专业技术工作总结格式

专业技术工作总结格式（共15篇）（共15篇）

1.专业技术工作总结格式 篇一

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中审阅我的自荐信!我叫xxx，是XX大学生物技术专业的好范文。

在校期间，各方面表现比较优秀。系统的学习了细胞生物学、细胞工程、分子生物学、生物化学等，不少课程还是双语教学。除了拿到高级营养师证书，还自己学习了手诊、中医保健、营养学(概念与争论)和医学方面的知识等，现在正在筹备头发微量元素检测的实验。做过多种兼职，积累了不少的社会经验，还当过学校社团的部长，增强了我的组织协调能力。很希望能够成为贵公司的一员，我一定会竭尽所能做好自己的本职工作，同时更加努力学习，增强自己的专业和技能知识。

大学时期，在抓好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我选修了电子信息工程、公共关系、领导科学、写作等课程;自学了网页制作、计算机编程等，掌握了制作网页的技能，通过了全国计算机二级;并阅读了*量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关水污染治理、*气污染治理、固体废物处理等相关知识，并多次获得奖学金。

收笔之际祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：

2.专业技术工作总结格式 篇二

1、文稿应资料可靠、数据准确、书写规范, 文责自负。一版字数在2200字左右 (含字符) , 2版4500字左右 (含字符) , 以此类推。来稿严格按学术论文格式要求, 附有摘要、关键词、参考文献等。

2、署名在文题下按序排列, 多名作者排列应在投搞时确定。来文随附作者单位、邮编、手机、电话、电子信箱等个人信息。

3、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目, 应脚注于文题页左下方。

4、来稿一律采取电子档, 投稿邮箱为:xxtxbjb@163.com, 电子档一律为作者姓名, 以便查询。电话:027-88615253。5、本刊常年征稿, 来稿不退;严禁抄袭, 文章自负。请勿一稿多投!来稿必复, 如采用, 将在一周内通知作者。6、本刊所发论文将为中国学术期刊网、万方数据库收录。若有异议, 来稿时请予以注明。

一般技术格式规范:

1、篇名一般不超过20个汉字且黑体 (副题除外) , 一般用小二以上字号。

2、作者、单位篇名下署作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。如:李丽 (武汉大学信息工程学院, 湖北武汉430072) 。

3、摘要用第三人称写法, 不超过200字。

4、关键词3~5个。如, 关键词:机房;综合布线系统;路由设计。

5、文内标题简洁、明确, 层次不宜过多, 序号为:1、1.1、1.1.1。第一层次一般为黑体, 不加任何标点符号;同一层次的格式须统一。

6、数字用法凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和建国以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年。

7、表格采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

8、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) …。注释置于正文尾部、“参考文献”上面。

3.专业技术工作总结格式 篇三

1、内容：请仔细阅读《职业岗位技能综合实习指导手册》；

2、格式要求：题目用加粗2号国标楷体字居中，其它汉字用4号国标仿宋体，首行缩进2个字符，两端对齐，段落间不允许空行，段落间距设为零，单倍行距。

3、使用括号的顺序为1）、（1）、①

例文：

目录

1.概述....................1

1.1实习单位基本情况..................1

1.2实习岗位....................1

1.3实习任务以及完成情况.................1

2.定岗实习的主要内容....................1

例如：2.1 测区概况.................1

2.2测量前准备...................1

2.3野外数据采集......................1

2.4内业处理.......................1

3.总结....................1

4.致谢....................2

5.参考文献..........................2

职业岗位综合技能实习

1.概述

1.1实习单位基本情况

例如：XXX矿业有限公司成立于2005年6月，现控股股东为XXX成大股份有限公司。是在改组1991年3月成立的XX省针棉毛织品进出口公司的基础上，于1993年8月创立的。

1.2实习岗位

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

1.3实习任务以及完成情况

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

2.定岗实习的主要内容

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

例如：2.1 测区概况

2.2测量前准备

2.3野外数据采集

2.4内业处理

3.总结

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

1）技术总结

2）学习心得总结

4.致谢

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

5.参考文献

（具体内容根据自己实习定岗内容填写）

例如：

[1]王侬等.地籍测量[M],测绘出版社，1996.10

[2]高恒昌等.数字化测图在城镇地籍测量中的应用 [J]，测绘通报，2001.4

括号的使用例子

2.1导线测量选点与布设

1）导线测量选点

（1）导线测量精度要求

（2）选点要求

①测站四周视野开阔②远远远远离大功率的无线信号发射源

4.技术工作总结格式 篇四

前言

前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主要成绩;有的介绍基本情况;有的概述总结的目的、方法等等。

标题

总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题;一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村工作总结》《××镇党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。

正文

总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。

1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。

2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。

不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。

总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。

3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如：通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方 ”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。

尾部

包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。

技术工作总结范文

参加工作以来，我一直从事与管理工作，8月，我取得了助理工程师的资格，并于同月被聘用至今。下面就从专业技术角度，对我这8年来的工作做一次全面总结：

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于7月正式参加工作，当时我被分配至原X市X局XX室从事工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的等日常事务工作。

二、政治思想方面

在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。在大是大非和原则面前做到毫不含糊，在事业发展与改革中较好地发挥了一个干部应有的表率作用。

三、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代科研管理知识，较好地掌握了人文社科科研管理的一般规律。作为一名兼职的管理工作者，能协助部门负责人做好职工的思想政治工作，为部门工作的有效开展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科级干部，又注意对他们进行培养，较好地发挥了他们的作用。

四、业务能力方面

从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教学能力，并根据管理工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。参加工作以来，多次被评为“全市管理工作先进个人”等荣誉称号。

五、继续教育学习方面

为了更好地适应当前的土地管理工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习， 多次参加各级部门组织的技术培训， 206月，我参加了X市首期高级秘书职业培训，并取得高级秘书专业资格证书。参加工作以来，我积极承担管理的各项工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加机关组织的各项活动，由于工作出色，多次受到局领导的肯定。

六、专业科技成果方面

自参加工作以来，本人积极参与本系统的《X市管理“十五”计划》的编纂工作，先后在《黑龙江环境通报》《中国国土资源报》《安徽日报》《安徽土地》《报》等多家报刊杂志上发表专业论文、信息稿件20余篇次，其中《现状及其对策》论文已被收录于大型文献《发展之路文集》，并荣获论文评比二等奖，为做好管理的宣传工作发挥了积极作用。

七、存在的问题

5.初中信息技术教学工作计划格式 篇五

计划格式[1]

一、做好我校信息技术课的教学工作。

信息技术的发展必将带来教育思想、理念、模式、内容、方法上的改变，我们应该充分认识到以信息化促进教育现代化、大力加强信息技术与学科整合，提高信息技术在教育领域中的应用，是未来教育发展的必然趋势。为此，我们将在领导组织上、物质条件上作好充分准备，对全校信息化工作进行统筹规划，切实加强领导，明确任务、落实责任。切实发挥电教科在管理、组织、协调、领导上的作用，形成齐抓共管、大力推进的局面。

根据市教育局在全市学校三年级至初二年级开设信息技术课的要求，我校将继续巩固上学期的信息技术课的教学成果，学校要开足、开好信息技术课程。从资金、人力、时间上为学校信息技术课程的教科研开设绿色通道。

二、继续加强信息技术学科教学的研究。

1.继续在全校信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我校信息技术教师整体素质与信息化水平。

本学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。

2.进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。

不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。组织全校集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。

3.积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全校其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。

4.抓好信息技术教学质量检测

根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。

在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。

5.做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动

今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间学校统一安排，教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。

要下大力气抓好学生的电脑作品制作和程序设计竞赛工作，在全校师生积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。学校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我校学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。

三、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。

配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。

积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。

四、加大教师计算机和学生信息技术辅导培训力度，使学生和教师信息技术水平得到提高

(1)充分发挥各学科信息技术骨干教师的带动作用。在教研活动、集体备课中不仅要对学科知识进行研究，更要增加学科与信息技术整合内容，每个教师都要制做课件，供全体教师进行研讨交流，形成信息技术应用和研究的良好氛围;

6.专业技术工作总结格式 篇六

一、专业技术人员绩效特征

专业技术人员, 是指以自身的技术能力在研发过程中担任主要工作的行为主体。此类员工的知识来源是经过专业的培训或完成相关领域高等教育, 因而具有以下绩效特征:成功需求, 希望得到业界的认可和尊重获得心理上的满足以达到实现自我的需要;存异的归属感, 在知识快速更新的过程中, 不断地充实自己, 积极保持自身专业技能与行业发展现状一致, 通过创新实现自身价值, 因而对组织的归属感较其他员工而言较低;权利需求较少, 多数的专业技术人员对单纯的人事管理和管理权利较为淡漠, 而对于项目的资源配置和管理则更能提升其兴趣;工作自主性需求较高, 专业技术人员尊重知识, 个性鲜明, 希望得到自主宽松的工作氛围, 在工作中强调自我引导和自主管理。

二、专业技术人员绩效考核常见问题

(一) 缺乏对绩效考核的科学认识

多数企业对专业技术人员绩效考核工作由人力资源管理部门与各部门负责人共同组织与实施。企业虽建立了相关的绩效考核制度, 但在绩效考核实施过程中整体战略目标逐层分解不清晰, 部门绩效目标以业绩为主, 在内部并未形成自上而下的统一认识。专业技术人员对公司的整体战略目标和部门重点工作任务没有清晰而明确的认识, 因而专业技术人员对绩效考核的认知即完成业绩任务。

(二) 对工作特点缺乏分析

多数企业的现行的绩效考核工作不能全面反映专业技术人员的工作绩效, 原因是没有对专业技术人员的人员特点和工作特性进行深入而科学的分析。

专业技术人员工作结果具有长期性和滞后性, 因而工作结果难以量化, 工作过程具有创新性且难以考核, 个人工作业绩与团队工作成果难以区分。专业技术员工的工作绩效具有显性和隐性之分, 具有阶段性和滞后性之分, 具有常规性和创新性之分, 团队业绩与个人绩效难以衡量区分等特点。如若在考核过程中未考虑到以上因素, 所谓的考核就不能全面反映其真实绩效, 绩效激励和促进提升的作用将无法发挥。

(三) 缺乏成长帮助

绩效考核结果与运用缺乏对员工成长的帮助。结果分析没有达到应有之效果, 考核结果反馈与考核结果应用只是实现了部分作用, 考核结果反馈形式化, 结果运用维度多倾向于薪酬调整和奖金发放。对员工工作绩效现状、绩效优势没有起到提升和保持作用, 因而无法有效提升员工工作积极性和主动性, 绩效考核对员工自我成长和职业生涯规划发展表现薄弱。

三、提升专业技术人员绩效考核工作要点

(一) 参与设计绩效目标

绩效目标来源于企业整体战略目标的分解, 将管理者单方面的任务分解转变为员工参与的绩效目标设计。专业技术人员绩效考核目标是企业对其具体工作的要求, 也是其自身努力实现的工作任务。确定科学合理的的专业技术人员绩效考核目标, 有利于明确专业技术人员工作内容和工作方式, 有利于提供工作指导和提升绩效。

管理者侧重指导专业技术人员根据企业战略和部门目标明确岗位职责和工作目标。员工具体岗位目标是企业战略和部门目标的细化, 因而专业技术人员绩效目标目标设计应与企业和部门保持一致, 且强调目标的简明和数量合理。

(二) 有效地收集绩效信息

系统准确的绩效信息是进行绩效考评的依据。从专业技术人员绩效特点出发, 绩效信息的收集从工作过程和工作结果两方面进行, 一般包含:工作目标的达到情况, 工作绩效突出信息, 与员工就绩效问题的谈话记录, 员工收到表扬或批评的情况, 员工为达到绩效目标的提升方案。在此基础上提供以事实为依据的人员工作情况记录, 目的是绩效考核有据可依, 对人员的工作行为、态度等信息的掌握, 可以帮助管理者及时发现问题, 扬长避短, 有针对性的对其提供帮助, 解决工作中的实际问题。

(三) 即时有效的考核反馈

即时有效的绩效考核反馈可以使考核者与被考核者共同确认考核结果, 对绩效误差及时纠正, 达到促进绩效改进的目的。即要反馈工作中的不足和不良习惯, 也要肯定工作中的成绩和积极行为;即要重视绩效考核后的正式反馈, 也要强调绩效过程控制的即时反馈。根据专业技术人员绩效特点, 建议采取形式多样的沟通性反馈, 通过工作间隙、走动管理、面谈等形式开展, 及时对专业技术人员的绩效动态、工作压力、工作难题进行掌握和指导, 改善绩效缺陷, 强化绩效优势。

(四) 强化绩效考核结果分析

对专业技术人员绩效考核结果进行总结和分析是绩效结果应用的前提和基础。绩效结果分析着重从绩效信度与效度、整体绩效水平分析、个性与整体性问题分析三个方面进行。通过对考核记录和数据材料来分析产生考核结果差异的原因, 寻找改进之处, 分析绩效管理执行情况, 加强考核过程监督和考核纪律, 分析考核结果应用情况。

(五) 全面的绩效结果应用

为了更好提升专业技术人员绩效和发挥绩效考核的积极作用, 绩效结果应用必须具有全面性和系统性。绩效考核结果应用不仅要实现改进工作绩效和进行工作激励的作用, 更要达到引导员工自我发展的目的。企业根据绩效结果结合个体特点确定其职业发展的大方向;管理者指导员工结合自身事情况制定个人职业规划目标;双方将职业规划目标与绩效考核结果相结合, 制定针对性的培训计划, 挖掘潜力, 提升其发展空间;根据环境和时间的变化, 双方需积极调整职业规划目标, 并达成一致。

参考文献

[1]秦志华.人力资源管理[M].北京:中国人民大学出版社, 2012.

[2]王光伟.绩效考核管理实务手册[M].北京:清华大学出版社, 2013.

7.专业考察报告格式 篇七

一、格式

1.专业调研报告的写作顺序是：封面、正文、参考文献。2.附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在文中出现的先后顺序分别编号。3.参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4.字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。5.字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用小四号字体；图、表名居中。6.报告正文打印页码，下面居中。7.纸张规格：a4 210×297毫米。8.在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数； 页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米； 装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。9.在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10.使用软件：microsoft word 2000以上版本。（请参见附件样张）

二、总结装订顺序

1、封面

2、目录

3、正文

4、参考文献

三、手写版纸张要求

1、手写版封面与目录要求用16开纸打印。

2、正文内容统一用16开的信纸书写。

南宁市南方电力职业技术学校

中)(华文行楷一号字,居

专业调研报告(宋体二号字,居中)题

目

专业调研报告

调研单位 专 业

班 级 学 号

学生姓名 指导教师(黑体三号字,居中)年 月 日(黑体小三号字,居中)目 录(黑体小二号字,居中)一．（输入标题）..............................................................(黑体小四号字,顶格)

1．......................................................................................(宋体小四号字,空两格)（1）.............................................................................(宋体小四号字,空四格)2．..................................................................................................................（1）.......................................................................................................二．（输入标题）..................................................................................................1． „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2 三．输入标题）....................................................................................................1．„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.3 ?? 参考文献.........................................................................................(黑体小四号字,顶格)附录1.....................................................................................................................附录2.....................................................................................................................致谢........................................................................................................................总结书写格式：

专业调研报告

（居中、三号、加粗、宋体）

一.专业调研过程概述（顶格、四号、加粗、宋体）1.××××××（顶格、小

四、加粗、宋体）

××××××（靠左空两格、小

四、宋体）（1）××××××（顶格、小

四、加粗、宋体）

××××××（靠左空两格、小

四、宋体）

参考文献：（顶格、小

四、加粗、宋体）（另起一页写）[1]肖华中 《电工技术技能实训》 中国水利水电出版社，2004年（顶格、小

四、楷体篇二：专业考察报告格式

中南民族大学美术学院

专业考察报告 1 2 篇三：专业考察报告格式

中南民族大学美术学院

专业考察报告 1 2 篇四：艺术设计专业考察报告格式

设计考察写作格式要求

一、考察报告基本要求

1、考察结束时学生必须提交考察报告，学生应充分运用所学专业基础理论知识，结合自己的考察经历和调查资料，进行比较深入的分析和总结。

2、考察报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰，字数不少于3000字。

3、考察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，且必须与所学专业内容相关，能反映出考察单位的情况及本人考察的情况、体会和感受。

4、考察报告由封面、正文和附录构成，各部分要求如下：（1）封面反映学生考察的基本信息，按系统一制定的格式填写。

（2）正文内容必须包含以下四个方面：

①考察目的；②考察地点介绍；③考察内容、过程和完成的任务；④考察收获、体会和建议。⑤考察报告应该内容真实，要有观点，有分析，结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。

标题。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的考察报告”、“关于××××的考察报告”等。另一种正副标题结合式，如《古今精雕细琢――徽派民居的建筑特色》等。考察报告要求学生根据所在专业、考察目的和考察内容撰写。考察报告中既要有文献资料，又要有考察点的资料或考察过程中出现的事实。可以写考察过程中学到的而在课堂教学中没有学到的内容，也可以写大学教材与考察所知不一致之处；可以写某一个考察点或考察点的某一个局部，也可以将几个考察点对比、结合起来写。报告要有

观点、有论据（文献资料、事实或数据）、有论证过程。考察报告的基本格式要规范。

二、考察报告格式要求

第一、构成项目

设计考察报告包括以下内容：

关键词、正文、注释、图片、附录。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。

第二、各项目含义

（1）关键词

关键词是从设计考察标题、内容提要或正文中提取的、能表现考察的主题、具有实质意义的词语，通常不超过7个。

（2）正文

正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三个部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。

（3）.注释

对所名词术语的解释说明，注释采用脚注形式。

（4）图片

对所考察到的地方，具有风土民情特色的民居、建筑等图片。

（5）附录

附属于正文，在设计考察结尾中出现，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、照片等形式。

第三、考察报告格式编排

（一）纸型、页边距及装订线

报告一律用国家标准a4型纸（297mmx210mm）打印。页边距为：天头（上）30mm，地脚（下）25mm，订口（左）30mm，翻口（右）25mm。装订线在左边，距页边10mm。

（二）版式与用字

文字、图形一律从左至右横写横排，1.5倍行距，首行缩进2字符，文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。忌用繁体字、异体字（除非特殊需求）等其他不规范字。

（三）设计考察各部分的编排式样及字体字号

（1）文头

封面顶部居中，小二号宋体，顶行，居中。固定内容为“设计考察报告”。

（2）报告标题

小二号宋体。文头居中，按小二号字体上空一行。（如果加副标题，则要求：小三号宋体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号）

（3）日期、考察地点、内容、作者、学号、班级、系别、指导教师、项目名称用小四号宋体，后填写的内容处加下划线标明，8个汉字的长度，所填写的内容统一用小三号宋体，各占一行，左对齐。下空两行。固定值30磅。

（4）关键词

紧接后另起行，版式和字号按正文要求。文字宋体三号，上空一行，段首空两格，回行顶格。关键词通常不超过七个，词间空一格。

（5）正文文字：另起行。

正文文字一般用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

（6）正文文中标题

一级标题，标题序号为“

一、”与正文字号相同，黑体，独占行，末尾不加标点；

二级标题，标题序号为“

（二）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；

三级以下标题序号分别为“1.”和（1），与正文字体字号相同。为避免与注释相互混淆，不可用“①”。可根据标题的长短确定是否独占行，若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

（7）附录（后记）

项目名称为小四号宋体，在正文后另起一张，空两格排印，内容编排参考“示范文本”，也可附上,设计考察致谢词。

（8）设计考察报告字数不少于3000字。

专业考察报告湖南师大学院美术学院

院 系：年级专业：姓 名：学 号：考察时间：考察地点：填写时间： 美术学院 年 月 日篇五：专业调研报告格式及要求

专业调研报告格式

一、格式

1.专业调研报告的写作顺序是：封面、正文、参考文献。2.附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在文中出现的先后顺序分别编号。3.参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4.字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。5.字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用小四号字体；图、表名居中。6.报告正文打印页码，下面居中。7.纸张规格：a4 210×297毫米。8.在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；

页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米； 装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。9.在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10.使用软件：microsoft word 2000以上版本。（请参见附件样张）

二、总结装订顺序 2.目录 3.正文 4.参考文献

三、手写版纸张要求

8.专业实习报告格式 篇八

实习起至时间，实习地点，指导教师，主要实习内容，形式。

(参考)我于xx年1月20日进入中国电信石河子分公司实习，至今已经两个月时间。在这两个月里我主要负责通信网络连接，在指导教师张涛的带领和指导下很快就熟悉了基本业务，凭着在学院机房的练习、课程设计和参加各类技能竞赛的实践经验，我对实习中的专业知识学习很快就入了门，在学院老师悉心指导、实习基地指导老师的关心和帮助下;在自信、谨慎与勤奋的信条的督促下，我的实习工作得到了公司领导和同事的认可。

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二、实习总结

(略)

三、实习体会

(略)

四、实习建议

9.专业技术工作总结格式 篇九

视频处理主要包括视频捕获、视频编辑、视频压缩/解压缩、格式转换以及视频重放等环节。

一、常见的视频格式

1. AVI格式

AVI(Audio Video Interleaved)是一种RIFF(Resource Interchange File Format)文件格式,多用于音频视频捕捉、编辑、回放等应用程序中。通常情况下,一个A V I文件可以包含多个不同类型的媒体流(典型的情况下有一个音频流和一个视频流),不过含有单一音频流或单一视频流的A V I文件也是合法的。AVI可以算是Windows操作系统上最基本的也是最常用的一种媒体文件格式,兼容性比较好,不过存在压缩比小,文件比较大的缺点。

2. MPG(MPEG)格式

MPEG(Moving Picture Experts Group)是个国家标准,即所谓ISO11172,是基于MPEG方式压缩的数字视频格式,是通过记录每帧间的差异信息(帧间压缩)来代替记录整幅画面内容,当画面只有小部分变动时,视频文件的数据量就会大幅度降低。只有MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4和MPEG-7等多种标准,我们常见的VCD使用MPEG-1压缩方式,DVD使用MPEG-2压缩方式。

M P E G-1制定于1992年,可适用于不同带宽的设备,如CD-ROM、Video-CD、CD-i。它的目的是把221Mbit/s的NTSC图像压缩到1.2Mbit/s,压缩率为200:1。这是图像压缩的工业认可标准。它可针对SIF标准分辨率(对于NTSC制为352×240;对于PAL制为352×288)的图像进行压缩,传输速率为1.5Mbits/s,每秒播放30帧,具有CD音质,质量级别基本与VHS(广播级录像带)相当。

M P E G-2制定于1994年,设计目标是高级工业标准的图像质量以及更高的传输率。MPEG-2所能提供的传输率在3-10M/s之间,在NTSC制式下的分辨率可达720×486,在PAL制式下是720×576。MPEG-2能够提供广播级的视像和CD级的音质。MPEG-2的音频编码可提供左右中及两个环绕声道。MPEG-2的另一特点是,可提供一个较广范围的可变压缩比,以适应不同的画面质量、存储容量以及带宽的要求。

曾制定出M P E G-1和M P E G-2视音频压缩标准的运动图像专家组(MPEG)目前正在发展最新的MPEG-4标准,其目标是提供未来的多媒体交互应用。MPEG-4将制定出与以往不同的、具有高度灵活性和可扩展性的未来新一代国际标准。在音频标准的制定方面,比较以前的音频编码标准,MPEG-4增加了许多新的关于合成内容及场景描述等领域的工作,增加了诸如可分级性、音调变化、可编辑性及延迟等新功能。MPEG-4将以前发展良好但相互分离的高质量音频编码、计算机音乐及合成语音等第一次合成并在一起,在诸多领域内给予高度的灵活性。

M P E G-4中关于音频信号将包括:传统的音频编码标准,即所谓“自然音频”(Natural Audio)和新颖的“结构音频”(Structured Audio)以及自然和合成混合在一起的“合成/自然混合编码”(Synthetic/Natural Hybird Coding,简称SNHC)。其中SNHC是MPEG-4中关于音视频的一个很重要的概念。MPEG-4作为一种目标定位于未来的、全能的、开放的多媒体方案,将伴随着未来不断出现的新的技术、思路、方法得到更深、更广的发展,成为领导未来多媒体世界的国际标准。

至于MPEG-7,准确说来,MPEG-7并不是一种压缩编码方式,而是一个多媒体内容描述接口。继MPEG-4之后,要解决的矛盾就是对日渐庞大的图像、声音信息的管理和迅速搜索。MPEG-7就是针对这个矛盾的解决方案。MPEG-7力求能够快速且有效地搜索出用户所需的不同类型的多媒体影像资料。

3. WMV格式

W M V是微软推出的一种流媒体格式,它是由“同门”的ASF(Advanced Stream Format)格式升级延伸来的。它的压缩方式和MPEG-4基本相同,在同等视频质量下,W M V格式的体积非常小,因此很适合在网上播放和传输,是一种很有潜力的压缩格式,具有良好的兼容性。

4. RM格式

RM格式文件时Real公司的一大贡献,它可以实现即时播放,即先从服务器上下载一部分视频文件,形成视频流缓冲区后再实时播放,同时继续下载,为接下来的播放做好准备。这种方法特别适合在线观看影视节目。RM格式文件主要用于在低速网上进行实时视频传输。经压缩后的RM文件具有体积小而图像清晰的特点,它的大小完全取决于制作时所选择的压缩比。

二、图像数据的压缩

图像数据量是很大的,为了减少数据量并且保证良好的影像画质,各种C O D E C(压缩解压缩)技术应运而生。常用的有Indeo Microsoft Video 1,M-JPEG,MPEG等,同样的视频信号可通过不同的压缩方式储存,当然也需要不同的解压缩方式进行实时播放。在多媒体课件图像的采集、制作过程中要注意以下方面。

确定使用的压缩方式,既要考虑课件的需要,也要考虑使用者的计算机是否具有相对应的解压缩驱动程序。采集图像最好是采用Windows自带的CODEC,比如Indeo Microsoft Video 1等,图像质量和兼容性都比较好。

要考虑使用的计算机系统能正常运行的最高数据传输量。最高数据传输量受到包括CD-ROM的数据传输量、I/O总线速度CPU的速度以及显卡能力的限制。制作图像时应尽可能降低数据率,数据率指每秒存放音视频数据所需要的磁盘空间的平均量。一般来说同一种压缩方式,下面几个因素都影响到数据率。

画面大小:画面尺寸越小数据率越小,PAL制VCD标准视频分辨率为352×288。D V D标准的视频分辨率为720×576。

画质设定:一般压缩比较高,数据率越小,画质越差。根据画质和空间要求,MPEG-1的码率可以设为1.5-5Mbps,MPEG-2的码率可以设为2-8Mbps。采用MPEG-1压缩标准的VCD为固定码率,采用MPEG-2压缩标准的DVD为可变码率。

帧数:帧数越多,画面看起来越流畅,数据率也就越大。标准的PAL制是每秒25帧,NTSC是每秒30帧,课件制作中只要高于每秒15帧,画面质量是可以接受的。

三、视频采集和编辑

采集图像要求计算机有较高的数据传输能力,较大的硬盘空间,较快的处理速度。另外,还需要视频采集压缩卡,将模拟视频信号压缩转化成数字视频信号,常见的有基于MPEG-1,MPEG-2,MPEG-4和M-JPEG压缩方式的采集压缩卡。最新的1394接口也可以理解为视频采集卡,通过1394接口,像DV等有1394接口的视频设备就可以将视频数据传输到电脑中,大大降低了成本。

M-J P E G压缩方式对每一帧图像单独压缩,一般用于专业非线性视频编辑系统。课件制作中可以选用MPEG-2或MPEG-4格式的压缩卡,它可将模拟视频压缩成MPEG-1,MPEG-2或MPEG-4格式的数字视频文件,课件中可直接使用。有DV设备的可以选用1394接口卡,它成本低、图像好,缺点是不支持模拟设备。另外,采集时应尽量使用母带,如果摄录设备有S-Video信号输出,采集时应使用Video端子,可以提高画面质量。

对于需要编辑的,可以选择将视频信号采集成高质量的MPEG-1,MPEG-2或AVI格式文件,利用视频编辑软件进行画面的剪辑,并可以加入视频特技、字幕,配上解说音乐等。然后再通过生成输出所需要的格式文件。

常用的非线性软件有A d o b e P r e m i e r e,S o n y Vegas,Campus Edius,Ulead Media Studio,绘声绘影等。Adobe Premiere是非常专业的非线性编辑软件,目前最新版本为Adobe Premiere pro 1.5,该软件具有丰富的转场特技和视频滤镜,并有着丰富的插件以增强功能,具有非常强大的功能,但操作复杂。Sony Vegas和Campus Edius也是专业的视频编辑软件,它们各有特色。Ulead Media Studio是一款准专业的视频编辑软件。而绘声绘影功能则比较简单,运行速度比较慢,但具有界面友好、操作容易的特点,适合要求不高的场合。总而言之,每一款编辑软件都有其优点和缺点,必要时可以互相取长补短。

视频转换可以用视频编辑软件重新生成所需要的格式,也可以用专门的视频转换软件来实现,如豪杰视频通等,可以进行常见视频格式的转换,并可以批量转换。

视频处理是一项技术性非常强的工作,要求工作人员要熟练掌握各种视音频格式的特点,并关注新的视频技术发展动态,熟悉各种常见视频处理软件的使用,这样处理起视频才能随心所欲。

摘要：本文详细介绍多媒体课件中常用的视频格式和对视频进行有效处理的方法、技巧。

关键词：多媒体课件,视频处理技术,视频格式

参考文献

[1]刘俞铭.高等院校信息技术教学与课程优化整合指导手册[M].北京:中国学院出版社,2003

10.俄语专业自荐信格式 篇十

工作中，作为一名生活部部长，我更是以踏实的作风、饱满的热情和得当的工作方法赢得了大家的一致认可，在老师及同学中树立了良好的形象，建立了和谐的人际关系，具备了一定的组织及协调能力。

在课余时间，我积极投身于社会实践，从事过家庭教师、兼职翻译、促销员、信息员等各种工作，使自己得到了充分的锻炼，增强了理论联系实际能力，为今后能更快地适应社会打下了坚实的基础。

在这几年的求知生涯及社会实践中，我不仅专业知识有了很大的提高，而且还培养了我良好的心理素质，坚韧的个性，具备了一定的社交能力和管理才能。

以我个人的条件可以胜任涉外、翻译、管理等工作，希望贵公司能给我一个机会。

11.毕业顶岗实习专业报告格式 篇十一

一、制定本标准的目的是为了统一规范毕业顶岗实习专业报告的格式，保证毕业顶岗实习的质量。

毕业顶岗实习专业报告应采用最新颁布的汉语简化文字，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。字数一般为20000字以上。

二、编写要求

1.页面要求：毕业顶岗实习专业报告须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业顶岗实习专业报告页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30mm；下边距（地脚）25mm；左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；页眉：16mm；页脚：15mm。

2.字体与间距：毕业顶岗实习专业报告字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

三、编写格式

毕业顶岗实习专业报告的构成（按毕业顶岗实习专业报告中先后顺序排列）：

标题

班级×××姓名×××

正文

毕业顶岗实习专业报告正文由三部分组成：顶岗实习单位介绍、专业工作、心得体会。

各部分内容的序号：一级序号用“

一、”，二级序号用“

（一）”，三级序号用“

1、”，四级序号用“（1）”。若文中使用了四级序号，则层次格式为：

一、„„（一级序号用小四号宋体加粗，居左）

„„(内容部分用小四号宋体)。

（一）„„„（二级序号用小四号宋体加粗，居左）

„„（内容部分用小四号宋体）。

1、„„（三级序号用小四号宋体加粗，居左）

（1）„„（四级序号用小四号宋体）

四、装订要求

12.专业技术工作总结格式 篇十二

1 电脑维修工作室的组织形式规划

电脑维修工作室实现了教学情景对接工作情景, 教学内容对接工作任务, 教学过程对接工作过程, 师生角色对接员工角色, 专业技能对接岗位能力, 教学考核对接工作任务考评的五对接模式。

1.1 整体规划

电脑维修工作室是把信息技术专业教师根据其研究方向与社会就业领域进行整合, 成立工作室。工作室有1名负责人 (专业带头人) 及2~4名成员 (专业教师) , 同时为每位成员配置了3名专业助理 (优秀学生) , 部门负责人负责项目业务的管理、实施及教学组织, 部门成员携同专业助理进行工作项目和教学的具体实施。使得有爱好电脑维修供暖工作的学生得到更多的实践, 实现与就业岗位的零距离。

1.2 师资结构

工作室对于教师的要求首先是严格的, 不仅自己要有较强的专业能力, 还要具备职场能力, 这就意味着教师要从原先的担任1-2门课程转向全面负责或协助指导设计工作任务, 只有单一知识背景的教师是难以胜任的。

1.3 教学组织

针对当前中职学生的实际情况, 应将理论教学渗透在实际岗位工作任务中, 使其认识到理论指导实践的重要意义。并要从工作岗位的实际需求出发, 强化岗位技能的运用和岗位技巧, 有针对性地形成学生自主学习能力、信息处理能力和团队合作等职场能力;以任务产品为教学成果, 加强产学合作, 建立学校与企业合作培养创新型人才机制, 提高学生的职场能力的同时, 促进教师教育教学与必备的职场能力 (见图1) 。

1.4 每一个任务的运行过程

每一个工作任务设计 (见表1) 都围绕市场需求变化和企业技能型人才培养而“转”, 使专业建设对接产业、企业和岗位。

2 电脑维修工作室的创新之处

与传统的教学模式不同, 电脑维修工作室在我国职业教育大背景下, 实现了学校与企业双赢、教师与学生相互进步的目的, 推动了中职教育改革与发展。其教学方法、教学媒体、教学设计等诸多的教学元素强调多元复合, 给予师生更多的空间。

教学目标多元化, 每个教学任务设置知识目标、岗位能力目标和职业情感目标, 在工作任务中完成知能转换, 提升师生岗位的专业技能的同时体验职业成就感, 激发学生合作意识、人际交流、解决问题和自我学习等职业能力核心能力潜能。

3 结语

电脑维修工作室秉承“围着企业转, 盯着项目干”的思路, 坚持走校企合作办学的道路, 夯实了“工作室制”创新教学模式的理论, 提高了信息化水平, 探索出能够在现实工作岗位中高素质技能型专门人才的理论教学培养模式。

摘要：当前, 中等职业教育在社会经济发展中呈现出重要作用, 但其教学模式与社会需求之间有不相适应之处, 笔者对这一问题进行了创新研究, 以电脑维修工作室为载体, 以期能够推广“工作室制”教学模式, 促进中职教育改革和发展。

关键词：信息技术专业,电脑维修,工作室

参考文献

13.物理专业自荐信格式 篇十三

您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐材料。

我叫大学生个人简历网，是XXX学院数学系数学与应用数学专业应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的数学分析、高等代数、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的.相关知识有了相当程度的理解和掌握。在教育实习期间，充分表现了较高的综合素质，积极深入班级，悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律。相信有能力胜任中学数学的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试;平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。(本文由(wWw.YjSjL.oRg)大学生个人简历网提供)

此外，我还参加了学校的书法协会，并以优异的成绩结业。一年级担任院学生会干事，二年级我和同学一起创建了棋类协会，任副会长，通过这些锻炼使得我有较强的管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。因品学兼优，被评为校级“三好学生”和“优秀团员”。

最后，衷心祝愿贵校事业蒸蒸日上，桃李满天下!期待您的佳音!

此致

14.教育技术工作室计划书格式 篇十四

計劃書格式

在適當位置輸入您的內容。要儲存此示例的變更以供日後使用，可從 [檔案] 功能表選擇 [另存新檔]。在 [檔案類型] 方塊中，選擇 [文件範本]。下次您想使用它時，從 [檔案] 功能表選擇 [開新檔案]，按兩下您已儲存的範本即可。

申辦團體可因應每一範疇提供適當資料，以幫助校舍分配委員會瞭解申辦團體的抱負及使命、管理及組織、學與教、校風及對學生的支援等。現有營辦幼稚園∕學校的辦學團體，可以引用現時營辦的幼稚園∕學校為例子以支持其辦學申請。

1.抱負及使命：

(針對學生的需要或分析現時香港的教育問題，提出有特色和具創意的辦學理念。)(a)抱負

 一個持久的目的作為學校奮鬥的目標，具啟發性的遠景。

 中期或長期的理想成果。

(b)使命

 實踐抱負的任務，如何可使遠景成真。

 對工作有指導作用以及使工作更有重心，讓員工清楚知道為達到辦學理想而要

有的共同承擔。

 作為決策和選擇時的參考。

(c)實踐策略

 清楚地顯示如何落實各項建議，並且闡釋新校將會如何配合教育改革和課程改

革。

 具體實踐計劃和目標：首五年及十年會達致甚麼目標。

2.管理及組織

(a)申辦團體及校董會

申辦團體的背景以及校董會組成(包括成員履歷)。

(b)領導能力

校董會成員及學校領導層的專業和領導能力。

(c)組織架構及行政程序

管理架構、員工的職能、協調和權責。

(d)教職員管理

招聘策略，新入職和在職教職員的編制、考績和培訓計劃。

(e)財務策劃、管理及監察

如何有計劃地運用撥款，配合學校的重點發展項目。

(f)資源和校舍

如何運用內外資源，將來的校舍設計和安排。

(g)自我評估

如何運用適合的評估指標，就以上各點進行評估。

3.學與教

(a)正規課程

制定正規整體課程，結合課堂學習、課外活動和社群活動。

(b)非正規課程

制定非正規整體課程，結合課堂學習、課外活動和社群活動。

(c)教學過程

 配合抱負及使命，建立學與教新文化，方法包括課程調適、創意教學、思維教

學、多元智能、跨學科課程、跨級編組計劃、文理兼備、數碼校園、體藝校園、閱讀計劃、專題研習、普通話教學、外籍英語教師計劃、教研、集體備課等。 重點：校本課程發展、愉快地學習、學生語文能力和照顧學生學習差異。如方

案太多或太複雜，應有分階段推行時間表及考慮資源問題。

 如何運用現有以及引進社會資源：家長、優質教育基金、大專院校、校友會、志願團體等。

(d)教學評估

多元化和廣闊的學習評估方法，包括課堂觀察、報告、專題研習、匯報等。

(e)一條龍或其他特別安排(如適用)

中、小學如何連繫等。

4.校風及對學生的支援

(a)給學生的支援、指導、輔導

分析並針對學生的需要，製訂整體的支援和訓輔策略，例如支援新來港兒童計劃。

(b)個人、社會及文化方面的發展

促進學生在個人、社會以及文化方面成長的措施。

(c)有特殊教育需要的學童

為有特殊需要學生的支援，例如：「拔尖保底」計劃、融合教育。

(d)財政支援

對學生的財政支援，例如學費減免、獎勵計劃、獎助學金等(只適用於申請私立獨立學校和直接資助學校者)。

(e)家校合作

家校政策如何配合對學生的支援。

(f)與外間聯繫

如何利用社會資源。

(g)課外活動和社區服務

舉出一些具體例子，如何發展學生的多元智能及承擔社會責任。

(h)校風的培育

關懷文化，終身學習；例如：大哥哥/大姐姐計劃、教師伙伴計劃。

5.學生表現指標

(表現指標須與使命及各項目的目標配合，也要兼顧學生在學科和非學科方面的表現，例如：德、智、體、群、美各方面的均衡發展。)

(a)學科方面

 量化或質化的成功標準，應是實際可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指標(如適用)。

(b)非學科方面

 量化或質化的成功標準，應是實際可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指標(如適用)。

6.自我評估指標

(因應本身特色和發展重點，以增值觀念，發展校本指標，也不要忽略學校整體表現。量化或質化的成功標準，應是實際可行、有信度和效度的。)

(a)管理及組織

(b)學與教

(c)支援與校風

(d)學生表現

7.其他

(a)資金來源

開校資金與及其他較長期的財政支援。

(b)班級結構

開校首五年的班級結構及最終班級編制。

(c)學費(如需收取)

每級每年/月學費。

(d)招生政策

必須制訂公平而合理的收生政策，也必須向公眾公開。

(e)建校計劃和財政安排(只適用於申請建校用地)

(f)家長及教師對搬遷幼稚園計劃的意見(只適用於搬遷幼稚園的申請)

(g)對關閉現有幼稚園的計劃(只適用於搬遷幼稚園的申請)

15.专业技术工作总结格式 篇十五

不断创新是专业高评委开发高级专业技术人才的基础

专业高评委办公室需严格按照市专业技术人员主管部门的要求, 在社会化评审中, 强化专家的作用和社会的监督, 并密切注意行业的动态及行业对人才的需求, 根据涉及的行业特点有所创新, 这是专业高评委做好高级专业技术人才开发工作的基础。

1、创新思路, 适应社会化评审。社会化评审突出了个人申报、社会评审、单位聘用, 最大的特点就是把申报的自主权回归给了个人。专业高评委办公室需根据这一特点, 加强和相关行业协会的沟通, 密切注意行业的发展动态, 注意收集行业中对人才的需求, 关注行业人才的发展, 特别是青年人才的状况, 积极参与通过行业协会对行业范围内特殊专业人才的聘任工作。并通过行业协会对专业高评委进行宣传, 使行业内外充分了解专业高评委, 扩大专业高评委在行业内外的影响。

2、专业高评委专家组成要充分考虑涉及行业的特点。社会化评审之后, 申报单位涉及科研院所、各类不同性质、不同所有制的企业。有的是长期在生产第一线从事专业工作的专业技术人员, 有的是在实验室中从事科研工作的专业技术人员。所以, 在组建评委库时根据市专业技术人员主管部门的要求和社会化评审的特点, 结合行业专业特点, 经行业组织推荐, 按要求严格筛选, 选择具有良好的个人素质, 具有高级专业职务和一定的资历, 在行业中有一定影响、在专业上有一定造诣的, 从事理论研究的教授、副教授;从事课题研究的院所研究员、副研究员和在生产一线从事项目开发、项目管理的教授级高级工程师、高级工程师等组成了评审委员会库和专业学科组库。

3、充分发挥专家评委的作用, 形成民主氛围。专家、评委是评审工作的主角, 评审过程中专家、评委畅所欲言, 充分发表自己的见解, 对申报者专业上进行全方位的评审, 是客观、公平、公正开展评审工作的前提。特别是对破格申报的材料, 首先听取专家的意见, 以专家评鉴意见为主, 行业推荐意见作为参考, 真正从理论水平、业绩、业务能力、创新能力上把一些确有真才实学的精英人才挑选出来, 发挥他们的作用。如工程系列水产及食品专业高评委97年破格晋升的几位中青年科技人员, 在破格晋升高级工程师后, 钻研业务的积极性大增, 所在单位也放手让他们承担省市级的科研课题, 在近年为主所担纲的项目中, 其中一项获得1998年上海市科技星火三等奖;另一项获得1999年上海市科技进步三等奖, 还有一项获得2002年上海市科技进步一等奖。切实发挥了专业高评委为社会、为行业, 选拔、推出高级专业技术人才的作用。

4、形成三级监督、四级把关的严格的评审程序。专业高评委由上级主管部门和市专业技术人员主管部门指导、监督评审工作, 在评审过程中注重发挥各学科组专家的作用。首先, 根据申报专业, 由各学科组专家对申报者的论文、业绩报告进行鉴定, 由主要鉴定者写出初步的鉴定意见, 再在学科组会上各专家对每位申报者充分发表意见, 融合整理, 形成学科组鉴定意见, 并进行无记名量化打分和表决。执行高评委评审时, 由专业学科组组长介绍专业学科组鉴定意见、打分和表决情况, 高评委委员对申报者逐个讨论, 自由发表意见, 各学科组长做解释, 最后各委员无记名投票表决, 形成表决结果。高评委通过发挥专家、委员的作用, 评审过程中形成了三级监督 (市专业技术人员主管部门、专业高评委上级主管部门、社会) , 四级把关 (专业高评委办公室、市专业技术人员主管部门、专业学科组、执行高评委) 的严格的评审程序。

通过专业评委会平台培养了一支专业技术人才队伍

据统计, 截止2007年, 上海拥有大专及以上学历的专业技术人才134.52万人;具有中级及以上职称的专业技术人员有61.6万人。其中, 具有高级职称的有13.84万人, 具有中级职称的有47.76万人。通过专业评委会的选拔, 形成了初、中、高三个层面的人才“金字塔”。

1、建立了一个依托专业高评委对专业技术人员进行评价的平台。专业高评委是根据德才兼备的选拔标准, 对专业技术人员的各项素质进行科学评价, 按照用人单位选人的具体要求, 坚持科学、客观、公正的原则, 对专业技术人员的知识水平、能力、职业能力倾向、发展潜力及业绩等情况进行的科学综合测评, 它是建立在测量学、心理学、行为学、管理学、计算机技术等基础上的一种综合选才方法体系, 通过定性与定量相结合等多种方法对专业人员各项素质进行科学化、规范化、立体化的评价。为专业技术人员水平、能力、业绩等的评价提供了一个公平、公正、公开的评价平台, 为专业技术人员的评价、企、事业单位人才聘用提供科学依据, 为选拔人才、使用人才、充分发挥人才作用服务。

2、培养了一支专业技术人才群体队伍。伴随着经济和社会的发展, 通过职称评委会这个平台, 上海专业技术人才队伍不断发展壮大逐步形成了一支专业门类齐全、整体素质较高的人才群体队伍。2004年上海市专业技术人才155.2万人, GDP7450.27亿元, 到2007年专业技术人才发展到202.99万人, G D P增长到12001.16亿元, 除去历史原因和政策因素外, 人才总量和GDP呈正向发展。 (见图)

2007年, 上海市专业技术人才具有中级及以上职称的有61.60万人, 占30.3%, 同比上年增加8.67万人, 增长16.4%。

专业高评委为高级专业技术人才在行业中发挥作用提供了动力

1、通过选拔使高级专业技术人才在行业人才队伍中起到了辐射作用。技术创新的主体是企业, 专业技术人员的主力也在企业, 专业技术人员是技术创新和科技成果产业化的主力军, 专业高评委正是通过对高级专业技术人才的开发, 在行业人才中形成一个辐射圈, 通过一些人影响一批人, 通过一批人辐射一个行业, 通过行业影响一个领域, 形成一个跨系统、跨所有制、跨地区的人才辐射效应, 推动专业技术人员人人努力, 个个积极向上, 形成一个良好的尊重知识, 尊重人才的格局。

2、通过选拔使高级专业技术人才在行业人才队伍中起到了示范作用。专业高评委通过各行业联系着各行各业的高级专业技术人才, 依托专业高评委这个载体, 不断培养大批的高级专业技术人才, 不断提高人才队伍的素质, 充分发挥各类高级专业技术人才的积极性、主动性和创造性, 在这一过程中高级专业人才的榜样示范作用是促进广大专业人才健康成长的一个行之有效的途径, 他们在专业岗位上的奋斗经历和发展历程, 必然对广大专业技术人员的成才, 产生强烈的导向作用, 会激励更多专业人才奋发向上, 健康成才, 使高级专业人才影响和带动更多专业技术人才成为适应行业发展的专才。

3、通过选拔使高级专业技术人才在行业人才队伍中起到了带动作用。

通过发挥高级专业技术人才技术能力强、具创新精神的特点, 产生“蒲公英人才现象”效应, 通过选拔一个专业, 培养带动一批人才, 带动一个产业, 搞好搞活一个行业;通过一批一流人才, 带动一批二流人才, 以高级专业人才带动整体人才队伍的素质的提高, 通过人才带动行业中生产要素的高效结合, 以行业的大发展促进人才的大开发。

上海的新一轮发展, 需要更多的高级专业技术人才, 这为专业高评委发挥作用提供了新的机遇

今后几年, 是上海各行业面临实现新一轮发展的重要战略机遇。而行业的发展需要人才的支撑, 行业对高素质人才的需求为专业高评委提供了发挥作用的新机遇, 社会化评审又为专业高评委发挥作用构筑了新的平台。

1、上海经济跨越发展, 促进了行业人才的发展, 为高评委发挥作用提供了空间。上海发展的战略目标是要建成现代化国际大都市。为此, 必须走“科技兴市”的发展之路, 这就需要大力提升企业核心竞争力、国有经济主导竞争力、区域经济整体竞争力和城市综合竞争力。人才资源是构成竞争力的决定性因素, 实现行业由传统向现代跨越式发展, 其核心是创新, 关键是人才, 必须由人才资源作支撑。

上海“办博”, 为上海经济社会跨越发展注入了新的动力和活力, 拓展了上海各行业发展的新空间, 为各个行业产品的创新发展, 升级换代, 提供了动力。同时也为各行业人才队伍建设带来了新的机遇和挑战, 迫切需要培养大批的高层次的新型人才, 这为专业高评委发挥作用提供了新的空间。

2、适应发展, 提升产品国际竞争力, 将促进各行业人才质量的提升, 这为专业高评委更好的发挥作用提供了条件。经济全球化进程加快和新科技革命迅猛发展, 使资源开发的重心已由物力资源开发向人力资源开发转移, 人力资源开发已成为世界各国与地区发展的战略制高点。只有顺应这一世界潮流, 强化人力开发, 才能不断增强各行业的国际竞争力。

中国加入世贸组织以来的这些年, 使上海进入了全方位对外开放的新时期。日趋激烈的国际竞争, 从根本上说是人才竞争。只有建设一支高素质的行业人才队伍, 才能不断确保行业具有较强的国际竞争力。这为专业高评委在新形势下更好的发挥作用提供了条件。

3、实现行业发展新目标, 将促进行业人才发展, 为专业高评委更好的发挥作用提供了动力。随着上海人均GDP保持高位增长, 消费规模扩大、消费结构变化、消费能级提高, 推动各行业大发展。实现行业发展新目标, 需要各类现代的、复合型的、专业型人才作支撑和保障。人才发展已经成为决定各行业发展新目标能否实现的关键性因素。这决定了专业高评委将在行业发展新目标中为行业选拔更多的高级人才发挥更大的作用。而社会化评审打破了区域的界限、行业所有制的界限, 单位对专业技术人员专业职务晋升的束缚, 为专业高评委发挥作用构筑了新的平台。