特殊幼儿安全责任书

特殊幼儿安全责任书（17篇）

1.特殊幼儿安全责任书 篇一

儿童中心特殊疾病幼儿家长安全责任协议书

甲方： 乙方：

兹有乙方的孩子＿＿＿＿＿，因患有先天性癫痫病，而且在幼儿园有突发病现象，考虑到乙方孩子的实际情况，甲方同意其到＿＿＿＿＿＿＿随班就读，为了使该幼儿能更好地在园安心就读，现依据国家有关法律法规，经大拇哥儿童中心与家长双方平等自愿协商，共同制定本安全责任协议，具体事宜如下：

甲方责任：

一、认真贯彻上级有关安全工作的法规、政策，加强宣传力度，做到安全警钟长鸣，常抓不懈。

二、不组织或者安排该幼儿参与户外大型教学活动。

三、不安排该幼儿参与运动量较大的体育活动。

四、做到在该幼儿犯病时第一时间通知家长。乙方责任：

一、乙方要积极支持并配合甲方对孩子进行安全教育。

二、为了确保该幼儿的人身安全，乙方应对孩子上下学进行按时 接送。乙方应积极履行监护职责，避免安全事故的发生。

三、乙方应向甲方提交孩子的病例证明（县级以上医院），以便甲方存档。

四、__________小朋友如果在校生病或癫痫发作时，乙方须立即接其回家休养。____________小朋友在日常在园期间，凡因癫痫而出现的任何事故，家长须承担一切责任，大拇哥儿童中心和教师概不承担责任。

五、有下列行为的，甲方可通知乙方终止此协议，由乙方将幼儿__________带回家接受教育，造成的一切后果并由其本人和乙方承担，幼儿园和教师概不承担责任。

1、幼儿不听从甲方管理，经教育无效的；

2、幼儿___________在园生病或癫痫发作时，甲方及时通知乙方，乙方没有积极配合甲方进行及时处理的。

甲、乙双方要共同遵守本协议，如违反己方责任，一切后果自负。此协议书一式二份，具备同等法律效力。甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。

监护人（签名）：

带班老师（签名）：

园长（签名）：

****年**月**日

2.特殊幼儿安全责任书 篇二

饲养动物损害责任是指:“饲养的动物造成他人损害的, 动物饲养人或管理人应当承担的侵权责任。……”[1]《中华人民共和国侵权责任法》第十章对这一特殊的侵权责任进行了系统的规定, 并在其后的条文中规定了特殊情况下的饲养动物损害责任。后文将对其一一阐述。

案例:2011年1月6日7时30分许, 杨某某、李某某分别带自己所豢养的宠物犬在临汾路某弄小区内遛狗, 两人的宠物犬碰到后发生冲突, 杨某某为避免自己的狗被咬伤而将其抱起, 在此过程中杨某某的大腿右侧受到犬伤。110民警接报后至现场处理, 向杨某某出具验伤通知书, 检验结论为:右侧大腿狗咬伤。杨某某当即被送至闸北区中心医院诊治, 后多次门诊复查, 期间杨某某支付医疗费人民币 (以下币种均为人民币) 883.30元。司法鉴定科学技术研究所司法鉴定中心受法院委托于2011年2月28日对杨某某的护理、营养时限进行法医学鉴定, 结论为:被鉴定人杨某某因被犬咬伤右下肢, 致右下肢皮肤软组织损伤, 护理期为15日、营养期为15日。杨某某为此支付鉴定费900元。2011年5月, 杨某某诉至法院, 要求李某某赔偿医疗费882.30元、交通费286元、营养费500元、护理费450元、鉴定费900元、律师费3, 000元、精神损害抚慰金20, 000元。[2]

二、饲养动物损害责任的构成要件

(一) 饲养动物损害责任的一般构成要件

一般侵权行为的构成要件包括侵权行为、损害事实、因果关系和主观过错四个方面。[3]而饲养动物损害责任是一种特殊的侵权责任, 它的特殊性表现在和其他的侵权行为相比, 过错并不是行为人承担侵权责任的必要要件, 所以, 属于特殊侵权责任范畴的饲养动物损害责任的构成要件一般情况下并不包括过错在内。

结合《侵权责任法》第七十八条:“饲养的动物造成他人损害的, 动物饲养人或管理人应当承担侵权责任, 但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的, 可以不承担或者减轻责任。”我国饲养动物损害责任的一般构成要件主要为:

1.饲养动物的加害行为

张新宝先生认为, “侵害行为应当是人的行为与动物的行为的符合。人的行为是指人对动物的所有、占有、饲养或管理。动物的行为是直接的加害行为。只有这两种行为相结合, 才能构成‘侵害行为’。否则, 缺少其中任何一方面都不可能出现侵害事实本身。”[4]笔者认为, 饲养动物损害责任之所以成为特殊侵权责任中的一种即在于它不以过错为构成要件之一, 不以过错为要件正是因为该侵权行为不由人的意志决定, 若由主人对其饲养的动物下指令造成侵权那应当适用一般侵权行为的构成要件, 此时的动物只是主人实施侵权行为的一种工具而已。饲养动物的加害行为既可以积极的方式做出, 也可以消极的方式做出。[5]

2.须存在损害结果

即被侵权人因饲养动物的加害行为遭受不利益, 才能产生饲养动物损害责任。这种不利益通常表现为被侵权人的人身损害或财产损害。人身损害一般表现为生命权、身体权、健康权等所受之损害。财产损害, 是指饲养动物造成财物损坏的客观后果。

3.饲养动物的加害行为与损害后果之间存在因果关系

是指饲养动物的加害行为与被侵权人遭受的损害后果之间的引起与被引起的客观关系。多数学者认为, 饲养动物损害责任因果关系的判断标准应以想当因果关系为依据, “所谓相当因果关系, 即以行为人之行为所造成的客观存在的事实, 为观察的基础, 并就此客观存在事实, 依吾人智识经验判断, 通常均有发生同样损害结果之可能者, 该行为人之行为与损害间, 即有因果关系。”“法官应当以普通人或经过训练、具有正义感的法律人的看法, 依据经验之启发及事件发生的正常经过来进行判断, 以确定行为与结果之间是否具有因果联系。”[6]

(二) 特殊情形下的构成要件

《侵权责任法》第十章中第七十九条、第八十条、第八十一条、第八十二条、第八十三条规定了特别情形。它们的构成要件和第七十八条略有区别, 下面简要的对其进行总结:

第七十九条:“违反管理规定, 未对动物采取安全措施造成他人损害的, 动物饲养人或管理人应当承担侵权责任。”本条规定是我国立法所独创。其构成要件在符合一般的饲养动物损害责任构成要件的同时, 还要满足另一必要的特殊要件, 即违反管理规定, 未对动物采取安全措施。本条适用“绝对无过错”归责原则。

第八十条:“禁止饲养的烈性犬等危险动物造成他人损害的, 动物饲养人或管理人应当承担侵权责任。”笔者认为, 本条所述的侵权行为的构成要件应当为:一, 禁止饲养的烈性犬等危险动物有加害行为;二, 损害后果;三, 加害行为与损害后果之间的因果关系。本条适用“绝对无过错”归责原则。

第八十一条:“动物园的动物造成他人损害的, 动物园应当承担侵权责任, 但能够证明尽到管理职责的, 不承担责任。”本条适用的是推定过错归责原则。其构成要件更加接近一般侵权责任, 不同的是被告承担证明责任, 证明自己尽到了管理职责。

第八十二条:“遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人损害的, 由原动物饲养人或者管理人承担侵权责任。”本条又称为“丧失占有饲养动物损害责任”。本条所规定的侵权责任应当区分被遗弃或逃逸的动物的具体类型来予以确定。

(三) 结合案例

结合上述案例中的案情, 应当适用《侵权责任法》第七十八条, 该责任成立的构成要件为: (1) 李某某所饲养的宠物狗的加害行为; (2) 杨某某的受伤事实; (3) 前两个要件之间的因果关系。因此, 适用无过错责任原则, 除非被告李某某能够证明杨某某为故意或者重大过失, 则其必须承担侵权案责任, 对被侵权人进行赔偿。

三、饲养动物损害责任中的证明责任分配

(一) 饲养动物损害责任的证明责任分配理论

证明责任理论具有双重含义, 一方面是“行为意义上的证明责任”, 指当事人在诉讼中, 对自己所主张的事实, 有提出证据以证明其真实的责任, 即所谓的谁主张谁举证的原理。另一方面是“结果意义上的证明责任”, 指案件在审理过程中陷入真伪不明的状态, 如果某事实对应的法律要件事实不成立, 则主张该事实成立的一方要提供相应的证据说服法官, 否则、承担败诉的不利后果。

通过对《侵权责任法》和《民法通则》的规定作比较, 虽然立法有一定程度的变动, 但基本的立法原则并未改变。《民法通则》第127条规定:“饲养的动物造成他人损害的, 动物饲养人或者管理人应当承担民事责任;由于被侵权人的过错造成损害的, 动物饲养人或者管理人不承担民事责任;由于第三人的过错造成损害的, 第三人应当承担民事责任。”

(二) 结合案例分析

《侵权责任法》第七十八条适用的归责原则为“无过错责任归责原则”, 如前述分析案例中所述, 适用本条确定的侵权责任不需要动物饲养人或管理人有过错。如果被侵权人有故意或重大过失的话, 动物饲养人或管理人可以不承担或者减轻责任, 但是此时, 证明责任由动物饲养人或管理人承担, 即如果动物的饲养人或管理人不能证明被侵权人为故意或重大过失, 则应当承担侵权责任。

上述案例由上海市第二中级人民法院进行二审, 二审确认了一审判决, 得出如下判决结果:判令杨某某自行承担40%的责任, 而由李某某承担60%的赔偿责任。符合法律规定。李某某作为动物饲养人, 对其所豢养的犬只致人损害应承担相应的赔偿责任。而杨某某在两只宠物犬发生冲突时采取的措施亦有所不当, 其对损害结果的发生亦存在一定过错, 可以减轻李某某的赔偿责任。本案原审法院的判决中有如下陈述:“而杨某某在两只宠物犬发生冲突时采取的措施亦有所不当, 其对损害结果的发生亦存在一定过错, 可以减轻李某某的赔偿责任。”笔者认为, 被侵权人具有故意或重大过失这一事实应当由动物的饲养人或管理人承担举证责任, 而不应当由法院主动提出。此乃证明责任的精髓所在。

四、总结

在经济急速发展的今天, 越来越多的家庭选择饲养宠物来丰富他们的生活, 如今因当年计划生育政策, 中国已经有将近二十万“失独家庭”, 宠物在他们的精神生活中尤其扮演着举足轻重的角色。由饲养动物产生的侵权责任相应的得到大家越来越多的重视和关注。有关饲养动物损害责任的更多理论将会继续丰富和成熟, 更明确的构成要件理论和证明责任分配原则将更有效地为司法实践服务。

摘要：饲养动物损害责任作为特殊侵权责任中的一部分, 在当今社会已经越来越受到学者和公众的关注。宠物在饲养宠物的家庭中发挥中不可忽视的精神作用, 大多数的家庭中多饲养着宠物, 因此, 由饲养的动物产生的侵权责任也不在少数, 本文侧重以《侵权责任法》第七十八条为讨论中心, 以饲养动物损害责任的构成要件和证明责任分配为主要内容来阐述。

关键词：饲养动物损害责任,构成要件,证明责任

参考文献

[1]中华人民共和国侵权责任法[Z].第七十八条.

[2]北大法意[Z]. (2011) 沪二中民一 (民) 终字第2186号.

[3]王占明.动物致害与物件致害侵权[M].北京:法律出版社, 2010.

[4]张新宝.中国侵权行为法[M].北京:中国社会科学出版社, 1998.

[5]尹志强.物件及动物致害责任例解与法律适用[M].北京:人民出版社, 2010.

3.夫妻间保健的特殊责任 篇三

据说，相如四十岁左右曾得过一场病。这病来得蹊跷，饮食非但未减，反而增多，同时伴有多饮、多尿，身体倦怠、无力，且日见消瘦。文君十分焦急，多次劝丈夫请医诊视。相如以为自己食量不减反增，无大妨碍，就不以为然。一日，文君给相如洗内衣，偶然发现丈夫内裤上的尿渍处，聚集不少蚂蚁。慧敏过人的卓文君，心中忽然一动，觉得这尿中必有缘故。于是，她毅然决定，亲自尝一尝丈夫的尿液。一尝，果然发现相如的尿竟带甜味!文君博学多才，平素读过医书。她结合相如的病状和尿甘而不臊的特点，初步判定丈夫患了消渴症(糖尿病)。随即她请来当地名医，果然确诊为消溻症。文君亲自按方取药，精心照料，多方调理，相如的病势逐渐减轻，一两年后基本治愈。

这段动人的故事，对我们今天的千千万万对夫妻，如何相互加强保健工作，促进健康长寿，仍有重要的现实意义。

真挚的爱情可健身防病

大量的调查结果表明：夫妻恩爱、和谐、美满，可以少得疾病，其健康状况显著优于感情差的夫妻。

这并不奇怪。因为，夫妻恩爱，在衣食住行各个方面互相细心照顾，体贴入微，能避免多种致病因子对身体的袭击，显著减少外感风寒、饮食不调等多种致病因素引起的许多常见病的发生，另一方面，夫妻感情融洽、和谐，使双方心情舒畅，笑口常开，机体免疫力长期处于较高水平，很少患病。

诚然，夫妻间仅从一般的生活上关心、受护，还是很不够的，应该从科学的角度出发，掌握一般的医学保健常识，帮助爱人消除对他(她)健康有害的一切因素，其中最重要的是各种不良习惯与嗜好。比如，丈夫嗜烟、酗酒或懒散、生活不规律、滥用药品、拒绝定期体检等，都是在糟塌身体，摧残健康，不可把这些当成是生活小事，而应尽全力帮助他消除这些威胁健康的不利因素，尽到自己的特殊责任。同时，也只有懂得医学保健常识，才会正确地关照爱人。比如，根据爱人的年龄、体质和疾病情况，安排他(她)的饮食，帮助他(她)制定和实施健身计划。如果爱人本来已肥胖超重，血脂、血压偏高，还一味地让他(她)多吃高脂肪、高热量食物或怕他(她)累着，劝其减少活动量，多休息，这样做，无疑是以害为爱。所以，有人说得好：无知加爱可能等于害。

帮助爱人早期发现疾病

第一个发现自己疾病的往往不是自己，而是自己细心的妻子或丈夫。这不奇怪。因为，许多疾病在早期乃至中期，都缺乏明显的自觉症状，而对自己身体出现异常反应最敏感的却是最关心冉己的爱人。他(她)们不仅会首先发现自己的异常，而且又都是极力劝导甚至“强迫”自己去就医的。由于及早发现了许多严重疾病，含括那些一旦延误便会不治的癌症，才帮助很多人从死神手中夺回生命，这也是爱神的功劳。

为了能帮助爱人早期发现疾病，除了需要夫妻问的相互细心的关心之外，更需要有科学的服光。科学的眼光来自科学知识。这就要求每一个人，应该懂得自己的爱人可能会发生哪些疾病，这些疾病的早期症状是什么。比如，丈夫是中年男子，就应该掌握高血压、冠心病、糖尿病和男子常见肿瘤的早期征象。相反，妻子是中年妇女，首先要懂得女性常见癌的一些信号。只有这样，你才会象卓文君那样，帮助爱人及时发现那些隐藏得较深的严重疾病。

爱情有助于战胜顽症

4.特殊幼儿安全责任书 篇四

为使学校安全责任制和安全责任追究制得到全面落实，依法保护学生、学校的合法权益，根据上级有关文件精神，结合本校的实际，特制定本责任状：

一、家长应配合学校做好学生安全防护工作：

1、家长不要让学生携带玩具、刀、针、火柴、打火机、珠子等任何危险物品入校，以免发生意外。

2、遵守学校制度，周一早上生管人员未到校（7:30分之前）不能过早地把学生带到学校，否则后果自负。

3、学生不能自带零食如：果冻、泡泡糖、棒棒糖等入校，以免发生意外。

4、每位新生入校要持体检表，如有病症（如：癫痫病、先天心脏病等）或其他特异体质情况应向班主任和生管说明，否则发生意外由家长自负。

5、学生在接送途中的安全由家长负全责，特强调遵守交通规则。

6、家长给学生带药时，要当面跟负责学生的生管人员或班主任交代清楚：学生姓名、服药日期、时间和方法，口服或外用等详细信息，以免误服或错服。

二、家长应配合学校做好学生安全教育工作：

1、防溺水安全教育：家长要对孩子加强游泳安全教育，严禁孩子私自下水，严禁孩子到池塘或建筑工地遗留下的水坑等地方玩耍，避免事故的发生。

2、防火、防电安全教育：要叮嘱孩子不能玩火，不燃放烟火爆竹；严禁野外用火；不乱摸插座开关及各种电器设备，严禁私自拉线用电，要让孩子懂得防火和逃生知识，做到时时提醒，防患未然。

3、交通安全教育：要加强对孩子的交通安全知识教育，督促孩子不要在马路上玩耍，培养孩子自觉遵守交通规则的良好习惯。

4、防拐骗教育：要向孩子进行一些“警惕教育”，要教会孩子记住家长姓名、家庭地址、电话号码；不接受陌生人的东西，不跟陌生人走等，预防上当受骗，增强学生自我保护意识。

5、饮食卫生安全教育：注意饮食卫生，不乱吃零食，不吃路边摊食品，不购买“三无”产品，防止疾病产生和食物中毒。

班主任：

学生姓名：

学生家长：

同安区特殊教育学校

5.幼儿园幼儿安全责任书 篇五

尊敬的各位家长：

您好！关爱幼儿身心健康，保证幼儿安全成长，是幼儿园和家长的共同责任，为了使您的孩子安全健康成长，我园特制定本责任书：

1、您每天早上送孩子时，一定要把孩子交给本班教师，老师接到孩子后，家长在入园签字簿上签字方可离开。在将孩子交给老师之前，一切安全问题由家长负责。如孩子有事、生病须及时向本班老师请假。

2、每天必须由固定人员接送孩子，如您有特殊情况委托他人接孩子时，被委托来园接送孩子的人，应是具备完全行为能力人（年满十八周岁以上的正常人）。并请家长提前与幼儿园联系，报告接孩子人的姓名、关系、相貌特征等。每天接孩子时必须在离园签字薄上签名方可离园。

3、家长接到孩子后，一定要看管好孩子，不能让孩子单独行动，以免发生意外。如在接到孩子后发生意外，责任由家长承担。

4、孩子在园需用药时，请您把孩子服用的药品包好，写上姓名、药名、服用时间、用量等，交给老师。

5、每天入园前，家长应做好检查，禁止孩子带小刀、钉子、豆类、口香糖等危险物品及各种饰品入园，以免伤害孩子。

6、如孩子有特异体质或者患有特殊疾病（癫痫、过敏、高热惊厥、心脏病或有短时间的传染症状，如红眼病、腮腺炎等）请如实告知本班老师，以便给予特殊关注，未告知而发生意外的，责任由家长承担。

7、严禁用“三无”车辆、超员车辆、拖拉机、三轮车等接送孩子。

8、严禁酒后驾车接送孩子，驾乘二轮摩托车要戴安全头盔，要一驾一乘，严禁超员。

敬请家长自觉遵守以上规定，谢谢合作！

(本责任书一式两份，家长签字后一份交幼儿园，一份由家长自己保管。)

班级________ 幼儿姓名________ 教师签字________家长签字________

××幼儿园

6.幼儿接送安全责任书 篇六

为了强化家长的安全意识，明确安全责任，保障幼儿的身体健康，我园特与幼儿家长签订本责任书。

1、家长需按照幼儿园规定的作息时间准时接送幼儿，如有特殊情况不能准时接、送幼儿，需提前与教师取得联系，否则责任自负。

2、家长送幼儿入园必须将孩子送到老师手里，如果因为家长交接不清致使幼儿发生安全事故，家长承担全部责任。

3、孩子有病或身体有某种特殊情况的要当面和老师交待清楚，不得隐瞒，以免造成危险。若有隐瞒，出现问题后果自负。

4、因我园暂时是简托，如果孩子不舒服需要喂药，请家长早上给孩子吃完早点喂完药后再入园，中午接回家服药。不要让幼儿自己把药带进幼儿园。

5、当幼儿患传染病时一律不得入园，并及时通知幼儿园，以便幼儿园做好消毒、预防及隔离工作。

6、每天幼儿入园前，请家长全面检查幼儿衣物、口袋等，幼儿入园时不准带零食(糖果、果冻等)，不准带危险物品(如：剪刀、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等)，不准给孩子佩戴任何饰物(项链、手链、耳环等)。如幼儿自带的零食、危险物品、饰物等引发安全事故，家长承担全部责任。

7、幼儿的接送原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，为了安全，被委托来接送幼儿的人，应具备完全行为能力(年满十八岁以上的正常人)。并请提前联络老师，与幼儿园签订代接协议。代接途中如果发生安全事故，幼儿园将不承担安全责任。

8、为了孩子的人身安全，未成年人不准接送幼儿，违规者责任自负。

9、离园时，因幼儿和家长过于密集，为了确保幼儿的安全，请您接到孩子后尽快离园，自幼儿接出活动室后家长需对幼儿的安全全面负责，如果因为家长疏于看管、防范而造成幼儿在园意外事故的发生，家长需承担全部责任。

10、接送幼儿时注意交通安全，自觉遵守交通规则，选择安全的交通工具，请勿乘坐三无车辆，违规者责任自负。

11、穿行楼道时教育幼儿爱护楼道内的设施，提醒幼儿逐级行走，不跑不跳，不从楼梯扶手上往下滑，以免发生安全事故。

12、家长不得携带有污染、有毒的危险品入园，不能在园内吸烟。

13、幼儿园的小朋友之间玩耍的过程中，难免有这样那样的争执、矛盾，产生一些小的磨擦也是难免的，家长之间要相互包容。如有特殊情况要尽快找老师反映，不得擅自找孩子或家长解决，如因此造成恶果的，责任自负。

14、为了加强家园联系，家长在报名时须填写详细的家庭住址及电话号码，如果联系方式有变动，请及时告知老师，确保遇到特殊情况能及时取得联系。

15、家长持接送卡接送幼儿，幼儿接送卡是家长在接送孩子时的凭证，接送卡如有遗失务必及时来园挂失补办，反之如有造成不法分子持卡来园冒领幼儿或其他意外行为，幼儿园恕不负责。

幼儿园安全，和谐的教育教学环境，要靠家长和幼儿园共同营造，希望家长能积极配合我们的工作，如因家长不遵守以上协议而发生意外事故，家长将承担全部责任。

此协议一式两份，双方签字(盖章)后生效，有效期一年。幼儿姓名： 家 长（签字）：

教师（签字）： 园领导（签字）：

××××××幼儿园（盖章）

7.特殊幼儿安全责任书 篇七

幼儿喜欢色彩,幼儿对色彩有不同于成人的敏感和想象力,他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己的所想所看,这种符号有着天性的不受拘束,大胆创新的表现力。色彩作为传达形象的外在表现形式,可以说是幼儿艺术的生命,唯有色彩最能调动幼儿的情绪,最能加强幼儿审美情感的刺激。然而,在当今的幼儿教育中,对幼儿喜爱的色彩不够重视,过多注重幼儿对形体的把握和线条的控制,对色彩的要求也仅仅局限于按物体固有色来绘画,把幼儿对色彩的感受理解为乱涂。这一切只能使幼儿充满色彩的世界越来越暗淡,幼儿对色彩的感知、情感、理解趋于平淡,把幼儿的个性、对色彩的天分扼杀在摇篮之中。为此,根据幼儿不同年龄阶段色彩感知规律和运用情况,很有必要在大班幼儿中进行初步色彩教学的尝试,突出色彩组合能力的培养,通过一些基本色彩知识的传授,保留幼儿那份色彩的童真,并且使幼儿在欣赏和创造美的过程中,色彩、组合的感知和运用能力更趋于协调、美感,促进幼儿审美心理能力的提高。

二、当前大班幼儿在色彩方面的特点

( 一) 大班幼儿绘画认知及学习的特点

这一时期的幼儿开始表现出较明确的主题意识,开始表现现实对象。虽然对色彩怀有一定的兴趣,但是用线条来变现物体更能引起他们的兴趣。他们往往不顾色彩与物体的现实关系,只是根据自己的情绪来使用色彩,比如,把人画成红色或黄色的。这种色彩选择方式固然有一定的心理学意义,但带有强烈的个体性。幼儿与色彩的初期关系主要是由情绪上的特征来决定的,这一阶段的幼儿对色彩的使用将会成为很愉快的经历,色彩本身能为他们带去无穷的乐趣。

( 二) 促进幼儿对色彩的审美感

大班的幼儿思维逐渐灵活起来,画面开始丰富,想象画、主题画逐渐增多,幼儿颜色辨别能力增强。这时,如何协调的搭配画面颜色,关系着画面是丰富多彩,还是单调乏味。幼儿最初会依据个人的偏爱选择用色,往往较为单一。这时,大多数幼儿都会评价为“不太好看”……其实,色彩本身没有美丑之分,只要搭配合理,就能达到美的效果。因此,配色就尤为重要了。

配色是幼儿在感知颜色的基础上,依据直觉感受进行创造。它从幼儿对颜色的审美感受出发,表现了个人对颜色的爱好。幼儿基本上是应用深浅之间的明显对比,探索原色与原色之间,原色与间色之间,同一色相不同彩度与明度的颜色之间、冷暖色间的对比,使画面色彩鲜明。

( 三) 趣味美术活动对幼儿色彩感知能力的培养

兴趣是幼儿参加活动的动力,活动材料是幼儿参加活动的物质基础, 多种多样的操作材料则是激发幼儿兴趣的源泉。除了日常使用的彩色蜡笔、水彩笔、水分笔画、棉签、剪刀、布、彩纸、手工纸、彩泥、糨糊外,教师可收集一些袋子、盒子、废旧图片、瓜果壳等。

三、色彩的感知、运用对儿童发展的特殊作用

在儿童的绘画作品中,最直接反映儿童情绪和心理的就是色彩了。一般认为比较活跃的儿童: 男孩使用的色彩没有明显的差异,女孩普遍比较喜欢绿色,不喜欢土黄色、紫色、古铜色、蓝色。一般认为比较活跃的儿童大都不喜欢蓝色。

精神上比较安定的儿童: 男孩喜欢橙色的比喜欢黄色、黑色、土黄色和绿色的儿童更安定一些。女孩喜欢古铜色的比喜欢绿色的更为安定。

支配性强的儿童: 男孩喜欢橙色的要比喜欢土黄色的支配能力强一些,女孩喜欢蓝色,绿色、古铜色的要比喜欢紫色的支配性强。

易冲动的儿童: 与喜欢橙色的男孩相比,喜欢土黄色的男孩性格更冲动,而喜欢红色的女孩要比喜欢蓝色、绿色、土黄色、古铜色、紫色的更加冲动。女孩如果喜欢红色和黄色,一般性格都比较冲动。

善于思考的儿童: 男孩在这方面很难看出差别,而相比女孩更喜欢紫色或蓝色的女孩,或者相比古铜色国更喜欢绿色的女孩,比较善于思考,思维能力强、社会适应能力强的儿童: 相比蓝色和土黄色,喜欢绿色和橙色的男孩社会适应能力强。相比蓝色和黄色更喜欢红色的女孩,或者相比黄色更喜欢绿色和蓝色的女孩具有较强的社会适应能力。

四、总结

幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。通过此次研究我觉得在以下方面获得了较为显著的成效:

首先,通过观察幼儿对色彩的选用搭配情况,帮助教师更好的了解幼儿的性格,兴趣偏好。在教师的鼓励支持下,幼儿逐步掌握了各种色彩配色技能技巧和用色常规,增强了对色彩的敏感性和感知、运用能力。

其次,教师通过各种形式的美术活动,培养了幼儿对色彩的敏感性,并鼓励他们学习根据画面的需要,能恰当地运用各种颜色展现自己的情感, 并注意深浅、冷暖颜色的搭配。通过不断地积累、学习,孩子们子在美术领域已经有了很大的提高,所以现在的他们不仅对色彩运用充满了兴趣,还提高了孩子们对其他美术活动的兴趣和活动技能。

最后,我们利用幼儿的作品进行了很好的环境创设,增强了幼儿园的美术氛围。当孩子们的一幅幅作品展示出来后,不仅让他们获得了成功感、喜悦感,培养了他们的自信心,还受到了幼儿园小朋友的喜爱,受到了老师、家长们的称赞,更是博得了许多来园参观的幼教同行的一致好评,扩大了我们幼儿园的知名度。

摘要：儿童画包括的内容广泛,题材多样。不论是国外儿童抽象、夸张的绘画手法,还是国内儿童所创作的细致精美的装饰画,其共同之处是他们在色彩上都是以红、黄、蓝等丰富夺目的颜色为主,画面整体明亮、鲜艳,给人以活泼跳跃分外醒目的感觉,这正是孩子们画画的主要特点,也是儿童画较成人画不同之处。从孩子们五光十色、色彩斑斓的画面中,我们不难看出,儿童对周围事物天真而又充满热情的感受,反映了他们稚嫩而又大胆的想象力。心理学家的实验揭示了这样一个事实:色彩感知觉对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。以当前大班幼儿在色彩方面的特点为基础,以“大班幼儿色彩运用”为突破口,探讨色彩运用在大班幼儿教学中的特殊作用。

8.怎样转化个别“特殊”的幼儿 篇八

一、尊重幼儿，人格平等

现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的人身价值。当然，尊重幼儿不等于不严格要求幼儿；二者是统一的，用信任和尊重传递出的期望和要求，远比任何说教和批评更有效、更持久、更能激发幼儿的主观能动性。

班级里的明明从小班入园就发现孩子“与众不同”。桌面游戏结束时，老师要进行讲评，他总是不肯离开桌子。老师的讲评还没结束，他就拆了，小朋友们的注意力也受其影响。一天午睡后，他在床上穿衣很久都没有下来。原来是肩上的两颗扣子扣不上，老师走过去，他也不求助。老师问：“要帮忙吗？”他点头。事后，老师说：“今天，明明起床后肩膀上的扣子扣不上，没有大叫哦！我帮他扣好了”马上有小朋友问：“他说谢谢了吗？”“当然！”一句善意的谎言，他笑了。老师说：“他还能坐好呢！”接着就是看到他把脚也并好了。看来，淘气的幼儿需要我们更多地去关注，要对其加以肯定、鼓励。否则，就像是滚雪球，越说他不听话，他就越皮。

二、爱的行为，温暖心灵

巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心，是教育工作的前提、基础、动力。明明小朋友长得白白净净，但有时衣服却也不是很干净。因为他总是会在地上滚、爬。早锻炼回班级后，老师们正忙着给小朋友倒牛奶、分饼干、看小朋友们洗手上厕所、帮助有需要的小朋友穿脱衣服、统计缺勤人数、管理安静进食等等，就是在这么复杂的时刻，明明会趁老师不注意时溜到午睡室的小床底下，闲来无聊还将书架上的书拖进去趴在地上看书。这么好学的孩子老师也曾表扬过，也引导他去桌子上阅读。可是，孩子不但没有改掉爬床底的习惯还将床底下的木地板掀了，甚至连上课都不肯出来。

对于这样的幼儿，教师在平日里应从言行尊重他们，关心他们，给予他们真诚的爱。他们的过错，教师要理解、宽容，主动在情感上接受他们，使师生之间架起和谐的情感桥梁，给他们温馨的感觉。

三、多点宽容，小事化无

俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，犯错的机会更大。他们的理智对情绪的约束力比较差，做事情不考虑后果从而产生一些错误的行为来。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。一次，自主性游戏结束后，孩子们在收拾玩具的时候发现一根橡皮筋不见了。有小朋友看见明明玩了，于是老师上前询问。孩子一开始不承认，后来说在做操的操场上。一开始，想看着他去捡的，后来想想，还是给他提个条件：请他自己去拿皮筋，老师在上面等他。过了一会儿他拿着皮筋上来了。递交给老师的那一刻，他一脸如负释重的表情。从中，可以看出孩子比较淘气，但老师给了他宽容，他也感到了信任。当然，宽容决不是放任不管，而是蕴含着教师对他的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的。

四、“闪光”激励，体会成功

《学记》中有句名言“教育者，长善而救其失者也。”意思是，教育的作用是发扬幼儿的优点，克服幼儿身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满希望。心理科学告诉我们，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。

孩子的好奇心非常可贵。与其说是“皮”不如说是他在研究。每到发勾线笔的时候，总会发现明明一组上要么桌子上多了一条、要么笔盒上多了、要么是作业花了。以前一味的制止得到就是这样的结果，不如多一点耐心，多分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当加以解释，请他交流一下，哪里可以画可以擦掉，哪里擦不掉。其实，纸上是擦不掉的，桌子上的时间久了再擦是有印子的，笔盒上很轻松地擦掉，因为盒子上有一层蜡。只有积极主动探索，这样他们在精神上得到极大的满足。教师要认真挖掘、及时捕捉他们的“闪光点”，并借以教育、鼓励、转化他们，是极为重要的。

五、持之以恒，不怕反复

俗语说：冰冻三尺，非一日之寒。幼儿的个性不是一日两日形成的，而是在一定的环境、特定的条件下形成的。这就决定他们的转变不是一朝一夕就能成功的事情。因而要认识到这些幼儿的行为习惯在教育过程中出现时好时坏，反反复复是正常的。转化是一个长期的过程。在转化过程中，由于新的思想与行为习惯还不十分巩固，再加上受内部错误观念和外部诱因的影响，往往会出现反复。循循善诱，反复讲理，提高他们的思想认识，培养他们明辨是非的能力。平时，要注重有目的训练孩子的自控能力。在活动中对他们的行为，要不时注意观察。多对他们进行提醒、监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励。只有让孩子接受了，才能有所进步。

总之，个别幼儿的转化工作不是一日之功，需要教育者从实际出发，热爱关心他们。根据他们的生理特点、心理特点和实际情况，采用适当的教育方法，才能有效转化。我相信，只要以爱心作舟，以耐心作舵，以信心作帆，以恒心作伴，就一定能够达到成功的彼岸。

9.告家长幼儿安全责任书 篇九

二、接送安全。孩子应由家长亲自接送，或有固定人员接送，不要图省事请他人为您顺带孩子、不随意变换接送人，如有特殊情况：（1）请别人代接孩子，必须与班级老师联系，并交《家长授权委托书》，接带人须持“身份证，方可带孩子；（2）家长尽可能在幼儿园规定的时间内接送孩子，送孩子时一定要送进班级，交给老师；如早、中午提前入园的，家长须将孩子交到值班老师处，方可离开；（3）幼儿进出幼儿园大门时，家长请拉紧孩子的小手不要让孩子独自走出大门；（4）家长接送时孩子玩大型玩具的，须有家长陪护。以上几点请家长遵照执行，如家长未遵守幼儿园规定发生意外的一切责任自负。幼儿交到家长手中后,出现的一切意外责任自负。

三、饮食安全。孩子入园禁止带饮料、零食入园，注意饮食卫生，不吃油炸、膨化食品等，养成良好饮食习惯。

四、每天上学前检查孩子的口袋，除手帕外，不带其他任何物品入园，（如：玩具、玻璃球、牙签、硬币、）等危险品；女孩头上不带有尖锐的夹针、珠子等饰品。

五、请如实告知：孩子（有 无）先天性心脏病，（有 无）癫痫病等或其他特殊疾病的，以便老师观察、调整孩子的活动量，如有以上疾病而家长故意隐瞒的一切责任自负。

六 孩子身体如有不适，请及时告知本班老师，便于老师观察，并采取相应的预防措施。如需喂药的，请填写好“喂药委托单”并注明服用剂量。老师按剂量喂药，不填写“喂药委托单”或幼儿自行带药入园的老师一律不予喂药。

七、家长积极配合老师（幼儿园）做好防范意识：（1）教育、提高孩子的安全防范、辨别能力；（2）教育孩子与同伴友好相处，不推人、打人、咬人等；（3）培养孩子的分享、合作、交流意识，知道有事会求助。

八、孩子是易感人群，如孩子发热或患有水痘、腮腺炎、手足口、麻疹等传染病应在家休息隔离，并告知老师加强消毒。

九、请记下班级老师的电话号码，家长电话号码更换的，要及时到老师处更改，便于老师有事联系。

安全教育无处不在，孩子的安全关系到一个家庭的幸福，我们幼儿园将不断加强教育与管理，家长应积极配合，确保孩子平平安安！

10.幼儿园安全责任书 篇十

尊敬的家长：

您好，幼儿的安全是您我共同的责任，为了确保孩子能够安全、健康、快乐的成长，我园根据相关规定和工作要求，制定了此安全责任书，请您认真阅读并严格遵守。

1、家长要配合幼儿园对幼儿进行安全教育，教育幼儿不做危险的事情和任何伤害自身及他人安全的事情，不带食物入园，不携带危险物品（特别注意不要给幼儿穿有带子的上衣），不给幼儿佩戴贵重首饰（如项链、手镯、耳饰、护身符等），以防吞食或丢失，幼儿园对此不负责任。

2、家长（监护人）有义务将幼儿的特殊体质、特定疾病或异常心理状况等情况明确告知幼儿园，以便教师针对个别幼儿的特殊情况采取适当措施。

3、家长应了解幼儿园作息时间，按时接送幼儿，并尽量固定人员接送。送幼儿时必须将幼儿亲自送到教室门口，与教师手递手，不能让幼儿自己到班或将幼儿送至幼儿园大门口让幼儿自己进园，不得中途让幼儿独自来园。幼儿因病、因事不能来园时，要主动请假并向教师说明情况。离园时，不要在园内停留、玩耍，严格遵守《幼儿接送制度》。

4、家长（监护人）的家庭住址、联系电话发生变更时，要及时通知教师，以防幼儿在园遇突发状况时无法联系，平时保持通讯畅通，便于教师将幼儿情况及时与家长沟通。

5、接送幼儿的家长要听从保安安排，将自行车、三轮车停放在专用区域，园门口禁止停放任何车辆。严禁幼儿在路边、园门口或其他地方追跑打闹，以免造成安全事故。

6、家长要配合幼儿园做好季节性传染病的防控工作，来园前家长应关注幼儿的健康状况。如发现发热、咳嗽、皮疹等症状，应及时送孩子到医院就医，同时积极和幼儿园老师联系，向教师通报诊治结果和目前状况。服药幼儿家长要仔细填写服药单，在家痊愈后再送园。患传染疾病时，家长需第一时间告知教师，不能隐瞒不报，以便幼儿园及时做好卫生消毒工作，幼儿痊愈后，需持医院出具的返园证明方可来园。

7、幼儿之间出现摩擦，家长不得擅自找幼儿解决，应及时与本班教师了解情况后再与对方家长友好协商。

8、家长应培养幼儿养成良好的作息时间，注意饮食卫生，不吃变质及“三无”产品，防止食物中毒，平时引导幼儿多吃蔬菜，多喝水，不挑食，多参加锻炼，增强身体素质，提高免疫力。

9、注意交通安全。养成良好的出行习惯，家长在接送幼儿时要遵守交通规则，为幼儿树立榜样。未满12周岁儿童不准骑自行车上路；不闯红灯，横穿马路时要做到一看、二慢、三通过；不乘坐无牌、无证和非营运车辆，不在公路上玩耍。

10、为了方便家长及时、准确的了解到幼儿在园情况，促进家园共育工作的顺利开展，我园将在本园官网、微信公众号等网络平台中使用幼儿照片、视频及文字等素材。

11、我园对所发行的各种音像、文字、材料、服务等拥有版权等知识产权，受法律保护。未经我园书面许可，任何个人及单位不得以任何方式或理由对上述提及到的内容进行任何部分的使用、复制、修改、抄录、传播或与其它产品捆绑使用、销售。凡侵犯我园版权等知识产权的，我园必以法追究其法律责任。

谢谢您的配合！

您是否已阅读《幼儿家长安全责任书》：已阅读，同意。

11.对农村幼儿园特殊儿童研究 篇十一

關键词：特殊儿童 观察分析 跟踪研究

中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0201-01

农村特定的环境，村庄比较散，不集中；家长的文化背景较差。）导致了特殊儿童不能去特殊幼儿园接受系统的正规的康复训练教育，而是把孩子都送到了普通幼儿园，与正常幼儿一起游戏、生活。笔者从事幼儿教育工作近五年了，接触到了幼儿园各种不同的特殊儿童，他们有先天遗传带来的缺陷，也有后天环境影响形成的。看到他们的表现很痛心，决定对特殊儿童进行跟踪研究，希望得出一些方法、策略，来帮助这些孩子，让他们以后也能快乐的生活。

1 农村家庭教育现状分析

社会主义教育的目的是培养全面发展的人，我们虽不能培养出“完人”，但我们可以培养出“全人”，即全面发展的人。家庭作为孩子第一所永久的学校对其心理素质的培养有着不可替代的功能。良好的家庭有利于学生情感的归附和心理的调控，可以帮助孩子治疗受挫的心灵，协调不适和焦虑，减轻心理压力，从而培养学生宽容、同情、合作、坚毅等良好的心理素质。而在农村以上所谈的这些都只是空话，不用说要家长做，单让他们用心来理解都困难。因为能接受现代教育理念的一些年轻家长除了到外打工的，剩的就是自己感觉自己还是孩子，心智不成熟怎么能教育孩子（据统计农村结婚的年龄比城市要早5岁）。但许多家长却以农活忙、不懂教育为由把家庭教育责任推给了学校，他们有的采取粗暴态度，稍有不对就是一阵毒打，有的则采取娇惯、放任的态度，以物质和金钱的满足来代替教育。完全站到了教育的对立面。

2 农村幼儿园教育现状分析

我们幼儿园在2011年5月份被评为河北省农村示范园的称号，但和城市幼儿园比起来在师资和硬件方面还有很大差距，特别是师资方面，一个班只有一名教师，没有配备保育员，更没有医护人员，以上这些职务多是笔者和副园长兼职的。因园内教师资源紧张，作为幼儿园的园长，除日常工作外，笔者重点就是负责全园特殊儿童的教育。因他们有的很难在同一个地方集中注意力时间过长，总乱跑。真可谓“上蹿下跳”，让带班老师们伤透了脑筋。因为正常的孩子毕竟占大多数，总是为了一两个特殊的孩子而忽视其他的孩子是不可能的，因此教师们常常感到力不从心。而笔者自然而然在完成日常工作后，与这些孩子在一起，看着他们天真无邪的笑，与他们一起玩、沟通，与他们尽可能多的接触。观察他们，对他们多进行养成教育的培养。

3 幼儿园的培养措施

我们毕竟是普通园，特殊幼儿是个别的。而我们一日活动的主体是儿童，教学活动的内容与要求符合多数幼儿的认知水平，特殊儿童与普通儿童的关系是“融”与被“融”的关系，教师要充分了解特殊孩子，为他们提供平等参与课堂教学的机会，创造合适的保教环境，在每次教学活动前，笔者都与带班教师进行沟通，制定出特殊幼儿和普通幼儿的教学活动目标，在集体活动中充分运用多种教育策略和教育形式，以满足特殊儿童不同教育要求，使教学活动能符合普通幼儿发展的需要，又能让特殊幼儿在原有的基础上有所提高。

《3～6岁儿童学习与发展指南》针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区列举了一些能够帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。对于特殊儿童更为重要，怎样让他们有正常的人际交往和适应社会的能力，不过于依赖成人，是迫切需要解决的问题。在《3～6岁儿童学习与发展指南》解读一书中，明确要求我们要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系，强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来。笔者认为这一点对特殊儿童更为重要。对特殊儿童的保护不应过度。人只有经过社会化，逐步接受社会化，习得社会生活技能，我们所处的时代最低的要求。而只有从幼儿时期注重社会性特征的获得，将来才能积极的适应社会环境，乐观的对待人生。我们有针对性的提供和创设活动环境，使幼儿在环境与他人的相互作用中，发展与人交往和社会适应的能力。我园对不同年龄段的特殊幼儿进行观察和研究的同时，更注重家庭教育的重要。家庭教育是人一生教育的准备和奠基阶段，父母是孩子的第一任老师。幼儿园教师是专业人员，而农村的家长文化水平低，素质较差，可幼儿社会适应能力的发展又离不开家长的率先垂范。幼儿的思维是形象具体的，凭借观察和模仿的方式来掌握日常生活的信息，家长更应注重自身的修养。因此，幼儿园在培养幼儿的同时，也尽最大的努力改变家长的育儿方式，转变家长的教育理念。以家园共育的方式，定期召开家长座谈会，讨论孩子的表现，共同发现孩子们的点滴进步。

4 实例观察分析

王俊是大班的一名小朋友，五周岁，男孩，眼睛先天性斜视，好动，注意力不集中，很调皮，家长及其娇惯。在园的表现很让人头痛，小朋友们经常告状，没有一个孩子愿意和他成为朋友。可他却满不在乎，斜着眼睛望着你，一副不服气的样子。偶然的一天早晨，我在幼儿园门口值班，一个小女孩一进园门，就甜甜的向我问好，我摸着她的头。亲切的问候她。正好王俊在她后面进来，看到他羡慕的目光，我立刻也摸摸他的头。先向他问好，并帮他整理衣服。结果他受宠若惊，一整天都很开心，表现很好。我心里一动，这孩子很向往被人关心、被人爱。

一次，我去大班听课，教师讲的是手工课，其他小朋友都自顾地剪，纸屑掉了一地。只有王俊放下手中的剪刀。把地上的纸屑捡得干干净净，还忙得不亦乐乎。多可爱的小朋友！我听完课后，在班内表扬了他，还奖励了他一朵小红花，他别提多开心了。从那以后，我尽量交给他一些小任务，象发餐点，课外活动整队之类，给他锻炼，让他感到老师和小朋友都喜欢他，树立他的信心，慢慢地他进步了，还主动与教师、小朋友交流了。

刚放五一假期回来，我在幼儿园门口，遇见王俊妈妈，她告诉我王俊在放假时一直在讲怎么还不上学，以前他提起上学是很不乐意的，又哭又闹，他妈妈很感谢我们，还给老师们拿来了自己种的甜瓜，我告诉她，不能收，这是我们该做的。她急了，对于这个质朴的农村妇女，我心里酸酸的。还能说什么呢？

俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针，”凡事贵在坚持，特别是对于特殊儿童不良习惯性格的纠正，就更不能操之过急。所以教师与家长应该做好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，逐步提高，才会最终达到目的。

参考文献

[1]陈蕾，陈莹，姚妍.幼儿园特殊儿童早期干预方法的研究[J].早期教育（教科研版），2012（5）.

[2]中央教育科学研究所实验模板依照中央教育科学研究所的实验模板制定.

12.特殊工况安全阀泄放量的计算 篇十二

1火灾工况下设备带隔热层的计算方法

火灾工况是一个很常见的工况,国内一般使用下面两个公式计算安全阀的泄放量[1] :

设备不带隔热层:

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式中:W——压力容器安全泄放量,kg/h;

F——泄放减低系数;

A——容器受热湿表面积,m2;

q——液体在泄压工况时的汽化潜热,kJ/kg。

设备有完善的绝热保温层:

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式中:W——火灾工况时安全阀泄放量,kg/h;

t——泄压工况时被泄放液体的饱和温度,℃;

λ——常温下绝热材料的导热系数, kJ/(m·h·℃);

A——容器受热湿表面积,m2;

δ——保温层厚度,m;

q——液体在泄压工况时的汽化潜热,kJ/kg。

由于装置规模的大型化,容器尺寸也越来越大。如果使用公式(1)来计算,泄放量很大,相应的火炬管线和火炬也要加大,投资很大。如果使用公式(2)来计算,则泄放量有时只相当于公式(1)计算值的1%。但是,对公式(2)使用的前提“设备带有完善的绝热保温层”,目前国内的标准或规范尚没有确切的定义,也就是说,如何使用公式(2),并不明确。所以在设计时,使用起来没有把握,不敢采用。

根据API 521,对于有隔热层的设备,火灾发生时,隔热层可以减少热量的输入,因此可采用隔热系统允许的减低系数(F)来计算[2]。计算的约束条件是:隔热材料在900 ℃的温度下,能耐受2 h,不会被烧毁脱落;在消防水的冲击下也不会脱落;外保护层和捆扎材料最好选用不锈钢材质等。

隔热的减低系数的计算公式为:

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式中:F——减低系数;

Tf——泄压工况时被泄放液体的饱和温度,℃;

λ1——绝热材料在904 ℃和泄放条件下的平均导热系数, W/(m·K);

δ——保温层厚度,m。

计算出F后,代入式(1)可得:

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根据公式(4)可得到有隔热层时安全阀的泄放量,这个泄放量是较为合理和可信的。

经过多次计算发现,公式(2)和公式(4)的计算结果相差不大。

以正丁烷罐为例,假设保温厚度是70 mm,泄放温度是100 ℃,湿表面积是100 m2,汽化热是258 kJ/kg,保温材料是玻璃棉,20 ℃时的导热系数是 0.046 4 W/(m·K),即0.167 kJ/(m·h·℃),100 ℃时的导热系数是 0.06 W/(m·K),904 ℃时的导热系数是 0.197 W/(m·K)。

公式(1)计算出的泄放量是43 144 kg/h(F=1),公式(2)计算出的泄放量是579 kg/h,公式(4)计算出的泄放量是956 kg/h。设计中采用泄放量956 kg/h,既有把握,又不会导致火炬和火炬管线加大太多。

2火灾工况下,容器为非湿润表面(干表面)的计算方法

非湿润表面(干表面)容器指的是容器内介质是气体、蒸汽或超临界流体,或者不管内部装有何种流体,但内壁有隔热作用的容器(设计装有内隔热层或由于焦炭或其他物质沉积)。包括容器内介质在操作情况下是气液两相,但在泄放时成为单相(临界点以上)。

在外部火灾工况时,由于从器壁向流体传递的热量有限,火焰在很短时间内就可将外部表面金属加热到足以使材料软化发生破坏的温度。25.4 mm的钢板暴露于明火时,大约12 min就可达到593 ℃[2]。

API 521中给出了此工况的计算公式,经过单位换算后如下:

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式中:W——火灾工况时安全阀泄放量,kg/h;

P1——安全阀的泄放压力(绝压),MPa;

M——气体或蒸汽的分子量;

A——容器受热表面积,m2;

Tw——设备的壁温,K;对普通碳钢板材,API推荐的最大容器壁温为593 ℃

T1——安全阀入口介质泄放温度,K。

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Tn——气体正常操作温度,K;

Pn——气体正常操作压力(绝压),MPa;

可是,使用公式(5),经常会遇到问题。

举个例子,普通碳钢的气体储罐,操作温度20 ℃,操作压力0.1 MPa(绝压),安全阀定压是0.35 MPa(绝压),计算出来的泄放温度是752.5 ℃,代入公式(5),就会得到负值。再举个极端的例子,如果计算出来的泄放温度是593 ℃,这个公式的计算结果是0,显然不能用公式(5)来计算安全阀的泄放量。

这样的例子很多,分析其原因,是由于公式(5)是以理想气体定律为基础推导出来的,推导时假设容器没有隔热,容器壁温达不到破裂应力,泄放温度不发生变化。也就是说,公式(5)的使用是有很严格的限制条件的。

根据经验,在设计中如果要进行精确的计算,需要进行动态分析。实际上,在安全阀排放时,容器的壁温和容器内气体的温度是不断增加的,压力泄放是一个不稳定的状态,而且在很多情况下,安全阀尚未达到开启压力,容器就己经被破坏了。所以在此工况下,安装安全阀起不到保护设备的作用,应采取其它的措施,如水喷淋、减压、防火等,这些措施可以给操作者赢得处理问题的时间,达到安全生产的目的。

3结论

(1)火灾工况下,设备带隔热层,GB150中的

()

计算公式过于简化,而且使用场所不确切,此时可采用隔热的减低系数来计算泄放量。

(2)火灾工况下,容器为非湿润表面时,API

521提供的公式的适用范围有严格的限制,在有些工况下,安全阀起不到保护设备的目的,应采取其它措施,以保证安全生产。

参考文献

[1]GB150-2011.钢制压力容器[S].北京:中国标准出版社.

13.幼儿园安全责任书 篇十三

在本周一全体教师会议上，沈雁园长及时传达了幼儿园的安全工作考核办法，让全体教师明确考核目标、职责要求等。会后，又与班级、总务、食堂等各部门负责人签订了安全工作管理目标责任书。

相信通过园领导在开学初各方面安全工作的部署，及安全责任书的签订，切实增强全体教职员工做好安全工作的责任感和紧迫感，把安全工作责任落到实处，为幼儿创造一个安全生活和学习的环境做好各方面的保障。

为切实做好幼儿园的安全防范工作，杜绝隐患责任事故的发生，构建_校园，___年9月25日，合肥市丁香家园幼儿园全体教职工签订了《安全责任书》。

丁香家园幼儿园主任叶敏组织教职工学习了安全责任书的内容，明确了工作职责，对幼儿园一日保教活动的每个环节都作了具体的要求。大家在清楚了安全责任后，都慎重地在《安全责任书》签下自己的名字。大家也谨记着安全第一的理念，将工作做得更扎实、更全面，用心去呵护每一个幼儿，让孩子们在我们的精心教育下健康快乐的成长。

安全责任书的签订，提高了大家的安全防范意识，增强了大家的安全责任感，敲响了安全的_钟;为打造“_校园，平安校园，让每位幼儿健康幸福地成长”提供了有力的保障。

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，我园本着安全工作，预防第一的管理方针，特与教师签订安全责任书：

一、教师在幼儿园之时起便对幼儿园的安全负责，教师是班级安全工作第一责任人，各班幼儿出现安全问题，教师负主要责任，教师要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理，认真督促，落实好班级各项安全措施，发现问题及时处理。

二、课堂教学安全由当班任课教师负责，各项必须重视每个孩子，让每个孩子在自己的视线之内，并及时清点各班人数。

三、教师要按照幼儿园规定的时间进园，不准早退，不准迟到，教师进园后要到自己所在的班级，不能擅自离开幼儿，否则后果自负。

四、户外游戏要确保幼儿安全，教师不得让幼儿“放任自流”，要有计划的组织指导幼儿活动，科学锻炼，确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全，严禁幼儿触摸各种电器，并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、教师必须严格执行请假制度，不得私自外出，幼儿出现安全问题，后果自负。

七、在工作中，如果因教师管理不善，失职，在可避免_情况下造成幼儿伤害，教师要负主要责任。

八、放学后，带班教师要把幼儿交到家长手中，不能让幼儿独自回家，否则后果自负。

九、不准体罚和变相体罚幼儿，不能带脏话批评与评论幼儿，不得与幼儿家长发生争执，若造成伤害责任自负。

园长签字：

各班带班教师签字：

肖口镇幼儿园

14.幼儿园家长安全责任书 篇十四

为了确保幼儿的在园安全，根据教育部《学生伤害的处理

办法》和市、区安全工作的要求，结合我园创建安全文明校园活动，经幼儿园商量决定特制定以下要求，望家长遵守执行

一、家长应在孩子入园后将孩子的一切相关信息与老师进行沟通，不得隐瞒任何关于孩子健康问题的情况，如孩子有癫痫、高热惊厥、心脏病等特殊病情的，家长必须用书面形式说明情况并如实告诉带班老师。

二、家长要配合幼儿园做好幼儿的安全工作，加强对幼儿安全意识的教育，如：在园幼儿之间友好相处，不打人、骂人、不做危险游戏等。

三、禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、玻璃等危险物品入园，家长应经常检查幼儿身上的不安全物器，幼儿在园不得佩戴玉器、金器等饰品，如家长坚持戴，必须写一份书面协议交给幼儿园，如以此引起的后果家长自负。

四、无特殊原因，幼儿一律应在本园规定的时间入园、离园，幼儿在入园、离园时，家长应当与当班教师当面交接，家长不得随意委托他人接送幼儿，不得委托未成年人接送幼儿，更不能让幼儿独自入园、离园，严格执行幼儿园接送制度，否则，后果自负。

五、为了便于幼儿园管理，家长中途不得来园探视及接走幼儿，如有特殊情况，家长必须事先和老师联系，并在带班教师处填写接走登记卡。

六、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食及其他吃的食品到园，更不能在流动摊位上给幼儿买零食吃，如吃了家长提供的零食而引起的事故，由家长自负。

七、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不在园内乱扔果皮、纸屑、爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

八、家长要文明有序来园接送幼儿，如：不大声说话、不穿拖鞋、不随地吐痰等，给孩子树立“好的榜样”。放学后，如果家长带孩子在园游玩，一定要看护好孩子，如发生事故应由家长负责。

九、家长通讯联系方式和家庭住址如有变化的，应及时告知本班教师。

十、本责任书自幼儿家长签订日起生效，直至幼儿离开幼儿园或取消学籍后。

幼儿姓名：

幼儿家长（监护人）： 家庭地址：

联系电话：

日期：

本班教师： 联系电话：

15.特殊幼儿安全责任书 篇十五

关键词：山区,高速公路,安全,措施

随着山西省《山西省高速公路网规划》“人字骨架,九横九环”高速公路网的实施,山区高速公路迎来了新的建设高峰。山岭重丘区河流、山脉众多,使得道路线形相对较差,桥梁、隧道、长下坡等特殊路段众多,更容易发生交通事故。对山区高速公路特殊路段进行安全性分析,并采取有效的保障措施,是减少通车后交通事故的有效手段。

1 长隧道的安全保障措施

在交通安全研究和评价的过程中,我们发现高速公路隧道主要存在以下安全隐患,并提出了相应的改善措施。

1)隧道左、右线小客车运行速度均高于隧道设计车速。

经全线运行速度计算,隧道段计算运行车速(小客车运行速度)均高于隧道设计车速。隧道出入口车速较高对安全是极为不利的,因此,建议隧道洞内外路面一定范围内采用薄层环氧抗滑层材料,并延伸至洞内一定长度,做到尽量使雨天时隧道洞内外摩擦系数相差不大,并在视觉上起到了减速作用。

2)隧道与洞口接线的横断面存在突变。

据统计,在夜间,隧道与洞口连接线的横断面端墙被撞的概率较高。因此,建议在隧道洞口横断面轮廓上设置反光立面标记,并将路侧护栏在隧道洞口处连续设置,延伸至隧道口内使之与隧道检修道齐平,能有效防止车辆直接与隧道检修道或端墙碰撞。

3)洞口防撞护栏与隧道侧壁连接,防护形式的过渡比较突然。

在洞口防撞护栏与隧道侧壁连接处,建议在双波护栏板下增加摩擦梁(槽钢或波形梁板),以更好地实现不同防护形式间线形、刚度与强度的过渡。

2 长下坡的安全保障措施

长下坡也是山区高速公路主要事故发生点,考虑到行车安全,在长下坡底部应设置避险车道。

避险车道的设置应充分考虑使用功能要求和沿线地形地质状况,主要从设置位置、设置长度、厚度和宽度、坡床集料的选用等因素综合考虑确定。

1)设置位置。

a.一般设置在长陡下坡路段右侧视距良好的地段,主线应设置醒目标志,应避免由于视距不良导致驾驶人未发现或来不及操作而错过避险车道;b.一般设置在车辆不能安全转弯的主线平曲线之前和人口稠密区之前;c.入口应尽量布置在平面指标较高路段,并尽量以切线方式从主线切出,确保失控车辆安全、顺利驶入。进入避险车道的驶入角不应过大,以避免引起侧翻。避险车道设置示意图如图1所示。

2)车道长度。

避险车道长度需根据失控车辆驶出速度、避险车道纵坡及坡床材料综合确定,表1列出了可参考的计算结果。

避险车道长度计算公式为:

$L=\frac{v{}_1^2-v{}_2^2}{254(R\pm G)}$。

其中,v1为车辆驶出速度,货车辆按100 km/h,110 km/h计;v2为通过坡床缓冲后由强制减弱装置消止的速度,km/h;R为滚动阻力,以当量坡度百分数表示;G为坡床纵坡,以代数值表示。

3)车道宽度和厚度。

避险车道的宽度应足以容纳一辆以上失控车辆和一辆服务车辆,制动坡床和服务道路总宽度不宜小于8 m。

制动坡床铺筑厚度一般为0.3 m～0.9 m,避险车道入口处铺筑厚度为0.1 m,可采用30 m长度过渡到正常坡床厚度。

4)坡床材料。

为对车辆产生更大的阻尼作用,避险车道一般采用碎砾石、砾石、砂、豆砾石等松散材料的路面,松散材料一方面可提供更大的滚动阻力,另一方面通过车轮沉陷,形成反推力进一步降低车速。

3高填方路段的安全保障措施

山区高速公路高填方路段普遍存在,特别是部分路段,填方高度较高(超过30 m),一旦车辆冲出护栏发生翻滚,后果十分严重。因此,按一般高速公路的通用做法,高5 m以上填方路堤建议设置加强型护栏,避免失控车辆冲出路外造成严重事故。填方高度超过20 m的路段,原则上建议在填方高度超过15 m以上的路段设置三渡型梁钢护栏以确保安全。

在以15 m为界限的同时,通过对现场进行勘查,发现部分高填方路堤下有民居和一些特殊单位(如看守所、鱼塘等),对于高填方路堤下有特殊情况的路段,也建议采用三波型梁钢护栏。

4结语

山区高速公路安全问题包含很多方面,本文谈到的只是其中的几个问题。在山区高速公路安全评价过程中,应该以人为本,要善于发现细节问题,并结合工程实践提出合理、经济的安全保障措施,提高道路的安全性。

参考文献

16.关于幼儿园特殊节日活动的探究 篇十六

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，为了让孩子感知和体验热烈、喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，初步了解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性地发展，我们对有关节日课程的活动进行探讨研究，从各个方面入手使其更加完善。培养幼儿对特殊节日活动的兴趣，喜欢参与节日活动。为幼儿创设更多实践的环境，培养幼儿敬老爱幼、与人为善等优良品质，有效地促进幼儿社会、健康、创造性等全面发展。

【关键词】特殊节日 活动探究

G613.7

一、问题的提出

当前，幼儿教育越来越关注“人”的发展，提出“完整”“和谐”“全面”的发展目标，节日活动的教育价值也受到越来越多的重视，但是，目前幼儿园的节日活动更多地以两种形式来开展：一是组织一次集体性的庆祝活动，较少关注节前的铺垫与节后的总结，不利于幼儿经验获得的完整性；二是根据节日生成一个主题活动，幼儿对节日的概念仍以课堂教学获得为主，教学手段显然太陈旧，不能满足多元文化背景下幼儿教育的发展需要。由于时代更迭、外来文化、经济发展、城市化等因素的影响，充斥我们周围的更多的是“洋文化”、“商业文化”、“快餐文化”等，很多80后家长对节日文化知之甚少，人们过节时更注重热闹、娱乐，注重经济的影响：一方面，随着价值观的改变，节日的内容更加宽泛，一年之中这个节、那个节比比皆是，造成对节日的应接不暇、心理疲劳；另一方面，对节日内容的意义缺乏深入的思考，人们极少探究节日背后的含义及对于孩子的教育价值，节日的文化氛围日益淡薄。

另外，在幼儿园课程中，节日是社会领域的一部分内容，通常选择面比较狭窄，只限于“春节”、“元宵”、“国庆”等等一些传统节日，不能很好地反映社会的多元化面貌，也在一定程度上限制了孩子对于社会文化的了解。

二、 特殊节日活动对3——6岁幼儿社会性发展的实践研究

（一）、利用各学科教学渗透，结合班级、团队活动和重大节庆、纪念日等开展主题活动进行传统美德教育。

1、以班级特色来强调幼儿园特色。在全园大主题的基础上，各班选取一个适合班级幼儿的兴趣点生成小主题开展活动，活动中注意保持全园活动的整体性，突出各班活动的独立性。

2、以教研组、学科为单位开展相关的活动，策划各类比赛、展示、交流、互动、制作、宣传等，调动家长参与的积极性，使“节日文化”特色无限延伸，发挥家庭、社会资源的有利优势，丰富我们的活动，共同促进幼儿的发展。

3、利用家长园地、网络、环境布置等做好活动的宣传展示，建立社区活动实践基地。与社区联合活动，借助网络教育资源，开展网络教育活动，充分利用班级家长、幼儿中的有利资源，创设有利于家长参与的活动条件，使他们积极、主动地投入到活动中来，从而构建良好的家园一体的活动氛围。使家长真正注重过节的内涵，亲情回归家庭，感恩落到实处。

（二）、家庭与幼儿园的紧密合作

在实验过程中，我们以召开家长会、致家长信等多种方式与幼儿家长建立密切的联系，把活动的计划、方式、内容、应达到的目标、家长应做的配合等细节，事先通知家长，征求家长的意见，取得家长的认同与配合。请家长共同参与活动，促进了幼儿、家长、教师之间的沟通和交流，与学生共同感悟、实践弘扬民族传统节日，培养幼儿的民族精神。

（三）、3——6岁幼儿教案集

针对节日课程编写了一本有关节日的教案集，主要有以下几部分内容：

特殊节日活动设计：

（1）中国传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

（2）中国庆典性节日：三八节、五一节、国庆节、教师节等。

（3）国外富有教育及欢庆的节日：母亲节、父亲节、圣诞节、感恩节等。

以上教案集教学内容全面，从各个不同类型的节日出发，而每个节日活动在现实生活中可谓和孩子们的生活息息相关。正是节日教育的特殊性使节日教育具备可接受性，从而发挥区别于其他教育途径所特有的特殊的教育价值。

2、新教案集的使用

（1）教师对“教案”的使用

教师是教案最直接的使用者，她扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。教师对教案的熟悉程度、运用程度直接影响着教学质量。所以，教师在上好一节教学活动的同时，也要认真的做好教学反思。

（3）幼儿对新课程的参与使用

幼儿对于新的课程非常的感兴趣，每节活动都能够主动地投入学习当中，乐在其中，在不知不觉中得到了特殊的教育价值，从这些节日活动的开展中我们可以看出幼儿对于这节课程的喜爱。以下是孩子参与活动的照片，从照片里我们可以看出孩子们乐在其中的样子。

三、特殊节日活动探究的效果

（一）教师的发展

通过趣味节日活动的开展，使我们对于国内外节日的了解更加的深入，通过这几年的实践活动，我们对主题活动进行了试教、筛选、再试教，总结出了一套适合幼儿园趣味节日活动的教案集，在总结的过程中，我们不断地进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性，在这过程中，我们教师的教育水平和能力也得到了提高。

通过特殊节日活动的开展，以“节日文化”引领“活动”，以“活动”彰显“节日文化”，寻找文化的精神内核，确定与幼儿园契合的教育主题；开展以多种活动组织的“节日文化活动”，对活动的开始、过程、发展及结果进行实践研究；以更具综合性的活动来替代传统的主题活动中的领域教学，促进幼儿获得更全面、个性的多元的发展。

特殊节日活动可以促进教师在观察、评价与不断的反思过程中，提高教育教学的专业化水平。教育的有效性、適宜性在反思过程中促使教师及时调整教育计划、教育行为与教育方案、策略等，找到最佳的教育契机。这一系列复杂又系统的过程对一名教师而言，是非常珍贵的专业化成长历程。在观察幼儿、评价幼儿的过程中，有效促进了教师关注幼儿需要、设计适宜教育方式与活动的能力，加快了教师的专业化成长。

（二）幼儿的发展

皮亚杰曾经指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”所以，幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日活动所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日活动的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。

通过特殊节日活动的开展，还可以让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心。其次，可以让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。第三，对幼儿人格塑造、传统美德和形成、情操的陶冶有不可替代的作用，为培养孩子今后做人、做中国人、做胸怀斗志的现代中国人奠定良好的基础。

参考文献：

17.幼儿园各项安全责任书 篇十七

为了切实加强幼儿园安全工作，促进幼儿园健康发展，各幼儿园必须履行以下安全工作职责：

一、制订和落实安全工作责任制。幼儿园园长或主办者是安全工作的第一责任人，负责办园的一切安全工作。幼儿园要与班级和其他参与幼儿教育和管理的人员签订安全责任状，做到安全责任人人挑，人人肩上有指标。

二、加强园舍和设备的安全管理。

1、幼儿园园舍和活动场所必须要设置围墙或栅栏，实行封闭式管理。

2、要组织人员对园舍和大型玩具的安全进行经常性的检查和维护。及时更换和淘汰过时和有安全隐患的玩具。

3、购置和自制玩具，要严格执行国家的安全和卫生标准，要经常清洗桌面玩具。

4、加强用水用电安全，幼儿的饮用水必须清洁安全。园内电线线路要经常检查，防止电线脱皮，防止漏电、触电。

三、要加强食品卫生的安全管理。

1、要制订和落实食品采购制度。幼儿的食用点心、大米、蔬菜、食用油等要定点采购，要与供货商签订供销合同。严禁采购劣质和过期的食物。

2、要保持食堂的清洁卫生，做到“三防”，即防尘、防蝇、防鼠。炊具和幼儿用的餐具要经常清洗和消毒，防止病从口入。用膳的幼儿园必须办理卫生许可证。

3、幼儿园食品贮藏间必须安全可靠，要专人专管，做到人走上锁，严防无关人员出入，防止人为投毒。

4、要加强对食堂工作人员的管理。食堂人员必须每年至少进行一次的身体检查，并持有健康证件。

四、要加强接送车辆的安全的管理。

1、有接送幼儿任务的幼儿园，要确保交通工具的安全，车况一定符合客运运营标准，严禁使用报废车辆、三轮车等不符合条件的交通工具接送幼儿。

2、接送幼儿的车辆要经过交警部门的安全检测，司机和车辆办了保险，证照齐全才可以用于接送幼儿。

3、严禁超员接送幼儿，车厢内必须有教师随车监护。

4、使用非自家车辆接送的幼儿园，要与接送车辆司机签订安全责任状。

5、严禁接送幼儿车辆进入中小学校园，在校门外清点幼儿人数后上、下车。

五、其它安全管理。

1、在没有家长来园接幼儿的情况下，要派专人看管，必要时要送幼儿回家，不得让幼儿自行独自回家。

2、组织户外游戏和外出参观、踏青或其他活动，一定要严密组织，指派专人负责，确保幼儿的安全。

3、要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的安全防范意识和安全自我救助能力。

4、要制订并执行安全事故应急处理预案。幼儿园发生安全隐患和安全事故要根据预案进行紧急处理，并向所在中心小学和有关部门报告。

幼儿园应自觉接受主管部门的安全检查。幼儿园出现安全事故，根据情节轻重，要追究办园者或园长的相应责任，造成严重社会影响和重大伤亡以及经济损失的，要追究法律责任。

校长(签字)： 幼儿园负责人(签字)：

2014年9月5日 塔什库尔干乡托格伦夏村双语幼儿园家长安全责任书

为了进一步加强本园幼儿的安全工作，使广大幼儿家长能够放心地从事工作、学习和劳动，我园在努力做好幼儿保育工作的同时，特签定教师与幼儿家长的责任状，从而更好地保障入园儿童的安全。

一、对幼儿家长的要求

1、送孩子入园时，应把幼儿当面交给教师;幼儿离园时，须其家长(尽量是幼儿的父母)亲自来接。如有特殊情况委派别人来接时，须持幼儿接送卡或和班主任联系沟通好，再来园接幼儿。(不允许未成年人来园接送幼儿)

2、幼儿入园之前，家长不要让幼儿携带玩具、药品、针、刀、剪、叉、鞭炮、火柴、火机等任何危险物品，以免发生意外。

3、严格执行本园的作息时间，按时接送幼儿。如有特殊情况，不能按时接幼儿时，须事前通知本班老师，以便做好幼儿的安置工作。

4、送幼儿入园时，未到本园上班时间且没经本园教师同意，不能过早地将幼儿私自送入园内或室内。否则，后果自负。

5、幼儿自带食品，要卫生、无危险性。(花生米、果冻、泡泡糖、棒棒糖.食品干燥剂等食品不能携带入园，否则，后果自负)

6、带药幼儿的家长必须把药亲自交到老师手中，说明服药情况;不允许幼儿自己带药。

7、离园时，家长和教师交接完毕后请带孩子迅速离开班级活动范围，以免因监护脱节而发生纠缠不清事件。

8、幼儿有事不能来园的，家长应及时向本班老师请假，接送孩子入园和回家要和当班教师再见。

9、接送门卡如有遗失务必及时来园挂失补办，反之如有造成不法分子持卡来园冒领幼儿或其他意外行为，幼儿园恕不负责。

10、乘车幼儿凭接送卡按时到指定站点接送，如有事不能按时到站，应提前与接车老师或司机取得联系。

11、下午放学家长于当班教师做好交接后，如因家长疏忽而导致的幼儿受伤或其他事件，园方不负责任。

二、对教师的要求：

1、幼儿入园时，值班教师要及时给幼儿签到;下班时，值班教师要坚持全班每一名幼儿接走后，方可下班离园。

2、认真做好晨检和午检工作，及时发现幼儿身体健康状况和有无携带危险品，并做出相应处理措施。

3、中午值班教师要照顾好每一名就餐幼儿的饮食与午休。观察并向幼儿家长汇报个别幼儿的就餐情况和午睡情况，注意就餐卫生与安全，照顾幼儿的冷暖起居。

4、值班教师要“爱孩子、赛妈妈”，不准责骂幼儿;不准给幼儿起绰号;不准体罚或变相体罚幼儿。

5、值班教师要认真做好本班幼儿的保育工作，杜绝责任事故的发生。以上各项分别由幼儿家长和值班教师各负其责。一式两份，自签定当日起生效，至幼儿毕业离园时为止。

教师签字： 家长签字：

2014年9月5日

塔什库尔干乡托格伦夏村双语幼儿园教师安全责任书

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，中心幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与村、校幼师签订安全责任书。

1、教师必须按规定时间到园、离园，严格清查幼儿人数。

2、值班人员集中精力，认真组织幼儿活动，不得擅自离开工作岗位。

3、带领幼儿户外活动时随时清点人数，不得把幼儿单独留在室内;在室内活动时，防止幼儿单独外出，特别要防止新入园的幼儿离开班出园。

4、教育幼儿团结友爱，不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑、不攀登阳台栏杆，以免跌伤、碰伤。

5、不让幼儿单独到易发生危险的地方去。

6、随时检查班上的玩具、用具，损坏及时修好。

7、随时检查幼儿口袋有无危险物：如小刀、钉子、小球、小瓶等，并注意不把这些东西带到床上。

8、要仔细照顾幼儿的衣食住行，注意观察幼儿的情绪，鼓励幼儿有不舒服的地方及时告诉老师，发现病情报告医务人员，不得擅自处理。

9、药物、剪刀、针等放到幼儿拿不到的地方，给幼儿吃药时要仔细核对。

10、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

11、户外活动时检查幼儿鞋带是否松开，松开时及时系好。

12、接送幼儿时家长与带班老师要见面，不得丢失幼儿。

13、不得体罚与变相体罚幼儿，否则后果自负。认真执行幼儿园安全、卫生保健制度，能指导保育员配合保育员管理幼儿一日生活和卫生保健工作，使各项工作达标。

14、发生安全责任事故，取消年内评优树先资格，并给予相应处分。

责任追究

1、违反上述规定、有失责行为，由领导班子会议研究给予适当处理。

2、如严重失职，发生相关恶性事故，经研究按相关规定给予严肃处理。

3、本责任书一式两份，负责人和教师各执一份，自签订之日起生效。

幼儿园教师签名： 负责人签字：

2014年9月5日

塔什库尔干乡托格伦夏村双语幼儿园食堂安全工作责任书

为增强安全意识，强化安全责任，落实安全措施，确保师生生命财产安全，特与负责食堂负责人签订安全责任状。

1、牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的意识，时时把安全工作放在第一。

2、严格执行《食品卫生法》，食堂工作重地严禁非工作人员入内。

3、食堂工作人员必须取得健康证后才能从事食堂服务工作。

4、刀、墩、容器必须张贴标签，并分类使用，洗涤食品的容器必须按植物、动物类分开使用。

5、做好防蝇、防鼠工作。

6、食堂工作人员必须养成良好的个人卫生习惯，工作开始前、大小便后，接触初级食品原料或不干净的餐具、容器等之后，必须彻底洗手。

7、食堂工作人员进入食堂之前，必须穿戴整洁的工作服帽，才能工作，工作时不能吸烟、吃零食、挖耳、擤鼻涕，不能带入或存放个人生活用品，不要穿着工作服、鞋进入厕所。

8、幼儿开餐后及时整理餐具，同时对幼儿开餐场地进行消毒。

9、食堂工作人员定期给幼儿烧好预防茶，并送到各教室。

10、为幼儿提供合理的膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量。

11、食堂工作人员必须具备高度的责任心，兢兢业业做好本职工作。

12、食堂工作人员必须严把食品准入关，严防“三无”产品、过期食品入园。采购人员要建好台帐，并索取产品检验合格证。

13、食堂工作人员因失职造成幼儿卫生安全事故的，一切费用由当事人承担。

特注：本责任状自签字日起生效，有效期为一年。

本责任状一式两份，食堂负责人和幼儿园各式执一份。食堂负责人： 负责人签字：