动漫游戏专业教学计划

动漫游戏专业教学计划（共14篇）

1.动漫游戏专业教学计划 篇一

一、教材分析：

谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象―喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。

二、教学目标：

1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。

3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。激发学生感受美，创造美的愿望。

三、教学重难点：

重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。

难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。

四、教学准备：

师：实物、范画、画报、图片、课件等

生：彩色笔，绘画材料等。

五、教学过程

一、导入：

1.师生交流：

同学们，你们喜欢卡通吗?今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗?快看，它来了!

(课件播放)米老鼠：嗨!同学们好，是我，米老鼠!我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗?

师：小朋友们，你们想不想去?

2.揭题：

师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好?点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗?

学生回答?

师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。

二、快乐体验

1.卡通影院

师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧!看看那里的人们都在做什么!

课件展示：播放卡通动画片段

2.师生交流：

师：怎么样?卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗?

学生发言(精彩、有趣、充满活力?)

师：你们说的太好了!大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗?有什么区别呢?

学生回答?可爱、活泼、生动、色彩鲜艳。没有生命的变成有生命的等等?(课件展示几组图片配合学生回答,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物水果等、卡通动物?)

师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢?

3.教师示范，学生尝试

教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。

a.灰太狼

师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样?(可怕、凶!)那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢?看老师的，老师教你们几招?(课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的.狼变成了灰太狼!)我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。

b.卡通熊

下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。(电脑手绘一只熊的头像)

师：这只熊要去参加化妆舞会，现在我们帮它打扮下吧，请同学们根据这只熊的脸，看看能把它打扮成什么动物的样子。老师先来打扮下，添画使熊变成狮子了!变成狮子会吓跑很多小动物的，还是请同学们换个造型吧!

学生创作?

师：请同学们看互相看看，你们都把这只熊打扮成什么动物了?老师把它打扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢?你们看是不是很有趣?只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就一定能画出生动的卡通形象!好玩吗?

c.魔术画

师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜欢看吧?下面老师教大家画一只会变魔术的兔子!这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了!边画边讲解，变魔术经常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿?下面，就是见证奇迹的时候啦!我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来!?同学们，你们的魔术成功了吗?举起来看看!

d.人物画法

卡通的世界里是少不了人物的，那么画人该怎么画呢?我们可以利用这个转盘来画，这里有一些基本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，(电脑手绘展示各种人的画法，(注意鼻子的方向和嘴巴形状对人物表情的影响)注意夸张与拟人手法：头部夸张，形体夸张，动作夸张等，尽量地夸大主要特征，使特点更加鲜明，个性更加典型。

同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画?

三、学生尝试创作：

对于卡通形象设计来说，夸张与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最有趣、最可爱、最生动!

要求：

1.创作形式：小组合作、独立创作

2.卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。

3.表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法

下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来创造属于你们的卡通世界吧!

2.动漫游戏专业教学计划 篇二

一、中职动漫游戏专业工学结合教学方法体系研究的意义

工学结合教学方法研究是职业教育内涵建设的重要内容, 实行工学结合是遵循职业教育发展规律, 是坚持以就业为导向, 利用学校和企业不同的教育资源, 采取课堂教学与企业实习相结合的学习方式。学习与岗位实践的结合贯穿于教学过程之中, 培养适合企业需要的具有实践能力人才的教育活动。工学结合教育模式要求课堂教学设计按照企业岗位能力标准, 把企业项目与教学内容相融合, 有效促进学生就业的需要;研究适合黑龙江省职业教育发展的教学模式, 是全面提高动漫游戏专业教育建设的需要, 是黑龙江动漫游戏产业繁荣, 扩大产业规模的需要。

二、工学结合项目教学法的特点

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法, 是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。项目教学法的理论认为:知识可以在一定的条件下自主建构获得;学习是信息与知识、技能与行为、态度与价值观等方面的长进;教育是满足长进需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。

职业教育“项目教学法”的含义是:指导有实际意义的项目与计划, 组织学生自主设计项目实施计划, 进行自主学习、践行、操作, 以培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标的教学模式。不再把教师掌握的现成知识、技能传递给学生作为追求的目标, 或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果, 而是在教师的指导下, 学生去寻找得到这个结果的途径, 最终得到这个结果, 并进行展示和自我评价, 学习的重点在学习过程而非学习结果, 学生在这个过程中锻炼各种能力。

三、动漫游戏专业工学结合项目课程设计思路

动漫游戏专业课程总体设计以教学内容与项目实践相结合, 变学科体系为任务引导项目驱动课程体系, 围绕动漫游戏工作内容来选择课程方向, 将企业生产内容转化为课程项目, 通过项目的制作带动学生专业知识的掌握, 以直观的项目实践明确学生的学习任务与岗位目标, 以项目案例教学为载体, 创设岗位情景, 采用课堂教学、校内实训基地教学、校外企业实践为主的教学方式, 结合职业资格证书考核, 培养符合企业岗位要求的动漫游戏人才。

在教学内容的组织上分为2个层次, 第一个层次是动漫游戏基础的绘画与软件的操作能力学习, 包括基础的绘画理论、人物场景绘制能力、软件操作能力、利用软件绘制动漫游戏角色场景能力等教学内容。第二个层次按照动漫游戏企业的生产流程, 企业岗位内容排列教学计划, 以项目为主线, 采用案例教学方法分解项目内容, 把相关的动漫游戏专业知识点分解到相关的项目实训和实践中, 具体操作如下:

第一个阶段项目展示阶段, 教师通过企业《XXXX》动画游戏项目展示与讲解, 明确项目内容, 以及完成项目内容包含的专业知识与职业技能。通过一系列的作品展示与行业知识介绍, 使学生明确课程学习的目标, 岗位职责与岗位能力要求, 在这样的引导下, 完成学生对整个项目的认知以及一些相关的专业理论知识学习。

第二个阶段项目还原阶段, 教师通过多媒体教学辅助设备, 演示整个项目的制作过程, 学生跟随教师的演示完成整个项目的制作。在这个阶段, 教师起引导作用, 帮助学生掌握基本的专业知识与实施方法。在制作的过程中不断纠正学生在操作方面的错误。通过对项目反复临摹训练, 不断的强化学生的专业知识。

第三个阶段项目再创作阶段, 模拟企业运作模式, 学生以小组的形式分配到不同的岗位, 分配场景模型制作任务。这一阶段以学生的自学和相互协作为主, 教师鼓励学生大胆去尝试, 此时学生应明确自己的角色, 并站在角色的角度去观察思考, 去分析决策, 体验工作的艰辛, 激发个人潜能和创新能力。同学相互之间进行技术交流和经验交流, 互相学习, 互相提高, 矫正错误, 共同探索完成项目制作的不同方法。找到自己的不足, 针对教师的提示, 进一步明晰项目完成的最佳方法, 完善操作技巧, 高质量完成项目任务。通过项目完成学生独立思考, 自我创作, 团队协作等多方面的职业能力培养。

第四个阶段项目评价, 工作任务的结果进行及时评价, 由学生来展示他们的工作成果, 老师和其他同学进行点评。在展示成果时, 要给予适当的鼓励, 并且对于做得特别突出的地方, 要学生介绍演示一下制作的过程, 供其他小组学习参考, 对于做得不对之处, 及时予以纠正。

四、项目实施注意事项和反映的教学问题

1. 在整个项目制作安排上, 要合理统筹整个制作任务量, 充分考虑各阶段的基本制作时间, 包括新知识新技术点的讲解与实际制作的合理分析。

2. 项目的选择要充分考虑学生基本能力和实际水平, 在内容形式上以动画游戏公司的项目内容为参考, 在创意上以情趣性为主, 让学生能始终处于一种学习情趣中, 便于顺利完成任务。

3. 在项目形成与管理上, 依据中职学生的自控能力和素质, 在项目中采用独立完成或少人合作项目为益, 避免某些学生在制作环节中的相互依赖。

4. 在项目教学法中教师要做到如下工作, 课前充分准备考虑每一环节中的学生可能会遇到的各种问题, 为学生准备出充分的解决问题的参考资料, 让学生可以通过查询资料独立解决问题;控制各组进度, 教师在课堂上作为组织者和协调者, 要及时了解各种进度, 对于落后或者出现问题的小组提出改进建议或提供帮助, 使他们能够按时完成任务;及时评估反馈, 在项目的每个阶段, 要组织学生进行阶段成果展示, 评估所做的东西是否符合要求, 好的方面给予鼓励, 做得不对的地方及时更正, 以确保下一个阶段顺利进行。

结束语:综上所述, 专业课程采取项目教学是职业教育中培养专业技能型人才行之有效的教学方法。教师在与学生共同探究中, 引导学生运用专业技能和知识去研究问题、解决问题。教学过程中, 课堂教学以学生为中心, 教学以课堂课程为中心转变为以项目实践为中心;学生不仅自主地学习, 并体现高度的学习热情和浓厚的学习兴趣, 如何更快更好地完成任务成为学生学习的注意力。实践证明, 将专业技能课程引入到项目制作流程里, 是提高动画类专业教学质量的有效途径之一。

参考文献

[1]李景新.动画制作项目工作流程与专业课设置结合的实践分析研究.职业技术, 2010.08.

[2]刘宝琴.基于工学结合理论的项目教学方法与实践.中国现代教育装备, 总86期.

3.时间谋杀计划：趣味无限游戏 篇三

50天你能追几个MM

追钗奇缘：http://games.sina.com.cn/downgames/littlegame/flash2006-06-091891.shtml

这是一款以恋爱为主题的养成类游戏，玩家的身份是一名书生，任务就是追求四位性格迥异的美女。

进入游戏后，画面的左上角有一排按钮。“状态”显示你的体力、知识、魅力、白银等指数以及四位HH对你的好感度。点击“睡觉”可恢复体力。“写诗”、“作画”必须知识水平值到达一定数值才可用。

点击“外出”按钮可以去学堂教书挣钱，去集市喝酒购物，也可以认识美女，并与他们交谈，嘿嘿，还可以进行更深入的发展。注意选择符合MM心意的措辞以博得她们的欢心，而且不要急吼吼地想快点向更深关系发展哦，心急吃不了热豆腐嘛。

“越狱”小体验

罪案现场：http://games.sina.com.cn/littlegame/zt/xxyl/zuian/index.shtml

在层层迷雾中慢慢找到物品解开真相真是一种有成就感的行为，也难怪“罪案现场”系列游戏已经拥有了一大批粉丝。

进入游戏后，你身处一间完全陌生的密室，握着你的鼠标在画面上东点西点，就能触发机关获得一些物品。以笔者的经验，物品多半藏在犄角旮旯里，所以要注意搜寻枕头下、窗帘后、墙角、桌子脚这些最可疑之处。获得的物品中，有的用来触发其他机关，有的需要几件物品配合使用去破解机关以继续获得其他物品，这就需要你开动脑筋啦。

当然，最终目的是找到钥匙或者获取密码来打开那扇门逃脱出去。如果你是《越狱》的粉丝，不妨来玩玩这个游戏，看你能不能像Scofield那样靠自己的聪明才智，突破重重明卡暗哨，在最短的时间内“越狱”成功。

我猜我猜猜猜

爱猜：http://ig.games.sina.com.cn/

再有趣的游戏也有玩腻的时候，何不用游戏知识换些好东东呢?这种好事在新浪爱猜频道就能实现。这里有大量和游戏有关的试卷，做对了就可以赚积分，积分积累到一定数量就可以换取游戏点卡、优惠券或新浪增值服务，还可以兑换MP3播放器等实物奖品。

4.幼儿大班音乐游戏教学计划 篇四

幼儿大班共有幼儿 38 人，其中男孩 22 人，女孩 16 人。年龄大约都在4----5 岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，大部分幼儿都能在活动中积极表现自己，有较强的表现欲，幼儿们都喜欢唱歌活动，感受力和表现力都比较强，但幼儿对打击乐活动接触较少，还没有形成一定的活动常规，很多乐器幼儿还不知道如何使用，更谈不上感受和表现了。

二、指导思想：

《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐就很适合孩子这种与生俱来的本能。通过这项孩子喜爱的音乐活动，可以发展孩子的合作能力，增强纪律和责任感，使他们从中获得快乐和成功的感受。因此本学期我们将根据《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》的精神，结合本班幼儿的实际发展水平开展教研活动。

三、目标：

1.认识常见的打击乐器并会操作，培养幼儿音乐节奏的表现力与感受力。

2.感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短等变化

3.能利用废旧材料制作乐器，有一定的动手能力，萌发初步的环保意识

4.在集体音乐活动中协调、合作，养成良好的音乐活动常规，四、措施：

1.发挥家长资源，收集各种废旧材料制作简单的打击乐器

2.开设音乐区，为幼儿提供适宜的环境和表现途径，引导幼儿亲自操

作体验，大方自信地表现。

3.积极开展各种音乐教育活动，将音乐渗透到一日生活中去，发挥幼儿教育的中介作用，使其各领域的内容相互渗透共同促进幼儿的发展。

4.加强学习进一步提高自身的音乐素质，增强创新意识，开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。

五、具体安排：

九月份：

1.幼儿音乐评估 2.开设音乐表演区 3.认识几种打击乐器并学会使用，培养幼儿良好的活动常规 十月份：

1.学习2/4、3/4 的节奏型 2.能用废旧材料制作简单的打击乐器 3.继续培养良好的活动常规 十一月份：

1.学习4/4 拍的节奏型 2.能够看图示打出二种混合的节奏 十二月份至一月份：

5.动漫游戏专业教学计划 篇五

经过一个学期的“小学英语游戏型教学研究”课题的研究和钻研我发现在英语课堂中穿插游戏有助于激发和保护持学生学习英语的兴趣，我也从中受益匪浅。现将《小学英语游戏教学研究》课题研究的第二学期计划拟定如下：

一、指导思想

《小学英语纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。

二、主要工作

1、加强英语游戏教学方式的改革，在教学中不断实践、不断反思、不断总结，通过英语游戏，促进学生德智体全面发展。进一步明确本课题的实践意义和理论价值。

2、开展形式多样、行之有效的英语游戏教学活动，研究英语游戏教学的有效使用策略，并推出一些有推广价值的的教学案例，努力提升我校英语教师的课堂教学能力和水平，提升我校教育教学质量。

3、加强课题过程管理，制定实施计划，为实验的有序、有效开展奠定基础。有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师的实验水平，保证实验顺利进行。强化资料积累意识，及时整理存档，促使实验教师理性的分析自己的实验工作。

三、研究目标：

（1）学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学生听、说、读、写能力明显提高。

（3）学生对英语产生浓厚的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

（4）探索一种符合小学生生理和心理的教学方法（即构建游戏教学方法模式），使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。

四、研究内容及途径：

1、研究内容：

（1）英语游戏教学在实践中的应用。

英语游戏教学在实际教学中如何充分、有效利用英语游戏提高我们的课堂教学效益。

（2）有效评价的策略。

尊重差异、关注差异，分类指导、分层评价，使每一位学生均得到有效的发展。教学中如何使有效评价得以真正落实。

2、研究途径：

（1）组织课题组成员学习有关英语游戏理论，与优秀的教师交流，获取理论指导。

（2）通过研究课形式，与课题组成员共同探讨怎样有效进行英语游戏教学及进行有效评价。

（3）拓展课堂，延伸课外，了解信息，及时总结，做好案例、反思的撰写工作。

五、实施措施：

1、进行游戏教学法方面的理论学习并掌握其基本特征。

2、制定课题实验的实施方案。

3、每周集体备课一次，形成与教学要求一致的教学程序与模式。并及时收集各教师的实验资料。

4、利用教研活动时间学习各种不同的兴趣化学习任务的风格和与之适用的教学内容、教学环境等，进行教学诊断性个案研究，探讨更多的适合多种风格、教学内容、教学环境的兴趣化学习任务，提高教育教学水平。

5、在日常课堂中按照“游戏型”课堂教学评估要求发现问题、解决问题。

6、开展课堂教学演示和说课分析，撰写教学体会、反思或相应的论文。

7、期末进行一次课题实验小结。

六、预期研究成果

1、学生方面

1）、教学游戏被引进英语课堂，会改变沉闷呆板的教学状况，大大促进课堂教学改革，课堂学习气氛热烈、生动有趣、师生互动，处处有歌声、时时有笑声。

2）、培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩，体现“动中教，乐中学，玩中练、演中用”的愉快教学情景。

3）学生的英语综合素质会整体提升。

2、教师方面

1）、转变英语教师的教学思想，增强了科研意识，先后承担示范课、研讨课和汇报课，逐步提高教学理论水平和课堂教学实践能力

2）、唱歌热身——游戏引入——新知学习、边玩边练——角色表演、竞赛巩固。较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。

七、课题活动具体安排

2月—3月：制定本学期工作实验计划，召开课题会落实本期研究目标，实验教师课堂实践探究。

3月—4月：教师课堂实践积累，优秀教师指导工作。

4月—5月：组织开展研讨活动，进行案例、心得分析。

5月—6月：进行学期评估；进行工作交流、总结。资料收集整理、归类存档。

小学英语游戏法教学研究

课题研究计划

西营井学校

6.中班区域游戏计划 篇六

班级情况分析：

本学期我班共有幼儿5名，其中男4名，女1名，通过小班的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但本班幼儿在数学能力方面相对较差，且因为都是男孩子，班级常规仍需要加强。

活动总目标：

1、进一步加强幼儿游戏的目的性，通过扩大和新增游戏主题、丰富和加深游戏情节、加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿的交往能力与组织能力。２、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏。

３、在观察、想象的基础上，尝试根据提供的废旧材料制作物品，促进手眼协调发展及手的控制能力；养成耐心细致、乐于不断尝试的学习习惯。

４、根据所提供的材料特点进行想象和装饰；发展幼儿的想象力、创造力、动手能力；发展空间方位概念；养成不满足于已有现状、勇于探索不同结果的精神。

5、游戏过程中能做到爱惜玩具，游戏结束后能有序整理玩具，动作迅速。

6、在游戏中勤动脑，扩宽思维能力，从而提高各方面能力，特别是数学方面的能力。

九月

主题内容：《我们升入中班了》

区域游戏

兰花剧院：录制一盘幼儿熟悉并喜爱的音乐，提供一些头饰，彩带，幼儿随音乐大胆表演，感受表演带来的快乐。

拼拼搭搭：师生共同为该区制规则，并制作积木标记（大小区别），鼓励幼儿按分类收拾积木。动动手： 提供绿豆，习惯，塑料瓶，让幼儿把绿豆顺着吸管灌入瓶中，培养幼儿手眼协调能力以及专注能力。

提供布娃娃、小牙刷、纸巾等日常生活用品，让幼儿练习正确的使用牙刷和手纸。

音乐游戏

《头发、肩膀、膝盖、脚》：能根据歌曲节奏和速度，边唱边做相应动作。体能游戏

《长龙走》：能听信号一个跟着一个有节奏地快走或慢走，注意保持队形不断。体验排队走步的乐趣，有一定的方位、速度的节奏感。

十月

主题内容：《国庆节》、《我们都是好朋友》

区域游戏

兰花剧院：投放《西游记》头饰与服饰、京剧面具，让幼儿通过表演《西游记》、京剧等，结合主题《国庆节》，了解中国古典文化，培养幼儿热爱祖 国的情感。同时在表演中，学会与朋友合作，体验与朋友游戏的快乐。

把本月的音乐增加到剧院中，让幼儿根据歌曲内容与同伴表演。动动脑：

投放彩色圆柱体，锻炼幼儿依据一个特征来分类，例如：高矮、粗细等。

投放彩色串珠、数、点、物对应卡，让幼儿会点数一到十。

动动手：

投放绿豆、勺子、小圆球、筷子等，培养幼儿舀与夹的能力，锻炼幼儿手部肌肉。

音乐游戏

《认识你呀真高兴》 ：感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快心情。体能游戏

《帮助朋友》：发展追逐能力，并能在规定范围内四散跑。

《摘果子》： 摘树上果子的形式，让幼儿学会双脚并拢跳，锻炼幼儿小腿部肌肉。

《小兔采蘑菇》：练习双脚在直线两侧行进跳，能较灵活的跳跃。

培养幼儿弹跳能力。十一月

主题内容《美丽的秋天》

区域游戏

兰花剧院：将主题活动的音乐投入到剧院中，提供给幼儿一些树叶头饰，让幼儿跟着音乐表演舞蹈，另外，提供一些可以敲击的物品，让幼儿练习打击乐器的演奏。动动脑：提供手套，纸做的树叶水果，让幼儿自由创意制作果树

提供数、点、物对应卡，让幼儿练习10以内点数

动动手：提供自制刺猬，让幼儿用棉签给刺猬插上刺，锻炼幼儿手眼协调能力

提供绿豆，习惯，塑料瓶，让幼儿把绿豆顺着吸管灌入瓶中，培养幼儿手眼协调能力以及专注能力。

美工区：让幼儿采集落叶，并把落叶涂上颜色或者做成粘贴画。音乐游戏

《逛公园》：体验音乐的强弱拍，建立按顺时针、逆时针走的方向感，在行进时，注意与同伴保持合适距离。

《郊游》：学会用歌表演的形式表达音乐的不同风格和节奏。体能游戏

《拾落叶》：学习停信号迅速跑及快跑的能力，努力做到上下肢动作协调。《我和垫子一起玩》：尝试用多种方法进行跳跃练习，初步学习活动中的自我保护方法。

十二月

主题内容：《可爱的动物》

区域游戏

兰花剧院：录制一盘有关动物的音乐，提供各种动物头饰，供幼儿模仿动物的动作，并能想象相关情节进行表演。

拼拼搭搭：结合兰花剧院，提供各种积木，请幼儿为各种动物搭房子。动动脑：投放鸡蛋、大口杯子、盐等，让幼儿进行蛋的沉浮的实验。

投放各种图形卡片，让幼儿认识各种图形。

语言区：提供一些动物头饰或图片，让幼儿尝试自己进行猜谜游戏或描述动物特征。

音乐游戏 《小白兔和大灰熊》;学习合拍地做兔子跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随着音乐的变换做动作。

体能游戏

《小兔子运货》：学习助跑跨跳过宽50~60厘米的平行线，能遵守游戏规则，有集体荣誉感。《动物运动会》：基本掌握跑、跳、爬、钻等技能动作，对体育活动感兴趣。

一月

主题内容：《冬爷爷的礼物》

区域游戏

兰花剧院：举办新年舞会，提供丰富的音乐活动材料（各种乐器、纱巾、服饰等）鼓励幼儿自行编排、练习节目。

拼拼搭搭：搭建新年小屋，选择合适的材料对小屋进行装饰，迎接新年的到来。美工区：提供各种颜色的圆形和方形蜡光纸，学习剪窗花。动动手：提供护手霜，学习涂护手霜的方法。

将幼儿大衣放入区中，幼儿练习叠放大衣。音乐游戏

《请你和我跳个舞》：基本掌握邀请舞的跳法，学会在音乐间奏处找到好朋友。体能游戏

7.动漫游戏专业教学计划 篇七

一、识字教学游戏化:漫游识字乐园

教育学家卡罗琳指出:儿童的工作就是游戏, 在游戏中激发思维, 是儿童最愿意接受的。由小学语文课程看, 本身就蕴含游戏因素与功能, 可视为“游戏场”、“聊天室”, 让学生在愉悦氛围中快乐汲取知识营养, 健康成长。再者, 由建构主义理论看, 学习需要依赖一定的“情境”, 特别是丰富而生动的情境, 如此学生才能实现意义学习, 自主建构知识。而游戏是情境创设的重要手段, 可营造有趣、生动而真实的识字环境, 让学生在游戏氛围中主动识字, 更唤醒原有经验与知识, 灵活迁移同化, 实现汉字的意义建构。所以, 在小学语文教学中, 教师需要抓住学生的游戏心理, 结合实际教学需求, 将识字教学寓于各式各样的游戏活动中, 让学生漫步识字乐园, 体验字词的韵味, 提高脑力劳动效率, 进一步巩固与提升学习热情。

如结合字形特征, 编写一些有趣的字谜, 以猜谜的游戏方式, 营造出活泼轻松的识字氛围, 调动学生课堂参与热情, 让学生的思维活跃起来, 争先恐后地猜谜, 不论猜出与否, 课堂都会洋溢着欢声笑语, 将识字学习变为一种探寻汉字旅程的乐趣, 特别是当学生猜测正确时, 更会充满成功感, 学会灵活记忆字词, 提高辨析能力。比如“老牛不露头” (午) ;“一点一横长, 口字在中央, 大口张着嘴, 小口里面藏。” (高) ;“土上坐着两个人” (坐) 。这样, 通过猜谜游戏, 让识字学习更活泼有趣、轻松快乐, 也渗透识字方法, 强化字形与字义理解, 加深字词印象。另外, 在字词复习教学中, 也可采取游戏方式, 如“送信”、开快车、钓鱼等游戏, 给学生“自动”空间, 让他们在玩乐中巩固识字, 提高学生识字能力。

二、写作教学游戏化:驰骋想象天地

在传统作文教学中, 教师居于中心地位, 制约了学生主动性, 压抑了学生自主精神, 导致学生一说到写作就紧张、头痛。因此, 在小学语文写作教学中, 教师需要结合学生身心特点, 将游戏活动式教学来代替“范文式”指导, 让学生在游戏中自由表达, 得到智慧启迪, 方法点拨, 将写作视为有趣的创造活动, 想象驰骋, 自由创作。

如教学有关动物的作文时, 灵活改造“幸运52”的游戏, 将其搬入课堂, 让学生以小组为单位展开竞赛活动, 学会写最喜爱的动物。在游戏前, 要求学生课前观察最喜爱的小动物, 写写观察日记, 读读有关动物的范文, 摘抄精彩语句或片断, 或者利用网络或图书馆等途径查阅相关资料。而后课堂上以闯关游戏为载体, 点燃学生写作热情, 启发学生写作思路, 让语文写作变得有趣生动, 也达到有效指导。

(1) 你点我答:转动转盘, 看指针指向哪组, 该组点题回答———根据片段内容, 说说是从哪方面对动物进行描写的?而后师生总结, 归纳动物描写的常见方面, 如脾气、外形等特征, 吃食、嬉戏等习性。

(2) 你说我猜:一位同学用语言描述小动物, 但不可出现动物名称或有关拟声词, 其他学生根据描述的特点竞猜动物名称, 教师适机引导。比如提问猜对的同学, 由哪些句子可猜出来。猜不出时, 教师补充描述, 学生再猜。这样, 可让学生学会抓住动物特点来描写。

(3) 你讲我接:各组选择某种动物, 按照一定顺序, 以接龙形式加以描述, 构成语篇, 其他小组予以点评或补充。这样, 可让学生学会根据一定顺序具体、清楚的描述。

(4) 你写我评:根据自己喜欢的动物, 自由写作, 生生互评, 提出修改建议。这样, 通过游戏式写作, 凸显了学生主体地位、教师指导作用, 让学生更自觉、更快乐的学习与创造。

三、阅读教学游戏化:畅享知识海洋

在小学语文教学中, 阅读是学生吸收信息的重要途径。但在实际教学过程中, 若要让好动爱玩的学生主动阅读, 更好地理解文章理解, 教师应避免说教灌输式教学, 尽量结合教学需求, 组织相关的游戏活动, 如角色扮演、争做小导游、竞赛等, 给学生创造趣味愉悦的游戏天地, 让学生体验语文学习乐趣, 畅游知识海洋, 积累丰富语言知识, 提高学生综合素养。

如教学《天鹅的故事》时, 分析老天鹅破冰壮观场面的语句时, 引导学生当当老天鹅, 将自己的双手视为翅膀, 将课桌视为冰面, 高高举起双手, 一次又一次的重重拍打, 说说自己感受, 体验感悟。学习课文后, 还可巧设情境, 引导角色扮演, 复述迁移———记者采访斯杰潘老人时, 提出问题:墙上的猎枪为什么一挂就是三十年呢?引导同学们进行角色扮演, 展开采访对话。而后扮演各种角色来复述故事, 最后教师小结。这样, 通过采访情境, 角色扮演游戏, 让学生用自己的话语说故事经过, 谈谈自己的感受, 玩中思考, 玩中总结, 加深文本理解与感悟。另外, 教学写景或游记类的文章时, 引导学生当当“小导游”, 将阅读与口语训练有机结合起来。在古诗词教学中, 可组织诗歌对对碰、知识竞赛等游戏, 趣味复习与巩固。

8.TGA:腾讯游戏的电竞计划 篇八

在谈到这支LOL战队成立的经过时，5名队员笑着说：“那是杰老板(宋晓杰)千里迢迢三顾茅庐请我们去的。”宋晓杰也笑着对《电子竞技》介绍说：

“晓杰也笑着一直很看好LOL这个项目，当时就打算组建一支职业队，通过打听听说了TAB他们组建的文化人俱乐部，成绩非常不错。然后我就找到他们，一开始他们不打算打职业，不过在我和71的劝说下，TAB和他的队员最终打算尝试一下。”

LOL是一款类DotA的网游，在北美等地已经开始运营，而他的中国代理商就是腾讯游戏，2011年初，LOL就会在中国正式运营。现在很多电竞俱乐部都对这款网游未来的表现很感兴趣，腾讯游戏代理加上LOL本身不错的质量，为LOL在的中国流行提供了充分的条件。而这款网游本身，因为DotA的原因，似乎更容易被电竞从业者所接受。

但是，腾讯游戏并不满足于LOL。在腾讯游戏嘉年华的现场，有专门一个区域被划分出来进行腾讯旗下竞技网游的比赛。包括耳熟能详的DNF(《地下城与勇士》)、CF(《穿越火线》)在内共有九个比赛项目，而LOL只是其中之一。WCG中国总决赛的执行方NeoTV负责现场的组织和比赛的直播。

如此大的阵势并不是腾讯游戏花钱图个新鲜，而是因为他们已经做好了进军电子竞技市场的准备。

“腾讯游戏三年来不断推动中国电竞发展……今天腾讯游戏将开启电子竞技新篇章……”。(腾讯游戏竞技平台部分宣传语)TGA，新概念竞技平台

2010年12月4日到5日，第三届腾讯游戏嘉年华在上海举办。与往届不同的是，这次嘉年华除了公布几款新游戏和答谢玩家外，腾讯游戏还正式发布了酝酿多时的全新品牌形象，TGA(腾讯游戏竞技平台)则作为全新品牌下的四大平台之一，被放在了举足轻重位置

在很多关于TGA的新闻中，很大一部分都认为TGA的推出是对浩方和VS等传统竞技平台的威胁。

“我们不希望进行这种简单的比较，因为TGA的初衷和现在的平台并不一样。”腾讯游戏市场总监侯淼对本刊记者说。

“最丰富的网络平台，最专业的赛事体系，最快捷的直播频道，最闪耀的电竞明星，腾讯游戏竞技平台，对决永不落幕。”这是腾讯游戏对于TGA给自己下的总结。

TGA并不是传统意义上的“竞技平台”。对于腾讯游戏来说，如果单论竞技平台，他们已拥有了QQ对战平台；而论单个游戏，每个游戏都有自己的服务器平台。TGA实际上是腾讯游戏根据用户的竞技需求打造的一个概念化的大平台。

一方面，现在腾讯游戏的很多产品都具有竞技的元素，所以为了满足玩家对于竞技游戏的需求，比如比赛、直播、明星等等，腾讯游戏将这些概念放在一个平台，统一进行管理和宣传。另一方面，他们也希望那些传统的电子竞技用户，能够通过这个平台找到可以更柔和的接触竞技网游，并能了解竞技网游。

“除了平台自身的推广作用，我们还是希望通过这个平台为电子竞技事业做出一些贡献，帮助电子竞技能走的更远。”侯淼说。

据介绍，从2008年开始，腾讯游戏就开始利用电子竞技的平台来推广自己的产品，而他们的团队也渐渐招募了一些电子竞技的从业者。通过这些，腾讯游戏对电子竞技了解的越来越多，也感觉电子竞技产业生存的艰难。

“觉电子平台其实是个开放的平台，现在我们会做很多事情，比如把一些媒体和企业拉进这个平台，并且通过我们的努力，希望他们能看到电子竞技产业的活力，能看到这个行业带来的价值，这样我们就为电子竞技培养了一些天然的合作伙伴，而这些合作伙伴不仅仅属于腾讯。”侯淼说。

2010年，StarsWar开赛前Zax一番有关梦想的话感动了所有电竞爱好者和从业者，而Zax自己也没有想到的是，这其中就有在现场的腾讯游戏的团队。

“从2008年我们的游戏项目进入WCG以来就一直饱受争议，甚至谩骂，不过我们从来没有放弃过，我们真正想推动这个行业(电子竞技)。”候淼对本刊记者说。“如果说单纯为了商业目的，现在CF同时在线数已经突破200万——DNF也一样——我们并没有必要再花这么大的力气去做TGA平台。”

腾讯游戏的电竞理念

GTV游戏频道著名解说腾林季也参加了这次腾讯嘉年华。不过他不是过来解说，也不是采访，而是因为GTV成为了腾讯游戏TGA的第一批电竞合作伙伴。和GTV一起成为合作伙伴的还有上海文广旗下的GamesTV以及WCG中国区承办方NeoTV。

三家中国最主要的电竞视频媒体平台都成了TGA的合作伙伴。一方面可以看到腾讯游戏的力度，另一方面也体现了腾讯游戏TGA的发展思路：赛事、直播、明星三方面缺不可。

“其实现在我们的TGA还没有到最后成型的阶段，还在整合当中，不过大概的框架就是基于我们的竞技游戏，组织覆盖全年的各种类型的赛事，同时通过数字电视和网络电视的直播甚至未来的卫视的转播来打造明星，从而推动电子竞技产业的发展。”候淼介绍说。

其实腾讯游戏的赛事体系一直都在进行，近两年来，围绕着旗下几款竞技游戏，腾讯游戏一直在不断地组织着各种比赛。2008年共有6个项目的包括WCG中国区总决赛在内的六次大型比赛；2009年是7个项目的包括WCG中国区总决赛在内的十五次大型比赛；2010年则再次升级为8个项目、包括WCG世界总决赛和WEM世界总决赛在内的十九次大型比赛。据统计，仅仅DNF在2010年的网吧比赛总数就在4000场左右。

2010年，腾讯游戏依托TGA还有更多的打算。“我们现在举行比赛时更多的在学习传统体育，传统体育般会有一个主体的比赛，比如奥运会、亚运会，另外还有很多各种各样级别的比赛。所以我们打造了这样一个技术平台和网络平台，让更多的人来做比赛，而不仅仅是我们自己来办。”侯淼介绍说。

在传统的电竞比赛中，电子竞技赛事的主办方是相对独立的。而单机游戏举办比赛也不存在技术支持方面的问题。但是如果利用网游举办比赛，会不会受到运营商更多的限制一直是电竞从业者考虑的问题。

候淼介绍说，腾讯游戏和第三方合作办比赛其实是有经验的，因为一些媒体举办过比如DNF等项目的比赛。对于这些比赛，腾讯游戏都会做技术上面的支持。也不会做太多限制。

另外，腾讯游戏非常欢迎有第三方能够独立的举办相关比赛，而不是自己一个人的舞台。多年以来，包括媒体和一些lT厂商都有通过游戏产品进行宣传推广的需求，只不过目前竞技网游的市场还不成熟，很多第三方比赛并不像传统电竞比赛那样通过拉一些企业的赞助来获得支持，

而是需要运营商支持费用。然是如果每场比赛是如此，那便背离了TGA的初哀。

“我们很希望第三方能够通过我们的游戏举办比赛，我们也会在很多方面给予支持，但是目前还不成熟，所以需要进一步整合和开发。”候淼说。

所以落实比赛直播，就是腾讯电竞理念的第一步，让更多的人看到比赛是扩大影响的关键。

除了直播，腾讯TGA另一个重要的组成部分就是造星。当本刊记者问及这个问题是，侯淼笑着说：“关于明星，你可以打开我们TGA网站的首页，在第一屏最上面有两块地方，左边是直播，右边就是明星。我们也调研过韩国和传统体育，所以非常非常重视明星这一块。”

侯淼说，“我们团队归纳了一下韩国的电竞模式，赛事、明星、商业赞助加上政府支持缺一不可。”

他同时也坦然承认，现在针对电竞明星的塑造还有很多困难之处。例如本身是游戏行业对于造星经验不足，游戏媒体对某款产品的所谓“明星玩家”关注较少。还有一方面就是一些冠军选手本身也没有把自己当成明星，没有那个“范儿”。不过这次嘉年华上，腾讯游戏为了造星确实花费了不少的力气：例如专门录制介绍视频、为所有项目的冠军定制的纯金徽章、还专门安排媒体的专访等。

为了适应自己的电竞理念和计划，腾讯游戏对于产品本身也下了不少功夫。例如要进入TGA平台的游戏必须要有0B模式(《QQ炫舞》的OB模式就是腾讯游戏特别加进游戏中，其在现场的表现也给本刊记者留下了深刻印象)，还有不断地修改比赛规则，以适应竞技和观众的需求等等。

“体育比赛的规则也在不断地变化，所以我们的游戏和规则必须也不断跟上用户的需求。”候淼说。

新型的网游营销策略还是产业链共赢?

据一些网游行业业内人士介绍，网络游戏行业一直将电子竞技视为一个很偏门的游戏分支行业，而竞技网游是更加小众的行业。网游行业资深人士老木告诉本刊记者：“MMORPG是中国网游业的主要形态和收入来源，但是现在竞争激励，用户忠诚度较低。而反观竞技网游，几乎每一款都能成就一个公司，比如世纪天成和天游。在腾讯游戏的营收里，这类产品占到了大部分的比重。尽管竞技网游是小众，但是积累起来的用户非常可观，这正是腾讯游戏的优势。他们在别的公司没有庞大的用户资源和这么多该类游戏数量的前提下做TGA，进入电子竞技，其实是为了拉拢既玩竞技游戏又玩网络游戏的群体。一方面可以继续深挖这些游戏，延长他们的生命力，让整个腾讯游戏的收入稳定；另一方面拉拢这系列游戏的老用户(轻度竞技游戏玩家)的关注，凭借他们对竞技热爱，做口碑营销，方便今后相关系列新游戏的推广与运营，比如LOL。”

老木认为，腾讯的TGA模式很难复制，因为即使有同样多的竞技网游，但是却没有对等的用户，只能复制一个死一个。

根据本刊记者调查，对于电子竞技行业的从业者，基本上存在着两种截然相反的观点。传统的观点是对网络游戏和运营商充满了敌意，认为他们会完全歪曲电子竞技的概念，让更多的人误解电子竞技。并影响电子竞技行业的发展。而另一种观点认为电子竞技是一个开放的平台，网游也可以是电竞的项目，游戏厂商如果可以从电子竞技行业中获得营收，整个电子竞技的产业链才算完整。而如现在国内这样，依托盗版单机游戏生存的电子竞技，发展必然举步维艰。

9.小班民间游戏计划 篇九

民间游戏是我园的特色。民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。还能发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。

民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。民间体育游戏除了锻炼之外，还具有多样性、随意性和浓厚的趣味性、竞技性，它丰富了当代儿童游戏的内容，满足了儿童自由游戏的愿望。因此，民间体育游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法

一、年龄阶段幼儿特点分析

根据小班幼儿的年龄特点，本学期我们主要开展组织了切西瓜、丢手绢、跳圈、爬垫子、木头人、蚊子咬小手等民间游戏。这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。其次，民间游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。

民间游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然地淘汰“领袖”。

二、确定活动目标

幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。通过这些游戏希望能够达到预期的活动目标。

1.本年龄段幼儿身体都比较健康，通过前期的民间体育游戏活动的锻炼和培养，幼儿的体质得到了增强，动作的协调性、灵活性都有了进步和提高，幼儿参加体育活动有较高的兴趣，尤其在走、跑方面的动作发展较好，上肢的动作较协调。

2.锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作，发展幼儿的手眼协调能力，四肢的灵活性，促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力，合作意识以及耐心、细心的好习惯。

3.使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑，提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。

4.在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验了探索身体运动的兴趣。

三、活动实施计划

1.每天利用早操活动时间以及一日活动中的适当时机进行民间游戏的开展活动，教师一并参与到活动当中并给预及时的指导。

2.在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，驾驭价值是高的。在民间游戏的实践过程中，我们将深刻地感受到它对幼儿社会性发展具有的重要作用，是孩子们健康成长的好伴侣。我们应充分利用好民间游戏，使其成为幼儿童年生活中不可磨灭的一道光。

10.结构游戏计划 篇十

结构游戏：《漂亮的眼镜》

△游戏目标：

1、尝试用雪花片制作“眼镜”。

2、巩固对圆形、方形的认识，对建构游戏感兴趣。

△游戏准备：

雪花片

第一次指导

一、教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜框的不同造型。师：这是什么呢？那小朋友认真地看看眼镜什么样子的？

二、激发幼儿制作眼镜的兴趣。

师：小朋友，我们来自己制作一副眼镜，你想做一副怎样的眼镜？

三、动手制作眼镜

1、教师示范制作眼镜。

2、幼儿制作，教师巡回指导。

四、眼镜秀。

1、幼儿互相参观做好的作品。

2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走，鼓励幼儿自信、大胆的表演。

第二次指导

△游戏目标：

1、运用多种方法，创造性的制作“眼镜”

2、培养幼儿初步的合作意识。

△ 游戏准备：

雪花片

第二次指导

一、教师出示上周幼儿制作“眼镜”的作品，启发幼儿回忆制作“眼镜”的情况。

二、指出上周游戏过程的不足之处。

三、提出新的要求。

1、要求幼儿自由组合两人为一组制作“眼镜”。

四、幼儿游戏，教师巡回指导。

1、指导幼儿用不同的方法制作出不一样的眼镜。

五、游戏结束。

1、引导幼儿与幼儿相互欣赏作品。

2、表扬那些拼得好的小朋友，并讲出游戏中的不足之处。

●游戏活动

结构游戏：《飞机》

△游戏目标：

1、愿意在成人的提醒和帮助下收集与游戏相关的知识经验、材料，并学习分类整理。

2、尝试拼插飞机，初步了解飞机的基本结构、造型和种类。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

第一次指导

一、教师以猜谜的形式引导幼儿说出主题。

二、了解飞机的基本结构和种类，组织幼儿讨论用什么材料搭建飞机，懂得根据飞机的各部分的基本造型选材搭建。

三、自由选择游戏材料进行搭建，教师巡回指导。

1、引导选择各种插塑、木制积木来搭建。

2、鼓励幼儿在搭建飞机的基础上，与同伴一起搭建飞机

3、提醒幼儿保护自己和别人的搭建成果。

四、评价：

1、你是用什么材料来搭建飞机的？你搭建的是什么飞机？

2、你在搭建飞机的过程中遇到什么困难，你是怎么解决的？

第二次指导

△游戏目标：

1、运用多种方法，合理选择材料，创造性的建构飞机。

2、培养幼儿初步的合作意识和语言表达能力。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

一、与幼儿一起回忆上次游戏的情况：出现哪些问题，怎么样解决？

二、以提问的方式了解幼儿的建构意愿： 这次你想搭什么？用什么材料？和谁一起合作？

三、幼儿根据设计需要选择材料进行建构飞机。

四、教师观察：

1、幼儿是否能根据需要有目的的选择材料。

2、幼儿是否能跟同伴协商这共同建构同一作品，能坚持完成任务。

3、幼儿能否在搭建飞机的基础上进行创造性的建构。

五、评价：

1、你和谁一起搭建的？用什么材料？飞机有什么本领？

2、你们在建构的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？

3、下次游戏你打算怎么玩？还需要哪些材料？

第三次指导：

△游戏目标：

1、大胆想象建构飞机的辅助设施，如跑道、飞机场等，发展创造性。

2、学习对自己及同伴建构情况进行评价。

△游戏准备：

中型积木、画片、积塑。

△游戏指导：

一、表扬幼儿上次游戏中积极参与的态度，征求幼儿的意见：这次的游戏你们

想怎么开展 ？

二、让幼儿先自由的提出自己的想法，然后教师根据幼儿的建议，一起布局。

三、幼儿游戏，教师指导：

1、鼓励幼儿自由分组选定小主题，小组内协商分配角色。

2、观察幼儿是否有按布局方案来安排，并了解幼儿的想法。

3、观察幼儿使用材料的情况。

4、观察幼儿合作的情况和解决问题的方法。

四、组织幼儿欣赏作品。

11.动漫游戏专业教学计划 篇十一

北师大版教材四年级下册第79～80页。

【教学目标】

通过游戏活动, 体验事件发生的等可能性, 并会分析、判断规则的公平性, 能设计出公平的游戏规则。

【教学过程】

一、创设情境, 引发问题

1.师:同学们, 今天这节课我们先来做个游戏。老师袋子里有黑、白两种颜色的棋子 (袋中装7白3黑共10颗围棋子) , 规则是:每次从中任意摸出一颗, 记录颜色, 然后把棋子放回去, 摇一摇袋子继续摸。这样共摸10次, 摸到白色棋子的次数多, 算女生赢, 摸到黑色棋子的次数多, 算男生赢。

男、女生各选一个代表摸棋, 再选一位学生来记录 (结果:女生赢, 男生输) 。第二次摸, 结果依旧。

师:男同学有什么想说的?

生:我觉得不公平, 我猜里面的白棋多一些。

师:你们想不想看看袋子中棋子的情况?

(设计意图:通过摸棋游戏, 既激发学生的学习热情与探究的兴趣, 又使学生在体验不等可能性的同时, 引发他们对等可能性的思考。)

二、自主探究, 初感公平

师:为什么上面这个游戏不公平?

生:因为白棋多, 摸到白棋的可能性大一些, 所以不公平。

师:你说得真好, 确实, 摸到白棋和黑棋的可能性不一样, 游戏就不公平。

师:为什么白棋多一些, 摸出白棋的可能性就大一些呢?请同学们思考。

师:如果我们把10颗棋子编上1至10号, 从10颗棋子中任意摸出一颗棋子, 总共有几种可能?摸出白棋和黑棋的可能各有几种?

教师引导学生思考:有10种可能, 因为每一颗棋子都有可能被摸到。摸出白棋的可能有7种, 摸出黑棋的可能有3种, 所以摸出白棋的可能性大。

师:那你们有没有办法把上面的游戏变成公平的游戏?

生:增加2颗黑棋, 减少2颗白棋, 变成5白5黑, 这样摸出白棋和黑棋的可能各有5种, 可能性一样。

生:可以减少4颗白棋, 变成3白3黑, 这样摸出白棋和黑棋的可能各有3种, 可能性一样。

生:可以增加4颗黑棋, 变成7白7黑。这样摸出白棋和黑棋的可能各有7种, 可能性也一样。

生:只要白棋和黑棋的颗数一样, 摸出白棋和黑棋的可能性就一样, 游戏就公平。

师:现在就按同学们的建议, 在袋子里放10颗白棋10颗黑棋, 看看结果会怎么样。

学生实验, 同桌合作, 一人摸一人记录, 共摸10次, 将结果记录在表中。

学生快速汇报实验结果, 其他学生快速记录, 算出全班的摸棋结果。

师:为什么还有这么多组摸出白棋与黑棋的次数不一样多?有个小组甚至出现2次白棋8次黑棋这样的情况?

生:因为有偶然性。

师:对。摸的次数少, 会出现一定的偶然性。从理论上讲, 摸出白棋和黑棋的次数应该一样多, 也就是各占总次数的一半。大多数组虽然摸到白棋和黑棋的次数不是总次数的一半, 但都比较接近一半。全班同学加起来共摸300次, 其中摸出白棋的次数有144次, 比较接近一半的次数。同学们想想看, 如果我们摸三千次、三万次、甚至三亿次, 那结果会怎么样?

生:摸的次数越多, 摸出白棋和黑棋的次数就会越接近一半的次数。

师:对, 因为我们课堂上时间有限, 同学们课后可以再去实验。

(设计意图:通过讨论“游戏为什么不公平”, 让学生体会到游戏公平与可能性有关;通过“那你们有没有办法把上面的游戏变成公平的游戏”这个问题, 让学生从不等可能性转到等可能性上来;有了三年级的基础, 学生对不等可能性已经有一定的认识, 所以学生将不等可能性问题过渡到等可能性问题也就比较顺利。讨论“为什么白棋多一些, 摸出白棋的可能性就大一些呢”这个问题, 让学生体会到判断可能性的大小不是简单地看棋子的颗数, 而应该先思考摸出白棋和黑棋各有几种可能, 再去判断可能性的大小, 这是在三年级认识基础上的发展, 也为五年级学习用数表示可能性作好铺垫。再通过等可能性的实验, 让学生得到进一步的体验, 通过经历猜想、验证的过程, 培养他们严谨的科学态度。同时引导学生理解:在等可能性的游戏中, 试验的次数少, 容易出现偶然性, 试验的次数越多, 其结果就越接近理论值。)

三、合作交流, 设计公平的游戏规则

师:小明和小华下棋, 谁先走呢?请你替他们设计一个游戏, 确定公平的游戏规则。 (生小组讨论)

师:请各小组组长汇报你们的游戏和相应的游戏规则, 并说说你们的游戏公平吗?为什么?

生:我们组用抛硬币的方法, 规则是:抛一次, 正面朝上, 小明先走;反面朝上, 小华先走。因为硬币只有两个面, 正面朝上的可能有一种, 反面朝上的可能也有一种, 可能性相等, 所以是公平的。

生:我们组用剪刀、石头、布猜拳的方法, 谁赢谁走。用这种猜拳的方法有3种可能, 赢的可能1种, 输的可能1种, 平的可能1种, 输赢可能性相等, 所以是公平的。

师:猜拳的结果总共只有3种可能吗?大家讨论一下。

生:共有9种可能。 (教师根据学生回答列成表格)

生:他们赢、输、平的可能各有三种, 可能性相等, 所以这个游戏也是公平的。

师:这位同学考虑得很全面, 我们要像他这样去思考。前面一位同学说的剪刀、石头、布是三种出拳的方式, 不是三种猜拳的结果。

生:我们组用掷骰子的方法, 规则是:掷一次骰子, 点数是双数朝上, 小明先走;点数是单数朝上, 小华先走。双数和单数朝上的可能各有3种, 可能性一样, 所以是公平的。

师:你们还能确定不同的游戏规则吗?

生:1、2、3朝上, 小明先走;4、5、6朝上, 小华先走。

生:点数大于4, 小明先走;点数小于3, 小华先走;掷到3、4朝上, 重掷。

……

师:骰子可以做成长方体的吗?为什么?

生:不可以, 因为长方体的面大小不一样, 掷到大的面朝上的可能性大一些。

师:对, 物体的形状、材质等也会影响可能性的大小。

……

(设计意图:通过小组的交流讨论, 培养了学生的合作能力, 让一部分有困难的学生能得到及时帮助。通过选取有代表性的方法进行交流, 引导分析游戏规则是否公平要透过游戏规则的表面, 从产生的结果上去分析:有几种可能?可能性相等吗?从而提高学生的分析能力。同时让学生明白, 可能性的大小也会受物体形状、材质的影响。)

四、练习拓展, 体验公平价值

1.给商家设计转盘。

四通家电开展庆五一抽奖活动, 奖项是这样规定的:

一等奖价值5000元彩电一台

二等奖价值2000元冰箱一只

三等奖价值500元电饭锅一个

逗你玩无奖

请你设计一个抽奖转盘。

2.学生介绍设计思路。

师:同学们说得真好!设计时既考虑了老板的利益, 又考虑了消费者的积极性, 还能用今天学的知识来解释其中的道理, 真了不起。

3.抽奖游戏。

师:为什么抽到有奖的人多一些?

生:因为有奖的可能性大得多。

师:为什么只有小林一个人中一等奖?

生:因为中一等奖的可能性比较小。

师:大家都抽一次, 为什么就小林抽中了一个一等奖, 其他人抽不到?

生:小林运气好。

师:他能保证每次都抽到一等奖吗?

生:不能。

师:对。小林能一次抽中一等奖, 也有可能抽一百次也抽不到一等奖, 刚才同学们说他运气好, 这也就是我们刚才说的偶然性。

(设计意图:教师引导学生利用所学的可能性去解释实际生活中的问题, 沟通了数学与日常生活的联系, 让学生能够体验到公平性在生活中的价值。并引导学生去分析实际生活中“可能性”与“偶然性”的关系, 避免产生认识上的误区。)

五、总结延伸

同学们, 这节课你有什么收获?请大家课后去思考生活中其他游戏规则是不是公平, 如果是不公平的, 请你想办法把它改成公平的游戏规则。

12.大班游戏计划 篇十二

我班现有幼儿40人，男女生各二十人。他们当中有些是从采莲幼儿园转入，有些是从常楼幼儿园转入，大部分是从别省市的幼儿园转入，个别幼儿以前没有上过幼儿园。幼儿各方面的水平有着明显的差异。如采莲，常楼和小部分外省市的幼儿在游戏中能充分发挥自己的主体性，积极主动地参与游戏活动。而大部分外省市转入和没上过幼儿园的幼儿在游戏是有些力不从心，无法很好的投入游戏和融入角色，有的幼儿甚至不知游戏规则。另外，大部分幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙。因此我们的游戏计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二 本学期总目标：

1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。

2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

3、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

4、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

三、具体安排晨间游戏

根据主题活动的内容和计划，有步骤地开展晨间游戏。教师为幼儿营造轻松的氛围，为幼儿活动提供丰富的材料，引导幼儿在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，发展幼儿的动手能力和操作能力。课间游戏

以幼儿自发性为主，提供小型的游戏材料，引导幼儿积极参加玩玩、看看、闻闻等活动。结构游戏

培养幼儿有目的、有计划地独立开展游戏，并最终完成结构任务，会区别左右，要求结构的物体精细、复杂，富有创造性。会用辅助材料装饰结构物、集体建构的能力进一步加强。

（1）、指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。

（2）、引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。

（3）、逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。

（4）、教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。表演游戏

很好地观察幼儿的表演游戏，根据幼儿需要适当的关心和指导，注重培养幼儿的主动性，提高他们的表演技能。

（1）、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。

（2）、要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

（3）、教师可侧重语言的提示，调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

（4）、让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏.5．区域角游戏

加强幼儿游戏的目的性，通过扩大成新增游戏主题，丰富和加深游戏情节，加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织能力，有时也可将几个游戏联系起来，重视角色游戏中的假想替代行为，发展幼儿的想象力和创造力，重视角色游戏中幼儿自己解决问题能力的培养。

（1）、提供游戏时间、地点、材料、要求幼儿集体讨论，提出自己的意图和设想，确定主题和游戏计划，鼓励幼儿去实现计划。

（2）、教师更多的语言建设的方式游戏，适时给予帮助和指导。

（3）、促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

6．智力游戏

提高幼儿智力游戏的兴趣，培养幼儿在游戏活动中喜欢动脑筋，发展幼儿感知能力、观察力、记忆力、想象力和语言思维能力。

（1）、指导幼儿玩智力游戏的方法，认真遵守规则，培养游戏合作性。

（2）、通过智力游戏，使幼儿对周围事物产生兴趣，丰富幼儿的感知经验。

（3）、在游戏中进一步提高幼儿的语言表达能力。

7、体育游戏

通过游戏的开展使体格健壮，机能协调发展能适应环境，气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵抗能力，使各种动作协调，准确灵敏，并有初步的自我保护意识，会注意安全。

（1）、根据季节，活动内容，有计划，合理地安排一目的体育活动。

（2）、要很好掌握活动量，注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。

（3）、游戏时注意对幼儿进行思想品德教育，遇教育于游戏之中

8、音乐游戏

积极愉快地参加游戏，具有一定的感受美和表现美的能力，培养幼儿的节奏感。

（1）、使幼儿喜欢观看和欣赏音乐游戏，能初步理解游戏规则。

（2）、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

13.大班结构游戏计划 篇十三

第六周重点指导：自由玩干沙

1、 启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。

2、 让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉?用脚踩干沙能否留下脚印?用手捏一把干沙能否捏成一个形状?用铲子挖洞、建桥、堆山能不

能成功?可以让幼儿边说边玩。

3、 让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。

4、 游戏结束后，要组织幼儿洗手。

第七周重点指导：玩湿沙——城堡

1、 让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。

2、 幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印?用手捏一捏，湿沙能变成什么?用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状?让幼儿用小

手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。

3、 儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行“城堡”的玩沙游戏。比一比谁的城堡堆得最好。

第八周重点指导：宇宙飞船(一)

1、 师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。注意宇宙飞船大小的比例关系。

2、 教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。

3、 儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。

4、 将幼儿建构的宇宙飞船摆放在展示区，让幼儿互相欣赏评价。

第九周重点指导：宇宙飞船(二)

1、 忆上周幼儿做宇宙飞船的情况。

2、 幼儿说说自己想用什么材料做怎样的宇宙飞船?

3、 幼儿分小组讨论，要设计怎样的宇宙飞船?要用什么材料来做?这个宇宙飞船有什么作用?

4、 幼儿分6个小组进行建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿如何围绕主题进行建构各种各样的宇宙飞船。

5、 戏结束后，布置一个宇宙飞船展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的宇宙飞船。

第十周重点指导：停车场

1、 教师问：汽车要停在哪里?从而引出建构主题“停车场”。

2、 教师出示一张停车场的图片，让幼儿观察图上的停车场有什么特点?

3、 幼儿自由组合，选用自己需要的玩具材料进行建构。教师重点指导幼儿如何充分利用空间，建构一间一间的车库。注意要留入口、出口。并指导幼儿在停车场停一些汽车。

4、 幼儿建好后，教师进行讲评，多鼓励表扬幼儿，并教育幼儿要爱护别人的作品，爱护玩具。

大班结构游戏计划篇三

一、班级情况分析

本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。

二、学期总目标

(一)认知发展

1、加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。

2、通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。

(二)能力培养

1、让幼儿主动参与结构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。

3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力。

4、培养幼儿与同伴团结合作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。

(三)行为习惯

1、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类收拾玩具。

2、养成三轻好习惯。

(四)意志品质

1、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。

2、能承受挫折，克服困难。

三、预设主题及目标

第一阶段预设主题：秋天的公园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图。

2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的游戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。

3、学会分工合作，并与同伴交流，有初步的协商意识。

4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、创造力，搭建较复杂的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。

5、加强建构游戏规则意识，爱护建构材料和建构成果。

6、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

游戏材料的投放：

大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草等);有关公园建筑物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品。

需要家长配合：

1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的外形结构和特点等方面进行仔细观察。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：易拉罐、纸盒、牛奶箱

第二阶段预设主题：长城阶段目标：

1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的进行集体合作构建，有一定的空间布局能力。

2、知道玩沙的安全常识，并利用沙子的特性进行游戏。

3、有效的利用辅助材料进行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧。

4、与同伴分工合作，能认真、有始有终地完成建构活动，爱护建构材料和建构成果。

5、培养审美情趣，感受集体建构的乐趣。

游戏材料的投放：

玩沙子的工具、其它辅助材料若干;废旧物品如：各种瓶子、各种盒子、树枝，有关“长城”的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水。

需要家长配合：

请家长与幼儿一起收集废旧物品：各种瓶子、各种盒子

第三阶段预设主题：我们的幼儿园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图。

2、通过对幼儿园结构和外形特征的观察，学会正确选择和使用不同类型的材料进行建构。

3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿的建构技巧，使搭建的物体更加稳固逼真。

4、体验共同游戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成果。

5、爱护建构材料和建构成果。

游戏材料的投放：

幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长配合：

1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和外形特征进行了解。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱

第四阶段预设主题：人民广场阶段目标：

1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发现、迁移、组合。

2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴分工合作，感受集体建构的乐趣，并爱护建构材料和建构成果。

4、学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

游戏材料的投放：

泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长配合：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解;

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒

第五阶段预设主题：火车站阶段目标：

1、幼儿运用已学过的排列、组合、连接、拼插等技能搭建。

2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴协商、分工合作，在互动中发挥想象力和创造力，丰富主题。

4、养成良好的建构游戏规则，做到“三轻”。

5、爱护建构材料和建构成果，体验共同游戏的乐趣，感受成功预设主题及目标的喜悦。

游戏材料的投放：

积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长配合：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感受乘火车的乐趣。

14.动漫游戏专业教学计划 篇十四

一、绘画意义

小班幼儿往往不是观察好了才去画,而是通过观察引起他们的想象与联想,画出自己认为的东西,并不是画出眼睛看到的真实事物。《纲要》中也提出,要“培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力”。幼儿不仅要感受美、熟悉美,而且还要在情感上体验美。因此如何丰富幼儿的感性经验,激发幼儿学习美术的兴趣才是重点。所以教师要明确幼儿绘画的真正意义,画得像不像不影响孩子的想象与创造,他们的作画过程就是创造的过程、思维的过程、动作的过程。

二、探讨活动

自我研读———闭门造车

【初次教学】

《泡泡》是小班上学期美术领域绘画活动的内容。翻阅教材后,我没多想便设计了以下教学活动:

教学目标:

(1)引导幼儿感知泡泡的圆形和大小、颜色。

(2)引导幼儿学习画封闭圆的技能,并能够选用多种颜色涂色。

(3)引导幼儿在作画过程中体验乐趣。

教学过程:

教师:泡泡什么颜色的?幼儿说:白的、红的、绿的、黄的……教师:泡泡什么形状的?几乎所有幼儿都不假思索地说“圆的”!

但是到了幼儿操作环节出现了问题,幼儿创作出了形态各异的泡泡:方的、扁的、长的、多边形的、各种怪异的泡泡。灰一块、紫一块、黑一块……都涂到泡泡的外面了。

教师:泡泡是封口的圆圈,不然就漏气了呀!怎么泡泡是黑乎乎的一团呢?于是,一遍遍地给幼儿示范。可幼儿的泡泡还是漏气的,有的依旧涂画着自己喜欢的黑泡泡。这时,有的幼儿开始不耐烦地说:“老师我不会画了,这泡泡太难了!”

【教学反思】

为什么会出现这样的情况呢?我思考着。活动结束时,我悄悄地问幼儿:“这黑乎乎的是什么呀?为什么选择黑色呢?”幼儿说:“这是灰太狼,他在吃泡泡,小泡泡吓得逃跑了,有的逃到草地上,有的逃到天上了!呵呵”啊!幼儿的回答让我既欣喜又迷茫。欣喜的是,原来在他们乱糟糟的画里还藏着这么有趣的事儿呢!迷茫的是,难道就任由幼儿这样乱糟糟地、黑乎乎地涂画一团吗?我应该怎么引导?怎样教呢?我的教学目标是什么?能否实现?

园本研讨———蓦然回首

我开始查阅有关书籍、请教有经验的教师,将我的【初次教学】活动进行深入的园本研讨。教研组长给予我精心的指导与建议,研讨过程整理如下:

经过专家们的研讨以及给予我的指导,我重新认识了幼儿绘画教学的真义———体验“绘画的快乐”是表达自我情感与自我认知的过程。基于此,我重新调整了自己的教学目标与组织策略,采用教学组织游戏化策略来组织教学,让幼儿真正体验到绘画的快乐,感受生活的有趣。

调整呈现———柳暗花明

【再次教学】

教学目标:

(1)在游戏中感知泡泡的大小、颜色、形状的特征。

(2)画出自己体验的泡泡和有意识地选用多种颜色。

(3)大胆想象通过添画组合创作,体验作画的乐趣。

这次我以游戏化形式组织引导幼儿创作:

教师:“哇,你的泡泡像列车。你的是熊大和熊二泡泡。

教师:你的泡泡在干什么?噢,原来他们在聊天呢!”

接下来,幼儿就接着我的话往下说,创作出更多的奇思妙想……他们的笔下自然就生成了鲜活可爱的形象。

【教学分析】

所以诸如此类的绘画,我想还可以配上音乐引导创造想象(著名的音乐家马利翁曾说过,声音是听得见的色彩,色彩是看得见的音乐。)伴随着欢快的曲子我说:“哇,泡泡家族有好多的孩子哟!他们穿上了漂亮 的衣服去参 加盛大的party。”“看!泡泡爷爷和泡泡奶奶跳起了慢四部舞曲!”“咦!泡泡宝宝去找朋友玩了,他们和小草抱一抱,亲一亲,相亲相爱不分开。”幼儿的思维一下子开通了,用笔流畅自由,一幅幅充满童趣幻想的图画,活跃在幼儿的纸面上。

总结思考———抛砖引玉

三、结语启示

这个案例告诉我们什么呢?对于一般的教师来说,这个案例的产生和问题解决过程具有怎样的启示意义呢?

1. 擦亮眼睛———真切领悟绘画教学的本质

只有正确地领悟所教授的教学活动的真正目标,才能合理地组织教学活动。《指南》中艺术领域指出:“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”。因此,正确领悟教学内容的本质是设计教学目标与组织教学的有效起点。本案例在【初次教学】中,教师没有真切领悟到小班幼儿绘画的真谛,才使幼儿觉得绘画活动的无趣与对绘画活动的畏惧。

2. 悉心聆听———以幼儿的视角游戏化组织

教师作为外在因素,所做的一切活动都是为了促进幼儿个体的发展。那么教师在行动前,应该深入彻底地分析所探究的对象,以便做到有的放矢,否则再多的活动都是徒劳的。【再次教学】中,我们看到教师不仅要深入地分析小班幼儿的心智发展程度,而且要以幼儿游戏化的学习方式来引导。让散乱的笔触有情节;让枯燥的线条有生命,让稚嫩的圈圈有生机,让同伴为自己的拔高而喝彩!

3. 静待花开———不过早干涉、传授知识技能

著名幼儿教育家刘晓东曾举过一个例子:如果把幼儿教育还原为母鸡孵蛋的话,他们一天不知道多少次将“蛋”从身体下抽出,上瞧下看,左右摇晃,急切盼望这只“蛋”立即破壳而出,试图让“蛋”比邻家的“蛋”早日破壳而出。所以我们不要过早地干涉幼儿,急于传授知识技能,而要耐心地等待幼儿的成熟。