语言优美（共20篇）
1.语言优美 篇一
一、品味优美语言的一般步骤
可归纳为:（1）确定角度。这些角度包括:语言表达方面的修辞、句式、用词等等;表现手法方面的虚实结合、首尾呼应、寓情于景等等;文章主题方面。
(2)分析作用。比如修辞手法的一般作用是:比喻手法，形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理;夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象;对比手法，通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题等等。句式的一般作用是:长句，句势连绵起伏;短句，轻快活泼。整句，整齐朗朗上口;散句，错落有致，灵动多姿。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情，反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入，对偶句铿锵凝练，余韵悠然。词语的一般作用是:动词，生动传神富有表现力;叠词，使节奏舒缓有音韵之美;褒义贬义词，表达了鲜明的爱憎。如此等等。答题格式一般为:该句在„„(填答题角度，如修辞、句式、手法等)方面很有特点，运用了„„的修辞手法(或表现手法，或哪些词语，或写了什么内容)，生动形象地表现了„„(结合具体语境分析作用)。
二、品味优美语言教学策略
（一）比较辨析，感受语言的准确性。
古诗的语言是诗人反复推敲的结晶。教学中可引导学生比较辨析古诗中的重点词句，感受语言的准确性，如《泊船瓜州》中的诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，诗人曾反复斟酌，先后选用了“到”、“过”、“入”、“满”等，最后选定了“绿”。“绿”字描述了江南绿草茸茸、生机勃勃、春意盎然的景象。比较辨析后，学生便能感受到古诗用词的准确性。又如 “遥看瀑布挂前川”’《望庐山瀑布》(，诗句中的 “挂”字出神入化，维妙维肖地描绘出远望瀑布的景象。教学中可引导学生给“挂”换上“流”、“悬”等含义相近的动词，让学生比较辨析，各抒己见。通过看录像，体会“挂”字正说明了流速之快。而下句的“飞流直下三千尺”中，一个“直”字让人感受到近看瀑布的恢弘气势。比较辨析的教法，使学生懂得运用词语应仔细推敲，锤炼了学生准确用词造句的能力。
（二）品味推敲，学习语言的精练性。
古诗以精练的语言，表达了丰富的内容。教学中要紧扣句中字词，引导学生细细品味，学习语言的精练性。如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”’《题西林壁》，应该是横看、侧看、远看、近看，从高处往下看，从低处往上看，此句省略了五个谓语动词 “看”，短短#)个字，使读者仿佛看到庐山雄伟、高峻的多姿多态。学生通过扩展“看”的近义词，如“远眺”、“近瞧”、“侧视”等，理解作者所站位置和“看”的不同角度。然后结合简笔画，想象庐山俊秀的姿态。通过朗读品味，学习诗人高超的语言表现力。
（三）拓展描述，体悟语言的丰富性。
古诗中常用比喻、夸张、对比等修辞手法，通过情景交融，展现一幅幅生动的画面。为充分调动学生的学习主动性，教学中可让学生尝试用现代的语言拓展描述，以此体悟语言的丰富性。如《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”寥寥几笔，就把初春婀娜多姿、亭亭玉立的柳树展现在我们面前。在诗人眼里，什么成了“碧绿的宝石、碧绿的丝带”？
从“碧玉、妆、绿丝绦”这些词语中，你联想到什么？你能用自己的话表达诗句所描述的内容吗？通过“读、议、比、诵”，使学生积极地投入到活动中去，既理解诗意，进入意境，体会诗人愉悦的心情，又在拓展描述中训练，丰富了学生的语言。
（四）朗读背诵，体会语言的音韵美。
古诗有独特的音韵美，最适合朗读。教师应在学生理解字词句、诗意，感悟古诗的意境和诗人感情的基础上，指导学生朗读。要求读得正确、流利、自然，读出重音，读出诗的意境，诗的感情，体会语言的音韵美。如《江雪》中的“千山”、“万径”使画面广阔寥廓，格外幽静、沉寂；“孤”、“独”分别用来修饰“舟”、“钓”，写渔翁也正是为了表现作者的心情；“寒江雪”把全诗前后部分有机地联系起来，形成了一幅凝练概括的图景。教师指导学生朗读时，要把握此诗深沉的基调，声调可稍低些。朗读背诵古诗可逐步提高要求，根据古诗思想感情的基调，确定朗读的速度、语气，准确地划分诗的节奏，读出诗的韵味，最终熟读成诵。
（五）角色表演，体验语言的情感性。
古诗或叙事，或抒情，或咏物，或写景，字里行间无不渗透着诗人的情感。为让学生的情感同诗人的情感共鸣，通过角色表演，学生会进入丰富的情感世界。如教《静夜思》，可让学生带着思念家乡的感情，在悠扬的古筝音乐伴奏下，扮作诗人，在静静的夜晚，思念故乡，进而引导学生体验语言的情感性：你站在窗前，想到这轮明月正照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，不由得想起了（），想起了（），想起了（），此时，你会说些什么？角色的扮演促使学生体验语言的情感性。
2.语言优美 篇二
在教师的教学语言中, 言语语言和体态语言共存。可以这么说, 没有哪种职业会比当教师更需要讲究言语表达的艺术了。课堂上的谈话或交流需要口语化, 要娓娓道来, 为了使学生不在课堂上产生疲倦情绪, 讲话除了要注意语调、语速的变化外, 还要根据课文的感情基调来调整讲话的轻重缓急, 或慷慨激昂, 或诗情优美, 通过语言的各种变化方式来集中学生的注意力, 提高学习兴趣, 从而激发学生的潜能, 使学习变得轻松有效, 课堂精彩纷呈。
一、言语语言富于激励性
学生有着很强的自尊心, 很重视教师的评价, 但他们同时也特别敏感和脆弱。教师在课堂上, 要善于察言观色, 了解学生的心理。我教过一个叫小炜的学生, 课堂上很难静下心来听讲, 字写得很不好, 教过他的教师对他的第一评价都是“好动”。四年级开学初, 在一次抄写生字词的作业中, 他居然全写对了。从字迹可以看出, 他很认真, 而班上一些平时表现比较好的学生还漏写了词语。我对他的表现给予了表扬, 让他从表扬中获得学习的自信与动力。因为只有在宽松、自信、不断鼓励的环境中, 学生的思维才能变得活跃, 才敢积极地回答问题。
受到鼓励的小炜在课堂上, 坐得端正, 听得认真, 甚至也愿意举手回答一些较简单的问题, 这让我无比欣喜, 他的回答声音响亮而且正确, 我又不失时机地予以表扬。小炜很激动, 坐下时仍保持笔直的姿势。
仅仅因为他作业正确, 课堂上发言积极就不止一次地表扬他, 值得吗?我认为很值得, 因为我看到了与他处于同一水平的学生所露出的羡慕的表情。理解与尊重, 肯定与鼓励, 带动的不仅仅是小炜一个人的进步, 更让其他平时埋首于课桌间的学生抬头挺胸, 主动举起了手。正如德国教育家第斯多惠说过的一句话:“教学艺术的本质不在于传授本领, 而是激励、唤醒与鼓舞。”与其在讲课时一遍一遍地跟他们说“你们学生才是课堂的主人”“你们多动脑, 多发言, 脑子才会更加灵活”, 还不如用表扬和鼓励来激发学生内在的学习动机, 并通过所设问题的步步深入, 逐步提高学生的水平。
二、评价语言富于趣味性
有人说:“教师应该是语言大师。”确实, 语言能直接影响到教学效果, 好的语言, 是鲜活的、生动的、有生命力的。
在教学过程中, 我认识到适当的言语激励是十分重要的。在我班, 艳艳的语文成绩从未及格过。去年刚从老家转到我班上, 由于她的普通话不标准, 所以, 很少和同学交流, 显得很自卑, 在上课的时候, 她的眼睛总是跟随着我, 我能感觉到她对知识的渴望。看到她第一次举手回答问题, 我想给她个表现的机会, 没想到她的答案完全正确, 于是我对全班同学说:“看来, 我们班的艳艳同学以前是深藏不露啊, 以后可不能再藏着了, 一定要大胆地表现出来, 让我们大家认识一个不一样的艳艳, 好吗?”她使劲地点头。并在当天的日记中写下了这样的一段话:“老师, 请相信我, 我会努力的, 请多给我机会, 我一定会考出好成绩的。”真挚而热切的话语给了我不小的感触, 以前一直没有留意到这么不起眼的她, 可谁曾想到这么简单的一句评语就触动了她内心学习的激情。由此我也不禁想到:这些平时在课堂上不多发言的学生更需要教师的培养。现代教学论把学生看作具有成长潜能的生命体, 教师准确合理的评价语言能激发受教育者的潜能, 唤醒受教育者的智慧。教师都希望学生在课堂上积极参与, 思维活跃, 发言踊跃, 希望他们能愉快地学, 能当堂掌握知识和发展能力, 感受到上课的喜悦与振奋, 享受到学习的快乐。要达到这样的境界, 除了需要教师有丰富的学识和高超的教学艺术外, 教师上课充满魅力的教学语言也是一门重要的学问。
三、体态语言富于多样性
作为课堂教学的组织者和引导者, 在课堂教学中, 不但要运用批评、表扬与激励等手段, 体态语也非常重要。马卡连柯说:“只有学会用15种及至20种音调来说‘到这里来’的时候;只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的时候, 我才变成一个真正拥有表达技巧的人。”他所说的“脸色”“姿态”就是“体态语”。教师的姿态、动作要和课堂教学内容有机结合, 不可矫揉造作。同样说一句“请坐”, 由于脸色、姿态的不同, 意思也会大不相同。试想一下:微笑着、右手掌心向下, 同时做招手状, 并说“请坐”, 与板着脸、右手掌心向下一压说“请坐”, 二者给人的感觉一样吗?教师可以用慈祥的目光、和蔼的微笑, 甚至是各种手势。如“请”“小声”“停止”等和学生们进行交流, 这样, 学生更容易接受。教师还可以用欣赏的眼神, 发自内心的微笑, 竖大拇指, 点头, 拍肩膀, 摸头等细微的身体动作与学生进行交流。用体态语, 给学生指明道路却不成为他们的带路人, 给学生充分的思考空间, 让他们主动开发自我潜能, 从而获得更多的知识。
3.语言优美 篇三
1 与时俱进
更加重视科学知识与生活实际相联系，科学计算应用于生活实际，体现了科学问题源于生活、源于社会，又应用于生活、服务于社会的时代主题.只有11道题左右是纯理论的，其它所有的题目都与生产生活实践相关.比如计算题的37题，通过对碘元素的计算，就可知道我们碘的摄入量是否达标.
2 传递知识
一般意义的试卷，都是单纯的考查学生知识技能的掌握，本试卷不但能考查学生，而且在学生做这份试卷的过程中，还注意到了让学生能获得很多新的知识.更加完美的是本试卷中每题给出的信息都与要考查的知识点有机的结合起来，甚至是对考查的知识点有所启示.
3 变化创新
更加注重灵活多样地考查基础知识和基本技能，通过实践考查理论知识，比如第14题，交警使用的阻车器，题目给出了其特征，考查其中蕴藏的科学道理？第5题的订书机，18题的笔芯都有这样的特点.再比如33题，学生平时接触实验中的滑动变阻器都是只用了两个接线柱，但这次用了3个接线柱，巧妙的考查了学生对滑动变阻器使用原理的掌握程度.另外图表类的试题独具匠心，比如第20题、38题.
4 语言优美
本试卷似乎特别注意了试题语言表达，可以说是用词优美，言简意赅.比如第2题的B选项这样说的：“画面的震动感，在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷”.这样的语句以前只有在语文试卷中可以看到，如今出现在了科学试卷中，这表达了学科间知识的相互渗透，同时这种优美的语言也能给答题者带来一种愉悦感，减轻考生的心理负担.
5 精心策划
整张试卷由浅入深，难题出现的时机恰到好处，就连选择题的选项顺序也是精心安排的.比如17题、19题，20题选项也是由易到难，真正考查学生的思维能力，区别出了思维水平.
6 启示深刻
(1)完全没必要搞题海战术，经典的题目一定要让学生理解透彻，培养学生举一反三的学习能力，本次试题如第3、第5、7、10、12、16、19、23、26、31等都是在经典的题目基础上加以变化得来，所以坚决做到：作业要精选，不求数量只求质量.
(2)要注重培养学生的科学素养，养成思考探究的习惯，本次试卷对力学的考查加深了难度，而我认为力学比电学更加能考查学生是否具备严密的逻辑思维能力，比如选择题的最后一题，计算题的最后一题都是力学问题，这几题看似简单但实际都要求学生要有良好的逻辑思维能力.
(3)热点问题要更加关注，借“热”发挥的题目仍然走俏，本试卷涉及国际大学生海报比赛、国家防灾减灾日、日本地震、增重鸡、阻车器、海洋环境状况、染色馒头、碘过量问题等等10多个热点问题.
(4)总复习要紧扣考试说明，重视书中图片，比如在今年的考试说明与去年相比删减了很多知识点，如七上的天文地理知识，这就可以抓住重点减轻学生的负担.
(5)在考前具有良好的心理状态非常重要，遇到简单题不能得意忘形，遇到难题妄自菲薄，有些题目看似很难，其实考查的知识点很简单，比如24题，图较复杂，但考查的知识点不用看图就可答出.有些题目看似简单，可能审题不清认为简单，其实很有难度，比如14、19、35题
总之，个人认为这是一套非常值得赏析的试卷，既能让毕业生合谐的毕业，也能为高中选拔出优秀的人才.
4.描写人物语言的优美句子 篇四
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒;它像强心剂，使人振奋;它像补药，壮人气力;它像火光，暖人心窝!
2.老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
3.老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
4.老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
5.他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
6.她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
7.老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
8.她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”
9.你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。
10.俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
11.“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?”
12.你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。
13.咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
14.她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
15.他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”
16.她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!”
17.他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打 鼓——响(想)得不低”
人物语言描写的例句(2)
1.他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”
2.他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!
3.啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。
4.你有多大本事，敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!
5.芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。
6.这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。
7.这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
8.妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
9.老师的话，如同阳光温暖着我的心。
10.这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
11.那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
12.他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。
13.他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。
14.这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。
15.她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。
16.他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。
17.他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。
18.这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。
总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。
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描写人物语言的优美句子集锦
5.语言优美 篇五
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。（这一句使用了什么修辞手法？有什么好处？）这一句运用了比喻的修辞手法，把太阳落山之后，天空中霞光渐渐减弱，天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。
2、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。（加点的词极为准确地反映了霞光的动态变化，请你品味它们的含义。）
“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态；“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量，以极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。“微细”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大。“迅速”是指太阳下落的节奏快，速度快。
3、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。（这句描写十分生动，请你具体说说它的作用。）
6.语言优美 篇六
很多孩子在写作文时，纵然拼凑起一篇文章，但其中的句子读起来“没有一点滋润感”。原因之一是缺乏“对句子的润色加工”。家长不妨通过“扩句”练习来进行弥补。什么叫“扩句”?简单的说，就是添加妥帖的词语，把干巴巴的句子扩展成“具体、生动形象”的句子。
一个简单的句子，如果不是病句，主干通常包括“谁”、“干什么(或者是“怎么样”)”，现在要练习的，就是在主干上进行“有效”添加成分，对原来的句子加以修饰、补充。试想一想，当孩子们学会加工句子的时候，作文自然会变得“有颜色”。
1、扩句的方法
选定句子“说的什么意思”，然后思考怎样对“句子的主体进行装修”。例如：今天又下雨了。如果孩子不会区别主、谓、宾语，不妨这样看：句子说明的事情是“下雨”，那么，要在说明的事情前面对发生的事情进行“加词修饰”，同时可以对“今天”进行详细说明：“今天晚上放学时，又淅淅沥沥下起细雨。”
2、如果找不到句子主干，不妨“先提问、再扩句”
怎样提问?当然是提问“句子的表达意思”。如果能回答出提问的问题，直接将回答的问题用在句子里。比如：“大家登上了长城”。可以这样提问：什么时候发生的事情?什么样的长城?如此一来，句子可以扩写成：星期天，我和爸爸妈妈一起登上了举世闻名的长城。
3、扩写句子，不是要改变句子，而是在句子原意的基础上添加词语
句子如果表达的是否定意思，一定要保留，避免产生歧义。例如：“我没有找到书包”。可以扩充成：我在屋子里没有找到那个粉颜色的书包。
4、扩写句子，增加最多的成分是“形容词”
因此，需要孩子在平时要注意多阅读、多积累描写精美的句段，以备不时之需。例如：“他用眼睛瞅我”。可以扩写成：“他用黑色而稍稍斜视的眼睛，暗示性地瞅我。”——扩写成的这句话，是高尔基小说《童年》里的一句话。
7.回归简单的优美生活 篇七
似乎无论穷人还是富人,都深陷于各种物质的诱惑之中,任由欲望如开闸的洪水般恣意宣泄。有钱的用各种各样的方式炫富,没钱的用各种真假难辨的牌子来支撑自己的虚荣。
英国教育学家塞缪尔·斯迈尔斯曾经说过,人类的天性更倾向于浪费而不是节俭。相信很多人都有过这样的体会:当你追逐价格便宜的东西时,常常需要花费一定的时间、精力和更多的金钱。而且因为物品价格便宜,人们常常会购买比预计购买数量更多的物品,这样的结果是,你所支出的费用,往往会高于原来的预算。
其实这种消费方式带来的是更多的浪费。人们总在不断地购买计划外的东西,总在为追逐一些琐碎的事物而付出高昂的代价,我们最终被一堆杂物所淹没了,为了堆放这些可有可无的杂物又付出了空间和时间。
从小处说,个人付出的只是超额的金钱;而从大处说,这样的行为,是对资源的无谓消耗。
地球上的资源总是有限的,这已是一种常识性的认知。而过度的奢靡消费所产生的大量破坏性行为,也正日益破坏着我们生存空间的生态平衡。人类对于自身末日的担心,也似乎从来没有这样焦虑过。问题的症结在于,明白了这样的处境,你做了什么改变?
回归简单的生活!这是许多人开始选择的方式。用理性控制自己的消费行为,减少消耗,新简约主义、原生态等名词,已从艺术概念的范畴,在许多环保分子中间,诠释成为一种时尚的生活方式。他们身体力行地试图在泛滥的欲望泡沫中,找到一条通往心灵体验的绿色之路,回归生活的本质。
新简约主义者主张生活的意义不只是单单体现在消费上,而是在人际关系、内心情感、精神价值等各方面都存在。“乐活”(Lifestyles Of Health And Sustainability,缩写为LOHAS)的意思是“健康可持续性的生活方式”,“乐活一族”认为在生活中必须考虑到自己和家人对生态环境的责任心,这样的生活才是快乐的生活。
8.清新优美 纯朴自然 篇八
魏德泮是中国音协理事、福建省音协副主席兼秘书长，从事歌词创作已30余年，并有《乔羽论》等学术专著问世。据魏德泮自述，他出生在福建建瓯的一个教师家庭，从小父亲教他背诵唐诗，中学、大学时期他认真学习、尽情欣赏唐诗入了迷，后来他教女儿、外孙女读唐诗兴致盎然。他说：“唐诗里有真，古人真实的社会生活；唐诗里有善，祖先爱国爱民的高尚情操；唐诗里有美，文人优美的意境情趣。唐诗是中华民族传统文化的瑰宝，是对下一代进行学前教育的最好教材。”为此他创作了《读唐诗》，入选全国推荐百首优秀少儿歌曲。2006年，他意外地接到谷建芬的电话，说是她为中小学教材中的十几首古典诗词谱了曲，看到《读唐诗》后她眼睛一亮，认为歌词写得很好，决定为之另行谱曲，一齐收入她的《新学堂歌》专集。兴奋的魏德泮对歌词做了进一步的加工修改，发给谷建芬，那一夜他睡得特别甜。
这首歌词曲俱优，堪称精品。歌词一共八行，分为两段，第一段写美，第二段写情。第一段前面是唐诗中四个典型的景物形象：“床前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅”；后面是概括和升华：“唐诗里有画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝”，隐含着净化、美化人生境界之意，表达上很形象化，朗朗上口。第二段结构层次同样，前面是唐诗中四个带有感情色彩的形象：“相思的红豆送别的柳，边寨的战士回乡的客”；后面的概括和升华是：“唐诗里有乐唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”，显得朴素亲切，启迪人生观、增强民族自豪感等等意在言外。全词意象优美，语言清新自然，篇幅精练，结构严密，内涵深远，令我想起唐诗中的手法和韵味。
9.优美作文400字-优美作文 篇九
有人会觉得母亲的唠叨是一种折磨，而我只想告诉那些人一句话：只有失去了才会觉得宝贵!每天放学，我便回家做作业，妈妈会说：“抓紧时间做作业。”一句普通的话，充满了多少母亲的爱，这是永远都无法测量的。从我小学开始，五年多了，她每天总不忘说上一句。如果要说这是唠叨，我一定会在前面加上一个定义词：“爱”。每天不忘说上一句，有多少家长能做到这一点。的确，说多了厌烦是难免的事，但你一定要记住，这是母亲对你的爱。
我记得一个真实的故事：一个孩子总听不惯自己母亲的唠叨，终于有一天，他的母亲因突发心脏病去世了，他后悔万分。如果让他从去世和唠叨中选上一个，我想他一定会选择唠叨，这不是印证了我刚才说的那句话吗?
10.优美段落：描写瀑布的优美段落 篇十
1、只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。
2、在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了。
3、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。
4、在“银河”中失散的水花，好像还不愿过早的溜走，他们像长了一双翅膀的`小精灵，随风飘飞，漫天浮游，好一派壮丽的景象啊!水花儿玩累了，便主动打着降落伞飘下来了，落在“琴弦”上，奏出了悦耳动听的乐曲。我像漂浮在声浪中，每个细胞都充满了活力。游人被那乐声陶醉了，我的心也醉了。
5、眼前就是三叠泉瀑布，它像一条布带，从高达百米的山崖上落下;又好似青山爷爷的白胡须，又长又白;还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，“哗啦啦”，“哗啦啦”，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。
6、抬头望望，天空在瀑布的映衬下是那样的蓝，那么惬意、那么凉爽;白云在瀑布的映衬下是如此柔软，软绵绵的，就像洁白的棉花一般。这里的树也是那么青翠，在瀑布的映衬下，它是那么引人注目，如同碧绿的宝石，亮晶晶的。
7、清水从博格达峰飞泻而下，滚滚地流到天山脚下，大渠像一枝箭似的直射向大地。
8、瀑布从两山的苍松中倾泻下来，泻在岩石上，发出震耳的轰鸣。被砸碎的水，好似万串闪光的“珍珠”，“珍珠”互相撞击，化成水珠，水珠变成雾气，在山腰织出朵朵白云。我猛的想起李白的诗句来，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9、凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上;又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹;那样纯朴。
11.严谨贴切，生动优美 篇十一
译者周建新专注于艾米莉·狄金森研究已有多年，对艾米莉·狄金森诗歌风格、特点以及国内艾米莉·狄金森研究和翻译情况都很熟悉，他本人又是一位现代诗人，对诗歌不仅有研究，而且有创作实践的体会，对诗歌有自己独特的理解和领悟，现在他自己提起笔来翻译艾米莉·狄金森诗歌，应该是有充分准备的行为。
“假如我不再送来玫瑰 / 在某个欢庆的时节/ 那一定是因为，我已被/召往玫瑰之外的世界
假如我不再说起 / 我心蕊忆念的名字 / 那一定是因为，死神的纤指 / 轻轻捂住了我唇边的絮语！
新的脚在我花园里行走 / 新的手指翻动着泥土 / 榆树上一位行吟诗人 / 歌声里流露出孤独。”
这样优美动人的句子出自2013年8月出版的周建新译《艾米莉·狄金森诗选1-300首》。书中的译文不仅生动优美，而且严谨贴切，可以说是这个译本最突出的特点。比如读第712首的译文，可以读出和原文一样的铿锵：
“因为我不能停步等候死神 / 他殷勤停车等我 / 马车里乘载的只有我俩 / 还有永生同座 / 我们缓慢行驶 / 他知无需着急 / 我也放弃 / 我的闲暇和操劳 / 以回报他的礼貌。”
对照原文：“Because I could notstop for Death / He kindly stopped for me / The Carriage held but just Ourselves / And Immortality. / We slowly drove / He Knew no haste / And I had put away / My labor and my leisure too/ For His Civility.”
译文可以说是逐字对应，严谨贴切。而严谨贴切，就是忠实翻译的另一种表述，第254首的译文就体现了这种忠实：
"Hope" is the thing with feathers
“希望”是带羽毛的东西
That perches in the soul
栖息在灵魂里
And sings the tune without the words
它唱着无词的乐曲
And never stops at all
永远不会停息
……
I’ve heard it in the chillest land
我听到过它，在最寒冷之地
And on the strangest Sea
最陌生的海域
Yet，never，in Extremity
但它，从不，在绝境里
It asked a crumb of Me.
向我讨过一颗面包粒。
对照原文，译文同样可以说是逐字对应，但译文整体并无逐字翻译常有的呆板僵硬，而是节奏有序、韵律严整，读来甚为生动和贴切，与原文相差无几，可以说是达到了很好的翻译效果。
此外，这个译本的生动优美，也会令读者时常沉迷其中，获得审美的巨大享受。比如这样的情境无法不令人迷醉：“像忧伤一样难以察觉 / 夏日悄然远去 /…… / 在幽寂的下午 / 黄昏早早降临 / 晨光已然陌生。”
而这样的警句则让人不禁对书籍充满崇敬之感：“没有一艘快艇比得上一本书 / 把我们带向远方 / 也没有一匹骏马比得上 / 一页跳跃的诗章。”
读“这是一个荣耀的想法 / 令人举帽 / 就像突然遇见乡绅 / 在寻常街道。”这样铿锵的诗句使人思考的同时也带来愉悦。
书中给读者带来奇妙感受的诗句不胜枚举，阅读仿佛一次奇妙之旅，令人沉思、好奇、欣喜、启悟，收获匪浅，不仅因为诗歌的美妙，更因为译文的生动精彩。像这本诗选中一个译句所说——“真正的诗飞逝！”长期在喧嚣尘俗中忙碌的我们，能在诗歌中美妙地沉醉一回，也是难得的幸福。
12.教孩子保持优美的舞姿 篇十二
专业学过跳舞的孩子和普通孩子的区别除了身材的物理形态以外,最大的分别就在于姿态。学过跳舞的孩子,无论站立、行走还是日常生活,他的姿态都十分端正、优美,腰肢挺直,步态优雅。
保持身体正直
所谓身体正直,并不代表要使身体紧张到从面部肌肉到肩颈部位都僵硬起来。一个用僵直身体跳舞的孩子,自己感觉疲劳乏味,也不会带来美感。在跳舞的过程中,不论是站立、下蹲还是跳跃,身体都需要一种正直而自然的美如果孩子站没站相,就无法把舞蹈跳得有模有样。跳舞时“塌腰撅屁股”的孩子是还没有掌握如何控制自己身体的办法。换言之,这说明孩子的身体还处于生活中的自然状态。跳舞时首先应该把腰背部挺直,把肚子、屁股都收起来以保持身体正直。当然,身体正直的要求还包括,打开双肩,后背平直,往那儿一站,感觉到身体就如同长高了一般只有做到这些基本要求,身体才能克服自然状态,保持跳舞所需要的身体姿势
伸出的手臂要有长有圆
舞姿的美突出表现在上身部分。而上身又主要表现在手臂上。如果孩子们的手臂理顺了,也就会为他们带来了美感上的享受。当一个不善于跳舞的孩子把两只手臂向上举过头顶时,往往就像在做“投降”的姿势。究其原因就会发现孩子的手臂出现手臂弯度和位置过于往后两个问题。这就说明,在一般情况下,手臂要伸得长些才好看。不管是在头上边,还是在身体旁边,手臂都在身体前边一点才好看。但如果伸出的手臂只有长度,而没有一点弯曲,好像一根笔直的棍子,也不好看。因此,伸出的手臂不能只有长,还要有圆。从肩膀开始至臂肘、手腕、手指尖,都要保持一点弯曲、一点圆。但要注意弯曲程度不能过大,如果手臂的弯曲程度过大,手臂就显得短了,臂肘、手腕也像要折了一般。正确的方法就是:两只手臂如果在身体前面或旁边手心相对端平,从肩膀开始至手指尖,应该一点点低下去,在肩头上滴水,可以使它沿着大臂、小臂一直顺着手指尖渐渐流下去。能够大体上达到这种要求,手臂也就显得长而圆了。如果不是这样,手臂弯曲得过大,滴水就流不到手指了,那样,将会破坏手臂的美。除此之外,手指还要松弛、自然,不要因为故作姿态,而使手指僵直。
美丽的腿部线条在于有没有伸直
敦煌舞蹈中的许多舞姿,不仅膝盖是弯的,脚也是勾的,但那是一种特殊韵味的弯曲,一种特殊需要的勾。现在的舞蹈姿势中也有这种弯腿或是勾脚的动作,不是因为跳舞的人不会伸直腿、不会绷起脚,而是当时所需。但有的孩子在跳舞时,膝盖弯着,脚勾着,但会把腿翘得很高,这样的姿势看起来不但没有美感,还极为别扭。家长和老师们都要注意提醒孩子,腿得线条美与不美,不在于抬得高与不高,而在于有没有伸直。
腿抬得很低的舞姿不见得就不好看。当然,也有使腿弯曲的舞姿。比如常见的一条腿直立、另一条腿向前或向后,小腿向上弯曲的舞姿,也是很美的。但这种弯曲是通过控制和有意识使它这样弯的。孩子们跳舞时表现出来的常常是不会伸直腿,不会绷脚。比如孩子们常做的“跳跑步”,一只脚踏地、一只脚抬起时的脚是勾着的,无论如何也不美。
全身整体配合很重要
舞蹈最讲究动作感觉的美。伸出去的手不论位置是高还是低,手心是向上,还是向下,动作是柔和还是有力,视线随着看到了什么地方,是柔情地看,还是坚毅地看,等等因素加在一起,才能使人感觉到舞蹈的魅力。舞蹈中的任何一个局部动作,对于身体来讲都是一个整体。它体现在收、眼和身体的配合上。常常能看见孩子在跳舞的时候,动作和眼神不统一的状况。孩子们除了使劲记住不要跳错动作以外,完全忽视了享受音乐、舞蹈和心灵融合在一起的乐趣。一些跳舞的孩子手眼配合能力较差。一只手向旁边打开了,眼睛却没有跟上动作,还停留在原位置。或是手已经向上举起了,可目光还在平视。这看上去就好像手和身体没有统一,所有的动作都像机器在机械地运转,哪儿还有动作的美感呢?
作为家长,要提醒孩子们眼神与动作要统一,配合老师的训练,要引导他们从手眼配合上做起,去感受动作的美。感受动作的美还表现在上下身的配合之中。比如一个摆动,身体却向右倾斜,或是直立不动,上下身就显出了不和谐。如果一个右手在头上,左手在胸前的舞姿,不仅手是向左倾的,整个身体的感觉都是向左倾的,就会产生动作和谐的美。
13.语言优美 篇十三
北方春天的柔情你永远不会懂，非要到那春燕呢喃、花红柳绿时你才知道，可是春即将挥手辞别了。
要拥抱这里的春天吗，那么和我一起去读懂春雨吧！
当第一场春雨夹雪飘落时，我们来一起感受春的柔情吧。闭上眼睛，伸出双手，雪花还有春雨一同融于手心，凉凉的但绝不像冬天的刺骨。细细的声音慢慢地入耳，那是春的寄语，细细柔柔的温暖着大地冰冻的肌体。残雪渐渐的在消融，冬天那最后一点狂傲的心不再挣扎，一丝一丝的在这场春雨中退却。
春天是慈爱的母亲，而春雨就是她温和的训诫。初春的脚步很慢，总是宽容的对待桀骜的`冰雪，一场又一场的春雨，轻轻柔柔的将房前屋后、山边野外的残雪融化，带着母亲对孩子般的爱润泽了土地。
淅淅沥沥、淅淅沥沥，这是母亲的爱语，在唤醒沉睡中的孩子。泥土中的种子听到了她的呼唤，像孩子一样急切的想掀开被子，去看阳光。淅淅沥沥、淅淅沥沥，春雨把泥土润泽的如棉花一样柔软。
在一个阳光的早晨，不经意的看去，路边竟不知何时已经充满了绿意，嫩嫩的绿芽上没有一点泥土。它们争先恐后的沐浴着朝阳，沐浴着春风，它们快速的成长。
“轰隆隆”春雷乍响，又是一场春雨，拍打在蓬勃的树冠上，倾注在绿油油的稻田里。这是一场清冽的春雨，所有生命都为之振奋的春雨，此时的春雨已不再是“润物细无声”，她正在述说着对生命热烈的爱。
如果你一路在欣赏着春雨，那么在那满树的樱花里，你一定已经听到，春天弹奏的生命乐章；如果你一路在欣赏着春雨，那么在那看是满地的泥泞中，你一定已经闻到，春天酝酿的生命芳香。
14.语言优美 篇十四
2、夏天的风，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的风，有的不仅仅是泥土的芬芳，花鸟的姿色，还有一份独特而又朴实的青涩。
3、天气太热了，像熊熊烈火般的燃烧，让人喘不过气来。
4、正午，太阳一动不动地高悬在当顶，烧灼着一切，连那些树，也好像精疲力尽了似的不动地垂下了枝条。
5、夏天的早晨是凉爽的。小鸟在枝头唱起清脆的歌，那歌声真让你心旷神怡。牵牛花开的真艳，让你忍不住摘下一朵戴在头上。
6、热烈的夏天更适合喜欢热烈的你，我已经做好了一切准备等待夏天和一个爱我的你。
7、街上的那些铁器被夏天的太阳一晒，就像一个个烤熟的红薯，让人不敢碰一下。
8、我是怎么知道夏天来了的？今天早上起床，我发现被蚊子叮了五个包。
9、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
10、夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。
11、大路两旁的梧桐树，个个没精打采，叶子也垂下头，好像小朋友在给妈妈认错似的。那些公园里的松树，像卫兵一样守护着小花小草。
12、夏日的七月，透蓝的大空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
13、夏天一来，满山遍野的`花儿都开了，大片大片的，鲜艳又茂盛。小草也发芽了，嫩绿嫩绿的，好似涂了一层绿油漆，在阳光下闪闪发光。
14、夏天，它是一年四季中最炎热的季节，不知你喜不喜欢这个时好时坏，酷热难忍的夏天？
15、刚看到一个人行走在太阳下，慢慢的消失了，我旁边物理系的一哥们说是升华了。
16、这蚊子太欠揍了，大半夜的就在耳边一直嗡嗡的叫，给它露出个胳膊它也不吃，没救了！
17、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
18、现在的天气，自来水可以直接泡方便面！
19、盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。
20、夏天来了，轻柔的风儿给人带来一丝丝温暖的感觉，七色的彩虹飘在天空中，那云彩可真是五彩斑斓。
21、夏天的中午的太阳，如同在天空燃烧的火焰。这时，太阳也好像觉的热极了，忙跑到云堆里，让云姐姐给她擦擦汗。
22、阳光穿过世界的每一个角落，最后停留在我眼里，让我看到了光明，让我看到了世界的美好。
23、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。
24、夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得非常开心。
25、这个夏天很烦躁，希望下一个夏天能和所爱的人朝夕相处。
26、与那山峦之上的森林，那赫然耸立的山峦。组成了道道屏障，将独立家屋围困其间。空气和太阳一起燃烧。
27、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
28、水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
29、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。
30、我在夏天认识你，又在夏天与你别离，就像夏天的阳光必然灿烂无比，而夏天的骤雨也都是乌天黑地。
31、月季花可以美化环境，它不怕风吹雨打，日晒虫叮。只要有土壤和水分，它就可以生存下去，给我们化环境。
32、夏天到了，人们在海南的沙滩上面晒着太阳，吹着海风；学生在太阳底下跑着，寻找着属于夏天的快乐，那真是一幅美丽的图画。
33、期待夏天快到来，突然想游泳。
34、清新凉爽的秋风从江面上慢慢地吹来，江面上轻轻地荡起一层层涟漪。
35、天气太热了，我的头发犹如滚烫的开水，好烫呀！
36、天气热得像个笑话，日子过的像句废话。
37、红色的月季花的颜色最丰富，有红色，有粉红，还有大红。人们爱把它装饰在家里和商场里。
38、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
15.声乐演唱:优美音质的构成要素 篇十五
呼吸是发声的原动力,是声音的源流和根本。在歌唱中,没有气就没有歌声,没有正确的呼吸方法是无法有优美的音质。陈汝衡的《说潭》曾提到“夫气者,音之帅也,气粗则音浮,气弱则音薄,气浊则音滞”。形象的概括了气息在歌唱中的主导地位及其作用。可见优美的音质前提是要以“气”为根基。人体的呼吸,肺活量,发声器官的状态等,都直接影响气息的发挥及表现。声乐演唱里的呼吸讲究于如何吸气,呼气,调气,换气,用气等的技能技巧问题。
声乐演唱中的呼吸与平常的说话不一样,歌唱的发声要求通过巧妙的呼气吸气,以及气息的控制,才能达到构造完美音质的前提条件。为了高度发挥声音的美,需要对原本的嗓音进行后天的训练。呼吸不仅能作用于音质的发挥极其表现,且与字,情,腔都有着密不可分的关系。
呼吸与吐字的关系是辩证统一的。在歌唱中乃至日常生活中吐字与咬字都需要气息的支撑。歌唱中母音发挥关键性作用,所谓歌唱也是母音的艺术,母音要通过气息的支持与作用才能对歌唱的表现起到作用。子音虽大部分不震动声带,但也需要气息的支持,没有气息就没有字,气息起到引字,导字的作用。光有气息没有字,就会出现音包字,更不能光有字而无音。当气与字能有效合理的搭配,才能出现圆润的音响。
呼吸与情,气因情生,情由气转。情,即喜、怒、哀、乐、忧。在声乐艺术中,所要求的以情带声,声情并茂,都能直接说明气与情的直接关系。在演唱欢快,喜悦的内容时,应气顺腔稳,喜气洋洋,气息力度不宜过大,呼吸应该灵巧自如。演唱仇恨,愤慨的作品时,气息力度大,具有较大的冲击气势。哀则为,哀从中来,时断时续,演唱此类作品气息时强时弱。在演唱欢天喜地,气盛声欢的作品时,气息因赞叹而饱满,因亲切而柔和。总之,随着情感的变换,气息运用也随之改变。
呼吸与腔,在声乐演唱中,所谓的腔,是指头腔,胸腔,口腔等共鸣腔体。腔体共鸣必定需要气息作用于共鸣体,气息通过一定力度经声带发声,让声流在共鸣腔里连续回荡,形成声流震波,产生共鸣效应,从而达到美化声音的表现。运用三腔控制气息并发挥共鸣作用。
歌唱中,气息深浅,以及长和短等都都贯穿用气的辩证法。呼吸作为声乐艺术中的主导,我们必须要巧妙运用气息。为此,如何练习气息,如何自如用气,控制气息,是每一个声乐学习者一直所追寻的,要达到优美的音质,必须学会如何巧妙用气。总之,气巧则生巧,气拙则声浊。巧妙的呼吸是构成演唱中音质美的首要构成要素。
二、宽广的音域
所谓人声的音域,即人的嗓音能发出的最低音至最高音范围。声带的长短厚薄决定音域,声带的松紧和张力决定音高。声带越紧,音高越高,声带越松则音低。一般情况,小孩和女人的声带薄且短,故声音高亢,明亮,尖锐。男人声带长而厚,所以音低沉,结实。老年人的声带松弛,故音更低。
人的自然音域大约一个半八度,因为声带的伸缩度是有限的。然而人的自然音域远远不能满足歌唱艺术中所需求的音域范围。艺术源于生活,但更高于生活,一切舞台艺术的东西都要夸张于生活。因而舞台艺术语言也不能局限于生活中语言自然的状态。为了满足艺术创造与审美需求,应通过长期训练以扩展音域,以达到声腔表现更具宽广回旋余地。一般通过长期的发声训练后,可以增加大约五度的音域,各声部可从一个半八度的音域范围,增加到两个八度及以上。
扩展音域必须加强声带的伸缩度,让声带的张力变化更适应于新的音域要求,能够在一定的音域内适应声带松紧张弛的不断变化,能够游刃有余的控制好音域内高低中音的反复变换,增加声音的表现力,从而达到美化音质的效果。
一般情况下,人的自然音域是在胸声,也就是低声区。歌唱的要求则是高声区的适应能力,高声区也就是所谓的“头声”。女高音一般比男高音高一个八度,女高音的真假声混合运用多于男高,因此也是为什么女声在高音训练中比男声容易。另外,在歌唱中,音域高低范围的变化我们应视为统一体,在扩展音域范围的同时,不能忽视声区的统一。特别是在扩展了高音声区,一定不容忽视中低声区的稳定统一,中低声区就如修造房屋的地基,练好中低声区才能为在练好更结实稳定的高音打下坚实的基础。只有做到了,低声区结实浑厚,中声区自然圆润,高声区高亢稳定,才能更完美适应演唱的要求,构造出完美的音质。
三、良好的共鸣
共鸣在声乐演唱中起到枢纽的作用。共鸣可美化音色,扩展音响,调节声区等。没有良好共鸣便谈不上完美的音质。所谓人声共鸣,大致包括了胸腔共鸣,口鼻腔共鸣,以及头腔的共鸣。
歌唱中音色形成与变化不仅关乎于发声的技术技巧及方法,同时共鸣也对其起到了必不可少的作用。其中,口腔共鸣对音色的影响最大。日常生活中,一般说话口的共鸣腔活动幅度不大,且无需扩展音响。然而在歌唱中为了达到完美的音质,必须扩展声音振动空间,为此,需要在原本口腔共鸣基础上再调节头腔,鼻腔以及胸腔的联合共鸣,使得声音统一集中。声音共鸣在于母音的变化发挥,同时母音在与子音结合同时,子音的发音位置前后变换不同,致使声音振动位置发生变化。有了良好共鸣起调节和纽带作用,使得歌唱中音色得到有效统一,获得美的音质。
谈到共鸣扩展音响,这是显而易见的。在扩展印象中,共鸣是起主要的创造功能。声带摩擦振动所发出的音,称作“基音”。若没有人体更共鸣腔体的协同共振,声音得不到扩展,更谈不上美化音质。人体自然的生理共鸣比较单一,然而歌唱中,要加大音量扩展音响,使声音更加丰满,圆润,集中,就必须运用各共鸣腔体协作共鸣,是声音音质更加集中,完美。
四、丰富的音色
俗话说“闻其声,之其人”,体现了每一个人都有其独具特色的声音,即音色。不同的声音有不同的特色。音色分优劣,人的声音有高低明暗粗细刚柔之分。同时人的声音色彩还含有不同情感因素,喜怒哀乐不同情绪嗦出的音色都是截然不同的。丰富的声音色彩,是表情达意的重要途径,是声音艺术造型的重要手段。因而只有丰富的音色,才能满足舞台语言说唱的音乐性。优美的音色不仅指天生的音色美,同时必须具有丰富的表现能力。
音色取决于人声带的厚薄长短及松紧张弛,扩展音域范围,增强音响的大小强度,都有利于丰富和改善音色,因此在声乐练习中,必须要根据自己的音色从而逐渐增强声带应变能力。比如花腔女高音,其特点是在于清脆灵巧,音高很高,若没有长期的声音训练是很难突破生理的自然基础。又如,在日常生活中,我们的谈话聊天根本用不上假声,但是,假声在声乐的声音造型中起重要的因素。
不同发声方法可以改变音色特征,一个发声器官可以通过不同方法训练发出不同的音色。声乐演唱中音色与不同语言的语音特质和不同的唱法都有着密切关系。接触中外古今不同形式风格的作品,可以丰富声音造型能力和音色表现能力。
16.积累 优美 精确 储备 篇十六
一、词汇、语感的积累
1.词汇的积累
如何能在最短的时间内让学生尽可能地记住更多单词呢？我利用每一节课的开头3分钟，设计一个很多老师都会用到的小游戏——头脑风暴来闪现单词、图片等，让学生跟着课件的高速变换，快速说出旧词汇、新词汇，配合上欢快的背景音乐，使学生在浓厚的学习兴趣指导下每天循环重复，巩固词汇。例如，在学习4B第六单元Whose dress is this？这一课时，由于本课的话题涉及许多服装类的单词，新授句型的操练也需要用到服装类的单词，于是，我在课开头的头脑风暴中设计了已经学过了的单词coat， sweater， jacket， blouse， T-shirt， shirt， hat， cap等，又扩展了没有学过的如trousers， shorts， jeans， gloves等，考虑到要调动学生的学习兴趣，我把其中的一些单词改用了图片的方式呈现，又加入轻快的背景音乐和鼓掌动作，学生的学习积极性被调动起来，单词的复习效果也非常好。
2.语感的积累
所谓语感是对语言的一种直觉，是语言学习者对理解语言和综合运用语言的一种能力，是语言训练达到熟能生巧的表现。好的语感能帮助学生流利、准确表达出想说的内容，是口语能力强的重要表现。因此，在我的英语课堂设计中，我总会留出10分钟时间给学生进行课文文本的朗诵，通过跟读、自读、齐读、领读、分角色读等多种形式的朗读，让学生慢慢建立对英语的语感。同时，光读课文还是不够的，在课余，我也会为学生准备一些有趣的英语小故事、小短文，尽量增长学生的阅读时间。
二、语音、语调的优美
1.模仿朗读
口语的学习和锻炼都是从模仿开始的，模仿英语文本的朗读可以有效纠正学生口语的语音语调，让其在开口说英语的时候做到有韵律。在课堂上，课文的模仿朗读主要分为模仿光盘、录音材料朗读，模仿教师朗读，而模仿光盘、录音材料朗读相比模仿教师朗读，显得更为重要。因此，在学生模仿光盘、录音材料的时候，我会有意识地为学生标注出文本中的升降调、重读以及连读，提醒学生注意这些地方的重点模仿。
2.背诵课文
课文背诵也是课堂上学生口语能力培养的重要环节，课文的背诵可以帮助学生将课本文本知识内化吸收成自己的语言要素，能在学生开口说英语的时候为其提供丰富的语言素材和选择空间。因此，我在学习课文的时候就会通过板书、根据填空复述课文等方式帮助学生理清课文思路，争取在课堂上完成新授课文的背诵。
三、语言运用的精准
1.贴合课文的语境创设
小学的英语课文主要还是以情境教学为主，每一单元设立一个学习主题，所有的单词、句型学习都围绕这一主题来展开，这样的安排有利于学生在开口说英语的时候将所学主题与生活实际相结合，提高交流的效率。因此在新授课学生掌握了这一语境的日常交际用语后，老师可以在复习课上通过图片、给开头文字的方式创设类似的语境，让学生发挥想象，在这一语境中创编对话，与同学、老师交流。学生在交流的过程中，既巩固了所学知识，又锻炼了口语。
2.一分钟演讲及简单的辩论赛
对于高年级的同学或者学有余力的同学，老师也可以在课堂上给予一定的时间，来进行规定主题的一分钟英语演讲或者简单的英语辩论赛。在演讲或者辩论赛的过程中，学生的大脑其实在高速运转，不断将以往内化了的单词、句型整合起来，这就大大提高了学生的英语口语能力。
四、跨文化意识的储备
1.文化差异的渗透
在课堂新授课文中，经常会碰到英语国家的文化渗透，比如在三、四年级学习表示称呼的词Mr， Miss， Mrs， Ms时，就涉及英语国家对于未婚、已婚人士的分类称呼以及表示礼貌的称呼。男士可以统一称呼Mr，而女士根据未婚已婚又分为Miss和Mrs， Ms，而为了表示对人的礼貌和尊重，女士称呼又可分为Mrs和Ms，后者较前者更加礼貌一些。而关于称呼，还有另一个文化现象，英语国家女性结婚后的姓氏总是跟着丈夫姓，以前的姓氏就弃之不用，比如说Miss White在与Mr Black结婚以后，就会改称呼为Mrs Black。学生对于诸如此类的文化差异还是保持较高的兴趣的，因此，教师在新授课文文本的时候，应该积极挖掘教材中涉及的文化知识，给学生进行拓展。当掌握了一定的文化差异后，学生在用英语口语与外国友人进行交流的时候就不会因触犯对方的文化禁忌而显得无礼。
2.俚语知识的储备
每一种语言都会在口语中存在许多富有本土文化特色的俚語，如果没有经过学习，很难与他人进行流畅的交流，很多的玩笑、典故你听不懂，而对方也会觉得你很无趣，不愿与你交流。因此在英语课堂上，老师可以通过播放小段富含俚语的英语短视频给学生进行观看、学习、积累。比如在著名美剧《生活大爆炸》的交流场景中，经常会出现俚语，每周抽10分钟的课堂时间，截取一小段交流场景进行观摩学习，学生的俚语量就会有很大的拓展，口语的交流能力也会得到很大提高。
五、结束语
学生口语能力的培养是一个任重而道远的长期任务，在平时的英语课堂上，老师需要通过以上几点进行有序教学，对学生的口语训练不能急功近利，而要持之以恒。只要在课堂上给学生创设一个轻松愉悦的学习、交流氛围，鼓励学生在平时学习中多积累，多开口，交流，学生的口语能力一定会有很大进步。
17.优美散文 篇十七
2.初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
3.成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳优美散文段落_优美排比句大全文章优美散文段落_优美排比句大全出自io12.没有了爱，地球便成了宅兆。
4.盛夏，月季花像一个穿着粉红色衣裙的少女，在绿叶中翩翩起舞；牡丹花开得更加美丽了，她娇媚艳丽，香气扑鼻。那几棵老杨树也长满了绿色，像一把撑开的绿绒大伞。
5.历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石
6.放飞心情，释放真情，愿我们的心灵像湖水般的晶莹清澈，友情像山泉一样源远流长！
7.空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里.1、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
3、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
4、那母亲的抚摸啊，春天一样，无比温暖，春风一样，无比轻柔，春雨一样，无比滋润。”
5、那母亲的抚摸啊，清泉石上一样，细腻悠远；冬日灿阳一样，温暖柔情；盈月落辉一样，柔情泛水。
6、如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
7、人生象是一碗茶，需细细品味；人生象是一味药，需认真煎熬；人生象是一盘棋，需仔细斟酌。
8、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
9、您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。
10、那母亲的抚摸啊，像夏天喝雪碧一样，冰凉透心；像秋天喝冰红茶一样，润泽醇口；像冬天吃炖火狗肉一样，醇香留口；吃春天喝广东老火粥一样，美味可口！
11、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
12、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
13、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
14、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
18.优美段落：感恩的优美段落 篇十八
2、感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。
3、我们要感恩老师，就像幼树感恩那温暖的阳光和醇美的雨露，是他们用无私的奉献和付出，启蒙着我们，让我们从幼年的懵懂一步步走出，开始编织我们自己魅力的人生梦想。
4、感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。一个连感恩都不知晓的人必定是有一颗冷酷绝情的心，他绝对不会成为一个对社会有所贡献的人。
5、真正的幸福属于感恩者，真正的光明属于感恩者，美好的未来属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，不懂感恩者从不忏悔，不懂感恩者缺少人性，不懂感恩者只有一头栽在权钱名的罪恶泥坑，不懂感恩者永远没有机会去往生命的高层空间。
6、风筝是幸福的，因为它对线心存感恩;绿叶是幸福的，因为它对根心存感恩;鱼儿是幸福的，因为它对海心存感恩;而我是幸福的，因为我对一切心存感恩。
7、感恩深深，真情切切。感恩使我懂得如此之多，甚至有超凡世俗的情愫。那我们为什么不学会感恩呢?
8、感恩明月，似缎光华，如霜美丽，我们对月流珠寄托思念。感恩同学，我们执手共话，契阔谈讌。相互促进，共同发展。感恩同学，我们在赛场上为他们默默祈祷。
9、感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉;感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活激情。
19.优美达水稻苗床施肥试验效果总结 篇十九
1 试验材料与方法
秧田试验在八五四分公司研发中心育秧棚, 本田设在八五四分公司农业科技研发中心水田园区7区水稻田, 土壤肥力中等, 土壤类型为草甸白浆土。土壤有机质含量4%, pH值5.8, 碱解氮14.9mg/kg、速效磷25.4mg/kg、速效钾68.0mg/kg。地势平坦, 20年老稻田, 秋翻地, 春水整地。公顷施肥量级:尿素180kg, 基∶蘖∶调∶穗=4∶3∶1∶2;磷酸二铵127.5kg, 全部基施;60%氯化钾105kg, 基肥∶穗肥=7∶3。优美达由世科姆 (中国) 有限公司生产, 惠满丰由江苏江阴兴澄有机肥有限公司生产。
试验共设3个处理, 处理1每公顷喷施优美达肥料45kg, 处理2每公顷喷施惠满丰液体肥料3000mL, 处理3为空白对照, 喷施等量清水。各处理面积为67m2, 空白对照面积10m2, 水稻出苗后2叶1心期对水叶面喷施, 本田采用大区对比试验, 处理面积0.27hm2, 对照面积0.13hm2。
5月14日人工插秧, 水稻品种为垦鉴稻6号。试验田除草配方:插秧前封闭灭草每公顷用稻思达90g+阿罗津450mL+吡嘧磺隆300g, 插秧后每公顷用阿罗津750mL+草克星225g, 适期单排单灌水, 确保田间无杂草, 使用速克毙防治潜叶蝇和负泥虫, 保证水稻正常生长。
2 试验结果与分析
2.1 对水稻秧苗素质的影响
水稻2叶1心期叶面喷施, 优美达处理喷施后, 叶片表面明显有砖红色物质残留, 用手轻擦能够清除, 严重时, 对水稻叶片有轻微灼伤。插秧前, 5月12日, 在秧田各个处理区域内随机取样, 每个处理取3点, 每点调查秧苗20株, 记录其株高、叶龄、平均根数、根长和茎基部宽, 调查结果如下, 处理1株高13.3cm, 叶龄3.3叶, 根数9.7条, 根长4.12cm, 茎基宽2.2mm, 鲜重1.70g, 干重0.28g;处理2株高13.0cm, 叶龄3.3叶, 根数9.5条, 根长4.23cm, 茎基宽2.2mm, 鲜重1.65g, 干重0.25g;处理1株高12.6cm, 叶龄3.1叶, 根数8.6条, 根长4.17cm, 茎基宽2.0mm, 鲜重1.38g, 干重0.20g。从以上调查结果可知, 优美达肥料能促进秧苗根系生长发育, 增加茎基部宽0.2mm, 植株鲜重和干重都比对照高, 鲜重比对照高0.32g, 干重比对照高0.08g, 处理的秧苗综合性状比对照好, 有利于培育壮秧。
2.2 对水稻生育进程的影响
水稻移栽到本田后, 调查水稻返青、分蘖和抽穗等生长情况, 调查结果如下, 处理1返青期5月17日, 分蘖期5月24日, 抽穗期7月23日, 成熟期9月2日;处理2返青期5月18日, 分蘖期5月24日, 抽穗期7月23日, 成熟期9月2日;处理3返青期5月19日, 分蘖期5月26日, 抽穗期7月23日, 成熟期9月2日。从生育期调查结果看, 优美达肥料能促进水稻早生新根, 早发分蘖, 和对照比, 返青快2d, 分蘖期也早2d。
2.3 对水稻植株性状的影响
水稻5.5~6.5叶时, 本田随机取样调查植株综合性状, 每个处理取3点, 每点调查3穴, 了解植株的高度、叶龄进程、根系情况、植株鲜重和干重情况, 调查结果如下, 处理1株高28.7cm, 叶龄5.9叶, 根数23.14条, 白根数9.8条, 鲜重0.51g, 干重0.16g, 茎粗0.47mm;处理2株高28.9cm, 叶龄5.8叶, 根数23.37条, 白根数9.6条, 鲜重0.50g, 干重0.16g, 茎粗0.46mm;处理3株高26.1cm, 叶龄5.6叶, 根数20.68条, 白根数7.5条, 鲜重0.40g, 干重0.12g, 茎粗0.41mm。根据植株性状调查结果看, 优美达处理的水稻植株在高度上比对照高2.6cm, 比对照多0.3个叶片, 总根数比对照多2.46条, 白根数比对照多2.3条, 鲜重比对照重0.11g, 干重比对照重0.04g, 茎粗比对照粗0.06mm, 和惠满丰处理的水稻植株性状没有明显的差异。
2.4 对水稻产量的影响
水稻成熟后田间取样调查水稻株高、穗长、穗粒数、结实率和平方米收获穗数等产量性状, 并进行收获测产和室内考种, 调查结果如下, 处理1株高85cm, 穗长15.7cm, 穗粒数77.9粒, 结实率89.70%, 平方米有效穗588个, 千粒重25.9g, 公顷产量9300kg;处理2株高85cm, 穗长15.5cm, 穗粒数78.3粒, 结实率88.89%, 平方米有效穗572个, 千粒重25.7g, 公顷产量9100kg;处理3株高82cm, 穗长15.0cm, 穗粒数75.4粒, 结实率87.41%, 平方米有效穗521个, 千粒重25.3g, 公顷产量8500kg。从优美达水稻苗床施肥试验的产量性状和测产结果看, 应用优美达肥料能调节水稻的长势和长相, 改善水稻的产量性状, 在植株高度、穗长、穗粒数和结实率上都明显好于对照处理, 能够促进分蘖, 平方米有效穗数比对照多67穗, 千粒重比对照高0.6g, 和喷施惠满丰的处理比, 差异不明显, 公顷产量比对照高800kg, 增产率9.41%, 比喷施惠满丰处理的7.06%高2.35个百分点。
3 小结
通过优美达水稻苗床施肥试验能够说明优美达肥料在水稻苗床上喷施能调节水稻植株的生长, 改善水稻秧苗素质, 有利于培育壮苗, 移栽后能够加快返青, 促进根系发育, 提高分蘖能力, 平方米有效穗数比对照多67穗, 从总根数和有效白根数量看, 明显高于对照处理, 单株比对照多2.46条和2.3条, 促进水稻干物质的积累, 提高粒重, 增加单位面积产量, 和对照比, 千粒重25.9g比对照高0.6g, 公顷产量9300kg, 比对照增收稻谷800kg, 增产率9.41%, 增产效果明显, 效益显著。
摘要：示范试验优美达水稻苗床施肥, 能够在水稻出苗后改善水稻秧苗素质, 有利于培育壮秧, 水稻移栽后, 提早返青, 增加有效分蘖, 平方米收获穗数增加67穗, 为水稻高产稳产奠定基础, 公顷产量比对照增收稻谷800kg, 增产率9.41%, 效益显著。
20.优美正装打造完美着装 篇二十
款式延续2015春夏推出的高雅西服款式。除了有领带夹及领针、袖扣外，还重点推出帽子商品，给着装加入亮眼装饰。大衣较长，采用高品质材料精工制作，营造出高冷的男性美。
8月中旬起售的秋季服装的主题是“情感”，波尔多的天鹅绒夹克衫具有热情的气氛。单色调的西服以及夹克衫用杂色花线表现，差色使用波尔多的领带及手帕点缀。后半的冬季服装以“瞌睡”为主题，采用让人联想到装饰风艺术的棕色～浅褐色，用起毛面料及稍微模糊的花纹加以表现。还有使用圈圈纱或羊绒的外衣等，让顾客无需穿着大衣就能度过冬日。
日本生产的商品除了服装以外，领带、正装衬衫、包、鞋、帽子等也是日本生产的。
另外，正装不仅有简式黑礼服，还推出了大礼服，作为“Wear Black”推出。
价格方面西服为63000～18万日元、大衣为49000～20万日元、夹克衫为49000～79000日元。