参加国培学习有感

参加国培学习有感（10篇）

1.参加国培学习有感 篇一

一辈子学做老师 ——参加国培有感

一辈子学做老师——参加国培有感

黑龙江孙丽英

五十年的教师生涯，桃李满天下，半个世纪孜孜不倦，心血洒讲坛。这是名师于漪人生的真实写照。听了李树泽老师对于漪老师的教学方法及人格魅力的解读，心潮起伏，久久不能平静。这位老人对教育事业有如此大的激情，如此的热爱学生，如此热爱祖国的高尚情怀，深深打动着我。她老人家一生勤于学习，勇于钻研的精神是非常可贵的。“智如泉涌，形可以为表议者”是她对一个老师的诠释。听了她的解释，学习她的理论，我感觉自己愧做一名教师。

她谦虚好学，不断的充实自己。于老师对自己有着清醒的认识。她是改行教语文的，由此她拼命吸取知识，打好业务底子。她用数倍的功夫，从系统学习语法，汉语拼音，修辞入手，到文，史，哲广为涉猎，以中外文学史为经线，选读了各个时期有代表性的有影响的作品。“天天明灯伴着过午夜”，不仅如此，她还要求自己对重要理论反复学习，广泛学。她把平时所得写成了《学海探珠》一书。

于老师的教学成果被广泛应用。于老师的堂始终向外人开放，堂堂都是“示范”，“公平”。全国个地的老师都随时来听她的，一共上了二个学期。于老师的教案选早已成为全国各地语文教师的案头书；教学录像成为全国各地语文教师的观摩示范例；她的学生百分之百考上大学。只要听过她上，或者读过她的教学专著，都会从心里发出赞叹，语文怎么会如此的有声有色，多姿多彩呢？

于老师在教学中注重用真情感染学生，她认为善用“情”才会创新。“生命的闪光无过于站在堂上，面对几十双充满求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他们而存在”这是于老师最幸福的时刻。她的堂都是用真情导入，让学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，身临其境。讲解过程中也不断的变换角度提问，选择最佳切入口处激发学生的情感。联系拓展，增添感情浓度，形成余音缭绕。她所追求的语文效果是每堂记录下来都是一篇优美的散文。她的教学目标是达到综合效应，要把“新”“趣”“情”“思”结合起来，达到最佳的效果。

于老师用“爱”将教学的境界推向了高峰。一位教师有了一定的学识水平，加上智能高，心理情绪好，就有可能把教学推向完美的艺术高峰。于老师的以教人为宗旨，总是以极大的爱心，赏识学生，鼓励学生，指导他们成长。她用爱去对待每一位学生，在她的眼里一个学生就是一艺术品，教出优秀的学生就她人生中最完美的作品。

于老师不但自己刻苦学习，还虚心向别人学习，在她眼中人人都有长处。为了更好的了解当代中学生的心理，人到八十了还去研究周杰伦。作为名师，她怕给别人的工作带来影响，从不用别人的学生上，可见她的人格是多么的高尚。

于老师的研究理论是我们工作中的明灯，她的伟大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我们人生的行标，她不愧于人民教师的伟大称号，她是一个大写的人！

让我们共同祝愿我们的于老师：身体安康，晚年幸福！

2.参加国培学习心得体会 篇二

我有幸参加2016年国培计划小学语文学科培训。本次培训，我始终如一坚持上线学习，认真学习各门课程：案例解读、新课程理念、专家讲座、互动交流等等.在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。现将我参加此次培训的心得总结如下：

一、更新了我的教育观念

作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。

二、启迪我去思考

听了各位专家的讲座，我深刻认识到教学反思在教师专业发展中具有非常生动和丰富的价值。反思有助于教师发现新的教育意义，反思有助于理解“我的理论”，建构“实践知识”，反思有助于教师更加关注自我专业成长的历程，反思有助于教师不断增强对教育教学的自信心，反思有助于增强教师的教育教学责任感。一名教师具备了自觉反思的能力，就会经常反思，在反思中成长发展，在反思中提升教育教学能力，在反思中增强教师职业幸福感。

三、开启了我的智慧

3.参加国培计划学习心得体会 篇三

由于多种缘由，本人有幸参加了国培计划（***x）中小学骨干教师培训。原以为在暑期进行，不想一直等到11月1日，放下手头的工作和家中杂事，只身一人前往陕师大参加为期十天的培训。参加工作二十年来很少有这样的进修机会，所以很珍惜。可以说我是带着满心希看而往，载着种种对教学改革的感想而回。短短十天的培训，内容安排的很是充实、丰富。会议组邀请到全国高校教授、专家谈化学在现今世界前沿的发展趋势，如何站在更高的角度为高校培养出化学人材，怎样解读教学历程中的心理学，教学艺术在课堂上的应用，中学化学中的化学发展史等。另外也邀请了高中一线名师谈科学探究在教学中的意义，人教版化学不同模块的联系性教学实践等。除理论培训，我们也参观了高校实验室大型仪器如核磁、紫外、红外光谱仪的使用及微型仪器的展现和新型仪器传感器技术的利用，通过观摩高中化学课堂讨论课堂的有效性等实践活动。经过这次培训，使我感慨颇多，不但学到了新的教学理念，更多的感到自己在教学中所承当的责任和义务，意想到作为一位高中理科教育工作者，承当着为国家输送科学人材的重大任务。化学课究竟应当怎样上？我们应当为高校培养出甚么样的学生？甚么样的学生将来会在这一领域发展的更好？化学科学需要甚么样的研究型人材？这些题目不断在头脑中闪现。通过培训是我意想到，我们应当把眼光放远一些，以学生可延续发展为目标，不能再只是以多培养几个高分学生为目的，更应当培养具有创新意识和创造性思惟的人材。我想我对教学有了更多新的看法和熟悉。下面将谈谈我的一些具体感受：假设我们停止科学的进步而只留意科学的利用，我们很快就会退化成中国人那样，多少代人以来他们(在科学上)都没有甚么进步，由于他们只满足于科学的利用，却历来没有追问过他们所做事情中的原理。这些原理就构成了纯科学。中国人知道炸药的利用已若干世纪，假如他们用正确的方法探索其特殊利用的原理，他们就会在取得众多利用的同时发展出化学，乃至物理学。由于只满足于炸药能爆炸的事实，而没有寻根问底，中国人已远远落后于世界的进步。（美国物理学家亨利·奥古斯特·罗兰曾发表在美国科学杂志上的一段话）这是我培训第一天所看到的内容，也是对我内心深处震动最大的一段话，它将时刻警省着我，鞭策着我今后的教学。固然这段话过于偏激，但静下心来想想，是不是也会让我们反思些甚么，中国发展到今天，为何没有一个能取得诺贝尔奖的本土科学家？中国人不聪明吗？那为何市面上只要有的产品，中国人就能够仿制出来？为何我们不能引领科学的发展而总是跟在他人屁股后面呢?.....一句话，教育存在很大题目，创新教育燃眉之急。从2008年新课改开始到今天，我们就一直在强调改变教师在课堂上的角色，要以学生为中心，发挥学生的主题性，培养学生创新意识。但当面临高考时，面临教学进度时，我们的一些想法、一些做法又回到了原点。在自己长时间的教学进程中，固然也有甚么启发式教学、探究式教学等，但依然是传统教学方法的成份占多数，以学生为主体，教师为主导的教学思想在教学中体现不够，通常为一节课教师讲授的多，学生活动少，而且学生的学习积极性不好调动，特别是在课上教师主讲，讲多了自己都感觉不理想。通过专家们逐一专题的论述，不同课例的示范，耐心细致的指导和一针见血的点评，使我看到我们不能再只局限于眼前的考试，要建立为学生长远利益斟酌的思惟方法，我们必须想尽一切办法发挥化学本身的上风，使学生知识得以提升的同时，培养其科学探究精神和意识，应促进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参加学习实践活动，实现增进学生全面发展方面的价值寻求。

4.参加2011国培学习总结 篇四

幸福港口小学张晟

我很荣幸能参加国培学习。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。

我在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化，国培，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。

国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。而我更是这次国培中的受益者，我是一名村小语文教师，有担任学校的负责，正是这次的国培学习不仅给了我课堂探索的方向，也给了我继续探索的信心和勇气。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步

着。

一、教学观念的调整

作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。

国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。

二、教学设计的优化

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。

(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。

(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

三、教学手段的提升。

以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求，在接受这个新生事物时，必然要经历一番波折，在学习制作幻灯片，的确遇见

了一些困难，但辅导老师的耐心指导，同行们的鼓励下，才接受并领悟，幻灯片的制作和使用，由不会到有点会，在从有点会到活用巧用。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。

两个月的国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。

最后衷心感谢班主任、学员导师陶老师的指导，感谢班级学员的帮助和支持！

5.参加了国培计划学习班 篇五

参加了国培学习班，这几天观看了《身边的师德故事》感悟很深。《死亡诗社》中的陶德，是一个怯懦、胆小而又古板的孩子，丁基老师彻底打破了传统的循规蹈矩课堂模式，让陶德找回了自信也找到了自己的梦想。《讲台前的我》中的布拉德（cohen），由于得了一种罕见的疾病，常常无法控制自己，从嘴里发出怪声音，经常受到周围人们异样的眼光。在一次演出结束后，校长当着全场观众的面，用对话的形式让大家耐心倾听布拉德（cohen）的声音，让他说出自己的心声，让学生及老师从内心接受他。校长的几句话和一席教育，为他打开了同往全新世界的一扇门，让他拥有了自信。这两个故事道出了教师对学生的成长和发展起着不可估量的作用，师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人。因此，我们教师要不断更新教育观念，不仅指导学生学习，传授学生学习方法，还要以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

6.参加国培学习有感 篇六

松滋市陈店小学

熊文芹

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我参加了这次的小学数学国培网络学习，培训时间，不知不觉过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我进步不小，收获很多，下面说说我的感言一二：

一、专家引路

转变观念

我们从各位专家的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为小学数学教师，我还对数学课程标准中两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”有了更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。从即刻起授人以鱼不如授人以渔。

二、塑造角色

重新定位

通过培训学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。是组织学生合作学习的引导者……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。在近两个月培训期间，我不断反思自己的三十年教学经历，有自己独特的教学风格？我的教育教学理念还需要那些更大的转变？怎样才是有效的课堂教学？从专家们的讲座中，我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师，采用策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪明也不勤奋的教师，采用交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。

三、教学相长

共同提高

感谢这次网络培训，给了教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在参训期间，我积极与教师们进行交流，解决了教育教学中的一些困惑，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频，我明白了教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，将远期目标和近期目标相结合，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。同时要重视数学工具的使用，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。还有教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、与时俱进

终身学习

感谢国培，我有了再次充电的机会，也找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，博览群书，和学生共同成长，与时俱进。不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，以自己的努力和学习，使自己成为一名学生喜欢的、新时期合格乃至优秀的数学教师。

7.参加市委党校学习有感 篇七

根据市委组织部的统一安排，我参加了为期一个月的市委党校2013年第二期中青班培训。通过学习，有效地提高了自身思想觉悟和理论素养，开阔了视野，拓宽了知识面，增强了党性和干好本职工作的动力，主要体会和收获有以下几点：

一是感谢。这次学习培训时间较长，学习内容较多，完完全全是抛开工作静下心来给自己充电，象这样的学习机会很少，尤其是作为一个刚到地方工作的军转干部，能有这样好的一个学习机会，汲取和补充地方的知识营养，更是非常难得。因此，非常感谢和珍惜组织上给我这样一个提高自己的机会。学习中，我能自觉转变角色，全身心投入到学习中去。尽管每天都是来回五、六公里徒步去党校上课，我都能做到不缺课、不迟到、不早退。并认真做好每一堂课的笔记，及时完成课后作业，以学习的认真回报组织上的关心。同时，在学习中，市委党校不仅精心安排了非常丰富合理的课程，还提供了非常周到细致的教学服务，比如，每次上课课室都清理得非常干净整洁和舒适，茶水准备都很充足，一些工作细节做的都很好。市委党校严谨认真的工作态度和工作作风使我心生感谢也倍感尊敬。

二是感动。这次培训，感动之处有很多。老师课前的精心准备、授课时的认真和谦卑令我们感动；市领导在百忙之中应邀来给大家讲课和交流，领导的亲切和学者风范令我们感动；李联德等党校领导尽管多次重复去珠三角和井冈山，这次也跟班和我们学员一起，连日辗转多地，随我们学员听每一堂听了多次的课，不怕辛劳、不怕麻烦的工作精神令我们感动；特别是到井冈山学习，瞻仰井冈山烈士陵园、参观井冈山博物馆以及战争遗址，聆听井冈山革命先烈后代讲述先辈井冈山故事，每到一处，无不为井冈山革命英烈的忠勇坚贞、顽强不屈和视死如归的气概和精神所震撼和感动。心灵受到洗礼，精神得到振奋，理想信念进一步升华和坚定。

三是感念。到井冈山接受红色教育，既感受了当年革命战争时期井冈山的烈烈红色，又感受到了如今改革开放时期井冈山的葱葱绿色。井冈山已远离了当年斗争时期的艰苦和血腥，留存的是那生生不息的井冈山精神，显现的是如今的勃勃生机与宁和。我们的幸福生活是革命先辈和英烈用鲜血和生命换来的。我们因此感念，我们怀念老一辈革命家和无产阶级战士，是他们为了人民大众的翻身解放，为了人类正义的事业，抛头颅、洒热血，英勇不屈、舍生取义、前赴后继，用信念、鲜血和生命奠就我们今天的和平和幸福。我们感念先辈，就是要继承和发扬井冈山精神，勇于开拓创新、艰苦奋斗、密切联系群众，不断开创党的辉煌事业。

8.参加国培总结 篇八

骨干园长培训的总结

桐木溪乡中心幼儿园园长

姜志松

2015年12月13日

参加“国培计划”（2015）乡村幼儿园骨干园长培训的总结

桐木溪乡中心幼儿园园长

姜志松

本次培训是201511月29日报到，11月30日正式开始，12月12日正式结束。两周的培训，感受深刻。现从如下三点进行总结：

学习情况

11月30号上午举行开班典礼，之后进行了“破冰”活动，通过竞选，产生了班委会和小组长。我被选为第一组“神州八号组”组长，随后带领全组八位园长创作了本组主题图徽、口号、组歌。

本次培训，主要听了皮军功（长沙师范学院副院长、研究员）、李家黎（长沙师范学院博士）、吴伦敦（华中师大教授）、张晓辉（长沙师范学院教授）、张娜、葛吉雪等学者的精彩纷呈的专题讲座，还听了朱向阳（湖南省军区幼儿园园长）等七位名园长的各具特色的园务管理专业技巧和先进理念的专题介绍。先后观摩了长沙“六艺天骄幼儿园”“长师附属第一、第二幼儿园”“湖南省军区幼儿园”等四所幼儿园，主要从园所的“环境创设”“区域、区角设置”“区域区角活动”“全园大穿插活动”等方面了解幼儿园真正意义的“教育教学活动”的模式。

培训期间，本人参与了培训班简报的撰稿、审稿、编辑等工作。因本人在培训学习中的突出表现，于12月11日被评为“长沙师范学院·学前教育系”优秀学员。

学习体会 通过本次培训学习，主要有如下几点体会：

一是专家教授们的讲座以及各位名园长的介绍，给我们农村幼儿的发展、管理提供了智力和技术支持。

二是通过对几所名园的观摩学习，首先看到了幼儿园的园所环境创设特点，感受到幼儿园浓浓的园所文化氛围。其次看到了幼儿园真正意义上的教育教学活动的模式和实施过程。

三是看到了一所真正的幼儿园，硬件建设、设施设备的投入是必不可少的。

总之，通过这次培训学习，获得了幼儿园管理和发展的新思路、新理念，为农村幼儿园的发展提供了理想的“空间”架构。同时也对比发现了我们农村幼儿园发展水平与幼儿教育的要求的巨大差距。农村幼儿园的发展“任重而道远”。

学习后的思考与打算

根据桐木溪乡中心幼儿园的实际，谈谈一些想法。

一、我们幼儿园的发展优势：

第一，我们幼儿园有广阔的发展地理空间。目前整个幼儿园占地面积在四千平米以上。还有近千平米的闲置空地。幼儿园的硬件也有了一定的储备。第二，我们本地有丰富的乡土课程资源，为我们开发幼儿园的教育教学资源提供了得天独厚的条件。第三，我们有一个相对安全的周边社会环境。

二、我们幼儿园的发展劣势。

第一，整个桐木溪乡的几所幼儿园的现状是处于“战国时期”（其实全县的幼儿园整个发展状态都还处在这一阶段），为了抢生源而恶性竞争，投入有限，不能集中精力去思考幼儿园的管理，导致办园办园水平低，管理较混乱。

第二，公办幼儿园的管理人员流动性大，从而很难制定和实现较长远的规划，造成农村公办幼儿园的发展的“短视性”和“随意性”，这样，必将制约农村公办幼儿园长期发展的速度与规模。

第三，公办幼儿园的投入的滞后性问题。我们公办园的性质决定了不管是工作人员的配备，园所的管理必须严格按照相关要求去做。但由于收费低，收入仅能维持基本开支，无力进行必要投入，只好 “等”“靠”上级相关部门的资金安排，造成投入不足、严重滞后。不利于公办幼儿园的发展。

三、我的打算

硬件和环境创设方面。各班级区角创设至少要设置三个活动区角；室外至少要设置五大活动区域：幼儿球类区、大型游戏游乐区、攀绳区、植物园区、跳绳区；对原废旧厕所进行拆除填平，辟为植物园区；对大门进行美化改造。

教育教学活动方面。加强自身的不断学习，努力提高自己的管理水平；加强幼儿园保教人员的职业培训，改正教育教学活动模式；加强园本研究，开发园本教育教学课程资源，丰富园本教育教学内容，提高幼儿园教育教学质量，从而提高幼儿园的办园水平。

9.参加国培计划培训心得 篇九

参加国家级骨干教师国培计划培训心得

学习，应该是人的毕生习惯。作为一名老师来说，更应该体现这一点。能够参加这次骨干教师培训，我由衷地感到荣幸与自豪。同时，也把这，看成是我进一步提升自己的好机会，让自己向着更优秀的教师迈进。借此，将我的一点粗浅的认识诉诸笔端，供同仁指正。一．非学无以广才，非志无以成学。

作为一名外语工作者，常常有感于林区条件之粗陋，信息之闭塞。很多时候，看到孩子们求知的眼神，能够感受到他们对知识、对未来的渴望。就总是希望能够将自己的全部精力和知识都奉献给他们。这次骨干教师培训，我觉得第一个收获就是开阔了视野。能够接触国内高端的、处于教改前沿的思想，能够了解先进的教学模式，都使我感到受益匪浅。我曾在英国布莱顿大学接受过3个月培训，感受到世界名校、名师的风采。通过这次骨干教师培训，恰好可以将国内外的先进思想整合起来，比对赏鉴，让自己的眼界更加开阔，头脑更加丰富，这对我这个普通的英语教师来讲，真的是大有裨益。

仍然记得阶段活动中的题目：做自己教师生涯的编剧、导演和主演。这向我们教师提出了这样的思考问题：一个不能与时俱进的地跟上时代的步伐、不能对新教育适应的人，怎么能更好地塑造生活在当下和未来的莘莘学子呢？思想是行动的指针，要想提高自己的教学业绩，就必须先提升自己的教研思想，这一点，是绝对不错的。

二．问渠那得清如许，为有源头活水来。

学习切不可骄傲自满，知识总要常换常新。满足于既得的知识与能力，可能仅仅满足教学的需要而已，能成为好的“教书匠”却无法成为名师。参加这次培训，对我提高自己的业务能力、知识素养非常有帮助。在活动中精心设计自己的教学设计，认真撰写自己的教学反思，借鉴同学之间优秀的作业，取长补短。

三．胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。

时代不同，角色不同。现代型的老师，不仅仅要满足学生求知的需要，更重要的，是通过自己的形象、气度、思想、素养等一系列的展示，在各个方面熏陶渐染，做到真正的教书育人。诚如教研活动中所说：一个不能推动职业成长、不能知道自己职业的发展道路和方向的人，怎能担当起民族教育发展和振兴的重任呢？这次培训带给我的又一大收获，就是通过学习理念、分析案例，提升自己的气度素养，磨练了自己的韧性与坚强，让自己不再骄惰，能够以顽强的精神和意志，去应对生活的种种考验。正所谓千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。教学是一份苦差事，只有一颗强大的心，才能让这项事业有意思，更有意义。

10.参加“国培计划”培训学习体会 篇十

参加“国培计划”培训学习体会

公文 参加“国培计划”培训学习体会

“国培计划——2010农村义务教育远程教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。2010年*月*日，“国培计划”远程培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农远教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

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专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。一位名师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。另一位老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣2

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或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……

这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上？