国培计划示范性集中培训心得体会

国培计划示范性集中培训心得体会（11篇）

1.国培计划示范性集中培训心得体会 篇一

国培计划短期集中培训心得

匡术玲

我非常有幸参加了国培计划---重庆两翼地区农村中小学“深化改革”短缺学科短期教师的培训，通过这次培训我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。体育骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高，下面谈点心得体会：

一、更新了教育理念，拓展了较多的技能。

重庆市教育科学研究院赵小刚教授讲的《小学体育课改中的问题及策略研究》，非常准确的指出了体育教师的不足，使我认清了自我，了解了自己的缺点，在今后的教学中，弥补不足，促进体育教师的教学技能、专业素养和综合能力的提升，有效提高驾驭新课程教学的 能力，提高学生的体质和教学质量。重庆市人和小学阳劲力老师主讲的《小学体育教研活动设计》，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，首先指出了当今体育课存在的问题、以及如何对待这些问题，如何把理想的课程变为现实的课程，必须要符合教学规律;符合新课程标准的要求;课的内容符合学生身心发展的特点;同时教学内容要有创新，教学设计要有科学性。不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

二、拓展了视野，思想认识得到了提高。

重庆市人和小学向宏钊老师讲解的《小学体育课程内容的制定与实施》，非常有趣，不但能锻炼学生的身体，而且对学生的团结协作和责任心有很好的作用，让我明白了团队精神的重要性, 特别是习惯的养成，无论做什么事都要以个人利益服从集体利益，考虑问题要注重细节和科学性，有时靠经验也不是很好的，要发挥自己思维想象力，教会我们在教学中如何培养学生的养成教育，拓展游戏在今后的教学中有非常大的作用。吴宋姣老师讲的《田径类教材教法与案例分析》很实用，通过观看《田径教材教法分析》我的心中豁然开朗，培训使我认识到：教师是课堂的主人，教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人。

三、我们要加强专业文化学习，做一专多能的教师。

通过这次学习，让我明白作为一名教师，应该不断的充实自己，只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教学需要教师不断创新，而不是复制。学习是为了更好地工作，所以我要把这些天学习的理论带到工作当中,牢固树立要面向全体学生的观念，促进学生全面身心发展，科学合理地运用各种教学方法，使用现代化教学手段、器材，让学生用体育的专业知识去掌握体育锻炼方法，提高运动能力，并使之在终身体育锻炼中起到积极的作用。

通过这次培训我对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练。只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质,以适应社会对体育教师的要求。

2.国培计划示范性集中培训心得体会 篇二

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

3.国培计划示范性集中培训心得体会 篇三

幼儿园骨干教师远程培训项目

班 级 培 训 简 报

江西省24班 编辑：张晶莹 第3期 总5期

这个十月，因为有了国培，显得是格外的忙碌而充实。忙着听专家们的讲座、在线辅导；忙着与老师之间的交流探讨，忙着看优秀的贴子，共享的资源……忙碌是苦的、累的，但收获是甜的、乐的！我们收获了专业的理论知识、全新的理念和丰富的经验之谈等，让身心从里到外受到了一次洗礼，而这并不是终点，我们要把这些理论落实到我们的教育活动中，让幼儿成为最大的受益者！

这个星期，我班的很多学员投入到了第二部分课程的学习，同时，一部分的老师在逐步地完成作业、资源的推荐及问卷调查。骄傲的是，老师们未间断的发贴、跟贴和看贴，不仅是量的增加，更是质的提高，我班黄丽芬老师的发贴更是得到了专家的认可。学习还未结束，相信我们老师的学习热情仍会持续高涨！

以下是几位学员在第六章有关“【案例分析】幼儿园环境创设应注意什么问题”和第七章有关“【案例分析】广东省育才幼儿院二院大班室内环境创设”的互动研讨中的精彩发贴：

刘苏岚老师：

幼儿园环境创设2012-10-24 21:10[精华] 看了南京市实验幼儿园的环境创设，给了我很大的启示。我总结有一下几点：

1、幼儿园的环境整洁、物品摆放有序。

2、根据不同年龄设置不同环境，因地制宜。

3、充分利用空间，角落、走廊、房顶等，使整个环境融为一体，协调一致。

4、墙面布置以幼儿作品为主，教师布置为辅，体现幼儿的主体性。

5、区域环境创设氛围浓厚，趣味性强，能吸引幼儿主动参与。

余莉老师：幼儿园环境创设应注意以下几点：2012-10-26 15:10[精华] 首先，环境创设要与教育目标相契合，为教育目标服务。比如开展鸟的主题，环境布置可以紧紧围绕鸟类进行，如鸟的图片，模型，玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋，可以在美工区投放蛋壳画，鸡蛋壳手工制作，科技区可投放醋蛋，语言区可投放有关于蛋的故事等等。

其次，要从儿童的兴趣和需要出发，重视幼儿的参与性和师幼的互动性。比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝一家墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成 “苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。

最后，要符合儿童认知发展特点。环境创设的最终目的是幼儿获得发展，因此，环境创设必须充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。在选择画的时候不能选择太成人化的画，尽量选择一些孩子能够接受和喜欢的图片和素材。紧紧抓住儿童认知特点，从儿童认知特点出发布置环境，才能有效促进幼儿的成长，更好地吸引孩子的兴趣，从而增加环境创设的价值。

谢婷老师：《广东省育才幼儿园二院大班室内环境创设》案例分析2012-10-22 18:10[精华] 我认为该室内环境不太适合大班孩子的教育需求。假如我是他们幼儿园的教师，我会从以下这几个方面进行改良：

一、首先从教室的墙面布置开始改良，因为他们的布置显得很凌乱，而且太数字化，我们可以把数字和钟表区分开，在墙面上加一些幼儿感兴趣的东西，比如说在墙面上粘贴一些幼儿喜欢的小动物，让幼儿数一数墙面上有几只小动物，比如说：在墙面上贴上喜洋洋与灰太狼的图片，灰太狼去羊村抓羊，让幼儿观看并数数还剩下几只羊，之后还可以让幼儿以表演的形式上台来扮演不同角色，这种以卡通小动物的形式来表现，我相信幼儿应该会更加感兴趣。

二、从色彩搭配的形式看，他们的布置也显得很单一，我们可以尽量以亮色为主，比如在墙面上贴的认字部分就显得很单一化，可以加一些色彩在上面，比如在“国学”字上加一些小娃娃用手指着上面的字认真读的样子，把上面的字还可以涂上一些颜色，这样吸引幼儿眼球，便于幼儿更好的认知。

三、根据幼儿年龄特点，满足幼儿身心健康发展。他们的布置显得太小学化了，应该尽量根据幼儿年龄特点来布置，让幼儿看起来根据生动有趣和简单明了。比如：墙面的数字可以加一些动物和植物让幼儿区分并数数看，这样幼儿会更加感兴趣。

王致青园长：

关于空间的创设

如果说活动区是个“让孩子主动活动的舞台”的话，那么，活动区的环境设置分为“活动前台”和“装备后台”。

前台是孩子直接活动的场地，后台则是供保教人员收纳活动区教育装备的地方。

课程类型一：把活动区作为“核心课程”的整体空间设置 活动区的命名：

方法一：学科名称”命名。如数学区、语言区、美工区等。方法二：“趣味名称”命名。

如科学区可用“小小探索者之家”、美工区可用“聪聪画世界”等。固定区域和非固定区域的设置。应该同步考虑设置，一天或一周当中可以设置十多个区域（当活动名称区域化的时候）。主要有常设区域和临设区域；课室空间越大，常设区域越多，空间越小，常设区域越少，临设区域越多。

把活动区“分段置换”设置：在不同是时段和空间设置不同的区域，采取可移动的玩具柜和其他家具来设置。例如：第一段分区时间可开展几个静态活动区，第二段分区时间开展另外几个动态活动区。“走廊”是教育教学环境的可利用资源。最好利用“走廊死角位置”，注意家具摆放、保留通道、阳光不要直射孩子眼睛、风雨的遮挡等问题即可。

防止区域之间相互干扰的方法： 方法一：分段开放控制法 方法二：环境规则暗示法 方法三：口头教育指引法 方法四：合适材料投放法

以下是童芬芳老师推荐的优秀资源：

资源名称： 童话剧《滑梯真好吃》

资源描述： 一个秋天的午后，小蚂蚁和小瓢虫出来散步，途中发现了一个神奇的东西，引起众多小昆虫的议论。大家在猜测中游戏，玩得很开心。适用对象： 中班幼儿

推荐理由： 在情境中发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的表演欲望。该童话剧内容生动富有情趣，语言简练易于接受，深受孩子们的喜欢。

（童话剧）滑梯真好吃

第一场：神秘的发现

（旁白）一个秋天的午后，森林里的草地上来了一只快乐的小蚂蚁。听，它来了。（歌曲）：（秋风吹来了，秋风吹来了，小树叶离开了妈妈。）（小蚂蚁和小瓢虫出场。）

小瓢虫：小蚂蚁姐姐，你唱的歌真好听。小蚂蚁：谢谢，你刚刚在干什么呀？

小瓢虫（动作：伸懒腰、打哈欠）：我刚刚睡觉起来，正想去散步呢。小蚂蚁：是吗？那我们一起去吧。（音乐起 集体舞）

小瓢虫：蚂蚁姐姐，草为什么是绿的？

小蚂蚁：因为它可以当我们的城堡，还可以当我们的粮食呢。小瓢虫：蚂蚁姐姐，蚂蚁姐姐，那花为什么是红色的呢？

小蚂蚁：因为它像你一样，爱美呀。穿上了漂亮的衣服。小瓢虫：你怎么什么都知道。你真聪明。

小蚂蚁：哎，你别那么说，全是蚂蚁奶奶告诉我的。她才是最聪明，最厉害的。小瓢虫：咦，快看那，那是什么？蚂蚁姐姐你快过来看呀。

小蚂蚁：咦，这是个什么东西？绿绿的，弯弯的，让我们一起来摸一摸。小蚂蚁&小瓢虫：光溜溜的，不软也不硬，到底是什么呢？（音乐：一休哥 集体舞）

小蚂蚁：有了。去问蚂蚁奶奶吧。她什么都知道。小瓢虫：恩，我们走吧。第二场：朋友的猜想

（旁白）小蚂蚁和小瓢虫带着问题去找蚂蚁奶奶了。（小蚂蚁和小瓢虫出场。）

小蚱蜢：小蚂蚁、小瓢虫，你们这么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿哟嘿哟）

小蚂蚁：哦，小蚱蜢。我们刚才在路上发现了一个奇怪的东西。小蚱蜢：什么，奇怪的东西？ 小瓢虫：是绿绿的。小蚂蚁：弯弯的。

小瓢虫、小蚂蚁（合）：是不软也不硬。小蚱蜢：快带我去看看。我好想知道是什么啊（音乐起）

（旁白）小瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢一同前去观看。

小蚱蜢：呀（跳起伸手指），这是个什么怪东西？我怎么从来都没见过。

这准是一座弯弯的桥。

小蚂蚁、小瓢虫（合）：恩，有道理。

小瓢虫：可这座桥是谁造的呢？我们昨天都没看到呢。

小蚂蚁：我们还是一同去问问蚂蚁奶奶吧。她一定知道是什么东西。（音乐起）

（旁白）三位小伙伴一起去问蚂蚁奶奶（音乐起，绕圈走）其他昆虫入场：你们在讨论什么呀，这么热闹。小蚱蜢：你们快来看呀。

小螳螂：哎呀，它不就是滑梯吗？

众昆虫（合）：太像了，太像了。小螳螂，你可真会想！（竖大拇指）小蚂蚁：既然大家都觉得这是一座滑梯，那我们就在滑梯上玩个痛快吧！（音乐起）众昆虫围滑梯绕圈走。（动作：排成一横排）合：大桥变滑梯，大家玩得笑嘻嘻。上去好像爬小山，下来好像坐飞机。（呜~~~~）（动作：众昆虫一个一个轮流滑滑梯）小瓢虫：滑梯真好玩 小蚂蚁：今天真高兴 小蚱蜢：真想天天都来玩

小螳螂：那我们明天还来吧。

小蚂蚁：时间不早了，我们回家吧。（众昆虫合）：好！走吧！（音乐起）

第三场：滑梯真好吃

昨天玩得真开心，今天大家又来玩了！小蚂蚁：大家快点出来玩啊！（众昆虫出场）合：来了！

大桥变滑梯。大家玩得真高兴。上去好像爬小山，下来好像坐飞机。呜~~！（边做动作边念）

小蚱蜢（指着滑梯说）：快看，今天滑梯好像有点不一样。小瓢虫（闻一下滑梯说）：是呀。黄黄的。闻起来还有香味呢。小螳螂：哎呀，快看。有个地方裂开了，露出了一个小口子。小蚂蚁：是啊，里面还有白白的东西，到底是什么呢？

（做品尝状）哎呀，真甜！（嗒嘴巴动作）还真好吃！这到底是怎么回事呢？

小瓢虫：咱们还是去请教昆虫王国里最聪明的蚂蚁奶奶吧！

小螳螂和小瓢虫：（动作-拉蚂蚁奶奶）：蚂蚁奶奶，蚂蚁奶奶，你快起来呀！蚂蚁奶奶（在音乐中入场）：什么事呀，孩子们。众昆虫合：我们发现了一个奇怪的东西。小瓢虫：它硬硬的、绿绿的 小蚱蜢：后来又变成黄黄的

小螳螂：它是弯弯的，好像一座桥

小蚂蚁：它倒过来的时候，好像一座滑梯。我们玩得可开心啦。

小螳螂：哎呀，你们别吵了。蚂蚁奶奶，您还是跟我们一起去看看吧。你去看了就会明白了。（音乐起）

小蚂蚁：蚂蚁奶奶，你看，这到底是什么呀？

众昆虫合：是呀，是呀。你快告诉我们这到底是什么呀？

蚂蚁奶奶（边摸香蕉边说）：哈哈哈，这个呀，我一看见就明白了。众昆虫合：真的吗？那快告诉我们吧

蚂蚁奶奶：娃娃们。这不就是一根好吃的大香蕉吗？ 快叫你们的好伙伴们来吃吧。

众昆虫合：啊，真好！（做挥手动作）蜜蜂姐姐快来呀，蝴蝶妹妹快来呀。（音乐起，众昆虫载歌载舞）

旁白：于是有九百九十九只昆虫飞来，它们开始痛痛快快的吃起了香蕉大餐。它们一边吃一边快乐的说着：滑梯真好吃！滑梯真好吃！

关闭

学员们注意啦：我们的学习时间只剩半个月了，请抓紧时间第二部分课程的学习以及作业、问卷调查和资源推荐的完成。

另外，第四次在线集中辅导的时间拟定于10月30日。请学员互相告知并及时完成，谢谢！

4.集中培训阶段国培心得 篇四

第三周

段晓丽

不知不觉间，我在贵州师范学院学习的第三个周就这样过了，在本周的学习中，内容丰富，形式多样，除了在专家的解说下，让我眼见更为开阔之外，让我受益更多的则是对于全省历史优质课大赛的观摩学习了。

为了与中学历史教学更为接近，国培办安排我们到贵阳五中观摩了三节历史优质课，本次大赛采取的是同课异构的方式，参赛老师所上的是《秦王扫六合》这一课。看了参赛的三位老师的历史优秀课例《秦王扫六合》后，使我对新课程标准下的历史课堂改革的认识有更深的体会。

一、历史教学中要制定科学合理的教学目标并切实完成。

三位教师对于本课教学目标的制定明确具体，符合新课标要求，教材处理比较科学，内容正确、准确，重视知识的形成、巩固、深化和应用;教学过程设计合理，层次清楚;小节较有特色。教学目标难易适中，体现层次性，不仅让学生了解知识，提高能力，而且更深层次的从思想上对学生进行教育，使学生树立正确的人生观，初步懂得了用历史辩证法的观点评价秦始皇这个历史人物，教学效果比较好。

二、在课堂教学中要注意教师角色的转变

现代教育，教师不再是知识的传授者，课堂的主宰者，而是要求教师进行角色转变，教师应成为课堂的组织者，知识的指导者，学习过程的合作者。教师是学生学习的工具，是为学生服务的。在课堂上学生能学会的东西一定交给学生自主学习，应给予学生充足的时间；学生回答问题时，教师应善于捕捉到学生的闪光点，做到因势利导，激发学生的求知欲，保持学生的好奇心；实验探究要有针对性，避免不必要的探究或实验。老师是课堂的组织者，而不是操控者，应还课堂于学生，老师只是起到适时的点拨作用，学生才是课堂的主体，因此，在这几位老师的课堂上，我们始终看到的是学生的自信，他们敢于把小组探究的结果展示给同学们看，这在我们学校是不可能看到的。

三、教师要善于改变教学方式。

历史课程改革要求教学方式采用自主、小组合作、科学探究、甚至辨论等方式，而且科学探究具体化，要指明方向，不漫无边际，始终向设计的预定目的发展。其中一位老师的《秦王扫六合》这一课堂上，全班分成五个小组，每组六人，通过小组合作、探究活动、辨论等方式对“中央集权制”、“为巩固统一的国家，秦始皇在政治、经济、思想、文化和军事方面采取哪些措施？”及“秦始皇对中国历史的作用？”等问题展开讨论、探究、辩论等，充分调动了学生学习历史的积极性和自主性，使课堂变活了，最后解决问题，达到教学目的，这是使我感触最深的一点。

5.国培计划示范性集中培训心得体会 篇五

透过这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。关于国培计划培训心得体会 2020 年(一)

“国培”计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。

更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做：

为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。

作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

国培，让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作。建造了这么丰富便捷的网络平台，为我们提供了这么多优质资源，给我们的教育教学工作“开路”、“充电”，为一线教师带来了极大的方便。我从中获得了很多的知识，有了很多的收获。

学校生活是师生共同经历的一段很长的教学生活，是教与学，更是生活，我们应倡导体味快乐的过程，幸福地收获成效。这就要求教师转变观念，调整心态，平等真挚地和学生建立良好的师生关系，要

用心经营，情感真挚，言行一致。还要学会“容”纳一切，正视现实，比如学生的表现、成绩、来源等。同时我们要用欣赏与发展的眼光看待学生，多发现他们的闪光点，多表扬、少批评??从而让学生喜爱学习，热爱学习，自主学习，从而实现教而不教，从而实现成就学生的同时也成就教师自己的人生价值。

关于国培计划培训心得体会 2020 年(二)本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，十分荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一齐 xx 参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期 10 天的学习时间里，理解了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训带给了一个优质的教学团队，都是在不一样的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不一样风格的老师讲课，让我们每一天都听到不一样类型的讲

座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是应对不一样风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不一样课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是 xxx 教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及 xx 教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。

两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2 位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，构成了她们崭新的理论。是让幼儿走得更快，还是走得更远?，为何幼儿园钟摆现象严重?、幼儿园教育活动生态要如何发展?这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步理解教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么

在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自我实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从资料引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能建立学习、实践、合作、反思为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育好处的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极好处。

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。在聆听xxx 教授的《幼儿发展的观察与评价》 《幼儿园教学活动诊断》杨宁教、授的《理解儿童早期发展与学习》、xxx 教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识

到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自我的知识结构，使自我具备与教学适应的多元化的知识结构。

在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，透过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。透过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自我的一路风彩。

2020 年国培计划培训心得体会(三)透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和

精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思。

一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取

材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生

创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。因此，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。

3。做好主角转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到用心的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅仅语言得到发展，其他各方面的潜力也得到发展。为此，教师务必转变自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。

4。善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。

5。要关心爱护学生

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

6。要懂得言传身教

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表

率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

7。要不断提高自我 上课是一门艺术，除了有必须的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者带给了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。

6.国培计划培训心得体会 篇六

难忘“国培”课程的科学有效

上师大教育学院为我们精心设计了四大板块的研修课程：

1专题行动研修板块。根据个人自愿申请，我被分到了第一研修小组。我们根据课堂教学问题确定了低段语文教学研究专题，在专家吴忠豪教授引领下进行了多次专题性磨课、上课、教学反思，真实地体验了一节优质课打造过程。同时在丁炜教授的指点下，我们小组确定了语文课堂的朗读指导课堂观察专题研究。

2工作坊研修板块。我们欣赏了薛法根、徐鹄等名师精湛的教学艺术，学习了微格教学、课堂观察、网络数据库与BB平台使用等现代教学技术，进行了在专家唐懋龙引领下的教学设计、论文撰写与修改等。在专家引领下进行“做中学”，大大深化了我们对现代语文教学的理解。

3专家讲坛板块，由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”“现代教学理论与儿童发展”、“小学语文课程与教学研究”两个专题。其间，我们聆听了卢家楣教授的《新课改背景下运用情感心理学原理，更新课堂教学理念》、吴忠豪教授的《国际视野下的小学语文课程改革》、李学斌博士的《儿童文学的鉴赏与评论》、吴立岗教授的《作文教改的昨天、今天与明天》、王荣生教授的《语文教师的教学反思》、李振村主编的《语文教师的非专业素质》、吴念阳副教授的《小学语文教学中的心理学》……这一列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的语文教学研究成果的窗。

4拓展性课程板块。BB平台上提供了专家团队开发的“教育教学理论”课程和“优质课课例研究”两个专题的网络课程，我们可以在研修期间和研修后进行选择学习。这打破了研修期间课程内容的限制，大大丰富了我们的研修课程，并把学习延伸向研修后。

难忘“国培”专家的神采飞扬

首先我们见到了仰慕已久的项目负责人、首席专家吴忠豪教授。吴教授是个儒雅的学者，言谈举止处处是谦谦君子风范。他的讲座旁征博引，以独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文化底蕴、高屋建瓴的眼界征服了每位聆听的学员。他的一系列观点，带给我们强烈的震撼，带给我们深深的思考，让我们经历了一次头脑风暴。

我们的班主任唐懋龙老师。特级教师唐老师虽貌不惊人，是个草根性的专家，谈吐不俗，平易近人。他的《语文常态课教学设计》让我们明白一节普普通通的语文课应该有怎样的追求;《论文撰写指导》系列更是从论文的选题、撰写到修改等方面，让我们直观的感受一篇优秀论文的选材与写作。

接着，专家讲坛第一次开讲卢家楣教授做了《在新课程改革背景下从情感角度更新语文教学观念》的讲座。我们结识了情感型的学者卢家楣教授。卢教授的课充满激情，幽默风趣。历时六个小时的讲座，我们一直在一种轻松愉快的气氛中学习，笑声不断，掌声时起，让我真是大开眼界。

专家团队唯一的女士，年轻的博士丁炜，是我们女人中的佼佼者，是我们的骄傲。她朴素高雅的衣着，和风细雨的语言，很有亲和力。她清晰的思路，严密的逻辑，生动的事例，轻柔的话语把枯燥抽象的理论变成了美味可口的精神大餐，让我们明白了微格教学的定义、操作方法、实际意义，对这一相对陌生的、技术含量较高的领域有了更多的了解。尤其是在微格观察分组实践中，她耐心细致的指导，让学员们都能积极参与其中。虽然只有短短半天时间，便让我们领略到女人的温柔美丽和学者的儒雅高洁。

难忘“国培”学员的乐学互助

55名学员来自安徽、山东两省，我们在一起朝夕相处15天。“同学情，是一世的情。”大家虽然来自各地，但都是在语文教学之路上孜孜以求者，相遇在上师大的校园，相遇在“国培”，真是“他乡遇故知”。一天9小时的听课任务，对久已生疏的校园生活的我们，经历了最初的不适应，到逐渐适应，到离别的不舍。虽然三个多小时的讲座，个个累得腰酸背痛，头脑发昏，可是没有一个愿意离开自己的座位，没有一个愿意耽搁学习。大家都在辛苦而努力地、津津有味地学习着。小组专题研讨的分分秒秒，我们一起思考，一起构建我们心中理想的语文课堂。班级联欢会有节奏明快的劲舞、地方特色的黄梅戏、可爱快乐的小鸡操……学员们纷纷登台献艺。大家在掌声与笑声中度过了一个难忘的夜晚。15天的国培，在我们心中留下了太多难忘的记忆，太多全新的思维，太多难舍的友情……

7.国培计划培训心得 篇七

2012年5月12日我参加了“国培计划（2012）”——湖北省农村幼教专家巡回讲学项目竹山县讲学点的知识讲座，听了她们的讲学我心有所触动，写下了以下几点体会：

一、在讲座中她们提出了儿童的知识观。什么是知识观？孩子的知识好比是一张没有任何图案的白纸，它需要一个人去用心的绘制成一幅完美的图画，那么我们要教给他（她）们的是让他们去认知和感知这个世界，不是教给他们如何去考学。

现在的农村幼儿园普遍存在着幼儿园小学化，教学教条式。这些孩子们没有别的什么眼界，只是天天嘴里喊着“a,o,e"。手里没有城里孩子那样挥笔就能画出的图画，他们不懂得如何去画画，如何去想象，家长天天要求写，老师们也就跟着要求写。作为幼儿教师没有自己的主见，为了附和家长而附和着。又一次我让孩子们画一根骨头，简单的一笔画，90％的孩子都喊着“不会画”，这到底是谁剥夺了他们稚嫩的想象力?反过来讲，让他们写一个拼音却很简单，这难道不是作为幼儿教师的我们应该反省的吗？

二、对待小孩子的卫生要求也是很严格的。在城市里，孩子的饭前饭后都要求洗手，可是在农村的孩子们就没有这样的习惯。主要原因不是没教，只是由他们的校舍环境所决定的。一般的农村幼儿园也存在着一个普遍的现象，那就是班容量过大，教师少，一天到晚都没有休息时间，保住孩子们的安全就很不易了，实在是没有太多的精力。

就像专家们说的，幼教的改革不是一朝一夕能够解决的，它需要我们所有的幼儿园制度和幼儿教师们的共同努力，我也期盼着我们农村的孩子们能像城里孩子那样拥有一个快乐的童年，能够画出一幅幅漂亮但充满孩子气的图画！

擂鼓幼儿园 李小平

8.国培计划光盘培训心得体会 篇八

嘉积镇上埇小学

黎文娟

在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

（一）重新认识教师的角色地位

新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

（二）努力提高自己的专业水平

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

（三）改变对学生的评定观念

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言

来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色。

（四）今后的目标

9.国培计划线下培训心得 篇九

2017年16日，17日这两天我们区工作坊的教师在通化市十七中学开展了线下学习活动。与专家面对面地学习，收获非常大。杨勇教授讲了贴近我们教师教学和生活的案例，浅显易懂，妙趣横生，让我们在快乐中思考。让我知道了教师的核心素养是什么，以及怎样做才能更有效提高自己的研究能力和素养。李教授给我们解读了我们研修操作平台的各个项目与环节，解决了我们的许多困惑和问题。还有一位名师鼓励我们在坊活动中努力向前，坚持共同发展。她告诉我们任何研究都不容易，要付出努力，要沉下心来，要坚持合作，才能走得更远。一位校长在信息技术上给以我们最切合实际的培训，老师手把手教我们，让我们以后在课件制作上少走弯路。

这样的培训不仅让我的理念有了更新，更让我在技术上有了进一步学习的目标。就让此次培训的心得转化为今后工作的效果吧！

10.国培计划示范性集中培训心得体会 篇十

我有幸倾听了众多专家和讲师的精彩讲座，这些教育名家的讲座给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了极高的文化大餐。在这短短的15天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十几天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

作为一名幼儿园教师，我们应当不断充实和武装自己，提升自身能力和水平，接受新的教育理念，才能顺应社会的发展和需要。因此我觉得这次培训安排的比较科学合理，大家不但领略了名师风采，还通过现场观摩和实地操作，真真切切地学到了一些比较实用的东西，如：教师的思想道德素养、区域规划、环境创设、食育、活动设计和组织等等，这些都是我们幼儿园教师平日的工作中比较头疼的部分，但是通过专家的讲解之后，我才发现只要掌握了方法和技巧，这些事情做起来并没有想象中的那么难。我会将所学到的这一切带回去，毫无保留的传达给身边的同事，让他们也能间接地接受这些技巧，以便解决自己工作中的问题。

来培训之前我和同事们一起梳理了大家在工作中遇到的困惑和疑问，最终大家一致认为：当前国家对于“幼儿园教育小学化”这一现象尤为重视，要求幼儿在幼儿园学习阶段不能接受过多的知识，可是有很多家长又会根据所教知识的多少和教师教学能力来衡量幼儿园办学水平。在这样一个左右为难的情况下，我们幼儿园在幼小衔接方面到底应该做哪些工作?这一问题也在培训的过程中得到了专家教师的详细解答，最终我明白这一问题的解决并非一日两日，它需要一个比较漫长的过程，这个过程的长短又取决于上级部门对小学及幼儿园的教育要求和家长观念的转变，所以不能急于求成。

十五天的学习让我领略到了幼儿教师的崇高以及肩负的重大责任。通过听了王茝教授讲授的《教师职业道德修养》，尽管学员们觉得很枯燥，但是也让我们进一步明确了作为幼儿教师要：

一、爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生

忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人

坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学

弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会

勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表

学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

确实，教师的贡献是“一支粉笔一张嘴，两袖清风两卷书，三尺讲台三十年，四季耕耘四海春“他让我又一次使我们认识了这份工作的意义。特别是听了刘晓红教授的《幼儿园教师专业标准》，全体学员兴奋不已，使我们对自身德育修养在教学实践中又上了一个台阶。还有张晓奕园长的《指南》理念下的健康教育讲座，我深深懂得：健康成长，快乐生活。犯错误是儿童的权力，要了解儿童，走近儿童。为师不忘记童年梦，长将童心比我心。他让我懂得了家园共育，成人引领。是的幼儿养性，童蒙养正，培养良好习惯，拥有幸福人生。

还有班主任王艳艳讲授的《幼儿园安全》，她的课使人耳目一新，短短半天时间，让我在思想上对班级有了更深刻的理解，幼儿园班级不仅仅是幼儿园教育教学活动的基本单位，还的为幼儿提供安全的教学环境。了解幼儿学习和生活习惯的阵地，这对孩子们来说就是一个小社会，他们从未在外面和这么多人一起成长和玩乐，在幼儿园班级里，他们要和几十个孩子一起学习和生活。在此他们的安全要放在第一位，这对孩子们的意义非同凡响。我们只有认识到安全对孩子的重要性后，才能更好地管理班级。在管理这个小社会中，我们要时刻提醒自己：幼儿的安全，将来对孩子们很重要，他们会通过视觉，听觉和运动觉在不知不觉中活动。所以我们必须安全第一，先管理好安全，再管理好你的班级。

幼儿园班级管理也是一门科学，我们需要管理孩子一天生活，教育，家园交流，幼儿心理管理等，对于这些管理，我们需要有规则引导，通过情感，沟通，互动指导等方法来管理我们所在的班级，在以后的教学中我要做的是：第一，自我反思，从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习，读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。还有陈兰兰、岳亚平等等许多专家的讲座就不一一例举了。

最为关键的是我们有幸参观了新乡市各级示范幼儿园，让我们大开了眼界。我感受最深地是他们的硬件设施，各个示范园都有他们各自的特色，比如，京华幼儿园，他们以幼儿的休能为主，那他们的无论是硬件教学还是软件教学基本上都是以幼儿的休能训练为中心的。这就避免了很多因素带来的不必要的麻烦。还有的是以礼仪为主的；有的是以人文教育为主的等等。

本次培训内容安排丰富而全面，几乎包含了幼儿园老师所有专业技能方面的知识，有理论又有实践和操作，劳逸结合的培训方式又不会让我们感到枯燥乏味，当然除了知识的学习和吸收外，更多的是自我的反思。我认为一名成功的教师必须学会反思，有反思才会有改进，有反思才会有进步。很多专家就是因为能够在教学过冲中及时发现问题，分析问题，解决问题，反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长，才会逐步变得比其他人更有经验。突然想起有为朋友曾说过这样一句话：“让反思成为一种习惯”。我想通过这次培训我要强迫自己，在今后的工作中养成写反思的好习惯，不论是教学活动、区域活动、幼儿日常生活等等，只要发现一些有意思的事情就要把它及时的记录下来，时间与理论相结合，相信这样的反思能成为我不断前进路标。

十几天的短暂相聚已经结束了，离开了河师大，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出“国培”，我们的路会越走越宽。

希望还能有机会参加这样的培训，听到更多专家更加精彩的讲座，使我们这些年轻的教师能够不断的丰富知识经验，收获更多新的教育理念和方法。

11.“国培计划”培训心得体会 篇十一

2015年10月17日至10月18日我有幸参加了此次“国培计划”培训。

此次培训的主要内容有：怎样成为在学生心中具有影响力的老师，如何构建有效的课堂教学、如何进行字理教学、如何进行教育叙事写作、如何进行课外阅读指导，如何进行习作教学，通过这次“国培计划”培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

一、语文教师要激发学生课外阅读的兴趣。

在进入六年级语文学习中，学生写习作字数寥寥，不得要领，我认识到增大学生的阅读量是提高作文水平的重要途径。但是每天的课上完再讲练习，没有多余的时间留给学生阅读，苦于无更好的方法。此次培训中，老师对这一方面做了方法指导。老师要想办法激发学生的热情，在班里营造读书氛围，老师可以和学生同读一本书，并与学生进行内容交流等等。

二、多想招让学生乐于写作。

要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养，教师就必须在作文教学的各环节中努力做到：

（1）注重兴趣培养，突出主体体验，当学生有了自已心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注热爱，才能提起习作的兴趣，（2）强化了学生的语言积累，丰富了语言内存，学会了迁移运用，提高了思维的广阔性，学生才会“善于习作”。

（3）丰富习作内容和习作形式，拓宽表达空间，为学生创设一个宽松的习作 环境，学生才会“轻松习作”。

（4）淡化习作技巧，重实践、重过程、重交流。

（5）养成积累素材、修改文章、经常练笔的良好习惯，使学生“勤于习作”，乐写、善写，创造性地写。

这次培训是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴，我深刻地认识到自己需要不断学习，不断探索，不断钻研，要学习的路很长，虽然这次短期学习已经结束，但是终身学习还在继续。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

逢亭小学

杨成飞