成都工业职业技术学院招生章程

2024-10-04

成都工业职业技术学院招生章程（精选16篇）

1.成都工业职业技术学院招生章程篇一

第三条办学层次：高职(专科);学制：三年。

第四条办学类型：全日制公办省属高等职业技术学校。

第五条办学地址：陕西省咸阳市文汇西路12号。

第六条学院是省属全日制公办普通高校，是国家示范性高等职业院校。建校65年来，形成了以工科为主，经、管、文、外类专业协调发展的格局。学院设有机械工程学院、数控工程学院、电气工程学院、材料工程学院、信息工程学院、工商管理学院、汽车与物流学院、化工与纺织学院、服装工程学院、土木工程学院等10个二级学院，开办65个高职(专科)专业，全日制在校学生19000余名。

第三章招生计划

第七条陕西工业职业技术学院51个专业面向9个省市计划招生。学院在相关省(自治区、直辖市)的分专业招生计划以生源省级招生办公室公布数据为准，或在陕西工业职业技术学院招生网上查询。

第四章录取规则

第八条学院成立招生工作领导小组。由院长担任组长，教学副院长为副组长，教务处、监察处及各二级学院的负责人为成员。

第九条招生录取严格遵守教育部和各生源省级招生办的有关政策和规定，坚持公平竞争、公正选拔、公开透明的.原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

第十条投档比例：调阅考生档案的比例控制在陕西工业职业技术学院招生计划数的120%以内。

第十一条体检要求：学院对考生身体健康状况的要求，执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

第十二条外语语种：为了便于教学，陕西工业职业技术学院只招收英语语种学生，不加试口语。

第十三条优惠政策：陕西工业职业技术学院认可各省(市、自治区)根据教育部有关文件制定的高考加分优惠政策。

第十四条录取办法：1.依据志愿按投档成绩从高分到低分顺序录取，在考生高考总分相同的情况下：①商务英语专业英语成绩高者优先录取。②其它专业相关的学科分数高者优先录取。③优先录取照顾加分投档考生(学科竞赛获奖者、发明创造获奖者、文体特长生等)。2.在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满的且与志愿相近专业或其它专业;对不服从调剂者，作退档处理。3.教育部批准陕西工业职业技术学院20继续开展国家示范性高职院校单独招生改革试点工作，录取规则详见陕西工业职业技术学院自主招生简章或登陆陕西工业职业技术学院招生网查询。

第十五条学院纪委、监察部门全程监督招生录取工作。

第五章收费、奖助学办法

第十六条 ①学费：各专业每生每年5500元。②住宿费：每生每年650元。按学年度收取学费、住宿费。

第十七条奖助学金：①国家奖学金：8000元/年。②国家励志奖学金：5000元/年。③学校奖学金：一等奖2000元，二等奖1000元，三等奖800元，四等奖300元。④优秀新生奖励：特等奖2000元，一等奖1500元，二等奖1000元，三等奖500元。⑤国家助学金：特困生3500元/年，一般贫困生2500元/年。⑥其他资助：包括特殊困难补助、冬夏补助、临时突发性补助、伙食补贴、毕业生学费减免等。家庭经济困难无法交清学费的新生，根据情况可通过“绿色通道”先办理入学手续。学院属于陕西省教育厅确定的可以申请国家助学贷款的普通高校。学院为家庭经济困难的学生提供勤工助学岗位。

第六章咨询方式

第十八条 ①咨询电话：029—3315、3315、33152165。②QQ咨询：4000298112。③E-MAIL：SXPIZSB@163.COM。④学院网址：www.sxpi.edu.cn/;招生网址：zsw.sxpi.edu.cn/。

第七章其它须知

第十九条被录取的新生，须按录取通知书规定的报到时间来陕西工业职业技术学院报到。因特殊原因不能按期报到者，应向陕西工业职业技术学院招生办提出请假申请，经同意后方可延期报到，未经同意无故延期者，按自动放弃入学资格处理。

第二十条新生入学后三个月内进行身体复查、新生资格审查。凡体检不符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》或资格审查有舞弊行为者，学院将取消其入学资格。

第二十一条在招生咨询过程中，陕西工业职业技术学院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿参考，不属于学院录取承诺。

第二十二条学习期满、成绩合格的毕业生，由陕西工业职业技术学院统一在中国高等教育学生信息网上进行毕业生电子注册，并颁发教育部印制的普通高等学校全日制专科学历证书。

第八章附则

第二十三条陕西工业职业技术学院没有委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，不收取国家规定之外的任何费用。对以陕西工业职业技术学院名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，陕西工业职业技术学院保留依法追究其责任的权利。

第二十四条本章程由学院招生办公室负责解释。

2.成都工业职业技术学院招生章程篇二

“大学生要有自己的理想,要从市场出发,根据自己的专业和特长,做市场需求的产品,千万不要闭门造车。踏实、勤奋,再加上敏锐的市场洞察力,方能在创业大军中拥有自己的一席之地。”在钟磊看来,学校、家庭培养一名大学生不容易,一定要通过奋斗来报答。2009年,大一的钟磊通过成都职业技术学院软件分院组织的创业沙龙结识了正在进行创业活动的师兄王祥林。王祥林是成都职业技术学院软件08届的毕业生,当时正在成都新博美装饰城经营着自己的公司——成都美阳地暖公司。王祥林非常关心母校的创业工作,经常回来与自己的师弟师妹分享创业心得,同时帮助师弟师妹指导他们创业。在师兄的鼓励下,钟磊参加了大学生创业大赛,虽因表达能力不佳、项目没有新意惨遭淘汰,但怀揣创业梦想的他并没有因此而放弃。

大二上期,通过创业小班培训,老师针对他的语言表达、团队搭建、项目推广等方面的存在的问题进行了针对性指导。接下来的时间,钟磊这个技术宅男闷头学习自己的专业,寻找自己的方向。当iPhone刚进入中国市场时,痴迷新鲜事物的钟磊一头扎进了ios系统开发的浪潮中。班里大多数人都还在用诺基亚手机的时候,钟磊“斥巨资”为自己购置了iPhone3GS等系列苹果公司的电子产品,对其系统进行研究。他坚信,在不久的将来,自己也能在这个广大的市场谋取自己的蛋糕。

大二时,钟磊进入到了成都艾诗德信息技术有限公司进行项目实习,在公司项目导师的指点下,接触到了真实的公司项目。在公司项目学习期间,钟磊到都江堰实地拍摄了几千张照片,通过自己设计的软件系统合成了都江堰360旅游实景地图。这也是是钟磊完成的第一个研发项目。

创业路上众志成城

毕业季,当同学们在就业的考场上奋战时,钟磊却有一个不安分的想法,他想和自己的室友们成立项目团队,但室友们都觉得自己创业这事儿不靠谱,纷纷婉言谢绝了。不死心的钟磊又找到了师兄王祥林,王祥林介绍了3个同样“不靠谱”的朋友给他,一个是山东枣庄学院体育系的郑继领,另外2个是来自电子科技大学的蔡盼和赵红。4人一拍即合,由钟磊作为团队负责人开始了自己的创业之路。

2013年7月,钟磊带着自己的AR实景互动技术,通过了成都创业学院的专家评审,顺利地入驻创业学院孵化区与来自成都地区各高校的大学生团队一起进行为期一年的非核心技术免费孵化。成都创业学院非常看好钟磊的项目,聘请园区内成熟型企业成都移联创科技有限公司董事长陈洪彬作为钟磊的创业导师进行一对一帮扶,给予钟磊在技术研发和市场开拓方面极大的支持。

同时创业学院为钟磊的项目牵线搭桥,经过一年多的孵化,钟磊不但获得了400万的风险投资,他的队伍也发展到12个人,公司业务从AR技术研发拓宽到楼宇智能化等实景技术,实现了跨越发展。

坚持不懈一路追梦

经过近一年半的孵化,钟磊现在的队伍发展到12个人,为了更大规模的开展自己的业务,钟磊注册了成都半夏科技有限公司。截止2014年10月,公司盈利接近70万,为高新区纳税3万余元。2014年6月,中央电视台9频道《暴走吧大学生》栏目入驻成都创业学院,对钟磊进行了为期一周的专访拍摄;11月旅游卫视《同年同月的选择》栏目入驻成都创业学院四天,对钟磊进行专访拍摄,目前已经在旅游卫视播出。

3.南京工业职业技术学院篇三

培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设28家学校之一。

艺术设计系成立于2001年，现有视觉传达、工业设计、影视动画三个专业群，开设七个专业：视觉传达艺术设计、广告设计与制作、计算机美术设计，环境艺术设计、产品造型设计、动漫设计与制作，影视动画（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）、游戏美术设计（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）。艺术设计系正以锐意创新,坚持内涵建设日益扩大其社会影响力。本期我们介绍艺术设计系的五位教师，他们的作品风格各异，展现着这个系自由、活跃和开放的良好氛围。

李克

1961年出生于哈尔滨，中央工艺美术学院毕业，南京工业职业技术

学院艺术设计系主任，环境艺术课程负责人，副教授，高级

工艺美术师

1999年黑龙江美术出版社出版《模特·结构·动态》

1999年黑龙江美术出版社出版个人画集

2004年湖北人民美术出版社出版《黑白记忆速写集》

2006年江苏美术出版社出版《缤纷笔记色彩集》

2008年上海交通大学出版社出版《雀凿痕迹画集》

先后在《装饰》、《中外建筑》、《美术大观》、《美术与设计》、

《艺术教育》、《江苏建筑》、《安徽建筑》、《艺术百家》等艺术核心

期刊发表论文20余篇。

苏澄

1969年生于南京

1987年-1991年就读于南京师范大学美术学院中国画专业并获学士学位

1991年-至今任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

展览

2008年9月《幽谭与浮标》南京青和当代美术馆

2008年4月《印》上海Vanguard画廊

2006年12月《WINTER 06/07》Amelia Johnson Contemporary(香港)

2006年10月《Concurrence》 Amelia Johnson Contemporary(香港)

2004年12月《苏澄观念摄影展》南京红色经典艺术馆

邓颖霞

1979年生于江苏宜兴

1998年—2002年就读于南京艺术学院美术系油画专业并获学士学位

2002年—2005年就读于南京艺术学院美术学院油画系并获美术学硕士

2005年—今任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

现为江苏省油画学会会员，南京市青年美术家协会会员

参展及获奖

2004年作品《关于我的生活》入选“庆祝中华人民共和国建国55周

年美术作品展”

2005年南京艺术学院“十指”油画作品展

2005年作品《关于我的生活》系列获“王嘉廉奖学金”

2005年作品《较量》获“第六界江苏省体育美展”佳作奖

2006年作品《关于我的生活Ⅰ、Ⅳ》、《溜溜球》获上海艺术景

“港龙航空中国新锐画家飞扬大奖”优异奖

2007年作品《我来了！》参加南京圣划艺术中心“超级生活”艺术展

2008年作品三件发表于《新视觉艺术》

刘圣进

1969年生于安徽和县

南京艺术学院美术学院中国画专业硕士研究生毕业

国画师从方骏教授书法师从徐利明教授

江苏省美术家协会会员江苏省书法家协会会员

现任职于南京工业职业技术学院艺术设计系

参展情况

2004年国画《武夷神韵》入选第十届全国美展

2006年国画《漠漠烟川》入选江苏省第三届山水展

2006年国画《四季如歌》入选江苏省首届新人新作展

2007年获纪念中国共青团成立85周年书画展优秀奖入集

2007年获纪念建军八十周年书画展览优秀奖入集

2007年获首届中国美术教师艺术作品年度入围奖入集

2007年《皖南晨韵》获徽匠杯全国美术大展优秀奖入集

2007年《无题》获第二届全国职工美术大展优秀奖入集

2008年《至尊华岳》获第二届嵩阳杯全国书画展览优秀奖并入集

孙静松

1977年出生于安徽省来安县

1999年毕业于安徽师范大学美术系，获学士学位。

2005年毕业于南京艺术学院中国画专业，获硕士学位。

4.成都工业职业技术学院招生章程篇四

2、成都工业职业技术学院在重庆录取分数线如下：文科录取批次专科批352分，最低录取位次为61386名、理科录取批次专科批209分,最低录取位次为111480名;

3、成都工业职业技术学院在贵州录取分数线如下：文科录取批次高职专科363分，最低录取位次为102146名、理科录取批次高职专科281分,最低录取位次为194346名;

高考备考方法

多通道记

心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到“三到”：“心到、眼到、口到。”说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念要有效得多。此外，此过程中动觉的参与也很重要。开始使用多通道记忆法时可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。

尝试反馈

背诵在复习过程中占有重要地位。心理学研究发现，背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果，节省时间。复习过程中可以利用的反馈方式包括：阅读、回想和提示等。

研究表明，单纯阅读或单纯背诵的效果一般，边背边读可以增加记忆量，节省记忆时间。具体做法是，先将材料读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。这种方法利用的原理就是及时反馈。第二种反馈方式是回想，一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动过程中。回想一下刚才的记亿内容，并将其中的重点内容(如标题和关键词)背出声来。其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。第三种反馈方式是提示，将学习材料背过几遍之后，交给帮助你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你提问。背诵过程中遗忘的地方可以由提问者加以提示，并作为下次背诵的重点。这种方法适合于长常内容的背诵，若能与及时复习法结合，效果更佳。

重点记忆

高考来临之际，许多同学仍采用口面俱到的复习方法。其实，高考涉及的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括;进去，考试也有个重点;另外，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识;最后，从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容。

①考试大纲所要求的内容;

②考前老师着重复习的内容，

③考试和作业中出现的薄弱环节;

5.成都工业职业技术学院招生章程篇五

第一章总则

第一条.为了丰富校园文化生活，培养和锻炼广大同学的兴趣爱好，提高同学们的艺术文化素养和审美情趣成立本协会。

第二条.为了规范本协会机构及会员活动，制定本章程。

第三条.名称本协会全称武汉工业职业技术学院相声小品协会（简称相协），是在院团委指导下和社团联合会直接领导下以全日制在校大学生为主体组成的社团。

第四条.性质本协会全称武汉工业职业技术学院相声小品协会是同学们的爱好和兴趣自发的团体.。(注: 本社团不属商业性的社团,也拒以商业盈利为目的的学员加入。)

第五条.协会宗旨发扬相声小品艺术，提高审美情趣，快乐他人，提升自己。第六条.协会成员要热爱祖国, 遵守国家法律, 遵守学校规章制度, 遵守社团联合会规定。

第七条.协会请学生工作出处汪刚老师为业务指导老师.第二章协会活动

第八条.协会每周举行例会一次。（特殊情况另行通知）

第九条.协会将积极参加院级或院级以上的有关相声小品的比赛，为协会添彩，为学院争光.第十条.协会将积极为学院举办的各种文艺演出（如迎新晚会，元旦晚会，社团嘉年华，文化艺术节等活动）提供相应的节目.第十一条.协会将有计划的开展一些有关学习，紧跟时代等方面的演出。

第三章组织机构

第十二条.协会设会长一名，副会长一名。下有秘书处，编辑部，文艺部，外联部，后勤部五个部门，各部设部长一名，副部长一名和干事若干。

第十三条.会长，副会长及各部长职责

（一）会长：及时做好工作计划，学期末工作总结，安排好各项工作，协调各部门间的关系，统筹协会事务的正常运行；

（二）副会长：协助会长工作，负责协会活动具体操作，努力配合会长的工作，及时和会长及各个部长交流工作，辅助会长向下部传达消息和返回消息，做好各项工作的计划及总结。

（三）秘书处：负责协会资料的保管，活动记录，会议记录，负责财物的管理和报批，以及协会日常工作；

（四）编辑部：负责剧本的采集与编写工作.（要求：内容积极健康向上，与大学生活息息相关，紧跟时代等）。

（五）文艺部：负责排演节目。

（六）外联部：联系社会企事业单位，团体或个人赞助，为协会提供各种活动所需的部分资金。

（七）后勤部：负责节目服装道具的设计与制作，负责节目会场的布置安排。

第四章负责人产生程序及罢免程序

第十四条.正副会长及各部长的产生

在平时工作中忠于职守，认真负责，能够较好的组织并开展各项活动，有良好的思想政治素质和组织沟通能力，有较好的协调沟通能力由各部长提名，会长审核，再由协会全体成员投票选举，最后提交院团委和大学生社团联合会审核方可就任.第十五条.正副会长及各部的罢免

有下列情况之一的，予以更换：

（一）任期已满（一般为1年）；

（二）自愿提前卸任者（需交书面申请）；

（三）在任期间滥用职权，玩忽职守，造成直接或间接不良影响者；

（四）在任期间不积极组织活动，不关心成员者。

第五章.协会成员

第十六条.成员资格

（一）凡承认本章程，思想上进，遵纪守法，对本协会有兴趣的我院在校生均可申请加入；

（二）协会需把成员的基本资料存档备案。第十七条.成员权利

（一）成员有对协会的工作提出建议或意见的权利；

（二）成员有对协会的工作进行监督的权利；

（三）成员有参加协会各项活动的权利。第十八条.成员义务

（一）遵守国家各项法律法规，遵守校纪校规；

（二）承认本章程；

（三）自觉执行协会的各项决议；

（四）服从协会的组织安排，积极参加协会的各项活动，按时完成负责的工作；

（五）自觉维护协会的声誉及形象；

（六）主动向协会提出工作上的建议和意见。第十九条.退会处理条件

（一）严重违反本章程；

（二）无故不参加协会规定活动三次以上；

（三）自愿申请退会（需备书面申请资料）。第二十条.干事资格

（一）表现优异的成员在各部长的面试认可后可晋升为干事；

（二）干事直接参与协会的各项活动，服从部长安排。

第六章财务制度

第二十一条.财务的来源：

（一）由外联部联系社会企事业单位，团体或个人赞助，为协会提供各种活动所需的部分资金。

（二）向会员收取一定的会费。具体会费标准不定。

（三）协会合法创收。

第二十二条.协会经费统一设帐，由秘书处专人管理。实行帐款分离。每学期期末向成员公开一次协会经费使用情况。

第二十三条.协会申请活动经费时，由活动发起人向会长申请，如需讨论的经集体协商后，方可向上级申请经费。

第二十四条.以协会名义取得的合法收入，作为协会经费，统一管理。

第七章惩奖制度

奖励

第二十五条.每学期评定两名副部长以上级别的人为优秀工作者，给予物质和精神奖励，并向所属分院上报。同时在各部中评出优秀干事，在秘书处留底，为以后的发展做依据。

第二十六条.在下设的各部门中出色地组织一场活动，并具有一定影响力，提高学校和协会名声者，给予奖励，并上报。

第二十七条.以协会名义参加校际比赛得奖者，给予奖励。

惩罚

第二十八条.无视学校和协会的利益、声誉，以协会名义为自己谋私利的，情节严重者开除出会并交所属分院处理。

第二十九条.无故不参加协会例会及规定活动三次以上者取消其协会成员的资格。

第三十条.无故未按时完成工作和自己所承担的责任者，给予警告，多次不完成者给予取消其成员资格。

第三十一条.违反学校校纪校规及协会章程者取消其成员资格。

第八章章程的修改程序及办法

第三十二条.协会任何成员如对本章程有异议或建议，可以写书面申请提交会长，经会长审议后在例会上投票通过（协会全体成员三分之二以上通过）修改，再报社团联合会.第三十三条.新任正副会长提出协会规章修改草案进行修改。

第九章协会的终止程序

第三十四条.有以下情况的协会将解散

（一）如协会由三分之二以上的成员提出解散协会，经大会投票决定后报大学生社团联合会及院团委注销

（二）如协会长期部举行活动，或未及时向社员联合会提交计划，按协会自动解散。

（三）协会有严重违法乱纪的情况，协会将自动解散。

第十章其他

第三十五条.各部的干事要听从各部部长和副部长的安排，做好自己的工作。第三十六条.各部根据自己的情况，也可自行组织开展一些有意义的活动，来活跃协会的气氛，营造良好的学习工作氛围。

第三十七条.协会长期向全院学生收集剧本，一经采用协会将会给予供稿者一定的奖励。协会保留对供稿者剧本的修改权。

第十一章附则

6.广西职业技术学院招生章程篇六

一、学院全称：广西职业技术学院

二、国标代码：11773

三、办学地点：广西南宁市江南区明阳工业区（唯一校区、毗邻南宁吴圩国际机场）

四、办学层次：高职专科

五、办学类型：公办普通高等职业院校

六、学习形式：全日制三/四年学制

七、学院概况

广西职业技术学院前身是创建于1965年的广西劳动大学，先后历经广西农学院热带作物分院（本科）、广西农垦职工大学、广西农工商职业大学等历史阶段。经国家教育部批准，成为广西首批独立改制的公办高等职业院校。学院先后被评为全国职业教育先进单位、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、全国高等教育学籍学历管理工作先进集体、全国高校后勤十年社会化改革先进院校、全国职业院校魅力校园、自治区卫生优秀学校、自治区安全文明校园和南宁市生态园林单位、国家示范性骨干高职院校建设优秀单位、全国首批百所高职现代学徒制试点单位、广西首批高等教育综合改革试点职业院校、连续荣获全区高校毕业生就业工作先进集体等荣誉称号。

学院地处南宁空港经济区，占地面积1166亩，现有全日制在校生1.33万人，设有农业与环境工程技术系、经贸系、管理系、机械与汽车技术系、艺术设计与建筑系、计算机与电子信息工程系、食品与生物技术系、传媒系、继续教育部、基础课教学部等10个教学系部，20开设有59个紧贴区域经济社会发展的招生专业和招生方向，是一所一、二、三产类专业协调发展的综合性高职院校。学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作教育发展道路，狠抓教育教学质量，广大毕业生以过硬的技术、良好的素质、较强的创新能力深受社会各界的赞誉。办学50年来，学院已为经济社会发展培养各类人才5万多名。

学院拥有一支专兼结合素质优良的教师队伍。专任教师中具有高级职称136人，获博士学位、硕士学位和研究生学历教师共258人。学院拥有自治区优秀教学团队5个，自治区教学名师4人，八桂名师1人，首届广西高校杰出科技人才1人。

近年来，学院在以德立人，以技立业校训的.指引下，坚持服务、合作、开放办学理念，主动对接现代农业产业链，建设涉农专业群，形成了以农类专业为特色，装备制造、电子信息、财经、文化艺术、新闻传播、建筑艺术等大类专业综合协调发展的专业结构。学院以国家骨干院校建设为带动，加强办学体制机制创新，牵头成立了政府、行业、企业、社区、学院五方联动，由81个单位组成的行业主导型学院理事会；与广西农垦茶业集团有限公司共同牵头，联合企业、中高职院校、科研院所等45个单位，成立了广西茶业职业教育集团，物流职业教育集团，当前，学院正在推进4A级校园景区文化育人建设等项目。

学院积极深化教育教学改革，办学成果显著。拥有自治区优质专业17个、广西高等学校优势特色专业13个、自治区精品课程19门、自治区示范性高职教育实训基地10个，建成国家重点建设专业8个、自治区级特色优势专业9个、国家级精品课程4门、国家级精品资源共享课2门、国家级职业教育实训基地3个、中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目2个，获国家级职业教育教学成果奖二等奖1项、自治区级教学成果奖13项（含特等奖1项），广西省（市）级科技进步奖16项。

八、招生计划

学院招生计划经教育部批准，各专业招生数、科类详见各省(区、市)招生部门公布的计划。

九、收费标准

严格执行国家物价部门核定的标准，在公布招生计划的同时公布学费收费标准。

（一）学费：艺术类专业：8000元/年人；计算机技术类专业：6000-7000元/年人；财经、管理、外语类专业：6000-7000元/年人；电子机械类专业：6500-7000元/年人；食品类专业：6000-6500元/年人；农科类专业：4000元/年人。

（二）住宿费：根据公寓结构和条件的不同，按实际住宿条件收取，350-1400元/年人。

（三）书费：预收书费600元/学年人，按实际支出结算，多退少补。

十、录取原则

（一）根据教育部的要求,在各省区（市）招生委员会的统一组织下，实行学校负责、招办监督的招生体制，遵循公平竞争、公正选拔、公开程序、德智体全面考核的择优录取原则。

（二）外语语种要求：英语。

（三）男女比例要求：不限。

（四）身体健康要求：按教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定执行。

（五）艺术类专业成绩：不实行单独专业术科测试，使用各省区（市）艺术术科专业统一考试合格成绩。

（六）投档录取：实行远程网上录取，按照各省区（市）招生委员会规定的投档原则和比例投档录取。

1.未实行平行志愿的省区（市）或批次，实行志愿优先、从高分到低分择优录取的原则，并接收非第一志愿考生，无分数级差要求。

2.实行平行志愿的省区（市）或批次，按分数优先、遵循志愿的原则进行录取。

3.进档考生专业确定办法：按分数优先、遵循专业志愿顺序的原则，若专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，将其调录到相近专业或录取计划未满的专业；不服从专业调剂的考生，则按退档处理。

4.艺术专业调档排序方案要求：按各省区（市）有关规定执行，以出档分数高低择优录取。

十一、单独招生

单独对口招生是经国家教育部批准，在广西区招生考试院指导监督下，由院校单独对口联合组织入学测试，单独确定入学标准，由自治区招生考试院组织实施填报志愿、招生录取的一种新的选拔录取形式。单独招生专业和计划纳入国家普通高校招生专业和计划内，获单独招生录取的考生，不需再参加6月份全国普通高考，学生入学后在管理、教学、学制、学费、毕业证等相关待遇均与参加普通高考入学的考生一致。

十二、新生入学和入学复查

（一）凡被学院录取的新生，必须按录取通知书的规定，按期到校办理入学注册手续。无故逾期不报到者，视为自行放弃入学资格，不予入学注册。

（二）新生入学三个月内，学院将对新生进行复查，凡不符合条件的考生，取消入学资格。

十三、奖助学金

为资助家庭经济困难的学生，学院不断完善奖、贷、勤、助、免的资助体系。符合条件的学生可享受国家助学贷款、国家奖学金、国家励志奖学金、广州助学金、广西区政府奖学金、学院专业助学金和优秀奖学金等。

十四、毕业

1.学院对具有学籍的学生，在规定时间内修完专业教学计划的全部课程、成绩合格者，将发给国家承认学历的并由教育部监制和电子注册的普通高等学校专科毕业证书，学校名称为广西职业技术学院。

2.通过职业资格考核的，同时获得相应的职业资格证书。

3.毕业生就业实行学院推荐、双向选择、自主择业，并按国家普通专科毕业生就业政策办理有关手续，使用统一签发的《全国普通高校毕业生就业报到证》。

十五、录取结果的公布渠道

在学院招生网站或由各省区（市）招生部门通过媒体及时公布，接受纪检、监察部门和社会的监督。

十六、我院不委托任何中介机构或个人从事代理招生工作。

十七、本章程由学院招生与就业处负责解释。

学院地址：广西南宁市江南区明阳工业区广西职业技术学院，邮编：530226

招生与就业处电话：0771-4212461，4213131

传真：0771-4213255,4213299

7.成都工业职业技术学院招生章程篇七

关键词：教师专业发展,需求调研,策略

当前, 我国职业教育的发展已经迎来了前所未有的历史机遇, 也对职业教育的师资队伍建设提出了更高的要求, 其中教师的专业发展是师资队伍建设的重要方面, 教师专业发展是指教师以自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养、提高与完善为基础的专业成长和专业成熟过程。

笔者作为一线教师, 身处职业教育改革发展的最前沿, 对新形势下中职学校教师的专业发展展开了积极思考。以访谈和问卷调查的方式, 对成都市工业职业技术学校交通运输系教师专业发展的现状和需求进行了调研。拟通过对该系教师专业发展现状和需求的剖析, 思考当前存在的主要问题, 提出促进其专业发展的基本策略, 并进一步探讨解决问题的途径和方法。

一、调研概况

(一) 调研目的

职业教育的快速发展对职业教育的师资队伍建设提出了更高的要求。为了了解中职学校教师专业发展的现状, 发现存在的问题, 了解教师专业发展的需求, 为职业教育的师资队伍建设提供真实、可靠、有价值的参考信息, 笔者对交通运输系的教师专业发展需求进行了调研。

(二) 调研对象

本次调研以交通运输系系主任、教学管理部门负责人和全体具有相应专业技术职称的专兼职教师为调研对象。

(三) 调研内容

本次调研主要从“个人基本情况”、“个人发展规划”、“个人发展措施”、“个人其他发展需求”等四个方面入手。

通过统计教师基本信息, 分析各系师资队伍结构, 如性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构、“双师”结构、专兼职结构等, 比较详细、具体地掌握各系教师专业发展的现状, 如近三年内参加各级培训、参加或指导职业技能大赛、参与课题研究、公开发表论文等情况;进一步了解教师的个人发展规划和拟采取的措施, 如教师个人发展目标、发展模式, 愿意从哪方面提高教学能力、教育管理能力、教学研究能力、科学研究能力, 愿意怎样拓展专业理论知识、提高专业实作技能、加强教学资源开发等, 还包括一些个性化的发展需求。

(四) 调研方法

本次调研主要采用访谈法和问卷调查法。

笔者首先与交通运输系系主任和教学管理部门负责人以面谈的方式进行了深入交流, 初步了解该系师资队伍建设规划、师资队伍结构和教师基本信息, 并在此基础上有针对性地设计了教师专业发展需求调查问卷。

在该系的支持和教师们的配合下, 笔者对该系全体专兼职教师发放了调查问卷, 详细了解该系教师专业发展的现状和需求。共发出问卷45份, 收回问卷45份, 有效问卷45份。收回问卷后, 笔者对问卷进行了归纳、整理、统计和研究。

二、剖析调研结果

本次调研在交通运输系的大力支持下, 顺利完成了教师基本信息统计和教师专业发展需求问卷调查。因交通运输系具有办学历史悠久 (1952年创办) 、办学层次丰富 (分别有初中五年制高职、高中两年制中专和初中三年制中专等) 、就业市场广阔 (所面向的铁路、城轨、公路、航空等交通运输业蓬勃发展, 人力资源需求量大) 、新专业发展态势良好 (城市轨道交通运营与管理、铁道信号等) 、在校学生基数大 (2012年9月在校学生3 300人左右) 、对教师的专业发展要求高等特点, 笔者以该系为例, 对教师专业发展需求进行详细剖析, 希望能够以点带面, 发现现存的主要问题, 探寻解决问题的途径。

(一) 交通运输系教师队伍概况

交通运输系现有“铁道运输管理”、“城市轨道交通运营与管理”、“铁道信号”等三个专业, 专兼职教师45人, 师资队伍结构如下:

1. 性别比例适当

现有男教师20人 (占44%) , 女教师25人 (占56%) 。

2. 从年龄结构来看, 需适当补充青年教师

现有21-35岁教师14人 (占31%) , 36-45岁教师18人 (占40%) , 46岁以上教师13人 (占29%) 。

3. 学历结构比较适当, 需进一步鼓励教师提升学历和学位

现有研究生及以上学历教师6人 (占13%) , 本科学历39人 (占87%) ;硕士及以上学位8人 (占18%) , 学士学位28人 (占62%) , 无学位7人 (占16%) 。

4. 职称结构比较适当, 需鼓励高级讲师积极评聘教授

现有见习生3人 (占7%) , 助理讲师9人 (占20%) , 讲师15人 (占33%) , 高级讲师17人 (占38%) , 教授1人 (占2%) 。

5.“双师”结构基本达标, 需鼓励教师向“双师”型发展

现有“双师”型教师20人 (占44%) , 非“双师”型教师23人 (占51%, 其中大部分为文化基础课教师) , 另有2人未明确填写。

6. 专兼职结构不合理, 需增加兼职教师

现有专任教师44人 (占98%) , 兼职教师1人 (占2%) 。在交通运输行业持续、跨越式大发展的背景下, 需考虑从行业企业聘请更多经验丰富的技术人员兼任教师, 促进校企深度合作与交流。

7. 专业结构不太适当, 需大量补充专业课教师

现有文化基础课教师22人 (占49%) , 专业课教师23人 (占51%) 。需大量补充专业课教师, 尤其是铁道信号、城市轨道交通运营与管理等就业形势好、人力资源需求量大的专业。

(二) 交通运输系教师专业发展现状

交通运输系教师专业发展的基本方式有:新任教师岗前培训、为新教师指定指导老师、校本培训、每周分组开展的教研活动、市级以上骨干教师培训、教师下企业实践、为企业培训员工、各级学历提升等。

根据调研情况, 分析交通运输系教师专业发展现状如下:

1. 学历提升人数偏少

正在进修学历学位的人数仅占总人数的24%, 需进一步鼓励教师通过各种途径提升学历学位。其中, 正在进修学士学位2人 (占4%) , 进修硕士学位8人 (占18%) , 进修硕士学历1人 (占2%) 。

2. 教师资格认证情况良好

现有已执证教师41人 (占91%) , 待认证教师3人 (占7%) , 1人未填写。

3. 对口专业市级以上骨干教师培训很少

由于铁路运输和城市轨道交通行业的特殊性, 对口专业 (铁道运输管理、城市轨道交通运营与管理、铁道信号) 市级以上骨干教师培训很少, 需进一步加强与行业企业的沟通和合作, 借助企业的力量培养师资。在教师近三年参加的最高级别培训中, 校内培训15人 (占33%) , 下企业14人 (占31%) , 区县市级培训7人 (占16%) , 省级培训5人 (占11%) , 国家级培训2人 (占4%) , 出国培训1人 (占2%) 。

4.40%的教师未公开发表论文

近三年已公开发表论文的教师21人 (占47%) , 待发表论文的3人 (占7%) , 未发表论文的18人 (占40%) , 需创造条件鼓励教师积极撰写和发表论文。

5.42%的教师未参与课题研究

近三年参与国家级课题研究的教师6人 (占13%) , 省级课题研究的1人 (占2%) , 市级课题研究的1人 (占2%) , 校级课题研究的15人 (占33%) , 未参与的19人 (占42%) , 需创造条件让更多的教师, 尤其是青年教师积极参与各级各类课题研究。

6. 没有对口专业市级以上职业技能大赛

由于铁路运输和城市轨道交通行业的特殊性, 没有市级以上对口专业 (铁道运输管理、城市轨道交通运营与管理、铁道信号) 的职业技能大赛, 需进一步与行业企业加强联系, 争取组织对口专业的职业技能大赛。

近三年参与或指导学生参加国家级比赛的教师5人 (占11%) , 省级比赛1人 (占2%) , 市级比赛5人 (占11%) , 校级比赛21人 (占47%) , 未参与和指导的11人 (占24%) 。

(三) 交通运输系教师专业发展需求分析

结合交通运输系教师专业发展的基本方式, 笔者细化并扩展了对教师专业发展需求的调研, 主要调研结果如下:

1. 专业发展意识普遍比较强烈

有强烈的发展意识的教师22人 (占49%) , 较强烈的有15人 (占33%) , 一般的有5人 (占11%) 。

2. 自我发展意愿普遍比较积极

愿意积极发展的教师27人 (占60%) , 较积极的10人 (占22%) , 一般的5人 (占11%) 。

3. 自我发展目标普遍比较明确

认为自己发展目标明确的教师22人 (占49%) , 较明确的15人 (占33%) , 一般的4人 (占9%) , 较不明确的1人 (占2%) 。

4. 自我发展规划普遍比较有序

认为自己的发展规划有序的教师20人 (占44%) , 较有序的16人 (占36%) , 一般的5人 (占11%) , 较无序的1人 (占2%) 。

从以上四点来看, 80%左右的教师有较强的专业发展意识和意愿, 也有比较明确的目标和规划。

5. 发展目标定位多数选择“骨干型”

在确定发展目标定位时, 有8人 (占18%) 选择“胜任型教师”, 有23人 (占51%) 选择“骨干型教师”, 有16人 (占36%) 选择“专家型教师”, 还有个别教师选择了多项, 发展目标定位比较明确。

6. 发展模式多数选择“实践型”

在确定发展模式时, 有34人 (占76%) 选择“教学实践型”, 15人 (占33%) 选择“教学科研型”, 有个别教师选择了多项。

从以上两点来看, 50%以上的教师希望在教学实践中成为骨干型教师, 目标定位和发展模式比较符合实际。

7.70%以上教师希望提升学历学位

希望提升学历学位的需求强烈, 其中希望进修博士学历的教师7人 (占16%) , 硕士学历的25人 (占56%) , 本科学历的1人 (占2%) ;希望进修博士学位的7人 (占16%) , 硕士学位的26人 (占58%) , 学士学位的1人 (占2%) 。

8. 教师晋升职称的需求非常强烈

教师100%希望晋升职称, 其中希望晋升教授的21人 (占47%) , 高级讲师的15人 (占33%) , 讲师的10人 (占22%) , 助理讲师的1人 (占2%) , 有个别教师选择了多项。

从以上两点来看, 教师晋升职称和提升学历学位的需求都很强烈。

9.36%的教师愿意转到行政岗位

受内部津贴分配方案的影响, 有16人 (占36%) 愿意转行政岗位, 26人 (占58%) 不愿意转岗, 愿意转岗的多为文化基础课教师。

10.100%的教师愿意参加各级各类培训

教师参加各级各类培训的意愿很强烈, 其中, 愿意参加出国培训的33人 (占73%) , 国家级培训的23人 (占51%) , 省级培训的15人 (占33%) , 区县市级培训的12人 (占27%) , 校级培训的12人 (占27%) , 下企业培训的17人 (占38%) 。

这与铁路运输和城市轨道交通行业比较特殊, 对口专业 (铁道运输管理、城市轨道交通运营与管理、铁道信号) 市级以上骨干教师培训很少有关。

11.100%教师愿意提高教学能力

当问及愿意从哪方面提高教学能力时:

(1) 在夯实教学常规方面, 31人 (占69%) 愿意重点提高教学设计能力, 27人 (占60%) 愿意提高教学操作能力, 19人 (占42%) 愿意提高教学监控能力, 19人 (占42%) 愿意提高教学认知能力。

(2) 在锤炼教学基本功方面, 愿意重点提高板书能力的25人 (占56%) , 提高普通话表达能力的12人 (占27%) , 教学礼仪的17人 (占38%) 。

(3) 在参加教学比赛方面, 只有小部分教师愿意参赛。其中, 18人 (占40%) 愿意参加校级比赛, 在学校层面展示自己。13人 (占29%) 愿意参加市级比赛, 6人 (占13%) 愿意参加省级比赛, 6人 (占13%) 愿意参加国家级比赛, 仅有3人 (占7%) 愿意参加国际比赛。

(4) 在外出访学观摩方面, 教师都愿意参与各级访学观摩。其中, 22人 (占49%) 愿意参加国际访学观摩, 15人 (占33%) 愿意参加省际访学观摩, 13人 (占29%) 愿意参加市际访学观摩, 10人 (占22%) 愿意参加校际访学观摩。

12.50%以上教师愿意提高教育管理能力

教师愿意指导第二课堂、参与教学督导的占多数。愿意指导第二课堂的26人 (占58%) , 愿意参与教学督导的16人 (占36%) , 愿意支教的8人 (占18%) , 愿意担任班主任的7人 (占16%) , 参与其他学生管理工作 (指导团委、学生会等) 的6人 (占13%) 。

13.100%的教师愿意提高教学研究能力

当问及愿意从哪方面提高教学研究能力时:

(1) 在上公开课方面, 58%的教师愿意在学校层面主讲公开课。愿意主讲市级及以上公开课的6人 (占13%) , 职教集团内的5人 (占11%) , 校际的11人 (占24%) , 校内的26人 (占58%) 。

(2) 在参加教研活动方面, 90%以上的教师愿意参加校内和系部的教研活动。愿意参加市级及以上教研活动的17人 (占38%) , 校际的10人 (占22%) , 校本的15人 (占33%) , 系部的25人 (占56%) , 组内的16人 (占36%) 。

(3) 在举办讲座方面, 30%以上的教师愿意在校内和系部范围内举办讲座。愿意举办市级及以上讲座的4人 (占9%) , 职教集团内的4人 (占9%) , 校际的6人 (占13%) , 校内的16人 (占36%) , 系内的15人 (占33%) , 组内的9人 (占20%) 。

(4) 在主讲学术报告方面, 30%以上的教师愿意在校内和系部范围内举办讲座。愿意主讲市级及以上学术报告的5人 (占11%) , 职教集团内的2人 (占4%) , 校际的6人 (占13%) , 校内的16人 (占36%) , 系内的11人 (占24%) , 组内的11人 (占24%) 。

14.50%以上的教师愿意到行业企业参加培训或兼职拓展专业理论知识。

当问及愿意从哪方面拓展专业理论知识时, 23人 (占51%) 愿意参加行业新知识、新规范培训, 21人 (占47%) 愿意到行业企业兼职, 19人 (占42%) 愿意通过进修学历学位拓展专业理论知识, 15人 (占33%) 愿意参加专业理论研究活动。

15.50%以上的教师愿意下企业实践, 30%以上教师愿意参加校级技能比赛

当问及愿意从哪方面提高专业实作技能时, 愿意下企业实践的26人 (占58%) , 愿意与企业培训师交换轮岗的14人 (占31%) , 愿意参与企业技术服务的10人 (占22%) , 愿意参与企业新技术开发的9人 (占20%) , 愿意承担实习实训教学任务的13人 (占29%) , 愿意参加技能比赛, 其中国际比赛的3人 (占7%) , 国家级比赛的4人 (占9%) , 省级比赛的10人 (占22%) , 市级比赛的16人 (占36%) , 校级比赛的17人 (占38%) 。

16.50%以上的教师提高科研能力的意愿比较强烈

当问及愿意从哪方面提高科研能力时:

(1) 在主持教改教研项目方面, 20%的教师愿意主持各级教研教改项目, 以校内项目为主。愿意主持市级及以上教研教改项目的8人 (占18%) , 职教集团内的3人 (占7%) , 校际的7人 (占16%) , 校本的11人 (占24%) , 系部的10人 (占22%) , 组内的11人 (占24%) 。

(2) 在参与课题研究方面, 50%以上教师愿意参与课题研究, 以校级、市级课题为主。愿意参与行业课题研究的6人 (占13%) , 国家级的11人 (占24%) , 省级的11人 (占24%) , 市级的16人 (占36%) , 校级的21人 (占47%) 。

(3) 在主持课题研究方面, 30%以上教师愿意主持课题研究, 以校级、市级课题为主。愿意主持行业课题研究的5人 (占11%) , 国家级的8人 (占18%) , 省级的6人 (占13%) , 市级的17人 (占38%) , 校级的17人 (占38%) 。

(4) 在撰写科研论文方面, 50%以上教师愿意撰写和发表科研论文。愿意参与学术论文撰写培训的19人 (占42%) , 愿意撰写科研论文的23人 (占51%) , 愿意发表科研论文的16人 (占36%) , 愿意参加论文评比的9人 (占20%) 。

(5) 在参与社会团体方面, 30%以上教师愿意参加学术团体、行业协会和学术会议等。愿意参与学术团体的17人 (占38%) , 愿意加入行业协会的14人 (占31%) , 愿意参加学术会议的14人 (占31%) , 愿意举办学术论坛 (沙龙) 的7人 (占16%) 。

17.30%以上教师愿意通过参编或主编各级教材, 加强教学资源开发

当问及愿意从哪方面加强教学资源开发时:

(1) 在参编教材方面, 愿意参编国家级教材的18人 (占40%) , 省级的12人 (占27%) , 市级的14人 (占31%) , 校级的17人 (占38%) 。

(2) 在主编教材方面, 愿意主编国家级教材的16人 (占36%) , 省级的9人 (占20%) , 市级的12人 (占27%) , 校级的16人 (占36%) 。

此外, 愿意主审教材的14人 (占31%) , 愿意撰写专著的7人 (占16%) , 愿意参与制作课件的8人 (占18%) , 愿意主持制作课件的6人 (占13%) , 愿意学习多媒体教育技术 (音频、视频、图形、图像、文字等) 的18人 (占40%) , 愿意学习网络教学技术 (电子邮件、网站栏目建设、数据库管理等) 的16人 (占36%) 。

18.20%的教师提出了其他个性化发展需求

共有9位 (占20%) 教师提出了个性化发展需求, 综合起来主要有:

(1) 努力使教师专业发展与市场经济和行业企业的发展相适应, 创造条件支持教师参与对口专业的培训, 增强培训的针对性。

(2) 加强对教学行为的规范管理, 聘请教育专家传授教学经验。

(3) 重视文化基础课教师, 加强市级以上文化基础课的专业对口培训。

(4) 教师的个性发展和全方位自我提升都需要学校政策环境的大力支持, 希望多提供展示平台, 鼓励教师确立自我发展目标, 积极培育个人教学风格。

从以上十点来看, 大部分教师都能根据自身的实际情况, 提出不同的发展需求。其中参加各级各类培训、提高教学能力和教学研究能力的需求很迫切, 教师专业发展的基本方式有所拓展, 如教师转行政岗、外出访学观摩、举办学术讲座、组织学术沙龙、参与课题研究、加入学术团体、学习掌握现代教育技术等, 都得到了教师们的呼应。

综上所述, 本次调研科学、规范, 能够真实反映交通运输系教师专业发展的现状和需求, 为该系根据现状发现存在的问题并制定下一步教师专业发展规划有很好的参考价值。

三、促进教师专业发展的基本策略

从学校交通运输系的发展需求调研来看, 当前中职学校教师的专业发展需求比较迫切, 但专业发展的途径和条件则受到诸多客观因素的影响。省、市教育主管部门和学校提供的发展机会尚不能满足广大教师的发展需要, 仍需要充分创造条件, 努力使教师专业发展与市场经济和行业企业的发展相适应。

针对交通运输系的发展现状和具体需求, 笔者认为可采取以下策略:

(一) 合理配置师资队伍结构

在铁路和城市轨道交通行业蓬勃发展的背景下, 交通运输系招生就业发展态势良好, 需重视专业课教师的引入和青年教师的培养, 适当增加兼职教师, 改善“双师”结构、职称结构和学历结构。

(二) 创造提升学历、晋升职称的条件

针对目前学历提升人数偏少, 教师提升学历和晋升职称需求非常强烈的情况, 各级教育主管部门和学校应积极联系对口高校, 尽量创造条件帮助教师提升学历。在职称评审过程中, 应加强对相关政策的宣传和对教师的督促, 让教师能够明确自己晋升职称需要达到的要求, 自觉提前做好准备。

(三) 密切联系企业, 创造培训条件

由于铁路和城市轨道交通行业的特殊性, 对口专业市级以上骨干教师培训很少, 而教师参加各级各类培训的需求又非常强烈, 其中50%以上的教师愿意到行业企业参加培训或兼职实践, 学校可考虑借助行业企业的力量, 创造培训条件, 拓展教师培训的方式和内容, 在互动、双赢中建立起校企合作的长效机制。

(四) 拓展教研形式, 提高教师综合能力

针对教师在提高教学综合能力方面需求强烈的情况, 学校应积极拓展教研形式, 充分发挥教师个人引领和团队互助的作用。如虽然受行业特殊性限制, 没有对口专业市级以上职业技能大赛, 但学校可以与行业企业合作举办校级职业技能比赛, 提高教师的综合能力, 并以赛促教, 以赛促学, 进一步提高教学质量, 更好地满足企业用人需求。

(五) 丰富科研活动形式, 加强教师科研能力培养

针对近三年来40%的教师未公开发表论文、42%的教师未参与课题研究, 教师提高科研能力的愿望比较强烈的情况, 学校应立足于校本科研, 丰富科研活动形式, 加强对教师科研能力的培养。如以“如何撰写科研论文”、“如何申报课题”、“如何编写教材”等为主题组织专题培训、为教师创造举办学术讲座的机会、定期组织学术沙龙、加强各系之间的学术交流、创造条件组织教师进行校际访学交流等。

(六) 重视教师个性化发展需求, 积极培育个人教学风格

学校对教师提出的个性化发展需求应予以重视, 并鼓励和引导教师确立自我发展目标, 尽可能为其提供展示平台, 促进教师的全方位提升, 打造其个性化的教学风格。

综上所述, 从学校层面上讲, 应高度重视教师专业发展, 将教师专业发展作为学生发展和学校发展的根本。切实做好教师专业发展整体规划, 构建制度规范和提供经费保障, 并建立激励和约束机制, 将对教师的考评落到实处, 完善教师的准入和退出机制等。

从交通运输系的层面上讲, 应根据系内各专业建设和发展的需要, 积极为教师专业发展创造有利条件, 提供有力保障, 整体提升教师素质。例如:立足长期发展, 指导教师量身定做发展规划;密切联系企业, 构建合理的教师培养培训体系;充分发挥教师个人的引领和团队互助的作用, 全方位提升教师的教学能力;改革教师管理体系, 合理配置教师资源;改善教师职前和职后教育等。

从教师个人层面上讲, 教师自身应非常重视专业发展。应根据学校和专业建设的实际要求, 结合自己的实际情况, 按学期或学年为自己制定专业发展目标, 拟定较详细、可行的专业发展计划, 并选择创新教学方法、参与课题研究、撰写科研论文等多种适合自己的发展方式, 一步一个脚印地夯实基础, 不断提升综合能力。

相信在学校、系部、个人的共同努力下, 教师的专业发展需求将尽可能得到满足, 实现良性循环。

参考文献

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[11]吴全全.职业教育“双师型”教师基本问题研究[M].北京:清华大学出版社, 2011.

8.成都工业职业技术学院招生章程篇八

親商理念推进校企合作

1997年，时任新加坡总理的吴作栋先生考察中新苏州工业园区，提出建立一所培训工人的学校，为跨国公司培养“具有国际竞争力的技术工人”。在两国政府的关心下，新加坡南洋理工学院转移办学软件，创建了IVT。

学院从创办之初就明确了自己的服务定位，即为园区的外资企业培养合格的员工，“企业的需要，我们的目标”成为IVT的办学理念和价值取向。值得一提的是，南洋理工学院的前身之一是新加坡政府与德国政府合作的德新学院，在对德国职业教育“双元制”培训体系进行消化吸收的基础上形成了“教学工厂”模式，并成功地移植到IVT。IVT也因此成为苏州工业园区“借鉴新加坡软件的成功典范之一”。

近年来，人们逐渐意识到校企合作、工学结合是中国高等工科教育发展的必由之路，而校企合作又是有效实施工学结合的基础。苏州工业园区职业技术学院从10年前成立的那天起，就已经把校企合作视为生存的“法宝”，把服务区域外资企业视为自己的使命。

学院根植于苏州工业园区，与2898家大型外资企业毗邻而居。10年来，学院先后邀请博世、诺基亚、飞利浦、三星等16家世界著名跨国公司加入董事会，有效引入了外企行业标准和管理模式，搭建了高起点的平台。为了实现自己的办学目标，学院一开始就导入了新加坡公共管理领域的“亲商理念”。“亲商理念”就是服务理念，在办学过程中，主要体现在两个层面：首先是“亲企”，即全心全意为企业提供优秀的技术员工，通过与企业的全方位合作，实现与企业的共同成长；其次是“亲生（及其家长）”，即把学生当成客户，密切关注学生的需求，最大限度地满足学生成长和发展的愿望，通过优质就业，实现家长的教育投资回报。

在“亲商理念”的引导下，学院通过与企业的全方位合作，实现了“亲企”和“亲生”，企业获得了合格的员工，学员实现了优质就业，学院得到了迅速的发展。

三方共成长、同进步的实践使学院坚持不懈地走校企合作之路，并以现代法人治理结构的办学体制、与企业血脉相连的师资队伍、严格的企业管理流程—ISO质量认证体系来加以保障，建立起了校企合作的长效机制，校企合作的层次逐步走向深入，形成了六种最具代表性的校企合作模式：

BOSCH模式—订单式培养，即学院为企业提供定向班学员和企业订单培训；

CHARMILLES模式—使用权共享，即公司在学院展示设备，并给予学院设备使用权的合作模式；

PHILIPS模式—共建实验室，即企业与学院共建实验室，共同培养企业所需员工的校企合作模式，实验室既是学院学生的教学实训场所，又是企业员工培训的基地；

SAMSUNG模式—培训换设备，即企业向学院赠送设备，学院用培训回报企业；

力嘉模式—引企业进校园，即学院根据核心专业设置引相关企业进校园，完善校内实训体系的核心技术价值链；

泰山模式—产学研实体化，即企业与学院共组教学系部、使产学研实体化，教学部门与生产部门融为一体。

法人治理注入发展动力

作为一所非公办的股份制学院，IVT在仿照南洋理工学院办学体制的基础上，成立了由政府主管部门、中外著名跨国公司、国内外知名高校组成的董事会，严格实行董事会领导下的院长负责制。

著名跨国公司加入董事会，为学院发展提供了强大的战略支撑；由外企管理与工程人员组成的专业咨询委员会，为学院专业开发提供咨询；60余家外资企业接受学院教师做“访问工程师”，选送师资出国培训，成为学院师资的培养单位；150家企业与学院签订了合作协议，成为学生的校外实训基地；企业与学院共建了60余间高水平实训室；2007年，外资企业在学院设立的奖学金、助学金及奖教金有20余种，颁发金额50余万元。

在每年一度的董事会上，政府主管部门的领导、国内外著名大学的专家、世界一流企业的高级管理人员，都会对学院过去一年的工作进行总结，提供最新的市场需求信息，明确学院的发展方向。现代法人治理结构的建立和不断完善，使学院逐步走上了投资多元化、办学市场化、管理企业化和发展国际化的轨道。有效的办学体制使社会与政府、教育与市场得到了有机的融合。这种体制为学院核心业务流程紧扣市场和行业需求提供了保障，为教学组织提供了资金保障，为教学实施提供了优质师资保障，为教学管理提供了质量监控保障，为学院的发展提供了强大动力。

质量认证发挥示范作用

2003年10月，学院大胆尝试，引入了ISO9001国际质量体系标准，全方位规范管理过程，构建教学质量保障体系，树立了自己的品牌，在管理制度上与企业进行了对接，实现了学术标准与工业标准的融合，与更多职教同行分享、借鉴创新的办学软件成为可能。

从2006年开始，学院积极参与苏州援助老挝的综合项目，与西部和东北地区的10余所高职院校开展了紧密合作，还与新加坡、美国、加拿大、比利时、芬兰、澳大利亚、丹麦、韩国等国家的10余所同类高校开展国际合作，成为国内为数不多可以与国际同行平等对话的高职院校。院长单强博士还受聘担任比利时鲁汶工程联合大学董事。

学院24名学子远赴德国安通·海瑞恩公司进行了长达两年多的企业顶岗实习之后，将于今年10月份后陆续回到国内安通分公司担任管理和技术骨干，其中10人将成为公司中层以上的管理人员，在探索德国双元制与中国高职改革有机结合的道路上迈开了坚实的步伐，也令国际职教同行刮目相看。

9.深圳职业技术学院招生章程篇九

第六条办学层次：专科(高职)

第七条办学性质：公办普通高等学校

第八条办学类型：全日制

第九条学校隶属单位：深圳市人民政府。

业务主管单位：广东省教育厅。

第十条毕业颁证：按国家招生管理规定录取并取得深圳职业技术学院正式学籍的学生，在校期间完成教学计划规定的理论和实践教学环节，符合毕(结)业条件者，颁发相应学历证书，并报广东省教育厅电子注册。颁发学历证书学校名称：深圳职业技术学院，证书种类：全日制普通高等学校毕业证书。

第三章组织机构及职责

第十一条学校设立由学校领导和相关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和有关省(自治区、直辖市)招生委员会的有关招生工作政策，负责制定招生章程、招生规定和实施细则、确定招生规模和调整学科招生计划，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大事项。

第十二条招生就业办公室为学校招生领导小组的执行机构，其主要职责是根据学校的招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传和录取工作，处理普通专科招生的日常事务。

第十三条学校设立由学校领导和纪检监察部门组成的招生监督小组，对招生工作实施监督。在录取期间成立信访组，安排专人负责考生的信访、申诉、投诉处理工作。

第四章招生计划

第十四条学校分专业招生计划及有关要求详见生源省(直辖市、自治区)公布的专业目录。

第十五条录取批次：深圳市内户籍考生录取批次为第三批专科B类(3B批)、高职“3+证书”;深圳市外广东省内户籍考生录取批次为第三批专科A类(3A批);省外户籍考生录取批次为专科一批或提前专科批。

第五章录取规则

第十六条执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部和有关省(自治区、直辖市)招生委员会的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。

第十七条在各省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理科类、美术类、音乐类、“3+证书”类分类录取。

第十八条根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100-120%以内，学校视生源情况在此比例内作适当调整(省外生源按生源省招生层次及投档比例)。

第十九条在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合学校投档要求的情况下，学校依据考生志愿和学校确定的录取原则择优录取。

第二十条专业分档时按“分数优先”原则，根据考生高考总分从高到低录取，先安排高分考生的第一专业志愿，若该志愿额满，再逐一查看该生的后续专业志愿。考生总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。

第二十一条考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，如不服从调剂，作退档处理。

第二十二条对深圳市外(含省外)的考生，其户籍待遇按《关于普通高等、中专学校新生户口迁移问题的紧急通知》(广公(户)字〔〕186号)办理，即学生入学时可自愿选择是否办理户口迁移到深圳市的手续。

第二十三条外语语种要求：除应用法语、应用德语、商务日语专业外的其他专业以英语教学为主，请非英语语种考生慎重报考。

第二十四条对美术类、音乐类专业录取的基本原则是：省术科联考成绩及高考文化成绩分别达到生源省(直辖市、自治区)控制分数线的基础上，按照该省(直辖市、自治区)招办的投档原则投档后，对投出档案考生按照考生的文化成绩的30%，术科成绩的70%计算总分，从高分到低分录取，同时参考相关科目成绩。

第二十五条在广东省，报考学校文科类、理科类专科层次的考生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。

在广东省，报考学校美术类、音乐类的考生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。

当考生考试成绩(或排序)相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。

第二十六条对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家和省招生办公示通过的.各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。

第六章录取体检标准

第二十七条学校录取考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)(以下简称《指导意见》)和《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔〕2号)的有关规定执行。对残障的考生，若其生活能够自理、符合所报专业要求，且高考成绩达到录取标准，则予正常录取。

10.三明职业技术学院招生章程篇十

第一章总则

为更好地推进高校招生“ 阳光工程 ”，保证招生工作的顺利进行，规范招生行为，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及各级教育主管部门有关招生工作的精神，结合本校实际情况，制定本章程。

本章程适用于三明职业技术学院20普通高校招生录取工作。

第二章学校概况

第一条学院全称及代码：三明职业技术学院(国标码13976)

第二条办学地点：福建省三明市

第三条办学性质、层次及类型：公办综合性全日制普通高校(高职)

第三章组织机构及其职责

第四条我院成立由主管院长和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责学院招生工作。招生工作领导小组下设招生办公室，负责招生日常工作的组织实施。

第五条学院严格执行教育部和各省关于招生工作的各项政策和规定，实行招生“阳光工程”，增强透明度，自觉接受社会监督，维护考生合法权益和学院信誉。学院招生工作在院纪检监察部门的监督下进行，确保我院招生工作的公平、公正、公开。

监督申诉电话：0598—8282790(纪检监察室)

第四章招生计划和招生批次

第六条我院严格执行国家下达的年度招生计划，无计划外招生，在各省(自治区、直辖市)的分专业招生计划、招生批次以及其他要求将分别以生源地省级招生主管部门公布的为准。

第七条我院在计划执行过程中，经教育招生主管部门批准，可根据生源情况对计划作适当调整。

第八条经教育部备案同意，我院年可开展招生的专业：冶金技术、建筑设备工程技术、建筑工程管理、工程造价、机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机电一体化技术、网络营销、染整技术、现代纺织技术、服装设计、染织艺术设计、纺织品检验与贸易、鞋类设计与工艺、印刷技术、财务信息管理、会计、会计电算化、会计与审计、国际贸易实务、市场营销、连锁经营管理、物流管理、临床医学、护理、助产、药学、酒店管理、旅游服务与管理、社区管理与服务、人力资源管理、应用英语、学前教育、视觉传达艺术设计等。

第九条开展招生区域：福建、山西、安徽、江西、河南、湖南、广西、重庆、四川、贵州、云南、甘肃等十二个省(市、自治区)。

第五章录取原则

第十条我院根据生源省份的规定和报考我院的生源情况等确定调档比例，原则上执行生源地招生主管部门制定的各种加分优惠政策。

第十一条对实行按专业志愿出档方式出档的考生，录取时采取分数优先，全面考核，综合评价，按考生投档总分从高分到低分择优录取的原则。

第十二条对实行按院校志愿出档方式出档的考生，专业安排根据“专业清”模式，即按第一志愿第一专业安排专业，对第一专业上线考生数未达到计划数的专业按专业顺序递补。考生所填专业志愿均未录取的`，如果服从专业调剂，根据分数情况可调剂到相关专业。高考成绩无法满足所填报的专业志愿、又不服从调剂的，作退档处理。

第十三条体检要求执行教育部等有关部门制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

第十四条除助产专业限女生填报外，其余各专业不限男女生比例。

第十五条各专业不限外语语种，但我院外语教学中以英语为主。

第十六条录取结果公布方式：由各生源省级招生主管部门在相关媒体公布或我院在录取工作结束后在学院招生信息网设录取查询窗口供考生查询并及时寄发录取通知书及新生入学须知。

第六章收费标准、资助政策

第十七条学费按照福建省物价局、财政厅、教育厅闽价[]费字245号文核定标准范围收取。住宿费分别按照按省物价局、财政厅、教育厅闽价费[]418号、闽价费[]74号、闽价费[]345号制定的标准进行收费。代办费项目实行多退少补原则进行结算。学生退费按省物价局、财政厅、教育厅闽价[2006]费154号文规定办理。

医学类(护理、助产、临床医学)专业学费6600元/学年，其他专业学费6000元/学年，住宿费及代办费视具体情况略有不同(600、800、900元/学年)，详见我院向社会公布的招生信息及向录取考生寄发的新生入学须知。

第十八条我院开通入学“绿色通道”，积极采取奖、助、补、缓、贷等措施帮助家庭经济困难学生克服在校学习期间的经济困难：

1、奖助学金：品学兼优或有专业技能特长的优秀学生有机会获得包括国家奖学金8000元/学年、国家励志奖学金5000元/学年、国家助学金2500—4000元/学年和学院设立的奖学金：一等奖2000元/学年，二等奖1200元/学年，三等奖800元/学年。

2、勤工助学措施：制定勤工助学制度,与部分企业签订协议，为经济困难生在校期间提供勤工助学岗位,可以推荐学生从事一般性服务(如：公用机房、阅览室、健身房、食堂等)或与专业实践相关的劳动。

3、助学贷款：依据中国人民银行、教育部、财政部《关于助学贷款管理的若干意见》，推荐困难学生向指定银行办理生源地助学贷款。

4、爱心基金：学院积极争取社会助学资金建立爱心基金，以困难补助方式为经济困难学生提供帮助。

5、企业助学：报考紧缺专业的部分学生与企业签订委托培养协议后可由签约企业全资或部分赞助培养。

第七章入学、毕业

第十九条新生凭我院寄发的录取通知书、高考准考证按入学须知规定报到入学，入学后，学校将对新生入学资格进行复查，凡以弄虚作假手段取得入学资格的，将取消其入学资格并退回原籍。

11.成都工业职业技术学院招生章程篇十一

1.1 研究方法

为了有效地提高问卷调查的信度和效度,本文采用多变量测量法,即用多个变量或从多个维度来判断个体的创业意识以及创业能力水平,以便降低测量的误差。

1.2 理论模型

本文对江苏信息职业技术学院“学生管理培养教育与实践体系”进行了深入、广泛的研究并基于斯皮尔曼C.E.的“因子分析理论”,在“学生管理工作变量群”中提取“共性因子”加以分析研究。

2 实证研究与分析

2.1 研究样本

本研究对象为江苏信息职业技术学院在校学生,考虑到不同专业、不同招生模式等情况,发放问卷650份,回收有效问卷610份,有效率为93.85%,问卷包含23个问题,每道题的数据是基于学生问卷的有效选项计算所得,数据采用SPSS统计软件分析处理。

2.2 研究结果

2.2.1 学生的自我意识强烈、责任意识较弱,学习需求逐步向自己的喜爱转变

调查显示,提前单招和中职“3+2”学生选择“你如何看待大学的课程学习”上,同时选择“只要能拿毕业证,怎么样随意”和“没必要认真学,对就业没多大用”的学生所占比重,分别为14.51%和21.41%,较学校相关部门2012年普通招生的研究数据来说,比例有所上升,说明有一些同学,学生的自我意识过于强烈,他们对学校、老师、家长的教育、批评开始淡漠,甚至对学校的处分也不十分在意,对于学校各项制度的规定和老师的教导也不再盲目遵从,他们比较喜欢追求自我价值和进行自我价值的评析。尤其在中高职阶段的中职“3+2”学生,其心理也有一定的叛逆,喜欢追求标新立异的事物,导致教师很难进行管理。调查显示,“你如何看待经常旷课的学生”选择依据“是缺乏组织性纪律性的表现”的占40.7%,选择“影响老师授课的情绪,负面影响大”的占24.7%,选择“到了教室也不学习,还不如不来”的占19.1%,选择“来不来是他自己的事情,无所谓”占15.5%。这表明,很多学生责任意识较弱,且情绪的影响较为明显,常常表现出逃避或者推卸的态度。

2.2.2 学生学习生活多样化,规避网络风险教育深度不够,增加了管理难度

通过网络、学术讲座、课堂实训和社会实践等培养教育与实践体系给学生带来了大量的知识,但是,据调查,55.08%的学生对课堂外获取知识的方式表示了解,运用较多,44.92%的学生对课堂外获取知识的方式表示了解,但运用较少,多表现在对口单招学生。这项数据说明,大培养教育与实践体系虽有广度,但教育的深度不够。应从传统的采用课程的形式向学生“灌输”向灵活多样的方式转变。据调查,学生人际交往最大的障碍是“沟通不足,人际关系紧张”的占53.52%,这表明高职院学生管理,沟通不足,缺乏人际关系是摆在学生面前的最大难题。调查课余安排时,调查显示学生选择“网络聊天”和“网络游戏”的占51.41%。说明,规避网络风险教育深度不够,给学生的管理增加了很大的难度。

2.2.3 理想与现实脱节,对社会环境的期望较高,渴望成功,渴望支持

部分高职学生心理与个性的发展出现不平衡现象,理想与现实脱节。目前,绝大多数的学生具有很强的自我、自强意识,但自我控制、团队意识等素质却相对薄弱,对团队合作或者人际交往等方面都表现出较大压力,容易形成较大的心理障碍,从而产生厌学的心理状态。学生渴望成功,渴望支持,对社会环境的期望较高。调查表明,43.9%需要寻求“政策支持”,42.72%寻求“社会专业化的管理机构”支持。说明高职院学生对于成功是极其渴望的,他们希望得到政策支持,希望有专门的社会管理机构来管理。但对于高职阶段的学生,还出现现实和目标矛盾的现象,缺乏有力的发展前景的预估,从而致使理想与现实脱节的现象。

3 结论与展望

3.1 以人为本,根据大学生的特点,进一步加强实践教育,努力提高学生管理实践水平

转变思想政治教育方式方法,切实提高思想政治教育实绩,较以往的大学生思想道德修养多采用课程的(下转P206)(上接P199)形式向学生“灌输”方式相比,现在的学生更喜欢方式灵活,让他们喜欢的教育方法,这是目前思想政治教育教学的关键点。在对高职院校管理时,还应该注重对学生的全面综合素质进行评价,不能单纯的对学业成绩进行评价,还要对学生的世界观、价值观、人生观进行评价,这样,才能够促进大学生身心健康稳定的发展。另外,还要注重对学生管理工作的方法、方式的创新,体现出学生管理过程育人的要求。通过对管理育人的改革与创新,使学校能够更具体化、体系化的实施素质教育的要求,使学校素质教育的内容、理念等能够得以实现,从而充分地激发学生的学习热情,促进大学生顺利的成长和全面发展。根据斯皮尔曼C.E.的“因子分析理论”,在“学生管理工作变量群”中提取“共性因子”加以分析研究,构建“思想政治教育的计划行为理论模型”(如下图所示)。

3.2 建立多元教育评价机制,提升学生管理水平和深度,为学生思想政治教育持续护航

转变传统型的高职院校学生管理工作评价体系,建立多元教育评价机制。在新的评价机制中,围绕着学生管理工作的创新这一出发点,对学生的管理等方面进行全面评价,并以这一标准对传统的评价机制进行改革、创新,进行评价时,使用符合高职院发展现状的评价标准和创新的评价方式、方法。另外,作为高职院校的管理工作者,要不断提升自身的教育管理的理论素养,提高自身的管理水平,针对不同招生模式的学生有针对性地加强教育管理,提升学生管理工作有效水平和深度。总之,学生管理工作本身是一个复杂的过程,加之不同的招生模式,使其管理变得愈加复杂。因此,管理工作应做到“人过留名,雁过留声”的理想精神境界,这样,管理工作才能不断创新,学生的综合素质的发展才能不断提高,从而提高学校的学生管理质量,使高职院校在社会中更具有竞争力。

摘要：文章采用多变量测量法,针对江苏信息职业技术学院不同招生模式学生管理现状进行调查与分析,通过研究学生管理工作中各个鲜明的案例与调研,对不同招生模式下的学生常规管理、专项工作及思想辅导工作中系列问题的思考、探索得出高职院校不同招生模式下的学生管理的新方法,有效探索高职院校学生管理新模式。

关键词：高职院校,不同招生模式,学生管理

参考文献

12.烟台工程职业技术学院招生章程篇十二

为确保烟台工程职业技术学院招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部和山东省教育厅等有关文件精神，结合烟台工程职业技术学院招生工作的具体情况，制定本章程。

第一条本章程适用于烟台工程职业技术学院普通高职招生工作。

第二条烟台工程职业技术学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

第三条烟台工程职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。

第二章学院概况

第四条学院全称：烟台工程职业技术学院学院代码：13355

第五条学院地址：烟台经济技术开发区珠江路92号邮编：264006

第六条学院办学层次及类型：公办、全日制普通高职(专科)院校

第七条学院批准成立的时间及荣誉称号：经山东省人民政府批准成立的公办全日制普通高校。先后被授予“全国职业教育先进单位”、“国家高技能人才培训基地”、“科教兴鲁先进单位”、“省级文明校园”、“省级德育优秀高校”、“山东省技师培训基地”、“山东省首批金蓝领培训基地”、“山东省特种作业操作证培训基地”、“国家首批示范社会技能鉴定所(站)”、“山东省技师工作站”等荣誉称号。

第八条基本情况：

烟台工程职业技术学院是经山东省人民政府批准成立、教育部备案的国办全日制普通高等院校，始建于1957年，半个多世纪以来，坚持“以就业为导向、以人才培养为中心”的指导思想，重视技能培养、强化实践操作、培养创新能力，已形成了以高等学历教育和高级职业技能教育相结合的多层次办学格局。

学院坐落在美丽富饶的沿海开放城市——山东烟台,占地724亩，现有建筑面积24万平方米。学院配备科研仪器实训设备总值0.58亿元。有多媒体教室、语音室、微机室、数控仿真实验室、电工电子实验室、PLC实验室、技术测量实验室、物理实验室、理化实验室等106个。有数控机床37台、普通机床429台，藏书量43.9万余册，电子图书4047GB。学院现有教职工725人，专任教师337名，其中教授、副教授190人，专业教师全部具有技师或者高级技师职业资格，双师素质高。拥有机电一体化技术和汽车检测与维修技术专业2个省级教学团队。

学院实施 “产学研相结合”、“订单式”的人才培养模式。学院与省内外百余家企业建立了紧密的毕业生供需联系，并拥有资产达1.5亿元的实习工厂，建有21个校内实践基地， 6个应用技术研究所，保证了学生不出校门就可以接受先进企业的生产模式和企业文化的熏陶;学院还拥有汽车驾驶学校、汽车修理厂，另有53个校外实习基地，构成了实践教学的强大后盾,培养出的学生理论知识扎实、操作技能过硬、适应能力强、综合素质好，长期受到用人单位的青睐。

第三章招生计划、专业

第九条根据国家建设及周边地区经济发展的需要，结合学院的发展规模、办学条件、学科发展等制定本年度招生计划，报教育部、山东省教育厅批准。在各有关省的专业招生计划以省级招生部门公布的计划为准。

第十条 20烟台工程职业技术学院招生专业如下：

模具设计与制造、焊接技术及自动化(焊接质量检验方向)、数控技术、数控设备应用与维护、机械制造与自动化、机械设计与制造、机电一体化技术、电气自动化技术、应用电子技术(电子设计自动化方向)、机电设备维修与管理、计算机应用技术(广告媒体设计方向)、电子信息工程技术(通信及网络工程方向)、动漫设计与制作、物联网应用技术、汽车运用技术(营销与保险方向)、工程机械运用与维护、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车制造与装配技术、营销与策划、物流管理、会计与审计、电子商务、服装设计(设计与表演方向)、食品营养与检测、高分子材料加工技术、航空服务，共27个专业。

第四章组织机构

第十一条烟台工程职业技术学院成立以学院领导为组长的招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生工作重大事宜。

13.山西职业技术学院单独招生章程篇十三

③ 符合加分条件的要提供获奖证书复印件(确认现场须出示原件)。

(3)考生在确认报名信息同时领取准考证。

七、选拔模式学院采取“考试(考查)”的选拨模式

(一)、笔试

1、考试科目

考试以思想道德基本要求、自然和人文科学基本知识、人际交往基本常识、外语(课程)(英语)运用能力、汉语写作基本能力等为主要内容。

2、命题和组织实施

学院聘请相关专家和有丰富经验的教师组成命题组，在学院单独招生考试工作领导组和纪检监察组的领导和监督下，进行全封闭式命题。试卷的印刷、运输、保密等工作严格按照有关规定执行。

3、考试计分

笔试满分为500分，考试时间为150分钟。中等职业技术学校学生近两年期间获全国职业院校技能大赛三等奖以上者和山西省职业学校技能大赛一等奖(由山西省劳动竞赛委员会、山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅组织)，毕业当年可免试就读(专业与原所学专业一致或相近);获全省技能竞赛三等奖以上者，在录取时，在考生考试成绩的基础上加30分.

4、笔试时间和地点

笔试时间：4月 9日上午9：00-11：30，共150分钟;

考试地点在山西职业技术学院材料与建筑工程学院。

(二)考试成绩核定

1、考生考试成绩由笔试成绩加相关测试成绩组成。

2、其他加分按山西省2016年普通高等学校招生相关规定执行。

八、艺术类考生的测试

报考艺术综合专业的考生(不接收普通类考试报考)必须参加4月9日下午的艺术类测试(省联考达180分以上者免于测试但必须提供相关证明材料)，测试科目：

素描静物默画：时间1.5小时。分值(50分)(14:30----16:00)

对报考艺术类的考生，文化课成绩达最低控制线情况下按专业课成绩从高到低择优录取。

九、具有体育特长考生的选拔

学院在2016年单独招生中拟招收体育特长10名。

1、体育特长生招生计划(此招生计划包含在单独招生总计划内)

类别	项目	人数
体育特长生	篮球、武术	10

2、报考体育特长生的考生，在确认报名信息时须提出书面申请并提供相关证明材料原件(运动员等级证书、县(区)级以上比赛获奖证书等)，除按照正常报名流程报名和参加学院单独招生相关科目考核外，还须参加学院统一组织体育特长生加试。

3、具体报名条件、加试内容、组织实施办法在学院招生信息网上另行公布。测试时间：4月9日下午14:30;测试地点：山西职业技术学院材料与建筑工程学院操场

4、体育特长考生的录取。加试的考生只录取成绩为优秀等级的学生，被评为优秀的将被学院以单科成绩突出直接录取(但该生必须参加笔试，并有成绩记录)。

十、校企合作单位优秀青年员工的选拔

加强校企合作是提高职业教育质量，建立和完善高技能人才培养的要求，是职业教育发展的必由之路，是我院与企业形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的“双主体”培养机制的又一成果，既为企业发展提供了人才储备，又解决了学生的就业。学院在2016年单独招生中招收部分校企合作单位优秀青年(以下简称“在职优秀青年”)。在职优秀青年招生计划包含在单独招生总计划中。

1、省内与我院建立有校企合作关系的企业均可推荐本企业急需培养的在职优秀青年报考。推荐的在职优秀青年须具有高中、中职毕业或同等学力，有两年以上本企业工作经历，履行了山西省2016年全国普通高等学校统一招生考试报名手续，如报名人数较多，可在企业组织考试。

2、合作企业根据被推荐者的工作情况写出推荐意见，与在职优秀青年签订《定向就业协议》，组织在职优秀青年在规定时间内登陆山西招生考试网报名。参加考试后，单独划线录取。

十一、录取

1、分数线划定办法：根据笔试总成绩，结合各专业报考人数情况，统筹安排，分别划定各专业录取最低控制分数线。、录取办法：各专业首先将考生第一专业志愿按笔试总成绩从高到低排序录取，未完成计划时，将未被录取的第二专业志愿考生按笔试总成绩从高到低排序录取，仍未完成计划时，将未被录取的服从专业调剂考生按笔试总成绩从高到低排序录取。、被录取但未按学院规定时间预报到者视为自动放弃，所空缺额根据实际情况进行降分录取或专业计划调整。降分后录取办法与上述办法一致，但已被录考生不再进行专业调整。

2、录取办法：各专业首先将考生第一专业志愿按笔试总成绩从高到低排序录取，未完成计划时，将未被录取的第二专业志愿考生按笔试总成绩从高到低排序录取，仍未完成计划时，将未被录取的服从专业调剂考生按笔试总成绩从高到低排序录取。

3、被录取但未按学院规定时间预报到者视为自动放弃，所空缺额根据实际情况进行降分录取或专业计划调整。降分后录取办法与上述办法一致，但已被录考生不再进行专业调整。

4、将预录考生名单报山西省招生考试管理中心审核批准、备案。

5、学院根据山西省招生考试管理中心的审批结果，寄发录取通知书。

6、录取数据由山西省招生考试管理中心上报教育部，进入高校学生学籍库。

7、已被单独招生录取的考生，不再参加山西省2016年普通高考，也不能被其他高校录取。

十二、新生待遇

通过单独招生录取的考生，在学费、住宿费、日常教学管理和毕业证发放等方面均与参加普通高考录取的学生相同。

十三、新生报到和新生复查

1、新生入学后，学院在三个月内按照规定进行思想政治品德和文化课及身体健康状况复查。

2、对在报名和考试过程中提供虚假信息或其他违纪违规行为的考生，将上报山西省招生考试管理中心，取消其入学资格，并将其档案退回其户籍所在地。对在新生复查中发现的其他问题，按《山西职业技术学院学生管理规定》进行处理。

十四、监督机制

1、为保证单独招生选拔工作公开、公平、公正，学院单独招生纪检组将对招生录取工作进行全程监督检查。

举报电话:7015165

举报信箱: 设在材料与建筑工程学院实验楼门口

电子信箱:sxzyjjjcs@163.com

2、单独招生有关信息及时通过学院招生信息网进行公示。

十五、违规处理

凡在单独招生中违规的考生及工作人员，按教育部第18号令《国家教育考试违规处理办法》进行处理。考生的违规情况将上报省招生考试管理中心，记入考生高考诚信电子档案。

十六、联系方式

学院地址：太原市坞城路115号邮编：030006

联系电话：0351-2306636 网址：www.sxzy.edu.cn

类别	项目	人数
体育特长生	篮球、武术	10

类别

项目

人数

体育特长生

篮球、武术

14.成都工业职业技术学院招生章程篇十四

1.1 校内考试流程中的问题

(1) 单一流程不完整, 目前的流程只能让执行者知道做什么, 而不知道怎么做。没有给出操作规范, 范本表格和知道意见。由于我院实行的是院系部两级管理模式, 没有指导原则带来的后果就是每个系部在自己理解的情况下完成考试的组织与安排, 考试规范无处可循, 结果则是操作形式五花八门严重影响考试工作的规范性。

(2) 权责不清, 没有细分每件事情具体该由谁或者哪个部门来负责, 这样会引起操作过程中的混乱, 就造成有些事情可能会有很多人去做而有些事情却没有人去做的现象。

(3) 没有显示出哪些地方应该形成操作备案文件, 会存在文件备案不完整的问题, 为日后分析查询带来很大的困难。

2. 期末考试管理流程的再造

2.1 重新设计校内考试流程

此次流程再造形成的新流程对组织的作业流程进行完善的再思考以求绩效标准上取得显著改善, 简化和集成管理流程提高管理效率, 降低管理成本, 建立能够有效整合的组织机构。

(1) 有效的推进考试管理, 通过建立合理的科学的组织体系流程, 建立便捷高效的管理业务流程以任务为目标, 压缩管理层级, 扩大管理幅度, 使组织结构扁平化, 再以各种核心流程为基础, 改变和打破了各部门和教辅人员职能分配式的工作安排方式和之间的隔阂, 促使信息流和资源流上下左右顺畅流动, 释放了工作资源和工作潜能。

(2) 对分散的业务按照流程优化、顺畅、高效的运行, 明确程序整合任务, 改进原先不足, 具有更高效率和准确性, 尽可能减少教辅人员为某事反复操作, 将一项事物涉及的多个部门多个环节整合在一起, 及时完成校内考试的各项任务。

(3) 增加环节负责人, 使得考试组织过程中权责分明, 每一个环节都有具体的负责人和负责部门, 杜绝推卸责任和重复负责的问题

(4) 增加了形成材料。明确在考试组织过程中需要留下的材料, 及时存档, 为以后的查询留下依据。

3. 总结

本文主要论述了南工院校内考试工作中的现状, 并针对现状作出改进。着重分析了校内考试的管理流程的问题, 并进行再造。这些对考试管理工作的改进是在实践基础上结合一些学校成功管理经验和文献资料中的理论知识对南工院的考试流程进行了改进。使得学院的考试管理水平上了一个台阶, 管理效率有所提高, 以适应社会对学院管理越来越高的要求。

参考文献

[1]伊隆森.管理流程设计实务[M].北京:人民邮电出版社, 2005.2

15.重庆信息技术职业学院招生章程篇十五

第五条学院地址：金龙校区：重庆市万州区金龙平湖路88号;

天城校区：重庆市万州区天城巨人路1号。

第六条办学层次：高职专科。

第七条办学类型：全日制民办普通高等职业院校。学院是国家紧缺人才培养院校，重庆市示范性软件学院，重庆市高技能人才培养基地、重庆高职单独招生试点院校。

第八条办学基本条件：学院占地面积389885平方米，校舍建筑面积162194平方米。环境优美，设施齐全，教学仪器设备资产值3298.43万元，拥有校内外实习实训场所160余个，图书馆藏书51.36万册。专任教师328人、博士3人、硕士98人、双师型教师210人，全日制高职专科在校生8114人。

第三章招生专业

第九条招生专业

我院共设35个专业，面向全国招生，学制均为三年。招生专业有：建筑智能化工程技术、机械设计与制造、智能控制技术、电子信息工程技术、物联网应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术、软件与信息服务、动漫制作技术、云计算技术与应用、移动通信技术、保险、投资与理财、统计与会计核算、国际商务、经济信息管理、商务管理、连锁经营管理、市场营销、电子商务、社区康复、视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、室内艺术设计、音乐表演、舞蹈表演、摄影摄像技术、汽车检测与维修技术、商务英语、酒店管理、旅游英语、通信技术、计算机系统与维护等;文科、理科、艺术类、对口类(含对口艺术类)均可按要求报读。具体详见各省(直辖市、自治区)招生主管部门公布计划的刊物或网站。

第四章录取规则、学费、住宿费标准

第十条录取规则

1、严格按教育部及各省(直辖市、自治区)教育行政部门的规定，坚持公平、公正、公开的原则录取新生。

2、外语语种要求：不限。入学后公共外语统一为英语。

3、男女生比例要求：不限。

4、身体健康状况要求：符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔〕3号)规定的新生录取体检标准。

5、调档比例：根据各省(直辖市、自治区)投放的招生计划和各省的生源情况确定调档比例，平行志愿为105%，顺序志愿为120%。

6、录取原则：

(1)录取顺序：顺序志愿优先录取第一志愿填报我院的进档考生，如第一志愿生源不足，按志愿顺序优先原则择优录取后续志愿考生;平行志愿、调剂志愿按高考总成绩优先原则进行投档(注：艺术类专业采取文化成绩和专业成绩双上线后，进档考生按文化成绩从高分到低分择优录取。)。

(2)对进档考生的`专业安排办法：按照志愿优先原则安排专业;对报考的专业计划已满且愿意服从专业调剂的考生，学院将在缺额的专业中进行安排;对报考的专业计划已满，不愿意服从专业调剂的考生则作退档处理。

(3)认定各省(直辖市、自治区)招生主管部门组织的艺术类(含音乐、舞蹈、美术)专业统考成绩。

(3)凡按政策规定加(降)分投档考生，按加(降)分后的投档分数对待。

(4)如各省(直辖市、自治区)有特殊规定的录取原则，按照各个省规定的录取原则进行录取。

7、其他说明：无分数级差要求，无专业加试要求。

第十一条学费标准及住宿费标准

1、学费标准：按照重庆市物价局《关于核定重庆信息技术职业学院收费标准的批复》(渝价〔〕249号)、(渝价〔〕94号)、《2016年学费审核表》、《学费审核表》核定的标准执行，学费标准为8100元-9800元/年·生(各专业具体收费标准随同分省分专业招生计划公布)。

2、住宿费标准：按照重庆市物价局、重庆市财政局、重庆市教育委员会《关于调整重庆市高等学校收费标准的通知》(渝价〔〕334号)和重庆市物价局、重庆市教育委员会《关于印发重庆市大中专学校学生公寓收费管理试行办法》的通知(渝价〔〕513号)及渝价〔〕306号核定的标准执行，学生公寓八人间1000元/年·生、学生公寓六人间1200元/年·生。

3、退学退费管理规定：如因故退学或提前结束学业、转学情况，学校将根据《重庆市民办教育收费管理暂行办法实施细则的规定》(渝价487号)退相关费用。

第五章其他

第十二条入学及复查

被我院录取的新生，应在学院规定的期限内到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学院请假。未请假或请假逾期一周未报到者，按照教育部规定，视其自行放弃入学资格。新生入学后，学院将在三个月内按照国家招生规定对其进行复查，复查不合格者，学院将区别情况予以处理，直至取消入学资格。在校期间，一旦发现并查实高考录取弄虚作假的学生，学院将按照国家的相关规定进行处理。

第十三条学历证书

学生修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，符合毕业条件，颁发国家承认、经教育部电子注册的重庆信息技术职业学院学院普通专科毕业证书

第十四条助学保障

1.奖助学金制度：按国家相关资助政策规定，在校学生可享受国家奖学金8000元/年;国家励志奖学金5000元/年。

2.贫困生助学：按国家助学贷款相关政策，在校学生可享受国家助学金，一等助学金4000元/年、二等助学金3000元/年、三等助学金元/年;学院设有特困生补助。家庭经济困难学生，可在生源地教育行政管理部门下属的学生资助管理中心申请办理生源地信用助学贷款;生源地贷款每生每年最高可贷8000元，可以贷三年，一次申请，分年发放。同时，学院还为家庭经济贫困的学生提供勤工助学岗位及带薪实习。

第十五条监督机制

学院按照“严格程序，加强管理，接受监督”的原则，不委托任何单位和个人代办招生事宜。有关招生录取问题，请直接与我院招生办公室联系;否则出现任何后果，学院概不负责。监督电话(023)58418888。

第十六条联系方式

第六章附则

第十七条学院以往有关招生工作的政策、规定如与本章程相冲突，以本章程为准;本章程若有与国家相关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。

16.白城职业技术学院招生章程篇十六

学校性质：公办

招生层次：专科

第四条学校地址：吉林省白城市洮北区白平公路50-34号。

第二章招生计划

第五条在有关省（区、市）分专业招生人数及有关说明，详见各省（区、市）招生办公室公布的招生计划。

第三章学历证书颁发

第六条学生完成培养方案要求的教学内容，成绩合格，符合毕业条件，

高职毕业生由白城职业技术学院颁发国家规定的专科(高职)毕业证书。

第四章收费标准

第七条学费收取标准

专科专业：

工商企业管理专业学费标准为每生每学年3300元；市场营销专业学费标准为每生每学年3500元；建筑装饰工程技术专业学费标准为每生每学年3700元；化学制药技术专业学费标准为每生每学年3700元；建筑工程技术专业学费标准为每生每学年3700元；电气自动化技术专业学费标准为每生每学年3900元；图形图像制作专业学费标准为每生每学年3900元；机电一体化技术专业学费标准为每生每学年3900元；数控技术专业学费标准为每生每学年3900元；汽车技术服务与营销专业学费标准为每生每学年3900元；会计电算化专业学费标准为每生每学年3500元；食品加工技术专业学费标准为每生每学年3500元；呼叫中心服务与管理专业学费标准为每生每学年3500元；汽车检测与维修技术专业学费标准为每生每学年3900元；工程造价专业学费标准为每生每学年3700元；道路桥梁工程技术专业学费标准为每生每学年3700元；

第五章录取说明

第八条专业培养对外语的.要求

我校各专业公共外语教学课程均为大学英语

第九条批准的招收男女生比例的要求

无特别要求

第十条经批准的身体及健康状况要求

考生身体健康状况参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

第十一条录取规则

1、依据国家教育部新颁布的本年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》精神，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。 2、根据考生报考人数优先录取第一志愿的考生，如第一志愿未完成招生计划，依次录取二、三志愿及平行志愿考生。 3、对进档考生的专业安排，实行专业清办法予以录取，即A、对于进档考生，根据考生专业志愿，按照高考成绩从高分到低分择优录取；B、对于进档考生，第一志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿录取，仍不能满足的按其第三专业志愿录取，以此类推，当某考生所有专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，将其调录到录取未满计划的专业，若不服从专业调剂，作退档处理。C、同等条件下，专业相关科目成绩高者优先录取。 4、对享受加分政策的考生可按省（自治区、直辖市）招办的规定加分提档、录取。

第十二条联系方式

学校网址：www.bcvit.cn

通讯地址：吉林省白城市白平公路50-34号

联系电话：0436-3671103

联系人：焦方辉

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