以我为话题的作文

以我为话题的作文（共10篇）

1.以我为话题的作文 篇一

大俗过，也大雅过。痛彻心扉地失败过，也兴高采烈地成功过。笑过，也哭过。品过茶，喝过咖啡，也曾被第一口烈酒的辛辣呛出过眼泪。奋进过，也颓丧过。完完全全地努力过，也彻彻底底的放弃过。我告诉自己，无论曾经有过什么，经历过什么，至少一直是在走着的。坐在今日的高四的教室里，我告诉自己，我，一直都在路上。

在路上，便时时憧憬前方的道路。即使明知会是荆棘、野草、盘根交错的森林，也会为突然闪入眼帘的不知名的小草而欣喜不已。时时幻想着会遇到清新雅致或是繁花似锦的美景，也时时为可能遇上的野草丛生或是不毛之地，在心中建起雄伟的，温馨的宫殿。

在路上，心中便总有新的期盼，新的畅想，新的追求，新的期许。走在路上 ，又有什么不可能的呢?在每一次受挫中，每一次失误中， 在每次的磨难中，对生活的认识更加深刻，对成功的内涵更能领悟，对人生的真谛更加成熟地认识。对自己，对生命的思索每每有所加深和提高，在这样的路上，即使暂未成功，也是以常都看得到光明和未来的曙光，不是吗?

在路上，也不免有不如意之处，被人误解的痛苦，被人轻视的不服，被人背叛的伤心，努力之后的失败，哪一样不让人难以承受呢?但正因为在路上，一直都在路上，又有哪一样承受不起呢?时间会洗去一切，甚至欢笑和痛苦，但时间，会把你坚实的脚印留下，而你的脚印，会无声地证明一切。

一直都在路上。

每一个人，其实都在路上，在人生的路上，在希望的路上，在奋斗的路上，只是，有人清楚地看到脚下的路，一直走下去，走成一条直道，另一些模糊了眼前的路，虽一直在走，却可能弯弯曲曲，甚至走回原地。

走吧，走吧，无论弯直，就有希望，走着，就是希望。

点评：人生漫长而又短暂，道路曲折而又蜿蜒，曾经跌跌撞撞，还会踉踉跄跄，重要的不是猜想前方会遇到什么，而是抱暄以什么机关报心态去面对，只要在路上，一直在路上，就不会停滞，更不会倒退，只要向前，就有希望，就是希望。

2.以我为话题的作文 篇二

一、联系实际

在《先秦诸子选读》的教学中, 如能联系社会生活中的一些人物、事件或现象, 可以起到变深奥为通俗, 化抽象为形象, 打通课内与课外, 连接书本知识与社会知识的作用。具体可以从以下几个方面入手:

(一) 联系现实人物

这些现实人物可古可今, 可中可外, 可自己可他人, 但必须是现实的、真实存在的, 不能是虚构的。如我在教授“《孟子》选读”《我善养吾浩然之气》中的“居天下之广居, 立天下之正位, 行天下之大道;得志与民由之, 不得志独行其道;富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈:此之谓大丈夫”时, 就要求学生联系实际, 从历史或当下找寻符合这种“大丈夫”人格的现实人物。结果学生的积极性一下子被调动起来, 苏武、文天祥、周树人、钱学森、甘地、曼德拉等, 洋洋洒洒, 说了一大堆人物。我再引导学生把重要人物的主要事迹梳理、品析一番, 既充分理解了孟子“大丈夫”的思想、调动了课堂气氛、积累了写作素材, 还让学生从中受到情感的教育和人格的熏陶, 可谓一举多得。

(二) 联系社会事件

这些社会事件可大可小, 可远可近, 可新可旧, 只要它们有助于我们理解课文、解答疑惑就行。在“《论语》选读”《知之为知之, 不知为不知》一课中有一个难点, 即如何理解孔子所说的“去食。自古皆有死, 民无信不立”这句话。在联系实际, 联系社会事件之前, 大部分学生怎么也想不通人都死了, 命都没了, 还要诚信干吗。我就提到了最近几年社会上剧增的“有毒食品事件”“食品安全事件”, 果然, 联系这两个社会事件, 学生很快就理解了孔子为什么特别强调诚信的重要性。

(三) 联系各种现象

各种现象自然也可大可小, 可远可近, 还可自然可社会, 可具体可抽象。比如我在讲《不义而富且贵, 于我如浮云》一文时, 就将文中孔子的“义利观念”和当今社会中一种普遍的心理现象——“仇富”——联系起来让学生思考讨论, 让学生更深入、更信服地懂得“君子爱财, 取之有道”“不义之财莫取”的道理。

二、以我为主

当然, 调动学生学习的积极性、主动性最好的方式还是“以我为主”, 即老师少讲少分析, 让学生多动多表现。因此我在“联系实际”的同时更注重让学生自己动起来, 有话可讲、有事可做、“以我为主”。主要有以下几个环节:

(一) 我读

读就是朗读课文。课前, 我会把每篇课文切分为前后篇幅、字数差不多的两个部分, 上课的时候抽两个学生上台分别朗读, 再让其他学生指出两个同学在朗读过程中存在的问题 (如读错的字、读错的句子等) 和不足 (如声音太小、结结巴巴、语速太快或太慢、没有感情等) , 这样就解决了读音、节奏、感情等诸多难点。接下来再让全班同学齐读时就不会有什么大的问题了。

(二) 我译

译就是翻译语句。每篇课文我都会在学生结合注释、初通文意的基础上挑选出若干个较难理解的句子以竞赛的方式 (准备一定时间后举手抢答) 要求学生翻译。一方面考查学生文言文阅读理解和翻译文句的水平, 另一方面从中发现学生翻译当中容易存在的错误, 分析原因并引导学生找到解决之道。之所以采用这种方式主要避免以往以教师主讲为主的翻译形式的乏味和不能及时有效根据学情对学生的理解和翻译进行引导的弊病。

(三) 我品

品就是品味分析。学习诸子文章不但可以提高文言文阅读水平, 领略诸子的不同风采、别样个性, 还能从中学习到诸如立身、行事、格物、致知等多方面的道理。所以我在翻译语句、理解文意之后特意安排一个“我品”的环节, 就是引导学生品味分析、归纳总结出诸子人物的风采个性及他在这篇文章中阐述的主要思想。依旧采取让学生主讲, 教师适当引导、点拨或补充的方式。

(四) 我演

演就是情境表演。诸子散文中的一些文段或体现出人物的风采魅力, 或以形象的故事说理, 这些都适合用作表演的素材, 以情境表演的形式再现, 既有利于学生直观化地认识和理解, 又能够极好地调动学生的积极性, 增加课堂的生动性和趣味性。我一般是以学习小组的方式进行, 并将表演的权利下放, 只布置任务 (如表演“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”一则) , 其他交给组长, 由他统筹安排一切, 相当于一出戏的导演。实践证明, “我演”往往是一节课的高潮。

(五) 我评

评就是鉴赏评价。主要就是鉴赏评价前面“我演”这一环节中同学的演出, 哪个同学演得最好, 为什么?表演中哪些方面还存在问题或不足, 如何改进?让观看的学生自由评价。这样做的目的不单只是为今后的演出积累经验, 提高演出水平, 更是在这一过程中艺术地帮助学生进一步理解文意、品鉴人物, 并更形象、更深入地理解诸子的思想。

(六) 我问

问就是提问质疑。虽然之前通过“我读”“我译”“我品”“我演”“我评”几个环节已经触及课文中的几个知识要点, 但毕竟不可能涵盖一篇文章中的所有知识点, 特别是学生对一篇文章总会有自己的理解, 自己的问题, 因此我一向鼓励学生有疑就问。可以问不懂的字词、句子, 可以说不同的看法、意见, 由学生自己说, 再由其他同学共同讨论, 争取能够解答。

(七) 我练

3.以我为话题的作文 篇三

9月1日早晨，我背着书包，高高兴兴去上学，我盼望这一天等了好久了。我觉得学校门口很漂亮，让爸爸就给我照了一张相。我进入校门，第一眼看到美丽的校园，还看到美丽的大树和高高的教学楼。我看到高年级同学举着旗子，操场上有高年级同学在锻炼。

我的同桌叫季思宇，我觉得她很好，我愿意跟她交朋友。我在学校还碰见了幼儿园的同班同学冯凯瑞，他也在四班，我很高兴，我们可以继续一起学习、一起玩。我认识了罗老师、屈老师、两个王老师、郭老师、肖老师、娄老师等等，罗老师是我们的班主任，我一直对罗老师的印象很好，她语文课讲得很好，我很喜欢她。其他老师我也很喜欢，他们教会了我很多新知识。

上小学跟幼儿园很不一样，小学上的课多、没有很多玩的时间，小学能学到很多知识。我学会了举手发言、认真听讲、午休、排队打饭、安静吃饭，学的课程有语文、数学、英语、美术、体育、音乐、品德。每天上六节课，很紧张。开学典礼上看着升国旗仪式，我很激动。我们参加了四次特警叔叔的训练，很累但很高兴，我们走队列队形时很整齐。

4.以我为话题的作文 篇四

星期六，妈妈从信誉楼给我买了一盒乐高城堡系列拼插积木。回到家，我一看妈妈给我买了一盒拼插积木，我激动的都要跳起来。我迫不及待的打开了盒子，拿出说明书，倒出积木，按照说明书的步骤开始拼。第一第二步很简单，我一会儿就拼完了。到了五、六步，步骤很复杂，我拼错了一个位置，到了十二步，我才发现我拼错了，只好拆了重拼。我一次一次失败了，我急的哭了，妈妈鼓励我说：“世上无难事，只要肯登攀”。我鼓起勇气，再次看说明书，终于找到了我拼错的原因，把这一步拼起来了。乐高城堡系列积木共有七十五步，我是在拼了拆、拆了拼的过程中完成的，历时五天拼完。

拼成的积木像一座美丽的古宝建筑。古香古色的城砖环绕墙的四周，棕色的大门显得厚重，城堡的四周插着四面鲜艳的红旗，红旗下面站着庄严的卫兵，有的拿斧头，有的拿弓箭，还有的拿着大刀守卫城堡。

5.以我为话题的作文300字 篇五

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然人类会把我们装在瓶子里。一不留神我们会遇到比我们利害的敌人，被打的很惨。其实，那个敌人就是个小螃蟹。

不过，我觉得当一只小螳螂还真不错。

早上起来，我在广阔的田野里补食，用蝉补充体力，把肚子吃的圆圆的。如果能跳在玩具飞机上，我们就可以到很远的地方去游玩。这可是免费的飞机呀!

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被人类踩伤，因为人类从来不看下面。螃蟹很馋，总想把我吃掉，但很幸运，他没有我跑的快。比如屎壳螂，每次我说：”屎壳螂大爷，你好。“他总想用大便扔我。

6.以我为妈妈做什么为话题的作文 篇六

今天是三八妇女节，我为妈妈炒菜。我为妈妈炒菜的原因有两个：一是今天是三八妇女节，二是妈妈平时特别忙，只有星期天休息，星期天还经常要去农场。所以我今天准备“大显身手”啦！首先菜有两个，一个是土猪肉炒红萝卜，一个是暴炒菜心。先炒哪个呢？先炒红萝卜吧。我先把油热了，再把蒜头放进去，然后把土猪肉和红萝卜放进锅里，接着就开始翻炒了。

翻啊翻，炒啊炒，呀！油不够了，加点油继续翻。总算炒好了，爸爸说再焖一会儿。没办法，只好叫爸爸帮忙，自己却开始炒菜心了。菜心还算比较好炒，一会儿，就炒好了。我把菜端到餐桌上，对妈妈说：“妈妈，节日快乐！”

今年的三八妇女节就这样过。

7.作文 我以我为敌 篇七

我的亲密敌人：

你好!

此文为我所作，此情此景由你而生。

晚霞

透明的风轻轻拂面，白的云飘过山巅。夕阳西下，碧绿的波浪与火红的晚霞交相辉映。

我们走在崎岖不平的路上，清澈的眼眸透映着即将实现的梦。我们结伴而行走向远方，逐渐成了一线风光。你伴着我一路走来，风尘仆仆，每个脚印都坚实而清晰。你拼尽全力与我赛跑，而我视你为敌。

感谢你对我不离不弃，尽管你就是我自己，我的亲密敌人。

夜色

漆黑冰冷的.夜一片阴霾，皎白的月仍旧露着温润而柔和的亮光。斑驳的树影如茫茫林海，我的视线变得模糊。在莽莽密林之中，我变得迷惘，不知曾经的追求现在何方，而你让我找到方向。

你在我跟前，建造起围城，让激流阻挡我的去路。在混沌的月夜下，你让我扬帆起航，勇于搏击汹涌的波涛;你让我强壮体魄，敢于冲破厚实的围墙。不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

感谢你让我超越自己，尽管你就是我自己，我的亲密敌人。

子夜

子夜时分，沉甸甸的黑云裹挟了仅存的灰白月牙，乌黑的风刮过脸颊，泛起阵阵哀号。

此时的你，化作狂风骤雨把我扑倒在地。我拼命挣扎，想要逃离你硕大的身躯。雨水与汗水交织在一起，浸湿我的衣裳。泥泞中的顽强抵抗让沙石划破我的皮肤，刻下道道血痕。倒下便要站起来，站起来却又重重地摔倒。一切都是徒劳，我伤痕累累，落得满身泥泞，被你打败。

但我还要感谢你，感谢你让我磨练自己，尽管你就是我自己，我的亲密敌人。

破晓

月黑之时，失败的我依旧在欺骗自己，无法面对现实。而你告诉我：“我们可以欺瞒别人，却无法欺骗自己。”我怨恨着诅咒黑夜的漫长，让我迷失方向，而你告诉我：“与其诅咒，不如在坚忍中积蓄力量。诅咒只会让原来的光芒黯淡。

纵使黑暗吞噬了一切，太阳还可以重新回来。”我奋然搏起，穿越风沙，跨过坎坷，冲破黑暗。在夜的尽头，我看见了希望。破晓之时等待着的，是每个角落都洒满阳光雨露的黎明!这时，你笑了，笑得灿烂而温馨。

我打败你，超越你，你毫无怨言，仿佛就是你的宿命。你让我懂得没有比脚更长的路，没有比人更高的山;你让我明白超越你就是我最大的成功。

我要深深地感谢你，谢谢你一路相伴，谢谢你让我做成功的自己。尽管你就是我自己，我的亲密敌人。

8.以我的同学话题作文 篇八

阿猫

徐琳，爱吃奥利奥，爱喝鲜橙多，爱啃大面包，好似一只大馋猫，故戏称阿猫。近几天，天气炎热，阿猫当然得带水，可她竟带了一只小小的奶瓶，装着橘汁，口渴时便喝几口，我们一见就笑晕了，而她却丝毫不掩饰，任凭我们笑翻屋顶。若翻看她的书包，你就会发现里面塞满了零食。课间，她经常低下头去吃东西。即便如此，她老爸还时常鼓动，“女孩子不吃零食有什么意思?”有了“赞助商”，阿猫吃的零食更多了。但阿猫慷慨大方，好东西总是要与他人分享，对我更是照顾有加。此人还有一大特点就是写作业速度颇为惊人，每天在校就要把作业做掉大半，回家之后，很早便把作业给K了，让同桌嫉妒得眼红，却无力相比，真所谓可望而不可即也。因此，阿猫总是优哉游哉，连上学路上都不忘吃根冰糖葫芦或棉花糖。

长颈鹿

梁启路，吾“友好邻邦”，因其名读时甚似“长颈鹿”，所以以此命名之。长颈鹿性格类型，我至今未能测出，她时而乐观，时而悲观。欢呼雀跃时，我觉得她属马;沉默寡言时，又觉得她应属兔。我觉得她应是射手座，热烈而沉静，令人容易接近，不像那种一碰就炸的大气球。长颈鹿亦擅长画画，出黑板报时，此人总为主角。一次与兰子共画一大鱼缸，满缸皆是鱼，正所谓“千鱼纵横”，令吾嘴成“O”形，差点儿以为今年是鱼年。罢、罢、罢!虽说吾认为画得不是很对，但其画技令吾深表佩服。

天才

严为全班公认的“天才”!成绩更是稳居班上头名，前途不可估量。因此，大家认为他做不出的题目，八成是错题。据说，此人家族累世聪明，天才因素不言而喻，于是，我认为此人聪明为遗传的。但高尔基与郭沫若一起反对，高尔基说：“天才出自勤奋!”郭沫若说：“形成天才的决定因素应该是勤奋!”后经我数次精心观察发现，此人学习也没少流汗，否则怎能熟背众多唐诗宋词、知晓众多明清小说。可见天才是聪明加勤奋塑造出的人才。

此人虽成绩特好，但贪玩捣蛋，未能登上班长宝座。现谋得组长一职，实为可惜。我班还有爱说爱笑的兰子、一直与我作对的柱子、爱煲电话粥的徐蒙可谓“活宝”甚多。

9.以我的同学为话题作文 篇九

今天是一个我们进行一次通过比赛可以跑步，我们自己来到学校操场上，在我身旁的岳佳已经到了足足摆好了架式，我心想：她怎么发展可能比赢我?我一定也不会输给她!于是，我迈开双脚，两只有力的双手必须紧紧握着拳头，咧着嘴巴，当时中国没有什么声音，只能根据听到风传来的沙沙声，时间都静止了一样，我的心忐忑不安，好似我是一只具有自由的鸟被猎人射下了的一种学生感受。当我工作还没准备好时，比赛活动已经发生悄然无声地影响开始了。

岳家比我早冲到跑道上，我远远落后了，我呆了一会儿，皱着眉头，飞快地向前跑，只到半路得到一块“程咬金”，一块小石头给我下马，我被远远抛在后面，我冷静了一会儿说：“相信自己，我以后能行!”但一会儿，我就完了!虽然我流下了汗水，但我很开心!

10.以我为话题的作文写给亲爱的我 篇十

给亲爱的我亲爱的我：

你好！，你我，你和同桌吵了一架。同桌指着你的文章说“靡靡之音”，说你不配“小作家”的称号，顶多就算个不知廉耻的“文学爱好者”。

姑且不说你的同桌是恶意嘲讽心生嫉妒，单就从你的个人来看，你事实呢？

不在某报某书上发表了几篇豆腐块文章，用得着张扬吗？拉着同学说文章在某某报上发表了，收到样刊送你：拉着同学说我拿了稿费请你吃饭。而事实上真到文章发表了，稿费也拿到手了，你做过呢？把先前的承诺忘的一干二净！

若张扬一番也就罢了，张扬过后竟把做人准则也丢了，净干些言而无信的事，做实在犯不着。

――再你的文章，里面些“忧伤”“爱恨”的字眼，典型的80后小样文章。文学涵养，牢骚倒是一大堆；也针砭时弊的，只写些虚伪的情情爱爱。你十八九岁的大好青年，生活圈子狭窄？狭窄到言之无物，挤出些生硬的字句为世界徒增虚假？

十八九岁，不正是毛泽东笔下的“恰同学少年，风华正茂”么？应该“江山”么？为不用“激扬文字”写写潘文基对美国说不的勇气？为不多留写笔墨给祖国的大好河山？为不将“浓浓情话”留给你最辛苦的农民父母？却偏偏只记住生活中的小怨小恨，还顺带编造些你侬我侬的甜言蜜语？

曹文轩说，能写一手好文章是人的美德。很庆幸你的钟爱文字，并常常将之诉诸笔端。，我希望你牢牢记得，好文章靠华丽的辞藻与虚假的感情堆砌的。你是赚几块稿费和的虚荣心而热爱文字，我奉劝你放弃不单纯的热爱。，那样真的会玷污了“的声音”。，窗外刮一场狂风。风声里，有人你文字可以用来赚前钱；风声里，也有人你喜欢听故事……风声里让你大吃的话语，不停地怂恿你。，你就甘愿失去的思想而去迎合世俗么，甘愿去为“假大空”的恶习造势么？我希望，你听的，听的生活的；学着内敛，学会深藏。

你，喜欢三毛质朴的文字吗？三毛大半生都在撒哈拉沙漠里度过，难得有风花雪月，有得与荷西的相偎相依。而她笔下的爱情依然可以打动你，打动世界――，请你去领悟与质朴的力量，去记录的生活，哪怕阳光下傻傻的微笑，在厕所里的尴尬……

亲爱的我，请你不要责怪我用的口吻对你说话。要，让你赤裸裸地站在世人面前，我需要鼓起大的勇气！不辜负我积蓄的勇气，也不辜负你，请你关闭那扇呼啸的窗口，做真正热爱文字的孩子，去听生活的声音！