教师考试新课程理论试题及答案

教师考试新课程理论试题及答案（共7篇）

1.教师考试新课程理论试题及答案 篇一

教师招聘考试试题新课程基本理论

1．如何理解并落实新课标中的三维教学目标?

新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。2.教师在教学中如何落实课程的三维目标?

①依据“课程标准”的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑“三维目标”的落实。②“三维目标”(知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观)是—个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。

③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。④受传统的习惯影响，教师尤其要强化“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这个层面上的目标意识。

3．新课程结构的基本原则和基本特征是什么?

《纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。

4．研究性学习的主要目标是什么?

研究性学习的目标指向主要是学生自主探究的能力和情感体验、意识态度、意志品质的培养，是学生全面素质的提高。系统的基础知识传授不再作为追求的唯一或主要目标。研究性学习的主要目标是让学生：

①获得亲身参与科学探索的积极体验； ②提高发现问题和解决问题的能力； ③学会合作与分享； ④培养科学态度和科学道德； ⑤培养对社会的责任心和使命感；

⑥激活知识储存，尝试相关知识的综合运用。5．新课程强调的教学观是什么? 新课程强调的教学理念主要有：

①课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话。

②教学不仅要重结论，更要重过程与方法。

③教学应是认知与情意的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应有机贯串于教学全过程。

④教学中。要积极引导学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的转变。5．新课程倡导怎样的学生观?

怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度(即学生观)，一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢?(一)学生是发展的人

①学生的身心发展是有规律的，教师应熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；

②学生具有巨大的发展潜能，应该坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心；

③学生是处于发展过程中的人。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。从某种意义上说学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。(二)学生是独特的人

①学生是完整的人，学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；

②每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特个性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度；

③学生与成人之间存在着巨大的差异，所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。作为一个社会人，学生应该受到尊重、爱护；作为自然的人，我们应该尊重他们生理、心理上的特点，把“孩子看做孩子”。(三)学生是具有独立意义的人 ①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，教师必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；

②学生是学习的主体，教师不可代替和包办；

③学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。6．什么是学习方式?

学习方式是比学习方法高一个层次的概念，二者类似战略与战术的关系。学习方式不是具体的学习策略和方法，而是学生在完成学习任务过程时的基本行为和认知取向，它不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。7．新课程倡导什么样的学习方式?

新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习，重视操作实践。它要努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，主动建构知识，获得经验，提高能力。8．新课程的评价有何特点?

新课程的评价有如下特点：

①评价主体的多元化。即改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，使参与的交互活动最大程度地接受评价。

②评价内容多维化。即不仅关注学业成绩，还关注的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。

③评价过程的动态化。有机地把终结性评价与形成性评价结合；给予多次评价机会；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。

④评价方式多样化。即将量化评价方法与质性评价方法相结合；丰富评价和考试的方法，追求科学性、实效性和可操作性。

9．如何运用成长记录袋对学生进行质性评价?

成长记录袋是本次课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。成长记录袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。运用成长记录袋是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录袋的内容通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程。成长记录袋的形成一般应包括明确目的、确定评价的内容、确定评价的对象在什么年级水平和技能水平、确定要收集的内容和收集的次数及频率、调动学生参与这几个步骤。成长记录袋的评分程序一般为：

①向每一个人介绍成长记录袋；②制定、交流计划和保存、使用计划。整个形成过程通常由学生和教师共同完成。

10．按照新课程的要求，评价一堂课的主要标尺有哪些?

按照新课程的要求，评价一堂课的主要标尺有：①是否体现了目标多维，即体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面目标的有机融合。②是否能创造有利于学习的情境与氛围，激发学习动机与学习兴趣。③是否体现了学生在学习活动中的主体地位，是否面向全体，全员参与。④是否体现了平等对话，体现学生自主学习、合作学习和探究学习。⑤是否能激活思维，引导学生发表不同意见。⑥是否能联系学生生活实际，结合学生的经验、体验，是否能联系社会实际、生产实际。⑦是否能适度向课外延伸，体现课内外结合。⑧是否能体现学生学习方式的转变，做到自主学习，合作 学习，探究学习，教师讲得少，学生讲得多，动脑动手。⑨是否能朝着既定的目标努力学习，使每个学生各有所获。11．教师专业发展有效策略的五项修炼

①学习：实现自我超越。未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进，教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。

②实践：改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象。在教育工作中，它影响着个人如何对待外在客观世界，如何采取行动，决定自己什么可以做或不可以做，什么时候做，到底怎样做。教师要适应新课程改革的需要，就必须在新课程教学实践中自觉审视自己的内心世界，在反思、研究、创新中不断修正、完善自己的心智模式。

③培训：建立共同愿景。教师的共同愿景是实现专业发展。为此，中小学教师应积极参与新课程培训，真正认识到自己的切身利益和培训目标的达成休戚相关，自觉地把专业发展的共同愿景和培训目标紧密联系起来，加快角色转变，改进工作方式，始终实现专业提升。

④合作：整合团体智慧。团体智慧高于个人智慧。教师要实现共同愿景，就必须通过合作来发挥团体智慧。在合作中，每一个教师都可以自由交谈，并且要在思想碰撞中发现别人的远见，发现有碍团体发展的消极因素，进而通过发挥集体的智慧优势来加以解决。⑤研究：学会系统思考。系统思考是以系统动力学为理论基础的一种思考方式，它要求人们掌握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。在新课程改革中，教师要学会系统思考、科学研究，从宏观视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反馈信息，密切关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、发展的、鼓励的眼光支持和促进学生的健康成长。

2.教师考试新课程理论试题及答案 篇二

一、选择题

1.某次教育活动是幼儿园课程的()。A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

【答案】C。解析：某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。2.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时()。A.福禄倍尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时 【答案】A。

3.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

【答案】D。解析：在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。4.社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母

【答案】A。解析：教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。5.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 【答案】B。解析：“感、前、具、形”四个阶段。

6.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》

【答案】C。解析：1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

7.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 【答案】A。

8.()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔

【答案】B。解析：裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。

二、名词解释 1.幼儿园

【答案】幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。2.幼儿园的一日生活

【答案】幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

3.幼儿园的物质环境

【答案】幼儿园的物质环境分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

4.教育目的

【答案】教育目的指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

5.启蒙性原则

【答案】启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、人门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。

三、判断题

1.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。()【答案】×。解析：教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。()【答案】√。

3.教育是指学校教育。()【答案】×。解析：教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。

四、解答题

1.简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。

【参考答案】

幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题：

(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。

(2)给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。

(3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进行批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。

总之，教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格的人。

2.简述幼儿教育的意义。【参考答案】

幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。(1)促进生长发育，提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、，音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育的话，效果将大打折扣。

(3)发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。

(4)培育美感，促进想像力、创造性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。

总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族的和谐发展都有重要的意义。

3.幼儿教师必须具备哪些方面的能力? 【参考答案】

幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。

(2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。

(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。

五、论述题

1.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提? 【参考答案】

我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。

许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。

我们从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。

2.教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 【参考答案】

提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。

(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。

(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。

(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。

(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。

六、案例分析题

光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学? 根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。【参考答案】

在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出：“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有：

(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。

(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力;幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。

师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童，重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。

(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。

(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单

一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全;教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育

中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。

(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。

3.教师考试新课程理论试题及答案 篇三

一、选择题1.学前教育的实质就是()。A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育

【答案】B。解析：学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。2.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一

【答案】C。解析：杜威提出从做中学的教育思想。3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

【答案】C。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。

4.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。

A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动

【答案】B。解析：游戏活动提倡幼儿的自主性。[page] 5.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是()。A.陶行矢 B.晏阳初

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C.叶圣陶 D.梁漱溟

【答案】D。解析：梁漱溟创办了乡农学校。

6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。

A.智育 B.体育 C.德育 D.美育

【答案】C。解析：培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。7.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育启蒙 D.学前教育内容

【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

8.“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自()。A.苏霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙台梭利

【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出的一个观点。[page]

二、名词解释 1.间接教学

【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

2.白板说

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【答案】白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

3.幼儿园的教育目标

【答案】幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

4.幼小衔接

【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

5.独立自主性原则

【答案】独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；让儿童了解和认识独立自主性。

三、判断题

1.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。()【答案】×。解析：幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。2.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。()【答案】×。解析：幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。()【答案】√。[page]

四、解答题

1.我国幼儿园的性质与任务是什么？ 【参考答案】

社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟河南招教网

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通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。

(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。

2.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？ 【参考答案】

陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。(3)解放儿童的眼睛，使之能看。

(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。[page](5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。

(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。

3.简述现代社会的儿童观。【参考答案】 现代社会的儿童观：

(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。

(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。

(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。

(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。

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(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。

(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。

五、论述题

1.教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系？ 【参考答案】

教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。[page] 教师与保育员在进行某一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事，也应该提前与教师打招呼，而不是临时通知。在事后，教师与保育员要相互致谢，以表示对对方的尊重。

在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己的观点，可一同去请教有经验的老师，或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。

2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。【参考答案】

陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：(1)陶行知的学前教育思想

陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。” ②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。

③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。

④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。

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⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，白化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。[page](2)张雪门的学前教育思想

①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。②幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。

(3)陈鹤琴的学前教育思想

①陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。

②陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。

③教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。

六、案例分析题

目前，我国由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。[page] 【参考答案】

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了河南招教网

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第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

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4.教师考试新课程理论试题及答案 篇四

一、填空题（每小题1分，共10分）

1.规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是。

2.心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列。

3.学校是社会的雏形，因此社会公正的起点是。4.师表美大致是由表美、道美和等几个方面构成。5.创造性具有流畅性、和独创性等特点。6.奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和的区别。

7.教师职业道德是教师在从事教育劳动的过程中所应该遵循的和必备的品德的总和。8.全身松弛训练由首创。

9.对教育对象，教师职业道德有功能，对教师自身，教师职业道德有修养功能。

10.按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的开始的。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题2分，共20分）1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为 2.思维的主要特征为（）A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性

3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益

4.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（）A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论

5.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认法律的道德阶段属于（）A.前习俗水平B.公正水平C.习俗水平D.后习俗水平

6.教育公正的核心内容是()A.学生公正

B.教师公正 C.家长公正 D.社会公正

7.选择教学方法的主要依据是（）

A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体

C.教师的爱好

D.教学有法，教无定法

8.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

9.“一好百好，一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）A.刻板效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应

10.从德育的角度看，师表之美的价值有()①充分发挥教育主体的德育潜能 ②充分促成学生的榜样学习③改善教育与道德教育的效能 A.只有①②正确 B.只有①③正确 C.只有②③正确 D.①②③都正确

三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）1.当代世界教育改革趋势是（）A.教育民主化 B.教育多元化 C.教育技术现代化 D.教育全民化 E.教育终身化

2.我国新课程的课程评价强调（）A.课程评价是一个动态的过程 B.课程评价的对象应是多元的

C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D.课程评价的对象是课程内容

E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

3.问题解决的特征为（）A.认知性操作 B.操作复杂性 C.目标指向性 D.问题空间性 E.操作系列性 4.群体的主要功能有（）A.使成员获得社会性支持 B.认知功能 C.角色功能 D.目标功能

E.使成员具有认同感

5.权威型教养方式下成长的孩子容易形成()的人格特征。A.消极 B.依赖

C.惟我独尊 D.懦弱 E.不诚实

四、判断题（每小题1分，共10分）

1.心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）

2.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）

3.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。（）

4.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）

5.学习动机越强，学习效果越好。（）

6.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。（）

7.实现我国教育目的的根本途径是班主任工作。（）8.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）9.素质教育就是什么都学，什么都学好。（）10.人格障碍是后天教养的结果。（）

五、简答题（每小题6分，共30分）1.教师应如何坚持和维护教育法律和法规？ 2.简述教师道德教育的共性特点。3.教师如何有效地促进迁移的教学？ 4.简述学习策略的四个特征。

5.分析教学对象可从哪几个方面入手？

六、论述题（每小题10分，共20分）

1.试述在教学中如何处理“预设”与“生成”的关系。2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。参考答案

一、填空题 1.学校教育制度 2.心理变化 3.教育公正 4.风格美 5.变通性 6.有意义学习7.行为规范 8.雅各布松 9.教育

10.选择性注意

二、单项选择题

1.D ［解析］学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征：（1）学习表现为行为或行为潜能的变化；（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；（3）学习是由练习或反复经验而引起的；（4）学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有D同时满足各个特征。

2.A ［解析］思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。3.B ［解析］略。

4.B ［解析］这句话是美国霍尔说的一句话，他是遗传决定论的代表人，将个体心理发展过程视为复演物种进化的过程，心理发展是按预先形成了的生物学形成，即按遗传程序进行的。5.D ［解析］柯尔伯格于1969年提出了他的三水平六阶段道德发展理论：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。后习俗水平包括两阶段：社会契约的取向和普遍的道德原则的取向。6.B ［解析］略。7.A ［解析］略。

8.D ［解析］强化物有正负之分，正强化物意味着奖励，目的在于使目标行为出现，负强化物则意味着惩罚，目的是使目标行为消退；本题中看电视是完成家庭作业的正强化物。9.C ［解析］晕轮效应最早是由美国著名心理学家桑代克于20世纪二十年代提出的。是指由于对人的某种品质或特点有清晰的知觉，印象较深刻、突出，从而掩盖了对这个人的其他品质或特点的现象。10.D ［解析］略。来

三、多项选择题

1.ABCDE ［解析］二战以后世界教育的新特点是教育的终身化、全民化、民主化、多元化以及教育技术的现代化。

2.ABCE ［解析］课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。其内涵包括对象的多元化、是一个动态的过程、必须对实现教育目的作出贡献、直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

3.ACE ［解析］目标指向性即明确的目的性；操作系列性即包含有一系列的心理操作才称为问题解决活动；认知性操作即目标指向性活动是靠认知性操作。

4.AE ［解析］群体功能：（1）给成员心理上的归属感（情感方面影响）；（2）使成员具有认同感（认知方面的影响）；（3）使成员获得社会性支持（行动方面的影响）。

5.ABDE ［解析］权威型教养方式：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

四、判断题

1.× ［解析］尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式,但水平还较低,处于从经验型向理论型的过渡时期。并且后来大量研究证明:学生达到形式运算阶段的年龄并不是那么早,大多数九年级的学生多属于具体运算思维或正从具体运算思维向形式运算思维过渡。2.√ ［解析］略。3.√ ［解析］略。

4.× ［解析］实物直观过程中因获得的是表层意义，实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。5.× ［解析］在一般情况下，学习动机越强，学习效果越好，但也有学习动机和学习效果不一致的情况：学习动机强、短期内学习效果比较差，或学习动机弱、学习效果却较好的情况都是存在的。

6.√ ［解析］略。

7.× ［解析］实现我国教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。

8.√ ［解析］略。

9.× ［解析］这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

10.× ［解析］个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。

五、简答题

1.［答案要点］首先，要认真学习和领会我国当代教育改革和发展的法律法规，明确作为一名教师应当依法承担的权利和义务，增强依法执教的责任意识，知道不履行或违背教育法律法规教师应承担什么责任。

其次，要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策，把全面贯彻党和国家的各项方针政策提到法律的高度来认识。

再次，作为一名教师，坚持和维护教育法律法规，还要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。

最后，依法执教还应该体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上。

2.［答案要点］(1)注重教师职业道德的规范建设；(2)注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；(3)将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；(4)强调教师职业道德教育的内化和养成。3.［答案要点］(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程度；

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

4.［答案要点］（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；

（2）学习策略是有效学习所需的；（3）学习策略是有关学习过程的；

（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。5.［答案要点］(1)学生的年龄、学段情况；

(2)学生的知识基础情况；

(3)学生的学习兴趣、学习习惯情况。来_

六、论述题

1.［答案要点］首先，辩证地理解“预设”与“生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”、完全封闭、一切尽在“教师掌控之中”的现象，又要避免不适当地、漫无边际地“生成”及影响课堂教学质量、减损国家要求及教育“引导”、“塑造”的责任。

其次，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。所谓“详”，一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。所谓“略”，是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节、教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的、僵死的“走教案”、“演教案剧”。

再次，在课堂中，教师要“与时俱进”、“与境俱进”，及时抓住并灵活处理具有“生成价值”的问题、回答、细节、情境等，让教学充满灵动、智慧与活力；但是，这种“生成”必须与预设的学习目标、学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容)，或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的“开放”与“灵活”，促进学生自主和富于个性化、创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求。

2.［答案要点］（1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：①师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；②教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；③师德修养直接影响教师在学生中的威信。

5.教师考试新课程理论试题及答案 篇五

答案（6）

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一、单项选择题

1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标

2.德育过程结构的构成要素是()A.教育者、受教育者

B.教育者、受教育者、德育内容

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境

3.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫()A.心理教育 B.心理评估 C.心理测验 D.心理辅导

4.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做的破坏性行动，这是()A.从众现象 B.社会干扰现象 C.去个体化现象 D.群体极化现象 5.心理防御机制的作用()A.是积极的 B.是消极的

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C.具有二重性 D.是不确定的

6.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于()A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

7.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是()A.某教育局局长 B.某市市长 C.某市公安局 D.某乡镇党委书记

8.学校对故意不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师，可以给予()A.行政处罚 B.行政处分或解聘 C.追究其他法律责任 D.罚金或拘役

9.教师的地位一般是指教师的()A.社会地位 B.经济地位 C.文化地位 D.政治地位

10.教师教和学生学的统一活动称为()A.教育 B.教学 C.教授 D.学习

二、多项选择题

1.主张社会本位的教育目的论的有()更多请访问：中公贵州教师考试网

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A.福禄倍尔 B.卢梭 C.凯兴斯泰纳 D.涂尔干 E.裴斯泰洛齐

2.教师与学生之间有哪些法律关系？()A.教育和被教育的关系 B.管理和被管理的关系 C.保护和被保护的关系 D.互相尊重的平等关系

3.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性

4.以下属于心理学应用领域的有()A.法律与犯罪心理学 B.实验与认知心理学 C.发展心理学 D.教育与学校心理学 E.临床与咨询心理学 5.以下属于退行的有()A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊的小伙

三、填空题

1.布鲁纳的认知—结构学习理论认为学习的实质是__________。

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3.公民最基本的人身权是___________。

2.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。

4.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和___________。5.教师职业的最大特点在于__________。6.未满______岁，不准在道路上骑自行车。

7.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_______。8.新课改中，三级课程管理指的是___________、地方课程和校本(学校)课程。9.班主任是班级的组织者、领导者和__________。

10.测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_________。

四、名词解释 1.性格 2.课程标准 3.问题解决 4.陈述性知识 5.班级平行管理

五、简答题

1.如何建立良好的学生集体？

2.在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 3.简述学校咨询与辅导的主要工作。4.简述表情的种类。

5.义务教育法实施细则对学生人身权和人格权是如何保护的？

六、论述题

1.试论述教学的理论联系实际原则。2.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

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2.C。中公专家解析：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。

3.B。中公专家解析：题干是心理评估的含义，心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

4.C。中公专家解析：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化现象。

5.C。中公专家解析：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。

6.B。中公专家解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中关注生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。

7.C。中公专家解析：行政诉讼的被告是做出具体行政行为的国家机关，教育局长，市长都是个人，不是政府机关，它们是教育局，市政府的法定代表人。

8.B。

9.A。中公专家解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。

10.B。中公专家解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。

二、多项选择题

1.CD。中公专家解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要，他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。ABE是个人本位论代表。

2.ABCD。

3.ABCDE。中公专家解析：情绪具有以下几个特点：暂时性、情境性、激动性、表浅性与外显性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。

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4.ADE。中公专家解析：心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。

5.BC。中公专家解析：退行是表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，心理状态像是退回到儿童水平。

三、填空题

1.主动地形成认知结构 2.延时 3.生命健康权 4.言语直观 5.职业角色的多样化 6.12 7.替代性强化 8.国家课程 9.教育者 10.区分度

四、名词解释

1.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

2.课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

3.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。4.陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

5.班级平行管理：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

五、简答题 1.【答案要点】

(1)确立明确的奋斗目标；

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(2)培养积极分子，形成班集体核心；(3)形成良好班风；(4)健全班级规章制度；(5)加强班级常规管理；(6)加强非正式群体教育；(7)组织形式多样的教育活动。2.【答案要点】

(1)要根据自己的生物钟安排学习活动；

(2)要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；(3)要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；(4)要根据自己的工作曲线安排学习活动。3.【答案要点】

(1)针对学生的个别问题提供心理咨询服务；(2)在班级中开展课程方式的心理健康辅导；(3)为其他教师以及家长担任顾问或提供间接咨询；(4)配合学校教育需要开展心理测验工作；采集者退散(5)组织协调学校和社会的有关资源，共同参与咨询辅导工作；(6)教师和学校咨询与辅导。4.【答案要点】

(1)面部表情：由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的，是由眉、眼、鼻、嘴的不同组合构成的，是人类的基本沟通方式，也是情绪表达的基本方式，有泛文化性。七种表情：快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤、轻视。最易辨认的表情是快乐、痛苦。较难辨认的是恐惧、悲哀。最难辨认的是怀疑、怜悯。

(2)身段表情：由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。不具跨文化性，受不同文化的影响。

(3)语调表情：通过声调、节奏变化来表达情绪的，也是一种副语言现象。5.【答案要点】

(1)实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要；(2)学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；(3)对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。

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六、论述题 1.【答案要点】

(1)理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

(2)贯彻这一原则的基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。

2.【答案要点】

(1)复述策略的定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

(2)常用的复述策略有：①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤复习形式多样化；⑥画线。

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6.教师考试新课程理论试题及答案 篇六

一、判断题

1:

师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。错 2:

新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。正确

3:

教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错

4:

评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对 5:

新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。错 6:

质疑就是让学生学会提出问题。对

7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对

8:

新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。错

9:

学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。正确 10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对

11:

学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错

12:

对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错 13:

档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。错 14:

新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的

课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对

15:

教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。错

16:

学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。错

17:

出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错

18:

义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。错 19:

教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对

20:

“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。错

21:

教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。错 22:

课本知识就是权威的、绝对正确的。错

23:

“苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。对

24:

课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（错）

25:

进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确

26:

教学就是教师对学生的单向培养活动。错 27:

学生无权评价教师。（错）

28:

新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。: 正确

29:

学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。正确 30:

一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。显然错

二、单项选择题：

1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有

（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是

（C）

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位臵 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是

（D）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程

5、现代学生观的基本观点是

（D）①学生是发展的人

②学生是独特的人 ③学生是自由的人

④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8．课程改革的的基本理念是：(C)

A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④

①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点

④减轻学生学习负担

9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

11、.新课程提倡的三维教学目标是指（D）

A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

12、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）

A.讲解——接受式

B.示范——模仿式 C.探究发现式

D.情境——陶冶式

13、探究学习实施的过程是（B）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——

反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

14、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程

15、教育的中心和灵魂在（B）

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

16、校本教研的主体是（C）A.学生 B.教材 C.教师

D.校长

17、所谓“自我反思”是指（③）

（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；

（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；

18、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。

（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；

19、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。

（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ；（3）让学生掌握知识、提高能力；

20、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）

（1）理解、记忆、协作、交流；（2）情境、协作、交流和意义建构；（3）自主、合作、探究、记忆； 识

② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感

21、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B）A． 国家统一管理课程

B． 国家、地方、学校三级课程管理 C． 学校自主管理课程

22、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新 C变革

23、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬

24、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化

25、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要

26、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念

27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程 C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

28、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程

29、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动

30、学科教学要以（C）为本。

A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力

31、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划

32、教师是学习的（D）。

A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是

33、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4

34、开展教育工作，首先需要（A）

A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法

35、教师提高研究技能的三种途径是（B）A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新

D、兴趣、发现、研讨

36、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性

B、逻辑性 C、知识性 D、创造性

37、教育改革的核心是

（C）

A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高

38、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C）

A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要

39、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D）A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理

C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理

40、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）

A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高

41、下列对教材理解正确的是

（B）

A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源

C教材就是课程 D教学参考书不属于教材

42、教学方式、学习方式转变的基本精神是

（A）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

43、新课程中教师角色将发生转变正确的是

（A）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。

C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模

仿者。

D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

44、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是

（A）A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

45、面对新教材，教师首先要做的是

（A）①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。

④研究学生特点

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

46、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）A教师对教科书的忠实取向

B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学 D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知

47、教学过程的本质属性是

（D）

A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一 C让学生学会知识 D师生的交往互动

48、体现今后考试改革方向的是（C）

①突出考试的诊断、选拔和发展功能

②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则

④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④

49、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）

A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念

A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 50、新课改中教育观念的转变主要是指

（D）

①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变

A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

51、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化

（C）①从精英教育走向大众教育

② 由学科知识本位走向学生发展本位 ③ 由侧重知识层面走向关注整体素质 ④ 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④

52、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）

①教学目标上只规定知识方面的内容

②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节 ④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①②

53、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A）

①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤

54、.新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

55、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉

56、新课程结构的三个基本特性是（B）

A、均衡性 发展性 互补性

B、均衡性 综合性 选择性 C、针对性 发展性 综合性

D、针对性 整合性 自主性 57．邓小平理论的精髓是（C）

A改革开放 B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是 D和

平与发展

58、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质

B、基本素养

C、教学原则

D、评价建议

59、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）

A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构

D、课程理念 60、新课程积极倡导的学生观是（D）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 61、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）

①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 62、新课程的核心理念是(D)。

A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展

63、(A)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准 B、地方教材 C、校本教材 D、教学大纲 64、我国基础教育新课程管理的政策是（C）。A、以国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主

C、实行国家、地方、学校三级课程管理 D、全部下放权力，实行校本教材教学为主

65、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 66、我国长期以来的教育传统是把（C）放在中心位臵。A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生

67、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是(A)意义更大。A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长

68、落实学生的主体地位，关键是根据具体的（C），调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。

A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程 69、（A）是现代师生伦理关系的核心要求。A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生 70、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A．学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标

教育学心理学理论复习题

一、选择题：

1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力

2．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程 B．信息过程 C．逻辑过程 D．认识过程

3．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则

4．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法 C．以探究活动为主的教学方法 D．以情感陶冶为主的教学方法 5．班主任工作计划一般包括（A）

A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划

C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划 6．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后

7．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》

8．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

9．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育

10．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

11．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

12．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

13．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）

A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性

14．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

15．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（B）

A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性 D．个别差异性

16．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）

A．观察力 B．想像力 C．思维力 D．判断力

17．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方 B．中央 C．社会力量 D．学生家长

18．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 19．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

20．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法

21．下列说法不正确的是（A）A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D．教育现象最早出现于奴隶社会

22．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中

抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）

A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观

23．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（A．班主任工作

B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动

D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习24．教学工作的中心环节是（A）A．上课 B．备课

C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 25．班级授课制的实施在我国始于（B）A．唐代 B．清末

C．民国初期 D．新中国成立

26．班主任了解学生的基本方法是（A）A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法

27．普及义务教育始于（C））20

C

A．原始社会 B．奴隶社会

C．资本主义社会 D．社会主义社会

28．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六〃三〃三”的学习阶段和年限的学制是（D）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

29．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性

30．德育过程的基本矛盾是（C）A．知与行的矛盾

B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D．学生的上进心与情性之间的矛盾 31．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学

32．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

33．狭义的教育制度是指（D）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度

34．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）

A．因材施教原则 B．巩固性原则

C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 35．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育

36．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）

A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识

37．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）

A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点

38．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）A．知行统一原则

B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则

39．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的

40．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 41．下列不是反射活动的一项是（A）

A．草履虫的趋利避害反应 B．人的手被火烫便立即移开 C．黑猩猩解决问题获取食物的行为 D．学生听到铃声进教室上课

42.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B．限定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

43.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（A）A．有意义接受学习理论 B．认知结构学习理论 C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论()44．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释（B）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性

45．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A．心理现象及其规律 B．心理过程 C．认识过程 D．心理特征

46．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D）

A．随意注意 B．不随意注意 C．无意注意 D．随意后注意 47．思维的过程不包括（B）A．分析与综合 B．判断与推理 C．比较与抽象概括 D．系统化与具体化

48.有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于(A)A．场依存性占优势 B．场独立性占优势 C．情感型 D．内倾型()49．动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（B）A．成就动机理论 B．耶克斯-多德森定律 C．成绩结构理论 D．强化理论

50．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（C）

A．研究型 B．艺术型 C．现实型 D．社会型

51．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）

A．近因效应 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应

52．不是智力技能的特点的一项是（D）A．动作对象的观念性 B．动作进行的内隐性

C．动作结构的简缩性 D．动作结果的意识性

53．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）

A．竞争目标结构 B．合作目标结构 C．个别化目标结构 D．成就结构

54．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质

55．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（B）

A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性

56．下列属条件反射的是（D）A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．膝跳反射 D．信号反射

57．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性

58．少年早慧和大器晚成表现了（C）A．能力类型差异 B．能力水平差异

C．能力表现早晚的年龄差异 D．能力结构差异 59．人类思维的基本过程是（A）A．分析和综合 B．间接性和概括性 C．判断和推理 D．指向性和集中性 60．操作技能的特点是（A）

A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性 61．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象

62．人的心理现象包括下列哪两部分？（D）A．认识过程和意志过程 B．意志过程和情感过程 C．认识过程和情感过程 D．心理过程与个性心理

63．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？(D)A．强度 B．活动 C．持续 D．对比

64．从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（C）A．语言 B．制造工具 C．劳动 D．直立行走

65.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质

定理”时进行的分析，这种学习属于(C)A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习

66．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）A．激情 B．应激 C．心境 D．热情

67．不是思维的基本方式的一项是（D）A．概念 B．判断 C．推理 D．比较

68．鲁班发明锯是借助（D）A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发

69．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低 C．初期进步快，以后渐慢 D．初期进步慢，以后渐快 70．人际交往的原则包括（C）A．主动交往 B．学会批评 C．社会交换 D．勇于认错

71．弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（A）

A．3岁至5岁或6岁 B．18个月到3岁 C．6岁持续到12岁 D．出生持续到大约18个月 72．遗忘曲线的最先提出者是（B）A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯柏林 D．弗洛伊德

73．人的心理反映的最高级的形式是（D）A．表象 B．想像 C．意识 D．思维

74．人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（A）A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．表象

75．高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（A）A．生理 B．心理 C．行为 D．心理和行为

76．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（D）A．社会干扰 B．群体影响 C．群体一致性 D．责任扩散

77．物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（A）A．反映 B．感受性 C．意识 D．感应性 78．记忆过程包括（D）

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

79．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练

80.“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（A）A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激比较 D．分为强化()

二、判断题

1、学生边听讲边记笔记属于注意的分配。（×）2．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是匀加速的。（×）3．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是阿德勒。（√）

4．在全体人口中，智力呈常态分布。（√）

5．人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的智力活动。（×）

6．记忆过程包括识记、保持、再认或回认。（√）

7．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是再认。（×）8．“矫正错误”是注意的整合功能。（×）9．“灵感或顿悟”是创造思维。（×）

10．智力的高级表现是创造能力。（√）

11．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》。（√）

12．在三结合教育中，占主导地位的是家庭教育。（×）13．学生在教育过程中，处于主导地位。（×）

14．做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生。（√）

15．三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。（×）16．“教学相长”这一提法最早出现于《论语》。（×）

17．班主任的工作重点和最为经常的工作是对学生进行品德教育。(√)18．课外校外教育是对课堂教学的一种延展。(×)19．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是社会实践活动。(×)

7.学车理论考试的试题及答案 篇七

1、图中标志的含义是( )。

A、注意儿童

B、人行横道

C、学校

D、村庄

正确答案：A

2、具有被盗抢嫌疑不能立即放行的机动车，交通警察可以当场( )。

A、没收

B、扣留

C、拍卖

D、罚款

正确答案：B

3、在同向4车道的高速公路上行车，车速低于每小时80公里的车辆应在( )车道上行驶。

A、最左侧

B、第二条

C、第三条

D、最右侧

正确答案：D

4、机动车在高速公路上正常行驶时，( )。

A、可以骑、压车道分界线和在超车道上行驶

B、不准在匝道、加速车道或者减速车道上超车

C、可以右侧超车

D、可在路肩上行驶

正确答案：B

5、机动车在掉头、转弯、下陡坡时，最高时速不准超过( )公里。

A、20

B、30

C、40

D、50

正确答案：B

6、图中交通警察的手势为( )信号。

A、靠边停车

B、前车避让后车

C、停止辅助

D、减速慢行

正确答案：B

7、图中标志的含义是( )。

A、无人看守铁路道口

B、禁止通行

C、禁止通过铁路道口

D、有人看守铁路道口

正确答案：A

8、冰雪道路对安全行车的主要影响是( )。

A、电器设备易受潮短路

B、能见度降低，视野模糊

C、行驶阻力增大

D、路面溜滑，日光反射强烈，影响视线

正确答案：D

9、机动车在道路上发生故障，难以移动的，首先应当( )。

A、集中精力排除故障

B、向过往车辆求救

C、立即报警

D、持续开启危险报警闪光灯

正确答案：D

10、行车中遇有前方发生交通事故，需要帮助时，应( )。

A、尽量绕道躲避

B、立即报警，停车观望

C、协助保护现场，并立即报警

D、加速通过，不予理睬

正确答案：C

11、驾驶人在驾驶过程中，想吐痰时，可以( )。

A、通过车窗吐到道路上

B、吐到随身携带的废纸中，再扔到车外

C、吐到随身携带的废纸中

D、驶向路边,从车窗吐到街道上

正确答案：C

12、在车速较高可能与前方车辆发生碰撞时，驾驶人应( )。

A、先制动减速，后转向避让

B、急转方向避让

C、先转向避让，后制动减速

D、制动减速的同时转向避让

正确答案：A

13、轻型载货汽车载物，高度从地面起不准超过( )米。

A、2

B、2.5

C、3

D、4.5

正确答案：B

14、在同向3车道高速公路上行驶，最右侧车道的最低车速为每小时( )。

A、40公里

B、60公里

C、80公里

D、100公里

正确答案：B

15、车辆行驶至单向放行的隧道口，发现对向有来车时，应( )。

A、减速通过

B、在隧道内靠右停让

C、在隧道外靠右停让

D、保持正常车速通过

正确答案：C

16、驾驶机动车过程中，( )转向盘。

A、双手可以临时离开

B、可以随意操作

C、严禁双手同时离开

D、可以原地转动

正确答案：C

17、发生交通事故后，按( )确定当事人的责任。

A、当事人的行为对发生交通事故所起的作用以及过错的严重程度

B、交通违法行为

C、事故的损害后果

D、当事人的行为对发生交通事故所起的作用

正确答案：A

18、图中标志的含义是( )。

A、路面不平

B、驼峰桥

C、隧道

D、堤坝路

正确答案：A

19、图中标志的含义是( )。

A、渡口

B、堤坝路

C、驼峰桥

D、漫水桥

正确答案：A

20、图中标志表示机动车驶入前方道路的( )。

A、平均时速限制

B、最低时速限制

C、解除最低限速

D、最高时速限制

正确答案：B

21、图中标志的含义是( )。

A、傍山险路

B、村庄

C、注意落石

D、学校

正确答案：B

22、行车途中，仪表板上的“ ”灯亮时，表示( )。

A、车内温度过高

B、发动机温度过低

C、燃油温度过高

D、发动机温度过高或冷却液不足

正确答案：D

23、检查发动机机油时，应把车停在平坦的地方，在发动机( )进行。

A、熄火后立即

B、怠速时

C、高转速时

D、冷车起动之前或熄火30分钟后

正确答案：D

24、图中标志的含义是( )。

A、限制质量

B、道路标号

C、限制速度

D、解除限制速度

正确答案：C

25、图中标志的含义是( )。

A、急弯路

B、连续弯路

C、曲线行驶

D、禁止转弯

正确答案：B

26、机动车在没有中心线或没有中心隔离设施的道路上会车时须( )。

A、加速通过

B、停车让路

C、减速靠右行驶

D、减速靠右行驶，并与其他车辆、行人保持必要的安全距离

正确答案：D

27、汽车主要由发动机、底盘、车身和( )四部分组成。

A、电气设备

B、车架

C、车厢

D、驾驶室

正确答案：A

28、机动车超车应当从前车的( )超越。

A、右侧

B、左侧

C、内侧

D、有条件的一侧

正确答案：B

29、驾驶车辆驶入高速公路匝道后，( )。

A、允许超车

B、不准掉头

C、允许停车

D、可以倒车

正确答案：B

30、车辆在夜间行驶，没有路灯或路灯照明不良时( )。

A、应当开启前照灯、示廓灯和后位灯

B、应当开启示廓灯

C、应当开启雾灯

D、应当开启转向灯

正确答案：A

31、图中标志的含义是( )。

A、准许直行

B、禁止直行

C、快速直行

D、禁止驶入

正确答案：B

32、机动车所有人将机动车作为抵押物抵押的，机动车所有人应当向登记该机动车的公安机关交通管理部门申请( )。

A、注册登记

B、抵押登记

C、转移登记

D、变更登记

正确答案：B

33、图中标线为( )。

A、车行道边缘线

B、车行道分界线

C、双向两车道路面中心线

D、禁止变换车道线

正确答案：C

34、图中标志的含义是( )。

A、解除禁止鸣喇叭

B、准许鸣喇叭

C、禁止听广播

D、禁止鸣喇叭

正确答案：D

35、图中标志是( )，用于引导车辆驾驶人改变行驶方向。

A、合流诱导标

B、线形诱导标

C、分流诱导标

D、交叉口诱导标

正确答案：B

36、驾驶车辆向左变更车道时，应提前( )，在不影响其他车辆正常行驶的前提下，驶入左侧车道。

A、开启危险报警闪光灯

B、开启右转向灯

C、伸手示意

D、开启左转向灯

正确答案：D

37、当事人未在交通事故现场报警，事后请求公安机关交通管理部门处理又未提供交通事故证据，公安机关交通管理部门无法查证交通事故事实的`，应当( )。

A、不予受理

B、电话通知当事人向人民法院提起民事诉讼

C、书面通知当事人向人民法院提起民事诉讼

D、报请上一级公安机关交通管理部门处理

正确答案：C

38、机动车驾驶人在一个记分周期内累积记分达到12分的，应当在15日内到机动车驾驶证核发地或违法行为地公安机关交通管理部门接受为期( )的道路交通安全法律、法规和相关知识的教育。

A、10日

B、7日

C、5日

D、3日

正确答案：B

39、图中标志的含义是( )。

A、易滑

B、堤坝路

C、傍山险路

D、下陡坡

正确答案：C

40、凡主标志无法完整表达或指示其规定时，为维护行车安全与交通畅通的需要，应设置( )。

A、指示标记

B、警示标记

C、辅助标志

D、立面标记

正确答案：C

41、夜间行车，对面来车没有关闭远光灯时，应当( )。

A、保持正常车速行驶

B、提高车速，避开灯光

C、减速或停车让行

D、开启远光灯对射

正确答案：C

42、最容易发生侧滑的路面是( )。

A、干燥水泥路面

B、下雨开始时的路面

C、潮湿水泥路面

D、大雨中的路面

正确答案：B

43、驾驶人在行车中经过积水路面时，应( )。

A、特别注意减速慢行

B、迅速加速通过

C、保持正常车速通过

D、低挡加速通过

正确答案：A

44、行车途中，仪表板上的“ ”灯亮时，提示驾驶人应该( )。

A、前往维修厂检修

B、加注燃油

C、停车添加机油

D、检查油路故障

正确答案：B

45、发动机着火，错误的做法是( )。

A、迅速关闭发动机

B、用覆盖法灭火

C、开启发动机罩灭火

D、用灭火器灭火

正确答案：C

46、对受伤者断离肢体的保存，最好是用( )的方法保存。

A、冰块冷却

B、干燥冷藏

C、水中浸泡

D、药水浸泡

正确答案：A

47、机动车在高速公路上正常行驶时，( )。

A、不准倒车、逆行，不准穿越中央分隔带掉头或者在车道内停车

B、在确认安全的情况下，可以穿越中央分隔带掉头或转弯

C、可以进行试车和学习驾驶机动车

D、可在匝道、加速车道、减速车道上超车

正确答案：A

48、图中标志是( )，表示注意前方有车辆驶入主车道。

A、合流诱导标

B、交叉口诱导标

C、分流诱导标

D、出口诱导标

正确答案：A

49、车辆在拥挤路段低速行驶时，遇其他车辆强行“插队”，应( )。

A、鸣喇叭警告，不得进入

B、加速行驶，紧跟前车，不让其进入

C、主动礼让，确保行车安全

D、挤靠“插队”车辆，逼其离开

正确答案：C

50、夜间道路环境对安全行车的主要影响是( )。

A、能见度低、不利于观察道路交通情况

B、路面复杂多变

C、驾驶人体力下降

D、驾驶人易产生冲动、幻觉

正确答案：A

51、交通事故受伤者受伤的肢体从重压下解脱出来后，应使挤压伤部位( )，并立即送医院抢救。

A、按摩消肿

B、静止不动

C、包扎

D、用冰冷敷

正确答案：B

52、行驶中准备超车时，遇交叉路口、弯道、陡坡、隧道、人行横道、市区交通流量大的路段，应( )。

A、选择时机尽快超车

B、停止超车

C、鸣喇叭示意前车让路后再超越

D、减速慢行后择机超车

正确答案：B

53、机动车驾驶人在一个记分周期内记分( )以上达到12分的，除按照规定，扣留机动车驾驶证，接受道路交通安全法律、法规和相关知识的教育、科目一考试外，还应当接受道路驾驶技能考试。

A、1次

B、2次

C、3次

D、4次

正确答案：B

54、车辆行至交叉路口，遇有转弯的车辆抢行，应( )。

A、减速或停车避让

B、保持正常车速行驶

C、提高车速抢先通过

D、鸣喇叭抢先通过

正确答案：A

55、在交叉路口，机动车向右转弯遇有同车道前车正在等候放行信号时，机动车( )。

A、借用非机动车道向右转弯

B、借用其他机动车道向右转弯

C、须依次停车等候

D、可以优先通行

正确答案：C

56、道路与铁路平面交叉道口有两个红灯交替闪烁或者一个红灯亮时，( )。

A、车辆在确保安全的情况下可以通行

B、禁止车辆、行人通行

C、禁止车辆通行，但行人可以通行

D、禁止行人通行，但车辆可以通行

正确答案：B

57、三角形、黄底、黑边、黑图案的交通标志是( )。

A、禁令标志

B、警告标志

C、指示标志

D、指路标志

正确答案：B

58、在山区冰雪道路上行车，遇有前车正在爬坡时，后车应( )。

A、选择适当地点停车，等前车通过后再爬坡

B、迅速超越前车

C、低速爬坡

D、紧随其后爬坡

正确答案：A

59、机动车的转向器、灯光装置失效时( )。

A、必须用软连接牵引装置牵引

B、必须用硬连接牵引装置牵引

C、应使用专用清障车拖曳

D、应使用轮式专用机械车拖曳

正确答案：C

60、行车中遇交通事故受伤者需要抢救时，应( )。

A、及时将伤者送医院抢救或拨打急救电话

B、尽量避开，少惹麻烦

C、绕过现场行驶

D、借故避开现场

正确答案：A

61、驾驶人清洗车辆时，错误的做法是( )。

A、不随便乱扔垃圾

B、把垃圾整理好放入垃圾袋

C、把垃圾放入允许堆放的地方

D、把垃圾随便扔到道路上

正确答案：D

62、机动车第三者责任强制保险(又称交通事故责任强制保险)的保险期限为( )。

A、4年

B、3年

C、2年

D、1年

正确答案：D

63、图中标志表示该车道是( )。

A、直行和右转合用车道

B、前方向右转弯车道

C、直行和左转弯车道

D、分向行驶车道

正确答案：A

64、机动车驾驶人在实习期内不得驾驶( )。

A、重型载货汽车

B、营运载客汽车

C、中型载货汽车

D、轻型载货汽车

正确答案：B

65、图中标志的含义是( )。

A、警告标志

B、禁令标志

C、指示标志

D、指路标志

正确答案：D

66、一个合格的驾驶人，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶行为习惯和道德修养。( )

正确答案：对

67、红色方向指示信号灯的箭头方向向右，表示准许车辆右转弯。( )

正确答案：错

68、图中是禁止向左转弯标志。( )

正确答案：对

69、图中是向左向右转弯标志。( )

正确答案：错

70、下坡路制动突然失效后，在不得已的情况下，可用前保险杠侧面撞击山坡，迫使车辆停住。( )

正确答案：对

71、图中是高速公路起点标志。( )

正确答案：错

72、在实习期内驾驶机动车的，在车身后部可以粘贴或者悬挂自行设计的实习标志。( )

正确答案：错

73、图中是有人看守铁路道口标志。( )

正确答案：对

74、机动车所有人未投保机动车第三者责任强制保险(又称交通事故责任强制保险)的，由公安机关交通管理部门扣留车辆至依照规定投保后，并处依照规定投保最低责任限额应缴纳的保险费的2倍罚款。( )

正确答案：对

75、车辆发生火灾时，应设法将车辆停在远离城镇、建筑物、树木、车辆及易燃物的空旷地带，及时把事故情况和地点通报给救援机构。( )

正确答案：对

76、公安机关交通管理部门调解交通事故损失赔偿的期限为10日，对造成人员受伤的从医院确诊之日起算。( )

正确答案：错

77、禁止在机动车号牌上安装、喷涂、粘贴影响交通技术监控信息接收的材料。( )

正确答案：对

78、公安机关交通管理部门对酒后驾驶机动车的违法行为人体内酒精检测结果，应当电话告知本人。( )

正确答案：错

79、山区道路坡长而陡、路面窄、弯多而急，易发生交通事故。( )

正确答案：对

80、图中是两侧通行标志。( )

正确答案：错

81、遇前方道路上有车辆掉头时，应在其停车换挡的过程中迅速超越。( )

正确答案：错

82、在没有划分机动车道与非机动车道的道路上，非机动车靠近道路右边通行，机动车在道路中间或者靠近道路中心线右边通行。( )

正确答案：对

83、交通事故当事人逃逸造成证据丢失，逃逸当事人承担事故全部责任。( )

正确答案：对

84、行车前的检查有驾驶室内检查、发动机舱检查、车辆外部检查、轮胎检查。( )

正确答案：对

85、图中是洞口标志。( )

正确答案：错

86、当机动车的制动器失效需被牵引时，须用硬连接牵引装置。( )

正确答案：对

87、车辆倒车时，后方道路条件较好的，应加速倒车，迅速完成操作。( )

正确答案：错

88、在高速公路变更车道时，应提前开启转向灯，观察情况，确认安全后，缓转转向盘，驶入需要变更的车道。( )

正确答案：对

89、遇车辆超越本车时，不允许向左转向或紧急制动，以免后车反应不及时发生追尾或侧撞事故。( )

正确答案：对

90、图中是停车检查标志。( )

正确答案：对

91、夜间通过无交通信号控制的交叉路口时，不得变换远、近光灯。( )

正确答案：错

92、浙江省注册登记的载货汽车和半挂牵引车的车门上应当按规定喷涂单位名称、核定载客人数、核定载质量等内容。( )

正确答案：对

93、装有动力转向的车辆，驾驶人突然发现转向困难，操作费力，应紧握转向盘保持低速行驶。( )

正确答案：错

94、行车中要文明驾驶，礼让行车，做到不开英雄车、冒险车、赌气车和带病车。( )

正确答案：对

95、图中标志的含义是确定主标志规定的时间范围。( )

正确答案：对

96、闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意瞭望，确认安全后通行。( )

正确答案：对

97、图中是向右急弯路标志。( )

正确答案：对

98、用软连接牵引装置时，牵引车与被牵引车之间的距离越长越好。( )

正确答案：错

99、学员在学习驾驶中有道路交通安全违法行为或者造成交通事故的，教练员无需承担责任。( )

正确答案：错

100、夜间行车，遇对面来车未关闭远光灯时，应减速行驶，以防两车灯光的交汇处有行人通过时发生事故。( )