初一生物上学期的教学计划

初一生物上学期的教学计划（精选15篇）

1.初一生物上学期的教学计划 篇一

初一上学期生物知识点总结

第一单元：生物和生物圈

1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

6、生物对环境的适应和影响：

7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和

果实、种子（属于生殖器官）

23、只有一个细胞的生物体酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。

赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

24、病毒的形态结构和生命活动的特点

（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）

（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。

生活：必须寄生在活细胞中。

概念和功能

管壁

动脉送血离心 管壁厚，弹性大，管内血液流速快

静脉送血回心 管壁薄，弹性小，管内血液流慢

毛细血管 连通于最少的动脉与静脉之间的血管，血液和细胞间物质交换的场所 管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢 50心脏的结构和功能（P68图）51人体的体循环和肺循环（P70图）52区别动脉血和静脉血 53输血、血型和无偿献血

54人体泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道

55尿液的形成和排出过程。

2.初一生物上学期的教学计划 篇二

结合我校生源和二轮知识系统化的学情要求，笔者认为“271”课堂教学模式在我校生物二轮复习中要把握好三个度——活与实、动与静、收与放，具体而言即教师要“少讲、精讲、精选题、讲思路”，学生要“勤学、多思、重练习、积方法”。本文结合模型教学以“免疫调节”专题为例来讲解如何让学生在“271”课堂教学模式中收益最大。

一、知识导引

生物学科内的主干知识是支撑学科体系的主要内容，也是高考考查的重点内容。通过拓展主干知识，将原来零碎的生物学知识归纳起来，构成彼此联系的知识网络，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的联系。二轮复习中，要打破教材的编排顺序，将各章节中分散的知识点有机联系，将相关知识从内涵、外延和功能上有机地串联起来，实现学科内的综合，构建完整的知识网络，提升对生物学科知识体系的理解。但学生自己构建知识网络有一定的难度，所以教师在教学过程中可先帮助学生构建主干知识网。

图1 免疫调节主干知识（核心概念）模型图

学生据图1对该专题有了大概的了解，为进一步帮助学生细化复习内容，可针对每个知识块提出若干问题进行讨论。第一块——免疫的类型：1.非特异性免疫。第一和第二道防线由什么组成？溶菌酶属于非特异性免疫吗？2.特异性免疫（本专题复习的重难点，也是高考的热点）。（1）免疫系统的组成。免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质主要包括哪些部分？免疫细胞是如何起源及分化的？抗原与抗体的特征。（2）抗原的识别呈递过程。病原体如何被识别？需要什么细胞参与？MHC在此过程中起什么作用？（3）特异性免疫的两种方式。细胞免疫和体液免疫的具体过程、免疫的对象、二次免疫的特点。能够识别抗原的细胞有哪些？病毒、胞内菌等进入机体后会引发怎样的免疫过程？机体内哪些细胞能产生抗体？第二块——免疫调节的应用。免疫接种的疫苗类型有哪些？主动免疫和被动免疫如何区分？第三块——免疫调节的异常。免疫过强和过弱会产生什么的后果？过敏反应是怎样形成的？掌握获得性免疫缺乏病（如艾滋病）的相关知识。

让学生在讨论中分别对这三个知识块的主干知识进行拓展，由于不同学生、不同小组的知识掌握情况、理解能力、领悟能力各不相同，所以可让学生先小组内合作，再进行组间合作，然后以班级汇报的方式展示其对相关知识的理解，最后将所有的汇报内容整合在一起，对原有主干知识拓展、整理、建构成图2所示的较为综合完善的知识网（以免疫调节第一课时为例）。

学生通过自建知识网，不但建立了完善的知识体系，而且进一步加深了对知识的掌握及思维的拓展。在此基础上教师可进一步引导学生正确认别教材中两种特异性免疫过程中的物理模型图，更高层次上还要能够灵活处理相关模型的变形或重新组合。

二、图形引导

物理模型既是对教材中文字难以表达内容的一种高度概括，也是对教学重难点解读的一种表达形式。纵观近几年全国各地生物学高考试题，其中有大量的物理模型，这就要求学生在复习中既要明确教材中各种物理模型的结构及其名称术语，又要学会把各种物理模型与相关的理论知识结合起来；除了能读懂各物理模型外，还要通过对相关知识的迁移和延伸，加深对知识本质的理解，进一步提高解题的判断和推理能力。

在该专题中，教材中有“免疫应答的特殊性与记忆”、“细胞免疫示意图”、“体液免疫示意图”、“单克隆技术示意图”、“引发艾滋病的HIV模型”等。在高考真题及模拟题中常将主干内容的图群组合，建构出某一特定的综合图形，这样不但能将抗原的识别、细胞免疫、体液免疫等主干知识整合起来，还能展示生物体某些方面的生理过程，让学生感悟生命活动的复杂性和协调性。

三、解法导引

高考试题中检测学生对知识的理解情况，常要求学生能够准确地表达所学的生物学知识。常见的题型有填空、简述等文字形式的表达；还有运用图表、图解准确描述生物学现象、生物学过程等，这些都能较好地考查学生的生物学素养。在二轮备课时就要多关注该专题在高考中常考的题型，精选一些具有针对性的例题，让学生在练习中学会解决问题的方法。

文字类的表达。复习时让学生准确无误地记忆课本中的专业术语及含义，对生物学的基本概念、原理要理解清楚，熟记一些结论性语句，以备答题时运用，尤其是一些生物学专业术语的规范表达。

图表类的理解。要使学生学会对与教材中有联系的、相似的图形进行分析比较，寻找它们之间的区别和联系，挖掘图中所包含的内涵和外延，促进知识的综合、深化和内化。

数学思维的运用。学生应树立用数学建模解决生物学问题的思想，学生运用数学符号、公式、函数图像等数学语言表现生物学现象、本质特征和量变关系。事实上，构建数学模型的思维方式不仅能使考生活学活用，很好地解决一些生物学实际问题，起到举一反三的效果，而且也提高了考生的分析、推理和综合能力，这就体现了“以能力立意”的高考理念。

例如在复习本专题时，可结合所构建的图3与图4模型，引导学生思考与现实密切相关的问题：第二次注射某一病毒的疫苗后，生物体内抗体有何变化？为什么会引起这样的变化？不同免疫缺陷的小鼠感染病原体后为什么病原体数在体内的变化趋势有先后差异？能否用基因治疗免疫缺陷病？如果可以，其操作步骤如何表述？以此知识进行适当拓展，可培养学生思维迁移的能力。

图3 二次免疫后抗体变化图

图4 不同免疫缺陷型小鼠的免疫图

通过模型教学将“271”模式成功引入二轮专题复习，最为关键的是师生角色的转换：教师的“2”实际上是画龙点睛的作用，这就要求教师的知识导引、模型导引和解法导引必须设计得当；学生的“7”是要其发挥主体作用，积极主动地参与学习。这就体现了“271”教学模式的核心思想：变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。

【责任编辑 郭振玲】endprint

随着新课改的不断深入，优化课堂教学过程、提高课堂教学效率、引导学生积极主动参与学习过程，已成为目前课堂教学中亟待解决的问题。“271”课堂教学模式，即课堂40分钟按照2∶7∶1的比例，划分为“10+25+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的学习测评。

结合我校生源和二轮知识系统化的学情要求，笔者认为“271”课堂教学模式在我校生物二轮复习中要把握好三个度——活与实、动与静、收与放，具体而言即教师要“少讲、精讲、精选题、讲思路”，学生要“勤学、多思、重练习、积方法”。本文结合模型教学以“免疫调节”专题为例来讲解如何让学生在“271”课堂教学模式中收益最大。

一、知识导引

生物学科内的主干知识是支撑学科体系的主要内容，也是高考考查的重点内容。通过拓展主干知识，将原来零碎的生物学知识归纳起来，构成彼此联系的知识网络，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的联系。二轮复习中，要打破教材的编排顺序，将各章节中分散的知识点有机联系，将相关知识从内涵、外延和功能上有机地串联起来，实现学科内的综合，构建完整的知识网络，提升对生物学科知识体系的理解。但学生自己构建知识网络有一定的难度，所以教师在教学过程中可先帮助学生构建主干知识网。

图1 免疫调节主干知识（核心概念）模型图

学生据图1对该专题有了大概的了解，为进一步帮助学生细化复习内容，可针对每个知识块提出若干问题进行讨论。第一块——免疫的类型：1.非特异性免疫。第一和第二道防线由什么组成？溶菌酶属于非特异性免疫吗？2.特异性免疫（本专题复习的重难点，也是高考的热点）。（1）免疫系统的组成。免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质主要包括哪些部分？免疫细胞是如何起源及分化的？抗原与抗体的特征。（2）抗原的识别呈递过程。病原体如何被识别？需要什么细胞参与？MHC在此过程中起什么作用？（3）特异性免疫的两种方式。细胞免疫和体液免疫的具体过程、免疫的对象、二次免疫的特点。能够识别抗原的细胞有哪些？病毒、胞内菌等进入机体后会引发怎样的免疫过程？机体内哪些细胞能产生抗体？第二块——免疫调节的应用。免疫接种的疫苗类型有哪些？主动免疫和被动免疫如何区分？第三块——免疫调节的异常。免疫过强和过弱会产生什么的后果？过敏反应是怎样形成的？掌握获得性免疫缺乏病（如艾滋病）的相关知识。

让学生在讨论中分别对这三个知识块的主干知识进行拓展，由于不同学生、不同小组的知识掌握情况、理解能力、领悟能力各不相同，所以可让学生先小组内合作，再进行组间合作，然后以班级汇报的方式展示其对相关知识的理解，最后将所有的汇报内容整合在一起，对原有主干知识拓展、整理、建构成图2所示的较为综合完善的知识网（以免疫调节第一课时为例）。

学生通过自建知识网，不但建立了完善的知识体系，而且进一步加深了对知识的掌握及思维的拓展。在此基础上教师可进一步引导学生正确认别教材中两种特异性免疫过程中的物理模型图，更高层次上还要能够灵活处理相关模型的变形或重新组合。

二、图形引导

物理模型既是对教材中文字难以表达内容的一种高度概括，也是对教学重难点解读的一种表达形式。纵观近几年全国各地生物学高考试题，其中有大量的物理模型，这就要求学生在复习中既要明确教材中各种物理模型的结构及其名称术语，又要学会把各种物理模型与相关的理论知识结合起来；除了能读懂各物理模型外，还要通过对相关知识的迁移和延伸，加深对知识本质的理解，进一步提高解题的判断和推理能力。

在该专题中，教材中有“免疫应答的特殊性与记忆”、“细胞免疫示意图”、“体液免疫示意图”、“单克隆技术示意图”、“引发艾滋病的HIV模型”等。在高考真题及模拟题中常将主干内容的图群组合，建构出某一特定的综合图形，这样不但能将抗原的识别、细胞免疫、体液免疫等主干知识整合起来，还能展示生物体某些方面的生理过程，让学生感悟生命活动的复杂性和协调性。

三、解法导引

高考试题中检测学生对知识的理解情况，常要求学生能够准确地表达所学的生物学知识。常见的题型有填空、简述等文字形式的表达；还有运用图表、图解准确描述生物学现象、生物学过程等，这些都能较好地考查学生的生物学素养。在二轮备课时就要多关注该专题在高考中常考的题型，精选一些具有针对性的例题，让学生在练习中学会解决问题的方法。

文字类的表达。复习时让学生准确无误地记忆课本中的专业术语及含义，对生物学的基本概念、原理要理解清楚，熟记一些结论性语句，以备答题时运用，尤其是一些生物学专业术语的规范表达。

图表类的理解。要使学生学会对与教材中有联系的、相似的图形进行分析比较，寻找它们之间的区别和联系，挖掘图中所包含的内涵和外延，促进知识的综合、深化和内化。

数学思维的运用。学生应树立用数学建模解决生物学问题的思想，学生运用数学符号、公式、函数图像等数学语言表现生物学现象、本质特征和量变关系。事实上，构建数学模型的思维方式不仅能使考生活学活用，很好地解决一些生物学实际问题，起到举一反三的效果，而且也提高了考生的分析、推理和综合能力，这就体现了“以能力立意”的高考理念。

例如在复习本专题时，可结合所构建的图3与图4模型，引导学生思考与现实密切相关的问题：第二次注射某一病毒的疫苗后，生物体内抗体有何变化？为什么会引起这样的变化？不同免疫缺陷的小鼠感染病原体后为什么病原体数在体内的变化趋势有先后差异？能否用基因治疗免疫缺陷病？如果可以，其操作步骤如何表述？以此知识进行适当拓展，可培养学生思维迁移的能力。

图3 二次免疫后抗体变化图

图4 不同免疫缺陷型小鼠的免疫图

通过模型教学将“271”模式成功引入二轮专题复习，最为关键的是师生角色的转换：教师的“2”实际上是画龙点睛的作用，这就要求教师的知识导引、模型导引和解法导引必须设计得当；学生的“7”是要其发挥主体作用，积极主动地参与学习。这就体现了“271”教学模式的核心思想：变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。

【责任编辑 郭振玲】endprint

随着新课改的不断深入，优化课堂教学过程、提高课堂教学效率、引导学生积极主动参与学习过程，已成为目前课堂教学中亟待解决的问题。“271”课堂教学模式，即课堂40分钟按照2∶7∶1的比例，划分为“10+25+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的学习测评。

结合我校生源和二轮知识系统化的学情要求，笔者认为“271”课堂教学模式在我校生物二轮复习中要把握好三个度——活与实、动与静、收与放，具体而言即教师要“少讲、精讲、精选题、讲思路”，学生要“勤学、多思、重练习、积方法”。本文结合模型教学以“免疫调节”专题为例来讲解如何让学生在“271”课堂教学模式中收益最大。

一、知识导引

生物学科内的主干知识是支撑学科体系的主要内容，也是高考考查的重点内容。通过拓展主干知识，将原来零碎的生物学知识归纳起来，构成彼此联系的知识网络，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的联系。二轮复习中，要打破教材的编排顺序，将各章节中分散的知识点有机联系，将相关知识从内涵、外延和功能上有机地串联起来，实现学科内的综合，构建完整的知识网络，提升对生物学科知识体系的理解。但学生自己构建知识网络有一定的难度，所以教师在教学过程中可先帮助学生构建主干知识网。

图1 免疫调节主干知识（核心概念）模型图

学生据图1对该专题有了大概的了解，为进一步帮助学生细化复习内容，可针对每个知识块提出若干问题进行讨论。第一块——免疫的类型：1.非特异性免疫。第一和第二道防线由什么组成？溶菌酶属于非特异性免疫吗？2.特异性免疫（本专题复习的重难点，也是高考的热点）。（1）免疫系统的组成。免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质主要包括哪些部分？免疫细胞是如何起源及分化的？抗原与抗体的特征。（2）抗原的识别呈递过程。病原体如何被识别？需要什么细胞参与？MHC在此过程中起什么作用？（3）特异性免疫的两种方式。细胞免疫和体液免疫的具体过程、免疫的对象、二次免疫的特点。能够识别抗原的细胞有哪些？病毒、胞内菌等进入机体后会引发怎样的免疫过程？机体内哪些细胞能产生抗体？第二块——免疫调节的应用。免疫接种的疫苗类型有哪些？主动免疫和被动免疫如何区分？第三块——免疫调节的异常。免疫过强和过弱会产生什么的后果？过敏反应是怎样形成的？掌握获得性免疫缺乏病（如艾滋病）的相关知识。

让学生在讨论中分别对这三个知识块的主干知识进行拓展，由于不同学生、不同小组的知识掌握情况、理解能力、领悟能力各不相同，所以可让学生先小组内合作，再进行组间合作，然后以班级汇报的方式展示其对相关知识的理解，最后将所有的汇报内容整合在一起，对原有主干知识拓展、整理、建构成图2所示的较为综合完善的知识网（以免疫调节第一课时为例）。

学生通过自建知识网，不但建立了完善的知识体系，而且进一步加深了对知识的掌握及思维的拓展。在此基础上教师可进一步引导学生正确认别教材中两种特异性免疫过程中的物理模型图，更高层次上还要能够灵活处理相关模型的变形或重新组合。

二、图形引导

物理模型既是对教材中文字难以表达内容的一种高度概括，也是对教学重难点解读的一种表达形式。纵观近几年全国各地生物学高考试题，其中有大量的物理模型，这就要求学生在复习中既要明确教材中各种物理模型的结构及其名称术语，又要学会把各种物理模型与相关的理论知识结合起来；除了能读懂各物理模型外，还要通过对相关知识的迁移和延伸，加深对知识本质的理解，进一步提高解题的判断和推理能力。

在该专题中，教材中有“免疫应答的特殊性与记忆”、“细胞免疫示意图”、“体液免疫示意图”、“单克隆技术示意图”、“引发艾滋病的HIV模型”等。在高考真题及模拟题中常将主干内容的图群组合，建构出某一特定的综合图形，这样不但能将抗原的识别、细胞免疫、体液免疫等主干知识整合起来，还能展示生物体某些方面的生理过程，让学生感悟生命活动的复杂性和协调性。

三、解法导引

高考试题中检测学生对知识的理解情况，常要求学生能够准确地表达所学的生物学知识。常见的题型有填空、简述等文字形式的表达；还有运用图表、图解准确描述生物学现象、生物学过程等，这些都能较好地考查学生的生物学素养。在二轮备课时就要多关注该专题在高考中常考的题型，精选一些具有针对性的例题，让学生在练习中学会解决问题的方法。

文字类的表达。复习时让学生准确无误地记忆课本中的专业术语及含义，对生物学的基本概念、原理要理解清楚，熟记一些结论性语句，以备答题时运用，尤其是一些生物学专业术语的规范表达。

图表类的理解。要使学生学会对与教材中有联系的、相似的图形进行分析比较，寻找它们之间的区别和联系，挖掘图中所包含的内涵和外延，促进知识的综合、深化和内化。

数学思维的运用。学生应树立用数学建模解决生物学问题的思想，学生运用数学符号、公式、函数图像等数学语言表现生物学现象、本质特征和量变关系。事实上，构建数学模型的思维方式不仅能使考生活学活用，很好地解决一些生物学实际问题，起到举一反三的效果，而且也提高了考生的分析、推理和综合能力，这就体现了“以能力立意”的高考理念。

例如在复习本专题时，可结合所构建的图3与图4模型，引导学生思考与现实密切相关的问题：第二次注射某一病毒的疫苗后，生物体内抗体有何变化？为什么会引起这样的变化？不同免疫缺陷的小鼠感染病原体后为什么病原体数在体内的变化趋势有先后差异？能否用基因治疗免疫缺陷病？如果可以，其操作步骤如何表述？以此知识进行适当拓展，可培养学生思维迁移的能力。

图3 二次免疫后抗体变化图

图4 不同免疫缺陷型小鼠的免疫图

通过模型教学将“271”模式成功引入二轮专题复习，最为关键的是师生角色的转换：教师的“2”实际上是画龙点睛的作用，这就要求教师的知识导引、模型导引和解法导引必须设计得当；学生的“7”是要其发挥主体作用，积极主动地参与学习。这就体现了“271”教学模式的核心思想：变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。

3.初一生物下学期教学计划 篇三

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的初一生物下学期教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一生物下学期教学计划1

一、教学总目标

1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

二、学生情况分析

(一)教材

教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。

(二)学生情况

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。

三、主要措施和方法

(一)措施

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透科学、技术、社会的教育

4、改进教法，加强课堂教学

5、注重学法指导，教会学生学习

(二)方法

1、实验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

2、理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

3、识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

4、比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

5、综合学习法：

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

四、教学进度及课时安排(共21周)

七年级上册生物共三单元十章内容，各章计划用时：

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周)

第六章挨家爱护植被，绿化祖国(20周)

总复习(第21周)

初一生物下学期教学计划2

一、学生基本情况

七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

二、教育教学目标：

(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求，主要有：

(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

初一生物下学期教学计划3

一、情况分析：

(一)教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

(二)学生分析：

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

二、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

三、具体措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备习题要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

初一生物下学期教学计划4

学生基本情况

学生刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况，所以，部分学生可能学习兴趣不高，应付学习;也有能较快适应新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法而劲头十足，因此学生差异较大。

尽管如此，生物是新学科，从基础而言，可以说他们在同一起跑线上，所以培养学生的学习兴趣，树立学好生物的信心，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯非常重要。

新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，好比一张崭新的白纸，最容易设计最精美的画面，对于我们正在推行的“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，是很好的机会，孩子们收获多多，我们很有信心。

教材内容

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

本学期的内容包括以下几部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严整的生命结构和生物的生活环境，共三章;二、形形色色的生物世界，主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。

教学目标

1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

教学的.措施和方法

1、加强集体备课与教研，把握课标与教材，摸清学情，有的放矢，高效备课。

2、改进教法，用好“先学后教，当堂达标”课堂教学模，构建高效课堂。

3、进一步关注学生的学，课堂的一切活动围绕学生的学展开。

4、严格要求独立完成作业，严禁抄作业现象。

5、努力限度地组织课堂“兵教兵”，更好地发挥集体的力量，以达到培优补差。

6、把好“堂堂清、日日清、月月清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补偿，以保证后续知识的学习。

初一生物下学期教学计划5

一、教学目标:

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排(共30课时)

第一章周围的生物3课时

第二章探索生命3课时

第三章细胞是生命活动的基本单位2课时

第四章生物体的组成4课时

第五章绿色植物的一生10课时

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

二、教材和学生情况分析

(一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

(二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

4.初一上学期阅读计划 篇四

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。为了开拓学生视野，培养学生语文素养，从根本上提高学生的语文能力，特制定初一以下语文课外阅读计划。

一、指导思想

一位外国教育家曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书可以让孩子记忆一辈子，可以影响孩子的进一步的发展。”可见，阅读对一个人的成长至关重要。一个人如果学会了阅读，那么，他的知识面见识面就广了；一个人如果学会了阅读，那么，他就学会了做人；一个人如果学会了阅读，那么，他的品行就端正了；一个人如果学会了阅读，那么，他的理解能力也就强了；一个人如果学会了阅读，那么，他的思维能力就活跃了；一句话，一个人如果学会了阅读，那么，他就是一个会读书的人了。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

二、课外阅读目标

1、通过课外阅读，激发学生的学习兴趣，丰富学生的课外知识。

2、通过课外阅读，开拓学生的视野，陶冶学生的思想与情操。

3、通过课外阅读，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

4、通过课外阅读，营造浓厚阅读氛围，让校园充满书香的芬芳！让家庭书香四溢。

三、指导学生课外阅读。

（一）必读书目：《汤姆索亚历险记》《男生贾里全传》《伊索寓言》《繁星.春水》《朱自清散文选》《格林童话》《安徒生童话》

（二）推荐书目：《爱的教育》《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》《绿野仙踪》

（三）指导学生课外阅读。

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯

3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论

四、课外阅读时间安排

1、每周进行的两节课堂阅读

2、课外自主安排时间

3、每天不少于半小时

4、周六、周日及假期

五、具体安排

1——2周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。第3周 学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。第6周 学生交流心得体会。

7——9周学生阅读《汤姆森亚历险记》，做好批注、撰写读书心得体会。第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。

第15周学生鉴赏交流并评出奖项。16——18周阅读《男生贾里全传》。

第19周 学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张关于《男生贾里全传》的测试卷，看看学生的阅读情况。

第20周 阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。

其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。

六、评价激励调动学生阅读的积极性的具体措施

1、结合第一册后面的名著导读《爱的教育》《繁星春水》，开展一次“我读书，我快乐”的读书交流会，评选“阅读之星”(读的多)，重在激发学生读名著的兴趣。以便能使学生在以后的学习生活中多读书，读好书，好读书，以达到“引”其读、“带”其读、“促”其读、“令”其读的目的。

2、半个月检查一次学生读书笔记的质与量。记录规定书目阅读的进展情况，在班级公布。

5.初一政治上学期教学计划 篇五

坚持以人为本，全面推进素质教育，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分四个单元，第一单元”、第二单元”、第三单元”、第四单元”。

第一单元包括””两课内容。本单元从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐等。

第二单元包括”””三课内容。本单元从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样正确认识自我等。

第三单元包括””两课内容。本单元从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。本单元还谈到什么是情趣，如何”等。

第四单元包括”、”两课内容。本单元谈到了要学会拒绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

三、学情分析及目标

本学期我任教的班级有四个，学生刚从小学步入初中，面对新的学习环境，大部分学生的学习积极性是比较高，可塑性也比较强。本学期我的教学目标是：

1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的思想道德情操，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。

四、教学措施

1、认真钻研教材、熟悉教材。认真备课，上好每一节课。认真批改学生作业，严格要求学生。

2、虚心学习,多听其他老师的课。

3、认真写好计划和总结,按计划实施教学工作。

6.初一生物上学期的教学计划 篇六

摘要：为了加强高职食品生物技术专业学生对本专业的认识和提高学生专业知识学习的积极性和主动性，将纪录片《舌尖上的中国（一）》与食品生物化学课程教学相结合。实践表明该方法不仅提高了教学效果，而且增强了学生学习的积极性、主动性和思考问题的能力，为该课程教学改革提供了有效的方法。

关键词：食品生物化学;《舌尖上的中国（一）》;课程教学

中图分类号：G712文献标识码：A

食品生物化学课程是呼伦贝尔职业技术学院食品专业的一门重要的专业基础课，该课程从食品工业技术的角度，阐述生物化学的基本内容，具有很强的理论性 [1]。《舌尖上的中国（一）》是央视纪录频道2012年播出的高端美食类系列纪录片[2]，该片不仅仅是美食纪录片，通过美食还展现了人和食物的关系、人和社会的关系。该片与食品生物化学教学课程以人和食物为中心的教学内容完全吻合，可视为该课程的活教材和动态的体现，将该片与该课程相结合教学不仅使理论性较强的课程变得易于接受，而且使学生认识和热爱食品专业，整个课程教学过程进行得非常流畅，教学实践效果非常显著。

一、教学内容的调整

按照本课程教材设计和教学大纲的安排，教学内容的先后顺序具有普遍性。为了避免教学内容重复，达到更好的教学效果，对教学顺序进行了调整。调整后的教学内容为：糖类、脂类、蛋白质、核酸基础知识与物质代谢内容整合到一起，将酶的内容添加到蛋白质基础知识中。整个课程分成了两大模块，第一大模块为食品的主要营养成分及其代谢，包含六章内容分别是水和矿物质、糖类及其代谢、脂类及其代谢、蛋白质和酶的代谢、核酸及其代谢，维生素;第二大模块以食品的色香味为一章内容，包括食品中的色素，味觉物质和嗅觉物质。调整后的教学内容采用陶冶法这种教学方法，将七集纪录片与整个教学内容相结合进行，具体结合方法见下表。

二、启发式教学法与举例论证式教学法相结合

启发式教学法是一种效果较好的教学方法，它能引导学生提高学习积极性，产生自主学习的源动力。放映纪录片时，以提出问题的方式对将要讲解的教学重难点进行预习和铺垫。在第一集《自然的馈赠》结尾时，职业挖藕人茂荣和圣武兄弟每年出门7个月采藕谋生，藕富含淀粉，淀粉属于糖类，正好为第二章糖类及其代谢的讲解提出了很好的问题。该纪录片实例非常丰富，采用举例论证式教学法，使一些枯燥难懂的教学内容更贴近于学生生活和思维。

三、教学效果总结

生动鲜明的纪录片引起学生浓浓的学习兴趣，把理论性较强的食品生物化学课程变得有趣味，解决了教学难点，使教学过程变得流畅。通过讲述奶豆腐、毛豆腐、酱的制作过程，了解了蛋白质的来源，进而讲述了蛋白质的结构和理化性质在食品加工中的重要作用，教学效果显著，学生较好地掌握了该节的内容。

通过该片与食品生物化学教学相结合教学，食品生物化学专业课测试合格率为100%，学生平均成绩达84分，与历届食品专业学生食品生物化学专业课测试平均成绩68分相比，成绩提高显著，大大降低了该课程的教学难度，为该课程教学改革奠定了基础。

总之，通过对食品生物化学课程的教学模式的重塑和实践教学，探索出了教学效果显著的有效方法，提高了学生学习积极性、主动性和思考问题的能力，与此同时，将德育渗透于教学中，提升了学生的综合素质，达到了职业教育的培养目标。

参考文献：

[1]王丽琼.食品营养与卫生学[M].北京：化学工业出版社，2008.

7.初一语文上学期教学工作计划 篇七

祥符中学

王志慧

七年级语文上学期教学工作计划

一、指导思想：

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

二、学生基本情况：

本人任教七八班、七九班两班语文教学工作。两班有学生近180人，全是走读的学生。通过分班成绩，我发现学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。多数学生没有养成良好的阅读习惯，部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

三、本期目标

1、考试成绩能不被前几个住校班拉开距离，争取语文成绩不掉队。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

四、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

8.初一上学期班主任计划 篇八

1、确立班集体的奋斗目标，营造良好的班级氛围

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，所以一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。班集体应以班委会为支柱，以《中学生守则》和《班级规章制度》为准则，以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会为宣传阵地，充分利用黑板报和学习园地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的生活、学习氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。

2、时刻不懈地加强学生的安全教育工作

充分利用班会，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理的教育和发现安全隐患及时报告的教育。

3、尊重学生，关爱学生

“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

4、抓好班干部队伍的组建和培养，师生共同管理

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”、“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

5、学校教育和家庭教育相结合

(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

二、具体工作措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育，端正学生的学习动机和态度，培养他们良好的学习方法和学习习惯。

2、经常和各门学科的任课老师进行沟通，了解学情，作好协调工作。

3、面对全体学生，顾全大局，做到抓两头促中间。

4、着重抓好班级的纪律，班级的纪律是成绩的保证。关键是对后进生和差生的教育工作。

5、拿起“表扬”的武器，对成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定他们的成绩，也要不断督促，使他们不断进步。

6、力争与每位学生多交流，做好他们的思想工作，使他们提高认识，不断进步;

7、积极参加学校组织的各项活动，班级内部也可适当安排活动，使学生在活动中受到教育;

8、健全班委会，明确班干部的分工，提高学生的管理能力;

9.国旗上的生物 篇九

树叶：伯利兹国旗上用50片绿色的树叶环绕国徽。该国森林资源丰富，盛产许多贵重木材，居民主要以伐木为生。国旗上的撬杠、锤子、斧头、锯都是伐木的工具，反映出伯利兹的主要特点。

圣文森特和格林纳丁斯国旗上有一片面包树叶。这种树是常绿乔木，树高十余米，果实可食用，肉质粗松如面包，含有淀粉，味道像马铃薯。

加拿大境内多枫树，素有“枫叶之国”的美誉。长期以来，加拿大人民对枫叶有着深厚的感情，所以国旗选用了枫叶图案。国旗中央绘有一片11个角的红色枫树叶，代表着加拿大的7个省和4个自治州。

树枝：塞浦路斯的国旗上有两条交叉的绿色橄榄枝。橄榄枝是和平的象征，在塞浦路斯随处可见。

树体：海地的国旗上有一棵高大挺拔的棕榈树；黎巴嫩的国旗中有一棵雪松，雪松在《圣经》中被称为植物之王，代表强劲的力量、纯洁和永生；赤道几内亚国旗上绘有一棵高大粗壮的红树，那是一种生长在湿地环境中的热带树。

作物：格林纳达国旗上有这个国家的特产——肉豆蔻。格林纳达位于西印度群岛中向风群岛的南部，肉豆蔻种植面积达2600多公顷，产量占世界总产量的1/3，有“香料之国”之称。如此庞大的种植数量使该地区到处飘散着肉豆蔻花的清香，据说过去外出航海的人凭借豆蔻花的香味便可找到格林纳达。另外，斐济国旗上有一棵可可树、三根甘蔗和一串香蕉，形象地表明该国的经济特点是种植这些热带作物。

动物与国旗

飞禽：许多国家都把国鸟画在国旗上。乌干达国旗的中央是一只皇冠鹤，代表着自由和幸福。乌干达为湿地之国，雨量充沛，诸多河湖面积加在一起足足占了国家领土的1/8，河流两岸与湖泊浅滩的沼泽地正是皇冠鹤的天堂。对于乌干达人来说，皇冠鹤的意义绝非仅在于“常见”一条，鹤类端庄的姿态和绅士风度更让人倾倒。在古老的传说中，它们给迷途的人类指引方向，拯救过酋长的性命。酋长感激这些大鸟，请巫师为它们永久地戴上皇冠，使它们成为非洲大陆上最炫目的鸟儿。

巴布亚新几内亚国旗上有一只大极乐鸟，它也是巴布亚新几内亚的国鸟，象征独立、自由和幸福。成年雄性大极乐鸟能长到40多厘米长，在繁殖期会换上一身华丽的羽毛，同时在树枝上做出各种夸张动作，试图吸引雌性的眼球。没想到这身花衣服不仅被雌鸟所爱，也受到了巴布亚新几内亚人的关注。

危地马拉国旗中的格查尔鸟象征自由与友谊。在印第安语里，“格查尔”是金绿色羽毛的意思。玛雅人把格查尔鸟看作羽蛇神的化身，因此严禁伤害它们。鸟儿换羽时脱落的金绿色尾羽更是价值连城的圣物，只有国王和高级祭司才能佩戴。虽然这种鸟美丽且受人爱戴，但却从未被人长时间喂养过。如此热爱自由的鸟儿对于危地马拉这个经过漫长斗争才得以独立的国家，作为象征实在再合适不过。

基里巴斯国旗上的军舰鸟是该国最常见的海鸟，象征力量、自由和基里巴斯的文化特征。基里巴斯是太平洋上的岛国，拥有星罗棋布的30多个海岛、环礁以及世界上最大的海洋保护区。在基里巴斯，许多岛屿都被前来繁衍后代的鸟儿们占据，它们在礁岩和树木上筑巢，捕食鱼虾、留下鸟屎。这些粪便经过长时间的积淀，最终变成了这个岛国最有价值的资源——磷酸盐矿石。

鹰是勇敢和力量的象征，哈萨克斯坦、埃及、赞比亚、阿尔巴尼亚、奥地利、玻利维亚、摩尔多瓦等国的国旗都采用了雄鹰图案。

走兽：狮子也是勇敢和力量的象征，斯里兰卡、伊朗、保加利亚、斐济和西班牙等国把“百兽之王”狮子搬上国旗。

秘鲁国旗中有象征动物群落的南美骆马，这是一种勇敢而又富有生命力的珍稀动物。骆马是南美洲特有的骆驼科动物，它头小颈长，形似骆驼；但又背无肉峰，体似小马，所以也叫马驼。当地印第安人驯养骆马有着悠久的历史，长期以来将其用作高原的驮载工具。

综合

墨西哥国旗和国徽的图案是一只雄鹰叼着一条蛇立在仙人掌上，下面由橡树和月桂组成的环相托。橡树和月桂象征力量、和平与对国家的忠诚。雄鹰叼蛇描绘了墨西哥人的祖先阿兹特克人建国的历史。

相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹特克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那个地方定居下来。居住在墨西哥北部地区的阿滋特克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方，建立了墨西哥城。

10.初一上学期语文备课组工作计划 篇十

一、指导思想

七年级语文组全体教师将在学校、级部的正确领导下，积极推进语文课程改革，扎扎实实开展教研教改活动，从而提高教师教研、教学水平；建立以学生为本的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱“学”语文，更重要的是会“用”语文，以切实提升学生语文成绩，完成学部下达的各项教学任务和成绩指标。

二、工作目标

1、教学质量目标：及格率90%，优秀率45%，高分率20%。

2、语文教学三维目标

①知识与能力：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。

②过程与方法：倡导“自主合作探究”的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活的外延之间的联系。

③情感态度与价值观：这个目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和人生观。

3、竞赛目标：开展好写字课，进行书法训练，在全年段内举办书法竞赛和书法成果展，以促进学生养成良好的书写习惯。

三、教材分析

第一单元：以“亲近文学”为话题，应引导学生热爱文学，接近文学； 第二单元：以“金色年华”话题，回忆自己的童年往事，学会叙事与描写相结合；第三单元：以“民俗风情”为话题，学习时当引导学生了解各地的民俗习惯；第四单元：以“多彩四季”为主，让学生学会抓住景物的特点，对景色进行描绘；第五单元：主要以“关注科学”为话题，学习时注意引导学生了解说明文这种文体；第六单元：“奇思妙想”教学时应注意激活学生的想象力，练习默读，以便于快速掌握文章内容。

四、工作措施

（一）理论学习方面

1、认真学习《语文新课程标准》，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，吸收良好的教学建议。认真钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的知识链接，注重基础知识的教学，把握重点，逐步构建知识体系。

2、学习三案六环节模式对语文教学环节了然于胸，并在实践中全面落实。

3、在全国课改形势下，学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。

（二）集备教研方面

1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，根据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好基础知识的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进行课外阅读和丰

富语言积累；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进行作文教学；如何在语文课改的背景下培养学生自主合作的学习方法。

2、确定集备中心发言人，每周在集备的基础上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的基础上有所分层，重点班的学生有所提升。

3、不断探索教法学法，改进教学模式，提高教学质量。本学期将在本组内开展三课活动，拟开展八次公开课活动（其中一次宏路教研片研讨课），通过公开课，提高全组教师教学和教研水平。

（三）常规教学方面

1、狠抓教学常规管理，抓好备、教、改、辅、考等环节，以务实和以人为本的原则，落实“周查月评”，避免形式主义，及时公布检查结果，及时反馈有效信息给教师。

2、每周认真抓实“三清”工作，集全组教师智慧，搜集资料，出好试卷，课堂练习、周测、月考环环相扣，步步为营，试卷要求每位老师批阅打分后登入记分册，并要求学生订正，力争取得训练的效果。

3、加强语言积累，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、优美语句段落，并定期检查学生的语言积累情况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积累。

4、系统作文指导训练。精心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推进。注意为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，教学生学会认真观察生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集备教案进行系统性训练，以记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、进行形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。

（四）备课、听课和作业的具体要求

1、每周8个教案，备课要备教材、备学生、备教法；教案上要注明备课时间、上课时间。老教师每周至少写一次教学反思，新教师每周至少写两次教学反思，教学反思写在学部指定的教学反思本上。

2、老教师每周听课一节，新教师每周听课二节。

11.初一上学期工作计划与总结 篇十一

初一上学期工作计划与总结

工作计划：1、每天把自己该做的事情务必当天完成。 2、认真落实四先四后。   3、每天都要把老师布置的作业做完，把老师讲的东西消化。   4、遇到不懂得要及时地问老师。   5、多看一些课外书。 总结：一个学期也就这样过去了，真快，中学生涯的.1/6过去了，现在是该对过去的这一个学期做一个小小的总结了。在过去的这一个学期中我学会了很多东西，不仅学会了知识还学会了许多课外知识，比如做人的道理。对于我给自己定下的工作计划有一部分我做得不是很好，我觉得我2、3、4没有做好，我还不太自觉，遇到不懂得也放它而过并没有及时地去问老师，也没有做到四先四后，对于这些不足，在新的学期里我一定会把它们做得跟好。

 

12.读者是世界上最奇怪的生物 篇十二

一、沐尔凡的忍耐到极限了

沐尔凡打开电脑登陆网站，打开留言板，看到最新的留言。

你才到坑里去：女主越来越傻逼，那个男人的眼睛是瞎了吗！居然为了这种女人抛弃前女友，简直是人渣！

“坑妹”今天的怨气还真大。

沐尔凡以“如花美眷”的名字在网络连载小说，因为更新快，贴合少女的幻想，读者群迅速扩大。而读者中最奇葩的，就是这个“坑妹”。

他的第一篇小说写的是女主和一群女人争夺男主，最后胜利了的励志故事，结果坑妹每天在他的文下留言，说男主太渣配不上女主，还有一群读者附议。

好，他改。

第二篇小说的女主各种闹腾闯祸，每次男主都出面解决，把女主宠上天。但是坑妹说这种女人的存在是在侮辱女性，而且男主对女主这么好，简直没脑子。

附议者众，他再改。

沐尔凡致力于写出令女孩子春心萌动的小说，他也的确成功了，读者群越来越大。可是坑妹始终对他不满意。

“写小说要基于现实，你这样读者叫你写什么就写什么，有什么尊严可言？毫无节操！”

沐尔凡的忍耐到极限了……

如果她是想吸引他的注意，那么恭喜她成功了。

两个月前，沐尔凡火大地查了她的IP，找到她的资料，发现她也在玩《梦幻仙庭》，爽快利落地把她杀掉。

而且见一次杀一次。

沐尔凡打开另一台电脑，上游戏，“你才到坑里去”正在砍怪。她今天砍怪很猛，根本就是杀红了眼，沐尔凡在一旁观战，等怪物还差一刀就要断气的时候，他过去给了坑妹一刀。这一刀太准太狠，坑妹蔫蔫倒地，魂归天际。

白衣大侠扛着大刀就要走，坑妹发私聊过来：又是你！为什么每次都杀我！

【密语】你才到坑里去：是不是梅仁星叫你来的！你们太欺负人了！！！

【密语】你才到坑里去：把人甩了还不够，还要见我一次杀一次，还把我的大号给小三，我要公告天下，我要你们不得安宁！

【密语】白衣渡江：……你被甩了？

好像很惨的样子。

他还这么欺负人家，是不是太过分了？

沐尔凡正在内疚，无意中一抬头，坑妹的名字出现在公频上。

【世界】你才到坑里去：醉销魂你这个贱男！短小戒指男！九秒一次男！祝你和那个贱女人相亲相爱天天九秒早生贵子贵子早死！！！

坑妹一连刷了几十条。

虽然很快被禁言，但是效果很震撼。曾经的“仙庭第一情圣”醉销魂，再次火了一把。连续好几天，大家都在讨论醉销魂如何“戒指”以及是不是真的“九秒一次”……

二、美女变胖子

旧文完结，沐尔凡开了新文，讲述女主被抛弃后，迅速找到新欢的故事。更新第二天，沐尔凡上线，坑妹又来留言：“情节太假了，捡到钱也能找到新欢？梗用光了就来凑数吗，就这样还有人捧，简直天理难容！”

刚冒泡的一点点同情，又灰飞烟灭了。

失个恋而已，怎么变得这么讨人厌了？

反正她是个美女，总会找到更好的男人啊。沐尔凡看过她电脑里的照片，凭良心说，“坑妹”管莎莎是个超级大美女，相比较而言她的男友梅仁星就普通了点，恶毒点说就是“歪瓜裂枣”——沐尔凡怎么也想不明白，她为什么会看上那种男人。

虽然写了这么多萝莉小说，但是沐尔凡不得不承认，女人的心思真的很难猜。

登游戏，坑妹不在。沐尔凡想到她上次说的大号，果然大号“盛世倾乾”在线，而且正和“醉清风”打怪，两人眉来眼去勾勾搭搭。

小三踢走原配，还和贱男双宿双栖？

白衣大侠正义感迸发，扛着大刀上去，把两人都砍了。

沐尔凡关了电脑，心情愉悦地去上班。在公司的时候又忍不住登游戏，有人发来私聊。

【密语】你才到坑里去：听说你把他们俩都砍了？为什么啊？

不会是帮我报仇吧……管莎莎敲了这些，又觉得有些自恋，人家跟她素昧平生，她一定是想多了，赶紧删掉删掉。

【密语】白衣渡江：没什么，觉得无聊，随便砍个人练练手。

随便砍个人而已……梅仁星只是倒霉撞上了？感情他那段时间砍她也是练练手？坑妹憋了半天，挤出三个字。

【密语】你才到坑里去：谢谢啊……

【密语】白衣渡江：小事而已。

紧接着，问出徘徊心头的疑问。

【密语】白衣渡江：对了，那个醉清风，真的是九秒戒指男吗？

为什么一个大美女会对歪瓜裂枣九秒戒指男痴心不死？为什么他这种正直善良高大伟岸功能健全五星好评的男人没人要？他一定要搞清楚！

【密语】你才到坑里去：……我怎么会知道！

丢下一句话，坑妹下线了。

沐尔凡忍不住在意，对他的小说有那么多意见的坑妹，到底期待怎样的爱情故事呢？

这天，沐尔凡提前下班到管莎莎的公司外，等了又等，一个女人捧着箱子慢悠悠地出来。

她把箱子朝着公司的大门砸过去，“梅仁星，我去你妈的，有本事不要背后搞鬼啊！不就是怕全公司都知道你功能不全九秒一次吗，老娘才不稀罕你！”骂完后，神清气爽地准备走人。

这人是……管莎莎？

沐尔凡下巴落地。

他不奇怪管莎莎会爆粗口，让他吓了一跳的是——

“管莎莎，你怎么把自己搞成这样子！”

好端端的美女，怎么会变成大胖子了？

三、男人都是渣渣！

“梅仁星是渣男！”管莎莎一口气把杯子里的酒喝光，从进来这家酒吧开始，她的嘴就没停过。沐尔凡说他请客，管莎莎喝起来一点都不客气。

沐尔凡一边倒酒，一边附和，“对，太坏了，简直丢男人的脸。”

故事并不特别。管莎莎大学毕业初进公司，一群男人就围上来，梅仁星是其中之一，他费尽心力讨好管莎莎，知道她玩网游也加入进去。他追了一年，就是铁石心肠也软了。交往之后，梅仁星对她好得没话说，但是仅仅三个月，他就把她甩了。

想到心酸处，管莎莎眼泪下来了，“我以前只有九十斤的，他说我太瘦，喜欢我胖一点，一天喂我五顿……等我胖到一百二，他就把我甩了。”吸吸鼻子，眼泪掉的更厉害，“他说我让他追了那么久，他很没面子，所以要报复我……”

管莎莎抢过瓶子抱着猛灌，“他还害得我工作都没了！”

“工作可以再找。”沐尔凡抢过她的酒瓶，把酒杯倒满递给她，“好男人更多得是。”

“好男人？”管莎莎眼神迷蒙，凑到他面前嘻嘻笑，“你是好男人。”

沐尔凡神情一凛，好、好人卡？

“你比梅仁星好看多了。”管莎莎捧着他的脸仔细端详，“如果你早生二十年，一定让所有女人为你着迷。”

……沐尔凡嘴角抽搐，这话他也听过很多遍了！

他知道自己不好看，外形太粗犷，不够细腻，表情太硬，眼神太凶，不够浪漫不会甜言蜜语。如果二十年前，他这种可靠的充满安全感的男人会很受欢迎，可是现在，中性的娘娘腔比较吃香。他曾经也春心萌动过几回，结果都被对方以“你是好人”为开始语拒绝了。

至今二十八岁，他收到无数好人卡，但是恋爱经验却为零。为了搞懂女人喜欢什么，他甚至跑去写萝莉小说……偏偏她老出来扯后腿。别以为他不知道，网上的“反如花美眷后援会”就是她搞的！

越是想，越觉得她不值得同情。浪费点酒钱也值了，起码他明白管莎莎是个怨妇，她的意见不作数的。

沐尔凡拿出钱包付钱，管莎莎醉得东倒西歪，“要去哪里？还有续摊吗？”

酒吧里男人很多，如果把她留下，不是等于把她丢进狼窟里？就算她不值得同情，但是他的良心过意不去。

“你住在哪儿？我送你回家。”

“不要，我怎么知道你不会干坏事！”

“你刚还说我是好男人的。”

“好男人也是男人！男人都是渣渣！”

“好，不送也行。”沐尔凡的手揽上她的腰，带着她往外走，一边还故意吓唬她，“你跟我回家，我可不保证我会做出什么事……喂，管莎莎？”

刚刚还担心他做坏事的女人，已经睡着了。

沐尔凡叹口气，无奈地把她带回家，自己跑到书房写了一晚上的小说。没办法，他认床，换个地方睡不着，把管莎莎踹下床这种做法太不绅士，他也做不来，只好委屈自己。

四、他只是“好人”

早上他走出书房时，管莎莎已经离开，床头搁了几张百元钞……她居然还留度夜资……沐尔凡有点哭笑不得。公司正忙着开发新游戏，沐尔凡也忙碌起来，把新写的文预存后也没去看。半个月后，终于可以缓口气，沐尔凡登了网站，居然没看到坑妹的留言。

她怎么没来？

坑妹都不看文了，他写着有什么意思？

沐尔凡坐立难安，他想了很久，决定去找她。借口也有了，他要去把度夜资还给她。

查到她的地址并不难，沐尔凡开着车去找她，心里却有些惴惴：为什么上次他不查一下她的地址再送她回去？他的心里，其实是期待发生什么的？

来到管莎莎住的公寓，沐尔凡摁门铃，没人来开门，他刚要走，却听见里头传来细细的呻吟。“管莎莎，你怎么了？”没人回答。那阵低低的呻吟还在继续，似乎，有点像哭声。沐尔凡急了准备撬门，刚要动手房东来了，帮他把门打开。沐尔凡冲进去，在厨房里找到管莎莎，她蹲在地上看着他哭。

沐尔凡心口揪紧，“怎么了？”她瘦了好多，皮包骨的，上次见面的时候还肉呼呼的呢！

管莎莎吸吸鼻子，“……我饿。”

饿得没力气去开门？

沐尔凡冲下楼去买点粥，管莎莎喝了两口，又给吐了，一边吐一边哭。

“你到底怎么搞的！”沐尔凡火大地吼，“被甩而已，非要这么要死不活的吗！”

“我只是……减肥。”管莎莎说。

“不要告诉我你这半个月都没吃东西！”

“我有吃水煮青菜……”她试着站起来，腿一软又倒下去，“我真的有瘦哦，瘦了二十斤。”

沐尔凡脸色铁青，抱起她送她到医院。输了营养液，管莎莎恢复了点力气，沐尔凡又开始不客气地骂她。“下次要把自己搞死之前，想想自己会不会拖累别人！”连累他被医生骂，说他这男朋友太没良心，把女朋友饿得营养不良……关他屁事！

“我又没有麻烦你……”被他一瞪，管莎莎改口道，“下次我会注意不麻烦你！”

“你还想有下次？”

“距离标准体重还有十斤，我当然不能放弃。”

沐尔凡气得死死地瞪她，“就为了那个渣男，这么折腾自己？那种男人有什么好的！”沐尔凡酸啊，他这么个前途大好正直良善的好青年没人要，那种渣男居然还有人寻死觅活地抢。

“我才不是为了他，我只是希望瘦点好看点。”他的语气让管莎莎很不满，根本就是站着说话不腰疼，“不要告诉我你不介意自己女朋友的身材。”

“我……”沐尔凡语塞。

“看吧，连你都介意。”

沐尔凡瞪她，狠狠地瞪。他是不介意，可是他介不介意有什么用，他只是“好人”，又不是男朋友！

五、莎莎妹妹

为了防止管莎莎继续折腾自己，沐尔凡善心大发地把她带到公司。待业大半个月，送上门的工作还是梦想中的游戏开发公司，管莎莎乐意之至。第一天上班，某慈眉善目的大姐笑嘻嘻地递给她一份便当，管莎莎接过来，狐疑地看向沐尔凡。

沐尔凡红着脸，“我只是顺便让王姐帮忙做的……必须吃光，不许剩下。”

“他在公司的午饭都是我包的，反正我顺便。”王姐暧昧地笑，“不过前几天他让我每天多带一份，还要求一定要有营养。莎莎你真幸福哦。”

“呵呵……”管莎莎僵硬地笑，她该说什么？这男人为了阻止她减肥，无所不用其极啊！

沐尔凡是研发部核心人物，说话很有分量，当初他提出要安排人进来，基本没人反对。只是一时也没想好要把管莎莎安排在哪儿。

第一天，管莎莎在美术部。美术部都是一群单身汉，难得有个美女进来，大家很是欢喜，只要是管莎莎提的意见，他们欢天喜地全部接受。

沐尔凡闲来无事过来串门时瞄到美术部汉子眼中淫光，火大地把她安排在财务部，反正她以前在公司也是做财务的。财务部都是一群有妇之夫，这下没问题了吧？沐尔凡“偶然”路过，听见里头一声又一声“莎莎妹妹”……

思来想去，沐尔凡把管莎莎安排在自己身边，他进公司这么多年，连个小秘书都没有，实在不像话。

管莎莎觉得无所谓，她忙着偷偷减肥，对工作兴趣不大。

但是沐尔凡的行为，在公司引起公愤：你对女人没兴趣，凭什么断我们的因缘？美女是大家共有的财富，没有人可以独占！

沐尔凡发现到自己这里串门的同事多了起来，每次都拉着管莎莎到一旁嘀嘀咕咕。按耐不住好奇心，沐尔凡跑去偷听。

同事甲说，“莎莎，你最好注意点，老大二十八了还没有女朋友，说不定会狂性大发，到时候你喊我，我一定来救你！”

同事乙说，“我觉得老大可能喜欢男人，他前几天看我的眼神很不对劲，像要把我扒光了一样！”为了增加可信度，他怕怕地揪紧衣服。

同事丙说，“应该不会，前段时间他不是还把一个喝醉的女人带回家吗……趁人之危啊，这种事情他也做得出来！”

管莎莎沉思，喝醉的女人？

“是不是上个月25号啊。”

“是啊是啊。”

“那个女人好像就是我……”

三人沉默，心碎地看着她。

听不下去的沐尔凡表情扭曲地走出来。

管莎莎不解地问，“他们是不是误会什么了？”

沐尔凡笑容可掬，“没有误会。”他看着管莎莎脸上灿烂的笑，心里很不是滋味。她笑起来的样子甜美可人，惹得一群苍蝇乱飞，而她居然浑然不觉。

幸好那些同事似乎误会了什么，他相信他们一定会添油加醋地宣传出去，以后在公司，没人会对管莎莎动歪脑筋了。他已打定主意，要慢慢追求她，宠她，让她离不开自己。他会让她从失恋的伤痛中出来，然后，爱上他。

沐尔凡心情大好，笑得颇有深意：“收拾一下，今天有事，我们提早下班。”

六、沐尔凡，你这个骗子！

管莎莎恨透了沐尔凡，同时也在思考，自己是不是哪里得罪了他，否则他为什么把她往死里操？上周末沐尔凡把她丢进健身俱乐部，还给她安排了一个超变态的教练。据说，那个教练曾经帮助一百五十斤的大胖子瘦到九十斤。

为了减肥，她忍了。

沐尔凡看管莎莎坐在趴在桌子上哼哧哼哧，他有些担忧地问，“你怎么了？”

“还不是你害的！”管莎莎气呼呼地吼，说什么健身减肥，根本是谋杀！“我腰都快断了。”

“那就别工作了，回去休息吧……”

“不要。”她才刚来工作啊，三天两头迟到早退还混什么？万一被人误会她和他有什么，那还了得？她挤出一抹笑，“我忍得住。”

如果她的表情能别那么难看，他会更相信她。沐尔凡皱眉，他是要她恢复信心，可又不忍心看她这么难过。他回到办公室打电话，不一会儿，送货公司送了一台按摩椅上来。

管莎莎吃惊地看着他，“这是给我的？”

“你坐坐看，如果不行让他们换一个。”

管莎莎有些羞涩地坐上去，舒服得她想尖叫，“太舒服了，老大你真是太棒了！”

沐尔凡的脸上浮起一抹红晕，“喜欢就好。”说完他扭头钻进办公室里……忽然觉得脑袋有点热，他似乎比自己以为的更喜欢她，她的一个浅笑就足以让他心花怒放。

管莎莎靠在椅子上高兴得不得了，这天沐尔凡没给她安排工作，她干脆上了游戏打发时间。登了小号，刚要去砍怪，居然遇上梅仁星，他旁边跟着一个蓝衣女侠，正是小三。仇人相见，分外眼红。梅仁星上来就破口大骂。

【当前】醉销魂：“分手就分手呗，大号也被你盗回去了，干吗还这么不干不脆？”

管莎莎囧，谁不干脆了？她不都干脆远离他们的视线了吗？

【当前】你才到坑里去：见不得贱人好，怎么样？

【当前】半媚半伤：自己没本事，就只会在暗地里搞鬼！

【当前】醉清风：你最好公开道歉，否则我和你没完。

【当前】半媚半伤：道歉也没用，我一定会告死你。

管莎莎一头雾水，她到底干什么了？

【当前】半媚半伤：别跟她废话，砍了她！

管莎莎反应慢了半拍，而且对方是两人，她招架不住，被秒杀。“靠，欺负人啊！”

她的声音很大，沐尔凡听见了，“怎么了？”他放下工作出来问。

“没、没什么……”管莎莎赶紧用身体挡着屏幕，上班时间打游戏，还被上司逮个正着……以前她不敢干这种事的，最近胆子被他养肥了。

“有什么事情记得叫我。”沐尔凡说完，回到办公室。

管莎莎松了一口气，准备关了游戏好好工作，忽然看见白衣渡江出现，他还是扛着那把大刀，帅气地出现在她被砍死的地方，帅气地说：我的人你也敢动？

依旧二打一，但是白衣渡江战斗力惊人，秒杀奸夫淫妇二人组。

这次不会是她自作多情了吧？有人为她报仇，这种感觉，真TM太太太爽了。

管莎莎过去打招呼：多谢大侠出手。

【密语】白衣渡江：下次打不过了喊我。

不要说得好像他们很熟……目前他们真的不太熟……

这时研发部的人灰头土脸过来，让管莎莎帮忙把文件送上去，最近工作停滞不前，他们被削得很惨，没人敢进去找死。管莎莎想到一天都没工作心中有愧，于是乐颠颠地接过文件。刚推开门，就听沐尔凡一声大吼：“出去！”

管莎莎吓得呆了一下，她举了举手里的文件，有些局促地说：“我帮忙送这个的。”

沐尔凡轻咳了一声，低声说，“是你啊，下次进来记得敲门。还有，以后让他们自己送，别老麻烦你。”

“哦……”呆呆地回到办公室，呆呆地坐下。来送文件的同事还没走，正坐在她的按摩椅上享受。见她出来，男同事贼笑地指着她的电脑屏幕，“这么快就出来了？和老大在游戏里卿卿我我更有情调吗？”

管莎莎一时没反应过来，她顺着同事的手看过去，游戏界面上是她和白衣渡江。“沐尔凡是白衣渡江？”

男同事还没发现她的不对劲，“是啊，老大说作为玩家的身份可以了解更多有用的资讯，所以……”

“沐尔凡，你这个骗子！”管莎莎低声咒骂了一句，办公室里的沐尔凡，却心虚了好几天。

七、我很认真地追你很久了

对待爱情，二十八岁的沐尔凡就像个懵懂孩童，而比孩童还不如的是，漫长时光磨掉了他的勇气。

他小心翼翼地陪伴在管莎莎身边，宠她，护着她，全公司的人都知道他喜欢她。甚至那些原本觊觎管莎莎的人，看在他那么可怜地终于春心萌动的份上，都放弃和他争。可是沐尔凡，还是不敢表白。

知道他是白衣渡江时，管莎莎一句话都没说。想到当初对她的砍杀，沐尔凡很有些心虚。过了好几天，管莎莎才主动来找他，她面无表情推门，进了办公室把门锁好，拒绝一切偷听。

“你对梅仁星做了什么？”

“我盗了他电脑里的照片……传给那个女人的老公……”

“我就知道是你！”管莎莎大声道，沐尔凡正要解释，“你听我说……”

“干得好！”管莎莎竖起大拇指。

“啥？”

“那种贱男人，是该他得到报应的时候了！”

这几天管莎莎想到梅仁星对她的指控，跑去联络以前的同事，才知道梅仁星居然泡上老总的新婚娇妻，私密照被人送到老总那里，事情爆发，娇妻被甩了，梅仁星也被炒了……

他们问是不是她干的。管莎莎当然得否认，“我是很想但是没那个能耐的……”

有能耐，又会帮她出气的人，会是谁呢？

她第一个想到的就是沐尔凡。

虽然她也不清楚，他为什么要帮她出气。如果只是在游戏里，她可以放纵自己想入非非，反正YY又不犯法，可是踏进现实，这些想入非非全部被她拍飞。她更加不敢去猜测他这么做的理由，仿佛一旦知道了理由，两人就不能像以前那样自在了。

如果，如果沐尔凡对她真的是那样……这么想，管莎莎其实是有点高兴的，但更多的是不安。如果他最终也和梅仁星一样，她一定会很难过。

胡思乱想了很久，管莎莎告诉自己，沐尔凡是护短，他同情心泛滥……好不容易说服自己，才有勇气面对他。

“你不生气？”他以为她对梅仁星还有旧情。

“干吗要生气？”管莎莎狐疑地看着他，“不会你还有什么事情骗我吧？”

“呃……”

“还真有？”

“我就是如花美眷。”

“……”

大脑中劈过一道惊雷，把她彻底劈傻了。

沐尔凡就是如花美眷？

沐尔凡写萝莉小说？

一百九十公分的粗壮汉子写萝莉小说？

“你……”想了很久，管莎莎才憋出一句话，“你接近我，不会是为了报复我吧？”

她可没忘记自己当初多刻薄，难怪刚开始在游戏里，他见她一次杀一次……难道游戏里杀了还不过瘾，要到现实里来耍她？他长得这么大块头，居然小心眼？

看她似乎没生气，沐尔凡松了一口气，“我会那么无聊？”

管莎莎眼神质疑。沐尔凡无奈，把自己写文的初衷说了一遍，管莎莎不由得同情起来，这男人比她还惨！

被她盯得不自在，沐尔凡咳了一声，“对了，为什么你那么讨厌我的小说，但还是每篇都看？”

“我不讨厌啊。”管莎莎红着脸，“我是想吸引你的注意。我以为如花美眷是女的嘛，就想勾搭一下，咨询恋爱的经验……”遇到梅仁星之前，她根本没谈过恋爱。

“谁知道你恋爱经验比我还少……”管莎莎很嫌弃地说。

这天之后，管莎莎上班时带来一个小本本，上头写写画画，都是对沐尔凡新小说的意见。“你的男主塑造太不行了，不要相信什么男主是让女主爱的，男二是让读者爱的，男主如果不够好，女主干嘛要爱他！”

“女主爱揍人这个习惯太渣了，男主又没有被虐狂，我就不信你女朋友天天揍你你还乐意爱她！”

沐尔凡忽然开口，“我会继续爱她。”他认真地注视着她。

“啊？”管莎莎瞪大眼睛，“你是M？”

“不，我是说，如果是你，我会继续爱的。”沐尔凡不是第一次表白，却第一次这么慎重，紧张，“我很认真地追你很久了。”

“你哪年哪月哪日追我的，我怎么不知道！”管莎莎放下笔记本，转身就往外走去，“这个玩笑一点都不好玩！”

八、你不许变胖

友情比爱情长久，更不易背叛。她很喜欢他，她可以赖着他欺负他，甚至逼他说出秘密。可是如果他是她男友，她一定不敢这样。

管莎莎遇到头疼的事情就龟缩起来，在家里躲了两天。第三天是周末，沐尔凡来敲门，管莎莎不打算理他，直到听到他打电话叫锁匠……

她打开门，发现他两手各拎了一大包东西，根本没打电话。

沐尔凡进屋，“你一定又减肥没吃东西！”

“你怎么知道？”

“你上次称体重是九十八斤，离你的目标还有八斤。”

管莎莎咬牙切齿，居然把令女人丢脸的体重记得这么清楚，还说什么喜欢！他一定是骗人的！居然开这种玩笑，这个男人太恶劣了，诅咒他一辈子没女人爱。

为什么，明明应该松一口气的，她心里居然有点失望？

沐尔凡松开她的手，“我煮点东西，你给我等着。”

“等等，我们出去吃！”管莎莎死命抱住他的手臂，“我请客，感谢你这段时间的照顾！”

绝对绝对，不能让他进厨房。

在“错以为”他们交往后，公司里的人曾经来警告过她，不想重新装修，就别让他进厨房。他们还让她看过一张照片，是上一次沐尔凡毁掉厨房时的遗迹……

沐尔凡没太坚持，他也不大忍心让她吃自己做的食物。

在餐厅坐下，沐尔凡点了一大堆，管莎莎看着心疼啊，她旷工两天说不定工作又要没了，他居然还这么花钱不手软？

管莎莎的粥先上来，她吃了两口，沐尔凡问，“你思考得怎么样了？”

“思考什么？”

“做我女朋友啊。”

“我什么时候说我……”她做了什么让他误会吗？

“你没有说我是好人，没拒绝我。”沐尔凡说，“我从来不拿爱情开玩笑的。”

原来她拒绝得不明显？

管莎莎搅拌着碗里的粥，“你确实是好人。”

对面没有声音，管莎莎抬头，发现沐尔凡脸色煞白，她赶紧改口，“我很喜欢你，但那应该不是爱情。”管莎莎紧张地说，“我上一次爱情很失败，这你也是知道的。我不信任爱情了，你到底爱我什么呢，我搞不懂，一点也不懂。”

沐尔凡说，“我第一次见你，你一百二十斤。”虽然在那之前，他看过她的苗条时候的照片，“你在我面前喝得大醉，还缠着我，霸占了我的床，我当时觉得，像你这种醉鬼，活该被人甩。”

“你……”

“后来我看你没有继续给我留言，也不上游戏，有点担心就去找你。我发现你居然为了那个男人把自己搞得半死，我很生气，那种男人不配。”

“我才不是为了他！”

斜睨她一眼，警告她别打断，“说实话，当时你瘦的营养不良，还在我面前吐了，一点女人味都没有。”

管莎莎磨牙，这个男人还真不是一般地嫌弃她。

“可是我又有点羡慕你的前男友，从没有女人为了我这样，深情执着，让人想护着你，我就想，要不把你带来我身边，说不定我能趁虚而入。可是在你爱上我之前，我已经爱上你了，我不允许那个梅仁星欺负你，我想宠着你，让你离不开我。”

被人这样表白，她怎么可能不感动。

尤其对方还是那么好那么好的沐尔凡。

管莎莎吸吸鼻子，“可是，我还会胖的。”不管怎么减，体重都不降，她都快急死了。“我还会变成一百二的大胖子，甚至会更胖……到时候你一定会嫌弃我的。”

“没事，我会帮你控制体重。”沐尔凡宠溺地擦掉她的眼泪，“而且，以后我会陪着你吃东西，等你胖了我会比你更胖，这样你是不是不用担心了？”

“沐尔凡，你干嘛这么好啊。”

好？沐尔凡紧张起来。

“这么好的你，会害得我舍不得拒绝的。”

她的意思是？沐尔凡激动地看着她。

管莎莎扑进他的怀里，圈着他的腰。

“你也不许变胖，我喜欢现在的大小。”

13.初一生物上学期的教学计划 篇十三

岁月如梭，转眼一个学期过去了。在本期的美术教育教学工作中，既有收获也发现存在一些问题，现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况：

本期我能认真学习教材和课程标准，制定教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。收集有关资料、图片、准备好教学工具，因材施教。

2、组织部分学生参加美术特长班成立美术课外兴趣小组。以提高学生学习兴趣，完善学校艺术教育。本期组织学生参加了县市美术书法作品比赛，并取得了一个一等奖，三个二等奖的好成绩。

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，充分利用本地区的美术资源来丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，主持了学校艺体课教研组教研活动。还积极参加了县市教育局主办的美术教研活动。我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。

三、本学期课程回顾：

1、过去的日子

本课为欣赏评述的课程形式，让学生评述过去发生的事情，寻求一种心灵的回味，唤起一些深切的感受，从而珍惜今天的时光。

2、桥

本课认真讲解了桥的各种造型和结构，组织学生利用生活中现有的材料进行了大胆的设计和手工制作，有大部分同学制作精细，设计新颖。

3、绿洲

本课重点详细讲述了艺术表现手法中多变的造型和构图，使学生明确仔细观察和体验生活，并用独特的视角来表达自己的情感。

4、中国结

本课讲述了我国的传统文化和艺术特色，培养了学生的探索和动手制作能力。工具材料都准备充分，同学们的制作热情高，设计、造型生动而丰富多彩，结合了民间编织技巧来完成教学任务。

5、远古的呼唤

本课，我让学生欣赏了原始风格的美术作品，特别面具以展示。并让学生进行美术创作，设计一个面具，并进行表演与展示。

6、星空

该课我让学生仔细观察大自然中天然的纹理和图象，并通过不同的绘画技能和表现技巧来设计和表现不同的艺术感受，使同学们思维开拓、想象丰富。

7、运动

本课让学生体验生活中线、面、体的变化和运动规律，用艺术的形式来美化生活，使学生掌握抽象和意象的造型手法。

8、我们的奥运

去年的8月北京开奥运会，我让学生围绕奥运会开展一系列的美术活动，包括“奥运标志设计，吉祥物探源”的绘画创作。重点讲解了标志设计的方法和步骤，运用具象、抽象、变形等多种艺术手段来设计标志图案。

四、经验和教训

1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教

学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、认真批改作业、课评。进行课后反思，积极和班主任沟通，了解学生，改进教法，突破学法，联系生活实际来组织教学。

14.初一语文上学期教学计划3 篇十四

初一语文组 齐永刚

一、教学目标

做好初一新生的语文学习入门工作。充分了解学生的现有水平和学习状况，帮助学生在两个月之内知晓课堂基本学习规范、语文学习的基本方法，使初一新生初步养成良好的语文学习习惯，初步具有自主学习的意识和能力。

强化阅读教学的研究。用好课本，发挥好文本的范例作用，同时有序有效的做好课外阅读工作，彰显经典阅读的魅力。

倡导文言经典诵读，用文言经典滋养学生的精神，扩大学生的语言积累。从识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行项目分解，真正撬动学生的学习兴趣和热情，提高学习效益。

二、教学措施

1、抓实学生的书写。

紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

２、打牢写作基础——写日记。

为打牢学生的写作基础，则重点是学生有写作的习惯培养则主要体现在学生记日记。

３、新课程理念融于日常课堂教学之中。

15.浅谈生物老师如何“迷”上生物学 篇十五

生命科学作为常识课，就是要学生们掌握它，这样才成为常识。迷上生物学，你会在探究生命科学的知识中，获得乐趣。如《分析非生物因素对生物生存的影响》，面对沙漠，个个都知沙漠缺水，生物非常少。如果你不满意这个结论，开始收集有关沙漠的资料，可以了解到许多沙漠生物的，如骆驼刺、沙枣、胡杨等；新疆内蒙都有沙漠，夏天新疆人走进沙漠，进行沙疗；有人竟在沙漠里种水稻；昙花很美，半夜开花，花很香，进一步了解才知它竟也是沙漠中的植物，夜间开花，强烈的香气，是为了让昆虫来传粉；下岗女青年承包了几百亩沙漠，经过几年的打拼，建成了小型农场的故事，也是很让人感动的。不断搜，关于沙漠的事例，越来越多，简单的沙漠环境，有那么多的生命科学，你会越搜越高兴，感觉沙漠越来越有趣，这样你不知不觉入了迷，再将你的收获讲给学生听，你的博学一定能打动学生的心，让他们分享你的所得，与你同欢乐。在学生的幼小的心灵中，对生命科学留下深刻印象，了解了许多生物之谜，他们不一定能成为生命科学家，至少不会渺视生命，尊重生命科学，他们所常握的生命科学知识，也是终身受益的。学了食物链，就知保护青蛙对水稻的作用，就不会为了赚钱而去捕杀青蛙；面对虫害，也不会一味依靠农药了。

入了迷，才能产生独特的见解。因为入了迷，才会注意到别人忽略的地方，根据呼吸作用原理，室内不可以放置花草，上了网之后，我找到了可以放在室内又不污染环境的花草，那就是兰花，它喜弱光，在黑夜没有光时，也不放出二氧化碳。食物经过咀嚼，才能被消化，有学生对此入迷，竟发现了例外，如蛇整吞老鼠、青蛙，照样能消化。总有一些奇特的现象出现，这也是生物迷人之处。

入迷的生物老师，能将平淡的生命科学讲得生动有趣，高潮迭起，如讲消化道的口腔，书上有图有文字，一句话结束了，在第65页有口腔图，没有文字解释，我是这样讲述的：关于牙齿的形状，学生对牙齿略知一二，我问学生：怎样正确使用牙齿？根据人的牙齿形态功能，人能生吃猪肉吗？当人没有发明刀时，人类可以吃什么样的动物？为什么台湾等地的妇女是黑色的牙齿？试想人类没有发明牙膏和牙刷时，人们是怎样洁齿的？牙那么硬，为什么会被蛀？怎样让牙齿洁白？接着我讲舌头，它有什么作用？怎样吞咽食物？为什么吃饭时说话会嚼舌头？有一些老师模仿主课老师那样上课，这是行不通的，因为主课学生重视，而生物课，学生不重视，生物老师只有靠船下篙，另辟蹊径，必须让学生听你的课，才能上好生物课。生物老师讲生物学，只有广博的资料，不断使学生感到新奇，被老师奇怪的问题吸引住，并思考它，又被出奇不意的讲解深深打动，学生会如释重负：原来是这样啊。

那么怎样才能入迷呢？

1.广闻博览。多看书、报刊杂志，是收集资料的好方法。从网上搜来的资料，不完全适用于教学，老师要进行整理，将适合教学的内容留下来。有时一个资料，可以分为几个片段，分别说明不同的道理。有时，花了许多时间，也不一定能搜到。我记得以前在某个杂志上看到一篇介绍欧洲人用猪寻找生长在土中的蘑菇，我忘了其名字，在哪个国家，有什么特点，于是上网搜，花了几周时间，才搜到了。当我在课堂上讲解这个事例时，心中充满了成功感。

2.即时记录偶得的灵感。有时在讲课时，教师会突然想起某个事例如果用此处是多么妙啊！可是自己没有什么印象了，很可惜。这时老师要记下来，这种一闪而过的灵感很容易忘记的。如上课讲到珊瑚虫时，我突发奇想，为什么不介绍草珊瑚呢？于是下课去搜草珊瑚。很久以前，我看到过一个在沙漠钓鱼的文章，当时没有留心。后来，讲到非生物因素对生物生存的影响时，我来了灵感，于是凭着记忆在课上讲起在沙漠里钓鱼的事例，我的印象是在蒙古或是新疆的沙漠里钓鱼。后来，我上网搜，只搜到在非洲沙漠里，有人在沙漠里钩鱼，找了一气，没有关于我国的沙漠钩鱼的资料，我一直不解是自己记错了，还是这个资料太古老，网上查不到了。

3.上课时多问为什么。这是个好习惯，这样才能发现被忽视的一些知识，有许多知识，是似而非，并不完整准确，如柳絮这个常识，以前我以为它是花，上网查了才知它是果实。入了迷，你会对一切生命科学现象都感兴趣，你会发现自己不懂的科学知识越来越多，你会越来越忙于搜集，像鸟采集种子一样。本来薄薄的生物学，由于你的入迷，变得越来越厚了，你会发现自己是多么的浅薄，生命的科学又是多么神奇！你会忘我地去找，这时你就入了迷。

4.上完课必反思。想想还可以增加一些什么知识？所讲事例与书本知识联系如何更紧密一些，书中的知识是否讲透，有没有忽视的地方？有没有新的发现？如果有自己也不清楚的知识点，应该上网搜。勤上网，这样才能保证正确无误。有许多常识性的知识，上网后才知自己记得的不一定对。有许多知识是模糊或者是错误的。关于蜜蜂为何鸣叫，人们都以为是翅膀振动产生的。黄山一景“梦笔生花”，山顶上的松树为何死亡？我的记忆是山下建筑切断了通向山顶的水源。后来电视报导，人们又移栽了一棵松树，并且成活，又有了梦笔生花这一景了。网上说“梦笔生花”中的树不是缺水干死，而是老死。“好记性不如烂笔头”，只有入了迷的人，才去研究这些常识性的东西，及时发现问题及时纤正。我记得很久以前，曾看到一篇文章，讲两群白蚁争地盘，双方出动兵蚁打仗，那是一场化学战。我在讲课时，忘了是一种什么化学物质，于是上网搜，网上出现多种新说法，并不是都喷化学物质的。我上网搜集了许多资料，写满了四本备课笔本。现在我搜到资料，就存入闪盘，这减少了许多麻烦。

5.望文生义不可取。有许多生命科学，我们的认识只是望文生义，如试管婴儿，以为是在试管中培育婴儿的。这些常识性的东西，没有人去注意的，只有对生命科学入迷的人才会去注意它、研究它。

6.平凡中见奇伟。老师要研究教材，怎样讲才能吸引学生并让他们迷上生物学。怎样讲好生命科学，成为教学成败的关键。从平常的知识入手，旁征博引，加以宣染，才能俘获学生的心。入了迷的老师，才能从平常的知識入手，讲出不平常的道理来。如南极有企鹅，你入了迷，就会联想到北极，北极与南极的环境相似，为何北极没有企鹅？上网搜，才知本来北极也有企鹅的。几百年前，人类到北极探险，使它们灭绝了。不入迷，你是不可能想到去搜北极为何没有企鹅这方面的知识。

7.出奇不意。只有入迷才能发现别人没有发现的地方，正是由于你的入谜，看到了那些不为人知的地方，讲出来后，学生感到意外，于是喜欢起来，如：大家都知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语，而黄雀是一种什么鸟？这个问题就出乎学生的意料，他们并不知道的，不入迷是不会注意到这个平常的地方的。

8.层层设防，引君入瓮。对生物入迷，老师显得有点迂，讲课是层层设防的，运用一些典型事例，将学生引进来，共同探究起来。如教学“农田生态系统”，在田间劳动的人算不算一个因素？是什么因素？为什么传统农业都是栽秧？为什么现在种稻可以采用水直播？西藏种稻引用了融化的雪水，为什么该地的稻不长不结穗？怎么办？西藏收割稻时，总是在下了雪之后，这时收稻有什么困难？最后总结提问：非生物因素有哪些？生物因素有哪些？这样讲“农田生态系”，学生很快就能入迷，于是非常感兴趣地分析其它生态系统，学生们快乐地一一分析各生态系统的组成因素。