5.3电感和电容对交变电流的影响 教案
1.5.3电感和电容对交变电流的影响 教案 篇一
教学设计(二)整体设计
教学目的1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2．理解感抗的概念和影响感抗大小的因素。
3．知道交变电流能通过电容器，知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4．理解容抗的概念和影响容抗大小的因素。教学重点
1．电感对交变电流的阻碍作用大小及感抗与哪些因素有关。2．电容对交变电流的阻碍作用大小及容抗与哪些因素有关。教学难点
交变电流能够通过电容器的本质。教具
学生电源、电池组、电感线圈、小灯泡、电容器、导线若干。教学过程
一、创设情境，导入新课
设问：交流电与直流电的区别是什么？ 实验：激发学生的学习兴趣。
二、自主、合作、探究
(一)电感对交变电流的阻碍作用
画出三个实验电路图，请学生连接实验电路图(1)
(2)
(3)
(1)(2)(3)三个电路图中交流电源与直流电源的电动势相同，线圈与滑动变阻器阻值相同。A1、A2、A3为三个完全相同的小灯泡。闭合电键，让学生观察A1、A2、A3亮度。
教师提问：观察A1、A2、A3亮度情况
学生回答实验现象：A1、A2亮度相同，A3较暗。教师提问：这说明什么？
学生回答：这表明电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。教师引入：那为什么会发生这种现象呢？
教师点拨：上一章我们学习了一种特殊的电磁感应现象——自感现象。(让学生回想自感现象)学生回答：自感现象是由于导体本身的电流发生变化，而产生的电磁感应现象。
教师点拨：本实验中当线圈通入交变电流时，线圈中的电流大小和方向时刻变化，在线圈中会产生自感电动势阻碍电流变化。
板书：电感对交变电流的阻碍作用大小，用感抗来表示。
思考提高：感抗的大小与哪些因素有关。看课本37页，找学生回答。感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关。线圈自感系数越大，交变电流频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也就越大。
(二)感抗的应用
学生看课本37页，关于低频扼流圈的部分，总结其构造：线圈绕在铁芯上，匝数多，自感系数大，电阻较小。
作用：通直流，阻交流。
看课本37页关于高频扼流圈的部分，总结：(1)构造：线圈绕在铁氧体芯上或空心，匝数少，自感系数小。(2)作用：通低频，阻高频。学以致用
1．如图，白炽灯和电感线圈串联后接在交流电源的两端，当交流电源的频率增加时„()
A．线圈感抗增加 B．线圈感抗减少 C．电灯变暗 D．电灯变亮 答案：AC(三)电容对交变电流的作用
画出两个实验电路图，让学生连接实验电路图。
(1)(2)两个电路中交流电源与直流电源电动势相同，A1、A2、为两个完全相同的小灯泡，闭合电键，让学生观察A1、A2、的亮暗情况。
教师：实验现象是什么？ 学生：A1不亮，A2亮。教师：说明什么？
学生：A1不亮说明直流不能通过电容器，A2亮说明交流电可以通过电容器。自主探究：为什么会出现这种现象？
学生看书总结：电容器有“通交流，隔直流”的作用。交流电可以通过电容器实质是电容器交替进行充放电，导致导线中有电流通过电灯，则灯亮。
画出两个实验电路图，让学生连接实验电路图。
教师：比较A1、A2亮度情况。
学生：A1比A2暗，则电容对交流有阻碍作用，电容对交流的阻碍作用的大小，用容抗表示。
总结：影响容抗大小的因素，看课本38页，交流电的频率和电容器的电容大小，电容器的电容越大，交流的频率越高，电容器对交流的阻碍作用就越小，容抗越小。
学以致用
在图中所示的电路中，C为电容器，R为灯泡，电流总内阻为零，电压表内阻无穷大，若保持交流电源的电压的有效值不变，只将电源频率增大，下列说法中正确的有()
A．电流表示数增大 B．电压表示数增大 C．灯泡变亮 D．灯泡变暗 答案：AC
三、总结
电感和电容对交流的阻碍作用既与电感、电容有关，还与交流的频率有关，这种关系为： 电感：通直流，阻交流；通低频，阻高频。电容：通交流，隔直流；通高频，阻低频。