与红领巾一路同行

与红领巾一路同行（精选16篇）

1.与红领巾一路同行 篇一

飘扬红领巾 与先锋同行——铜盘中心小学新队员入队仪式

2011年最后一天早晨，铜盘中心小学全体师生齐聚大操场，为一年级叶瀚杰等90名第一批新队员举行庄严隆重的入队仪式！

入队前的数周，一年级各班的辅导员就根据一年级小同学们的特点开展了“学习、学会、做到、养成”的系列活动。利用队会、晨会、品社帮助学生了解队知识，了解优秀少先队员光荣事迹的故事，组织学习队章，学会队名、队旗、队歌、队礼、呼号、入队誓词等队前教育“十知道”。有的班级还进行了看革命影片、做游戏等生动有趣的活动，激发学生加入组织的愿望。

31日早晨，国旗、队旗还有全体师生胸前的红领巾，将校园的气氛营造地分外欢乐。全体师生唱响嘹亮的队歌后，六年级的大哥哥大姐姐为优秀自豪、天真可爱的新队员们带上了崭新、鲜艳的红领巾。随后，队员们跟着大队辅导员曾燕红向队旗进行了庄严的宣誓。振奋人心的一幕幕让在场所有师生时时报以热烈的掌声。仪式结束后，林璟校长带着全体师生对新队员们的殷切希望，上台对新队员表示祝贺，同时号召全体同学回归初心，不断创新，争做文明、守纪、进取的优秀队员，为自己树立信心，为集体和胸前的红领巾增添荣誉。

通过本次活动，为所有一年级同学的心田里播下“先锋”的种子，加深了一年级学生对少先队组织的认识，引导少年儿童激发全校同学们作为一名队员的自豪感，增强队员们的责任意识，激发少先队员们发挥自己的特长为学校服务的主人翁意识。

伴随着新一年的到来，虹桥小学举行了主题为“红领巾与先锋同行”的新队员入队仪式。一年级60名小学生光荣地加入了中国少年先锋队，戴上了鲜艳的红领巾。

为了让孩子们更好地理解“先锋”的含义，大队辅导员宋老师特别安排了南京市少先队先进集体的代表和优秀假日小队的队长给一年级的弟弟妹妹们讲话，听着哥哥姐姐们的精彩队生活，一年级的小学生们对红领巾的崇拜感油然而生，更明白了戴上红领巾的使命感和责任感。随后，在庄严的队歌声中，三年级的少先队员为一年级的弟弟妹妹们戴上了红领巾，鲜艳的红领巾映着新队员的张张笑脸，那是他们在为自己终于能加入中国少年先锋队这个大集体而骄傲自豪。一年级的小代表在发言中表示：“作为少先队员的新鲜血液，我们一定会严格要求自己，对得起胸前的红领巾！”

红领巾胸前飘扬，同学们看着它，听着那扣人心弦的《中国少年先锋队队歌》，在场的全体队员跟着老师一起宣誓、呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗：时刻准备着！胸前的红领巾将指引新入队的队员踏上为红领巾争光添彩的旅程，相信不久的将来，他们都会是好少年、小先锋！

2.与红领巾一路同行 篇二

中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化, 《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》指出, 中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;在社会教育中, 广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。为了让经典真正植入孩子们的生命, 成为影响孩子一生的文化血脉, 我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分, 主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。

所谓“经典诵读”, 即指在人生记忆中的黄金时代, 心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词, 以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。也就是开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读, 并引导他们进行浅显的文学鉴赏。[1]

开展经典诵读活动, 有益于传承中华文化, 有利于提高人文素质, 能够为广大学生打下良好的中华传统美德基础, 在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。将这些经典积淀在脑海里, 会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向, 也有利于提高学生语文素养及文化内涵。[1]因此, 运用国学经典在语文课堂进行道德教育, 是小学生道德教育的一个十分重要的途径, 也是提高学生语文素养和文化内涵的有效方法。

一、诵读经典必要可行

《三字经》、《弟子规》、《道德经》等这些国学经典我们小时候几乎没有听说过, 更不用说会背了, 那时每天只有语文、数学两门课程, 也没有接触过任何媒体 (甚至连电视机都没有) , 可想而知, 儿时的我们是多么的孤陋寡闻。古人给我们留下的最宝贵的文化财产, 我们没有学习, 真是太遗憾了!国学经典进课堂, 真是太有必要了。

(一) 儿童最适合背国学经典

国学经典, 就是最有价值、最有意义的著作, 就是最值得读的书。学校开展国学经典进课堂、国学经典诵读活动, 对孩子有很大的好处。教育学家都知道, 一个人的“道德”、“品行”、“性情”、“气质”等等重要的人格养性的因素, 是最难“教”的, 至少不能用一般的知识教育的方式来教。这种有关“德性”的成长, 是在一种“陶冶”、“熏习”, 或者“耳濡目染”“潜移默化”中培养出来。因此, 当代许多国学教育专家通过反复研究、实验证明:0—13岁的孩子正处于人生记忆力、接受力的黄金时期, 应该把前辈的人生经验、生活智慧记下来, 牢牢地背记, 并深深地刻在脑海里。[2]背诵是孩子的强项, 在孩子该记忆、记忆力强的时候, 我们应该给他一些经典的东西储存到脑子里, 培养孩子深厚的文化底蕴。孩子在诵读国学经典时, 没有必要让他知道其深刻含义, 只要记住就行了, 他们长大后, 必然会有更深刻的理解和领悟。

(二) 结合学科教学进行, 孩子不会产生学习负担

背诵是简单、科学、最有效的学习方法。背诵国学经典对家长来说, 可能是一件令人头疼的事情, 里面的句子不但拗口, 有的字还很难认。国学诵读不是孤立存在, 而是与语文教学同步, 与学生生活联系。

在备课时, 我从单元主题入手, 寻找相关的国学经典内容, 进行有主题, 有目的, 有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上, 我依据小学生的身心特点, 作了如下要求:着眼“熏陶”, 注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解, 只求朗朗上口, 熟读成诵、耳熟能详, 承认个体差异, 不求好心切, 不求程度整齐划一。在操作中只有鼓励, 没有责备。我将《弟子规》纳入教学。《弟子规》以《论语》《学而篇》中弟子"入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文"为中心, 分为五个部分, 具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范, 是启蒙养正, 教育子弟的最佳读物。它三个字一句, 节奏感强, 读起来朗朗上口。

二、诵读经典养成良好习惯的方法

那么, 如何让学生在诵读经典的同时, 积淀深厚的文化底蕴, 养成良好的行为习惯?现在浅谈以下三点看法与认识:

(一) 采用多种方式进行诵读

既然是经典, 就不是仅靠一次活动或一次诵读就能将国学铭记于心的。学生年级越低越应注重此类知识的学习, 让学生从小就感受中华传统文化的魅力。国学经典对于高年级的学生, 更适合采用课外活动的方式进行, 使其成为课堂外的有效补充。

在进行经典诵读活动的过程中, 可以采用多种方式:如诵读经常化, 每日阅读, 反复熟悉, 读中感悟;诵读全员化, 不仅是全体学生的参与, 老师、家长也可以参与其中;诵读交流化, 学生在诵读的过程中需要师长的点拨, 同伴的交流;诵读活动物质化, 即通过物质环境营造诵读氛围, 如学校宣传栏彰显国学经典的身影。由文本学习走向生活实践, 发挥经典的育人、化人功能, 使学生自觉具有良好行为习惯。如结合学校活动开展: (1) “百善孝为先”感恩行动——围绕“每日为父母做件事, 及时感谢别人的帮助”等好习惯展开。结合实际开展“孝”的教育、“礼仪之星”等, 使学生敬重父母, 关爱别人。 (2) “次谨信”承诺行动——规范自己的言行, 结合实际开展人人争当“诚信之星”, 使学生从小就懂得诚实、守信的做人基本准则。

(二) 营造轻松而愉快的氛围

在背诵国学经典时, 一定要为孩子营造一个轻松而愉快的氛围。在班级, 在语文的课前3分钟我让孩子们背诵《弟子规》, 并让孩子讲自己知道的弟子规里面句子的内容, 讲得好的孩子大家为其鼓掌, 并可以得到奖章, 孩子背诵的积极性就大大提高了。班级有个孩子叫杨咏絮, 这个小女孩把弟子规一字不落地全部背下来, 老师请她当弟子规的小老师, 每节语文课前带领全班同学背诵弟子规。杨咏絮同学倍受鼓舞, 带读得很好, 而且学习的积极性更高了。全班的孩子在读诵弟子规的时候, 明显感觉孩子浮躁的情绪就慢慢平复下来, 这样有利于孩子接下去上课。老师会适当讲解一些与学习、与品德有关的弟子规的故事, 孩子们的背诵和学习积极性就更高了。特别是在学校的“读书节”系列活动的班级特色展示活动中, 孩子们的诵读兴趣特别高, 以各种各样的形式进行展示, 弟子规的诵读接龙, 男女生分别背, 配合动作表演背诵, 气氛高涨。

(三) 家长们要持之以恒大力配合

家长千万要避免三分钟热度, 每天起床后、午饭后、睡觉前都可以让孩子背诵国学经典, 背几章后再重新复习, 加以巩固。儿童的潜能、吸收力和记忆力是我们成人无法想象的, 他们的大脑里可以装大量的东西。死记硬背是背诵国学经典的最直接有效的方法, 简单的事情重复做, 大量地重复做, 由“量变”的积累必然引起“质变”的飞跃。背诵国学经典对孩子来说确实需要一些时间, 如他们乐意去做的话根本不会成为一种负担。当然, 家长们还可以以各种奖励来鼓励孩子们, 使他们读经典的积极性持续下去。如我制定表格, 孩子在家诵读经典, 有诵读的孩子由家长签名, 根据签名一周换一次奖品, 期末时发奖状和诵读之星。

三、诵读经典, 收获欣喜

通过本学年的国学经典----《弟子规》进课堂, 孩子们在做事情的时候懂得运用弟子规的句子来说道理, 明白了首孝俤, 次谨信到最后的余力学文。通过课前背诵, 孩子们的浮躁情绪就慢慢平复, 有利接下去的课堂教学, 使孩子们更好地进行学习, 同时也提高孩子们的积极性。老师也播放经典故事的动画片给孩子们看, 比单纯说教生动多了, 孩子们兴趣高涨, 效果也好起来了。在班里有些同学常常是看到别人好的东西就偷偷地私藏起来, 归为己有, 以致习以为常。今天他说老师我的笔不见了, 明天又有人说老师我的尺子不见了。听到这些, 以前总是很无奈, 不知从何下手处理这样的事情。为此, 我借助《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”来教育他们, 让他们知道这种事虽小可造成了的不良后果, 对自己和同学带来了伤害。孩子们逐步改掉了自己的不良习惯。孩子们通过诵读活动来知错改错, 同时, 国学经典诵读在孩子这些细小变化上让学校教育相得益彰。

是的, 一个孩子是否真正浸润领悟了国学经典, 最终的效果是可以从他的一言一行、举手投足间流露出来的。将国学经典的内容适当分成各个阶段, 用实际情景的模仿来让诵读内容落实到行动, 内化为气质, 是一个循序渐进、潜移默化的过程。我将会继续在以后的语文课堂中让孩子们继续学习经典、诵读经典。让经典诵读与语文教学一路同行!

摘要：现代社会人心较浮躁, 部分人淡化甚至抛弃一些传统美德, 孩子的道德教育处于一个被动的环境, 特别是面对外来文化的冲击时, 我们想到了中华五千年留下的博大精深的优秀传统文化。中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德, 将这些经典积淀在脑海里, 会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。《语文课程标准》中把诵读经典古诗文提到了“培养爱国主义情感, 提高文化品位和情趣”、“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧”的高度。因此, 结合语文教学运用诵读国学经典进行道德教育, 在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用, 也有利于提高学生语文素养及文化内涵。本文通过阐述经典诵读的意义和必要性、可行性。

关键词：经典诵读,必要可行,诵读方法,收获欣喜

参考文献

[1]窦桂梅.在纯净空廓的心灵奠基灿烂的中华文明[J].《激情窦桂梅》, 2009 (05) .

[2]沈德利.小学儿童发展与教育心理学[M].华东师范大学出版社, 2003 (8) .

3.与音乐一路同行 篇三

户外音箱是伴随着驴友出外，那么尺寸、重量就不可能成为一种累赘，当然无线是一种标配，续航时间也是购买时需要考虑的。所以对于运动户外的环境来说，基本的防护功能还是要有的，不然带上这些音箱，不小心摔了一两遍就损坏，那多难堪。下面我们就为大家推荐几款适合驴友的户外运动型音箱。

飞利浦SB7220

飞利浦SB7220是一款具备防摔防溅功能的特色蓝牙音响，它的大小跟一个500ML的水壶相近，体积适中。SB7220采用一体化条状设计，它的外壳以合金打造而成，四周被橡胶严密地包裹，相信这就是其防震防摔的秘密。另一头是隐藏着的充电接口，飞利浦SB7220采用了常见于智能手机的microUSB接口作为充电接口，理论上说是跟手机充电器通用的，如果是旅游的话你就能少带一根线或充电器。飞利浦SB7220附送了两条microUSB线，其中一条为双USB接口，一条为单接口，单接口那条是支持数据传输的，而双接口那条的设计就有点萌，它可以通过插入电脑的两个USB接口来加快充电的速度，只是，直接设计成支持USB3.0的是否更前卫些？SB7220还赠送了一个小的环扣，上面注明了是NOTFOR CLIMBING字眼，攀山爱好者一定会懂这意味着什么，反正这环扣用来吊在包包上没有太大问题，但想要利用它去做极限运动就不可取。

总结：飞利浦SB7220杰出的三防特性，它的外观造型富有个性，配上附赠的挂环，让音箱具有其他便携音箱无法比拟的便携性。另一方面，SB7220还具备有手势操控、配对互联等独特功能，可谓创意十足，而且它的音质表现也在同类型产品之上，很值得用户考虑选购。不过，1799元的价格偏贵。

耳神ER151蓝牙音响

耳神ER151蓝牙音响由于定位于户外使用，所以它的三围一点都不大，是202*111*67.5mm，看上去还挺苗条的，而这样细长的身材也使得耳神ER151蓝牙音响非常具有便捷性。在颜色上，就黑绿色而言，耳神ER151蓝牙音响给人一种很时尚的感觉，如果配合上它那细长的身材就额外增加几分酷感。

耳神ER151蓝牙音响在外观造型上采用了结构非常稳定的等边三角形外观设计，这样的设计使得耳神ER151蓝牙音响可以拥有多种摆放方式，甚至无论是横着放还是竖着放，依然能够平稳地放着。另外，ER151蓝牙音响从表面上看来也非常具有三防的感觉，中间的金属网罩两边包裹有厚实的橡胶材质，显得非常结实。这款音响采用了双层的铁网罩设计，内部和外部为不同大小的网孔，可有效防止雨水侵入，便于随身户外使用。从网罩上隐约可以看见其内部采用了双单元的结构。ER151蓝牙音响的两侧都包裹有厚实的橡胶，并且无论是按钮还是插孔，它们都是被一层很厚的橡胶材质所包围，使得其具备了抗震和防水的特性。揭开那层厚厚的橡胶材质后，我们便能看到一个开关钮和两个插孔，其中一个是USB插孔，ER151蓝牙音响可以通过它进行充电，另外一个是音频输入接口，通过它可以转换音频输出设备。通过网罩我们可以看到ER151蓝牙音响是采用了双单元结构，额定输出功率为4W，采用双1.5英寸单元的2.0结构。这样的设计很多音响都有，但ER151蓝牙音响采用A2DP无线传输立体声技术，搭载表面的精致网罩装饰，能够把您想要的音乐以一种立体声环绕的效果展现在众人面前。被厚厚的橡胶材质所包围的一共有两侧，一侧有开关和插孔，另外一侧便是控制区域。ER151蓝牙音响的控制区域中一共只有三个按钮，分别是音量增加、音量减少和蓝牙。而蓝牙也是耳神ER151蓝牙音响的一大特色，通过蓝牙，无论是手机还是平板，只要您的数码产品具备蓝牙功能，它都能够作为良好的播音扩音工具，ER151蓝牙音响的一侧印有耳神的英文logo，看起来非常精致。它的侧边上均拥有草黄色的装饰圈，使得整体显得并不那么单调，非常具有时尚、动感的风格。

总结：耳神ER151蓝牙音响是一款专门为户外使用而设的蓝牙音响。它拥有着一个时尚又不缺乏酷感的外表，外观造型采用了用了稳定的等边三角形外观设计，两边均包裹有厚实的橡胶材质，具有非常给力的抗震能力，就算在户外带着它运动也不会觉得不放心。目前产品报价198元，性价比不错。

麦博这款便携音箱可以说是专门为了喜欢户外活动的用户量身定做的。可以看到只有手掌般大小，整体的音箱重量为0.157kg，为了让音箱在户外得到更长时间的使用，采用了大容量的锂电池供电和单声道系统，此外这款产品还有MP3/WMA解码播放、FM调频电台、AUX输入，还支持万年历、闹钟、FM录音、SD卡播放、读卡器功能。这款音箱产品主要是有黑、银、香槟三款颜色可供选择，音箱的箱体造型圆润酷似鸟巢。这款产品体积为110mm*70mm，内置高品质双喇叭系统，SD卡音乐播放，内置智能解码，可播放各种主流音乐格式，完美实现SD直读。内置高灵敏度（4dBuV）FM（87.5MHZ-108MHZ）收音机模块，内置的天线设计。提供电台录音，自动电台搜索并存储电台功能。LCD液晶歌曲显示，闹钟管理和日历查询功能。前板采用的是2.1寸的全新液晶显示，加上在顶部的硅胶按键设计，使操作简单易用，手感舒适。而在底部的AUX音频输入、耳机输入、SD卡插槽和USB电源及数据传输接口等在防尘硅胶塞设计中可以保护接口不受灰尘威胁。1000mAh的BL-5C锂电池更是可以使播放时间延长至7小时。

总结：对于喜欢进行户外活动的朋友来说，都会是希望能携带更少更轻的物品进行游玩。这款小音箱的便携性是当前很多小音箱无法相比的。不但在体积上小巧和便携，其轻盈的重量也是让喜欢进行户外活动的用户喜爱的主要原因。这款功能上具有多种音效可以进行选择，不但满足了用户对于音效的要求。音质上中高频的表现相对突出，大音量下也不会出现失真的问题。

nlc202309030450

M17简洁明快的风格，不规则多边形的设计，让这款音箱富有立体感。对于广大的户外用户来说。这款有着个性化风格的便携小音箱不但在播放时间上有超过十个小时的超长播放时间，支持SD卡/U盘读取播放和FM收音的功能，再加上比较亲民的价格，让经常进行户外活动的用户朋友多了一个不错的选择空间。音箱尺寸为235*67*40mm，重约为300g，音箱外壳棱角分明，但又并不显得突兀，小半径的圆角设计十分干练，从侧面看去，不规则五边形的截面设计很有个性，音箱背部的多面切割设计使音箱整体与众不同，更有立体感。音箱前面板左侧为单元部分，右侧及侧面设计有按键和接口。漫步者M17是漫步者少有的全功能数码音响产品之一。漫步者M17支持SD卡/U盘读取播放和FM收音，扬声器采用了双1.5英寸全频带单元搭配被动低频辐射盆，额定输出功率为2.4W，功耗较低。内置锂电能满足用户12小时的长时间使用。漫步者没有采用之前的微箱单元，而是全新开发一款1.5英寸高阻尼纸质振膜扬声器，各频段表现均衡。被动低频辐射器的引入能有效扩展低频效果，让小箱体也能具备了一定量感的低频，音质表现出色。

总结：这款音响采用的是一体式注塑工艺，做工细致。不会像一般产品会出现掉漆问题。在细节方面漫步者做的是十分到位的，硅胶材质还包括脚垫。M17在功能上支持SD卡/U盘读取播放和FM收音和12小时的长时间播放。都充分地考虑到了用户日常听音需求，所以在室内这款音箱可以当成是一款笔记本式的迷你小音箱。在户外，其出色的续航能力更可以保证游玩尽兴而归。

罗技最近推出了一款无线音箱UE Mini Boombox，它能通过蓝牙的方式连接各种iOS以及Android等设备。除了无线这一最大特色外，还具备触控、语音通话功能和迷你的外观。罗技UEMlniBoombox是一款不折不扣的便携音箱，作为一个外接音箱，音质比手机和平板的喇叭好，是毋庸置疑的。连接上这个音箱后，本来剌耳、有爆音的手机喇叭有了一定程度的提升，小巧的箱体最大音量惊人，数人一起联机聚会MlniBoombox会让氛围更加热烈。罗技UE MlniBoombox大部分操作主要通过顶部的触控面板，轻触之下即可完成调整，相当方便。这款音箱音色偏暖，低频还算强劲，所以能讨好不少用户。中频方面，人声还是比较饱满的。高频表现就相对一般，穿透力不够。罗技UF MiniBoombox包装盒上，并没有说明是否支持安卓的设备，但经过测试是兼容的。另外，这款产品续航时间长达10小时，相当不错。

总结：罗技UF Mini Boombox音箱，外观时尚便携，无线连接、触控屏幕、通话功能、良好音质这些特色都比较强大，操作也比较简单。小音箱10小时的续航能力，一天的联机相信亦不成问题，有需要的朋友不妨考虑选购。

4.一路与朋友同行作文 篇四

朋友一路有你陪我同行，我们遇到什么困难，都会有笑脸去面对。

不敢忘，年幼时，我们一起在奶奶家的一个小平房里过家家。记得那是冬天，我们在小平房里摆上小桌子，小椅子。我们手里拿着不用的纸、牌，当我们的钱。我们从商店买来的矿泉水和小吃当饭和水。

无法忘。那是7。8岁的时候，去你们家老房子里收拾东西，我们遇到臭大姐，当时，我还不知道那是臭大姐，把我吓了一大跳。连蹦带跳的跑到前门那，A看见了，问我怎么了，我知道臭大姐那边，A走过去一看，和我差不多也是连蹦带跳的跑到我这来。我们一同看去，臭大姐都了。往左、往右，往前爬，把我们吓坏啦。老姑听见我们的叫声赶来问我们怎么了。我们一同指到臭大姐那。老姑看了说：没事，那是臭大姐，老姑嘴里说着，一边用手上的手纸按住臭大姐，就把臭大姐给扔了。我们这才不叫了。走到老姑身边说：你真勇敢。

几天前，我们在一起玩炫舞，玩到很晚，都不愿意停下来，但是时间已经过去很晚了。我们不得不停下去睡觉。我们在床上，谈了我们近期发生的事，以及近期的目标，还有小秘密。谈到很晚才睡觉。

朋友，请相信，一路有你同行，我们会发生很多美好的事情。

5.一路与微笑同行作文 篇五

那天，因为起床晚了，我骑着自行车一路狂奔，没有注意到前方有石块，躲避不及，“咣”的一声，我连人带车摔倒在地。我忍住疼痛挣扎着爬了起来，发现刚才摔倒时不小心撞倒了一个小女孩。我看着她那被石片刮出鲜血的白嫩小手，心里不禁一惊，赶紧去拉她起来，而她也从惊吓中醒过来，“哇”地一声边哭边喊：“妈妈，妈妈……”远处一人飞跑过来，抱起小女孩轻声安慰：“别怕，妈妈来了!”我心想：完了!女孩的妈妈一定不会饶了我。我走过去，满脸通红：“阿姨，对不起!”那位阿姨将我上下打量了一番，然后朝我微微一笑，轻声说：“我看你摔得也不轻，我就不责怪你了，以后骑车注意点，你快回家拿药水擦擦摔破的.地方。”我没有想到她如此通情达理，深深地给她鞠了一躬。阿姨抱着孩子走远了，她的微笑却留在了我的心中，那微笑如扑面的春风，予我以融融暖意，让我学会了宽容，心存善意。

数学试卷发下来之后，滚滚泪水打湿了那个鲜红的58分，每天的勤奋钻研，还是被无情的现实狠狠打脸。放学了，那么近的回家路却被我走了一个世纪似的那样漫长，快要到家时，我看到一个熟悉的身影，是妈妈!我再也忍不住伤心的泪水，扑到妈妈怀里失声痛哭。我哽咽着：“妈妈，为什么我每天认真地学习，还是学不会?”妈妈像小时候那样，轻轻拍着我的背：“不是所有的努力都会有丰厚的回报，只要你坚持下去，总会有铁杵磨成针的那一天。”妈妈爱抚地给我擦干泪水，又给了我一个大大的微笑。

妈妈饱含哲理的话和温柔的微笑，给了我莫大的鼓励，让我颓废沮丧的心满血复活，我又抖擞精神进行下一轮的学海遨游，我相信我会把数学这根针磨好!

窗外大雨如注，闪电的“啪—啪—”声惊心动魄，恰在此时，放学铃声响了!同学们纷纷冲出校门，躲在父母的伞下相依回家，而我的父母却迟迟没有来。看我焦急的快要哭了，老师撑起伞拉起我的手，微笑着说：“别怕，我送你回家。”我与老师走在雨水横流的路上，老师让我走在路的里侧，他走在外边，任凭汽车溅起的泥水打湿了他的衣服。伞外的世界风狂雨骤，伞下的世界安静温暖。一路上，老师淡淡的微笑，细心地呵护，深深地印在了我的心里，让我铭记师恩浩荡……

6.与红领巾一路同行 篇六

在最初的几年中, 由于农村学校条件差, 学校几乎没有像样的体育器材, 就连为体育教师配备运动服装的待遇都没有。她就主动说:“学校经费有限, 你自己买一套运动服吧!如果你上体育课不穿运动服, 又怎么去要求学生呢?”此外, 由于学校的器材需要维修、自制, 有时还得利用下班后的时间, 于是, 她又主动承担了所有的家务。

在农村学校, 教师开展体育训练很少会获得报酬。到了冬季, 我又时常要带领学生进行滑雪训练, 有时甚至要占用寒假的时间, 她始终都在默默地支持着。而且还在最寒冷的那个冬天, 给我买了420元的“鸭鸭”牌羽绒服, 当时这个数字可是超出了我一个月的工资收入呀。她却说:“不管学校怎样, 我是不会让你冻着的。”她是怕我在冰天雪地里挨冻。

为了提高业务能力, 1993年她又鼓励我去进行业务进修, 于是我到东北师范大学体育学院进修了本科;为了进一步提高我的体育理论水平, 她还支持我自费订阅了《中国学校体育》等刊物。

回头想想, 还有很多的事, 都是妻子在背后默默地支持着我。因为, 她也曾学过体育, 也曾对体育教师这一职业有过美好的憧憬与向往。所以, 对体育教师这一职业的心酸有更深的理解, 更重要的或许是她虽然没有成为体育教师, 却把那份体育情, 寄托在了我的身上。

在以后的工作中, 我对自己的工作又多了一份责任, 时时鞭策着自己:要努力, 不要懈怠;不管别人重不重视, 你的妻子始终在重视着你。另外, 我自己必须重视自己所教的学科, 这样也是对自己的重视。

7.陈建：真诚与爱一路同行 篇七

有困难，找陈建老师

陈老师的“一对一”帮扶下，我们找到工作了。

让每一位学生都能分享职业指导的机会和资源是陈建对学生的公开承诺，他从不关手机，新生一进学校，就知道他的号码。他专门建立了就业困难学生的就业数据库，从咨询解惑、情感关怀到“一对一”帮扶，他为困难学生建立360度就业帮扶机制。已成为一家大型国企技术骨干的残疾大学生小林，在给学校感谢信中第一句就说道：“如果不是陈老师的帮助和鼓励，就不会有我的今天！”当经他资助的孤儿王同学学成回校，发现自己的事迹已经被陈建拍成校园励志片，在全校宣传时，满怀热泪地向他喊道“陈老师，您是我真正的父亲！” 他与学生的谈心记录，已经写了整整八大本。在他工作的十八年间，学院的残疾大学生一次性就业率都在90%以上。

寻求自我突破的学习者

若想言传身教，必先修身克己。

工作近20年，陈建老师始终保持着强烈的工作责任心，对待教学一丝不苟。当他发现新进年轻教师的职业指导教案有问题时，他请来这名年轻老师，与他一起查阅资料，反复求证，改完教案之后，他比对方还高兴；为了给学生传递最新信息，陈建老师订阅了十几种报刊和专业杂志，花大量时间收集资料，不断更新自己的教学课程。当他参加全省首届高校就业指导课程竞赛，获得了第三名时，回到学校的第一件事不是庆祝，而是逐一打电话给评委老师，听取他们的建议，并一一记录下来，挂下电话就开始练习。他的课程，也一直都是学校最受学生欢迎的课程。

用足迹踏出的就业地图

路就在脚下，读万卷书行千里路。

高校就业指导最重要的，是给学生就业谋出路。为了解企业需求，掌握第一手资料，每年的暑假，他都顶着酷暑走访企业，并与当地校友、企业负责人等开展座谈。十多年来，陈建的足迹踏遍八闽大地，走访企业1000多家，召开座谈会上千次，对10000多人做过深入的调研。他通过自己艰苦卓绝的工作为学校建立了180多家实习就业基地，他用自己的足迹，为学生们画出了一幅覆盖珠三角地区的就业和实习地图。

与学生一路同行，一起成长

父母和老师是孩子的天堂，陈建想为孩子做更多的事情。

8.一路与什么同行叙事 作文 篇八

一路与微笑同行，我及时调整好了心态。“这么多作业?太……太好了，又可以奋战到十二点了!”“体育课泡汤了?太……太好了，又可以多做几道数学题了!”“明天要下大雨?太……太好了，又可以欣赏雨中美景了!”当我想说“太糟了”的时候，微笑会提醒我不要说“太糟了”，而要说“太好了”。转变了心态，好心情便随之而来，心中充满了阳光，干起事情来效率也会大大提高。

一路与微笑同行，即使屡败我也要屡战。进入九年级的第一次月考，有一个讨厌的“尾巴”拖了后腿，总分没有我期望的高，但我很快调整好了心态，用阿里巴巴网站的创始人马云的成长经历激励自己，马云第一年高考没有考上，可他没有放弃，而是选择了复读，可第二年还是没有考上，他依然没有放弃，又选择了复读，终于在第三年考上了大学。我想马云就能屡败屡战，我为什么就不能呢?想到这儿，我便微笑着大声对自己说：即使屡败我也要选择屡战。于是课前预习我更认真了，课常听讲我的精力更集中了，课后的改错我更到位了，相信最终的胜利一定属于我。

一路与微笑同行，提醒自己要更上一层楼。习作被报刊登载，拿到稿费时，我给自己一个微笑，提醒自己要再接再厉，力争写出更优的作文，好为自己的作家梦铺平道路;英语竞赛获奖时，我给自己一个微笑，提醒自己强中自有强中手，万不可掉以轻心;后几次月考年级排名靠前时，我给自己一个微笑，提醒自己不要骄傲自满，想考上重点高中，还需要更上一层楼。

9.一路与希望同行的作文 篇九

当我走到二字开头的年纪，似懂非懂的明白某些事情。曾经相交甚好的亲朋好友因为贫富差距日渐疏远，曾经青梅竹马现在却天各一方，曾经为你挡风遮雨的爸妈如今已满头花发，又或者是曾经心宽体胖此刻却小肚鸡肠的自己。

在岁月的列车里，我每天都在变化。我朝着全新的生活不断向前，却说不清楚长大是什么感觉。我想，大多人的长大应该是一样的，他们更成熟更勇敢，身边会有更多的朋友，生活也有更多的选择。他们不再害怕打雷闪电，不再担心一个人走夜路。这一切都只因为长大的标签。可是为什么，我在长大的过程中，却更胆怯也更孤单呢?我依然害怕狂风暴雨，害怕夜里无人同行。即使身边来往的人越来越多，也仿佛失去了沟通的能力，不知道如何更好的交流。

有时候，我觉得自己的长大是一种不平静。我的成长并没有带来更多的笑声，反而让爸妈吵架的次数不断变多。而日渐成为小大人的我，也开始一天天保留自己，不敢推心置腹的和朋友聊天，不敢毫无顾忌的相约吃饭旅游，甚至不敢一起讨论零花钱压岁钱……仿佛成长带给我的，就只有自卑软弱。常常想，与其在成长中不断感受挫折和渺小不如一如既往的保持儿时模样。当然，也只是想想而已。成长这件大事，没有人能够阻拦。

哲学上说：每一事物都有两面性。过深的执着我成长的不愉快不是件好事，我想我也应该想想成长的甜头。就好像长大后，我有更有力的双脚，能够跑更远的路;有更多的经验，足够去更多的地方。我一面埋怨着成长，又享受着它带给我和所有人一样的自得。也许成长，带来的是自我内心一种时而冲突又能够得以化解的矛盾吧。

10.华俐仕，人生路上与您一路同行 篇十

可不是每个人都能永远稳当地行使这个权利，华俐仕愿助您一臂之力。

华俐仕集团于2000年由风险管理、信息科技及保险业资深人士在香港成立。其下华俐仕网络服务公司主要负责提供国内及国外跨境旅游、医疗、道路、家居支援服务的运营及管理。集团拥有完善的全球救援网络。在国内服务网络，华俐仕除自身的网络外，亦与多间国内医疗救援网络及旅游支援网络有合作协议，可以随时调度各种紧急支援服务。在境外服务网络，华俐仕透过与多个国际救援组织合作，通过其在超过37个国家及地区的运营中心，为客户提供全天候的医疗救援和旅行救助服务。集团还拥有24小时客户服务及运营调度中心，一年365天，每天24小时提供英语、普通话及广东话等客户服务。同时，也为香港及澳门一些医疗服务机构提供24小时医疗热线服务。

华俐仕一直致力于寻求跨行业的合作和发展机会，依托与其他行业的资源整合带动业务创新，创造出新的差异化的市场竞争优势，为客户提供更优质更全面的服务。

2008年10月25日，是华俐仕的又一个历史里程碑，由四大源康健康产业联盟——香港华俐仕集团、北京环球健保、太保财险、德源益康健康科技(北京)有限公司，共同宣布正式启动源康生命家园项目。这项业务是健康管理、医疗护理、生命救援和保险行业的一次异业合作的创新。作为源康项目的国内外紧急救援服务供应商，华俐仕完善的国内外救援网络及运营服务体系为该项合作的成功奠定了基础。

源康生命家园项目由健康管理服务体系和生命保障服务体系组成，提供全年24小时健康服务热线，横跨疾病预测、预防、治疗、护理以及生命救援和保险保障的整个生命与健康的服务链条，依托现代信息技术和自身创新理念，跨领域整合服务资源，为民众提供从疾病筛查、健康测评、保健营养、医疗救助，居家护理到生命救援及保险保障等生命全程呵护服务。

以人为本，尊重生命，是华俐仕人不变的理念；卓越的服务品质，是华俐仕人不懈的追求。华俐仕集团愿与真诚热爱人类救援事业的国内国际各界人士携手，以应急天下、服务社会为己任，以双赢为目标，促进相互合作，促进资源共享，倾力健康服务整合，促成会员享受和谐品质生活，致力为客户提供创新优质产品及增值服务。

11.爱与责任,伴我们一路同行 篇十一

翻过一张张日历，送走秋雨寒霜，柳长絮飞，似乎只是转瞬间，我们的育才双语学校已快满两周岁了。在这近两年的日光月色里，育才双语人在“以责任和爱为核心”的价值观引领下，用自己的满腔热忱和聪明才智，用辛勤的汗水，书写了一个又一个教育传奇。学校从一开始的名不见经传，在现在取得潍坊市规范化学校，潍坊市数字化、语言文字示范校等一系列光荣称号；从建校之初的家长迟疑观望，到现在的家长趋之若鹜„„这一系列成绩的背后，无不浸透着每位教师的汗水和心血。

这里没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，有的只是高度的责任感和使命感。教师们每天所做的都是一些简单平凡的事：每天早来一点，晚走一点，回到家再干一点；为了把时间用在刀刃上，走廊里、楼道上，走起路来一阵风、一溜跑；自己的孩子可以扔在一边不管，班里的孩子却时刻装在心间：课堂上精心辅导，循循善诱，课间嘘寒问暖，无微不至，俨然孩子的爸爸妈妈。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们育才双语的每位教师都是“爱别人孩子”的神。他们对学生倾注了全部心血，不求任何回报。正像陶行知所说的：“捧出一颗心来，不带半棵草去。”

育才双语人，不论身居什么岗位，不论任教什么学科，人人都在努力践行着“以责任和爱为核心”的价值观。在这里，每天都能遇到让你感动的人，每天都能捕捉到让你感动的场景„„

教育界有句名言：一位好校长成就一所好学校。从某种意义上说，校长素质的高低决定学校的成败。没有高素质的校长，就不可能有学校的持续发展。这一点在我们学校体现无遗，因为我们学校正是在一位好校长的引领下，才取得了今天的成就。

作为学校的领路人，田校长以他高瞻远瞩的目光，先进的教育理念，为学校制订了科学的发展规划，为了学校的发展，日夜操劳，废寝忘食，早生华发。早上，他几乎总是第一个踏进校园；晚上，几乎夜夜披着星光回家。周一至周五，他在处理学校的大事小情；周末和节假日，他还在为学校的发展殚精竭虑。他说，每个人都有两个家，私有的是小家，单位的是大家。在他心里，分量重的是学校这个家，他很好地为我们诠释了什么是“以校为家”。

还保留孩子般纯真的滕主席是一个乐观积极、精力充沛、不知疲倦的工作狂，从开学到现在，为了学校的发展，为了打造他心目中理想的大秩序教育，他不知操了多少心，加了多少班。晚上、节假日，他经常是在加班中度过，有时在电脑前一呆就是几小时，胳膊累得抬不起来了，他就站起来走一走，甩甩胳膊，继续干。他不仅积极为教师们服务，履行好工会主席的职责，而且把全校学生的纪律、安全、食宿、卫生„„都装进了心里。看到现在整齐安静的路队，教室里极具个性的班级文化，宿舍里整洁的环境„„再想想刚建校时的杂乱无章，你就能体会到滕主席付出的艰辛。

我分管安全之后，好多事情都得从头学起，滕主席便成了我免费的咨询师。不论他多忙，每当我有疑问、需要帮助的时候，他都会先放下手中的活，帮我解决掉问题，再继续自己的工作。每次需要向县教育局安全科上报材料的时候，他都要帮我把关，避免遗漏。前两天，安全科要求规划学生乘坐校车线路，并画出线路图，我一筹莫展，滕主席主动提出帮我画。我们从放学一直忙到九点多，最后圆满完成了任务。能跟着一个这么能干又没架子的领导工作真是一种庆幸。

除了滕主席，我们办公室还有两位美女主任，也都是我学习的榜样。刘振娟主任热情、聪明，工作讲究方法和策略。德育处的事情特别多、特别杂，办公室几乎每天都充斥着忙碌的气息，有时一天甚至要同时忙五、六件事。但不论多忙，多累，从没听她说过难，说过烦。她总是从容地分析好任务，进行大体构思，然后分好工。为了打造良好的学校秩序，她跟滕主席一道探讨，建章立制，在宿舍管理、餐厅进餐和学生路队秩序、班级和校园环境卫生方面，发挥了极大的才智。

唐唐不仅是一位时尚美女，在学生心目中也是一位极其温柔、极具人气的老师。不论面对优生还是差生，抑或是一些屡屡犯错的学生，她说话从来都是轻声慢语，那口气，好像面前的都是自己的孩子。在德育处，除了自己分管的工作，每天都可能有突发性的事务要忙。不论分到什么任务，她总是爽快地说：“行！”然后投入到忙碌中。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，它不仅关系到学校各项工作能否正常有序开展，而且对孩子的成长影响非常大。我们的30位班主任都深谙这个道理，她们承载着巨大的工作量，尽职尽责地在自己的岗位上操劳着，奉献着。每天，她们都会早早到校，到教室里转一转，整理整理卫生，查看一下学生到校情况，解决一些孩子遇到的问题。每天下午放学，送走回家的孩子后，她们又会不由自主地走进教室，看看住宿的孩子有没有安心做作业，有没有遇到困难„„这些看似平凡、简单的举动，坚持下来却又是多么的不容易，然而她们无怨无悔，这都是责任感的驱使。

相对于中高年级班主任来说，低年级的班主任因为学生小，自理、自控力差，付出的更多。从个人纪律卫生到班级纪律卫生，从学生个别教育到班级常规管理，事无巨细，事必亲躬。

一、二年级的八位美女班主任几乎把全部身心都交给了学生，只要有机会，她们就呆在教室里，整理教室卫生，辅导孩子学习，跟孩子谈心，跟孩子游戏„„她们都说在办公室里坐不住，和孩子们“泡”在一起，心里才踏实。徐国华老师就曾说过，如果因为哪天有事，不能早到教室看孩子，就觉得心里像丢了什么似的，这充分体现了班主任们高度的责任感和对学生的爱。正是因了这份责任这份

爱，刘进芹老师才能连续几晚用动听的故事伴想家的孩子入眠；正是因了这份责任这份爱，以前从没当过班主任的刘伟伟老师才由一个班级管理的门外汉，成长为一位成熟老练的班主任；正是因了这份责任这份爱，徐春玲老师才能从容应对班里那一大帮调皮的男生，才能坚持每天给孩子领操；正是因了这份责任这份爱，肖云峰老师才能在每次放学时，目送最后一名学生被家长接走才转身回校„„

中高年级的班主任也从没因为班里的孩子已经懂事而有所放松，学生的穿衣吃饭，学生的习惯卫生，学生的学习纪律，都沉甸甸地装在班主任的心里。为了管理好班级，每天早来晚走，心中想的是学生，肚里装的是学生，张嘴说的是学生。被誉为“哑了嗓子的老师”的刘金婷，时常置自己年幼的儿子于不顾，忙完学生忙教研组；总是笑眯眯面对学生的赵晓芳，自从接手班主任之后，早上一直坚持7点10分左右到教室，打扫卫生，处理班级事务；勤于钻研的潘来宁，半路接手班主任后，为尽快摸清学生情况，管理好班级，整天与学生打成一片，学生遇到什么难题都逃不过她的眼睛。一天中午，没顾上吃午饭她就骑着车子在大街上转悠，原来是要为学生修校服上的拉链；热情真诚的王晓萍，一次晚值班时发现一个孩子有伤，立即询问原因，得知孩子是中午不小心受的伤。怕孩子的伤口感染，下了晚自习她没有回家，而是领着孩子去医院打破伤风，一直打到10点多，送孩子回校后，她才拖着疲惫的身子回了家；文雅、细心而又多才多艺的刘亚丽、刘彩霞，善于跟学生进行心灵的沟通，为了把班级管理得头头是道，她俩勤动脑、多思考，在班级小岗位设置上真是煞费苦心，精心安排，充分体现了“人人有事做，事事有人管”的班级管理主人翁精神，调动了每一位学生的责任意识，为每个孩子营造了最好的生活、学习氛围；善良、温柔的王丽霞，经常变魔术般从手提袋里为孩子变出水果、常用药、食品、文具„„温暖孩子想家的心，在慢悠悠的性格背后，隐藏的是全身心关爱

孩子的心；业务精湛的李晓伟，始终牢记陶行知先生“爱满天下，爱生如子”的教育理念，学生病了，她疼在心里；学生生活有困难了，她拿出自己的钱为他们垫付生活费。此外，战国芳、滕海清、贾国霞、柴洪超、滕宏红、孙西芹等其他所有班主任，也一直在用爱和责任谱写着动人的篇章。由于时间关系，就不一一展开叙述了。

与爱和责任同行，已成为每个育才双语人无声的诺言。因为有了这份承诺，我们的校园才变得更可爱了，孩子的笑脸才更迷人了。

12.一路与文字同行800字作文 篇十二

邂逅一首词，如同在春之暮野，邂逅一个人，眼波流转，微笑蔓延，黯然心动。邂逅一段文字，初见惊艳，二见淡如烟渺，三看媚骨天成。愿，人生若只如初见。

——题记

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

我邂逅了一位孤寂的作家，她曾说：“生命是一袭华美的旗袍，上面爬满了虱子。她的文字是鸳鸯锦绘下的孤独浮生。你读她的文字觉得她已经经历过世间百态，你读她的人，才发现她天真得紧。陈旧的上海老宅院，没落的贵族家庭，孤独将年幼的她淹没在无尽的悲痛中，她是在孤独中毅然绽放的蓝鸢尾“，一个男人一生有两个女人，一朵红玫瑰，一朵白玫瑰，娶了红的，红的便是蚊帐上的.一抹蚊子血，白的依然是床前的明月光。”这话应了她的半生。她成了他的蚊子血，他心里惦记的，依然是那床前的明月光。爱上她，会低到尘埃里，再从尘埃里开出花来……我沉浸在她那稠得化不开的愁情里面，她却蓦然道出：“愿现世安稳，岁月静好。”她的淡然，她那铮铮傲骨，从骨子里蔓延的孤寂，无人比拟。或许是她懂得山盟海誓也不过一瞬芳华罢了。毕竟终古闲情归落照，一春幽梦逐丝游。孤独，绽放，凋零，因为懂得，所以慈悲。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

我在这，邂逅了一首词。“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”平淡的一句“当时只道是寻常”让我第一次体会到了文字是万能的，文字亦是无能的。读到这句话，我心中涌出了千万的念头，或许是对于往事的一种悔恨，又或许是一种看透以后的淡然，但是这种心情我竟然无法用文字对其加以描述，我觉得有一种挫败感，对于无法驾驭文字的挫败感。可也就是这些文字支持着我与文字一路同行下去，这又叫我如何放得下它们啊！流萤四散，殇歌安详，那远行的灵魂，那佛前的金莲，已不再回望……

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

我在这里，邂逅了一段段文人的爱情。一曲《凤求凰》成就了一段旷古爱恋，可是美满的背后也隐藏着断肠。朱弦断，明镜缺，朝露稀，芳时歇。纵然我对你是百思想，千系念。到头来却也只能万般无奈把君怨！你可曾看见，那断肠的女子独自对镜梳妆，在夜阑尽处，闪烁着微弱的心火，映出她那决绝的容颜。

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。回头，却见一个寂寥的江南诗人，撑起一把油纸伞，等待着雨中的那一抹萧条的秋怨。愿得一伞，雨中留得盖鸳鸯……

“悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”没有了她，康桥也就失了那一份温情，风景即使再美，也没有她的剪影婀娜，揉碎在浮藻间，寻寻觅觅，那回眸的一抹冷清。沉淀，一春美好的幽梦……

13.与红领巾一路同行 篇十三

凛冽的寒风，挡不住我们前进的脚步；深冬的寒意，敌不过我们似火的热情。“蓝天杯”的非凡魅力，让我们从全省各地相聚在素有“南京新东郊、金陵御花园”之美誉的江南名城——美丽句容，正所谓“有缘千里来相会”，因为我们共同的追求和志趣，让我们齐聚在此，结识朋友，觅得知音，分享喜悦，畅谈心声。

我深感我是幸运的，因为我看到的是令人欢欣鼓舞的场面，感受到的是莫大的鞭策和激励。同时我更是忐忑的，因为我深知我的文化底蕴还不够深厚，我的论文研究不精，我的文字功力欠佳，我在教科研方面还需要奋起直追，我今后要走的路还很长。但是我坚信只要我坚持不懈地读书学习，我就会充满希望，学习的过程会给我带来无穷的欢乐。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我定会在读书中寻觅，在执著中追求，在写作中提高，在研究中升华。

写作对于教师的专业成长起着巨大的作用。只有在写作过程中，外在与内在、经验与幻景、感性与理性才能在一个时空中得到完满的呈现；也只有一篇又一篇文章，才能在写作与教学之路上作为台阶垫高教师遥望的视野。因此我非常重视“蓝天杯”为我们教师搭建的写作平台。

回首我与“蓝天杯”一同走过的日子：为了每年一篇的参赛论文，我都是用大半年的时间来准备，利用节假日和休息时间，读书学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“读书、读书、再读书；我们要无限相信书籍的力量。”正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”夜深人静，沏一杯香茗，捧一卷书，和苏霍姆林斯基交谈他的给教师的建议，和陶行知先生一起走向“生活教育”，向朱永新教授讨教“理想的教育”。读教育名著，读教育经典，让我和教育大师对话，汲取大师的智慧，丰富理论素养，领悟教育的真谛，让我在书的海洋中体验“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的佳境。功夫不负有心人，我连续三年参加蓝天杯论文大赛，获得了一个二等奖和两个一等奖，获奖是一种荣誉，更是一种鞭策，一种动力。

关注“蓝天杯”的老师们一定知道：“蓝天杯”除了每年一次的论文大赛，还有每年一次的教学设计竞赛，并从设计竞赛一等奖获得者中再产生“蓝天杯”每年一次的会课竞赛选手。我也特别重视“蓝天杯”的教学设计竞赛，连续三年参加，获得了两个二等奖，并于2014年底喜获一等奖，幸运地成为了2015年“蓝天杯”小学数学会课竞赛的选手。

课堂是教师专业实践的主阵地，它对于教师来说，就如田野之于农人、车间之于工匠、舞台之于演员同样重要。所以，我们没有理由不关注课堂、研究课堂。高效课堂、智慧课堂应该成为我们的追求。我学习名师的课，我研究同仁的课，每一节课都有可学习的地方。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们脑子里积累的优秀“课例”多了，自然会产生自己的教学灵感。我们要善于积攒大量精彩的“课例”，站在巨人的肩膀上快速成长。

回首上半年参加蓝天杯会课竞赛时，那些磨课的日子仍历历在目：我一节一节地试上，再和同事们一起一遍一遍地磨课，每一次反复都有不同的收获，每一次研磨都有成长的快乐。正如一位专家所说：“好课，是磨出来的。当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式，当刀磨出了利刃，战场上就会少流血，当课磨出了精彩，你就会成为一名成熟的老师了。”虽然那段日子我被磨得“人比黄花瘦”，但我却“衣带渐宽终不悔”， 因为在这个过程中锻炼了我的教学能力、促进了我的专业成长。最终我在今年5月的“蓝天杯”小学数学会课竞赛中获得了一等奖。

《礼记·学记》 有云：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”在这次会课竞赛结束后，我并没有停下探索的脚步，坚持做有心人，及时对这次的教学进行回顾反思，反思教学理念，反思教学行为，反思学生活动，将理论与实践、思想与行动联系起来，认真总结课堂教学的得与失：写下闪光的瞬间、记录精彩的一瞥。在写作中成长，在反思中进步。由此我写成了一篇案例反思发表于《小学教师培训》杂志上。

回首我与“蓝天杯”这一路来，我孜孜不倦，一路思考，一路前行，一路花开，一路收获。正如朱永新教授所说：“要让学生和老师们知道成功并不像他们想象的那么遥远，并不像他们想象的那么困难，但也并不像有些人想象的那么容易。成功之路就在你的脚下延伸，就在你的坚持下铺展，你只要不断地坚持，坚持，坚持到最后，胜利就是你的！”诚然，这些小小的收获只能代表过去，学无止境，教无止境，专业的成长只有起点，没有终点。我会把这些作为鞭策自己努力工作的新动力，新方向，一路向前。

14.与红领巾一路同行 篇十四

记得那是两年前的事了，那天，我哼着小曲，一路轻快地走在回家的路上，鸟儿在枝头高歌，花儿在对我欢笑，我想着开心的事，感觉一切都十分美好。

出了电梯口，我开始在书包里摸钥匙，可我把整个书包摸遍了，也没摸出钥匙来。我有些慌了，手心里出了些汗，背上热热的。我又急忙又在手上的口袋里摸来摸去，还是没把钥匙摸出来。我心里仿佛有只小青蛙，淘气的上蹦下跳，我不断地擦着手汗，有些不知所措，脑海里跳出了个可怕的念头：我忘带钥匙了!

太阳慢慢落下去，风儿似乎却吹得越来越大，而我仍在门口不安地徘徊着，妈妈一时半会赶不回来，我只有等待。伴着饥饿和不安还有不能归家的委屈，我索性坐在地上，头埋在膝盖里，双手抱着头蜷在角落，眼泪一滴滴落下来，滴在地上。

不知过了多久，我感觉有人拍我，我便扬起头，顿时吓了一跳，一位瘦瘦的，年过花甲的老奶奶站在我面前，亲切地问：“姑娘，我刚才下去丢垃圾就见你蹲在这儿了，我都绕了一大圈回来了，你怎么还蹲在这儿啊?是忘带钥匙了吧!”我点点头，即而又把头低下去。

老奶奶沉思了一会儿，随我蹲下，将我扶起来，用她那双满是皱褶的手为我拂去泪水，自语道：“哎，真是可怜!这爹妈是怎么当的，七点多了也不着家，”接着又对我说：“姑娘，你饿了吧，要不上我家吃点儿垫垫肚子?”

我把头低下，在心里盘算着：电视上写了那么多坏人坏事，她对我会不会有什么企图?算了，现在我身无分文，去她家避避风也好。这时保安叔叔和老奶奶打招呼，笑着说：“阿婆，你又收留孩子啦。有了您，我们小区的父母可是省心了不少。”从保安叔叔的话里，我仿佛听到了一些故事，也让我心里更踏实了。便随着老奶奶回去了。

老奶奶家住在17楼，屋里温暖舒适，我坐在客厅写作业，她在厨房里做晚饭。抽空时，又为我倒了一杯暖暖的水，切了一盘水果。起初我对她还有一些戒备，但看着她那张慈祥的脸，。邻居家的孩子也过来串门，老奶奶热情地招呼着他们。我慢慢也就放松下来。老奶奶的家，朴素简单，原来是那么吸引人，那么温暖。

晚饭终于做好了，她从厨房里端来一碗热腾腾的面条，我见状，赶忙不顾形象的狼吞虎咽起来，一不小心咽着了，剧烈咳嗽起来，她忙给我拍拍背，笑笑说：“别急别急，没人跟你抢!”我抬起头来，望着她，那笑容如同春风般沁人心脾，流进我的眼睛，流进我的心间。

15.课改与我一路同行 篇十五

市桥东沙小学 孔燕勤

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。课改，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起孩子们智慧的潜能。我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我生命，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向。我在课改中不断成长。

回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊。在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。记得那是参加课改不久，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都“不配合”，他们有的只顾玩我设计的游戏，有的学生低着头在玩学具„„根本就没有理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。我只好费力地把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”„„在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。好好参透‘研学后教’的精髓吧。”真是一语惊醒梦中人！在教导主任的指导点拨下，在和同事们的讨论交流中，我认识到自己知识的不足。我一方面加强学习，静心研读“研学后教”的理念、网上浏览交流、撰写案例反思，同时利用远程教育资源与专家零距离接触，使自己不断更新教学观念。另一方面，我积极投身实践。课堂上，我遵循“研学后教”原则，努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时鼓励学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。学校多次组织的听课研讨、培训交流也让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。

在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。上学期，我还为老师们上了一节“研学后教”的公开课《最后一头战象》。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习氛围：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。课中，我把“研学”分为两个阶段。第一阶段的学习以学生的自学为主，然后在自学的基础上进行小组交流，我则在“旁观”，灵活参与各小组活动。从课堂上学生的表现看，“自主阅读”和“合作交流”开展得有序、主动，参与面也很广，老师们说，这得益于我设计的“研学案”为学生提供了有效的学习指南。如“自主学习”环节提供了探究研学问题的方法：①联系上下文，细细品味。②联系课文内容，合理推想。③联系原文，深刻体会。“合作探究”环节提供了交流、汇报三步法：①紧扣问题找句子。②抓住词语谈理解。③表达情感并朗读。这些学习指南能有效地引发和推动着学生的对话。“教学中的知识创造从来就不是孤立进行的，而是教师与学生在持续对话中进行的集体创造。”所以第二阶段对话是师生研学最为丰富，思维碰撞最为激烈的阶段。小组交流结束后，我让每个学习小组从“重披战甲、重回战场、庄严归去”中选择一项内容按学习指南提供的方法进行汇报，其他同学或小组进行补充。

生1：请大家把目光投到123页，第14自然段，经过我们小组的讨论，我从这里体会到嘎羧是一头怀旧、重情义的战象。

生2：在这个句子中我们抓住的词语是“久久凝望”，还有“亲了又亲”“震耳欲聋”。它凝望的是曾经浴血奋战的战场，亲的是曾经救过它命的龟形礁石，面色呈现衰老的它还是发出了震耳欲聋的吼叫。

生3：在这一句话中，我们应该带着缓慢的语气来读，下面我来示范一遍（生朗读），还有哪位同学想来评价我们的朗读。

„„

小组汇报的形式一方面为更多学生提供了展示的机会；另一方面这种集体学习能力的展示，学生是按分工来汇报不同的学习内容的，它有助于“学习共同体”的形成。„„正是这些适时的引导和点拨，才让课堂的生成在研学过程中呈现出如此感人的动态与活力。“孩子们，你们是最棒的！”听完课后，老师们异口同声地说。而我，也在孩子们的欢声笑语中体会到教学创新的乐趣。

经过大胆、刻苦的实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。“研学后教”课堂改革使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。在教学过程中，我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重探究的过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。从此课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累„„

16.让阳光一路同行 篇十六

一、用你的“阳光”普照幼苗。

相信每个老师都曾在自己的工作岗位上感到过苦闷、压抑，甚至出现了心理的亚健康状态。我们顶着各种压力，从早到晚担任着学生的“全职保姆”，为他们的安全、健康、成绩……不断操着各种心。可最后呢？你的忧虑换来的是学生的鄙视，你“恨铁不成钢”的善意只是将自己与学生的距离拉得更远。

所以，让自己首先告别忧虑的情绪，再教会学生明白，这个世界之所以有阴影正是因为有太阳的存在，不要一味抱怨生活的不公，那是你自己选择欣赏的风景。

比如像我们这类寄宿制学校，新生一进校就意味着必须独自生活一个月。年龄小，生活无法自理，思想上没有归宿感……各种问题会一拥而上困扰着这些刚小学毕业的孩子。这时候，老师就成了他们唯一的依靠，那么你的言行对他们的影响就尤为重要。所以，调适好自己的心态，用你的乐观、坚强去感染他们，要知道其实老师都是多数孩子模仿的对象。

我们七年级的思想品德教材在第一单元就以《扬帆起航》引导学生进行心理上的角色转换。第二单元则以《学会学习》教会学生掌握初中学习的基本方法。而第三单元《成长中的我》则要让学生正视成长过程中的烦恼，学会正视自我，成就自我。第四单元《人与人之间》和第五单元《在分数的背后》则是重点关注七年级新生最可能出现的学习、生活困难和心理障碍。

因此，可以毫不夸张地说，整个七年级上册基本上都是对新生可能面对的各种问题进行针对性地指导。由此看来，我们的思想品德老师就可以对教材善加利用，用自己积极、健康的情绪感染学生，成熟、理智的思维去引领学生。让师生都能在阳光明媚的校园开始新一阶段的学习、生活。

二、“阳光”下的展翅高飞。

当七年级新生逐渐接受并认同了自己的身份后，如何接纳自己扮演的角色，这是思想品德老师所必须要关注的第二步。简单地说，学生这时候的认知直接决定了今后的方向发展。但他们表现出来的是意志、品质明显的两极性。多数学生叛逆期的到来则会让他们面临着更多的困惑和疑虑。

八年级教材前三个单元，分别以《跨越代沟》、《友谊的天空》、《走自己的路》从家长、老师与孩子的沟通，同龄人的交流，自我的认识与定位三个角度重点对学生人际关系进行疏通和引导。第四单元《一念之差与一步之遥》则让学生在明确自己的行为规范时注意避免违法犯罪行为的产生，正确处理好第五单元中重点阐述的《顺境与逆境》的关系。合理利用八年级上册教材能够教会学生妥善处理与他人的关系，正视自己内心的各种想法，约束自己的言行。

八年级下册教材则更多地引导学生正确对待自己与自然、与社会的关系。第一单元《自然的声音》从生态角度促使学生树立环保意识，形成可持续发展的生态理念。从第二单元《公共利益》开始都在探讨个人与他人、个人与社会如何和谐相处和共同发展。《在同一片土地上》告诉我们各民族的共同发展构成了我们团结友爱的多民族国家,尊重少数民族的既是一项民族政策，也是每个公民应有的基本素养；《劳动创造世界》让学生明确行业的分工带来不同的工作岗位，但作为劳动者的个体而言，每个人都应该得到应有的尊重；《市场考察》则从法制规范和诚信约束角度要求学生树立基本的道德观念。

三、让“阳光”一路同行。

学生到了九年级，学业压力增加，中考焦虑逐渐明显；自我意识的提高，他们更多关注内心感受；同时情绪发泄又受到认知制约，开始试着以伤害自身作为逃避方式。虽然教材对心理指导这块的内容有所减少，但这个时候，思想品德老师却应该进行深入的沟通，在准确感知学生的思想动向后引导他们进行理性的思考，并教会他们尝试对负面情绪的自我化解。

首先，关注学生的“多元”发展，不要用成绩囚禁他们进取之心。

我们的学生，哪怕是成绩相对落后的毕业生，他们依然是带着梦想，充满希望地迎接中考的来临的。所以，向上，向善这是他们的主流。在这样的定位前提下，他们或许会有各种各样的问题，但我们真正要做的是呵护他们的成长，让他们按照自己的成长线谱自然进行。人为的干扰或许可以在短时间里让学生做到“整齐划一”，可是，这种以牺牲学生长远发展的代价换取的成功是不值得提倡的。

所以，不妨告诉自己的学生，学习尽力就好，不要用成绩把他们划为三六九等。压力小了，动力来了，表现自然好了。有心理学家说，连续两个月的动作可以形成习惯，那么，我们不妨辛苦两个月的时间督促学生迎考习惯的养成，个性与共性的融洽，努力做到让个体与班级和谐发展。

其次，用自信武装头脑，告别自大和自卑的阴霾。

九年级的学生自我意识基本成型，关注自我，评价自我成为了他们生活的一部分。鉴于七年级下册就已经学习过怎样处理自卑、自信和自负的关系，教师则可以在教材复习时多从现实分析上升到理论高度。

告别自大，这要让他们学会正确评价别人，多看别人的优点，在集体中，善于欣赏他人；走出自卑，多读名人传记，与伟人同行，懂得积极的人生态度，坚持不懈的努力，才是成功的最大资本。

教材第三单元《同在阳光下》意在让学生关注弱势群体，关爱不同条件的社会群体，这其实是在前两年教材内容基础上的一种升华。恰当的自信，平等的观念，有利于良好人际关系的形成，更利于自身长远的发展。这对即将进入高中学习的九年级学生来说，是必须进行的心理疏导。

最后，寻找合适的情绪宣泄，做到“轻装上阵”。