班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任

班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任（15篇）

1.班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任 篇一

如何做好班主任工作

五步小学胡元异

班主任工作是教学过程中最重要的一项工作。可以这么说：一个班级的好坏，在很大程度上取决于班主任工作。从事多年的班主任工作，经验告诉我，要抓好一个班，班主任在工作中应注重以下几个方面：

一、选拔班干部，这是管理班级的基础。

班干部是班主任管理班级的左右手，是学生生活和学习的伙伴，比教师更真切地接触学生。因此，班干部的选拔应注意如下几点：（1）班干部需要具备品德好、成绩好的条件，这样的班干部不仅可以在学生中树立威性，还可以帮助学生学习。（2）班干部要具备较强的责任心，责任心强的学生才可以更好地管理班级。（3）班干部要有关心同学、团结同学的热情感，这样的班干部可以帮助班主任谐调班级中发生的各种关系。（4）班干部需要胆大心细，担子大可以管理学生，心细可以发现存在问题。（5）班干部要有积极性和主动性，在管理班级过程中发现了问题能积极主动处理或反馈给班主任。

二、培养班干部之间团结、互助的精神，树立班级学习的榜样。班干部是班集体活动的核心，班级的团结互助，学生学习氛围都靠班干部是否有团结、互助的精神。在选定班干部后，怎样培养班干部的团结、互助的精神呢？我认为要经常召开班干部会议，让班干部树立身为班干部的荣誉感和责任感，明白各自职位的作用与重要性，班干部之间要相互团结合作才能更好地开展班干部工作。在平时要经常肯定和表扬班干部工作，提高他们在班里的地位和威信，成为班里的榜样。同时，班主任还应设立 1

在一定时间内检查班干部工作、思想是否有进步和提高。总之，班干部的团结、互助的精神需要班主任平时细心的指导，培养才能形成。

三、争取让每个学生热爱自己的学科。

班主任是管理班级的指导人，也是学科教育的执教者。班级管理的好坏在某种程度上也取决于学生是否能热爱自己的学科。学生热爱自己的学科意味着班主任管理班级成功了一半。怎样才能促使学生对自己所教学科产生兴趣呢？现将归纳如下：

（1）在日常教学或班会课中经常向学生介绍一些科学家、数学家等名人事迹，培养学生远大的理想。（2）努力去鼓励那些对自己学科无动于衷、态度冷淡的学生的意识。（3）努力使学生在小组成员里、集体里树立个人的自尊感。

例如：我们班的胡志锋同学，上学期开学初，我发现他不认真学习，特别是对我所教的数学科产生厌倦感，上课不专心，而且同学之间也不够团结，不听班干部的话。针对这种情况，我找其谈心，交流，发现根源在于他对数学科没有兴趣，于是，我及时找出该生身上的发光点进行表扬，并举例让其知道，在数学领域里有很多杰出贡献的数学家，让其树立远大的理想，引发他对数学产生兴趣，同时我还让班里数学成绩比较好的同学帮助他。通过一学期的指导教育，这位同学对数学科产生了浓厚的兴趣，成绩也慢慢提高，而且，在日常生活中还能够团结同学，听班干部指挥，帮助班干部协调班中的各种关系。

四、做好培优扶差工作。

培优扶差工作对形成一个良好的班集体有着重要的作用。一个班集体学习氛围的好坏是靠优秀学生来带动的，而差生也是需要优秀生来关心和

帮助的。如上学期初，我们班同学成绩整体比较差，中等成绩与优秀成绩的学生都不多，成绩的差的学生所占比例较大。针对这种现象，我把工作重点放在培优扶差上。通过组织班会与班干部会议，讨论如何提高学习成绩，并努力激发中等生对学习的兴趣，组织手拉手活动，让成绩好的同学“一对一”帮助成绩差的同学。同时，我也及时与学生交流、指导，让学生感到自己受到重视，学习积极性也不断提高。通过近一年的努力，现在这个班的总体成绩比以前有明显的提高。因此，一个班级管理的好坏关键在于班主任怎样去进行培优扶差工作，这项工作做好了，班风也就搞好了。

五、重视家访及与学生交流工作。

家访工作是学校教育与家庭教育沟通的桥梁。当前的农村家庭教育观念冷淡，家长对孩子的学习态度漠不关心，以致学生失去了学习的积极性和主动性，因此，我将家访工作总结如下：（1）家访要有针对性。对成绩好、成绩差两个极端的学生要进行多次家访。（2）家访要及时。对学生在校有违反纪律行为的同学，教师要及时进行家访，与家长取得联系，及时沟通意见，共同教育学生。（3）家访要细致。对个性偏激或学习态度冷淡的学生进行家访时，班主任应细心与学生沟通、交流，找到关键原因，鼓励学生，让学生树立自信心和自尊感。

这就是我从事班主任工作的点滴心得体会。

2.班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任 篇二

关键词：小学,班主任工作,方法

班主任负责班级工作的管理和组织, 是最直接的学生管理者。班主任对学生的影响巨大儿深远, 是学生树立良好思想品德的言行举止的保证。要做好班级工作, 班主任老师须以身作则, 树立权威, 在充分了解学生的前提下开展工作。多年的小学班主任工作, 让我也悟出了一些工作的策略与方法, 浅论如下:

一、始终严于律己, 注重师表

班主任要严于律己、以身作则, 不断提高自身素质, 要让学生尊敬你的人格, 佩服你的知识, 还要具备超众的能力, 才能在学生中建立自己的威信和声誉, 这些是做好班主任工作的重要“软件”。一旦班主任依靠他这种声誉和威信树立起在学生心目中的权威, 将非常有利于工作的开展, 如果班主任缺乏这种威信, 与学生的合作将很难开展, 而导致班主任工作的失败。为了树立威信, 班主任老师要始终学习, 用新的知识充实自己。班主任老师要精通自己所教授的学科, 还应该是学生眼中的通才, 能为学生解答所有学科的问题。班主任要做学生的楷模, 言行举止都要掌握分寸, 因为班主任的一言一行都会给学生留下深刻印象, 起到起潜移默化的作用。要注意与学生建立良好的感情, 举止亲和, 言而有信, 令行禁止, 要注重学生良好学习习惯的培养, 还要注重个人的仪表和卫生, 这些对学生行为规范和思想教育都有着重要的示范作用。

二、充分了解学生, 因材施教

班主任工作是针对学生而开展的, 面对的是活生生的人, 因此, 班主任应该花力气, 务求能够对学生做到正确、全面的了解, 这是能高校开展班级工作的前提, 是学校育人的基础工作。小学生年龄尚小, 缺乏经历经验, 个性还没有形成, 他们的自我意识才逐步开始发展。小学生身上有许多不良倾向, 诸如懒惰、任性、自私、嫉妒等表现, 这些缺点和错误, 小学生常常是意识不到的。小学生的年龄决定了他们无法分清哪些是好、哪些是坏, 哪下是对、哪些是错, 他们的思维缺乏联系, 注重于当下。小学生的这些心理特点, 就要求班主任老师必须要通过认真的观察与分析, 并对他们进行疏导, 从班主任老师对他们的调节、纠正, 进而发展为学生的自我调试和自我改正。小学生面对突发事物时, 往往会有很强烈的情绪变化, 他们会大喊大叫, 也会大哭大闹, 他们无法正确的调节和控制自己的情绪。但是情绪对学习和生活的影响是关键而直接的, 教师要和家长配合, 共同做好学生的心理教育和思想疏导工作, 让孩子能够健康成长。

三、公平对待学生, 尊重学生

有了爱便有了一切。教师的天职是教书育人, 而作为班主任, 其第一位工作应当是育人。对学生充满爱心, 是育人的根本。尤其在农村地区, 学生家长多出门打工而不在学生身边, 学生就更加需要老师的关爱。对学生的爱也要因人而异, 教师要在充分了解掌握学生的爱好、兴趣、习惯等方面后, 有的放矢, 对症下药, 才能从自己真挚的师爱帮助学生树立信心、健全人格。班主任要平等对待每一位学生, 要做学生的良师益友, 要融入学生群体, 学会倾听他们的意见, 接纳他们的观点, 包容学生的缺点, 鼓励学生的成功, 分享学生的喜悦。认同学生, 尊重学生, 重视学生的感受, 学生才会有上进的动力。

四、宽容学生犯错, 杜绝纵容

没有教不好的学生, 只有不会教的老师。班主任的眼中, 不应该有坏孩子, 所谓坏学生, 只是等待老师教育的暂时犯错的学生。作为班主任老师, 我们要用发展的眼光、鼓励的眼神、赞许的表情来面对每一个学生, 要容忍宽容学生的偶尔犯错, 但要及时发现及时纠正。对学生的宽容不代表对学生放任自流, 必要的批评和指导是必然要进行的, 但批评要留有余地, 要给学生改过的信心。对学生的小错误, 班主任不必大动干戈, 改过就好;对于学生所犯的大错误, 班主任要冷静处理, 要严格依据学校的规章制度办理, 也可以先与家长进行沟通, 争取能够得到家长的配合, 争取在学校、老师、家长的共同努力下教育学生。小学生绝大多数都是独生子女, 他们心理敏感, 自我意识很强, 班主任对学生的教育管理要依据学生的心理特点来, 才能取得好的效果。

五、搞好集体活动, 抓好班风

班主任对学生的思想教育要依靠平时的潜移默化, 也要通过一些集体活动来较为有力的进行。学生的集体意识只有在各种各样的集体活动中才可以得到巩固和发展。在集体活动中, 学生感受到了班集体的存在, 体会到了集体的荣誉, 他们为集体的荣誉而努力, 为集体的胜利而欢呼。因此说开展班集体活动是非常重要的。

班主任要对集体活动进行周详的策划, 合理安排集体活动的时间与内容。要让所有的学生都加入到集体活动中来, 为学生提供舞台, 让他们自由发挥, 展示自己的风采, 在集体活动中, 树立学生的自信, 让学生感受的班集体的温暖和师生之间、同学之间的关爱。集体活动结束后, 班主任老师要做好总结, 让学生自己评价自己的活动, 找出不足, 找出亮点和优点。为以后的活动开展做好参考。通过集体活动, 增强班集体的凝聚力和向心力, 努力造成团结一致、奋发进取的精神班风。

六、搞好家访工作, 做好纽带

3.如何做好小学班主任工作 篇三

一、爱学生是班主任工作的重要内容

1、只有爱学生,才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生正处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点与不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事、每一个人。

2、只有爱学生,才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去,才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和谐的师生关系。在班主任工作实践中,这方面教育成功的事例有很多。

3、只有爱学生,才能顺利开展班主任工作。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素,这两个因素都是人,而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度,是人性本善的体现。针对小学生生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强,作为班主任就是用自己的爱去感染学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,使每一名学生在充满爱的环境中健康成长,去争取更大的进步。对学生深切的爱,正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二、爱学生具有多方面的教育内容

1、爱学生要因人而异,从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中,需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践,我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型:一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生,我们要细心照顾他们的学习和生活,要用行动使他们明白命运能够被征服、生活不会抛弃他们、身边的每个人都会关心和爱护他们,培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想,他们中多数被称为“后进生”,很少有人关心他们内心的伤痛,使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱:“母爱”——就是倾注深情的母爱,使他们感受到家庭的温暖,从关心他们生活和学习中一点一滴的小事做起;“师爱”——就是对学生的尊重与理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定;“友爱”——就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参与活动,将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲,老师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也承受着来自各方面的心理压力:由于成绩好,容易拉大与其他同学的关系;对成绩的执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往也越来越少;加上家长和老师期望过高,容易造成他们心灵上的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理压力,实现各方面的协调发展。

2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品德是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想,树立正确的人生目标,培养他们的自觉性与坚韧性,离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品德的一个特点,当学生遇到困难时,能够知难而进、积极克服困难,这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难时,要热情地帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心、积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。

3、要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式,让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论,倾听学生的意见,调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情,有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会,告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利,让学生明白很多事情其实是没有标准答案的,许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能看到学生洞开的心灵,就能听到学生发自内心深处的声音。此外,班主任通过倾听,了解学生遇到的困难,用时采取有效的方法抚平他们的苦痛,也有利于学生身心健康的发展。

4、爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”多年以来,学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。

4.如何做好小学班主任工作 篇四

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,是学生德、智、体、美诸方面发展的指导者。在教育教学改革日新月异的今天,素质教育要求班主任要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。因此,作为“班集体灵魂”的班主任,必须充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任工作,平平淡淡,跟小学生打交道,简简单单,似乎人人皆可为之。实际并非如此,小学班主任面对的是6、7岁——

11、12岁的儿童,工作更加繁重。那么,怎样才能做好小学班主任工作呢?在此,浅谈自己的几点粗浅认识。

一、亲近学生,了解学生,建立平等的师生关系

高尔基曾经说过“谁最爱孩子:,孩子就会爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯于对学生付出爱,付出更多的时间与他们交流,建立民主和谐的师生关系,那么,教育就会取得事半功倍的效果。

二、亲近学生,了解学生,建立平等的师生关系

高尔基曾经说过“谁最爱孩子:,孩子就会爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。只要肯于对学生付出爱,付出更多的时间与他们交流,建立民主和谐的师生关系,那么,教育就会取得事半功倍的效果。

1、树立师生平等的观念,尊重每位学生的人格。

人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值,这需要一个良好的受尊重和受重视的成长环境和相关的发展主体性的教育条件。对于学生,如果缺乏被尊重的情感体验,就无法形成健康积极的人生价值观。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育者要从多方面来培养人,那么他首先应该从多方面来了解学生。”班主任要深入了解学生,可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式,如制定《学生情况调查表》,自设调查项目,内容可包括学生的过去和现在、学生成长的家庭环境和经常接触的人或事、学生的优缺点和特长爱好、甚至他们苦恼和忧愁。只有全面了解学生的心理活动,才能打开学生心灵的大门,找到适合他们个性特点的教育途径与方法,有的放矢地实施教育并取得预期的教育效果。

2、加强师生交流,关心每一位学生的成长。

工作中,班主任要主动亲近学生,通过跟他们做游戏、聊天,了解他们的性格特点,关心他们学习生活、课外生活;通过活动观察,不但能掌握班上的总体动态,而且可以拉近与学生的距离。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,做到正直无私,使学生对自己“既亲近又崇拜”,既认定自己是值得信赖的老师,又把自己当作好朋友。

5.小学班主任如何做好德育工作 篇五

【关键词】 班主任；德育；教材；资源

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）10―0040―01

班级作为学生第一个走进的集体，也是第一个接受正规教育的场所，对他们的一生所起的重要作用至关重要，因此，班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。教师的责任是教书育人，教好书是直接任务，而育人则是每个教师的最高目标和最终任务，这关系到学生的一生。那么，怎样发挥班主任在德育中的作用呢，本文结合笔者工作实践谈几点看法。

一、班主任要以身作则，用人格魅力熏染学生

习惯的养成，很多人认为靠的是约束和限制，是循规蹈矩和划地为牢，而实际上我们更应看重的是教化和熏陶，是春风化雨和润物无声。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本值得研读的书。记得刚教一年级的时候，晨读时教室里总是吵吵闹闹，干什么的都有，我试着用各种方法让学生把晨读的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我很长时间。忽然有一天我眼前一亮，为啥不把讲桌变成学习桌，从此，讲台上多了我的教育理论书籍，每天早晨，我索性坐在讲桌上专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们的这一行为养成了习惯，不管我在不在他们都会“自习”了。

二、班主任要挖掘教材，让课堂教学成为德育工作的主阵地

课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，因此教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育渗透在教学之中，激发学生主动探究新知的兴趣，这样，学生才能在获取知识的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现教书育人的目的。比如，在教授一年级认数时，在学生认识和理解了整体“1”后，我先出示了一幅图，图上有一大筐苹果，说道：“一个一个的苹果放在了一个大筐里，是一筐苹果，所以也可以用‘1’来表示，我们班有多少名同学，能用‘1’来表示吗？”学生争先恐后地说：“能，因为我们是一个班的。”“对，我们是一个集体。”我趁机说道：“我们51个同学像51个兄弟姐妹一样紧紧地团结成一个整体，当然可以用‘1’来表示。”看到学生们微笑着互相注视着的眼神，我又问：“你们知道我们国家有多少个民族吗？”“我们国家有56个民族，这56个民族就组成了一个大家庭。”“我们都是中国人！”学生们都异口同声地大声说。在教学数字认识时，使学生在感知整体“1”的同时，还培养了集体意识，引导他们像兄弟姐妹一样紧紧团结成一个整体，同时还进一步加深了学生热爱祖国的情感，这样的教学情境就将德育渗透于数学课堂中了。

三、班主任要整合资源，构建德育工作新格局

1.以学校教育为主。在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地的作用，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透。准时收听校外辅导员定期做的报告，充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡的感情。

2.以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势，积极倡导良好的家庭教育，让学生在浓厚的家庭氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立了一个成长记录袋，将学生的每一个成绩都记录下来，让学生能够从记录袋中的情况，不断总结、反思、提高自己，同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生，为孩子的成长提供有效的帮助。

6.浅谈如何做好小学班主任工作 篇六

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还 要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现在我承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、充满爱心，做学生的知心朋友

班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着

对全班学生都一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

对犯些小错的学生，我从不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

二、真诚沟通，融洽关系

小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主 任工作才容易开展。比如，学生搞清洁卫生，班主任要拿着扫把、垃圾铲参加，一边干一边和学生拉家常，谈班级情况。班主任还要勤跟班，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

三、建立完善班级制度，用制度约束行为。校有校规，班有班规，没有规矩不能成方圆，为了更好的对学生进行管理，也为了使管理和评价有法所依，我根据学校和学生的实际情况，制定了一些班级规定，在平时的教学工作中严格认真执行，用制度 约束学生行为，学生在这些方面都做得不错，班级也取得了一定的成绩。

四、选拔和培养优秀班干部，实行“学生自治”。通过调查和民主选举的办法选出本班的班委成员，在平时的工作中，努力培养他们的管理能力，尊重他们的意见和建议，使他们真正成为老师的左膀右臂，但同时要避免他们打小报告的情况，在学习上对班委成员也是严格要求，充分发挥他们的带头作用。

五、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；

7.浅谈如何做好小学班主任工作 篇七

一、班主任要不断提高自己的管理能力

在学校中, 班级是一个基本的单位, 而班主任则是班级的主要领导者, 从某些方面来说, 班主任是一个班级的灵魂所在。在一个班级中, 要想考察本班学生的精神面貌, 一个不可忽略的因素就是班主任对待工作的态度, 班主任对待教育工作的方法以及自身的组织管理能力都会对本班学生产生重大的影响。班主任的工作质量不仅会影响学校的教育方针和培养目标的落实情况, 还会对学生各个方面素质的培养起到决定性的作用。因此, 班主任要明确自己肩负的责任和使命, 热爱班主任工作, 热爱学生, 不断完善自我, 提高自身素质和管理能力。

班主任自身素质的提高是管理能力提高的基础。如果班主任有着渊博的知识, 各项能力都非常出众, 人品贵重, 人格高尚, 在同事、家长和学生中有着很高的威望, 势必会让学生从内心对班主任产生敬服感。这种敬服感会让班主任的管理措施顺利实施, 不用太多督促, 学生就会自觉完成。要想达到这种程度, 树立起自己在学生中的威信, 班主任努力方向有以下三个方面: ( 1) 不断给自己充电, 以知识的富有来为学生解惑。班主任要对自己所教的学科不断地学习, 达到精通, 并且与所学专业的相关知识也要不断地学习与更新, 以己之富予学生之需。 ( 2) 增加自身的道德修养, 通过自己的一言一行去影响学生, 做好学生的楷模与榜样。 ( 3) 认真观察学生, 体会他们的感受, 从细节处掌握学生的态度, 了解学生的心理, 启发学生的思考, 将教育和管理二者有效地结合起来。

二、从思想上对学生进行正面指导

班主任承担着为学生进行思想品德教育的责任, 在德育教育中, 班主任工作是一个非常重要的教育方式。小学阶段是知识学习和人格培养的重要时期, 在这个阶段, 学生的人生观、世界观、价值观将会初步形成。因此, 教师要结合学生的实际情况对他们进行学习目的、学习态度的教育, 引导学生形成和掌握科学的学习方法, 树立远大的理想。

班主任可以从以下三个方面对学生进行思想上的教育: ( 1) 多与学生交流与沟通, 并通过一些真实的事例引导学生形成高尚的道德品质, 让学生懂得学习的意义和重要性, 激发学生的学习动机; ( 2) 激发和培养学生的学习兴趣, 让学生积极主动地参与教学活动, 在学习上倾注更多的心力; ( 3) 利用制度约束学生的行为, 帮助学生培养良好的学习习惯。

三、针对学生的实际情况进行因材施教

小学生对外面的世界接触得比较少, 他们难免会存在自私、任性等不良行为, 但他们自己又意识不到这些行为的好与坏。因此, 班主任需要多观察学生, 对他们进行全面的了解, 并结合学生自身的情况进行帮助与疏导, 促使学生在有意识的情况下进行自我调适与改正。

另外, 小学生的性格发展尚不稳定, 也没有形成自己独特的个性, 但是他们的很多个性倾向已经得到了形成和发展。其中有积极的方面, 如自尊、自爱等; 也有很多消极的方面, 如自卑、自暴自弃等, 这些会对学生的身心发展产生严重的阻碍。所以班主任要针对学生的具体情况作出有针对性的矫正, 及时帮助学生改掉这些消极的个性倾向。

了解学生的方法有很多, 如: 观察学生, 与学生谈话交流, 对学生做一些调查和访问, 等等。但我更倾向于在课堂教学或各种活动中观察学生, 这样得来的结论更准确, 更便于教师实施因材施教策略。

四、关爱学生的成长, 给予学生尊重和支持

教师是太阳底下最光辉的事业, 如果教师没有职业使命感, 就无法做好教书育人的工作。

我参加工作多年以来, 一直都与学生平等相处, 以真诚去对待学生, 把爱奉献给了学生, 做学生的知心朋友, 并从中找到了班主任工作中的支点。

1. 班主任要像慈母般地爱学生, 我时常提醒自己要把学生当成自己的孩子, 在他们需要帮助的时候主动去帮助他们;

2. 班主任要与学生平等交往、真诚相待, 才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴, 班主任工作才会得心应手;

3. 班主任要耐心对待每一个学生, 每个学生来自不同的家庭, 受到不同的影响, 思想、行为习惯也各不相同, 要使班级体的整体水平得到提高, 不仅要做全面的工作, 更要重视个别学生的转化工作, 才能达到整体优化的目标。

五、培养好班干部, 做好班主任的助手

要带好一个班, 必须拥有一批团结在班主任周围并有一定领导能力的积极分子, 由他们来担任班级干部。学生在校不仅受到教师的影响, 还受到他所在的班集体的影响, 而一个班集体的好坏, 在很大程度上取决于该班级的班干部们。因此, 班主任要选择和培养好班干部, 既使自己的工作变得更加轻松, 又使班风变正。

班主任要严格要求班干部: 在纪律上, 要以身作则, 为其他同学树立榜样; 班干部在犯错误时, 班主任要一视同仁, 不可偏袒班干部, 以免造成班级不团结的现象, 但也要注意保护其的积极性。

8.如何做好小学班主任工作 篇八

一、亲近学生，树立威望

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

（1）了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

（2）要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、组建和培养班干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左膀右臂。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

五、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

（1）激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

（2）奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班各科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养二十一世纪的专业人才奠定基础。

八、做好个案总结和班主任工作总结

9.如何做好一个班主任 篇九

（2）相信自己能够做好

（3）抓好班级纪律

作为班主任要想抓好班级工作，首先要比抓好班级纪律。

我们知道一个班级就是一个集体，要想这个集体有一个比较好的发展，就需要班级有一个比较好的发展。

我们应该经常和学生讲，每一个人都必须遵守一定的规则，离开这个规则是很难发展的。所以一个班级要想发展的好，就需要我们的老师抓好班级的纪律。班级的纪律是班级大家共同遵守的规则，虽然大家有不同的意见，但只要大家坚持了，我们就认为是对的，所以我们每一个人都得有自己的主见，有自己的想法。

当然班级的纪律不要规定的太多，太多了学生约束太多，同时也没有办法做到，主要是针对班级工作的具体要求，提出一些可以操作的规定，如出勤、卫生、自习课的纪律等。

抓好班级的纪律是我们行动的保证。我建议大家在学期之初可以去建立班级公约，当然要建好班级公约也要付出很大精力，但苦在前，乐在后，你会发现班级公约真的可以省却你很多的精力。

（4）宽容

（5）普通

我们喜欢说是一个普通的人，不代表我们没有志向，没有毅力，实际上除非我们有特殊的背景，我们都是从普通成长起来的，没有普通就没有后来的成功。因为班主任工作有许多的烦恼，所以在每一个学校，班主任都是一些普通的人，如果班主任老师认识不到这一些，那他的工作就会有许多的不愉快。我们是普通人，所以我们在班主任工作中要多吃苦，虽然来的早不一定效果就好，但别人看起来总会好一些。因为我们是普通人，所以要和学生、学生家长、班级科任老师搞好关系，不能为一些事情弄得不愉快。因为我们是普通人，所以我们要抓班级的纪律、要抓班级的学习，不然你的班级整天乱糟糟的会给别人很不好的影响，特别是每一次考试的成绩，如果不好，会让你在班级站不住脚。因为我们是普通人，我们会有一些失误，当别人指出时不要耿耿于怀。因为我们是

普通人，我们要尽力做好每一件工作，尽可能不要有失误。因为我们是普通人，所以要尽力做事，少抱怨，虽然不一定做的好，但只有做才能解决问题。

所以要想做好班主任工作，一定要认识到自己是一个普通人。

（6）班级经营

现在外面的专家喜欢用“班级经营”四个字来形容班级的建设。我们在做班主任工作中会遇到一系列的问题，有许多的问题是我们无法想到的，有些问题的解决是很难的，所以要做好班主任工作就需要有经营的理念。

我们有一些班主任经常会抱怨自己班级的教师不好，班级的学生不好，班级的家长不好，总之他们会有许多的不满意，当然我在工作中也会有很多的不满意，但我们想一想，我们每一次到商店购物，我们会考虑到商家的种种情况吗？如果他的商品质量不好，我们会再去购买吗？如果商家的态度不好，我们会去吗？一个商店生意不好，但商店的老板埋怨顾客不去购买，我们会赞成吗？

当然，我们的班主任工作不同于商店经营，但应该需要我们转变观念，不一定你做的很好，但你要在原来的基础上有改变，需要我们自己去想如何做好工作，需要我们全心全意的去经营班级。

（7）向同事学习

作为一个班主任要想自己的工作做的好一些，就需要自己不断的学习。我们会发现有些老师做了多年的班主任，但方法没有什么变化，而学生在不断的变化，所以就不能适应工作的要求。班主任的学习很重要的途径是向自己的同事学习。每一个人都有自己的方法，如果我们留心就会学到许多。

比如我们要观察别的老师怎么开展班级工作，特别是如何处理事情，如学生打架等，你可以想一想，要是自己处理应该怎么处理？他的处理有什么不妥的地方？再以处理的实际结果来看。你想，每天都有班主任在处理各种各样的事情，自己经常思考，就是一个很好的演练，这样在处理有关问题的时候就心中有数了。

学习别的老师的工作特点，特别是一些班主任工作做的好的班主任的工作特点。虽然不能照搬，但还是可以应用一些到自己的工作中。

当然，每个班主任的管理方法是不一样的，如果我们不断地总结，如果我们能把每一个班主任的好方法都综合一些，应该能从自己的日常工作中总结出一套行之有效的管理方法来的。我想，如何做到既严格又宽容更能和学生打成一片，是我们班主任需要不断思考的问题。

（8）向书本和自己学习

要做好班主任工作，除了平时向同事学习外，向书本学习也是很重要的途径。

平时我们从同事那里学习的都是一些具体的做法，也就是一些实践的经验，一些思考也是不全的，或者说比较浅的，而我们从书本上学习的往往是一些经验的总结，里面有不少思考，还会有不少教育的理论，这些往往对我们的工作有很多的启发。所以我们有一些时间的话请多看一些书。比如像《教育艺术》、《教师博览》、《班主任之友》等杂志，如《班主任工作大全》、《班主任章程》、魏书生的《班主任工作漫谈》等等。我记得裘军辉老师以前曾经介绍过魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，这本书对我们班主任工作实在是很有启发的。除了看书外，我们还应该向自己学习，其实就是自己要注意反思、注意改进方法。我们在平时处理事情的过程中会有一些成功的经验，也会有失败的教训，如果我们注意进行总结、反思，特别是我们遇到的一些事情，要注意思考如何做的更好，这样就会不断提高我们的工作水平。现在的教师越来越难当，如果我们不及时充电的话，特别是当班主任，实在很难应付现在越来越严的教育机制改革。

（9）和同事处理好关系

班主任和班级的科任老师之间关系如何，直接影响我们班主任的工作效果，所以班主任要处理好科任老师之间的关系。

首先，班主任要明确自己的角色，班主任名称的来源就是当初解放区关于教育的有关规定中的定位，是班级的主任教员，所以班主任是班级的组织者和领导者，要对班级的一切负责。要制定班级的发展规划，把握班级的发展，班级就是班主任自己个人能力展示的舞台，而不要放弃自己的责任。

其次，班主任要帮助老师做好工作，这里我说的帮助，不是帮助科任老师查作业等，而是做一些外围的工作。比如，班主任应在学生和家长面前说班级的科任老师怎么好，宣传他们取得的成绩。当遇到一些学生对科任老师有意见时做好解释工作，特别是班级的科任老师遇到困难时想方设法帮助解决。当班级的科任老师代班能够取得成绩，他们也是很开心的。

第三，不把成绩差的责任推卸到科任老师身上。由于一个年级一门学科有多个老师，不要说各位老师的水平有好有差，即使再好的老师到一起，总会有老师任教的是倒数，一般来讲，老师对本班学生考了倒数，本来就很难受了，如果班主任在学生面前再抱怨一下，那科任老师就更没有办法教了，在学生面前颜面扫地。所以遇到这种情况，一是要做好学生的工作，从学生上找原因，二是卸下老师的包袱，帮助他做一些工作。比如有的老师在某门学科差时，如英语，他会亲自去督班。当然，任课老师也应该及时找原因。在我们这样的农村学校，这样的情况还是比较多的，我们应该保持心态平衡，同年级、同学科内部也应互相帮助，不仅仅是帮助学生提高成绩，更是帮助老师成长。

第四，平时要多夸一夸班级的科任老师，我们都是常人，每一个人被人夸奖总是开心的。特别在一些荣誉上，要多关注班级的科任老师。

即使有一些老师教的不好，也不要多说，因为你说了也没有办法改变，不如帮助他们做好工作。

（10）重视抓好班级学习

虽然我们说条条大路通罗马，虽然我们对学生学习有不同的看法，但学习肯定是学生的最主要任务，作为班主任老师一定要重视抓好班级的学习。

首先，现在的教学模式是生产力发展到一定阶段后的产物，是为了适应现代化的需要而产生的，虽然现在的教学模式影响了学生个性的发挥，但对学生尽快接受知识还是比较好的，所以我们要努力让学生接受更多的知识。

其次，我们还处于发展的初级阶段，学生还要靠成绩来争取今后发展的机会，成绩好坏对学生发展的影响很大，所以我们尽可能抓好学生的学习。

我们在抓学生学习的同时要注意引导学生自己主动探索，要激发学生的学习兴趣，因为只有学生有了兴趣，才会达到学习的效果。

当然我们还应该关注学生的整体发展。这里就不再展开。

（11）善待每一个学生

（12）细节决定成败

每一个班主任都希望自己的班级好，每一个老师也都在努力让自己的班级好，虽然每一个学校在分班的时候也都努力让每一个班级实力均衡，因为学校也都不愿意哪一个班级发展不好。但事实上一个学期、一个学年后班级的发展不平衡，甚至会有比较大的差距，那些发展不好的班级班主任心中会有许多的困惑，甚至会有抱怨，比如说班级的女生多了，或者是调皮的学生多了，或者说班级的课任教师不好，总之会有各种各样的原因。其实班级发展不好的原因不在别处，就在自己平时工作的细节中。

其实班与班级的差别，在一开始班主任接受一个新班的时候就体现出来了。比如我们新生做广播体操，有的班主任说是体育老师的事情。对学生的做操情况不闻不问，反正做不做得好都是体育老师的事。而有的班主任就离开班级的位置，站在学生的旁边，一直跟着班级学生在一起，发现学生不认真及时指出，发现学生动作不到位，及时纠正。小小一件事却可以影响这个班级三年的表现。这里只举一个简单的例子。

10.新课改下如何做好小学班主任工作 篇十

摘要、素质教育是今天我国教育的根本所在，如何做好班主任工作是一项艰巨的任务，必须从学生的方方面面进行对症下药，怎样才能使一个班具有良好的班风，集体主义作风。具有学习的意识和激烈的竞争能力。具有从小自我保护的安全意识。

关键词，素质教育，良好的班风、竞争能力、集体灵魂。经过多年的教学摸索和实践，在新时代教育体制改革中，我们必须清楚的认识到：素质教育在整个教育中的重要地位，离开素质教育，一切都是空谈。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学水平、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。这是一项长期的，具有时代意义的改革。学校教育是我国教育的主要教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到如何做好班主任工作是一个繁重的历史重任。

小学班主任面对6.7岁—11.12岁的儿童，工作更加繁重，有时既当老师又当爹妈，特别是在农村偏远的山区，学前生的教育是一项更艰苦的工作。我相信，任何一位班主任都希望自己胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，因此，如何开展小学班主任工作至关重要，下面我谈谈自己这十几年来的班主任工作的深刻体会。

一、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望。“谁有爱孩子的心，孩子就会爱他，只有用爱心才能把孩子教育好”。因而，班主任要善于接近学生、体贴和关心学生，与他们做朋友，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生的个性特征是教育取得成功的必要条件，最好的途径是与孩子交流，了解孩子需要什么，想什么。怎样进行正确引导？

了解班风、学风、了解全班每个同学的主要优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到丞待纠正的弱点；

二、要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境，家庭状况，掌握哪些是积极分子，哪些是后进生，哪些是特别需要注意的学生等。

在亲近学生与研究学生的过程中，作为班主任努力展现自身广博的科学文化知识与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。有人说过，“要给学生一碗水，你必须要有一桶水。”而我认为：“要给学生一碗水，你必需是一条小河，甚至是一条江。”而且作为班主任应不断学习，不断的努力提高自己的师德素质。才有永不枯竭的知识传授给学生。

二、干部队伍的组建和培养

一个班集体的学风面貌如何，很大程度上时由班里的小干部决定的。班里的小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称为他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班集体的干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重的工作中走向简单与轻松。

班集体里的当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，其

一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其

二、在鼓励干部大胆工作和学习，指点他们工作的方式方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，不能起负作用，在学习和纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。亦即“以点带面”；其

三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的集体主义观，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成班集体较强的组织性，纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，学习不认真，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练是必然的。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规，课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。并且这几年我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《三字经》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人，单项强化和全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱、严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。根据地理环境和学校教育目标拟定班集的学习目标。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标、从而增强集体的凝聚力和动力。然而，要引导每个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。使自己严格要求自己。不断的进步，努力做到班级的远、近期目标。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激烈作用；调节好远、近期目标的关系；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高鹭远，过高的要求孩子以免丧失孩子信心。

五、要激发学生竞争意识，有竞争才有压力。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外界力都不可能达到或代替动力。班主任应在内掀起激烈的，持久的竞争活动。必须强调，这是“互动”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现，班级荣誉的争取，留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种热爱集体主义精神的培养。

2、设立定期评价方法

以“小红花、五角星、小红旗”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上处于什么位置，怎样做才能改正自己的缺点和发扬自己的优点。从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组

以互动小组，1+1小组（一一树立的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评，奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进，指出缺点，激励所有学生争取更大的成绩。使学生明白，个人成绩的好坏，不仅是个人的成就也是班级的荣誉，为了班级的荣誉，要努力克服自己的缺点，发扬自己的优点，多表扬，少批评。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，目的性，教育性，使每次活动都让学生得到思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行，使自己的思想进步升华，其主要可以根据社会影响，学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《凿壁借光的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生，预防非典的队会《非典可防也可治》等等，主题都非常优秀。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育时代需要所培养的人才应是高素质，具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生各自原有基础上得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力、观察能力、自我学习能力、敏锐力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，使他们感到学习是一种乐趣，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是艰巨的。但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，加深理论文化知识修养，在实践中不断完善自己，努力学习新的科学文化知识，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

11.如何做好小学班主任工作 篇十一

【关键词】小学；班主任；工作管理

如何做好小学班主任工作？我认为应从下面几方面入手：①全面了解学生；②组建班集体；③以鼓励表扬为主，正面引导；④因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

其次应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好最后，班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

二、组建班集体

有经验的班主任，刚接到一个班，他会首先着手抓班集体的组建工作。

1.确立班集体的共同奋斗目标

班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。应该得到全班学生在心理上的认同。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大的号召力和感染力。

2.选拔和培养班干部

班干部是班主任管理班集体的左右手。选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要嚴于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

3.健全各种规章制度

正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯。

三、以鼓励表扬为主，正面引导

古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。

从性格、气质方面入手的辅导方法有：①对领悟快，自尊心较强的学生，一般应含蓄，“迂回”，言辞要婉转。②对胆小、内向的学生，应化严肃于“幽默”之中，在轻松、愉快的气氛中进行教育。③对那些个性懒惰，脾气执拗的学生则要“刚柔并济”，有时还要“重锤敲打”，使其猛省。④对缺乏自信的学生，要有耐心，一般从表扬入手，实施赏识教育。

从先进、后进方面入手的辅导方有法：①对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需重锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓“人无完人”，决不能出现“一好遮百羞”的错误做法。②一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。③对于中层生，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

参考文献：

[1]李云洁. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 教育教学论坛， 2014（34）：32-33.

12.如何做好小学班主任管理工作初探 篇十二

关键词：小学,班主任,管理工作

班主任, 是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任不但要教好所任教的学科, 还要培养一个健康向上的班集体, 使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展, 形成良好的个性品质。班主任在有效地进行班级管理的过程中, 不能仅靠一个或几个教师严格管理, 关键是要教育和指导学生学会自我管理。班主任是班级管理的指引人员, 在建立优秀班级方面发挥着重要的作用。班主任, 只有把自己的心和学生的心紧紧地贴在一起, 关心、爱护他们, 和他们打成一片, 取得他们的信任和支持, 才能把班级管理工作做好。

一、了解学生, 做好班级管理工作

详细和真实地了解学生各方面的情况, 是做好班主任管的理工作的前提。现在农村的小学生大多是留守儿童, 还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工, 孩子一般由爷爷奶奶带, 有的长期娇惯, 导致他们受不得半点委屈, 以自我为中心, 缺乏关心别人、尊重别人的良好品质;有的放任自流, 养成了一些坏习气, 如生活不能自理, 缺乏自觉性, 学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。在这种情况下, 班主任只有从实际出发, 通过多重渠道、多种方式全面了解学生, 做到心中有数, 管理起来才能有的放矢。如:学生家庭经济情况, 父母的职业, 家庭成员情况, 特别是学生的性格特征, 是内向、外向, 调皮、踏实, 还是活泼、呆板, 甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解, 可通过家访的方式获得, 对学生自身性格、爱好的了解, 可以通过对学生的观察来获得。关系到学生隐私的东西, 特别是对学生自尊心有影响的情况, 教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾, 父母的离异, 以及一些作为学生难于启齿的东西, 要为学生保密。教师做到这一点, 不仅仅是尊重学生的人格, 还能取得学生的信任, 为今后的班主任工作带来许多方便。

二、开展集体活动, 做好班级管理工作

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展, 如果没有活动, 学生就感受不到集体的存在, 也就不会关心班集体, 就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。那么, 如何才能开展好一次班集体活动呢?首先, 活动的开展之前, 班主任必须根据这次活动的目的、意义、特点, 做好周密的计划, 合理的安排活动的内容和先后顺序, 向学生讲解本次活动的目的、意义和特点, 让学生比较系统的理解。其次, 在开展活动之中, 要让每一个学生都能积极主动地参与进来, 让他们表现出自己多方面的才能。再次, 在实际的操作阶段, 要反复地向学生讲解和练习, 让每一个学生都知道自己在活动中应该做什么, 理解在活动中所处的地位, 体会到一个集体的力量, 最终达到活动的高潮。最后, 在本次活动结束后, 班主任要对本次活动进行全面的总结, 找出好的方面和存在的问题, 以便下次活动做参考。如果可能, 也可以要求学生自己总结, 加深他们的认识, 以利于形成良好的风气和坚强的集体。

三、抓好班风建设, 做好班级管理工作

班风是一个班级的精神面貌, 良好的班风将为学生的成长、发展提供有效的动力, 抓好班风建设是班主任的中心工作。以“法”治班, 切实抓好养成教育。对学生进行各种规章制度的教育, 提高学生的思想认识。经常性地对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育, 以此增强班主任的向心力和班级凝聚力。引导学生共同制定切合实际而又行之有效的班规, 让学生参与班规的制定, 既增加了主人翁意识和责任心, 又为今后班级管理夯实了基础。不断巩固养成教育的达成。实践证明, 学生的良好习惯一旦养成, 就会起到事半功倍的教育效果。组建、培养优良的班干部队伍, 促进学生自主管理。合理选拔班干部。班主任在全面了解每个学生的品行、行为习惯、工作能力的基础上, 采用民主选举和自我推荐相结合的办法, 竞选出工作能力强、具有良好品行和良好行为习惯的班干队伍。班干的选拔要遵循民主、公平、合理的原则, 要充分发挥学生参与竞选的主人翁精神。精心培养班干部。其一, 做好班干的培训工作, 提高思想认识;其二, 通过“扶、领、放”三个环节, 培养班干工作能力;其三, 让他们独立管理班级, 班主任重在督导、检查。要充分发挥班干的核心作用, 让他们成为班风的倡导者和率先实施者, 在班风的形成过程中起骨干带头作用。强化制定学年、学期、阶段目标的意识;引导制定阶段目标、计划、执行和反思;须周密考虑, 狠抓各环节的完整落实。在全班范围内, 开展“总结过去, 开创未来”的系列主题班会, 适时连续地发动同学对每一次考试测验进行认真有效的分析, 并切实改进学法, 力争不断进步。在这样的班级学风氛围中, 每个同学都从内心深处感受到“争先恐后”的冲击力, 这种内化在人心中的、内化在班级中的精神品质, 其力量是隐性的巨大的。班级能一步一个脚印地前进, 在年级中居于领先位置。

四、开好主题班会, 做好班级管理工作

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能, 也具有“自我教育”的功能。因此, 开好主题班会很有必要。根据学校安排, 认真上好班会, 创造性地完成学校规定的任务。比如班会课上, 学生不仅要参与讨论、出谋划策, 而且要做好记录, 写出自己的体会、感受, 提升自己的思想境界。要利用班会, 有计划、有目的地带领学习, 或安排介绍经验等。结合实际, 适时教育, 学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如:举行“社会主义好”的读书活动, “安全教育”, “爱国主义的系列教育”, “我为社会主义增光彩”的活动等。“三·八”节开展敬母活动, “教师节”开展尊师活动, “国庆节”开展爱国教育活动。选择有教育意义的事迹进行宣传, 使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。

五、家校合力, 做好班级管理工作

13.班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任 篇十三

班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重，由于现阶段的小学年龄小，其普遍的缺点是自治、自理能力差，娇生惯养等等。根据现阶段的小学生年龄特征和学生身心发展特点，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生。因而关心爱护每一位学生是做好小学班主任工作的关键，因为爱心能感化万物苍生，正如“没有爱就没有教育”，①所以一个先进的班集体是倾注着班主任的全部爱心。

如何做好小学班主任工作？我认为应从下面几方面入手：

一、全面了解学生；

二、组建班集体；

三、以鼓励表扬为主，正面引导；

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作；

五、联系家庭，力争学校教育与家庭教育相一致。

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过了解前任班主任，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。

全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

学习文化科学知识是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者……因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。

全面了解学生，还应该包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。“家庭是人类的初级群体”，②并且“不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件”，③然而“由于种种原因，各个家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理相矛盾的”。④独生子女的出现以及经济上的富足，使得现代家庭教育（尤其是在农村），可谓千姿百态。从家庭对于自己的子弟要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的……从家庭采用教育手段方面来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；……从家长自身素质方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪，更甚有少数目无国法……从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的、包二奶的……错综复杂。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略各个家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起着潜移默化的作用。

班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

二、组建班集体。

有经验的班主任，刚接到一个班，他会首先着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：⑴确立班集体的共同奋斗目标；⑵选拔和培养班干部；⑶健全各种规章制度；⑷培养正确的舆论和良好的班风。

⑴确立班集体的共同奋斗目标。

班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。⑤应该得到全班学生在心理上的认同。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大的号召力和感染力。班主任指导全班学生制定目标时，要注意以下几个问题：第一、总目标不能过高，只要经过团体的努力也能达到；第二、各个分目标不能与总目标相抵触，各个分目标之间要有一定的梯度；第三、所制定的目标要符合客观实际，要从班级的现状出发；第四、目标要体现出团体精神，使班级的每一位成员都有一个共同的感觉：我们的集体是一个催人向上的集体，大家都正为集体增添光彩。

在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标。

⑵选拔和培养班干部

班干部是班主任管理班集体的左右手。“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”⑥因此选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。

选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

⑶健全各种规章制度。

正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。

班集体中的规章制度，并不是班主任和少数班干部的产物，更不是由班主任一手炮制，继而通过各种手段强行实施，这样只能造成学生的恐惧和不安。这是因为：在日常生活中，有谁愿意别人用条条框框把自己圈住呢？班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。（班主任

）在制定的过程中，广开言路，接纳全班同学的意见和建议，集思广益。这样一来，班集体中的规章制度是由他们自己制定的，它再不是别人设的条条框框，自己也心甘情愿地接受班集体中的各种规章制度的约束。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，应该是自觉的、积极的纪律制度。

值得注意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相一致，而不是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限度，应照顾小学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。班主任在引导学生遵守和执行各种规章制度时，要注意学生的不同个性特征；最后，规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必须对制度的意义和内容进行必要的讲解，并进行反复训练，持之以恒形成习惯。例如，教育学生做一个诚实的孩子，就必须先让他知道诚实的意义。又如：要使学生遵守纪律，就必须先让他懂得遵守纪律的道理。

在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作为班集体中的一员的班主任，也不得例外。相反，在抓班集体的管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初我担任班主任时，班的规章制度中规定男生不准留长头发，我率先带头，从那时起，我就理了一个平头。一直坚持到现在。多年来我所担任的班中的男生都以我为榜样，个个都告别长头发，有相当一部分学生跟着我也理了一个平头。也有部分学生，他们走上工作岗位后，依然理了一个平头。

⑷培养正确的舆论和良好的班风。

“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”⑦又如“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美羞，扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。⑧可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。

良好的班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展各种如“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；还经常帮助他们提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种的表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成社会主义道德观。

三、以鼓励表扬为主，正面引导。

古语云：“数子十过，不如奖子一功。”又正如苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”⑨在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。去年我所担任的六年班中，被公认为全校最差的一个班，纪律涣散，无心向学，可以说是好事不做，坏事干尽，可谓“一无是处”。我刚接任该班时，发现他们在体育方面很有特长，我就决定有目的、有组织地率领他们进行体育训练，为第四周的校运会作准备。结果我班团体的成绩遥遥领先，居于全校的第一位，也是该班有史以来的第一次名誉。我与全班同学一起认真总结了取得该成绩的主要经验：主要来源于团体的团结、合作、拼搏。并不遗余力地逐一表扬了大部分表现出色的同学，哪怕是参加拉拉队的同学，以此同时，因势利导，向全体同学提出下一周要学校的“三项活动”评比中争取前三名设想，全班学生极为振奋，纷纷决定再试一试。从这一刻开始，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，学生在我的一片表扬声、赞赏声中为集体作出最大的努力。结果直到毕业，学校的各项活动评比（不单单是指三项活动）的冠军非我班莫属。每当获得名次的时候，我总忘不了给他们作详细总结、鼓干劲，多给他们的奖赏（以精神鼓励为主），再把他们引向在课堂上、各科的学习上，都要争取全级、全校的前茅。经过一年来的引导和学生的不懈努力，毕业时，我班各科质检跃居于全镇的前茅，本人又一次被评为“台山市教书育人先进工作者”。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。

从性格、气质方面入手的辅导方法有：⑴对领悟快，自尊心较强的学生，一般应含蓄，“迂回”，言辞要婉转。⑵对胆小、内向的学生，应化严肃于“幽默”之中，在轻松、愉快的气氛中进行教育。⑶对那些个性懒惰，脾气执拗的学生则要“刚柔并济”，有时还要“重锤敲打”，使其猛省。⑷对缺乏自信的学生，要有耐心，一般从表扬入手，实施赏识教育。

从先进、后进方面入手的辅导方有法：⑴对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需重锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓“人无完人”，决不能出现“一好遮百羞”的错误做法。⑵一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。⑶对于中层生（即既不先进，也不后进的学生），本地有句土语：“先进人物最积极，后进人物最落后，中间人物最消极。”由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得过且过，“做一天和尚，念一天经”的坏习惯。漫无目的，学习态度不够端正，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

对于残疾的学生、由于他们长期生活在歧视、讥讽的环境之中，在他们的人生中，只有讥笑、打骂、歧视，没有欢笑、快乐和温暖。所以，（特别在农村）大部分的残疾学生的表现怪异、行为偏激。作为班主任，更应加倍关心这些学生，发动全班学生帮助他们、关心他们、爱护他们，使这些学生感到班集体的温暖，促进学生之间的感情交融，互相信任，在班集体中培养出一种互帮互助互爱的良好风尚。班主任还应鼓励他们立志，以“张海迪”等为榜样，鼓励他们勇于面对人生，敢于挑战自我，努力做对社会上有作为的人。

五、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致。

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。

联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意如下几点：

⑴在召开家长会时，着重讲班上带倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。

14.班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任 篇十四

工作单位：丰城特殊教育学校

作者：陈晓微

浅谈如何做好聋生的班主任工作

【摘要】：人们说世上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。在老师队伍中班主任又是责任最重的。每一年都会有很多的新老师走上班主任工作岗位，成为一个班主任既是对自己的一种挑战，又代表着学校的未来。你能够成为一个班主任可以说是学校给你下的赌注，而这个赌是只许成功的。

关键字：班主任 工作 聋生

从走到工作岗位开始就担任班主任，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，就此如何做好聋生班主任工作谈点感悟。

一、作为班主任，应加深自身修为。

班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。只有热爱这项工作才不辱使命

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上.二、做好学生的思想工作，坚持正面教育 小学阶段，特别是到了高年级，如现在的六年级，是聋童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：１、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。２、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。３指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。４培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。

做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。

三、全面了解和研究学生，做到因材施教。

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对聋生来说，由于年龄差异大，群体特殊，很少接触外面的世界，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，聋童往往是意识不到的，分不清楚的。分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使聋童有意识地进行自我调试，自我改正。聋童的情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

对于聋童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于聋童的健康发展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消极不良的，有害的阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

了解和研究学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

四、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。

与学生平等交往，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三个支点。

1、爱心

像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。

像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。

2、诚心

善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“ 蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生交给语文课老师的周记我也经常去翻一翻，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。

3、耐心

一个班级体每个学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。

再次持之以恒，在深度上下功夫，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠

一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。

五、培养好班干部，发挥助手作用

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。首先是激发欲望。小学生对当干部的欲望是有的，但是，有的家长不愿意叫孩子当干部，怕事情多影响学习，班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。

在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，第一是有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。【参考文献】：

1、《教育教学研究》 2011年 第19期

2、《中国教育网》 2012年 第25期

15.班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任 篇十五

一、为人师表,具备优秀的师德

教师是一个神圣而伟大的职业,教师如果没有光荣的职业使命感和优秀的师德,那么就不可能在工作中做到为人师表、教书育人。小学生年龄小,其自身的人生观、世界观和价值观尚未成熟,外界的人、事、物对他们的个性和人格的形成有重要的影响。学校作为小学生成长的一个重要活动场所,而班主任是小学生在学校中接触最多的人,班主任的一言一行对学生综合素质的形成起着潜移默化的影响。同时,小学生的模仿力较强,因而,班主任在与学生沟通时要注重自己的仪容仪表和言行举止,这样,学生才会对班主任产生崇拜心理并从内心接纳和支持班主任的工作,才能让学生在充满爱的环境中成长和学习。

二、热爱工作、尊重学生

教育事业就是爱的事业。班主任开展工作的前提是热爱工作、尊重学生。一个人做好一件事的前提是对这件事感兴趣和富有热情。因此,班主任对工作的热爱是当好班主任的先决条件。教育工作者最可贵的品质之一就是人性,教师对待学生要兼有温存和严格相结合的那种爱。爱护和尊重学生是作为一个合格班主任的必备要素,班主任要在工作中无微不至地去关爱每个学生的成长和发展,要成为学生倾诉和依赖的对象,这样才能走进学生的情感和生活,才能有利于班级管理工作的开展。

三、具备较高的业务知识水平

班主任工作是一项双重工作,不仅要具备一定的教育管理能力,同时还要具备较高的业务知识水平。班主任的业务能力直接影响其在课堂上的教学水平和学生的评价结果。一个又博又专的班主任在开展班级管理工作时,如果其具有的真才实学和科学的管理办法能够让学生从内心真正信服和尊重,那么,对其在学生群体中树立威信,顺利开展班级管理工作可以取得事半功倍的效果。因此,在现代科技迅速发展和知识传播途径多样化的今天,班主任要不断地为自己“充电”来充实和完善自己,这样才能在学生中稳固自身的地位,才能让自身的工作高质量、高效率地开展。

四、班风建设,增强集体荣誉感

班级活动是进行班风建设和班级管理的桥梁,是促进班集体建设的中介,因此,班主任应多开展丰富多彩的班集体活动,为学生提供展示才华的舞台,在活动中培养学生的组织能力和团结互助等优秀品质,增强集体荣誉感和凝聚力。集体荣誉感能够让学生自觉地融入集体中,关心集体,热爱集体。在集体荣誉面前,个人的一言一行都会和集体利益联系起来,在为集体争光的心理驱动下,学生的集体感越来越强,班集体的凝聚力更加稳固和持久,也为班风建设奠定了牢固的思想基础。

五、做好家庭和学校之间的桥梁和纽带

班主任是家庭、学校和社会之间沟通的桥梁和纽带,班主任的工作有利于学校和家庭更好地关注学生的学习和成长。通过和家长的联系与沟通,班主任可以对学生的家庭教育方式和学生的心理发展特点有更清晰的了解。可以让教师在处理问题时,有针对性地开展思想教育工作,减轻工作压力的同时也降低了学生的思想负担。因此,班主任可以邀请家长到班级听课,让家长了解学生在学校的表现,同时,班主任还可以经常去家访,通过家访让家长和学生感受到教师的关心和关爱,还可以拉近学校和家庭之间的距离。

总之,班主任工作贯穿于教育教学和学生日常生活的各个方面,渗透在德、智、体、美、劳等各项教育中,相互促进、相辅相成,共同促进学生的全面发展和综合素质的提高。班级管理是育人的重要基础工程,对学生的健康成长起着重要的作用。但是,班级管理工作不能立竿见影,需要班主任在长期、辛苦的过程中不断付出努力、爱心和耐心;需要班主任在工作中不断提高自身修养和业务能力;需要班主任合理、有效地开展教育管理。这样,学校德育工作才能迈上一个新的台阶,学生才能在健康和谐的班级中开心快乐地学习和成长。

参考文献

[1]褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊,2015(2).