小区防盗门的提示语

小区防盗门的提示语（共12篇）

1.小区防盗门的提示语 篇一

温 馨 提 示

为了营造一个治安稳定，秩序良好的小区生活环境，为了您及您家人的人身、财产安全，遏制安全事故的发生，敬请注意做好下列防范事项：

1、凡是上班、外出和夜间，请将家中门窗锁好并加保险栓，贵重物品不要放在窗台上，衣服请收回家中，不要晾在阳台上。

2、家中不要存放大量的现金，应存入银行并加密为妥，以防被盗。贵重物品要妥善安置，以防被盗。

3、为了保证公共通道不被堵塞，以免丢失或发生紧急情况时存在安全隐患，摩托车、电动车、自行车请一律停放在车库内，请勿乱停乱放，出现盗窃事件业主自己负责。机动车辆按位停放，车内不要放置贵重物品，车门、车窗应锁好，预防被窃。

4、外出时请关好自来水、煤气阀门，切断电源，预防不良事件和火灾发生。

5、物业管理费不包含您的人身和财产保险费用，也不包含赔偿责任和义务，个人需加强安全防范意识。发现有可疑人员，要尽快告知门卫或拨打110巡防电话，以便及时处理。

6、一旦发生案情，请立即报告所在地派出所或拨打110报案，并保护好现场。

7、为了保证污水管道畅通，提醒各位业主不要向下水道扔垃圾、卫生纸、卫生巾、裤头和袜子等物品。

8、望各业主能够自觉遵守公共文明，拒绝高空抛物、泼水、丢烟头等不文明的行为，减少对他人生活的影响。

南台新村星安小区业主委员会

2014年9月4日

2.小区防盗门的提示语 篇二

语音型门窗群防盗报警器的电路如图1所示,它由探测、主机、报警三大部分组成。

探测部分实际上是干簧管E与小磁铁构成的磁控开关(也叫磁控传感器),其作用是将检测到的门窗位移信号转换为相应的开关电信号。实际中可根据门窗的多少,选用n (自然数)组这样的磁控开关串联(指干簧管)起来,分别安装在各门窗上。

主机部分主要由设计独特的开机延迟监测开关和触发延迟报警开关两部分组成,以巧妙实现“识别”功能。开机延迟监测开关能够在每次接通主机电源时,延迟一段时间后才允许对来自探测部分的开关电信号作出响应。其中:晶体三极管VT1、晶体二极管VD1、电容器C1、电阻器R1和R2组成开机延迟开关,晶体三极管VT2、电容器C2、电阻器R3组成单向晶闸管VS的触发电路,而晶体三极管VT2的状态乃至作为电子开关主回路的单向晶闸管VS的通断与否,均受到开机延迟开关和探测电路开关电信号的双重控制。触发延迟报警开关电路在每次有效探测到门窗打开信号(即VS开通)后,能够延时接通语音型电喇叭HA的电源。其中:“555”时基集成电路A与电阻器R4、电容器C3、晶体二极管VD2等构成简易单稳态延时电路,晶体三极管VT3和限流电阻器R5构成电子开关。显然,要使语音型电喇叭HA通电工作,就必须满足开机延迟监测开关和触发延迟报警开关依次“开通”(也就是VS、VT3先后导通)这样一个先决条件。

报警部分采用成品语音型电喇叭HA,它在通电后能够反复发出“抓贼呀……”喊声。此声有别于以往的尖叫声、警笛声,是一种真正能够引起人们警觉的报警声;报警声级高达85分贝,可震慑并吓退窃贼,并及时向主人及近邻告警。

整个电路工作过程:由于小磁铁和干簧管E固定在门窗上,所以在门窗关闭时干簧管E内部两常开触点受外磁力作用呈闭合状态。接通电源开关SA,电池G通过电阻器R1和晶体三极管VT1的发射结对电容器C1充电,充电电流使晶体三极管VT1饱和导通。此时开门窗,虽然干簧管E内部两触点随之断开,但由于晶体三极管VT1呈导通状态,故不会触发后级电路工作。主人可利用这段时间从容不迫地离开房间,并锁好大门。约经30s后,电容器C1充电接近结束,晶体三极管VT1趋向截止,电路自动进入监测状态。

此后,一旦有窃贼破门窗入室行窃,随着门窗的被打开,小磁铁就会远离干簧管E,使得干簧管E内部两触点依靠自身弹性跳开,晶体三极管VT2基极通过电阻器R2获得偏流,晶体三极管VT2导通,单向晶闸管VS获合适触发电流(实测<1.2mA)亦导通(实测管压降≤0.75V)。于是时基集成电路A通电工作,电池G通过电阻器R4、单向晶闸管VS对电容器C3充电。由于电容器C3充电需要一定时间,所以时基集成电路A的第2、6脚暂处于高电位,第3脚输出低电平,晶体三极管VT3截止,语音型电喇叭HA不工作。约经15s后,时基集成电路A的第2脚电位下降至1/3电源电压(3V)以下,第3脚输出高电平,晶体三极管VT3饱和导通,语音型电喇叭HA得电便发出响亮地“抓贼呀……”喊声来。

上述设计15s的延迟发声,主要是为了识别主人。当主人开门入室后,在这段时间内可切断暗开关SA,避免误报警。由于单向晶闸管VS具有自保导通功能,被触发后将维持其导通状态,故一旦报警声突起,窃贼即使很快关好门窗或发现干簧管E及其引线并破坏,也无济于事。唯有主人切断暗开关SA,才能使电路断电停止报警。

电路中,晶体二极管VD1、VD2分别为电容器C1和C3提供快速放电回路,以保证每次延迟时间的准确性。

元器件选择

主机部分总共用了21个(电池及其塑料架按数量1确定)电子元器件,可对照图2所示的实物集体照一一进行配购。

A选用NE555或μA555、5G1555型时基集成电路。VS采用小型塑封单向晶闸管,如MCR100-1、MCR100-6、BT169、2N6565型等。晶体管VT1、VT2均用9014 (集电极最大允许电流ICM=0.1A,集电极最大允许功耗PCM=310mW)型硅NPN小功率三极管,VT3用8050 (集电极最大允许电流ICM=1.5A,集电极最大允许功耗PCM=1W)型硅NPN中功率三极管,均要求β>100。VD1、VD2用1N4148型硅开关二极管。

R1～R5均用RTX-1/8W型碳膜电阻器。C1、C3均用CD11-16V型电解电容器,C2用CT1型瓷介电容器。

X1～X4用普通小型接线柱,如720型小型彩色接线柱。SA用小型单刀单掷开关,亦可用CKB-2型单刀双掷开关来代替(仅用其中一掷)。G用6节5号干电池串联而成,电压9V。由于实际中很少有专门的9V塑料电池架,所以在此推荐采用一个6V塑料电池架和一个3V塑料电池架串联后代替。

探测部分所用元器件的实物外形如图3 (a)所示。E可用体积较小的JAG-4型(φ3mm×20mm)常开触点干簧管。小磁铁可用F26型(26mm×7mm×7mm)条形磁铁。目前,电子元器件市场上已有图3 (b)所示的成品磁控开关出售,它是厂家将干簧管和小磁铁分别置入便于固定安装的塑料外壳内生产而成,专供各种磁控式防盗报警器等产品作为配件。建议读者尽量采用这种专门的成品磁控开关,它安装简便,工作稳定可靠、外观也不错。

报警部分所用的语音型电喇叭HA,可选用L046-88D型会喊“抓贼呀”的成品小号筒式语音报警专用电喇叭,其外形尺寸及引线区分如图4所示。该电喇叭内部已包含语音发生器、音频功率放大器和电一声换能器,只要给它接上6V～18V直流电压,它便会用普通汉语连续发出清晰响亮地“抓贼呀……”喊声来,使用非常方便。读者如果一时购买不到这种语音型电喇叭,也可用普通9V直流电警笛声电喇叭来直接代替。

制作方法

整个制作实际上是指主机的制作,其过程可分为焊接电路、调试电路和组装3大步骤来完成,现分步介绍如下:

第1步,焊接电路。首先,裁取一块尺寸约为40mm×28mm的单孔“洞洞板”,按照图5给出的电路板接线图进行焊接(注意:焊接面朝向读者,元器件在板的背面)。焊接时充分利用元器件引脚飞线连接,要求焊点光亮整洁。采用“洞洞板”的好处是取材简便、成本低廉、使用方便,可达到事半功倍的效果。

焊接好的电路板实物如图6所示。焊接时注意,“555”时基集成电路A的第3脚与电阻器R5的一端采用“跳线”(适当长度的细电线)连接。“洞洞板”上焊接的5根引线长度不能小于图6 (c)中给出的数据,以便于后面的组装。

第2步,调试电路。焊接好的电路板,经检查无问题后,便可按图7 (a)所示临时接上语音型电喇叭HA和9V电池,注意不要接反正、负极性或接错电路板上的引线。在接通电池G时,开始秒计时(可观察钟表的秒指针),至语音型电喇叭HA开始发声为止。这段时间即为主机每次通电时的开机延迟监测时间,一般正常情况下约为30s。如果嫌这一时间太短(或太长),可通过适当增加(或减小)电路板上面的电容器C1的容量或电阻器R1的阻值来加以调整。如果通电后语音型电喇叭HA始终不发声或立即发声,在确定所用元器件质量无问题的前提下,应着重检查电路板上面的晶体三极管VT1和VT2、单向晶闸管VS的引脚是否焊错,电容器C1、晶体二极管VD1的极性是否焊反,直到排除故障为止。另外,电容器C1质量不保证、漏电严重时,也会导致语音型电喇叭HA始终不发声。

然后,按照图7 (b)所示,将语音型电喇叭HA的负极引线改换接线位置,并事先将接探测部分干簧管的两根引线接通。在接通电源约40s以后,断开两根引线并开始秒计时,至语音型电喇叭HA开始发声为止。这个时间即为主机每次被探测信号触发后延迟报警的时间,一般正常情况下约为15s。如果嫌这一时间太短(或太长),可通过适当增加(或减小)电阻器R4的阻值或电容器C3的容量来加以调整。如果语音型电喇叭HA始终不发声或立即发声,应着重检查电路板上面的时基集成电路A、晶体三极管VT3的引脚是否焊错,电容器C3、晶体二极管VD2的极性是否焊反,直到排除故障为止。

第3步,进行组装。其主要任务是将检测并调试好的电路板连同电池G、电源开关SA、接线柱X1～X4等,安装在一个体积合适的塑料机壳内。具体方法:首先,选一个图8 (a)所示的尺寸约为110mm×75mm×35mm的通用型塑料机盒,或体积相当的塑料香皂盒、电子门铃外壳等,作为主机的外壳。

然后,按照图8 (b)所示,在机壳适当位置处开孔安装电源开关SA,并利机壳原有的4个穿线孔固定接线柱X1～X4;按照图8 (c)所示,用一颗φ3mm×10mm的自攻螺丝钉固定电路板;并参照前面图6 (c)的电路板引线头说明,按照图8 (d)所示,将电路板各引线正确地焊接在接线柱X1～X4、电源开关SA的接线端上;按照图8 (e)所示,将电池G的正极引线头焊接在电源开关SA的接线端上,负极引线头焊接在电路板的短金属引线上。为了整齐美观,可用热熔胶固定电线等。

最后,按照图8(f)所示,用两颗φ3mm×25mm的自攻螺丝钉将后盖固定好。为了方便使用和美观,可设计面板图案及标签,用打印机在白色不干胶贴纸上打印出来后,裁剪并粘贴在外壳适当位置处,如图8 (g)～图8 (h)所示。装配好的主机外形如图8 (j)所示,外观设计还不错吧!

使用方法

实际应用时,按照图9所示,在室内门扇(或窗扇)的移动边沿固定小磁铁,在对应框边固定干簧管E,要求小磁铁随着门窗扇的打开(仅数厘米的小缝隙或位移)与关闭,干簧管E内部两触点能够灵敏、可靠地跳开与吸合。图10 (a)所示是普通干簧管E和小磁铁的实际安装照片,干簧管E可用塑料胶带进行粘固,小磁铁可用双面胶进行粘固,两者也可用热熔胶进行粘固、用大头针进行固定。图10 (b)所示是成品磁控开关的实际安装照片,两者既可用双面胶粘固,也可分别用两颗Φ3mm×15mm的木螺丝钉通过外壳上提供的专门安装孔固定。

磁控开关(即干簧管E)的两根引线(细电线或漆包线均可)与主机(即电路盒)接通,要求主机放置在室内主人便于开关电源、且窃贼一时又难以发现的隐蔽处(如房内套间、抽屉或衣柜内等);语音型电喇叭HA则通过隐蔽的双股电线(线径宜粗些,注意区分正、负极性),引至声音传播良好、且窃贼不易破坏到的高处安装。小磁铁、干簧管E及引线明装暗设均可,因为窃贼入室后发现并破坏它们时,触发报警的信号早已在开门窗的瞬间传到了主机,破坏探测部分无济于事!

如有多个门窗需要防盗,可分别在每个门窗上都安装上一对由小磁铁和干簧管E组成的磁控开关,并把所有干簧管的触点引脚线用电线串联起来,首、尾线头再接主机(见图11)。这样在戒备状态时,任何一个门窗被打开约几厘米的小缝隙,均将引发报警。

使用时注意,应定期检查干电池容量是否充足,声响变弱时应及时更换新干电池。由于该防盗报警器在戒备状态时耗电甚微,实测静态守候总电流<10μA,故用电非常节省;每换一次新干电池,通常在不报警的情况下可连续工作1年多时间。

3.课文中“阅读提示语”的合理使用 篇三

一、巧用提示语，找准学习着眼点

有些“小泡泡”中的提示语，大有统领全文之势，教师可以以它为教学着眼点、切入点展开教学，使教学主线清晰，学习更有针对性，以提高课堂效率。如三年级上册《奇怪的大石头》，文中的第2个“小泡泡”提出：“想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。” 四年级上册《猫》中的第1个“小泡泡”提出：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”这些“小泡泡”中的提示语，都是针对课文的重难点提出的，有提纲挈领的功能。我们在教学时如果能以它为着眼点切入教学，不仅能紧扣文本的教学重难点，还能实现人文熏陶与语言学习的很好结合，取得事半功倍的效果。执教《猫》时笔者是这样教学的：

师：同学们，认真读读“小泡泡”中的提示语，看看咱们的学习伙伴在跟大家说什么？

（生齐读“小泡泡”中的提示语）

师：你知道“古怪”是什么意思吗？

生■：“古怪”是跟一般情况很不同。

生■：“古怪”是非正常，让人觉得诧异的意思。文中是指猫的性格让人难以捉摸。

师：老舍先生笔下的猫是怎样让人难以捉摸呢？请同学们认真默读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边画出有关语句，在小组内互相交流。

如此利用“小泡泡”来设计教学，容易激发学生的学习动机与兴趣。学生通过自主读书感悟，在具体的语言环境中领悟到猫的性格古怪，认识到这是一只集极端矛盾于一身的猫，从而感受到作者字里行间对猫的喜爱之情。

二、巧用提示语，落实语言训练

学习和发展语言是语文学习的重点。在新课标高度重视“语用”的视野下，如何落实文本之中的语言训练呢？这就需要充分利用教材，善于发现语言的训练点。“小泡泡”就应是其中的一个注意点。如三年级下册《她是我的朋友》中的第三自然段，有个“小泡泡”：“联系上下文，我读懂了‘迫在眉睫的意思。”可以这样设计教学，有效地落实语言训练：

师：谁来说说课前你通过查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思？

生：比喻事情已经到了眼前，十分紧迫。

师：文中哪些句子写出了当时的情况十分紧迫？请读出来。

（生读有关句子）

师：情况多么紧迫啊！咱们像他一样读一读。

师：这么多危急的情况文中是用哪个词来形容的？你会给“迫在眉睫”换个词吗？

（生的答案有危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火烧眉毛、十万火急、刻不容缓等 ）

这样教学，不仅引导学生学会用联系上下文理解词语的学习方法，还让学生感悟了文本的主要内容，感悟到给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。学生在与文本的对话中，与作者进行心灵的碰撞，不仅体验了文本所表达的情感，还扎实地进行了语言实践。

三、巧用提示语，点拨学习方法

许多 “小泡泡”提示语，以商量的口吻在温馨地提示学生，学习文本的关键词句或段落时，应采用哪个方法来更有效地学习，以抓住文本的主要内容，走进作者的情感世界。如四年级上册《颐和园》中“‘慢慢地滑过中的‘滑字用得真好”；三年级上册《掌声》中“从这两次掌声中，我体会到……”等，都是在提示学生用抓关键词句的方法进行研读，品词析句。四年级下册《一个中国孩子的声音》中的“联系现实，我读懂了这句话”，是在提示要联系生活实际来理解词语。《鱼游到了纸上》中“联系上下文，我体会到了这句话的意思”，提示了联系上下文及自主感悟的学习方法。三年级上册《盘古开天地》第二个“小泡泡”：“我仿佛看到了这样的画面”，是在提示学生用边读边想象画面的方法理解感悟文本，加深体验，再交流自己眼前浮现的画面，谈谈对盘古开天辟地的感受。四年级上册《秦兵马俑》中的“小泡泡”：“这是我搜集到的秦始皇陵彩绘铜车马的图片”，是提示学生用搜集资料的方法进行学习。此外，语文园地中“我的发现”中的许多“小泡泡”，都旨在提示学生发现语文学习的规律，学会积累和运用语言。

四、巧用提示语，开展课外实践

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“……拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科间的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。” 一些“小泡泡”的提示语体现了这些理念。这类“小泡泡”一般出现在课文的结尾，旨在引导学生开展课外实践，促进学生从学校“小课堂”走向社会“大课堂”。例如三年级下册《古诗两首》课后的“我要去再收集一些民间故事。” 四年级上册《幸福是什么》课后的“我想和几个同学合作，把课文内容演一演。”四年级下册《寓言两则》课后的“我要再找一些寓言故事读一读。”此类“小泡泡”意在拓宽语文学习实践的领域，引导学生的学习向课外纵向延伸，促进学生在生活中形成和发展整体素养。

“泡泡”虽小，功能无限。只要我们巧妙合理地使用它们，充分发挥它们的导向和引领作用，就能促进语文学习整体效应的提高，让课堂焕发出生命的活力。

4.防盗提示语 篇四

2. 人人参与治安防范，个个拥有美好家园。

3. 社会治安齐抓共管，警民协作长治久安。

4. 手拉手编制安全网，心连心构筑防护墙。

5. 防盗防贼，随手锁门。

6. 防范措施做得好，公司财物不会少。

7. 严防公司财物流失，确保公司及股东利益。

8. 严厉打击偷盗违法犯罪。

9. 因地制宜抓防范 , 齐心协力保平安。

10. 防火防盗邻里关照，见义勇为相互依靠。

11. 防偷防盗有必要，共同监督要记牢。

12. 防偷两大忌，麻痹和大意。

13. 防贼防火防破坏，抓捕坏人勇当先。

14. 增强防盗意识，提升防盗心里。

5.小区环境的提示语 篇五

2. 发展经济不能以牺牲环境为代价。

3. 破坏环境就是自掘坟墓。

4. 为了美丽家园，请从小事做起。

5. 发展生态农业，改善生态环境。

6. 开展环境综合整治，强化城市改革开放功能。

7. 上项目必须先办环保审批手续。

8. 环境保护是我国一项基本国策。

9. 人与自然需要和谐共存。

10. 请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间，善待动物就是善待我们自已。

11. 让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。

12. 少一个脚印，多一个生命。

13. 同花儿一起开放，和小树一起成长。

14. 让我们共同行动，还家园碧水蓝天。

6.小区防盗门的提示语 篇六

一、“提示语”存在的问题

( 一 ) 语言过于具体 , 剥夺学生的初次体验。

通过翻阅 所有的“ 提示语”, 发现有很多提示已经概括了课文的主要内容、主题思想以及思想情感等, 使得学生不用具体看课文也能对其有个大致了解, 不利于学生纤细感受力的培养。请看最新版本七年级上册中《散步》的“提示语”:“一家人一起散步本来是很平常的事情, 然而这平常的小事, 体现了温馨的亲情。一家三代人散步时, 出现了矛盾, 终归于和谐。这个故事, 是对中华传统美德中‘孝敬’‘慈爱’观念的形象诠释。”学生在阅读的过程中可能会过多地关注“提示语”所说的结论, 他们的阅读很容易变成验证式的阅读。再看《紫藤萝瀑布》里的这句话:“一树盛开的紫藤萝花吸引‘我’驻足观赏, 使‘我’浮想联翩, 原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。”该话语直接将文章作者的情感变化告诉了学生, 在学生对课文还没有感性认识之前就一古脑地展现在学生面前, 这样, 学生的阅读过程成了印证“提示语”所说结论的过程, 容易造成学生思维上的定势, 无形中扼杀了他们主观能动性的发挥。

( 二 ) 语 言 游 离 于 文 本 之外, 存在无价值的语句。

有些“提示语”不是立足于内容本身, 而是根据编者自己的理解编写而成, 这些语句不仅对学生 理解课文 起不了作用, 反而误导学生。

请看《落日的幻觉》的“提示语”:“早晨日出, 傍晚日落, 这是我们 习以为常 的自然现象。 你用心观察过这样的自然现象吗? 其实, 正所谓‘太阳每天都是新的’, 日出和日落时景象也大为不同。你是否思考过其中蕴含的一些科学道理? ”乍看, 笔者会以为文章是围绕日出与日落两种景象展开, 可是细看文章内容, 便会发现整篇文章都是在描写日落, 对于日出也只是一笔带过。笔者认为这段提示不仅会误导学生, 而且也会发散他们的思维, 使他们不能很好地进入课文。在课文《我的早年生活》的“提示语”中有这么一句话:“他以全校倒数第三的成绩考入哈罗公学;他凭着运气通过了征兵考试。他真的是靠运气吗? ”笔者认为上述两处“提示语”的价值都不大, 既不能启发学生也不能引导学生体悟文章的内容、语言等。

( 三 ) 人文性较强 , 语言意识淡薄。

新课程改革以来, 语文教科书的革 新态势主 要表征于“人文性 ”的彰显上 , 即崇尚“人文”主题来组织教学单元。而课文的“提示语”也有这方面的倾向, 它们多从文本散发开, 让学生谈谈自身经验等, 已经脱离了语文味, 走向了人文大道。

如《老王》的“提示语”是这样写的:“在我们周围, 有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视, 却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗 ? 你是怎样 对待他们的? ”现在很多教师原本就关注课文内容多于课文形式, 再加上课文提示的推波助澜, 教师们便会在教授完课文内容后更加自然而然地散发开去, 让学生大谈特谈身边的一些平凡而善良的人, 或许感动中国人物之类的视 频就会出 现在课堂上。 这样的课堂, 学生们说得十分起劲, 看得也是热泪盈眶。但如果问他们是否还记得作者是怎样描写老王的, 也许答案很不理想。因为留在他们脑海里的可能是自己所说的身边的人或是视频中的那些感动中国人物而已。

二、“提示语”修改建议

(一 ) “提示语”应有利于学生独立阅读

提示是“把对方没有想到或想不到的提出来, 引起对方注意”, 而且《语文课程标准》对于阅读教学是这样要求的 :“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想 启迪 , 享受审美 乐趣。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也就是说, 课文提示既要起到引导的作用, 也要有利于学生的独立阅读。

如之前提到的《散步》一课的“提示语”, 笔者认为可以更简明扼要点, 改为:“一家人一起散步本来是很平常的事情, 然而这平常的小事, 体现了温馨的亲情。让我们一起走近作者, 品味他所描写这件小事, 体会其中的神情。”笔者隐去文章内容和主题, 而是引导学生主动进入课文去欣赏、体会。笔者认为“提示语”应尽量避免直接向学生提供那些通过阅读或经过思考才能够获得的信息。

(二 ) “提示语”应有助于学生正确理解文本内容

“提示语”作为教材助读系统的一部分, 应当对语文教学起到辅助作用, 而不应该存在毫无意义或让人误解的语句。

因此笔者建议《落日的幻觉》的“提示语”可以改为:“和日落相比, 可能很多人都觉得日出的景象比较壮观, 然而日落的景象却和日出是一样的。可如果再告诉你日落的景象都是幻觉, 你是否会感到诧异? 用心阅读本文, 我相信你一定会从中得到启发。”笔者认为这样修改可以引导学生在正确理解文章内容的基础上, 激发学生的兴趣。先从常人的观念出发, 进一步打破常规想法, 吸引学生对课文内容的注意。对于《我的早年生活》, 笔者认为可以将上述提到的语句删去。省去不但可以使“提示语”更加简洁, 而且也有助于启发学生思维, 正确赏析文章内容。

因此, 笔者建议, 编者在设计“提示语”时, 应考虑每句话的必要性, 并且能够有助于学生正确理解文本内容。

(三 ) “提示语”应引导学生关注文本语言形式

《课标》对于7~9年级学生阅读部分提出了相应的要求:“品味作品中富于表现力的语言。”“提示语”作为教材重要的一部分, 应该引导学生体味语言的表达形式, 让师生们更多地关注作者是怎么描写的, 体会作者的遣词造句, 那样是不是更有利于我们的语文教学呢?毕竟, 语文课程“以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为根本宗旨。”那么, 教材“提示语”在教学中是不是也应该引导学生关注语言文字, 从而使学生拥有正确理解和运用祖国语言文字的能力呢?

因此, 笔者建议《老王》一文的“提示语”可改为:“感人的文章, 不在于用语的豪壮, 而在于用心的真诚。《老王》就是这样一篇细水长流, 但读起来又耐人寻味的文章。用心品味本文, 体会作者的语言特色, 精心选材和巧妙布局。”笔者这样设计的目的是引导学生用心去品味杨绛先生精细独特的语言风格, 感受主人公老王的性格特点。又如《人生》的“提示语”, 笔者认为最后一句可以修改为:“阅读本文 , 细细品味作者是怎么将这四 者与人生 联系起来的。 ”

当然, 也有一些“提示语”是注重课文语言表达, 比如像《大自然的语言》的课文提示 :“阅读文本 , 想一想 , 作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复 杂的学科 介绍清楚的。 ”教师和学生在阅读完这段提示语后会不会带着这个问题阅读课文, 更加注意作者是用怎样精确的语言来表达的呢 ?可是这样的“提示语”毕竟是少数。笔者在翻阅人教版初中语文六本教材后发现这样重视课文语言表达的“提示语”可以说是寥寥无几。编者在编写“提示语”的时候是不是应该注重语言形式的表达, 引导学生细细品味作品中富有表现力的语言, 让学生通过体悟、探究语言形式, 最后提升语言表达的能力。

7.运用提示语提高阅读能力 篇七

在人教版三、四年级的教材中，文章的中间部分或结尾常常会插入一些提示语。这些提示语在教学中具有导向性，具有教学价值。仔细研究，我发现教材编排的提示语包含着如下几种类型：（1）理解词语，品味感受，如“我读懂了五彩缤纷的意思”等；（2）句段欣赏，推敲写法，如“为什么要用五线谱打比方呢？”“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”；（3）深层领悟，挖掘主题，如“老师的神情为什么变得严肃了呢？”“这极为珍贵的东西会是什么呢？”；（4）动笔实践，习得语言，如“我想写一写读了这组课文的感受”“我还能用别的例子来说明这句话”。

设置这些提示语的目的何在？一是为了体现新课程的理念，指明方向，落实学段目标；二是对教学进行指导，对教师研读教材进行提示；三是为了让学生学会读书的方法，养成良好的读书习惯。

二、以提示语为支点，提高阅读能力

1.精心设计，引导学生掌握理解词语的方法

新课标对第二学段的学生阅读的要求是能联系上下文，理解词句。如何达成这个目标？我们在教学中要有意识地引导学生思考，使学生掌握一些阅读方法。在备课的过程中，把文中的提示语作为切入点，精心设计教学环节，就是一个有效手段。如教学《蟋蟀的住宅》时，文中提示：“随遇而安”是什么意思？根据这一提示，笔者设计了如下环节：（1）学生朗读此段，问：蟋蟀与别的昆虫对住宅的要求有什么不同？（2）抓住“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身——弃去毫不可惜”，比较蟋蟀与别的昆虫对待住宅的不同态度，以此理解“随遇而安”的意思。（3）读文思考：蟋蟀为什么不肯随遇而安？引导学生朗读下文，深入理解其住宅的特点。

教师要在课堂上有意识地关注提示语，告诉学生该用什么方法阅读并解决问题。这样的教学过程，使学生在联系上下文理解词语的同时，学会了理解词语的方法，提高了语文能力。

2.对比感悟，体会关键词句的作用

围绕提示语学习课文，教师还可以让学生掌握一点知识，学会一种方法，拥有一种能力。如学习《赵州桥》第三自然段时，我引导学生开展如下活动：

提示语：这座桥不但坚固，而且美观。

（1）指名读第二自然段，然后请一名学生读去掉了第一句的第三自然段，说说自己的发现。（2）总结：“坚固”总结了前文，“美观”领起了下文，把赵州桥的特点自然地连接了起来，这样的句子叫过渡句。（3）思考：把“坚固”和“美观”的位置换一换行吗？对比读一读，相互交流看法，总结：坚固比美观重要，但美观也不能忽视。（4）用“不但……而且……”造句。

“体会课文中关键词句表达情意的作用”是中段学生必须具备的一种阅读能力。教师要利用提示语，引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地思辨，在比较中思考，在感悟中交流。这样，在持之以恒中，学生体验到了成功的喜悦，而且学会了思考的方法，提高了阅读能力。

3.循序渐进，学会思考

第二学段的教学目标明确指出：要让学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”。如何培养学生的这一能力？提示语是一个有力的支点。它是学生自学的得力助手，可以引导学生边读边想，自读自悟。在教学中，教师要遵循循序渐进的原则，培养学生提问的能力。

教师要努力激发学生的兴趣，让他们学会提问，明白该在什么地方问。（1）课题质疑。在《燕子专列》中，学生问：“燕子会飞行，为什么要坐火车？”从这个问题，我们可以知道学生理解了“专列”这个词，如果他认真研读课文，会找到答案的。（2）字词探究。《一个小村庄的故事》中，有位学生在读到“山坡上出现裸露的土地”时，问：“‘裸露’是什么意思？”这看似简单的一个词，却是读懂村庄变化的过程的关键。（3）刨根问底。《她是我的朋友》中，学生提出：“小男孩为什么在输血时抽泣呢？”学生对输血这件事并不了解，他会接着问：“输血到底是怎么回事呢？”在不断追问中，学生的问题意识得到了初步的培养。

智慧只有在相互碰撞中才会迸出动人的火花。学生在感悟中所提的问题、所发现的问题，都围绕着课堂教学展开，具有研究价值，对学生正确理解文本起着重要的作用。（1）抓关键，感受人物形象。在《中彩那天》，针对“铅笔写的淡淡的K字”“那K字用橡皮擦过”等文字，学生提出了问题：“在擦过的K字中，能看出什么？”“在擦掉K字时，父亲在思考什么？”在深入体悟父亲当时的心理活动之后，一个讲诚信、守信用的父亲的形象跃然纸上，学生感受到了父亲的人格魅力。（2）抓实质，引争议。在交流中，教师要引导学生往深处想，不能浅尝辄止。

关注提示语，研究它，用好它，可以使学生学会质疑，学会感悟。在品词析句，交流阅读感悟的互动对话中，学生养成了自主探究的学习习惯，切实提高了阅读能力。

8.小区安全提示语 篇八

2、出门多看一眼，遇事多想一点，安全放重一点。

3、构建文明新小区，须要安全做先锋。

4、齐心协力共创防火高墙，携手共进打造平安小区。

5、让火灾远离小区，让平安与您相伴。

6、文明交通记心中，法规一刻不放松。

7、安全情系生命，文明创造和谐，建设平安小区，你我共同责任。

8、前后左右看一看，幸福安全常相伴。

9、遵守交通法规，关爱生命旅程。

10、安全与生命一线索，幸福和安全两相连。

11、文明交通，从小做起，从我做起。

12、关爱生命，安全出行，从我做起，从小做起。

13、乱窜马路，游戏人生。

14、交通安全教育要从娃娃抓起。

15、道路通行见形象，红绿灯前看修养。

16、道路因文明行驶而通畅，生活因出入平安而幸福。

17、千里之行，慎于足下。

18、人生美好，步步小心。

19、安全在你脚下，生命在你手中。

9.小区防火安全提示语 篇九

2. 疏忽防火一瞬，毁掉幸福一生。

3. 安全用火，幸福你我。

4. 预防火灾是全社会的共同的责任。

5. 天天宣传天天安，日日防火日日宁。

6. 注重知识，注重人才，打造数字化防火部队。

7. 加强防火安全培训，提升你我安全意识。

8. 防火工作，人人有责。

9. 防火安全无小事，时时处处需留心。

10. 坚持依法治火，保卫沈城平安。

11. 任何单位对存在的火灾隐患，应当及时予以消除。

12. 防火装心间，一生保平安。

13. 防火人人抓，幸福你我他。

14. 每个单位要依法做好防火安全管理工作。

10.关注提示语，选好切入点 篇十

【关键词】提示语 切入点 审题立意

审题立意是作文的基本功,是决定作文成败的先决条件。一旦审偏写脱,即使所写的文章思接千载,视通万里,文采飞扬,也会被打入“冷宫”。有的同学虽然没有写脱题,但空洞无物,泛泛而谈,抓不住立意的重点,很难把文章写得深透。作文这块失分严重就成为必然。造成这种情况的主要原因是不注意审题立意造成的。

好的作文,“口子要小,挖掘要深”。新材料作文是话题作文与旧材料作文的杂交,其中它与旧材料作文最大的不同在于有提示语。关注提示语是审准题,立新意的一个关键。

例如:阅读下面的文字,根据要求作文

山东建筑大学建筑城规学院的大一新生王文韬开学报到时,比其他同学多了一份特殊的行囊—和父母签订的一份数额为1.6万元的借款协议。王文韬说,这份协议对自己是一种鞭策和鼓励,时刻提醒自己勤俭节约,珍惜父母的劳动。

虽然从表面上看这份父子借款协议有点无情无义,但实际上却充满着温馨的亲情。父母之所以这样做,就是为了培养孩子的健全的人格和独立意识,就是培养孩子的社会责任感,可谓“道是无情却有情”。

请根据你对以上材料的理解和体会,自选角度,写一篇作文。

部分同学们的立意有以下几个:①眼见不为实;②挫折;③鞭策;④感恩;⑤立志;⑥节俭;⑦独立(写国家民族独立的重要意义)。这些立意实际是脱题或偏题,只抓住材料中的一鳞半爪,没有整体、全面地看材料,变成“下笔千言,离题万里”,审慎地分析提示语,选好切入点,就可以避免这种情况。

一、议论性的提示语,往往确立了立意的方向

像上面的材料,这件事涉及到两方面的人,第二段就是议论性的话,这段话实际上是对父母的教子方式的肯定,孩子的健全人格、独立意识、社会责任感的培养对孩子的成长,立身处世是至关重要的,所以立意的主方向就是父母该怎样爱孩子,什么样的爱才是真正的爱,从这一角度写就容易写深写透。同学们的立意有:①与责任偕行;②且放孩儿闯四方;③道是无情却有情;④爱孩子,则为之计深远;⑤有一种爱叫放手;⑥天行健,君子以自强不息。这些都与培养孩子的独立、自强、责任,与真正的爱紧密联系起来。这些角度吃准了材料,开口又小,就能挖掘出深意来。

二、列举性的提示语,提示了写作的范围,可供写作者选择,更容易找到一个讨巧的角度

例如:阅读下面材料,按要求作文。

2001年11月11日,中国加入了世界贸易组织,我们赢了;2001年7月13日,中国成功申办2008年奥运会,我们赢了;2010年广州申办亚运会和上海申办世博会,我们又赢了。“赢”是一种认可,也是一种荣耀。一个国家如此,一个城市如此,一个人也如此。赢的方式有很多,有让人钦佩的,有让人不齿的;“赢”的意义也不一样,“赢”的感受也千差万别。一个“赢”字含有非常丰富的内涵。

根据上述材料,可选择一个侧面、一个角度立意,标题自拟,文体自选(诗歌除外)写一篇不少于800字的文章。

提示性的话中有几个关键的词语,“赢的方式”“赢的意义”“赢的感受”,实际上列举了“赢”的三大范围,如果不缩小“包围圈”很容易写成扩写,或者写得很泛。如果你有“赢”的曲折经历,可以选择记叙文写赢的过程中的五味杂陈的感受,一定写得情真意切。如果从“赢”的意义上,可以说得到一种认可,是一种荣耀,一种超越。从“赢”的方式(怎么样才能赢)来写就很多,如①爱拼才会赢;②坚持才会赢;③自信才会赢;④团结才能赢;⑤心态好才会赢;⑥注重细节也能赢;⑦赢要赢得有道(即要赢得光明磊落)。

这些角度当然可以选,但仔细分析,你会发现有的角度还是很宽泛不容易深入,会变成蜻蜓点水的议论,有的容易落入窠臼,变成一种宿构,如从“赢的方式”写就很容易变成这样。聪明的同学能从“赢”的其他内涵上挖掘,如“赢”让人联想到对手,就是在与对手的较量中战胜他。但有时候最大的对手就是自己,这样就可以从“赢自己”这个角度写,战胜自己就是一种超越,是从赢的意义上写,角度就与一般同学写的不同,避免“撞车”,给阅卷老师一个好印象。还可以从思辨的角度写“怎样看待赢”,有些看起来没有获胜,但也是一种赢,这种赢超越了胜负、超越了自己、超越了名利,达到了一种更高的精神境界,这种精神虽败犹荣。有些同学写到雅典奥运会男子体操比赛中俄罗斯名将涅莫夫在裁判不公,引起全场观众唏嘘声不断,使得比赛中断的情况下,用自己的宽容大度示意观众安静,使得比赛顺利进行,他没有获得奖牌,但在观众心目中他是最棒的。不仅在体操比赛上,还是在人格上、在精神上他都是金牌获得者。还有同学写到一次乒乓球比赛中,中国的刘国正对德国名将波尔,一个很关键的球,是擦边球,裁判没有看见,刘国正也没有看见,裁判判波尔胜,如果这样比赛就结束了,波尔就是冠军。但是波尔却示意裁判这是一个擦边球,比赛得以继续,后来刘国正反败为胜,获得了冠军。波尔虽然没有获胜,但赢得了观众,赢得了一种精神,一种超越比赛输赢的精神,那就是对对手的尊重,对比赛的公正、公平的维护。还有同学写到北京奥运会女子十公里游泳比赛中南非单腿“美人鱼”娜塔莉最后没有获得奖牌,但她战胜了一些肢体健全的对手,战胜残疾,更重要的是她战胜了自己。选这个角度去写不是更容易写得深入吗?是不是比写“爱拼才会赢”等更能获得阅卷老师的青睐呢?

三、抽象性的提示语,提示作者要从精神层面去挖掘,才能写出深刻的文章

例如:自古以来长辈教育子孙:“做人要行得正,站得稳”,母亲教育儿子“要做个顶天立地的男子汉”。站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严。

根据上述材料,写一篇不少于800字的文章,角度自选,题目自拟。

这则材料提示语是:“站立,不仅是一种姿势,更是一种精神,一种意气,一种大气凛然的尊严”。这个递进关系的句子,重心应该落在后面。有的同学写交警站着值班,写父母站在家门口等自己的孩子回来。虽然不脱题,但很表面,题材不新鲜,写不出深刻动人的文章来。如果从精神、意气、尊严这个角度写,写“站立“表现出来的不屈不挠的精神,不畏强权、恶势力威武不屈的意气,维护国家民族的尊严,摔倒了重新站起来的勇气,也可以从姿势不是站立的,但灵魂却是站立的,这个角度也是很不错的,如在波兰犹太人纪念碑下跪的德国总理勃兰特;坐在轮椅上,面对不法分子抢夺祥云火炬死死护住火炬的金晶。他们虽然没有站着,但却反映出一个民族知错能改的勇气,维护国家尊严的大气凛然的精神,这样的民族才是伟大的,能站在世界民族之林的民族。从这些角度来写不是就能写出深刻,大气的文章吗?

当然,提示语给我们的提示还不止这些,它是我们选择切入点的最重要的“抓手”,所以我们应对它有足够的重视,审慎地分析,审准材料,写出角度新颖、分析透彻、立意深刻的文章就不是难事了。

11.小区文明养狗温馨提示语 篇十一

您好!为共同建造一个和谐美好的园区环境，各位养犬人士要做到文明养犬。中海物业天赋管理处特别提醒业主做好以下几点：

1.养犬须严格按照规定，办理《养犬许可证》《犬类免疫证》及犬牌;

2.养犬必须根据犬类主管部门的通告或书面通知，按期携带牌证和犬只到指定地点接受验审、免疫接种;

3.养犬不得影响他人正常生活，犬吠影响他人休息时，养犬人应当采取有效措施予以制止;

4.携犬出户时，应当对犬束犬链，由成年人牵领，并应尽量避让老年人、残疾人、孕妇和儿童;

5.宠物在小区内公共区域及绿化带大小便，其牵领人应立即清除;

6.不要携带宠物进入公共场所，外出遛狗时间尽量控制在人员出入较少的时间，避免在人流较多的时间遛狗，特别是体型较大的宠物最好选择在晚上或早晨人出入较少的时候。

7.携带犬只乘坐电梯，监护人应即时清除犬只在梯内的排泄物并确保犬只不会给其他乘坐人带来干扰。由于犬只便溺造成电梯机件的损坏，导致电梯无法正常运行，由此产生的维修、更换等的一切责任由监护人全部承担;

12.小区高考提示语 篇十二

2. 努力造就实力，态度决定高度。

3. 不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

4. 要想成功，必先发疯，今日疯狂，明日辉煌。

5. 我能——人之所以能，是相信能

6. 天才是重复次数最多的人。

7. 十年磨一剑，霜刃未曾试;今日斩荆棘，考场扬意气。

8. 鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?

9. 得之坦然，失之淡然，争其必然。

10. 精神成人，知识成才，态度成全。

11. 天行健，君子以自强不息。

12. 回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

13. 辛苦三年，幸福一生。

14. 让过程变得美丽，让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

15. 都准备好了，我还怕什么?

16. 我决定对我自己的生命负全部的责任。

17. 乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色。

18. 为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下。

19. 高考为了生产，促进经济发展。