小学技术装备工作计划

小学技术装备工作计划（精选17篇）

1.小学技术装备工作计划 篇一

胡庄小学教育技术装备工作计划

近几年来我校把教育技术装备工作列为学校重要议事日程，纳入学校教育事业发展总体规划，把提高教育技术装备水平作为一件大事来抓。经过近几年不懈的努力，我校教育技术装备工作实现了长足的进步，为我校提高教育教学质量、深化教育改革、提升学校形象奠定了坚实的基础。在新的一年中，我们将继续花大力气抓好教育技术装备工作，为此，特制定如下工作计划。

一、指导思想

我校教育技术装备工作要依据我校教育改革发展的要求，合理配置和更新教育技术装备资源，贯彻“完善充实、更新提高”方针，用最新的教育技术装备武装学校，逐步实现教育技术装备现代化。同时，还要建立和完善与学校发展相适应的教育技术装备管理和运用工作体系，提高教育技术装备的利用率和效率，为学校全面发展服务，为不断提高我校教育教学质量服务。

二、具体目标

（一）完善信息化管理网络，制定明确的岗位职责，健全制度，强化责任，确保电教工作正常、有序的开展。

（二）加强对远教设备的管理、使用、保养和维修，做好设备使用记载，提高远教器材的完好率，以及远教软件的使用率，为教育教学工作服务。

（三）建设规范的校园网,接通办公室、多媒体教室的网络。

（四）购置一些图书，实现生均图书25册。

（五）购置计算机2台，实现生机比2：1，保证信息技术教育和计算机辅助教学的顺利开展。

（六）建设一支具有良好的政治业务素质、专业结构合理、相对稳定的教育技术装备队伍和专业教师队伍。

三、具体措施

（一）提高认识，加强领导

我们要提高对教育技术装备现代化的认识，按照上级有关指示和精神，抓好教育技术装备现代化工作，制定计划，落实责任和任务，落实经费，建设好队伍，促进我校教育技术装备工作上一个新台阶。

学校成立领导小组： 组

长：周明

成员：于文谭 杨治旭

胡艳丽

（二）多渠道增加经费投入

现代教育技术装备往往是技术含量高、更新快、需要经费多。我们将根据我校经济实力，确定建设计划。安排必要的资金装备现代教育技术所需设备，同时，在政策允许的范围内，动员社会力量，多渠道筹集资金，以保证我校教育技术装备现代化工作的顺利发展。

（三）加强远教设备的日常管理与维护

做好远教设备的“配、管、用”工作，管理好多媒体室，严格执行多媒体室管理制度，提高信息技术专业人员的专业素质，作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上 级部门组织的各级各类计算机比赛。

（四）开展信息技术与学科整合的研究

随着新一轮课程改革的深入进行，如何发挥信息技术学科的工具性作用，是广大信息技术教育工作者都在深思熟虑的问题。信息技术学科整合恰恰是发挥信息技术作用的重要途径之一。信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。

2.小学技术装备工作计划 篇二

一、思想教育信息化

以往, 教师具有获取最新信息的绝对优势, 在学生心目中也相对容易树立威信, 对学生们的思想政治教育工作开展起来也较为顺利。而在网络时代下, 教师的信息优势正在逐渐减弱。对于这一问题, 教师就应该在教育信息化进程中把信息技术和对学生的思想教育有机融入。

具体来说主要有两方面, 一是班主任可以采用多媒体技术来丰富教育内容。例如:教师可以组织学生开展早读活动, 应用多媒体技术把所学的内容制做成ppt幻灯片或影音视频, 用声情并茂的形式综合展示, 把教育内容以更容易接受的方式传递给学生。二是要将传统教育模式与信息化教育相结合。要想完成学生思想教育的目标, 班主任应该深入了解学生的特性与性格特点, 这样才能因材施教, 完成思想教育目标, 从而管理好班级。传统教育模式中, 大多数班主任会采用“日常观察”、“单独谈话”或者“家访”等方式来了解学生。这种做法会使学生不愿意打开心扉。这时, 如果通过网络渠道沟通, 其隐蔽、轻松的特点能够缓解学生的恐惧, 让学生畅所欲言。而反过来说, 网站的信息范围广泛, 如果教师不进行正确的引导, 学生很容易被不良信息误导甚至形成网瘾。此时, 就需要班主任和学生进行面对面地交流, 通过教师的当面疏导, 对学生进行思想教育, 让学生的不良倾向能够得到及时且有效地控制。

由此可知, 要想达到思想教育信息化, 班主任应该把传统的思想教育方式和经验与网络教育方式相结合, 使其互为补充, 从而实现班主任工作的有效开展。

二、班级管理信息化

班集体的建设和管理是小学班主任的核心工作。班集体不是单纯的学生集合, 而是一个充满凝聚力的集体。随着网络化逐步深入各个领域, 小学班主任教师也要懂得把握教育工作的发展, 将信息技术适当地运用到对于班级的管理当中, 从而提升学生的规范性和整个班集体的凝聚力。例如:在班级信息内容管理方面, 笔者将全班学生和家长的信息通过信息技术进行整合, 制作班级通讯录, 并且把这个通讯录放在班级QQ群的群共享里, 方便学生、家长之间的联系和沟通。通过QQ群和通讯录, 我们的“家长委员会”按照兴趣、性格、自由组合等方式组织过多次“家庭式教育互动组”活动, 在自愿参与的原则下, 选择节假日家长和学生一起开展丰富而有意义的教育活动。

社会发展到今天, 信息技术化与网络化已经很大程度上改变了学生的学习、生活以及思维模式。使得学生已经具备了独立获取信息和掌握信息的能力, 应该让他们喜欢并且习惯于用信息化的方式来进行学习和沟通。实践证明, 在新形势下融虚拟教育于现实教育中, 建立起手机、QQ、微信、邮箱、微博、官方网站等各种沟通平台, 并通过沟通平台经常举办上述活动, 可以促进学生之间的情感, 让家庭之间共享学习资源, 使得班集体的凝聚力得以明显增强。同时, 教师要懂得交流平台的灵活运用。例如:紧急的事情可以釆用电话直接沟通, 而分享和交流的内容则可以采用QQ群、空间、博客、班级网页等方式进行班主任公告或通知, 使交流平台能够合理利用。

三、活动组织信息化

班级的组织管理, 是需要通过各种各样的活动来实现的。而且, 开展丰富的班级活动, 也有助于提高学生们的综合素质, 在班级活动中体现网络风格, 更能让学生感受到班级活动的趣味性和丰富性, 这无疑也是信息时代下班级管理的一个新手段。

相比之前的传统班级活动, 信息化为基础的班级活动具有更广阔的空间。通过网络信息技术, 班主任教师可以引导学生们组织网上阅读、网上辅导、网上心理教育等活动。由于该类活动与时代的发展紧密联系, 往往会受到学生的普遍欢迎。例如:通过网上阅读, 可以让教师和学生一起互动。在互动中教师可以把自己积累的文章和教学知识推荐给学生及家长, 家长之间也能够互相推荐好的教育方式给彼此。而学生也可以把自己喜欢的文章和读后感等传到网站上分享给同学, 让同学们欣赏和评论。尤其是在寒暑假、五一、国庆这样的节日里, 孩子们放假在家课余时间比较宽裕, 教师组织学生开展网上读书会, 让学生们在假期放松的同时也可以得到精神充实。再如:班集体还可以通过组织一些户外活动, 大家假期聚到一起郊游踏青、参观动物园、观赏大自然、举办登山比赛等, 让学生们用照相机、摄像机来记录大自然和大家的活动。活动后将照片、视频放到网上供学生和家长浏览, 一起分享成长和快乐。

由于进入了信息时代, 小学班主任的工作也面临了许多新的挑战和新的问题。同时, 日新月异的网络也正影响着小学生的学习和生活, 因此, 作为小学班主任思考问题的方式和行为习惯也应该随着网络的发展而逐步提升。教师只有先于学生掌握教学内容的最新动向, 才能在信息技术环境下以最新的教学方法去开展教学, 才能够更好地管理好班级, 并促进学生的身心健康全面发展。

摘要：飞速发展的信息技术为教育事业的发展和改革带来了许多新机遇, 与此同时, 也为小学的班级管理带来了新挑战。学生在网络环境中接受各种信息的渠道更加多元化, 同时, 学生的思想和心理也受到了一定影响, 这都加深了班主任对班级的管理难度。因此, 班主任作为班集体的领导者和教育者, 在教育过程中如果能有效利用网络资源, 必将极大地提高班主任工作的实效, 极大地解放班主任并推动小学生的健康成长。

关键词：班主任,信息技术,工作资源

参考文献

[1]侯燕.基于网络的小学中段班主任工作信息化策略研究[D].成都:四川师范大学, 2012:1-38.

[2]金俊杰.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学, 2013:1-34.

3.小学技术装备工作计划 篇三

摘 要：通常来讲教育的发展离不开信息技术的良好支持，尤其是对小学阶段各个学科的班主任而言，有效地利用信息技术可以将其实际工作效率给予大幅度提升。班主任的工作从数字化形式的教学管理、主题班会以及师生沟通三方面具体展开研究。

关键词：信息技术；小学；班主任；工作效率

前言：随着近些年信息技术的良好发展以及更新，加之教育教学的深化改革，将信息技术实际应用于小学阶段中成为现今教育部门以及学生家长关注的焦点。通过实际利用信息技术不仅能够促进小学阶段教学质量的有效提高，还能够较好地促进班主任日常工作效率的有效提高。

一、数字化形式教学管理

信息技术实际应用于小学阶段班主任工作中，首先是体现在教学管理方面。具体来讲，小学阶段不同于初中以及高中阶段，学生实际年龄比较小，管理起来较为困难，同时班主任日常教学任务虽相较于初高中较轻，但是实际教学管理却较为繁琐。班主任仅仅是依靠传统记忆以及笔记是很难将教学效率给予实际提高的，因此将信息技术实际添加在小学阶段的教学管理中就显得必不可少。如在学科成绩管理方面，班主任将学生各个学科的月考试成绩以及季度考试成绩和学期考试成绩利用计算机中的Excel表格实际统计出来，而该种数字化统计方式相较于以往笔记方式更为直观地比较出不同学生不同学科的成绩变化，既能包含较多的数据又能够直接进行数据统计，而班主任通过该种数字化的成绩管理也能够对学习进步的学生给予表扬，对学习退步的学生进行具体课程的单独探讨。而通过该种信息技术的引用，班主任也能够真正将教学管理工作实际效率给予良好提高。

二、数字化形式主题班会

信息技术实际应用于小学阶段班主任工作中还体现在主题班会方面。具体来讲，以往班会均是教师组织针对一个问题，学生和教师进行讨论，而该种传统班会形式较为单一，尤其是小学生年龄较小、玩心较重，很难和教师一同真正地参与到班会活动中。将信息技术实际应用于班会活动中则能够提高班主任实际工作效率。例如，班主任可以就班级中存在的相关问题拟定相应主题班会，并利用多媒体将班会主题制作成PPT，在该PPT中既可以添加学生喜爱的音乐，又可以插入学生感兴趣的视频以及图片等。学生则更容易被该种多媒体主题班会所吸引，进而积极地参与到和老师的班会讨论中，班主任通过信息技术的实际应用则大大提高了班会效果。

三、数字化形式师生沟通

信息技术實际应用于小学阶段班主任工作中还体现在师生沟通方面。具体来讲，小学阶段中由于学生年龄较小，往往对班主任较为害怕，不敢与老师直接交流，而该种状况也促使班主任对学生实际心理状况不甚了解，长久以往并不利用班主任实际工作的有效开展。而将信息技术实际应用于班主任工作中则能够促使师生之间的良好沟通。例如，班主任可以将班级学生通过QQ或者是微信等方式加为好友，或者是建立班级群，小学生无论是在生活中还是在学习中有任何的困难都可以通过这种信息化沟通方式与班主任进行探讨。通过该种方式班主任能够更好地了解学生实际学习状况以及心理状况，加深与学生之间的关系，这对于班主任提高实际工作质量将起到重要的影响作用。

结论：综上分析可知，随着社会的良好发展以及信息技术的更新，将先进的信息技术与教育教学相结合不仅是时代发展的必然要求，也是我国教育发展的必然需求，而通过将信息技术实际的应用在教学管理以及主题班会和相应的师生沟通中也能够真正地促进班主任实际工作效率的明显提高。

参考文献：

高国道.试论小学班主任提高工作质量的主要途径[J].经营管理者，2011（21）.

4.小学技术装备工作计划 篇四

张楼小学是一所始建于2005年8月新迁址学校，2010年通过江苏省标准化农村小学验收，学校占地23亩，现有7个教学班，在校学生325名，专任教师12人。其中专科学历达标率75%。小学高级教师9人，占专任教师的75%。学校现有基础设施包括实验室、仪器室、多媒体教室、图书、阅览室、电脑室、音乐教室、器材室、300米田径场等，学校现有设施设备能够基本满足师生教育教学及生活需要。

学校积极推进教育现代化工程，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，狠抓管理和应用，加快推进教育技术装备整体工作向科学化、标准化、规范化发展的进程，为学校快速发展奠定了坚实的基础。

一、重视装备建设与配备, 促进教育技术装备标准化建设

1．加强组织领导，强化管理队伍，为教育技术装备建设提供组织保障（1）成立教育技术装备工作领导小组。许文格校长任组长，石洪启副校长任副组长，成员王怀彬、孙雪梅、石洪启、杜吉车等。教育技术装备工作领导小组的主要职责：布置学校教育技术装备工作的目标任务，组织学习上级有关教育技术装备工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。

（3）配备教育技术装备工作具体人员。按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗，兼职人员数量基本达标。目前拥有实验室管理人员1人，图书馆管理人员1名，电脑房管理人员1名，美术室管理人员1名，音乐室管理人员1名，舞蹈房管理人员1名，体育器材室管理人员1名。具体工作人员在装备工作小组直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2．加大投入力度，保证装备到位，为教育技术装备建设提供硬件保障 学校每年安排充足的专项经费，保证教育装备的添置、更新和补充，不断加大投入，使我校的教育技术装备不断完善，达到省三类标准。

（1）关于科学实验室装备。学校现有科学实验室1个，实验室面积达到标准，科学仪器准备室1个，面积为30m2。实验仪器基本能按照《省小学教学仪器设备配备目录》标准配齐。

（2）关于图书室装备。学校建有图书室一个，教师阅览室（电子阅览室）1个，学生阅览室1个。图书室设施达到《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》中三类标准。图书室藏书量6800余册，生均超过20册，藏书量达标。

（3）关于信息技术装备。学校拥有计算机网络教室2个，每个室面积均达标准，多媒体教室1个。计算机网络教室共有计算机40余台，生机比超过10：1。教师用电脑10台，师机比超过2：1。学校建有校园局域网，网络接点配置到教师办公室和教师电子备课室。学校建有校园广播音响系统，学校安全监控系统，为日常教育教学、安全保卫需要提供了保证。

（4）关于音体美装备。学校有音乐教室1个，每个室面积均为60㎡，音乐教室均配有钢琴1台，音响1套，五线谱电教板1块。舞蹈房1个，配置了不锈钢把杆、墙镜等。音乐器材室1个，各类器材基本配备到位。美术器材室1个，美术小型器材基本到位，如学生画架、写生画板等。体育器材室1个，体育器材配备到位。建有300米标准跑道，篮球场2片，（篮球架4副）排球场1片，足球场1片，室外乒乓桌4张，室内乒乓桌1张，单双杠区和成套器材集中安置，区域自成一体。体育场地达标。

（5）其他专用室配备。学校配有小气象站、心理咨询室、青年教师发展中心、乒乓球室等。

在设备添置中，学校严格按照政府采购的各项规定，通过政府采购系统完成采购，所购产品严格按照要求把好质量关，仪器、器材、设备和图书的购置符合政府采购规定的要求，仪器设备质量可靠，不让不合格产品和盗版、低劣、内容不健康的图书进入学校，为教育教学活动提供了有力的保障。

3．重视环境建设，倾力打造环境育人氛围

学校注重图书馆与各专用教室的环境布置，在墙上贴有相对应的名人名言、格言警句、学科知识介绍图片等，图文并茂，融合知识的传播、技能的形成，素养的提升、学校的特色等要素，营造了具有学科特点的学习氛围，发挥了环境育人的功能。

二、抓好装备管理，提高教育技术装备规范化管理水平1．加强制度建设。

学校根据《江苏省中小学管理规范》，修订、完善了教育技术装备工作各项规章制度、各专用教室管理人员职责。所有规章制度均上墙，起到了提醒、督促作用。学校每学期组织实验室、图书馆、信息技术、音乐、美术、体育等专兼职管理员学习相关管理制度，明确岗位职责。

2．加强器材管理。

学校十分重视各专室的器材管理，做好器材的台帐建设工作，把各类台帐记录作为各部门考核的重要指标。实验室建有纸质分类帐、总帐和低值易耗品帐；音乐、体育、美术、电脑等室建有纸质分类帐、总帐；图书馆建有个别登记帐、总括登记帐和剔旧帐。各类帐册能及时、准确记载。各专用教室配有充足的橱柜，各类仪器、药品、器材、设备做到学科分类、按特性分室，入橱定位存放，橱内仪器摆放有序，统一印制了橱卡，做到橱上设卡，帐、物、卡相符。仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修，做好防腐、防尘、防潮等工作，使所有设备均处于可使用状态。

3．加强各室管理。

（1）加强科学实验室管理。我们要求实验教师能按课标要求、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课，完成实验教学任务，实验课开出率与分组实验开出率均要达到100％。认真填写各种演示实验、学生实验报告、仪器使用记录等。

（2）加强图书馆管理。图书馆工作我们要求全天开放，全开架借阅，确保图书流通率达到生均15册。对各类图书及时整理归类上架，定期开展新书推荐，引导学生根据自己的实际选择读书。积极开展文献服务，提供索检途径指导读者查询或代读者查阅资料。每学期开展读书读报、书评、征文等活动。对学生进行阅读和利用图书馆知识教育，开展特色服务。

（3）加强体艺专用室管理。音乐、美术等室我们要求逢课必用，做好教室环境布置，营造氛围，增长知识。每课结束做好使用记录。体育器材室安排专人负责，填写出借记录，及时归还、清点器材数量，器材存放安全有序，除了体育课、体育活动课的出借外，还要积极为大课间活动、阳光体育运动提供器材，促进学生每天1小时运动的有效开展。

（4）加强信息技术管理。音乐、美术等室我们要求逢课必用，做好教室环境布置，营造氛围，增长知识。每课结束做好使用记录。我们不断加强计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理，及时修理与维护信息化设备，重视网络中心的安全工作，定期做好备份，并能定期进行常规的网络防毒杀毒等工作，确保学校网络正常运行，能保存与积累有关软件资料和纸质资料。为加强普通教室电教设备的维护，我们加强了班级电教员管理，落实了班主任和班级电教员工作职责，由一名教师专门负责电教员的培训和设备监测维护，通过教室电教设备使用记录和定期检查、不定期抽查等方式，掌握班级电教设备的运行状态，确保正常教育教学秩序。

4．加强检查督促。

（1）通过巡课，杜绝挤占课时现象。学校严格按照国家课程计划开足课程，确保音、体、美、劳、计算机等学科课程均能按照上级规定要求开设，同时，加强了课程管理，学校每天安排行政人员进行巡课，对教师执行课标情况进行检查，杜绝了教师随便占用音、体、美、劳、计算机等学科的现象，保证了课标的权威性和执行力。（2）加强专用教室使用检查。对照要求，我们每月对专用教室使用情况、使用记录、账册记载情况等进行突击检查，学期末对使用情况进行考核，保证了专用教室的使用效率。

三、强化装备应用，提高教育技术装备科学化应用水平

学校充分认识到教育技术装备对师生发展产生的重要作用，鼓励师生积极使用教育技术装备，提高使用效率，充分发挥教育技术装备功能，促进师生全面发展。

1．强化实验室应用，提升服务教学、促进教学效能

学校严格按科学教材的要求开全、开足演示实验和学生分组实验。学校在实验室建有“学期实验教学计划执行表”和“实验教学周课程表”的公示展版，能直观地反映各班实验操作进展情况。每位老师记好《实验室日志》，整理好各类管理资料，如：实验室工作计划与总结，实验通知单，维修和报损记录等，科学教师对实验教学认真备课，认真批改学生的实验报告；学校将教师的实验开设情况列入工作考核。

2．强化图书馆应用，提升服务教育、促进教育效能

学校图书馆、阅览室和电子阅览室全天正常向师生开放，不断提高利用率。生均年借书量超过10册，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》中三类标准的要求。图书室协助教务处积极开展“书香校园”读书活动，引导广大同学多读书，读好书，形成读书热潮。

3．强化信息技术运用，提升服务管理、促进教育效能

（1）开展信息技术培训。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。先后举办了班级多媒体设施使用培训、电子白板使用培训等。学校选择责任心强、业务能力强的教师外出培训学习，提升装备技术的使用能力。

（2）开展信息技术各项竞赛。内容有信息技术与课程整合说课、上课比赛，多媒体课件制作、论文评比等，倡导教师加强信息技术应用，广泛查阅资料，开拓知识面，同时不断提高应用能力。

（3）充分发挥信息技术在学校管理中的作用。加强信息技术在教务、财务、总务、人事、学籍、档案、图书管理、实验室管理等方面的应用，以上每一个项目都有专门的管理应用平台，通过信息化管理平台使学校管理更加科学规范。充分发挥校园网站在教育宣传、交流、管理、育人、学校文化建设五大方面的重大作用，加大对学校的宣传力度，加强学校与教师的信息传达、交流沟通。同时充分发挥硬件与资源优势，积极利用校园广播等设备开展各级各类活动。

4．强化艺术、体育等课程实践，促进均衡发展、多元发展 我校在课程教学和课外活动中能充分运用音乐、美术、课程实践和体育器材及设施设备，学校把开展好体育工作作为深入推进素质教育，促进学生身心发展，全面提高学生素质的一项重要举措来抓，大力推进阳光体育活动，确保学生有每天一小时体育活动时间。

我们深知：先进的设备、完备的设施，必须要有科学、规范的管理才能发挥最大的作用，我们将通过创建提升我校教育装备管理水平目标，对照标准，寻找差距，相信通过不懈努力，在建设、配备、管理、应用、培训、科研工作中将取得更大的成绩。

5.小学信息技术工作计划 篇五

以九江市三中学校工作计划为指导，以现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学，培养学生创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，抓住契机，努力提高教学质量，提高学生的信息素养。

二、工作目标

1、加强学习，加强对青年教师的.培养，以老带新，共同提高业务水平。

2、切实实施三三制教学模式，加强教学过程的管理，提高教学质量。

3、开展课题研究，营造教研组的科研氛围，打造和谐、团结的集体。

4、开展信息技术课外活动，积极辅助学生参加各类竞赛活动。

三、具体工作

1、组织青年教师参加学校的教师基本功大赛活动。

2、进一步研究三三教学模式在本学科的应用，并开展专题讨论。

3、组织教师观看全国信息技术展示课录像，动员组内教师互相听课、评课。

4、完成课题《信息技术高效课堂的研究》的阶段性工作及收集课题材料。

5、组织学生参加信息学奥赛及全国中小学生电脑作品竞赛活动。

6、协助其他学科教师及处室的信息管理及现代教育技术的应用。

6.小学信息技术教学工作计划 篇六

新学期的工作已经开始了。为了更好完成本学期的教育教学工作任务，更好地完成自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特根据学校总体教学计划特制定本人本学期教学工作计划如下：

一、微机室管理方面

在本学期,我的主要工作是进行一至六年级的信息技术教学、信息技术教室的管理工作，以及全校的计算机维修等，要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持信息技术教室有一个清新、干净的学习环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好信息技术教室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务。

二、教学重点

本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。在学习时，要求学生严守信息技术教室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生在学习之初便养成良好的习惯，为以后学习打下基础。

二、教学业务方面

教学工作是教师的中心工作。在新学期里，本人将认真担负本职工作，认真书写教案，做到超周备课，教学目标明确，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我将认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

三、教学目标

1、一二三年级学生开始上机，熟练开机和关机。一二年级对电脑简单的认识了解什么是信息技术培养他们对信息技术的兴趣。三年级在此基础上学习电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。学习“绘图“工具的正确使用，能运用所学绘制出一幅完整的图画。

2．四年级学生学习键盘指法，以及文字处理软件word 使用，能够较熟练的掌握指法，培养学生的动手实践操作能力以及对文档进行编辑、保存等。3．五年级学生主要学习幻灯片软件的操作使用，对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到，会制作简单的电子报刊。

4．六年级幻灯片为主并初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。培养学生学习信息技术的兴趣，主动学习和自学能力和正确的学习信息技术的方法。能将网络素材与幻灯片相结合，制作出完整的作品。

总之，在新学期的教学工作中，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。信息技术学科

教学工作计划

7.小学技术装备工作计划 篇七

近几年, 北京市中小学教育装备理念悄然发生变化, 主要表现为“装备人”的思想观念由过去的等、靠, 被动地接受上级委派任务, 变为敢闯敢试, 见贤思齐;服务水平及为学校排忧解难的能力稳步提高。装备部门的工作受到越来越多的中小学校好评, 并得到了两级教育行政部门的认可, 且工作的广度、深度在拓展;工作思路清晰, 重点突出。在上级领导的关心和支持下, 我们紧紧围绕中、小学实验室 (专用教室) 建设这个重点, 开展摸底调查、课题研究, 从理论和实践两个层面, 促进中小学实验活动开展和实践能力提高。随着北京市经济的快速发展, 各级政府加大了对基础教育的资金投入, 学校办学条件得到较大的改善, 基础教育与其他教育一样, 正朝着到2010年“在全国率先基本实现教育现代化”这个首都教育改革发展的总目标迈进。面对新形势、新情况, 北京市中小学教育装备工作如何落实好科学发展观, 实现全面协调可持续发展的基本要求, 是摆在我们“装备人”面前的重要课题。一、应当紧紧围绕一个中心, 即服从、服务于北京市教育现代化这个中心, 大力开展调查研究工作教育现代化是北京市教育工作大局。教育现代化离不开教育手段现代化, 教育手段现代化有着大量的工作, 亟待我们教育装备部门去研究、论证, 例如:科技的飞速发展, 新技术、新产品层出不穷, 而中、小学校办学条件的标准细则, 某种程度上有些滞后。我们一方面要依据新课程标准, 不断修订完善, 把国家有限的资金花在刀刃上, 最大限度地满足学校教育、教学的需要;另一方面应加强对新技术、新产品的研究, 在适用的前提下使所配仪器设备具有一定的技术前瞻性, 同时对进入学校的仪器设备呈现状态进行摸底、调查, 了解、掌握师生使用中存在的问题, 研究、论证其对教学质量的影响和适切性如何, 以及推广条件、推广策略等, 防止迷失在新技术、新产品与课堂的盲目整合中。再比如, 近几年随着北京市中小学校办学条件达标工程实施, 教育装备部门受委托为中、小学校所配置的仪器设备大量增加, 而不愿使用、不会使用、不敢使用的情形在学校特别是农村地区的学校不同程度地存在。我们既要继续做好“建、配、管”方面的工作, 同时更应加强如何促进“用”以及人与物结合后的使用效益研究, 跟踪调研中小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系, 研究学生科学课程的实践能力是否达到新课程的要求, 探讨中小学生实践能力评价方法, 尽力缩小硬件建设与学生实践能力之间的距离。教育装备部门应大力开展调查研究工作, 更新几十年来教育装备领域固有的发展模式与发展观念, 转变传统的思维, 改掉旧的习惯, 这的确是件很不容易的事, 但也不是改变不了的事。随着北京市教育改革开放力度不断加大, 随着教育装备系统学习实践科学发展观的活动不断深入, 我坚信, 大家的思想观念会与时俱进发生变化的, 学习与研究的氛围会越来越浓。二、应该坚定走一条路子, 即走可持续发展的路子, 逐步建立教育装备的公共服务体系教育, 实质上就是服务。教育装备部门的工作, 实质上也是研究如何服务到位的问题。服务好群众、办好人民满意的教育, 是教育部门和学校自觉的追求和工作原则。教育装备部门基本是事业编制, 迄今为止, 基本上是受政府委托, 担负着部分管理职责而提供服务的。在政事不分时期, 事业单位与政府机关区别并不大。到如今, 如果看不到独立事业法人的相对独立一面, 仍习惯于被动地贯彻落实上级指示要求就不成了, 必须建立教育装备的公共服务体系——具备服务政府、服务学校、服务社会等若干功能, 又相互联系而构成的一个整体。这个体系的运行, 既要接受政府机关委托交办的工作任务, 又要坚持对上对下负责的一致性, 将政府的意图和要求很好地贯彻到学校, 将学校的需求信息及时反馈到政府、反馈到企业, 并做好服务工作, 追求服务质量。做到这些还不够, 还要善于独立思考谋划, 围绕充分发挥教育装备职能作用, 敢闯敢试, 拓展服务。近几年, 一些兄弟省市和北京市一些区 (县) 教育装备部门的服务范围正在向幼教、职教、特教覆盖, 服务职能逐渐向实训基地建设、实验教师培训及实验室建设评估等延伸, 构建公共服务体系新模式有了一定成效。然而, 这条路仍漫长, 需要我们首都教育“装备人”以学习、实践科学发展观为契机, 继续解放思想、求真务实, 蹚出一条切合本区域实际的路子来。合理配置教育资源, 是促进义务教育的公平发展、均衡发展、科学发展的前提。教育装备部门承担着繁重的配置教育资源的任务。从教育机构视角看, 无论是政策、规章、制度、机制等间接性、手段性教育资源, 还是财物、信息等直接性、操作性的教育资源, 只有被学校用于教育教学实践, 并取得很好效果, 才算配置到位, 服务到位。从这个视角看, 我们建立公共服务体系, 需要做的工作是大量的, 需协同其它单位和部门共同去做。三、应当带出一支队伍, 即打造一支具备“勤、廉、智”较高素质的教育装备队伍, 保证首都教育现代化目标的实现以人为本是科学发展观的核心。教育现代化, 按中国教育学会顾明远会长的阐述, 首先是以人的现代化为前提, 没有现代化教育思想的人, 没有时代精神的人, 是建不成教育现代化的。他认为:“教育现代化, 最重要的是教育思想现代化, 即教育思想的现代转化, 使之适应现代社会的要求。”他进一步认为:“教育思想的现代转化, 包括人才观、教育价值观、教学观、师生观等。”北京市教育“装备人”具有埋头苦干、默默奉献和拒腐蚀、永不沾的优良传统, 应当在新的形势下继续发扬光大。但仅仅“勤政”、“廉政”还不够, 面对今天激烈复杂的竞争环境和瞬息万变的信息技术革命, 对加强教育装备队伍建设, 尤其是领导干部队伍建设来讲, 应倡导一种适应时代需要的“智政”意识。要使教育装备队伍有智慧, 领导干部首先要有智慧。要善于学习, 树立正确的人才观、教育价值观、教学观及师生观等, 善于“做正确的事”。领导干部要在提高自身素质的基础上, 用科学和智慧的方法, 带领本系统的教师和员工创造性的完成工作任务。每名领导同志应当成为一面旗帜, 身体力行、率先垂范。坚持开展学习交流及培训活动, 坚持与学校保持密切联系, 坚持市区两级教育装备部门内部培训活动, 坚持组织中小学实验教师、图书馆 (室) 员和资产管理员的培训, 还应注意引进人才, 引进有丰富教学经验的同志充实到队伍中来, 不断增添新鲜的血液, 努力使这支队伍的素质有较快提高, 使之与首都教育现代化要求相适应, 为北京市中小学教育装备事业发展再创辉煌.。

摘要：面对北京市新形势、新情况, 中小学教育装备工作如何落实好科学发展观, 实现全面协调可持续发展的基本要求, 是摆在教育装备工作者面前的重要课题。针对北京市中小学教育装备工作展开三点思考。

关键词：教育现代化,可持续发展,高素质队伍

8.小学信息技术与小学课程整合初探 篇八

关键词：信息技术：课程整合：偏差：素养：对象和方法

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承胜，又具有一定相对独立的特点的教学类型。教学方法和课堂模式，必须随着社会的变化而变化，不能用传统的教学方法和课堂模式走到底。新形势下的教育，对教师的要求，不仅仅体现在学科知识是否扎实，还看教师具不具备新的教学理念，以及掌握一些新兴教学设备的运用技术。由于科学技术的不断提高，以及教育改革力度的不断加大，越来越多的先进设备已经在课堂教学中得到运用。最明显的就是，随着因特网的日益普及，信息技术正在改变人类社会的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式。利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来，从而培养和锻炼学生的创新精神与实践能力。近几年我们听得频率相对比较高的一个词语一教育改革。无可否认，经过全体教育工作者的不懈努力，我国在教育体制改革取得了显著成就。尤其是在信息技术进行教育改革方面，成绩斐然。然而，尽管信息技术在教育教学方面发挥了积极作用，但是也存在一系列的问题以及需要改进的地方。我认为，信息技术与学科整合中存在的问题有以下几点。

一、对“整合”一词的理解存在偏差

许多教师对信息技术与学科课程整合的内涵存在着片面的认识，没有真正理解“整合”的内涵意义，在实际教学中没能把信息技术与课程的目的、任务有机地整合在一起，使得信息技术与学科课程整合成了信息技术简单的叠加。信息技术与课程整合是指“信息技术”与“课程”的整合，而不是指“信息技术”与“课程整合”，這是我们理解其含义的关键。在系统科学方法论中，“整合”表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程、物质属性、关系、信息、能量等在符合具体客观规律或一定条件的前提下，凝聚成较大整体的过程及结果。信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是：①要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。②对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。③利用信息化加工工具让学生进行知识重构。

二、盲目地运用信息技术，忽视了学科教学的特点

我们知道，任何学科都有其自身的特点，教师在进行教学时，不但要恰当地运用技术，更重要的是要结合学科自身的特点，从课程内容出发，适时并且适当地运用信息技术。举个简单例子来说，化学是一门以实验为基本的学科。中学化学教学过程中，并不是所有教学内容展示都必须利用信息技术进行教学。教师应当更加注重学生实践和观察能力的锻炼。然而，在现在很多中学的化学课中，由于许多教师没有考虑到学科的目的和任务的特点，无论什么内容都完全用多媒体技术来代替，舍弃了演示实验和学生实验，使学生本来可以亲自操作、直观感受的实验被一些图片、动画视频等等来代替，这样就达不到运用信息技术的目的。

三、盲目地追求多媒体课件的精美的外观，忽视了课程的内容的实在性

在教学前，老师花费了大量的时间和精力设计完整、美观、漂亮的课件，上课时，学生一下子被吸引住了。但接着进入正题教学后，却发现先前精美的画面、动听的音乐，和课本的内容并没有多大的逻辑关系。我认为，如果老师太过注意课件的外观，会使得学生的注意力转移到那些漂亮的按钮、精彩的动画、神奇的特效上面，干扰了学生对课程的学习与理解。会让学生没有投入太多的精神到课程的内容之中去，这样的教学方式反而会得到适得其反的教学效果。

四、信息技术素养的高低对学科教学也有重要影响

和上面能够娴熟运用信息技术进行课程整合的教师相反，现实中很多学科老师几乎不怎么会使用网络或者多媒体教室上课。经过调查，原因主要是他们认为自己对硬件或者软件的不熟悉，有的怕由于操作不当弄坏了学校设备；有的怕自己不会了在学生面前处于尴尬和窘迫的局面；有的觉得用自己不熟悉的设备设施会使得自己不能掌握教学时间，从而破坏教学效果。

五、信息技术与课程整合中的教学对象和方法

信息技术与课程的整合应该根据不同的教学对象，实施多样性、多元化和多层次的整合策略。对于学习类型和思维类型不同的人来说，他们所处的学习环境和所选择的学习方法将直接影响他们的学习效果。如有的学生不能主动地对外来信息进行加工，喜欢有人际交流的学习环境，需要明确的指导和讲授。而有的学生在认知活动中，则更愿意独立学习、进行个人钻研，更能适应结构松散的教学方法或个别化的学习环境。在整合过程中要选择“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计两大类。理想的方法是将二者结合起来，取长补短，形成优势互补“学教并重”的教学设计理论。而且，这种理论也正好能适应“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生主体作用的新型教学结构”的要求。将信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。

综上所述，信息技术与学科教学的整合既是一种思想，又是一种方法，也是一种模式，更是一项系统而复杂的工程，任重道远。全体老师坚持以教育科研为先导，积极探索现代信息技术与学科的有机整合的途径与方法，努力提高课堂教学的效益，使现代信息技术真正发挥效益。

9.小学信息技术教师工作计划 篇九

作为一名信息技术老师，本学期，我担任了小学二、三、四、五、六年级的教学，共十四课时。我将认真细致地开展教学，让每一个学生都学有所长，增强电脑的应用能力。

二、抓好小学部电教工作

保证小学部多媒体教室中多媒体设备的正常运作，确保学校电视讲话时小学部各教室广播、电视系统的正常运作，检查并维护机房的网络资源和硬件设备，保证机房各电脑的健康，以使教学得以顺利开展。

三、抓好信息技术比赛

通过平时的教学摸清学生的情况，选拔优秀的学生进行着重培养，带领学生积极参与信息技术的各项比赛，争取在比赛中取得好成绩。

四、组织好小学部社团活动

开展信息技术兴趣小组，提高兴趣小组活动效率，有针对性的指导学生进行各项电脑作品制作，让学生学到课堂之外的知识。

五、积极参与学科教研活动

积极参加学校、县、市级组织的各个教研活动，在“备课—听课—评课—总结”的一系列实践和反思中，促进教学研究水平的提高。认真学习教育理论，注重教学研究，将教学成果以论文的形式发表。

六、参与部门的重大活动、并协助部分电教工作

10.小学信息技术教学工作计划 篇十

本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》(三年级上册)，—共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法;第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。

二、教学内容

本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。

三、班级情况分析

我所任课的四个班学生共148人，其中有90%的学生是少数民族，家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和操作都很生疏。综合上术情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性;第二，加强学生的电脑技能练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能;第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。

四、主要知识和能力目标

1、了解信息和信息技术;初步认识计算机;初步掌握鼠标操作与窗口操作;学会用计算机辅助学习和娱乐;认识键盘和掌握键盘的基本控制方法;初步学会玩打字游戏的操作方法。

2、认识“画图”软件;掌握画几何图形、线条和填色的方法;会用刷子和喷枪;掌握编辑图形和图像变形的方法;能给图画添加文字。

3、能通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新，灵活运用各种绘图工具，画出符合和突出某一主题要求的图画。

五、提高教学质量措施

1、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识。

2、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上机习惯。

3、充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，提高学生电脑操作技能水平。

六、建立健全课外活动兴趣小组

开展课外活动是培养学生创新思维能力和科技意识的有效途径，尤其信息技术课外活动。近几年的中小学信息技术教材所含内容仅仅只局限于一些系统的计算机知识，纯粹的课堂教学是不能适应当代教育的发展的，没有课外活动的信息技术教育，不仅剥夺了学生自我成长的机会和空间，而且很可能使学生扭曲变形为没有文化修养的“考试机器”，培养出来的学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。开展信息技术课外活动能激发兴趣，培养意志，活跃思维，陶冶情操。可见，信息技术课外活动已成为中小学信息技术教育体系中不可缺少的一个组成部分，是培养开拓型、创造型人才的必经之路，也是推进素质教育的有力措施。

认识指导实践，实践出真知，坚持上好活动课，扩大学生的知识面，培养学习兴趣，指导学生的学习方法，发现学生中的特殊人才，让学生在活动中养成自学的主动性、独立性，提高学生动手、动眼、动脑、动口的能力。学生既增长知识，又培养自身能力，从而使素质教育向纵深发展。

★ 小学信息技术工作计划

★ 六年级信息技术教学工作计划范本

★ 信息技术学期教学工作计划

★ 高一信息技术教学工作计划

★ 高中信息技术教学工作计划

★ 小学信息技术老师工作计划

★ 小学四年级信息技术工作计划

★ 小学信息技术班主任工作计划

★ 信息技术工作计划

11.小学信息技术教学初探 篇十一

关键词：小学生 信息技术教学 游戏

随着小学生心理的发展，以及活动范围和方式的不断扩大，他们对新知识要求也越来越高，信息技术也同样如此。而在当代教学中，信息技术教学正好顺应了时代发展的总体趋势，它将信息技术与教学有机地融合在了一起，从而使学生更加喜欢信息技术这门课程。下面，谈谈我对信息技术教学的点滴看法。

一、信息技术教学可以弥补教学中的不足

随着时代的不断进步，学生的知识面越来越广，这就需要教师有更多的知识，且要不断更新。作为教师来说，通过简单的介绍、片面的几句话来让学生接受，已经远远不能满足学生。因此，教师在传达知识的过程中，一定要注意不能因教学资料、知识资料不全所造成知识盲点，而要通过多种手段更多地掌握知识。而这些知识的获得，可以通过网络、报刊、杂志、广播等多种形式来实现。教师在解决实际问题时，可以通过网上查询获取教学中的所需资料，利用多媒体教学，并运用各种动画、音乐等教学手段，全面灵活地传输知识。对于小学生来说，获取知识的途径往往依赖于教师的讲解，学生之间交流较少，这就造成学生知识的狭隘，所受局限性比较大。而信息技术教学能够弥补此教学的不足，因为信息技术具有操作起来比较方便的特点，教师可以根据学生年龄的不同，进行分类，从而使书本上比较抽象的知识变得更加生动、有趣，通过进行信息的处理，大大提高课堂的实效性。

二、调动学生学习的积极性和求知欲

学生是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律，教师不可能代替学生读书，代替学生观察，代替学生感知、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。当代的小学生非常渴望接触新鲜的事物，而对于信息技术教学所带来的丰富信息，他们从来没有接触过。其中的奥妙，在教师的引导下，必然会吸引小学生对其产生浓厚的兴趣，能够满足小学生好奇的心理。而在计算机的实际操作中，学生就会自觉地进行学习，能够不断满足学生的求知欲。而在生活当中，火山的喷发、化石的形成、恐龙的灭亡、江河的形成等，学生不可能去实地考验，而且从时间、人力、物力等因素考虑也不可能进行，而计算机所提供的虚拟演示功能，却可以解决这一问题，让学生具有身临其境的感觉，培养了学生独立思考的能力，同时对于小学生热爱科学、探究科学的兴趣会起到积极的作用。然而，随着小学生学习信息技术不断深入，小学生接触的知识越来越多，思维能力越来越强，所遇到的各种问题也就会越来越多，对知识的需求也就会越来越强烈。因而，学生在平时的生活和学习中加强知识的积累，积极探讨疑难问题的答案，就可以让学生在快乐中学习、在自主中学习。

三、激发学生的学习兴趣

夸美钮斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”其实，无论学生还是成年人，大家都能深切感受到，对于感兴趣的内容或事情，就会比较投入地去学、去做。而学生喜欢上信息技术课，往往表现在爱玩各种小游戏，或者上网聊天、看Flash动画等，而对于一些基本的知识、技能却不愿认真地去学习。因此，我在进行教学时，会精心设计一节课的导入，激发学生学习的兴趣，从而达到提高学习效率的目的。在教学中我始终认为，既然学生爱玩小游戏，那么就应该让学生通过玩小游戏来激发他们想学的意愿，把信息技术课的学习寓于游戏之中，让学生在乐趣中掌握新的知识、新的技能。例如，我在讲指法练习时，如果一开始直接讲解手指的摆放和指法要点，学生往往会感觉枯燥乏味，学生就会感觉学的累，而且也不愿意学。我根据小学生年龄小、好动、好奇的特点，适当地采用一些练习鼠标和键盘的游戏小软件穿插在教学中，以激发学生的学习兴趣。这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，学生们在不知不觉中熟练掌握了指法以及鼠标的各种操作，了解了回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用，学会了键盘的使用。而教师如果只是简单地让学生背诵、识记理论知识、键盘上字母的排列、键盘功能等，学生会感到枯燥、乏味，学习效果不会很好。 在小学信息技术教学中，教师可以通过多媒体来创设、优化教学场景，通过新鲜事物的演示，来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的能力，使学生在学习中产生探究学习的动机，并进一步引导学生进入最佳的学习状态。

让学生明确学习的目标后，指明学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而可使他们更加积极主动地探究知识。如我在讲解Word软件时，进行《插入图片》教学，设计了这样一个导入：我首先利用广播系统，让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，包括精美的贺卡、诗配画、动画等，学生看了以后，便互相的讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”在他们的眼中不时流露出渴求知识的目光。这时我马上抓住时机告诉学生：“这些作品是通过Word制作出来的。”并鼓励学生：“只要你们能够认真的思考，开动你们的大脑，发挥想象的翅膀，你们也可以做到，而且还可以比他们做得更好。”学生听了以后，个个都迫不及待地开始动手操作起来。通过这样的导入，创设一个宽松的学习情境，真正调动了学生的学习积极性，为下一步自主探究奠定了扎实的基础。又如，我在教学PowerPoint的超级链接时，单击“图形”连接到相应的页面，先画个“图形”，选中：“右键→动作设置→超级链接到→选择需要的页面”，返回“目录” 在文字页面中也画个“图形”，选中：“右键→动作设置→超级链接到→目录页。”这样学生应该明白：怎样“链接”和“返回”。当然学生可以自由地去发挥，“目录页”当然不是一个“图形”，有专门的“按钮”来控制连接。在“菜单栏→插入→图片→自选图形→右边数第二个按钮（动作按钮）→选择”，当然用任何一个图形也可以制作连接。学生有能力的话最好做一些光效的按钮，会为幻灯片增色不少，最下边的“绘图工具栏”里“自选图形”当然也有了。最后，我让學生之间互相交流。我进行适时的点拨，学生很容易掌握了超级链接的方法。另外我在教学时，利用电脑本身自有的特点，培养学生的想象力和创造力。如学生学完画图软件后，我让学生自由创作作品；在教学Word的插入图片时，让学生进行声音的插入练习，讲解了如何操作后，学生迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案，因此利用电脑能充分培养学生的想象力和创造力。

总之，要想上好小学信息技术这门课程，教师在教学中必须使用易于学生接受的教学方法，把一些比较枯燥的知识变得更加生动、有趣，同时要让学生把所学的知识和技能运用到现实生活中，让学生感受到信息技术课的乐趣。

12.小学信息技术教学探索 篇十二

一、游戏导学, 提高学习效果

小学生都是8-13岁左右的孩子, 年纪尚小, 喜欢游戏, 喜欢玩, 所以我们在信息技术教学过程中, 应以游戏来激发学生的学习兴趣, 激发学生的创造性思维。尤其是一些教学内容比较复杂, 如果按照常规教学, 会使学生对其不感兴趣, 不愿意去操作。然而如果我们将这些内容设计成小游戏, 找一些游戏性、趣味性很强的软件, 引导学生边做游戏边掌握教学内容, 会寓教于乐, 大大提高学生的学习兴趣, 深深吸引住学生, 让学生在不知不觉中就练习了教学的相关内容。比如“切水果”游戏可以锻炼学生用鼠标的灵敏度, “赛车”“劲舞”等小游戏可以练习学生对一些键的运用和掌握。

二、大胆放手, 让学生自主探究, 获得知识技能

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白, 那是意境;在绘画中有虚有实, 给人以想象的余地, 在教学中也应该留有让学生想象的空间, 教师应大胆放手, 让学生进行自主探究, 解决实际中碰到的问题, 充分发挥学生的主体性, 自己主动获得知识技能, 达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的, 明白了此即明白了彼。教师不必讲得太多, 指导得太细。比如在“画图”软件中, 教师讲解了矩形的画法, 那么其他椭圆和圆角矩形, 就不必再讲解了, 从教学效果来看, 大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”, 只要教过一次就可以了, 各种软件中的做法都是差不多的, 让学生自己去练即可。所以说, 大胆放手, 有利于充分发挥学生主体性, 培养学生的创造性思维, 提高课堂的教学效率。

三、分层教学——面向全体, 因材施教

学生接触信息技术的时间不同, 对计算机的掌握程度不同, 个性特点也存在差异, 如果采用统一教学, 就会使得电脑知识掌握多的学生觉得教学过于简单, 不愿意去听教师讲, 使接触电脑少的学生摸不清头脑, 很难理解和掌握。所以我们在信息技术课的教学中, 应坚持因材施教、分层指导的原则, 确保每个学生都能“吃饱”“吃好”。

(一) 教学目标分层

教学目标是教学的方向, 将教学目标进行分层, 根据学生的不同学情设置不同的学习目标, 可以使所有学生都能在努力的基础上获得发展。比如说, 在教学“插入表格”时, 我给电脑基础好的和电脑基础差的学生设置了不同的目标:基础好的学生要学会插入几行几列, 插入表格以后对表格的行高和列宽进行设置, 设置行高几厘米、列宽几厘米, 给出三个要求让学生设置。而对电脑基础较差的学生则只要求其学会插入几行几列即可, 也给出三个要求让他们进行插入。当然了, 如果电脑基础掌握较差的学生有能力, 也可以试着设置行高和列宽, 只是不做特定要求。这样, 所有的学生都在自己的能力范围内对教学目标有了一定的认知和掌握, 教学效果自然会比较事半功倍。

(二) 教学过程分层

在教学目标的分层情况下, 在进行教学过程的教学分层, 才能使分层教学走向科学化、系统化。对于电脑基础掌握较好的学生, 我们在讲课时可以提问一些有难度的问题, 布置一些有难度的作业, 进行相应的评价:对于基础较差的学生, 则可以提问一些难度低的问题, 布置一些难度低的作业, 并进行鼓励评价, 使不同层次的学生得到不同的教育, 最终促进所有学生的共同发展。

四、全方位互动, 培养合作精神

新课程标准要求我们要鼓励学生自主、合作、探究学习, 其中合作是新课程标准尤其注重的内容。在这个时代, 单枪匹马很难取得良好的效果, 合作可以很好地调动学生的积极性, 使全部学生参与进来, 多方互动, 激发每位学生的思维, 促进学生合作精神的培养。比如, 可以设置一些需要合作完成的任务, 要求学生分小组进行合作, 最终将所有小组的作品拿出来进行评比, 不仅激发了学生合作的精神, 也调动了学生竞赛的热情。

五、充分展示学生作品

每位学生都会认为自己在课堂上完成的作品是最完美的, 因为每个作品都是学生认真、用心完成的, 所以我们对待学生的作品也要注意及时鼓励与赞扬, 使学生体验到成功的喜悦。每一节课都应该安排一个固定的评价环节, 对学生的作品进行展示。在作品展示时, 即使是一个不理想的作品, 教师也要找出其闪光点给予充分肯定, 让学生体验成功, 找到自信, 找到自己的学习目标。同时在点评时有意识地向学生展示一些有创意的作品, 能起到示范的作用, 使全体学生在评价中有所收获、有所提高。学生会努力去探索新的技巧和操作方法, 以使他们的作品是最棒的, 这样逐渐激发他们的创作热情, 帮助学生树立“求异、求新”的观点。同时, 结合学校的各项活动, 让学生学以致用, 参与创新。

总之, 在教学过程中, 教师要激发学生的好奇心和求知欲, 鼓励学生主动思考, 勤学好问。因为每个学生都蕴藏着无限的潜在创造力, 教师正确的引导是关键所在。教师要把学习的主动权交给学生, 要多给学生一些思考的机会, 多一些活动的空间, 多一些表现的机会, 多一份创造的信心, 多一些成功的体会, 从而激发他们无限的创造能力。

参考文献

[1]高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育:教学, 2011 (7) .

[2]奚彦.谈信息技术的有效教学[J].学周刊, 2011 (20) .

[3]曹国庆.小学信息技术课堂有效教学的思考[J].考试周刊, 2011 (50) .

[4]孟莹.小学信息技术校本课程的建设研究[D].华东师范大学, 2011.

[5]王蕾.小学信息技术体验式课程开发研究[D].上海师范大学, 2012.

13.阿沿沟小学信息技术工作计划 篇十三

（2012——2013学第二学期）

一、指导思想：

认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，切实提升《信息技术》课程的教学地位，结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组积极合作。切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。高扬现代化教育旗帜，务实创新，开拓进取，把学校特色建设做优做强。

二、工作要点：

（一）教学教研：

1、积极开展教研活动，学习课程改革精神，学习和探索任务驱动和小组协作的教学理论，并在实践中摸索。

2、认真备课，加强对教材的研究和探讨，针对本校的学生实际情况和设备，运用各种先进的教学理念和手段，上好每堂课。

3、教师之间进行相互学习，相互交流，从而提高本校每个计算机教师的技术水平，形成辅助教学，并融入到其他学科的良性循环。

4、课堂上，激发学生自主学习、协同探索，切实提供课堂40分钟效率，学习其他教师的先进教学方法，提高教学水平。

5、加强理论学习，围绕新课程确立主题，开展系列研讨活动，增强教研组研讨氛围；并能有效提高各成员的业务水平。

6、大力开展教学研讨活动及信息技术创新教育教研活动，不断加强业务学习，创新教学，争当业务骨干。

（另附学期活动计划）

三月份:

1、制定信息技术教研组计划、及本学期教学进度。

2、超两周备课；

3、参加学校组织的创新教育课堂比赛活动；四月份：

1、组内听课、学习教研活动。

2、继续研究教材，研究如何激发学生的学习兴趣；

3、计算机的维护与检修。

五月：

1、组织组内老师参加课堂教学观摩活动。

2、参加学校组织信息技术教师基本功比赛；

六月：

1、学生电脑作品收集整理工作。

2、继续加强业务能力学习

3、学期信息技术相关资料收集整理。

4、学期信息技术工作小结。

14.小学技术装备工作计划 篇十四

一、指导思想：以教育信息化建设为主线，加强学习，积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。坚持以培训促应用以应促需求，以需求促发展的策略，努力提高师生的信息素养，进一步促进学校的教育信息化水平的提高。

二、主要工作

（一）加强队伍自身建设

1．明确人员分工，加强日常管理。明确“服务、指导、创新”的工作职责，在确实完成好常规的教学任务的前提下，不断加强学习，努力提高业务水平与工作效率，增强协作意识、奉献意识、研究意识和成果意识。平时重视相关资料的收集、归档。结合学校制定的器材 借还及其他相关业务考核制度，及时记载，积累数据。

2．要把信息中心建设成一支学习型的团队，所有成员要在学习的氛围中，一起探索，共同成长。具体措施：加强制度要求，每两周有两节课的固定时间用来学习、研讨，地点设在机房。内容有flash制作、网络管理基础知识、信息技术与课程整合的理论与实践等。

（二）极开展教学研讨轻松撰写职场应用文工作转正申请职场考勤请假工资表收入证明工作计划。

1.信息技术与课程整合研究与实践的重心要放在常规的课堂教学实践中，同时我们必须重在研讨中运用信息技术，提高教学研讨的质量。在“备课-听课-口头评议-书面评议-再次集中交流形成总结性的反思材料”这一系列实践和反思的环节中，促进教学研究水平的提高。

2.组织学习前沿的信息技术与课程整合的教育理论，开展新课程理念下的信息技术与整合的课题研究，配合教科室做好本校所承担的信息技术方面的研究课题的结题工作。

3.配合学校开展的各级教学研讨展示活动，积极参与“整合”研究，做好相关的服务工作。

（三）提高设备使用效益

1．加强学校电脑的管理。为节约维修成本，对电脑和常见故障，我们将主要通过集中采购电脑配件备用的办法自行维修解决。

2．继续建设好教学资源库。通过培训，引导广大教师用好现有的教学资源(校本的和外挂的)。及时收集好老师们在教学过程中积累的大量素材资源，并以教材体系进行编目。具体征集措施：各学科以教研组为单位，在教研组长收集组内成员平时教学中制作的教案、课件等相关拓展性材料的基础上，由信息中心协助整理、上传，期末进行评比、考核。继续对现有的已购置和下载的部分资源进行整理编目，扩充校本资源库内容。

15.浅谈小学信息技术教学 篇十五

一、教师要有自我开放的勇气

要构建开放的课堂, 教师首先要在思想上、思维上、教学方式上有大胆的自我开放的勇气。教师要摆脱传统的束缚, 不刻意追求课堂结构的完整, 而把一堂课的学习作为学生整个学习生活的一部分, 重在学生的学习过程及情感体验。教师只有解放了自己, 才可能解放学生, 才可能创设出开放的富有活力的信息技术的课堂。

二、学生要有自主开放的权力

学生是学习的主体, 是学习的主人, 只有还学生自主学习的权力, 体现学生在学习过程中的自主性, 小学信息技术课堂才会焕发出生命的活力。

(1) 学生要有自我表现的权力。开放的信息技术课堂, 应该给学生创造一个敢于自我表现、勇于表达思想的宽松条件, 给学生时间和机会提出问题或回答问题, 鼓励学生大胆说出自己的观点和感受。课堂教学要锻炼学生自我表现、勇于表达的胆量, 学生敢说、能说、会说, 智慧的火花才能不断迸发, 课堂才会精彩纷呈、活力四射。

(2) 学生要有自主选用学习方式的权力。学生喜好不一, 性格各异, 能力、水平也各不相同, 自然合适学生个体的学习方式也就不尽相同:有的喜欢研读教材, 有的擅长动手操作, 有的爱好与人交流讨论, 有的愿意独立探究……课堂上, 教师应还给学生自主选用学习方式的权力, 允许学生根据学习需要, 自主选择最适合自己的学习方式去学习信息技术。

(3) 学生要有自主进行学习评价的权力。开放的课堂需要开放性的评价机制。教师要给学生自主进行学习评价的权力, 注意评价内容的多元性, 评价方法的多样化, 评价标准的灵活性, 把情感、态度和价值观相关的目标纳入课堂评价的视野, 使评价者能够深入被评价者的内心深处, 由重视冷静客观到充满人性关怀, 使评价形成内在动力, 产生心理激励, 产生积极的情感体验。

三、思维训练要有自由开放的空间

开放的课堂需要训练学生开放的思维。在小学信息技术教学活动中对学生进行思维训练, 必须给学生提供自由开放广阔的思维空间。

(1) 精心教学预设, 提供开放的空间。教师在课前要认真分析教材, 精心进行教学预设。这些教学预设要具有很大的开放性和灵活性, 能为学生提供广阔的操作空间。有了广阔的空间, 学生的思维才能天马行空、自由飞翔, 学生的想象才能精妙绝伦、异彩纷呈, 学生的创造力才能被有效地激发出来。

(2) 加强思维训练, 拓展开放的空间。课堂教学中, 教师要注重在学生思考探究问题的过程中, 有意识加强学生的思维训练, 努力拓展思维开放的空间, 培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性、周密性和创造性, 使他们的思维活跃起来。比如引导学生学后反思来强化思维的训练:这项怎样完成的?还可以用哪些其他的方法来完成?这一类的任务有什么样的共性?经常对一些问题进行探索、研究, 再去挖掘一些新的问题, 这使得学生的思维在更为广阔的空间得到了训练。

四、人格的培养要有全面开放的途径

开放的课堂要通过全面开放的途径, 培养学生健全完善的人格, 使学生具有自主、积极、进取和开拓精神, 有健全的身心、丰富的个性、高度的适应和应变能力。

(1) 关注学生情感的体验。教师要真正尊重学生在学习过程中的情感体验, 关注每一个学生的学习情绪, 学会倾听, 学会发现, 学会激励, 学会鼓舞, 学会组织, 学会引导, 让学生在学习过程中依据自己独特的情感体验, 积极主动建构知识, 形成能力, 健全人格, 获得基本的信息素养。

(2) 尊重学生个性的发展。学生的个性是鲜活而多姿多彩的, 只有尊重学生个体的独特性, 尊重学生的个性发展, 把个性差异看成焕发课堂生命活力的触发器, 形成和完善个性的内在追求, 才会发现学生个性的美丽, 才会惊讶课堂生命的奇迹。

(3) 让每个学生都获得成功。小学信息技术课堂教学中, 教师要优化奖励机制, 采取多种评价形式, 关注每个学生的闪光点, 及时肯定每个学生的点滴进步。开放的课堂要让每个学生获得这种愉快的力量, 要让每个学生品尝到成功的喜悦。

五、课程资源要有恰当开放的渠道

合理开放和利用课程资源是构建开放而有活力的信息技术课堂、促进学生全面发展、有效提高学生信息素养、实现三维目标的重要保障。通过恰当开放的渠道, 让学生拥有更多的信息技术资源, 这是构建开放而富有活力的课堂的重要保证。如及时将学校图书馆、科技馆、网络教室等资源场所对学生开放;积极创造条件, 促使博物馆、实验室等社会资源对学生开放;引导学生主动探求各种资源, 等等。

16.小学技术装备工作计划 篇十六

用，从而提高教学效率，为培养具有创新精神和实践能力的新型人才提供保障。

一、加大实现技术装备的现代化进程

随着教育改革的不断深入，现代化教学技术的不断发展，尤

其是信息技术在中小学教育的推广，全国中小学都在大跨步推进教学技术装备工作，而“普九”达标这样的督导形式促进了义务教育在硬件设施方面的投入。在这项工作中，教育主管部门和学校都要各司其职，通过各自渠道，大力推进教学技术装备的现代化。一是严格按“普九“要求以及区域学校的实际情况配备各种技术设备，重点放在三个方面：（1）对现有理、化、生、自然实验室进行升级改造，以适应现代化教学，实现标准化、规范化、现代化，突出达标为基础，特色为突破；（2）争取学校教师实现电气化教学，投影仪、电视教学进班；（3）加快信息技术教育装备的建设步伐，此项工作不仅包括一些课程教学中的网络技术，也包括如“校校通”等这样的资源共享设施。二是在辅助教学方面要提升技术装备的数量和质量。如建设微格教室、电子图书室，更新体、音、美、卫、劳等器材等。除了主动争取设备更新，还要进行资源的调剂和共享，实现教学技术资源的科学配置。

二、突出管理，发挥教学功能

教育技术装备工作先期是建设，科学配备是升华，管理则是最终实现为教学服务的关键手段。有了装备，就要跟进科学的管理，不然将大大降低使用效率。

1.健全制度，畅通管理渠道。严格按照上级下发的管理规范，落实在制度上，并结合区域实际，制定并完善自身的管理体制。责成相关管理人员完成各单项设施的制定实施，如《中小学实验室管理办法》《信息技术设备管理办法》《中小学教学装备示范学校装备规范》，主管教育部门要与各学校结合，实现制度的共通性和特色性，最终达到与设备的完美契合。除了制度的制定和完善，还要在制度的体现和事实上下工夫。比如学校要对实验室，图书室，计算机室，体、音、美、卫等专业室的各项规章制度统一制作，美化，入框上墙。对制度的管理实现系统化、现代化、智能化。如计算机教师实施的“一室一帐、一机一号、一机一卡”制度，对实验室实施设备登记制度等。

2.加强维护，提高使用效率。设备的装备是一次性投入，但要想保证完好率和使用率则需要常抓不懈，细致耐心。一是定期专人在不同系统中进行不同级别的自查、自纠和落实整改，保证设备系统化运行。二是对教师进行专业的培训，提高教师对设备的了解程度，科学使用设备。如教学仪器的日常管理，主要有存放方式，账目与实物的对照等。通过“两率”工作的推进，规范了装备日常工作的管理要求，发挥了装备的效益，使其更好地为学校教学服务，为素质教育服务。

三、科学培训，打造优质队伍

教学技术设备只是这些设备发挥能力的初始，真正的运作还需要发挥人的智慧。所以，需要一支稳定的、有专业技能和知识水平的教师和管理人员队伍。加强这支队伍的建设，提高他们的整体素质，是搞好装备工作，实施教育现代化的关键。

1.强化三级队伍建设。对于教学技术装备队伍，应该主要包括三级。一是优秀的装备队伍，它是教育主管部门来协调和管理的，去调研和实现各个学校的装备安装。这个队伍需要掌控和了解现代技术，并有一定的协调能力，争取让区域学校在教学技术装备上趋于平衡，并突出特色。二是设备的管理队伍，要求这支队伍能精通技术设备的使用和管理，有责任心，有科学的管理意识。三是教师队伍，在教学中教师要利用好这些设备，只有科学合理地与教学内容有效整合才能发挥设备的最大效能。

2.加强各种培训，提高队伍综合素质。为了提高三种队伍的整体素质，教育主管部门要举行各种培训，通过举办培训班、专题讲座、外出参观学习等形式，对相关的人员和教师进行培训。培训中注意分层培训和基础培训、短期和长期相结合，及时掌握新仪器的操作技能，强化现代教育技术装备的知识培训，提高他们的适应能力。

四、与现代化接轨，不断尝试新领域

教育技术装备作为教育教学的基础和支持，既面临设备老化，人员素质低下，重视不够等问题，同时也存在很大的发展机遇。随着我国各项事业的发展，教育进入深化改革阶段，其实有很多先进思想、先进教育理念的引入，也包含现代化教育手段的引进，必将大力推动教学的发展。为了适应新一轮课程改革的需要，我们需要思考和探索，努力探索新模式、新思路、新方法，发挥各方面的积极因素，对教育装备工作进行有益探索。

1.扩大信息技术教育的利用率。当前信息技术在各个领域积极推广，基础教育也不例外，它迎合了学生的心理和实际需求，能促进学生的情趣培养。还要将信息技术在其他方面普及，搞好基础教育信息化建设。

2.将实验教学比重提升。借鉴国外经验，实验在整体教学中的比重应该比较大，但我国的基础教育实验只存在几个特殊学科，没有普及，比例也不够。为了提高学生的动手能力和创新能力，要将实验室、计算机室、劳技室等专业室建设纳入教学技术装备主体。

总之，中小学教育技术装备的建设、管理和使用是基础教育的重要内容，只有通过各部门的协调，教育主管部门的努力，一线教师的精心管理和科学利用才能发挥最大效能，为办学条件的改善、教学水平的提高作出贡献。

参考文献：

17.小学教育技术装备工作总结 篇十七

我校教育技术工作以“服务师生、服务教学、服务科研、服务管理”为宗旨，以方便师生利用和共享优质教育资源服务为根本落脚点，根据市教育局精神，结合学校实际情况，大力整合教育技术资源，营造教育教学与管理的信息环境，加强现代教育技术与教育管理、学科教学的有机整合，做好了以下工作：

一．制定计划，强化指导与监督。

我校领导十分重视现代教育技术装备工作，专门成立教育技术装备工作领导小组，以校长为总负责，分管校长负责具体实施，孙广胜、梁文强、韩秋明等几位老师负责具体操作。从教育实际出发，本着“节约为本，合理投入、管好用好”的原则，开学初制定了学期工作计划，明确工作目标与措施，强化工作指导与监督，对照省II级以上配备标准设置好各专用教室，并采购好各类装备，并督促各室管好用好，使我校教育技术装备工作持续有序有计划地发展。

二、现代教育技术装备与应用情况。

1.基础设施配置情况。

2.电教设备的使用情况。

加强教育教学研究，促进信息技术与课程整合，开展信息技术与学科课程整合研究，每学期电教设备学科覆盖率均达100%。电教室、电脑室成为教师、学生学习活动的理想场所。本校教师有较强的自制教材和课件能力，每学期学校都要对教师自制课件进行评比，信息组把比较优秀的自制教材、课件公布到网站上作为共享资源。

3.学校网络的建设情况。

我校网站建设实力雄厚，学校网站曾获苏州市门户网站评比一等奖，图书馆网站获苏州市二等奖，另外还有教师制作的“植物探究”、“小笛工作室”、“信息技术与教育”、“七色光文学社”、“电子教案”等个人专题、特色网站分别获苏州市一二三等奖。我校网站资源丰富，内容更新及时，加入师生喜闻乐见的信息，并为学校管理工作服务。加强师生网络道德教育，实施网络安全措施，确保学校网络安全畅通，校园网主页由专人负责维护审核，无不良信息侵入。

4.教师的培训情况

坚持学用结合，校本为主的原则，努力抓好现代教育技术培训，除了多次组织专职教师参加市级培训外，我校还有计划地利用假期对全体教师进行信息技术与学科整合培训，继续开展教师信息技术和教育技术能力的巩固与提高的指导和培训，让每一位教师学会使用远程教育设备和校园网络教学设备，会进行优化使用远程教育资源开展学科课程教学。学校还购置相应的培训资料，供感兴趣的老师学习。通过培训指导，解决学校现代远程教育中的“不足、不高、不通”的问题。同时组织在相应年龄范围内的教师参加国家教育部组织的教师现代教育技术水平考试，积极选派部分教师参加市教育局电教中心组织的现代教育技术培训、观摩、研讨活动，参加率达100%。

二、实验室工作

1.我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准配备，使用保管得比较好，每学期都能按上级制订的实验计划开设实验，确保实验开设率达100%。

2.各室均有完善的管理规章制度，在实验室里张贴科学家画像和科学名言，激发学生学科学、爱科学的热情。

3.仪器室做到科学管理。期初期末，组织信息中心成员、实验室、专用教室的老师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了账目清楚，学校有总账，各室有仪器明细账，做到柜有柜签，物有标签，账、物、卡相符一致。仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

4.安全防范措施落实，各室器材保管专人负责。

5.在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都能按教学大纲、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。

三、音体美装备建设情况。

本着够用和用好的原则，近三年中，我校在音体美装备上每年都增加投入，努力改善音体美装备，使音体美装备达到省二级以上标准。在仪器设备的使用保管方面，同样做到了账目清楚，学校有总账，各室有仪器明细账，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

四、图书馆建设情况。

我校领导十分重视图书馆建设，按苏州市一级图书馆的创建标准搞好图书馆各项工作。在去年的苏州市一级图书馆创建工作中，我校图书馆建设工作得到了验收专家的好评，并以高分通过了验收。

近三年中，我校图书馆网站获苏州市二等奖，学校积极组织学生开展多种形式的读书活动，有180多人次在读书活动中分别获奖省市级以上奖。小学教育技术装备工作总结

五、不足与改进。

1.音体美装备工作还需进一步加强资金投入力度，充实音体美装备，以更有利于组织学生开展丰富多彩的活动。

2.科学探究室装备不足，有待进一步充实。

3.学生动手实验能力普遍不强，有待对专职科学教师加强实验技能培训。

六、今后努力方向。

1.首先是狠抓装备建设常规管理，继续完善实验室、仪器室、音体美室的管理制度，加强制度检查力度，充分发挥教学仪器的作用。

2.加强学生动手实验能力的训练。