感悟美丽瞬间作文（精选13篇）
1.感悟美丽瞬间作文 篇一
夏季突然降落之后，一瞬间我感到了一种沉重的孤独。月的光华在夜空飞舞流动，一瞬间能使我感到如烟如歌般的静谧与安心。或许，人生就由无数个瞬间组成的。那些快乐的，忧伤的瞬间如同无数颗珍珠被时间串缀成人生美丽的项链。
以前认为时间是个“无”的概念，无限，无尽，无量，无边。但当时光浩浩荡荡向前左赴属于它的幸福时，我就像一个被遗弃的孩子徘徊不前。终于看清时间是无法扭曲，无法逆转，无法停止的。我努力地握住手心的流沙，想像着它就是时间。我越想握紧，它却拼命地从指间溜走，留下一阵空虚，一声叹息，一段过去。就像是在掌心刻上了一道沧桑的痕迹，疼痛里裹狭着灰色而忧郁的叹息。
既然时间无法握住，那就好好珍惜，铭记那些曾经令我们激动万分抑或悲痛万分的瞬间。铭记，不是一件轻而易举的事。那些我们曾似为可以牢记一辈子的事，就在念念不忘的日子里被我们遗忘了。所有的一切都是瞬间，而人生到底有多少瞬间?也就是一瞬间，花开花落，潮起潮退;也就是一瞬间，花已成海，木也成林。因此，拥有珍惜与铭记的智慧成了开悟瞬间的菩堤。
望滚滚尘世，看繁华似锦，原来一切的一切都是瞬间堆积起来的美丽。浮华褪尽又将是新一波瞬间的堆积。这或许就是生活的精彩与美丽。我看到枯萎的花朵投入大地的瞬间是微笑的，我看到枯黄的叶子脱离大树的瞬间也是微笑的，它们没有说别离，飘摇荡荡间，生命在继续，新一轮瞬间又将堆积!因此，好好活着，哪怕生命只剩下一瞬，也请微笑着面对。
秋风起，瞬间掀起衣袂，吹散发间，闭上眼睛，感受这一瞬间的美好……
2.感悟美丽瞬间作文 篇二
诗情画意的课堂是追求唯美的课堂, 也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂, 让我们的学生享受充满诗情画意的人生。
一、诗情画意课堂的导入
语文特级教师于漪说过, 在课堂教学中要培养激发学生的兴趣, 首先要抓住导入课文的环节。小学生只有对感兴趣的东西, 才能勤于观察和思考, 才能产生强烈的求知欲, 激活整个智力活动。开头设计一般是要新颖, 趣味性强, 有很大的吸引力, 很能够为小学生所喜欢, 产生共鸣, 形成迫不及待的心理。
例如, 在讲授《雅鲁藏布大峡谷》一文时, 可以用多媒体把祖国的地图放映出来, 先让学生去寻找大峡谷, 培养学生的地理方位意识, 然后用声情并茂的语言, 结合其独有的自然界的声响, 由远及近的顺序把雅鲁藏布江远景近景特写一一点击出来, 从而给学生以心灵的震撼, 情感的陶冶, 增强学生的爱国热情, 使其情感得以升华, 达到激发学生的兴趣, 调动学生的积极性和主动性。那么接下来就顺理成章的进入正题了。这里需要强调的是先进的教学手段是必不可少的, 如何有效地利用现代化的教育资源也是我们美感教学的关键所在。如多媒体的使用可以多方面多维度地给学生的感官冲击, 可以最大限度地打开学生的接受程度, 提高学习效率, 将文学作品中美的形象、美的意境呈现在学生耳侧目前, 于“吟咏之间, 吐纳珠玉之声;眉睫之前, 卷舒风云之色”中得到智力的开拓、心灵的净化、人格的构建和身心的全面发展。
二、诗情画意课堂的过渡
王崧舟说:语文教育的最大魅力就在于她的“情”和她的“美”。营造情感氛围和审美空间, 调动学生的阅读情感, 使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中, 领略作品的艺术情感, 提高语文素养和生命品位, 这才是诗意语文的终极关怀。几乎所有成功的课, 都如行云流水, 天衣无缝, 其中一个重要原因, 就是他们有高超的架桥搭梯艺术, 即善于设计精致的课堂过渡语。
层次更高一点的过渡, 是课中小结。也就是先打住, 再小结, 然后进行下一个环节的教学。打住, 是课堂教学中的一种调控手段。它指的是课堂教学在完成一定的教学任务之后, 教师中止这一学习任务, 并采用一定的方法向下一学习任务过渡。人们很少将课中小结作为教学过渡的手段。也就是说, 假设学生在某一个学习环节中进行了充分的讨论, 假设这个教学环节中的学习任务已经完成了, 教师也只是简单地表示过渡, 而不去对这一环节的学习活动进行小组织得相当漂亮。但我想, 我们还可以创新更多的新颖的过渡形式, 来美化我们的课堂教学。
例如, 郦道元的《三峡》一文我们可以用欣赏画面式的过渡方法, 过渡的形式就是欣赏式的。第一步:录音朗读。 (过渡:穿插画面欣赏。) 第二步:欣赏品析。 (过渡:穿插画面欣赏。) 第三步:理解记诵。 (过渡:穿插画面欣赏。) 这样一来, 诗情画意的过渡效果就出来了。
三、诗意联想, 让学生有创造
课之结尾, 是课堂教学的最后一个环节。课之结尾可以概括总结, 浓缩精华, 提纲挈领, 构建知识系统;可以利用一节课所有的积淀, 蓄势成新的高潮, 给学生强烈的冲击, 强化成深刻的记忆, 形成绕梁余音;但我们更可以增添一种令人意想不到的诗情画意的效果。
例如, 邹韬奋《我的母亲》一文, 第四个片段中最感人的地方是:我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流, 手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂, 只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。这段文字有人物的外貌、动作描写, 也有环境描写, 以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的, 颇为真挚动人。由此, 我想到了孟郊的一句话——生读:谁言寸草心, 报得三春晖。这样结束讲课, 紧扣全文, 中心突出。在文章结尾处, 用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面, 达到景中有情, 情中有景, 字字句句皆有情, 达到意境高远之境界。
学习《三峡之秋》收尾时, 我这样设计:在配乐朗诵中想象画面的教学环节。在音乐的激发下, 大家兴致高昂, 每个人都写出了自己心目中的家乡秋天。我让学生以“我的家乡已经是秋天了。家乡的秋天是从——开始的……”为开头, 仿写文中的第一自然段, 用具体的景物描写再现时令的迁移变化的特点。有一个平时不善表述的学生写出了这样优美的文段:“家乡的秋天是从河堤上的芦苇开始的。那一支一支成熟了的芦苇, 就像一只一只的灰鼠, 风吹得它们企图四处逃窜, 可是, 它的尾巴总是被僵硬的泥土牢牢粘住。”话音刚落, 教室里就响起了一片掌声。这样学生在想象的空间里, 感悟到了语文的美, 并且还把这种美用如此感性的语言表达了出来, 我们的课堂就更增添了一种令人意想不到的诗情画意的效果。在诗情画意中畅游, 让我们的学生真真切切地感受到语文的美, 语文课的诗情画意。
3.个性品读 感悟美丽 篇三
关键词：个性化阅读；情感；感悟
中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-062-02
个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”前人说得好 “书读百遍，其义自见”，琅琅书声是课堂中最亮丽的一道风景。
一、时代呼唤个性化阅读。
长期以来，受传统的教学观念的影响，教师拥有对教材文本的绝对的解释权，学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内，于是，学生的个性化的阅读理解被扼杀殆尽。法国著名的儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。随着我过新一轮课程改革的深入，语文课堂越来越散发出浓浓的生命力。“以人为本”的教育理念深入人心，特别是学习方式的改变使阅读教学真正成为学生、教师、文本之间的对话过程。也就是说，只有建立在平等的基础上，课堂对话才能是以石击石的火花迸射；以心连心的心潮相逐；以思促思的智力引爆；以情生情的激情奔涌。在我执教的《月亮的心愿》一文中，我体会和收获了学生个性化阅读带来的美丽与快乐。
那天上这篇课文，课堂上，我指导孩子们扫清字词障碍，引领他们朗读课文，让孩子们在自读课文——互听诵读——角色朗读——边读边品——领悟感情中，感受月亮的内心变化和珍珍关心母亲、体贴长辈的美好品质。在最后，我做了这样一个点题小结：“孩子们，月亮的心愿多美啊！我们每个人也都有自己美好的心愿。比如说，我的心愿就是希望同学们好好学习，学好本领，长大了做一个有用的人。你的心愿是什么呢？能不能告诉老师？”我的话音刚落，一只只小手高高举起，有的同学还没等我点名字，已经亮开了嗓门，“我的心愿就是……”“我的心愿是——希望老师长——生——不——老——”突然，一个声音从前排第一桌上传过来，我顺着声音看去，原来是谭德港。这孩子平时腼腼腆腆的，不轻易开嘴发言，现在居然争着说“希望老师长生不老！”我惊喜地把目光停在他那儿时，他露出了兴奋的笑容。
“老师，长生不老！”我被感动得醉了！这是多么稚嫩的心愿啊，多么淳朴的语言！多么珍贵的情感！多么美好的心愿！真像童话，却很真实。
不知哪个小机灵看出了我的激动与高兴，一句句让我更加心花怒放的话语，一个个充满稚气而又可爱的心愿像雪花般飞过我的耳边。中队长李周恒大声说：“我希望梁老师永远美丽，永远健康！”生怕我听不见，她整个的身子已经俯冲在桌子边。小脸也涨红了。调皮鬼黄杰更是不服气，粗着脖子喊：“我希望不再惹梁老师生气！”小文静林均华说：“我希望老师喉咙不疼！”沉稳的班长李钰冕凝视着我，深情地说：“我希望梁老师声音不沙哑！老师永远年轻！”“我希望我更爱老师！”“我希望……”整个教室沸腾起来！
望着沸腾的教室，听着孩子们的叫喊，我被深深地感动了。我实在不忍心让教室立即安静下来。是啊，一个月过去了，一个学期过去了，一年又过去了。多少个日日夜夜啊！为了孩子们，我们的老师付出了很多很多…对于一年级的小学生来说，也许孩子们还不懂得。可是他们却能实实在在感受到老师对他们爱的点点滴滴。不是吗？一句“老师，长生不老！”“我希望…”不正是孩子们对老师最稚朴的爱吗？不正是孩子们对老师爱的回报吗？更是寄托了孩子们对老师深深的爱的祝福？！
孩子们纯真的心愿，让我觉得很甜很甜，回味无穷。有人说，教育的全部技巧可以用一个字概括，这个字就是“爱”。而学生对老师的“爱”的感受，很大程度上是在课堂上老师的教学指导与引领中受到熏陶才感觉得到的，也只有建立在这种情感基础之上，老师的课堂讲解才会触动学生的心灵，与之达到共鸣。正如我教学《月亮的心愿》一文收获到的孩子们对我的祝愿那样，我感受到了孩子对老师的体贴、理解和感激！我感谢孩子们，是他们的纯真语言，让我也读出了《月亮的心愿》的美丽，读出了孩子们真情，读出了作为一名小学教师的情感满足与快乐。我感谢孩子们！是他们，时常让我感动，让我震撼，让我感受到教育的美妙。
二、情感是个性化阅读教学的灵魂。
的确，在语文教学中，“情感”是一个十分重要的因素。语言文字除了达意，还有传情的功能。语文教材大多是文质兼美的选文，课文内容十分丰富，英雄名人故事、童话寓言故事、山川秀丽风光、自然科学常识等，其中既有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的情感，渗透着深刻的哲理。如《月亮的心愿》一文以月亮的感情变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。在教学课文时不但要学生有感情的朗读课文，而且要通过自己的阅读感悟课文蕴涵的思想感情。所以，在阅读教学中教师要利用美，利用形象，使教学触及到儿童的情感世界，让儿童的情感伴随着他们的认知活动，进而在情感的体验中，丰富学生的精神世界。作为个性化阅读，自然注重个性，但也不是漫无边际、毫无根据的瞎读。个性化阅读不能脱离文本，而是让学生解读文本、感悟文本，受到情感熏陶，获得启迪或读出有创意的感悟。学生的感悟体验只有立足于文本，才能超越文本，然后做出有个性化的阅读，阅读脱离了文本，那就谈不上个性化阅读。阅读的本质，就是要让学生走进文本，走进语言文字之中，透过字里行间去品味感悟语言文字带给读者的东西，感受文本的内涵，理解作者的意图。
三、关注人文，张扬个性，让个性化阅读焕发光辉。
德国的教育家斯普朗格指出：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’这是教育的核心所在。”语文是生命之声，是文化之声，是人的精神家园，因此，语文教学中，我们强调语言文字使用的是否科学的同时，更要强调阅读题材的艺术性陶冶性的一面，充分挖掘、探究语文教学的人文内涵，让语文成为学生生命成长的心灵鸡汤、精神元素。要通过自己的阅读实现读者与作者的心灵对话，精神交流，思想火花的碰撞。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的学生，与相同的文本交流、对话，收获、感受都是各不相同。因此它要求尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验。多重对话才得以实现，课堂也就成为灵动的、生活的、生命的生态课堂。
《月亮的心愿》读出的美丽，让我震撼、让我感动，让我启智，也让我体悟教育大师赞可夫说的：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”个性化阅读是一门复杂的、综合的艺术，它需要我们长期的探索和思考,实践和完善。总之，作为一名教师，我时刻谨记着：每个学生，都是活生生的智慧的个体，我们要买一颗个性的种子，让她发芽。
参考文献
4.感悟美丽作文 篇四
雨停了，太阳公公又露出红彤彤的小脸蛋来，灿烂的阳光照在大地上，雨水马上干了。把窗户打开，新鲜的空气又飘了进来，小草和小花被雨水冲了个澡以后，更加 清晰有力。不知何时，七色彩虹从天空中挂起，有红的，有黄的，有蓝的，有绿的，有青的……真是红的如火，粉的如霞，白的如雪，绿的如玉……雨后晴天太美 了，这就是美的照写。
傍晚，临近夜晚，天空中就出一大朵，大朵的晚霞，有的像小马，有的像绵羊，有的像小白兔，有的像老虎，还有像……这些东西颜色是五颜六色的，说都说不清。这就美丽的照写。
早晨时，树叶上一颗颗晶莹剔透的露珠，露珠宝宝一会儿跑到东，一会儿到西。太阳公公一照露珠宝宝很漂亮。但照久了，露珠宝宝就不见了。这就是没的写照。
5.瞬间的感悟作文 篇五
小时候，独自一人躺在白桦树下。一片树叶落在我的头上，我想：这也许是树叶给我打招呼。这个瞬间，使我知道大自然是多么可爱，多么和善啊!
我总是不明白，为什么我喜欢吃的东西，妈妈偏偏不爱吃;而我不喜欢吃的东西，妈妈却爱吃，而且，每次都应付着说：“习惯了，习惯了!”值到有一天，我看到妈妈再吃剩下的烧排骨，并津津有味地吃时，我的心被猛猛地击了一下，满不是滋味，滴滴晶莹的眼泪滚下我的脸庞。一瞬间，我深知：妈妈也喜欢我喜欢吃的东西，只不过舍不得。
我上学前班时，是个调皮又捣蛋的小家伙。有一次，我偷偷爬假山摔了下来，身子重重地摔坐在了石头上。与我一块来的小伙伴惊讶的一时说不出话。她回过神来，轻轻地拉了我一把，然后扶着一瘸一拐的我，向医务室走去。疼痛的一瞬间，我明白了友谊是在每分每秒中都可以体现出的。
6.感悟美丽作文 篇六
“恐怕天下最不增的人就是我了……”我叹着气想着。谁让我不小心弄丢了钥匙呢!有车不能骑的滋味真是难受。我背着沉重的书包低着头走着，同学坐着他们父母的车从身边急驰而过，留下了他们的阵阵的欢声笑语。我羡慕，我忌妒。我的心里更加难受。
一个公用电话亭出现在不远处，我奔过去，像感受到了希望。我激动地拨出了家中的号码。我急切地对着电话那头的妈妈说道：“妈，我车钥匙丢了，现在天又这么晚……”还未等我说完，妈急促的话语在身边响起：“我现在很忙，不就那么点路，你坚持一下，听话!”嘟——。电话挂断了，我愣在原地，听着“嘟嘟”的声音，心中更加伤心。我不理解，这么晚，她怎么一点儿也不担心我呢?她心里只有她的工作，忘记我。我愤愤地想着，看着脚下长长的路，我真的有点恨她。
时间在我慢移的脚步中滑过，一股莫名的委屈真冲击着我受伤的心。我情不自禁地流下眼泪。晚间的寒气让我有些发抖。突然，我听到了拐角处传来一声车笛，响亮而急促，接着一个熟悉的身影出现了。妈妈急冲冲地开着那辆破旧的电动车。她的目光急切地寻找着什么。她看到我，立刻欣喜地停下了车，她赶忙接我了书包，就在那一瞬间，我突然发现妈妈像一朵万寿菊，在晚风中飘荡。任凭岁月的沧桑，仍透出一股温馨的美丽。这份美丽好似照亮了黄昏的黑暗，抚平了我的伤痛的心。在那一刻，那份不经意的美丽，让我觉得母爱是如此深刻。
7.感悟春的美丽与神奇 篇七
没有什么能够阻挡在外打拼的游子们回家过年的脚步，那种与亲人团聚的渴望，涌动起的世界上最壮观的人类流动场面，非中国特色的春运返乡潮莫属。从上世纪80年代开始，内陆及经济落后地区的人口开始涌向沿海城市及经济较发达地区，并成为改革开放中一批批下海经商与寻找发展机会的弄潮人和城市建设者，他们中相当一部分人更成为异地的“新客家人”。但无论他们的融入有多深，对故乡的眷念却是永远的、渗透骨髓的，那种每逢佳节倍思亲的文化，在我们根深蒂固的传统观念里，无可替代也挥之不去。于是，回家过年成为年终大戏，而缠绵着浓浓民俗民风的年文化更是兴盛了过年经济。
年假经济与年节氛围，让我们有太多绕不过去的乡情乡绪，虽然买票难依然是黎明前的黑暗，但回家过年的期盼却让我们在路上痛并快乐着；而回家路途中的疲惫与喜悦总是如影随形；年三十的团圆饭，年初一孩子们的压岁钱……回家过年的话题有很多，在这一期的本刊策划《红红火火过大年》中，我们呈现给读者一些片段，一种乡俗，一份红红火火过大年的祝福。
本期新视点《“风波”中心的高铁票价》，是对近期国家发改委公告的开放部分商品价格及市场化机制建立的探讨。本期法治前沿《讨薪之路在何处》，是我们对在城镇化进程中，如何保障农民工在城市建设中基本权益的思考。发票本是财务收支的法定凭证，却为何多次遭遇“代开发票”的骚扰，《代开发票的灰色利益链》中的乱象希望能引起有关部门重视。
本期交付印厂之时，春节已进入倒计时，四季之首—春的脚步越来越近了。《经济与法治》版于立春之机，万物复苏之时，踏青寻春，感悟春的美丽与神奇。
姜 华
8.高中感悟美丽作文精选 篇八
迎着初升的太阳，才刚带些绿芽的柳树像是一下子披上了橙色的春装。一阵微风拂来，柳条在空中荡着，像是彩带飘舞，又像是摆手欢迎春姑娘的到来。
田野里小草刚探出头来，呼吸着春天恬淡的空气，享受着暖暖的阳光。
“草色摇看近却无”这句诗用在这儿再恰当不过来。不错，这时的草也就有我的指甲那么长。远处看，许多小草连到一片，似有似无的，走进了，如果不仔细看，你就会以为刚才看见的是错觉。
再看田地里，人们都忙得满头大汗，忙着埋粪，忙着为播种做准备。
9.美丽中国我是行动者心得感悟作文 篇九
然而由于人类常常采取乱砍滥伐、竭泽而渔等不良发展方式，地球生态系统最终发生不可挽回的恶化。我们有着不可推辞的责任，我们必须行动起来，保护地球。
校园内，老师教导我们不浪费粮食，节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的“白色污染物”，多栽树种草，自觉地遵守各项环境法规。我们不乱扔果皮纸屑，不随地乱扔乱吐;不践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从现在做起。保护地球母亲，净化校园环境。
社区里，志愿者向市民宣传环保理念，给居民发放环保手袋和宣传册。社工们在我们天镜湖公园举办垃圾分类，美化地球---科教新城“世界地球日”垃圾分类主题宣传活动。让我们了解有害垃圾、可回收垃圾和其他垃圾的区别，为日后的生活垃圾能够正确投放，提升我们垃圾分类的意识。
市广场，各种创意环保作品让人惊叹折服。有废旧毛线编织的各种动物、蔬菜，栩栩如生。有废弃的瓶子做成的美丽花瓶。其中由牙膏盒、瓶盖、吸管作成的小汽车，吸引了很多孩子。环保材料服装秀把整个活动推向高潮。在生活中，将一些环保材料废物利用，变废为宝，也许你会得到意想不到的收获。
10.秋天，感悟美丽 篇十
秋天，是深受大家喜爱的季节，柿子树上挂着一个个像灯笼似的柿子，看上去就酸甜可口，地里的玉米又大又嫩，黄澄澄的玉米粒也十分饱满。也有许多的水果，香甜可口，白里透红的苹果，酥脆、皮薄、汁多的梨，“嚼去馨生香，摘来露满林。”的红枣，晶莹剔透，鲜甜可口的石榴……它们不仅使农民的一年劳作有了回报，还造福了大众，使大家品尝到这番美味。它是果实累累的季节。
秋天的景色也很美，树林里有枫树和银杏，枫叶红得像烈火，银杏叶黄的像蝴蝶。一阵凉爽的秋风吹来，他们如同散兵似的，一个个飘落，飘在地上，红色的枫叶和黄色的银杏叶交织在一起，因为大地铺上了一层花地毯。踩在上面轻薄而又舒爽，发出咔嚓咔嚓的声音，能使人忘却所有的烦恼，陶醉在这秋高气爽的秋天，再伴着秋风，更能体会到舒爽的秋天的快乐。花园里还有争香斗艳的菊花，一团团，一朵朵，一簇簇，诱人的香味扑鼻而来，也令人心醉。
到了下午，我看到了几只大雁在夕阳的映照下飞翔，水面和天空连接在一起，好像江水灌到了天上，也好像天空掉在了水里。这场面，使我想起：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
11.感悟在一瞬间 篇十一
那天早晨，是我回城的日子。
天刚蒙蒙亮，我便和尚尚一前一后的出了村子，整个村子没有一丝动静，只有我们两人走路时发出娑娑的声音。
要坐车，必须走过村外的一条土路，这条路不宽，却很长，一直通到村西的环乡公路。路两旁长满了粗壮的白杨树，整齐、肃静地站立在路旁，与这纤细的小路很是不协调。我们两人都放慢了脚步，并排走着。秋天的晨露将地上的落叶打湿，踩在上面没有一点声音，只有当凉风轻轻吹来时，树上仅剩的几片树叶才无奈地慢慢飘落到地上，并随即发出一声微微的叹息，就沉寂了。落叶几乎盖严了路面，枯黄的，微黄的，有的甚至还带有一星半点的苍绿，却都是一样的经历了春的朝气，夏的喧闹，秋的凛冽，而今，悄无声息了。
我想人是和落叶一样的，人生一世，草木一秋，只是人的.衰落和沉寂晚一些到来而已。我总是恐惧我懦弱的性格耐不住秋天萧杀般的威胁，几乎每年一到秋天就会愈加消沉与忧伤，无论是工作还是学习必然会受到些影响。每年的假期定在秋天，就是为了躲避这个秋风扫荡、萧杀充斥的季节。我想逃避生活，逃避工作，逃避这个令我沉闷的季节，逃避所有我不愿意面对的一切，逃避我的衰落与沉寂。这次在老家休假两个礼拜，情绪依然没有什么好转，理智告诉我再这样一味休下去，也不会改变些什么，我应该回去了。然而，我的脚步缓慢沉重，就像大家都知道的那样，人生最大的敌人是自己，我想克服自己，做着复杂的心理斗争。可是，我真的没有勇气去面对这个落叶纷飞、惨惨凄凄的早晨，也没有勇气对面对喧闹纷杂、高度紧张的城市，更没有勇气去面对工作上生硬刻板、繁杂无序的事务。
我看见尚尚只穿衬衣走到公路上去拦汽车时，才发现他的西装披到了我身上，我竟是一点也没有感觉到。就在那一瞬间，望着前面这个高大熟悉的身影，我嗓子眼里有一些苦涩，苦得难以言表，眼泪就很快地流了下来，倒不是因为感伤，而是因为我发现懦弱和自私几乎蒙避了我，这个为了我舍弃过、牺牲过、一直在关爱我的人，一直在身边陪伴着我，却被我忽略了。我一下子觉得这个秋天其实也并不可怕，感情的支持让我找到了久违了的勇敢，并且愿意让这种勇敢继续下去，去面对秋风和落叶。
车来了，尚尚握了握我的手说：“你先回去，我把事情办完随后就到。等着我。”
我望着尚尚的眼睛，说不出话，只是点了点头。
12.美丽人生感悟经典句子 篇十二
2. 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
3. 爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。
4. 年轻时候，拍下许多照片，摆在客厅给别人看;等到老了，才明白照片是拍给自己看的。
5. 一个人能走多远，要看他有谁同行;一个人有多优秀，要看他有谁指点;一个人有多成功，要看他有谁相伴。
6. 你无法真正忘掉那个打动你内心的人，无论他是那个伤害你的人，还是治愈你的人。
7. 回首，留不住岁月。凝眸，牵不住时光。于是，微笑，释然。
8. 去爱那些对你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。
9. 生命匆匆而过，不必委曲求全，做自己喜欢做的事，宠爱自己，才是最重要的。
13.感悟美丽作文 篇十三
有一次，我要去上学，乘上了公交车，里面的人摩肩接踵，想找个缝隙钻进去都难。我左顾右盼，嘿！还有个空位！于是，我使出细身功，终于登上“宝座”。我哼 着歌，目光定睛到坐在我前面的叔叔身上。他最引人注目的是一头油黑发亮的头发，光滑透顶。还有他那一身整整齐齐的西装和一双擦着光亮的皮鞋，不难看出他是 个富二代。他翘着二郎腿，还踢脏了人家的白衬裤。突然，上车门开了，上来一个年迈的老奶奶，她有一头银发，简陋的衣衫和一双布满补丁的布鞋。老奶奶着急的 寻找着座位，却因拥挤而不小心踩脏了富二代的大皮鞋，富二代立刻破口大骂：“死老太婆，你怎么回事！”老奶奶抱歉地低下了头，连忙道歉。我心里转念一想， 准备站起来将座位让给老奶奶。但还没有等我起立，一位三年级的小学生站起来：“奶奶，坐我这吧。！”车上的人都纷纷夸赞小朋友，有些还在批评富二代：“你 怎么这样，比不上一个小学生。”富二代听后，立刻低下了头，他已无地自容。我望着小朋友那条鲜艳的红领巾，想：这难道不是一种美丽吗？
有一回，妈妈让我帮忙买盐。还好超市不远，我选择步行前往。我嘴里哼着小曲，突然看见有位老爷爷正站在马路边，像无头苍蝇一样左顾右盼。这是为什么呢？正 当我沉思时，一位青年小伙子走到老爷爷身旁，问：“老人家，有什么需要帮忙的吗？”老爷爷脱口而出：“好心人，我眼睛花了，过马路怕出危险。”青年说： “那我扶您过去吧！”“好啊。”不久后，两人到达对面，老爷爷塞给小伙子二十元钱说：“我就这么点，你拿去吧！”青年脸上很尴尬：“不行，我怎么能拿 呢？”说完，赶紧走了，怕老爷爷硬塞给他。：“嘿！小伙子！”老爷爷响亮的吼声还是唤不回已走多时的青年。我望着青年匆匆远去的身影，想：这难道不是一种 美丽吗？
这些好心人所创造出的，难道不是一种美丽吗？
★ 感悟美丽-作文
★ 新年感悟作文400字
★ 感悟青春400字作文
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★ 美丽的人作文400字
★ 美丽天空作文400字
★ 美丽小学作文400字
★ 美丽大海作文400字
★ 挥别美丽400字作文