我要在天空中飞翔作文

我要在天空中飞翔作文（精选13篇）

1.我要在天空中飞翔作文 篇一

飞翔,在湛蓝的天空作文

鸟儿，可以在蓝天的怀抱飞翔，无拘无束，不受束缚。但是，那些在笼中供人欣赏的鸟儿呢?虽然比同类少经风霜，也许长的比同类漂亮，可是它们却没有自由。如果没有了自由，那比谁优秀，比谁出众，又有什么乐趣呢?

我是一只被囚禁在坚固而冰冷的铁笼里的鸟儿，当看见同类在天空下自由自在的飞翔时，我多么渴望得到自由!我要挣脱，可我是不出劲!老师的关爱，妈妈的叮嘱，让我无力挣脱!一串串断了线的珍珠，落在我的面颊，是那么的晶莹剔透，洁白无瑕，存着许多纯真的希望，可怎么也实现不了!

我，面对堆积如山的作业无可奈何的写着。外面，已经到了黄昏，池塘里的鸭子在水中嬉戏了一天，累了困了，大摇大摆地回家，酣然入睡;鸟儿们和妈妈在天空追逐了一天，乏了倦了，回到鸟巢，在妈妈的怀抱里甜甜入梦。又过了三个小时，玉盘似的`明月挂在乌黑而又神秘莫测的夜空上，今夜的星星是那么的暗淡无光，月亮再大再圆有什么用呢?没有了星光的点缀，它显得那么的忧伤，没有丝毫生机。

我，是一个女孩，是一个有血有肉的人，不是一个机器人，我不希望被植入电脑操控芯片!我有一颗热血奔腾的心，我需要自由!

我，多么希望，我可以变成一只不受拘束的鸟儿，自由地飞翔在这属于我的天空。

2.我要在天空中飞翔作文 篇二

关键词：教与学；自主学习；新课改；理念

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-043-2

一、转变教学观念，及时更新教学理念

我们常说，思想是行动的指南，观念主载命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么教育观念的转变就足以改变一位教师的命运，从而影响这位教师所教学生的一生。

在一次市级高中教学研讨会上，一位专家介绍了自己的“一堂课只讲授22.5分钟以内”的观点，一位老教师在会上提出这样的质疑：“请问，我每节课45分钟拼命地讲，都无法教完高中数学的教学课程，不知你是怎样用两年这么少的时间教完的？”这位专家回答说：“这位老师所提的是如何‘教完它，而我所说的是如何教学生‘学完它。”虽然这里的‘教与‘学仅一字之差，却能从中折射出两位老师不同的教育观念。

我认为，中国教师是世界上最自信的教师，他们中的许多人都是教出来的，也都相信教材是用来‘教的，而不是教学生学会使用教材，学会自学教材的。有一位中学数学教师在上课时，发现有位学生没有听讲却在看书，老师就问这位学生“你为什么上课不听老师讲呢？”该学生答道：“我听不懂，想看看书。”老师非常气愤地指责道：“你听都听不懂还想看懂？”然后向讲台方向走了几步回过头来补了一句：“简直不可思议。”是的，在这位老师的心中，书只有通过老师教学生才会懂，学生自己如果能够看懂，那就是不可思议的事。

其实，这些观念也代表了我们大多数老师的观念，如果我们不改变这些旧观念，戕害了自己，也害了学生。所以，我们作为一线的老师，要及时更新我们的教育理念，与时俱进，这样才能适应社会的发展。

二、积极实践，不断修正教学行为

教师应由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者，教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中，教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此，求知是自主性的活动历程。同时新课程认为，教学过程是师生的互动过程。在新课程中，传统意义上的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。

教师由“教书匠”转向科研型、创新型教师，长期以来，我国的中小学课程一直是统一内容、统一考试、统一教材教参、统一标准。在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”，这使得教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了创造力的发挥。新课程鼓励教师搞科研、搞创新，强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。

三、培养学习兴趣，鼓励学生自主学习、合作学习

新课程所倡导的主要学习方式是：自主、合作、探究。这里的“自主”，是指自觉地、主动地、独立地学习。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

如何培养学生兴趣，从而激励学生自主学习？我们可以：创设生活情景，激发学生学习数学的热情。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。我们还可以：多做数学实验，让学生在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手，实践。实践证明，若要让学生积极参与，勤于实践，数学上的很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中显得尤为重要，学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。

我们知道，现代学习方式主要有三种——发现学习、探究学习、研究性学习。因此，“自主、合作、探究”将成为世界性的学习主要方式。如果我们的学校教育还停留在“教师讲授、学生记忆”为特征的教学方法上，那么中华民族的创新能力将越来越低下，科技竞争力与综合国力就不言而喻。

在未来社会里，一个人的自学新知、获取新技能的能力将是决定个人命运的基本素质。难怪联合国教科文组织把“自学”称之为“21世纪的生存概念”，也就是说一个人会不会自学，就决定了他能否在21世纪生存。这里的“合作”，是指通过与同学、老师的共同合作质疑解疑，来共同解决旧问题、产生新问题。只有在学校里养成与人合作的意识，才能在社会上获得与他人合作、和睦共处的能力；这里的“探究”，是指把学习的过程更多地演绎成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

四、注重形成过程，突出激励机制

新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要不断的鼓励学生、激励学生，使学生增强学习数学的信心。教师要从学生的全面发展和终身发展着眼，使评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现发展学生的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导学生不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要“好学”，帮助学生认识自我，建立自信，教师要以自己独具的眼力和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。

五、存在的一些问题

1.关于初高中教材内容的衔接问题。

现行初中教材中，对于一些常用的知识和方法有许多遗留的内容，如韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这些内容是我们在高中阶段必须用到的知识点。对于这些内容应如何处理？应该安排何时补充这些内容比较合适？是放在所有新课之前单独讲授还是在讲授有关内容时穿插进来？这些都是在高一教学中不可避免会碰到的问题。

2.关于新教材该如何把握难度的问题。

新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所欠缺，课程内容要求高，难点集中，习题配置较少；信息技术要求太高，师生负担较重。加上对应的参考资料比较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不甚明确，如新旧教材中对于函数定义域和值域这块内容的要求有较大的差别。因此在教学和考试中对难度的确定不易把握。

总之，我们的数学教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高空间想象、抽象概括、运算求解、推理论证、数据处理等基本能力，使学生具有一定的数学视野，逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受方式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。

[参考文献]

[1]洪秀满.当前高中数学新课程实施现状的调查和思考.教学月刊，2007（01）.

3.如果母鸡能在天空飞翔作文 篇三

看到飞在天空的风筝，母鸡心想：如果把自己绑在风筝上，不就能飞起来了吗?母鸡想到就去做。它找来材料，不一会就做出一个又大又漂亮的风筝。接着，它把自己绑在了风筝上，来到空地上准备升空。风一吹，风筝就迎着风飞了起来。可是，母鸡身体太重，风筝没飞多高就掉了下来。这个办法行不通，母鸡只好想另一种办法了。

母鸡又看了看天上的小鸟，发现它们的翅膀又大又宽，就想到一个好主意。母鸡收集了很多羽毛，并做成了一双大翅膀。母鸡来到空地上使劲扇动大翅膀，周围的小草被扇得东倒西歪，可它依然一动不动。母鸡突然想到：飞机起飞时需要助跑，我也来试试。

4.假如母鸡能在天空飞翔作文 篇四

在很久很久以前，有一只名叫艾莉达的小母鸡，它可和别的母鸡不一样哦!它会飞!让我们来看看艾莉达身上这双会飞翔的翅膀带给艾莉达什么样的命运吧。

在美妙的一天里，一只名叫艾莉达的小母鸡诞生了，知道吗?在蛋壳破裂的那一瞬间，这只名叫艾莉达的小母鸡是飞出来的!母鸡妈妈看着艾莉达在天空中自由自在地飞翔，惊讶的张大了嘴巴。

随着时间的流逝，艾莉达长大了。母鸡妈妈已经去世了，艾莉达那双会飞翔的翅膀帮助他逃过了一次又一次的追捕。为什么这么说呢?因为有一次，主人叫男仆去养鸡场里抓艾莉达到厨房做鸡汤。眼看着男仆就要抓住艾莉达的翅膀了。艾莉达轻轻往上一跳，便飞了起来。男仆见艾莉达怎么也不下来，于是就找来弓箭手来射艾莉达，艾莉达飞行的速度由闪电一般，弓箭手怎么射都射不中。就这样，艾莉达逃过了一次追捕。

5.如果母鸡能在天空飞翔作文 篇五

一天，母鸡和平常一样在草地上找虫子吃。母鸡啄到一条五颜六色的虫子，当母鸡正要吃的时候，突然虫子说话了，母鸡被吓了一大跳。虫子说：“你别吃我，我可以帮你实现两个愿望。”母鸡半信半疑地看着虫子说：“我要像小鸟那样自由自在地在空中飞翔。”话音刚落，母鸡的翅膀就变又大又宽，它轻轻地扇动翅膀，一下就飞上了天空。它飞过巍峨的高山，茂密的森林，浩瀚的天空，心里正美滋滋的。

忽然，飞来一只饥饿的老鹰，母鸡吓得赶紧逃。老鹰看见这胖胖的母鸡垂涎三尺，怎么会放过它呢?于是老鹰疯了似的追上去，母鸡惊慌失措，拼命地飞呀飞，终于甩掉了老鹰。这时母鸡筋疲力尽，非常想休息一下。突然天上乌云密布，雷雨交加，母鸡的翅膀被淋湿了，它很累，再也飞不动了，眼看就要掉下去摔死了。母鸡紧紧的闭着双眼，它很后悔为什么要羡慕小鸟，自己的小院多好啊!忽然，它想到还有一个愿望，它大叫：“小虫子，我要回到原来的生活。”母鸡回到原来的小院，感叹道：“不要羡慕别人，你有更好的自己!”

6.让学生在数学天空里自由飞翔 篇六

近年来我们一直在实施素质教育，努力做到还给学生学习的丰体地位，让学生在课堂上真正“活”起来，插上创新的翅膀，自由飞翔。新形势下，我们教师在数学课堂上，应怎样给学生创造思维飞翔的空间呢?

一、创设问题情境，鼓励学生质疑

瑞士教育家裴斯泰洛齐认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维”。学生的学习过程，是知识的再现——整合——发展的过程。在这一过程中学生进行着复杂的思维活动，在这一活动过程中，要激励学生思考，促进学生思维发展。它的着力点就是“问题”，沒有问题的教学，在学生脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起学生思维的涟漪。学习过程中没有问题的学生是一个不能独立思考的学生，这样的学生思维不活跃，没有创造性。因此，在教学中，教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。

二、感悟知识的形成过程，培养学习能力

学生的学习能力不是教师教出来的，而是学生在学习知识的自我感悟中逐步形成和发展起来的。感悟就是自我体验，通过自己的思维加工，进而获取知识，发展思维。教师的作用就是引导、帮助学生，提高学生这种自我感悟的能力。联合国教科文组织在《学会生存》一文中提到：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，他将越来越多的成为一个顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人”。这说明未来教师的身份要以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。而学生要以学习主人的姿态，使其主动参与操作、讨论、交流、提问、质疑、争论的全过程，在这个过程中感悟知识形成和发展的过程，提高其分析问题，创新发展的能力。

三、动手操作，促进学生思维的发展

皮亚杰曾经指出：传统教学的缺点，就在于用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。从此可以看出学生动手操作能力培养的重要性。我们现在的教学要让学生适时地进行动手操作活动，把动手活动与大脑的思维活动结合起来。例如，教学“数的认识”，要通过让学生数具体实物的个数建立数的概念；教学分数时，让学生亲手分一分，体验“平均分”的含义；教学“几何初步知识”要通过作图、测量使学生形成表象，让学生感知图形的结构，进而分析内部特点和规律；应用题教学要让学生参与到题意的理解过程中，让学生画图分析、模拟测量，广泛收集整理数据，手脑并用，构建解决问题的框架结构，认真分析数量关系，从而明确解题思路。学生的动手能力增强了，思维能力也提高了。

四、适时鼓励，培养学生自信心

要真正把学生强烈的表现欲、求知欲激发出来，把学生的主动权还给学生，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离。其次，教师要解放学生，把学生从知识为中心的传统教学的体系束缚中解放出来，让学生抬起头来走路。解放学生双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放学生大脑，点燃思维的火花；解放学生的双手，让学生参与生活实践；解放学生嘴巴，使学生谈天谈地谈真理；解放学生空间，让学生在大自然里寻觅丰富的食粮。再次，要善于发现学生的闪光点，适时地进行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。比如鼓励学生采用好的学习方法，鼓励学生主动学习的热情，鼓励学生采用新颖的思路，独特的思维方式、准确快速的分析推理，鼓励学生形成良好的学习习惯。学生自我表现的欲望增强，将促使他们进一步创新思维、学习的能力将进一步提高。

7.我要在天空中飞翔作文 篇七

王人可

“咯咯咯……”伴随着母鸡的清晨的歌声，动物们都醒了。

她躺在窝里想，要是我能飞起来，那该多好呀。她试着扇了扇翅膀，今天怎么这么宽大有力呢？

“我居然能飞起来了。”

她径直飞向天空，沐浴着阳光，品尝着巨大的云朵冰淇淋，与太阳公公聊天，和彩虹妹妹捉迷藏，玩得不亦乐乎。

她感到特别满足和骄傲，她想和老鹰比试，经得老鹰同意后，比赛正式开始。母鸡一边唱歌一遍飞翔，可万万没有想到的是，老鹰居然可以扶摇直上九万里，母鸡只得以完败告终。

母鸡并不气馁，她想方设法重振旗鼓。突然，她被一束耀眼夺目的光亮深深吸引，于是不顾一切飞过去。

快要靠近时才发现，原来是一支火箭，可是，她已经躲闪不及，就这样，她变成了一只烤鸡，陨落在偏远村庄一家贫困户的院落里，变成了村户舌尖上的美味。

如果母鸡能在天空飞翔作文400字想象

罗心涔

小公鸡抬起头，一群小鸟正在空中自由自在飞翔，它好羡慕呀，心想：我一定要找到大老虎，让他帮忙制作一瓶神奇的飞翔药水。

他灵机一动，提着一大块牛肉来到老虎家门前，用手敲了敲门，大叫道：“师哥大老虎，我给您提牛肉来了！”

大老虎笑嘻嘻地接过牛肉，“有什么事情，你就直说吧。”

“我想要一瓶飞翔药水。”小公鸡脸羞得红红的，低着头。

“好的，给你。”

小公鸡得到了飞翔药水，毫不犹豫把药水喝了下去。一瞬间，小公鸡感受到自己的翅膀突然变得苍劲有力，轻轻一拍，飞上了蓝天。

小公鸡找到了小麻雀：“我们来一场飞行比赛吧！”

“好呀！”

“三，二，一！开始”小麻雀大叫。刚开始就进入白热化阶段，两位选手不相上下，可是小公鸡的体力没有小麻雀足，渐渐地败下阵来，最终还是没有赢过小麻雀，小公鸡心想；

我一定要好好锻炼！

从此，小公鸡每天吃完早餐，便唱着小曲锻炼去了。

不久，小公鸡又信心满满地去找小麻雀，小麻雀头也不抬：“来就来！”

8.我要的飞翔初三作文 篇八

同样的时间，同样的飘雪，漫天的白色似在哭诉你的不舍。

——题记

“我要的飞翔/不是借双翅膀/未来是个不能代替的远方/用旅途的孤单来束缚成长/直到遇见了你一起飞翔……”许飞的歌声回荡在耳畔，拨动了我的心弦。我要的飞翔，与你同在的，飞翔。

姐，是你，在我倔强地不肯告诉父母我的伤心时，在因特网的那一端，电波传来你的真挚关怀。是你的话，划破整个世纪的阴霾，温暖我心。

姐，也许你不知道，没有你，就不会有现在的我。你仿佛坠入人间的天使，是你的出现，让我爱上学习，也是因为你的出现，让我明白不应枉费青春。

记得你和我说过的你曾经的梦想，你曾经幻想的未来。你说你喜欢看孩子们望着你那充满对知识的渴望的双眸;你说你喜欢看孩子们吸取知识后满足的表情;你说你喜欢听孩子们用稚嫩的口音叫着你“老师”。我可以感受到，你话与话间透露出的留恋与无奈。你多次提醒我要确定一个目标，于是，在我的深思熟虑后，我建好决定告诉了你——一个“老师”的梦。我清晰的感受到电波那端你的惊讶。

记得两年前我患了“神经性头痛症”，那钻心的疼痛让我想到了放弃，让我想到只要有一个好身体，什么都不重要。我打电话告诉你，那边的你的沉默，你的`哽咽，你的哭泣，以及你带着哭腔的责备，让我醒悟：身体好固然重要，可我还要有梦想啊!对不起是我伤了你的心，辜负了你的期望。那以后，我更加卖力，想得到你的原谅，虽然我知道你并未真生我的气。

我至今仍记得你对我说的最后一句话：恋儿，不要放弃，要不停的飞，飞翔属于你的蓝天。

你一直未让我目睹你的芳颜，你说与其让我看见病态的你，不如让我保留着对你的美丽幻想。我不怪你抛下我，因为我知道，那是对你的解脱。

姐，我会听话的不会放弃，用你给予我的力量，扇动我自己的翅膀，带着我们共同的梦，飞向未来……

花儿的翅膀凋落时飞翔，

鸟儿的翅膀丰满时飞翔，

我有一双翅膀，

9.爱已不在天空飞翔 篇九

2006年5月1日，一架飞机不幸坠落在江苏宿迁南郊的废水塘，年仅33岁的叶永永远离去了，生命消逝于上午11点20分。

亲人痛不欲生，泪水淹没了一切。他们知道，叶永本不该离去。出事的这架飞机并非叶永购买，而是一名姓王的老板从河南人手中租来的，飞机出现问题后，叶永为了保护市中心的密集行人，否定了迫降自救的方案，拼命控制机身平衡并努力飞往南郊方向，付出了生命的代价。

悲伤弥漫。然而，令人心酸的是，这样一个英雄人物却没有得到应有的评价。

往事在心中不停闪回：骆马湖、夏季天空、机场跑道边哗哗作响的矮树林，阳光下忙碌的叶永……让人一次又一次从心底里涌出泪水。生长在骆马湖边的叶永激情、豪迈、真诚。他做过教师、做过记者，2003年买飞机创业，成立永华俱乐部。

2005年春天，安全飞行了近两年的叶永被父亲叶书桐请到了自家书房，父子开始了对话。叶书桐说：“风险太高了，你还是好好地做记者吧，每次你在天上飞，我们就担心。”其实这也是叶永妻子李军凤的意思。叶永劝慰父亲：“放心吧，飞行员老田技术很好，在航空公司干过那么多年，没有问题的。”叶永最大的理想就是做一名出色的摄影记者，在他看来，小型飞机的功能之一就是航拍，如果作品能够上“荷赛”，能够参加世界顶尖水平的摄影大赛，那么，就此生无憾了。除了航拍，飞机还承担了广告飞行的任务。

叶书桐老人仍然很担心飞机的安全性，万一出事，得承担多大的责任啊。他经常跑到机场，苦苦劝说。面对父亲日渐苍老的面容，孝顺的叶永当即做出决定：为了家人，卖掉飞机，回到宿迁市宿城区宣传部新闻信息中心，摄影、写稿、做片子。2005年7月，飞机卖出，永华俱乐部的营业执照过期作废。

2006年，叶永的一个朋友找到他，谈起飞行之事。这位朋友姓王，是个较为成功的商人，对广告飞行有很大的兴趣，他兴致勃勃地对叶永说：“小型飞机的客户市场还是很好的，我打算租一架飞机来搞广告飞行，到时候想请你来帮忙，我会给你相应报酬。”他言辞恳切，希望叶永帮他打工，叶永心动了。

2006年4月24日，王老板前往河南乐县，与出租飞机的张建平签订了租机合同，4月25日，双方履约，飞机运到宿迁，预备广告飞行。

5月1日上午，叶永和天津籍的飞行员老田、婚纱店员工王艳登上了飞机。

飞机平稳地掠过草地和树木，腾空而起，快速轻盈地飞向市中心。叶永开始地空对话：“我们已经飞到城里边了。”就在这时，飞机突然剧烈颠簸起来，随着抖动，机身冒出大团大团的黑烟。大街上的行人惊叫起来：“不好了！飞机冒烟了！”越来越多的行人聚拢来，愕然仰望。明亮的光线中，黑色烟雾益发明显。飞机渐渐失去了平衡，斜向一侧，几秒钟后，又暂时恢复了平衡。叶永、老田和飞机进行着艰难的拉伸对抗，拼命控制着平衡，黑烟迅速将飞机笼罩。如果此时紧急迫降，叶永完全可以自救，但巨大的碰撞和气流足以造成大批行人的伤亡。

飞机摇摇欲坠，像一只大鸟，随时会扑向市中心的大街，为了不殃及无辜，头脑异常清醒的叶永和老田做出了一个决定：往人烟稀少的郊区飞！于是飞机拖着浓烟飞向南郊，片刻过后，一声巨响，飞机栽入了废水塘，由于强烈震动，机翼和机身分离，周围的群众闻讯赶来救援，然而叶永和老田已永远闭上了眼睛，而婚纱店的女孩王艳却幸存下来。

叶书桐扑到儿子身边，泪如泉涌，他摇晃着儿子渐渐变冷的身体，呼喊着他的小名，悲恸万分，他不能接受如此残酷的事实，充满活力的叶永就这样离开了人世。人生至痛莫过于老年丧子，叶永的母亲绝望了，噩耗如刀，一寸一寸地切割着她敏感的神经和心脏，她已无力承受。叶家上下哭成一片，其哀之深，令路人落泪。叶永的妻子李军凤听到消息后晕倒在地，醒来之后，极度悲伤的她陷入了恍惚，她不相信命运如此残酷！叶永很忙，很少回家，但她从来不会害怕，因为她知道，她的丈夫总有一天会回来。而这次，叶永是永远不会再回来了，飞机坠落的那一刹那，他呼出了最后一口气，告别了33年的温暖生命、亲人和爱。慢慢地，李军凤相信了这个事实，她像忽然缓过劲来似的，因清醒而瞬间崩溃了，她一连几天不吃不喝不睡，坐在那里，任何人都拉不走她。

“当时飞机在市区上空飞行，所有人都看见了，但是没有办法，眼睁睁地看着它在空中挣扎，如果叶永能够紧急降落，他还有时间控制，他一定不会死，可是五·一那天，大街上的人太多了，他宁可自己去死……不过他做出这样的举动也不奇怪，他平日就是一个坦荡磊落之人，我只是想不通，为什么飞机会出事？那一刻到底发生了什么？”李军凤声音嘶哑：“我已经几天几夜没有合眼了，迷糊时以为他还活着……”她静静地守候在丈夫的遗体边：“我只想多陪陪他，天亮了他就火化了，就再也没有机会陪着他了。”

5月9日，叶永的遗体火化，如烟消散，亲人哭倒在殡仪馆门口，痛不欲生。究竟是什么造成了事故？那一刻究竟发生了什么？华东民航总局联合相关部门奔赴河南乐县，寻找飞机的主人张建平，查找坠机真相，但对方已闻风而逃，经过周密的检查和研究，调查组发现：发动机存在致命问题，这是造成事故的直接原因。

悲伤还在继续，令叶家人想不到的是，一些媒体刊发了令他们愤慨、伤心的不实新闻，甚至没有经过采访、核实，匆忙发稿，给叶家人带来了极大的困扰。首先，出事的这架飞机并非叶永所购，而很多报纸的新闻却沿用了同一个说法：这架出事的小型飞机是叶永购买的，错误地将叶永定性为责任人。叶家人手上有一份证据，那是王老板和河南人张建平签下的租机合同，甲乙双方，白纸黑字，有签字和手印。这一合同证实：叶永不是飞机的拥有者，和租机行为也毫无关系，永华俱乐部营业执照也早已过期，他只是受雇于人。

叶永之所以机毁人亡，是为了不伤害行人，而这种英雄壮举却被人漠视，有关单位甚至拒绝为叶永举办追悼会。叶书桐疑惑、悲伤、惊讶地面对着这些，心中像被利刃划开一般。

5月10日，神情沧桑的叶书桐默默来到儿子叶永生前工作的地方，办公桌上已蒙上了一层细细的薄灰，书本和摄影器材整齐摆放着，叶永的照片在玻璃台板下微笑，他是如此年轻，如此沉醉于33年来的美好岁月。抚摸着儿子的遗物，记忆点滴重现，老人蓦然感受到刻骨的凄凉，他孤独地坐在那里，看着门外走来走去的人们，大颗大颗的眼泪滚落而下，他从早晨悲泣至黄昏，直到叶永的母亲找来，两位老人抱头痛哭。

骆马湖的湖水依然恒常流动，五月是真正的春天，湖水格外清澈明亮，阳光如金子一样在青草和绿叶间闪耀、跳动，所有温暖的生命在这个季节复苏、生长，而叶永青春不再，留给亲人的是无穷无尽的伤痛。

10.高中优秀作文：我要飞翔 篇十

正文：我要飞翔

母亲是线，我是风筝。母亲让我自由，也让我拘束;线让我高飞，也让我被捆。

线离不开风筝，风筝也离不开线。风筝飞得再高，也被线形影不离的系着;风筝飞得越好，也被线无时无刻地担忧着。害怕它哪一天被风吹散，害怕它飞得越高就越危险，更害怕它断了线，飞向蓝天。

我是风筝，离不开，忘不了母亲手中的那根线。尽管我需要自由，需要奋力成长的空间，需要挑战高和险的勇气，还是母亲线上的那支风筝。

终于有一天，我要学会飞翔，我离开了线。我随风飘呀飘，我内心充满了恐惧。此时，风筝眼里饱含泪水，像雨珠一样落下，风筝思念线，于是回头看，才发现回不了了。风筝抬起头，原来自己又安定飞起，风筝抹去泪水，露出了欣慰的笑，因为我知道自己是自由欢乐的。我忘却了忧伤，学会了坚强，尝试不再害怕漂泊不定的生活。

风筝高呼自由了，自由了!它哼着欢快的乐曲。

我无拘无束了，但风吹在我的翅膀上，雨打湿了我的身体，令我疲惫不堪，最后没能抵挡过暴风雨的肆虐，我不幸跌落在被雨淋湿过的土地上，我变成一个无助的孩子了。

雨后，太阳出来了，金色温暖的阳光洒满我身，我的心情也变得舒畅了。我遥望天空，仿佛太阳笑得和我一样开心。

过了几天，又刮起了风，我突然有种轻飘飘的感觉，我低下头看，原来我又飞起来了。我欣喜的展开翅膀，像雄壮的苍鹰一样在蔚蓝的天空中飞起。但我又忧愁了，什么时候又该被吹落呢，什么时候又会有同样的遭遇呢?

其实，人生中有起有落，只要心够大，心飞得高，心飞得远，心飞得好，哪能怕狂风暴雨!敞开自己的胸怀去挑战高和险，要让自己做个自由飞翔的人。

11.我要飞翔小学生优秀作文 篇十一

随着时间的推移， 中国，这位沉睡的巨人站起来了。

50年代， 他已在实践发射卫星、火箭;

而几年前， 他经过实践，

成了世界第三个可以发射卫星、火箭的国家。 我骄傲，我自豪!

记得那年——1956年

中国制定了XX年科学发展的远景计划， 火箭、喷气项目惹人眼球，

第一个导弹、火箭研究机构也令人瞩目。 我欣慰，我高兴!

那47年之后——XX年，

更值得人们举国欢庆、载歌载舞。 清晨，航天员杨利伟，

作为中国第一位飞向太空的航天员， 驾驶着飞船在太空中执行任务。

就在那一时刻，太空中留下了中国人的脚印。 那一霎那间，中国梦飞天了。

我兴奋，我开心!

没准在几十年后，我也将以一名宇航员的身份，

登上太空，完成下一个飞天梦想。 那时，

我一定要驾驶一架最先进的`火箭， 在太空中飞驰。

那火箭长得很像一只大白鲸， 有着防气压材质，

以及先进的采矿机。 对了，还有能源转化器等先进技术。

我心飞扬，我梦飞天!

此时，我作为中国人， 作为炎黄子孙，

12.我要在天空中飞翔作文 篇十二

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

“凤凰上击九千里，绝云霄，负苍天，翱翔于杳溟之上……记得当时年纪小，在枝叶婆娑的枝条上，我自饮自食，自歌自舞，我自以为是一只凤雏。

可是世事沧桑，我没能成为凤凰，也未能绝云霄，负苍天，反而在世俗的风风雨雨中被折磨得不成样子，而我在十几年的辛勤劳作中却无法摆脱走进高四的命运。

2004年上天可真是同我开了一个小小的玩笑，让我真正地懂得了那种钻心的痛和世事的无常，我希望这一年的坏运气会随着它的过去而消失，我不希望2005年的天空中还有阴云，给我一些甘霖，因为我是一个需要滋润的孩子。

看到别人都走进了自己梦里的殿堂，再回首那段让我心碎的日子，我的泪真的无法抑制，曾经，我带着许多希冀，在梦里给我的大学涂影，可是那些幻想变成了空想，于是我的生活便不再明媚，空气便不再清新，我郁闷到了极点，于是总抱着不成功便成仁的想法，不想走进高四，而想成为一名专科生，可是父母的劝说，亲朋邻里的反对，我还是无法逃避走进高四的命运，走进高四就表明我要反击上天对我的不公，我不甘心受它的控制，给我一年的时间，我同样能实现我的梦想。

于是我拒绝了琼瑶的缠绵悱恻，挥去了三毛的浪漫潇洒，远离了金庸的“刀光剑影”告别了余秋雨的《文化苦旅》。杨柳岸的晓风残月已不再是我悲吟的对象，想当年，金戈铁马气吞万里如虎的气概已属于过去，而现在所要的却是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的那份执着……

迎着高考辐射出来的冲击波走向课本走向自己，而今这一年已经随着充实走到了尽头，我相信我有收获，今年的花会开得更艳、更红！

13.我要在天空中飞翔作文 篇十三

师生心灵对话――让心灵在现实的天空中飞翔

尊敬的何老师 ：

您好。每每上完您的课，总觉的有一种意犹未尽之感。进入您的课堂中，也便仿佛入了“大观园”似的，什么伟人、乞丐，什么善人、恶人，您都能赋予其特殊的生命价值，或许，这便称作是“独辟蹊径”吧。

您教我们的是辨证的思维方式，你将哲学道理融入我们的思想。于是，原先只会闭着一只眼望世界的我，慢慢地，学会怎样睁开另一只眼来正反地看这个世界。或许，这便是一种超越。

原先阴霾的心因您那如春风般的教诲而便得湛蓝、湛蓝。原先只有几朵浮云徘徊于似宽广却又狭隘的心中，现今已豁然开朗。现在，我感到最痛苦的就是我的心太“活跃”了，无论到哪都有些触目伤怀、感慨万千的意思。或许，这便是您对我的潜移默化吧。

一般认认为，语文只是循规蹈矩之物，只有四书五经。却不曾想您却将智慧的光辉洒在每一个上您课的学生的心田中，这光辉便是反弹琵琶之绝奏――创新。您将新课堂教育彻底融入您的课堂中，如此自然、清新。或许，这便称作是“创人之未创，新人之未新”吧。

也许是出于您对我们将来的打算，还是其他别的。我认为您有些过于现实，您谈的是社会的残酷，殊不知您面对的还是一群毫无社会经验的孩子，您曾提到要有忧患意识，可我们毕竟还未达到该忧虑的时候，毕淑敏不是还说要提醒幸福吗?既然我们眼前有一个香喷喷的面包，为何不去享受，而要考虑吃完之后的苦恼呢?校园毕竟是校园，还是一块无忧无虑的净土。我们愿在这片土地上呼吸清新而自由的空气。

您提倡的是“人文关怀”，一种人性化的教育。或许是现实的左右，您最终还是以“五十步笑百步”。老师，面对当今的教育现象，你是不是也很无奈?

老师，您虽没有“如欲平治天下，当今之世舍我其谁”的气魄，没有“指点江山，激扬文字”的豪情，没有“老夫聊发少年狂”的胆识，可您却拥有着整个国家的未来，因为您是――一位光荣的老师!天下兴亡，匹夫有责。你是否想到肩上的重任?你是否在思考着作为一个教师该如何去做呢?

你的学生：张少雄

张少雄同学：你好!

虽然你是一个普通的学生，但你也在关注教育，思考人生，这是可贵的。

首先谈谈教育。我们是在怎样的一种教育环境中学习呢?有一些在给我的来信中是这样说的：同学甲：十八岁是一个充满梦幻和活力的年龄，而我觉得平淡，甚至乏味。我们就在校园里奔来奔去，像笼中的鸟儿，渴望得到自由而得不到自由。想飞也飞不高。我的未来是梦?同学乙：在没有一丝乐趣的学习氛围中，简直可以算是一种折磨。张同学，其实你在信中也透露出这种无奈。你说我也在受现实情况的左右，是“五十步笑百步”。你所说的确实是这样，我也在这种氛围中生活，我也无法脱离这个世界而独存。我曾读过台湾诗人的一句诗，打开鸟笼吧，把自由还给鸟笼。你说我们是否有点像鸟笼?我们在束缚着你们，我们有自由吗?但是我不会悲哀，我依然为自己是一个教育工作者而感到庆幸，我们面对的是人，我们教育人，改造人。我有理由相信即使在当今的大背景下，我会把握好方向。

我们要做的`不是批判教育制度，教育制度是由国情决定的，有无数有识之士在思考。我们要做的是在这个特定的空间寻找自我，发展自我。不少同学恨应试教育，其实它与素质教育并不矛盾。表面上看起来，我们在受着牵制，其实我们还是有很大的空间的，我们可以增加高度，拓展宽度。我们应该学会在这种特定的氛围中生活。比方说，你在信中谈到我的语文教学，这是我的尝试。我也曾按部就班的讲课，但效果不好，我感觉“言之无文，行之不远。”我套用这句话的用意是说，如果语文教学只是一条干瘪的丝瓜，最终是走不远的，或者走向死胡同的。它会扼杀学生的灵性。于是我在想，我是否可以找到应试与素质的切入点呢?于是我尝试着，一边给你们系统的学习语文知识点，一边引领你们进入大语文环境，激发对语文学习的兴趣。我觉得我们不仅是对现在的学生负责，更要对学生的未来负责。很欣慰，我上一届毕业的考取南京大学的杨同学写信给我说，我很庆幸在你班上，你不仅教我们语文，更教我们思考人生，有很多话还在激励着我们。

我的尝试很肤浅，但我努力着。我的做法告诉你，我们没有必要把应试与素质对立。我们要学会“庖丁解牛”，做到“游刃有余”。在自己的空间发展自我。埋怨是无用的。我们要改变观念，把折磨变成一种享受。我们完全可以使我们活得更精彩，在更高的层次上使自己的境界提升。不知你能否接受这一点?

你的信中谈到的另一个问题是关于忧患问题，我们应该有远大的目标，周恩来为中华之崛起而读书，即使不如此，也应如朱德为支撑门户而读书。当今社会竞争日益激烈，如果我们没有远大的目标是很难适应社会的，我们学生终究是要面对社会的。我已人到中年，我常常后悔年轻时没有人提醒我们要有忧患意识，致使今天想飞也飞不高。我想，一个人，一个学校，一个国家，不能没有忧患意识，落后就要挨打。你说的也不无道理，我们在有忧患意识的同时，不要忘了幸福。我们要享受教育，享受人生。不过，我们应该让心灵在现实的天空飞翔，不可过于理想化。当你登上人生的高峰，回味成功时，你才能笑谈昨日事，你的心灵才能飞翔!祝你的人生是成功的!

读完你的信，我更感到教育工作责任的重大，我会加倍努力，为教育工作作出一点贡献，人是为责任而生的。