学校节能减排指标

学校节能减排指标（精选15篇）

1.学校节能减排指标 篇一

节能减排被列入我国经济社会发展约束性指标 参考资料：青岛国际建筑给排水展；第七届中国（青岛）国际建筑节能和可再生能源高峰论坛 导读：节能环保产业涉及节能环保技术装备、产品和服务等，产业链长，关联度大，吸纳能力强，对经济增长的拉动明显。据《“十二五”节能环保产业发展规划》，节能服务业行业产值将由2010年的830亿元增加到2015年的3000亿元。此次发布的《2012中国节能减排发展报告》预计，未来3～5年，我国节能环保等战略新兴产业的产值有望保持每年20%以上的增速。

近年来，产业结构、能源结构、行业结构、地区结构等结构性因素并未得到明显改变，甚至有向不利趋势发展的可能。在三大产业结构无法短期改变的条件下，要通过淘汰落后产能、推进产业升级来促进工业内部结构的优化，加快发展战略性新兴产业；要努力加大新能源、可再生能源的规模，推动传统能源清洁高效利用，包括发展安全高效的核电，积极发展水电，加快页岩气等新清洁能源的开发等。

节能减排被列入我国经济社会发展约束性指标，是建设美丽中国、促进经济社会可持续发展的重大战略性举措。在12月24日举行的《2012中国节能减排发展报告》发布会上，报告主编、中国工业节能与清洁生产协会会长王小康表示，今年的主要节能减排目标有望完成，但这与我国今年经济增长有所放缓导致对能源需求有所降低有关，还不能代表节能减排的实质成效。

2011年是“十二五”开局之年，国务院印发了《“十二五”节能减排综合性工作方案》，提出了十二个方面50项政策措施；印发了部门分工，明确145项任务的责任单位。

为此，我国开展了2011和2012年上半年主要污染物排放总量核查核算，严格落实固定资产投资项目节能评估审查和环境影响评价，严控高耗能、高排放和产能过剩行业新上项目。

2012年计划淘汰炼铁1000万吨、炼钢780万吨、铁合金289万吨、电解铝27万吨、水泥21900万吨，公告企业名单。截至目前，列入名单的落后产能已基本关停，大部分落后

产能已拆除。

专家指出，我国节能减排目前是以各级政府推进为主导的模式，在接下来的几年里，要加快推动这种模式向市场力量推进模式转变。在抑制高耗能、高排放行业的过快增长，严禁污染产业转入中西部地区的管控上，政府要更“有力”，同时通过将直接补贴转为间接性政策推动等办法营造良好的市场环境，让节能减排产业“有利”可图，推动企业参与其中，促进行业健康发展。

发展改革委相关人士表示，虽然节能减排工作取得了积极进展，但认识不到位、目标完成进度滞后、结构调整进展缓慢等问题依然存在。

一些地方不能正确处理经济发展与节能减排的关系，片面追求经济增长，节能减排责任意识减弱，工作有所懈怠，要求有所降低。一些地方对高耗能高排放投资项目有放松的迹象，2012年1－10月份，石油加工、化工、电力行业固定资产投资分别增长14．5%、32．2%、15．7%，同比提高6．

5、7．

4、12．4个百分点。

另外，有利于节能减排的价格、财税、金融等经济政策还不完善，合理控制能源消费总量的倒逼机制尚未建立，基于市场的激励和约束机制不健全。

发展改革委表示，将坚持降低能源消耗强度、合理控制能源消费总量、减少主要污染物排放总量相结合，加快形成政府为主导、企业为主体、市场有效驱动、全社会共同参与的推进节能减排工作格局，确保实现“十二五”节能减排约束性目标。

2.学校节能减排指标 篇二

李克强说, 今年治理雾霾的要害就是要严格执行新出台的《环境保护法》, 对违法违规生产排放的企业, 不论是什么样的企业, 坚决依法追究, 甚至要让那些偷排偷放的企业承受付不起的代价。

他强调, 对环保执法部门要加大支持力度和能力建设, 不允许有对执法的干扰。环保和执法部门要勇于承担, 对工作不力的也要问责。“《环保法》的执行不是棉花棒, 是杀手锏。”李克强说。

3.学校节能减排指标 篇三

关键词：投入产出；平衡计分卡；节能减排；评价指标

一、问题的提出

随着资源消耗和环境污染问题的日益加剧，节能减排已成为了大家普遍关心的问题。作为节能减排主体的企业，在降低资源消耗，减少污染物排放方面具有不可推卸的责任。而科学可行的节能减排评价体系，对于引导企业行为，评价企业工作成效，了解存在的问题以及时作出调整具有非常重要的作用。

在节能减排评价体系中，评价指标体系是非常重要的一个方面，它的选择是否得当，直接关系到评价的质量。国内外对这方面的研究成果较多，代表性文献有：联合国贸易与发展会议（1998）从节能减排影响最终指标、潜在节能减排影响的风险指标、投入指标、顾客指标、效率指标、财务指标、资源耗费指标、排放物和废弃物指标等八个提出了一套节能减排绩效评价指标；，世界企业可持续发展委员会（WBCSD，2000）提出了第一套生态效益评估标准，其评价指标为：生态效益=产品与服务的价值/环境影响。2006年，全球报告倡议组织（GRI）修改了新一版的《可持续发展报告指南》（G3版），绩效评价包括环境、经济、社会三个方面。骆毓燕，张霞，韩伟（2009）以钢铁企业为研究对象，设计了包括经济运行层面、资源消耗层面、循环再使用层面、废弃物排放层面、建设保障层面、发展潜力层面的25种指标来实现经济、社会、生态效应共赢的局面。唐欣（2009）以经济效益、环境效益、社会效益为一级指标，原材料消耗层面、财务层面、员工层面、工艺流程层面、技术创新层面、外部环境改善层面、顾客和社会形象层面为二级指标，总共设计出了24种指标，构建出了三重绩效模型。柳霞，褚义景（2010）将企业员工分为行政员工和生产员工来构建节能减排绩效评价体系。行政员工分为办公用品和办公消耗的节能减排，生产员工分为企业生产的节能减排和生产环节的节能减排。段万春，孙永河（2012）从企业耗能效率、机构匹配程度、节能投资强度、节能创新能力、政策执行力度五个方面构建了节能减排的绩效评价指标，并采用了ANP方法评价企业的节能减排绩效。

我们可以看出，上述文献在设置节能减排评价指标时都是从综合收益的基础上来进行的，而没有考虑到企业节能减排中的投入和产出，这样就不能很好的发现企业在节能减排中存在的问题以便指定完善的改进措施更不能对企业节能减排的工作有指导作用。本文将在平衡计分卡的基础上，基于投入产出的视角，从财务、顾客、内部流程和学习成长四个方面设置企业节能减排评价指标体系，以引导企业节能减排工作的开展，评价节能减排的成效。

二、基于投入产出视角的企业节能减排评价内容分析

Kaplan和Norton(1992)提出的平衡计分卡从财务、顾客、内部流程、学习与成长四个方面对企业经营绩效进行评价，以达到财务指标和非财务指标、结果指标和动因指标、短期指标和长期指标、内部指标和外部指标的平衡。从节能减排来看，其投入主要指节能减排过程中企业所投入的人力、物力和财力，而产出则包括企业所带来的经济效益、社会效益和生态效益。按照平衡计分卡的原理，本文从财务、顾客、内部流程、学习与成长四个方面来探讨企业节能减排的投入产出的主要内容。

（一）财务方面。开展节能减排活动，公司在实行初期必须投入大量成本支出，经营成本会影响当期的收益，而固定资产或研发技术的投入，其产出无法在短期内立即显现，且在短期内可能无法对此种投入立即做有效资源配置。但节能减排的实施，也会给企业带来收益，第一，减少资源消耗将降低企业生产成本，而再利用和资源化也将给企业带来相应的收益；第二，企业开展节能减排活动还可获得政府的补助和奖励，获得贷款、税收等方面的优惠；第三，节能减排活动的开展将提升企业社会形象，增加企业产品竞争能力，提高企业销售收入；第四，良好的节能减排行为可以为企业项目投资保驾护航，顺利通过审批和开工建设，降低投资风险。第五，在同等财务活动状况的前提下，企业的节能减排行为可以为企业畅通外部融资渠道，降低融资成本和融资风险。

（二）顾客方面。企业的生存与发展离不开顾客，生产的产品需要顾客的消费以此来获得财务目标的实现。节能减排活动在顾客方面的投入主要包括：顾客所买产品是否获得环境认证和资格认证；经过节能减排技术加工后的新产品性价比、产品售后服务、产品实用性、产品环保性及退货次数等与同产品是否有显著差别；为顾客需求企业所做的调查和改进措施。其产出则包括：企业节能减排产品的销售额与同类产品销售总额相比是否有变化；从顾客获得的节能减排产品利润额占企业利润总额的比例有多大等。

（三）内部业务流程方面。内部业务流程是企业生产经营的核心环节，企业在考虑顾客需求后就必须在生产经营中确认节能减排这一理念。内部流程方面的投入更多體现的是企业在根据顾客需求所展开的节能减排产品生产的过程中所应遵循的一系列清洁生产的法律规章制度以及对于节能减排贯彻始终的执行情况，同时研发费用的投入大小以及资源、能源消耗率和节能减排预计负债的提取也是影响企业节能减排效果的一个因素。产出方面则是一些可以检测到的硬性指标，通过污染物的排放程度、生产产品的废品率、“三废”的回收情况、节能减排产品的生产情况及再生资源和固体废弃物的使用效果来进行评价。

（四）学习与成长方面。企业节能减排是一个长期的过程，必须融入到企业的学习和成长过程中。投入主要包括管理层对节能减排的重视、宣传和政策的执行，从而加大对员工的培训与激励措施，同时员工在节能减排工作上的努力以及利用各方面的有利信息也一起提高企业的成长效益。随之而来的节能减排带来的成效则表现在员工的节能减排效率的提高、合理化建议的采纳、社会公众对企业节能减排成效的认可等。

三、基于投入产出的企业节能减排指标体系设计

根据上面投入产出的分析内容，我们本着科学性、合理性和可操作性的原则，设计基于投入产出视角的企业节能减排评价指标体系，见表1所示。

企业在实际运用过程中，可以根据所属的行业特点和企业的战略发展要求、经营环境以及自身的财务状况进行相应调整。也可以将这套指标与已有的绩效评价体系进行融合，更为全面系统的对企业的绩效进行评价。另外，企业还可以将节能减排中的投入产出对企业战略目标的影响进行分析，为战略目标的调整提供依据。

四、结论

开展节能减排运动是我国实现科学发展观的具体体现和必然选择，通过本文的研究，我们認为：（1）从投入产出的视角对企业节能减排评价指标体系进行分析，动态指标和静态指标的结合可以更加全面的去评价企业的综合效益，内部使用者可以在进行决策时考虑到企业长远的经济效益、环境效益和社会效益，外部使用者则可以考察企业持续稳定的发展状态。②平衡计分卡的使用，是将企业长远的战略目标作为出发点，转化为具体的可操作的指标，通过评价和激励机制来指导企业的实施过程。（作者单位：江西南昌华东交通大学经济管理学院）

参考文献:

[1]http://mall.cnki.net/magazine/Article/SCXH200831088.htm，Energy saving performance evaluation index.Environmenal United Nations Conference on Tradeand Development，UNCTAD，1998.

[2]Eco-efficiency indicator sand reporting—reporton the status ofthe project(Abasisforthefinalprintedreport).Eco-efficiency Metricsand Reporting.Geneva:WBCSD，2000.

[3] http://www.docin.com/p-41629523.html.GRI可持续发展报告指南中文版.ACCA赞助翻译和出版.

[4] 骆毓燕，张霞，韩伟.循环经济下企业绩效评价研究[J]财会通讯2009（1）：41-42

[5]唐欣.循环经济视角下企业绩效三重评价模型的构建[J].企业经济2009（6）:38-41

[6]柳霞，褚义景.基于节能减排指标的员工绩效评价体系研究[J]武汉理工大学学报，2010年2月第32卷第4期21-23。

[7]段万春，孙永河基于网络分析法的企业节能减排绩效评价方法[J].经济问题探索，2012年第1期175-179。

4.学校节能减排指标 篇四

一、指导思想

为贯彻国家、自治区有关节能减排工作会议精神，落实科学的发展观，构建社会主义和谐社会，建设资源节约型、环境型、友好型社会，提高师生的环保意识，营造良好的工作和学习环境。

二、组织机构

成立“节能减排学校行动”工作领导小组

组长：XXX（校长）

副组长：XXX（支部书记、副校长）

XXX（副校长）

成员：XXX（政教主任）

XXX（教务主任）

XXX（总务主任）

XXX（政教副主任）

XXX（教务副主任）

三、工作目标

强化师生员工的节能意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术，新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。

四、工作措施

（一）认真做好校园规划，建设节约、集约、节能、环保学校。

在学校规划建设过程中，科学、合理利用每一寸土地。按照义务教育阶段合格学校评估标准，目前我校生均用地面积都已达标。

（二）认真做好项目建设工作，按国家和自治区节能环保要求搞好校园建设。

（三）以新农村，新校园建设为契机，认真做好厕所卫生工作。

（四）强化学校节能减排准入工作。

在学校采购中实施强制绿色采购，认真落实节能产品采购的有关规定，进一步完善采购节能和环境标志产品清单制度，不断扩大节能和环境标志产品采购范围。对空调机、计算机、打印机、显示器、复印机等办公设备和照明产品、用水器具，由同优先采购改为强制采购高效节能、节水、环境标志产品，保证学校正常运转所购置的设备、零部件，耗材均符合国家环保节能要求。同时建立节能和环境标志产品采购评审体系和监督制度，保证节能和绿色采购工作落到实处。

（五）抓好学校办公设施和办公设备的节能管理工作。要以节电、节水、节油、节柴、节纸为重点，抓好办公用纸、照明、食堂用柴、空调节能改造及

加强对用能设施的节能管理，降低办公设备的待机能耗。

（六）积极开展节能减排环保知识的教育和宣传工作。

围绕节约用水、电、气等能源，减少废气等污染的排放，积极开展形式多样的宣传教育活动。

1、召开动员大会，倡导学生行动。在学校推广节能减排知识，让学生把节能减排变成一种自觉行为，从点滴做起，从我做起，从现在做起。

2、举办主题班会、演讲比赛、出版板报、墙报等宣传“节能减排”的知识和方法，增强节能减排的理念和意识。同时将节能减排、环保教育纳入学校的教育教学活动中，帮助学生树立节能、环保意识，使学生养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯。

3、开展以节能为内容的主题宣传教育活动，如组织学生参加全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日等宣传活动，培养学生环保、节能的生活作用。

4、开展节能环保社会实践活动，开发和建设一批满足广大师生参加的节能环保社会实践基地，方便师生开展以节能为主题的社会实践活动，使师生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。

5、组织学生开展节能减排科技创新活动、知识竞赛、科技竞赛活动，评选节能减排标兵和优秀作品。

五、建立节能减排目标责任制

1、将节能减排工作情况纳入学校评价指标，倡导和鼓励创建资源节约型、环保绿化型学校。

2、学校各处室要齐抓共管，把节能减排作为各处室的工作范畴。

XXX学校

5.学校节能减排活动方案 篇五

一、举行“节能减排学校行动”启动仪式

定于2月中旬举行“节能减排学校行动”启动仪式，进行全校师生动员，下发“育才学校节能减排倡议书”。

二、开展“节能减排”主题系列教育。

通过主题班队会、黑板报、学校宣传栏、红领巾广播站、手抄报等形式和“世界环境日”、“地球日”、“水日”等节日契机大力宣传节能减排的意义和重要性。举办以节能减排为主题的知识竞赛，让全体师生深刻了解节能减排知识，形成“节能减排”的良好校园风气。

将“节能减排学校行动”纳入学校课程，上好每学期四节节能减排教育课程，梳理语文、思品和科学中蕴涵着的丰富教育内容，在教学中渗透节能文化，通过感受、交流、讨论等方式，加强对节能减排的深刻认识，将节约能减排源根植于师生心中。

三、开展“节能减排金点子”实践活动

2月下旬开始，在全体师生中征集“节能减排金点子”，在学校、家庭、社区三方面征集节能减排建议，推出切实可行的“节能减排金点子”进行推广，每学期进行一次经验介绍、典型推广和表彰奖励。

四、加强组织和领导

6.学校节能减排倡议书 篇六

一、做宣传节能减排的标兵

认真学习贯彻党的十七x精神，牢固树立生态文明观和节能环保理念，不断增强节能减排的紧迫感和责任感，不断增强能源忧患意识和节约环保意识，积极倡导绿色办公和低碳生活，争做宣传节能减排的标兵，踊跃投身节能减排宣传活动。同时，学习掌握节能减排知识与技能，广泛宣传节能环保政策法规，普及节能知识和方法，努力营造节能减排的浓厚氛围，带动全社会共同形成节能减排的新风尚。

二、做践行节能减排的楷模

要从现在做起，从自己做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的点滴小事做起，做自觉践行节能减排的楷模。

1、养成离开办公室、教室、寝室及其他公共场所时随手关灯、关空调、关电脑的良好习惯。

2、会议室、办公室(家庭)做到冬天空调温度不高于20度、夏天空调温度不低于26度。

3、天气晴朗、光线充足时，建议教室、办公室、会议室以采用自然光为宜。

4、开展节水行动，随时关闭水龙头，做到人离水断，衣物集中洗涤，减少洗衣次数，洗涤剂要适量投放，避免过量用水。

5、积极推广“无纸办公”、“无纸通信”，节约打印、复印用纸，提倡双面使用打印纸。

6、树立资源循环利用的意识，争取做到“一物多用”。逛街时带上购物袋，少用塑料袋，减少一次性用品(如纸巾、纸杯、筷子、方便碗等)的使用。

7、养成健康科学的饮食习惯，树立节俭文明的生活消费理念，节约粮食，反对浪费，提倡适度消费，不超前消费。

8、分类保存和回收处理废纸、饮料瓶、电池等废弃物，促进生活节能减排。

9、6月12日定为“绿色出行日”，倡导乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班。6月17日定为“能源紧缺体验日”，公共机构除信息机房等特殊场所外，停开办公区域空调一天，停开公共场所(如门厅、走廊、卫生间等)照明一天，希望大家积极参加能源紧缺体验活动。

三、做督促节能减排的典范

倡导文明的低碳生活方式，自觉养成健康、文明、节约、环保的良好习惯，发现身边有浪费等不良行为要主动制止、及时规劝，发现因设备损坏或施工造成的浪费现象要及时通知有关部门并督促整改。围绕节能减排，积极开动脑筋，发挥聪明才智，积极主动地为节能减排建言献策。充分利用学校的科研优势，积极开展节能减排科技创新研究。

勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。节能减排是可持续发展的具体体现，是落实科学发展观的必然要求，也是人类的远见、智慧和内涵、修养的外在彰显，更是对子孙后代负责的身体力行、义务担当!一滴滴水能汇合成大海，一棵棵树能成长为森林!让我们每一位师生员工行动起来，从自己做起、从点滴着手、从现在做起、从身边做起，积极参与节能减排，认真开始低碳生活，为实现国家的节能减排目标、为创建节约型校园、节约型社会做出自己积极的贡献!

★ 东北电力大学节能减排倡议书

★ 节能减排倡议书800字左右

★ 节能减排绿色出行倡议书

★ 公共机构节能减排倡议书

★ 6月节能减排宣传周倡议书

★ 节能减排口号

★ 节能减排论文

★ 节能减排总结

★ 学校环保节能减排公开承诺书

7.学校节能减排指标 篇七

按照全面性、科学性、系统性、可行性、可比性、实用性、成本效益等原则, 根据“四重节能减排”绩效的内容, 本文从能源消耗状况、能源利用效率、污染物排放状况和节能减排投入等四个方面, 构建了包含总评价指标和扩展性评价指标两个层次的评价指标体系。

一、总评价指标体系构建

总评价指标主要包括能源消耗产值系数、能源有效利用效率、单位产值污染物排放量、节能减排投入比率四个指标。

1. 能源消耗状况。

能源消耗状况是指企业在生产过程中对能源的消耗情况。如果企业能够有效控制能源消耗量, 自觉实行“减量化”生产, 那将降低生产成本, 为企业争取了更大的利润空间。能源消耗状况的核心指标是能源消耗产值系数。

能源消耗产值系数是指企业单位产值能源消耗量。这里的能源消耗量主要包括原煤消耗量、燃料煤消耗量、燃料油消耗量和电能消耗量等四项消耗量。

2. 能源利用效率。

能源利用效率是指企业在生产过程中对能源的利用程度。有效利用能源可以节约能源、降低生产成本、减少环境污染。反映能源利用效率的核心指标是能源有效利用效率。

能源有效利用效率是指能源利用过程中的有效部分与输入能源总量之比值, 主要是用来衡量能源使用效率和消耗水平的指标。

3. 污染物排放状况。

污染物排放状况是指企业在追求利益的同时给周围的环境、居民带来的影响。可以用单位产值污染物排放量来衡量其严重程度, 使企业能够及时采取措施, 减少污染物排放, 提高其在社会公众心目中的形象。

单位产值污染物排放量是指企业单位产值排放的污染物的数量, 这里的污染物主要包括废水、废气、固体废弃物。

4. 节能减排投入。

节能减排投入是指企业在关注生产投入的同时, 对节能减排的投入情况。它反映了企业对节能减排的重视程度。

节能减排投入比率是指企业总投入中节能减排投入所占的比例。节能减排投入资金主要包括以下三部分:节能减排技术投入资金、节能设备购买资金和排放物处理设备购买资金。

二、扩展性评价指标体系

扩展性评价指标体系是对总体评价指标的补充, 是从多方面调整和完善总体评价结果的计量因素, 是构成整套评价指标体系的重要组成部分。

1. 能源消耗状况的扩展性指标。

能源消耗状况的扩展性指标是以能源消耗产值系数为核心指标, 从电能、燃料油、燃料煤和原煤四个方面分别设置的, 主要包括以下四个指标:原煤消耗产值系数、燃料煤消耗产值系数、燃料油消耗产值系数和电能消耗产值系数。具体计算公式如下:

2. 能源利用效率的扩展性指标。

本文在能源有效利用效率的基础上, 从能源的损失率、再生能源使用率和废弃物回收利用率等三个方面来设置能源利用效率的扩展性指标。

再生能源主要包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能。

废弃物回收利用率是指企业产生的废弃物利用量占废弃物总量的百分率。废弃物利用量是指通过回收、加工、循环、交换等方式, 从废弃物中提取或者使其转化为可以利用的资源、能源和其他原材料的废物量 (包括当年利用往年的废物累计贮存量) 。

3. 污染物排放状况的扩展性指标。

本文中该指标是以单位产值污染物排放量为核心指标, 从废水、废气、固体废弃物三个方面分别设置的, 包括以下三个指标:废水排放的产值系数、废气排放的产值系数、固体废弃物排放的产值系数。具体计算公式如下:

废水排放量是指企业提取的各种水经使用后, 排放到企业生产经营活动环境范围以外的废水量, 包括经本企业净化处理, 达到环保排放标准的废水、未经过净化处理的废水和虽经净化但未达到环保标准的废水, 废水排放量不包括河湖海冷却排放量。

废气排放量是指企业厂区内燃料燃烧和生产工艺过程中产生的各种排入空气的含有污染物的气体的总量, 按标准状态 (273K, 101325Pa) 计算。

固体废弃物排放量是指企业在生产过程中产生的固态、半固态和高浓度液体状废弃物的总量, 包括危险废物、固体颗粒、炉渣、垃圾、废弃的制品、破损器皿、残次品、放射性废物和其他废物等。

4. 节能减排投入的扩展性指标。

本文从节能减排技术的投入、节能减排设备的投入、排放物处理设备投入三个方面来设置节能减排投入的扩展性指标。

节能减排技术投资额主要包括节能减排技术研发以及推广运用的资金总额。

节能减排设备是企业提高能源使用效率的主要工具, 可以降低企业的生产成本, 从而提高企业的经济效益。

企业在节能减排技术研发以及设备投入的基础上, 对排放物的处理也是一个必不可少的环节。后者是前者的实践应用, 二者结合起来可以提高企业的生产效率和经济效益, 同时可以保护周围的环境。

三、建立企业“四重节能减排”指标的意义

企业“四重节能减排”绩效评价指标体系的建立, 可以强化企业节能减排的意识, 完善企业综合绩效考核机制。企业可以通过财务绩效考核与节能减排绩效考核相结合的方式, 制定相应的规章制度, 以求促进企业长期的发展。构建评价指标体系是对企业节能减排绩效进行评价的基础, 下一步将对企业的节能减排绩效用所建立的评价指标选用适当的方法进行评价。

参考文献

[1].张帆.企业创新网络生成与构建成因及条件分析[J].科学管理研究, 2005 (4) 1.张帆.企业创新网络生成与构建成因及条件分析[J].科学管理研究, 2005 (4)

[2].李玉萍, 冀祥.基于业绩三棱柱的企业环境业绩评价指标研究[J].生产力研究, 2008 (7) 2.李玉萍, 冀祥.基于业绩三棱柱的企业环境业绩评价指标研究[J].生产力研究, 2008 (7)

[3].张蕊.循环经济下的企业战略经营业绩评价问题研究[J].会计研究, 2007 (10) 3.张蕊.循环经济下的企业战略经营业绩评价问题研究[J].会计研究, 2007 (10)

8.【环保】节能减排学校行动策划书 篇八

节能减排工作是保持我国经济持续、稳妥、快速发展，调整经济发展布局，构建和谐社会、节约型社会的一项重要举措。要全面展开节能减排活动方案的策划和实施，作为医学院校，我们不仅要把节能减排与节约型学校建设结合起来，还应该把环境和健康结合起来，建设有自己特色的节约型医学院校！

一．“绿色校园节能减排环保创新大赛”

时间：2007年1月15日――3月25日（包括寒假）

活动内容：以生活中的废弃物（如废纸，塑料瓶，旧光牒等）为原材料，制作工艺品；制作节能减排的环保图片或者Flash；设计环保节能减排方案；征集节能减排环保文章。活动要求：所有作品必需为原创作品，可以借鉴别人的方案，但不得抄袭，所有作品和文章必须围绕绿色奥运、绿色校园，环保节能减排为主题，尽量做到有创新，文章类作品需要A4纸打印和Word文档，所有作品可以附带PPT作为该作品的解释说明。作品可以寒假在家做好开学后再递交。

活动意义：旨在提高大家对废品的利用意识，积极倡议大家提出节能减排的的宣传方案和行动方案，做到合理利用资源，节约资源，为共同创建节约型社会而共同努力！奖项设置：本次大赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干，所有参赛作品都将会有专门的评为进行公平评比，所有获奖者都将获得院团委颁发的荣誉证书，以资鼓励！

二．3.12植树节

在2008年3月12日植树节当天，在院团委的组织下，环境保护协会以及各系部派同学一起在学校一角为各系各植一棵树，倡议人们爱护树木，少用一次性筷子，节约用纸等，既是一种节能的宣传，也是一种纪念作用。

三．3.22世界水日

在2008年3月22日世界水日当天，在全校范围有水或者水龙头的地方张贴有关节约用水的宣传标语，在全校范围内张贴倡议书，积极号召全校师生节约用水，否则，世界上的最后一滴水将是人的眼泪……

四．成立校园废品回收站（绿色回收站）

时间：2008年4月1日到暑假结束之前

活动意义：由于夏季到了，广大师生喝饮料比较频繁，塑料瓶数量比较多，但如果把这些塑料瓶税收扔了的话，一是浪费了可回收资源，二是增加清洁工的工作难度，我们可以成立“绿

色回收站”，固定在校园内设几个点回收同学们学习生活中的废纸、塑料瓶或者其他可回收废品，同学们可以无报酬送到绿色回收站，也可以按市场废品回收价格给予回收，然后我们再统一送至废品回收处理中心，这样，既解决了师生因为有太多的废弃物不知道往哪儿扔的烦恼，又在无形中增加了大家的废品循环利用的意识,更是环保节能的具体行动！

具体事宜：专门成立一个绿色小组，负责在每幢宿舍楼下设一个回收点，用于回收那些不需要报酬同学的废弃物，需要报酬同学的废弃物由协会派专人去回收。当废品数量达一定程度时，联系费品回收站，把收集的废品分类处理掉。废品处理所得资金在出去成本后用于协会各项环保活动。

五．4月22世界地球日

在2008年4月22日世界地球日当天，在学校露天广场播放环保影片，增加大家对环保知识得了解以及地球为来得发展前景，是一种节能减排环保宣传教育。

六．5月31世界无烟日

2008年5月31日是世界无烟日，吸烟有害健康，在当天找专业老师给全校同学做一次有关“环境与健康”得环保知识和医学知识的综合讲座，增长同学得视野，扩大环保和医学得的知识面，认清吸烟以及其他危害环境行为对人们得影响，正确把握自己，做一名环保大学生，为建设和谐社会而奋斗！同时减少吸烟和不吸烟减少了烟雾对大气和周围环境的污染，是环保减排的具体行动，也有利于我们的健康！

七．“医学、环境、健康”知识竞答比赛

比赛时间：2008年6月1日

环境关系每个人的健康，健康又关系到医学，我们要做到节能减排，首先就要明白环境、健康、医学它们之间的相互联系，只有明确它们的关系，才能更好的指引我们合理的利用资源、保护环境，真正做到节能减排！

八．活动颁奖晚会

晚会时间：2008年6月6日晚

在前一阶段比赛结束之后举行颁奖晚会、活动作品展示晚会！在晚会中表演符合“节能减排，创建节约型社会”有关的一些节目，也是对此次活动的一种宣传，并且在晚会过程中对比赛优秀作品进行展示，向同学们展示活动成果，增强大家节能减排的环保意识，为蚌医的建设、节约型社会的建设、和谐社会的建设而共同努力！

九．寒假节能减排社会实践活动

节能减排关系到每一个人,关系到每一个家庭,更关系到全社会,利用寒假一个月的时间,在家里或者各社区开展一些节能减排的社会实践活动,有利于节能减排思想的广泛全面的宣传,也提高了我们大学生自身节能减排的环保意识。

活动时间：2008年1月20日――2008年2月20日

活动内容：

一、利用寒假在家的时间，对自己家里和邻里乡亲家里的用电、用水、用燃料进行调查。家住城市的同学可以组织起来对自己所在的小区或者附近的其他小区进行调查，家住农村的同学对自己家和自己邻里进行调查。在调查的同时给邻里乡亲进行节能减排行动的宣传，提倡节约用水、节约用电、节约用燃料等，构建节约型社会就从构建节约型家庭、节约型社区开始

二、学校组织节能减排社会实践活动，在团委的领导下各系部抽派同学于1月25日在××××小区进行节能减排宣传以及小区日常资源利用程度调查，根据调查结果统计数据和实际情况针对该小区设计可行的节能减排实施方案，通过和社区居委会沟通，具体实施节能减排方案，并扩大到整个市区，真正做到节能减排，为构建节约型社会、和谐社会而不懈努力！

兰州理工大学技术工程学院

土木工程系

9.学校节能减排比赛获奖的感言 篇九

“以无法为有法，以无限为有限”，或许可以用一代巨星李小龙的这句话来解释“节能减排”的宗旨：挑战自我，突破自我，在科技、知识上努力创新，在大学阶段奋勇超越。就本次参加“节能减排”来讲，取得成绩的前提，是我们所有成员的付出和努力。“台上三分钟，台下十年功”，表现不俗，主要功夫在平时，在于润物细无声的细节中积累。记得大一刚到学校向高年级的师哥师姐请教，听他们述说参加校内校外一些激动人心的比赛时，我既倾佩又羡慕，也暗自下决心要向他们靠齐。随后大学生活中在学好课堂知识的基础上积极学习课外知识，拓宽自己的知识领域，增加所学知识的深度。比赛不是目的，真正的收获在于比赛前大量的准备，比赛中专心的投入;成功时追求卓越，失败时总结反省，他人善者吾学之，己不善者自改之。指导老师找完，选择方向确定仅仅是个开始。接下来是作品撰写，字字推敲，句句斟酌。但过程是枯燥的，整天去查数据，找资料，选择、剔除，重选、再剔除，痛苦的是经常会发现我们忙活了半天的东西却偏离了主题，讨论了半天却没有更好的结论。大量准备之后通过校级答辩，接下来又是近半年的准备，一次次的修改作品、制作展板，练习幻灯片，收集背景材料。坚持下来直到成功。应该感谢我的团队成员，作为年级最小的学生，我从他们身上学到的知识和见解对我个人成长来讲比荣誉更重要。

从学生的角度来讲，我认为学校给我们提供的宏观大环境以及我校日渐浓厚的学术氛围是取得优异成绩的前提。具体原因可概括为以下几点：

首先,大学生本科学术尝试、科技创新获得了大学的高度重视。在历届重要的该类活动中均能看到我校相关领导的身影，学校为本科生的学术尝试、科技创新活动投入了巨大的人力、物力。

省级别的决赛取得突出成绩后学校快马加鞭，更进一步鼓励支持，战略上进行宏观把握，细节上面面俱到，最终一鼓作气，让我校师生在全国总决赛中捷报频传。

其次是相关职能部门的积极推进。以大学团委、教务处为例。从管理学的角度来讲，有效的职能分工和良好的运行机制是各项活动得以积极展开的前提条件。自今年三月份开学以来，大学团委先后主办了诸多针对本科生的学术科研创新以及相关比赛活动。例如大学生工程训练综合能力竞赛、“节能减排”课外作品大赛校级比赛、计算机技术大赛、“天翼杯”新疆首届青年创业大赛校级比赛、“魅力青春 创业无限”首届新疆大学生创业演讲大赛、职业策划大赛、ERP沙盘模拟大赛等。这些活动的有序展开，凝聚了团委老师的大量心血。以我们参加“节能减排”为例，省级网上提交展板时团委老师陪伴我们部分团队成员修改调整到深夜三点多，去乌鲁木齐参加比赛，机电学院的一个小组项目成果是机械类发明重大两顿多，大学团委老师提前将其运送至赛场。团委郭老师说：我为“节能减排”比赛同学服务七八年了，虽然没有去过国家级决赛的会场，但依然为你们取得成绩高兴。由于课外学术和科技学习实践活动需要一定的成本，对普通本科生来讲是一笔不小的费用。大学教务处针对本科生的“大学生创新性实验计划”和“大学生研究训练计划”(SRP)活动则为学生解决了后顾之忧。两个项目训练的主体均是本科学生个人或创新团队，他们在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、

实施实验、数据分析处理、总结报告等工作。这两项活动均是直接面向大学生、注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的创新训练项目，可以说，大学团委和教务处在提高本科生学术、科研能力的工作方面卓有成效，各自从组织比赛、申报课题两个不同的方式培养了一大批大学生从事科学研究和探索未知的兴趣，激发了大学生的创新思维和创新意识，同时在实践中让学生逐渐学会思考问题、解决问题的`方法、锻炼其解决问题的能力，培养了学生从事科学研究和创造发明的素质，可谓异途同归。

众多老师的热心指导栽培是我校本科学生取得优异成绩的有效保障。作为学生从事科研学术创新活动的领路人，老师起着不可替代的作用。

最后是学生们积极进取，发展日益全面。总是能看到同学们活跃在各个舞台上，以东区为例，研究生两周一次的学术讲座吸引了不少学生去倾听， SRP、大学生创新计划总是能吸引一批又一批的同学争取立项，各类创业大赛更是将专业知识生动活泼地展现出来。学生会组织的相关辩论赛、演讲比赛精彩纷呈，各类社团的工作有声有色：大学生科创中心定期邀请老师同学来给学生作各类学术类活动的讲座，“绿洲三农社”多次组织同学去团场、连队调研、下乡，知音文学社每周一次的成功大讲堂将经贸类的知识融入实际案例中同学们不满于现状，积极参与各类学习和实践活动提升了综合素质，从而也使得校园里的学习、学术氛围日益浓厚。

10.学校节能减排指标 篇十

煤炭企业属于社会经济基础能源生产、提供的行业,同时也是能源消耗和环境污染物排放部门。煤炭行业是国家节能减排的九大重点行业之一,做好煤炭行业的节能减排工作,对于完成中国“十一五”节能减排目标,加快建设资源节约型、环境友好型社会,促进经济发展和生态文明建设意义重大。对煤炭企业自身而言,做好节能减排工作,有利于保护其自身的生存环境质量,提高企业的整体技术水平和竞争力。因此,如何适应形势的变化,采取节能减排措施,主动承担起社会责任,成为当前行业的重要课题。

一、节能减排评价指标体系选取原则

(1)科学性原则。节能减排指标体系的确立必须依据科学的计算方法,遵循科学发展理念,全面把握节能减排的相关概念,对各个指标的概念、分类、范围、方法、口径、计量单位都应加以规定,使指标尽量规范化、标准化,能准确、公正、客观的反应节能减排的内容。(2)整体性和层次性原则。节能减排是一个多要素、多层次的动态复合系统。指标体系的构建应该在将评价目标和评价指标有机地联系起来的基础上分出层次,综合考虑各种影响因素,将指标进行分类细化,是指标体系层次分明、结构清晰,便于使用。(3)稳定性和动态性原则。节能减排评价体系的构建和设计,应根据现实的情况和未来发展趋势,将可能性和需要性相结合,做到灵活性、经济性、准确性相结合,使节能减排体系能真实的反应客观事实,并且制定相应的奖励和惩罚措施。(4)简明性和可操作性原则。节能减排指标的选择应在现有的技术水平、人力、物力的基础上,通过科学的方法,可以测量或者聚合生成,概念明确,易测易得。同时,节能减排指标应具备可比性和可测性,定量指标可以根据现有的数据进行计算,定性指标也可以量化,并且尽量避免很难量化或定性的指标。

二、煤炭企业节能减排评价指标体系设计

本文在选定指标时参考了与煤炭企业节能减排相关的法规、标准和文件要求,先初步提出了一些指标,然后在对煤炭企业和相关专家的进一步调研的基础上,最后确定了节能降耗指标、污染物减排指标、生态保护指标、节能减排综合指标、节能减排人员管理、节能减排技术推广和创新研究应用6个一级指标,原煤生产水耗、原煤生产电耗、原煤入选率、节能量完成率等28个二级指标。构建了基于AHP法构建的煤炭企业节能减排评价指标体系的层次结构模型(见下页表1)。其中“煤炭企业节能减排评价指标”为目标层,6个一级指标为准则层,27个二级指标为指标层。

三、煤炭企业节能减排评价模型构建

煤炭企业节能减排评价采用层次分析法与模糊分析相结合的综合评价法进行。其步骤如下:

1. 建立评价因素集。

评价因素集一般用U=(u1,u2,…,un)表示,式中,ui为评价因素,评价元素可以是定量的,也可以是定性的。本文中评价因素指之前建立的27个指标。

一级指标因素集:U=(U1,U2,U3,U4,U5,U6)

二级指标因素集:U1=(U11,U12,U13,U14);U2=(U21,U22,U23,U24,U25,U26,U27,U28);U3=(U31,U32,U33);U4=(U41,U42,U43,U44,U45);U5=(U51,U52,U53);U6=(U61,U62,U63,U64)。

2. 确定等级评语集。

评语集是指评价者根据实际需求,对每个子因素集进行的各种评价,将评价结果组合而成的集合。一般用V=(v1,v2,…,vm)表示,vi是评价等级标准,m是等级评语次数。本文根据专家打分投票,确定煤炭企业节能减排评价体系的等级评语集为V=(好,较好,一般,较差)。

3. 确定各指标层的权重。

设Ui对U权重分别为w1,w2,w3,w4,w5,w6,则对应的权重矩阵为W=(w1,w2,w3,w4,w5,w6);同样,设Uij对Ui的权重矩阵分别为:B1=(b11,b12,b13,b14);B2=(b21,b22,b23,b24,b25,b26,b27,b28);B3=(b31,b32,b33);B4=(b41,b42,b43,b44,b45);B5=(b51,b52,b53);B6=(b61,b62,b63,b64)。

对于权重的设计,可以采用层次分析法(AHP)两两比较的方法确定评价指标对上一层次指标相对重要性的权重。根据表1所示的低碳城市评价指标体系,采用A.L.Saaty的1~9标度法对两两元素进行比较确定其重要性等级时,考虑了城市的现实状况和参与实施人员的经验,也考虑了其他专家的建议,由此构造出各层判断矩阵。

同时,根据判断矩阵计算出相应的权重值,并检验各判断矩阵的一致性,以保证所得权重的合理性。

通过有关专家(资深企业管理人员、大学及研究机构教授或学者等)对评价指标体系中各个指标进行单因素评价打分,结合各指标的权重,得出低碳城市评价指标的权重及模糊评价关系矩阵。

4. 计算处理。

1)确定Ui的模糊评价判断距阵Ri,得到R1、R2、R3、R4、R5、R6。(2)确定一级指标的模糊综合评判集A:

(3)确定最终评价对象的模糊评价集合E,E=W·A。(4)判断。经计算得到的E=(E1,E2,E3,E4,E5,E6)对应于评语要素集V={很好,较好,一般,较差,很差}。根据最大隶属度原则可知煤炭企业节能减排处于何种水平。

结论

本文根据节能减排评价指标体系的选取原则,设计了节能减排的评价指标体系,运用层次分析法建立评价因素集、确定各个指标的权重,并运用模糊综合评价法确定指标的隶属度,建立模糊评价矩阵,得出煤炭企业节能减排模糊评价的最终结果。

摘要：煤炭是中国的主要能源,也是国民经济和社会发展的重要基础和保障,煤炭的大规模开发和利用带来了严重的资源和环境问题,煤炭企业做好节能减排工作意义重大。以评价指标体系的选取原则为基础,煤炭企业节能减排的评价指标体系的设计从节能降耗、污染物减排、生态保护、综合指标、人员管理、技术推广和创新研究应用等六个方面进行了创新,并运用层次分析法和模糊综合评价法构建了煤炭企业节能减排模糊评价模型。

11.学校节能减排低碳生活倡议书 篇十一

全体师生员工们:

当今世界，生态环境问题日益突出，青藏高原也面临着严峻的生态考验，如大面积草地退化、沙化加剧、沙尘暴肆虐、冰川退缩、水源涵养功能下降等等。因此，保护好自然，守护好我们赖以生存的唯一家园--地球，是我们每个人都应尽的责任。据有关报道，如果按照当前的温室气体排放速度，未来内就会达到升温2℃这一地球生态警戒线，到那时则地球上将有1/3的动植物消亡。面对日益严峻的形势，20XX年XX月，在哥本哈根召开的世界气候大会向全世界发出了“低碳生活”的呼吁，世界各国包括中国政府在内都采取了“节能降耗、治污减排”的积极措施。作为我们普通大众来说，“低碳”似乎感觉仅仅与工农业生产有关，其实“低碳”就存在于我们身边。西北高原生物研究所作为中国科学院的下属单位，也是研究全球变化的单位之一。我们作为人才培养者和知识传播者，有义务、有能力拿出实际行动，从身边做起，从点滴做起。为此，所工会向全体师生员工发出倡议:宣传低碳生活知识，践行低碳生活理念，携手共建和谐美丽家园。

1、增强珍惜资源、循环使用资源的观念，提高资源使用效率，减少资源浪费。

2、积极参与“创新创效”等活动，在生产过程中积极推广节能技术、降低能源消耗，加强产品生产的过程管理，防止出现产品生产的过程性污染。

3、树立绿色价值观念，提倡坚持节俭理性的.生活方式，养成节约资源、保护环境的绿色生活习惯，自觉选择低碳生活。

4、积极参与 “6月5世界环境日”等各种纪念日，形成可持续、低消耗的绿色消费模式，以及合理选购、适度消费、健康生活的绿色新时尚。

5、培养节水护水意识和能力，通过具体的环保实践为节约保护水资源做出贡献。

总之，节能低碳生活让我们从穿着开始、从饮食开始、从起居生活开始、从出行开始。为了低碳，我们的倡议书，低碳生活小常识都用电子版。

低碳是一种生活习惯，是一种自然去节约身边多种资源的习惯，只要稍微改变一下自己的生活习惯，就可以为保护环境，抑制气候变暖贡献一份力量。

让我们行动起来，一起争做节能低碳生活的倡导者、宣传者和实践者!从身边事做起，从细节做起，保护好自然，保护好人类赖以生存的生命之船--地球，进而造福人类吧!

中国科学院西北高原生物研究所工会、研究生会

12.学校节能减排指标 篇十二

题

文章标题：节能减排征文:节能减排是个认识问题

伴随着经济社会的迅猛发展过程中，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。在某种程度上，这些问题都归于人们对发展的片面理解，认为只要经济发展了，一切问题都可以迎忍而解，忽视了环境保护。事实上，只有科学的发展才能不断

解决人类所面对的问题。这是其一。

节能减排不仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、汽车无情地冒着黑烟……。不是没有人注意到环境的恶化，已经所带来的危害，而是多数人认为环境污染问题离自己很遥远，不是自己的事情，也不是浪费自己的钱财，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电、气这些都是人类共同的资源，现在的浪费，就给子孙后代带来无穷隐患。因此，节能减排人人有责，需要人人参与。这是其二。

多数人认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题，也花费不了多少钱。但是，他们没有认识到在这些电白白消耗掉的同时，电脑所排放的二氧化碳等有害气体，正在残害着自身的身体；他们也没有认识到，发

电厂发电所需要的煤炭等资源以及所排放废气和污水所给环境带来的危害；他们更没有意识到，发电厂的机器设备、电脑豪材等生产资料在生产过程中所给环境带来的巨大危害……

节能减排、环境问题，不是一个人、几个人或一些人所需要的，也不是一个人、几个人或一些人的事情，更不是一个人、几个人或一些人所能解决的。要想解决环境问题，必须从每一个个体抓起，从提高每一个人的认识抓起，从改变每一个人的习惯抓起。

13.学校节能减排指标 篇十三

1.1 能源浪费严重

我国的电力工业耗能巨大, 电力工业大多采用燃烧煤炭的方式进行发电, 这样的比重占到了五分之四以上, 消耗了我国近半的煤炭资源。但是这些工业部门并没有完全利用资源, 而是造成了相当大的浪费。2009年, 该产业平均供电煤耗为320克/千瓦时, 厂电率为4%。但是早在十年前, 日本就已经达到了这一水平, 法国更是超越了这一水平, 达到了供电煤耗331克/千瓦时, 厂用电率为5.42% (包括脱硫过程消耗的电能) 的高水平。不难看出, 我国电力工业在此方面还处于起步阶段, 能源浪费程度较高, 有待改善。

1.2 技术落后, 设备陈旧

节能减排工作与技术发展息息相关, 如若没有先进的技术与设备, 我国根本无法缩小与发达国家的距离, 只能一直处于落后阶段, 目前我国已经与世界水平拉开了接近二十年的差距。主要是因为国内企业很难获得节能减排方面的融资, 以致没有足够的经费进行研究, 只能依靠从国外进行技术引进和设备进口。尽管自改革开放以来, 我国已经在这方面取得了巨大进步, 对许多新的技术、设备和工艺进行了研究开发, 但是仍然与发达国家有着巨大的差距, 主要体现在投入有限、创新元素相对较少、对市场的适应能力较弱等等。

1.3 数据杂乱

在我国, 节能减排工作是以全社会参与的方式进行的, 综合了行政、法制以及市场的多种手段。在参与主体当中, 政府起到主要的领导作用, 通过颁发行政命令统领方向, 但是在这个过程中常常出现数据文件多、杂、重复、不协调等问题, 致使工作进程缓慢。与之相比, 市场的调解与促进作用就显得尤为重要, 但是我国在此方面的力度显然不够。

1.4 体系不完善

第一, 电力企业需要进改革和完善相关的考核机制和评估体系;第二, 强化节能减排系统能力, 解决一部分电厂没有完整历史记录, 物料分配不均衡, 脱硫系统的台账不够明确等相关内容;三是强化节能减排管理人员的个人素质, 提高专业化程度的培训。

2 电力行业节能减排系统评价指标数据优化

保证严谨地对于电力行业节能减排工作进行有效测评, 本文深入多角度进行分析, 提供多元化的分析思路, 创建更加完整的电力节能减排评价模型, 此模型主要的功能是分析电力行业与政府部门以及企业的节能减排情况, 进行评价的思路如下:

2.1 选择评价指标

总结电力领域中节能减排评价的基本目标, 重建相关的评价指标体系, 得出详细、具有方向性评价指标要具体表现出电力领域进行节能减排的效果, 尽量符合节能减排所提出的相关需求。

2.2 将指标数据进行无量钢化

首先, 在定量评价指标的无量钢化处理过程中, 即是对数据进行求解隶属函数的过程, 要根据指标本身的性质来确定相关的函数。其次, 定性评价指标的量化处理。对于只能进行定性评价的指标, 采用评价等级 (差、较差、一般、较好、好) 隶属度的方法来确定。

2.3 对节能减排系统中政府层面及企业层面进行分析

深入对电力与涉及到的政府部门以及企业之间的联系进行深入分析, 总结各种指标反映出来的评价结果。政府方面, 要颁布完整并且极富有执行性的发展规划与保障体系, 加大宣传力度, 刺激各个监管部门进行严格的监督工作与考核制度。企业方面, 一级评价指标是指准入性评价指标, 将绩效性评价指标与工作指标相结合在一起, 另外一级评价指标值指专家得出的具体结论与分析办法。两级指标共同组成对企业进行全方位的评价。

3 电力行业节能减排系统指标数据优化措施

3.1 完善电力行业节能减排政策机制

节能降低消耗与减少排放在节能行业中都占有重大的分量, 两者双管齐下可实现最佳的节能效果。节能工作是一项需要长久的恒心才能实现, 完善整个企业的减排规划, 让减排工作可以进行科学性的实施。将工作用科学理论进行严格的规划与实践, 整个减排工作就会更加有序性。基于电力节能减排工作中的阻碍问题与标准化建设的实际情况进行逐一的解决。

3.2 积极改善产业环境

煤矿行业主要向发电厂实现煤炭供应, 这个原因是由于我国的发电技术基本都是通过火力发电实现的。煤炭的储备量相比其他资源较为丰富, 但是由于其不可再生的性质, 以及目前大规模的开采, 使得可利用资源逐渐减少, 并且受到运输、资源开发、环境等相关因素的限制。清洁能源相比较而言具有很大的优势, 凭借可再生能源、开发机会多、对环境影响较小等优点在目前比较受欢迎。因此, 促进清洁能源的迅速崛起, 协调企业内部电源结构, 让可再生能源消耗保持稳定。

3.3 加大电力企业的政策执行力度

电力企业的节能减排工作还要根据有关部门进行严格的监督与把握。企业也可以采取一些措施进行有效监控, 建立减排管理委员会、加强节能减排知识教育、协调资源管理分配等方式, 提高企业员工的专业水平, 强化环保意识、大力号召人们开展节能减排活动。

摘要：据权威数据可知, 目前我国开发的煤炭大约百分之五十都用于电煤消耗, 工业用水中的五分之二也被用作火力发电, 与此同时, 在排放物当中, 二氧化硫含量高达50%以上, 烟尘排放量次之, 其产生的灰渣能占到全国总灰渣的70%左右, 由于电力行业是排放的主力, 因此其节能减排工作是当前我国产业结构转型的重要任务。

关键词：电力行业,节能减排系统,评价指标,数据

参考文献

[1]安乐.辽宁省火电厂节能减排浅析[J].电力技术, 2010 (3) :15-16.

[2]余海明.我国电力工业节能减排的现状及技术途径[J].中小企业管理与科技, 2009 (01) :133.

14.学校节能减排指标 篇十四

2009年以来，机厂节能减排工作在公司党政的正确领导下，在企业发展部的有利指导下，坚持以科学发展观为指导，以提高能源利用率为核心，以节能降耗为重点，加快资源有效利用，加大节能减排整治力度，扎实推进节能减排工作的开展。现将我厂2009年节能减排工作总结如下：

一、领导重视，机构健全，责任明确

为切实加强节能减排工作的管理和指导，我厂节能减排工作领导小组在对前期工作进行认真总结以及充分调研的基础上对各别机构以及人员进行调整,以更好的领导和服务于工厂的节能减排工作。根据与公司签订的《2009节能减排责任书》责任目标任务，结合工厂实际，出台了厂《节能减排管理办法》，制定了厂节能减排实施方案，督促和推进我厂节能减排工作的顺利开展。

二、指标完成情况

2009，机厂总能耗为208.0848吨标煤,完成产值7040万元，万元产值综合能耗平均值为0.0296。2009机厂的万元产值综合能耗指标为0.0460，因此机厂实际完成指标较其降低了35.65%，较08实际完成指标0.0328亦降低了9.76%，超额完成了任务。09各能源的消耗量依次为：电106.2246万千瓦时，水30287吨，汽油18.918吨，柴油2.3819吨，丙烷2016瓶，煤13吨。平均单价 依次为：电0.8元/度，水0.8元/吨，汽油6元/升，柴油6元/升，丙烷100元/瓶，煤1.1元/公斤。能耗总价值为125.867814万元，与产值的比率为0.0179。节能环保投入共计3万元，主要用于厂区绿化以及小区线路改造、购置声控灯和更换电表等。

三、具体工作措施与成效

1．加强宣传教育，牢固树立节能减排意识

2009年以来，厂节能减排工作领导小组进一步发挥组织领导作用，逐步建立健全党、政、工、团齐抓共管的工作机制，形成群策群力的工作合力。各相关部门责任明确，分工合作，层层落实，各项工作开展有序。通过利用宣传栏、黑板报、班前会等形式开展广泛的宣传教育活动，使全体职工充分认识节能减排工作的重要性。在六月份的“全国节能宣传周”活动中，厂节能减排工作领导小组通过广泛宣传、积极协调、有利组织开展各项活动，采取“办一期主题黑板报、提合理化建议以及节能知识画栏展示”等进一步提高了全体职工的节能环保意识，充分调动广大干部职工参与节能减排的积极性、主动性和创造性，使得节能减排工作深入人心，大家积极响应，纷纷献计献策，改良工艺，提高生产效率，控制成本，减少能耗，使得工厂的节能减排工作取得了明显的成效。

2．严格控制材料消耗，从源头上抓起

机厂厉行节约，践行节能新举措，合理掌控能耗情况，严格物资采购程序，从源头上杜绝了浪费现象。各生产车间（分厂）将机物料 2 消耗纳入单位经营成本，根据生产实际按月制定物资采购计划，并严格物资消耗考量，根据加工件（产品、非标）的属性逐渐摸索出其制作成本和消耗定额，努力掌控原材料的使用和消耗，加强对废旧材料的二次利用，提高材料利用率。力争成本最小化，利润最大化。同时加强对各单位的用电、用水的管理，安排专人负责不定期检测各电表、水表等的工作情况，及时校准，避免“空跑”现象。在对氧气、丙烷等的使用上也加强了管理，在产品制作工艺上力求科学合理，最大限度的减少能耗。

3．加强日常性管理，减少跑、冒、滴、漏

在办公用能上，厂设备动力科和生活服务中心对办公楼一些老化的线路进行了改造，更换了部分电缆，并购置、安装了30套声控灯。并于年初和五月中旬对厂区大大小小29块电表以及14块水表进行了校准，并更换了6块电表，减少跑、冒、滴、漏的现象。在对机关的用电管理上也做出了相关的规定：例如在对用电器的管理上，要求务必做到人走灯灭、人离机停，减少浪费。夏季空调温度控制在26-28℃之间，电脑、饮水机等每日下班后应及时关闭电源，同时严禁私接电炉和其他电器，确保厂部用电安全和减少能耗。在用水管理上，工厂采取了限时供水的措施，指派专人对办公楼及厂区的水龙头、厕所水箱等进行不定期检测，避免了跑漏水，减少消耗。同时厂部在对办公电话和办公用品的管理上也做出了相关规定：如办公电话原则上严禁私用，并对各科室每月电话费用进行了严格的限制，超出部分由部门自行承担。在办公用品上，年初进行了统一的安排，各科室的办公用 纸、文具等由办公室统一购置并按规定发放，各科室要求购置的其他用具则需提出申请，获批后由办公室统一办理。在对办公纸张的使用上也提出了要求，办公用纸须双面影印，并在复印机、打印机旁设置废纸回收箱，以充分利用纸张，节省开支。

四、存在问题

1、对节能减排工作重要性认识不够。少数单位对节能减排工作重要性认识不到位，尚不能正确认识节能减排与经济发展的关系，把节能减排作为软指标，推进力度不够。

2、节能减排工作受困于资金瓶颈和缺乏专业人员。许多工作的落实和推进都需要资金作为保障，而以工厂目前的局面要想在节能投入上有大的作为几乎不现实，同时专业人员的缺乏也在一定程度上制约了工厂的节能减排工作。

09年以来，我厂认真贯彻落实集团和公司关于节能减排工作的各项方针政策，在节能降耗上取得了一定成绩。但由于受制于节能项目上经费的紧张以及专业人员的缺乏，要全面实现节能减排目标面临的形势仍十分严峻，因此，2010年我们要进一步加大节能减排工作力度，努力钻研，虚心学习，大胆借鉴，勇于创新，确保节能减排目标的全面实现，为工厂的经济发展做出贡献。

2010年工作措施

2010年是节能减排工作关键性一年，为进一步搞好节能减排工作，我们将着力做好以下三个方面工作。

1、进一步紧扣目标任务，按进度推进节能减排工作，强化节能目标责任评价考核，进一步分解节能目标，对重点项目逐一督查。全面推进资源综合利用和清洁生产工作。对已明确规定淘汰的产品和设备，根据工厂实际情况将采取逐步淘汰形式，同时进一步强化责任，狠抓落实，全力以赴确保节能减排目标完成。

2、进一步加强管理推动节能减排。制定具体措施，完善考核机制，建立健全“目标明确、责任落实”的节能减排管理制度，规范管理，严格督查。目标制订力求科学、严谨，责任落实不走过场。

3、进一步深化宣传教育推动节能减排。加强节能减排法律、法规宣传活动，营造“人人讲节约、事事讲节约、时时讲节约”的良好氛围。并通过采取相应地激励措施调动广大职工厉行节能减排工作的积极性和创造性，全面推进工厂的节能减排工作。

机厂

15.学校节能减排实施方案（定稿） 篇十五

为了认真贯彻落实政府机关事务管理局《关于贯彻落实〈国务院节能减排督查组意见的整改实施方案〉的通知》精神，做好我校的节减排工作，全面完成下达的节能降耗任务，特制定本实施方案。

一、指导思想

节能减排是深入贯彻科学发展观，构建和谐社会的重大举措。坚持发展与节能减排并进，运用宣传教育、组织管理和技术改造等多种手段，采取各种有效措施，在学校大力开展节能减排行动，明确工作目标、工作职责，推进“节约型校园”的建设。

1、加强组织领导，明确工作职责

为确保“节能减排学校行动”的贯彻落实，抓出实效，成立“节能减排学校行动”领导小组。主要负责组织、检查、落实我校节能减排。各成员明确工作职责，层层落实，以“绿色、和谐”为主题，通过宣传发动，制定措施、实施推进、检查改进、巩固发展等阶段，积极开展节能减排学校行动工作。（1）土台学校节能减排领导工作小组 组长：刘廷全（校长）

副组长：王其、张茂森、李克俊（副校长）

成员：谭国祥、王芳、唐朝怀、村小负责人、全体班主任（2）具体分工

（一）学校校长刘廷全：负责全校节能减排工作组织协调。

（二）学校德育处罗春丽：在节能工作领导小组领导下，负责组织指导全校开展节能宣传、教育工作。

（三）财务处王其：在节能工作领导小组领导下，参与全校节能资金安排，参与全校节能改造规划，负责全校节能减排专项资金的安排。

（四）安保处唐朝怀：在节能工作领导小组领导下，负责组织指导全校开展节能监察安全工作。

（五）政教处李克俊、王芳: 在节能工作领导小组领导下，负责全校学生开展科技节能教育工作。

（六）总务后勤管理处谭国祥：在节能工作领导小组领导下，负责领导小组办公室日常工作，负责能耗统计工作，具体承办全校公共服务体系运行的节能管理及节水节电的具体工作。

二、工作目标

1、提高我校广大师生员工的节约意识，促进养成良好的节约习惯，通过师生员工的自觉行动为建设节约型校园做贡献。

2、全面落实节能减排措施，把节能减排的理念渗透到今后学校发展、校园建设规划、维修改造及日常管理等方面，营造节约资源、爱护环境的校园文化氛围。

3、将节能减排作为学校教学的重要内容，大力宣传节能减排的理念。

4、将学校用水、用电指标在前年的基础上降低5%

三、工作要求

1、加强组织领导，明确工作职责分工。为确保“节能减排学校行动”的贯彻落实，抓出实效，成立“节能减排学校行动”领导小组。主要负责组织、检查、落实各校节能减排。各成员明确工作职责，层层落实，以“绿色、和谐”为主题，通过宣传发动，制定措施、实施推进、检查改进、巩固发展等阶段，积极开展节能减排学校行动工作。通过宣传发动，制定措施、实施推进、检查改进、巩固发展等阶段，积极开展学校的节能减排工作。

2、开展宣传教育，增强师生员工的节约意识

3、节能措施（1）办公室节能：

各办公室使用电暖器、电炉，要向学校申报，学校审核同意后才能使用。下班时关闭电脑，上课关闭电脑或显示器。（2）教室节能：

教室是节能的重要场所，各班班主任要采取有效措施，把教室用电控制好，把用电量降下来，具体措施有：①张贴节能宣传标语②在自然光线充足时不开灯③按需求开启照明灯，做到随手关灯，人离灯灭④每周一、二、三、四、下晚自习至10:00分，但要控制教室、寝室灯光。各班班主任要指定专人负责本班教室的电视及灯光的管理，各任课教师也有责任与义务对任课班级灯光的使用进行监管。（3）公共卫生间节能

公共卫生间是耗水较多的地方，是节能的重要区域，总务处要每天安排人员进行巡查，发现有漏水现象的要及时维修，而且要控制好水流，中午及晚上关闭各层厕所水源，严防夜间长流水。电脑室控制好空调的使用，使用空调温度设置不得低于25。C摄氏度，开空调时要关闭门窗。秋冬季不要使用空调。在自然光线充足时不开灯，按需求开启照明灯，做到人离灯灭。下课后要关闭电脑并拔下电源插座。

4、开展宣传教育，增强全员节约意识

（1）、每学期初一个月内，安排一次国旗下“节能减排学校行动”主题讲话。

（2）、每学期安排一次“节能减排学校行动”主题班会。

（3）、每学期利用全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日、土地日等时机各出一期“节能减排学校行动”主题板报。

（4）、每位教师在授课过程中，适时对学生进行节能减排的教育，使节能减排的观念深入人心。（5）、向全校师生发出节能环保倡议

每学期开学德育处、学生会要向全校师生发起倡议：节能减排、从我做起。倡议全校师生在不降低现有生活水平的前提下，选择科学合理、节约能源的绿色生活方式。从日常生活的衣、食、住、行、用等六方面入手，从生活点滴做起，转变不合理的消费模式，崇尚节约、科学文明的生活方式，形成节约资源、减少污染、保护环境的社会风气。

（6）、营造节能减排校园文化

利用广播、板报、小报、标语等多种方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好氛围。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节电、节粮、节材等教育内容，以综合实践的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。学校组织节能环保知识竞赛活动，让学生树立节能减排的意识。（7）、全面采取节能减排措施。根据学校实际情况，开展“节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸”的活动，节约资源、保护环境。促使学生养成人走水停、人离灯灭、字纸入篓入桶并回收利用的好习惯。

土台学校班级节能减排目标

为了认真贯彻落实政府机关事务管理局《关于贯彻落实〈国务院节能减排督查组意见的整改实施方案〉的通知》精神，做好各班的节能减排工作。

1、张贴节能宣传标语

2、在自然光线充足时不开灯

3、按需求开启照明灯，做到随手关灯，人离灯灭

4、班主任要指定专人负责本班教室的电视及灯光的管理，各任课教师也有责任与义务对任课班级灯光的使用进行监管。

5、公共卫生间节能。每天安排人员进行巡查，发现有漏水现象的要及时上报维修，而且要控制好水流。