国际金融管理期末考

国际金融管理期末考（7篇）

1.国际金融管理期末考 篇一

1、企业战略――企业在市场经济、竞争激烈的环境中，在总结历史经验、调查现状、预测未来的基础上，为谋求生存和发展而做出的长远性、全局性的谋划或方案。P12、企业战略管理――是企业为实现战略目标，制定战略决策，实施战略方案，控制战略绩效的一个动态管理过程。

3、企业愿景――也称企业宗旨，指企业的发展目标是，它是对企业前景和发展方向一个高度概括的描述，这种描述在情感上能激起员工的热情。

4、SWOT分析法――是一种综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素,进行系统评价,从而选择最佳经营战略的方法。这里，S是指企业内部的优势(Strengths)，W是指企业内部的劣势(Weaknesses)，O是指企业外部环境的机会(Opportunities)，T是指企业外部环境的威胁(Threats)。

5、PEST分析法――是指对企业的宏观环境主要包括政治法律(P)、经济(E)、技术(T)以及社会文化(S)等宏观因素进行分析的方法，其分析的意义在于评价这些因素对企业战略目标和战略制定的影响。

6、企业使命――是对企业的经营范围、市场目标等的概括描述，它比企业的愿景更具体地表明了企业的性质和发展方向。

7、企业文化——指企业全体员工在长期的经营及发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范。

8.波特五种竞争力量模型要素

迈克尔•波特认为，任何产业，无论是国内或国际的，无论生产产品或提供服务，竞争规律都将体现五种竞争的作用力，或者任何一个行业的企业都会受到五种基本外力的影响，即新的竞争对手的入侵、替代品的威胁、客户的讨价还价能力、供应商的讨价还价能力，以及现存竞争对手之间的竞争。

决定进入障碍的因素，主要有规模经济、产品差异的优势、资本需求、转换成本、销售渠道、政府政策及其它因素等

决定买方议价实力的因素有：寡头垄断、没有替代品、买方并非重要客户、产品差异化或高额转换成本、供应商前向一体化的能力强，而买主难以后向一体化

决定卖方议价实力的因素有：顾客寡头垄断、顾客大量进货、产品的标准化或无差异性、较低的转换成本、买主的低利益、后向一体化、产品和服务质量等

9.试对企业纵向一体化战略利益进行分析。

也称为垂直一体化，是指生产或经营过程相互衔接、紧密联系的企业之间实现一体化。

战略利益：（1）实现范围经济，降低经营成本。（2）稳定供求经济，规避价格波动。（3）提高差异能力，树立特色经营。

战略成本：（1）弱化激励效应。（2）加大管理难度。（3）加剧财务紧张。（4）降低经营灵活性。（5）难以平衡生产能力

10.企业战略的特征。

（1）全局性和复杂性；（2）未来性及风险性；（3）系统性及层次性；

（4）竞争性及合作性；（5）稳定性及动态性。

11.简述“雷达图”分析法。

“雷达图”分析法是从企业的生产性、安全性、收益性、成长性和流动性等五个方面，对企业财务状态和经营现状进行直观、形象的综合分析与评价的图形影响战略选择的因素

1、企业过去的战略

2、管理层对风险的态度

3、企业对外部依赖性的程度

4、企业文化和权利的关系

5、低层管理者和职能部门人员的影响

6、竞争行为和反应

7、时限

13如何理解企业文化与企业战略之间的关系。

企业文化是企业对成长环境、能力、经验的归纳与整合，是企业

适应变化环境的能力和让这种能力延续发展的能力，企业文化的最深层次即企业经营理论，企业文化也可以说是企业经营理论的人性的反映。企业文化通过企业经营理论决定着企业战略的制定和经营模式的选择，而企业战略的实施过程又会促进和影响企业文化的发展和创新，两者之间是相互约束，相互影响和相互促进的关系。

(1)

(2)

(3)优秀企业文化是企业战略制订获得成功的主要条件 企业文化是战略实施的重要手段。企业文化与企业战略必须相互适应和协调

企业文化的作用：

（1）导向作用；（2）约束作用；（3）凝聚作用；（4）激励作用；

（5）辐射作用。

14战略选择常识

1、面临机会且有余力时，拓展现有业务

2、环境不利时，常选择紧缩或多样化

3、扩展企业业务领域的常用方法是为现有市场开发新产品或提高现有产品的市场渗透力

4、扩展企业业务领域最不常用的方法是水平多样化和垂直一体化，尤其是前向一体化

5、改变公司目标是最后选择

15、简述企业战略管理的过程。

（1）企业外部环境分析（2）企业内部条件分析（3）确定企业的使命及愿景（4）确定企业的战略目标（5）企业战略方案的评价及选择

（6）企业职能部门策略（7）企业战略的实施与控制

16战略学派

设计学派

从60年代开始形成，是企业战略理论的基本学派。基本观点是：经营战略的主题是确定和实施企业的长期目的和目标。

竞争战略学派

竞争战略学派的基本观点是：企业经营战略的关键是确定企业的 竞争优势。

资源配置战略学派

资源配置战略学派的基本观点是：企业经营战略的核心是资源配置。通过筹划、研究未来的资源配置及其与外部环境的相互作用，去指导和解决企业经营和发展中的一切重要问题。

17企业战略的构成要素

1、经营范围：方向、内容

2、资源配置：稀缺性的选择

3、竞争优势：多、少

4、协同作用

投资协同作业协同销售协同管理协同

18战略的层次企业总体战略 经营单位战略 职能部门战略

19选择和识别竞争对手时应考虑的因素：

1）虽然不在本行业，但克服进入壁垒特别容易的公司。

2）本行业的业务和某企业有最佳协作关系，则该企业是潜在进入者。

3）在本行业竞争是其公司战略最明显的延伸的公司。

4）可能会实行前向或后向一体化的供应厂商或客户。

5）可能发生的竞争对手之间的合并或竞争对手与行业外企业的合并或兼并

2.国际金融管理期末考 篇二

2011-2012第2学期在学院领导的带领下及旅游系全体老师的团结协作下，旅游系在教学和科研的各项工作都顺利推进，并较好地完成了年初制定的工作计划。结合各年级培养方案进行了学期目标管理工作的落实和绩效考核工作，现将本学期的工作总结如下：

一、期中教学检查、教师听课记录情况

本学期我系教师均能按照质量体系要求，认真组织教学和管理工作，常规教学工作有序进行。本学期所有任课教师教学进度与教学日历一致，教师的教案齐备。由于节假日及其他各种原因调课的教师均已完成补课或调整教学进度。

本学期我系继续坚持相互听课制度，有效地提高了课堂教学质量和水平。本学期，我系根据各年级专业教学计划，制定了切实可行的听课、评课活动计划，全体教师都积极参与到此次活动中。通过开展教师之间互相听课和评课，并系内开会讨论有关如何提高教学质量及课堂积极性的教学问题，有效地调动了全体教师钻研课堂教学的积极性，提高了教研活动的实效，提高了课堂教学的效率，促进了教师的自身素质的提高，大家在一起相互交流、集思广益，在听课与评议中切交流信息及教学经验。

召开了学生座谈会，认真聆听了与会的旅游系各班级同学的意见。并针对意见对部分教学及方式进行了整改及调整。比如有学生反映，大课堂上课由于学生数量比较大，教师话筒的音量因适当调高，以保证每位同学都能听清授课内容。

二、顺利完成各项毕业及实践教学工作

本学期旅游系全体教师在承担了正常的教学授课任务外，还积极顺利的完成我系08级本科及09级高职毕业班学生毕业论文与毕业实习指导工作，以及09及10级旅游系学生见习工作。

现主要情况如下： 1、08级46名学生，论文指导教师11名。指导教师中有教授1名，副教授4名，讲师6名。论文指导教师全部具有硕士以上学历。并与5月17日顺利完成本科同学毕业论文答辩工作。毕业论文及相干资料已收集完成并上交。2、09级高职毕业生共有4个班153名学生，毕业论文论文指导教师11名。指导教师中有教授1名，副教授4名，讲师6名。论文指导教师全部具有硕士以上学历。

3.09级旅游高职毕业生实习指导工作顺利完成。在同学们的认真学习及各个实习单位的紧密配合下，专业指导教师和辅导员老师得努力工作下，09高职153名学生圆满完成了实习任务。目前实习成绩已上报完毕，并完成了总结。

4.09级本科班见习及通识实践周圆满完成，在为期两周的见习及通识周中，同学们在见习指导老师的指导下，完成论文的开题报告的撰写并对毕业论文有了比较全面的认识，再通识周中，在高静及蔡依萍老师的指导下，学习了旅游社管理系统及饭店服务管理系统两大专业实用性系统，不仅对本专业实际运用系统有了较全面的学习，并对以后的工作就业也有很大的实际意义。

5.10级高职见习周工作完成。本学期10高职3个班有为期1周的见习周学习，考虑到10级下学期是实习期，故把毕业论文撰写要求提前至本学期下达。在各位指导老师的细心指导下，10旅游高职班同学都完成了论文题目选定及开题报告的撰写工作，为下学期的实习学期打好理论基础。

6.做好10级高职下学期实习的单位的推荐工作。10高职下学期有实习期，考虑到部分同学实习单位的寻找存在困难，旅游系本学期秉着立足本专业，提供实习的平台的原则，为10高职同学提供了部分实习单位以供选择。在双向选择的前提下，同学们对意向单位投递简历，实习单位再对投递简历的同学进行面试，现已有部分同学已确定了下学期实习单位。

三、认真完成2012教学培养计划的修订工作

根据学院教务处的相关文件及精神，旅游系2012级教学培养方案在根据2011培养方案的基础上进修了修改。根据学院的发展目标及学生的学习及就业需求，增添第二外语培养计划。同时根据学科建设及专业发展方向，增添了几门适应新形式的课程比如：国际饭店案例解析，客源国概况双语教学，及加强旅游系学生英语口语的旅游英语口语课程。

四、积极配合学院完成下学期选课排课事宜

根据学院发展要求及相关文件，旅游系认真完成了下学期选课及排课工作。尽量做到对专业内课程本系内教师授课，并针对每个老师的特长和研究方向安排好课程的分配工作。

五、认真完成期末考试工作

旅游系全体教师积极认真的完成，学院本学期的期末考试出卷，监考和批卷工作，做到认真仔细，并严格按照学院规范进行出卷及批卷。

3.初一期末考作文 篇三

再大一点，我规规矩矩的套上了不合身的校服，走进了学堂，开始了我的学习之路，“a.b.c.d.”式的异型涂鸦充斥着我的心里，那一撇一捺的蝌蚪文无一不使我惊奇。渐渐地，那条窄如鸡肠的小路;那条深巷里吐着舌头的大黄狗;还有那乐此不疲的“骑大马”的游戏……都被我锁在了深不见底的大黑箱里。

如今，我已经长大，那些童年的趣事并没有使我有一丝的欣喜，那只是一些不成熟的不愿再去提及的往事。只是父亲会不厌其烦地念叨我儿时的往事。每每说到兴起，他总会神采飞扬地抚摸着我的头，感叹岁月不饶人。随后老练地点起一根烟，细细的品着，回味着。看着父亲痴迷的神色，我的心里竟泛起缕缕愧疚。

也许是累了，父亲颤巍巍地站了起来，抖了抖溅落在身上的烟灰屑，倚着墙壁向房里走去。他的身影在夕阳的映照下竟然那样的单薄!长期的劳作压得他脊椎都变了形，再也没有了当年的挺拔，可正是那不算矫健的背，却肩起了我的童年。我知道，父亲是在走他的路，一条将会离我越来越远的路……

4.体育教材教法期末考 篇四

体育教学设计的涵义：体育教学设计是指为了获得优质的教学效果，在进行体育教学前，以系统的思想和方法为指导，依据体育教育学的相关理论问基础，运用与体育课程有关的生理学、心理学、运动学、社会学原理对“教什么”和“如何教”所制定的一种操作方案。体育教学目标设计：是将体育教学中，学习者通过学习,体育基础知识和运动技能社会适应能力将要达到一种什么样的行为结果和体验性结果；通过体育学习后所达到的最终行为状态和体验的感受，用具有可测量性、可观察性和可操作性的目标准确地表述出来。

体育教学策略：是指教师为有效地完成特定的体育教学目标而采用的体育教学组织形式、教学方法、教学手段等因素的总体思路、谋略或智慧。体育教学策略的设计是体育教学设计的重要环节，是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题。体育教学策略的设计主要研究体育教学组织形式、教学方法和手段等一些教学的具体问题；

体育教学方法是师生共同采取一定的体育手段，遵循一定的体育教育教学规律，按照一定的设计程序，为实现体育教学目标所采用的方式或途径的总称，它对体育教学目标的实现起着桥梁和中介作用。

体育教材的特征: ①指向性②媒介性③多维性④直观性⑤多源性；

运动项目资源的功能：①健身功能；②娱乐功能；③体验功能；④教化功能；⑤发展功能； 体育教学设计要素：①学习者；②目标；③策略；④教材；

体育教材功能：①作为传承体育文化遗产和体育健康知识的媒体功能；②作为学生体育锻炼技能和方法学习的主要工具的功能；③作为学生体育活动案例的功能；④作为课后体育活动和终身体育辅导的功能；⑤学生主体进行自我评价的功能；

体育教学设计的特点：①体育教学设计的超前性；②体育教学设计的差距性；③体育教学设计的创造性；

运动项目资源的特征：①运动项目资源功能的潜在性和可开发性；②运动项目资源形式的多样性和可替换性；③运动项目资源性质的差异性和可互补性；④运动项目资源结构的复杂性和可解构性；⑤运动项目资源呈现的递进性和可重复性；

体育教材的结构：①直线式组织结构：直线式是较古老的的一种教材编排方式，它基本上是按照某门学科内在的知识发展的逻辑体系，采取环环相扣，直线推进的编排方式。

②螺旋式的结构：螺旋式的结构是在直线式的基础上发展而来的，它是一种倒三角的结构。保留了直线式结构逐层升高、深入和分化的逻辑顺序，也融汇了圆周式扩散、加宽的心理组织。

体育教材的加工方法：①动作教育的教材化方法；②游戏化的教材化方法；③文化化的教材化方法；④生活化的教材化方法；⑤实用化的教材化方法；⑥简化的教材化方法；⑦变形的教材化方法；⑧运动处方式教材化的方法；

体育教学设计程序：①识别教学问题，细化教学目标，制定教学任务；②确定学习者的特征；③基于逻辑关系确定教学行为的顺序；④设计教学策略；⑤设计教学模式；⑥开发评价工具； ⑦选择教学资源支持教学活动；

体育教学模式的设计：①体育技能学习教学模式：②快乐体育教学模式；③小群体学习体育教学模式；④发展体能教学模式；⑤情景教学模式；⑥创新体育教学模式；⑦自主性的体育教学模式；⑧成功体育教学模式；⑨选择式体育教学模式；⑩领会教学式的体育教学模式； 体育教学模式的构成要素：①体育教学理论或教学思想；②体育教学过程结构；③体育教学方法体系；④体育教学条件；

二 教学方法的选择

教学方法是教师和学生为了达到预定的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借

助适当的教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。

常见的教学方法有以下几种：

1.教授法

讲授法是指教师通过口头语言，辅助以板书、挂图、投影等媒体向学生传递语言信息的方法，是一种教师讲、学生听的活动。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识；缺点则是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。

2.演示法

演示法是指在、借助实物、图片或使用投影、电视、电影等手段，将要感知的过程或要学习的技能记录下来播放、演示，通过不同形式的直观化方式，增强学生的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性认识的教学方法。借助现代教学媒体，如电影、电视、多媒体计算机等，可以化静态为动态，因而其逼真程度和直观程度更高。

3.讨论法

讨论法是在教师的指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的方法。这种方法既可以发挥教师的主导作用，也可以有效地体现学生的主体地位，是师生交流最为直接的一种方法。学生在群体思考过程中，相互启发、相互激励，可以有效地加深学生对所学知识的理解。

4.训练和实践法

训练和实践法是让学生通过一系列设计好的实践活动来进行练习，运用所学知识解决同类任务，以增加技能的熟练程度或增加新能力的方法。使用这种方法的前提是架设学习者在练习之前已基本掌握了于某种训练有关的概念、原理和技能。现代多媒体技术、人工智能技术和虚拟现实技术可以为学习者创设逼真的学习和实践情境，使学习者在真实的情境中进行练习和实践。

5.示范模仿法

示范模仿法是以教学示范和学生模仿的方式来促进学生有效地获得某种技能的方法，适用于动作技能领域的学习。为了让学生加深对动作要领的理解，防止学生机械、盲目地模仿，一般教师在示范时要给予适当的讲解，将示范与讲解相结合，才能有效地促进学习者对技能的学习。

6.发现法

发现法是指教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。因此，教学不应当使学生处于被动地接受知识的状态，而应当让学生自己把事物整理就绪，使学生自己成为发观者在教学中运用发现法，其灵活性和自发性都很大，要根据不同学科和不同学生的特点来进行。其大致步骤包括：

（1）设置问题情境

教师设置问题情境，提供有助于形成概括结论的实例，让学生对现象进行观察分析、逐渐缩小观察范围，将注意力集中在某些要点上。

（2）建立假说

学生利用原有的知识和经验，通过分析、比较，对各种信息进行转化和组合，对问题提出假说。

（3）检验假说

学生通过观察实验、思考讨论以及事实依据对假说进行检验和修正，直到得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括。

（4）整合与应用

将新发现的知识与原有知识联系起来，纳入到认知结构的恰当位置。运用新知识解决有关问题，促进知识的巩固和迁移。

以上介绍的几种教学方法，都有自己的特点、独特的性能、适用范围和条件，但没有一种教学方法是万能的，适用于一切范围和条件。因此，选择教学方法应全面、综合地考虑到教学任务、教学目标、教学内容、学生特点、教师特点、教学环境和条件诸多因素，对多种教学方法进行有效组合应有。多种教学方法的组合可以是并列的，即同时采用多种教学方法；也可以是系列的，即一种方式结束后再开始另一种。正是在教学方法的组合方面，教师的创造性能够得到最充分的发挥。验证。通过初步实践调整修正模式，反复实践不断完善；

一、体育课程的基本特点：

1、体育课程是运动认知性课程 2 体育课程是生活教育课程 3 体育课程是情意类课程 4 体育 课程是综合性课程二、五个学习领域：1 运动参与目标 2 运动技能目标 3 身体健康目标 4 心理健康目标 5 社会 适应目标

三、体育教学过程的特点： 1 身体直接参与 2 体力与智力活动相结合 3 身体承受一定的运动负荷；

四、制定体育教学目标的基本要求

1、整体性，2、连续性，3、层次性

五、体育教学内容的特点

1、身体运动性，2、健身性，3、娱乐性，4、非阶梯性

六、自主学习、合作学习、探究式学习的优点：

1、自主学习的优点：有利于学生进行适合于个性特点的学习，有利于培养学生的主体性和 思维能力。

2、合作学习的优点：有利于学生之间的相互交流和取长补短，有利于培养学生 的社会性和集体性。

3、探究性学习的优点：有利于学生认识学习的过程，有利于培养学生 发现问题和解决问题的能力。

七、水平、单元、课时计划三者的关系： 单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制订课时计划的依据 体育课程资源的特点：

八、体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性、九、中学体育课程的基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

2、激 发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

4、关 注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

《课程标准评价》强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价；既有教师对学生的评价，也有学生自评和互评。在评价内容上（对学生而言），既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。

课程评价的最终目的是促进学生更好的学、教师更好的教，使他们在体育与健康课程的教、学过程中不断进步和发展，而不是将学生或教师分出3、6、9的等级。

5.高二下册期末考作文 篇五

莫言说：“任何一个梦想都有可能因读书而产生，而实现一个梦想也必须要靠读书去实现”。这书中内蕴的是心中所求的学海无涯，是照亮远方的万家灯火，是心中无比坚韧，不达不罢休的青春梦想。

将每一行的汉字都细数过来，生怕错过任何一个细节。在文化底蕴不厚的父母眼里，好好读书就是实现梦想的唯一办法。每每读完一本书时，都会因此而受到妈妈的奖励。因此，当时的梦想就是得到好多个喜欢的草莓棒棒糖，而读书使我实现梦想。

又过了几个春夏秋冬，花儿一年一年的开放。我终于习得了在小学风靡以久的一篇文章《为中华之崛起而读书》。经过老师的激情讲解，周恩来总理的梦想也成了我们大家的梦想，就是发奋图强，报效祖国。

经过岁月的洗礼，我摇身一变的成为了一名中学生。在这时，我对梦想与读书已有了自己的定义。读书，大概就是自我的沉淀与升华。梦想，则是心中最想实现而尚未完成的事。而梦想总会因为读书变得闪亮。自古诗人各领风骚，王安石在冬日里曾“凌寒独自开”的顽强拼搏，王勃在穷困之中仍怀有“穷且益坚，不坠青云之志。”的信念。李白在追寻梦想时拥有着“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的坚韧。他们一步步的行走，跨越，到达终点。每一步都尤其华丽。

李大钊有言“不驰于空想，不骛于虚声”我们应该走好俗路，再高瞻远瞩。要知道，当你行走时，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，“读书无用论”的出现，大概就是一些报酬太低的人的感慨，我想说，即使它没能让你家缠万贯，至少让你的内心得以充实。这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。

“云路鹏程九万里，雪窗莹火二十年”，没有哪个梦想是可以轻而易举实现的。当我们能够勇敢的为自己的选择付出努力时，就算是沧海，也会变成桑田。而追逐的过程中，我们会品到一丝寒意，会品到痛彻心扉的苦，但也能品到刻骨铭心的甜。待你赏尽了闲云，舍得着陈情，举步更向远山去。

过往不念，当下不杂，未来不惧。将书揣入囊中，向孤独远方而去，向梦想而去。

2021高二下册期末考作文5

春天明媚，莺飞草长，越过漫长的冬季，多少冬眠的生命开始于睁开惺忪的睡眼，笑迎春天的到来，每一个人，更是春风满面，笑脸高扬，向春天张开了一双双热情有力的臂膀。

春天为何如此令人陶醉，令人向往?因为我们经历了太多的酷暑严寒、凄雨风霜，我们怎么能忘记曾经经历的苦闷、失望、彷徨和迷茫?站在令人振奋的新起点上，暮然回首我们共同走过的艰难征途，回望已经踩在脚下的一座座山峰，我们才真正感受到了春天的美好和春姑娘独有的芳香，才真正感受到了人生的春天来之不易、惊喜异常。

春天是灿烂的季节、是迷人的季节、更是播种我们希望的季节。“春种一粒粟，秋收万颗子”。当前，正是春暖花开的好日子，我们人生奋斗目标迫切需要我们不懈的耕耘、去无私的奉献、去辛勤地播种。

播种希望，就是把握好时节，一年之计在于春，春天不失时机的播种，是一年丰收的关键所在，农民知时节，九九忙春耕;燕子知时节，趁暖剪春风;“好雨知时节，当春乃发生”……谁都明白这样一个人人皆知的道理;人误地一时，地误人一年。因此，要适时播种，就要珍惜春光，把握先机;就要珍惜良好干事创业环境，把自己的前途和命运与改革发展的大业紧紧相连，以“时不我待，只争朝夕”的紧迫感赢得主动;以“埋头苦干，无私奉献”的激情克难攻艰;以主人的责任感拼搏奉献;以“逆水行舟，不进则退”的状态开拓进取。

播种希望，就要精神细作，农民们都知道，要想播好种，先要整好地，保好墒，选好种，看好苗，特别要施足底肥，这些打基础的工作，索然很琐碎，却很重要。

播种希望，就要确保收获，春天，我们把饱满的种子播向希望的田野;秋天，我们就要在这块希望的田野上夺取金灿灿的丰收。然而，希望本身并不等于丰收，任何美好的希望都必须经过不懈的努力才会转化为丰收，我们要充分估计前进道路上的困难和风险，万不可有任何的疏忽和懈怠，我们要防止春困，懒惰的人，最容易患春困，一干活就提不起精神，干什么都觉得没意思，这样的精神状态实际上就是在虚度光阴，我们要坚决克服“软、粗、拖、虚、浮、怨”等六种现象，时刻保持恪尽职守，不遗余力的敬业精神和工作快乐，快乐的工作的乐业状态，我我们要警惕春寒，种子萌发土后，最忌春寒，它会使我们春播前功尽弃，她会把我们的希望化为失望，面对进步，我们决不能骄傲自满;面对成绩，我们决不能沾沾自喜;面对荣誉，我们决不能固步自封;转型之年的要求、提速之年的希望、决战之年的召唤，都要求我们必须时刻保持对行情的清醒认识，时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的精神状态去开拓进取，再创佳绩，想想那秋收的景象吧，哪一个最饱满的谷穗不是低头俯首?

6.期末考决心书 篇六

也许你平时学习勤奋,早已成竹在胸;也许你平时忙于玩耍而忽略了学习;也许游戏占据了你太多的时间和精力;也许篮球吸引了你太多的注意力而忽视了本职学习温书的任务;也许你平时学习成绩也不错,只是没有付出足够的努力而是在感叹别人的成功;要知道强中更有强中手,巧人背后有能人!

千万别徘徊,莫犹豫!不管怎样,现在是迫在眉睫的时候了,你应该像一支即将离弦的箭,要努力把箭射向理想的目标,美好的前程!

亲爱的同学们,让我们珍惜本学期最后的时光,共同努力,掀起新一轮你追我赶的学习高潮,力争上游,夺取期末考试的辉煌胜利,用优秀的成绩证明自己的实力,用优秀的成绩证明我们没有虚度青春年华!

亲爱的同学们,让我们师生共勉,豪情满怀,共同去创造期末的辉煌!去托起明天的太阳吧!

政教处·团总支

7.期末考后作文 篇七

今天，期末终于考完了。心里不知是怎么滋味……担心期末会不会考zá？期末了，考好了，我终于可以放轻了。

下午放学回家，一路上我都在提心吊胆，不知道考得什么样？想想下午周老师下午分析期末试卷时，我回忆自己所做的试卷应该扣了4分，成绩应该是96分吧！早上语文考了96。5分。

错，这次题目比较难，丫头这次能考这样成绩很不错，英语100分，语文96.5分，数学96分。别忘了鼓励哦！妈妈听后问：“真的，没骗我吧！”妈妈非常激动，比我还高兴，那笑脸比阳光还灿烂，比彩虹还美丽呢！我从没见过妈妈那么开心……妈妈对我说：“丫头，周老师说了，这次你考得不错，要请你吃饭。妈妈送你《马小跳系例――丁克舅舅》行不？”我高兴死了，《马小跳系例――丁克舅舅》啊！我整套就差这一本啦！我做梦都想要这本书了，看来还是妈妈最了解我了。