写我喜欢小动物的作文

写我喜欢小动物的作文（15篇）

1.写我喜欢小动物的作文 篇一

我家有一只可爱的小白兔，它长得既可爱又漂亮。

两只红红的小眼睛，像两颗红红的宝石一样，闪闪发光。洁白的牙齿，吃东西的时候会发出吱吱吱的声音，像只烦人的小老鼠似的。我每次回家的时候，小兔子都会围着我蹦蹦跳跳地转圈圈，好像在说欢迎小主人回家，欢迎小主人回家。每每这个时候我心里都非常高兴。

有一次我去喂小白兔吃东西的时候，忽然发现它不见了，伤心的哭了起来，然后找呀找找呀找，最后发现它在小柴屋里，我一开们它就躲了起来，我每次去找它的时候，它都是在同一个地方躲着呢。所以我每次能够找到它。

它睡觉的时候会找一些稻草躺在上面，我爷爷就把一堆稻草放在小兔子旁边，后来我爷爷专门为小白兔盖上了一个小屋，小兔子就睡在那个小屋里面了，既温馨又暖和。

有一次我在洗澡的时候，爷爷拿出来一个小鹏子，我问爷爷，你拿盆子干什么呢，爷爷说给小兔子也洗一洗，可是小兔子老是不听话，在盆子里蹦蹦跳跳的，溅了我一身的水。让人又气又喜，真是一只活泼调皮的小白兔!

我非常喜欢这只活泼可爱的小兔子，朋友们，你们喜欢这样一只活泼可爱调皮的小兔子吗?

2.写我喜欢小动物的作文 篇二

这学期，陈老师开始教我们语文。他说话风趣、幽默，思想开放，思维敏捷。我非常喜欢上陈老师的课。上他的课，很开心、轻松，会在不知不觉中被陈老师带入知识的海洋。有一次，有同学问：“陈老师，你多少岁了?”陈老师说：“这样问不尊敬老师，应该问‘陈老师您高寿’?”这么有趣的回答让我们都学会了“高寿”这个词，我觉得陈老师真有文化。

记得这学期第一次写作文, 我的作文被退回了, 陈老师要我修改。以前, 让我修改, 我会不开心, 觉得自己做错事了。可是, 这次我对改作文没那么排斥, 因为陈老师对我们说过:“好文章是改出来的。”没想到, 作文改完后, 我意外地获得了陈老师极高的评价。他在我的作文后面写道:“经过你的修改, 习作有一种神奇的魔力, 把老师深深地吸引住了……”我好激动啊!陈老师的言传身教让我体会到写作是怎么回事, 写作没那么容易, 但也没想象中的那么难。

我终于爱上了写作文，虽然我现在作文写得还不是那么好，但重要的是我不但不烦写作文，而且喜欢上了写作文。在写作的过程中，我体会到了成长的快乐和学习的乐趣，希望这种快乐能与我一生相伴!

3.我喜欢小动物 篇三

我wǒ家jiā还hái有yǒu一yì只zhī很hěn娇jiāo小xiǎo又yòu不bú大dà活huó动dònɡ的de“北běi京jīnɡ狗ɡǒu”。这zhè只zhī“小xiǎo花huā”有yǒu着zhe黑hēi白bái相xiānɡ间jiàn的de长chánɡ毛máo，脸liǎn上shɑnɡ的de长chánɡ毛máo连lián眼yǎn睛jinɡ都dōu盖ɡài住zhù了le。母mǔ亲qīn便biàn用yònɡ红hónɡ头tóu绳shénɡ给ɡěi它tā梳shū一yì根ɡēn“朝cháo天tiān杵chǔ”式shì的de辫biàn子zi，十shí分fēn娇jiāo憨hān可kě爱ài，它tā是shì唯wéi一yī的de被bèi母mǔ亲qīn许xǔ可kě走zǒu近jìn她tā身shēn边biān的de小xiǎo狗ɡǒu，因yīn为wèi母mǔ亲qīn太tài爱ài干ɡān净jìnɡ了le。

（选自《小学生美文诵读》，选入时有删改）

赏析 “小xiǎo黄huánɡ”爱ài管ɡuǎn闲xián事shì，“哈hā奇qí”喜xǐ欢huɑn泅qiú水shuǐ，“北běi京jīnɡ狗ɡǒu”娇jiāo憨hān可kě爱ài。作zuò者zhě生shēnɡ动dònɡ地de写xiě出chū了le每měi只zhī狗ɡǒu的de特tè点diǎn，它tā们men各ɡè有yǒu特tè色sè，各ɡè不bù相xiānɡ同tónɡ，读dú来lái让rànɡ人rén心xīn生shēnɡ喜xǐ爱ài之zhī情qínɡ。

（山东*卜书瑞/赏）

4.作文指导写自己喜欢的小动物 篇四

北大坪学校 三年级 李玉霞

教学内容：

《写一种小动物》是北师大版语文教材三年级下册第三单元中的一篇习作。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ 课件出示

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？ 生答。师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？

同学们，你们还记不记得我们以前学过的课文《小虾》，作者是怎样写它有趣的、我们再来看一看。（课件出示）我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么像什么。比如我们学过的的《松鼠》，（出示课件松鼠图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示松鼠外形片段）

另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能够通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。例如：（课件出示片段：）

4、总结方法、欣赏佳作 总结写作提纲：

⑴ 写外形，按顺序抓特点，突出“美”。

⑵ 写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。

⑶ 写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。

⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。

⑸ 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？ 现在就动笔写吧 教师巡视指导。

板书设计：

我喜欢的小动物

抓住特点

观察 外形

简说 小动物 生活习性

详写 我与动物间的趣事

例文分析

6、学生修改自己的作文

（1）、修改自己的作文，（主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方，如果有，认真修改）

（２）、互助修改。

7、誊写作文

5.写自己喜欢的小动物教学设计 篇五

花花牛中心小学

缑春燕

一、教学目标：

1、通过范文指导，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。

二、教学重点：通过范文指导，把握写作方法，能按要求完成习作。

三、教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、范例引路，指导写作。

1．点击课件：（出示幻灯片3、4、5）A、教师引导掌握写作方法。

B、学生说说自己喜欢的小动物的外形特点。C、指导点评。

2、课件出示，幻灯片5，引导学生学习作者是这样写动物的活动以及如何表达喜爱之情的

3、引导读下一篇范文，学习要表达喜爱之情还可以通过一件你与它发生的事来写。

4、总结方法。

怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？

a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。

b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

三、整理思路，学生完成初稿，教师个别辅导。

四、习作点评

写自己喜欢的小动物教学反思

花花牛中心小学

缑春燕

今天上了一节写喜欢的小动物的习作教学，习作教学是学生学习语文的一个薄弱环节。这节课我感觉有得有失，现对这节课进行一个反思。

作文指导课，一是激发学生学习的兴趣，二是开拓学生的思路，让学生有话可写。这节课上，我为了激发学生的兴趣，课前让学生仔细观察自己喜欢的小动物，了解它们的特点。为了让学生学会如何抓住特点写详细，我准备了几篇范文引导学生掌握写作方法，开拓了他们的思路，避免了他们无从下手，无话可写难题。

从上课的效果来看，我还存在许多问题：

1、拓展题材的指导用得多了，教师说的太多，大部分学生的激情没有调动起来，虽然灵感被激发了，但学生没有大胆发言，因而没能得到及时、有效的指导。

1、课堂组织不太严密，没有调动起学生的积极性。

2、由于时间关系，学生说的不到位。

3、虽然注重了学生说的能力的培养，但忽略了学生认真倾听的习惯。

4、缺少个性化阅读

这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，踏踏实实，做好本职，真心对待学生。

这节课是我充分认识到：

１、学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，做到把“学”的权力还给学生，把“悟”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生，一切交给学生了，老师的调控限度该如何把握。

２、习作是读者个性化的行为，习作的过程是富有创造性的过程。阅读范文是为了引导和帮助学生习作，老师对范文的解读，不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段文章，学生和教师的感受很可能迥然有别。教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可“不屑一顾”，不以为然。尊重个性，那又如何照顾全体呢？设计课的时候，又该如何去把握？其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话。所以，应留给学生足够的时间和空间。

6.写我喜欢的动物作文 篇六

小猫吃东西的样子十分可爱。有一次，妈妈做了红烧鱼，小猫闻着香味立刻跑了过来，蹭着妈妈的裤腿，“喵喵”地叫着，妈妈把一块鱼肉放在小猫的碗里。只见小猫先用鼻子闻了闻，然后用一只前爪摁着鱼肉，另一只前爪把肉撕下来，开始慢条细理地吃了起来。吃完就跑到窝里，四肢卷曲成一团，不一会儿呼呼大睡了。

小猫有时也非常调皮。有一次，我正在写作业，我上了一下厕所，我的作业就被小猫给抓的稀巴烂，我用愤怒的眼神盯着这个“幕后黑手”，想打它一顿。这时，小猫“唰”一下跑到院子里，爬到一棵树上，它用傲慢的眼神望着我，好像在说：“小主人，你来打我呀！”可惜我不会爬树，如果我会爬树的话，我一定会把它从树上直接拽下来，打它一顿，让它知道我的厉害！

7.写我喜欢小动物的作文 篇七

一、培养学生观察生活的习惯

写作文就是写生活, 写与自身相关的生活, 写对生活的见闻感受。要写诚实的自己的话。应给学生参与生活的机会, 使他们有意识地深入生活、认识生活、感悟生活。

为了拓展作文空间, 我经常组织学生去抗震纪念馆、烈士陵园、科技馆参观, 去大成山城市公园、陡河水库踏青。一次我和学生们一起观察一株砖缝中的小西瓜秧, 有个学生说:“那上面的两片叶子很轻, 因为那么小的一点儿风也让它不停地晃动。”我称赞他善于“感受”事物, 能在看到叶子的同时感受到叶子的轻盈。

还有一位学生写她在凤凰山公园第一次坐电动玩具车———“疯狂老鼠”的例子:我们两人坐在“老鼠”的肚子里。这“老鼠”上坡的时候像一头牛正在拉着重物行走似的, 很慢很慢, 可到了上面它突然飞快地跑起来, 好像有一只猫正在追赶它似的。转弯时, 就像两只老鼠碰到一起了, “咯噔”一停, 我们在车上险些给栽出去!我的心都快给吐出来了!这时, 这只“老鼠”又冲下坡去, 似乎马上就要被猫捉住了, 我身不由己地叫了起来。她写自己坐“疯狂老鼠”的感觉及想象, 却恰好写出了这种电动玩具的特点。

当学生能慢慢地写出他所注意到的、感觉到的和想象到的事物, 那他就有了自己内心的故事。

二、让学生喜欢写日记

我和孩子们做了一个美丽的约定———记录自己每一天的生活, 时间为一个月。

我知道学生们能够坚持一个月是很难的, 于是我设立了一个“班主任奖”, 鼓励那些每天坚持记录自己生活 (写日记) 、内容真实丰富的学生。带着能得到“班主任奖”的心愿, 学生们开始了他们与日记相伴的生活。选择上路容易, 但是真正开始行动, 却是充满挑战自我的事。孩子们面临的首要问题是记录什么。生活就在眼前, “但是, 我却不能发现”。于是老师和家长走到了孩子们的身边, 一点一点地启发, 教室、家、操场, 爸爸、妈妈、陌生人甚至小猫小狗都可以写。慢慢地, 流水账变成了活泼的小雨点。只有亲身体验, 才能写得精彩。为了写一篇洗衣服的日记, 孩子自己动手洗爸爸妈妈的工作服, 手都磨破了;为了写一篇“早晨的小草”, 我陪着孩子们专门到陡河边去观察。在家里, 爸爸妈妈们也和孩子一起体验生活。于是孩子们的日记有了更多浪漫的故事, 更多温情的画面。

当日记与生活、读书、思考编织在一起, 孩子们不但学着去观察一切, 而且爱上了读书, 开始用一颗思考的心反思学习、生活的点点滴滴。孩子们的日记渐渐有了变化, 语言表达更加通顺了, 积累的好词美语变得鲜活了, 日记的主题更加明确了, 内容也更加丰富了。更多的孩子学会了怎样写日记, 喜欢上了写日记。

三、培养学生的作家意识

教师不仅要尊重与宽容学生的习作, 更要在批改习作的时候倍加谨慎。批改习作所忌讳的, 是把关心孩子们在写字和习作方面的成长, 只机械地转换为手执红笔一路改正孩子们的错误。

曾经听过这样一节作文评改课, 教师选出班里写得较好的一篇习作请同学们品评。同学们你一言我一语, 提的大都是习作的不足, 本来优秀的一篇习作, 成了人人攻击的“靶子”。作者低着头一言不发, 我似乎看到, 孩子们的写作热情都在这一片声讨声中无声无息地熄灭了。

每个人都期待被认同、被肯定。一篇篇富有浓郁生活气息的作文写出来了, 我鼓励每位学生将自己的作品挂在“作文展示台”上, 引导他们将挂上的作品当做名家名篇来欣赏, 互相评价, 并在自己喜欢的作品最末页写上简短的评语, 署上姓名。这样, 作为作者与评阅者, 学生就获得了双重的心理满足, 对作文的信心就会逐渐增强。

我们的生活充斥着众多单调小事:刷牙洗脸, 上操下操, 一日三餐, 一天的工作学习……可以说, 我们的生活是乏味的, 什么新鲜事也没有发生, 但我们可以使生活充满了期待与奇迹。通过习作, 我们看到更多, 听到更多, 想到更多, 感受更多。说到底, 作家并不比普通人生活的更有意义, 只是他们更善于感悟生活中的意义罢了。所以, 培养学生“作家”的意识, 目的不仅在于写好习作, 还对于培养那种像作家一般关注生活, 善于观察, 勤于思考的优秀品质, 提高人的素质, 都有深远的影响。

摘要：每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结, 想把积淀在自己心中的观察、认识、感悟表达出来。于是, 便有了作文。而如何唤醒学生心中倾吐的需求, 并在作文教学中张扬和完善学生的个性, 也就成了我们努力的目标。

8.写自己喜爱的小动物 篇八

介绍小动物，你可以先仔细观察一下自己喜爱的小动物（自己或邻居养的，或动物园里的）。观察时要有顺序，可以按先整体后部分的顺序观察，也可以按从头到尾的顺序观察，还要边观察边思考：这是什么小动物？它的外形是什么样的？跟别的小动物比有什么不同?（如，鸡的嘴是尖尖的，鸭的嘴是扁扁的。）它是怎样活动的？（如，鸡是怎样啄米的，怎样抢食的，怎样喝水的。）它最有趣的地方是什么？自己有什么想法？（如，公鸡每天早晨打鸣最有趣，它为什么打鸣呢？小狗的尾巴最有趣，为什么有时摇个不停？）自己为什么喜欢它？

接下来，按观察的顺序，把这些问题的答案连起来说一说，写一写。譬如，你可以先交待写什么小动物；接着可以从小动物的“整体上”写清它的形貌，体色（毛色、羽毛和皮毛）；再按从整体到部分的顺序，把动物身体的几个主要组成部分，有选择、有重点地写出它的特征和习性。形貌写得要真实，和实际相符合；习性要写得饶有情趣，用事例来表现。而且要善于抓住动物的动作，把动物的习性（特点）写具体，比如可以把它放到冲突中间去写，（如，公鸡打架，能表现出公鸡的傲慢、轻敌、好斗的特点；如，猫捕老鼠的搏斗，能表现出猫的机敏、勇敢、尽职的特点）。

9.动物的小学作文：我喜欢的小动物 篇九

天空一碧如洗，一朵朵洁白的云在天空中随风飘荡，一会儿变成可爱的小兔子，一会儿又变成吃草的小鹿，一只只燕子飞过，叽叽喳喳地好像在说“好事来啦!好事来啦!”

远处，绿色的山连绵起伏，高耸入云，山坡上的牧羊人打了一声唿哨，甩了几竿响鞭，群羊们正低头欢快地吃着青草，有几只调皮的小羊撒着欢的追逐奔跑，时不时会传来几声咩咩的叫声，声音回荡在山坡上……

树林里的树上的有许多的鸟巢，鸟巢里传出幼鸟叽叽喳喳叫声，好像在说：“我饿了，我饿了!妈妈快回来!”没过多久，外出寻找食物的鸟妈妈们衔着食物飞回各自的窝，然后把食物放进小鸟们的嘴里，小鸟们非常开心的吃着;几只小兔子在草丛中穿梭着，似乎在玩捉迷藏的游戏，时不时的身上会勾住几只苍耳，带着它们云远方旅行……

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，一群小学群鱼儿在水里嘻戏着;小蝌蚪在在河里游来游去，它们是在找妈妈吗?好想过去告诉它们，它们的妈妈穿着绿衣服，白肚皮，鼓鼓的眼睛，四条腿，在荷叶上跳来跳去捉蚊虫，还会告诉它们，它们的妈妈是庄稼的大英雄，农民伯伯的好帮手，它们长大了也会和它们妈妈一样厉害。

河边长着许多五颜六色的鲜花，知名的，不知名的，一朵朵，一簇簇，在阳光的照耀下，显得更加美丽动人;一群小蜜蜂煽动着翅膀，流连于各色的花朵上忙着采蜜，不舍得浪费一点时间;不时会有小鹿到河边喝水，它轻轻地俯下身子，小口小口的喝着甘甜的河水……

这就是小动物们的“家”，一个非常快乐、温暖、和谐的庞大家庭，没有哪个动物不爱这个“家”。

老母鸡

我婆婆家养了一只老母鸡，可爱极了!

只见它头上的鸡冠又大又红，就像戴着一顶红帽子。头部的两侧长着黑宝石似的小眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，它身穿一件褐黄相间的衣裳，两只爪子淡黄淡黄的，就好像一片染黄的枫叶，它的尾巴总是向上翘着，走起路来一摆一摆，就像一位骄傲的皇后，非常好看!

尤其是它下蛋的时候，就躲在窝里一动不动的，全身的羽毛都竖起来了，有时还会发出细微的声音。等它下完蛋以后就从窝里跑出来，抬起头，伸长脖子朝天上“咯、咯、咯……”地叫起来，有趣极了!

它高兴的时候，就会在地上走来走去，有时还会伸开翅膀扑几下，表示它很开心。它不高兴的时候，就会跑得无影无踪。如果你去捉它，它就会跑得很快很快。

它吃东西的时候，嘴巴总是一啄一啄的，无论是谁惹它，它都会用爪子去抓呢!

我非常喜欢这只老母鸡，希望它多下蛋，让我吃了蛋长得高高的、胖胖的。

小狗

“保护地球，爱护环境，不伤害动物就是保护我们人类自己”!所以我养了一只可爱的小狗。

它长得非常精神，身体瘦瘦的，四肢非常灵活，眼睛像宝石一样闪亮，它的鼻子非常灵敏，什么味道都能分辨。它看到陌生人就会把尾巴翘起来—汪汪大叫小狗汪汪大叫，把陌生人吓跑，它看到主人，摇着尾巴跑到主人面前，好像欢迎主人一样。

它每天都吃我们剩下的饭菜，还吃骨头和肉，从不挑食。它睡觉的时候趴在地上一动不动。夏天的时候，它长长的伸着舌头为自己解暑，冬天它卷着身子，缩成一团，好像请求我帮它盖上一条棉被似的。

10.我喜欢的小动物小乌龟作文 篇十

我最想养的小动物是小乌龟。

我家有20只小乌龟，它们各不相同。有巨头乌龟，有虎纹乌龟，还有麝香乌龟。你们是不是很想知道，我为什么想养小乌龟呢?因为，它们要把我萌化了。它们的小脑袋圆圆的，一双小眼睛像绿豆一样，脖子可以来回伸缩，身上背着一个又大又硬的壳，四肢短短肥肥的，它们还有四只锋利的小爪子。平常我给它们喂食，大胖子，小胖子和大头乌龟吃得最欢，它们吃饱了就会懒洋洋地晒太阳。有时，它们还会打架、翻滚，特别有趣!它们一到冬天，就呼呼大睡，直到春天，才会苏醒。

好啦，经过我的介绍，你们一定也很喜欢小乌龟，并且想养一只可爱的小乌龟了吧

11.历史上能亡国的小动物 篇十一

春秋时期, 晋灵公亲政以后, 根本不理政事, 整天就只知道吃喝嫖赌, 但没钱怎么办呢?好办!向人民要!土地税、房屋税什么都来钱, 难怪早朝都喊:“大王万税万税万万税!”无聊怎么办?晋灵公还有一个嗜好, 就是爬上高台用弹弓射行人, 看他们躲来躲去的样子, 就不无聊了。

老臣赵盾看不下去, 进行了多次劝谏。赵盾在当时也颇有势力, 晋灵公也要忌他三分, 第一次先派人刺杀失败, 第二次只好请赵盾喝酒, 事先埋伏下武士, 打算伺机杀掉赵盾, 谁知被人发现, 人还没出来, 晋灵公就先把狗给找来, 说:“关门!放狗!”门没关好, 赵盾逃了出来。没多久, 晋灵公也被杀了!至今, 民间歇后语中还有这样的说法:“狗咬赵盾, 不识好歹。”

唐朝神鸡

斗鸡这一习俗早已有之。唐玄宗吃饱大闲, 安排了一官位给贾昌这位斗鸡少年, 任命他担任五百驯鸡少年的首领。当时他才7岁, 世人称他“神鸡童”!还有诗人为他作诗“生儿不用识文字, 斗鸡走马胜读书。贾家小儿年十三, 富贵荣华代不如”。也因为唐玄宗醉心于此, 把政事全交由李林甫打理, 纵情享乐, 埋下了国运衰败的地雷。

卫国仙鹤

卫懿公好养鹤, 本来也没什么大不了, 因为自古以来鹤都算是一种吉祥物, 但如果鹤还有品级俸禄, 还被加官封爵这就太雷人了!正所谓“上有所好, 下必甚之”, 当时每个想要邀官争宠的, 无不千方百计送鹤给卫懿公。公元前660年, 北方狄人知道后便挥军南下攻卫, 卫懿公急忙要人民“受甲”准备打仗, 这时候百姓哪吃这套, 便说:“叫鹤去打吧!鹤有高官俸禄, 还会鹤拳呢!”卫懿公只好亲自上战场, 结果兵败被杀, 真的“驾鹤西归”了!

唐朝舞马

相传唐玄宗驯养了四百匹舞马, 每匹都取了名, 还分成了若干部。在重大节日, 舞马必定粉墨登场, “衣以文绣, 络以金银, 饰以鬃鬣, 间杂珠玉”, 打扮得可花哨。曲毕这马还要衔酒杯、旋转如飞, 跪拜向唐玄宗祝寿。现在实在很难想象, 这马跳舞能好看吗?

12.写我喜欢小动物的作文 篇十二

因为它很调皮，我和妈妈给他起了个名字叫“小坏蛋”。

“小坏蛋”最爱欺负同伴了，它一会儿用嘴啄啄那个，一会啄啄这个，同伴们被它啄的尖叫着、躲闪着，有两只鸡的小脑袋都被它啄破了。我对“小坏蛋”说：“小坏蛋，你要团结友爱，不能欺负别人。”，但是它丝毫不听我的话，照样我行我素。于是我把它单独放在一个箱子里，教训着它说：“看你还欺负别人！”刚放进去，“小坏蛋”就仰着脑袋大叫不停“叽叽叽…”，好象在喊：“为什么把我自己放在这儿呢？快放我出去！”

它在箱子里急的团团转，总想找准机会逃出去，它的箱子里有我为它做的小窗户，只见它瞅准这个小窗户，来了个“龙腾虎跃”，一下子稳稳当当的站在了小窗户上，但是窗户太小，它是想跳跳不下去，想从后面退也退不下去，真是“老母猪进夹道——进退两难”，急的它直喘气，我急的叫妈妈来救它，妈妈把它小心的拉出来，放在地上，它大伤元气，闭着眼睛一动不动的直喘气，好象快要死的样子。过了一会儿，好象身体舒服了，它摇摆着身子又开始尖叫，我非常可怜它，就把它放在其他鸡群里，可是刚放进去，一只绿色鸡的脚被它狠狠的啄了一下，痛的绿鸡“吱吱”直叫。

13.我喜欢的动物小白兔作文 篇十三

有一次，我和妈妈去宠物市场玩，妈妈买了两只小白兔。瞧!小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻而成的。眼睛红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石，它常常灵活地转动红眼珠观察四周。它的耳朵很长，要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的地方。

一天，我回家时，听见花盆要倒的声音，我看一眼笼子，少一只小白兔，这时我发现兔子在我后面玩，我生气地说：“快点回到笼子里!”我刚要捉住它，可是它一下子躲在了花盆的一角，好像在和我玩捉迷藏，我趁它不注意，一下子捉住她的耳朵，把它放进了笼子里。

到了中午，我吃完饭就喂小白兔。我掰一块小萝卜放在笼子里。这时，有一只小白兔睡着了，另一只小白兔开心地吃起来。萝卜快吃没了，睡觉的小白兔醒了，一看这只小兔子在吃萝卜，一下子冲到了它的旁边，抢起了萝卜。它们这么一抢，萝卜掉到了地上了，谁也吃不到了，两只小兔子在笼子里转来转去，好像很失望!

晚上，小兔子安安静静地睡着了。

14.我喜欢的动物小龙虾作文 篇十四

很多人都喜欢小动物，有的喜欢小狗，有的喜欢小猫，有的喜欢小鱼，我则喜欢那挥舞着大大钳子的龙虾。

小龙虾全身灰灰的，穿着一套坚硬的大盔甲，两只圆溜溜的大眼睛亮晶晶的，犹如夜空中两颗闪闪发光的小星星。大多数时候，两只大大的钳子都静静地缩在头部的两侧，一对长胡须却嚣张地摆来摆去。后来我才知道那对胡须就是龙虾的弱点，至于它们那大大的钳子呢，我至今也没尝过它的厉害。不过那些被夹过的人对我叙述有多么痛时，我自己也不禁有点害怕起来，不过突然想到龙虾的胡须，顿时一点儿也不害怕了。

今天，妈妈买了一盆小龙虾回来，其中还混进了几只大的，我兴奋得手舞足蹈，连忙放下手头的作业，逗起小龙虾来。

我找了根又细又长的`棍子，伸到一只被我起名为“吕布”的龙虾跟前，“吕布”马上举起两只大大的前足，张开钳子，一动也不动。我把棍子抬高一些，它也把钳子举得高一些;我把棍子抬得低一点，它也把前足举低一点。真是太有意思了!我想了想，又把棍子伸到它的肚子下面，“吕布”长着四对粗壮而有力的脚，不一会儿它就爬上了棍子。突然，我尖叫一声，原来是一只比“吕布”还大的龙虾“张飞”趁我不注意爬出了盆。等我回过神来时，它已经走了几十厘米远了。我立即抓起“张飞”那又细又长的胡须，使劲一拽，顿时，“张飞”腾空而起。我刚把“张飞”“押”回盆中，就发现“吕布”又不见了，顿时慌了神，真是“一波未平，一波又起”啊!我东找西找，终于在桌底下找到了它了。我“故技重施”，又把“吕布”抓回大盆中，接着就去写作业了。

15.我喜欢的小动物作文-动物作文 篇十五

只见十来只小蚂蚁在造型别致的透明容器中忙忙碌碌地爬来爬去。听工作人员介绍这些蚂蚁都是日本进口的掘穴蚁，擅长挖掘洞穴。我听了立刻喜欢上了它们，央求爸爸买了下来。

回到家我仔细地观察着小蚂蚁们。共有十只。它们长得有大有小，黑色的身体像三粒小“芝麻”，有六条腿，头上生有一对触须，两只蚂蚁相遇，总是用触须碰一碰，好像商量着什么，有趣极了。我情不自禁地说“欢迎你们来到我家。”

不一会儿，原本慌张的小蚂蚁们适应了环境开始开工了。九只蚂蚁挤在一个角落里，用前面四条腿不停地刨啊刨，用嘴不住地咬呀咬。不一会儿，一个小洞出现了，奇迹也出现了！原来蚂蚁分工那么明确。瞧！这四只个小的蚂蚁负责打洞、钻洞。那五只个大的负责搬运“泥土”。再看那只最大的蚂蚁，原来是指挥官呀！它会不时去检查隧道的挖掘情况，然后，用触角碰碰这个，又碰碰那个，似乎再说“不错，不错，加油干哪！”蚂蚁们忙碌而有条不紊地工作着。一个小时过去了，两个小时过去了……一条深深的隧道挖掘挖成了。这是一群多么可爱的“小精灵”呀！