小学体育篮球教学设计

小学体育篮球教学设计（精选15篇）

1.小学体育篮球教学设计 篇一

小学体育篮球运球教学反思

小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。下面是学习啦小编精心整理的小学体育篮球运球教学反思，希望对大家有所帮助。

小学体育篮球运球教学反思篇一 教材分析

篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

篮球的运球，是篮球运动最基础的动作之一，在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。

学情分析

小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力;六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。

教学目标

1.参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的部分相关知识，识记并说出行进间运球的具体方法，培养积极参加体育活动的意识。

.技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。.身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。

.心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1.重点：手腕控球、运球时手触球的部位。

.难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向

教学过程：分四个部分

1、开始部分;

2、准备部分;

3、基本部分;

4、结束部分。

小学体育篮球运球教学反思篇二 教学内容 ：

1、篮球：原地运球;直线运球。、运球游戏

教学目标

1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健。

、技能目标：1)通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。)发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

、情感目标：1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。)95%以上的学生对情感目标的接受。

教学过程

1、常规教育和动员(2)、师生相互问好(3)宣布课的内容及目标

(4)检查服装。(5)课前动员：教师参与活动并领队跑。、队形变换(螺旋形跑)组织：闭口螺旋形跑---面向圆心转---成如(图一)队形练习球性：

1、建立融洽的师生关系、站队“快、静、齐”、明确目标

要求：

1、精神饱满、跑进路线正确、清楚、控球认真，尽量加在动作幅度、熟悉球性

1)两手弹拨球，(2)抛接球：体前击掌、体后击掌(3)腰膝交替环绕

(4)胯下绕“8”字(5)高抬腿“8”字环绕(6)自由创想练习

一、篮球：

(一)复习原地运球：(1)原地起球(2)多种姿势原地运球(蹲、坐、站)(3)原地高、低姿听信号变化运球。(4)原地高、低姿看信号变化运球(二)学习直线运球

重点：运球时按拍球的部位 难点：能控制球(1)听口令直线运球(注视目标、慢速移动)(2)看手势直线运球(3)直线追逐运球

1、讲解、示范、组织练习。、巡视指导、强调抬头目视前方

口诀：

按球后上分用力;落点脚外侧前方;人球速度要一致

球弹腰高看前方。

教法：讲解、示范、指导、提问，个别辅导。

练习(一)的练习、示范队形同上：练习体会动作要领记口诀

练习二：(1)绕场运球(2)对角线运球等

1、改进、提高运球技术动作，、让学生有成功体验;

3、手掌不触球

强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯。

、体会球的反弹规律;体会直线运球正确的击拍球的部位;解放目光。

、体会身体姿势和脚步动作协调配合。若干次

二、运球游戏：(老鹰捉小鸡)重点：提高运球能力。难点：如何协作。游戏方法及规则：分四人组成一组，一人扮演老鹰，一人扮演母鸡，教师鸣笛，游戏开始，要求每位同学在游戏中必须是运球进行的谁先捉到小鸡谁先赢。要求：活动有序、气氛活跃，积极向上，团结协作。、小结本课

、归还器材，宣布下课 引导指挥学生、参与活动。表扬，提出今后注意事项

小学体育篮球运球教学反思篇三 小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。教师 乐教，学生 乐学，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的 胃口，做到 寓教于乐，寓教于练，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过教师情景的创设，使学生带着问题去游戏;从问题中找到篮球运球的法。

课堂回顾：在进入课的准备活动时，我首先带领同学们做了几节篮球操，利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们 你们玩过呼拉圈吗? 玩过呀!老师，我也玩过!好，那你们看这是什么? 我把呼拉圈拿在手里，高高地举在头上。老师可以在脖子上转，在腰上转，还可以在腿上转 老师，我也行。同学们争先恐后，有几个甚至要过来试试，我急忙又问 那你们能不能像转呼拉圈一样，用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢? 话音刚落有几个同学已经开始练习了，老师，您看我练得好不好!老师，您看我呢? 同学们练得热火朝天，几分钟后，随着我一声哨响，练习结束了。今天，我们继续学习运球技术，大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。同学们每人一个篮球迅速的来到了自己的场地开始练习，还没有多大一会儿，一个同学就气冲冲来找我了 老师，他不给我让道儿，我向前运球他把我球给碰出界了 老师，张苑也把我的球给碰出去了。老师，我也是 老师 不大一会儿我身边聚集了十几个同学，我一看这正是一个好机会，于是终止了所有同学的练习。大家过来一下!同学们，为什么有这么多人球被碰出界了? 老师，人太多了，地方太小了。老师，我觉得地方大一点就好了。我用手轻轻的摸了摸了他们的头，说： 那么咱们有没有办法呀? 同学们一下子安静了，好像被我的问题难住了，那你们再去试试，同时想一想，怎样避免相撞? 同学们兴趣很高，都积极去寻找答案了。

几分钟，有几个同学兴高采烈跑到我的面前，老师，我知道了!我遇见其他同学马上停下来，然后转身向后再接着运球!老师，我是直接运球向后退 我是用急停，然后等他过去了我在过。老师，我是改变方向从他左面过去的。好!同学们非常聪明，运用的方法都非常好，今天，我们学习最简单、最合理的方法之一 体前变向运球，大家想不想学? 想学!我开始介绍体前变向运球的基本技术。基本的技术大家已经了解，可怎样练习动作，我还没有想好，同学们是否能帮我想想办法，完成练习? 好的!那么下面大家自由分组，小组讨论练习方法。我从这个组走到那个组，听着每个小组的讨论，小组讨论激烈，有的三五成群埋头沉思、研究，有的进行激烈争论，还有的已经指挥本小组练了起来 同学们，我发现每个小组的方法都非常好，都有各自的特点，大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀? 想!那好，哪一组首先展示?同学们互相评价优点与缺点。老师，我们组先来，我们是运球行进，快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右 第一组的同学先说了自己的方法。第二组的同学也争先恐后，老师，他们的动作有一定的危险，容易相撞，我们用同学做障碍，依次过障碍运球变向练习我们的方法好!我们用折线运球法 第三组的同学说着自己的方法。我们用 我看着同学们这么热情这么投入也深受感动，同学们，你们的方法都很好，那么咱们可不可以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。好呀!那么你们选择自己喜欢的方法和老师一起进行练习吧!通过这次课的学习，大部分同学在游戏之中接触了篮球运动不可缺少的 变向运球，整节课同学们始终处于较兴奋的状态。学生活动积极，课堂氛围热烈，学生真正的成为了课堂学习的主人。

教学反思

新的课改要求：牢固树立主体意识，充分调动学生参与意识。正如一场戏剧，学生为主角，教师就应为导演，戏剧的好坏直接取决于导演是否使主角按照自己的思维，深入剧情，自觉、主动的进入角色，完成戏剧。本次课以凸现 主体与主导 地位为着手点，改变过去，一言堂 模式(即讲解-示范-练习-再讲解-再练习)，使学生在实践中自己发现问题，自己动手解决问题，最后去指导实践，走一条实践-发现问题-解决问题-指导实践之路。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提。本节课以如何运用各种灵活多样的教学方法，激发学生运动兴趣为重点。本节课采用的是 困难法 不同的教学阶段设置不同的困难，使学生在克服困难(问题)中解决问题，在实践中掌握知识。首先，在小型的场地进行运球练习，会出现人、球互相碰撞的情况，如何避免碰撞，直入主题，激发学生兴趣。再有，讲解、示范动作，使学生建立基本技术概念后，教师提出 有困难请求帮助，老师有不会的请我们帮助?!学生感到新奇与激动，更加激发好胜心理，学习的热情空前高涨。最后，要求学生把自己成果展示给其他同学，既加强自我总结的能力，也提供了自我表现的机会，学习的热情达到高潮。

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2.小学体育篮球教学设计 篇二

一、小学体育篮球教学游戏法应用的意义

小学体育篮球教学的游戏, 主要是在进行教学中通过将一些比较新颖有趣的游戏与之相结合, 并将篮球的技巧和游戏进行结合, 这样就能帮助学生将篮球技巧轻松地掌握。教师在这一教学过程中, 对学生进行实施科学化的指导, 并参与到游戏中来, 促进整体的教学质量水平的提升。通过各种游戏和篮球教学的融合, 就能有效吸引学生的学习目光, 让篮球教学的趣味性在课堂上得以充分呈现。篮球教学游戏比较多样化, 内容也比较丰富, 能有效促进学生篮球学习效率的提升, 对培养学生以及锻炼学生的意志有着积极意义。体育篮球游戏的娱乐性比较突出, 通过这一教学方法就能实现素质教学的目标。

二、小学体育篮球教学游戏法应用的作用

小学体育篮球教学中通过游戏法的应用, 能够有助于对学生的篮球练习的兴趣得以激发, 从而保持学生高涨的热情。体育篮球教学过程中, 传统的教学方法注重学生的技巧性的培养和练习, 教学的方式比较单一化, 学生学习起来比较的枯燥乏味。而通过游戏教学法的应用, 就能有效吸引学生的注意力, 让学生能够积极主动地进入到课堂中来。游戏教学法的趣味性以及娱乐性比较强, 这与小学生的心理发展比较符合, 能够准确地抓住学生爱玩的心理, 让学生通过游戏的参与, 来对篮球技巧加以掌握。教师在具体的应用过程中, 能够将篮球的技巧以及相关的理念在游戏当中加以融入, 这样就能有效提高学生对篮球学习的热情和效率。小学体育篮球教学中的游戏教学法的应用, 对学生创新能力的培养比较有利。游戏教学法的应用在实际教学中能灵活化地呈现, 这对学生的心理发展需求也能得到有效满足, 能通过游戏的应用激发学生的求知欲, 让学生主动进入到篮球练习的氛围中。游戏的应用类型比较多样化, 这样学生就能选择自己比较喜欢的游戏方式, 对学生的主体地位也能有效地凸显。教师在设计游戏的过程中, 注重对学生的创新能力培养, 通过一些比较好的游戏设计能够对学生的创新能力得到有效培养。学生在兴趣的基础上, 能对篮球的一些知识和技能得到有效掌握。通过小学体育篮球教学中游戏教学法的应用, 对学生的篮球技巧的学习比较有利。传统的教学模式对学生的学习篮球学习效率提升有着阻碍, 而游戏教学法能改善这一教学现状。通过让学生通过游戏的参与, 能不断地将学生的篮球技巧得以提升, 也能对学生的团体意识得到有效培养。

三、小学体育篮球教学游戏法应用的策略

为能够将游戏教学法在小学体育篮球教学中充分地应用, 就要保障应用措施的实施具有科学性。笔者结合实际对游戏教学法的应用, 探究了以下4点措施。

1. 对小学体育篮球教学中游戏教学法的应用, 要先对学生的发展状况和性格特征等多方面进行了解。

通过对学生进行多方面进行了解, 才能更好地将游戏教学法的作用得到充分有效地发挥, 教师要多花费时间来了解学生的心理动态和认知水平。通过对学生的一些信息的了解, 对不同的年级层次设计不同的游戏, 和篮球教学的内容紧密的结合, 在多样化的教学形式下, 促进学生对篮球教学的兴趣激发以及学习热情的保持。例如, 对小学低年级的学生进行游戏的设计就要以娱乐为主, 重点是培养学生对篮球的喜爱, 而对于高年级的学生在游戏设计中就要注重技巧性, 让学生通过游戏的参与来达到掌握篮球技巧的目的。

2. 为能够将游戏教学法的应用效果得以良好地呈现, 教师可借助多媒体技术的应用。

将教学的效率水平加以提升。在当前的教学发展背景下, 新技术在教学中的应用愈来愈突出, 发挥着比较大的作用, 多媒体技术在小学体育篮球教学中的应用, 能借助游戏来加以展开, 实现动态化的教学。这些对学生的学习兴趣激发也有着积极意义。通过多媒体技术的应用能够让学生对篮球视频的观看来吸取经验, 从而能更好地促进学生对篮球技巧的掌握。也能通过多媒体的应用让学生选择自己喜欢的篮球游戏进行操作, 然后在实践中加以应用, 这能起到良好的教学作用。

3. 针对不同的年级阶段, 要能采用不同的游戏类型。

小学阶段的学生在不同的年级阶段会有着不同的认知水平, 教师就要能充分注重这一问题, 针对性地来设计游戏。例如, 对于低年级的学生要注重对体能提升的组合游戏加以应用, 在游戏的设计过程中, 要始终围绕篮球来展开, 如通过“两人炒黄豆”的游戏设计让学生跟着音乐的节奏来进行传球, 还可进行设计定点式的篮球投球的游戏, 来提升对学生的参与度, 将提升学生的身体素质。而对于中年级的学习就要设计一些球性以及球感的活动性游戏, 通过让学生在游戏中感受到篮球练习的趣味性, 以及让学生体会出团队的精神。针对高年级的学生就要能够将游戏的设计和篮球技巧性紧密的结合, 将持球以及运球和传球等基本的动作技巧和游戏进行融合。

4. 对小学体育篮球教学中的游戏教学法的应用, 要能够注重教学方法的创新应用。

教师在对游戏教学法的应用过程中, 要能从理论研究方面进行加强, 并要和实际教学的现状相结合, 对篮球教学游戏的创编要能体现出娱乐性以及层次性等特征。要让篮球的教学和游戏科学有效地到结合, 灵活性地运用教学的方式手段, 让小学生在学习篮球的过程中, 不仅能够体会到学习的快乐, 也能掌握篮球技术。这样才能有助于学生多方面的发展。

四、结语

在小学体育篮球教学中游戏教学法的应用, 在具有科学性、灵活性、趣味性和自主性, 促进了学生的积极参与和相互合作, 让学生的全面素质在这一教学中得到有效增强, 从而助推新课程改革的向前发展。

摘要：篮球教学训练过程是一项单一持久性的提高过程, 在此过程中应用游戏法可以激发学生的学习兴趣和学习热情, 有效地提升篮球教学效果。本文将论述小学篮球教学中游戏法应用的意义、作用和策略。

3.小学体育中的篮球教学探析 篇三

【关键词】 小学体育；篮球教学；重要性；问题；对策

【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

篮球运动的可持续发展是我国体育事业可持续发展的重要组成部分，当今中国体育正处于从体育大国向体育强国迈进的重要历史时期，既面临着经济发展、社会进步、文化事业繁荣发展的大好机遇又面临着社会转型加剧、体制改革深化的挑战，篮球运动的发展即出现了新机遇又面临着新问题，同时这也对篮球教学提出了新要求新挑战。儿童少年是进行篮球启蒙训练的最佳时期，小学生篮球教学对学生篮球技术、篮球文化学习起到基础性的关键作用，他是学生对篮球运动的第一认识，具有启蒙性，关系到篮球运动的可持续发展及篮球运动竞技后备人才的培养，综上所述，小学篮球课教学应得到越来越多的重视。

1 小学体育篮球教学的重要性

1.1篮球教学有利于学生的身体健康

在小学体育中，篮球发挥着重要的作用，通过篮球课中的适当锻炼，可以增强学生的体质，为学生保持好的身体打下基础，为学生未来的学习和生活做好铺垫。同时在教学中，篮球的训练能培养学生的跑步能力，运动协调方面的能力，增加学生的运动量，有利于学生身心健康发展。

1.2篮球教学有利于文化课的开展

正所谓“劳逸结合”，适当的锻炼能大大提高学习的效率。小学生在篮球课中，身心得到最大放松，释放压力，回归童真，便能够在回归文化课时保持好的精神。

1.3篮球教学有利于培养学生之间的感情，提高教学质量

体育篮球课能激发学生的运动热情，学生在打球，团队合作的时候，充分调动了运动思维，通力合作才能取得胜利，所以通过篮球课可以大大增加学生之间的友谊，利于其他教学的开展。同时也能培养学生坚强的意志及耐力。

2 小学篮球教育存在的问题

2.1对体育重要性的认识不足

虽然我国正大力提倡素质教育，但是由于传统观念根深蒂固，以及升学考试的压力，依然有不少学校忽视体育教育，不注重学生的身体素质。

2.2教师的教学能力较差

很多小学的体育教师并不是专业的，对于体育教学没有系统的认识和全面的了解。在篮球教学中甚至缺乏对篮球基本常识的了解，只是让学生自由活动。

2.3教学设施不足

教学设施是教学的基本物质基础，但是有些学校特别是一些经济条件较差的农村学校，教学设施严重不足，没有专门的篮球场和足够的篮球，无法满足学生进行篮球活动的需要。

3 解决小学体育总篮球教学问题的对策

3.1言传身教，积极引导

教师是课程教学的主导，也是学生获取篮球知识的重要载体。在教学过程中，教师的讲解示范对提高课堂教学的有效性具有不可替代的作用意义。一方面，能够帮助学生更为直观清晰地了解篮球运动的轨迹；另一方面，能够帮助学生更好的理解记忆。在最初的篮球训练中，要贯彻简单实用性的原则。如“急停”练习时，可以向队员提出保持什么样的身体姿势才停得住而且停得稳，急停在篮球比赛中的哪些地方需要运用、如何运用等等，让学生经过思考后尝试练习，然后再经过教练员正确讲解与示范。其次，要给学生适度的“自主权”，让他们边学边玩、边想边练。

3.2训练形式多样

篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中，要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心理特征。

例如，在熟习球性练习中，除采用多样性的运球手法，如用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球练习、每人一球抢打或者追逐、几何图形运球追逐跑、限定范围内运球拍打其他人的球等，还可根据队员掌握的情况提出不同的要求，增加一些难度，待学生对这些练习基本熟悉后，要求队员在折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同，因此，必须认真总结各种训练手段的优缺点，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用。主要的方法有：（1）围绕教学内容，进行分解式教学，让学生在逐层的教学中能够有所收获；（2）对小学低年级学生可以通过篮球韵律操、简单的篮球游戏来激活他们的运动兴趣；（3）通过游戏诱导的方式，让学生在充满趣味的环境氛围下，激起学习的兴趣；（4）通过观看现场比赛的录像来激活学生的学习激情。

3.3合理的安排

小学阶段的篮球比赛一般都不好看，可以说不是在打篮球，而是在“拼抢”篮球，主要原因就是由于小学生特有的生理和心理特点决定的。所以小学生篮球的技战术还是以简单，实用为基本原则，最主要的技术还是行进间的相互传接球、接球后的大胆运球、突破、投篮，所以在训练中要紧紧围绕这些基本技术，合理地安排训练的内容。

3.4篮球的情感教育

当队员得到教练对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层地对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华——爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生情感，而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的。因此，在训练中，教师应根据每个学生的个性、心理特点，使学生在快乐中提高技战术水平。另外，教练从热爱学生的角度出发，要客观平等地对待每一个学生，无论是情感或是指导上均一视同仁，但在任务的分配和要求上要区别对待。教练对“优生”要悉心指导，对待“差生”更是要满腔热情，让人人都能有成功的机会，都能体会到成功。

4 结束语

小学篮球教学作为体育教学和小学教育的重要组成部分，对学生身心的发展、综合素质的提高具有重要的意义，应高度重视小学篮球教学的开展。小学篮球教学应正确的审视目前的教育环境，不断创新，不断求变、结合实际，同时要做好知识的借鉴和衔接工作，努力的提高教学质量。

参考文献：

[1]刘吉峰.新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策[J].教学与管理，2011（24）.

[2]崔鑫，隐向阳.篮球教学中游戏理念与实践新探[J].体育世界：学术版，2008（02）.

[3]周健.小学篮球游戏化教学探讨[J].成功：教育，2010（01）.

4.小学体育篮球教学设计 篇四

本次课以新课标“健康第一”“激发学生运动兴趣，重视学生的主题地位”的理念为指导，采用“体验式教学”的模式来设计本节课，在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，发挥自己的潜能，体验合作、探究学习的乐趣，在愉快练习的同时掌握技术动作。促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数学生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。

本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的，下面我对本节课做一下小结。

一、在课的组织和教学内容方面：

本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先引用国内的篮球明星作为课前引导，以创建我们班的篮球明星小组为主题进行引导学生练习。准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的`准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼，学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神，在复习原地运球中应该让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动，教师只是作为引导者，这点做的不够好。

在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，从而形成正确的动作观念，如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

在课堂组织方面采用六小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。

二、存在的不足和改进部分

在教学中学生的水平存在一定的差距，在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。

5.小学体育篮球教学设计 篇五

丰宁满族自治县窄岭总校 吴秀

摘要：本文就小学体育的篮球教学的存在问题、教学方法做简要分析,旨在阐述运用有效的教学方法对提高学生的篮球运动知识和技能水平发展的促进作用。小学体育篮球教学就是要从教学内容出发,根据学生身体发育的实际情况和学习发展需要制定适宜的教学方法,以此来激活学生参与体育锻炼的主动性和积极性, 不断提高他们的知识和技能水平,提高体育课堂教学的有效性。

一、目前小学篮球教学中存在的问题

1、教学观念没有转变

体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教师在实践中却只热衷于课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。究其原因就是许多小学体育教师教学观念没有根本转变。在教学改革的理论导向和具体指导上，上级教研部门给教师大多是口号式指示，“培养学生创新精神”、“培养学生体育实践能力”等。大部分体育教师不了解设计的意图，而且也没有多余时间去学习探究这些问题，使体育教学改革在很大程度上流于形式。

2、教学方法僵化呆板

素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育要求尊

重学生的人格，承认学生的个性，强调学生主动地、活泼地进行学习。在传统体育教学手段上，教师单纯以“灌输”为主，简单“一刀切”的教学方法手段，忽视了学生的个性发展，不能因材施教和区别对待，从而也就不可能为学生的学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。素质教育要求在体育教学设计上，从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位，而不能像过去那样把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。

3、教学内容缺乏系统科学性

长期以来，受传统体育教学模式影响，教学内容除了体育知识技能以外，还把竞技运动的一整套项目、规则和办法等来规范学校体育教学和课外体育活动。这些规则严密、技术要求高的竞技性运动项目，从体育竞技的角度出发，以实效性为原则，选用优秀运动员的运动技术为模式，虽然有助于学生已具有的运动能力得以充分发挥，但对体育教学来说，显然脱离了其内涵，只能是一种外部的行为要求，未必是学生身心和谐发展的最佳活动内容，竞技化的体育教学偏离正确的健身目的，违背学生的自然生长发育和发展规律，积极主动去锻炼的学生有减无增。

二、新课改背景下小学篮球教学的策略

1、培养学生兴趣

小学生的体育兴趣对其未来参与体育活动具有极其重要的作用。刚接触运动时，他们的兴趣较狭窄、不持久，兴趣的中心尚未建立,这就要求教师从多方面去培养和诱导学生热爱运动训练,建立稳定的运动兴趣，从而取得兴趣的最大效能。所以，训练学生是先从培养其兴趣出发。一是向学生介绍篮球运动的特点、概况和趣闻，通过让学生在家收看电视里的NBA、CBA等篮球明星，同学们不仅可以欣赏到自己的偶像还可以通过模仿她们，学会更多精彩的动作，体会更多的快乐。二是形象地进行介绍,使学生一开始就产生羡慕之心，跃跃欲试，产生对篮球运动的浓厚兴趣。然后，在开始阶段的训练中实施形象化的教学。比如在熟悉球性和运球技术的教学中，把球比作动物，要求学生不用力打它，要分开手指，随球下压，使它们听话。这样，学生的兴趣就注意在尽力使球早日听话，从而促其球感的形成和运球技术的发展。学生早期的兴趣又不是持久的，容易转移。这就要求教师随时注意学生兴趣的变化，选择适当的篮球训练内容和多样化的训练方法，促使学生形成对篮球训练的稳定性兴趣。

2、通过篮球游戏教学

一运球,将学生分为两人一组,组织他们进行定时运球,并让一组学生彼此为对方计算自己运球和丢球的次数;然后分析他们丢球的原因,可以根据教学的要求改进动作。对于运球速度

较慢的学生,可以组织他们进行 “运球接力”、“运球占位”的游戏,而对于运球变向不灵活的学生,可以进行“绕人运球”、“穿越树林”的游戏来提高技术。二传接球,在传接球教学的提高团结意识的平台上，老师可以选择演示一对一或者二对一的防守或者投篮对抗，清楚明了地让学生了解篮球不是一个人的运动，在场上一个人的力量是极为渺小的。这样在游戏比赛的过程中，让学生了解与人合作的重要性，也就可以让他们自然地掌握传接球。三投篮,比如设立几个不同的篮筐，不断改变篮筐的大小，先放大篮筐，再逐步放置小篮筐，直至与正常篮圈一样大小；或者不断改变篮筐距离，先近后远，这样就提高投篮的灵活性；或者不断改变篮筐的高度，由低到高，自主选择练习。在这种情况下再让学生进行投篮练习，设置对优胜者的奖励，以激励学生。

3、改进场地器材，使学生体会成功感

把篮球架改为升降式降低球篮架的高度。原本球篮的高度是3.05m，对小学生而言感到遥不可及，把高度降低一些，对于素质好、身材高的男生通过练习，在奋力一跃下，许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”，学生们的兴奋与欢快的笑意溢于言表，学习的积极性自不用说。扩大篮筐的内径也是一个好的教学手段。标准篮筐的内径是45cm,如能把篮筐的内径扩大些，必定能进一步提高学生的投篮的命中率，就可大大激

发学生的练习积极性和兴趣，使更多的学生能获得成功的体验，都能从运动中得到满足，找到自信。

6.小学篮球体育教案 篇六

1、了解几种练习球感的方法，尝试去完成这些动作。(可以多用几节课来练，贯穿球类单元的始终)

2、学会原地运球技术

3、克服困难，独立学习、合作学习。

主题导入激发兴趣

1.整队，师生问好

2.宣布本课内容，提出要求

3.小游戏：小皮球“跳跳跳”

4.基本部位操

掌握技能

一、球感练习

1.单手举球与头顶左右交替

2.腰绕环左右

3.膝关节绕环

4.绕8字

二、学习原地运球技术

1.正确动作练习

(1)教师分解动作讲解示范

主要手接触球的部位，运球的高度

(2)组织学生尝试正确动作练习

规定个数的达标练习，左右手分开练习

(3)展示、点评

(4)分组练习，互帮互助

(5)教师巡视，纠正错误

(6)集体展示

提高学习兴趣，通过比较、讲解、示范，让学生明确本课重点。通过正确动作尝试练习，学生互评与帮助，进一步掌握运球的技术动作体验成功的快乐。

舒缓情绪

1.组织学生放松运动

2.总结表扬

7.小学体育篮球教学设计 篇七

快乐体育指的是学生心境在开朗、自然的环境下, 并且在教师指导下来充分的发挥学生的主动性和积极性, 从而让学学生在自觉快乐的环境下进行体育锻炼。在实际中运用快乐体育, 其实也是从学生发展的需要和终身体育意识来出发, 并且从感情来入手, 来对学生进行的一种全人格的教育思想与方法。在运用快乐体育教学方法时, 要充分的发挥学生的学习主体地位与教师指导的作用, 从而促进师生在一种合作、融洽的氛围里来进行教学, 并形成教师乐教、学生乐学的良好状态。在现代情况下, 快乐体育的教学思想和教学模式在对传统教育进行的冲击, 同时这也是我国进行教育改革的趋势所向。课堂教学既是一种艺术, 同时也是一种学问, 浓淡相宜、布局完美的课堂结构不仅可以提高课堂的教学效率, 同时还可以让学生在一种愉快轻松的环境里学习知识, 培养学生的能力, 也提高学生的素质。

2、中心篮球体育教学中快乐体育的应用

2.1、充分发挥学生在学习中的主体地位

在传统的教育中一直把学生当做学习的客体而没有充分发挥学生学习的主体地位, 过分强调教师的客体主体地位, 因此学生就只能在课堂上被动的接受学习的知识, 很容易让学生失去学习的兴趣, 同时, 学生也不会体验到课堂学习的满足性, 不能达到应有的学习效率。而快乐体育的教学思想则很重视学生在课堂上的主体地位, 提高教学效果的有效手段就是来激发和维持学生的学习兴趣。根据个人的身心发展特点, 在教学中运用快乐体育, 其实是符合学生人格发展特征趋势的, 因此在实际教学中教师就要注意根据班级的实际情况来适当的改变教学方法, 并且在制定学习目标时还要考虑到不同接受能力学生的层次性, 调动每一个学生的积极性, 让学生在由易到难的学习过程中来体验学习的乐趣, 提高教学效率。

2.2、根据学生的个性特点 , 从学生的兴趣出发进行教学

在教学中, 教师要根据学生的不同心理和生理特点来因材施教, 并在体育教学中来追求学生的个性和谐发展, 以适应学生学习的心理需要。在实际中由于学生的学习基础不一样, 对篮球的理解也存在着差别, 而学生个体的体质也不一样, 因此教师在实际中就需要多和学生交流, 正确的引导学生学习, 同时还要挖掘学生学习的潜力, 尊重学生的个体差异。例如在进行运球教学时, 如果学生第二次没有第一次运球的速度快, 教师就要及时的来鼓励学生, 对学生的标准动作进行表扬, 并且鼓励学生要继续努力。教师的丝堵表扬既可以促进学生发展个性, 又可以让学生在运动过程中充分的挖掘自身的潜力, 从而达到事半功倍的学习效果。同时教师还需要注意, 在安排学期教学内容时, 要尽量的和学生多交流沟通, 在不影响教学的整体效果情况下来满足学生的要求, 还可以在课堂多设计一些活动小游戏, 加强学生学习的兴趣。在进行篮球教学时, 教师还可以根据学生学习的实际情况, 在可能范围里, 来给学生一定的选择练习内容的自由与选择练习同伴的自由, 引导学生积极的学习。另外, 教师还可以用合适的体育游戏来代替课前的热身长跑, 用浓厚的学习乐趣、合适的方法和顽强的意志来积极的调节学生学习的兴趣, 让学生在一种身心快乐的环境里来学习。

2.3、尊重学习个体的差异 , 并充分挖掘学生的学习潜力

在中小篮球体育教学中, 运用快乐体育的原则就是要促进人的全面发展, 并且让学生在清楚的理解教学目标的情况下, 来自愿自觉的进行练习。教师还要在了解学生学习情况的基础上, 来鼓励学生的自由学习。例如是如果与学生喜欢投篮, 在实际练习中就鼓励学生以投篮为主, 如果有学生喜欢运球, 在实际中就要鼓励学生运球, 如果学生的学习水平已经很高了, 在实际中教师就可以让学生来重点练习战术, 总之, 就是在课堂中要充分的发挥学生的个性, 让学生在积极主动的情况下高效率的学习。除此之外, 教师还要注意在运用快乐体育教学时要把在比赛中发生的一些事和做事做人的道理结合起来给学生讲解, 以此在篮球体育学习中来培养学生互相团结友爱的精神, 并促进学生的德智体美全面发展。

3、总 结

综上所述, 在初中篮球体育教学中运用快乐体育的教学方法, 不仅可以让学生在一种轻松欢快的氛围里来学习体育, 而且还能实现对学生学习的良好引导, 从而激发起学生积极学习篮球的兴趣和欲望, 提高教学效果, 同时也促进学生身心健康发展。在我国快乐教学理念已经传入有三十年了, 但是在篮球体育教学中还是第一次运用, 而在实际中对快乐体育的合适运用可以提高教学效果, 同时也有利于学生的良好学习。因此在实践教学中还要对其不断地探索, 更好的实现教学效果。

参考文献

[1]崔学梅, 杨天庆, 崔笑梅.学校体育教学本质新解:乌托邦视角[J].天津体育学院学报, 2010, 21 (21) .

[2]李迎春.互惠分组教学模式在高校体育专业教学中的应用研究[J].西安体育学院学报, 2010, 10 (31) .

8.小学体育篮球教学设计 篇八

【关键词】体育游戏篮球应用

篮球运动是我国国民的传统运动项目之一。我校是篮球特色学校，篮球已经成为我校学生最喜爱的活动项目之一。然而，笔者在实际的教学活动中发现，虽然将篮球运动作为体育课的教学内容，由于部分体育教师在教学活动中采用传统的教学方法，学生积极性不高，实际的教学效果也不理想。因此，笔者将体育游戏运用到篮球的教学与实践中，取得了良好的教学效果。

一、 体育游戏的特点

小学生有活泼好动、注意力不易集中的特点，将体育游戏运用于篮球教学，符合小学生身心特点，容易被小学生所接受。

1. 体育游戏必须有趣。兴趣是最好的老师，根据以往学生的课堂表现，大部分学生对于体育游戏是很感兴趣的，很乐于参与其中，最关键的原因也就是体育游戏大大提升了练习的欲望。因此体育游戏首先要有一定的娱乐性和趣味性，使学生能乐于参与其中，达到在玩中学，在学中玩的目的。

2. 体育游戏必须可行。体育游戏应当根据本校的教学实际出发，例如场地设施、教学器材以及学生自身的基础条件等。因此体育游戏必须简单、可行。

二、 体育游戏在小学校本篮球教学中的作用

1. 体育游戏可以建立和谐的师生关系。体育课堂中采用游戏教学法，教师直接参与游戏中 ，学生把教师看成自己的朋友。学生减少了对教师的敬畏感， 更多的是信任与崇拜，从而得到了更多的自由。教师让学生充分发挥了主体作用，激发了他们的学习兴趣与创新意识，从而建立了和谐的师生关系。

2. 体育游戏能充分调动学生学习的主体性。体育游戏能让学生在“玩中学，学中玩”，本身对学生就有很强的吸引力，游戏让学生在课堂中真正占据主体地位，从而迎合他们的兴趣所在。同时，体育游戏能充分发挥学生的主体地位，更好的激发他们的创新意识和想象力。

3. 体育游戏可以提高学生对基本体育技术的掌握程度。体育游戏是针对每节体育课的研究需要设计的，不同的游戏有着不同的训练目标。在教学过程中，教师应该根据教学实际，科学合理安排每节课的体育游戏，从而使学生在体育游戏中对基本技术和心理都得到满足。

三、 体育游戏在小学校本篮球教学中应遵循的规则

1. 游戏内容的选择要有针对性。体育游戏在每堂课的内容中需要有一定的针对性，必须“对症下药”。

（1） 应根据不同的教学任务，选择游戏内容。例如根据一年级学生的年龄特点，我们可以设计“传球捕人”的游戏。以40人全场为例，选2人，其余不超出边线4条线内任意的躲避捕捉；选出的2人用一个篮球，只以传球的方式，不允许走步，运球的方式，2人传球移动步伐，用球触碰躲避人，球不可离手的情况下捕捉；在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一个目标，直到最后一人，躲避方可看准机会打掉传球路途中球破坏捕捉，但不可超出界线。

（2） 在游戏内容的安排上，要因人施教，考虑学生的具体情况。例如在教学篮球技术的时候，可以设计“踩线追逐”的游戏。以10人，全场为例，选出一人追，其余9人在篮球半场所有的线上踏着线跑，事先选出的一人在线上追，捕捉住将由被捕者充当捕捉人。需注意，由于三分线与罚球线圆弧靠近，组织者要规定其不许跨线，在直角转弯时也要踩按球场线路走。

2. 游戏项目的推進要有渐进性。体育游戏项目的推进要循序渐进，根据不同年龄、性别、个性特征、教学要求、场地器材、天气条件等情况，采用相应的体育游戏，要紧紧围绕为教学服务这个中心。过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生消极情绪，非但不能起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。例如在教学运球技术的时候，教师可以设计“运球互击”的游戏；在平地上或者一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站3～4人，每人一球，在此场地内运球，运球的同时去击打别人的球。

9.小学体育篮球运球教案（模版） 篇九

福临中小 张强

一、教学内容：

1、趣味小篮球（行进间运球）

2、运球接力

二、教学目标：

1、初步认识行进间运球的动作方法。

2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。

3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。

4、培养学生积极动脑，主动参与学习的良好习惯。

5、培养良好的组织性、纪律性，提高小组长的管理能力。

三、教学器材：篮球

四、教学过程：

一、教学常规 2分钟

1、体育委员集合整队并报告人数。

2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。

3、安排见习生。

二、8分钟

1、韵律球操 3分钟 A、教师向学生讲清要求。

B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。组织：四列体操队形

2、熟悉球性练习5分钟 A、运球报数 B、高抛球击掌 组织：同上

三、12分钟 1.运球互指。

在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。

A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。B、教师找学生配合一起示范。

C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。D、教师巡回指导。E、找学生示范，并点评。F、学生相互交换进行游戏。

2.抢运球。

把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”，其余人每人一球。游戏开始，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。游戏规则：

(1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算；

(2)如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况，则按被打掉球论处。A、学生明白游戏方法规则。B、分组进行游戏，教师参与其中。

四、运二球接力 12分钟

在一个篮球场进行。将球队分成人数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。中线处放几个旗竿，每队对一个旗竿。游戏开始各排头每只手运一球前进，到中线后绕过旗干回端线，把球交给下一个队员。除了用运球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推回，但必须使两球同时到达目的地。先完成队为胜。A、教师向学生讲清游戏的方法、规则。

B、组织学生进行运球接力游戏。游戏规则：

(1)运球时，必须两手运两只球，不能一只手运球，一只手推滚球；(2)如是推滚球时，规定双手都不能离开球，要做到人球一起到达；(3)违反以上规定者，重做一人次。

五、6分钟

1、放松整理活动

2、学生交流学习体会，教师进行讲评。

3、师生再见

10.小学体育《快乐篮球》说课稿 篇十

根据本学期教学计划，本次课确定要完成主要任务有：

1、学习胸前传接球基本技术动作;

2、通过此次课的学习能进一步激发学生学习篮球和进行体育锻炼的兴趣。

因此，针对所教班级学生的身体素质情况和完成动作的能力，结合《体育与健康》水平四的目标要求，本课的教学目标设置为：

认知目标：大部分学生基本上能掌握篮球双手胸前传接球的技术动作，并能在篮球运动中运用，提高学生的奔跑能力，协调性及反应能力。

情感目标：让学生感受到篮球运动的乐趣，提高学生对篮球运动的兴趣。

德育目标：培养学生团结协作，积极进取的集体主义精神。

二、教材特点

本次课的教材是篮球的双手胸前传接球(新授课第一节)，双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术。尤其传接球是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。本次课的学习要点与重难点是：

1、学习双手胸前传接球技术动作

传接球重点：

(1)上下肢协调配合

(2)技术衔接连贯

(3)传接手法规范

①传球动作要领：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方(手心空出)。传球时，在两臂迅速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力量将球传出，重心随着前移。

重点：蹬腿、伸臂、拨球

难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

②接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。

重点：迎球缓冲护球于胸前

因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣;其次设计了两人之间的自由传接球，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间，;第三是引导学生看挂图了解传接球技术阶段，引导学生结合问题进行思考(你认为怎样传球更准确，怎样接球更稳?胸前传接球动作要领有那些?等问题)，这个环节的目的在于培养学生的探究能力;第四是指导学生进行传球技术动作学练(有针对性学练);第五是设置了传接球游戏(拦截导弹)，激发学生的运动参与热情。最后通过往返跑练习提高学生的身体素质及篮球场上往返跑能力。

三、学生及场地器材的分析

本人所教班级为七年级7—12班，班生数在50人左右。因为晋江人对篮球的狂热，所以有相当一部分学生从小就开始接触篮球，有一定的篮球基础，但他们的技术并不规范，而且对学习传接球这种最基本的技术兴趣不高。另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：

1、激趣教学法

兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生提问学生知道哪些篮球明星(如易建联、姚明等)，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力;营造良好宽松的课堂氛围。

2、自主教学法

通过两人之间的自由传接球去感受传接球的技术，同时提问(你认为怎样传接球才能更准确、更稳当)让学生自主探究传接球技术动作。然后借助形象直观的挂图来提高学生对胸前传接球的认识，帮助学生完成课堂的练习。这种教学方法能给学生自主活动和想象的空间，利于学生的自主学习和创新能力的培养。

3、启发示范教学法

学生在看图练习的过程中有了对胸前传接球要点的体会，对于传接过程中需要注意把握的几个事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说胸前传接球的要领，老师与学生一起做练习，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

4、团队(合作)教学法

通过游戏(拦截导弹)让学生去感受传接球在篮球运动中的运用。同时可互相促进技能的提高;还提高课堂教学的运动密度及促进学生团结协作精神的培养。

五、课堂程序

1、集合整队——指导体育委员集合队伍;进行课堂常规教育。(约4分钟)

2、激趣导入阶段——提问(你知道哪些篮球明星);进行准备活动。(约8分钟)

3、自由练习;鼓励学生大胆自主练习。(约5分钟)

4、启发指导练习阶段——提问、展示挂图、关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说传接球的动作要领;教师适时进行评价、归纳、总结。(约10分钟)

5、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排;教师参与游戏;结合教学要求进行点评。(约7分钟)

6、练习往返跑——提高学生的身体素质及篮球场上往返跑能力。(约6分钟)

7、结束阶段——带领学生进行放松练习;课堂总结;整理器材。(约4分钟)

11.小学体育篮球教学设计 篇十一

笔者从事小学篮球训练工作时间多年，经历了我校篮球训练工作开展的各种状况。就目前我校篮球传统项目的开展现状作分析和研究以更好地指导日后训练工作的开展和篮球运动的普及。

一、我校篮球传统项目和训练现状

1.我校结合学校自身教育发展的特点和《学校体育工作条例》的要求，重视学校体育传统项目建设，从2009年至今连续2次被评为“广州市篮球传统体育项目学校”，在制订学校工作计划、教导处工作计划、学校发展目标时均把传统项目工作计划列为重要内容，学校副校长直接对传统项目进行负责和跟踪指导，开学制订训练计划和安排训练时间。落实运动员的参加和家长的签名认同，派发纸质通知，收回家长的回复，以确保训练工作更安全地开展。

课余训练和竞赛是推动体育传统项目工作的有力保证，也是检验体育传统项目学校成效的基本措施。因此学校非常重视篮球队的训练和比赛工作，学校制订每周安排训练4次，每次训练都有记录，并且坚持常年训练，学校开展体育传统项目训练工作的目的除了普及运动和为上级学校输送人才外，还有一个重要的目的就是为了增强学生的体质，促使学生健康成长，每年参加区的篮球锦标赛和广州市篮球传统项目学校的比赛。

2.训练的方法和内容

我校的篮球传统体育项目的训练一直停留在比较简单的球性练习上。（1）熟悉球性：对球的掌控能力是检验一个篮球运动员水平高低、基本功扎实与否的重要标志。（2）运球训练：用单手连续按拍从地面反弹起来的球叫运球。运球是比赛中突破防守、发动快攻、组织进攻配合、调整位置、寻找有利时机进行传球和投篮所必需的技术。（3）传、接球训练：传、接球是篮球比赛中运用最多的技术，它是队员之间相互联系、相互配合、组织进攻、实现战术的具体手段；也是培养队员团结协作、充分发挥集体力量的重要环节。传、接球质量的高低直接影响进攻战术配合的质量。（4）投篮：投篮是队员在进攻中得分的唯一手段，是组成战术的重要环节，是篮球运动的生命。投篮训练是小学篮球训练的重中之重，因为小学篮球比赛往往得分不是很高，特别是小学女子篮球比赛，一场比赛下来得个二三十分已经非常不容易了，所以往往一两个球就能决定胜负。

二、学校篮球传统项目训练存在的问题

1.体育场地设施欠缺

良好的训练场地是开展传统招募训练工作的有力保证，也是科学训练的前提之一。但我校3个校区只有2个室外篮球场，没有室内训练场，综合我们南方雨水天气较多，室外的篮球场就受到限制。学校的篮球数目非常少，全校3个校区篮球数目加起来不到100个，这严重制约了我校篮球运动的普及和篮球传统项目训练工作的开展。

2.体育师资情况

学校目前的专职体育教师6人，6位体育老师都是非篮球专业，老师完全能胜任体育教学工作，但是在篮球专项训练能力上还很欠缺。

3.训练队训练的时间少

虽然学校制订了每周4次的训练，但是每次训练的时间只有40分钟，这样很难保证训练的效果，经常都是在练完基本的准备活动之后剩余的时间已经不多了。

4.运动员的选材和运动员输送得不到保障

由于师资不匹配及家长对体育项目的看法，导致在篮球梯队选材上缺乏科学性，只局限凭学生的兴趣和爱好的自由参加，这样严重阻碍了篮球传统项目训练的开展。

5.运动员档案资料情况

运动员档案资料比较简单，不规范，缺少对运动员逐年的跟踪分析，运动员档案资料是学校体育项目资料的重要组成部分，建立健全运动员档案是对教学、训练及管理过程进行有效控制，提高训练及管理科学化的重要环节，同时也是运动员全面、健康成长的有力保障。

三、结论与建议

总的来说，学校篮球传统项目学校训练工作可以坚持常年训练，有一定的成绩，但是由于种种原因，未对运动员进行跟踪分析，此外受场地器材和选材的影响，制约了训练水平和身体素质的提

高。针对以上情况，笔者提出以下建议。

1.加大经费投入

改进学校训练场地，改善学生的训练条件，为全校学生都配备一个篮球，做到人手一球，为了更好地普及篮球运动的开展，使篮球体育传统项目更好地开展。在参加比赛时，为学生购买比赛服，激发学生的荣誉感，让学生在比赛的过程中发挥更大的战斗力，加大专业教师的训练补贴。

2.采取各种措施，尽快提高教师篮球课余训练方面的知识和能力

首先，积极组织体育教师参加有关篮球方面的学习和培训，提高体育教师的专业能力水平；其次，聘请体育院校和篮球训练方面有特长的教师、教练员担任学校的技术顾问或兼职教练。

3.加强对学校篮球队的科学选材和科学管理

健全校篮球队员的训练资料档案，并对队员的机能、训练成绩等数据进行逐年跟踪分析，以便能更加科学地进行训练。

4.充分利用“体教结合”的优势

科学选材，建立人才输送渠道，积极向高一级训练单位输送优秀人才，注重小学、初中、高中的对口衔接。

参考文献：

时人杰.农村小学篮球传统体育项目项状与发展策略[J].好家长，2014（09）.

12.小学体育篮球教学设计 篇十二

一、注重篮球基本功的教学,强化学生篮球意识的训练

篮球是大球项目中典型的一种,其注重身体素质的锻炼,强调集体配合,能够很好地改善学生的身心素质、全面提升学生的成长能量。所以,将篮球运动作为初中体育课教学的重点内容来抓,无疑应该成为广大初中体育教师的共识。开展有效的体育课尤其是篮球教学,首先要注重篮球基本功的教学和训练,全力提升学生的篮球意识、基本技战术能力,为日后进一步深造打下坚实的基础。所谓的篮球基本功,指的是初中生学习篮球运动过程中应该具备的基本思维、意识和技战术能力,包括运球、传球、投篮、防守等各个方面的内容。基本功是否十分扎实可以突出反映初中篮球课程教学质量的高低,也是衡量初中体育教学的重要标尺。

例如,在刚开始进行篮球专项教学的时候,教师要向学生们灌输关于篮球项目的基本知识,包括篮球的意识、团队精神和技战术演变等。当学生对篮球有大概印象的时候,他们的篮球意识也就有了基础;紧接着,教师可以根据教学大纲和教材的内容逐步开展授课,根据篮球基本技术、动作和规范化战术的要求对学生进行进一步的教育。例如,首先要让学生们掌握运球、传球的技巧,之后要让学生们学习投篮、上篮等技术动作。诸如此类的基本功和基本意识的训练是初中篮球教学的必然要求,也是初中体育课的首要诉求。掌握了基本功,初中生的篮球素质和体育素养才能有所长进,体育教学的目的才能逐步达成,才能培养出合格的体育人才。

二、开展“实践式”篮球教学,培养学生对篮球运动的兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生学习的最大动力所在。因此, 初中体育课的教学要把学生对运动项目的兴趣培养放到第一位。当学生对体育运动充满兴趣和热情的时候,教学的推进就变得更加顺畅了。就篮球项目的教学来说,要着力于“实践教学”和“生活教学”,全面培育初中生对篮球运动的浓郁兴趣。所谓的“实践式教学”,就是指在篮球教学中教师要给予学生充分的实践、亲身参与的机会。只有学生们亲身参与到篮球运动中,在运动中感受激情和快乐,他们的兴趣才能被激发出来;其次,要引导学生们在课余饭后、在生活中积极参与到篮球运动中,不仅提升身体素质,而且可以锻炼心理素质,结交良师益友。

例如,在初中高年级阶段的篮球项目教学中,教师可以根据学生们篮球基本功、技术能力掌握的情况,将“篮球课堂”交给学生们。教师可以在完成预定课程教学的情况下,组织班级内部的全场5V5比赛,决出优秀小组和队员;在空闲的场地,教师也可以组织学生们开展半场的3V3、4V4斗牛比赛,将篮球的热情传递给全班的学生们。可以想见,在同学们的热情参与和周围人的呐喊助威下,参加篮球比赛的学生们虽然大汗淋漓仍然热情似火,篮球的魅力很容易感染所有的同学。此外,在生活中教师也要引导学生们在空闲的时候适度参与篮球运动,一方面可以锤炼身心,另一方面能够提升集体协作的意识。只有培养学生们的兴趣,初中的篮球和体育课教学才能有进一步提升的空间,学生们的综合素质也才能全面得到提高。

三、以篮球游戏带动教学发展,全面提升教学质量

游戏的方法在初中体育课教学中可以起到很好的作用,这一方面反映出初中生天性活泼好动、喜欢游戏之类的事物,另一方面也凸显出传统的教学模式急需革新。将有趣、有效和有度的篮球游戏与篮球教学结合起来,一定可以带动教学的整体发展, 进而提升教学的质量。

例如,教师可以根据教材内容与学生们的需要编制或者借用一些有趣的篮球游戏,借以活跃篮球教学的气氛,激发学生们的参与积极性。具体来说,创编篮球游戏必须遵循趣味性原则, 篮球游戏的趣味性更多地表现为具有较强的对抗、竞赛和竞争性。一般而言,游戏的竞争性越强,趣味性也就越大,设计和采用一些与日常习惯不同或相反的动作、难以协调的动作、有惊无险的动作、逐步提高的动作,还要设计采用一些有趣的规则,以激发他们跃跃欲试的心理,从而全身心地投入到游戏之中,进而获得一种通过自己的努力来取得成功的满足感。常见的篮球游戏包括半场斗牛、单挑竞技、三分比赛等,这些都可以在教学中起到很好的作用,值得进一步推广和普及。

摘要：初中生的身心素质锻炼和培养离不开体育课的支撑,这是初中体育课重要的原因所在。篮球项目作为初中体育课的重要教学内容,历来受到广大师生的关注。在初中体育课教学中开展篮球运动的教学,能够为学生成才打下坚实的基础。

13.小学体育篮球教学设计 篇十三

一、师生互相问好

二、宣布本次课的内容和任务

三、准备活动(一)热身跑(二)活动各关节

(三)原地熟悉球性、控制球练习

教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。

1、胸前指拨球

2、单、双手抛接球

3、腰、膝绕环

4、胯下抛接球

5、胯下绕8字

6、前踢腿腿下交接球

四、学习移动技术

(一)教学任务：基本掌握移动技术的动作方法

(二)概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。

(三)动作方法与要点

1、基本站立姿势：

动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。

动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。

2、起动

动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。

动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。

3、变速跑

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动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。

动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。

4、变向跑

动作方法：从右向左变向时，最后一步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。

动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。

5、侧身跑

动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。

动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。

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14.体育教学反思(篮球) 篇十四

我所教的班级，该班有学生80人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有20人左右，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。

15.小学体育篮球教学设计 篇十五

然而, 笔者在教学实践中注意到, 尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容, 但由于一些体育教师在教学过程中基本采用传统的教学方法, 很少创新, 学生在课堂上积极性还是不高, 学生兴趣不浓, 所以难以取得很好的教学效果。正是基于以上的认识, 笔者提出将与篮球有关的各种体育游戏融入到职高生篮球教学中, 寓教于乐, 以取得更好的教学效果。

1 篮球运动是活动性和竞技性相融合的球类游戏

由于体育项目种类繁多, 而各种项目的游戏多种多样, 所以体育游戏又可分为“活动性”和“竞技性”游戏两种。“活动性”游戏主要是通过游戏来达到锻炼身体和增强体质的目的;“竞技性”游戏则主要是通过游戏以达到提高某限制。“竞技性”游戏发展的最高阶段必然促进“竞技运动”。任一竞技运动的产生与发展均是从游戏开始的。蓝球类运动也是球类游戏的高级发展, 是一种竞技运动。而“篮球运动”亦属球类运动, 其本身就是一种高级的、文明的球类游戏, 其活动性和竞技性在篮球运动中是相互融合的。

2 高职院校篮球课上开展篮球游戏的重要性

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展, 体育游戏越来越受到重视, 并被广泛运用于体育实践。与其它教学手段相比, 体育游戏的显著特征就是它具有较强的趣味性、娱乐性、休闲性, 使参与者在欢快气氛中进行竞争, 在竞争中增强体质、体验愉悦, 使身心达到健康。游戏教学法在体育教学中主要发挥以下三个方面的作用:能充分调动学生的主体性, 提高学生对基本技术的掌握, 可建立和谐的师生关系。

具体来看, 高职生院校中经常开展篮球游戏活动, 可以发展体能, 提高高职生的素质。同时也培养了高职生对篮球的兴趣。由于篮球运动技术复杂, 不易掌握, 特别是当他们练习篮球某项技术动作多次重复时, 感到枯燥无味, 单调贫乏, 有的甚至产生罢练的念头。如果此时在教学中, 灵活地运用篮球游戏教学, 既可调节高职生的情绪, 活跃课堂气氛, 又能激发高职生的学习热情和求知欲望。从而促进高职生爱好、更快地掌握篮球运动的各种技术和技能, 提高篮球课堂教学的教果。

另外, 高职院校体育课程标准说明这一教学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中, 以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线, 不过分追求其技战术细节, 这也合乎了在这一时期, 篮球教学中可以采取游戏教学法的要求, 而且采用游戏教学法可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用, 从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能, 对篮球教学工作起到良好的促进作用。

在蓝球游戏教学中师生的直接参与于共同协作下, 从而产生“情感互动”, 教师直接把自己看成学生的朋友。彼此充分信任, 相互关怀体贴, 在这种“友情”的滋润下, 学生们得到更多的自由, 拓展了他们的发展空间, 有利于学生发挥“主体性”, 激发他们的创新意识和学习兴趣, 建立良好和谐的师生关系, 起到良好的教学效果。

3 在篮球教学中采用篮球游戏要遵循的基本原则

因为体育游戏中的篮球游戏具有较强的娱乐性特点, 对学生有很强的吸引力和感染力, 在课堂上灵活使用, 既可以充分调动他们学习的主动性, 也可满足他们兴趣需要。在教学中, 教师以游戏规则与教学目标科学合理的组织, 达到教学的目的;学生在游戏中心理和基本技术掌握都得到很快的提高。但是在篮球教学中运用游戏教学法, 需遵循以下几个方面的原则, 要做到教学与游戏恰到好处的有机融合, 不能以单纯的游戏代替教学。

一是篮球游戏教学不能以单纯的娱乐为目的。要具有思想教育的价值, 这是体育教育的性质决定的。游戏要体现教育的作用, 游戏的教育作用必须与游戏的内容、形式等有机结合。例如:学生学习篮球“三基”的训练过程就是接受吃苦耐劳的教育过程, 从而也证明了“篮球游戏教学的本身是教育手段之一”道理。所以在篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的内容和形式, 以培养学生刻苦训练的作风, 顽强拼搏的精神, 树立起克服困难的信心, 以达到体育教学的最终目的。如:“体侧、头上、胯下转球接力”游戏。该游戏既可提高学生抢篮板球的技术, 培养学生刻苦训练的顽强意志, 又增强了学生团结协作的集体主义观念。

二是篮球游戏要与教材紧密结合。在篮球教学中运用篮球游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此进行游戏教学时必须与教材紧密联系, 而且还要考虑到教学效果。选择游戏时要充分体现对教材中的一些动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果这一特点, 把游戏与教材有机结合起来, 这样才能使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高。因为只有当学生对游戏了解越深刻, 活动技能就越容易发挥, 兴趣也越浓厚, 教学效果也就越显著, 因此我们在教学中运用游戏时, 从内容的选择, 规则的制订和组织实施都要与教材紧密结合, 才能保证教学任务的完成。如在进行篮球教学中, 学习进行传接球动作时, 在准备活动时间安排学生进行“传球比赛”游戏, 这对于学生掌握传球动作有较好的帮助, 为上好本节篮球课打下良好的基础。

三是篮球游戏的运用时机要合理。在教学中, 游戏的运用是根据教材的需要进行的, 因此要合理运用。在进行游戏时。要在保证教材主要的任务完成的前提下来进行。它是处在“辅助”与“补充”的位置, 不能颠倒“主、次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划, 又要结合当节篮球课的具体情况和学生身体状况, 掌握运动密度和运动量来进行。如:可选择在一节课开始的准备活动部分以后, 可以穿插游戏来代之。例如采用“传球比多”、“打野鸡”等, 这些游戏活动量不太大, 但又可达到活动的目的, 从而使学生能精神饱满地投入到教学的主要内容部分中。如进行抢篮板教学时, 可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术, 掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机, 又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏;学习抢断球技术时可采用“看谁抢得多”和“打球和保护球”等游戏;学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏;学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学, 既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育课教学的各项任务。

四是要明确进行篮球游戏目的。根据篮球教学课的任务, 要有的放矢地选择篮球的游戏教学, 以达到其预期的效果, 不同内容的篮球游戏教学所达到的目的也不同。有的通过篮球游戏教学, 以达到增强体质和发展篮球运动专项素质的目的。有的篮球游戏教学, 则是要求集中学生注意力和克服学生紧张情绪, 为下一步教学工作打好基础的目的。例如:“抛球报号”游戏, 它既可达到集中学生注意力, 又可达到准备活动的目的, 为教学课打下良的基础。有的篮球游戏教学, 则是为了达到放松、清除疲劳的目的, 例“盲人放球入筐”游戏。它既可达到放松、消除疲劳的目的, 又可达到课后整理和收拾器材的目的。

当然, 在篮球游戏教学中, 最重要的目的则是应该使学生能更好地掌握已学过的某些技术和技能。例如:当学过传、接球技术后, 就可在下节课的准备活动时间里开展“传球比多”等游戏, 当学过抢、断球技术后, 即可在下节课的准备活动中采用“看谁抢得多”、“打球和保护球”等游戏。当学过运球技术后, 即可采用“绕园运球接力”和“曲线运动接力”等游欢。当学投篮技术后, 即可采用“投篮比多”、“罚球争冠军”等游戏。通过这些游戏教学, 既可提高学生学习积极性又巩固了已学过的技术的动作。

4 如何进行篮球游戏的组织教学

组织工作的好坏, 将直接影响教学的效果与质量。首先是在组织安排游戏教学前, 先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等, 使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习, 其次可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等, 有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识的创新能力等, 具体的组织有以下两个方面。

4.1 要做好篮球游戏的准备

组织工作实际是分组问题, 由于游戏具有竞争性, 因此要采用分组, 以体现游戏的集体性、对抗性和竞争性的特点。而分组的方法是根据游戏的内容和形式、学生人数而定。在分组时教师应考虑到学生体能和技术水平的差异等。如果分组不合理, 就可能导致游戏的失败或达不到预期的效果。因此, 在备课时就应充分考虑学生的体能、技术水平的合理组合, 做好游戏的分组工作, 把分组名单落实到每位学生, 以保证游戏的顺利进行。

4.2 发挥教师在篮球游戏中教学的主导作用

篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。因为学生对游戏抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望, 均希望能在游戏竞争中取得胜利, 在很大程度上取决于教师的主导作用。所以教师在篮球游戏教学中, 讲解是否清楚, 是否生动, 是否有鼓动性, 游戏的安排是否合理, 奖惩是否公正, 直接影响着游戏的效果。教师讲解时要做到简明、扼要, 让学生有更多时间活动。示范动作要规范准确, 姿势要端正, 还要考虑示范的效果, 如在“投篮比多”游戏中, 教师示范“十投九不中”又怎能说明动作规范、姿势的端正呢?裁判工作在游戏教学中至关重要, 只有严格遵循游戏规则, 做到公正准确, 才能保证游戏的顺利进行。一般情况下, 教师应直接担任裁判工作, 使学生在心理上感到有安全感和信任感, 以保证游戏的正常进行。同样, 游戏中的奖惩要分明, 才能充分调动学生的积极性。否则会失去意义, 但在奖惩过程中要注意以鼓励为主, 以免损害学生的自尊心和挫伤学生参与游戏的积极性, 要加强学生创新能力的培养, 在教学中结合篮球的特点和教学任务, 设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展, 也要注重对心理品质的发展教育。

综上所述, 在篮球教学中有目的的穿插运用游戏的练习形式是必要的。游戏应充分利用篮球的规则、场地设备和特点, 将体育游戏穿插到篮球教学中, 与篮球教学紧密结合起来, 充分发挥篮球游戏在篮球教学中的作用, 引发学生的学习兴趣, 从而有效的完成篮球教学的任务, 让学生感到篮球运动的快乐, 不断探索, 勇于创新, 大胆突破, 从而使篮球游戏的运用得到成功。同时在篮球教学中灵活地运用篮球游戏教学, 将大大丰富教学内容, 激发高职生学习篮球的兴趣, 充分调动他们锻炼的积极性, 让学生在玩中学到知识和技能, 从而达到熟练掌握篮球基本技术, 提高篮球的技术水平和教学效果, 既陶冶了情操, 又发展了身体素质。

参考文献

[1]高立克、张小燕, 论体育教学中游戏的作用与运用, 《安徽职业技术学院学报》2008年02期.

[2]王炎明, 教学创新与创新思维的培养[M].武汉:湖北教育出版社, 2002.

[3]陈尚忍, 浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报1999.2.