中班夏天活动方案设计

中班夏天活动方案设计（共20篇）

1.中班夏天活动方案设计 篇一

中班语言活动：冬天与夏天

活动前言：

冬天给我们影响最深刻就是雪花，当下雪的时候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季却就不同，夏季最容易下雨了，从天空中下的小雨，就像是一串串断了线的小珠子!通过此活动，可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同!

活动目标：

1、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

2、针对冬天和夏天的.话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

活动准备：

1、录制散文《夏天》、《小雪花》。

2、可粘贴的小红花。

3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

活动过程：

1、出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4、讲解规则，展开辩论

辩论规则：

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅

4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

2.中班夏天活动方案设计 篇二

一、打击乐活动目标

1. 引导幼儿感受不同性质的音乐, 并用不同节奏自由编配伴奏。

幼儿自主编排节奏顺序, 自由结合制作节奏卡片为歌曲伴奏, 体现即兴原则。

2. 感受A-B-A三段体曲式结构。

采用唱歌 (A) -打击乐 (B) -唱歌 (A) 为主线, 使幼儿连贯的进行音乐活动, 在不知不觉中感知三段体的曲式结构。

二、打击乐活动主要环节与时间分布

1. 请幼儿欣赏需要编配打击乐的歌曲, 这是活动的开始部分, 时间控制在两分钟内。

2. 复习以前所掌握的节奏, 比如:四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符等。 (二~三分钟)

3. 幼儿自制节奏卡片为歌曲伴奏, 幼儿自由结合制作节奏卡片, 给幼儿探索的空间, 本环节很关键, 需五分钟。

4. 自选打击乐器为歌曲伴奏, 幼儿再次自由选择, 体现自主性, 本环节是活动重点, 时间不少于五分钟。

5. 感受A-B-A三段体曲式结构。

A段-唱歌曲B段-打击乐

连贯地唱歌曲并编配打击乐, 让每名幼儿都体验到成功的乐趣, 时间三~五分钟。

三、打击乐活动主要教学方法

1. 打击乐活动选材。

为歌曲编配打击乐器, 所选歌曲很重要, 应该是幼儿熟悉的歌曲, 节奏感较强, 活泼明快, 歌词朗朗上口, 乐句清晰, 结构较规整的歌曲是首选。只有幼儿喜欢的歌曲, 他们才有兴趣把活动做下去, 乐句规整的歌曲比较容易配打击乐。

2. 打击乐活动主要环节的内容与教学方法。

在打击乐活动开始之前可先帮助幼儿回忆一些相关的知识———节奏。复习以前所掌握的节奏型, 比如:四分音符、八分音符等。将几种节奏型任意组合, 进行预先练习, 如果有新授的节奏型, 这时就可以拿来学习。

接下来就是请幼儿自由结合制作卡片, 打破以前教师出示节奏谱 (图谱) 的格式, 体现让孩子成为活动的主人。针对幼儿的个体差异, 选用难度较低的节奏型, 比如:四分音符、八分音符等。节奏卡片无论怎样组合整体难度不高, 使每位幼儿都能体验到成功的乐趣, 轻松的参与音乐活动, 为培养幼儿的音乐素养奠定基础。教师参与教学模式, 与幼儿平等对话, 尊重幼儿人格。

最后是活动的展示部分。请幼儿唱歌、打击乐再回到唱歌完整表现出来, 使整个活动前后连贯起来。引导幼儿感受“我在做的就是音乐”, 这恰恰符合了奥尔夫的教育理论“把音乐本身还给人本身”。

3. 活动中的注意事项。

a.给幼儿探讨的空间。当幼儿的节奏卡片组合的不正确时, 不要着急, 教师直接改正不太合适。这时教师可以转换一下角度, 把问题推向孩子, 自己作为其中的一员参与探讨, 怎样摆节奏卡片容易拍出来, 哪怕幼儿一次不能完全改正也不要紧, 可以多次探讨适当合理的方法。b.打击乐器的选用。打击乐活动选用打击乐器很关键, 应根据打击乐器质地选择演奏相应的节奏。以木质乐器为例, 双响筒、圆舞板、木鱼等乐器属于这一类。木质乐器声音短促, 响亮没有延音, 适合演奏四分音符、八分音符节奏。而散响类乐器, 比如串铃, 声音不集中, 演奏四分音符节奏有不稳定感, 而它演奏十六分音符节奏效果却很好。

音乐并不是高不可攀, 深不可测, 音乐本身来源于生活。我们可以有很多种方法把音乐还给孩子们, 让音乐成为我们生活的一个组成部分。

参考文献

[1].奥尔夫.“学校教育”——回顾与展望.1963年.中国音协音教委北京师范大学教育系1986.5编, 廖乃雄译.

[2].李伟, 秦中钦翻译.为孩子的音乐——奥尔夫学校教育.美国版:第一册1977年, 第二册1980年, 第三册1982年, 德国塑特出版社 (schott) .

3.中班夏天活动方案设计 篇三

日常生活中,物体的滚动现象是常见的,也是幼儿乐于探索的。如:幼儿在玩皮球的时候,总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落,或者用手推、用脚踢等,在玩的过程中不自觉地进行无意识的尝试,在尝试中去发现其中的“奥妙”。平时在玩积木和笔及其它玩具时常会不自觉地让它们去滚动,这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发现一些原理。

[活动目标]

1.通过探索,发现滚动物体的形状特征。

2.引导幼儿关注周围生活和它们的关系。

3.体验自己身体滚动带来的快乐。

[活动准备]

1.球、瓶、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2.适合滚动的场所、垫子。

[活动过程]

(一)探索发现会滚的物品

1.谈话引发幼儿的探索兴趣:今天,老师给小朋友们准备了很多好玩的东西,想不想玩啊?(想!)

玩的时候可是有任务的:(1)你们必须找出哪些东西会滚动起来。(2)要注意安全。(3)玩后要把东西整理好。能完成这些任务吗?(能!)

2.幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流。

3.请幼儿说说哪些东西会滚动?并滚给小朋友们看一看。

(我发现圈会滚;我发现球会滚;我发现垃圾桶会滚……)

师:刚才小朋友说得都很好!请小朋友再去玩一玩、找一找看还有哪些东西会滚!好吗?

4.师生共同总结探索结果

(1)师:为什么球能滚动、瓶能滚动、圈能滚动,而有些物体不能滚动?

(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

(3)教师小结:只有球才能向不同方向滚动;瓶、桶、轮胎等圆柱体能向前后(左右)滚动;而其它物品我们用手能让它动起来,它却不会滚动。

(二)讨论生活中的物体滚动现象

1.在我们的生活中还能看到哪些会滚动的物体?

2.幼儿寻找生活中的球体、圆柱体。

3.人们为什么在生活中设置这么多滚动的物体?

4.能不能把这些滚动物体替换成不能滚动的物体?

5.教师小结:能滚动不仅仅是好玩,在生活中安装滚动的零件可以帮助人们轻松搬动笨重的物品,给生活带来了方便。

(三)幼儿滚动身体

1.师:小朋友找到了很多会滚的东西,真棒!你们知道吗,我们的小手也会滚动呢!不信,你们瞧!

教师做游戏《乒乒乓》,并介绍玩法,将手臂弯曲,按儿歌节奏在胸前绕环边做边说“乒乒乓乒乒乓,轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,轱辘轱辘四,上上下下前前后后,大家一起滚起来。”

2.幼儿学做游戏《乒乒乓》

3.师:我们的小手会滚动,我们的身体也可以滚动,大家想不想试一试?(想!)

幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

4.请小朋友示范身体滚动的样子。

5.请幼儿再试一试身体是怎么滚动的。

(四)小结

师:今天,小朋友们不仅找到了很多会滚的东西,而且还能让自己的小手和自己的身体滚起来,真好玩!那么,幼儿园的操场上还有哪些东西会滚呢?我们一起去找一找、玩一玩,看看它们是怎样滚动的,好不好?

教师和幼儿一起走出活动室,到操场上去找会滚的东西。

(五)活动延伸

4.中班夏天活动方案设计 篇四

执教者：廖阳芳

一、活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；

2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲；

3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

二、活动准备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）；

3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动 师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）

“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”

“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词

（1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义 师：“你们还听到了什么？”（2）播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”

（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序 师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）

“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）

（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序 师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）

“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）

4、分析讨论，演唱歌曲

（1）出示节奏型图谱，认识切分音 师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）

“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）

（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”

5、创编动作，表演歌曲（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现 师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）

“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”

“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”（2）、幼儿表演，体验愉快

师：“我们一起跟着音乐动起来！”

总结：

经验迁移

今天我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全。

五、活动延伸：

探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

附：

雷雨是怎样形成的？

5.中班夏天活动方案设计 篇五

幼儿园中班主题教案：

夏天来了

一、主题来源

随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

二、主题目标

1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

三、环境布置

1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

四、家长工作

1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

五、主题网络（略）

美工活动《漂亮的扇子》

空调电扇扇子节约用水

穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨

夏天真热

夏天

夏天的害虫：知了蚊子苍蝇消灭蚊蝇

夏天的水果：西瓜脆瓜黄金瓜

活动一：夏天真热

目标：

1、感知夏天的炎热。

2、知道并学习怎样使自己凉快一些

过程：

1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。

2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？

陈耿华：用扇子扇一扇。

方晗熙：可以开电风扇。

王欣雪：可以用空调。

洪辰：冰箱！

老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？

洪辰：棒冰，冰在里面可以拿出来吃！

阳阳：还可以去游泳了！

沃婧婧：那还有水龙头冲一下也很凉快的！

王未味：我们可以穿短袖、短裤。

老师：还能想出和别的小朋友说的不一样的吗？

许阳平：还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。

冯相迪：老师还可以吃棒冰。

蒋子溯：老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了！

老师：再动动脑筋和别人说的不一样！

孙藏林：冰箱打开人在前面站着。

老师：这样到是很凉快，可是这样好不好？

幼儿：好！！

王未味：不好！冰箱冷气要没有的！

陈耿华：不好！这样要感冒的！

教学反思：虽然是小班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是小班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

活动二：玩水

目标：

1、体验夏天玩水的乐趣。

2、感受水的特性。

活动要求：

1、玩水要尽量不弄湿衣裤。

2、可以尝试多种材料玩水但要玩一样拿一样，玩好放回原处。

过程：

1、教师因入今天老师要请小朋友来玩水。

2、请幼儿说说自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？

3、教师提供几种玩法：⑴可乐瓶灌水游戏⑵小纸船运雪花片游戏⑶沉浮游戏

教学反思：玩水是孩子们非常乐忠的活动，每次洗手总能发现有几个孩子在盥洗室里迟迟不肯出来。本以为孩子一玩水就会搞的一塌糊涂，没想到今天他们玩的井然有序，给他们准备的玩水材料放的整整齐齐的，地上的水也很少。只有个别几个幼儿把衣服给弄湿了，由于天气热再加上我们备好了衣服那也不要紧玩好后我们还开心的到外面去晾衣服呢！小朋友都说老师下次再让我们玩好吗！

夏天是玩水的好季节，不要因为怕幼儿玩水弄的乱糟糟而不给他们玩水的机会，在条件允许的情况下可以为幼儿多提供这样的机会，让孩子们享受玩水给他们带来的乐趣。只要老师把活动安排的妥当，孩子还是可以玩的很好的。另外，可引导幼儿思考如何节水，怎样玩水不浪费？

活动三：蚊子

目标：

1、知道蚊子给人们带来的危害，懂得被蚊子叮了该怎么办。

2、愿意想办法消灭蚊子。

过程：

1、幼儿相互交流被蚊子叮过的经验。

皮肤会有什么变化？有什么感觉？

被蚊子叮了该怎么办？

2、出示蚊子图片，幼儿观察。蚊子长的什么样？蚊子怎么叫？

你们知道蚊子是怎么长大的吗？

3、让幼儿想办法怎样赶走和消灭蚊子，根据幼儿回答教师出示相应的驱蚊和灭蚊物品。

陈耿华：老师我们可以用手拍死蚊子。

沃婧婧：还可以用蚊香。

蒋子朔：我家了也有蚊香的。

王欣雪：我们家还用过驱蚊器。

老师：有没有看到过这个（驱蚊喷雾器）？

教师强调在使用驱蚊用品时要注意卫生，拿过以后一定要用肥皂洗手。

4、游戏拍蚊子。

教学反思：教师只在课前自己准备了几种驱蚊产品。幼儿对这些产品不太熟悉，可能平时不太注意，所以幼儿说的很少。也许让幼儿自己带上一件驱蚊的产品，幼儿参与的积极性会更高一些。

活动四：扇子

目标：

1、学习用不同的方式装饰扇子。

2、体验装饰活动的乐趣。

准备：各种形状的扇面、毛线、皱纸条、印章、纸团、小花、图形、固体胶、颜料。

过程：

1、幼儿每人从家里带来一把扇子。

2、展示各种扇子，幼儿欣赏。

3、幼儿装饰扇面。

教师提供各种材料，鼓励幼儿自选材料。装饰出与同伴不一样的漂亮扇子。

4、在装饰好的扇面底下粘上毛线或皱纸条当扇子。

教学反思：幼儿初次尝试运用多种材料来装饰扇子，他们不会较好地运用材料，在材料的运用上方法非常单一，教师可以在平时的教学活动中逐一的出示各种材料，让幼儿逐步学会使用这些材料，使各种材料发挥它的妙用。

活动五：夏天的西瓜

活动目标：

1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天给我们带来的舒爽。

2、体验和大家分享西瓜的快乐。

活动准备：西瓜两个。

活动过程：

1、教师出示西瓜引导幼儿观察讲述自己对西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼儿都能说说自己的经验和经历。

2、幼儿接触西瓜来进一步感知西瓜。

①摸西瓜②切西瓜③吃西瓜

3、在幼儿对西瓜有一定感情的基础上来画西瓜。

4、说说自己画的西瓜及西瓜的故事。

教学反思：虽然幼儿在家中也经常吃西瓜，但是从来没有想今天这样来仔仔细

细的“研究”西瓜，以下子孩子们觉得西瓜太可爱了！在活动中教师还引导幼儿与他人分享美食，体验了共同分享的快乐！

活动六：电扇和空调

活动目标：

1、感受电扇、空调在夏天给人们带来的舒适。

2、学习辨别电扇和空调的不同。

活动准备：电扇、空调

活动过程：

1、夏天天气热，我们可以用什么东西把房间变得凉爽些？

2、打开电扇，幼儿感受。

现在，你觉得怎么样？

3、打开空调，幼儿感受。和刚才相比，你觉得怎么样？有什么不一样？

4、用空调前，我们要做好什么准备工作？

5、学念儿歌《电风扇》。

教学反思：现在的孩子家里生活条件好了，他们对电扇和空调非常熟悉，有的小朋友用起来非常自如。这个教学活动重在让幼儿多说并且注意到在使用是的安全问题。在最后的儿歌学习中渗透了分享的教育，有助于培养幼儿良好的社会性情感。

活动七：：伤心的小水滴

活动目标：

1、学习安静地倾听故事，理解故事。

2、师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。

活动准备：指偶、水滴娃娃。

活动过程：

1、教师请幼儿根据日常生活经验，谈谈水的重要性。

2、教师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。

（1）教师利用教具，讲述故事的第一部分

（2）讲述故事的第二部分

3、教师带领幼儿到幼儿园的其他地方，检查龙头是否关紧。我们去找一找哪里还有伤心的小水滴在哭，如果听到了，我们该怎么呢？

4、节约用水的习惯培养要落实在日常生活中，坚持始终。

教学反思：通过故事教学幼儿对节约用水有了一定的认识，好多幼儿似乎在瞬间有了很大的感悟，但是幼儿的年龄特点决定了这是暂时的感悟，需要在今后的日常生活中不断的巩固。

活动八：遮挡阳光

活动目标：

1、感受夏天阳光的强烈，天气的炎热。

2、尝试遮挡阳光的方法。

活动准备：太阳伞、帽子、手帕、纸板。

活动过程：

1、教师和幼儿一起到户外活动。

（1）太阳看上去怎么样？

（2）到外面站一会，有什么感觉？

（3）想个办法来遮住火辣辣的太阳。

2、幼儿自由选择用不同的物品来挡住火辣辣的太阳。

（1）什么东西可以遮住太阳的阳光？

（2）什么东西遮太阳的阳光面积最大？

（3）什么东西遮阳光最方便？

教学反思：幼儿尝试用各种老师提供的材料遮挡太阳，但是有很大一部分幼儿在老师提级“什么东西遮太阳的阳光面积最大？什么东西遮阳光最方便？”的时候不会去深入思考，兴趣点只集中在用各种材料尝试上。教师需要提出进一步细化的问题引导幼儿有目的的去尝试，以得出一定的结论。

活动九：夏天的雷雨

活动目标：

1、知道夏天常下雷雨。

2、从关注下雷雨前天色、风等的变化中，知道快下雷雨了。学习观察天气变化。

活动准备：注意天气预报，做好雷雨前的观察准备。

活动过程：

1、引导幼儿观察下雷雨前的情况。

（1）太阳公公到那里去了？

（2）天空中出现了什么？是什么颜色的？

（3）你听到了什么声音？

2、引导幼儿观察下雷雨时的情形。

（1）现在你听到了什么声音？

（2）雨从那里来？落到那里？

3、引导幼儿观察雷雨后的情景及人的感受。

教学反思：生活即学习！非常凑巧，今天我们遇到了雷雨，利用这个机会我们对雷雨进行了观察。幼儿在观察中发现：啊！我们身边居然有这么个趣自然现象，太神气了！有的孩子还提出老师为什么会打雷？老师准备了生动形象的故事给予了讲解，满足了幼儿的好奇心。另外，老师还告诉幼儿我们身边还有许许多多有趣的自然现象，只要我们用心就会发现！

主题活动小结:

经过为期两个星期的《夏天来了》主题活动的开展，孩子们初步了解了夏天的主要特征及人们在夏天的活动。具体我们组织了九个教学活动，他们分别是：《夏天真热》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《电扇和空调》、《伤心的小水滴》、《遮挡太阳》、《夏天的雷雨》。孩子们在《玩水》、《西瓜》、《遮挡太阳》这三个活动中表现出了极高的活动积极性，而且活动的情绪非常的好，始终是非常快乐的。由此可见，幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活动内容远不止这些，但由于学期即将结束要开展期末工作，因此活动必需结束。但是，可爱的夏天还不会那么快结束，我们还有机会在日常生活中，在下学期开学时继续开展活动，以满足幼儿的活动需要。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

6.中班夏天活动方案设计 篇六

一、激趣入境

1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)

2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)

二、走进夏天，认读生字

1、出示生字，点名认读。

2、准确的读出生词。(幻灯片出示)

3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。

三、整体感知

1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。

2、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么?

3、交流读后感受，教师相机板书。

四、品读课文，体会理解

引导学第一段

1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?

2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热?

3、交流并指导朗读。

4、点名有感情的朗读这一段。

学法小结

1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。

2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。

扶着学第二段

1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色?

2、全班交流，教师板书。

3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀!快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)

4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉_!对，那感觉_!再读一遍!“那感觉真好!”

5、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧!

放手学三、四段

1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么?(相机评价)

3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

学习第五段

1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。

2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”?

五、再次整体感知

1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人!

2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。

六、拓展练习

1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧!仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。

2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来?(读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……)

7.中班数学活动:铺墙砖 篇七

近期, 我发现孩子们对图形很感兴趣, 区域活动时常常三三两两围在一起, 将一堆图形反复摆弄, 再进行拼搭, 并对无意拼出的图案惊喜不已。幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用, 通过自身的操作和探索才能逐步精确化。根据孩子们近期的兴趣点, 我设想借助于一种巧妙的情境, 让幼儿通过拼搭得到充分探索几何图形的机会, 从而获得更多有关图形的经验, 促进创造性思维能力的发展。

活动目标

1.通过拼摆图形, 感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。

2.在情境游戏中主动探索, 感受拼图的乐趣。

3.提高思维的灵敏性, 锻炼手部小肌肉群。

活动准备

1.教具:PPT课件, 共设计了三组幻灯片, 分别体现了图形拼搭的三个层次。幻灯1 (两种图形的组合) :在动物新村的背景基础上, 绘制三座房子, 依次搭配三种动物头像 (代表三动物的家) , 然后动画出示6个图形 (、、各两个) , 每种图形颜色不一, 分别拼贴于房屋的正方形白墙;幻灯2 (四个小图形的组合) :同样的背景绘制两座房子, 分别代表小猫和小狗的家, 动画出示8个图形 (小、小各4个) , 并拼贴于正方形白墙;幻灯3 (一大两小图形的组合) :森林背景, 绘制了维尼、皮杰两个动物的房子, 动画出示3个图形 (1个、2个) , 拼贴于维尼的房子外墙。投影仪, 大房子图一张。

2.学具:作业单人手一份 (附后) 、不同颜色和大小的几何图形若干 (与作业单中的房子尺寸匹配) 、摆放图形的操作盘、固体胶若干、立体动物贴。

活动过程

一、情境导入, 激发活动兴趣

1. 指导语:小熊维尼听说动物新村在进行旧房改造, 他决定去看一看。 (点击PPT出现维尼形象)

2. 幻灯1———依次出示三座房子, 请幼儿猜猜各是谁的家。 (房子后闪出灰兔、胖猪、羊羊三个动物头像)

3. 巩固对图形的认识。

指导语:房子的外墙要贴瓷砖, 可是动物们力气太小, 所以就请维尼来帮忙运墙砖, 看看维尼给他们搬来了哪些漂亮的墙砖? (幻灯1逐步点击, 请幼儿分别说出图形的颜色和名称。)

二、感知两种图形与大正方形间的组合关系

1. 继续播放幻灯1, 给三座房子贴上墙砖。

指导语:这么多漂亮的砖头, 也不知道小动物都喜欢什么样的, 我们一起来问问他们吧!

(1) 幼儿向小动物提问:“灰兔、灰兔, 你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出绿色, 请幼儿找出对应的绿色三角形墙砖, 以及和它对应匹配的红色三角形, 幻灯演示拼贴。

(2) 再次提问:“胖猪、胖猪, 你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出粉色, 幼儿找出对应的粉色长方形, 同时匹配紫色的长方形。

(3) 羊羊的演示方法同上。

2. 小结:在这里, 2个三角形、2个长方形摆在一起, 可以拼成一个大正方形。

三、通过主动探索感知四个小图形与大正方形间的组合关系

1. 播放幻灯2, 出示小猫、小狗家的两座房子。

指导语:灰兔、胖猪、羊羊家贴了漂亮墙砖的事在动物新村传开了, 大家都想请维尼来帮忙, 这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢? (动画点击:出现4个小正方形、4个小三角形)

2. 指导语:看到四个小图形, 动物们犯了难, 小朋友来试试看, 能不能拼到正方形的白墙上去? (幼儿在作业单上操作探索)

3. 投影仪打出“大房子图”, 提供众多对应图形, 让孩子上前展示探索的结果。

4. 指导语:看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的, 我们赶紧把这个秘密告诉小猫和小狗吧! (操作幻灯2, 将图形拼贴完整)

四、感知大小组合的图形与大正方形间的关系

1. 指导语:看到动物们的新家这么漂亮, 维尼和他的好朋友皮杰马上回到了百亩森林, 决定把他们住的房子也重新打扮一下。 (播放幻灯3, 请幼儿猜猜两座房子分别是谁住的, 然后点击跳动头像, 增加孩子们的参与兴趣。)

2. 点击幻灯3, 出示维尼搬来的三块墙砖:红色长方形、黑色正方形和紫色正方形, 提问:三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗? (幼儿自我探索拼摆)

3. 请幼儿上前, 在投影仪上展示自己拼摆的结果。

4. 继续播放幻灯3, 演示维尼是如何拼的, 并请幼儿指出维尼的拼摆错误。 (提醒幼儿拼摆的时候, 不能让墙砖贴到白墙外面, 要边对边、角对角。)

5. 教师小结:维尼的家用一个高高的长方形, 2个小小的正方形墙砖打扮, 其实用大图形和小图形组合, 还有很多其他的贴法呢。

(说明:幻灯3中, 皮杰的房子没有进行墙砖装饰, 留白的原因是启发幼儿发挥想象和创造, 进行不同的创意拼搭。)

五、探索多种贴墙砖的方法, 体验拼图的乐趣

1. 指导语:皮杰也想来贴墙砖, 还有维尼家族的其他成员, 他们房子的白墙都要装修, 那我们一起来帮帮忙吧! (请幼儿取出皮杰和维尼成员的立体贴, 将动物头像贴在作业单的房顶上, 代表各个动物的家。)

2. 指导语:老师有个要求, 每个动物的房子贴的方法都要不一样, 如果墙砖都一样的话, 他们该找不着自己的家了!

3. 幼儿操作, 教师巡回指导观察, 个别幼儿可能还会重叠, 可单独纠正, 引导孩子想出多种办法, 拼摆完成后用固体胶粘牢。

4. 介绍交流自己贴墙砖的方法。

8.中班体育活动：扁担乐 篇八

提起电影《柳堡的故事》应该说是家喻户晓，其中的主角——“二妹子”留给我们的是一个鲜活的女民兵形象。她的精神鼓舞了新老柳堡人，踏着她的足迹，一路走来的柳堡二妹子民兵班，经过不懈努力取得了一页页辉煌的成绩。为了培养新一代的柳堡二妹子，我园构建了《我是小小二妹子》的园本课程。结合秋节的特征，以及幼儿对各种植物和琳琅满目的果实的兴趣，我设计了“扁担乐”这个体育活动，请幼儿与“二妹子”姐姐一起帮农民伯伯抢收粮食，教会幼儿使用扁担与小箩筐，意在让幼儿观察生活、熟悉生活、尝试生活，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志，发展他们的基本动作，增强他们的体质。

活动目标：

1.学习使用小扁担，锻炼手臂力量。

2.练习S线绕过障碍物、跨过20～40厘米宽的小河，锻炼平衡能力。

3.了解秋季是水稻、番薯等农作物成熟的季节，愿意与“二妹子”姐姐一起帮助农民伯伯抢收粮食。

活动准备：

1.番薯、稻谷、萝卜、黄豆等秋季果实若干、竹扁担、兜子每人一副、鱼篓4个、竹篮2个、木桩10个、平衡木2个、小河1条、小粮仓2个、与幼儿人数相等的金牌银牌。

2.音乐《闪闪红星》、《九九艳阳天》、《万宝路进行曲》多功能录音机；

3.迷彩服每人一套，教师一套迷彩服。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿活动兴趣

1.幼儿、教师身穿迷彩服随音乐《闪闪红星》踏步进入场地。

师：“今天我们可真精神，向老师们介绍一下我们是谁？”

练习立正、敬礼、左右转…

师：“今天我们小小二妹子班接到了一个任务，秋天是丰收的季节，农民伯伯收获了许多的粮食，想请我们小小二妹子帮帮忙，帮助农民伯伯抢收粮食，来瞧一瞧农民伯伯收获了哪些果实？

幼儿相互交流自己认识的秋季果实。

（评析：幼儿身穿军装，觉得自己就是一个兵，在二妹子姐姐面前显的很骄傲，满脸是开心的笑容，回答的很有力，站的也特别精神。为帮助农民伯伯抢收粮食打下伏笔。）

二、探索各种农具的使用方法

1.师：“这些都是农民伯伯平时用的农具，请你们也来试一试怎样用它们来运粮食？小朋友们试一试或互相探讨一下，应该怎样使用？”

幼儿尝试多种运粮食的方法（竹篮挎、鱼篓背、扁担挑……）

2.展示幼儿使用农具的方法。

3.练习单人与双人挑的方法。

要想挑得起扁担，要掌握平衡，两只箩筐，前面的箩筐离人要较近，后面的箩筐要远，前面靠手来稳住。姿势是手按住前面的扁担，否则后面的就要打脚后跟，用扁担时，不可以迈太大的步，而要走小碎步，这样箩筐内的物品才不会掉出来。

（评析：通过尝试使用各种农具激发了幼儿再创造的欲望，同时也让幼儿尝到了合作、分享的愉悦。）

三、游戏：抢收粮食

1.教师交代游戏名称并讲解游戏的玩法。

师：瞧，农民伯伯的粮食就在前方，我们都是一个个勇敢的小小二妹子，现在必须去帮助运回粮食，但途中困难重重，首先要绕过小树林、跨过小河、走过独木桥，然后将粮食放入你的粮仓内。小兵们，我们要向二妹子姐姐学习，克服困难运回粮食，有没有信心？

幼儿练习基本动作：

（1）绕过小树林

（2）跨过小河

（3）走过独木桥

（4）装入粮仓

幼儿练习时注意及时纠正错误动作。

2.组织幼儿游戏：教师组织全体幼儿进行游戏，并提醒幼儿做动作要规范。

3.幼儿分组，开展比赛。

教师将幼儿分成两组“民兵1队”“民兵2队”，比一比，赛一赛，看哪一队先运回粮食。

四、教师小结

为胜利队颁发奖牌，并鼓励未获胜的一队在平时多练习基本功，争取下次大获全胜。

五、幼儿听音乐《九九艳阳天》，整理活动器械

9.了解夏天服饰的活动方案 篇九

活动过程：

一.介绍自己的服饰

说说自己的服饰，找到和自己穿一样的服饰，找到共性。

t：请你介绍自己身上的衣服，找找谁还和你穿一样的衣服?

二. 比一比

出示夏天和冬天的图片，请个别幼儿说说是什么时候穿的衣服，说说理由，着重通过衣服的薄、少、短等方面来比较。

请幼儿摸摸，说说薄和厚。

比一比，说说长和短。

三.说一说原因

t：告诉我夏天为什么要穿少穿薄的衣服呢?(天气热，衣服少会凉快)

t:冬天为什么要穿厚的多的`衣服呢?(天气冷，穿衣服可以保暖)

t:天气冷了要加衣服，天气热了要脱衣服。

四. 找一找(游戏)

教师出示两个季节的衣服，请个别幼儿上来找出夏天的衣服。

教师指导个别选错的幼儿，从夏天服装的特点：薄、少、短指导。

价值分析：

在第一环节，通过介绍自己的服饰来熟悉夏天服饰，寻找相同的服饰。

通过对比的方式，更加容易让幼儿知道夏天服饰的特点。

10.幼儿园夏天主题活动方案 篇十

适合学龄：托班

涉及范围：场景逻辑培养自然

主题目标：

1、知道夏天很热。

2、乐意表现自己对夏天的感受。

环境创设：

1、自然角：陈列夏天的水果。

水果――西瓜、桃子、荔枝等。

2、手工角：橡皮泥、纸卷筒、小棒、雪糕形纸等。幼儿可选择自制冰淇淋、水果。

3、图书角：放一些具有夏季明显特征的、画面形象鲜明的图书或图片。

4、娃娃家：摆放夏天的衣物(裙子、短裤、凉鞋、扇子、水果模型、玩具电扇、冰淇淋模型、凉席等)。

5、音乐角：放水果头饰，供幼儿表演。

6、语言角：放夏季背景图及操作卡片。

家长工作：

1、让家长捕捉知了给孩子观察、玩耍。

2、请家长给孩子说说夏天)的水果。

3、让家长告诉孩子：夏天家庭中防暑降温的办法。

4、有条件的家长，带孩子去游泳。

11.中班美术活动：春天的畅想 篇十一

1、以春天为主题，培养幼儿发散式思维，去发现春天的美景。

2、运用绘画手段表现春天，感受春天的美。

3、培养幼儿想象力。

活动准备：

1、以春天为中心的发散式图表，用图片表现。

2、“春姑娘”的花环。

3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。

活动过程：

1、激趣引入。

教师出示花环，以春姑娘的身份出现，激趣引入。“这是一个神奇的花环，戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。

2、观察春天。

“春姑娘”：“我走到哪儿，都会把春天的景象带给大家。今天，我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景，引导幼儿观察。

3、谈论春天。

引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。

4、表现春天。

播放音乐《春天在哪里》，引导幼儿自由用绘画表现春天，教师巡回指导。

5、展示春天。

将幼儿的作品贴在展示板上展示，引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。

拓展延伸：

引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。

活动反思

12.中班社会活动:快乐整理 篇十二

1.掌握整理物品的基本方法, 知道用完的物品要放回原处。

2.学习将不同的物品分类整理, 并将整理经验迁移到生活中去。

3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备

PPT课件 (内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家, 嘟嘟熊感谢和求助的话, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱) ;房间平面图操作单人手一张, 图上有衣柜、玩具箱和书柜;可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干;幼儿六人一组, 每组两个抽屉, 里面杂乱地放着各种学习用品和食品。

活动过程

一、情境导入

1.师:嘟嘟熊搬新家了, 我们一起去参观一下吧。 (播放PPT1, 嘟嘟熊整齐的家。)

提问:嘟嘟熊新家里有些什么? (衣柜、书柜、玩具箱。) 你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?

2.师:第二天, 嘟嘟熊的妈妈上班去了, 嘟嘟熊一个人待在家里, 东翻翻, 西找找, 把家搞成这样了。 (播放PPT2, 嘟嘟熊乱七八糟的家。)

提问:这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?

(评析:本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境, 激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要, 调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)

二、亲历体验

1.整理房间。

(1) 出示房间平面图操作单, 引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方, 应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。 (幼儿尝试物归原处摆放物品, 即把可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)

(2) 幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。

(3) 教师结合操作单小结:衣服应放在衣柜里, 玩具应放在玩具箱里, 图书应放在书柜里。

(4) 师:听, 嘟嘟熊对我们说什么了? (播放PPT3, 嘟嘟熊说:小朋友们, 谢谢你们帮助我整理房间。)

(评析:在这一环节中, 幼儿通过动手做、眼睛看, 完成了对“房间”的整理, 体验到帮助别人的快乐。)

2.合作整理抽屉。

(1) 播放嘟嘟熊的求助录音:小朋友们, 我家还有几个抽屉没有整理呢, 请你们帮助我整理, 好吗?

(2) 出示两个抽屉, 里面杂乱地放着学习用品和食品。师:抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?

(3) 师:你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢? (幼儿交流, 教师及时评价, 如“你的想法真周到, 把同类物品放在一起, 找起来肯定很方便”。)

(4) 每组六个小朋友合作, 尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。

(5) 讲评交流。师:我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐, 你最喜欢哪一个。先不要说出来, 我们来玩个游戏, 老师数到3, 你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边, 说一说喜欢的理由。

小结:小朋友真能干, 知道把同类的物品放在一起, 学习用品放在一个抽屉里, 食品放在另一个抽屉里。这样, 抽屉就收拾得整整齐齐的。

(评析:此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理, 不但物品数量增加了, 而且增加了二次分类的知识点, 对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理, 学习将不同的物品分类整理, 体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)

三、经验迁移

1.师:在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?

2.播放PPT4, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师:积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物, 这些东西该怎样整理和摆放呢?

3.小结:生活中有很多的物品需要我们及时整理, 让我们动起手来, 快乐整理, 让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。

(评析:这是一个拓展环节, 旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)

活动反思

13.中班夏天科学教案 篇十三

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

活动过程：

(一)寻找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化?今天，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?

师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道?

师：那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏

1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢?

师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

2、和幼儿讨论做云的方法。

A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

14.中班音乐教案《夏天到》 篇十四



一、设计意图 

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。



二、目标定位 

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。



三、教法学法 

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 

1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。



教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。



四、教学过程 



（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）

教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？ 

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。



（二）欣赏感知歌曲前半段 

1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2．欣赏歌曲前半段，教师清唱 

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他

们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 



（三）整体学唱歌曲 

1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱„„尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。



（四）活动延伸 

15.中班音乐活动“我爱妈咪”说课稿 篇十五

为了促进孩子们良好情感的形成, 利用妈妈亲近温暖的形象, 以“情感”为线索, 设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多, 付出爱特别少, 所以他们应该学会对家人感恩, 学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲, 让他们爱自己的妈妈, 爱所有的家人。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中提出:每个孩子都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。所以我们要鼓励幼儿对熟悉、喜爱的歌曲进行创编, 支持幼儿大胆地表现自己的想法。而中班的孩子对事物有着强烈的探究欲望, 活动的自主性和主动性发展迅速, 已经具备了独立的思维能力, 是音乐感受力、听觉能力、良好的情感发展和形成的关键期。

二、活动目标

(1) 学唱歌曲, 幼儿能够对歌词进行简单的改编, 并按节拍富有表现力地演唱。

(2) 幼儿可以体验妈妈对自己的爱, 大胆表达对妈妈的爱意。

三、活动重难点

(1) 活动重点:引导幼儿对喜爱的歌曲进行简单的歌词改编。

(2) 活动难点:引导孩子体验妈妈对自己的爱, 让孩子大胆表达对妈妈的爱意。

四、活动过程

1. 结合生活抒发爱

在活动中发挥交互式电子白板链接声音的功能和借助视觉的冲击让孩子们感受音乐, 感受爱的氛围。伴随着轻柔、温馨的《摇篮曲》, 高高的月亮挂在天空中, 让每个孩子们都不禁想起妈妈把自己抱在怀里, 用那轻柔的手臂拍打着身体的场景, 我们的音乐活动在充满爱的气息中开始啦!

教师问:“孩子们, 妈妈是怎么爱你们的呢?”

有的小朋友说:“他们忙了一天, 回到家后还要照顾我, 给我们做饭、洗衣服, 哄我们睡觉, 陪我们玩, 把爱都给了我们, 真辛苦呀!”

教师:“那我们还可以怎么爱妈妈呢?”

有的小朋友说:“我们可以帮妈妈扫扫地, 亲亲妈妈, 画幅画送给妈妈, 还可以把爱大声唱出来给她们听!”

结合孩子们的生活情况, 让他们自己抒发对妈妈的情感, 结合电子白板图片拖拽功能帮助幼儿在音乐活动中按规律、有条理地进行表达, 发挥孩子们自己的独特情感, 提高对作品的理解 (如图1所示) 。

2. 创编歌曲升华爱

制作全家福小电影 (如图2所示) 并链接音乐《我爱妈咪》, 结合生活画面用视频照相功能来拍下幸福的时光。当孩子们在白板中看到自己和爸爸妈妈的照片时, 他们的脸上露出了幸福的笑脸, 并感受到了幸福的味道。通过这次视频欣赏, 丰富了幼儿对妈妈、对朋友的情感, 孩子的情感变得更加丰富起来, 让每个孩子都获得现实生活中真情实感的体验, 让幼儿的情感得到进一步升华, 为下面的改编活动做好前期铺垫。

在欣赏过视频后, 教师问:“我要问一问小朋友, 你除了爱妈妈还爱谁呢?”有的小朋友说:“我还爱爸爸、爷爷、奶奶。”

利用白板的拖拽功能让幼儿尝试歌词替换, 在孩子们的思维上起到一个支架的作用, 给予孩子们自主选择的机会。在传统教学当中, 我们只能够按照教师自己的顺序来进行教学, 但是电子白板可以帮助我们解决孩子自主学习的愿望。

当幼儿说到还可以爱谁时, 就把相应的图片替换过来 (如图3所示) , 在自然而然中解决了创编的重点问题。用照相功能来帮助幼儿进行整理和总结, 图片中各种亲切的形象让孩子的爱得到进一步升华。

3. 学唱歌曲感受爱

在孩子们完整欣赏音乐后, 教师问:“你们都听到了什么?”学唱环节中我们遵循“先听—再提问—再听—验证”的教育策略, 让幼儿通过自己的努力学唱歌曲。教师为幼儿提供了验证的机会, 帮助孩子们树立自信心, 并利用电子白板逐个隐藏图片功能、显露器功能来提示歌词及节奏, 始终由易到难、层层深入地帮助幼儿学唱歌曲。

我们要支持每个孩子富有个性、创造性地表达, 让孩子在活动中体会到成功。在此次活动中首先利用白板图片展示的方法帮助幼儿抒发爱, 同时链接音乐欣赏歌曲感受妈妈的爱, 其次链接视频体会和妈妈在一起的快乐时光, 最后用图片展示来帮助幼儿创编歌词升华爱。这样利用白板的多种功能充分调动孩子们的积极性和主动性, 为孩子们创造一个感受爱、体会爱的温馨环境, 给予孩子一个分享和表达爱的机会。

16.中班美术活动：哭泣的树桩 篇十六

1　通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

2　树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

活动准备：

大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

活动重点：

1　“假定”联想的设问。

2　认识线条——圈线的运用。

3　情景创意绘画训练。

活动难点

1　训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

2　色彩的运用：让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

活动过程：

一、欣赏大树图片

二、假定联想设问，引入主题：哭泣的树桩

1　假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

2　小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

3　我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

重点：以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

三、教学方法

1　教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条(圈线)画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

设问：树桩是怎么“哭”的?

2　出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

设问：小鸟又会是什么样?

3　幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

设问：小朋友会怎么样呢?

四、教学辅导

1　认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

2　添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

3　色彩的运用：以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

4　激发孩子们的创作激情。

17.中班社会设计活动方案 篇十七

1、知道自己长大一岁了，初步感受身体以及心理等的变化。

2、体验成长的快乐，愿意以唱歌、跳舞、游戏等形式来庆祝。

教学过程：

一、出示幼儿小班以及幼儿最近的照片，了解自己长大一岁了。

1、提问：小朋友们，这是我们小班时候的照片，这张照片是我们最近照的，你们发现自己有什么不同呢?

2、教师小结：小朋友说的都很对，过了一个新年，我们长大了一岁，有了一些变化了。

二、通过比较、讨论，了解长大以后，身体、心理等的变化。

1、提问：长大了一岁，到底有哪些地方有变化呢?请你们和旁边的小朋友讨论一下。

2、幼儿回答，教师在记录纸上记录。

例如：长高了、头发长长了、手脚变大了等。幼儿回答，教师用画简图的方法来记录。

3、继续提问：长大了一岁，除了身体上有变化，你还学会做什么事情?有什么本领呢?

4、教师小结：长大了一岁，我们有了很多变化，比如长高了、变重了;手脚长大了;变得更懂事了，更能干了。

三、和幼儿一起讨论庆祝方案，开展长大一岁的祝贺会。

1、教师：我们长大了一岁，变得更能干了，你们高兴吗?那我们可以用一个什么方式来庆祝呢?

2、幼儿讲述，教师组织游戏。

玩击鼓传灯笼的游戏，传到哪个小朋友手里，那个小朋友可以说说新年愿望或者表演歌曲、舞蹈等。

四、结束活动。

18.适合幼儿夏天活动方案 篇十八

中班幼儿对自然的适应能力有所提高，通过此主题，主要让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节，感受夏天的自然

特征，了解夏季的各种变化，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。教给幼儿保护皮肤的方法，不

在太阳光下曝晒。养成爱清洁讲卫生的习惯。

成长目标：

智慧成长：

1、了解夏天的 主要季节特征。

2、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求，学习照顾自己。

3、学习用多种感官感知事物的多种特征。

肌体成长：

1、在体能游戏中增进动作的灵敏度，提高动作的协调性。

2、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。

情感成长：

1、体验表演、造型活动的乐趣。

2、学习劳动的人们不怕热、不怕苦，勇于克服困难。

审美成长：

1、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。

2、感受各种不同风格的音乐，能随着音乐节奏做动作。

社会成长：

1、能与同伴合作设计并印画太阳伞，体验集体作画的乐趣。

2、积极参与活动，与同伴共同讨论游戏规则。

创造性成长：

1、大胆尝试用色彩、线条、符号等表达自己“热”的感受。

大胆尝试运用抽象的表达手法。

环境创设：

活动室环境创设：

1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上。

2、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。

3、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示，也可作为角色游戏的材料。

心理环境创设：

1、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法。

19.中班健康活动·可爱的毛毛虫 篇十九

1.学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2.培养协作意识,增强注意力和模仿能力。

活动重点

练习半蹲走。

活动难点

与同伴配合协调一致地走。

活动准备

与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体

1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

2. 幼儿在原地模仿各种小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走

1. 师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2. 教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

3. 幼儿戴上毛毛虫头饰,听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。

4. 尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,跟着儿歌(附后)节奏走。

5. 解决难点。

(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。

(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。

6. 毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。

三、游戏“纱巾不见了”

教师交代游戏规则:刚才,我们的毛毛虫配合得真好,现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾,迅速藏到自己身体的任何部位,尽量不被老师找到。(幼儿藏好后,教师寻找,让幼儿得到适当的休息。)

四、游戏“毛毛虫与纱巾”

1. 师:纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

2. 选出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈,右手拿纱巾走路。

五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

1. 师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2. 幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。

附儿歌:毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。

活动反思

本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导一模仿—示范—体验一合作一分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

20.中班手工活动：树叶化装舞会 篇二十

1.学习穿，贴、夹、剪等技巧，并丰富相应的词语。

2.获得装扮自身的经验，感受树叶装饰带来的自然之美。

活动准备

1.技能准备：学过用双面胶粘贴的技能。

2.操作材料准备：各种形状的树叶、夹子、剪刀、小镜子、铃铛、细绳子等。

3.其他：树叶项链、树叶手镯等，欢快的音乐一段。

活动过程

一、提出任务：分享并梳理装扮的已有经验

1.老师收到邀请，要参加树叶化装舞会，请你们帮我打扮打扮吧！这里有许多树叶、还有做好的项链、手镯等，我可以怎样打扮呢？引导幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮老师。

2.出示人体简笔图，根据幼儿的回答，教师在需要重点装扮的身体部位贴上红色标记并听从幼儿建议带上手镯、项链等。

3.小结：我们可以打扮脸、头发、腰部、手脚等身体部位。

二、尝试制作：获得制作树叶装饰物的经验

1.老师邀请小朋友也去参加树叶化装舞会，你想怎样打扮自己？可以用树叶制作哪些装饰物？这里有许多我们秋游捡的漂亮树叶，还有细绳子、双面胶、剪刀等材料，请你去试一试。

2.幼儿尝试制作树叶装饰物。

3.集中讨论制作树叶装饰物的方法：你做了什么？是怎样做的？（请个别幼儿演示并丰富词语。）

4.教师梳理穿、贴、夹、剪等几种制作技巧，如：“树叶树叶穿穿穿，穿成项链挂胸前；树叶树叶贴贴贴，贴成皇冠戴头上；树叶树叶夹夹夹，夹在衣服上真漂亮；小朋友们动动手，打扮自己真开心。”

三、打扮自己：学用穿、贴、夹等技巧制作并装扮

1.请你用这些方法再去试一试吧，把自己打扮得更漂亮。

2.教师观察并个别指导，帮助有困难的幼儿。

四、参加舞会：感受树叶装饰带来的自然之美和快乐

1.引导幼儿互相欣赏作品，说说哪里最美。

2.教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

活动延伸