班级管理制度2010

班级管理制度2010（共14篇）

1.班级管理制度2010 篇一

班主任工作总结2010-06-2921:03:48阅读6评论0字号：大中小

今年，我担任三

（五）班的班主任工作，在学校“立足国防、国学文化建设和积淀，倡导‘愉悦、和谐、成功’办学理念”的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，我班班风渐正，学风渐浓。呈现出了同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体正在慢慢形成。现将本学年班主任工作总结如下：

一、班级情况介绍

我班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。大多数都是打工子弟，而且有很多是外来民工，家庭条件都不是很好，并且父母亲的文化程度都不高。学生基础也比较差，学习习惯很不好。

二、班级管理特色：值日班长轮流当。

我认为，班级是学生个体发展的场所，同时班级也是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，为了培养同学们的管理能力，为了给更多的同学锻炼的机会，我每周请学生推选一位值日班长，被推选的同学除了要负责每天班级纪律、卫生方面的监督外，还要在周三的班队课上对班级一周来的情况进行总结，同时提出自己的想法和希望，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任，班上的纪律也逐日好转。

三、班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。我校走“国防教育”和“国学文化”刚柔相济的特色道路，我班根据学校“以英雄人物的名字命名中队”的要求，我班定名为“林浩中队”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，围绕学习林浩在危难中与同伴“患难与共，不离不弃”的精神，创建独特的班级文化，我们可下了番功夫：

1、净化环境。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2、教室的美化。围绕学习林浩在危难中与同伴“患难与共，不离不弃”的精神，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：中队风采、班级口号、才艺展示、班级文化宣传等内容。

四、行为养成《弟子规》实践导行是我校在市里立项的重点课题，本学期，《弟子规》国学文化进课堂活动正式开展，我班以学习《弟子规》为契机，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我养成——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高；通过以“做有责任感的人”为主要内容的“责任教育”主题活动，增强同学们的责任意识，培养负责任的行为。

五、问题学生教育

我班的问题学生比较多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居，他一直与妈妈一起生活，这样的家庭使他有一定的自卑心理，习惯用一些过激行为来引起老师和同学的关注，从而获得他自己心理的满足；柳海娟的母亲已经过世，生活在单亲家庭的他，不太爱和一些同学走在一起，觉得别人会看不起自己，所以他比所有的同学更要强，更经受不起别人的指责和批评；赵毅杰则是家里的宠儿，家里特别有钱有优越生活条件的他，似乎对什么都不太感兴趣，只有恶作剧才能让他获得一点愉悦；还有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火两人构成了我班最出名的“五霸王”。面对这种情况，我一方面多与他们沟通谈心，建立相互信任。另一方面，积极主动地发现他们身上的闪光点，并抓住教育契机，对问题学生进行及时引导。同时，在班级中建立正确的班级舆论导向，使全班同学帮助问题学生改正缺点，融入集体。

六、家校联系情况

2.班级管理制度2010 篇二

关键词：中职学校,班级管理,从严

一个人如果不能够严格要求自己, 随意放纵、恣意任为, 那么后果将是非常可怕的。新形势下的中等职业学校学生并非每位同学都有非常高的觉悟、良好的自觉性、崇高的责任感、健康向上的集体观, 那么应该如何管理好他们呢?我认为应该从“严”字开始, 规范他们的行为习惯, 培育他们的思想品质。

人们常说:严于律己, 宽以待人。这是我们的传统美德, 用于待人接物, 长期坚持必将大有收获。如果用于班级管理, 我认为不但要严于律己, 而且要严于管理, 作为一个班主任, 班级管理必须要从严。

一、激励学生树立长远的学习目标, 形成“严格”要求自己的内在动力

班级管理严在自己, 内因是事物变化的根本, 不从内在心理上打通学生的学习疑虑, 是无法产生恒久的学习氛围和学习动力的。为此, 我试图从根本上找出解决问题的办法。

就拿我们班来说吧, 刚开始, 有的学生上课不听讲, 不做作业, 他们只有一个想法, 就是抱着考试可以抄或者蒙到60分的侥幸心理, 问他们要是蒙不到怎么办, 答曰:“有补考、清考, 实在过不了就留级。”不少学生对于考试, 总想蒙混过关, 为什么会出现这样的情形呢?是因为他们学习没有目标, 得过且过, 浑浑噩噩地度日, 生活学习没有寄托。为什么没有寄托呢?他们认为, 中职学校, 拿个毕业证就万事大吉了。

作为班主任, 我力图激励他们树立更高的目标。这个目标可以是学好英语, 可以是学好某门专业课, 也可以是到高等学校进一步学习, 还可以是自主创业。社会需要很多高级技术人才, 所以有一技之长是很必要的, 光有文凭是不够的, 为此我常常告诫他们:“年轻时多流汗, 工作时少吃苦。”也经常举一些身边的人不断进取的例子或者网上的名人轶事来激励他们, 告诉他们只要去努力, 未来的出路有很多, 没有实现不了的理想, 没有比脚更长的路, 不怕起点低, 就怕不努力。有了这样的学习目标, 他们自然会严格要求自己, 并为自己的理想而努力。“哀莫大于心死”, 心若没了目标, 只能是行尸走肉, 无所事事, 所以点燃他们对未来的希望和憧憬, 就显得格外重要。人有了目标, 就有了精神和斗志, 不再得过且过, 他们的身心就会迸发出无尽的希望和活力, 他们上课会专心听讲, 按时完成作业, 他们会勤奋刻苦、专心致志。所以内因是根本, 让他们自己行动起来, 让他们自发自觉地“严”格要求自己。

二、制定“严格”的班规, 从外在环境营造“严格”的班级氛围

内因是根本, 但外因也很重要。俗话说得好:“没有规矩, 不成方圆。”班级要有严格的学生管理制度, 才能培育出优质规范、习惯良好的毕业生, 从而产生良好的班级效应, 每个班的班主任对学生的制度规范非常重要, 特别是那些还没有形成良好行为习惯的学生, 思想上对自己要求过低, 表现在行动上就是上课迟到、课堂讲话、仪容仪表不符合学校要求, 为了制约这部分学生, 制定严格的班规就更应该详细、公正、透明, 让每位学生把班规烂熟于心, 让每个学生参与到班级管理当中。

就我们班来说, 我把班规分条打印出来贴在黑板两边, 同时, 每位同学每天交给他们一份考核表, 上面也列出了六条详细的班规, 让每位同学每天做一次值班班长, 值班班长做得好, 有奖励, 做得不好, 重新值班, 每次课由值班班长核查违纪迟到学生, 把当天情况详细记录在案, 并由科任老师核查签名, 最后, 由值班班长当天把考核表交给我, 从而, 我能及时批评教育。这样, 让每位同学都参与其中, 大大提高了学生的主人翁意识, 这就是说班主任“即使人不在班里, 但班主任的魂在班里, 班主任的震慑力在班里”, 这种“震慑力”靠的是什么?靠的就是严格的班规和严格的执行。只有高标准、严要求, 才能够规范他们的行为, 矫正他们的不良习惯, 形成良好的班级氛围, 营造和谐有序的班级环境。

三、让爱心在“严”中渗透, 让学生在严慈相济中健康成长

班主任是教育者, 更是长者, 不能整天见到学生都板着冷面批评学生。我们要在学生迷失方向的时候及时指点迷津, 在学生学习上遇到困难时给予帮助, 在学生取得进步时及时给予鼓励。总之, 教育离不开情感, 正如李镇西老师所说:“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事, 它首先是一种充满情感的教育, 同样, 班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示, 更是教育者爱心的充分体现, 是‘心心相印的活动’。”[1]班主任对学生要求严格, 不能盲目要求, 更不能不符合学生学习的实际。为此, 班主任要做到“严”中有“爱”, 让学生在情感上能欣然接受, 不产生厌恶或抵触情绪;能够让学生在“严”要求中受益, 从而让学生健康成长, 这才是最终目的。

班级管理要从“严”管理, 严在如何激励学生自主学习, 从内因上认识到“我要努力, 我必须努力”, 而不是你逼着他去努力。只要这样, 才能形成一个良好的班级氛围。我们除了提供良好的外在环境外, 更要让学生自己用毅力去克服不良习惯, 用锐意进取代替萎靡不振, 让所有学生都焕发学习热情, 为创造美好的明天奋斗不止。

参考文献

3.班级管理制度2010 篇三

第一支歌——“风”

“风”是我班“文雅”、“团结”、“诚实”、“拼搏”的班风。主要通过班级环境特色建设感染熏陶学生的气质。班级环境特色建设是班级文化特色建设的一部分，班级文化特色建设是校园文化建设的重要组成部分，是班级成员集体智慧的结晶，它作为一种隐性的教育力量，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发学生性情、陶冶他们的情操，从而达到启迪教育的目的。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。因此笔者要求班级室内必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。一进教室门，右侧白色墙壁上悄悄长起了一棵大“树”——这棵树可不简单，树干部分写上了班级公约，象征我们严谨稳重的教师；树干上分出了许多枝杈，枝杈上长出了许多绿叶，每片绿叶都代表三（2）班的每一名同学，叶上签的是对班级的美好祝愿及对班级公约的承诺。我们亲切地喊这棵树“成长树”，它正如我们三（2）班一样，生机盎然，蓬勃向上。班级四周的空墙上开辟四个板块“读书乐”、“七彩童年”、“经典足迹”、“诗韵纷呈”，分别张贴学生的写字、读书笔记等作品、活动或获奖照片，诗配画作品等。同时还在教室后面黑板一角开辟“聊吧”，由学生负责张贴自己给老师写的心里话，老师以简短的话语定期回复。利用好班级“读书角”、“流动书橱”，养成阅读习惯等，都可以形成健康和谐，文明优雅的班级物质文化，是枯燥呆板的说教所无法奏效的。

第二支歌——“雅”

“雅”是班内艺术活动积极分子展现个人才艺的“雅地”。班级开设几个特色社团活动如“童话剧小社团”、“诗词联唱小社团”、“器乐小社团”、“书法小社团”等。让学生根据自己的喜好申请加入不同的小社团，选派精明能干的“小社长”，利用中午休息时间和周三下午活动课组织活动。作为班级管理的引导者，班主任也应该在具体问题上予以正确的引导。这样，学生的个性特长得到发挥，使得学生在全面发展方面得到保证。通过举办这些活动，我们在承认学生主体地位的时候，也承认学生个性特长，来自不同背景的学生无论在学习还是课外活动都能体现一种不同的气质，体现每个学生所特有的能力，班主任要放大这种气质，这种能力，这定会在他们以后的学习生活中带来精神动力和智慧源泉；从学生角度来看，当学生在不经意中发现原来班主任是在不断为他们创造成功机会时，内心所产生的感动油然而生。我们可以想象带着这种感情学习的学生，效率能不高吗？

第三支歌——“颂”

“颂”是对班级、学校的赞颂。我们把校园内的几处小景拍下来，装点着班级，训练学生写解说词，介绍学校的一角。我校申报雅文化基地建设，校园的“文化长廊”、“雅致桥”、“文化广场”等都给学生提供很好的素材。每人每月交一篇稿子，及时评出优秀奖，并奖励礼品。这个礼品可以是作业本、千纸鹤或其他小饰品等，让学生享受自己的成果，先把这些成果贴上标签，挂在墙上，举行颁奖仪式。颁奖时可以表演节目，节目形式多样化，可以唱歌、弹琴、讲故事、朗诵、击鼓、童话剧表演等。（节目即社团活动成果展示，如童话剧《莲池“舞”诗》、《小熊请客》等。）

建构新时期的现代化教育管理体系，改革班级管理手段，健全各项激发学生非智力因素的制度，以其达到真正的师生和谐统一。让我们共同努力，用班级社团特色活动构建“健康、快乐、高效”的班级管理模式，使理想化的管理方法付诸实践，奏响更和谐的班级管理之歌。

4.2010(下)班级总结 篇四

2010—2011学年下学期班级工作总结

白驹过隙，时光飞逝。

从金秋九月到寒风萧瑟，大家一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感奋不已；因为有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息！大学的第一学期结束了，作为班委，我们的工作是统筹并协调各班委管理好班级的日常事务，协助同学们在学习、生活等方面实现从中学到大学的转变，并努力创建优良的班风学风。回顾这学期，班级的气氛是融洽和谐的，班级每次的活动和考勤记录就是佐证。

我们最真实的见证了班级发展的点点滴滴，见证了10视觉传达班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，我们也清楚的看到我们班的进步与缺失。现就2010年下半学期的工作做总结如下:

这一学期班主任和辅导员带领本班班团委积极组织全班同学参与了学校学院开展的各种活动, 并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.带给了大家一个丰富的课余环境,同时带领大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习,进步!

一、班级建设

1.班委队伍建设

刚步入大学的我们，进入一个新的环境，新的生活模式，有许多的不适应。然经本学期后，我们班已适应了这所谓的新环境新生活。军训后，我们班在班主任与辅导员的大力支持下，我们班于学期初进行了班委选举。各班委的上任给我们班注入了新的活力和生命力，使班级工作能够正常、顺利、有序的进行，然任何一个班集体都会有有大有小的问题。

优点：

在制定和开展班级工作的过程中，从本班实际出发，本着为同学服务为原则，以积极进取为目的，以团结努力为手段，打造有自己特色的班集体。本学期，许多班委都能积极主动、尽心尽责的完成相应的工作。

不足：

在日常工作中，班委与班委、班委与同学间沟通交流甚微，班委会出现情绪化现象。

2.班级工作开展情况

正所谓“没有规矩无以成方圆”，为了使我们班能够在日常工作中做

到一定的秩序、一定的和谐，班主任和辅导员以及班委为此下了不少功夫。

刚步入大学，同学们都充满着青春的朝气，蓬勃而有生机。本学期

我们班定期召开了班会和班委会，对班级最近出现的问题提出并加以改正，同学们都乐意接受，但也有同学变现出无所谓的态度。

在考勤方面，同学们都积极配合考勤班委的工作，请假按程序进行。

也有个别同学缺席和迟到的情况比较常见，望这些同学在下学期的时候改正。

宣委在班级里宣传了健康知识，并采集了许多班级资料，丰富了班

集体的文化。生委定期将班级的收支情况进行公布，班级的节俭意识有待加强，把开支控制在一定范围之内。心委带领我们班级开展了许多心理活动与心理调查等。

本学期我班有十三名同学参加党校学习，都顺利结业。

二、学风建设

大学第一学期的我们充满着火似的激情，同学们积极性很高，大部分同学都能积极主动的去学习，甚至有部分同学把大部分课余时间都用在了学习上。从总体上看，同学们相对于刚开学的成绩都有显著的提升。俗话说：“一份耕耘，一份收获”，我们班的同学用自己辛勤的汗水换来了优异的学习成绩。在期末，辅导员反复强调了考试纪律，严禁舞弊，力争无同学挂科。

在学习氛围上，班级的学习氛围较好，同学们都能认真的利用课余时间来学习，也有同学在图书馆和自习室学习。当然，有好的一面就有不好的一面，不足之处在于：

1.部分同学上课缺席、迟到。

2.本学期专业课程多，同学们参加的社团工作较忙，往往有许多

同学不能权衡好工作与学习。

3.同学们课后与老师和同学相互沟通交流少，不利于发现自身学习上的各种问题。

三、活动方面

1.中秋晚会

时间：2010年9月20日

地点：活动大厅

参加人数：130人

活动内容：各班级的才艺展示

活动目的：为了增进10级新生与09级的友谊，互相了解彼此。

在快乐中度过了难忘的中秋佳节。

活动意义：此次活动大家都充分展现了自己的热情斗志，同学

们都通过本次演出收获了自己的友谊认识与亲情。

虽然中秋没有与家人团聚是一种遗憾，但在学校和

同学们一起过大学的中秋也未尝不是一种快乐！

2.庆国庆61华诞

地点：和盛校区

节目内容:《中华诵》获院上二等奖

班级代表：陈明珠肖霞刘蓓

3.十月团组织生活——《理性爱国》

时间：2010年10月25日

地点：2406教室

活动对象：10视觉传达班、10环艺（1）班全体同学

主持人：徐静梅向阳

活动目的：发扬理性爱国精神，把爱国热情转化到我们学习中

来。增进同学们的友谊，使同学们了解到祖国繁荣

昌盛的景象。

活动总结：通过本次活动，明显感受到同学们的爱国热情不断

提升，希望大家怀着对祖国这满腔的热情，刻苦学习，努力奋斗，取的优异成绩报效祖国。此次活动

同时也丰富了我们知识，增进了同学们的友谊。

“迎新杯”篮球赛

时间：2010年11月

地点：我校篮球场

活动对象：四川商务职业学院文家校区09级与10级全体学生

活动目的：促进大一与大二同学间的友谊，丰富第二课堂，活动总结：此次活动达到了预期活动目的，展现出了集体主义的价值观，同学们真正做到了“友谊第一，比赛第二”。

心理晚会

地

时点间：：2406教室 2010年11月2日 4.5.活动对象：10级视觉传达班

主持人：刘蓓

活动内容：心理委员组织活动

活动总结：此次活动的开展，增强了班级的凝聚力，大家都玩的非常的开心。

6.系评估知识竞赛

地

时点间：：阶梯教室 2010年11月16日

活动对象：设计艺术系

活动目的：为了增进大家对学院的了解，促进我院评估工作的开展。

活动总结：通过此次活动，达到了效果，同学们对学院有了更

深入的了解。促进了我院评估工作的实施。

7.十一月团组织生活——《我的大学生活》

时间：2010年11月24日

地点：2406教室

活动对象：10级视觉传达班全体同学

活动目的：通过“我的大学生活”主题活动，来了

解在大学里发生的故事，与同学们一起来分享快

乐，从而促进同学们的友谊。增进同学之间的交流

与沟通。

活动总结：此次活动的开展，同学们对大学生活都有了新的认

识与感触，同时也增进了大家的友谊，展现出同学

们多才多艺的一面。使大家彼此了解对方。

班级同学集体活动

时间：2010年12月2日

地点：四川博物院

活动对象：10级视觉传达班全体同学

活动目的：增强班级的凝聚力。

活动总结：此次外出活动，由班级同学自发的活动。体现了全

班同学的集体主义价值观，同时也增进了全班同学

友谊。

8.9.十二月团组织生活——《关爱》

时间：2010年12月22日

地点：2406教室

活动对象：10级视觉传达班全体同学

活动目的：为了让同学们对关爱有更深刻的了解，让我们心中

充满爱的气息！

活动总结：关爱他人者，人恒爱之；关爱天下者，人恒敬之。！

关爱者，人生之最高境界也！关爱者，古之英雄

之本色也！关爱，让一个人升华了自己，成就了

事业。关爱，让世界不再寒冷！同学们通过本次

活动的开展，对关爱有了新的了解和认识。

10.迎新晚会

时间：2010年12月29日

地点：活动大厅

活动对象：四川商务职业学院文家校区全体学生以及新校区部

分学生

活动目的：为丰富同学们的课余生活，增进同学们的交流与沟

通，欢迎新年的到来以及对未来一年的展望。我系

特别承办了此次活动。

活动总结：此次活动的开展，丰富了同学们的课余生活，增加

了同学们彼此之间的友谊。

四、目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，极个别同学集体活动中表现的不够活跃；

2.班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意

见，及时的做出相应的工作调整；

3.个别班委会成员需要提升个人能力，增强责任意识和服务意识 ；

4.班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想；

五、改进工作，再创辉煌

1.班级要保持形成优良的班风，使之能体现出视觉传达班班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象，成为全校有影响力的班

级。

2.有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这方面班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，并及时进行阶段性总结。最终，使同

学们提高自我管理的能力。

3.狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班团委。着力提升班级凝集力，让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在视觉传达班这个温馨大家庭中，切实感受到班级的温暖。

4.希望下学期同学们都能改掉在本学期的不足。

再见，2010··· 奋斗，2011···新的一年里，我们看见了希望，看

见了星火。对于2010的不足，我们在2011来改正。2011，新的一年，新的开始。让我们带着火热的激情，努力，奋斗，拼搏。我相信，四川商务职业学院设计艺术系10级视觉传达班全体同学在新的一年里定会有新的收获，新的惊喜。因为我们是视觉传达班。

在本学期，表现优秀的班委和同学有很多。其中，表现最为突出的有：

优秀班委：向阳刘蓓康石榴

优秀学生：沈姝芸陈明珠肖霞张文皓袁钰琳陈洋洋

梁雲雲

全勤：何娇余敏张凤李明兰李玲

2010结束了！这是我们大学的第一学期。我们告别了初出茅庐的青涩，褪去那所谓的稚气，开始以积极的心态来面对我们每一天的挑战。时下虽是岁末的严寒，然却是收获季节后的又一个新的开始！相信在往后的大学生活中，我们10级视觉传达班的全体同学都将会以更高的主人翁姿态和积极饱满的热情，投身到班级建设与完善发展中，以及武装个人的知识能力。用团结的信念、辛勤的汗水与聪慧的右脑，谱写出那首熬人的10视觉传达班之歌！

10级视觉传达班

5.小一班班级总结(2010.6) 篇五

江阴市辅延中心幼儿园 邵珺

当岁月的脚步充实了孩子的视野，伴随着夏日气息的来临，我们将结束这个学期的学习，为小班的活动画上圆满的句号。和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么快乐，犹记得孩子哭哭啼啼来园的景象，转眼间，小一班成为了孩子们快乐的天堂。回顾这个学期的工作，忙忙碌碌，紧张有序，环环紧扣，活动精彩纷呈，看到孩子们在各个方面的成长，我们对本学期工作做如下总结。

一、教育教学

在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了5个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期添置班级的主题墙内容，为孩子开辟动手的小天 地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。

1、在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我们设计了《热闹的马路》和《炎热的夏天》两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。

2、游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

二、自理能力

通过上一学期老师与幼儿的相处，我们也发现班级中许多孩子的自理能力差、常规不是很好，因此，在这个学期中，我们将自立能力、常规教育贯穿于各项活动的过程中。

1、我们利用各种教学活动、游戏、奖励水果娃娃、等形式积极的引导孩子吃完自己的一份饭菜，不留米粒尾巴。并将能力强的孩子和能力差的孩子分开用餐，不在众多幼儿面前喂饭。针对能力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子发勺子，以此来鼓励其他孩子吃得干净些、快些。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。

2、随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也减少了，我们就鼓励孩子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，孩子们就会很快的穿好裤子和鞋子，能干的还会自己穿衣服。

三、行为习惯

孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的行为规范是首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。

这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会根据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具开始收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上跟着老师的音乐拍手。

四、家长工作

家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育。本学期我们还召开家长公开日，三八节庆妈妈奶奶入园参加班级的游戏活动，促进家园同步取得理想的教育效果。还经常和家长利用接送孩子的时候探讨教育好

孩子的经验和方法，虚心听取家长的意见和看法，不断改进我们的保教工作。每周及时向家长公布每周的教育教学内容，提出需要家长配合的地方。我们还根据家长的需要，建立电话联系、校信通等联系方法与家长交流。

五、今后的努力方向

1、进一步加强业务学习，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2、加强对幼儿的研究，熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点，提高组织活动质量。

3、发挥本班三位老师的协作、奉献精神，全面提高班级工作质量

4、加强安全防范措施，增强幼儿自我保护意识。

5、加强教法的探讨，努力探索出具有个人特色的教学方法。

6.2010下学期班级工作总结 篇六

――旅游21班

班级作为学校教学活动的基础单位，班级工作管理对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本学期在工作实践中，为了进一步搞好班级工作，全面做到了“一个标准”；调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，具体方法如下：

一、坚持“一个标准”即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准，对好学生和后进后的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬与信任，扭转了班风。

二、调动“两个积极性”，一是尊重每个学生在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会与你亲近，由此产生一种“爱屋及乌”的效应。本学期开设的“班主任信箱”便是一个最好的证明；二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，展现自己才能的机会，在各项活动中尽量调动每一个同学的积极性，凡大型活动必须做到各司其职，人人有责，绝无局外之人。本学期推行的“代理班主任”就起到一个很好的作用。

三、依靠“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面的力量参与班级管理，提高班级管理工作成效，经常与家长联系，尤其是借助电话，可以及时交换学生的有关信息，是不可忽视的重要教育手段。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势与任务又在千变万化之中，只有在实践中不断摸索、探讨，总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作水平不断跃上新台阶，本期在我和同学们的共同努力下，被评为“优秀班集体”，在校运动会中被评为“精神文明班集体”。

7.运用班级理念提升班级管理层次 篇七

一、实施的必要性

目前一些班主任尤其是年轻班主任的班级管理工作特点是繁忙杂乱, 相当一部分还停留在事务型、管理型的层面, 对班级理念的认识不够, 思考不深, 班级管理处于被动应付状态:一方面听命于学校各级领导部门的工作布置;一方面应对学生中间出现的突发事件, 东奔西走, 疲于奔命, 缺乏自己的思考和目标规划, 效果可想而知。智慧型的班主任是有思想的, 能够从更高的思想认识高度给学生以人生的指导, 班级管理有预见性、有章法、有张弛, 他们有一套在长期思考实践中形成的行之有效的班级理念, 驾驭班级得心应手。

二、运用的有效性

心理学研究表明, 人们都希望自己能置身于优秀组织里, 并且成为这个组织中的优秀分子。实践证明, 编创富有激励色彩的班级理念, 形成有鲜明特色的班级文化, 是实施理性激励的最有效的方法之一。班级理念对学生的影响是具体的, 也是抽象的;是有形的, 也是无形的。它无时不在, 无事不在, 无处不在。它活跃在宿舍里, 活跃在教室里, 活跃在学生的言谈与行动中;它的效用可远观也可近望。

班级的文化元素能根深蒂固种植在每个班级成员之间, 这个班级就有了自己的班级特色, 就能升华出班级的人文精神。初高中班级团队的建立周期最长只有三年, 但这三年可以使人终身难忘, 甚至奠定人的一生的基础。成功的班级总会有一种特殊的文化氛围, 成功的班主任总是能在班级中建立起强大的班级理念, 让每一个孩子服气顺气, 健康向上地学习、生活。曾经参观一所德育工作成效远近闻名的学校, 发现该校每一个班级都有自己的名字, 或以科技名人为名, 或以伟人为名, 或以著名运动员为名……各种类型的名人的成长成才故事扎根在孩子们的心中, 播下希望的种子, 名人形象慢慢鲜活起来, 孩子们有了榜样, 有了信念, 获得一种向上的力量, 这样就会慢慢形成共有的班级文化。这种做法其实就是班级理念的具体化、形象化。

三、内容的时代性

时代的发展带来许多新鲜的观念, 教育的观念不是一成不变的, 班主任要注意随时更新吸取人类最新的精神文明成果。随着新课程改革的深入进行, 班级管理更应该紧跟时代发展, 适应新课程的要求。民主、科学、尊重、赏识、激励、法治、公平、以人为本、和谐等等这些理念都是人类文明的结晶, 有旧的承继更有新的超越, 要及时渗透进入班级管理的实践中。“新”理念唤醒“新”班级的出现, 新课标在对学生进行民主平等意识培养、文明行为的养成、加强公德意识、自信心教育等方面都提出了很多新要求, 其中 “以学生发展为本”、“以培养学生如何学习, 如何做人, 如何生活为核心”等理念都带有鲜明的时代特色。

时代是丰富多彩的, 整合班级理念要有“拿来主义”精神。有的老师读了一些知名公司的成功理念、管理之道的文章, 于是便在班级管理中尝试, 发现效果还是不错的。例如根据以经营连锁店而闻名遐迩的日本大荣公司“人才盘点”理念, 定期对学生进行“人才盘点”, 让每个学生在不同时间扮演不同的角色, 轮流做班干部、值日生、科代表等, 尝试履行不同的职责, 给学生提供充分展示自我和与他人合作的机会, 锻炼学生适应能力。又如美国惠普公司靠“你就是公司”的理念凝聚人心, 又首先提出了“邻桌原则”的经营理念。在班级管理中, 班主任可以有意识地利用“邻桌原则”, 编排座位时, 按“情商”“智商”合理搭配学生;劳动时, 做好身材高矮、体质强弱、男女比例的调配工作等等。通过“邻桌原则”让学生充分展示自己在团队中的地位、价值, 尽量给别人提供帮助, 同学之间建立诚信关系, 使集体具有强大的内聚力和亲和力, 达到优势互补、协同发展, 使团队精神成为造就人才的不竭力量源泉。再如丰田公司的经营哲学是“毛巾干了还要挤”。毛巾已经干了, 还要拧挤水分, 这种彻底合理化精神, 在班级工作中可以充分发扬。在学习上帮助学生科学合理地安排好每天的学习时间, 想方设法降低学习成本, 力争低耗优质;在班级劳动中, 合理安排每项任务的人数, 做到既省人力、物力资源, 又提高劳动效率;在生活中, 提醒学生科学安排衣食住行, 节约更多的时间投入到学习和工作中去[1]。

四、范围的全面性

班级理念是班级形象的内核和精神中枢, 内容包括班级的目标、精神、管理、行为规范、学习、交往等。班级育人是全方位的, 关照学生的方方面面, 对学生的终身发展负责。班级理念要能陶冶学生的情操, 发展学生的个性特长, 完善学生健康的人格, 提升学生的人格境界, 唤起学生对自由精神的追求。

要全面关照集体与个人。有一个班的班级理念有三句话:“一、伤害他人利益的事——不做;二、损害班级名誉的事——不做;三、不利于国家的事——不做。”这三句话, 就概括了个人与他人、个人与集体、个人与国家三个关系, 这三个关系恰恰是人际关系的总和。在看电视剧《士兵突击》时, 钢七连连队的“不抛弃, 不放弃”信念给我们很深的思考:“不抛弃”集体和集体的每个成员, “不放弃”个人以及个人的每一次努力, 既关照了集体又顾及了个人。在这样的理念下, 团队的每个人都不是孤独的, 每个人都可以找到温暖与归属, 集体不能遗忘个人, 个人须奋发向上, 两个层面互相影响, 成为一体。

要全面涵盖培养的目标。有一个班的班级理念是这样几句话:“特别有礼貌, 特别守纪律, 特别会学习, 特别能吃苦, 特别有志向, 特别有作为。”有的班级提出几个字:“静、净、竞、敬、进”;有的班级提出:“勤奋读书、朴实做人”。很明显, 这几句指明了学生努力的方向, 包括了读书与做人的全部目标。这种理念产生的基础, 是现代管理思想中的一种, 把人的作用看得重于外界物质刺激的作用, 把学生看成了“自我实现人”, 用马斯洛的需要层次论来理解, 就是说学生是有自我实现的高层次的需要的, 为学生提出了全面自我实现的目标, 相信学生会去努力满足自己的这一需要, 获得奋发向上的动力。

五、新旧的继承性

班级理念是在特定的时空、特定的内外部条件下形成的, 具有与时俱进的哲学内涵, 随社会的变化而变化。因此, 班级理念要注意继承与发展的统一, 班级管理工作也应在传统与创新、继承与批判的剧烈碰撞中寻找合适的定位。

有经验有理论修养的班主任在长期的教育实践中积累形成了自己独特的带班理念。他们直接把人生的智慧带到班级, 通过长期灌输濡染, 让学生接受进而内化。这样的理念经受过实践的检验, 是科学可行的, 先入为主, 让学生接受, 班级很快会形成自己的文化特色。其缺点是教师的观念容易受经验束缚, 教师若不注意更新会使观念陈旧, 容易与学生新锐的思想发生碰撞, 出现代沟。教师应该经常对班级理念的内涵进行探究、反思和追问, 不断接纳和完善, 让教育理念保证与时代接轨, 与学生心灵契合, 既体现人类思想的永恒价值, 又积极主动接纳人类文明成果的超越创新元素。

六、生成的渐进性

班主任班级管理理念的形成实质上也是教育价值观的形成、变化和发展, 带有导向性、评价性、有效性和动态性的特点, 是班主任确定教育教学行为的理论起点, 在促进班级发展的过程相伴渐进产生或完善。

缺乏经验的班主任应当在管理实践过程中注意积累, 带领学生慢慢提炼形成自己的班级理念。这是全体成员共同参与达成的共识, 过程体现民主, 一旦形成将产生巨大的团队力量。当一个班级有了自己的历史时, 历史对班级成员是一种精神的牵引, 是净化, 是升华, 历史精神需要提炼, 需要浓缩, 需要升华。班主任的作用是指导学生不偏离基本的道德伦理和科学规律, 把共同的做法上升为普遍的经验, 成为班级共同的意志。这里考验的是班主任的大局驾驭能力、理论提升能力。

管理心理学研究表明:团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作, 对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率, 有着十分重要的激励作用。渐进形成的班级理念生于班级, 长于班级, 来自每个成员, 更易于为学生所接受, 更易产生凝聚力。许多年轻教师初次担任班主任就获得巨大成功, 一个重要原因就在于毕业生在空白的自留地耕耘, 容易形成接近学生的实际心理需求的班级管理理念。

七、原则的科学性

正确的理念会把班级导向正确的目标。班级管理理念要符合法律法规, 要符合社会道德规范, 符合人类文明习惯, 符合以人为本的精神。错误的理念会给青少年心理和人格带来扭曲与伤害, 甚至付出生命的代价。例如一些班主任在对待学生违纪行为时, 不知不觉心底涌现“罚”的念头, 罚抄书、罚留堂、罚劳动等, 除了体罚, 还有心罚, 各种形式不断翻新。以罚代教, 手段单一, 把教育简单化, 必然带给学生心灵的伤害, 未能有效化解班级管理中出现的问题。成绩差就是差生的观念、成绩好就是优生的观念、“遇到歹徒就要反抗拼命, 要做小英雄”的观念等等, 这些错误的观念违背人本的思想, 随着时代的进步正日益遭到摒弃, 但也要看到这样一些陈腐观念在教育工作者中仍存在, 要清醒认识给教育带来的负面影响。

班级理念是班级的灵魂, 是管理的根本, 是班主任在班级管理中的基本看法和总的观念, 它是班主任管理价值观的核心, 也是班主任管理水平的总体体现。它对学生的班级活动起着支配的作用, 决定着一个班的发展方向和提升层次。班主任应不断确立人在教育活动中和班级管理中的地位, 追求学生的全面和自由发展, 尊重和培养学生的主动性和创造精神, 让崭新的具有时代精神的教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中。

摘要：班级管理是学校教育教学活动的基本内容。班级理念是班级形象的内核和精神中枢, 是班主任教育理念和管理价值观的核心, 对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用, 决定班级发展方向, 因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用。从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求, 指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中, 才能提升班级管理层次, 确保班级管理的有效性。

关键词：班级理念,班级管理,学校教育

参考文献

[1]赵金增.运用成功理念管理班级[J].基础教育课程, 2006 (10) .

8.班级管理制度2010 篇八

[关键词]班主任；大力培养；班级精神

所谓“班级精神”，是班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的一种群体意识。这种群体意识一旦形成，对学生就产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响，就能保证班级各项工作的顺利开展。在班务工作中，要通过这种有意识有目的的渗透不断影响学生。

一、运用目标激励

目标是人们在一定时期内要达到的目的，目标既要使学生受到鼓励，又感到切实可行，这是形成群体意识的首要条件。“向上好胜”是青少年学生共有的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量。目标管理主要包括班级整体目标和个人赶超目标。班级总体目标是依据学校每学期的总要求，又考虑班级的实际情况制定的。个人赶超目标是班级总体目标的具体分解，要求学生针对自己的薄弱环节，找准目标，制定计划。实行目标管理的好处在于：班级有了明确的奋斗目标，可以大大激发学生的责任感。其次，目标管理提出班级、个人在一个学期的重点工作和任务，使学生对自己扮演的角色一目了然，对自己要达到的目标胸有成竹，使之产生紧迫感。再次，目标是学生自己制定的，使他们感到自我价值的存在，能鼓励和锻炼自控能力，实现精神需求。通过目标的实现培养集体意识，形成一种自觉维护集体荣誉的力量，形成勤奋刻苦的学习风气。

二、营造氛围感染

要培养班级精神，创造一种和谐愉快的氛围也是不可缺少的一个条件。氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛和情调。在班级活动中，创造一种整洁典雅的环境可以使人心旷神怡，和谐愉快的气氛则可以唤起人们向上的动力，促人奋进。如何创设这种环境呢？一方面创造整洁的外部环境，要求学生严格按照学校的制度对寝室、教室、公共场地进行打扫，并由专人负责监督检查，这样逐渐形成习惯，就能保证有个干净卫生的环境，使学生置身于整洁的环境中，保持良好的竞争状态，从而提高学习效率。另一方面，培养学生健康向上的精神面貌，首先要求有整洁、朴素、健康、大方的仪表，有文明的举止和高雅的情调。这种端庄而富有生气的仪表，可以显示每个学生乃至整个班级的精神面貌。另外，还有由人际关系而形成的班级风气，学生间是否相互关心、相互爱护、相互帮助；为人处世是否有礼貌，尊重他人，能否自尊自重自爱；在公共场合是否遵守规则，爱护公物等等。通过这些事情，学生可以从中看到班级的精神面貌，感受到班集体的温暖和班级生活的美好。

三、班级骨干带动

班级精神的树立必须借助骨干的力量。班级骨干是形成班级群体的凝聚剂，他们能够影响学生自觉接受班级的群体目标。班级骨干首先应该是一支强有力的班干部队伍。他们的刚正、无私、好学、上进，是一种无形的号召力，能迅速带动其他学生开展各方面的工作。其次，班干部的骨干作用不仅在于做好组织管理工作，同时，还要起好带头作用，以实际行动影响全体学生。再次，班级骨干不只是指班干部，它还应该包括一大批有特长的专门人才。由于各人情况不同，每个人都有其闪光点，所以，应该尽量使他们的特长充分发挥出来，激发其集体荣誉感，并由此促使他们各方面取得进步。

四、师生情感凝聚

在班务工作中，应该建立融洽的师生关系，沟通师生感情，做学生的知心朋友。班主任应该做理解学生的人，帮助学生解决其思想问题，使班级整体始终保持团结、文明、勤奋、上进的团体精神。因此，班主任应该遵循这样的原则：亲切而不失严厉，严格而不苛刻，遇到问题时，不居高临下，不盛气凌人，不大惊小怪，力求师生之间心灵的沟通。这样，学生就愿意把教师当作自己的知心人，向教师倾吐属于自己的小秘密，从而使班主任更深刻地了解学生的内心世界，以便更好地帮助学生甩掉心理上的包袱，并转化为学习的动力，使学生融合在集体之中。

9.班级管理制度2010 篇九

为落实常规检查评比反馈制，现将学校常规检查标准及检查方式公布如下：

1.文明礼仪（20分）：不带校牌、不穿校服、背单肩包、留不合格发型，每人次扣0.2分。学生不按文明礼仪方面的养成要求做，（请，谢谢，起立，目视他人，双手递送物品，站姿，坐姿，写字姿势等），每人次扣0.2分。（检查：入校、课间操、升旗仪式、到班内随时检查等方式.每周抽查一次，由政教处、级部联合查。）

2.教室卫生、文化（20分）：走廊（含瓷砖，墙壁等附属物）、讲桌、投影仪、窗台、书橱、饮水机、黑板槽、灯棍、风扇、开关、前后门、玻璃脏，窗帘不整齐、不干净、桌凳不齐、课桌（含讲桌）上物品乱、卫生工具摆放乱，每项扣0.2分：垃圾桶垃圾过半不倒（早午各倒一次）、日光灯课间操（随时间调整）不关，每项扣0.5分。不按学校要求标准悬挂、张贴、摆放，每项扣0.2分，文化环境整体差扣0.5分。（每天课间操查一遍，政教员轮流查）

3.室外卫生区（15分）：有纸屑、食品袋等没打扫净的垃圾，每块扣0.2分；清理不彻底、垃圾有不收、垃圾桶满不倒（早午各倒一次），各扣0.5分；卫生区很脏扣1分。（检查：每天两遍。早上7：30后查和下午第一节，政教员查）

4.课间操、眼保健操（15分）要求队伍整齐，精神面貌好，口号响亮。队伍不齐扣0.1-0.5分、人数少（每人次扣0.1分），不喊口号、无讲评每项扣0.2分。眼操5人以下不做（含迟到）0.1分，5人以上至班级1/4人不做（含迟到）扣0.5分，班级1/4以上人不做（含迟到）扣1分。（检查：每天一次。级部政教主任管理级部学生会，查本级部。眼保健操由政教员老师轮流检查，上午下午都查，保证每天反馈一次成绩）

5.纪律（指午休、课间及自习）（10分）：午休迟到、说话、写作业等每人次扣0.2分；纪律乱扣0.5分；课间走廊打闹、跑动大声喧哗每人次扣0.2分；自习上说话现象每人次扣0.2分；多人（5人以上）说话纪律乱扣0.5--1分。（检查：每天一次。级部政教主任管理级部学生会，查本级部。）

6.就餐(10分)：各班在教室门前站队，有序带入餐厅。队伍秩序混乱、进餐厅不排队扣0.2分；说话、打闹扔馒头、不在本班级区域就餐，每人次扣0.2分；餐桶、餐桌、餐厨、地面不干净每项扣0.2分；值日区域或没干扣1分。（检查：每天一次。值周班查）

进餐厅入口安排：初一：西北门1-6班；东南门7-12班。初二：东北门1-6班；东门7-14班。

初三：东北门1-6班；东门7-14班。初四：西北门15、16班；正门1-7班；东南门8-14班。

7.住宿（10分）：不按时休息、说话、在宿舍及走廊打闹、乱串宿舍、宿舍内务不整齐每人次扣0.5分；窗台地面脏、垃圾不倒扣0.5分；卫生间厕所不打扫，脏扣0.5--1.5分。故意损坏、污损公物（如玻璃、门窗、储物柜、拖把等）当事人除双倍赔偿外，扣每人次2分；抽烟、打架每人次扣2分。私自离校（回家或偷上网吧等），视情节每人次扣2-5分。住校生分数纳入班级考核，分数的核算采取用班级扣分和除以班住校生数的办法。学生个人累计达到5分通校。（值班教师、级部、宿管员、政教员查）

8.课间歌（10分）:说话打闹、站姿不好、指挥不标准每项扣0.2分；不按规定时间唱歌、唱不足时间、精神状态差、无指挥每项扣0.5分；检查人员未到岗对应班级考核扣1分。（团委）

9．升旗（10分）：9:47之前带到指定位置等候升旗1分；队伍带入指定位置过程中，秩序良好（一人说话扣0.2分队伍散乱者不得分）1分；统一着装校服（一人不穿扣0.2分，扣完为止）1分；校牌（一人不佩戴校牌扣0.2分）1分；班级人数（缺一人扣0.2分，迟到每人扣0.1分）1分；升旗过程中，秩序良好（一人说话、有小动作扣0.5分3分；升旗结束解散时，纪律良好（出现打闹每次扣0.2分）1分；检查员人员（根据升旗检查员考核细则得分）1分

10.黑板报（10分）

内容：（3分）主题明确，整个版面不能少于三篇文章。不符要求扣0.1～0.5分。内容具有实用性，可看性。文章必须完整，切勿有头无尾。不符要求扣0.1～0.5分。

版面布局：（２分）长短文章有穿插变化，版面整洁、新颖、活泼、美观、松紧适度。版面杂乱或死板扣0.1～0.5分。

文字抄写：（3分）文字工整清晰，字距、行距适当，段落之间有间隙。不符合扣0.1～0.5。

刊头：（１分）在醒目位置，能适应板报主题思想，大小适中。不符要求的扣0.2～0.5分。文章中必须有小标题，没有的扣0.2～0.5分。题花、尾花、花边装饰（１分）题花、尾花、花边须是装饰性图案，色彩丰富。装饰性图案最好紧扣主题，题花尾花不能过于繁杂，喧宾夺主，也不能过于潦草、简单。装饰要恰当得体。不符合的扣0.1～0.3分。

注意:若检查人员无故未参与学校打分的，将从该班级本次黑板报得分中扣1分。若未在规定的检查时间内出完黑板报的，该班在该次黑板报检查中视情况扣5分，或得0分。

11.好人好事: 捡校牌、钥匙、校服每项加0.2分。大宗钱物视情况最高加1分，主动揭发制止不良现象每人每次加0.5分。

12.违纪：校内乱扔、带手机进校、家长不按规定停车，乱倒垃圾，吸烟，异性不正常交往，每人次扣2分，经学校处理的打架事件，视情节轻重每人扣2-4分（警告扣2分、严重警告扣2.5分、记过扣3分、记大过扣3.5分、留校察看扣4分。班内多人的，按扣分最高学生的记）纳入当月考核。本级部处理的打架事件，级部视情节轻重每人扣1-2分（班内多人的，按扣分最高学生的记）纳入当月考核；在校园骑车、遛车每人次扣0.5分；放学乘车不排队、上车拥挤、不爱护公物、大声喧哗，每人次扣0.2分。学生到办公楼内上卫生间，每人次扣0.2分。

注：在校园内及教学楼内吃、拿食品重点查，重点查的时间为课间、体育课、午休、下午活动时间等。以月为单位累计学生数，扣分公式：a/M*5，(a代表班查到学生数,M代表级部内班查到最多学生数，5代表最高分)，当级部内班最多人数不大于5人时，班扣分按每人次扣一分算。13.班会：周一下午班会结束后，班长按时交班会记录表到本级部主任室，不交每次扣1分，不按时交每次扣0.5分。

政教处

10.班级管理制度2010 篇十

时光飞逝，在迷茫中，半年过去了，回首一步步走来的半年时光，我们成长，我们成熟。软件工程1009班在班委会，团支部的领导下，在全班二十六名同学的积极努力与配合下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了较大进展。现汇报如下。

在班级制度建设方面，我们初步建立了一系列的班级制度，主要发扬民主制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级考勤制度、以及我们的特色学习小组制度。有了这些制度的存在，使得软件工程1009班逐渐向一个和谐、不浮躁、有行动力、充满凝聚力的集体方向发展。班委会争取让每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人公精神，同时也增长了同学对班委工作理解和支持。另一方面，我们班也提出了相应的奖惩制度，在不损伤同学自尊心和利益的情况下，在奖惩制度切实可行的范围内，努力使同学们规范自己的言行，提升自己的素养，增强自控力，使班级始终保持了积极向上的发展姿态。

班委是为同学们服务的。本着这个思想，班委在平时的工作中时刻铭记要同大家打成一片，了解思想动态，为大家解决日常问题，并在必要时向辅导员老师汇报情况。同时引导同学了解国家大事，特别是在敏感问题上，遵从学校下达的指示，保持对国家大事的关注态度又同时保持冷静思考。同学们积极关心国家大事，并且积极主动要求入党，我班现入党积极分子5名，全班有16人递交了入党申请书。

在班风建设上，我们拟订了班训：“行动力，自控力，忍耐力。”在发扬集体主义精神的同时，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在过去的半年里，我班同学积极参加学院、学校的各项活动，比如在学院的趣味运动会上我班获得第三名的佳绩。吴畅、谢朗同学参加志愿者支教活动。纪念129长跑运动中我班的六名运动员拿了第五名。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，班级内部和谐，同学之间相互友爱，让同学们体会到在集体中的乐趣。

在学风建设上，同学们在经历过初入大学的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，在临近期末考试期间，我们班进行分组学习活动，目的是让同学们尽快的梳理好知识网络，大家结伴上自习，共同探讨问题。现我班小组如下： 第一组：组长:吴 畅

成员：刘严鸿 张铎 李志伟 周华 刘雪娇

第二组：组长:谢 朗

成员：刘泽鹏 李萌 洪勇 谭振兴 孙煦云 第三组：组长：钟永生

成员：代兰鹰 刘杨 姜润发 许智超 刘慧玲 第四组：组长：高玺燕

成员：余伟 纪勇俊 王宜政 李天铭 姜草原（注：班长团支书不在列）

经过与高年级学长学姐们的交流，以及分组学习之后，大部分同学都从刚入校时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，逐渐适应了大学特有的学习方式。

在抓好班级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动。丰富同学们的业余生活，开拓视野。例如，在早操时间由学委刘杨同学领读英语，天冷之后改玩贴西瓜的特色班级游戏，以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。

在过去的半年里，我们班做了大大小小的活动很多，也参与了学院的许多活动，现枚举如下： 令人难忘的军训 军训时的消防演习参加军事知识讲座 军训夜间的一起唱歌 军训时的院际合唱比赛 班委选举

综合楼北广场领读英语

综合楼北广场贴西瓜（一游戏名）

综合楼北 《车库灯火 以歌会友》 联欢会

集体参观校史馆 感悟东大沧桑历史 品味名校百年经典 集体晚自习班级制度建设 第一次团日游戏 趣味运动会 纸上DIY 校园寻宝大赛

“传承东大文化 弘扬爱国精神”征文活动 摄影大赛 浑河晨跑

学长辅学交流会 集体扫雪

齐导领着玩的团体训练 纪念129长跑 集体打雪仗

大四学长带领的拓展训练 129升旗仪式

语言表达的能力与艺术的主题团日 班导师辅学座谈会

最后变成一起玩了三个多小时《天黑请闭眼》的班会 特色学习小组 《备战期末 绝不挂科》活动 以及大大小小 多多少少 形形色色的 科普知识讲座 颁奖典礼 大奖赛 的集体观众......以及一些记不住的活动。。。

在这么多的活动中 我们更加了解班级同学 同学之间更加友善

11.班级管理制度2010 篇十一

关键词：言传身教 和谐 民主 科学 特色班级

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.103

作为学生活动的领导者、组织者和实施者的班主任，如何民主、科学地管理好一个班级，如何打造一个特色班级，这不仅需要班主任爱岗敬业、恪尽职守，更要求班主任能够率先垂范、为人师表，构建起和谐的师生关系，培养好班干部，抓好班风建设。

一、率先垂范，为人师表是管理好班级的首要条件

“身教重于言传。”学生在各项活动中时时、事事效仿班主任，班主任的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。班主任能做好学生的表率，就能为建成一支优秀班集体开好头、起好步。平时的工作和生活中班主任穿戴要得体，言辞要恰当，情绪要乐观，态度要谦恭，才会让学生觉得班主任值得效仿，才能赢得学生的尊重。如日常生活中班主任首先做到讲文明话，不骂人，不乱扔纸屑、粉笔头等，学生才能在幼小的心灵中埋下学习的种子。班主任要让学生直接通过自己的表率作用的影响，引导他们从内心世界和外在行为上去学习自己，如此种种学生养成一个良好的行为习惯就容易的多。

二、构建和谐的师生关系，是搞好一切教育的基础

（一）与学生建立平等的师生关系，当学生的朋友

改善师生关系，应把学生置于师生交往的主体地位。树立平等的师生关系最重要的是尊重学生，多听取学生意见，遇到问题多调查。课堂上尊重学生的个体差异，因材施教，不以学习成绩的优劣来评价学生，及时发掘学生身上的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。

（二）做民主型领导方式的班主任

民主型领导方式的班主任在班级管理的具体活动中能够坚持“以学生的发展为本”，能够从学生的实际出发，以满足学生正当的需求为目的，及时与学生进行沟通，能与学生产生情感共鸣，从学生中获取需求信息，并最大限度地培养学生的自我管理能力，学生也乐于接受，也会获得认同感。

（三）学会和学生多沟通、常沟通并掌握沟通的艺术

比如，课下也不妨来个“不分你我”，经常参与学生的聊天，与学生一起打打球、踢踢毽子，以便及时了解学生的思想动态，真诚地与学生沟通交流、打成一片。班主任也可以利用批改周记的机会，与学生进行心灵的对话。比如，在周记本上真诚地写上对学生的赞扬、期望等等。对待学生的错误，要学会换位思考：他为什么会犯这样的错误。如果是老生常谈的问题，可列举类似的事例，并让学生充分展开讨论：他做得对不对，怎样杜绝类似的问题出现，全班学生都会根据本次的事例接受一次教育。如果问题存在于个别学生的身上，可进行个案处理，帮助犯错的学生自己寻找其中的原因，最后帮助学生写成心语日记保存起来，时时提醒自己，避免类似的错误再次发生。

（四）永葆一颗宽容的心

荷兰哲学家斯宾诺沙说过：“人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。”处于青春期的学生在成长中会出现无知和莽撞，班主任要学会宽容，学生在成长中情绪会烦恼，班主任要学会理解，对每个学生都能成为好学生班主任要学会期待，要充满信心。班主任应特别关心四类群体：一是经济贫困生，二是心理障碍生，三是纪律表现较差的学困生，四是孤僻生。对这四类学生要多从思想上、学习上、生活上给予适当照顾和关爱，让学生觉得班主任就是自己的父母，他们就在自己的身边，让学生不再觉得自卑。

三、培养好班干部、抓好班风建设是管理好班级的主要任务

（一）实行班干部竞选制并做好培养和使用

班委会是班主任的左膀右臂，班委会成员的强弱，关乎着班级工作的成效如何。为了发挥学生的管理才能，使学生能够积极进取，勇于拼搏，可以在管理中引入竞争机制，实行班干部竞选制，让每个学生都参与平等竞争。另外还可以多设一些管理岗位，如值周班长、值日班长、书报管理员、灯长、路长、室长之类。干部选出来，还要注意培养和使用。首先，要培养他们树立服务意识、责任意识，心中装有“我为大家，大家为我”的思想，有为班级出力的担当，让他们明白做班干部是在锻炼自己;二是在活动中激发班干部的热情和能力，无论各种活动都让他们去组织、去设计，碰到困难及时向班主任请教;三是教育他们做学习上的“巨人”，努力做到工作与学习两不误，成为大家学习的榜样;四要创设良好氛围，让班干部在工作中体现出积极性，以便以后更好地开展工作;五是每周定期召开一次班委会，征询他们的下周工作设想，同时要教给工作的方法;六是对待班干部和其他学生都应一视同仁，表扬和批评要有分寸，以避免滋生骄傲情绪。

（二）注意班级凝聚力的增强

每次考试结束后，可召开“学习方法、经验交流”主题班会，让单科成绩优异的学生介绍自己的学习方法，以供其他学生学习。当学生之间发生矛盾时，可召开“论友谊”“学会宽容”等主题班会，同时结合晨会、夕会讲解安全教育常识。为了确定自己的奋斗目标，可召开“谈理想”等主题班会。还可举办一些竞赛活动，如“读书比赛”“演讲与口才”“课堂素质展示”“手抄报比赛”等，让学生在竞赛中学习别人的长处，并形成浓厚的学习氛围，以起到增强班级凝聚力的目的。

（三）实行精细化管理，科学有效地进行量化考核

为了达到班级人人有事做，事事有人管的目的，班主任就要创新性地开展工作，对全班学生进行精细化管理，可把学习、纪律、卫生、财物等的管理任务都落实到具体的学生身上。如可成立班级管理小组，将班级学生每5—6人划分成一个小组，按成绩优劣和性别不同合理划分，并推选出各个小组的负责人，每月根据学习、纪律、卫生、财物四方面进行量化评比，评比过程中学生之间的合作意识会增强，组间竞争力也明显提高。

总之，作为班主任，要想管理好一个班集体，打造一个特色班级，我们就要投入满腔热血，对待工作认真、严谨，更要对学生抱有一颗诚挚的爱心。只要我们心中时刻装着学生，装着我们是光荣的教育工作者的责任感，再微小的事业也能开出灿烂的花朵！

参考文献：

[1]蒋华英.充分发挥班级文化的教育功能[J].山西教育：教育管理，2006（7）.

[2]高洪源.班级管理要有利于学生个性的“觉醒”和发展[J].教育理论与实践，2002（8）.

12.班级管理制度2010 篇十二

关键词：言传身教,和谐,民主,科学特色班级

作为学生活动的领导者、 组织者和实施者的班主任, 如何民主、科学地管理好一个班级, 如何打造一个特色班级, 这不仅需要班主任爱岗敬业、恪尽职守, 更要求班主任能够率先垂范、为人师表, 构建起和谐的师生关系, 培养好班干部, 抓好班风建设。

一、率先垂范, 为人师表是管理好班级的首要条件

“身教重于言传。 ”学生在各项活动中时时、事事效仿班主任, 班主任的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。 班主任能做好学生的表率, 就能为建成一支优秀班集体开好头、起好步。 平时的工作和生活中班主任穿戴要得体, 言辞要恰当, 情绪要乐观, 态度要谦恭, 才会让学生觉得班主任值得效仿, 才能赢得学生的尊重。 如日常生活中班主任首先做到讲文明话, 不骂人, 不乱扔纸屑、粉笔头等, 学生才能在幼小的心灵中埋下学习的种子。 班主任要让学生直接通过自己的表率作用的影响, 引导他们从内心世界和外在行为上去学习自己, 如此种种学生养成一个良好的行为习惯就容易的多。

二、构建和谐的师生关系, 是搞好一切教育的基础

( 一) 与学生建立平等的师生关系, 当学生的朋友

改善师生关系, 应把学生置于师生交往的主体地位。 树立平等的师生关系最重要的是尊重学生, 多听取学生意见, 遇到问题多调查。 课堂上尊重学生的个体差异, 因材施教, 不以学习成绩的优劣来评价学生, 及时发掘学生身上的闪光点, 及时表扬鼓励, 即使学生的观点错了, 也要运用语言技巧, 保护学生的积极性。

(二) 做民主型领导方式的班主任

民主型领导方式的班主任在班级管理的具体活动中能够坚持 “以学生的发展为本”, 能够从学生的实际出发, 以满足学生正当的需求为目的, 及时与学生进行沟通, 能与学生产生情感共鸣, 从学生中获取需求信息, 并最大限度地培养学生的自我管理能力, 学生也乐于接受, 也会获得认同感。

( 三) 学会和学生多沟通、 常沟通并掌握沟通的艺术

比如, 课下也不妨来个“不分你我”, 经常参与学生的聊天, 与学生一起打打球、踢踢毽子, 以便及时了解学生的思想动态, 真诚地与学生沟通交流、打成一片。 班主任也可以利用批改周记的机会, 与学生进行心灵的对话。 比如, 在周记本上真诚地写上对学生的赞扬、期望等等。 对待学生的错误, 要学会换位思考:他为什么会犯这样的错误。 如果是老生常谈的问题, 可列举类似的事例, 并让学生充分展开讨论:他做得对不对, 怎样杜绝类似的问题出现, 全班学生都会根据本次的事例接受一次教育。如果问题存在于个别学生的身上, 可进行个案处理, 帮助犯错的学生自己寻找其中的原因, 最后帮助学生写成心语日记保存起来, 时时提醒自己, 避免类似的错误再次发生。

(四) 永葆一颗宽容的心

荷兰哲学家斯宾诺沙说过:“人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。 ”处于青春期的学生在成长中会出现无知和莽撞, 班主任要学会宽容, 学生在成长中情绪会烦恼, 班主任要学会理解, 对每个学生都能成为好学生班主任要学会期待, 要充满信心。 班主任应特别关心四类群体:一是经济贫困生, 二是心理障碍生, 三是纪律表现较差的学困生, 四是孤僻生。 对这四类学生要多从思想上、学习上、生活上给予适当照顾和关爱, 让学生觉得班主任就是自己的父母, 他们就在自己的身边, 让学生不再觉得自卑。

三、培养好班干部、抓好班风建设是管理好班级的主要任务

( 一) 实行班干部竞选制并做好培养和使用

班委会是班主任的左膀右臂, 班委会成员的强弱, 关乎着班级工作的成效如何。 为了发挥学生的管理才能, 使学生能够积极进取, 勇于拼搏, 可以在管理中引入竞争机制, 实行班干部竞选制, 让每个学生都参与平等竞争。另外还可以多设一些管理岗位, 如值周班长、值日班长、书报管理员、灯长、路长、室长之类。 干部选出来, 还要注意培养和使用。 首先, 要培养他们树立服务意识、责任意识, 心中装有“我为大家, 大家为我”的思想, 有为班级出力的担当, 让他们明白做班干部是在锻炼自己;二是在活动中激发班干部的热情和能力, 无论各种活动都让他们去组织、去设计, 碰到困难及时向班主任请教; 三是教育他们做学习上的“巨人”, 努力做到工作与学习两不误, 成为大家学习的榜样;四要创设良好氛围, 让班干部在工作中体现出积极性, 以便以后更好地开展工作; 五是每周定期召开一次班委会, 征询他们的下周工作设想, 同时要教给工作的方法; 六是对待班干部和其他学生都应一视同仁, 表扬和批评要有分寸, 以避免滋生骄傲情绪。

(二) 注意班级凝聚力的增强

每次考试结束后, 可召开“学习方法、经验交流”主题班会, 让单科成绩优异的学生介绍自己的学习方法, 以供其他学生学习。 当学生之间发生矛盾时, 可召开“论友谊”“学会宽容”等主题班会, 同时结合晨会、夕会讲解安全教育常识。 为了确定自己的奋斗目标, 可召开“谈理想”等主题班会。 还可举办一些竞赛活动, 如“读书比赛”“演讲与口才”“课堂素质展示”“手抄报比赛”等, 让学生在竞赛中学习别人的长处, 并形成浓厚的学习氛围, 以起到增强班级凝聚力的目的。

( 三) 实行精细化管理, 科学有效地进行量化考核

为了达到班级人人有事做, 事事有人管的目的, 班主任就要创新性地开展工作, 对全班学生进行精细化管理, 可把学习、纪律、卫生、 财物等的管理任务都落实到具体的学生身上。 如可成立班级管理小组, 将班级学生每5—6 人划分成一个小组, 按成绩优劣和性别不同合理划分, 并推选出各个小组的负责人, 每月根据学习、纪律、卫生、财物四方面进行量化评比, 评比过程中学生之间的合作意识会增强, 组间竞争力也明显提高。

总之, 作为班主任, 要想管理好一个班集体, 打造一个特色班级, 我们就要投入满腔热血, 对待工作认真、严谨, 更要对学生抱有一颗诚挚的爱心。 只要我们心中时刻装着学生, 装着我们是光荣的教育工作者的责任感, 再微小的事业也能开出灿烂的花朵!

参考文献

[1]蒋华英.充分发挥班级文化的教育功能[J].山西教育:教育管理, 2006 (7) .

13.班级管理制度2010 篇十三

该期担任C154班七年级班级工作，一期即将过去，回顾这期的班级工作，主要是从以下几个方面去抓了一些事情。

根据期初的班工作计划，这学期的中心工作是狠抓学生养成教育。因此，新学年，对于跨入初中教育的新生，在开学的第一学月重点是通过调查了解组建一支得力的班干部队伍，并由班干部讨论制订《班级集分制管理条约》，由班干部循流值日，每天通报情况，每周、每月作出总结并公示，并作为期末评定“三好学生”、“优秀班干部”、“团干部”的重要参数。通过制度来管理，使学生养成良好的行为习惯与学习习惯。根据近一期的工作来看，这种管理方法符合学生的生理年龄特征，效果很好。配合了学校的各项工作的开展，尤其是在每周、每月的纪律、卫生评比中，流动红旗不断光临我班，这样更增加了全班的凝聚力，激发了同学们爱我班集体的热情，从而从各方面更加严格要求，各项工作做得越来越好，形成了一种良性循环。

在思想品德教育方面，充分利用学校的每周一的升旗仪式下的国旗下讲话和放学时间，例举一些生活实际中的实例对孩子们进行爱国主义教育、感恩教育，培养他们热爱祖国、尊敬长辈、有责任感、上进心强、勤奋向上的一代新人。

加强安全教育，充分利用好放学时间及周四课外活动时间，对孩子们的日常行为规范与上下学途中的交通安全和食品安全，及一些生活常识方面的安全事项的教育，同时以主题班会活动的形式相结合，养成关爱他人，珍爱生命的好品德。

加强家校联系，与家长一道去分析孩子年龄特征的四个阶段：被管阶段——自我约束阶段——自我管理阶段——自主学习阶段。探究如何引导他们尽快向高一个阶段迈进，养成良好的生活习惯与学习习惯。

注重本人的师德、师风，从言行去影响孩子、去当好孩子们的领路人。

14.班级管理制度2010 篇十四

艾娜儿班

一眨眼的工夫，我们即将结束中班阶段的工作。和孩子们朝夕相处的每一天，充实而又快乐。孩子们在幼儿园学习的过程中，各方面也有了不少进步，情感和能力得到了较好的培养，知识也有所增长。收拾思绪，回顾过去，总结一下工作，以便日后能更好地开展班级工作。

一、保育保健工作

1、完善一日流程，做到保教并重。

一个良好的生活环境对幼儿的身心健康发展有着极其重要的作用。本学期，我们班教师和保育老师每天来园后先进性开窗通风及室内清洁工作，及时对幼儿进行晨午检，严格遵守院内的规章制度，避免传染源的传播，做好防暑工作。除了定期给玩具、桌椅、床铺进行消毒之外，我们也会对于个别体质弱的幼儿（像张庆泽、程雨涵）给予特殊的照顾，经常留心观察他们在进餐、午休时的表现，户外活动中，根据天气原因，及时为幼儿增减衣物，及时让幼儿多喝水，保证幼儿的身体健康。在我们细致而又团结的工作情况下，本学期，我班幼儿出勤率每月保持在85%以上。

2、加强生活常规工作。

本班幼儿有上小班的基础，孩子们的生活自理能力都有一定的基础。本学期，我们在幼儿原有基础之上加强了日常常规管理：培养幼儿良好的进餐、盥洗、午睡等习惯，并在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，正确使用餐具进餐，幼儿的劳动意识增强了，独立能力

也提高了。同时为了更好的调动幼儿的积极性，我们每天会安排三名幼儿做小小值日生，帮助老师整理幼儿用书、摆水杯、挂毛巾、摆小椅子等。为了使孩子有一个良好的身体，我们还注重加强各项锻炼活动，坚持每天午饭后散步，每天至少２小时的户外活动（阴雨天气除外），并注意丰富户外活动的内容。重视幼儿参加体育活动的兴趣和学习习惯的培养。今年体检，我班的幼儿不仅身高、体重有明显增高，身体素质也有了明显提高。

二、教育教学工作

1、结合主题开展教学活动。

本学期我们认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣进行分析，开展了《了不起的我》、《春天来了》、《奇妙的动物》、《我们的节日》、《家乡美》、《夏天真有趣》等主题活动。在新《纲要》指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。在主题《我们的节日》中，我们通过绘画、手工、表演等形式让幼儿表现自己过六一儿童节的方式。我们组织幼儿画出“我的祝福”，幼儿积极地将自己的好朋友、家人画了下来，准备把他们的祝福送出去。另外，为了让幼儿有一个有意义的六一儿童节，我们园内组织开展了合唱比赛。《老师》和《童年在长大》唱出了孩子们的心声，也提高了幼儿在集体面前大胆表现自己的愿望。另外，我们结合主题活动，创设了“益智区”、“建构区”、“美工区”“图书区”等6个区域，并在区域活动中有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。

2、班级特色活动。

本学期，为了充分调动幼儿善于观察，乐于创造的积极性，我们班开展的特色活动的主旨是“废物利用”。我们先让幼儿从教室里寻找可以再利用的东西，如各种各样的瓶子、纸杯、废纸等，让幼儿充分发挥想象，如何将他们变废为宝，从而增强幼儿的环保意识。我们也提示幼儿在家中、生活周围有很多可再利用的东西，我们可以发挥他们更多的作用。孩子们在寻找之后，我们选择了可以进行展示的废旧物品，用爽歪歪瓶制作了漂亮的蜜蜂，用废旧纸杯制作了可爱的娃娃，用废旧的橡皮泥制作了美丽的孔雀。活动结束后，我们对幼儿的作品进行了整理，孩子们看到自己的杰作，顿时兴奋不已，创造的灵感也由此闪现。

3、节日活动。

为了丰富幼儿的节日知识，我们开展了3月12日植树节、4月22日图书节、端午节、母亲节、父亲节、六一儿童节。孩子们在我们精心营造的节日气氛中，发挥着自己的特色，展现了自己的个性。在开展图书节一活动中，孩子们将自己最喜欢的图书带到幼儿园和大家分享，有的幼儿甚至带了10本书，活动后，为了延伸我们活动的主题，孩子们将互换的书籍带回家，和更多的人分享，从而体验分享的快乐。另外，我们还设计了制作书签，送书签的活动，幼儿设计了一个个精美的书签，自己亲手将它们送给托小班的小朋友，加深了幼儿爱护小朋友的情感。

4、常规培养

在开学初就严格要求幼儿的一日常规：入厕、喝水、盥洗、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话，举手回答问题等。从总体上讲，幼儿的进步很大。在平时各科教学中，我们也重视幼儿的常规管理，效果很好。生活中，注重在生活中对幼儿行为习惯的养成，幼儿有了良好的生活习惯和卫生习惯。为了更好的开展活动，我们两位教师认真备课，精心安排每日活动，科学组织，充分利用好每个活动，保证幼儿每天都有新收获，每天都有提高。在安排各活动时，我们准备可操作的材料，及时对幼儿进行鼓励和指导，让幼儿很积极地学习，对各科知识的掌握也比较好。

三、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们利用早晚家长接送孩子的时间、家访、填写幼儿成长记录、网站和班级博客的及时上传，与家长进行交流沟通，对于个别特殊的孩子，我们进行了个别交流，与家长共同商讨对策。班级博客是我们与家长进行交流的有效途径，通过每天上传活动照片、每周上传计划等，让家长第一时间了解我们的活动内容和教育教学工作，从而见证幼儿的成长。

4月份，我们还开展了家长开放日活动。家长走进校园，这着实使我们和家长有了良好的交流空间。让家长亲眼看到我们的教学活动和生活活动，家长朋友更是积极地参加，而且在我们的教学活动中有效的配合我们的工作，让我们看到了家长朋友与我们共同一致的教育观念。

四、存在不足及日后努力方向

虽然我们的教养工作取得了一定的成绩，也得到了家长的好评，但也存在不足，需要我们进一步努力。

在一日生活中，个别幼儿在进餐中注意力差，速度慢，进餐习惯还有待改善；要加强幼儿学习习惯的培养，鼓励幼儿大胆发言，认真倾

听，合理利用电脑，培养幼儿良好的阅读习惯；个别幼儿绘画能力及动作协调能力差，在以后的教学工作中将多利用课余时间训练幼儿的绘画能力，积极开展各类体育活动，训练幼儿动作的协调性；尊重和承认幼儿个体间存在差异，善于分析班级幼儿的个体差异，加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识；在自由活动的时候，引导幼儿提高自我约束能力不高，不乱说话、抢话。