少儿艺术培训简介

少儿艺术培训简介（精选15篇）

1.少儿艺术培训简介 篇一

XX少儿英语培训中心

XX少儿英语与HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT（霍顿•米夫林•哈考特,以下简称HMH）出版社携手合作，引进纯美音原版教材。HMH教育出版公司拥有170多年历史，是全球最大的教育出版集团，是美国最具影响力的教育出版商之一，其出版范围包括教材、教学技术、教学测试以及相关教育资料。

XX采用的教材English Travels遵循“寓教于乐、学中玩、玩中学”的教学理念，采用美国HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT出版社的少儿英语教材，小班化教学，寓教于乐，专业的全职教学团队，中外教联合授课的全英文学习环境，精心根据每个年龄段儿童的特点规划最适合的学习内容，形成一整套完善的师资培训及教务管理体系,充分结合少儿第二语言学习习惯和少儿心理，丰富的教辅活动，全方位提升您孩子的英语综合能力,学校拥有现代化教育设施和个性化的教室，专业度与人性化相结合的教学理念，努力为孩子搭建一个优质的立体化教学平台。

XX少儿英语由培养少儿学习英语的兴趣和对英语的初步认识，过渡到培养英语语感，开始强调听、说、读三项技能：从1级开始规范学生的语音语调以及英文书写，并接触简单的语法，3个级别学完后，孩子将具备以下技能：

 可以独立阅读100个左右单词的小文章

 可以独立书写3、4句为主的段落文章

 能够运用重点句型复述课本中的小故事

 逐渐掌握单词中字母的发音规律

教学特色:

1、小班化教学，中外教联合授课,每个单元教学结构紧凑

2、渗透式教学，呈螺旋上升的教学体系;内容层层递进，不断深化

3、音乐、游戏、肢体动作相结合;互动型内容设计，全方位“英文小百科全书”

4、自定的个性化少儿英语学习方案，根据孩子测试等级、学习预期、提高单项等个人情况，适时调整学习进度。

5、RE-teaching、Like、lAD、3S四大教学法结合生动、激情的讲课，让每一位学生在快乐中学习。

“在给孩子们讲故事、做游戏的过程中就完成了英语教学，孩子对英语的学习就变得很主动。”

“对孩子的责任，对教育行业的热爱，让他们乐此不疲的在英语教育行业执着的付出。”

2.少儿艺术培训简介 篇二

一、当前泉州少儿艺术培训中存在的问题

为了更加深入的研究当前泉州市少儿艺术培训中存在的问题, 本篇文章主要采用文献综述法、调查分析法等研究方法, 对在泉州市少儿艺术培训机构中学习的学生、教师以及教学内容等进行了深入调查。以下为具体论述。

(一) 研究对象

在泉州市超过30家大中小型少儿艺术培训机构中, 本篇文章主要选取了较有对比意义的泉州市某三所艺术培训学校进行对比分析。研究的对象主要为这三所培训机构中, 所任职的教师和在这三所学校中学习的儿童和教师及家长进行调查和走访。

(二) 研究方法

在调查中, 主要通过文献研究法、调查分析法、定性分析法和个案研究法进行调查研究。主要研究的内容为当前泉州市某三个少儿艺术培训机构 (以下称为A、B、C) , A艺术培训机构为舞蹈类艺术少儿培训机构, B机构为英语类少儿艺术培训机构, C机构为少儿书法艺术培训机构。在调查的过程中, 调查的主要内容为培训教师的专业水平等级、主要的教学方式、儿童的学习能力以及培训机构的教学设备等内容进行调查和分析。

(三) 调查结果

在这三所接受调查的少儿培训机构中, 其中A舞蹈少儿艺术机构中固定接受培训的儿童为310名, B英语艺术机构中固定接受艺术培训的儿童为264名, C书法艺术培训机构中固定接受培训活动的儿童为180名。三所少儿艺术培训机构中, 由于专门开设一种课程, 所以专业性较强。而且每一所培训机构都有实力较强、经验较为丰富的教师, 但是这种经验较为丰富的教师较少, 每一个教师能指导的儿童数量有限, 在培训机构中, 一部分学生无法接受到良好的教育, 很多学生在学习过后, 对学习的内容掌握不够扎实, 不能够灵活的运用所学习到的知识内容。而且培训机构的面积较小, 少儿学习的空间狭小, 特别是夏天易于造成少儿的烦躁心理, 少儿培训机构所产生的意义和价值不足。

(四) 具体问题分析

根据调查结果可知, 目前泉州市的少儿艺术培训机构虽然具有一定的专业性, 但是还是存在着一定的问题, 影响了少儿艺术培训机构的发展和壮大。

1. 重视经济效益, 忽视社会效益影响

人们生活水平的不断提升和计划生育政策推动了艺术类培训机构的大量产生。大部分家庭只有一个孩子, 父母都希望孩子能够拥有一个美好的未来, 所以都比较愿意让孩子到培训机构接受艺术指导。但是目前我国很多少儿类艺术培训机构都存在一定的问题。目前我国艺术培训机构中, 大部分属于私人艺术培训机构或者是民营类艺术培训机构。由于资金较少或者比较注重经济收益而采用较小的空间进行教学, 这种狭小的空间无法全面开展教育活动, 特别是实验项目无法进行。而且在夏天的时候, 狭小的教学空间也会造成儿童的烦躁心理, 不能够使儿童真正的掌握知识。很多商家意识到如今少儿艺术培训机构巨大的市场前景而盲目办学, 比较重视经济效益的回收, 多收费、乱收费的现象时有发生。某些少儿艺术培训机构中, 一课时的钢琴演奏教学居然高达100元以上, 而且一些艺术类培训机构很少会开发票, 偷税、漏税现象明显, 使家长如果要想让儿童接受良好的艺术培训, 需要花费大量的资金。这些培训机构过于重视经济效益, 而没有考虑到这种做法会到来的社会效益影响, 造成了人们对少儿培训机构存在一定的思想误区, 严重影响了其他正规化、科学化少儿类艺术培训机构的发展, 也制约了儿童的成长1。

2. 过于急功近利, 忽视儿童发展规律

目前泉州市很多少儿艺术类培训院校中, 都存在急功近利的现象。这一点不仅表现在少儿艺术培训机构方面, 同时也表现在儿童和家长方面。

在少儿艺术培训机构方面, 培训机构和教师都希望能够通过快节奏的教导使儿童更快的学会技能, 通过指导儿童专业化的技能知识, 使儿童获得更多的奖项, 体现教学的价值和教师的个人培训水平。但是却忽视了儿童的心理特点和成长要求, 没有使儿童深刻的掌握基础知识的前提下, 就进行成人化、专业化的技能指导, 造成儿童的技能水平掌握能力差、知识理解能力低等现象, 不但没有提升儿童的高技能水平, 同时也使儿童产生了一定的学习困难情况, 很可能形成厌学心理, 不利于少儿艺术培训活动的开展2。

在家长和儿童方面, 很多家长都会以儿童学习到的知识是否能够通过等级考试, 是否能够获得证书等方式进行检验。实际上, 这种方式是非常不合理的。这种期望方式实际上造成了艺术学习过程的扭曲, 将艺术培训活动变成了一种应试教育, 忽视了儿童年龄特点和教育活动的客观规律, 使艺术学习活动降低了它的魅力和价值, 而且十分不利于儿童的快乐成长和发展3。艺术是一门指导人、丰富人、培养人的学科, 加强对艺术活动的学习, 有利于挖掘儿童的想象力和创造力, 并在不断的学习过程中, 提升儿童的审美素养和艺术情操, 完善自身修养和综合能力, 树立良好的思想观念, 加强对生活中美的认识和发展, 对儿童未来的成长和发展将产生重要的意义和作用。

3. 缺乏专业技能, 忽视丰富教学手段

随着我国新课程改革的不断深入, 很多大型中、小院校在教学的过程中, 都开始结合教学内容和学生的实际特点, 应用多种教学方法进行教学方式的创新和改革。但是由于泉州市某些少儿艺术培训机构对少儿教育方式缺乏一定的认识, 没有应用丰富的教学方法进行教学指导, 儿童的认知能力较差, 对枯燥、乏味的理论知识理解能力较差, 长期单一的教学模式造成了儿童对艺术知识的掌握能力较差, 对知识学习的热情度较低等现象4。另外, 目前泉州市很多艺术培训机构中的教师自身技能水平不足, 师资力量水平相差较大, 一些培训机构甚至让刚毕业的中职类院校或者大学毕业生担任任课教师, 这些刚毕业的学生对教学方式不熟悉, 对儿童的心理特点掌握水平较差, 无法将教学活动与儿童心理特点完美结合, 少儿艺术培训机构的儿童无法得到有保证的教学活动。很多儿童在学习过后, 会出现一问三不知或者仅仅掌握了少部分知识技能的情况。

二、泉州少儿艺术培训问题解决措施

少儿艺术培训教育机构要加强对当前社会发展形势的认识, 进行内部结构的调整和外部发展空间的扩大, 注重儿童在教学过程中的主体地位, 积极转变和创新教学方式, 发挥更大的艺术培训意义, 提升少儿培训机构在社会中的影响和地位。

(一) 走出少儿教育误区, 树立正确的少儿教育理念。

少儿艺术培训机构要加强对少儿艺术的培养, 将少儿艺术培训的社会影响效益和对儿童成长和发展会带来的价值和意义放在首位5。在艺术培训过程中, 注重“以人文本”的教学理念, 尊重儿童的客观发展规律。少儿艺术培训的目标在于启蒙儿童的思想, 培养儿童形成良好的艺术观念和技能水平, 少儿培训机构要积极扩展培训空间, 使儿童能够有足够的空间进行学习和活动。在教育的过程中, 要加强培养儿童的感知能力和创造能力并形成良好思想道德素质, 促进儿童个性能力的成长和发展6。少儿艺术培训机构要加强对我国素质教育的辅助工作, 将少儿艺术教育变成一种普及型的教育活动, 增加社会公众对艺术培训机构的重视和良好认识, 不断增加少儿艺术培训在社会中的影响力和覆盖面, 为儿童的快乐成长和发展奠定良好的基础。

(二) 规范少儿培训市场, 促进培训资源的合理整合。

我国教育机构要加强对教育机构的正规化管理, 当市场中出现不良培训机构时, 要进行及时的取缔, 加强对泉州市各类少儿艺术培训机构的监督和检查, 使少儿艺术培训市场更多的规范化。在少儿艺术培训机构的运营的过程中, 要遵循相关教育制度规定, 建立和健全少儿培训机构的教育制度、经营管理制度, 培训课程的自费标准要完全遵照国家价格标准进行制定, 避免出现乱收费、多收费等现象所带来的混乱现象。加强对少儿艺术培训机构的宣传力度, 使儿童家长能够正确的认识到少儿艺术培训的意义和作用7。少儿艺术培训中的教师以及家长要善于观察儿童的性格特点和兴趣爱好, 不断挖掘儿童的学习潜能, 避免儿童成为考试的机器, 推动儿童的个性化成长和发展, 还原艺术本身的价值和意义, 让艺术不断丰富儿童的人生。在少儿艺术培训的过程中, 教师要注重遵循儿童的成长和发展特点科学、合理的制定教学计划, 避免急功近利的教学活动造成的儿童心理负担, 使儿童能够长期保持对艺术培训活动的参与热情和积极的学习态度。另外, 各类正规少儿艺术培训机构之间可以加强互相的沟通和协作, 将培训资料更好的整合和利用, 使少儿艺术培训机构能够更加完整和全面, 促进艺术培训机构的健康、稳定发展。

(三) 提升教师个人水平, 推动师资力量的全面提升。

少儿艺术培训中的教师要加强对自身素质的培养和不断提升。少儿艺术培训机构的意义在于不断丰富儿童的知识理论体系和技能水平, 促进儿童综合素质的全面发展。而当前我国很多少儿艺术培训中, 教师水平参差不齐, 一些教师无法满足当前培训教育机构的发展要求, 无法指导儿童更好的学习和成长。培训机构要加强对内部教师个人水平的提升, 尽量聘用一些具有一定教育经验或者能够结合儿童心理特点进行教学的教师, 减轻儿童的课业负担, 发挥少儿艺术培训机构的作用8。少儿艺术培训机构可以通过组织内部教师进行培训活动并定期进行考核等方式, 加强教师对个人水平提升的重视程度。相关政府执法部门也要加强对少儿艺术培训机构中, 教师专业技能的检查工作, 查看教师是否具备教育部门所颁发的上岗证书, 严格规范少儿艺术培训机构的营业模式和教育模式。

(四) 运用多种教学方式, 促进儿童综合素质的提升。

在对少儿艺术培训机构进行正规化管理的同时, 少儿艺术培训机构还要加强对内部教学模式的不断创新和改革。新时期信息技术的快速发展加速了多媒体等信息技术软件在教学过程中的应用。这种新型教学模式在教学过程中的应用大大提升了儿童学习的积极性和主动性, 少儿艺术培训机构可以借鉴这些优秀的教学模式进行高效教学。教师可以结合教学的内容, 将情境教学法、微格教学法、游戏教学法灵活运用, 儿童多数比较喜欢游戏活动, 而这些教学方法能够有效的提升儿童的参与精神, 使儿童在愉快、轻松的预习氛围中, 深入的掌握知识并加深对知识的深刻记忆, 给予他们更多的展现平台和发展空间, 促进儿童的全面发展。在教育的过程中, 教师要注重加强对儿童的鼓励和认可, 给予儿童更多的自信心和成功感, 为儿童搭建一个能够充分展示自我的平台, 有时候教师的一个赞赏的眼神或者一个鼓励的言语将会对儿童未来的艺术发展产生重要的意义。

三、结束语

少儿艺术培训机构是正规化、科学化发展对儿童的成长和发展将起到重要的意义和作用。目前泉州市内存在大大小小很多的少儿艺术培训机构, 但是很多机构在管理和教学的过程中, 存在很多的问题, 抑制了少儿教育培训机构的发展。少儿艺术培训机构应该加强对自身内部结构的调整和外部空间的扩张, 通过丰富多样的教学活动和教学模式, 为儿童提供更广阔的发展空间, 让儿童能够有更多的机会去学习、表演、创作, 充分感受到艺术学习的乐趣和意义, 并通过长期的学习。形成良好的艺术素养和情感观念, 让艺术的魅力更加深刻于儿童的心中, 伴随儿童的一生。

摘要：少儿是祖国的花朵, 加强对少儿艺术培训的重视是当今教育产业发展的重要课题。随着我国经济水平的不断提高, 少儿艺术培训逐渐呈现多元化发展趋势, 少儿培训机构如雨后春笋一般大量涌现。但是在我国少儿艺术培训蓬勃发展的同时, 也逐渐呈现出了很多问题。本文主要针对泉州市少儿艺术培训中存在的问题进行分析, 并对这些问题提出合理的解决方式, 旨在提升我国少儿艺术培训的质量, 促进儿童的全面发展。

关键词：泉州,少儿艺术,培训,儿童,素质教育

注释

11 .连靖.少儿舞蹈教育现存的问题及对策研究——以山西省太原市少儿舞蹈教育为例[J].黄河之声, 2012 (04) :56-57.

22 .孙晓娟, 冯云丽.关于对少儿艺术教育的几点思考[J].剑南文学 (经典教苑) , 2013 (08) :90-91.

33 .吴湘钰.少儿 (311岁) 课外兴趣全方位培养行业研究[J].中国社会科学院研究生院, 2012 (04) :143-144.

44 .尉超伟.美在培训, 育在心灵——浅谈文化 (群艺) 馆在少儿培训中的美育教育[J].青年文学家, 2012 (09) :47-49.

55 .程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2010 (12) :56-58.

66 .王建方, 张冬生, 桑易宽, 郑志林.亟待规范的朝阳产业:艺术培训市场透视——以蓬莱市为例[J].大众文艺, 2011 (06) :131-132.

77 .高建国.提供公益文化服务, 顺应社会发展要求——文化馆的少儿艺术教育探析[J].大众文艺, 2010 (02) :76-77.

3.浅议少儿合唱艺术的训练 篇三

那么，应该从何处着手，才能使少儿们在短期内打好基础，掌握音乐的基本知识，使孩子们能够科学、正规地进入学习和训练演奏(唱)的状态和阶段，并以良好的开端、高涨的热情、旺盛的精力坚持不懈地学习和练习下去,最终实现预期的效果呢?一些家长和少儿会认为：我们又不从事音乐专业，只是课外业余学习，既然是“课外业余”，就不需要专业化。这是极为有害的误解，必须尽早消除。所谓“课外业余”，首先是指时间上，是在学校课堂教学之外的业余时间里学习乐器；其次是指职业上，不以演奏、演唱为主要职业。其实，学习演奏(唱)技法和基本素质训练，绝不能因为是在课外业余时间里进行而改变其性质，否则，无法掌握好这门技能。

一、基本音乐素质的训练

笔者以为，正规的基本音乐素质训练，应该从视唱练耳课入手，它使少儿正确地认识、了解和掌握最基本的音乐知识，使课外辅导教师和少儿及家长一开始就能进入一个良好的教与学的状态，使他们感到轻松、自然，从而将学习重点放在演奏(唱)的方法、技术及艺术表现和风格上。可以说，视唱练耳课是打开少儿音乐圣殿大门的金钥匙。下面，就视唱练耳课的内容、训练方法、宗旨和目的等做些探讨，以期对广大喜爱音乐艺术的少儿及家长有所帮助。

视唱练耳教学包括视唱、练耳两个部分，二者相互联系，相互补充，形成一个有机整体，以达到系统地提高和发展音乐记忆能力、听觉能力的目的。音乐以声音为媒体，是一门听觉艺术。提高和发展听觉能力，就能提高学习和理解音乐艺术的能力，使其积极地运用到表演实践当中去。

(一)视唱

视唱是一门综合性的技能训练，是积累音乐词汇和获得感性知识的主要来源，是积累音乐听觉经验最直接、最有效的方法之一。首先，要认识、了解和掌握乐谱，即认识音乐“文字”音符的高低、谱号、节拍、节奏的长短时值、调式等；其次，要注意培养少儿视谱即唱即奏的能力和正确的音准感、节奏感、调式感等。通过练习大量作品，使少儿增强音乐感觉，流畅地演唱各种风格的作品。

(二)练耳

练耳包括听写及听觉分析。通过模唱与听写大量音乐旋律，对音乐的音高、音域、和声、节奏、曲式、调式、调性进行分析、归纳、组合、再现，也就是将音乐的构成、特点、规律等变成清晰的听觉印象，再以乐谱的形式将其再现出来。

万丈高楼平地起，坚实的基础更重要。良好的音乐表现力和敏锐的音乐听觉能力是潜移默化、日积月累地逐步训练而成的。望有志于学习音乐的少儿和想培养孩子音乐特长的家长能够重视早期的音乐基础教育。

二、合唱艺术的训练

（一）音域的拓宽和音色的优化。一般未经训练的儿童的音域较窄，唱到歌曲高音部分时容易出现“喊唱”的可能性。虽然有些儿童会使用假声来唱高音，但因为真假声差异很大，容易使整个合唱效果参差不齐。训练童声合唱尽量使中、低音能在有“假声”的高位置产生融合感，而高音区又能尽量接近中音区的结实、饱满与明亮，使上下音区统一，这样的训练就可以使音域向上扩展，增加了演唱的曲目范围。

（二）演唱时对气息的正确把握。歌曲歌词的演唱往往要拖出比较长的时值来表现歌曲的内容和意境，有的歌曲在高声上有严格的要求，歌唱需要更长的气息支持，靠儿童浅弱的呼吸是不够的。针对这一情况，我常让学生通过“找感觉”来体会唱歌时发声肌体的运动状态，使学生明白声音虽然看不见、摸不着，但唱歌时的感觉却是每个人都体验过的，在练声时有意识地强化呼吸训练，并持之以恒，以达到延长气息的目的。需要经常让孩子们体会唱歌时的气息比讲话时要“深”得多，而且在使用上又要很“节约”，合理使用。就是努力将气息控制在腰部周围，这样会使气息持久，而且也会充分地放松肩膀、胸部以及脖子周围的肌肉，以建立良好的歌唱状态。

（三）发挥童声演唱者的音乐艺术潜质。童声清亮、纯洁，没有其他声音可以相比拟。未经训练的童声常由于音域等限制而较难自如地歌唱。声乐训练就是经过科学的训练使这种童声由用于讲话的感觉转而用于歌唱，而绝不应通过训练来改造甚至抹杀童声的特点。

由于有些孩子模仿成人的演唱发声模式，使儿童发声器官的某个部位处在不自然、不正常的状态而发出了并不属于他们自己的声音，而这正是“美声”理论所不允许的。通过合唱这种艺术形式可以与其他门类的艺术触类旁通，有合唱艺术的美学基础，相信学起来比没有学过合唱艺术的同伴们接受得要快。

（四）加强团队精神，塑造良好性格习惯。群体所发出的声音集中而均衡，它对培养和提高学生的音乐素质起着重大的作用。合唱要“和谐统一”。“和谐统一”主要包括音色的统一、情感的统一。其中声音的统一是手段，情感的统一是目的。而声音的统一必须以气息的统一为基础。合唱艺术要求讲究共性，也就是权衡纵向的自

我旋律的把握和横向对整个团队声部的有机衔接和附和。合唱生于群体，依赖于群体，这个群体有着共同的创作目标和产生和谐之音的心理素质，每个演唱者对群体中的他人所发挥的声部支持作用产生由衷的感激和爱意。合唱最能体现协作精神，相互皆以他人声部的正确存在为自己存在之前提，只有别的声部音准好且表演适度，自己的声部才有正确的音高和平衡的可能。

三、童声合唱艺术的发展和对未来的展望

由于语言习惯的不同及宗教文化背景的不同，对于声音美劣的标准，东西方的观念存在差异。欧洲的合唱艺术来源于教堂的宗教艺术，声音中体现着虔诚、庄严与神圣。而我们国家的歌唱艺术更多地来源于民间的戏曲、民歌，有着悠扬、嘹亮、清丽等特点。改革开放以来，随着广大少年儿童精神生活和艺术情趣的活跃，以及对外文化交流的加强和美育、集体主义在教育教学中的迫切时代需要，童声合唱艺术在我国出现了空前蓬勃的发展。如何使合唱艺术更好地适应我们本民族的审美观，更好地为中国的少年儿童服务，也是我们在训练中应不断探索的一个问题。

4.少儿艺术培训简介 篇四

大赛主题

学习英语，提高综合素质 放眼全球，培养世界公民 大赛宗旨

展现中国少年儿童的风采和英语才能，提高青少年用英语表达思想、沟通不同文化的能力，培养具有全球视野的一代新人。大赛口号

爱英语，说出来！Pop Your English！参赛流程

报名→个人报名（泡泡学员学习中心报名）、团体报名（公立小

学团体报名）

↓

地区初赛→全国统一笔试（团报学员在公立小学考试，个人报名

学员在报名学习中心考试）

↓

免费复赛指导讲座（晋级学员营销赛培营与赛培班，未晋级学员

营销2013财年秋季班）

↓

地区复赛→校内进行，形式为英文故事表演与即兴问答

↓ 地区决赛→银星大厦（暂定），形式为英文故事表演与即兴试听

问答 ↓

全国二十强选拔赛

↓

“网络人气王”复活赛

↓ 全国总决赛

参赛对象及组别设置

参赛对象：全国小学生及幼儿园学生均可报名参赛，分四个组别比赛。

组别设置：

幼儿组（F组）：幼儿园学生

小学低年级组（A组）：小学一年级、二年级学生 小学中年级组（B组）：小学三年级、四年级学生 小学高年级组（C组）：小学五年级、六年级学生

大赛须知

1、本大赛为公益活动，参赛选手无须缴纳比赛的报名费和考务费。

2、参赛选手须按照自己实际学籍状况报名参加本组别的比赛，严禁降低组别报名。

3、在英语国家生活一年以上的学生不得参赛。

4、在往届大赛全国总决赛获得特等奖、一等奖、二等奖的选手不得参加同组别的比赛，但允许参加更高年级段组别的比赛。

5、地区初赛在各地小学及新东方泡泡少儿教育学习中心举行笔试，参赛选手不得重复比赛，如出现重复比赛的现象大赛组委会将根据初赛笔试的时间取消第二次考试的成绩

6、大赛分为地区初赛、地区复赛、地区决赛、全国二十强选拔赛、全国总决赛五个阶段进行，所有赛题均由大赛命题评委会统一命题，地区赛的赛务由各城市的新东方学校组织，大赛组委会监督；全国赛由大赛组委会组织。

7、大赛由全国各地新东方泡泡少儿教育学习中心为参赛学生提供免费的初赛赛前辅导讲座和复赛赛前辅导讲座，帮助学生增加对赛制的了解。赛制简介

（一）幼儿组地区赛赛制

初赛：为鼓励幼儿园学生参赛，不设置地区初赛，幼儿组学员从地区复赛开始选拔。

复赛：选手进行1分钟英文自我介绍并完成两个即兴问答题目。决赛：选手进行2分钟的英文故事讲解（根据指定内容创编故事）并完成两个即兴问答题目。

（二）小学各组别（小学低、中、高年级组）地区赛赛制 初赛：选手在小学或新东方泡泡少儿教育学习中心参加全国笔试统考，选手不得重复在两种渠道参加考试。复赛：选手根据指定内容准备英文故事表演，比赛时间为2分钟（含自我介绍），并完成两个即兴问答题目。决赛：选手在指定时间内根据指定内容创编英文故事表演，比赛时间为3分钟（含自我介绍），并完成两个即兴视听问答题目。

各组别的地区赛均由大赛命题评委会统一命题。地区初赛的试卷由分赛区评选，全国组委会审定。地区复赛和决赛由评委现场评分，根据成绩排名确定晋级选手名单，名单经大赛组委会审核后在大赛官网公布。

（三）全国二十强选拔赛

地区赛每个组别的冠军晋级全国二十强选拔赛。全国二十强选拔赛采用网络视频评分的方式进行，专家评委对选手在地区决赛的现场录像进行统一评分，每个组别排名前二十名的选手获得晋级全国总决赛的资格。

（四）“网络人气王”复活赛 未获得二十强邀请名额的地区冠军选手参加“网络人气王”复活赛，在规定时间内，每个组别中视频点击量前三名的选手获得“网络人气王”称号并且取得晋级全国总决赛的资格。

（五）全国总决赛

全国总决赛由大赛组委会在北京举行现场评选。奖项设置

（一）地区决赛奖项设置

每个组别评选出地区冠军1名，地区冠军获得地区冠军荣誉证书及全国优秀奖奖牌及证书，另获得1000元泡泡少儿教育课程代金券及《地区冠军风采集锦》画册； 每个组别评选出地区亚军2名，获得荣誉证书及800元泡泡少儿教育课程代金券；

每个组别评选出地区季军3名，获得荣誉证书及600元泡泡少儿教育课程代金券；

每个组别评选出地区十强奖4名，获得荣誉证书及400元泡泡少儿教育课程代金券。

（二）全国总决赛奖项设置

每个组别评选出全国冠军1名，获得奖牌、证书及现金50000元奖学金； 每个组别评选出全国亚军2名，获得奖牌、证书及现金10000元奖学金；

每个组别评选出全国季军3名，获得奖牌、证书及现金2000元奖学金；

每个组别评选出全国二十强奖17名，获得奖牌、证书及价值1000元奖品；

每个组别评选出“机智灵活奖”1名，获得奖牌、证书及泡泡大礼包；

每个组别评选出“最佳风采奖”1名，获得奖牌、证书及泡泡大礼包；

每个组别评选出“最佳语音奖”1名，获得奖牌、证书及泡泡大礼包。

（三）优秀指导教师奖

全国总决赛各组别冠军和亚军的指导教师获得“优秀指导教师奖”，冠军选手指导教师将得到荣誉证书及1000元教研津贴，亚军选手指导教师将得到荣誉证书及500元教研津贴。

报名方式及赛程时间安排

（一）团体报名方式 小学、幼儿园采用团体报名的方式组织学生参赛。每个参赛机构按照大赛组委会提供团体报名表填写学生的姓名及联系方式。

（二）个人报名方式

请登录大赛官方网站fcds.pop.xdf.cn报名。

（三）报名时间

2012年3月20日—2012年5月20日

（四）地区初赛时间

2012年5月20日—2012年6月10日

（五）地区复赛时间

2012年8月10日—2012年8月20日

（六）地区决赛时间

2012年8月20日—2012年8月30日

（七）全国二十强选拔赛时间 2012年9月1日—2012年9月5日

（八）“网络人气王”复活赛 2012年9月6日—2012年9月15日

5.少儿艺术培训广告语 篇五

2、康庭艺术，成就您孩子的未来。

3、多才多艺，康庭起步。

4、温馨康庭艺术，快乐带你进步。

5、康庭，为您托起明天的“太阳”！

6、艺术启蒙从娃娃抓起。

7、康庭，引你走入艺术殿堂。

8、康庭培训，快乐少年。

9、康庭艺术，呵护成长之路。

10、康庭少儿培训，艺术人生第一步。

11、康庭艺术，让您的孩子赢在起跑线上。

12、七彩童年，艺术人生。

13、共享成长只会，打造天才未来。

14、康庭艺术培训，起航艺术人生。

15、梦想，从这里起航。

16、选择康庭，决定未来！

17、今日康庭，明朝皇庭。

18、康庭艺术——艺启乐享成长。

19、乐享康宁未来，漫步艺术庭院。

20、艺术启迪之路，康庭用心辅助。

21、快乐有你，呵护有我！

22、康庭艺术，孩子的第二家庭。

23、艺术乐呵护，康庭第一步。

24、康庭艺术培训，状元的摇篮。

25、康庭，让孩子赢在未来！

26、艺术之路，从康庭开始。

27、康庭源于健康，源于家庭。

28、康庭，给孩子插上梦想的.翅膀！

29、康庭艺术，永远最酷。

30、康庭，成就那些年我们曾经拥有的梦。

31、让爱与艺术自此结伴·启程。

32、孩子的美好未来，从康庭开始。

33、康庭艺术，引领艺术的未来。

34、起点教育在幼儿，幼儿教育看康庭。

35、健康快乐行，我们有康庭。

36、把乐趣还给童年，用关爱照亮前路。

37、康庭艺术，给梦想插上翅膀。

38、康途在线，未来无限。

39、孩子想成才，请到康庭来。

40、康庭辅育，全面成长。

41、康庭艺术，给生活增添快乐的元素。

42、领先起跑线，康庭伴童年。

43、康庭艺术，圆您梦想！

44、康庭教育，成长不停。

45、艺术乐呵护，康庭成长路。

46、康庭教育，您孩子的第一笔投资。

47、康庭——中国幼儿个性教育航母。

48、康庭，中国儿童艺术教育领先品牌。

49、聪智小天才，心有大未来。

50、选择康庭，选择安宁。

51、康庭艺术氛围，引领艺术人生。

52、康庭艺术，孩子的未来。

53、培育文艺找康庭——康庭艺术。

54、授予艺术，挖掘潜质。

55、康庭教育，艺术之星！

56、艺术人生，从康庭开始。

57、您孩子的成长，康庭陪伴！

58、给我一点时间，送你一个未来。

59、小小年纪本领大，走遍天下都不怕！

60、康庭艺术，幼儿乐园。

61、优“智”宝宝，康庭开始。

62、康庭艺术，领先一步。

63、康庭，圆孩子一个艺术的梦想。

6.少儿英语培训 篇六

发表日期：2011-09-23 来源：沃尔得国际英语 点击：851

少儿英语培训主要针对的是3-12岁的儿童。很多家长关心，孩子应该培养哪些方面的能力和少儿英语培训机构该具备什么能力？

1.国际化语言能力

掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。

2.英语思维能力

中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。

3.国际领导力

“国际领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。

7.少儿舞蹈培训活动的探索与实践 篇七

一、实施科学化的教学管理

管理出人才、出效益、出成果, 运用现代管理的理念进行管理, 是我宫舞蹈教学一以贯之的工作传统。为了能做到管理有方, 我宫在舞蹈教学上做到三种管理方式的有机结合。

(一) 管理求“活”

主要表现在三个方面:

1. 坚持动态管理。

即制定一套公平合理、切合实际的量化目标, 布置到位, 考核到位, 形成“人人有紧迫感, 个个愿争先”的良好局面。同时, 严格执行教学管理十项常规, 如教学内容、计划、教材向家长公开制度, 教学检查制度, 听课、评课制度, 名师评选制度等等, 保证舞蹈教学过程有条不紊。

2.

注重自我管理, 使每个舞蹈教师都树立“宫兴我荣, 宫败我耻”的主人翁意识, 并把这一认识变成自觉自愿、自励自约的行为。

3. 强化激励管理。

严格按照青少年宫制定的岗位责任制, 对照每位教师的工作, 奖罚分明, 一视同仁。

(二) 管理求“实”

为了能扎扎实实地管理好班级, 我宫舞蹈教学组在聘请宫外教师担任舞蹈教师时, 要求不仅要具备丰富的教学经验、强烈的责任心和较强的工作能力, 而且要具备扎实的音乐舞蹈基本功, 从而保证管理的有效化。同时与宫内舞蹈教师组成听课小组, 进行每周听课、评课、反馈, 每月抽查备课、上课情况, 每年组织优质课评比活动, 促进宫内教师、外聘教师业务共同提高, 从而保证教学质量。

(三) 管理求“新”

管理重在管本, 新在“润心”, 我宫舞蹈教学组在管理上出新招, 在管理求“活”、求“实”的基础上, 充分发挥情感在管理中的积极效应, 一方面着眼于以事业促人, 创造一切机会让教师在青少年宫教学中获得佳绩, 从而让教师能自觉主动为青少年宫舞蹈教学工作尽心尽职;另一方面着眼于以环境怡人, 创设和谐宜人的环境, 让教师保持良好的心情, 让教师感觉在青少年宫教学是一件快乐的事。

二、实施特色化的教学活动

提高、激发青少年对舞蹈的兴趣, 开展特色化的教学活动是根本, 我们主要从四个方面进行了有效的实践和探索。

(一) 抓教师的观念创新

在新课改的大潮中, 我宫组织全体舞蹈教师认真学习新课程标准, 领会标准中提出的“以音乐审美体验为核心, 学习内容生动有趣、丰富多彩, 引导学生主动参与音乐实践, 以提高学生审美能力”等新理念精神, 形成了“以音乐审美为核心, 以兴趣爱好为动力, 以学生为主体, 注重个性特长发展, 培养健康、高尚的审美”的教学新理念, 并以此来引导教师的教学实践, 使之富有趣味性、科学性、创新性。

(二) 抓培训的针对性

家长送孩子学舞蹈的目的大体有两类:一是培养孩子的气质、身材, 锻炼孩子健康的体格;二是考级, 后一种近年来不断升温。面对家长们表现出的“考级热”, 我宫舞蹈教学并没有局限于考级内容, 而是坚持两手抓, 一抓基础教学不放松, 做到一步一个脚印, 绝不拔苗助长。二抓对考级学员的针对性辅导, 根据学生不同年龄阶段的身心发展特点, 结合学生的生活经验, 考级的内容生活化、趣味化, 把专业化的考级内容与学生的情趣舞蹈相结合。

(三) 抓课堂的内容活泼

我宫舞蹈教学通过教师开展听课、评课、新教材教法研究、示范观摩等教学实践活动, 为教师优化课堂教学结构创设了一个互学、互帮、互促的优良环境, 同时在课堂教学中采用科学有效、生动活泼的教学方法, 广泛开展体验→模仿→探究, 如“课前十分钟的即兴编舞”, 让学生在开放性和趣味性的情景中, 引导学生进行即兴式自由发挥, 用自己身体语言表达自己对音乐的感悟, 在表达的过程中, 学生不仅将学会的动作融会贯通, 而且在此基础上有所创新, 从而充分发挥了学员的艺术潜能, 培养了他们的创造性思维。这样做, 实现了从传授性教育向体验性教育的转变, 课堂充满无限生机和活力。

(四) 抓学员的勤学苦练

“台上十分钟, 台下十年功”, 舞蹈的基本功要靠平时的刻苦训练。我宫舞蹈教学不仅在课内重视练习基本功, 更注重与家长配合, 让学生在家天天练习基本功。每个学期, 我宫舞蹈组发给每位学生记载练功的簿子, 对勤练基本功的学生给予奖励, 以此来督促学生勤练基本功, 并常常与社会上有关单位举办各种丰富多彩的“才艺大比拼”等活动, 给学生提供展示才艺的舞台, 进一步激发学生的积极性。同时我们经常组织家长参加舞蹈鉴赏和舞蹈教学理念等系列讲座, 让家长了解舞蹈, 共同实现教师、家长、学生三者良性互动。

三、实施成熟化的师资队伍建设

我宫舞蹈之所能成为全市最大的少儿舞蹈培训基地, 是基于有一批高素质、技艺精湛、工作兢兢业业的舞蹈教师。为了提高教师的教学水平和自身的素质, 对宫内教师, 我宫公派教师到北京、上海学习, 请杭州舞蹈专家来金华亲临指导;对宫外教师, 宫内专业舞蹈教师手把手地教宫外教师。正是在这种浓厚的学习氛围中, 新观念、新教法、新技能才得以源源不断地渗透到我宫舞蹈课堂教学中。目前, 从事我宫舞蹈教学的是一支稳定、舞艺精湛、尽心尽责、年轻化的师资队伍, 其中外聘有10余人, 平均年龄25岁。

四、实施品牌化的教学质量战略

我宫的舞蹈教学始终强调一个宗旨:办自己的教学特色, 树自己的教学品牌。2002年开始, 我宫根据学校对艺术的需求, 面向素质教育大市场, 将教学延伸到校内的艺术教育中, 与学校双向配合, 办起了“一校一品”的校外舞蹈教学基地, 使更多热爱舞蹈的孩子参与到艺术培训之中。如西苑小学的戏曲班、南苑小学的现代舞班、江滨小学的芭蕾班、北苑小学的少儿中国舞班等等, 与宫内培训形成了相互促进的良好态势。

随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高, 舞蹈这门艺术将被更多人认识、接受、认可并喜欢。作为基层的舞蹈教师, 我们将不断提高理论与实践水平, 加强各方面的训练, 进一步做好舞蹈培训活动而不懈努力。

摘要：舞蹈作为一种人体语言, 是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈作为集审美、智慧、健康等概念于一体的综合性运动项目, 可以促进少儿健康的体魄、人格和个性的发展, 深受广大少年少儿的喜爱。本文就对如何更好地开展少儿舞蹈培训作一阐述。

8.少儿英语培训：拼豪华，比高端 篇八

“未来的孩子要参与的是全球竞争，流利纯正的英语是最基本的技能。”一年前，翟圆正是被这句话吸引，决定让儿子参加英语培训班。当时在上海一家大型购物中心的儿童娱乐城门口，翟圆和儿子遇到几个拿着幼儿英语培训宣传单的招生人员。

连续看了几家培训之后，最终遵从儿子的意愿，翟圆选择了那家赠送全套喜羊羊玩具的培训班。吸引儿子的，还有那家培训班教室里的一套多媒体屏幕，可以让孩子在屏幕上点击小鱼图案。

一年培训结束后，儿子的英语水平进步有限，没学会多少单词，也很少能用纯正的英语说出几个完整的句子。这让翟圆困惑：孩子那么喜欢去上课，是因为学习英语的过程让他觉得有趣，还是让人眼花缭乱的课程游戏设计满足了孩子玩耍的欲望？

即便如此，翟圆并未萌生退意，因为每次在孩子上课时的等待时间里，她总能听到更加“励志”的例子：有的孩子才两岁多就加入了英语早教培训班；有的家长选择了一对一的外教培训课程，起步价3万元；有的家长为孩子报名参加寒假海外游学夏令营，十多天的时间收费6万元。

一年的熏陶让翟圆对儿子的人生有了全新规划：先是不断参加英语考级，凭借加分顺利进入上海的名牌小学、初中；然后在国内辅导机构的帮助下，参加美国高考，考上美国的名牌大学。

她还有一套备用计划：如果儿子初中成绩不好，就直接送去美国读高中，虽然花费更高，但效果更好。

翟圆告诉《瞭望东方周刊》，无论哪套计划，都意味着未来的十多年里，儿子要从一个英语培训班跳到另一个英语培训班，不能间断，有机会的话再参加一些海外游学、海外夏令营之类的活动。

这个漫长的培训规划对于她而言，好消息是有大把培训机构可供选择；坏消息是这些机构报出的价格越来越贵，“我们从现在就开始攒钱了。”

疯狂的星级考

翟圆目前面临的最急迫任务，是让儿子能在上海的英语考级中尽量拿到好成绩，这对儿子能否进入知名小学很重要。

在上海，很少有家长不知道大名鼎鼎的“星级考”。这项于2001年创立的考试全称为“上海市通用少儿英语星级考试”。最初，星级考只是衡量上海小学、中学学生英语能力的一项标准，后来随着星级证书成为一些知名学校录取学生的参考标准，热度开始上涨。

星级考一年3次，分别在每年的4月、8月、12月进行。有关数据显示，2010年，上海全市考生人数突破10万。2011年，由于很多还在读幼儿园的幼儿也参与考试，考试主办方“上海市通用外语水平考试办公室”甚至在3家幼儿园设立了考点。

车文曾是一家星级考培训班的负责人。大学毕业才6年，他已经靠这个培训班为自己赚到了一套市值200多万元的住宅。

这一切得益于无数考生家长的“疯狂”。按照“星级考”的相关规定：一星考，相当于小学一到二年级学生的英语水平；二星考，相当于小学中高年级水平；三星考，相当于初中低年级水平；四星考相当于初中高年级，接近高中的水平。

“这两年，四五岁的考生越来越多。有一个刚刚读幼儿园大班的孩子，连三星考都考出来了。”车文说，星级考培训之所以赚钱，有一个公开的秘密，那就是培训机构的教材非常有“针对性”。“有的孩子，家长都是海归，在家里只说英语，但孩子却连星级考一星都考不过。”

车文向本刊记者介绍说，“有些培训点就是考点，培训老师就是考官，几千元的培训费人家排着队要交。”车文的培训班，只是依附于一个大型培训点的“外围”培训班而已。

在一片“助推择校”的质疑声中，上海市教委于2011年12月叫停了上海市通用少儿英语星级考试。但车文却没有感到慌乱，因为虽然星级考叫停了，“上外3E少儿英语水平测试”又来了。作为3E考试承办方之一的上海外国语大学外语水平测试中心，是由“上海市通用外语水平等级考试办公室”更名而来。

“只要靠英语评级择校的动力存在，这样的考试就不会结束。”车文的这句话得到了翟圆的赞同。在她看来，英语等级考是什么名称并不重要，家长在乎的，是能得到学校认可的那一纸证书。

少儿英语培训已形成一个巨大市场。2010年，德勤咨询（上海）有限公司发布了一份《教育培训行业报告》，2009年，中国教育培训市场总值约6800亿元。报告预测学前教育的市场规模在2013年达到990亿元，2009年到2013年的年均复合增长率将达到21%。

培训机构的烦恼

数据虽好，也有很多企业的发展不如人意。

万盛强也曾开过一家少儿英语培训公司，入行至今已有十多年。不过，因为没有沾到“星级考”的光，公司多年来只能在“小微型企业”范围内徘徊。

万盛强告诉《瞭望东方周刊》，开办少儿英语培训机构，最主要的成本包括硬件设备、场地租赁、师资聘用、招生费用几项。其中，场地租赁是最大的开销，而近年来硬件设备的成本增长最快。在越来越激烈的竞争中，各个培训机构的竞争力主要体现在高端、先进的多媒体设备。动辄几万甚至十几万元的设备，万盛强买起来毫不心疼。

但最让万盛强头疼的，还是钱不能解决的问题- - -师资缺乏。他提到的师资，是指那些拿着教鞭的外国人。对万盛强来说，要招一个符合规定的“外籍教师”很难。

一般情况下，外籍教师必须持有《外籍专家许可证》才能在中国教学。按照《上海市中等以下教育机构聘请外国专家单位资格认可办理规定》，拿到许可证可不容易。首先是培训机构要具备相应的办学或培训资质，才能获得聘请外国专家的资格；其次，申请者必须是母语为英语的国家公民，也就是只能来自于英、美、加拿大、澳大利亚和新西兰；而且，他们还必须具备母语国家大学本科以上学历和相关的英语教师资格证，如TESOL、TEFL等。此外，他们还必须有2年以上的相关教学经历。

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万盛强说，包括自己开办的培训机构在内，上海大批培训机构都没有在教委注册过，也就是说并无办学或培训资质，“大部分都是以咨询公司的名义打擦边球。”本身就没有资格，自然不可能去为教师申请许可证。

就算有这个资格，万盛强也请不起“外籍专家”。“开出两三万元的月薪他们也不觉得多，而且既然是专家，其他待遇也得提高，例如报销高昂的租房费用等。”

众多培训机构只能退而求其次，招聘那些持有《外国人就业证》的外籍人士担任教师，而这些外籍人士按规定其实只能担任厨师、公司职员一类的工作。规模更小的机构，有的干脆招聘留学生担任“外籍培训师”，其中不少人甚至来自于非英语国家。聘用留学生的成本要低得多，“教一节课也就几百元，只要在一些留学生多的论坛上发发帖子，马上就有人报名。”

外教流水般进进出出，让万盛强在应对家长质疑时伤透了脑筋。两年前，万盛强决定转型，进行SAT培训。

SAT，全称Scholastic Assessment Test，中文名称是“学术能力评估测试”。这是由美国大学委员会（College Board）主办的考试，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。

与之前的少儿英语培训相比，SAT培训简单很多。“少儿英语培训，家长就认外国人的面孔，孩子就要有新奇的多媒体设备，但参加SAT培训的家长理智很多。”万盛强说，SAT培训班和国内的高考补习班异曲同工，最核心的要素就是让培训教师每年都和学生一起去香港考点参加考试，然后结合考题改进培训方法。

成本也降低了不少。万盛强介绍，他很多以前做幼儿英语培训的同行，也在向其他的细分市场转型。例如，有的开始做SSAT培训。SSAT，即Secondary School Admission Test，是美国中学入学考试，主要测试学生的数学、语文以及阅读理解能力，考察考生的逻辑思维和发展潜力。这类课程针对对象是打算去美国读初中的中国学生。

还有些同行专做学生的海外游学、夏令营、冬令营项目。由于美国大学在招生中除了考试成绩外，还要考察学生的学习能力、社会活动能力，所以很多中国的高中生必须去美国参加一些美国大学认可的活动。“有时候，为了拿到一个知名大学的游学证书，学生要花五六万元参加活动。”

对2～18岁的青少儿英语市场的发展，万盛强充满了信心。

群雄逐鹿的市场

中小企业赚得盆满钵溢，大型连锁巨头自然也在这块市场上跑马圈地。

2012年，英孚的亚太区总部落户上海，中国已经成为英孚教育仅次于美国本土的全球第二大市场。英孚教育中国区CEO费比然告诉《瞭望东方周刊》，按计划，到2013年底英孚教育将在中国开设约200家青少儿英语学校，也就是在此前的基础上翻一番。截至目前，英孚在全球的学校数量是400多所。

费比然说，除了在一线城市增设学校外，英孚教育还将大举进入更多二线城市。

英孚扩张中国市场的信心，来自于一系列市场数据。最典型的一个例子是从2011年起，英孚在中国举办一项名为“EF Spelling Star 英孚拼词达人赛”的比赛，比赛针对7～14岁的青少年。2011年，比赛仅有18个城市的15万名学生报名，而2012年，报名人数增加到45万名，范围扩大到49个城市。

EF英孚教育青少儿英语全球总裁Jacob Torén告诉《瞭望东方周刊》“过去家长往往是在小学初中阶段才想到让孩子学习英语，特别是在传统的公立教育中受挫之后转投于课外辅导机构。”但近年来，3岁到9岁的孩子在青少儿英语学习群体中的比重不断升高。“未来幼儿和少儿学员的比例还会上升。”

万盛强看中的初中生和高中生市场，英孚也设置了相关课程。

“不仅英孚，其他一些大型英语培训机构都抢这些市场。”万盛强说，虽然国内的中小培训机构没有海外资源，但在成本上更有优势，“只要你有好的成绩，价格又便宜，生意还是会源源不断。”

9.少儿艺术培训中心广告语 篇九

2、音之舞，承载音乐的使者!

3、音之舞，不一样的人生。

4、音之舞，让您的孩子成为主角!

5、欢歌悦舞缤纷步，七色童年音之舞。

6、人生舞台，这里起步。

7、舞出健康自信，成就孩子天赋。

8、舞蹈让明天更美好。

9、“音”为精彩，舞动未来。

10、舞我童年，音你而动，尽在音之舞。

11、音之舞，艺术腾飞的起点!

12、“音”你更精彩，舞动全世界。

13、音之舞，踏上舞台之梦。

14、“舞”随“音”动，我随你动。

15、音之舞，舞动精彩童年。

16、欢乐音之舞，孩子成才路。

17、成才之地——音之舞!

18、舞彩童年，丰富梦想。

19、舞动多才多艺，从小乐享生活。

20、梦想启航——音之舞!

21、音之舞，让孩子在艺术的羽翼下翱翔。

22、轻舞飞扬，笑对未来。

23、音之舞，魅力我作主。

24、音生豪迈，舞动精彩。

25、音之舞，让未来更精彩!

26、音你而来，舞梦成真。

27、来到音之舞，踏上舞之路，走出路之美。

28、音之舞，童年我作主。

29、闻音起舞，快乐音之舞

30、音之舞小天使的舞台，宝贝们的乐园。

31、为孩子留住最美丽的舞姿。

32、儿童知音，未来之舞。

33、自由之音，快乐起舞。

34、大家一起跳舞吧!

35、鲜花随风飞舞，未来尽在掌握。

36、音之舞，快乐我作主。

37、小小少儿，优美舞姿——音之舞!

38、妙曼之音，灵动之舞。

39、快乐小主角，相约多彩未来。

40、给每个孩子一个属于自己的舞台。

41、未来，舞彩斑斓!

42、自信方能自强，多才源于多艺。

43、舞台少年，跳出青春，绣出自我，绣出魅力。

44、看，心在舞动——音之舞。

45、想跳舞，来音之舞——音之舞，家长的放心选择!

46、相约音之舞，开启七彩梦。

47、舞动今天，笑傲明天。

48、音之舞，教宝宝迈出快乐舞步。

49、梦想音之舞，起步在童年。

50、音之舞，精彩我作主。

51、唱响快乐，舞动梦想。

52、有“音”相伴，有“舞”相随——音之舞，让快乐和健康从小伴随着你!

53、我是(未来的)大明星。

54、完美的舞蹈，生命的运动，舞蹈的细胞。

55、你的快乐你做主——音之舞。

56、专业音乐舞蹈培训基地，为你创造。

57、舞蹈造就了你的气质，让你拥有舞动的人生。

58、快乐起舞，舞动美丽。

10.少儿艺术培训简介 篇十

中国少儿艺术培训市场近年来日渐火热，不管是一线城市的家长还是不发达地区的乡镇家长都积极的将少儿送往各类艺术学校学习相关的少儿艺术，包括音乐、舞蹈、美术等，使得少儿艺术培训市场呈现一片繁荣火热之景。究其原因是中国少儿艺术教育在学校的艺术教育不足以满足家长及少儿对艺术教育的需求。可从学校、家长、少儿以及培训机构几个层面来讲。

一、学校层面

学校的艺术教育与中国少儿在校学生规模、中国学校艺术通识教育以及教育资源分配、中国的艺术特长生招生制度密切相关。

1、中国少儿在校学生规模

据前瞻产业研究院发布的《2015-2020年中国少儿艺术培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示，目前我国2-12岁少儿超过2.2亿，基数庞大，少儿教育面临前所未有的发展空间。随着我国民众对子女教育认识逐渐提高，社会竞争日益激烈，少儿接受教育年龄逐渐提前。

从人口层面看，随着国内二胎政策放宽，新生儿出生人数仍将逐渐增加趋势，新的入学高峰将进一步推动学校少儿艺术教育资源竞争，推动少儿艺术培训机构的发展。

2、学校艺术通识教育连续性差，艺术教育资源分配不公

就目前中小学的艺术教育资源分配来看，九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的比重远低于《义务教育课程设置誓言方案》提出的9%-11%。然而从学校的具体情况来讲，城市学校基本满足了课程设置与课程教授，教授课时在“应试教育”的背景下仍存有一定问题。此外，仍在农村以及设施不完善的学校，师资短缺，艺术课程形同虚设，中小学的艺术通识教育仍任重道远。

与此同时，应师资短缺和应试教育的推动，少儿艺术教育的功利性在考级、参赛、表演以及获奖中进一步体现。少儿艺术通识教育在多数中小学儿童中仅为浅显普及性的教育，连续深入的艺术教育相对缺乏，而学校的艺术精英教育则成为学校艺术教育能力的典型表现。在此背景下，精英的师资用来培养学校的艺术特长生，少数学生获得学校的精英教育。学校内部教育资源的分配不公由此产生。由此来看，在整个教育背景下，艺术教育学校内部重视和实践程度不够，多数学生的艺术通识教育连续性和深度教学较差；其次，艺术教育资源的分配仍存在较大问题，从城乡二元差距、学校之间、学校内部等艺术教育师资仍存在资源分配问题；再次，学校的艺术考级、竞赛等进一步使得艺术教育功利化，产生了系列问题。

3、艺术特长生的招生制度

艺术类招生是高考考生进艺术专业类学校的主要路径，由此在初升高、小升初等系列升学考试中，学校为艺考招生的选拔仍然是选优拔尖，为此艺术特长生的加分获青睐。虽然近年来，教育部公布了一系列改革方案，艺术、体育类高考加分逐渐取消，小升初特长生的比例也大幅缩减，但小升初的艺术特长班仍然持续，一些热门中学、小学暗地举行特长考试的行为也屡禁不止。由此来看，艺术特长可视为艺术教育的高考升学通道，艺术培训的市场热度仍将会升温。

此外，从全国艺考人数变化来看，由2002年的3.2万猛增至2013年的100万，增加了30多倍，而与此相对，全国设置艺术类专业的高校却只是从597所增至1679所，艺考名校的竞争更加激烈。

在2015年艺考中，北京电影学院共有24626人报考，较2014年增加5641人，而学校本科计划招生人数仅为489名；中央戏曲学院2015年本科招生总体报考人数达1.5万人，而学校计划招生人数仅为515人；中央美术学院学院本部2015年计划招生人数为496名，城市设计学院计划招生人数为325人；而2015年约有7000人报考了中央美术艺术设计专业，招生人数为140人。

由此来看，艺考升学竞争压力的增加，一方面体现了学校艺术教育的精英教育以及艺术特长生升学的功利性层面，另一方面也为少儿艺术培训行业发展起到了推波助澜的作用。

二、家长层面

从家长层面来讲，少儿艺术培训的推动力有以下几个方面：

1、收入水平

人们收入水平的提高，可以支付孩子参加各类艺术培训的费用。随着人们收入水平的提高，家庭用于孩子教育的花费比重逐渐增加，孩子已经成为家庭消费的主力。

2、家长期望 其次，家长望子成龙望女成凤的期望使得儿女参加艺术培训学有一技之长，或盲目的跟风学习各类艺术辅导班，总体来说，家长对孩子教育的重视和培养使得家长愿意花费时间和精力参加多个艺术辅导班的培训。

3、学校艺术教育不足

第三，学校艺术教育资源紧缺使得少儿要学习相关的艺术教育只能参加相关的培训班。少儿在学校无法进入艺术特长班或者走艺考升学的途径，除去天资之外，家长推动孩子参加艺术培训班已经是必然选择，在学校教师师资力量或有一定缺乏，少儿培训班的相关一对一教学或小班教学等将进一步推动家长选择艺术培训班。

4、家长受教育水平提高，素质教育意识加强

第四，随着70后、80后、90后等陆续升级为父母，家长一辈的文化素质整体有了提高，素质教育理念等也成为家长为孩子参加各类艺术培训的初衷。根据中国第六次人口普查结果，从2000年到2010年，每十万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，具有高中文化程度的由11146人上升为14032人。具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。北京、上海和天津其每十万人中拥有的高中、中专和大专学历的人口均位列全国前三位。

素质教育目前是少儿艺术教育中最为普世的观念，少儿艺术培训机构的全方位教育以及专业教育为少儿艺术的熏陶、培养以及强化学习提供了较为完善个性定制的流程。艺术教育本身也起到了为少儿的启蒙教育等作用。

故此，家长层面推动孩子参加艺术培训仍有诸多功利性的观念在其中，但同时也有艺术教育熏陶的理念在里面。

三、少儿层面

14岁以下的少儿是参加艺术培训的主力，而15-19岁的学生多是参加艺考的艺术特长生，本报告重点集中在5-14岁的少儿发展。

从少儿的兴趣启蒙发展来讲，5-14岁是儿童认知世界的过程，兴趣爱好广泛，艺术培训的学习利于儿童兴趣爱好的长期培养。从少儿的学习压力来讲，小学、初中少儿课余时间相对较多，学习负担较轻，有较多的时间参与艺术学习。

再次从少儿艺术的专业学习来讲，任何天才的艺术家多打小学习相关的艺术门类，并由一定的基础，在小学初中或人生的其他阶段深入都有可能。而5-14岁的年龄段也正是艺术专业学习的基础时期。

四、培训机构层面

少儿艺术培训机构的诞生，一方面是中国自古就有的学徒制，从一个老师带领几个学生进行相关艺术的深入专业学习，从而积累较多的学习素养；另一个则是教育培训机构的专业经营，通过规模化、样板化、模式化的基础培训和学习进入市场，是为补充学校艺术教育的不足以及学校艺术教育升学而打开市场。

相关文章可参考：

1、《少儿艺术培训市场规模巨大 迎合市场需求呈关键》

2、《少儿艺术培训市场发展趋势与投资建议》 本文作者：彭福林（前瞻网产业研究员、分析师）

11.少儿艺术培训简介 篇十一

为了向五国观众展示中国文化艺术的风采，艺术团的师生精心准备了一台丰富多彩的演出。舞蹈《红绸鼓娃》，表现了中国儿童活泼开朗的性格，《花裙子》赞美了幸福的童年，《小小斗牛士的风采》、《五洲风情》则充满了浓郁的异国情调，表达了中国孩子对世界各国文化的热爱和对世界和平的向往。笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，让欧洲观众迷上了这种简单古朴却富有表现力的中国传统乐器。二胡曲《赛马》、朝鲜族歌曲《美丽的小姑娘》，让观众感受到中国少数民族的生活情趣，使他们了解了中国这个地域辽阔的多民族国家的多民族文化。当木琴这种欧洲乐器在中国小演员手中奏响时，听到《土耳其进行曲》、《马刀舞曲》这些熟悉的旋律，许多观众情不自禁地和着拍子鼓起掌来，脸上露出欣慰的笑容。

艺术团所到之处，场场座无虚席。在室外演出时，即使遇到阴雨天气，热情的观众举着伞伫立雨中，兴致勃勃地观看演出。每场演出结束时，很多人纷纷走上台前，向演员献上鲜花，与他们合影留念，对他们的艺术才华赞不绝口。

本次出访历时20天，在5个国家的10个城镇、乡村共演出21场，有时一天要在不同的地点演出两三场。演出除在正规剧院外，也在会议厅、集贸市场、购物中心、酒店、运动场、森林公园、学校、少年宫、夏令营等地方演出，条件、设备各不相同，对团员们的适应能力、应变能力是一个考验。小演员们克服了旅途疲劳、饮食不习惯、天气多变、蚊虫叮咬等等困难，圆满地完成了演出，体现了中国少年儿童吃苦耐劳的意志。

12.少儿艺术培训简介 篇十二

一、题材充分反映幼儿的心理特征, 具有现实的教育意义

从心理的角度上来可看、好奇、好动、易幻想、内心感情容易外露、注意力不集中、思维形象具体都是儿童心理特征。针对这些特点, 舞蹈《我的偶像》在选材上主题鲜明、健康、浅显易懂、新颖别致, 同时具有了儿童的特征, 情节发展清楚有趣, 易于儿童理解、接受, 能引起他们的兴趣和想象力。《我的偶像》 所表达的主题思想是帮助青少年确定自己的人生观与价值观, 从而在思想境界上提升自我, 最终找到正确的人生方向而不会盲目随从。

儿童舞蹈教育是要是儿童智力得到良好发展, 培养儿童正确的道德观念和坚强的意志, 发展儿童的体质, 形成良好的形体和气质, 培养儿童正确的审美能力。所以, 在选择舞蹈题材的时候应该尽量选择一些积极向上具有教育意义的和符合孩子好奇心的, 这样就能使儿童在快乐舞蹈的同时也能学到更多的只是和道德素质的提高, 而且会比强制性的学习来得更容易些。舞蹈《我的偶像》不仅使学生们得到了快乐而且学习到了雷锋的助人为乐敢于奉献的精神也提高了自己的思想品德素质。我们每个人的心理都对真、善、 美充满了崇敬。如果我们的社会、家庭、学校能给孩子一个正确引导, 就不会发生为追星而自杀这么荒唐的事情了。

二、舞蹈结构清晰明了, 内容和结构和谐统一

舞蹈《我的偶像》中起、承、转、合分配的十分清晰明确。 随着舞蹈的发展, 指引着观众进入到舞蹈中去, 让观众的思维一直处于连续不断的思考过程中。

《我的偶像》中用四个八拍的动作利用重复和强调, 几次动作的累积、前后的交叉, 整体的集中散开, 使得整个舞台饱满富于流动性。从“承”到“转”是舞蹈动作累积由量变到质变的一向, 小情节运用的同时还加了舞段, 使整个舞蹈的“转”简单而有力度。舞蹈的“合”也是一个营造气氛的, 和“起”的方式不一样, 但都是在营造气氛上的, 当所有小朋友手牵手一排齐唱 “学习雷锋好榜样, 忠于革命忠于党……”同时往前走, 使雷锋的精神再次体现出来, 给人以深刻的印象。

三、舞蹈音乐保障了舞蹈作品的艺术性

音乐是舞蹈的灵魂, 选择合适的舞蹈音乐是至关重要的。 只有音乐与舞蹈相辅相成, 才能保障舞蹈的艺术性。舞蹈《我的偶像》的音乐是运用了那首大家都非常熟悉的《学习雷锋好榜样》。舞蹈编导常常被舞蹈音乐所困扰, 有这样一句话:舞蹈有了好音乐就成功了一半。歌手王蓉改编后的《学习雷锋好榜样》 具备了作为舞蹈音乐的一切要素, 首先王蓉加入一段说唱, 就像给一位老人安装了一颗年轻的心, 使他焕发了青春活力。开场的童声清唱和中间新疆风格的快板, 又给这首音乐作品增添了活泼的色彩, 使乐曲一下子变得刚柔相济、弹性十足了。这些变化使整个乐曲丰满起来, 富于变化的节奏现代感强烈, 给编舞者很大的发挥空间。

四、演员表演具有童心童趣

童心是儿童舞蹈创作的焦点, 童趣是儿童舞蹈的主要审美特征, 以童心追求童趣, 是儿童舞蹈创作的出发点。在编创儿童舞蹈时要熟悉儿童生活, 动作设计要适度夸张和美化, 做到既有动态性、直观性, 又有表情性和审美性。

舞蹈《我的偶像》中儿童的表演符合儿童的年龄特点。儿童表情丰富多彩、夸张。高兴起来哈哈大笑, 生气起来立刻就哭。借助面部表情来代替语言的表达, 而这种表达是没有心灵伪装的、真实的。在舞蹈的表演中, 儿童表情的特点非常值得我们注意的。如有的幼儿舞蹈, 在表演吃惊时故意夸张把嘴巴张的老大, 眼睛瞪圆不停张望;生气时把嘴巴鼓得高高的, 这种表情既体现了情景的真实感, 又突出了幼儿的稚气。小演员的表情充满了童心童趣, 他们在游戏中去聆听雷锋的事迹去感受雷锋的精神。表演中孩子们用他们渴望的眼神告诉我们他们对雷锋的崇敬。

总之, 儿童生活是儿童舞蹈创作的源泉, 舞蹈《我的偶像》 把握和掌握住了心理思维特地点和生活特点, 使舞蹈具有时代气息和当代儿童精神面貌, 使儿童在参加舞蹈生活中获得丰富的审美愉悦和精神熏陶。创编时根据了儿童身心特点, 体现了儿童的真切情感, 使他们能从中感受美、发现美。舞蹈《我的偶像》的成功在某种程度上也代表了少儿舞蹈发展的某种趋势。

摘要：在广大少年儿童舞蹈爱好者的心目中, “小荷风采”展演、“魅力校园”全国校园文艺汇演暨第八届全国校园春节联欢晚会则是他们一心想摘取荣誉之冠的艺术舞台。少儿舞蹈《我的偶像》作为少儿舞蹈的精品节目, 她的问世充分得到了艺术和舞蹈教育工作者的一致肯定, 其编导的编排技巧和所选题材的独到之处, 非常值得我们一线的舞蹈工作者去学习和探讨。

关键词：少儿舞蹈,舞蹈教学,编创艺术,舞蹈音乐

参考文献

[1]黄式茂.《幼儿舞蹈教学指导》.上海音乐出版社, 1990 (11) .

[2]陈淑琴.《幼儿游戏化音乐教育》.上海社会科学院出版社, 2002 (01) .

[3]高月梅, 张宏.《幼儿心理学》.浙江教育出版社, 1993 (10) .

13.少儿语言培训教案 篇十三

一、口部操 1.提打挺松

2.双唇前后运动（一节拍一次）前：双唇闭合，嘴唇用力向前嘟起 后：双唇微闭，嘴角上扬，呈微笑状 双唇左右运动（一节拍一次）

左：双唇微闭，嘴唇向前聚拢，用力向左边撇动。右：双唇微闭，嘴唇向前聚拢，用力向右边撇动。3.伸舌与收舌（一节拍一次）

饶舌运动（四节拍一次，左右轮次）左右顶舌（一节拍一次，左右轮次）弹舌运动（一节拍一次）4.口的开合（一节拍一次）

二、作业验收

1.寓言故事《金蛋》

2.绕口令《八百标兵奔北坡》

本节课内容：

一、形体训练：站姿、坐姿

二、舞台表演规范

三、自我介绍

<前45分钟课程> 站姿:

站立歌

两手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛。眼平视，看前方，脚并拢，站姿棒。

靠墙站立法：身体背靠着墙，让头、肩、臀、脚跟都与墙面接触，体会正确站立时身体各部位的感觉。

注意要领：女生小丁字步：右脚在后，左脚后脚跟紧贴右脚的中间，张开约45度，头部自然摆正，挺胸，收腹，双眼平视前方，面带微笑。左手在上，右手在下，双手扣住，放在肚脐以下。

男生小八字步：后脚跟贴紧，前脚掌张开约45度，双手自然垂下。腰部要立起来，挺胸，收腹，双眼平视前方，面带微笑。

坐姿: 1.从凳子的左前方，小腿和凳子左前腿一条线 2.身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈 3.手臂自然平放在桌上或者腿上，掌心向下。切忌用手臂的力量来支撑身体，会造成耸肩，使头颈后缩，给人以拘束感，有碍于发声。

4.头正，嘴角微闭，下颚微收，双目平视，面容自然平和。

5.坐在凳子3分之一处，身体挺拔，自然。切忌作满臀，这样容易使背部挺不直，腰立不起来。

舞台表演规范

要成为节目主持人，我们一定要注意自己站立的姿势。

1，标准站姿站台口，上台之前站稳、抬头挺胸、面向观众，面带微笑。

2，大步走到台正中，站直，身体重心在双脚之间，双脚与肩同宽，自然分开。3，要求男生小八字步，女生小丁字步。

4，眼睛环视三秒，左中右，略微挺胸收腹，双肩舒展，身体不倚不靠。

5，开口讲话，声音洪亮。哈喽大家好，我是小主持特训营的____，今年___岁了，下面我为大家带来寓言故事《金蛋》

6，我的表演结束，谢谢大家，鞠躬，低头看脚尖，抬头看观众，向右转身，面带微笑，下台。

这是完整的舞台表演规范，下面请同学们上台表演金蛋。（根据情况分组表演）

<后45分钟课程> 1.力度训练

锻炼小主持们的腰腹肌肉，“嘿”“哈”“吼”练习，使说话更加的有力度，2.介绍训练:问候语+姓名+年龄+特长（爱好）+结束语

范文: 帅呆了

大家好！我的大名叫帅呆了，小名叫酷毙了，呱呱落地的日子是不远的五年前，我属老鼠的，小眼睛就是我的特征。整天的口头禅是：哦，天哪！我最喜欢去市少年宫，因为那里有很多我喜欢的东西。

我最惬意的时候是讲故事、听故事。最喜欢的格言是天生我才必有用。突出的特点嘛，就是好奇。最希望做的职业，当然是主持人了。快跟我做个朋友吧！请记住我这个活泼机灵的——帅呆了、酷毙了。

作业：

1.请以如下格式，在家长得帮助下，完成自我介绍，可适当修改。

大家好！我的大名叫___，小名叫___，呱呱落地的日子是不远的__年前，我属__的，___就是我的特征。整天的口头禅是：_____.我最喜欢去___，因为那里_______。

14.星光少儿艺术团介绍 篇十四

潍坊电视台星光少儿艺术团成立于2008年，隶属于潍坊广播影视集团。艺术团立足于电视这一传统的强势媒体，在促进潍坊市青少年文化艺术蓬勃发展的道路上稳健前行。

星光少儿艺术团在经营理念上一直秉承服务于社会、服务于儿童的宗旨。坚持教育事业的公益性准则，注重社会效益的累积；依托潍坊电视台的强力支撑，并积极配合我市文化教育等职能部门的工作，为潍坊市的少年儿童提供学习、实践、展示的平台，让潍坊的少年儿童拥有一个健康快乐的童年。

少儿广播电视栏目

艺术团在潍坊电视台为青少年开设了一档电视栏目《星光直通车》，栏目从10年开播以来保持每周一期，现已成为我市青少年展示自我风采的平台和窗口。在潍坊交通广播FM95.9开设了广播版的《星光直通车》，为青少年提供更多的展示机会。另外艺术团还与潍坊市十余所学校合作成立了校园小记者站，让潍坊市更多的青少年都能获得同等的实践和展示机会。

公益活动、文化交流

星光少儿艺术团成立以来，多次举办各种公益活动。邀请贫困山区的孩子到潍坊做客，参观潍坊电视台、富华游乐园。艺术团同时坚持走出去，在艺术团与市妇联联合举办的关注留守儿童活动中，潍坊的孩子们走进山区，和当地的小朋友一起演节目、做游戏、互送礼物。艺术团还定期组织青少年到盲校、聋哑学校慰问演出，给残疾儿童带去快乐。

在国际文化交流方面，2009年邀请俄罗斯少儿歌舞杂技艺术团来潍演出，让潍坊的青少年真正领略到了来自异国他乡的风土人情，开拓了眼界、丰富了认识。2010、2011年，艺术团分两次组织了两百余名儿童赴韩国进行文化艺术交流。2011年6月，艺术团在新场馆潍坊市青少年活动中心，接待了来自韩国金福中学的60余名韩国朋友，我们一起在人民放风筝，在潍坊电视台演播厅进行了内容丰富的文艺演出，加深了双方的友谊。

青少年艺术培训

星光少儿艺术团以艺术培训为主项，两年半以来总的培训量近4000名，长期参与培训的学员达千余名。星光少儿艺术团现已全面入住潍坊市青少年活动中心，培训场地总面积超过20000平方米，设施完善，环境一流。另外，艺术团还在寿光、昌邑、诸城开设了培训分团。

在2011年暑假，星光少儿艺术团为了给潍坊的孩子们提供更好的艺术培训，特意从韩国、英国、加拿大等国家聘请外籍教师来我团进行英语、跆拳道、街舞等科目的授课，高水平的师资力量，不仅能提升学习的成果，而且还能开拓孩子的国际视野。在星光少儿艺术团，我们将倾尽全力为孩子打造一个面向全世界的开放的学习的平台，为关

心下一代的健康成长，多做些实事、好事。

星光少儿艺术团在前进的道路上，秉承“一切为了孩子，为了一切孩子”的教育理念，在社会各界的支持下，在家长、学生的配合下，一定让每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中成长！

教学环境及硬件设施

星光少儿艺术团现已入住潍坊市人民广场青少年活动中心，中心场地总面积超过两万平方米，拥有教室二十余间。其中舞蹈教室面积在整个山东省首屈一指，达到370平方米。主持教室全部采用多媒体教学方式，能够极大地提升孩子的学习热情。声乐教室全部采用吸音材料，三角钢琴、立式钢琴一应俱全，我们还特意为孩子们打造了音乐素养教室，配备现代化的电教板、电子钢琴，让孩子对音乐的理解更加全面，更加系统。电脑教室配备了三十余台电脑，在教学软件的监控下更好地督促孩子的学习。另外，艺术团还在活动中心投资三十余万元建设了相当规模的少儿录音室、少儿电视演播室，随时向孩子敞开，是提高学习兴趣、检验学习成果的重要手段。

15.少儿艺术培训简介 篇十五

一、少儿舞蹈培训的主要特点

(一) 兴趣性

少儿舞蹈是一门艺术, 在传播过程中可以带给人们美的感受, 因此, 其兴趣性就成为少儿舞蹈培训的首要特点。少儿接触舞蹈培训, 首先是因为对舞蹈有浓厚的兴趣, 只有少儿的兴趣得到了很好的满足, 少儿才会进一步在舞蹈培训中探寻舞蹈的深层魅力。因此, 家长或学校应当引导少儿将这种兴趣转变为爱好, 进而将其转化为个人特长。

(二) 模仿性

舞蹈培训中的所有舞蹈动作都来自于人们在日常生活中的形体动作, 少儿在舞蹈培训中可以领会相应的动作形式, 对舞蹈动作进行合理的再现或虚拟, 进而将舞蹈中的思想感情表达出来。少儿由于个人理解能力较差, 因此在舞蹈培训中一般都是进行动作模仿, 所以使舞蹈培训具有很强的模仿性特征。

(三) 节奏性

少儿舞蹈培训都会与音乐相结合, 舞步与音符会产生比较紧密的联系, 因此, 舞蹈培训也会随着音乐的节奏而产生强、弱、快、慢等不同变化, 使舞蹈培训具有极强的节奏性。

二、舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用

(一) 锻炼意志品质

舞蹈培训在少儿成长过程中的首要作用, 就体现在锻炼少儿的意志品质这一方面。少儿的年龄相对较小, 并不具备较强的独立性, 在做任何事情的过程中很容易缺乏持久性, 行为目的也并不明确。即使少儿的行为目的比较清晰, 但是在事情发展过程中一旦遇到困难就会难以坚持, 长此以往, 少儿的意志品质就很难得到锻炼, 对于其未来成长有较强的负面影响。因此, 家长或学校可以合理利用舞蹈培训来锻炼少儿本人的意志品质。

一般来说, 参与舞蹈培训的少儿对于舞蹈都会有较强的个人兴趣, 因此, 家长及学校可以利用少儿对于舞蹈的兴趣来锻炼其意志品质。舞蹈培训教师可以及时点出少儿存在的弱点, 帮助少儿不断完善个人能力, 在保证其兴趣的基础上锻炼少儿意志。舞蹈培训教师可以在培训中加强基础训练, 让少儿不断练习基本功, 少儿在感到困难的时候, 教师还要加以劝说、引导, 并采用灵活多变的培训方式吸引少儿对于舞蹈的注意力。这样, 少儿在舞蹈培训中通过基本功训练就可以提高对舞蹈的认识, 学会面对困难并克服困难, 锻炼个人意志品质。

(二) 促进智力发展

舞蹈培训除了可以锻炼少儿的意志品质之外, 还可以促进少儿的智力发展。由于少儿处于活泼好动的年龄阶段, 具有很强的模仿能力, 因此, 在参与舞蹈培训的过程中, 少儿就可以通过不同的肢体动作及舞蹈中的音乐节奏去认识外部世界, 对于外部世界有更加深刻的认知。舞蹈培训教师可以抓住这一特点, 在培训过程中积极引导少儿去学习舞蹈动作甚至是编排舞蹈动作, 以此发挥个人想象力, 带动智力整体发展。舞蹈培训教师可以给少儿听一段音乐, 并让少儿去想象舞蹈动作。这样, 少儿就会在这一过程中将个人生活与舞蹈动作相结合, 充分发挥自己的想象力, 调动各种感官器官。在此基础上, 舞蹈培训教师就可以引导少儿发挥个人创造能力, 用舞蹈动作去表现个人情感, 激发少儿的想象力与创造力。一旦少儿的想象力与创造力得到有效激发, 其智力发展就会得到更为积极的促进作用。

(三) 锻炼体魄

除了上述两个主要作用之外, 少儿在成长过程中还能通过舞蹈培训来锻炼体魄, 保证身体健康。舞蹈可以将少儿动态美与造型美淋漓尽致地体现出来, 因此, 系统、协调的舞蹈培训可以使少儿身体的灵活性等得到明显的提高。这样, 少儿通过舞蹈培训, 就可以促进自身骨骼的发育, 身体机能也能得到明显的增强, 身体素质就会得到明显的提高。少儿如果长期参加舞蹈培训, 就可以使身体各器官得到良好的发育, 新陈代谢速度也会加快, 肌体发育的整体效果会更好。一些少儿由于平时没有养成良好的生活习惯, 因此出现了驼背等不良行为习惯, 如果可以参加一段时间的舞蹈培训, 这些不良行为习惯都能得到及时纠正。需要注意的是, 虽然舞蹈培训可以使少儿的体魄得到锻炼, 但是培训教师要把握好舞蹈培训的时长, 避免因时间过长给少儿的身体带来严重负担, 不仅没有使少儿身体变得更加强健, 反而带来新的问题。

三、结语

目前, 少儿成长过程得到了全社会的广泛重视, 每个家庭都希望少儿在个人成长过程中受到良好教育的熏陶, 养成良好的习惯等, 在未来成为一个优秀的人。在此背景下, 舞蹈培训在少儿成长过程中的重要性就得到了充分的体现。少儿家庭及学校等可以对舞蹈培训的特点加以把握, 并让少儿接触舞蹈培训, 锻炼其个人品质的同时还能锻炼少儿体魄、促进少儿智力发展等。

摘要：少儿的成长过程无论对于少儿个人还是少儿家长都有重要的意义与影响, 因此, 每一个家庭都应当重视少儿成长, 并在其成长过程中加强对少儿的培养, 保证少儿的身心健康。舞蹈培训对于少儿的成长过程有积极的作用与价值, 不仅可以锻炼少儿的意志品质, 还能锻炼少儿的体魄, 本文将简要分析舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用。

关键词：舞蹈培训,少儿,成长过程,作用

参考文献

[1]毛玉荣.浅谈舞蹈培训在少儿成长过程中的几点作用[J].景德镇高专学报, 2010 (02)

[2]伏宇军, 陈贝, 赵耀.少儿体育舞蹈训练对成长及综合素质的影响[J].青少年体育, 2013 (03)