大学生低碳意识调查问卷

大学生低碳意识调查问卷（精选8篇）

1.大学生低碳意识调查问卷 篇一

亲爱的朋友：您好！我们是工学院“毛概”调查小组的成员，为了了解大学生的低碳意识，特地组织本次调查活 动，感谢您于百忙之中，抽出时间填写这份大学生“低碳意识”调查问卷，希望您能客观真实的填写本问卷。

四川农业大学大学生 低碳意识调查问卷 低碳意识调查问卷
1.您听过“低碳”这个词语吗？()A 没有 B 听过 2.您通过什么方式了解“低碳”的(可多选)？()A 学校活动宣传 B 查阅书籍 C 身边的人谈论 D 电视、互联网等方式 E 其他 3.您对“低碳经济”“低碳生活”的含意理解 程度？()A 没有理解 B 理解较浅 C 理解较深 D 理解透彻 4.当您知道可以实施低时，您会怎么做？（）A 将它和学习生活相融合并长期坚持实践 B 刚开始试着尝试，但坚持不了多久 C 仅仅是了解，不会刻意去实践 5．请问你支持和倡导“低碳”吗？ A、大力支持 B、保持中立 C、这个很难付诸实施 D、反对 6.您觉得发展低碳会对经济造成影响是(可多 选)（）A 很长时间内都会对经济造成损失 B 短时间来看会有不利影响,但长远看有利 C 短期看有好处，但长期下去不利于经济发展 D 更会推动经济增长 E 不确定 7.对于下面所列出的行为，请选择您最希望在 哪方面做出行动？（多选）（）A 寝室用电 C 交通工具的选择 D 采购环保生 活用品 E 采购食品 F 以上都不会 8．您愿意通过那种方式来支持低碳经济？（可 多选）（）A 改变自己的某些生活习惯 B 花更多的时间 C 尽可能投入更多的钱 D 我愿意做一些改变，但我不知道怎么做 9.如果超市推行低碳行动计划，但商品的价格 会有所提高，您的态度是？（）A 继续购买该超市商品 B 选择其他商店 C 持观望态度

10.请在以下行为中选择您认为是“低碳”的 生活方式（可多选）?（）A 在寝室或教室长开门窗 B 多数时间购买物品采用网购 C 洗衣服常用手洗 D 用饮水机烧水后一直保温 E 购买衣服时首先选择低碳面料 F 作业本两面使用完后再丢弃 11.寝室用电方面，以下方面您做到的（可多选）（）？ A 离开寝室时从未忘记关灯 B 晚上睡觉前保证关掉所有的照明设备 C 使用电脑后记得随手关机 D 饮水机需要用时才打开开关 E 几乎未用电吹风，热得快等大功率设备 F 寝室电费几乎不超限 12.在教室上自习时，符合您的有（可多选）（）？ A 找人多的教室，尽量减少开灯的数量 C 离开教室时，会记得关灯 B 喜欢人少，常找人少或每人的教室 D 离开教室时，很少记得关灯 13.就餐时，您常做的有（）？ A 自己带餐具 B 用餐厅或食堂的餐具就餐 C 为了方便，常用一次性餐具 14.您吃饭时会浪费粮食吗？（）A 很少浪费，经常吃

2.大学生低碳意识调查问卷 篇二

一、调查概况

为了掌握在校大学生的法律意识现状, 我们以实证调查的方式进行了调查, 本次调查主要采取发放问卷的方式, 共向大学生随机发放了300份调查问卷, 回收问卷295份, 回收率达到了98.3%。

二、调研情况分析

学生对法律的作用及重要程度有一定认识但还不深刻。法律的存在首先是为了保护公民权利同时规定公民的义务、规范人们的行为, 当违法犯罪现象出现要予以处罚, 最终达到巩固统治阶级的目的。调查中还有2%的同学对法律的作用认识不够清楚, 其余同学都已经认识到法律存在的作用。在日常学习生活中, 法律的作用也是非常重要, 关于“法律在您的日常生活中作用如何”的回答, 同学们的见解也有不同 (详见图1) 。

从图1中我们可以看出, 53%的同学认为法律在生活中非常重要、28%认为比较重要、16%认为一般重要、3%同学认为法律没有作用、不重要。这个结果表明仍然有一部分同学没有认识到法律的重要性, 因为学生群体在生活中遇到法律问题和纠纷还较少, 总觉得离自己很远。但学生毕业择业时候就面临签约、劳务合同等问题, 这些问题都需要运用法律才能合理解决。

学生应用法律知识的能力较弱。在接受调查的同学中, 半数以上的同学从未有过运用法律途径解决纠纷的经历。当他们与他人产生纠纷时, 解决的方法虽然不同, 但直接通过运用法律知识来解决只占9% (详见图2) 。

从图中2可以看出, 31%学生对学校领导依赖较高期望他们出面协调, 53%的宁愿双方私下和平解决。这说明学生遇到纠纷时候不懂得运用法律手段来维权, 过于依赖学校或者其他人, 这是由于法律知识的缺失直接导致的。

大部分同学已经形成法律意识却止于行动。但不是所有同学都完全没有法律意识, 受调查同学中, 法律意识水平很强且完全懂得如何用法律来维护自己的合法权益的占34%, 法律意识较强但未付之于行动的占44%, 但仍然有22%的同学还未形成法律意识。

这说明学生的法律意识亟待增强, 尤其是那部分完全没有法律意识的同学, 当他们遇到难题、纠纷的时候肯定完全摸不着头脑找不到方法维权。而当问及大学生法律意识欠缺的原因的时候, 同学们认为主要在于社会还不够发展的影响, 家长、老师、朋友的影响以及高等教育体制不合理, 而其中最主要的原因还是社会不够发展。

学生对法律知识有较强求知欲。问卷中, 75%以上的同学希望多了解一些法律知识。问卷还显示, 同学们认识法律知识的渠道以学院宣传、法制教育活动、法制教育课程和电视专题栏目为主, 还有一部分是通过阅读有关法律方面的书籍、报刊报纸和家庭教育来认识和了解的。了解法律知识对于大学生的生活是很有意义的, 同学们对这一点的认识有一定深度 (详见图3) 。

从图3中可以看出, 62%同学认为了解法律知识对于生活有意义, 法律能帮解决实际问题;24%的认为有意义, 但基本不寻求法律途径解决问题, 除非迫不得已;12%的认为意义不大, 法律维护自己的权益的地方太少了;2%的认为没有意义, 现在还没有步入社会, 法律离自己很远。另一个角度也说明, 还有2%的同学完全不认为了解法律知识对生活有意义, 觉得在学校这个安全的大环境里谈法律太过遥远。

学习法律知识过程中还存在问题。现在高校的教学方式多种多样, 学生学习法律知识的方法和渠道也相应增多。我们调查后发现, 同学们认为加强法律意识的最佳方法为参加各种丰富的宣告法制活动与讲座, 其他非常好的方式还包括通过各种传媒、设置课程来学习、学校的社团以及身边的例子交流, 这些方法都能帮助大学生加强法律意识。学校也经常举办各种法制宣传活动, 每一次都有很多同学积极参与, 对于这样的法制宣传活动也收到同学们的赞成, 受调查过程中, 有54%以上的同学表示法制宣传活动非常有意义, 也非常愿意参加。大学开设有关法律的课程同学表示赞成, 问卷中有52%同学认为有用, 35%认为只有一定作用, 11%同学认为“没有用, 只为了修学分”, 2%认为纯属多余。

问卷中44%同学感到“有些法律知识但联系实际就不会用”, 40%同学则表示法律知识不足, 还有16%的同学不能运用所学的法律知识解决现实问题。这些问题必须加以重视, 要帮助学生更好更快地学习法律知识。不仅如此, 问卷中还调查了“大学开设法律基础课要如何上才能取得提高同学们法律素养的效果”这一重要问题, 学生们有49%认为要尽可能介绍能解决社会生活的法律法规, 37%认为从案例中说明相关法律理论, 9%认为按照教学大纲讲就行, 5%则认为这门课与生活无关。

三、我校学生法律意识现状

(一) 现在大学生的法律意识还是比较淡薄, 当他们自身遇到法律问题时, 不是积极用法律武器保护自己的权益, 而是过于依赖学校或者其他人。

(二) 大学生对法律知识缺乏重视, 很少主动学习法律知识, 认为法律离自己很遥远, 与自己关联甚微, 而是将更多的时间放在自己专业课的学习上, 他们认为只要学好专业知识才是最重要的, 因而, 对学校开设的相关法律课程, 只求考试过关。

(三) 现在网络的普遍深入使用, 一方面拓宽了大学生获取法律知识的渠道;另一方面负面的影响也使他们对法律信仰和法治观念产生了偏差。

四、如何提高大学生法律意识的建议

(一) 当前, 大学生学习法律知识主要通过《思想道德修养与法律基础》公共课, 为了提高授课质量, 帮助学生们学习法律知识、形成法律意识, 应该尽量多的指导学生如何运用法律知识解决生活中常见的问题和纠纷, 并尽可能多的使用案例讲解来授予同学们相关知识, 要摒弃教条的讲授方法。

(二) 针对不同年级大学生对法律认知的不同状况及需求, 我们可以有计划、有针对性地进行教育, 使法律素养培育贯穿于学习生活的全过程, 有效实现法律素养培育的持续性。

(三) 普法教育毕竟过于抽象, 要真正唤醒学生的法律意识, 应采取一些更具体, 更行之有效的办法, 针对大学生年龄及性格特点, 把法律意识的培养同组织法制宣传活动相结合、达到事半功倍的效果。

结论

总之, 大学生法律素养是现实社会形势的需要, 对国家的发展起着举足轻重的作用, 大学生法律意识的培养需要社会, 学校, 个人共同努力, 只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

摘要：法律意识是拥有理论知识和高技能的高职院校大学生的必备素质, 法律意识的培养对高职院校大学生的整体素质的发展极为重要, 本文主要通过对大学生法律意识的现状做了调查, 并分析了原因, 提出了一些建议。

关键词：调查情况,法律意识现状,对策

参考文献

[1]沈超, 柳赟, 施展.大学生法制意识状况调查分析.商业文化 (法学之窗) , 2011年6月.

[2]刘雪峰, 于钦明.提高大学生法律意识之我见.世纪桥, 2012年第3期.

3.浅析大学生低碳意识的培养 篇三

摘?要：大学生群体低碳意识的形成，有助于低碳及环保理论的传播，培养社会大众正确的环境伦理观。本文就大学生低碳意识的现状进行了分析，并针对性地提出了低碳意识培养的相关策略。

关键词：大学生?低碳意识?现状分析

由温室气体排放而引发的全球气候变化已经引起世界各国的高度关注。低碳、环保、生态观念已经深入人心，大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为当前社会关注的热点。低碳经济发展是一场涉及生产模式、生活方式和国家权益的全球性革命，代表着可持续发展的先进模式。大学生群体作为未来社会的行为主体，是社会中最活跃的力量，同时具有较好的知识素养，是低碳相关知识的良好受众者及信息传播者。在大学生群体中，开展低碳意识的教育，有助于他们了解全球气候变化的严峻形势，认识到能源消耗对经济发展的影响，从而在生活中规范自己，在低碳知识的接受和传播中发挥作用，影响社会人群环境伦理观的建立。

一、大学生低碳意识现状分析

1.大学生低碳意识淡薄

正确的价值观是指导实践的必要前提。大学生对低碳概念的理解直接关系到低碳行为的实施。当前，多数大学生对低碳与可持续发展的重要性认识不够，这是大学生低碳意识淡薄的主观因素。

2.高校引导力度不够

学校是大学生生活的主要场所，学校低碳意识教育的缺失导致学生在掌握低碳理论与知识、应用低碳技能，贯彻低碳生活理念方面存在明显的不足。学校引导力度不够是大学生低碳意识淡薄的客观因素。

3.社会低碳氛围缺失

研究指出，大学生在公共场所较能主动采取低碳行为，所以，大学生的低碳意识具有明显的从众心理。因此，营造良好的低碳生活氛围能够促进大学生低碳意识的培养。

二、培养大学生低碳意识的重要性

第一，第十一届全国人民代表大会提出：“开发低碳技术，培育新能源战略性新兴产业。”高校作为我国科研活动的重要场所，能够在节能减排技术的开发上提供智力支持，而大学生是科研活动的基础力量。

第二，当代大学生生活的开放环境促使他们以开放的态度接受新事物和新思想。大学生群体关心时事，有着强烈的社会责任意识，是低碳知识的良好受众与传播者。

第三，高校大学生是社会进步与发展的决定性力量，作为低碳观念践行的主体，他们的低碳理念将直接决定着未来生态文明建设以及环境资源节约型社会的建设状况。

三、培养大学生形成低碳意识的对策

1.建立健全高校相关规章制度

在政府决策的主导下，高校明确营造低碳校园的发展方向，制定实施路径，建立相应的监管体系，完善低碳意识的培养机制，从而保证低碳意识培养措施的高效实施。

2.营造高校低碳氛围

在硬件建设上，使用低碳环保的建筑材料，选择节能灯管，使用太阳能能源，为学生营造一个低碳的生活环境。通过构建低碳环境，让学生在潜移默化中接受低碳理念。在软件建设方面，在课程设置、情景教学、学生实践和主题班会等方面定期开展低碳教育。根据不同专业人才的特点和社会要求，通过相关课程教育和相关学科进行知识渗透，从而达到培养大学生低碳意识的目的。

3.培养大学生低碳消费观

大学生是当代经济社会中的重要消费群体。盲目消费、从众消费和过度消费是现阶段大学生的消费常态，这在一定程度上影响了市场需求，导致市场较高的供给额度，其中不必要的商品生产造成了大量能源、资源的浪费。理性消费，拒绝浪费，建立低碳消费的观念成为当下大学生低碳教育的重要环节。

4.培养大学生确立低碳环保的社会责任意识

大学生低碳意识的建立可视为一种可持续发展的环保责任，低碳环保的社会责任感能够使大学生从被动遵守相应制度转变为主动选择低碳生活的模式。通过正确的意识指导，帮助大学生担负起低碳环保的社会责任，并配合大学的社会实践活动，有计划地向学生提供低碳生活体验，培养大学生低碳环保的社会责任感。

四、小结

气候变化已经成为不容忽视的事实。高校开展大学生低碳教育，培养低碳发展理念，已经成为当前建设环境资源节约型社会的重要举措。作为高校素质教育的重要组成部分，低碳意识的培养已成为高校实现可持续发展的重要环节，需要社会、企业、教育机构等多方面共同努力。

参考文献：

[1]王耀晶,付田霞,刘鸣达.谈加强大学生的低碳教育[J].高等农业教育,2013(9).

[2]张绍波,付伟.少数民族大学生低碳生活意义的培育策略[J].黑龙江民族月刊,2014(5).

[3]刘振亚,张亮.大学生低碳意识状况调查与分析研究[J].科技信息,2012(1).

4.大学生创业意识调查问卷 篇四

你们好！为了更深入的了解大家的创业思想及对创业认识，帮助大家提高创业意识，促进我校创业教育工作的有力展开，本校决定做如下调查，希望同学们积极配合,完成这份问卷！谢谢同学们的合作！填写要求:请在您认为正确的选项序号上划对号！您的性别A 男B 女

2您所在的院系是：

3您对创业非常感兴趣A十分符合B符合C有点符合D不符合4您有创业的想法A十分符合B符合C有点符合D不符合5您对您专业的就业或者创业方向很了解

A十分符合B符合C有点符合D不符合6您觉得您的专业与您的创业方向有关A十分符合B符合C有点符合D不符合 7您认为大学生创业应具备的条件及素质

A创新能力B分析决策能力C预见能力D 应变能力

E 用人能力F 组织协调能力G 社交能力H 激励能力您目前正在进行一些课外实践项目

A十分符合B符合C有点符合D不符合9如果创业您会选择哪些领域

A 软件网络等IT行业B 启动资金少，容易开发且风险相对较低的行业

C 跟自己所学专业相近的行业D 其他

10您认为阻碍大学生创业的因素有哪些？[多选题]

A 传统观念的影响认为大学生必须全身心投入到学习中

B各种创业的资源较为缺乏，比如资金

C 社会创业氛围较为缺乏D 政府缺乏相关政策的支持，比如税收、贷款等

E 缺乏创业所需知识F 其他创业过程中遇到困难您会坚持下去

A十分符合B符合C有点符合D不符合12您了解创业教育A十分符合B符合C有点符合D不符合您目前对创业教育感兴趣

A十分符合B符合C有点符合D不符合您觉得学校应该开创业教育的相关课程

A十分符合B符合C有点符合D不符合15如果开展创业教育，以下课程中您最感兴趣的是： * [多选题]

A 创业过程管理创业模式设计创业团队建设（构思）B融资与资本运作

C创业咨询D 市场和竞争技巧E 创业团队建设 16 您认为您所在的学校应该对大学生创业提供的支持包括（可多选）（）

A 市场信息B专业指导及创业政策C资金D 场地

E 硬性设施F专家指导G 创业教育H 其他您觉得创业教育应该采用哪种教学模式？（）* [多选题]

5.大学生信用意识调查问卷 篇五

一、个人基本情况

1、您的性别：

A、男； B、女

2、您的生源地：A、城市 B、乡镇 C、农村

二、信用意识状况

1、您认为当代大学生应该具备的最重要的品质是什么？

A、自主自强 B、有责任感

C、诚实信用 D、开拓创新

E、乐观开朗 F、其他（请注明：）

2、您自认为是一个诚实守信的人吗？

A、是 B、不是 C、不完全是

3、在大学期间您是否曾经有过考试作弊行为？

A、曾经因作弊被处分过

B、经常作弊但均未被发现

C、曾经有过作弊行为但未被发现

D、有过作弊想法，但未付诸行动

E、从未有过作弊想法及行为

F、其他（请注明：）

4、您对待考试作弊行为的态度是什么？

A、正常现象，在所难免 B、作弊不可取，但可以理解

C、是不可容忍的、不道德的行为 D、无所谓

5、您是否会在自己的求职履历上作假？

A、会 B、不会 C、视情况而定

6、您如何看待在求职履历上的造假行为？

A、与道德品质无关 B、是一种不诚信的行为

C、无奈之举，但也是不诚实的表现 D、视情况而定

7、您认为毕业生在求职履历上造假的主要原因是什么？

A、受自身利益需求的驱动 B、求职受挫带来的负面效应

C、个人品质欠佳 D、诚信意识不强

E、其他（请注明：）

8、毕业就业过程中，在与一个单位签约后，有一个条件更优越的单位要招聘你，您将如何选择？

A、遵守合同，选择先签约单位 B、违约，选择后者

C、视情况而定

9、您是否认同大学校园中存在的论文抄袭、剽窃现象？

A、认同 B、不认同，但能够理解

C、既不认同，也不理解 D、视情况而定

10、您大学期间出现过以下哪些信用不良行为？

A、拖欠学费 B、拖欠住宿费

C、电话、手机欠费 D、信用卡透支没有及时还款

E、各种贷款未按时还款 F、上述情形均没有

G、其他（请注明：）

11、您认为造成上述情况的主要原因是什么？

A、经济困难，无偿还能力或支付能力

B、资金一时周转不畅

C、由于缺乏有效的制度约束环境，认为不会影响到下次贷款

D、效仿其他欠款者，认为法不责众

E、将学费挪作他用

F、忘记还款或交费时间

G、由于身在外地，造成还款不便

H、其他（请注明：）

12、您认为对于信用不良者以下何种处罚最有效？

A、今后无法向银行贷款或透支 B、没收抵押物

C、罚款 D、追索担保人还款责任

E、追究法律责任 F、公布“信用黑名单”

G、其他（请注明：）

13、您认为对于信用良好者以下哪些方式最有吸引力？

A、较容易再次获得银行贷款 B、可以申请较大金额贷款

C、首付款降低

D、根据信用档案给予相应折扣或利率优惠

E、能够标识证明自己良好的信誉品质

F、其他（请注明：）

14、您同意以下哪些观点？

A、不贷白不贷，白贷谁不贷，贷了也白贷

B、法不责众，别人不还我也不还

C、信用制度对惩罚信用不良者更有效，而信誉良好者感觉不到

D、信用档案有可能涉及个人隐私、不安全

E、加强信用建设非常重要

F、守信可以得到更多的实惠 G、上述观点均不同意

三、征信知识水平状况

1、您眼中的“信用”是什么？

A、按时还款 B、按时缴纳各种费用

C、遵守诺言 D、不弄虚作假

E、不制造假冒伪劣产品 F、其他（请注明：）

2、您觉得目前整个社会存在信用危机吗？

A、存在 B、不存在 C、说不清楚

3、您对建立社会信用体系的总体态度是什么？

A、欢迎，对老百姓有利 B、拒绝，侵犯个人隐私

C、无所谓，与我无关

4、您使用过的银行服务产品有哪些？

A、储蓄业务（存取款）B、结算账户

C、信用卡 D、助学贷款

E、其它（请注明：）

5、您认为下列哪些信息能够反映您的信用状况：

A、金融机构的个人贷款信息和信用卡信息

B、税务、工商、公共事业部门、社会保障等信息

C、保险、房管等部门的个人资产信息

D、公检法等部门的个人行为不良记录

E、公证处的相关记录

F、商业消费信息，如通讯缴费情况

G、学校的交费记录

H、其他（请注明：）

6、当前国内某些大学为在校大学生建立了“个人信用档案”；大学生在就业时，也有用人单位要求提供“个人诚信简历”。您对此类做法的态度是：

A、很有必要 B、没必要

C、无所谓 D、其他（请注明：）

7、您对个人征信制度及相关知识的了解程度如何？

A、比较熟悉 B、一般

C、概念熟悉，但具体内容不太清楚 D、了解的很少

E、完全不了解

8、由人民银行牵头建立的“个人信用信息基础数据库”将于2005年年内在全国范围内运行，届时个人各方面的信用记录将被收集至各自的信用报告中，您认为其中的不良记录会对自己未来的生活发生何种影响？

A、影响重大 B、影响一般

C、不会有任何影响 D、说不清楚

9、有人将个人信用报告比喻为是个人的“经济身份证”，此说法您是否认同？

A、完全认同 B、比较认同

C、不认同 D、不清楚

10、您认为个人信用报告有何作用？

A、有利于防范种种失信行为 B、可以证明自己的信誉

C、可以使交易活动更加方便 D、没有多大作用

E、不清楚 F、其他（请注明：）

11、您觉得个人的不良记录对未来生活的影响会有哪些方面？

A、在就业时影响用人单位的主观评判

B、向银行贷款时有被拒绝的可能

C、在办理保险时可能会带来负面影响

D、不良记录会伴随自己一生

E、其他（请注明：）

四、宣传普及教育方式

1、您认为有必要对社会公众开展征信与相关金融知识的普及教育吗？

A、有必要 B、没必要 C、无所谓

2、您认为选择大学生作为对社会公众开展征信与相关金融知识普及教育的切入点合适吗？

A、非常合适 B、一般 C、不合适

3、您认为在高校开展征信与相关金融知识普及教育应以谁为主要对象？

A、刚入学的新生 B、将离校的毕业生 C、所有在校学生

4、您需要了解征信知识的哪些内容？

A、征信基础知识

B、我国征信体系建设情况

C、征信体系的建立对个人今后生活的影响

D、个人信用制度与保护个人隐私权的关系

E、如何提高个人的信用水平

F、什么是个人信用档案、个人信用记录、个人信用报告

G、个人和机构如何使用信用报告

H、其他（请注明：）

5、您最希望了解哪些方面的金融知识？

A、金融基础知识 B、银行个人信贷业务知识

C、信用卡知识 D、个人财务管理知识

E、股票、债券、基金投资常识 F、银行金融服务产品

G、其它（请注明：）

6、您愿意接受征信与相关金融知识的普及教育吗？

A、愿意 B、不愿意 C、无所谓

7、您认为利用哪种形式开展对大学生的征信与相关金融知识教育较好？

A、专题讲座 B、计学分的选修课 C、不计学分的选修课

D、发教材自学 E、其他（请注明：）

8、以下哪种宣传和推广方式是您最能接受的？

A、广告：电视、网络、报纸、杂志、灯箱、海报

B、文字宣传：在各种媒体上刊登介绍的文章

C、金融机构的专业讲座，例如：银行组织的有关个人信用制度的讲座等

D、银行网点、客服电话、领取宣传手册

E、知识竞赛

F、在大学校园内举办征信知识专题讲座 G、在大学开设征信管理方面的相关课程 H、其他（请注明：）

五、您对开展大学生征信与相关金融知识宣传教育还有何意见和建议？

6.大学生的创业意识调查问卷 篇六

亲爱的朋友:

您好！非常感谢您在百忙之中配合我的问卷调查。

我是南京林业大学人文院的一名学生，目前正针对南京林业大学在校大学生的创业意识进行一个调查。

希望您能认真如实填写，方便我统计数据，作出准确合理的调查报告。

本调查不存在任何商业目的，不会泄露您的任何隐私。

1.你的性别是？

A.男B.女

2.你的年级是？

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生

3.你在读的学校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.当选择职业时，你会根据什么找准自己的合适位置

A.自己的兴趣B.自己的专业C.市场需要D.对某一行业熟悉

5.在校园里，你有接触过跟创业有关的活动或做生意？

A.从来没有B.偶尔有C.经常有

6.你觉得做生意（摆小摊等）或推销产品等对创业有帮助吗？

A.积累了一点经验B.对市场的运作有了一定的了解C.与创业无关

7.您对大学生在校期间创业的看法是？

A.认同，是实现理想的一个途径

B.应该会是一个不错的选择

C.反对，大学生还是应该以学习为主

8.对于创业计划和学业发生冲突这种情况，您认为该如何处理？

A.休学创业B.边学习边创业

C.放弃创业专心学习D.找人代理创业事务

9.如果你选择创业，主要是为了达到什么目的？

A.收获财富

B.实现自我，展示自我，提升自我C.自己当上老板，解决饭碗，有自己的事业

D.丰富自己的社会经验

E.能有自己的生意

F.避免严峻的就业形势和工作压力大的问题

10.如果你有创业的想法，你会如何利用大学环境做好创业前的准备？

A.积极参加学校开展有关创业的活动

B.自己做外面公司产品的代销

C.提高自己的素质

11.您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持？（多选）

A.大学生科技创业基金支持

B.政策支持 宣传鼓励

C.社会化专业化管理服务机构提供服务

D.政府不应该扶持，不应再出台过多的这类政策，使大量大学生盲目跟风

12.您认为大学生首次创业最需要的是什么？

A.家人和朋友的支持鼓励

B.最重要有庞大的资金作后盾

C.有投资商的投资

D.学校或社会提供的各类创业培育和服务

E.自身素质

F.国家政策

13.对于大学生而言，你觉得阻碍创业的因素是？（多选）

A.个人承受的心理压力太大

B.社会经验的不足

C.缺乏资金与援助

D.面临可能随时倒闭现象

E.行业的选取不恰当

14.如果你在某次创业中失败后，你会如何？

A.再选择同样行业再进行创业

B.选择其他行业再进行创业

C.放弃创业的理想

15.以你有的经验，你觉得作为一个创业者最应具备什么素质？

A.较好的组织能力

B.具有专业知识的背景

C.具备较好的沟通能力

D.具有良好的心理素质和适应能力

非常感谢您的配合与支持！

您的支持和参与将能帮助我顺利完成这次的调查报告。

7.低碳生活与大学生环保意识的培养 篇七

关键词：低碳,环保意识,大学生

在气候变暖、雾霾加重等大背景环境下, 低碳经济发展越来越多地受到国际社会的重视。低碳经济在国家中已经有了一定的经验。而中国作为世界上最大的发展中国家, 在应对全球性问题的过程中起着举足轻重的作用。

全球范围的气候变暖, 对经济社会的可持续发展以及全球农业粮食安全、资源安全、能源安全、生态安全带来了严峻的挑战;工业化与城市化的快速发展在带来经济快速增长的同时也引发全球能源供给的严重不平衡;各种自然灾害和极端气候在世界各国亦频繁出现。气候问题、能源问题已成为国际社会共同关注的问题。从《京都议定书》到“巴厘岛路线图”, 各国都在为解决气候问题而努力。在保证经济快速发展的同时, 降低经济增长所带来的二氧化碳排放量已经成为全球共识。在此背景下, 低碳经济的发展理念应运而生。

清醒地认识全球性问题和体验经济发展的趋势的同时, 作为当代大学生, 就该从自身做起, 从身边的小事做起, 从生活中的点点滴滴做起。时下流行的低碳生活, 正为广大学子所推崇。

一、调查结果及分析

本次调查对象为杭州师范大学的在校本科大学生。样本构成:本次调查共发放300份问卷, 有效收回260份, 有效率86.67%。表1为回收问卷中的分析。

建设社会主义生态文明, 实现美丽中国的发展愿景, 是党在十八大中提出的重要决策。大学生群体虽然在整体上对低碳消费、低碳生活等相关理念的认识呈上升趋势, 但是也出现了低碳意识薄弱, 对低碳的认识过于片面以及知行分离等问题。这些都是迫切需要得到解决的问题。

对大学生低碳意识的培养可以通过相关课程设置、主题社会实践活动、校园文化建设和大学生自我教育等各种路径来培养大学生的低碳意识。

从表2的数据调查结果我们可以看出, 现在的大学生们有一定的环保意识, 在日常生活中有考虑环保的低碳生活。大多数同学偏向选择步行和自行车、公交车等环保的出行方式, 既能锻炼身体, 也有利于环境。但是, 高达66.54%的人偶尔会使用一次性制品, 拒绝使用的只有2.31%。由于一次性制品方便便宜, 所以普及很广。但实际上是一种很大的资源浪费, 需要引起重视, 控制一次性制品的使用量。垃圾分类方面, 会垃圾分类与不会的人几乎各占一半。垃圾分类能有效地实现废物利用, 减少环境污染, 实现资源有效利用, 需要更加广泛的普及。低碳环保与大学生的生活息息相关, 生活中注意节水节电对实践低碳有着积极的作用。通过对调查问卷的数据分析, 可以看出, 82.31%的同学在平时生活中注意节水节电, 但并不严格, 只有12.69%的同学在平时生活中严格节水节电, 仅有5%的同学表示在生活中没注意过节水节电。调查结果显示, 大家对于这种低碳行为有兴趣, 社会和学校可以引导和支持大学生们把这种兴趣带到行动中去, 让大家愿意加入低碳生活。

二、大学生低碳环保意识培养的方法

培养大学生低碳环保意识应趁早实行。我们从以下三个方面进行了探讨。

(一) 政府要制定方针政策, 营造社会氛围

政府应站在决策者的角度, 在社会经济发展的方针政策上应注重低碳发展, 以给大学生树立低碳意识和养成低碳行为营造大的社会氛围。调查中发现, 有33.1%大学生认为实现低碳环保的生活方式, 障碍重重主要原因是城市建设过于追求“高”“大”“全”, 也就是说政府在大的发展方针上缺少对低碳的重视, 例如, 部分发达城市出台了机动车的限行等政策, 希望通过减少汽车尾气的排放来控制城市的交通和环境, 但还是激发了汽车销售和群众对机动车需求的联动机制, 没有从本质上解决问题。所以从政府方面来说, 应该注重发展低碳经济, 营造良好的社会氛围, 给大学生树立低碳意识和养成低碳行为减少困难障碍, 让大学生更好地树立低碳意识和养成低碳行为。

(二) 学校要重视低碳教育的作用, 建立健全教育体系

从分析中发现, 在学习生活中, 大学生的低碳意识有待加强。作为培养人才的高校基地更是应该将低碳生活教育纳入当前的高校教育体系当中。学校要针对全校学生通开设低碳环保方面的必修及选修课的方式, 举办低碳环保讲座, 加强大学生对低碳生活的理念认识、知识体系等方面的教育, 面对全体学生进行低碳教育, 从而让学生在学习中不断强化低碳意识。加强社会责任感的培养, 社会责任感对大学生低碳行为具有显著影响, 所以学校应着重培养大学生的社会责任意识。

(三) 大学生要自觉学习低碳的理念, 提高低碳意识, 以身作则, 倡导低碳

作为一名大学生, 我们要充分发挥主观能动性, 主动了解相关低碳知识, 而不是被动地从他人身上接受知识。只有这样, 才能充分了解低碳的本质与内涵, 采用适当的方法适应低碳生活的发展。低碳生活不仅仅是一种口号, 它是一个需要长期努力的结果。只有将低碳理念付诸行动, 积极参与到低碳生活的行动当中去, 才能为国家低碳环保的发展贡献自己的力量。

大学生作为一个群体的代表, 不仅数量多, 而且文化素质较好, 是未来社会的中间力量, 应该承担起属于自己的那一份责任。大部分大学生在学校接受良好教育, 接受新信息和新事物的能力较强, 一旦进入社会, 将起到不可估量的作用。大学生要树立起正确的低碳观念, 倡导节约资源的生活理念, 反对铺张浪费, 实践低碳生活, 从而为社会树立一个良好的榜样推动全民实践低碳。

分析中发现大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差, 大学生对低碳认识总体上还是不错的, 但也存在一些错误的认识, 缺乏对低碳的积极性和主动性。因此从政府方面来说, 应该加大对低碳生活的宣传, 如公益广告、影视作品、报纸报刊、网络宣传等, 同时也应该积极组织一系列社会性活动, 如关于低碳生活的电视公开赛等, 从而调动大学生对低碳的积极性和主动性, 纠正大学生对低碳及低碳生活的概念理解存在偏差, 拓宽大学生了解低碳相关途径。

三、建议

学校方面应积极鼓励各种低碳活动, 开展社团活动。奉行低碳理念的社团和组织要对低碳知识进行全面的宣传, 减少专业间和年级间的低碳认知和实践差异, 切实在校园内宣传低碳、践行低碳。可以引导大学生们利用常见的废品制作手工艺品, 变废为宝。

学校应从全方位鼓励低碳校园生活, 开展丰富多样、形式各异的低碳校园活动。发动教职工无烟日、环保节、植树节, 与学生组织一起来加强和维护校园的和谐。教师做表率在学校开展低碳校园讲堂, 从理论上建立低碳校园文化氛围, 使师生都能理解并根据自身条件和能力解决非低碳的周边事件。

大学生自身要亲身体验什么是低碳生活, 做到理论与实践相结合;积极参加学校开展的生态环保活动, 参与城市环保活动, 使之与社会零距离接触。通过亲身体验, 大学生才能对自己的消费行为进行反省, 改变不良的低碳观念和消费习惯, 同时也加深了他们的资源危机意识和低碳消费意识, 只有理论与实践相结合, 亲身体验, 大学生才能真正做到勤俭节约, 养成健康的消费习惯。

参考文献

[1]王小兵, 刘运材.低碳经济背景下的中国大学低碳校园建设[J].湖南工业大学学报 (社会科学版) , 2013 (05) .

[2]黄琰, 李奎.低碳校园建设中存在的问题及解决对策[J].经济研究导刊, 2012 (04) .

8.大学生人际交往能力的问卷调查 篇八

【关键词】人际交往    新媒体     大学生

一、抽样及样本概况

此次问卷调查活动以我校学生为样本，采用分层抽样加随机抽样的方式进行，即在不同学院不同年级展开。本次调研，共发放问卷120份，收回108份，有效问卷100份，问卷的有效回收率为83.3%，涉及学院12个。

二、问卷调查结果论述

（一）对人际交往缺乏自信，缺乏人际交往技巧

1.大学生对人际交往持积极态度，但缺乏自信

通过调查发现，绝大部分大学生对人际关系持十分关注的态度，对人际交往整体持较为积极的态度，但对自身人际交往的能力缺乏自信，有一部分学生在陌生人面前表现不够自然、感觉不舒服。

2.对人际交往有一定认识但仍尚浅，择友选择片面求同

通过调查发现，大学生在人际交往的主流思想观念与认知上并无太大偏差。对于人际交往有一定的认识，但是相关认知并不深入，在择友选择上片面强调求同，不利于学生人际交往观念的正确导向。

3.有一定的人际交往圈，但深入交往的朋友较少

通过调查发现，大部分学生具有自己的人际交往圈，但志同道合、能够交心的朋友仍然较少。

4.有较强结交新朋友的愿望，但大部分学生仍会经常念旧

通过调查发现，学生具有较强的结交新朋友的诉求，但另一方面怀旧情绪的积累不利于新的人际关系的发展。

5.人际交往范围较窄，大学生仍不太能够适应社会型人际交往

通过调查发现，大部分学生人际交往范围较为狭窄，大多仅限于与本班同学建立较为良好的人际关系。同时，学生在与长辈进行交往的过程中仍存在或多或少的问题。

6.如何与异性正常自然地交往仍是大学生面临的一大问题

7.大学生人际交往的技巧仍需进一步训练与提升

（二）大学生看问题的角度仍有部分自我意识，与老师的互动交流存在一定问题

1.在集体生活中逐步学会适应，但仍不能很好地从他人的立场考虑问题

通过调查发现，学生的自我意识仍较强，在与其他同学相处的过程中仍存在不能够尽可能设身处地为他人着想的问题。

2.与老师缺乏必要的沟通，不能很好地得到相关老师的指导与帮助

通过调查发现，大部分学生缺少与老师进行沟通交流的主动性，这对学生人际交往的发展起到一定阻碍作用。

（三）家庭因素在大学生人际交往中起到举足轻重的作用

家人的人际交往会在较大程度上影响孩子的人际交往能力与素养。通过调查发现，大部分学生与家长的联系处于被动状态，多为家长联系学生。大部分学生也反映家人的人际交往会对自己日后的人际交往素养产生一定的影响。绝大部分学生同时也认为自身先前所受的种种教育会对自己日后的人际交往能力产生较大的影响。

（四）网络及新媒体的盛行对大学生人际交往的发展有一定的阻碍作用

1.网络虚拟世界对大学生的人际交往有一定的消极影响

通过调查发现，仍有部分学生会沉溺于网络虚拟世界，大部分学生每天花费在上网的时间2—5小时，说明其对学生的人际交往有一定的消极影响。

2.对新媒体的过度依赖使得大学生现实的人际交往能力日益退化

通过调查发现，新媒体已成为学生交流的主要载体，短信等较为传统的信息传递交流方式在学生中已逐步淡化。

3.随着大学生思想日益成熟，网络交友的现象有所淡化，但交往过程中新媒体的“虚拟化”特性可能会导致大学生人际交往信任缺失

通过调查发现，学生仍较为信任现实中的朋友，但也有部分同学对网络交友表示赞同，如果受到欺骗，会造成人际交往的信任缺失。

三、对策思考

（一）学生自身方面

1.客观评价并接纳他人，树立正确的交往观念

人际交往中必须要控制并克服嫉妒心理，防止“晕轮效应”和刻板印象对大学生的不良干扰。大学生应学会正确并全面评价他人，尽量寻找并扩大双方的共同点，缩小差异，进而达到心理兼容、共同成长。

2.在社会实践活动中成长，不断优化个人的“交往圈”

积极参加各项社会实践活动会帮助大学生扩大人际交往的空间，使得大学生在社会实践活动中积累经验、不断成长。优化自己的交往圈，积累交往经验，有利于构建和谐的人际关系，进一步完成大学生从“校园人”向“社会人”角色的转变。

（二）学校教育方面

1.“明辨笃实、知行合一”，加强校园文化建设

學校应在抓好课堂教学与专业学习的基础上，积极组织开展丰富多样的校园文化活动，为不同层次的学生提供交往的平台，如文化艺术节、体育联赛、书画展、辩论赛等等，尤其是开创具有我校特点的知名校园文化活动，既可以突出学校品牌特色，又能激发在校学生的豪情和热忱。

2.多开设社交类课程，进一步完善心理健康教育体系

学校应当创造有利于学生心理健康的校园文化环境，多开设社交类课程，并在条件允许的前提下，将其纳入心理健康教育体系的一部分，将其等同于心理健康类课程，逐步发展成学生必选类课程。

（三）家庭影响方面

在学生时代，人际交往的支持将仍然以家庭为核心，无论是对未来生活的规划，还是积极生活的动力，家庭都是学生最重要的人际交往的支持来源。我们大学校园也应在适当条件下，加强家校沟通，拓展教育新模式，丰富教育的延展性。

（四）社会引导方面