里白菊花的盆数是黄菊花的2，白菊花有360盆，黄菊花有多少盆？52、我国京杭大运河全长1794千米，比苏伊士运河的10倍还多74千米。苏伊士运河全长多少千米？

3、某工厂9月份用煤120吨，10月份比9月份节约了1。10月份用煤多少吨？154、江苏省去年有49.3万人参加高考，今年比去年增加了3.3万人。今年比去年增加了百分之几？

5、一个正方体的无盖铁皮水箱，棱长6分米，做这个铁皮水箱至少要铁皮多少平方米？如果要在其中放入4分米深的水，需要水多少升？

6、学校买了6个排球和8个足球，一共用去1028元，每个排球的价钱比每个足球便宜27元。每个排球多少元？每个足球多少元？

7、学校买了三种新书共135本，其中儿童读物是科普读物的3倍，故事书是科普书的这三种书各买了多少本？

6.苏教版六上新思维训练 篇六

一、丰富学生对现实空间及图形的认识, 初步建立空间观念, 发展形象思维

学生生活在现实世界, 也就是要使学生学习现实的生活空间, 学生的空间感来自丰富的现实原型, 与现实生活关系非常密切。在教学中, 我们可以通过“身边的生活数学”来拓展学习背景, 促使学生主动地将数学与他们的生活联系起来。例如:教学学生认位置, 我们可以以学生坐的位置为例, 就可以认识前后、左右等位置, 说明某个同学所在的位置, 就要说清楚第几组, 第几排, 第几个, 也可以说在哪个同学的前面、后面、左面或右面等。

二、注重让学生在观察、操作活动中获得直观经验

学生对现实空间中物体的形状、大小及其所处方位的感知, 对物体视图的初步认识, 以及常见的平面图形的了解, 积累丰富的几何事实等, 都需要学生进行观察。学生通过观察、测量、猜测验证以及交流与讨论, 可以了解现实的生活空间和常见的立体与平面图形, 理解现实的三维世界, 形成良好的空间观念。

【案例1】观察物体

1. 让学生站在不同的位置观察小汽车, 说一说自己看到的是哪个部位。

2. 用屏幕显示小刚、小强、小芳三

人在不同位置观察小汽车的情境图, 并给出他们三人所看到的三幅不同形状的图形。

3. 让学生独立思考, 合作讨论:

小刚、小强、小芳三人分别应该看到的是汽车的什么部位?你是用什么方法认知的?

4. 交流汇报:学生合作讨论后交流汇报他们三人应该看到的汽车的部位图。

5. 猜测想象:

小芳想到高处去看看小汽车, 于是她乘上了热气球, 想一想她现在是从什么位置观察小汽车的, 猜猜她看到的是什么图形。让学生先想象再自主观察、选择判断。

通过这种活动情境丰富了学生的体验, 他们用眼去看, 用口描述, 用脑思考, 用心感受, 使学生在多种感官参与体验的活动中建立初步的空间观念。

【案例2】观察物体

1.先让学生辨认从不同方向观察的立体图形得到的平面图形。

2.让学生用4个完全相同的小正方体在小组中摆出不同的立体图形, 再让学生从不同的方向进行观察, 然后对观察结果进行比较, 并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形, 得到的平面图形可能是相同的, 也可能是不同的。

3.出示从不同方位观察一个立体图形得到的三个图形, 让学生用正方体搭出相应的立体图形。学生自主探究后, 组织全班同学讨论交流拼拾方法。

通过这些简单的观察和实验, 不断认识、了解和把握实物与相应的平面图形之间的相互转换关系, 在切身感受和体验中建立空间观念。

三、积累经验, 实践与应用相结合

学生的经验是发展空间观念的基础, 对学生来说, 在他们的生活中已经有许多数学知识的体验, 课堂上的数学学习是他们生活中有关数学现象和经验的总结与升华, 从学生的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 有利于培养学生应用意识, 发展空间观念。

一直以来, 小学数学几何教学的重心是周长、面积、体积的计算, 学生课堂中的大量时间被牵制在解答形式问题中, 这不利于学生空间观念的发展。因此需要我们将这种只关注计算的教学向关注观念、能力、计算并重的教学转变。加强操作探究题的训练, 重视实践应用能力的培养, 让学生在分析、探究、推理中生成与发展空间观念。

操作探究题:平行四边形的面积计算

1. 探究平形四边形的面积计算公式

(1) 出示一个长方形, 一个平行四边形, 让学生比较它们的大小, 从而提出如何计算平行四边形的面积问题。

(2) 用数方格的方法计算面积。 (注:不满一格的按一格算) , 学生独立数一数, 数完后与同桌交流一下, 并找出它们的长和宽, 再将长方形和平行四边形的长、宽和面积进行比较。

(3) 学生独立思考, 全班交流后, 引导学生发现:平行四边形的长与长方形的长相等, 平行四边形的宽与长方形的宽相等, 平行四边形的面积与长方形的面积相等, 教师进一步提问:根据你的发现, 你能想到什么?

(4) 推导平行四边形的面积计算公式

第一步:提出假设:是否可能把平行四边形变成一个长方形来计算它的面积?

第二步:学生动手实验。让学生用课前准备好的平行四边形和剪刀进行剪拼。

第三步:小组讨论:观察拼出的长方形和原来的平行四边形, 你发现了什么?

第四步:全班交流, 指名学生叙述出自己的推导过程, 得出:长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高

2. 应用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积

7.浙教版六上劳动技术全册教案 篇七

插卡灯笼

活动一 立体插卡

（第一课时）

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。了解、掌握绘制、复制、移动、组合 图形的。掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

2、从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热 爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活的思想感情。

4、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点： 掌握绘制，移动，复制图形的方法。

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

一、激情导入。

同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？

一：分析灯笼及组成对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经

过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二： 制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法）

⑴、教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。

（2）、比较插卡设计有什么不同 各有什么特点？

为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

在巡视过程中，并注意以下点:

① 及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

② 从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

（3）比较吹塑纸与卡纸的不同，对折吹塑纸有什么好方法，动手试一试。

老师演示制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步 为巩固这节课所学习的知识，让学生自己完成一幅灯笼作品，并按照所给图形自己尝试制作。

活动二

简易灯笼的设计（第二课时）

教学目标

1、了解设置图形格式的方法。

2、了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。

3、掌握插入、移动、设置艺术字的方法。

4、学会制作一两件手工插卡灯笼，从中培养学生团结合作的品质以及持 之以恒，克服困难的意志。

教学重点：插入、移动、设置艺术字

教学难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

教学准备 普通钩针、细绒线等

教学过程设计

（一）激发兴趣，导入新课。

1、出示两件作品，激发学生 的兴趣。

2、让学生仔细观察，说说这 些灯笼作品的共同特点，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。

3、揭示课题，明确本节课的学习内容。

（二）思考讨论，了解方法。

1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想 法在小组中讨论。

2、看制作步骤图，进一步了 解制作方法。

（三）分组合作，模仿制作

1、制作作品。

2、提醒学生安全使用劳动工具。

3、学生动手制作，教师巡视。

4、交流制作的过程和心得，鼓励创新。

（四）作品展示，综合评价

1、集中展示各组的作品。

2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里 打星。

（五）开拓创新，设计制作。

1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制 作出有特色的小作品。

2、请家人或同学观赏自己制 作的作品。

活动三：简易宫灯的制作

（第三课时）

教学目标

1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。

2、利用钩针技法制作有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立 审美意识，知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：普通钩针、细绒线

教学过程设计

第一环节： 出示宫灯作品，激发学生的兴趣。

第二环节： 引导模仿制作 教师巡视

第三环节：

引导学生自己动手制作，教师作好指导。第四环节： 评价、鼓励、总结

学生活动预设

（一）展示激趣，导入新课

1、出示作品，说出制品所用的材 料和编织方法。

2、分组讨论。

（二）模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的 手工作品，了解其制作方法，步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件 作品合作完成。使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小 组内交流自己的作品，由 小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料，准备工具，根

据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

（四）交流评价

主题二：绳编壁饰

教材分析：

本主题是小学“绳结编织”单元的最后一个主题活动，既学习了吉祥结及其变化结，又对平结，云雀结等进行了回顾。从徒手编织到钉板编织，从单个绳结变化到多个绳结 的组合。学生的绳编技能将得到进一步发展，为今后学习复杂的中国结打下基础。和其他的绳编主题不同的是，本主题侧重于拓展对绳结编织工具，材料的认识以及所学绳结的综合运用。教材的安排也是循序渐进，非常的有条理。

教学目标：

1.了解吉祥结的寓意，感受中国结的文化

2.通过观察与比较，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。掌握叠压式钉板编法，为进一步学习复杂的中国结打好基础。

3.了解适合编织壁饰的线绳型号，学会借助钉板，大头针编织

4.能看懂复杂的绳结图例，巩固学习穿，编，抽，修等编织技术。学会吉祥结的基本结，能设计，创编变化结，能灵活运用已学的中国结组合成壁饰，美化环境。

教学重点：

运用钉板和珠针熟练编织吉祥结。

教学难点：

学会编织吉祥结的变化结，能综合运用穿，编，抽，修等编织技术完成壁饰制作。

活动一：认识吉祥结 活动目标（第四课时）

1.了解吉祥结的寓意，感受中国文化

2.通过比较观察，认识吉祥结，知道吉祥结的多种编法。

3.了解吉祥结的编织工具及其特点。

重点：

1.认识吉祥结，了解其寓意。

2.吉祥结的特点 教学过程：

一、引入：

1.独白：前面我们学习了一些中国结中的实用结，如：纽扣结、死结等，其实，真正意义上的中国结应该是装饰结!下面我们就来欣赏一组漂亮的中国结作品。

2.观看配有音乐的中国结作品画面。

3.提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么？

教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。

（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，说明了什么 ？同学们说 的非常好，它说明我国的劳动人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大。那么，我们在为我们的祖先感到骄傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这优美的传统艺术，并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我们就从最简单的结学起——吉祥结。）

二、授课.实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2.课件演示：吉祥结编织方法及步骤。介绍钉板，珠针，镊子在编制吉祥结中的用处 让学生说说这些工具在吉祥结编制中都会有哪些用处.实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次 类推。最后拉紧。第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧.学生分组进行编结练习。

（1）教师巡视指导，个别问题个别指导，普遍问题集中指导。

（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。

三、回顾对比 吉祥结和玉米结有什么不同和相同点

让学生观察书本，分别说说各自的相同点和不同点

四拓展.了解吉祥结的各种不同编法

让学生观察书本P13，了解吉祥结不同的编法，并说说这些编法各自的特点

活动二：百变吉祥花（第五课时）

教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

活动二：百变吉祥花 教学目标：

1、进一步 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅 力，树立身为中国人的自豪感。

教学过程：

一、回忆复习

二、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法——探究。

1.在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。

2.在小组讨论的基础上，确定一种变化形式，进行探究，教师给出作品样式，小组讨论编织方法。

（多瓣吉祥结）.操作试编练习。.展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。.教师对探究情况给予评价。

刚才，同学们对吉祥结的扩展形势——多瓣吉祥结的编法进行了探究，大家都能开动脑筋，积极思考，认真进行编织实践，刚才各组展示的作品已经是最好的证明。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉 祥结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？我们是不是更应该为我们 的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢？所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！

五、布置作业：

由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？

活动三：创意壁饰（第六课时）

教学目标：

1.让学生自己设计创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

3.总结这个单元所学

教学重点：

1.让学生自己学会设计不同的创意壁饰

2.欣赏玲玲编制的各种壁饰

教学难点：

总结这个单元所学

教学过程

一.引入

（1）快毕业了，如何设计创意壁饰

（2）观察玲玲的作品，1.编海鸥

2.编海浪

3.编船体

4.编船帆

5.编装饰

6.组合 二动手创编

中国结组合灵活多样，你能编织出什么作品？

（1）观察P21图片

（2）自己动手设计创意壁饰

三.总结本单元学习的内容

请同学们说说自己学了这单元的感悟和心德

主题三

独轮手推车模型的制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。独轮手推车是我国古代劳动人民的伟大发明，是常用的搬运工具之一，至今仍然有少数山区、农村及建筑工地在使用，学生对这样的模型制作时很有兴趣的。选材上采用易得的杉木条、杉木板和三合板，在以前接触过的工具基础上，还增加了钢丝锯、小手钻等工具，采用钉接等连接方法，有较高的技术含量，制作难度也进一步提高。

教学目标：

1． 了解独轮车的结构，知道独轮车模型的设计方法。

2． 掌握小手钻、钢丝锯、锤子等工具的使用方法。

3． 感受传统文化的魅力，体会设计的重要性，体验作品成功的乐趣。

教学重点和难点：

教学重点：掌握独轮车各部件的制作和连接方法。

教学难点：掌握独轮车的储物斗的制作方法。

教学准备：

工具：铅笔、直尺、圆规、小手锯、钢丝锯、木锉刀、羊角锤、小手钻、木砂纸等。

活动一：

独轮手推车模型的认识与设计（第七课时）

总体解读： 主要是让学生了解独轮车的结构与作用，根据需要进行设计分析，提出设计方案，绘制设计草图，落实制作的方案。

重点：学会对独轮车进行分析。

难点：学会对设计方案的准确表达。

一、谈话导入

独轮手推车具有结构简单、使用方便、对环境适应性强等特点，非常适合在崎岖小道上搬运重物。本主题我们将学习设计并制作一辆独轮车的模型。

小明所在的学校将举办科技节，他准备自己设计一辆独轮手推车去参加科技节的展览。

二、聪明泉

要设计独轮手推车，首先要明确设计要求，搜集信息，再进行设计分析，提出设计方案。

独轮手推车通常有车轮、双辕、支撑脚、储物斗四部分组成。各部分的连接方式、尺寸与牢固程度有关，并关系到是否灵活、方便、省力等性质。

1.图3-2是建筑工地常用的独轮手推车，特点是储物斗的前方斜度大，便于倾倒斗内的建筑材料。

2.图3-3的独轮手推车重心太偏后，搬重物时会比较吃力。

3.图3-4的独轮车重心太高，搬运时不好操纵。

4.图3-5的独轮车重心低，搬运货物方便，是山区常用的一种，但结构较复杂，制作费时、费料。

三、金点子

独轮手推车的设计需要考虑用途和使用路况：自重要轻；结构要简单、牢固；搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。搬运货物时要方便、省力；货物安放尽量低些；支撑脚要稳定。

1．提出设计方案

小明经过自己的思考，设计了独轮手推车的模型方案。在材料方面，选用易于加工的杉木条、杉木板和三合板为主要材料。车轮：三合板；双辕：杉木条；横杠：杉木条；支撑脚：三合板；储物斗：三合板和杉木板。为了连接牢固和制作简便，采用钉接的方法。图3-6就是小明的设计方案。

你准备设计什么样的独轮车？

2．确定个构件的尺寸大小，画出加工图

四、交流坊

请你与同学交流设计方案，有哪些优点？有哪些需要改进的地方？

活动二 独轮手推车模型的制作（第八课时）

● 教学过程

一、情景引入

1.准备工作：名册，分组（组长、名称），自我介绍 2.表扬上节课同学。3.作业问答：

4.引入相关问题：

二、原理和读图分析（实物车-图纸构成和构造解剖分析—->几个部件）1.课堂要求：遇到问题，多问几个WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出8个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达出来解决的结果。要求：

（A）安全第一：纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引操作规范做/不是武器，是TTS工具）（B）勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想8个以上的可能办法，选其一有效的办法尝试解决。

（C）互相尊重：不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话？

2.工具介绍重点是名称、构造和用途，展示，按小组发工具贴标签。（1）锯：分为，锯弓，锯柄，锯片（2）锯模与G型钳的固定。（3）砂纸（正反面），怎么打磨

（4）打孔机，在雪糕棒距离1CM处划线 3.体验操作

（1）学会固定锯模和G型钳（2）体验锯的用途

二、制作步骤

A．目标：15cm木条两根 1.打磨（方木条表面）：标准---操作（手势）及被加工对象标准 2.度量：标准---操作（手势）及被加工对象标准用尺子在方木条上测量出15CM的长度两根，用笔做好记号。在木条上表上尺度和姓名。3.交换检查 4.锯割：标准---操作（手势）及被加工对象标准 5.再打磨：标准---操作（手势）及被加工对象标准 5CM2根 B．目标：5CM2根 步骤：（同上）C.组装粘接：

活动二 独轮手推车模型的测试与优化（第九课时）

主题四

简易木桌椅的设计与制作

教材分析：

本主题属于工艺小木工范畴。选择木桌椅模型作为教学载体是基于以下两点：一是学生对木桌椅非常熟悉；二是制作材料可以选用三合板，材料易得且易加工，便于教学活动的顺利开展。本主题在胶接、钉接等连接方式的基础上，引入插接这种连接方法，技术含量进一步提高。对板式家具来说，插接是一种合理的连接方法。

教学目标：

1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。

2.熟练掌握小手锯、钢丝锯的锯割技能。

3.学会用插接的方法进行连接。

4.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。

教学重点：掌握曲线锯割、插接的技术要领。

教学难点：掌握支撑脚的插接要领。教学难点：掌握支撑脚的插接要领。

活动一：

认识桌椅的结构并设计（第十课时）

总体解读：

主要是让学生了解桌椅的设计过程，感受设计的魅力。

重点：知道设计构思的一般方法，根据自己的设计方案绘出草图和加工图。

难点：桌脚插接的设计。

一、谈话导入

我国的木制品加工具有悠久的历史，其中蕴含了许多精湛的技艺，积淀了深厚的文化内涵。木桌椅是我们日常生活中的必备家具，它具有环保、搬动方便等特点，深受人们的喜欢。

木家具历史源远流长。其中，明清家具造型简洁、质朴；线条流畅，极具美感；工艺精致，合理、巧妙的结构和独到的加工工艺，是木家具显得格外淳朴、大方。现代板式家具，是以人造板为材料，采用胶接、钉接、铰链、螺栓等连接方式，适宜大批量生产。

二、聪明泉.出示图片：这里展示了四种风格的桌椅。引导学生对木制家具的结构进行探索，让学生说一说几句的基本结构、适宜制作的材料和它们的用途，并对它们进行适当的评价。

三、金点子

设计并且自己动手制作木桌椅，通常要考虑以下几个方面：

1.木桌椅的结构。可以设计一张有桌面和桌脚两部分组成的木桌。

2.桌面或椅面的形状，可采用圆形、方形、椭圆形等。

3.材料要易于得到并且方便制作。（课选用三合板）

4.各部件之间的连接方式。设计的桌脚之间准备采用插接、桌脚与桌面之间采用胶接。

四、交流坊

你设计的桌脚采用插接的连接方式，重点考虑哪些方面？

活动二：

简易木桌椅的制作（第十一课时）

一、情景引入

1.准备工作：名册，分组（组长、名称），自我介绍

2.表扬上节课同学。

3.作业问答：

4.引入相关问题：

二、原理和读图分析

（实物车-图纸构成和构造解剖分析—->几个部件）

课堂要求：

遇到问题，多问几个WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出8个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达 出来解决的结果。

要求：

（A）安全第一：纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引 操作规范做/不是武器，是TTS工具）（B）勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想8个以上的可能办法，选其 一有效的办法尝试解决。

（C）互相尊重：不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/ 别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话？

二、制作步骤

1、取料

在三合板上画160mm的正方形做桌面板，用手锯锯割或用美工切割。

2、放样

在三合板上，按设计要求放样。

3、锯割

桌面用钢丝锯锯割，两篇桌脚分别用小手锯和钢丝锯锯割。

4、修整

把锯割后的部件用木锉刀修整，接着用方木条或圆木棒包着砂纸

5、组装

把圆桌的桌角插接起来，并在中缝上滴几低502胶水。

三、课堂小结

鼓励学生自己探究，相互帮助。课堂 教学 反思

培养了学生自主动手能力，并可通过小组合作方式共同完成作品，培养合作 意识。

活动三：

简易木桌椅的测试与优化（第十二课时）

● 教学过程

（一）导入新课

2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

（四）交流评价

交流制作中需要注意的事项。即时生成主动思考的意识，发挥学生主体性

1、出示作品，说出制品所用的材料和方法。

2、分组讨论。

（二）实验过程

1、稳定性试验：在桌椅的一侧叠加砝码，最多能放多少个砝码而不翻到，记录砝码的质量。

2、强度试验：将木桌椅放在平整的地面上，在桌椅的中间逐渐叠放小砖块，看看最多能放多少块小砖块，记录小砖块的数量。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小组内 交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。

主题五

空气动力车模的设计与制作

教材分析：

本主题是在学生已经掌握木工、金工等加工技术的基础上对知识技能的综合运用。教材选用空气动力车模这一集多种加工技术于一体的制作为载体，为以后易拉罐小椅子和庭院模型的设计制作提供借鉴。教学目标：

1.感受并认识空气的力量，了解空气动力车前进的原理。

2.学习掌握裁剪、冲孔、弯折等技巧，学会空气动力车模的设计与制作。

3.通过活动，体验制作乐趣，培养环保意识。

教学重点：学会运用工具制作空气动力车模。

教学难点：掌握空气动力车模的车轮、车身等部件的正确组装。

活动一

空气动力车模的设计（第十三课时）

总体解读：

通过气球试验，了解空气动力车模开动的原理并设计。重点：了解空气的力量，认识空气动力车模的组成及原理

难点：根据草图，构思设计出用不同部件组装空气动力车模

一、引入

玲玲是个“汽车迷”，她特别喜欢搜集关于汽车的信息。有一天，她在网络上看到有人发明了空气动力汽车，觉得非常了不起。于是，她也想制作一辆空气动力车模型。

气球是用橡胶制成的，具有良好的伸缩性，用气球作为空气动力车模的动力装置是非常不错的选择。

二、聪明泉

将一只气球充满空气，然后放开气球，会看到什么现象？你能解释这个现象吗？

建议从充入空气的多少、气球的大小、出气口的大小等方面引导学生展开交流。

三、金点子

1.材料的选择

2.创新设计

利用桐木板或KT板制作车身，用饮料瓶盖作为车轮，使用一次性筷子做车轴连接，然后再气球与吸管固定在车身上，利用反冲力可以让车前进。玲玲按照自己的想法画出了两种设计图。

方案一：采用四轮结构，开放式气球保护支架，喷气管相比方案二要粗和长。

方案二：采用三轮结构，并且安装在车身底部，容易产生摩擦，气球保护支架采用封闭式。

四、交流坊

1.向同学介绍你的设计方案，并说明你准备使用哪些材料进行制作？

2.为了减少摩擦，使车轮容易转动，你有什么好办法？

为了减少摩擦，可以使用表面光滑，无毛刺的车轴，如圆珠笔芯、吸管、打磨光洁的竹木等材料，还可以添加润滑剂。

活动二

空气动力车模的制作（第十四课时）

总体解读：学生在解决材料、制作难点的基础上开展制作实践活动。

教学目标：

1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。

2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。

3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。

重点：运用裁剪、弯折等技巧制作空气动力车模。

难点：车身比例的确定和组装，在铁皮上冲孔、折弯的技巧。

教学准备：

1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。

2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。

3、已经制作好的空气动力车若干。

教学过程：

一、激趣导入：

1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。

2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。

二、观察与指导：

1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。

2、一般的小制作分哪几步？

设计——零件制作——组装

3、你认为哪一步做起来比较难？

教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。

三、制作车模

1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）

1）出示多媒体钟面（增强时间观念）

2）放轻音乐

2、动手操作 1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。

2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。

3、有时间的小组可调试行驶：

你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来，小车就前进了。

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？

2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？

五、交流坊

1.如果铝片弯折不直，该如何解决？

2.各支架间的间距应该如何分配？

3.即使用了图钉，安装的支架依然不牢固，可用哪些方法加固？

【教学反思】

在技术设计这个环节，教师要求学生设计出活动方案，内容包括（1）所用材料及工具（2）制作过程及其要求

（3）创新与特色（形色、材料等）；在现场制作这一环节，学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动；而在评价与交流这一环节，学生介绍制作过程，交流各自的经验、体会与收获。

活动三

空气动力车模试验（第十五课时）

一、导入

空气的动力车模的“压缩机”——气球，可用脚踩充气泵充入适量的气体。充气后要用手指封住吸管喷气口，防止漏气。

二、试验台

试验目的：测试影响空气动力车模行驶距离的因素 试验准备：空气动力车模、卷尺、测试场地 试验过程：

1.调整喷气管方向。

2.调整喷气管长度、口径。

3.记录行驶距离。

三、交流坊

1.测试中你对空气动力车模做了哪些调整？

2.可以通过哪些方法增加空气动力车模的行驶距离？

四、拓展、创新

我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如：

1、怎样让空气动力车开得远？

2、怎样让空气动力车开得直？

3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？

4、四个轮子好还是三个轮子好？

主题六 我的职业理想 教材分析：

“我的职业理想”内容属于小学“职业认识”教育中“职业与理想”的范围。本主题是在小学生对社会不同职业及特点有初步认识的基础上，进行合理的职业理想教育。本主题旨在引导学生通过查阅资料、问卷测试等方法，对自己的职业兴趣、个性特长有比较全面的了解，并能根据自己选择的理想职业设计一份职业规划径图，明白要实现职业理想需要从小打基础。

教学目标：

1.通过调查、访问和体验，了解自己喜爱的职业的特点和所需的素质条件。

2.通过测试、讨论，了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业类型。

3.初步了解职业规划的方法，能绘制实现自己“理想职业”的规划彩虹图。

4.通过社会“义工”职业体验，树立初步的职业理想。

教学重点：了解与自己的兴趣、能力相匹配的职业，树立初步的职业理想。

教学难点：能绘制一份实现自己“理想职业”的规划彩虹图。教学过程：

谈话导入：

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的向往和追求。正确的职业理想是建立在了解自己兴趣、认识自己能力而设定合理目标的基础上的。同学们，你们希望长大了从事什么职业？

活动一：

了解自己的兴趣与特长（第十六课时）

一、导入

玲玲和东东在交流自己的理想，东东问： “玲玲，你长大后想做什么？” “我想当一名教师，我很喜欢小朋友。”

一个人在成年后会选择什么样的职业，兴趣是占主导地位的，有时甚至比能力更重要。我们每个人在树立人生理想时首先要对自己的爱好特长有充分的了解。

二、金点子

兴趣是指一个人关注、好奇，进而力求经常参与、探究和掌握某种事物、某种活动的心理倾向。如何了解自己的兴趣爱好呢？你可以问自己几个问题：

1.做什么事情是让自己最快乐的？

2.做什么事情最容易得到别人的肯定和表扬？

3.将来想过什么样的生活？从事什么工作？

除了上面这些问题，还可以问那些鱼职业兴趣相关的问题呢？

三、巧手站

职业理想是以个人的专业知识与能力、兴趣和职业情感等为基础。

1.分析玲玲“选择教师职业n个理由”，了解理想职业选择要思考的要素。

2.一个人的职业兴趣会极大影响职业的适宜度。根据表格测一测自己的兴趣爱好属于哪种职业类型。

填一填：与我兴趣爱好相匹配的职业属于

四、交流坊

结合“职业选择三环图”，说说与自己兴趣相匹配的理想职业。

活动二

绘制“理想职业”规划彩虹图（第十七课时）

一、导入

要实现自己的职业理想，我们需要做什么呢？东东向玲玲请教。

“玲玲，我们如何才能实现自己的职业理想呢？”

“我们可以根据自己的职业愿景设计一份目标行动路径图。”

二、金点子

“职业彩虹图”规划步骤：知己知彼、选择目标、行动。

1.知己（自我探索）了解自我兴趣、特长和职业价值观。

2.知彼（职业探索）了解社会职业环境与发展及所需的职业素养。

3.选择目标（职业抉择）选择与自己兴趣、能力相匹配的职业理想。

4.行动（职业规划）。

三、巧手站

目标是心中的罗盘。一份好的职业规划包括：

1.有一个自我激励的长远目标。

2.构建发展阶梯，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体。3.有切实可行的行动措施。

8.苏教版六上新思维训练 篇八

知识：学会本课的生字，能结合上下文正确理解词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。

技能：学会观察画面，结合课文的具体内容，展开联想，加强朗读品味，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感。

情感：有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段，体会，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点

朗读品味优美的语句，体会感悟三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点

引导学生阅读课文语句，理清文章的思路，结合课件演示，感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

课件出示美丽的三亚落日风光。

看看课件，说说有什么感受?初步说说美在哪儿?是什么地方的美景?

板书课题：三亚落日

齐读课题，用一句话赞美三亚落日的美景。

出示中国地图，介绍三亚。

三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天就要跟随作者，来到美丽的三亚，欣赏“三亚落日”的美景?

二、指导学生初读课文，理清文章脉络。

1、学生自由朗读课文，在描写三亚落日美景的句子边做上记号。

2、再读做记号的句子，尝试写写批注。

3、小组交流批注，探究重点内容的意思。

4、全班交流。

指名读描写三亚落日美景的句子，读后交流自己的体会。

同学补充发言，加深体会，深化理解。

鼓励与表扬。

5、学生同桌探讨课文的分段情况，说说分段的理由，练习概括段意。

教师巡视指导，全班交流。

第一段(第1节)三亚看落日真有意思。

第二段(第2-4节)具体描写三亚落日的自然美景。

第三段(第5节)呼应开头，点题总结。

6、指名分段阅读课文。

三、检查交流预习情况。

1、出示词语，学习词语。

逊色赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比

玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着

指名读、齐读。

手指比画，记住。

当堂上台默写。

2、结合具体的语言环境，体会词语的含义。

指名读句子，结合上下文，说说词语的含义。

四、学习课文第一段。

1、学生齐读课文，注意读出情感。

2、说说这一节的中心词语。

板书：真有诗意

你是怎么理解“真有诗意”的?

文中用哪个词语概括了落日的美景?

板书：精妙绝伦

说说精妙绝伦的含义，体会文中用精妙绝伦的妙处。

3、指导情感朗读第一自然段。

五、描红练习。

书写后说说应该注意哪些字的写法。

投影显示描红较好的字，指出优点，交流写好字的关键。

拿出习字册，练习书写钢笔字。教师巡视。

六、作业布置。

1、完成习字册的作业。

2、熟读课文，练习初步背诵第三、四自然段。

3、理解课文大意，体会文章中心。

4、思考课后问题。

第二课时

一、复习导入。

1、默写词语。

2、说说课文默写了三亚落日的哪些美景?给你留下怎样的印象。

二、指导学习课文第二段。

1、学生自由朗读课文。

阅读提示：

自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方?

第三、四自然段描写了哪些美丽的落日画面?

2、学生自读，自学，思考后小组讨论。

教师巡视指导。

3、全班交流对第二节的学习情况。

指名阅读第二节。

交流。

课件出示热带风情的画面，欣赏，阅读相应的句子。

板书：热带风情

从哪些词句可以体会到作者非常喜爱三亚的热带风光。主要写到了哪些景物?

板书：海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙

课文中是怎样描绘这些景物的?

情感引读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

学生情感朗读，注意读出这种喜爱之情。

4、交流第三、四节的学习情况。

自由轻声读3、4自然段。

思考：两个自然段描绘了几个日落的画面?

学生阅读，找一找，交流。

板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。

选择最喜欢的画面，细细阅读，说说自己喜欢的原因。

全班交流。

先读自己喜欢的画面，注意情感的突出，再说说喜欢之处。

课件准备相应资料：

画面一、顽皮的美;

抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

细细阅读，体会作者喜爱之情。

画面二、温和的美;

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。

第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。

细细品味，阅读。

画面三、平静的美。

比较：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。

引读：太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。学生阅读。

5、感情朗读第二段，总结三亚落日的全过程。

学生总结交流，板书概括。

金红一色――收敛光芒――慢慢下沉――顽皮地蹦跳――悄然地入水

6、看到这么美的日落景象，我们会发出怎样的赞叹。

学生写一写，交流自己的情感。

7、练习反复阅读第三、四节，尝试背诵。

三、指导学习第三段。

齐读第五自然段，注意突出怎样的语气?

这一节在全文中起到怎样的作用。

呼应开头，点题总结。

四、总结课文。

自由阅读全文，表达赞美之情。

课文中运用了哪些写作方法，是文章显得这么优美?这些方法有什么好处?

描写的中心明确。

环境的描写，突出中心，充满诗情画意。

学习课文，你有什么话语要说一说，想表达一下怎样的情感?

对伟大祖国、对美丽的大自然的赞美之情。

五、作业布置。

1、熟读课文，背诵第三、四自然段。

2、用自己的语句，表达对三亚落日美景的赞美之情。

3、模仿描写一处美景。

9.苏教版六上新思维训练 篇九

一、慎重选择，择优录取。

1、一盒标有“净含量为650毫升”的长方体盒装酸奶，量得外包装长8厘米，宽5厘米，高15厘米，根据以上数据，你认为“净含量”的标注是（）。

A、真实的B、虚假的C、无法确定

2、配置一种礼品糖，所需奶糖和巧克力的质量比为5：3。现要配置这种礼品糖，奶糖和巧克力各有60千克，那么当奶糖全部用完时，巧克力会（）。

A、有剩余B、不够C、无法判断

3、“鸡兔同笼”问题是我国古代的数学名题之一，《孙子算经》中记载的题目是这样的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，同学们，你得出的这个古代名题的结果是（）。

A、鸡23只兔12只B、鸡12只兔23只C、鸡14只兔21只

二、仔细推敲，判断对错。

1、一个苹果重3千克，也就是重1.5千克。（）202、一个长方体相邻的2个面是正方形，这个长方体一定是正方体。（）

3、A÷0.5=B×0.5（AB均不为0），则 A＜B。（）

4、两条彩带都是长a米，第一条用去

5、a是不为0 的数，那么a和33米，第二条用去。第二条用去的长。（）441互为倒数。（）a

三、手脑并用，操作思考。

画一个长方形，使长方形的周长是12厘米，长和宽的比为2：1。（先计算，再画。）

四、运用知识，解决问题。

1、张老师为学校购买了8个篮球和1个足球，共花去520元。已知足球的单价是80元，篮球的单价是多少元？（列方程解答）

2、同学们为四川灾区人民捐款。六一班共捐款240元，六二班的捐款是六一班捐款的54，是六三班捐款的，六三班共捐款多少元？653、我们中华人民共和国国旗的长与宽的比为3：2。如果国旗的宽为80厘米，那么它的长是多少厘米？