10幸福是什么课件

10幸福是什么课件（共16篇）（共16篇）

1.10幸福是什么课件 篇一

编写时间：2018.09.28 执行时间：2018.09.课题：10 幸福是什么 课型：阅读课文 总序：第37-38个教案 学习目标

1.认识“彼、锹、权”等6个生字。

2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

3.尝试合作表演课文内容。教学重、难点

理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 课前准备

1.预习课文，注意读准字音。2.向身边的人访谈对幸福的理解。

3.搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。教学方法 自读指导法 教学过程

一、导入新课

1.有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂

得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完

后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢? 2.板书课题并读题：幸福是什么

二、初读课文

1.读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。(a.想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。)2.带着连接语中的问题自读课文。3.自读课文后学习文中的生字词。

三、交流讨论

1.请同学复述故事，理清故事的基本情节。

2.表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。3.引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳 动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)4.联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。

四、拓展交流

老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引

导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。

1.今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请

用最精辟的话说说你对幸福的理解。

2.齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 板书设计 课后小记

第二课时

第10课《幸福是什么》练习课

一、在括号里填上合适的词语。

一（）小孩

一（）老泉

一（）石板

一（）好事 一（）泡沫

一（）童话

一（）大树

一（）花园 一（）告示牌

一（）阳光

二、给下列句子加上标点。

1.孩子们互相看了看

他们又快乐又激动 一个孩子问那位不相识的姑娘

你祝我们幸福

请你告诉我们

幸福是什么呢

2.你喝吧

孩子们说

我们就是为了让人喝水才把井砌好的 3.我为你们三个人的健康喝了三口

她微笑着说

三、根据课文内容填空。

1.十年中，第一个青年做了，他给，他感到

；第二个青年

，他

，他感到

；第三个青年，他的麦子，他也感到。

2.“义务”指

。“很好地尽自己的义务”是指

。综合应用

四、课内阅读。

这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是（带

戴）着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（幸

辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

1.在括号中正确字的下面画横线。2.写出带点词的近义词、反义词。谦虚近：（）反：（）美丽近：（）反：（）善良近：（）

反：（）

3.这位姑娘是谁？

4.读了这段话后，你明白幸福是什么？

五、你知道什么是快乐吗？你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗?读读下面短文，你一定会受益匪浅的！

一位知名作家和朋友在报（摊

滩）上买报纸，那位朋友（礼 理）貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。

“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，作家问（道

到）。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那么你为什么还是对他那么客气？”作家问。“我为什么要让他决定我的行为？”朋友答道。每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们（却

确）常在不知不觉中把它交给别人掌管。

一位女士抱（愿

怨）道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。”她把快乐的钥匙交到孩子手中。男人可能说：“上司不赏识我，所以我情（绪

续）低落。”这把快乐钥匙又被塞在老板手里。但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。他情绪稳定，为自己负责，和他在一起是一种享受，而不是压力。

你快乐的钥匙在哪里？在别人手中吗？快去把它拿回来吧！1.上面短文括号里的字有一个是正确的，请把不正确的划去。2.给短文起个名字，写在文章前面的线上。3.短文主要写了什么？请你来概括。

4.你赞成短文中的观点吗？为什么? 5结合自己的实际，说说你快乐的钥匙在哪里，你打算怎样做。

拓展提升

六、不同的人对“幸福”的理解不同，你能试着揣摩一下下面几种人的幸福是什么吗? 妈妈说：“妈妈说：“幸福是

。” 老师说：“幸福是

。” 警察叔叔说：“幸福是

。”

参考答案：

一、个

口

块

件

堆

个

棵

个

张

缕

二、1.。： “。，？ ” 2.“。”，“。”3.“。”

三、1.医生

病人治病很幸福

走了很多地方，做过很多事

在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事

很幸福

留在村子里种地

养活了很多人 很幸福

2.为人们做出一些有意义的事

尽自己最大的努力去做为人们有益的事

四、1.戴

幸

2.虚心

骄傲 漂亮 丑陋

和善

凶恶

3.这位姑娘是“智慧的女儿”。4.读了这段话后，我明白了幸福就是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

五、1.划去：滩

理

到

确

愿

续 2.shi shanɡ

shu xianɡ

3.快乐的钥匙

4.短文主要写了我们应该怎样掌握自己的快乐。5.我赞成。因

为快乐是自己掌握的，不要被别人左右，否则，你将永远得不到快乐。（言之有理即可）

6.开放题。可结合自己实际来谈谈对快乐的理解，只要是自己的真情实感就可以。

六、使孩子健康快乐

教育好自己的学生，使学生有健康的身心

为国争光！使人民安居乐业。

2.10幸福是什么课件 篇二

1.生命力

褚时健用经历证明:生命力与年龄无关

褚时健是一个有特别旺盛生命力的人,所谓的生命力不是跟年龄有关系。很多年轻的人,都没有很强大的生命力,对事情没有更多的积极性。褚时健从年少的时候,到他中年、晚年的时候,他都有一种强劲的生命力。

所以他在75岁创业的时候,我想是原始的动力,并不是说我的生活需要财富支撑,在财富方面他是不缺的,有很多人去支持他,或者是说,我曾经在烟厂摔了一跤,那么我重新在工作面前竖立形象,其实并不是。而是来源于他生命力的作用,一定要有事情做,如果你不让我做事情的话,可能我就活不久了。

2.钝感力

谈到女儿,仍然没有一丝一毫的激动

所谓钝感力,很多人都在问我说,褚时健到底哪有那么大的力量,在家里出了那么大的事儿,应该说是家庭悲剧以后,他似乎还能像没有事情发生一样,把工作很顺利的做下来,然后再从监狱里出来。这是他人生很大一个跟头了,出来以后还能创业,他为什么会这样?难道他女儿自杀对他刺激不够大吗?难道牢狱之灾对他刺激不够大吗?可是你看到现在的褚时健比任何人都平静,别人在他面前跟他回忆的时候,对面的人激动的不得了,可是他却很淡定。

我采访他的时候,问过比如他女儿,他说得特别平静,没有一丝一毫的激动。而在说到他右派那段的时候,我都掉眼泪了,因为他实在是太苦了。他为什么可以做到那么淡定呢?我觉得是他生命的钝感力。他很小的时候就已经经历过父亲去世,他有几个感情非常好的兄弟,而在战争中,他的一个弟弟从桥上被绑起来,因为怕他逃跑,扔到河里去了。他已经经历过人生那种生离死别,所以在他心里面,生和死,人生的大起大落,成了他人生的一个底色,所以他能很容易让自己很通达。

褚时健的口头禅:我不想了

我记得讲右派的时候,因为那个时候我们国家出现了很多右派,觉得好像已经淡忘了,但是我在听一个当事人讲的时候,还是很震撼。他当时是一个地区的生活非常优越的干部,却到了一个条件非常非常艰苦的农场去,工资一下子减掉了2/3,几乎就是一个农民的生活水平。

可褚时健说,我一个星期就想开了,但跟我同时去的一些县长,另外一些干部想不开,生病的生病。我问为什么你能够这么快想开呢?他说,我还要生活呢,我要往下活的呀,我不想了。他有一个口头禅,说到一个不好的事情时“不想了,不管了”,在监狱的时候也这样。

有一种人永远不会想着自杀

那个时候他在监狱里,实际上他被检查机关带走,明确到云南省第二监狱将近两年。很多老朋友去看他,发现他不用安慰,为什么呢?他很平静,他会告诉你监狱里有什么好玩的有趣的事。他在给我回忆监狱生活的时候,也很少讲监狱带给他的孤独感,但是最后说孤独变成了糖尿病。他会跟我说他会做菜,是监狱里学到的,他更多是在讲这些细节。这也是褚时健动感力的一个来源,就是他对生活细节的一个沉醉。

褚时健是个特别热爱生活的人,我有时候跟企业家打交道的时候老是爱问一个问题,你有什么业余爱好,你除了爱企业,爱工作,你还有什么爱好,你平时在家里,都做些什么事情。企业家们会说你怎么这么八卦,我放在后来的采访群记里头。其实我觉得这非常的重要。热爱生活,会让你的生命力很强大。一个每天都琢磨着这道菜怎样才好吃的人,永远不会想着自杀,褚时健就是这么一个人。这是我想到他第二个关键词,钝感力。

3. 尊重事实

褚时健呆过的每个企业都是挣钱的

褚时健尊重事实,实事求是、回到常识。褚时健从事经济工作,从事企业工作时是我们国家刚刚开始所谓的我们要改造经济体制,开始有企业这个概念,有企业家的概念出现的时候。他们那个时候,几乎是我们国家的企业突飞猛进的阶段,所以褚时健会做一些基于企业最根本、本质的工作。

这也是我愿意跟年轻朋友去分享的,我们现在讲商业的时候,都要讲一些技巧,特别是互联网时代,我们怎么做一个很好的模式,怎么吸引投资。但褚时健很少跟我讲他当时是怎么样有谋略。他永远是一个什么样子呢?我们就尊重事情的本质,回到常识,做商业。第一个我们就是要挣钱,所以褚时健呆过的每个企业都是挣钱的。这是第一个,我一定要挣钱,抓住这一点我们做什么呢?我要实实在在地做生产。

不攻于商业技巧,相信“相信的力量”

大家在归纳褚时健时,首先提到“匠人精神”,这是毋庸置疑的。但褚时健不是特别会去讲自己的所谓商业技巧,我当年有什么什么谋略。他最多的是讲我们这个制度是怎么建立的,我们怎么去相信人。我在问你怎么配置你的队伍时,他更多是说我怎么才能够相信这个人,这个人是怎么取得我的相信的,这是褚时健给我的一个很深的印象。

老一代企业家就是踏踏实实做实业

现在他的褚橙已经做成一个规模了,很多人问他要不要上市?他说不会上市,我们农业这个东西一定不上市,因为它有生长周期,而且它每年的收获跟自然有关系。前两天我看华为副总裁接受采访时,别人问他什么时候上市,他说1000年。

我不是说上市不好,可我觉得他们这些从事实业的人,老一代企业家,他们有一些情节,包括对资本的理解跟我们不同,这是我非常欣赏的地方,就是踏踏实实做实业。这个也是褚时健给我非常深的印象。

4.直接

回答问题最直接的人,没有之一

我们有一个关于这本书的工作群,到底书叫什么名字,讨论了蛮久,就想找一个词来形容他。后来发现所有词都很单薄,也很片面。后来讲,那就算了,就像他本人一样很朴实,很真实,很直接,就叫褚时健,他就是一个很直接的人。

我采访过这么多企业家,褚时健是我接触到的年纪最大的一个企业家,今年已经89岁了,可是他是我接触到的企业家里面,说话、回答问题最直接的一个人,可以说没有之一。

有时我跟他采访,坐一天,上午3个小时,下午两个半小时,在问他问题时,他没有一个问题有过犹豫。我接触到过很多思虑还比较深的企业家,或是其他采访对象,提一个问题如果他难回答,他会犹豫一下。

可是对褚时健来说没有这个情况,有问必答。一定是听完你这句话,下一秒马上开始回答你,而且难得的是,逻辑非常清晰,很直接,没有什么隐瞒。他说话还很口语,说着说着,还会曝一些云南方言什么的。

5.朴实

一个最有普通人情怀的人做了了不起的事

这本书里面有一些图片,当时我在跟褚时健家里,包括他工作的企业要图片时,他们提供给我们了大量地他和各类领导的合影。在他经营烟厂的时候,去那个地方的名人太多了。

但我考虑了一下基本上没选,保留了一张他和朴(音)的照片,因为他俩从青年时候就相识。更多的照片选了他早年的工友,他的司机,他的家人,为什么我会这么选择?

因为有一个细节,我采访他的时候,我说你能不能给我提供一下采访名单,每一个生活阶段里提供一个名单,那些最能够了解你那段时间,你的生活轨迹,对你来说有评价权利的人。他想了一下,给我写了一个单子。这个单子上没有一个是所谓的上级领导,全部是他的工友、司机、邻居,这些人现在都是极其默默无闻的。

褚时健所谓的他最完美的生活,就是不要出名,每天早晨起来吃一碗云南米线,有精力的话出去钓个鱼(他现在不可能了,因为腿脚不方便),然后把这个工作做好,公司能够赚钱,在公司工作的人都能够富裕,对国家每年的利税能够提高。有时候我看着他,采访他的时候,我觉得他是一个最有普通人情怀的人,但是他做了了不起的事情,他的生命力就在于他很完美地做了一个普通人。

6. 相信人

他人眼中“天生的大人物”

我采访褚时健,我们彼此之间默契度很好,印刷40万字的一本书,一般的企业家都要看一看,你到底哪个地方没有写,因为篇篇都是写他,篇篇都写到他盖棺定论的东西,一般都是会紧张的。

褚时健没办法看电脑,我专门把字号调大打印出来,我打印出那么厚,让他看。并且我当时还跟出版社商量,说他可能要看一个月才能反馈回来。但第二天,当我带着摄影的人去拍照片的时候,他就跟我讲,我看了,可以。我问你看完了吗?不用看完了,出吧(云南话)。

其实他基本上就算没看,一晚上能看多少呢?一方面他相信我跟他之间的默契,第二就是他的性格特点,充分相信我。这也是他的一个特点,非常相信人。我以前非常欣赏王石的胸怀,我在写他那本书时是8万多字,没这么多,王石都没有这么快看完。

我后来把这个细节告诉我一些在公司里从事企业管理的大学同学,他们都说,这真是天生的大人物,他有足够大的胸怀,不会去计较这些的。

7. 大无畏精神

褚时健创造了很多百万富翁、千万富翁

褚时健的大无畏精神,更多来源于他从不把自己当大人物,就是那种就算你们所有人都把我当大人物,我还是会吃我家的那盘酸菜的人。那个时候见到他,要见4重人,因为他太敏感了,他当时的一张批条,起码价值100万元。

现在新加坡应该算是中华的首富的一个人,在书里面有提到,这个人完全是跟烟厂有商业的往来的,要提供进口烟的辅料。褚时健创造了很多百万富翁、千万富翁,在他手里出现了太多有钱人,因为他的批条太值钱了,可是那个时候,他依然没有说我要怎么去风光,我要怎么去接受采访,我要怎么去强调我每天是全场第一个上班的人,我是全场最忙的人,他从来没有说过。

我采访过很多企业家都强调自己的辛苦,我为这个企业的投入,星期六我也上班。但褚时健没有,厂里的人都知道,每天在家做酸菜,包里有花生米,他首先是让自己的生活很舒适很愉快,没把自己当回事。这才使得他在大跌荡面前能够迅速地消解掉,因为他有自己小小的快乐。

不忌讳谈蹲监狱,实情就是那个样子

最近几年,因为褚橙的成功,周围有不少人建议他,你是不是要去申请一下,对你的结果要重新评价一下。(在这方面有一个说法,因为当时的罪名是有时代背景的,现在已经完全不是当时的背景了)但他说,哎呀,我才懒得搞呢,我一天忙那个橙子还忙不过来。

还有,这人生谁不去犯点错啊,犯了承认了不就行了吗?你要问他当时坐监狱的事,他也不忌讳,会坦率告诉你当时是怎么回事。很多人以为他当时的文字有所隐瞒,其实都是实实在在的实情,包括我也采访了他的律师,实情就是那样子的。

8. 内心安静

“不贪”才会收获满满的善意

他永远在跟别人讲,我们这个果子6年后会是什么样子,6年后我们会发展什么什么。但我们心里都会想,你那个时候身体是个什么状况。可他永远不会想未来身体会怎么样,他永远在想我未来会怎么样。从他风光的时候到低谷的时候,褚时健其实是一个内心安静的人。可是他恰恰是一个生活中特别热闹的人,他周围永远充满了一堆人,甚至他在监狱时,三天两头都有人去看他。

书里有一个细节,那时候很多人去看他,看他辛苦十七年,收入那么低,到后来还入了监狱,很多人看他是带钱去。他那时管图书馆,就找一格把钱放在里面,等他离开监狱时,有超过100万元,就放在那里。

我在想,如果他是一个贪人,别人是不会这么对他的。在他低谷时,大家还愿意那么对他,包括像当时91年就离开卷烟厂的邱健康,他入狱的时候,邱健康三天两头去看他。他不贪,所以才会获得别人最大的善意。

9. 实事求是

糖厂经历:骨子里就是做企业的人

我更愿意回忆他第一段所谓的企业家生涯。那是一个镇上的糖厂,从来都是亏损的,大家有糖吃,国家一定要有一个配额,所以这个糖就是亏损也要让它存在。然而褚时健过去以后,第一年就盈利了8万元。

他有个工友说不对,是11.7万元。现在说起来是个小数字,但当时8万元是能解决县上所有干部的工资的。而且回到那个时代背景,那是六十年代,1961年去的。大家那个时候抓革命,生产是最不受重视的工作,所以他骨子里是做企业的人。

他那时候就想,我做这份工作是为什么,我就是要挣钱,难道这不是天职吗?他认为我们做工厂,有这个工厂线在,机器摆在这,你天生的工作就是为了要挣钱,他认为这是本分。所以他一去就跑各个客户。

他在糖厂工作一个月以后,他夫人问他说(那时的人最关注的,家属最关注的一定是人际关系,关系到你的政治身份),你都到厂1个月了,这些人好不好相处啊?褚时健回答说,人好不好相处我还没注意,可这个工厂该干什么事我明白了。

他的关注点还是在市场上,怎么把这个糖份提高。那么多任厂长,都没看出来甘蔗是没有榨透的,只有他发现了。当时熬糖以后有一个老锅,有很多垢,这个锅垢这么厚,耗费多少燃料?所以褚时健上来第一件事情就是叫大家赶紧把所有的锅垢砸掉。刚才我讲,他是一个实事求是的人,注重事情的本质,我们要挣钱,要生产,怎么挣钱,想尽了办法,改造设备,降低成本,怎么样让这个甘蔗的含糖率更高,然后去跟农民打交道。他没想工厂格局要怎么样,我自己的身份是什么,他那个时候其实是抓生产的副厂长,他就是这么一个人。

10.赤子之心

3.什么是幸福 篇三

（童 心）

有一天，小狗哈哈在森林里面玩耍时捡到了一片树叶，上面写着：什么是幸福？哈哈看了又看，实在不知道怎么回答这个问题，于是拿着树叶去问其他的小动物。

哈哈看到小松鼠拉拉在松树上面玩耍，于是便大声问道：“拉拉！你知道什么是幸福吗？”

拉拉停了下来，想了想说：“没有比在松树上玩耍更幸福的啦！”说罢又自己玩了起来，把小狗哈哈晾在了一边。

哈哈又看见小老鼠西西，他上前一步问道：“西西，你知道什么是幸福吗？”西西看也不看哈哈一眼，随口说道：“拥有奶酪就是拥有了幸福！”

“可是拉拉说在松树上玩耍最幸福！”哈哈十分不解，和西西争辩道。

“她是拉拉，我是西西，她的幸福管我什么事？

哈哈看见小牛几几在草地上追蝴蝶玩，便向他问道：“几几！你知道什么是幸福吗？”

几几回答说：“当然是捉蝴蝶啦！”

哈哈问了这么多动物，他们的回答都不一样，那么到底幸福是什么呢？妈妈以前说我的快乐在尾巴上，难道追逐我的尾巴就是幸福吗？

一到家，他就急忙找到妈妈，问：“妈妈，妈妈，你知道幸福是什么吗？”

“孩子，只要我们的家人都平安，和睦相处，这就是幸福！要是还不懂就去问问见多识广的白桦树爷爷吧！”妈妈一边微笑，一边耐心地告诉哈哈。哈哈听了，马上去找白桦树爷爷。哈哈仰起小脑袋，看着白桦树爷爷大声说道：“白桦树爷爷！你知道什么是幸福吗？”

白桦树爷爷听了，回答说：“孩子，被别人深爱着就是一种幸福！比如你被你的妈妈爱着，就是你最大的幸福！”

哈哈来到了小河边，对着小河里畅游的鱼儿们说：“你们知道什么是幸福吗？”

小朋友，你呢？你现在幸福吗？如果幸福，就对着大海，喊声“现在我很幸福！”

4.读书人是幸福人课件 篇四

第一课时

一、导入新课开展小调查

1．你读书的感受：A．苦  B．苦中有乐  C．乐   D．乐中有苦

教师引导 选择A或B的：你是个诚实的孩子 选择C或D的：你是个幸福的孩子

2．你读书的目的：A．考出好成绩  B．让家长高兴  C．获取知识   D．不知道

教师引导 选择A或B或D的：你是个诚实的孩子 选择C的：你是个幸福的孩子

谢冕说：“读书是幸福，读书人是幸福人。”让我们一起走进谢冕的幸福生活…….（课件展示）本文是北京大学中文系教授谢冕有关读书的一篇随笔，抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。可以说，作者对读书的幸福主要是在北京大学这样的文明圣地感觉到的，那么，读书人为什么是世间的幸福人？

二、讲授新课板书：读书人为什么是幸福人

(一)（泛读）学生整体感知全文。1．为什么说读书人是幸福人？（引导学生从找各段的中心句入手去感知）第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的诸多他人的世界。第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。

最后一自然段是：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）

2．理清文章的结构（引导学生注意文章的开头结尾）

教师引导：全文各自然段之间是总——分——总的结构关系。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识、陶冶精神，与好书结缘能“向善”、“避恶”，最后再重申主旨，与开篇呼应，用“所以——”句完成因果论证。即课文最后一段：“所以，我说，读书人是幸福人。”这个结论句，是逐层深入论述的，是全文主旨，与开头呼应。（提醒学生体会作者思维的严密和逻辑的清晰）

（二）（精读）品读课文，结合学生阅读经历理解“读书人是幸福人”。

1．学习第1、2自然段。①学生朗读课文第1、2自然段。 ②教师提问：作者为什么说读书人是幸福人？请找出其中理由。（引导学生用自然段1、2文中语句来说明）现实世界（人人都有）自然段1：读书人拥有两个世界 更丰富的世界（读书人独有）不仅多识草木虫鱼

自然段2：阅读能进入不同时空的他人世界   而且可以上溯远古，下及未来饱览存在与不存在的奇风异俗③请结合自己的阅读经历谈谈对这些语句的理解。（如果学生谈不好，教师可先谈自己的体会，给学生做个示范）④归纳总结：读书可以增长人的知识。

2．精读、美读课文第3自然段，讨论问题：

①上节课布置了课外作业——查阅几个国内外名人名作的故事及内容等资料，请同学们简要谈谈。教师通过练习的方式调动学生积极性能，检查其作业情况，也便于记忆。

（教师请几个同学来简要讲讲，并及时表扬学生，鼓励学生要养成翻检工具书、查阅学习的好习惯。）②学生结合自己的阅读经历谈对这些语句的理解并仿照课文句式把它写出来。

从 学得 ；从  学得 ；从 学得  。（言之成理即可）

归纳：读书可以陶冶人的精神。

③本段与上段的关系。（提示学生注意本段开头的关联词）

首句中的“不仅——而且——”是什么关联词？（递进）

这句话在文中的作用？（起承上启下作用。理解：自然段1、2说明读书能使知识增广，自然段3说明读书能使人格高尚）

④让学生判断本段使用的典型的论证方法和修辞方法。

例证法；反复和排比的修辞手法。

3．学习第4自然段。

①请一组学生朗读第4自然段，找出中心句：“与书本结缘，做一个与崇高追求、高尚情趣相联系的人。”②学生寻找并读出“读书使人向善”的句子。（“对暴力的厌恶······一步一步向着人间的美好境界前行。”）③教师以学生喜欢、熟悉的文学形象（如关羽、曹操、令狐冲、东方不败等）为例，从人们包括学生对这些人物的褒贬态度出发，引导学生理解以上语句。④书籍有多种多样，有好书和坏书。那么，好书和坏书对人有何影响呢？

（学生自由发言，教师结合文中作者的感受去正面引导学生）

好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者    （引用）笛卡儿：读书使人向善，使人情趣高雅、趋避凡俗

坏  书：宣扬暴力等                        （引用） 雨  果：读书使人避恶

⑤教师引导学生正确选择书籍，让学生举例说明对什么是好书、什么是坏书的理解。

⑥教师拓展提问：同学们，读书对自己、对他人、对社会有这么大的力量、有这么多的好处，你愿意做个怎样的人？你愿意生活在怎样的社会？

（教师引导：希望从今多读一些好书，做个对社会有用的人。）

⑦归纳：读书可以使人情趣高尚、趋善避恶。

三、归纳小结

1．体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是幸福人？

教师引导：这些方面正是人类精神生活的几个层次,知识面的扩大（获得），精神的感化（影响）,行动受到精神的感化而更趋向真善美（实践）。

2．不知道学习了这一课后，还有谁认为读书是苦差事？我们都知道“希望工程”、“红凤工程”，很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。大家有没有看过张艺谋导演的电影《一个都不能少》，其中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。（图）摄影家解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄了照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。图中主人公“大眼睛”苏明娟，也是贫困山区的失学儿童。

我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？

第二课时

本课时主要是引导学生感受读书对人生发展的重要作用，明确读书与幸福之间的密切联系。从而以此为契机，介绍多种读书方法，培养学生对书籍的兴趣，做一个快乐的读书人。

一、拓展延伸

进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。

（一）进一步体会读书的幸福感。

1．从课堂上看课外书的现象谈起，让学生说说自己的阅读兴趣，可结合自己曾经读过的`一部作品，谈谈自己从文章中收获的点滴感受。说说自己在阅读喜欢的书籍时的愉悦体验。（为了让学生积极发言，也为了让个别无准备的学生有话可说，教师可以谈谈自己读熟悉的小说或者喜欢的文章时的感受）2．教师精选一些简短的阅读材料让学生当堂阅读，体会阅读的快乐。鉴于职高学生的阅读欣赏水平，教师在选材时可考虑那些幽默的、感人的甚至是煽情的，能让学生读后会心一笑或潸然泪下的作品。就在这笑与泪中体会阅读的愉悦。(附拓展资料：感人故事和幽默故事及刘墉的《做一个快乐的读书人》)

（二）向名人学习读书。

良好的学习方法，将会使我们收到事半功倍的效果。追踪成功者读书方法的轨迹，不仅是有趣的，而且是富有启迪的。同学们，当你读完以下几位名家的读书方法后，你将怎样把书读得更好呢？

“尝试想书”法 我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。他设想，这样一个题目如果到了自己手里，应该分做几章几节，哪些部分要重点阐述，哪些部分要简略交待。想后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。如果文章与猜想的不同，他便找出不同的地方，反复阅读，并与自己的思路作比较，想一想哪种写法更好些。

“日积月累”法 革命老前辈徐特立爷爷学《说文解字》的部首，共有540个字，一年才读完，每天只读两个字。他四十多岁开始学外文，也是采用这种“日积月累”法，每天学一个单词，一年学了365个。凭着这种积少成多的方法、持之以恒的精神，他先后学会了法文、德文和俄文。

“见缝插针”法 毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几十遍甚至几百遍。他日理万机，公务繁忙，但每天一起床总要花上一个小时学外语，晚上躺在床上还要学一阵子。他还把英文版的《矛盾论》放在身边，抽空就读。旅途中也专心学习外语。由于每天见缝插针地学习，到50年代，他就能阅读一般英文书刊了。

“摘记卡片”法 我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章，这笔力来自他独特的“摘记卡片”。几十年里，吴晗凡是遇到自己认为有价值的资料就摘记在卡片上，并按内容、性质分类保存。他做卡片的经验是：一张卡片只写一个内容，加上题目，注上类别，并写清楚资料来源，即作者、书名、页码等。

“标记符号”法 当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、画画，画上各种标记符号，以便日后查考。需要随时翻阅的书，他总是放在一个专用的书架上，这样便于寻找。他说：“读过的书得择要在心里储藏起来，使它真正成为自己的精神财富。”

“随便翻翻”法 鲁迅先生在他的一篇题为《随便翻翻》的文章中写道：“书在手头，不管他是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”鲁迅知识广博，应该说得益于他的“随便翻翻”。即读书须先浏览，选择重点，然后细读。因此，他在年轻时，除了规定的功课外，天文地理，花鸟虫鱼，无所不读。有一位日本科学家和鲁迅接触后，称赞鲁迅“什么都知道”。

（三）请班上学习较好的同学谈读书方法。

二、教师小结

5.10幸福是什么课件 篇五

记得有一次，外公带我去上舞蹈课，我们急急忙忙地上了公交车，还好有两个空位，我和公公就坐了下来！

车子平稳的进入下一站，哇上车的人真多，我正说着，看见有一位年迈老爷爷和一位老奶奶上来了，我不由自主地站了起来，对老爷爷说：爷爷您请坐！爷爷摇摇手说：好孩子，你还小，还是你坐吧！我连忙拉着也爷爷的手：我已是小学生了，您坐吧！爷爷拗不过我，便坐了下来。

坐在旁边的一位叔叔也忙站起来对老奶奶说：阿姨，您请坐！年迈的老奶奶边坐边说：小伙子，谢谢你了！你人真好！哪里哪里！我是看了那位小姑娘，叔叔边说边指向了我，想到现在连小孩子都懂得尊老敬老，我们年轻人可不能输给他们小孩子啊，是不是？

爷爷奶奶嘴上露出了幸福的微笑。我看见了，便添油加醋道：奶奶笑起来仿佛年轻了几十岁呢！顿时，全车的人都开怀大笑！这一刻，我心里是甜滋滋的！外公也对这我欣慰的笑了！

6.幸福是什么？“你幸福吗?” 篇六

一天，在一个早晨，我急切的从家中到学校时，上课的铃声已经响起，我听到声音连忙跑了起来，向教室跑去，我放好书包后便拿起书开始读，不一会，我的肚子响了起来，我看了看四周，不看还好，一看吓了一跳，原来，有的人来学校时起晚了，没吃饭，现在正在狼吞虎咽的吃着早饭，我看完也狼吞虎咽的吃了起来。

不一会，老师来了，这时我的早饭还没吃到一半，又念念不舍的吧早餐放到抽屉里，等我再抬起头的时候，我看见老师好像生气了，我有点摸不着头脑，于是，我顺着老师的视线向那个人看去，看见他还在吃早餐，看他这个样子，似乎还不知道老师来了，于是，我在心里向他心疼十秒。

可以看到老师很生气的走过去，在大家以为老师会说他、骂他的时候，老师似乎没这么干，而是对他说：慢点吃。这时我有点不敢相信，原来这么严厉的老师也有温柔的时候。

正在我发呆的时候，老师对我们说：老师知道，你们有的人起来晚了，没来得及吃早饭，我想说你们可以吃早餐，但是只能在早读之前吃完，早读的时候，谁也不能再吃了。

我一听，我又从抽屉里拿出早餐吃了起来，还有的人比我还快吃完早餐后读起书来，吃完后，我也开始读起书。

这一刻，简单的几句关心的话，便能让我记下来，永远都记在脑子里。

7.幸福是什么？ 篇七

雨过天晴，美丽的彩虹姐姐披着七彩霞衣来到了人间。“可爱的孩子，你能告诉我，幸福是什么吗？”她微笑着说。

“幸福是……”我迷茫。

来到野外，我大声地问：“你们知道‘幸福’是什么吗？”

鱼儿跳出了水面，说：“幸福就是水儿姐姐驱走寂寞，带来欢乐。因为姐姐一直无私地为我们奉献着，我们才能快乐地游戏。”

小草钻出了地面，说：“幸福就是用我星星点点的绿装饰大地妈妈的衣裳。因为大地妈妈养育我们。寒冷的冬天来了，她会把我抱得严严实实，藏在她的大衣里，自己却忍受着严冬。”

花儿从苗圃探出了头，说：“幸福就是为主人绽放最美的‘笑容’。因为我的主人——一位辛勤地园丁，他把我从小拉扯大，春夏秋冬，风雨无误地照顾我，我才有了今天的美丽。”

鸟儿飞上了蓝天，说：“我的幸福其实很简单，能为爸爸妈妈捉一条很大很大的虫子让他们享受就已经是我最大最最大的幸福了。小时候，爸爸妈妈天天都要出去奔波，为我找食物，好几次还受了伤呢！”

“这些都是‘幸福’吗？”我不解。

“应该是吧！”他们说。

幸福就是像鱼儿一样给水儿姐姐带来欢乐，像小草一样给大地妈妈绿色的点缀，像花儿一样为主人绽放美丽，像鸟儿给爸爸妈妈捉大虫子吗？我静静地想。“哦！我知道了，我知道幸福是什么了！”

我惊呼，飞奔到彩虹姐姐面前说：“彩虹姐姐，我知道幸福是什么了！鱼儿、草儿、花儿、鸟儿的幸福都源自爱，所以幸福的真谛就是感受爱，接受爱，回报爱。”

彩虹姐姐微微一笑说：“可爱的孩子，你真聪明，幸福其实很容易得到，但是它属于有爱心的人。”

湖南省桃江县桃花江镇一中C156

8.幸福是什么演讲稿 幸福演讲 篇八

大家早上好!

今天我讲话的题目是《幸福是什么》。

“幸福”是个美好也令人向往的字眼，人人都渴望幸福。那什么是幸福呢?有那个同学知道呀?有人说幸福就是有吃的有穿的;有人说幸福就是想要什么就得什么;有人说幸福就是整天想玩就得玩，自由自在的，不被家人叫做家务，不被老师叫读书，那才叫做幸福;甚至还有人说整天泡在网吧里才真正的幸福。

我认为，以上就叫幸福的话，只能但说是片面的、短暂的幸福罢了。而真正的幸福应该是拥有一个温暖的家，家里有疼你的爷爷奶奶，爱你的妈妈，严格要求你的爸爸，这才叫幸福!

下面跟大家谈谈幸福在哪里：

1、有知识就是幸福。 有人问幸福和知识有什么关系呢?如果你这样问，我就告诉你，幸福和知识的关系。一个有知识，有文化的人到那里都是幸福的。一个有知识，文化的人，起码到那里都会受到人的尊重。一个无知识无文化的人，到那里都会让人瞧不起。

2、拥有健康的体魄就是一种幸福。仔细想想，如果没有健康的身体，成天泡在药罐子里，除了病痛的折磨以外，想做的事业做不了，甚至放在家里的好东西不能吃，外面美好的风景不能去欣赏，自己哪怕是很平常的心愿也实现不了，哪还有什么幸福可言呢?

3、建立起深厚的友情就有幸福感。《永远是朋友》这首歌唱得好：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”生活在大千世界，一个人一生会遇到许多困难，而个人的能力和力量是有限的，需要别人的帮助。比如我们寂寞的时候，需要朋友给我们温暖的友情，不开心的时候，需要朋友的关怀。有矛盾的时候，需要朋友来化解。友谊是人类生活中的一盏明灯，它能照亮人的心灵。有了一帮可以信赖的朋友，你的生活才会一帆风顺，丰富多彩，这样多幸福呀!

同学们,当我们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候,当我们坐在电视机前收看五彩缤纷的少儿节目的时候,当我们和爸爸妈妈漫步在林荫大道上的时候,让我们感受到今天的生活是多么甜美。只要热爱生活，心存感激，幸福就像空气、像阳光，时刻围绕在我们身边。

对于我们小学生来说，幸福很简单，比如得到老师的表扬、测验时考得好的成绩，这都能使我们快乐高兴。我们在宽敞明亮的教室内，无忧无虑的地读书，是多么温暖，多么幸福啊!同学们，知道吗?当我们在享受幸福的时候，也有太多太多的孩子仍旧处在“不幸福”的生活当中。他们有的人是父母在外打工的留守儿童，常年和父母分离，缺失了父爱母爱。他们有的是贫困山区的孩子，连基本的营养健康都无法保证。举例：在我们县城那些跟随父母出来打工的孩子等等。和他们比起来，我们一定要好好珍惜现在的幸福。

如何获得幸福呢?我们小学生又该怎样做呢?我告诉大家：我们的幸福我们做主!

1、不断积累知识，靠的是什么?是我们自己努力学习。

同学们，抚今追昔，万恶的旧社会，千千万万的少年儿童当牛做马，吃不饱，穿不暖. 如今，我们丰衣足食，在宽敞明亮的教室内，无忧无虑的地读书，是多么温暖，多么幸福啊!但是我们不能忘记这幸福是革命先烈抛头颅，洒热血换来的，这幸福是党政英明，改革开放的结晶。因此我们要珍惜今天的幸福生活，珍惜大好时光，好好学习，天天向上，只有这样，我们的知识就可以不断增长，幸福感就越多。

2、注意安全 ，珍爱生命。

健康是幸福，一个健康的体魄靠的是什么?那就是我们必须按照学校的安全防范，严格要求自己，认认真真地防范，扎扎实实地锻炼。学好本领，炼好身体，将来为建设祖国做出更大贡献。

3、友谊哪里来?这就要我们有一颗感恩的心。

我们要有一颗感恩的心。常常感恩，才会知足、才会快乐，才会感到人间的温暖，朋友的真情，才会感到生活在现在这么好的社会里非常幸福。

坐在教室，知道读书不易，体会老师的辛劳，刻苦努力：吃着饭菜，知道父母辛苦，奋发向上。在别人需要帮助时，伸出援助之手;而当别人帮助自己时，以真诚微笑的表达感谢;一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人，最幸福的人!

做到以上几点，那你就一定会获得幸福了!

9.什么是幸福 篇九

什么是幸福?有人认为腰缠万贯是幸福，有人认为位高权重是幸福，有人认为食可裹腹就是幸福，也有人认为平安即是福。不同人心中对幸福的理解各不相同，不同人对幸福的演绎也千差万别。

有这样一家人，他们是千家万户中普通的一员，他们是大千世界里平凡的一户，但就是这样一户平凡普通的人家，用自己的勤劳，朴实，宽容，相敬和爱护演绎着最真实的幸福，享受着最舒心的生活。

一、孝敬父母家庭和睦

比尔盖茨说过，人生有最不能等的三件事：孝、爱和善，它们才是幸福的源泉。王老师深深地懂得这个道理，也是亲身去做的，她积极倡导男女平等，在家夫妻二人相敬如宾，互相学习，互相帮助，有困难共同面对，出了问题共同协商解决，成为人人羡慕的模范夫妇。

2010年王老师的母亲大病一场，一年内先后住了几次院，在住院期间都是王老师和她的丈夫亲自送饭，送水，对母亲照顾的无微不至，母亲很快出院了，可是刚出院没有多久，她的母亲腰又错位了，不能行走只能躺着吃、喝，生活不能自理，而且在六七月份，只要一天不擦洗就会有难闻的味道，于是王老师的丈夫把母亲接到自己家里来照顾，王老师和丈夫每天早上很早就起来了，为母亲做可口的饭菜，为母亲洗脸、擦身，大小便，等到母亲擦洗完了，已经是十一多了，夫妻俩才开始弄饭吃，日复一日的照顾，从来不说一句累，经过一个多月的细心照顾，她的母亲终于可以行走了，现在她母亲身体特别健康，王老师脸上露出了笑容，王老师经常去母亲家看母亲的身体如何，给母亲带点好吃的，给母亲买衣服，她对

自己的娘家尽心尽力，对婆家也是无可挑剔。有人说：天下婆媳关系最难相处，是一个无法解决的矛盾。王老师的言行对此做出了最好的回答。日常生活中他对公婆尊敬有加，从结婚至今从未和公婆红过脸。每年的母亲节和父亲节王老师都不会忘记，都要为公公、婆婆买几件好看的衣服送给他们，但是王老师的公公、婆婆对她也特别的好，把她当为亲生女儿一样来看待，逢人就说有一个好儿媳。

2012年婆婆肺上长了一个很大的瘤子，在皖北医院动了腰部大手术，她一边上班，一边照顾婆婆，每天下班之后除了照顾孩子，就往医院跑，去照顾婆婆，休息日全天伺候，婆婆爱吃什么，她就买什么，在手术的这一个多星期里婆婆一动也不能动，王老师给婆婆婆洗衣服，做饭送汤，还帮婆婆擦身子，大小便，忙里忙外的，但她从来也不叫一声累，经过她一段时间的细心照顾，婆婆终于能下床了，这时婆婆脸上露出了笑容。

孩子在妈妈的影响下，也成为一个助人为乐的好孩子，她的孩子在班里是一位小能手，无论哪个同学有困难他都主动去帮助，哪个同学的桌或凳子坏了他都主动去修理，重视对孩子人生观的思想教育，教育孩子学会做人、学会做事，做对社会有所贡献的人。孩子教育、管理是一件非常艰辛的事情。她不仅注重孩子的学习成绩，更注重培养她的独立生活、学习的能力。经常鼓励孩子勤奋刻苦学习，同时，还要养成团结同学、礼貌待人的好习惯。她还主动与学校老师联系，了解孩子的成长状况，孩子的学习成绩始终在班里名列前矛，连年被评为优秀生。

二、爱岗敬业乐于助人

她积极参加学校组织的各种培训，努力提高自己的政治素质和业务水平，在学校里无论哪个老师有困难，只要王老师能办到的，都尽力去办，王老师所带的班级是一年级，孩子们年龄特别小，王老师对孩子就像自己的亲生孩子一样，给于爱，给于呵护，班里的孩子们都特别的喜欢她，有的孩子年龄小学习成绩跟不上，王老师就利用课余时间给他们补课，功夫不负有心人，她付出了辛勤的劳动，终于在中心校质量检测中获得了丰硕的成果，王老师在学生眼里就是一位慈爱的好妈妈，她总是把学校当成自己的家，早出晚归，他还时常利用网络资源为自己充电，使自己的综合素质得到更大的提升，为全校师生提供最优质的服务，为正常的教学秩序保驾护航，得到全体师生的一致赞扬。

有人说，爱如果只停留在一家人之间，那么这种爱是小爱，可王老师家庭却把这种爱，这份情延伸到孩子们以及陌生人身上，成就了一种大爱。他们夫妻二人常说一个家庭，是一个从无到有、从小到大的过程，这个过程必须依靠共同经营。这种经营不仅是指物质上的，更多的还是强调精神上的，培养共同的兴趣、爱好，营造良好的家庭氛围等等。家可以不是奢华的，但一定是温馨的。还有互相尊重、互相关心、互相帮助、尊老爱幼、坦诚相待等等。“家和万事兴“，一个和睦的家庭，之所以和睦，他们总结出一条经验就是“真诚待人、和睦相处、互敬互爱。”

幸福是什么?腰缠万贯不一定幸福，位高权重也不一定幸福，夫妻的相敬如宾，尊老爱幼的一颗孝心，助人为乐的一股热情，这才叫幸福。

10.什么是幸福 篇十

内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的能力。在此意义上，幸福是一种能力。

苦与乐不但有量的区别，而且有质的区别。在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇，苦与乐的品质取决于他的灵魂。

欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同。

对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足与言真正的欢乐。对于沉溺于眼前琐屑烦恼的人，不足与言真正的痛苦。

痛苦和欢乐是生命力的自我享受。最可悲的是生命力的乏弱，既无欢乐，也无痛苦。

痛苦使人深刻，但是，如果生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷。未经欢乐滋润的心灵太硬，它缺乏爱和宽容。

我对幸福的看法日趋朴实了。在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他（她）们也感到快乐，即可称幸福。

人世间真实的幸福原是极简单的。人们轻慢和拒绝神的礼物，偏要到别处去寻找幸福，结果生活越来越复杂，也越来越不幸。

幸福的和不幸的人，仔细想想，这世界上有谁是真正幸福的，又有谁是绝对不幸的?

幸福是有限的，因为上帝的赐予本来就有限。痛苦是有限的，因为人自己承受痛苦的能力有限。

幸福属于天国，快乐才属于人间。

幸福是一个抽象概念，从来不是一个事实。相反，痛苦和不幸却常常具有事实的坚硬性。

幸福是一种一开始人人都自以为能够得到、最后没有一个人敢说已经拥有的东西。

幸福和上帝差不多，只存在于相信它的人心中。

幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去寻找它。曾几何时，我们发现自己已经把它错过，于是回过头来，又在记忆中寻找它。

聪明人嘲笑幸福是一个梦，傻瓜到梦中去找幸福，两者都不承认现实中有幸福。看来，一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。

幸福是一个心思诡谲的女神，但她的眼光并不势利。权力能支配一切，却支配不了命运。金钱能买来一切，却买不来幸福。

一切灾祸都有—个微小的起因，一切幸福都有—个平庸的结尾。

自己未曾找到伟大的幸福的人，无权要求别人拒绝平凡的幸福。自己已经找到伟大的幸福的人，无意要求别人拒绝平凡的幸福。

11.幸福是什么反思 篇十一

勐龙镇小学：李梅萍

幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

我把这篇阅读课文的教学重点定为：三个牧童是怎样弄懂幸福以及理解幸福的含义。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生默读全文后，要求找出重点句(智慧女儿的话)并理解这句话的含义，然后抓住文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。通过朗读、小组交流，感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。接着我让学生联系他们平时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法。之后又出示了几组不同身份的人对幸福的理解，让孩子们体会幸福的真谛。与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，感悟。另一方面也积累了语言。课后要求学生回家与父母交流，然后让他们动手写下自己对幸福的理解。

教学永远是一项遗憾的劳动，每次课后自己总能够从课堂中发现不足之处。如上课一开始我让学生找出重点句理解，不很妥当。如在学生了解文中三个孩子寻找和认识幸福后，再交流对幸福含义的理解，这时对课文中重点句理解就水到渠成。

12.幸福是什么 篇十二

邢台市内丘县大孟镇中心小学6.3班 李慧荣

晚上，灭灯了。我却仍在苦苦地思索一个问题，“我幸福吗？幸福是什么？”我问同铺，她说：“我的幸福？一家人平平安安地生活；国家的幸福呢？人们快乐生活，生活环境还要更好„„”

一整天，我都在苦想，幸福是什么？是富强？是平安？这好像离我都非常的遥远。

终于，妈妈给了我答案。

放学回家的路上，我问：“妈妈，我们幸福吗？”“嗯，当然了！”“那什么才是幸福呢？”妈妈看着远方若有所思地说：“嗯，待会你自己找吧。”我半信半疑：路上也有幸福？

我看看公路两边除了树还是树，幸福在哪儿呢？进了村我发现，一群人在砌什么东西，“妈妈这是什么？”“垃圾点呀！”这时我才仔细地看了看，发现路边已经有很多这样的垃圾点了，抬头一望，看见树上挂着横幅“清洁家园，人人有责”。往日满街垃圾，塑料袋，废纸片乱飞的现象终于与我们告别了。这时我突然明白过来，原来“清洁家园”是幸福。

回到家后，妈妈喝了口水说道：“我要去种树了。” “种树？我也去！”我便嚷嚷着和妈妈一起到了村外。见妈妈挖坑，我也想试一试，谁知那铲子重的要命„„终于，我坐在一棵自己种好的小树下，望着整齐成排的“小树林”，我仿佛看到了：烈日下，我们仍可以在树荫下开心地玩耍，黄鹂鸟也在树上唱歌„„这是多么幸福的情景啊。劳动虽然有辛苦可不也是一种幸福吗？

晚上，我看见文化活动站张灯结彩，有很多人围在那里，妈妈

告诉我这是村里要举行活动，我走进文化站，小品、相声让人捧腹大笑，歌舞让人陶醉其中„„突然，我看到一位上了年纪眼里笑出了泪花的老奶奶。她告诉我现在的生活与原来相比是多么多么的好。我才明白：人们的文化生活日益丰富，这也是很最大的幸福啊！

这次回家，村里变化真大！让我明白了什么是幸福。幸福有很多：富强、平安„„幸福也很简单，就拿我们村来说：人们生活环境也好了，文化生活日益丰富。这其实就是幸福！

13.幸福是什么 篇十三

在我很小很小的时候，只要有奶油蛋糕吃，我就觉得再没有比这更幸福的事了。后来，爸爸去外地工作，很长时间才回家一次。我觉得奶油蛋糕不香了，爸爸在家的日子才是最幸福的。今年，爸爸终于回来工作了，我觉得躺在沙发上看书是最幸福的事情。

一个周末的下午，我找到一本我喜爱的书——《青鸟》，聚精会神地躺在沙发上读了起来。看着看着，我睡着了。恍惚间，我上了公交车。汽车往前驶了几站，一个抱着小孩儿的老奶奶上了车，我连忙起身让座。旁边的一个叔叔说：“阿姨，这个小朋友给您让座了，您坐这儿吧！”老奶奶笑眯眯地对我说：“你真是一个懂事的好孩子。”听了老奶奶的表扬，我心里美滋滋的。

“快起来吃晚饭，小书虫。”妈妈把我叫醒了。

我揉揉眼睛，对妈妈说：“妈妈，我明白了，帮助别人，自己会变得很开心，心里会有一种幸福的感觉。”

妈妈听了一愣，吃惊地看着我，继而她像明白了什么似的，给了我一个深情的拥抱。

这一刻，我觉得自己真幸福。我明白了幸福是什么。

（指导老师 王 平）

2013年第9期“卡通部落”参考答案

1.长时间曝光，照片上的星星应该呈线条状。看来，该男子先故意设法引起对面那幢楼上的小女孩儿的注意，以达到有人证明其案发时段在公寓楼顶摄影的目的。其实，他用了金蝉脱壳计，用一个假人扮成他一直站在那儿拍照，然后他迅速赶往作案现场。2.略。

14.什么是幸福 篇十四

少儿频道，主持人方琼问几个娃娃“什么是幸福”，戏谑调侃溢于言表。然而在我看来，孩子们回答的却是很好：“我的幸福就是吃好的，穿好的”、“我的幸福就是没有家庭作业”、“我的幸福是可以看动画片”……

幸福是一种感觉，关乎内心而无关年龄、阅历，无论三岁小童还是八十老人，每个人对幸福的体会都值得被倾听、被

珍视。

心弦被拨动，我陷入了关于幸福的回忆里。

于我而言，小的时候，幸福是每次等父亲出差回来。那个时候，物资不丰富、物流不发达，父亲总是会把关于“外面世界”的遐想传递给我。或许只是一包糖果、一块手表、一个玩具、一件衣衫……，但至今我仍清楚的记得，在经历了期许和等待之后，心满意足的捧着礼物时的那份满心惊喜和无以言表的欢欣；恋爱的时候，幸福是细微处的那份被宠爱、呵护和依靠。是凌晨三点女生宿舍楼外冒雨的守候和一句“这电闪雷鸣的天气，担心外出旅行的你会害怕，所以过来送你上车。”，是遭遇委屈、误解，心情沮丧和不知所措时宽厚的肩膀和“别担心，一切有我”的斩钉截铁，是彼此间“执子之手，与子偕老”的无悔承诺……

今时今日已是而立之年，在经历了浮躁、迷茫和不断纠结、不断成长之后，对工作和生活的要求变得越来越简单，幸福的感觉反倒常常不期而至、日渐浓厚起来。渐渐地学会了珍视友情、亲情和每一份划过生命的温暖，那颗感恩的心也日益饱满。带着一份顺其自然的心境，追求着“看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意”的平静和从容。现在的我，每天的日程都被排的很满，很少有时间逛街、购物和妆点自己，但日子却也过的有滋有味。于我，当下最大的幸福莫过于每天打给父母的电话里“家里都好”的答复，下班打开家门的瞬间女儿奶声奶气的呼唤和粉粉嫩嫩的笑脸，和老公一起上下班一起促膝交谈，以及全家人聚在一起胡乱侃天、谈笑风生。有时候会小声哼唱赵薇的那首《甜蜜的负担》，那一刻，我的心里就会盛满浓浓的甜蜜和温暖。我曾经问过老公，他的幸福是什么，他说“你和女儿的幸福就是我的幸福。”慢慢的，我也变的和他一样，视家人的安好为自己的幸福，于是懂得“你若安好，我便是晴天”的温馨和满足。

15.10幸福是什么课件 篇十五

上一页【问题提出与解析思路】

随着经济发展和对外开放的进一步深入，中国政治经济社会各领域的发展与变化都成为全世界关注的焦点，上世纪90年代以来，中国的能源改革与发展，特别是中国能源的可持续供应问题，以及可能给世界能源形势带来的影响，一直是世界各国特别是发达国家争论的议题．并一度成为“中国威胁论”的一个重要依据。与此同时．国内各界对能源的改革与发展也日益关注，涌现出了各种各样的观点和论调。中国的能源形势到底如何？能源问题究竟严重到什么程度?应采取什么战略和措施从容应对这种严峻的能源形势?本题对此进行一个详细些的解析。

【问题解析】

一、关于本世纪前2 0年中国能源问题的主要结论

过去2 0年中国能源发展成就巨大：一是实现了GD P翻两番而能源消费仅翻一番的成就。l980年—2000年期间中国GDP年均增长率高达9.7％，而相应的能源消费量年均仅增长4．6％，远低于同期经济增长速度。二是能源利用效率大幅度提高。一方面，单位GD P能耗不断下降，另一方面，主要高耗能部门的产品单耗有了较大幅度的下降，主要耗能产品的能耗与国际先进水平的差距明显缩小。三是取得了相当大的环境效益。这些成就为我国的经济社会可持续发展做出了巨大贡献。按照“十六大”提出的全面建设小康社会的目标，到2020年中国实现经济翻两番。按照购买力平价折算，届时中国的人均GD P将超过1万美元。根据国际经验，这一时期是实现工业化的关键时期，也是经济结构、城市化水平、居民消费结构发生明显变化的阶段。反映到能源领域，大部分发达国家也是经历了人均能源消费量增长较快和能源结构快速变化特别是石油需求比例快速上升的过程。再加上中国的特殊国情，以及经济全球化和环境保护日盛的国际背景，中国面对的情况要比发达国家曾经历的时期要复杂得多。

在中国全面建设小康社会的过程中，需要多少能源支撑经济社会的发展目标，面临何种挑战和压力，既取决于经济社会发展的客观规律，也取决于采取何种经济、能源、环境等方面的政策。“中国国家能源综合战略和政策研究”课题组对不同情景下，2000年到 2020年中国的能源需求进行了预测，并做出了如下重要判断：

1、如果采取正确的能源战略和相关的政策措施，未来20年中国的能源需求将有可能保持相对较低的增长速度。到2020年中国一次能源的需求在25—33亿吨标准煤之间，均值为29亿吨标准煤，是2000年的2.2倍。这就意味着还有可能利用较少的能源投入支撑经济的持续快速增长，也有可能在远低于目前发达国家人均能源消费量的条件下，进一步显著提高人民的生活水平。

2、在保持相同经济增长目标的前提下，由于采取不同的政策措施，将出现能源结构和能效提高的差别，从而导致2020年的一次能源需求仍可能有约8亿吨标准煤的巨大差异。也就是说，选择不同的能源发展战略，虽然均能满足经济发展目标，但对能源供应、能源安全、环境保护等诸多方面产生截然不同的影响。

3、随着人民生活水平的提高和消费结构的升级，能源的需求结构将发生重要变化，尤其是交通部门、建筑物的能源需求增长率将高于同期全社会和工业部门的增长速度，这两个部门的用能增长在全部当年新增能源消费中的比例将从目前不到35％上升到2020年的57 —75％，逐渐成为能源需求增长的主要因素。为此，必须高度重视这些快速增长的用能部门的能源供应和提高能效，以及石油安全和环境保护等问题。

结论：中国的能源发展确实面临十分严峻的形势和挑战，特别是为保证2020年实现经济翻两番的目标，能源的供应形势将非常紧张。但从国际国内能源形势，中国能源领域的体制创新和技术创新所具有的巨大潜力，以及中国政府将实行的一系列促进能源可持续发展的政策措施来分析，中国仍能在未来相当长时期内实现能源的可持续供应。关键是中国必须坚持加强节能和提高能源效率为核心的可持续能源发展战略。

二、本世纪前20年中国的能源战略目标

为实现全面建设小康社会的目标和应对能源长远发展遇到的严峻挑战，中国采取正确的能源战略具有决定性意义。中国将吸取西方发达国家的成功经验，根据具体国情，建立符合中国特色的能源效率不断提高和环境保护日益加强的中长期可持续发展能源战略。

1、实现发展方式的转型

本世纪头20年，中国的能源战略将着眼长远目标，实现发展方式的“转型”。转型主要体现在如下三个方面：一是能源供应要从简单满足经济发展的基本需求为目标，转向在满足需求的基础上重视环境效益的目标，实现经济、社会、环境的协调发展。二是能源产业的发展方式由政府计划和行政管制，向政府引导下充分发挥市场化机制的方向转变。三是在经济全球化以及中国加入WT O的背景下，我国的能源发展应从依赖国内资源的“自我平衡”转变到国际化战略，充分利用国内外两种资源、两个市场。

2、中国可持续发展能源战略的主要内容

实现可持续发展己经成为世界各国的共同课题，而对中国来说，具有更大的特殊性和挑战。只有实现可持续发展的能源战略，才能保证在“能源消耗最少，环境污染最小”的基础上，实现经济社会快速发展和人民水平的提高。根据战略转型原则和着眼解决能源发展遇到的严峻挑战，未来2 0年中国应实行“节能优先、结构多元、环境友好”的可持续能源发展战略。将依靠体制创新和技术进步，实行能源国际化战略，力争实现GD P翻两番，能源消费翻一番的目际；优先满足人民特别是贫困群众生活的能源需求，有效保障国家的能源安全，最大限度地减少能源生产转换利用对环境和健康的影响；初少形成能源可持续发展的新机制，为今后更长远的发展奠定基础。3、2020年中国的可持续能源发展理想目标

中国在2000年的能源消耗总量是近13亿吨标准煤，其中煤炭达907亿标准煤，占 69.9％：石油达324亿吨标准煤，占25％；天然气和一次电力分别是36亿吨和29亿吨标准煤，分别只占总量的2.8％和2.3％。从这组数据可以得知，中国的能源结构仍是以煤为主，而且根据中国的能源禀赋条件，这种结构今后20年不可能有太大变化。这对我国新型工业化道路和全面实现小康社会将造成非常大的压力。我们希望通过实行可持续发展的能源战略，到2020年达到如下理想目标：一次能源需求少于25亿吨标准煤，节能达到8亿吨标准煤；煤炭消费比例控制在60％左右，可再生能源利用达到5.25亿标准煤(其中可再生能源发电达到1亿千瓦)；石油进口依存度控制在60％左右；主要污染物的削减率为 45％—60％。

三、中国实现可持续能源发展的政策措施

中国正处于经济社会快速发展的关键时期，低成本的能源供应对实现工业化和提高人民生活水平非常重要。追求经济发展速度的驱动力，将使能源可持续发展不可能一帆风顺，并可能出现一定的反复，所以，应该从保证国家安全和经济社会长远发展的角度出发，认识能源可持续发展的重要性，并有一系列的政策措施加以保证。

1、将节约资源提升到基本国策的高度

节能和提高能效有着巨大的潜力和可能，中国能否以较少的能源投入实现经济增长的目标，在很大程度上取决于节能的潜力能否被有效挖掘，因此，应将节能放在能源战略的首要地位，也就是说，要以最小成本向终端用户提供优质能源服务。为了确立节能的重要战略地位，可将节约资源提升到基本国策的高度，将“控制人口，节约资源，保护环境”共同作为新时期中国的基本国策。

2、通过政府驱动、公众参与、总量控制、排污交易实施环境友好的能源战略

正确处理能源和环境的关系是实施环境友好的前提。由于受环境容量、全球温室气体减排以及中国环境小康需求等的制约，环境友好将成为中国中长期能源发展必须考虑的重要因素。实施环境友好战略需要通过政府驱动、公众参与、总量控制、排污交易四个方面加以落实。并采取如下政策：一是按空气质量要求，对主要污染物实行更为严格的总量控制。二是提高排污收费标准、实行排放交易。三是实行环保折价，将环境污染的外部成本内部化，即为了鼓励清洁电源和可再生能源多发电，优先上网，价格竞争不仅要考虑财务成本，还要考虑环境污染的外部成本，即全成本竞争。四是控制城市交通环境污染。五是取消对高耗能产品的生产补贴。六是应对全球气候变暖。

3、实施调整和优化能源结构的政策

从未来走势看，由于对石油、天然气等优质能源消费增加迅速，将出现由需求侧推动的结构性变动。根据中国能源的禀赋条件，可以采取如下方案调整和优化中国的能源结构：逐步降低煤炭消费比例，加速发展天然气，依靠国内外资源满足国内市场对石油的基本需求，积极发展水电、核电和先进可再生能源，利用年20的时间，初步形成结构多元的局面，使优质能源的比例明显提高。

4、加大能源领域的体制改革和技术创新

体制改革和技术创新两个方面的新突破是保证可持续发展战略得以落实的关键。应尽快完善能源领域的法律法规体系；切实转变政府职能，形成有利于促进能源可持续发展的政府管理体制；加快能源领域的市场化改革，打破行政垄断，充分引入市场竞争，构建市场条件下的价格形成机制；深化能源领域的国有企业改革，建立现代企业制度，使企业成为真正的市场竞争主体。技术创新应在中国可持续能源发展道路上发挥重大作用。可通过加大政府在能源领域的研发投入，显著提高能源研发投入所占的比例；根据终端能源需求选择国家关键技术，动员产学研各方的力量组织攻关；通过建立能够形成有效竞争的市场结构和规范的公司治理结构，形成不断推动企业创新的有效激励机制，使技术创新步入良性发展的轨道。

5、采取综合措施保障石油安全

从长远和全球的观点来看，所谓“能源问题”，确切地说就是“石油问题”。石油是创造社会财富的关键因素，也是影响全球政治格局、经济秩序和军事活动的最重要的一种商品。几乎所有国家都把石油安全置于能源战略的核心位置。而所谓石油安全就是保障数量和价格上能满足经济社会持续发展需要的石油供应。石油不安全主要体现在石油供应暂时突然中断或短缺、价格暴涨对一个国家经济的损害，其损害程度主要取决于经济对石油的依赖程度、油价波动的幅度以及应变能力。应变能力包括战略储备、备用产能、替代能源、预警机制等。

综合分析，国内外石油资源、供需状况以及石油安全对策共同构成影响中国石油安全的三大因素。应在准确把握现代国际石油市场和石油地缘政治特点的基础上树立我国正确的石油安全观，并采取综合措施保障石油安全。首先，将实施可持续发展能源战略，提高能源效率放在第一位。除此，还应采取如下措施：一是加快国内油气资源的勘探开发，加快石油科技发展；二是尽可能加入到国际合作架构中，全面进入国际市场，特别是积极参与期货和现货交易，将市场作为获得石油产品的主要手段；三是逐步建立和完善石油战略储备制度和预警体系。

四、完善法律法规体系和政府监管

为保证能源战略目标的实现和政策措施的落实，今后中国将在完善法律法规的基础上，转变政府职能，建立依法监管的现代监管制度，营造公平有序的竞争秩序，为我国能源发展创造一个良好的外部环境。

1、完善法律法规体系

国际经验表明，健全的法律法规是能源可持续发展战略的基石，但我国能源领域的法律建设却非常滞后，己经影响到能源的改革和发展，尽管先后颁布了《电力法》、《矿产资源法》、《煤炭法》和对外合作开采陆上石油和海上石油条例等一系列法规体系，但大部分法律法规是在计划经济体制背景下制定的，历时太长，己不符合改革和发展的需要，需要根据形势变化修订和完善。还有很多重要的法律法规亟待确立。首先，为促进全国能源的综合规划和利用，保证能源效率的提高，应从法律保障我国能源安全角度出发，制定涵盖整个国民经济的《能源法》。其次，今后相当长时期内我国能源行业改革和发展的最大障碍将是行业内的垄断经营和区域市场分割等违反市场经济规律的行为，应抓紧制定和修订《反垄断法》、《反倾销反补贴条例》、《保障措施条例》等维护公平竞争、整顿和规范市场经济秩序的法律法规。最后，加快制定《石油法》和《天然气法》等行业法，将对保障我国能源安全和可持续供给，维护行业的公平公正有序竞争起到重要作用。

我国能源体系的一个最大缺陷就是法律法规不配套。为促进节能，应根据需要完善《节能法》，并加快制定《节能法》配套法规和实施细则，引导和规范全社会用能行为，其重点是制定《节约石油管理办法》和《能源效率标识管理办法》等。为保证法律法规的落实，应加强执法，完善法律法规的基础上，健全执法体系，加强监督检查，依法实施管理。

2、完善政府管理体制

能源是关系国家经济命脉的产业，政府无疑必须在其中发挥重要作用。但政府的职能要重新定位，逐步从竞争性领域退出，朝着服务型政府方向转变。要集中分散在各政府部门的职能，将仍保留在企业中的行政职能分离出来，建立综合的能源政府管理部门。政府的职能应主要体现在：制定宏观发展政策；实施综合能源战略管理；制定有关促进竞争和反垄断的政策和法规，保证市场的公平有序竞争；发挥规范、协调企业行为和督促企业自律的作用；进行市场预测和提供信息服务等。

相应的监管机构，按照依法监管的原则建立现代监管制度。应逐渐淡化行政审批等行政管理能，在进行经济监管的同时，加强技术、安全，环保等社会监管手段。建立集监管性、技术性、专业性、服务性于一体的监营机构，不仅可加强政策执行的力度，也能使政府主管部门集中精力做好制定政策的工作，更为重要的是，能在监管机构与政府决策机构之间形成有效的制约机制。

【问题拓展】

16.幸福是什么 篇十六

“5·12”汶川大地震虽然残酷无情，但灾区人民很快就住进了新的安居房，同学们在新学期拥有了宽敞明亮的教室，衣食住行无一没有保障……他们失去了小家，却在祖国这个大家庭的怀抱里幸福地生活着。我想，在旧中国里，他们遭遇如此灾难，恐怕只能流离失所，无处安身，在艰难困苦中度日如年。只有在中国共产党领导下的新中国，才会铸就“万众一心，众志成城”的辉煌史篇。

我在广州读书时，作为外地民工子女，我们免费就读。那些瑶族、哈尼族、景颇族等少数民族及边远山区的汉族小朋友，国家除了免费提供衣被、学习用具、生活费用之外，还另外每天补贴2元零花钱。鼓励、资助他们学习文化知识。我好羡慕他们能享受国家的优惠政策。可他们的父辈祖辈根本没有求学的机会和条件。所有这些，都应归功于国家九年义务教育的好政策。生活在今天的我们应该到幸福和骄傲！

打工的不怕拿不到钱了，农民的地位提升了，无工作无固定收入的可以申请低保救助，大、中、小城市及乡镇免费安装了健身器材，老人和孩子们跳着欢快的舞蹈……

作为新时代的幸福少年，我们又该做些什么呢？梁启超在《少年中国说》里写道：“少年强则国强，少年弱则国弱”。我们应该刻苦学习，坚定信念，凡事从小事做起，讲文明，懂礼貌，热爱劳动，不能嫌饭不好吃、衣不好穿，要感恩父母、感恩老师、感恩我们伟大幸福的新中国，是祖国给我们创造了一个平安和谐的美好环境，我们在取得优异成绩的同时，还要健全思想，做到身心健康，提高自己的综合素质，成为建设新中国的有用人才。

我们要珍惜当前大好时光，养成良好习惯，因为幸福新中国是创造出来的，不是享受和挑剔出来的。创造对于全人类都是幸福的。为了明天更好的创造，为了在建设祖国的蓝图上涂上更绚烂的一笔，少年朋友们，让我们为建设幸福新中国而努力奋斗吧！

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社六（1）班