优秀师德征文

优秀师德征文（精选16篇）

1.优秀师德征文 篇一

师德优秀征文1000字

生命如同一片树叶，来到了这个世界。树叶说：“为了欣赏阳光，我来到了世上。”我说：“为了寻找快乐，我来到了学校。”当我被师范大学录取时，我觉得命运跟我开了一个天大的玩笑。我的理想是当一名律师，可上帝偏偏与我唱反调。为了理想，我在业余时间报了法律自考，最终考取了文凭。从师范大学毕业后，我被分配到离县城30里远的北里学校。郑州的同学劝我留在省城，施展“法律拳脚”。当时，李振国老师也给我指点了光明的前景，但是，我还是忍不住要回家看看。这一决定，使我的人生方向发生了改变。我所分配到的学校校长来找我，请我代课，教九年级英语。因为英语老师重病在身，眼看着孩子们就要毕业了，乡下的英语教师本来就寥若晨星，只好找我。我爽快答应，也想试试身手。接受代课工作后，我心里的那种不平衡的感觉时常会冒出来，难道我从偏僻的家乡走出来，四年学习后，又得回来吗？为了排遣烦恼，我吃住在校。看着一个个土气十足的顽皮学生，我真是气不打一处来，甚至把自己的不满和怨恨发泄到孩子们的身上。

但是，学生对我的蛮不讲理一点都不计较，下课后照样围着我，问我大学里的趣闻。渐渐地，一切都融洽了，他们像一个个可爱的萤火虫，把我心中的怨恨和不满的阴影照亮了。总是那种钦佩的目光，总是那种渴求的仰望，总是有问不完的问题，等着我去解释，去答复。我忍不住带着自己的喜悦唱歌、跳舞、画画，我们玩到了一起。孩子们和我一起办报，一起狂欢，这难道不是我要找寻的人生最大的快乐吗？ 孩子们的心，晶莹透亮，如同鹅卵石，越是打磨就越是美丽可爱。难道还有什么比锻造心灵更加神圣的事情吗？

短短两个月的代课很快结束了，我左右不定的心被这纯真可爱的`童心滋润着，但是，那个时刻还是到来了。不忍离别，那条清澈透明的、脉脉流淌的、酸酸楚楚的感情的小河啊，怎能水平如镜呢？

老师，不能不走吗？

老师，您家在哪里？

老师，这是给您的信。

老师，我真想让您永远教我们，一直教到大学。

老师，您走了，我们可怎么办啊？

这些美丽的心灵花瓣刹那间竞相开放，一下子，一股股酸楚的东西迷住了我的双眼。我知道，我的心已经离不开这里了。

尽管好友又打来电话，催我去给他当法律顾问，我还是婉言拒绝了，因为我没有办法背叛我的心。

接下来正式分配，我被乡里的中学调走，离开了北里学校。后来，许多北里学校的学生来家里找我，并且送来了他们的信。这是他们真诚、晶莹剔透的童心，是宝玉般的心，我将永远珍藏。

你知道，在哪里笑容最甜美吗？在哪里快乐最为生机勃勃吗？在哪里奇思妙想最是枝繁叶茂吗？在哪里希望的种子最为前途无量吗？

我找到了这个快乐之门，我实现了我的梦想。

我知道，生命真的如同一片树叶，来到了这个世界。我说：“为了寻找快乐，我来到了学校。”

2.优秀师德征文 篇二

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3.优秀师德征文 篇三

幼儿园组

一等奖

严月华莫婉银周雪珍廖苑平刘海燕罗婷黎正义宋红勇李淑芝张素娟廖小莲

二等奖

李丽英许翠钿张佳雨杨嘉许晓丽莫嘉琳黄嘉雯严水群温晓红谭洁文黎若嫦赵晓卫

陈月珠吴雪影章珍曹惠娟林兰芬许哲莹俞源秀刘裕

三等奖

何小雁冯碧冰曾桂好黄瑞妹仇焕娴张建华龚莉李靖雯钟莺陈秋明梁少琴孙伟灵

冯小燕钟娜卢显娟苏文敏何苑华严小帆郭红梅黎玉兰陈惜珠杨美嫦张丽红甘秋凡

易艳玲陈洁芬陈永坚谢淑娴孙冬梅彭永茹

小学组

一等奖

严家豪胡红梅许彤伍冰梁肖英许少兰陈小花蔡伟军邵子洺黄晶慈

二等奖

黄好敏王松陈晔李梅廖健华邹荣曾文娜杨璐朱惠萍熊宇徐虹黄鹂

许保强严庆云苏东青麦秀英谢钦焕林进威胡静莲张美燕

三等奖

廉贞姬刘展君李少芬李小燕李婉莲邓振华李瑞双林链娇吴华娇萧映凤陈玉冰杨桂玲

何新梅朱海萍傅泽华徐静宜陈莉张小春刘妙妍邓景婷王冬梅金娜吴淑兰阮观月

刘梅兰白玉珍李健李娇芬王丽王长涛

中学组

一等奖

叶少珍周元华王洪伟陈彩连林培练吴蔚蓝罗永甜代丛仙洪素谦邓寿钦

二等奖

郑大胜梁龙诗张瑞温晖梁素丽李晓丹罗振兴梁洪黄航升郑端丽陈泽光陈鸿钦

周佩娜吴秀环徐卫红王天汉吴聪马金平邱嘉峪全淑琴

三等奖

林增辉章丽群伍光军赵翎邓宙英韩媚媚冷芬腾李素玲周雨寰黄炳军何昔苏丽娟

谈珊姗卢楚凝张文红李锦纯廖雪峰黄 斌陈琼英张振娜 许建林郑春霞卜庆利 曾 莉

洪爽珍王丽萍李观莲赵芝旋江海燕温颖蓓黄龚晓

中职组

一等奖

张朝振梁敏结古梁金岑本喜林瑞平谭伟群金正华郝志刚张宇张才秀

二等奖

张新娟伍爱莲韩妹林素傅颖周旭华董瑶廖振德张利敏罗宇东江存志刘亮红

李婷赵丹陈广添古坤明赖超李源尹丽君陈为为

三等奖

范怡那何东艺郭小杏黄小芳张惠萍刘铁梅张林林欧志敏郑佳霓卓凯旋赵文刘飞

欧阳军罗茹静彭嘉影 刘雪花王向阳许绮娴马兰黄嘉宏张英瑛冯小君黄玉萍梁枝秀

汪征嬗何杰峰裴孝丽郑丹娜刘瑞红高国昌

高职组

一等奖

程展鹏黄积才詹丽峰张霞珍杨丽峰陈婉娴朱平王卫洁陈思毅朱婷婷

二等奖

黄晓燕钟文浩李丽珠朱魏巍陈晓红陈锐钊刘轶颖刘英凤张金城吴锦传区沛仪陈琳

姚集华孙健李芬芳尤玉钿晏意华姜秋杰黄志敏苏顺开

三等奖

欧文姬杜明茜李江华刘晶李军霞叶兵陈月球廖文静毛玉梅王云周洁张伟鑫

黄煌华谢琴万绍华林玉斌戴馥璟谢晓轲向万新林旭郭新周蓓李国杰雷瑜欣

郑春玲彭秋媚刘喻陈必成王山周娟

高校组

一等奖

刘勤胡晓洪范洁波刘林杨期和邓小红李渊陈德玺孙家明樊秋丽

二等奖

石明陈发达蔡雯姬李立周高云坚黄振永王姝楠薛敏高菲黄滟珺王柳梅杨松

邝绮琳苏沛祺张引王润莲 安立龙 陈进军 贾汝敏 尹福泉 任莉潘文郑丽娟郝祝平

崔绍怀 林楠

三等奖

张小琏刘思林陈春丽田素英徐业萍任占兵解广夫王妙妙谢逢春李朋贺王超吴健

蒋梦冯博华左超邓霭静叶润英王小云肖丽琴王思卓曾兴业王慧卓殷如王红青

李若菊付喜梅陈红军陈洁刘燕湘李云宁刘达志丰琼英陈毓莉

4.优秀师德征文 篇四

——雅斯贝尔斯

静在台下，我回味着劳建洪校长一步一步行走在教育路上的坚实脚印，钦佩着茅娟美老师如芦苇般扎根平凡岗位时所闪现的思维的灵光，感受着傅丹丹老师、毛雅丽老师作为青年教育者的`美丽心灵。听着台上优秀老师们的发言，声声入耳;品着他人教学生涯中的经历，件件入心。

忽一低头,发现微信朋友圈里,同场聆听的老师早已上传现场照片,并附点评如下:“前者有岁月的积淀,又不乏教育的激情;后者已行走在路上,又不乏青春的靓丽。和往年相比,欣慰的是:作为优秀教师的他们依然健康、快乐、幸福。好一个“欣慰”，这个词道出的不正是每一个教师追求健康、快乐、幸福的教育生涯的梦想吗?

是啊,曾几何时,我们老师成了“奉献”的代名词:我们是红烛——“蜡炬成灰泪始干”，是春蚕——“春蚕到死丝方尽”。我们敬佩着那些抱病仍坚守在教育一线的优秀教师们,但我们多么希望优秀的教师可以不再以透支生命的方式工作,因为:教育不是一次短暂的燃烧,而需要一辈子付出的细水长流。

曾经,我是如此痛惜过一位值得敬重的老校长的离世!他,就是我们福全镇原赵家坂小学的赵国源校长,从教近30年, 他的数学课思路清晰、讲解生动,深受学生们的喜爱;扎根农村,在25年的农村完小校长工作中以身作则、两袖清风,深受老师们的敬重。然而就是这样的一位好老师、好校长,在因直肠癌复发，永远离开了我们。

曾经,我又是如此惋惜过一位风华正茂的年轻同事的离去!她,就是我们秋瑾小学低段包班老师葛红艳老师。本科毕业的她青春靓丽,责任心极强,虽然低段包班极为辛苦,但从不见她一声怨言。春节前夕,刚放寒假没多久的我们惊闻噩耗:葛红艳老师以自杀的决绝方式告别了这个世界! 看着QQ群里那个不再闪烁的头像,我们悲叹一个年轻生命的早逝。

时至今日，每每想起赵国源校长，想起葛红艳老师，我是如此地懊悔：如果赵国源校长多注意自己的身体健康;如果葛红艳老师能敞开心扉,对人说说自己的心事;如果我们不是只顾着忙自己的教学,而是停下脚步多关注一下身边同事的身心健康,也许赵校长和葛老师依然能在我们身边，为他们心爱的教育事业贡献他们的那份热。可惜,这个世界没有如果,只能徒增遗憾!

这些埋藏心底的遗憾,让我反思:作为教师的我们,在一味追求教师奉献价值的同时,似乎忘了——我们同样也有生活的需要,同样也为人父母、为人子女;我们在处处为人师表付出辛勤的劳动的同时,也应该学会享受当下的幸福,追求健康、快乐、幸福的教育人生。

那么,作为教师的我们又该如何去追寻健康、快乐、幸福的教育人生呢?聆听着优秀教师们精彩的报告,我在想,健康幸福的教育需要我们教师将教书育人的使命与自我价值的实现有机结合起来，保持身心健康,以求在更好地完善自我、实现自我中在追求教师的职业价值,实现自身的生命价值。

一、淡定从容，形成属于“我”的幸福尺度

成熟饱满的谷子总是低着头，越是真正有内涵和能力的人，越是低调、沉着、从容。幸福不是上天的恩赐，幸福只能在我们从容的追求过程中获得。教师职业并不必然是幸福的，它的幸福依赖于我们教师以淡定的心态从容去创造，依赖于我们教师在教育过程中将自己与教材、与学生、与环境完美的融合。一味地消极等待不是幸福,一味地透支生命也不是真正的幸福。淡定是一种心态,从容是一种态度。这种从容可以让我们在追寻教育幸福的过程中摆脱有心无力的神往心态，避免对外部力量驱使的听任，真正地安静下来,反观教育的本质,从而深入自己的心灵层面，形成属于“我”的幸福尺度和自主的创造、感受、享用幸福的心灵图示。

二、乐观宽容，引领学生走向幸福人生

唯有心怀淡定从容，我们才能以乐观的心态对待我们的教学,以宽容的微笑对待学生的种种，一如农夫对待土地般地守候学生的成长。

教师职业的真谛乃是教书育人、精神成人，启迪孩子对于人生和世界的美好情怀，诸如爱、希望、信心、善良、诚实、正直、幸福感等，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。乐观的态度不仅有助于我们的身心健康,而且能给学生以正向的示范。我们的幸福不只是个人的事，它包括学生的幸福。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生;而学生的幸福正是教师幸福感获得的源泉。

学生的幸福人生只能在幸福的教育场景中展开，而幸福的教育场景不是教师置身事外设计出来的，离不开教师本人幸福生活的演绎。在幸福教育中同样遵循的真理是：身教重于言教。

让我们努力成为校园优美环境的欣赏者，学生良好举止的赞赏者，课堂生命活力的激发者，教师职业的吟颂者,引领学生走向幸福人生!

三、善待需求，栖居在诗意的教育人生

选择教师这个职业，本身就已倾注了我们教师对自身生命价值的诉求。但我们教师首先是一个人，一个普通而又平凡的有着七情六欲的人。所以,我们应学会在一个普通人的层面上善待自己，成就自我，而后才有资格才有源源不断的动力去作一名好教师，才有可能展开成为“圣人”的努力。当我们超越了纯物质欲望的追求,而把自己所作的工作与学生成长联系在一起，与个人收获的快乐、自我价值的显现联系在一起的时候，我们就能享受到获得精神上的自由，感受到幸福和美的存在。

生命是立体的,除了钻研教材教法外,我们教师还可以从事丰富多彩的闲暇生活方式，比如散步、爬山、旅游等等，但我觉得最有意义的是学习性的闲暇活动，比如读书。书籍是人类生活人类智慧的记录和承载。信手拈一本书,在没有任何压力,这样的读书既可以开阔视野,又可以让大脑充分的调剂。做一个兴趣广泛,知识渊博的老师吧,学生需要的不仅是专业的教学技能的指导,还有良好的生活方式的示范。

让身为教师的你我不断充实自己,陶冶情操，升华精神境界;让我们跟着学生一起扩展知识领域，紧跟时代节奏,陪伴着孩子共同成长。我们在理想与现实的吻合中追求“自我实现”，“诗意地栖居”,感受现实教育生活的幸福。

拥有充实而富有意义的教育人生，让我们的教育职业生涯更有价值和意义，除了教师自身主动的追求以外，还特别需要学校和社会的共同努力，需要全社会来关注和正视“作为人的教师”的真实生存状态，为教师提供生存和发展的合理场境，提升教师的生命质量，为教师追寻幸福的教育人生提供外部氛围和条件支撑。

教育人生应该是一种幸福,不是一种遗憾。请原谅我不愿化身红烛,点亮学生却燃尽自己,因为我要看着我的学生们快乐地成长;请原谅我不愿成为园丁,把学生修整成我需要的模样，因为我要让我的学生们自由地生长,长成他们想要的一样。我只想,如冰心所说的一样:“走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

让我们一起,共同追寻健康、快乐、幸福的教育人生,成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,因为——我们从事的是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业。

合上笔记,我希望能再次聆听如劳建荣校长那样洪亮的声音,我知道这中气十足的声音里藏着一位教师的健康与自信;我希望能再次见到如茅娟美老师那样知性的微笑,我知道这笑容里散发着一位教师从容与智慧;我希望能再次欣赏如毛雅丽老师那样的美丽身影,我知道这身影里包含着一位教师的美好与追求。

我希望:我们都充满生命的绿色,我们都散发金色的阳光，我们都学会拥抱快乐，因为唯有如此:我们才能引领学生拥抱健康、拥抱快乐、拥抱幸福,陪学生看生命中的花开花落,细水长流!

5.师德征文：用爱写好师德 篇五

教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，没有悠闲自在的舒适和安逸。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。学生一旦体会到了这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用：多少次问校长踏着清晨第一缕阳光疾步在校园；孟玉红老师，肠胃不好，腹泻不止，脸色渐渐发黄，身体一天天消瘦，同事们多次劝她早点去医院检查，她怕耽误学生的课，总是说“等到星期天再说”，中午草草吃点饭，利用午休时间去打点滴，晚上还要把一摞作业拿回家批改。王胜兰老师的腰一直不好，但她忍着疼痛坚持给学生上课，由于身体过度虚弱，晕倒在了讲台上。邵灿老师，嗓子哑得说不出话了，吃点药喝口水，继续上课，56岁的陈站川老师，头发已经全白了，从教三十余载，仍站在教育的前线……多少次老师们都是带病上课，多少次老师们都是以校为家，在家庭和事业的天平上，她们加重了对事业的砝码，始终面带着微笑，去迎接繁花绿草，去倾听鸟语花香，去拥抱颗颗童心，一路唱响着“师爱永恒”的旋律。

付出爱的道路是艰辛的，付出爱的过程是甜美的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。繁杂琐碎的班级管理工作让我一身疲倦；不定期发生的意外事件打乱了我正常的生活秩序。我犹豫过，消沉过。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当看到学生在常规方面越做越好时；当看到学生干部在自我管理中不断进步时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了想个好游戏，我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我加班加点直到深夜；有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访；这一切都是为了孩子，因为我是一名教师。

6.优秀师德征文 篇六

一、师德征文活动要求：

文体不限，题目自拟，紧扣师德教育主题；立意新颖，突出特色、具有鲜明的时代特征；联系自身实际，反映现实生活，内容真实、生动；字数 3000-5000 字，A4 纸打印。交稿时请在封面页注明作品名称、单位、职务、职称及通讯地址、邮编和联系电话等相关信息。各乡镇中心学校和各局属各学校征集并组织初审后，按照每单位不超过3篇择优统一上报。每篇一式两份，同时上报电子文档和师德征文汇总表，2012 年 6 月 30 日前报我局师训科。于汇总表的内容为序号、姓名、单位、征文题目。

二、开展师德演讲比赛要求：

7.优秀师德征文 篇七

副主任:朱孔军 (中山大学党委副书记)

万春明 (长春理工大学党委副书记)

余舰 (全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长) 国乐 (全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长) 方伟 (全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长) 钟恒 (时代英杰国际教育科技有限公司总裁)

评委会顾问:王炽昌 (高校毕业生就业指导协会副理事长)

秘书长:徐立 (《中国大学生就业》杂志主编)

评委:方伟 (全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长)

刘铸 (辽宁省大学生就业指导局局长)

郑志宏 (吉林省高校毕业生就业指导中心主任)

王建农 (湖北省高校毕业生就业指导中心副主任) 朱孔军 (中山大学党委副书记)

赵北平 (武汉理工大学就业指导中心主任) 石兆俊 (兰州大学学生处处长)

周波 (对外经贸大学就业指导中心主任) 胡宝华 (宁波大学学生处副处长)

陈年友 (黄冈职业技术学院院长)

岳昌君 (北京大学教育学院教授、博士生导师)

乔志宏 (北京师范大学教授、心理学院党委书记)

优秀组织奖名单

(一) 省级就业指导中心 (二) 高校

1.福建省大中专毕业生就业工作办公室1.哈尔滨医科大学2江西省高等院校毕业生就业工作办公室2.沈阳药科大学3.吉林省高等学校毕业生就业指导中心3.上饶师范学院

8.封面征文优秀作品选登 篇八

□ 三年级杨炳辉

一天，兰兰拿着一根又尖又长的绿色铅笔正在写字。他的最好的朋友渡渡鸟慢慢走到兰兰的窗前。

渡渡鸟今天特别漂亮，嘴上涂了口红，穿着一件华丽的衣裳。它对兰兰说：“兰兰，想不想坐坐我渡渡鸟划的船，回来再写作业吧，走！”“那……好吧！走！”兰兰说完打开窗子，纵身一跃，就到了外面。走着走着，他们看见一个紫色的小刺猬和一个小精灵都在呜呜地哭，就上前问：“你们为什么哭呀？”小精灵哭着说：“我……我们找不到家了！”说完，又伤心地哭了。兰兰说：“那你们跟我们去划船吧，肯定能让你们找到回家的路。快跟我们一起走吧！”“好！”小刺猬和小精灵就跟他们一起走了。

到了小河边，又有一只绿色的小蚂蚁和另一只在云朵上的黄色的小蚂蚁在焦急地打着手势，小绿蚂蚁在草地上都快急死了，小兰问：“小蚂蚁你为什么那么急呀？”小蚂蚁说：“我的好朋友一不小心被小精灵带到了云朵上，下不来，我正想救它下来呢！”

“我们到了。”兰兰和其它人一看，原来是“爱心河”，河畔长着一些美丽的“爱心树”。有一条红色的小木船，小刺猬趴在船头，呼吸清新的空气，渡渡鸟背着兰兰站在船中间，小精灵飞到船尾。渡渡鸟回过头说：“小精灵，你要扶住我的尾巴。”小蚂蚁在渡渡鸟的头上，渡渡鸟说：“开船了。”它用“手”慢慢地划着，微风吹干了小刺猬和小精灵的泪水，吹走了小蚂蚁团聚的焦急，正在这时，小蚂蚁在渡渡鸟的头上猛地一跳，跳到了小黄蚂蚁的跟前，它俩激动得泪流满面。

渡渡鸟划呀，划呀，终于到了河的边缘，兰兰跟渡渡鸟说：“你把他俩放在你家吧！”说完就一溜烟地跑掉了，因为，他要回家写作业了。

路上，兰兰还在回忆刚才发生的趣事……

快，我们一起去吧

□ 梁钏钏

看！在天堂上的天使來到人间，飞向四川灾区，来救那里的朋友。

那活泼可爱的渡渡鸟也划着船儿来帮忙了，机灵的小刺猬加入了，它跳上了船，和渡渡鸟去救那里的朋友了。

看！天上的小蚂蚁也来帮忙运粮食了，我希望五大洲的人们，都来帮助四川的人们，去献出自己的一点爱心。

快！我们一起去吧！

魔力

□ 彭来

用魔力飞到天堂，

请求天使助我们把灾区小朋友送到天堂。

用小船划到灾区，

用双手把小朋友们拉上船，

两只小蚂蚁和一只小刺猬挡住死神。

小船返回天堂，

天使用仙术治疗他们。

渐渐地，他们长大了，

在天堂里组成国家，

是和平的国家。

每人长出一对翅膀，

在天堂里飞。

荣获2008年第6期“想像天使”征文优秀奖名单

谢天强 席瑞 吴艳宇 侯月森 洪学卿 张义雷 陈迎霏 李雅萌 张一上 余磊

9.师德征文通知 篇九

各单位：

根据市教育局【保教师[2011]20号《保定市教育局关于举办第二届中小学教师师德论坛征文活动的通知》】文件精神，决定在全县教育开展第二届中小学教师师德论文征文暨全省第二届中小学教师师德论坛征文选拨活动，现将有关要求通知如下：

一、征文内容：

本次征文活动以“守规范〃争优秀〃促发展”为主题，包括树立遵守规范、献身教育的坚定信念，强化尊重学生、爱护学生、关注学生成长的责任意识，增强为人师表、以身立教的职业修养，树立创先争优、促进教师专业发展的意识，增强团结协作的工作精神，养成健康文明的生活方式，塑造教师队伍新形象等。

二、征稿对象：

全县中小学、幼儿园教师和研训中心教研员。

三、有关要求：

1、各单位根据通知要求，择优选送中学5篇征文，小学3篇于2011年10月19日前上交中心校办公室。

2、作品要求：字数不限，A4纸正反面打印一式三份，标题二号宋体，标题下面为作者所在学校和作者姓名，正文为四号仿宋，此次征文各位教师不要封面。作品后附作者简介和学校通讯地址，作者简介内容包括年龄、职称、简单工作经历，通讯地址内容包括市、县、乡镇（村）学校及邮编。电子稿以教师征文名称及教师单位姓名为名，各单位电子稿要生成压缩文件。

雄州镇中心校

10.师德师风建设征文 篇十

希伯莱人曾经说过，太阳底下无新事。中国人又说了，太阳底下最光辉的职业是老师。太阳底下究竟有什么，看了才知道。

可是，从哪里看起呢？这活力蒸腾的校园，这生机肆意的舒中。是看绿色的橱窗里，那一行行令人振奋的创建和谐校园的近景远景规划，还是看闪光的大型背电视前，一个个驻足聆听知识碰撞的高高低低的身影；是看为蒙受灾难素不相识的学生，踊跃捐款的师生的人潮，还是看迎新春书画展里形形色色笔走龙蛇的彩色人生。在舒城中学的校园里，你的眼睛有福了，无论走到哪里，新的气象，好的传统，都会让你惊叹不已。在舒中服务过的离退休教师经常被请来为学校发展出谋划策，有的还返聘指导工作；中年骨干教师们则身负重任，开拓向前；青年教师勤学苦练，弥补自身不足，不断进步。一脉相承的爱岗敬业精神，一以贯之的“德风建设”，是我校发展的永动机。而恪勤朝夕，怀抱古今的胸怀在校长们身上充分体现，他们在繁忙的管理工作之余，坚持教育研究不放松，年年都有新成果。也许，你会更深刻地了解这风气谁先开了吧。

此时，一个拥抱在阳光下定格，也定格了你的目光。那是刚拿到安大录取通知书的小梅和她的班主任李老师。一向成绩不错的她，高一那年暑假经受不住家中失火亲人亡故的重重打击，患了严重的抑郁症，白天精神恍惚，夜晚在村子里乱走乱叫。而愚昧的家人却以为她的种种反常举动是中了邪，便将她反锁在屋里，不让她上学，还请了所谓的“大神”来打鬼„„李老师听说此事，便千方百计说服她家人。不知道去了多少次，不知道说了多少回，小梅的家人才答应送她来学校。可是，饱受惊吓的小梅根本无法和室友相处，无法进行正常的学习。本着“不放弃一个学生”的信念，经过反复考虑，征得校方同意，李老师毅然将她接到自己家中，悉心照料，甚至不得不因此放弃了一项省级专项课题的研究。其他任课老师得知，主动排了个课表，轮流给小梅补课，安慰和陪伴她度过漫长的两年。那是怎样的两年呵，如果不是不辞辛劳团结互助的老师们，小梅的两年将无法预测。看得久了，你也许愿意保留你的视觉享受，而将探索的作务交给听觉。

听„„有吵闹声，这不和谐的音符从哪时发出呢。高一年级某个教室里，学生们议论纷纷，他们的数学老师今天没来，球场上矫健身姿被石膏绷带所束缚，失去了往日的挥洒自如。对此老师没有一句解释，可我们知道，就在昨天夜里，刚下晚自习的他被一阵惊慌的铃声警醒——“我儿子和我闹别扭，赌气离家出走了，老师您看看他在不在寝室。”这位老师二活没说，便去了寝室，结果没有。他毫不犹豫地骑车走遍县城的大街小巷。每个剧院、网吧、宾馆、公园，都留

下他坚定的足迹，可是，在途经一条小道时，心急如焚的他不慎被车带出去老远„„学生回来后，在老师的病床前哭了很久。就是这样一位老师，他结婚的第二天便主动放弃婚假，走上讲台，把蜜月交给了他牵挂的学生。

听来的故事你也许不信，那好奇的你请随我们校长巡视的脚步走进教学区吧，每一层，他都细细看过，每一间休息室，他都不曾放过。路过高二（5）班的教室，他和你一样，迟迟不肯离去。怀孕已久的语文老师今天给同学们上最后一节课，讲台上堆满了礼物，学生的眼里饱含祝福与不舍，老师一面叮嘱一面上课，你看那神情似乎盼望着这节课能无限延长。从三年级门前走过，校长的脸色凝重起来，你看到讲台上一位颀长瘦弱的老师在神采飞扬地滔滔不绝。你怎么也不会想到，他家中有重病的妻子，染病的女儿。而他，却一次次拒绝学校给他的假期，一次次退回学校为他准备的津贴。他说：“不能耽误孩子们考试。”这就是我们的老师，他们进取而谦让，他们会在民主决策时积极发言，却在评功颁奖时沉默寡言；我们拥有这样的老师，他们清贫而高尚，他们会在同事遇到教学、生活困难时慷慨无私，却在不正之风面前吝啬地不收一个子。

如果我是你，我一定会继续走下去，看一次次精彩的课内外活动，听一声声深情的教诲，听一个个文明班级的诞生，看一双双光荣的足迹，永远也舍不得停。你也许会想，希伯

莱人没错，千百年来，我们可爱可敬的教师一直遵循身正学高的准则，不断加强自身道德建设，高标准严要求，从不懈怠；中国人说的也有道理，在新世纪社会主义中国的太阳底下，在大步前进争先恐后的思想光辉下，在体悟身行“八荣八耻”的教师支撑下，会有更多的新事涌现，来给“最光荣的职业”作一个完美的注解。

常平小学：赵丽娟

11.优秀师德征文 篇十一

刘书辰

“呼hū 呼hū 呼hū ”冬dōnɡ爷yé爷ye来lái了le。

原yuán野yě上shɑnɡ落luò叶yè飘piāo零línɡ，丛cónɡ林lín中zhōnɡ繁fán华huá落luò尽jìn，只zhǐ有yǒu那nà松sōnɡ柏bǎi树shù傲ào立lì于yú冬dōnɡ日rì的de寒hán风fēnɡ之zhī中zhōnɡ。大dà地dì好hǎo像xiànɡ孤ɡū寂jì了le许xǔ多duō，很hěn多duō小xiǎo动dònɡ物wù都dōu去qù冬dōnɡ眠mián了le，它tā们men好hǎo像xiànɡ特tè别bié惧jù怕pà这zhè冬dōnɡ日rì的de严yán寒hán、忌jì惮dàn这zhè寒hán风fēnɡ的de凛lǐn冽liè。肆sì虐nüè的de北běi风fēnɡ在zài耳ěr畔pàn“呼hū呼hū”地de嘶sī吼hǒu，阵zhèn阵zhèn寒hán潮cháo随suí它tā而ér来lái，让rànɡ人rén觉jué得de寒hán气qì袭xí人rén！

【评点】

小xiǎo作zuò者zhě调diào动dònɡ听tīnɡ觉jué、视shì觉jué感ɡǎn官ɡuān，运yùn用yònɡ对duì偶ǒu和hé拟nǐ人rén等děnɡ修xiū辞cí手shǒu法fǎ，描miáo绘huì了le寂jì寥liáo的de冬dōnɡ日rì景jǐnɡ象xiànɡ，烘hōnɡ托tuō了le冬dōnɡ的de寒hán冷lěnɡ，使shǐ人rén如rú臨lín其qí境jìnɡ。 张广荣

冬爷爷来了

高敏杰

“呼hū 呼hū 呼hū ”冬dōnɡ爷yé爷ye来lái了le。

小xiǎo动dònɡ物wù们men开kāi始shǐ准zhǔn备bèi冬dōnɡ眠mián了le。白bái熊xiónɡ的de冬dōnɡ眠mián最zuì有yǒu意yì思si。它tā们men一yì家jiā只zhǐ有yǒu雌cí熊xiónɡ才cái冬dōnɡ眠mián。一yí到dào冬dōnɡ天tiān，雌cí熊xiónɡ就jiù把bǎ自zì己jǐ埋mái在zài雪xuě中zhōnɡ，一yì直zhí睡shuì到dào来lái年nián春chūn天tiān才cái苏sū醒xǐnɡ过ɡuò来lái。醒xǐnɡ时shí，已yǐ在zài梦mènɡ中zhōnɡ生shēnɡ下xià了le小xiǎo熊xiónɡ仔zǎi儿er。白bái熊xiónɡ在zài冬dōnɡ眠mián期qī间jiān，偶ǒu尔ěr醒xǐnɡ过ɡuò来lái舔tiǎn一yì舔tiǎn自zì己jǐ的de脚jiǎo掌zhǎnɡ，就jiù算suàn吃chī东dōnɡ西xi了le。

【评点】

小xiǎo作zuò者zhě独dú辟pì蹊xī径jìnɡ，对duì所suǒ给ɡěi的de开kāi头tóu进jìn行xínɡ了le叙xù写xiě，叙xù写xiě的de内nèi容rónɡ是shì白bái熊xiónɡ冬dōnɡ眠mián的de方fānɡ法fǎ，这zhè与yǔ其qí他tā写xiě“冬dōnɡ天tiān”的de作zuò文wén有yǒu所suǒ不bù同tónɡ，很hěn别bié具jù匠jiànɡ心xīn。

文wén章zhānɡ将jiānɡ知zhī识shi性xìnɡ与yǔ趣qù味wèi性xìnɡ融rónɡ合hé在zài一yì起qǐ，让rànɡ人rén爱ài读dú。 嘉 明

12.优秀师德征文 篇十二

会议主题为:全面提高保障房质量,推动保障房建设健康持续发展。届时将邀请业内专家围绕会议主题,从提高保障房的规划、设计、施工质量等方面阐述高端观点、研究进展与工程经验。现面向行业公开征集论文,入选的论文将刊登在《城市住宅》杂志上。

一、征文内容

围绕“全面提高保障房质量,推动保障房建设健康持续发展”主题,内容涵盖保障房规划、设计、施工案例,科研实践,研究进展;建筑工业化与住宅产业化探索;绿色建筑;新型住宅体系等。

二、论文要求

1)来稿务求主题明确、结构严谨、条理清晰。

2)稿件格式:题名;作者署名(第一作者信息包括:姓名、工作单位、职务、职称、联系地址和邮政编码、电话、E-mail);正文;参考文献。

3)文中图、表要精选。图中文字、符号标写清楚,并与正文一致。请提供彩色图片,图片分辨率在300dpi以上。

4)来稿请勿一稿两投或多投,在学术会议上宣读、内部刊物上发表,或在公开出版物上仅以初步报道形式摘要刊载者不在此限。

5)本刊对录用稿件按1000元/篇收取版面费。稿件刊登后,赠送的样刊将在刊出后1个月内寄出。

6)来稿一经刊用,将被中国学术期刊(中国知网)收录。如作者不同意收录,请在投稿时声明,否则将视为同意。

7)本刊一律不退稿,请作者自留底稿。

三、截稿日期

2014年9月1日。

四、投稿方式

投稿邮箱:qujq@cadg.cn(投稿注明:交流会论文)

电 话:(010)88371294

13.师德论坛征文 篇十三

唐山市丰南区小集镇小集小学 韩淑玲

“教育是一首诗／诗的名字叫热爱／在每个孩子的瞳孔里／有一颗母亲的心／／教育是一首诗／诗的名字叫未来／在传承文明的长河里／有一条破浪的船 „„”回想朱永新教授的这首诗，我会满怀憧憬，带着导师们的谆谆教诲全身心地投入到教育工作中去，做一条“破浪的船”，去追求、创造诗意的、幸福的教育天地和生活！

从事教育事业，使我得以生活在纯真的教育情怀里，因为有一群天真烂漫的孩子们朝夕相伴，嘤嘤绕绕，虽然繁琐亦快乐，虽然劳累亦充实，把一切当成财富，当做人生收获，可以忘记尘世的纷纷扰扰，远离凡俗的磕磕绊绊，胜似闲庭信步、静观云舒。

学生需要我们的热情和微笑

微笑是美丽的鲜花，它盛开在人们脸上，时时刻刻散发着迷人的芬芳。微笑是力量的源泉，它流淌在人们心里，日日夜夜奔流不息。微笑是沟通的桥梁，它可以跨越年龄，跨越地界，跨越贫富，连接着人们的心灵。在课堂上，师生情感沟通同样离不开微笑。教师的微笑像一股清清的溪水，流入学生的心田，成为师生情感沟通的催化剂。把微笑带进课堂，把激励带进课堂、把竞争带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向每一位学生。

记得我上学时的那会，特别希望老师能冲自己笑一笑，哪怕是嘴角稍稍翘起，我也会兴奋一整天，做每一件事都会打起十二分的精神。现在自己也做了老师，却不能经常做到如此。生活中不开心的事常常会影响自己工作的心情。因而工作时难免会情绪化！记得那一次，因为自己生活上的一些事不开心，上课也变得无精打采，也许是受我的影响，学生的情绪也变得十分低落，整个课堂死气沉沉，毫无生气，让本来就没有带很多热情来上课的我更加没了激情，越讲越没劲，再一看学生，情绪也不高，我便更加的烦躁！还质问学生都怎么了。一节课下来，没有讲到多少知识，反而还觉得累，学生就更不用说了，根本没有达到好的学习效果，反而还被我的烦躁情绪传染了。事后，我也有一些反思，快乐的情绪非常重要，课堂中的快乐会让师生的心灵和大脑更好的释放活力。

当工作繁忙的时候，我们会忍不住抱怨，这种抱怨就会影响我们的情绪，就会把这种抱怨的情绪不自觉的传染给学生，有时还会因为工作和生活上的沮丧、失望，让我们忘记了微笑，忘记了学生需要我们的热情和微笑。久而久之，我们的课堂也会开始发生变化，没有热情和欢笑的课堂，自然是不被学生期待的课堂。

每个孩子都是“老师”

想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。我会时刻提醒自己，转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。每个人都有不同的家庭背景，每个人都有自己的人生境遇，每个人都有自己的行为习惯，每个人都有自己的专长和爱好，所以每个人才能够演绎一生不一样的精彩故事。我们也不能为了现行教育体制下“只要分数，不择手段”“升学率决定待遇”等社会风气而随意程序化地编辑我们学生的人生故事。我觉得教师的任务是教学生知道应该做一个有用的人和怎样做一个有用的人，而不是为了追求眼前的利益或好听的名声要求学生都要考出一个好成绩。我作为一个小学教师，我从来不会多要求我班的孩子一定要考多少分。我觉得小学的教育就是要让孩子们养成良好的生活和学习习惯，让孩子们认识世界的缤纷多彩，让孩子们知道怎样的故事才更精彩，为他们以后叙写自己的人生故事做个扎实和正确的铺垫。我们要真心对待每一个孩子，用心去读他们每一个人的故事；特别是一些大家所谓的“坏孩子”们，只要我们用心，一定能读出他们故事里也有很多美好的情节，也有很多闪光点；只要我们用温情对他们稍加引导，他们以后的人生故事一样会充满阳光，也一定会很精彩。

阳光心态带给学生们一生的快乐与智慧 “有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”记得有位恩师也曾这样教导过我。

是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！

常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

作者简介

韩淑玲系唐山市丰南区小集镇小集小学在职教师，现年四十五岁，现有职称小学高级，任教二十四年。热爱教育工作，寓教于乐，全心服务于每一个学生。通讯地址

14.三岔小学师德征文 篇十四

一首《长大后我就成了你》传遍了神州大地，可谓家喻户晓，经久不衰。它悠扬的曲调、动听的旋律总让我对教师无私奉献的情怀肃然起敬。你听听，“那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴；那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”，每词每句无不印证着教师高尚的人格和对教育的无限热爱，这份爱是那么的无私，是那么的真切„„

一曲《长大后我就成了你》把我带到了三尺讲台，成长为一名光荣的人民教师。当我感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光时，我渐渐明白，教育是一种事业，伴随这种事业，要求我具备高尚的教师道德，这是我心灵的归宿。

师德高尚的老师，会用自己的言行影响学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生掌握学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”学生的父母把学生交给我们，我们就应该把一颗爱心奉献给他们。师爱是高尚师德的灵魂，爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。我的座右铭是：“爱学生、尊重学生，要对学生关心、体贴、信赖、严格，使他们感受到严中有爱，让他们健康地成长。”是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做自己的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，也倍感自豪。在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。

15.师德建设征文 篇十五

面向全校教职员工

二、选题范围

选题可以参考下列题目，但不限于下列题目：

1．当前加强师德建设的重要性和紧迫性

2．新时期师德的内涵

3．当前师德建设的热点、难点问题及解决的办法

4．如何处理好师德的继承、借鉴和创新的关系

5．市场经济条件下师德建设的条件及规律

6．如何建立科学的师德评价标准和考核体系

7．师德建设创新的途径、方式、方法，提高师德建设的针对性、实效性

8．师德建设与社会主义荣辱观

9．师德建设与教师队伍发展趋势

10．如何构建师德建设的长效机制

11．师德建设与和谐社会构建

12．师德构成与学生道德教育

13．以创建学习型学校为载体开展师德建设

14．教师在师德建设中的表率作用

15．大学文化与师德建设

16．教学质量与师德建设

17．优秀模范教师感人事迹

18．广大教师崇尚师德，爱岗敬业，为人师表的经验和体会

19．新时期师德观念创新与师德素质要求

20．新形势下师德建设制度创新

21．师德建设的社会环境

22．本科教学工作水平与师德建设

三、征文要求

（一）征文内容要求

1．坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“xxxx”重要思想和科学发展观为指导，发扬理论联系实际的优良学风。紧密联系我校工作的实际，研讨师德建设在校园文化建设中的重大意义。

2．主题鲜明，逻辑严谨，具有一定的学术价值和实践意义。

（二）征文文稿要求

征文应是未公开发表的研究成果，每篇文章字数限定于4000－5000字。每篇论文附300字左右的摘要和50字左右的简短作者介绍。论文引文和史料要严谨和规范，请注明出处。出处为著作的，要依次注明作者、著作名称、卷次、出版社和出版年月、版次、页码；出处为期刊的，要依次注明期刊名称、出版年月日和期号；出处为报纸的，要依次注明报纸的名称和出版日期。附XX年优秀作品作为标准格式参考，请严格使用相同的字体、字号和行间距等。

请参加征文作者留下联系方式（所在单位、电话、手机号）。请作者自留底稿。

（三）征文数量要求

1．每人限投稿一篇；

2．为体现师德建设征文的广泛性，希望每学院撰写征文10-20篇，每系部撰写征文5-10篇。

四、征文活动安排：

1．征文截止时间：XX年11月30日。

2．投稿方式：将电子文档发送至rsc@bwu.edu.cn，以人事处回复为准。

3．请各单位组织本部门老师认真学习人事处发放的XX年《师德论文汇编》和《师德风采录》，围绕征文的选题认真总结师德建设的先进经验，鼓励优秀教师和先进教育工作者撰写论文。

16.师德师风征文 篇十六

吉安初中：韩福梅

爱,能温暖人的心灵；爱，能给予人无比的力量。有人说：有爱才有追求，有追求才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是——爱。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一.严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。严是有标准的严，是在一定范围内的严，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二．尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三．善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点，“问题学生”也不例外，相反，对这些“问

题学生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光。使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题学生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理，“问题学生”是绝对可以转化的。

对学生除了给予爱，还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视造成的，或是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。