职业高级中学教育工作督导评估实施方案

职业高级中学教育工作督导评估实施方案（精选13篇）

1.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇一

关于黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案（试行）的通知

各村小学：

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，树立科学发展观，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》要求，结合全乡教育工作实际，现将《黄马中心小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，现印发给你们。请结合本校实际，参照指标体系、认真学习、深刻领会，并在实际的工作当中认真抓好落实。

南昌县黄马乡中心小学 二00九年四月二十八日

黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案

（试行）

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，结合我乡教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动我乡政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5 号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8 号)和《关于印发〈江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案〉（试行）的通知》。

三、基本原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，提升办学整体效益。

4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成首轮对全乡小学的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其先进学校称号。

四、评估对象 全乡11所完全小学。

五、组织领导

为加强素质教育督导评估工作力度，强化领导，成立黄马中心小学素质教育督导评估领导小组，成员名单如下：

组 长：邹贵洪 副组长：万华德、袁仁贵

成 员：詹红智、朱文良、龙 晖、黄文华、万细辉、吴秋根、胡永红

领导小组下设办公室，由朱文良兼任办公室主任。负责开展中小学实施素质教育督导评估各项具体工作。

六、评估实施

实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、中心小学审核，报教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和村委会的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)中心小学审核

中心小学按照三年一轮的原则要求，具体安排各村小学自评和本乡督导评估的计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；审核合格学校报县级评估。

(三)县级督导评估 组织开展对合格学校和县级示范学校的评估与认定，写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果向社会公布。

七、合格学校与示范学校的评估认定与管理

1、等级管理

对学校实施素质教育督导评估结果认定分为两个等级，即实施素质教育示范学校和合格学校。县级实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门评估认定后向社会公布。

2、时间安排

全乡小学素质教育工作督导评估2009年开始启动，用三年时间，2009年3所、2010年3-4学校，到2011年前基本完成首轮评估，申报时间为每年的5月1日前，5月8日前报县，县级评估为6月25日前。

3、申报资格

申报县级示范学校。本着合格一所评估一所的原则。有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

① 违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段进行“掐尖”招生。

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

4、申报程序 申报县级实施素质教育示范学校，各村小学申报到中心小学，由中心小学申报到县。

5、申报事项

申报县级实施素质教育示范学校，须同时报送以下材料： ①学校向提出县级评估的申请报告； ②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列3种材料各一式三份。

6、评估确认

县级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县级政府教育督导部门依据省、市《中小学素质教育工作督导评估指标体系》等制定。县级示范学校由县级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经县教育行政部门评估、认定的县级示范学校向社会公示后，授予“南昌县实施素质教育示范学校”称号并挂牌，示范学校得分须达到900分及以上，得分须达到700分及以上为合格学校，得分须达到650分及以下为不合格学校。

7、跟踪督查

已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。

8、结果运用

实施素质教育工作督导评估结果，列入我乡督导评估的重要内容。同时，作为奖评学校、考核校长的重要依据，并从县级示范学校中，申报若干所省、市级实施素质教育示范学校。附：

一、南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系

二、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报表

三、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

黄马乡中心小学

二00九年四月二十八日

2.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇二

近日, 在湖南科技大学教育科学研究院成立大会上, 湖南156所中小学校接受授牌, 成为全省首个教师专业发展联盟学校成员。

据湖南科技大学校长刘德顺介绍, 该校目前有16个教师教育专业, 在校师范生有五千五百多人。此次建立教师专业发展联盟, 目的是搭建高校教师教育与中小学教师培养、教育科学研究合作的有效平台, 推动教师专业发展和基础教育新课程改革向纵深推进。被授牌的学校将与湖南科技大学成为“教师职前教育与职后培养的共同体、教师发展专业的共同体、教育科学研究的共同体”, 学校与这些中小学在基础教育研究、优质生源推荐、师范专业毕业生就业等方面将开展广泛而深入的合作。

3.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇三

在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中，中小学校普遍建立了自查自评制度，在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高，一些学校能够实现超常发展，这绝不是偶然的巧合，其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为，教育督导行政部门在科学制定普通中小学督导评估工作机制时应该注意以下几个方面。

1.建立教育工作自查自评制度，使之成为自我完善、自我提高的动力源泉

自我评价具有主动性、灵活性、总结经验快、发现问题早的特点，是自我认识、自我完善、自我提高的最为有效的机制，可以直接转化为挖掘自身潜力、推动地方教育工作水平、学校办学水平逐年提高、逐年进步的内在动力。因此，各地、各级各类学校都要建立起自评为主、督导评估为辅的教育督导评估工作体制，坚持自评与评估的有机、适时结合，并在形式上、内容上不断完善和创新，构成推进事业稳定发展的工作合力。

2.建立健全常规性评估与选择性评估结合递进的教育督导评估机制

教育督导部门按工作规划，在基层自评基础上开展的综合性督导评估，是督导部门的常规工作，在一个规划期内要使评估责任范围内的单位普遍接受一次评估。常规性评估具有特定的评价指导作用。但这类评估长期在一个模式下展开，反复实施，显现出周期长、激励调动作用不强的弊端，势必产生活力逐次递减的倾向。如果受评单位对督导建议未给予足够的重视，又没有必要的复评做依托，其效能可能反而不及学校自评突出。选择性评估是通过评估，在优秀单位中选拔某一特定方面具有样板示范作用的突出代表，这与人们普遍存在的追求更高层次的目标和声誉、体现自身价值的心理状态相吻合，会收到常规性评估不可能有的评估效果。选择性评估与常规性评估不能截然分开，既然是择优，就应在常规性评估中那些成绩优秀的单位中选择，一方面强化常规性评估的作用与地位，另一方面形成选择性评估的高起点。实际操作中，拟进行的任何一项评估都应以合格为底线，形成合格、重点、示范等几个层次，并分期部署各层次的评估预期，预先下达评估标准，给拟申报上一层次择优评估的单位整改时间，把争先创优的积极性调动起来，然后适时进行选择性评估。凡接近标准边缘的学校，都会主动进行全面整改，奋起直追，加速发展，为能进入预选名单而你争我赶，从而调动一大批学校比学赶超的热情。因此，择优性评估前的整改其收效是十分显著的。选择性评估可以分级进行，哪级评估哪级命名，地方可以为推动本地某一方面工作而确定自己的择优评估项目，下一级督导部门对上一级开展的择优性评估负有预评责任。教育行政部门的行政检查必须与督导评估进行有效的整合，同时必须解决把督导检查变成检查督导的倾向，使教育督导制度日趋完善，通过这样一些措施建立起常规性评估与择优性评估的有机联系，丰富督导评估的形式与内容。

3.构建选择性评估有进有出的工作机制

重点校命名后，如果常期不动，事实上会挫伤一般校赶超重点的积极性。如果构建动态工作机制，老牌重点校会感到有压力、有危机，边缘学校会感到有奔头、有希望，整个普通系列都活了起来。这充分说明，选择性评估不关门是十分必要的，样板单位不定终身也肯定具有同样的意义。应该建立健全有进亦有出的动态评估与管理机制，使选择性评估在更大程度上发挥对基层工作的拉动作用。这里有三点建议：一是任何一个单位的工作都不能十全十美，总会存在某些差距，只不过是范围、程度上的差异而已，因此，从对样板标杆单位高标准、严要求的角度出发，命名的同时一定要就其存在的相对突出问题下达限期整改指令，确无任何问题的也可以责成其总结可供借鉴的工作经验。对没有达到整改目标要求的单位进行包括取消称号在内的适当处置。二是当择优性评估产生的样板队伍达到一定量时可以制定专项的巩固提高复评标准，进行实实在在的阶段性复评。对问题较突出的单位果断地取消其称号。三是教育督导评估的项目、内容或选择性评估的命名要有阶段性的变化，要适时把常规性评估转换为选择性评估。

4.形成良好的沟通与协调的工作机制

一是督导组内部要加强沟通磋商。调查表、调查题、测试题、座谈题等等要科学地编制，特别是要把各三级指标的构成因素进行分解，并确定出各评估要素的权重值。这样可以保证评估组在各学校开展评估时把握评分标准的一致性。填写评价表时可以做四舍五入技术处理。评估组内部虽然有分工，但有些重要指标仅靠其本身的信息不能做出准确的认定结论时，一定要成员间相互提供查到的信息。例如：某校直接评价要素虽然执行得很好，但艺术课、劳技课不开，仅把升学率作为评价教师的唯一标准，课时高比例偏差，就难以认定教育指导思想端正。那么负责此项评估的工作人员就不能直接获得评价依据，需通过沟通研究才能获取补充资料，完成整体把握。二是督导组要与受评学校融为一体，边评估边指导，针对存在的差距共同研究整改方向，特别是对一些难以确认的问题，评估组要与受评校进行平等式的讨论。教育改革在深入，新因素层出不穷，很有可能出现指标或指标标准不符合发展变化新情况的问题，开展评估要从有利于推动学校改革的基本原则出发，对于新情况、新问题必须进行探讨。在评估方、受评方取得认识上的一致后再做出评价判断，以形成一种受评学校主动参与的氛围。

二、 基层学校督导评估工作的实施策略

基层学校在准确理解和全面把握学校评估指标标准的基础上，在年度工作中要瞄准优等标准，认真组织落实。除上级教育行政部门、督导部门指导、扶持外，主要靠学校自身的努力。因此，学校在确定学校评估工作指导思想时，必须明确评估工作的主攻方向是通过实实在在的工作，推进学校管理水平的提高、办学条件的完善、教育教学质量的提升，并把这一指导思想贯穿于学校自评工作的全过程。

1.认认真真找差距，落实标准要求

学校在将评估的实施责任进行内部分解后，各责任领导、各责任部门就要坐下来，结合文件来深入学习，逐条对照评估标准，自查哪些做得好、需要巩固提高，哪些有不足、需要完善，哪些是空白、需要填充弥补，硬件缺什么，软件少什么，管理环节差什么，然后研究相应的整改措施，做到思路清楚、责任明确、措施到位、整改有方向。

2.严肃细致地抓好培训，形成多元参与机制

把所有承担自评责任的人员都纳入培训范围，在培训方法上采取解读法介绍评估标准，即将学校综合评估、教师评价、学生评价标准的构成要素预先分解后进行培训讲解，使用人在了解了评估标准构成要素后易于全面理解和掌握评估标准，如果对各构成要素的权重值也确定下来，自评和评价时评分的偏差也会降低。要重点进行培训自评表、评价表填写要求的指导。从实践看，学校或教师的自评报告表以及对教师的评价报告表填写普遍不理想，存在一些突出问题：一是自评写虚不写实，评价认定不具体，多数是照抄标准，量化指标不量化回答，从认定评语中看不出等级差别，有的看内容应评一等，但却打了二等；评估标准实际上是一道问答题，问的是你怎么做的，做的怎么样。二是对各栏目的填写要求不明确，因此所填内容满足不了栏目设计的期望，偏离指标体系限定的范围。三是评分的二次量化运用不得当，抛弃加权系数，随意给个分，哪个等级分也够不上。四是不会使用评分综合统计表，这点在越低层的学校越突出。关于这些容易出问题的地方一定要针对性地讲解，面对面分类指导各报告表的填报方法。另外，大部分学校对教师的评价是由教研组长或教务处具体承担的。现在来看产生的弊端很多，因为教师评估指标体系是个综合评价体系，由一个部门、甚至一个人进行评价难以做到客观准确，需实施多元参与机制。可以采取两种方式，一是统一组成综合评估组，由各方面管理人员参加，进行指标评价分工；二是将评价责任分解，落实给指标项目主管部门或主管人员由工作管理责任人分别进行评价，由评估办公室或评估组进行综合评价认定。

3.多渠道筹措资金，努力完善办学条件

总体上看，多数在评估中成绩不理想的学校，在办学条件方面都存在校舍不足，功能教室不配套，图书资料、体音美器材不全，高职称、高学历教师比例偏低等问题。况且随着教育事业的发展和教育改革的深入，对办学标准要求也在随之提高，所以办学条件需要逐年完善。但是由于事实上存在着预算内投入普遍不足，所以高标准落实办学条件评估标准仍有很大困难，这就需要合力攻关，在集中自有财力的前提下，通过争取政府政策扶持，拓宽资金来源渠道。

4.在评估标准的指导下，努力提高各方面的管理水平

“硬件从实、软件从严”仍然是学校评估必须坚持的一个原则。从评估指标体系可以明显看出，关于学校管理的指标占二分之一，权重占二分之一，并且指标的包容量明显增大，这也体现出学校评估的导向意图。因此，落实学校管理的规范性要求是学校评估的重点所在，要贯穿全年，常抓不懈。管理水平的高低，内在因素取决于学校领导、职能部门能力、水平、作风和改革创新意识，外在的表现则看学校管理规则的形成和落实规则的一系列行为及取得的实际成效。这需要通过一系列资料性信息来反映。评估组对学校的评估是阶段性的，评估检查要通过听取汇报、调查访谈、现场查验、抽查测试、参加学生活动、深入课堂听课、参阅佐证资料等多种方式获取对自评报告验证的信息。通过综合分析，做出对学校办学方向是否端正、办学条件是否完善、管理措施是否得力、教育教学质量实际水平的判断。特别是对管理状况的评估，由于管理过程不能再现，主要的和大量的评估依据要通过管理工作中积累的资料信息来获取。因此在推进评估标准实施落实的整改过程中，有意识地遵照评估标准制定、修订、完善、积累那些反映基本情况、管理规范、管理措施、管理过程、管理效果的文件资料就具有特定的意义。评估检查要求提供参证资料，但积累资料不完全为接受检查使用，应该作为推进规范化管理的措施和对管理人员进行基本素质实践训练的途径切实抓好。管理资料是否完备规范，主要责任在校内各职能部门，应该将其作为检验处室职能作用发挥状况和中层管理干部水平状况的一项重要标志，校内各职能处室也应该以开展自评为契机，建立起相对独立的本处室档案系统。学校在每年自评时对资料的形成状况应做认真的讲评，使反映学校各方面工作概貌的资料日趋完善。

站在上级部门角度，所应备的资料都是学校常规管理中自然形成的，如果管理人员在理论上、实践上确实熟悉教育、教学、行政管理的基本要求，管理指导到位，那些反映学校管理过程的资料就必然具备，否则就说明该校领导集团管理能力不强、水平不高或工作不到位。从学校管理的实际来看，要达到有意识地在工作过程中建立、健全完善各类软件资料，在研究指标落实责任分工时，完全可以通过对各个评估要素的分析，结合上级关于学校日常管理的规范性要求，对应各个三级指标拟出一份完备的资料参考目录，分解落实到各责任部门，由部门负责积累完善。关于学校评估中软件资料的形成和使用应注意这样几点：一是除规划、计划、规章制度类文件外，佐证资料不能为应付检查而在工作尚未进行前就预先造就，而应该形成于实施指标的工作过程中，随着工作进程而逐步形成，要把软件资料形成过程作为规范管理行为、完善管理措施、提高管理水平的过程，这样资料才能反映工作原始状况，具有更高的可信度。二是资料形成后不能一劳永逸，每年都要进行自评，接受评估时评估组参阅的主要是当年及上一年的相关资料，所以除那些仍在有效期的规划、规章制度外，属于反映当年基本情况、工作过程、工作效绩的管理性资料每年都要重新积累。三是要消除有资料就有分的误解。没资料不可以，最多说明学校管理薄弱，可能失分；但有资料不一定就得分，资料中提供的信息在得到印证及确实符合评估标准的前提下能变成实在的得分。四是佐证资料不是越多越好，应以是否全面客观准确地反映了指标实施状况为尺度，应该在内容质量上下功夫。

参考文献

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[2] 吉林省教育厅[EB/OL]（吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）《吉林省教育厅：吉林省普通中小学校校长指导性意见（试行）》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/wjjh/

st/2004/1015/2845.html.

[3] 迟学智[EB/OL]（吉政教督字[2004]4号）《在2003年全省教育督导工作会议上的讲话》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/zhcl/jl/2003/0403/

2965.html.

[4] 陈玉琨.教育评价与测量.北京： 人民教育出版社，1999.

4.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇四

一、我校存在的问题与不足：

1、各项制度虽然比较健全，但还需要精细化管理；

2、教师队伍建设方面，年龄老化、学科结构不合理，有待解决；

3、学生班额不足，教师严重超标，教育资源严重浪费；

4、学校特色不明显，九年一贯制没有显现魅力；

5、学校校园文化建设方面还有一定的发展空间，制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性

1的作用。我校各项制度虽然比较健全，但由于我校中小学两套体制，各项制度不能完全实行，精细化管理有待加强。另外，由于我校发展较慢，学生生源减少，无法满足现有教学需要，导致资源浪费，生源不足，教师超编，这成为制约我校教育事业进一步发展的重要障碍。

二、整改措施:

1、精细校园环境管理，使校园更和谐。校园环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应有:学生一日常规，校园环境卫生，教师办公室环境，校园文明用语，后勤节水节电等。这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天都要安排专门人员进行检查督促。学校管理者千万不能忽视这些工作，往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题，而影响学校全局。反之，这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。

2、精细考核制度管理，使考核更科学。要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。

3、精细分层分块管理，使效率更提高。学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这

些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。校长在授权于中层管理者的同时，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，充分发挥他们的积极性和创造性，激励他们在管理中所取得的成绩，同时加强沟通合作。惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。

4、师资队伍建设方面：教师学科搭配不合理，部分学科没有专业课任教师。由于老教师多，教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的深入实施。理论学习不够深化，尤其是新课程的理念不够深入，选修课的开设、校本课程的开发、研究性学习的实施不够扎实。个别教师驾驭课堂的能力不强，好课率还不能达到我们的要求。少数教师在课堂教学模式的构建上，有僵化的形式主义倾向，有急功近利的思想，教学上浮躁不实；部分学科教学质量滞后，学生满意率不高；教师队伍还不平衡，优化教师结构，提高教师素质，稳定教师队伍，仍是一项十分紧迫而又艰巨的任务。

5、教学是我校工作的重中之重，学校抓质量一如既往不动摇，我校实施“老带青，青帮新的结对子”工程，组织安排骨干教师示范课，新教师汇报课，全员参与。加强横向联系和不同学科间交流。通过这些活动，青年教师的自身素质、教学技能长足的进步。树立质量立校意识方面：学校要充分发挥学校骨干教师的明显优势，加大教师培养力度，实

施名师战略，引领教师专业成长，最大限度地提高教师的质量立校意识和教育教学水平，认真研究提高教育教学质量的方法和措施，确保教育质量的全面提升。

6、特色学校建设方面，我校将在九年一贯制上下功夫，加强中小学的各方面衔接，工作力度还需加大，让九年一贯制张显魅力。同时丰富文化内涵，努力提升办学品味，争创一流学校。

7、在学校文化建设方面，学校督导评估自评后，在硬化、美化上下大力气，全面优化校园环境，硬化操场，开辟校园文化长廊、教室内外名人画像、标语等，面貌焕然一新。

三、今后的设想

我校的各项工作距我校的办学目标，各级的要求还有一定差距，在今后办学工作中打算做好以下几点：

1、强化领导，进一步完善制度，规范管理，精细管理。

2、加大投入，增添设施，确保硬件设施达标。

3、振奋精气神，加强教师队伍建设，特别是名师的培养，提高技能，提升质量。

4、加强宣传，利用西区社会发展的有利条件，争取吸引更多的生源，承担好社会责任，办人民满意的教育。

5.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇五

2015年9月16日

德圳中学迎接教育督导评估工作方案

根据《衡东县第三轮“两项督导评估”迎接省、市评估考核工作方案》的精神，为了切实做好我校迎检工作，高质量、高标准通过县政府督导评估，特制定本工作方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，构建均衡、公平、和谐的教育体系。以“六化”为手段（教育资源配置均衡化、教育装备使用效率最大化、教育信息建设网络化、学校内部管理规范化、学校育人环境舒适化、基础教育课程改革化）、以巩固教育教学质量为重点。实现均衡教育，缩小学校之间的办学条件和管理水平的差距，丰厚学校的底蕴和内涵，努力形成鲜明的学校办学特色，推动学校办学水平的全面提高。

二、目标任务

确保我校教育教学工作顺利通过省级综合督导评估，并取得优异成绩。同时以“省检” 为契机，全面规范我校教育管理体制，查漏补缺，促进我校教育教学工作又好又快发展。

主要任务：

1、认真组织教师学习省政府、县教育局、乡政府和中心校的相关文件，深刻领会文件精神。

2、制定迎检方案，确立正确的工作思路、工作任务和工作方法，确保迎检工作科学有序有效进行。

3、召开学校迎检人员培训会议，提高认识，掌握方法，明确职责。

4、对照县局文件完成自查评估，查找问题，落实整改措施。

5、收集整理档案资料，填写各类表册，上报有关资料表册。

6、完善督导评估资料，资料分门别类规范装盒。

三、迎检工作机构

（一）领导小组 组长：卢国华

副组长：龙红忠 陈春明

组员： 朱平文建平侯丽君 周春花 李彩霞

职责：全面组织和部署迎接省政府教育督导评估工作，对照《衡东县级人民政府教育工作督导评估实施方案》进行自查，整改存在的问题，使各项指标达标，顺利通过省级验收。

1、档案建设工作小组

组长：卢国华（组织、安排、指导档案建设工作。）副组长：龙红忠 陈春明

组员：朱平文建平李彩霞 周春花 侯丽君

职责：（1）按照督导评估指标的五个方面，收集、充实、整理、装订2012年下半年和2015年上半年的各类档案，特别是作为学校的特色工作材料（包括校园文化建设、学校所获荣誉、学校特色项目建设，如试卷、作业、教案、记录、等一应俱全）、管理制度、教学管理、教师管理、安全教育、德育教育、图片资料、食堂管理等，要收集齐全，整理规范。（2）将2012年、2013年、2014年 相关档案重新分类归档。第一小组 组长：龙红忠 组员 :李彩霞

职责：负责政教处、班级管理档案建设。1）学校情况简介

2）学校特色材料：A荣誉集锦B义务教育均衡发展C师德师风建设E德育工作（办成板报或专栏）

第二小组 组长：朱平组员:侯丽君

职责：负责教导处、教师业务学习相关类档案建设。

A学生异动情况统计表B课堂教学改革C教师花名册学校年度工作计划、总结

第三小组 组长：陈春明 组员: 周春花

职责：后勤及图书室、各功能室相关档案建设。一卡：仪器陈列卡（每个仪器柜外必须有仪器陈列卡）。两帐：仪器明细账、总账。

表册：借还登记表、实验通知表（单）、实验完成情况统计表、课外科技活动登记表、实验室对学生开放登记表、危险品领用登记表。

制度：《实验教师和实验技术人员职责》、《实验室危险品管理条例》、《实验室仪器设备报损报废制度》。

科学实验室建设要完成以下任务：

实验目录、实验课程表、学生分组名单、《实验室规则》、《学生实验守则》、《实验室仪器设备损坏赔偿制度》。

音美器材室建设。具体应完成以下任务：

登记簿：音美器材登记簿，音美器材借用登记簿，音美器材报损登 3

记簿，音美自制器材登记簿，音美器材维修登记簿。

制度：音美器材室管理制度，音美器材室管理员岗位职责。图书室和阅览室建设。具体应完成以下任务：

图书登记簿：图书登记簿，图书借阅登记簿，图书损失登记簿，图书赔偿登记簿。

图书室制度：图书室管理制度，图书室管理员岗位职责，图书借阅规则，开放时间等。

阅览室登记簿：报刊杂志登记簿

阅览室制度：阅览室管理制度、阅览室管理员岗位职责、开放时间、醒目美观的“静”字、鼓励学习的名人名言。

体育器材室建设。负责人：文建平具体应完成以下任务：

登记簿：体育器材登记簿，体育器材借用登记簿，体育器材报损登记簿，自制体育器材登记簿，体育器材维修登记簿。

制度：体育器材室管理制度，体育器材室管理员岗位职责。

3、校园文化建设工作小组 组长：卢国华

组员：龙红忠 陈春明 朱平职责：负责校园文化建设。具体应完成以下任务：

1、校园内建设

（1）校园内显眼的地方要有教育方针、中（小）学生守则，中（小）4

学生日常行为规范。

（2）校园的“校风、教风、学风”要上墙，所用内容一定要切合实际又简明易懂，所用字体要工整、规范。

（3）要在学生食堂、教室、功能室、厕所内外墙、花圃、运动场地等适当张贴或书写规范的、具有教育和熏陶意义的名言警句。让校园的每一块墙壁都会说话，每一处风景都具有育人功能。

（4）室内外地面无垃圾、纸屑、碎砖石、烟头，不得有积水、臭水，排水沟要做到畅通。

2.各科室要完善、补充以下内容（1）教室

①教室黑板正中上方要悬挂国旗、班风、学风或者励志标语等，黑板的两侧贴学生守则，课程表、作息表等。

②教室后墙要有《学习园地》。③教室内墙两旁张贴名人名言或警句。

④室内的电线用线槽固定，电器干净、整齐，安全可靠。⑤课桌椅要整修刷新，书籍等要摆放整齐。（2）教师办公室

①学校教风标语和师德标准上墙。

②办公室两旁适当位置张贴教研组长职责、班主任职责、任课教师职责、课程表、作息时间表。

③办公室内的桌椅及桌面物件摆放整齐统一，陈旧了的桌椅要油漆翻新。

④教学用具要统一放置整齐。

3、做好教学楼建设、食堂新建和操场规化，设置环形跑道，完成建 5

设任务。

（说明：要求各功能室负责人、各班班主任、各位教师积极配合，协助完成以上工作任务。）

四、工作步骤

（一）宣传动员阶段（9月1日-9月15日）

1、认真组织教师学习县教育书局督导评估文件理解吃透评估细则和方案的精神。

2、成立机构，制定学校迎检方案，确立正确的工作思路、工作任务和工作方法，确保迎检工作科学有序有效进行。7月22日前将方案交学区督导办公室。

3、召开学校迎检业务培训会，组织教师学习相关文件，深刻领会文件精神。

4、深入动员、广泛宣传，紧紧围绕迎检工作开好一次班子会，一次教师会，专题部署迎检工作，同时利用简报报道迎检工作措施、经验、事迹等，将相关资料报送学区。

（二）自查自评阶段（9月16日—9月30日）

严格对照《衡东县级人民政府教育工作督导评估实施方案》，按照各自职责，精心安排部署，积极开展自查自评。重点自查以下十二个方面的内容。

1、贯彻党的教育方针、依法规范办学行为以及各项政策的落实情况。

2、按照“一校一规划，一校一特色”的文化建设要求，加强校园文化、班级文化、宿舍文化、食堂文化、办公室文化、功能室布置等的建设工作。

3、建立并完善学生的学籍档案，收集完善学生转出、转入相关手续 6

及证明。

4、进一步完善各功能室的使用资料。

5、按照生均公用经费比例，自查用于图书、实验、文体器材购置的经费和经费使用情况。

6、本着“硬件从实，软件从严”的原则，实事求是，全面客观地推进学校各种档案的建立与完善、数据校对统一等各项工作，确保数据指标真实可靠，相互吻合。按照督导评估指标的五个方面，整理装订2012年下半年和2014年上半年的各类档案；

7、强化学校安全管理，落实安全工作责任，健全完善学校安全管理规章制度，及时消除安全隐患，杜绝重大校园安全事故发生，创建平安校园。

8、按教学内容和课程设置，开齐课程，开足课时，全面创建“高效课堂”，开展体质健康达标测试，不断提高教育教学质量。

9、加强师生思想政治工作和学生文明礼仪教育及养成教育，培育师生良好精神风貌，迎接督导评估。

10、加强食堂管理，布置制度装框上墙等工作。

11、完成教育成果展板、专题片、宣传册的制作。

（三）查漏补缺阶段（10月1日—10月10日）

1、落实县局督导组提出的整改意见。

2、对照《评估细则》各项指标查漏补缺，争取各项指标达到省定标准。

3、完善汇报材料、特色材料、自查报告的撰写和各类表册的填写。

（四）迎检冲刺阶段（10月12日—10月13日）

1、全力抓好各项指标的巩固提高工作。

2、完善各项迎检档案资料，做好一切准备工作。

3、做好迎检接待工作。

四、工作要求

1、提高认识，落实责任。教育工作督导评估是近一时期学校工作的重中之重，各位教师要重视学习文件、研究细则、吃透精神。要集中专门力量，加强分工协作，责任到人，建立督导评估责任制与责任追究制，落实工作责任，做到思想上高度重视，措施果断有力，自查认真细致，整改立竿见影，切实做好迎检准备工作。

2、摸清家底，准确定位。要以高度的责任感和务实的态度开展督导评估自查和摸底工作，要分块整理、逐项对照，层层分解工作任务，全面做好资料的收集整理、自查报告的撰写、数据表册的填写等工作，对自查摸底中发现的问题要设法解决，迅速整改，做到以评促建，以评促改，以评促发展。

3、精心布置，严格要求。具体做到以下几点：一要高质量准备好汇报材料；二要高标准整理好相关资料，做到数据准确、资料齐全、分类装盒；三要切实抓好校园环境卫生、校园文化布置、学校特色宣传等工作，努力营造良好的迎检氛围，要借迎省检之机，加强学校各项建设，提升学校办学品位。

6.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇六

为了贯彻彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育。根据教育部督导团《关于印发中小学素质教育督导评估办法（试行）的通知》以及省市教育督导会议精神，结合我区实际情况，特制定《林垌小学素质教育督导评估工作方案》。

一、督导评估原则

1、坚持以学生发展为本。以提高教育质量为核心，全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

2、坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。既耍规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。

3、坚持实事求是、客观公正。以学校教育数学实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明。

二、督导评估内容

1、办学思想。核立以人为本理念，教育规律，关注学生健康成长。

2、制度建设。建立以服务教学、服务学生为导向的各项

3、规范办学行为。遵守法规政策，规范办学行为，消除违纪违规现象。

4、加强教育教学。德育渗透于教育全过程，教育教学活动有效开展。

5、学生全面发展、学校办学特色彰显。

三、组织机构

（一）、成立督导评估领导小组

组长：胡** 副组长：叶** 办公室：黄** 成员：各班主任

四、督导评估时间及程序 时间：每年12月份 程序：

1督导组提前向学校发出督导评估书面通知； 2学校自查自评，并上报自评报告；

3督导评估：采取听汇报、听课、问卷调查、访谈、校园观察、查阅资料等方式，全面收集信息，听取教师、学生及家长意见，征求社会和公众意见；

4反馈意见；

5形成督导评估意见，发送学校；

6督促、指导学校按督导意见书进行整改。

7.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇七

督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。

督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。

督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。

督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。

8.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇八

北戴河新区沟儿湾小学

2013年7月18日

沟儿湾小学迎接教育督导评估工作方案

为了切实做好迎接市政府教育教学督导评估准备工作，根据《北戴河新区2012—2013教育工作督导评估细则》要求以及学校工作实际，特制订本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校标准化建设。

二、目标任务

认真落实教育局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高装备使用效率，确保学校教育教学工作顺利通过教育督导工作。

三、组织领导

为加强我校迎市督导准备工作，成立学校教育教学工作督导评估领导小组和工作小组，挑选一批迎检骨干教师。

组长：单英豪（负责全校的督导整体工作）

副组长：单志明（分管教育教学、人事、财会等方面的督导工作）

单丽茹（分管安全、德育方面的督导工作）

成员：曹秀艳（实验室）、赵春梅（标本室）、刘青（图书室）、张金鹏（电教室）

1、第一工作小组：

组长：单志明

成员：王香玉、安丹丹、刘慧子

负责学校教学常规管理档案；校本教研、校本课程开发资料；学籍档案、档案室建设；负责学校的财会、教师人事等方面档案。

2、第二工作小组：

组长：单丽茹

成员：曹秀艳、史静艳、赵春梅、刘青、张金鹏、孙辉

负责学校的工作计划、安排、总结、学校发展规划等；负责学校的安全档案整理；负责汇总素质教育、德育、体育、卫生档案；艺术教育档案；综合实践档案；各专用教室管理档案、使用记录等。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2013年5月1日-2013年5月20日）。

1、学习动员。学习教育局有关文件，制定《沟儿湾小学关于迎接教育督导评估工作的实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。召开迎检动员大会，深入进行宣传发动工作。

2、积极组织人员参加迎教育督导骨干及工作人员培训。

3、加强舆论宣传，利用校园网、广播、板报、班队会、等媒体大力宣传迎教育督导的重要性及重要措施，宣传我校教育工作先进经验、典型事迹，为迎教育督导提供强大的舆论支持。

第二阶段：自查自纠阶段（2013年5月21日-2013年6月10日）。

1.调查摸底。对照标准，对学校办学条件特别是在实验仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。其中，校长室负责校园文化建设情况自查；教导处负责对学校的实验

仪器、图书、电教器材、音体美器材等方面的缺口进行自查并分类汇总以及负责校园周边环境治理和安全隐患的排查。

2.制定整改措施。学校对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改措施，上报教育局。

第三阶段：督查整改阶段（2013年6日11日-8月31日）。

1、加强校园文化建设。一是绿化美化校园：粉刷墙面，油漆墙裙和栏杆，栽种花草。二是墙面文化，包括主题走廊文化、墙面文化、宣传橱窗等。三是网络校园建设，推动校园网、教师博客和学校博客圈建设。四是班级文化建设，丰富班级文化内涵。此项工作由校长室负责。

2、加大投入力度，实现办学条件标准化。学校要借教育督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化。一是要加强专用教室建设：要对照评估细则，增加专用教室数量；二是按照新的配备目录摸清底数，对各科教学仪器、图书、器材等科学合理地进行配备和补充，特别是实验室器材，确保达到教育评估标准。此项工作由教导处负责。

3、推进素质教育，抓好教学教研。一是实施素质教育，加强教学常规管理，提高教学质量。二是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。三是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训。四是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制。五是抓好体育卫生、艺术教育、实践能力和校本课程等方面工作。六是积极做好“学困生”转化工作。此项工作由教导处负责。

4、加强德育、学生养成教育、班级管理工作。一是强化德育的地

位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作交流。二是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性、形成性教育，形成良好的校风。三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。四是搞好校园卫生。此项工作由教导处负责。

5、搞好法制安全综合治理工作。一是要加强对学生的法制教育。二是强化学生安全教育和管理。三是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患。此项工作由校安全领导小组负责。

6、做好档案资料整理工作。学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料及时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化。此项工作根据分工由教导处负责。

7、交流提高。组织相关人员到试点学校参观学习，邀请教育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题。

8、模拟督导评估。迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细、做实、做好，确保目标任务的顺利完成。

第四阶段：巩固提高阶段（2013年9月1日－10月上旬）。

集中精力抓好各项指标的巩固提高工作，整理完善各项迎“省检”档案资料，做好接受教育督导的各项准备工作。

五、工作措施

1、统一思想，高度重视迎教育督导评估工作，全体动员，全力以赴。学校成立迎接教育督导评估工作领导小组，全面负责学校迎检工作，校长是第一责任人，各工作组组长是分管项目的第一责任人。

2、加大宣传工作力度。学校将充分利用黑板报、标语口号、广播

站、等形式，对教育工作的意义、任务、目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展。

3、切实落实目标责任制，在学校制订的迎省教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任。全体教师要树立全局观念，把迎接教育督导作为促进教育教学的手段。

4、大力推进学校管理工作。一是加强校园环境的整治，二是进一步改善办学条件，三是切实加强师资队伍建设，四是巩固和提高“四率”指标，五是抓好教学教研工作，六是搞好校园文化，七是认真准备档案资料。

5、开展督导自查，为使迎检工作按时按目标完成，领导小组将进行过程性检查，发现问题，及时整改到位，切实做到以本次评估工作为契机，全面提升我校管理水平。

9.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇九

工作方案

根据《牟定县教育局 牟定县人民政府教育督导室关于印发

牟定县现代教育学校督导评估工作方案的通知》（牟教联发[2012] 5号）、《牟定县现代教育学校督导评估工作方案》等文件精神，为切实做好迎接县政府教育督导室对我园的督导评估工作，确保我园顺利通过评估检查，结合幼儿园工作实际，制定牟定县幼儿园现代教育学校督导工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，推进教育

全面、健康、可持续发展。紧紧围绕县委、县政府、县教育局提出的教育工作目标，以督导评估为契机，努力提高我园办学水平和保教质量，办人民满意的幼儿教育。

二、组织机构

成立幼儿园自评工作领导小组：

组长：李金华

副组长：李国卿王丽萍

组 员：施颖华 光学仙卢焕琼毕彩艳李 芳毕荣丽刘奕王 先

三、领导小组工作职责

１．根据县教育局的评估安排，制订幼儿园自评工作方案，协调、指导、督导各处室、各教师按时按质完成督导评估工作任务；

２．负责资料收集、资料归档和数据汇总等工作，做到资料齐全，装订规范，数据确切；

３．负责起草需要的的书面材料；

４．提供备查的各项资料。

四、工作步骤和时间安排

（一）启动阶段（11月26日—28日）

认真组织学习有关文件，成立组织机构，制定迎接评估的实施方案。开好一次班子会，一次教职工大会。宣传督导评估工作的目的、意义，营造浓厚的氛围。

（二）实施阶段（11月28日—12月2日）

对照《云南省示范幼儿园办园水平综合评价标准》逐条理清需完成的工作任务，按照园内各职能部门的工作特点将36项C级指标的准备工作分解落实到有关部门和教职工个人。

（三）完善资料阶段（12月3日—15日）

在完善资料的过程中，我园将适时召开领导小组会，及时掌握工作进度，找出存在问题，认真研究整改对策。

（四）检查验收阶段（12月16日—18日）

各处室、各成员将收集整理的档案资料交园长处查验。

（五）查缺补漏阶段（12月19日—20日）

一是做好软件资料查缺补漏工作，二是对硬件建设存在问

题，能自行解决的及时整改，需要相关部门或单位协商解决的积极主动协商解决；三是填写好相关表册，全面整理好相关资料。

（六）迎检阶段（2014年6月）

一是复查各项资料建设，按要求规范装订装盒。二是完善好督导评估自查自评报告。三是准确核实督导评估数据汇总表。四是在12月22日制作好质量高、体现幼儿园特色的展板：

１．展板内容：

（1）前言。内容上要包括幼儿园人文环境、基本概况、幼儿园发展规划、投入、成果等简要说明。

（2）图片及图片的文字说明可包括以下内容：①领导重视或关怀：指各级主要领导视察幼儿园相关情况，或在重大节日看望、慰问优秀老师及困难教职工等。②近三年硬件投入。③实施素质教育的成果。开展丰富多彩的校内外活动，开展教科研和幼儿艺术等作品、图片。④教育特色：展示本园教育亮点、特色方面。

２．展板规格根据实际内容确定尺寸。

五、工作要求

１．进一步加强领导，健全机构，落实责任，坚持园长亲自抓，分管园长具体负责的工作原则，建立横向到边纵向到底的工作机制，真正把迎接评估工作列入当前的重要工作之一，确保各项准备工作顺利进行。

２．实行责任追究制。各处室、各组、各教师要充分认识到督导评估工作的重要性和紧迫性，要以超常的方法落实人力、物力和财力，加强对薄弱环节的整改，力争在12月20日前全面完成督导评估必备材料、数据的收集、整理和归档工作。对工作不力，失误较多，不配合工作不服从安排影响此项工作进程的个人，当年不能评优评先，造成恶劣影响的，追究当事人的责任。

10.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇十

承双政办„2010‟99号

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双桥区人民政府办公室

关于印发《迎接省政府教育工作督导评估的

实施方案》的通知

各镇人民政府、区政府各有关部门：

《双桥区人民政府关于迎接省政府教育工作督导评估的实施方案》已经区政府第八届第二十五次常务会议讨论通过，现印发给你们，请按照方案要求，认真抓好落实。

双桥区人民政府办公室

二○一○年八月十日

15周岁人口中初级中等教育按期毕业率达到90%以上。残疾儿童少年与正常儿童同步接受九年义务教育，入学率、巩固率达到80%以上。

（二）学前教育稳步发展。加大学前教育普及力度，学前儿童接受学前三年教育率达到90%以上。

（三）高中教育创出特色。进一步改善承德八中办学条件，加强学校管理，深挖内部潜力，增加招生数量，提高办学水平，确保高考二本以上上线率达到50%以上。

（四）职业教育、成人教育健康发展。力争使区职教中心毕业生就业率达90%以上。进一步加强各镇成人学校建设，实施农村劳动力转移培训、技能型紧缺人才培训、农村实用技术培训三项工程，力争农民参培率有大幅提高。

（五）确保教育经费实现 “三个增长”。一是区财政投入教育经费的增长高于财政经常性收入的增长；二是生均教育经费逐年增长；三是教师工资和生均公用经费逐年增长。全面落实义务教育阶段“两免一补”和教师培训费。

三、工作重点

（一）义务教育阶段学校重点加强教育信息技术装备投入。落实公用经费的配置，改善必备的办学条件，促进区域内中小学均衡发展。

（二）非义务教育阶段抓好协调健康发展，重点抓好高中阶段、学前三年教育的普及率和必备的办学条件。

（三）全面准备阶段（2010年9月16日—2011年4月31日）。

1、校园文化建设。结合《双桥区学校文化建设工程实施方案》，重点搞好校园环境建设。各个学校要制定校园美化、净化方案，对现有的教室、楼道、房外侧墙壁进行粉刷，做到干净、整洁。4月中旬召开校园文化建设现场会，进一步推进学校校园文化建设。4月底区教育局对学校校园文化建设检查验收，对不合格单位下发整改通知单，并限期改进。

2、档案资料整理。区教育局根据评估标准和评估表格填写要求，对学校分类指导加以落实。区域内相关职能部门提供整理的材料，由区教育局组成专项小组指导审核。

3、专用教室建设。各个学校根据各校的实际情况对照省督导评估的标准，认真落实专用教室设备配置、使用、管理工作，确保专用教室的数量和质量。

4、仪器、信息技术装备。教育局要对照迎检标准，根据各个学校所缺设备的种类和数量，进行购置，确保各校达到迎检标准。

5、查漏补缺，总结提高。区教育局根据模拟检查方案，对照《河北省县级人民政府教育工作督导评估内容与标准》，逐条项进行检查，对检查中发现的问题，限期进行整改，并邀请市督导组来我区就迎检工作专项指导，查漏补缺，发现问题及时改进，准备接受省督导评估。

管理科学化、规范化、精细化，做好管理育人、教书育人、服务育人。认真贯彻落实好《河北省中小学管理规定》和《承德市中小学管理水平评估方案》。积极开展管理规范化学校创建活动。

（五）突出办学特色。根据区域教育的实际情况，从抓常规、基础、基本入手，注重特色校建设。城区老校要体现“精致、效能、质量”，新建学校要体现“规模、标准、现代”，进一步提升办学品位，努力使双桥教育与城市发展相适应。

六、保障措施

1、加强组织领导。为加强对迎检工作的领导，区政府成立迎接省政府教育工作督导评估领导小组。

组 长：杨 宏 区委副书记、区政府区长 副组长：李建侠 区政府副区长 成 员：刘 斌 区政府办公室主任

任文田 区教育局局长 王晓艳 区财政局局长 赵卫刚 区发展改革局局长

马 力 区人力资源和社会保障局局长 蒋占会 区住房和城乡建设局局长 鹿素荣 区审计局局长 潘海燕 区司法局局长

苏 君 区工商行政管理局局长 李新华 区国税局局长

11.中等职业教育督导评估办法 篇十一

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010－2012年）》的实施，督促省级人民政府及相关部门认真履行发展中等职业教育的职责，进一步推动中等职业教育的发展，特制定本办法。

第二条 督导评估工作由国家教育督导团组织实施。

第三条 督导评估要坚持导向性、发展性、科学性与可行性相结合的原则，运用现代教育管理和评价的理论、方法，全面统筹中等职业教育的长远发展和近期建设重点，发挥教育督导监督、导向、激励、调控功能，保障中等职业教育发展目标的实现。

第四条 国家教育督导团定期对各省级人民政府履行发展中等职业教育职责情况进行督导评估，督导评估采取审核评估与实地督导相结合的形式。

第二章 督导评估内容

第五条 督导评估主要围绕中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件保障及发展水平与特色等方面展开。

第六条 国家教育督导团根据国家有关职业教育法律、法规、方针、政策制定《中等职业教育督导评估指标体系》（附1）和《中等职业教育督导评估标准》（附2），督导评估的内容与标准根据职业教育发展的目标任务进行动态调整。

第三章 督导评估程序

第七条 国家教育督导团向省级人民政府发出中等职业教育督导评估工作通知。

第八条 省级人民政府接到督导评估工作通知后3个月内，组织政府相关职能部门根据本办法先进行自查，填写《中等职业教育督导评估有关情况调查表》（附3），完成自查报告，并报送国家教育督导团办公室。

各省（区、市）报送的《中等职业教育督导评估有关情况调查表》中的数据，应以公开统计数据为准，没有公开统计数据的以自行上报数据为准，省级人民政府对上报的数据的真实性负责。

第九条 国家教育督导团依据《中等职业教育督导评估标准》，对各省（区、市）报送的相关材料进行审核和评估。同时，按照督导工作安排，组织国家督学和有关专家，选取部分省（区、市）进行实地督导。

第十条 国家教育督导团根据审核评估和实地督导的结果，向各省级人民政府下达中等职业教育督导意见书，向社会发布中等职业教育督导检查公报。

第十一条 各省（区、市）根据国家教育督导团的督导意见书制定整改措施，进行认真整改，在接到督导意见书3个月内，将整改方案书面报告国家教育督导团。国家教育督导团根据各地整改情况进行复查。

第四章 表彰与问责

第十二条 督导评估的结果主要用于反映各省（区、市）中等职业教育发展的基本情况，总结各地中等职业教育发展的经验与特色，指出发展中存在的问题和建设方向。同时，督导评估的结果作为对被督导检查单位表彰和责任追究的重要依据。

第十三条 各省（区、市）人民政府要建立中等职业教育工作表彰与问责机制，对中等职业教育发展和改革成效突出的地区进行表彰，对发展职业教育职责落实不到位的地区给予通报批评。

第五章 附 则

第十四条 省级人民政府可根据本办法，结合本地区的实际情况，制定本地区中等职业教育督导评估实施方案，做好对市、县级人民政府的督导评估工作。

第十五条 本办法自公布之日起施行。

附1：中等职业教育督导评估指标体系.xls

附2：中等职业教育督导评估标准.doc

附3：中等职业教育督导评估有关情况调查表.doc

表1：政策制度情况调查表.xls

表2：经费投入情况调查表.xls

表3：办学条件情况调查表.xls

表4：发展水平情况调查表.xls[1]

权威解读

为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的实施，督促各地认真履行发展中等职业教育的职责，2011年底，教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》，要求各地结合本地实际情况，制定相应实施方案，做好督导评估工作。针对《办法》实施工作，日前，教育部督导办负责人回答了记者提问。

《中等职业教育督导评估办法》制定出台的背景

近年来，全国各地积极贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的各项要求，先后出台了适合当地实际的大力发展职业教育的政策文件，中等职业教育事业发展迅速，基本实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当，人才培养规模与服务社会能力取得新突破；初步形成了以政府投入为主的经费保障机制，生均经费水平明显提高，基础能力与教师队伍建设取得新成效；以顶岗实习为关键环节的工学结合的人才培养模式改革取得明显成效，办学模式与人才培养模式实现新探索。

然而，中等职业教育仍然存在一些问题，如：政策法规落实尚不到位；专业建设适应性不强；学校办学条件达标率普遍较低，提高专业课教师的实践指导能力仍面临困难；行业企业参与中等职业学校的教育教学管理、专业设置和课程建设仍不充分，校企合作办学的长效机制尚未建立。亟待通过一套科学设计、量度合理、符合中等职业人才发展需要和中等职业学校办学规律的标准，评估各地中等职业学校办学质量、监督中等职业学校办学行为、引导中等职业教育健康有序发展。为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的实施，督促各地认真履行发展中等职业教育的职责，我们制定《中等职业教育督导评估办法》，希望各地教育行政部门及中等职业学校对照标准，规范办学，不断取得更好更快的发展。

《中等职业教育督导评估办法》主要的内容与特点

围绕中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件保障及发展水平与特色等方面，《中等职业教育督导评估办法》设计了《中等职业教育督导评估指标体系》、《中等职业教育督导评估标准》及《中等职业教育督导评估有关情况调查表》三项测量工具。具体来说，指标体系以百分制为总分计，将政策制度、经费投入、办学条件及发展水平列为一级指标，下设政策建设、制度创新、总量投入、专项投入、基础设施、教师队伍、发展规模、教育质量等八项分类，再由此细分出30个二级指标以及指标权重；评估标准对指标体系的每一个二级指标进行细致阐释，相当于实施督导评估的工作细则；调查表详细列出每一项指标的核算方法、计算公式及事项说明，供各级教育行政主管部门和基层中等职业学校如实填写、及时反馈。

应该说，这三项测量工具是我们运用现代教育管理和评价的理论、方法，借鉴德国、日本等职业教育发展先进的国家的有益经验，结合我国中等职业教育长远发展的目标和近期建设的重点，自主设计的首套专项督导评估办法。这三项测量工具相辅相成，缺一不可，一目了然，便于操作，有助于发挥教育督导监督、导向、激励、调控功能，保障中等职业教育发展目标的实现。

《中等职业教育督导评估办法》的制定过程

《中等职业教育督导评估办法》的制定酝酿已久。2011年7月，国家教育督导团依据2005年至2009年全国中等职业教育统计数据以及2009年面向全国各省、自治区、直辖市教育部门、企业、中等职业学校师生以及家长的32万份抽样问卷调查和8省份实地调研，从战略地位与政策落实、事业发展与社会贡献、资源配置与经费保障、人才培养与改革创新等四个方面，对全国各地中等职业教育发展状况进行总体评价，并发布《国家教育督导报告：关注中等职业教育》。在《报告》发布之前，国家教育督导团首次采取约谈方式，要求部分存在问题的省区到教育部，与分管副部长面对面交流如何做好整改工作。通过这些创新手段，我们进一步摸清了我国中等职业教育的家底，明确了现阶段督导评估的目标、任务、路径和方法，凝聚了各方对加强教育督导评估的共识，形成了制定《中等职业教育督导评估办法》的合力。此次印发的《督导评估办法》由国家教育督导团起草，先后多次广泛征求各级政府、学校特别是基层校长、教师和学生的意见、建议，历经3次大的修改，不仅从指导思想和标准设定上实现了与教育规划纲要的全面对接，也初步建立了动态调整的中等职业教育科学发展机制。

《中等职业教育督导评估办法》的实施办法

中等职业教育督导评估将采取自查和实地督导相结合的方式。省级人民政府接到国家教育督导团发出的督导评估工作通知后3个月内，应首先组织省内自查，并向国家教育督导团办公室报送《中等职业教育督导评估有关情况调查表》。国家教育督导团依据在对报送材料进行审核和评估的同时，将选取部分省（区、市）进行实地督导，根据审核评估和实地督导的结果，向各省级人民政府下达督导意见书，并向社会发布公报。各省（区、市）在接到督导意见书3个月内，应将整改方案书面报告国家教育督导团。国家教育督导团再根据各地整改情况复查。

确保督导评估取得实效的措施

12.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇十二

一、自查自评情况

学校根据教育部《中等职业教育督导评估办法》和《辽宁省中等职业教育督导评估实施方案（试行）》，进行了认真的自评和自查工作。

（一）办学条件 1.基础设施。我校是一所中等职业技术学校，校园面积16438.4平方米，生均30.9平方米；学校体育场所能满足教学和体育活动的需要，符合基本要求；学校设有专门的教务处、保卫科、门卫，工作人员都经过专业培训合格后上岗；校园安全机构健全，教学、生活设施符合要求。学校办学条件达标率为100%，生均实训基地建筑面积10.4平方米/生。学校仪器设备总投资2106.7万元，生均8100元，教学用计算机拥有量26.8台/百生，办学条件的各项指标均达到标准。

2.教师队伍。学校现有教职工334人，其中，专任教师212人，专业教师146人，“双师型”教师122人，本科以上学历212人，省市级专业带头人或骨干教师32人，兼职教师26人。专任教师生师比为12.6:1，达到了20:1的评估标准，省市级专业带头人或骨干教师的比例为25.1 %，“双师型”教师比例91.7%，高级专业技术职务教师比例26.9%，教师学历达标率为100%，兼职教师比例10.5%，教师培训规模82人次。

（二）发展水平

1.发展规模。学校在校学生数2260人，设有计算机应用专业、电子技术应用专业、机械制造技术专业、汽车制造与维修等专业。

2.教育质量。2013学应届毕业生996人，中职毕业生一次就业率98%；中等职业教育发展特色：一是坚持德育为先，学做人与学技能并重，大力提高学生的综合素质。二是加强专业教师队伍建设，有计划地开展专业教师技能提高培训，大力提高教育教学质量。三是建立“以服务为宗旨，以就业为导向”的“教产合作”与“校企一体”的中等职业教育创新机制。四是加强与企业合作，创新多样化的“校企一体”办学模式，实行工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，学校和企业共同培养技能型人才，建立相对稳定的就业基地，大力提高毕业生的就业率。五是采用“理”“实”一体化的教学模式和“教-学-练”一体化的学生乐于接受的动静结合的教学方式，大力提高课堂效率。六是充分发挥学校中等职业教育辐射作用，开展多种形式的职业培训，形成多层面、全方位的职业教育网络。

二、存在不足近几年，我校发展虽然取得了可喜的成绩，但与人民群众对优质教育的需求尚有一定差距，还存在：社会对中等职业教育存在认识的偏差，中等职业教育招生难；专业教师短缺，特别是有实践经验的专业教师的专业能力和水平有待提高；教学、实训设备耗材费用大，经费投入相对不足等问题。

今后，我们将继续推进科教兴校战略，坚持科学发展观，全面贯彻职业教育政策，对督导组提出的问题加强整改，进一步提高我校职业教育发展水平，不断提高中等职业教育质量，努力办人民满意的中等职业教育。

13.职业高级中学教育工作督导评估实施方案 篇十三

实施方案

阳山学校 2016年5月

“迎评”工作实施方案

一、指导思想

以党的“十八大”会议精神为指南，按照“科学严谨，公开公正，注重实效，推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公开和谐，通过各级领导的评估验收。

二、领导机构

学校成立迎接省级教育督导评估工作领导小组，人员如下： 组长：李自忠

副组长：陈效武 崔 斌 成员：其他全体教师

三、实施步骤

本次检查考核工作共分三个阶段。

第一阶段：组织动员阶段（2016年4月－5月）主要工作：

1、召开迎检工作备会；

2、成立迎检领导小组；

3、组建迎检工作班子；

4、拟定迎检工作实施方案；

5、组织召开迎检动员大会，做到工作任务到位、工作责任到位、工作人员到位、工作时间到位。第二阶段：自查准备阶段（2016年5月－7月）

主要工作：

1、抓指标过关。按照两督评估指标，结合我校实际情况，逐条对照、澄清底子，找出差距。

2、抓资料、表册的落实。写出自查报告，并逐条作答。写出汇报材料、教育的基本情况、采取的主要措施、取得的主要成绩、经验、遇到的困难和问题，以及克服困难的办法和措施。

第三阶段：迎检准备阶段（2016年9月-10月）

主要工作：

1、进行自评，并拟定整改方案，2、准备：制作展板、规定路线、拟定解说词。

3、做好“迎检”的宣传。

4、总结整改，迎接省督导评估团评估考核。

四、主要措施

（一）建立机构，责任明确

为确保工作任务的完成，成立以园长为组长，各班教师为成员的迎督导检查工作领导小组。撰写迎检方案，清楚各阶段任务，并在此基础上，再对具体的工作内容进行细化，做到责任明确。

（二）加大宣传，营造氛围

认真开好动员大会，组织教师学习武陵区人民政府教育督导室下发的文件要求，掌握标准，吃透精神，有针对性地加大宣传力度，积极营造推进“两项教育督导及教育强区”巩固提高和迎省检的浓厚氛围。

（三）明确重点，狠抓落实

各部门要按照省迎省检工作的评估验收标准、结合我校实际情况，根据迎检工作方案里各阶段的主要工作安排。有计划，有重点，不折不扣地完成各项指标任务。

阳 山 学 校

2016年5月12日

通渭县榜罗镇阳山学校“迎评”工作

领导小组

学校成立迎接省级教育督导评估工作领导小组，人员如下： 组长：李自忠

副组长：陈效武 崔 斌 成员：其他全体教师