数学学科年度工作总结

数学学科年度工作总结（精选11篇）

1.数学学科年度工作总结 篇一

2010-2011学年度九年级(上)数学工作总结

天 祝 三 中

数 学

组

2010-2011学年度九年级（上）数学科总结

天祝三中

数学组

初三是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。本学期我们面向全体学生具体做法是：

一、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：

⑴ 字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

二、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴ 运算技能

⑵ 作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我们在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将不断努力。

2.数学学科年度工作总结 篇二

2015年是我国“十二五”规划的收官之年和“十三五”规划的谋定之年,也是中国步入经济新常态的关键一年。新常态下,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期,面临许多新的挑战和发展机遇。基础研究也应积极适应新常态、把握新常态、引领新常态;同时,秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,积极推进创新驱动发展战略,努力为经济社会发展提供源动力。2015 年,国家自然科学基金委员会(National Natural Science Foundation of China,NSFC,以下简称基金委)工程与材料科学部(以下简称工材学部)工程科学二处(以下简称科学处)准确把握科学基金“支持基础研究和科学前沿探索、支持人才和团队建设、增强我国源头创新能力”的战略定位,坚持科学基金公正合理的评审原则,加强规范管理,培育创新思想和创新人才,积极谋篇布局,有序推进并圆满完成各项工作[1]。

1 2015年度科学基金评审

1.1 申请与受理

2015年,科学处共接收各类项目申请5526项,创近三年申请项目数量新高[1,2]。其中,面上项目2664项、青年科学基金项目1958项、地区科学基金项目297 项(以下统称三类项目)。 与2014年度相比,面上项目申请量增长29.82%,青年科学基金申请量增长6.12%,地区科学基金申请量增长5.69%。

4919项三类项目中,机械学2733项、制造科学2186项,分别占55.56% 和44.44%。各学科代码2015年度申请项目数以及与上一年度的对比情况如图1所示(图中,E0501~E0507为机械学的代码,E0508~E0512 为制造科学的代码)。从申请数量上看,机械动力学(E0503,786项)、零件成形制造(E0508,689 项)、零件加工制造(E0509,539项)、机械设计学(E0506,510 项)仍然是申报的热门领域,而机械仿生学(E0507,202项)申报的数量相对较少,这一情况与上一年度基本相同。从各代码与2014 年度的对比情况看,2015年各代码申请数量平均增加17.70%,增幅最大的为微/纳机械系统(E0512),达到41.40%;其次为机械摩擦学与表面技术(E0505),增幅为33.20%;零件成形制造(E0508),增幅为29.50%。机械结构强度学(E0504)出现了小幅度下降,降幅为3.90%。2015年面上项目各代码申请数量相对2014年度均呈现大幅增长趋势;而青年科学基金项目和地区科学基金项目申请数量则稳中略增。

经初步审查,科学处不予受理项目申请共153项。其中,面上项目81项,初筛率为3.04%;青年科学基金项目60项,初筛率为3.06%;地区科学基金项目8 项,初筛率为2.69%;国家杰出青年科学基金2项,重点项目1项,创新研究群体项目1项。申请书不予受理的主要原因参见文献[2-3]。

1.2 评审与资助

科学处将受理的三类项目按不同领域分成454个组进行打包评议。面上项目和地区科学基金项目各指派5位同行评议专家,青年科学基金项目各指派3 位同行评议专家,共指派评议20 054份,评议意见回收率100%。

截至2015 年12 月31 日,经过规定程序评审,科学处共资助各类项目1216项,资助经费约7.26亿元。获批准各类项目经费比例如图2 所示,各类主要项目申请与资助情况详见表1。其中,面上项目545 项,资助率20.46%,平均资助强度63.20万元/项;青年科学基金项目506项,资助率25.84%,平均资助强度20.34万元;地区科学基金项目60项,资助率20.20%,平均资助强度39.9万元/项(文中经费均指直接费用)。

2 2014年度结题与在研项目的管理

2.1 进展报告审核

科学处共接收2011~2013年度批准的各类项目2014年度《国家自然科学基金资助项目进展报告》(以下简称进展报告)2777份。其中,面上项目1616项,青年科学基金项目918项,地区科学基金项目149项,重点项目28 项,重大项目1项(含课题5项),国家杰出青年科学基金项目13项,优秀青年科学基金项目22项,创新研究群体项目3项,重大研究计划16项,重点国际(地区)合作研究项目4项,科学仪器基础研究专款项目5项,海外及港澳学者合作研究基金项目2 项。科学处对进展报告进行了认真审核,绝大部分项目按研究计划要求进行,进展报告撰写较规范、进展情况良好;在国内外刊物上发表了论文,在理论、方法和技术研究方面有一定创新,申请或授权了发明专利,培养了高素质科技人才。

2.2 结题报告审核

截至2015年3月25日,科学处共接收各类项目2014年度《国家自然科学基金资助项目结题报告》(以下简称结题报告)497份。其中,面上项目1项,青年科学基金项目398项,地区科学基金项目2项,创新研究群体项目2项,国家杰出青年科学基金项目5项,重大研究计划44项,重点项目8项,国际(地区)合作与交流项目16项,海外及港澳学者合作研究基金1项,应急管理项目7项,专项基金项目13项。

经审核,绝大多数结题报告撰写认真规范,提供的数据资料详实;在理论、方法和技术研究、发表论文、知识产权、获奖、人才培养等方面取得较好的成绩。据不完全统计,三类项目共作国际特邀报告18人次;获国家级奖励5项;发表SCI论文1132篇,占发表论文总数的30.1%;出版专著51部;获批发明专利304件;398个项目中有281个项目发表了SCI检索的论文。

在进展报告和结题报告审核过程中,也发现有部分项目存在不同程度的问题,常见与共性问题参见文献[2-3]。为了加强管理,根据《国家自然科学基金条例》及科学基金管理办法的相关规定,科学处采取了相应的处理措施,对有问题的项目分别给予“提醒注意”、“退回并重新提交”、“暂缓结题”等处理决定,并将报告和项目执行中存在的问题反馈给相关项目负责人和依托单位管理人员,要求在以后的项目执行和管理过程中特别注意,以便督促和保证项目的高质量完成。

3 2015年度学科管理工作

3.1 着眼顶层设计,完善学科“十三五”规划

《中国制造2025》、国家“十三五”规划都对中国制造业未来进行了顶层规划,期望通过坚持创新驱动、智能转型、强化基础和绿色发展,实现中国制造向中国创造的转变。面对挑战,科学处抓住机遇,加强统筹规划,组织制定并完善了机械工程学科“十三五”规划。

未来五年,机械工程学科将努力确保摩擦学与机构学等我国已经具有一定优势的领域在国际上占据明显的主导地位;瞄准国际前沿,大力发展智能制造、绿色制造、微纳制造和生物制造等领域的研究,尽快缩短与制造强国的差距,在若干方向和技术领域实现与美国等发达国家的并行;筹建先进制造科学研究中心,形成若干支在国际上具有重要影响力的研究团队。重点支持先进制造科学与技术领域的基础研究工作,注重与信息、材料、生物等学科的深度交叉融合,重视物联网、云制造等新兴领域对先进制造带来的机遇与挑战。推进复杂机电系统集成设计、高效机械传动与驱动、生机电系统、高性能轻量化精确成形制造、精密与超精密加工、特种加工、数字化智能化制造、微纳系统设计与制造、机械系统和制造过程的信息感知与精密测量等方向的研究;强化机械表面界面效应与控制和增材制造技术基础研究两个交叉领域的研究工作,力争在柔性电子跨尺度制造领域取得实质性突破。

3.2 展望未来机器人发展趋势,举办双清论坛、组织重大研究计划论证

2015年10 月11~12 日,由基金委工材学部、信息科学部、数理科学部、医学科学部与政策局等共同主办,哈尔滨工业大学承办的“第146期双清论坛”在哈尔滨召开,论坛的主题是:“未来机器人:展望与科学挑战”。论坛主席由中国科学院沈阳自动化研究所王天然院士、西安交通大学郑南宁院士和华中科技大学丁汉院士联合担任,来自欧洲、美国、日本、新加坡、香港等国家和地区共60余名代表参会[4]。论坛以小组形式安排了8场主题报告,内容涵盖了所在国家和地区对未来机器人的理解和发展预测。其中,美国报告小组代表席宁教授的“类生命机器人”和日本报告小组代表明爱国教授的“生物电子人”两个主题报告引起热议。来自工程、材料、信息、数理和医学等不同学科的专家,围绕国家重大需求、国家安全、医疗康复等问题展开了热烈讨论,分析了未来发展趋势,探讨了研究布局和发展战略,并就工业机器人、特种机器人、医疗与康复机器人等驱动、控制、感知、交互与共融等方面的共性科学问题和解决途径进行了深入探讨。

此外,工材学部/科学处还组织了系列研讨会对“共融机器人基础理论与关键技术”重大研究计划进行论证。该重大研究计划立足于未来机器人,以共融为主线,拟解决我国未来机器人发展的瓶颈问题并产生具有“中国标签”的机器人理论与技术;注重与国家其他机器人计划的区分与协作,带动学科发展,为我国相关产业提供理论和技术基础。2015年10月22日,该重大研究计划立项建议在工材学部专家咨询委员会获得通过;科学处将继续组织专家,进一步论证和完善,力争促成其高质量立项。

3.3 服务国家重大需求,完成航天联合基金评审

航天先进制造技术研究联合基金由基金委和中国航天科技集团公司共同设立,旨在发挥国家自然科学基金的导向和协调作用,促进产学研结合,吸引和调动社会科技资源开展以航天先进制造技术发展为背景的相关领域基础研究工作,提高中国航天制造业自主创新能力。

该联合基金资助项目类型包括“培育项目”和“重点支持项目”,要求申请人根据航天先进制造联合基金的定位,紧密围绕航天系统的实际问题和需求,凝练科学问题,并鼓励与航天科技生产企业或科研部门联合申报,由基金委工材学部负责受理申请并组织评审。

经初审、通讯评审和会评,并报请航天先进制造技术研究联合基金管理委员会批准,2015年度资助重点支持项目15 项,资助率为22.06%,平均资助经费243.87万元;资助培育项目10项,资助率为11.49%,平均资助经费54.2万元[5]。

3.4 依托国内外学术会议,展示基金研究成果

2015年8月7~9日,第十八届全国机械设计年会暨中国机械工程学会机械设计分会第七届委员会第二次工作会议在杭州召开。会议举办了“国家自然科学基金交流沙龙”,2011~2014年机械设计学领域部分项目负责人参会。NSFC机械工程学科管理人员在大会上作了题为“机械设计学领域国家自然科学基金项目资助浅析”的报告,基金项目完成较好的4位项目负责人分享了国家自然科学基金项目执行过程中的经验和体会。沙龙旨在通过交流和研讨,引导机械设计领域基础研究学者,勇于创新,注重设计与制造的融合,抓住互联网、云制造、大数据等新兴领域带来的机遇,将当代科学技术的发展融入到机械设计学研究中,提出新的理论和方法。

2015年10月22~25日,第十六届国际制造会议(16thinternational manufacturing conference in China,IMCC2015)在杭州召开。科学处推荐8个重点项目、5个国家杰出青年科学基金项目和2014年度结题的25个候选优秀结题青年科学基金项目到会作报告,并对90项评价“优秀”的结题项目成果进行展板展示,最终评选出5个优秀结题青年科学基金项目。通过评优,展示了基金项目研究成果,促进了学术交流与合作,达到激励原始创新、绩效挂钩的目的。

3.5 激励创新思维,引导青年/地区科学基金项目起步

2015年10月29~30日,NSFC机械工程学科2015年度青年/地区科学基金项目交流研讨会在兰州召开。会议的目的是引导青年科学基金项目负责人独立开展科研工作,高质量完成科学基金项目。同时,为青年和地区科技工作者提供一个合作、交流和相互学习的平台。

大会报告环节,专家们围绕科技创新规律、科研道路选择、科研规范诚信、科学基金管理等主题为青年/地区基金项目负责人传道、解惑,鼓励青年学者把握好未来方向,夯实科研基础,树立严谨务实的科学精神,提高创新能力,为科研生涯开好局、起好步。研讨会还按学科代码分设了5个分会场,由10位国家杰出青年科学基金、优秀青年科学基金项目获得者和优秀结题基金项目负责人分别作了分会场报告。他们结合开展科学研究的具体实践,从如何选题规划、如何进行交叉创新、如何开展国际合作等方面现身说法,交流了在科学基金资助下,科学研究的成长历程和心得体会,并与与会项目负责人进行了热烈的研讨。

本次研讨会倡导青年学者脚踏实地、严谨务实、大胆创新,很好地启发了广大青年/地区科学基金项目负责人的科研思路和创新思维,受到了与会代表的热烈欢迎[6]。

3.6 聚焦柔性电子制造前沿,促进学科交叉融合

2015年6月29日,柔性电子制造:材料、结构与器件高层论坛在武汉召开。本次论坛由基金委工材学部主办,数字制造装备与技术国家重点实验室(华中科技大学)和华中科技大学柔性电子研究中心承办。来自机械、化学、材料、光电、信息和医学等领域的70余位专家学者参加了会议。

专题报告环节,来自美国的2位学者和8位国内学者分别就有机柔性光子学材料、可延展柔性电子集成器件、柔性电子结构表征、大面积柔性印刷制造、微纳结构器件制造、柔性电子制造装备和柔性电子的医疗应用等方面的关键技术与研究进展作了精彩报告。针对柔性电子的大面积、柔性化特性,以及有机电子材料和无机电子材料制造工艺的不同,提出了不同的大面积、低温跨尺度制造技术,强调了从柔性电子材料、结构、器件、制造与应用等方面开展全链条合作的重要性。论坛研讨环节,与会专家围绕柔性电子制造中材料、结构与器件的基础理论、制造标准、有机-无机融合制造等方面展开了充分讨论,凝练了柔性电子制造研究方向急需关注和解决的前沿科学问题,对进一步加强该领域的国际学术影响力提出了建议。

3.7 探讨风电装备设计制造,关注新能源领域可持续发展

2015年5月7~10日,第三届新能源装备设计与制造基础高层论坛在新疆乌鲁木齐举行。论坛由基金委工材学部主办,石河子大学与新疆金风科技股份有限公司承办,新疆大学协办。论坛以“新能源装备设计与制造基础”为主题,重点关注风电产业,以提高风能利用效率和风电机组可靠性,降低生产成本为目标,面向学科前沿,探讨其中涉及的新思想、新方法、先进装备设计和制造理论,旨在为我国风电产业创新发展,以及基金委工材学部风电领域的发展战略及“十三五”规划建言献策。

通过研讨,与会专家达成以下共识:①新能源装备设计与制造需要创新思维,要以基金引领创新,带动未来的产业发展;②风电企业应加强与高校及科研院所的合作和信息共享,协同创新;③应进一步加强机械、电气、能源、控制、环境、气象等多学科的交叉融合,拓深相关领域的基础研究;④风电装备的服务在企业营运中具有重要的地位,应加强风电装备服务、运维策略和市场的研究;⑤应加强新能源装备的原理创新和理论创新,注重制造工艺-材料-设计一体化和智能化;⑥ 风电装备领域仍有许多亟待解决的关键基础问题,希望通过学科交叉和深入研究,实现风电机组的长寿长效、可靠平稳运行,降低故障率,提高发电效率,并促进资源和环境的可持续发展。

4 注重人才培养,打造优秀团队

2015年度,浙江理工大学李秦川、机械科学研究总院单忠德、大连理工大学孙玉文和华中科技大学刘世元获得机械工程学科国家杰出青年科学基金项目资助。这几位优秀的青年学者都是从青年科学基金起步,在多项国家自然科学基金项目的连续资助下逐渐成长为本领域从事基础研究的佼佼者。

哈尔滨工业大学刘宏教授团队申请的“机器人基础理论与关键技术”获创新研究群体项目资助。该群体依托机器人技术与系统国家重点实验室,长期围绕机器人基础理论与关键技术开展研究工作,形成了多学科交叉渗透的研究方向。近五年来,该群体在空间机器人、宇航空间机构与月面巡视机器人、工业机器人、微纳操作机器人和仿生机器人等方向上取得了一批标志性成果:空间机械臂成功进行了在轨实验,定位精度国际领先,仿人灵巧手是目前世界上灵活性、操作性最强的灵巧手之一,在国内外多个科研机构成功应用;在月面移动机器人及其转移系统、月面机械臂等方面取得多项成果,并在嫦娥三号和玉兔系统中成功应用。浙江大学谭建荣教授团队申报的“机电液系统基础研究”获得第二个3 年的延续资助。截至2015 年,科学处共资助了9 个创新研究群体。

5 典型资助成果

5.1 创新研究,提升国际学术影响

2015年7月24日,《Science》在线发表了天津大学陈焱教授领导的团队与英国牛津大学Zhong You教授合作研究成果“Origami of Thick Panels”[7]。折展机构在实现其基本承载功能的前提下,能够大尺度地改变几何形状以适应不同的工况。一直以来,科学家们试图从折纸科学与艺术中寻找设计灵感。早期的折纸研究仅仅关注折痕分布及其最终的三维形状,并假设纸张是零厚度的,如图3所示。然而面对真实工程对象厚度不可忽略问题,已有的理论不再适用。众多学者提出了各种在零厚度折纸模型的基础上增加板厚的方法,但得到的厚板结构或者不平整连续、或者无法紧密折展,其根本原因是球面机构模型将折展运动铰链约束于同一交点,从而无法有效实现板厚与折展运动的协调。该研究从空间机构运动学的基础理论出发,开创性地提出了全新的厚板折展机构学理论模型。该研究采用空间结构代替球面机构,建立了基于过约束空间机构网格的厚板折纸运动学模型;对各种折纸节点分布进行了系统的非线性运动协调分析,得到单自由度的厚板折纸条件,使得零厚度的折痕分布可以直接应用于厚板折展;通过对多机构网格逆问题的解析,精确地描述了厚板的折展过程,实现了折纸结构与厚板结构运动学的等价,解决了厚板折纸问题。同时该模型将多自由度的零厚度折纸模型转化成单自由度的厚板折纸模型,有效简化了结构的驱动与控制。研究成果可直接用于卫星太阳能帆板、空间天线反射面、建筑结构,以及人体自然腔道狭小空间下手术器械折展机构设计等。相关研究工作得到了国家自然科学基金重大项目和优秀青年科学基金项目的资助(批准号:51290293、51422506)。

5.2 持续资助,孕育丰硕科研成果

华中科技大学邵新宇教授团队针对我国汽车制造领域基础研究薄弱,关键工艺、成套装备与系统集成核心技术极其缺乏,技术创新能力不足等现状,历经10余年,开展基础理论、工艺方法、设计制造、系统集成等全方位创新研究,取得全面突破,建立了激光焊接“气-液锐利界面”模型,实现了缺陷形成的准确预测,为缺陷稳定抑制提供了理论依据;研究的大型薄壁曲面激光焊接控形控性技术,采用大型薄壁曲面白车身激光搭接填丝熔焊工艺和拼缝形貌在线 “测量-跟踪-补偿”技术,可实现单缝达4.5m的大型白车身高质高效焊接,光-缝对中精度不大于0.1mm。研发的曲线不等厚板激光切焊一体化技术,实现了拼焊熔池均匀过渡,可达到通用汽车公司(GM)、大众汽车等标准,拼缝精度优于国外。研发的三维曲面非穿透精密控厚切割技术,将激光脉宽调制应用于非穿透精密三维切割,突破了德国JENOPTIK余厚检测与加工方法的专利限制。研制的高质高效激光加工成套装备与生产线,在我国汽车行业获得了广泛推广和应用。打破了我国汽车制造中激光焊接、切割高端装备被国外垄断的局面,带动了国产装备的跨越式发展,并推广应用到航空、航天、航海、能源等领域。

该团队申报的“汽车制造中的高质高效激光焊接、切割关键工艺及成套装备”项目(图4),2015年度获国家科学技术进步一等奖。相关研究工作得到了国家杰出青年科学基金、重点项目和创新研究群体“高性能数字制造装备的基础研究”等国家自然科学基金项目的持续资助(批准号:50825503、51035001、51121002、51421062)。

6 2016年工作展望

2015年,科学处在基金委/工材学部的统一领导和部署下,深化科学基金管理,开拓创新,圆满完成了各项工作。2016 年是科学基金 “十三五”规划的开局之年,科学处将一如既往地支持本领域面向“基础、前沿、探索、创新”的研究。拟通过面上项目群的方式,在某些基础和前沿领域,如复杂产品设计基础理论与方法、柔性电子跨尺度制造、切削数据库共性基础问题等,给予较高强度的经费资助。同时,鼓励在某一领域开展持续性的深度研究;选准已具有较强研究基础的领域或方向,加强对核心科学问题的凝练,集中优势研究力量,有序推进科学基金评审与资助工作。崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享,力促机械工程领域基础研究的快速发展和学科“十三五”规划的完美开篇。

摘要：综述了国家自然科学基金委员会(NSFC)机械工程学科2015年度科学基金项目的申请、评审和资助情况,以及2014年度科学基金项目的结题/进展情况,总结了项目执行过程中存在的问题。回顾了NSFC机械工程学科在重大研究计划立项论证、学术交流与合作、人才培养与团队建设和鼓励创新等方面的管理举措。综述了2015年度NSFC机械工程学科资助下我国机械工程领域取得的最新进展和典型成果;同时,对2016年度的相关工作进行了展望。

关键词：NSFC,机械工程学科,科学基金管理,学科进展

参考文献

[1]国家自然科学基金委员会编著.2016年度国家自然科学基金项目指南[M].北京:科学出版社,2016.

[2]王国彪,赖一楠,宋建丽.NSFC机械工程学科2013年度基金管理工作综述[J].中国机械工程,2014,25(2):202-210.Wang Guobiao,Lai Yinan,Song Jianli.Review on Fund Management of Mechanical Engineering Discipline of NSFC in 2013[J].China Mechanical Engineering,2014,25(2):202-210.

[3]王国彪,赖一楠,宋建丽,等.NSFC机械工程学科2014年度基金管理工作综述[J].中国机械工程,2015,26(3):782-789.Wang Guobiao,Lai Yinan,Song Jianli,et al..Review on Fund Management of Mechanical Engineering Discipline of NSFC in 2014[J].China Mechanical Engineering,2015,26(3):782-789.

[4]赖一楠,何柏岩,孟庆峰.聚焦“未来机器人”——第146期双清论坛在哈尔滨召开[EB/OL].[2016-01-21].http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/cen/00/kxb/gc/news/2015/17.html.

[5]赖一楠,刘磊,宋建丽,等.2015年度航天先进制造技术研究联合基金评审会在京举行[EB/OL].[2016-01-21].http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/cen/00/kxb/gc/news/2015/21.html.

[6]刘磊,赖一楠,宋建丽,等.NSFC机械工程学科2015年度青年/地区科学基金项目交流研讨会在兰州召开[EB/OL].[2016-01-21].http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/cen/00/kxb/gc/news/2015/18.html.

3.数学学科年度工作总结 篇三

一、活动目的通过活动，进一步培养学生的数学意识，形成良好的数学校园文化，增强学好数学的信心，让数学文化渗透课堂，走进学生，让智慧闪光，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学素养。

二、活动宗旨

让快乐与数学同行，让智慧伴活动共生

三、活动时间

2011年4月11日 ～ 4月15日

四、具体安排

（一）宣传发动阶段（时间：4月11日～4月15日）

1．进行学校环境布置，创设良好的活动氛围。

2．各年级数学教师根据活动方案组织学生准备参赛项目

3．利用校红领巾广播站给孩子们灌输数学家的故事，数学趣味等等

（二）组织实施阶段（时间：4月11日～4月15日）

1．钟面制作比赛

参加对象：一年级全体学生

活动方式：学生根据本学期认识钟面的知识制作钟面, 各班选出5件优秀作品参加全校展览.作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

作品上交日期：4月11日。

(注:作品上交到备课组长处,二年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:3 4 5，评选后的作品和名单上交到备课组长处)

2.乘法口诀表背诵比赛

参加对象：二年级全体学生

活动方式：乘法口诀表横背、竖背，看谁背的既准确速度又快。各班选出5名同学参加年级比赛。

比赛日期：4月11日。

(注:比赛由备课组长和一年级年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:3 4 5,评选后的作品和名单上交到备课组长处)

3.数学手抄报制作比赛

参加对象：三年级全体学生

活动方式：学生独立制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学

文化 感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。

作品上交日期：4月12日。作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”(注:作品上交到备课组长处,四年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:34 5,评选后的作品和名单上交到备课组长处)

4.二十四点擂台赛

活动时间：4月13日下午最后一节课在多媒体教室

参加对象：四年级全体学生

活动方式：先进行班内选拔，每班选出5人参加年级比赛，10分钟内做对题数多者胜出。年级取前十名。

(注:比赛由备课组长三年级年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:3 4 5,评选后的作品和名单上交到备课组长处)

5.讲数学家故事比赛

活动时间：4月14日下午最后一节课在多媒体教室

参加对象:五年级全体学生

活动方式:学生自己选择短小精炼的故事在班内进行选拔，每班选出5人参加年级比赛。

(注:故事内容上交到备课组长处,六年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:34 5,评选后的作品和名单上交到备课组长处)

6.趣味数学题竞赛

活动时间：4月15日下午最后一节课在多媒体教室

参加对象:六年级全体学生

活动方式:先进行班内选拔，每班选出5人参加年级比赛，采用闭卷答题方式，年级取前十名评出 “数学小博士”。

(注:比赛由备课组长五年级年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:3 4 5,评选后的作品和名单上交到备课组长处)

(三）评比表彰展示阶段：

1.作品展示

将各年级获奖学生作品放至校橱窗展示

2.发放竞赛证书、奖品。

数学教研组

4.数学学科年度工作总结 篇四

2008年旅游与经济管理学院在重点学科建设中，认真贯彻、落实 学校“十一五”发展规划、重点学科建设目标，以提升学科建设水平、突出旅游管理研究特色，积极服务地方经济为指导思想，开展学科建设。经过广大教职工的共同努力，学科建设工作中取得了明显的成绩。超额完成了“年度计划书”各项指标，为2009年度学科建设工作奠定了基础。

一、研究方向的凝练情况

在硕士点建设中完成了我校旅游管理学科，三个研究方向即（1）、旅游规划与开发、（2）、旅游经济与市场营销、（3）、旅游文化与遗产保护，以2008年和2009年全国研究生招生单位的招生专业及方向为依据，对全国高校和师范院校进行了调查。完成了旅游管理学科区域分布状况调研报告。通过调研我们发现了学科建设中我们应当注意的问题，同时增强了我们加强学科建设，争取早日取得硕士点授予权的信心。如从四川全省高校旅游专业结构来看，截止到2008年9月,全省共有旅游专业高校40所(包括高职高专),拥有博士点1处,硕士点2处.由此来看，四川省高校旅游专业结构存在严重的结构失衡。因而我们认为我校应抓住四川大力发展旅游业的契机，加速硕士点的建设，在不断的对人才市场调查和学科建设中凝炼学科研究方向，为优化四川旅游专业教育结构作出贡献。

二、本年度学科建设任务完成情况

（一）、学科建设

1、申报了旅游管理学科年度项目并获批准，并作到任务分解到学科三个方向的每一个成员。

2、成功申报旅游规划实验室为校级重点建设实验并与乐山市旅游局初步达成合作协议，旅游局相关领导将指导并参与旅游规划实验室建设。同时旅游规划实验室的建设也将得到四川省建筑规划设计院和四川省农业科学研究院的支持。

3、新建“学科建设”专栏，大量补充和完善了学科的内容。

4、开设了三门四川省精品课程：《旅游资源开发与规划》、《旅游经济学》、《公共关系》网上学习交流平台。

5、成功申报并建设 “旅游管理实验教学示范中心”，并建立了“旅游管理实验教学示范中心”网站及其配套设施。

6、完善了旅游规划实验室、酒吧实验室，使之布局更加合理性、功能更具有适用性。

（二）学科队伍建设

学科师资队伍结构进一步优化。“旅游管理”重点学科分为“旅游规划、旅游经济与营销、旅游文化与遗产保护”三个研究方向，现有团队成员20人，其中博士1人、在读博士3人、硕士12人；职称结构为：教授8人，副教授9人，讲师3人。2008年新增博士1名，在读博士3名，新晋升教授1名，副教授两名，新增罗富民、何小东两名青年骨干教师，任文举由青年骨干晋升为学术骨干。

（三）人才培养

1、积极组织了申报四川省教育厅和学校综合性教学改革课题。完成了省教育厅课题“地方性大学管理类专业人才培养模式探索”并获得学校优秀教学成果三等奖，《旅游资源开发与规划》课程改革获得学校优秀教学成果一等奖。

2、围绕旅游特色专业建设和申报工作，筛选培育了教改课题2项。

3、围绕旅游管理实验教学示范中心建设，开展实验教学改革研究。2008年在教师的指导下学生成功申报学校创新性教学改革项目5项。

4、加强精品课程建设。本着“全面建设，突出重点，以点带面”的思路，在现有旅游资源开发与规划、旅游经济学、公共关系三门省级精品课程的基础上，2008年旅行社经营管理成功申报为学校精品课程，并为2009年申报四川省精品课程打下了良好的基础。

4、在精品课程建设过程中加强教材建设。通过努力，在由西南财经大学出版社组织编写的本科院校管理类教材招标中，我院成为旅游管理专业旅游经济学、旅游资源开发与规划等5部教材的主编单位。

5、采取多种措施，确保教学质量。

第一，着重从教学内容与体系、教学方法与手段、教学责任与态度、学习风气等四个方面提升教学质量，在教学质量设计、教学质量控制和教学质量改进三个环节推出系统配套的措施，建立起具有特色的学生成才机制。第二，为了全面提升青年教师的业务水平和增强青年教师的责任心，制定并推行“旅游与经济管理学院新进教师上岗规范”。以老教师为龙头，带动年轻教师，使每一位老师从专题讲座开始，进而举办系列讲座，最后开设选修课，选修课以自己研究的成果为讲授重点。

第三，为了在全院形成一种重视教学、研究教学、提升教学水平的氛围，每年举行一次学科建设大会。

第四，加强实习基地建设，加强与企业的联系，成立了十个以上的校外实习基地，积极推行“调研式”实习，强化实践教学。

第五，提高教育教学质量，提高学生的考研率。对毕业生进行正确的择业观的教育，继续拓展毕业生就业市场，提升就业层次，进一步拓展就业空间，使一次就业率每年保持在80%以上，年终就业率保持在90%以上。

（四）科学研究和成果转化

1、学术成果

2008年度旅游管理学科围绕三个研究方向，公开发表学术论文36篇,其中核心期刊19篇（A类1篇：张同健 《我国星级酒店业知识资本危观机理研究》旅游学刊2008.01）;人大复印资料全文收录1篇（陈兴中、郑柳青《论世界遗产保护与发展的核心问题——从德国与四川世界遗产业的比较分析谈起》“旅游管理”2008.01）;人大复印资料收目1篇（郭剑英《乐山大佛旅游资源的国内旅游价值评估》“旅游管理”收目2008年1季度F9）。全年无论是在论文数量上、还是在质量上都较往年有大幅提高。

出版学术著作三部：

（1）《金川县旅游景区策划——情人海、观音桥景区 》汪明林、于 华友、郑元同、王瑛编著 哈尔滨工业大学出版社2008年7月出版；

（2）《 现代公共关系经典案例及评析》 王娴 主编 电子科技大学出版社，2008年3月出版；

（3）《实用宝玉石鉴赏方法与技巧》 周俊一 编著 电子科技大学出版社，2008年7月出版。

2、课题情况

本年度成功申报课题13项。陈向红老师“汶川大地震区旅游环境保护与旅游经济协调发展研究”等省部级课题2项，王瑛老师“城乡统筹成渝改革试验区旅游业发展研究”、郭美斌老师“四川发展文化旅游产业的思路与对策研究”等省厅级课题6项，何小东博士的“中国区域旅游合作发展创新研究”等校级课题5项。争取到横向课题2项，共争取科研经费75.万元,其中云南省县域第二次全国土地调查”经费66万元，是旅经学院到目前为止最大的一项科研项目。

3、科研获奖

向玉成教授的“巴蜀旅游史资料选编”、罗富民老师的“汇率变动对我国入境旅游需求的影响研究”同时获乐山师范学院第四次优秀科研成果二等奖、王瑛副教授的“旅游体验与体验旅游” 获乐山师范学院第四次优秀科研成果三等奖、郑元同教授的“人与自然关系的历史透视与战略选择”获 乐山市第七届优秀科技论文市政府一等奖。

（五）学术交流与合作

本年度成功举办了①“2008年四川省地理学会•四川旅游发展研究中心学术年会”（会议由四川旅游发展研究中心和四川省地理学会主办，乐 山师范学院旅游与经济管理学院、成都信息工程学院管理系承办）②、旅游业绿色管理与环境保护大会（由乐山市科学技术协会主办，乐山市地理学会、乐山师范学院旅游与经济管理学院承办）会上我院舒代宁教授、干鸣丰教授作了学术报告。

汪明林、邱云志、郑元同等8人次参加校外学术交流，并进行大会发言，进一步促进与校外院校和科研机构的交流，为同其他兄弟院校和科研机构间的合作奠定了基础。

2008年度开展校内学术讲座6人次，并邀请：四川师范大学杨国良教授、乐山市国土资源矿产组专家教授级高工韩思定等到我院分别作了“四川文化旅游发展问题”等学术讲座，大大拓宽了师生的知识面，使理论与实践紧密结合在一起。

（六）图书资料建设

学院从学科建设与专业发展出发，加大了图书资料建设，2008年度共订阅专业类图书资料近500余册，其中书籍92册，专业类杂志资料450余册，到院上查阅书刊杂志的教师、学生呈上升趋势，大大促进了知识的融汇交流。

三、本年度学科建设经费使用情况

1、经费总数：64000。其中：（1）本年度划拨：60000；（2）上年度结余：4000。

2、本年度使用情况；

（1）论文资助：12600（2）课题资助：7000（3）专著资助：22000（4）会议资助：13600（5）其他（考察、差旅、资料等）：5700（6）结余：3000

四、存在的不足和今后努力的方向

1、积极鼓励教师大力开展学术研究，增强他们的科研积极性。一方面发挥我院群体协作的优势，共同开展学术研究。另一方面鼓励教师外出参加学术会议、学习、进修，进一步开阔眼界，了解国内外最新的学术动态，提高科研学术能力。

2、大力开展校地联合、服务地方的联营战略。一是开展与省内高校的联合，共同申报课题，共同开展科学研究；二是与地方相关部门的联合，与他们共同研究地方经济建设中出现的新情况、新问题，从地方获取课题和经费。

3、继续积极引进高职称、高学历教师。主要从省外重点大学引进研究生或博士生，以不断提高学历结构和改善学缘结构

旅游与经济管理学院

5.数学学科年度工作总结 篇五

学科案例课专家（初高中）高级研修班总结

蒋红霞

2016年度“国培计划”信息技术应用能力提升工程学科案例课专家高级研修班于10月11日在湖南省邮电职业学院正式开班。指导专家，湖南省教育厅国培办能力提升工作副主任、湖南省教育厅信息办主任、湖南省电化教育馆馆长杨颖亲自举行开班仪式。指导专家还有湖南省电化教育馆培训科科长李湘，湖南省电化教育馆纪检书记邹淑萍等，为学员们做了指导性的讲话，并真诚希望大家学有所得，学有所为，学以致用。

培训中，杨颖馆长亲自为学员们解除困惑，解决问题。为此，杨馆长做了专题辅导报告，落实规划部署，提出了创新培训模式和总体目标，并对课标内容和培训模式进行了简单介绍。杨馆长指出，我们的培训要从我省旧模式中解放出来，学国际主流模式，集中现场实践性培训，也就是集中研修，一定要到培训现场。同时也要实现基地校项目的落实。并亲自指导案例教学的具体操作流程。

之后，由株洲市一中张葵，双牌县一中黄继民，师大博才张瑞芳进行了经验交流。他们分别从策划、服务及创新三个不同维度展现了各自的风采，为各学员起了模范带头作用。

湖南省培训专家李湘科长作了题为《能力提升种子教师集中研修教学案例课具体要求》的报告，从为什么要有案例课，谁上教学案例课、教学案例课的要求是什么等三个方面作了精细的指导。接着，中国教育技术协会刘雍潜会长又为大家作了题为《从数字教育到智慧教育》的报告，让我们从智慧教育中得到了启示，明白了信息技术可以提高成绩的道理。

在集中研修的过程中，专家的讲座和经验交流只是研修很小的一部分，我们大部分的时间是到周边各基地学校学习，深入课堂，亲历课例的每一个环节。专家们的细心指导，大家的交流研讨，特别是课例专家们的深刻反思，让每个学员受益匪浅。

6.数学学科年度工作总结 篇六

培优扶困是初中数学教学工作中的一个重要环节, 是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施, 它是上课的一种补充形式, 但又不是上课的继续和简单的重复;培优就是对学有余力的、学习成绩比较突出或有数学天赋和潜质的学生, 通过有目的、有计划、有组织地辅导和培训, 使他们的学业成绩更加优秀, 专长得到进一步发展, 成为具有创新能力的新一代人才;扶困就是对学习数学有困难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为较差的学生通过有目的、有计划、有组织地辅导和帮助, 使他们能够身心健康, 学习成绩不断进步, 激发他们的学习兴趣, 提高他们的学习能力, 逐步养成较好的生活和行为习惯。通过培优扶困, 我不仅可以巩固和提高学生在课堂上所学的知识, 及时发现和培养有数学天赋和潜质的学生;同时通过培优扶困, 从多种渠道获得了各类学生的反馈信息, 及时发现、反馈教育和教学中的优势与不足, 并及时不断地加以改进、不断地提高, 这对于自身的数学教育和教学起到了很好的促进作用, 对我的教学水平的提高也是一副很好的催化剂。

二、和谐、融洽的师生关系, 是做好培优扶困工作的润滑剂

数学教学工作是一种多层次、多因素的比较复杂的工作。虽然它与相邻学科的教学工作有许多共同之处, 但数学教学还具有自己独特的教学规律和理论体系。因此, 开学初, 我根据所教两个班级的学生数学成绩及思想表现情况, 精心选择确定好培优扶困的对象, 并制订出具体的培优扶困计划和措施。

三、将培优扶困渗透于课堂教学之中

我不断地更新教育理念, 端正教学思想;用发展的眼光客观而又公平地看待每一位学生, 既关注优秀生, 更关注学困生。根据班级学生的实际情况, 采取分层教学的方式, 既保护中等的学生、又兼顾两头的学生, 对待优生及学困生, 特别给予关注, 多提问、多督促, 让他们多思考, 以激发他们的学习兴趣和学习积极性, 做课堂练习时, 及时发现他们掌握知识的过程中存在的问题, 及时解决;同时, 对于不同层次的学生提出不同的要求, 有的放矢, 使他们各自尽情发挥、各得其所, 优生能够更上一层楼, 向更高峰迈进!学困生也能够循序渐进, 将所学的知识及时消化和掌握, 以鼓励、欣赏、激励的方法, 肯定他们取得的一点一滴的进步, 培养了他们的自信心, 激发了他们的学习热情和积极性, 增强了他们学好数学的勇气和力量。

四、家、校密切合作, 共同做好培优扶困工作

为了做好学生的培优扶困工作, 我觉得要使得工作真正扎扎实实地落到实处, 除了师生的密切配合、共同努力之外, 学生家庭的大力支持、通力合作显得尤为重要。因此我积极主动地与家长联系与沟通, 深入细致地了解学生的家庭情况、学习与生活状况, 及时反馈学生在校的学习及各方面的表现情况, 虚心听取家长的意见和建议, 争取得到家长的理解、支持和帮助, 力争与家长达成共识, 齐抓共管, 共同教育和管理好学生;实践表明, 搭建学校、家庭、教师之间的桥梁, 对于做好培优扶困工作起着很好的促进作用。

五、举办数学讲座, 拓宽学生知识视野;同学互助, 共同进步

我经常组织班级数学成绩优异或对数学兴趣浓厚的学生, 举办数学讲座或开展数学兴趣小组活动, 以陶冶学生的情操、拓宽学生知识视野。

认真做好优生及班干的思想发动工作, 在班级开展“一帮一”或者“几帮一”的帮扶大行动, 同学们齐心帮扶、互相支持、相互鼓励, 班级的班风、学风明显改观, 数学成绩都有了较大程度的进步, 整个班级学习氛围浓厚, 学习上你追我赶, 携手并进。

水滴石穿, 绳锯木断;不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江河;功夫不负有心人, 在三年来的教育和教学实践中, 扎扎实实地开展新课改背景下初中数学学科中的培优扶困工作, 使我尝到了甜头, 收获了成功和希望;所教班级学生的数学成绩提高较快, 优秀学生更上一层楼, 学困生的成绩也有了较大幅度的提高。每学期期末统考, 所教班级学生的数学成绩优生率明显提高, 学困生率明显下降, 两极分化的现象在很大程度上得到了有效的改善, 学生学习数学的积极性空前高涨, 班级的班风、学风有了明显的改观, 培优扶困对于提高教育和教学质量, 确实是一剂很好的良药妙方。

摘要：在新课改背景下, 初中数学教育和教学质量普遍提高;然而, 同一班级学生的数学成绩存在着较为严重的两极分化现象且日益显现, 尤其在初级中学数学教育和教学中, 表现得较为突出;班级的学困生比例逐步扩大, 在初二年级开始出现, 特别在初三年级表现尤为突出, 这种状况直接影响着班级数学教学质量的提高。作为新时代的人民教师, 肩负着民族的重托、人民的希望, 提高全民族的综合素质, 要培养出适应社会主义现代化建设的创新人才, 全面提高初中数学教育和教学质量, 就成为当务之急, 为了全面提高初中数学教育和教学质量, 我们应切实做好文中所指明的五个方面的工作。

7.数学学科年度工作总结 篇七

生物工程学院重点学科始创建于2001年，2004年改为环境毒理学方向。环境毒理学是一门新兴的生物学学科，环境毒理学是环境科学和毒理学的交叉学科，具有广阔的发展前景。过去一年度中生物工程学院以院长负责制为核心，以学科带头人为总领纽带，组织、实施了重点学科全方位建设：

一、工作总结

1、凝练、拓展学科方向建设

为了进一步拓展研究领域，凝练学科方向，在以往以硕士点建设为目标，以学科带头人为核心，以科研课题研究为纽带，整合利用现有的博士、硕士师资队伍的基础上，将环境毒理学拓展为：（1）植物逆境生理与细胞生物学研究（由保护地环境毒理学拓展）；（2）生态与环境毒理学研究（由黄曲霉毒素研究拓展；（3）并根据毒理学发展特点和新引进动物学科博士的专业特点，拓展动物生殖毒理学研究方向。

植物逆境生理与细胞生物学研究方向，主要研究内容有：（1）果树逆境生理。（2）果蔬衰老基因的克隆。（3）果蔬无公害生产技术。（4）盐碱植物的筛选及抗性基因的克隆。（5）蔬菜逆境相关基因的克隆。（6）蔬菜无公害关键技术研究。其中果树逆境生理研究是本研究方向的主要研究领域，承担国家、省、市、院级科研项目。同时保护地环境毒理学研究，注重理论与实践相结合，进行了葡萄名优品种的筛选推广、红梨引种及区域化示范推广等项目的研究，使科研、教学、实践相结合，经过近3年研究取得了明显的经济和社会效益，极大的促进

了区域经济的发展，科研鉴定成果1项，达国内领先水平；获省级教学成果奖、实验技术奖各1项。动物生殖毒理学研究方向正在研究之中。

2、科研项目申请和争取的科研项目

紧紧围绕学科发展方向，组织联合攻关，有目的地组织教师，拟定课题，重点攻坚，通过“前期研究”等手段，加大对国家级课题和省部级课题的命中率，申报国家自然科学基金2项，其中与化学系合作申报的国家自然科学基金项目已经入围；申报山东省中青年发展基金1项，同时还积极申报了潍坊市科技攻关项目、国家发改委项目、中国-罗马尼亚蔬菜栽培国际合作项目一项。获得山东省博士基金1项，院级科研项目2项。

在研课题项目有：国家自然科学基金1项；博士后流动基金1项；省级博士基金1项；合作主持省级自然基金1项；市级基金2项；校级立项6项。

3、科研工作及科研成果

一年来学科梯队组成员围绕省市校级科研项目开展了大量的科研工作，结合硕士研究生、青年教师的培养，主要进行了果树早衰机理的研究、细胞程序性死亡、低温弱光生理的研究、植物重金属毒理研究、蔬菜无公害研究、耐寒长春花扩繁的研究、香烟毒理、植物基因克隆和组织培养的研究。一年来发表核心期刊6篇，总计论文14篇，参编硕士研究生教材一部，鉴定科研成果2项，均为国内领先水平。获得潍坊学院科研成果二等奖2项。

4、学术交流

进行了中国罗马尼亚葡萄栽培与引种学术交流（接待罗马尼亚学术访问团，去罗马尼亚访问），成功举办山东省生命科学院院长论坛1次，举办动物生殖系列学术报告5场，在山西农大进行果树水分胁迫方面学术报告1场，举办系级学

术报告2次。参加国际学术会议2次（世界生殖生物学会议1次（美国）、植物分子育种国际会议（三亚）），参加国内学术会议3次（甘肃、昆明、潍坊），参加科技宣传、展览2次（潍坊百名博士行、济南高校科研展览）。

4、重点实验室和科研基地建设

积极加快科研仪器、设备、实验室建设步伐，申报申请急需科研仪器设备，多次反复申报重点实验室仪器，以尽快提高科研装备水平，为科研工作顺利开展提供必要条件。（仪器购置计划由于种种因素，招标工作直到现在还未进行，心急如焚啊！）。通过科研课题的在研研究，积极鼓励教师到实验室工作，营造良好的科研环境与氛围，增强了整体科研团队的凝聚力

潍城区巾帼葡萄示范基地，合作项目主要有“有机”鲜食葡萄标准化生产技术及示范、葡萄名优品种的筛选与推广，2006年8月通过潍城区财政局向山东省财政厅合作申请项目《“有机”鲜食葡萄标准化生产技术及示范基地建设》，经费支助20万元；

临朐柳山镇流芳园科技园，合作项目红梨引种及区域化示范推广、第三代果树引种开发及推广；

正在合作建设中寒厅萝卜研发中心。校内实验日光温室现在已经建成，正准备投入使用。

5、硕士点准备工作

利用已有招收硕士研究生导师资格教师的优势和指导硕士生工作的经验，积极与其他院校、科研院所结合，共同联合培养硕士研究生，联合培养硕士研究生5名。同时在教学课程方面调整也作了准备，重点学科的课程原来教学大纲上没有，现在已经开设了环境毒理学选修课，将来再逐步增设相关课程，为硕士生的培养作准备。争取5年内实现硕士点的审批工作，使研究生学位点的工作走在全院的前列。

6、加强对外交流与合作，拓宽科研之路

经过努力横向联合科研项目中国-罗马尼亚政府科技合作项目1项（中罗葡萄栽培与加工技术交流学术研讨会）正在实施。与山东农业大学（博士后）、山东葡萄研究所、开展了合作研究项目。与潍坊金苑牧业有限公司、潍坊巾帼科技示范园等四家企业进行了横向合作项目，积极探索出了一条科研与企业合作的新思路、新方法。

7、加强学科人才梯队建设

打破常规，优化组合，充分调动科研教师的工作积极性和创造性，支持鼓励中青年教师学术研究水平的提高，近年又新招收同一研究方向博士3名，在读硕士13名，另外，去年1年内共有5名教师到中科院国家重点实验室进修学习，毕业硕士生3名，博士生2名。通过 逐步调整、整体提高形成了较为优秀的科研合作团队。积极支持鼓励编写论文、论著、参加各种学术交流、申报科研成果和专利。

重点学科人员梯队：方向1学科带头人曹慧，方向2学科带头人刘春香，方向3学科带头人王庆忠，成员赵光强、张宝仁、赵月玲、赵升，顾问周仁清。

二、存在的问题与不足

第一，拿高水平课题的力度不够，科研资金紧张。

第二，重点实验室建设速度比较缓慢。

第三，部分教师教学任务重，科研时间紧张。

第四，由于学科特点，出成果缓慢，高水平论文比较难。

8.数学学科年度工作总结 篇八

一、主要成绩

1、科学研究

（1）2008年学科科学科研组织程度提高，学科研究特色更加显著，课题、获奖、论文、著作的集中度进一步提高。学科对申报国家、部省级课题分4次进行了组织发动，并分别聘请申报成功的校内外专家24人次进行指导和修改。学科成员科研意识进一步提高，科研参与率达到88%。

（2）2008年在研究项目139项，其中新增各类研究项目43项，新增国家级项目3项，部省级项目6项。

（3）2008年结项各类研究项目45项。其中国家级项目1项，部省级项目8项。

（4）2008年科研总经费462.15万，其中新增研究经费184万元，新增国家级项目研究经费37万元，部省级项目7.7万元。

（5）2008年获得各类科研成果奖5项，其中部省级奖2项。

（6）发表各类各级论文96篇，其中一级以上期刊16篇。

（7）出版著作15本，一级出版社10部。

（8）学科项目结项率100％。

（9）科研工作总量16403分，人均373.4 分。共有5人进入学校科研前100名，学科方向负责人全部进入学校前100。

2、学科梯队

（1）晋升教授1人，引进教授1人，引进博士3人，晋升副教授3人。

（2）博士毕业学成归来3人，在读博士18人，考取博士2人。

（3）现有成员47人，其中教授13人，占27.6%，副教授19人，占40%。拥有博士学位人员22人,占47%。

（4）学科梯队建设步伐加快，梯队结构更加合理，潜在竞争优势明显增强。学科团队得到进一步加强，基本形成了以学科方向带头人为引导的研究团队。

3、人才培养

（1）2008年研究生招生78人，毕业54人，其中优秀毕业生15人（省优4人，校优11人），研究生发表论文137篇，有2人考取博士，研究就业进展顺利。

（2）联合培养博士研究生工作进一步扩大，累计培养博士研究生7人。

（3）与中国社会科学院联合培养研究生取得重要进展。

（4）本科生教育质量明显提高，学生创新创业技能培养得到重视，先后有金融学、数量经济学通过宁波市重点专业和重点学科建设验收。学生就业水平有一定提高。

4、条件建设

（1）学科建设硬件条件有所改善，新增图书资料15万元。

（2）正在建设现代商科综合实验平台，学科设备投资达到200万元以上。

（3）与中国社会科学院世界经济研究所、财政与贸易研究所合作建设“国际贸易战略研究中心”和“现代高端服务业发展研究中心”。各项工作正按计划顺利进行。

（4）原有国际贸易系和金融系，以及国际商务研究所、金融学研究所、区域经济研究所、数量经济研究所、西方经济研究所等2个系5个研究所学科支撑平台得到进一步加强。

5、学术交流

（1）成功举办中国数量经济学会2008年会。

（2）邀请全国著名专家学者讲学16次。

（3）学科成员参加全国性学术研讨会等36次。

（4）学科成员在校内外做学术报告21次。

6、学科制度建设和信息档案建设情况

（1）按学校有关规定成立了学科专家组，建立了专家组会议制度。在校、院有关学科建设部门和领导的指导下，按校、院学科建设规划、规章以及相关制度要求，以制度化方式明确专家组职能，建立专家组会议制度和议事与决策规则。

（2）召开学科专家组会议3次（1次专家组扩大会议）。具体讨论确定了学科发展规划、学科方向设臵、方向负责人确定、学科工作计划，组织了省人文社科重点研究基地“国际贸易与金融”的申报，以及年度计划与检查工作。

（3）学科按学校要求和专家组决议，结合学科实际，进一步优化和稳定学科发展方向，完善学科建设规章制度、考核管理办法和经费使用细则，增加学科建设的参与度和透明度。做到了学科和方向建设经费严格用于本学科和研究方向的建设，重点奖励符合学科和研究方向的高质量标志性成果，优先支持持青年教师成长。完善了学科和研究方向的年度计划和考核工作，按学科建设成就，以奖励为主的方式给予经费资助。

（4）建立和完善了学科及专家组会议记录制度和文本与电子档案制度。

7、学科负责人、学科专家组及院学术委员会相应职责履行情况

（1）学科负责人在自身教学科研压力很大，以及由于进入学科时间短，情况不很熟悉的条件下，依靠专家组和学院党委行政的领导，以及方向带头人和学科全体成员的支持，发挥组织者、召集人的作用，尽力按照学校和学院的部署，有计划地开展工作，工作上坚持做到公开、透明、民主，并不断引导学科凝练方向特色，学科经费管理严格，使用规范。

（2）学科专家组成员组成、结构符合学校规定，专家组会议正常，专家组成员工作认真负责，参与积极，顾全大局，能在教学、科研和行政工作十分繁忙的条件下，自始至终参加专家组会议，并提出很好的意见、建议，形成有效的决策。

（3）学院学术委员会关心和支持学科专家组以及学科工作。为学科建设献技献策。

二、存在不足

1、学科负责人工作主动性不够

由于学科负责人新进学科时间不长，对学科情况以及学校有关管理制度、建设要求还不十分熟悉，加上有处于学科建设交叉期，工作中主动性不足，主要工作只能是亲自做一些文字材料和有关工作的组织与召集工作，学科建设的成就主要是学校及相关部门和学院领导的关心，以及学科方向带头人和全体成员努力所致。

2、文本制度建设相对比较滞后

学科虽已建立的专家组会议等相关制度，并在申报学科时就建立了原则性运行规则，一些制度也基本成文，并提交专家组草议，实际工作中也在运行和探索，但一些制度的正式文本，由于一直在等待学校有关管理制度、文件的出台，以及学科负责人时间关系，还未最后正式成文。

三、几点建议

1、学科负责人应该有学院主要领导担任。这样更有利于学科建设和学院工作紧密结合，也有利于学科建设的组织和管理，以及检查和验收。

2、学校有关教学科研政策有必要进一步加大倾斜力度，引导学科建设向更高水平发展。

3、学科梯队成员应在基层学术组织基础上，进一步根据研究专长，征求本人意见，及时做适当调整后保持相对的稳定。

4、应用经济学作为学校优势特色学科是一级学科，其建设工作量不应包含在二级学科省重点学科国际贸易学之中。

5、应用经济学和其他经济管理类学科在研究内容上难以截然分开，有关成果应按学科归类和管理。

9.数学教师的学科素养 篇九

2.广泛阅读, 丰富自我。读书是提高素养的一个重要方法, 数学教师应该多收集和阅读有关的教育教学书刊。由于受所教学科的限制, 数学教师阅读的机会较少, 慢慢地头脑中的理论越来越少。作为人类知识重要组成部分的数学, 在经历了漫长的发展后, 凝聚并沉淀了一代代数学大师智慧的结晶。作为一名数学教师, 我们有义务向学生展示数学厚重的历史, 引领学生感受数学的博大精深。

3.立足课堂, 历练提升。首先, 要熟悉教材、教法和学生, 教师如果能做到这“三熟”, 就可以眼观六路、耳听八方, 及时发现问题, 还可以在妥善处理偶发事件后迅速地调整教学思路和方案, 教师经过长时间的实践, 会在听课、讲课、评课等活动中, 慢慢总结出不同的方法来应对不同的问题。其次, 要研究一些教学案例, 以培养教师反思能力和团队合作能力。案例具有典型性和具体意义, 对一些案例进行分析, 可以提高教师的教学能力。

4.重视比较, 不断完善。教学中, 教师要认真对比新旧教材, 查漏补缺。自新课改以来, 许多教师对新教材的有些单元的知识把握不好, 如新教材中出现的平移、旋转、数学广角等新知识。教师要认真研修课标、钻研教材, 通过系统的培训和学习, 有针对性地开展知识补偿教育, 这不仅能学习以往尚未掌握的数学内容, 还能培养教师从数学科学的视角审视小学数学课程内容, 避免出现科学性、知识性的错误。

10.数学学科年度工作总结 篇十

一、对“小班化”的认识

本学期加入国际部，担任一年级“小班化”语文教学的探究与实验，许多未参加实践的教师对“小班化”的认识只停留在一个“小”字，对我非常羡慕，觉得学生少，相对来说应该轻松很多。但是，经过一学期的教学摸索与实践后，我知道小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式，有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。

二、课堂的改变

面对这样的挑战，我反复在脑海琢磨着，必须要找到正确的入手点，方能去实施。后来我先从课堂教学的探索入手，尝试在自己的课堂上，进行小班特色的语文教学。我从营造教学氛围、小组合作和多元评价等方面，进行了不同语文方法的尝试，通过一段时间的实践，有一点收获。

（一）教学氛围变和谐

我把发自内心的微笑带进课堂，用亲切和蔼的目光注视着每个学生，在整堂课中表现出对学生信任与激励的神态。一句句“讲得好”、“说得不错”激起学生兴趣，从而达到师生共享成功乐趣的感情交流。通过创设情景化的教学情景，激发学生的学习兴趣。和谐的教学氛围的营造，使学生的每堂课都学得快乐、轻松，使学生处于接受感知的最佳心理状态，符合“乐学”的原则。以人为本，面向全体学生，对每一个学生实行等距离教育，即教师对各类、各层次学生的关怀、教育一视同仁，让每个学生各得其所，在原有基础上得到发展。这是古板、拥挤、五六十人的济济一堂的大班教学无法比的。

（二）学生参与课堂的机会变多

小班化教学使我的语文课再也不是老师与几位“课堂明星”的一唱一和，这样的配合挫伤了大多数学生学习语文的积极性。我把如今的语文课叫做“全生总动员”。不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度，而不敢请他们发言，让语文课成为每个学生演出的舞台。

（三）小组合作雏形

说起合作学习刚开始我总是认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。其实，专家研究证明这种观点是错误的。因为，在幼儿阶段，儿童对合作选择的认知已经达到了较高的水平，其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决，这说明孩子已经有了合作本领。学习和游戏是相通的，在担任学校国际部小班化教学的任务后，我明确了任务，我也要教会孩子在学习中的合作，帮助孩子养成合作学习的习惯。回顾在几个月来语文教学中的实践，谈谈自己的几点做法：

1、识字学习中的合作：

（1）找生字词：同桌对照一下找的一样吗？如果不一样一起读读生字所在的句子，商量一下该怎样组词正确。这是最简单的合作，孩子们都愿意去做，且都有能力做，可以说是简单的合作热身。

（2）学生字词：教师出示生字词以后，同桌你读一个，我读一个，如有不对的地方给对方纠正后再让对方读一读，读完后同桌交换读。这个过程既是认识的过程又是检查监督的过程，这是要求稍高一些的合作学习。

（3）去掉拼音读生字：请同桌两个人互相说说这些字是怎么记住的，然后互相读给对方听；或小组内说说记忆生字的方法。

2、写字中的合作：（1）同桌一起书空田字格里的字（学生已经有了一定的写字经验，如果写的一样就说明正确，如果不一样讨论一下错在哪里？）

（2）同桌把生字卡片上自己认识的词语读给对方听，既巩固自己已经认识的字词，又互相补充了对方认识。（3）小组互相监督平时的读写姿势、纪律情况、发言情况等。

（4）阅读学习中的合作：

A：同桌对照一下自然段序号标注的一样吗？不一样的找一找问题在哪？

B：同桌每人读一个自然段，不正确的地方马上给对方纠正，然后再读。

C：小组内每人读一个自然段，不正确的地方纠正后再读。

D：小组内分角色朗读，小组长分好工。

为了让学生尽快学会合作学习，我把竞争也引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在生生的互相帮助和提醒中不断进步，这样的上课效果甚佳，我发现所有学生合作学习的这一刻精力是高度集中的，思维得到最大发挥，记忆也特别牢固。

（四）艺术评价让孩子快乐成长

“数子十过，不如奖子一长”。人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲望，特别对于学习困难孩子一句表扬很可能唤起他的进取心，收到事半功倍的效果。降低对学习困难孩子的要求，提问时，也选择简单的问题，让他感受到学习的快乐，对学习自然就产生了兴趣。在教学中，我还把这种赞赏别人的评价教给每个学生，使他们更愿意合作，同学关系也更融洽。在注重语言评价的同时，更要重视非语言性评价。如：一个真诚的微笑、一个夸奖的手势、一个肯定的眼神、一个轻轻的抚摸等等体态语都代表了教师的评价。这些都会牵动学生，达到无声胜有声的效果，同时可以拉近你和学生之间的关系。“无声胜有声”，无声的评价往往比有声的语言更能让学生接受，更能促进学习困难孩子的转化。

11.数学学科年度工作总结 篇十一

2014至2015学年度全县小学教研工作的指导思想是：围绕一个目标，即深入实施“271”教育模式，两项基本要务，即育人为本、争创品牌学校，深化三项改革，即课程、课堂与作业改革，全面稳步提升教育教学质量，充分发挥能教研、管理、指导、评价、培训四项基本职，紧扣服务学校、发展教师、成长学生的宗旨，不断提升服务质量，为我县基础教育可持续发展和质量不断提升提供保障。

一、落实“271”教育质量观，向管理要质量

1.以全面推行素质教育为价值取向。将落实“271”教育模式的管理责任具体化、明确化。校长是第一责任人。校长既是全面教育教学质量观的承载者，更是全面教育教学质量观的实践者。通过提高班主任工作质量、学科渗透，家校一体，活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，抓好根基教育，抓牢提高教学全过程的各个环节的质量，使好、中、待优生都能得到提高。

学校搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。选择举办科技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中使学生得到有效的发展和锤炼，促进每一个孩子健全成长。

将根基教育以“项目化”为重要推进方式，培养学生优秀品格，养成良好习惯，保持浓厚兴趣，学会科学的思维方法。

2.以提升学生的学习力为第一追求。重点培养小学生围绕理想信念，逐渐成为自觉学习、科学学习和顽强有效学习的学习者。通过个人自主学习、小组互助学习、研究性学习使学生爱学习、会学习，身心素质得到提高和加强，随着学生学习动力、学习能力和学习毅力的提升，使学生进入主动、生动、能动学习的积极状态。

二、落实“271”教育模式课程观，向课程要质量

3.以国家课程适度整合、校本课程开设为依托。规范办学行为，开齐开足国家课程，开好音体美、品德、科学和综合实践活动课程，加大课程实施 评估力度，促进学科教育教学均衡发展。为提高学生的人文素养、科学素养与艺术素养，加大校本必修课与选修课的研发，鼓励学校教师适度整合国家课程与地方课程，自主开发校本课程，开设一批学生喜爱的校本课程。既可以从课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各个方面，针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科的知识互动、综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的新型课程发展。也可以将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学的教育专题课程整合。

三、落实“271”高效课堂教学观，向课堂教学要质量

4.以“271”高效课堂的五个基本步骤为基本模式。立足课堂，遵循学生的认知规律和身心发展特点，实施“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”的基本策略。一二年级着重培养接受学习的习惯与能力，培养合作学习与探究式学习的意识。三年级以上落实“271”课堂教学模式。“271”课堂教学的五个环节，即预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。在达标课验收时，看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测；看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用；看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。

5、以提高课堂教学效率为中心环节。不断改进课堂教学，通过增加小组学习时间，减少实际讲授时间；增加有效师生互动，杜绝满堂灌、满堂问；创设有效问题情境，剔除假问题、伪问题。把课堂建设为开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。最终实现教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求，教室功能的改变“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。

6.以提高教师编好用好预习案、探究案、训练案的素质为重要支撑。按“271”课堂的五个基本步骤，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；探究案、训练学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，每周一编制人开始编制学案，周三与两位备课组长和包科领导研讨修改定稿，周四发给各位老师，每位老师要都做一遍，周六 最后定稿印发给学生。周一集体备课最后再对学生的使用进行通研，对内容再修改。学校检查用红笔修改了的学案。发挥骨干教师作用，采取首席教师示范课、送课、专题培训等方式，发挥传帮带的作用。创新青年教师培养机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，早日成才。

7.以落实预习案、探究案、训练案、质量监测管理为主要抓手。管理出质量，管理出效益。教育教学管理的关键是常规管理。确立明确清晰的教学目标，每一个目标下的学习内容，每个预习案、探究案、训练案做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。每个探究案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。

结合小学生综合素质评价项目，推动质量评价改革，质量监测都要做到科学化。在检测题目代表性、紧密结合教学重点难点、试题难易上做到“精、准、适中”，不管单元测验，还是期末测验，教师都要形成监测分析报告。

质量监测力争年级、学科全覆盖。教学评估、视导与学科素养展示活动相结合。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”、“ 体育、艺术技能展示”等活动。将小学生日常行为素养、科学素养、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

四、落实“271”教育模式校本培训观，向品牌创建要效益

8.以引领教师专业成长为重要导向。继续深化推进“自主互助学习型”课堂教学改革，建构有活力的、高效的、个性化的特色课堂。完善订单式调研、跟进式研讨、送课下乡等教研方式，引领课堂教学改革。采取跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训的针对性和实效性。引领学校搞好校本教研，促进教师自主发展。特别是要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题研究为主要形式，以“271”高效课堂教学策略、校本课程开发、学生自主教育等为 主要内容的校本教研，在研究“271”教育模式的过程中，积极撰写教育叙事。在叙事中有教师成功的经验，也有失败的教训。每学期学期结束，每位教师须写一篇较为详细的教育叙事上存入业务档案。

学校要推行以课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、个人专长、教学基本功、个人管理能力等方面为主要内容的“个人岗位专业成长规划目标”引领机制，从宏观上给教师们创造一个发展、奋进的氛围，让教师拥有一个追求个人成长的愿景目标，同时通过以学期为周期的学校评判，给教师做出准确的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。

现代信息技术、多媒体等多种手段与学科教学整合，利用网络共享性、交互性、开放性等优势,开展多种富有成效的教学组织形式,大数据时代，信息化时代，技术促使教育变革，引导教师做学习的主人，通过个别化学习，线上学习，自组织学习环境 合作探索实现自身的提高。鼓励教师在教学中使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用。

将青年教师培训、县级优质课评选活动要活学活用“271”教育模式。学校立足学校发展的实际，改进管理策略和方法，增强学校管理的活力，探索属于自己的办学特色。

9.以学科中心组推进校本教研活动开展为龙头。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥兼职教研员及学科带头人的作用。在学科教学专题论坛、学案编写、作业改革发挥带头作用。学校根据教师个人岗位专业成长规划愿景，建立教师教学教研业务档案。记录教师课堂教学达标、教学质量、区域教研、作业改革、课题研究、论文获奖发表等标志性成果。

10.以备课、观课、议课常规管理改革为突破口。实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案，提前一周将教学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中下载自己需要的教学案进行个性化修改后使用。从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于20%，且采用不同字体或颜色标 注。集体观课、议课由重视检查听课记录转移到评课质量上来。

五、以“残疾儿童健康发展”为主线，向强化教学管理要效益

11.实施学校标准化建设。特教学校将积极创造条件，加大实验教学设施、体育卫生艺术设施、教育信息化及其它方面的设施投入，实施学校标准化建设，完善内部设施，走内涵发展之路，提高特教学校办学条件和办学质量。

12.重视实践性课程，加大校本课程开发力度。特教学校将根据不同类别残疾学生身心特点，开设针对性强的实践性课程，以此提高学生的动手实践能力，培养残疾学生的社会适应能力、动手能力、实践能力。

多渠道挖掘本地的教学资源与教材进行整合提炼，开发校本教材，形成学校的办学特色，发展残疾学生的多元智能。新的学年，两所特教学校拟开发素质教育自主活动丛书，暂定为“我成长，我健康”、“我学习，我快乐”两个系列，具体包括家政训练、心理健康、趣味游戏、生活语文、生活数学、生活英语等课程。

13.深化学校职业教育改革。以市场需求为导向，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，不断调整和更新传统课程，突出地方性、针对性、实用性，加强职业教育相关设施和实训基地建设，努力缩小职业教育与社会需求之间的差距，使残疾学生毕业后能学有所用，成为自食其力的劳动者，关注学生一生的发展。

六、以活动为载体，向常规管理要效益

14.加强新版省编教师用书使用的研究。新的教师用书已启用一年，这个版本采用周计划的形式，把三大活动都纳入了其中，很全面，也非常好用，相信老师们对其也有很清晰的认识，下学期的讲课活动一律使用新的版本。因为是新的版本，各单位要切实组织开展多种形式的学习活动，在使用前要做好教学内容的通研，帮助教师吃透新版本的内容与精神。并且在使用过程中请注意积累经验，有好的做法或突出的问题可以和教研室沟通，教研室会针对性的安排一些教研活动，引导全县幼儿教师学好用好新教材。

15.加强游戏活动教育化的研究。《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活 的独特价值……”因而立足于孩子发展，让游戏活动更具教育价值是我们下一步游戏活动开展中的研究重点。园本教研活动中，幼儿园要引领教师更好的了解本年龄段孩子的特点，明确本阶段的发展目标，然后确定每一个游戏活动的核心教育价值，基于孩子的发展选择适合的游戏、投放适合的材料，保证孩子持久的游戏兴趣，在饱满的兴趣中得到发展，真正实现游戏的教育价值，做到玩中做，玩中学。

16.加强集体教学活动高效性的研究。集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动，他是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。今学年将重点进行语言、科学领域的研讨，引领老师们在本领域理念、目标设定、活动设计、教学方法等方面进行更加有效的探索，使集体教学活动的组织与实施更上一层楼。

17.开展课题研究。根据市教科院和学前科要求，继续进行幼儿园“根基”教育和省学前教育专业委员会“十二五”幼儿创新智能开发子课题的实验工作。

18.组织系列评选活动。评选学前优秀教学案例、教学能手、幼儿园区域户外特色园。

19.开展教学评估与教学调研。不定时到幼儿园进行调研。组织学前教师个性化教学研讨会。重点对建构区、益智区进行研讨。对幼儿园教学工作进行评估视导。

七、以争创省级基础教育示范性教研机构为契机，向教研队伍提升要效益

20.实施“三二”工作法，落实教研员“四个一”工程，推动教研工作与一线教学工作的有机结合。“四个一”即每个教研员都联系一处学校，牵头一个学科教研组，承担一门对口专业课程，带动培养一名骨干教师。进一步落实教研员联系包靠学校制度，教研员参加包靠学校的集体备课等教研活动，每月出示一节示范课，帮助重点培养对象制定专业发展规划，助推他们尽快成为骨干教师。21.开展调查研究，落实教研员年度调研制度和学科研究成果年度报告制度。针对我县教育改革发展中的的重点、难点问题进行集中调研。围绕新课程实施、课堂教学改革、校本教研推进等，就我县农村教育现状、教育难点问题，加强教研创新，及时发现和推广典型经验，促进县域教育教学改革创新。围绕实施“271”教育模式推进的因素及对策展开调查研究，形成调研报告，为教学研究现状把脉，供教学研究决策参考。

2014至2015学年度昌乐县教研室小学科行事历

2014年

9月 下发学段、学科教研工作计划、教学进度 9月 召开小学教学工作会议

9月 暑期教师培训情况汇总、学校基本情况统计 9月 拼音教学、写字教学策略研讨 9月 首届优秀中小学微课程评选“ 9月 271”高效课堂及优质课展示 9月 课堂教学调研 10月召开学科教学研讨会 10月 根基教育研究成果展示 10月 “271”高效课堂开放周活动 10月 评选优秀教育叙事 10月 课堂教学调研 11月 教学质量监测 11月 作业库建设调研 11月 单元测验效果调研 11月 课堂教学调研

12月 学校发展、教师培训情况季报、汇总 12月 教育教学管理评估、视导 2015年

1月 课堂教学调研

1月 指导学校期末考试，写出试题分析报告 1月 优秀兼职教研员评选 1月 2014年教学教研总结、述职 2月 学校教学视导反馈 2月 教研员工作满意度测评 3月 召开学科教学研讨会 3月 规划性教学视导 3月 县教学能手评选 4月 教学示范校动态调控 4月 小片区教研调研 4月 专题性教学视导 4月 教学质量监测

5月 教师个人个性化课堂教学法征集 5月 作业库建设调研 5月 诊断性教学视导