怎样写告别演说辞（共7篇）
1.怎样写告别演说辞 篇一
竞争上岗演说辞
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
我叫×××，现年××岁，本科学历，中共党员，现任×××××职务。今天，能够走上竞争上岗的演讲台，首先要感谢局领导给我这次展示自我、提高自我、锻炼自我的机会，我将珍惜这次机会，勇敢地迎接挑战，接受大家的评判。
知人者智，自知者明。说句心里话，能有幸与这么多资深的领导、同事一同走上这个竞争的舞台，才疏学浅、资历平平的我，心里多少有些诚徨诚恐，忐忑不安。但是，人总是要有点精神的，有道是：物竞天择、适者生存。作为一名年轻的共产党员，我将以更加沉稳平实的心态、义无返顾的勇气以及前所未有的激情，迎接竞争的挑战，同时也接受组织对我的检验。经过慎重思考，我竞争的岗位是：××局办公室主任。
办公室是为局领导、为各处室、为基层单位提供服务的一个综合性部门，肩负着下情上传、上情下达、联系内外、协调各方的重要责任。作为一名办公室主任，必须具备相当的政策理论水平，文字综合能力，组织协调能力和管理经验，才能胜任这个岗位。准确而客观地自我评价，我认为我之所以参加这个岗位的竞争，主要是基于以下四个方面的考虑：
第一，我认为这有利于提高自己的综合素质，全面地审视自己、发展自已。古语说得好：流水不腐、户枢不蠹，每一次工作和经历的变化对我人生阅历的增长和能力的培养都是一次难得的机遇，我觉得越是新的工作环境越富有吸引力和挑战性，越是能学到新知识，增长新才干，开拓新视野，挖掘新潜力。这次新的岗位竞争，目的就在于锻炼自己，获得多方面实践经验。在同志们的成功经验中吸取营养，努力提高自身综合素质。
第二，我认为自己具备担当该职务所必须的政治素质和个人品质。我有较强的敬业精神，平时工作中认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨，干一行，爱一行、专一行。不断加强自身的理论修养，思想比较活跃，能较快地接受新事物，爱学习、爱思考、工作中注意发挥主观能动性，做到办事稳妥，处世严谨，在廉洁自律上，时时处处严格要求自己，信奉诚信、正直的做人原则，与每一个同志都能够团结共事、和睦相处。
第三，我认为自己具备担当该职务所必须的理论知识和业务能力。我平时注重理论学习和知识积累，能够及时掌握党的方针政策，把握正确的方向，保持较高的政治敏锐性，具备一定的政策理论水平。在平时工作中，我善于领会、综合、归纳领导思想、意图，努力将领导思路系统化、具体化，形之于文字，见之于行动。善于透过现象看本质，概括能力较强，能够全面、充分、准确、客观地把握日常工作的实际情况。正是在日常工作中，锻炼
了我的组织协调能力，丰富了我的管理经验，坚定了我参加竞岗的决心。
第四，我认为自己具备担当该职务的思想基础和精神准备。办公室工作是一项综合性较强的工作，看似容易落实难，要求执行者站在领导的角度去想问题、看问题，去分析问题、解决问题、处理问题。完成一项项任务的过程，实质上都是综合能力、组织能力、协调能力等综合素质经受一次次锻炼和考验的过程。我坚持在学中干、在干中学，在实践中学习、向领导和同志们学习，在思维方法、人格修养、工作作风、奉献精神等方面都得到提高，很好地适应领导，适应形势，适应工作。
如果竞岗成功,我将坚持做到“三个服从”、“三个面向”。“三个服从”就是服从组织原则，服从领导安排、服从客观要求；“三个面向”就是使办公室工作始终面向领导，面向基层、面向群众，做好服务工作，让办公室成为开展信访工作的喉舌，沟通干群关系的纽带。如果得到领导和同志们的认可，我一定会通过以下四个方面的努力,做一名出色的办公室主任，决不辜负大家的厚望。
（一）进一步提升工作标杆，作一名进取型的办公室主任。办公室主任是一个新的起点，而不是终点。要成为一名出色的办公室主任，需要高标准、严要求，不断经受实践的检验和磨炼。一是办公室工作与之前的历任领导相比，应该是比较出色的，而不能使前任创下的成绩和荣誉在自己这一任上滑坡、丢分；二是
与兄弟单位相比，本部门的成绩应是突出的，公认的，各方面的满意度是比较高的；三是与自己的经历相比，应该是一年比一年有进步，一年比一年做得更好。这是领导的要求，也是自己参加工作以来一直坚持的人生态度和追求目标。我相信，有局领导的关心指导，有各处室的支持配合，有办公室同志的齐心协力，再加上自身的不懈努力，充分履行职责、积极发挥作用，这样的目标一定能够实现。
（二）进一步探索工作规律，做一名钻研型的办公室主任。时代在进步，形势在发展，要求在提高。开展办公室工作，需要突破经验主义的传统模式，实现由经验型向钻研型转变，做到与时俱进，实现创新发展。要把办公室工作放在我市信访工作的大格局下，放在信息时代的大背景下，放在经济全球化的大趋势下，放在全面构建和谐社会的发展进程中去观察、去钻研，不断总结新经验、作出新探索、取得新突破。争取每年都写出几篇有深度、有见解的调研文章，总结出一些出新出彩的工作经验，推出一批具有时代特征、省会特色的先进典型，使我市的信访工作在全省及至全国独树一帜，在我市的信访史上写下浓墨重彩的一笔。
（三）进一步加强业务指导，作一名开拓型的办公室主任。市局办公室是全市信访部门办公室系统的龙头，要发挥市局办公室的智力优势、领导优势、信息优势，加强对下业务指导，帮助各级办公室全面提高工作水平，写作班子优质高效，参谋助手作
用到位，协调枢纽通畅快捷，服务价值得到体现，职能作用全面发挥，为全市信访工作的发展作出办公室部门应有的贡献。
（四）进一步塑造团队精神，作一名领队型的办公室主任。如果竞岗成功,我将以更加积极主动的态度对待工作，对待同志，用心去关心他们，理解他们，尊重他们，体贴他们，坚持以坦诚的胸怀团结人，以有效的管理激励人，以自身的言行带动人，充分调动每一个成员的工作热情，深入挖掘每一个成员的发展潜力，努力为他们营造广阔的展示舞台和创造空间。
我深深知道，办公室工作任重道远，能否胜任办公室主任这一职位，任何豪言壮语的表白和美仑美奂的设想都是靠不住的，因为，实践才是检验真理的唯一标准。但我深信，只要给我机会，我就一定会创造惊奇。当然，不论此次竞岗成功与否，我都会做到：成功不自满，落选不气馁，坚决服从组织安排，一如既往努力工作。
我的演讲就到这里，希望能赢得领导和同志们对我的信任和支持。谢谢大家！
2.科检处竞聘演说辞 篇二
本人第一次竞聘的职位即是教研室主任，我本人的志趣倾向于于这一职位，同时我也认为这一岗位在学校有着重要的作用，而一个学校越发展，它的意义和作用就应该更大。在此，我要感谢校领导和同志们，给我这样一个机会，能够在这里竞聘科检室主任一职，并能够当着大家的面儿，说出自己的心里话。
我本人是市高中毕业的学生，郑淑芹老师曾是我的班主任，我当时是班级的班长，三年的高中生活给我留下的深刻的印象，我这人可能没什么出息，高中阶段就立志做一名教师，1987年我如愿以偿地被学校保送到锦州师范学院，1990年大学实习又回到了母校，1991年学校领导同意我回母校工作，从些成为一句光荣的人民教师。
在市高中工作期间，我当然很少想，我工作的地方就是我的母校。但近二十年过去，我发觉，我的血液里已经不知不觉地注满了高中的血液。世纪前十年，世纪后十年，市高中的兴衰荣辱已经跟自己紧紧的联系在一起。
自从走上中层领导岗位，我更加自觉地参与到市高中奋斗发展的历程当中，有一个词，叫“主人翁”，主人翁我可许不改当，但我深深地意识到，自己至少成为市高中这个母体当中的一个细胞，她的生命，连着我的生命。于是，便油然而生出一种责任感，甚至使命感。这种感觉尤其是在学校在低俗徘徊的时候更加强烈。
这正如一个家庭，哪个子女不热爱的自己的家呢？无论它是贫穷还是富有，只是因为它是你的家，所以即使有时你心理充满了不快甚至怨愤，但你心理始终都在关心着她，爱护着它，只是因为，这是你的家。
于是，我愿意为高中的发展尽我的绵薄之力，即使我为此而多付出一些，也心甘情愿。更何况，经历了普通教师阶段，经过了班主作阶段，经过了备课组长阶段，经过了教学主任阶段，对于教育教学也有了自己的一些心得，所以就更想多承担一些。
对于科检处的工作，我有一些可许有些偏执的看法:
第一、立足校本搞科研。教研工作应该源自教育教学的第一线，它源于教育教学的经验而高于经验。它应该针对教育教学过程中哪些最普遍而且亟待解决的问题而开展，应该针对学校的发展策略开展。教学成果也不应该只是一篇篇写完之后就束之高阁的论文。而应该是活生生的对大家有借鉴意义的文章。那些得高分的论文，应该是大家捧着看，想照着去做的文章。
科学研究不是哪一两个人的事儿，也不只是科检室的事儿，更不只是那些需要考核加分的同志的事儿，没有老师群体中科学研究的风气，就不存在真正的科研。
让科研引领我们的教育教学工作，才能走出教育教学的低层空间。
走教育教学民主化的道路，学校的路线方针政策，应该从群众中来到群众中去，光明正大地去调查研究，科检室应该承担起这一桥梁和纽带的作用。
第二、教学评估科学公正。
评价也是一种服务，甚至是一种最负责任的服务，这是我的一个观念。评价当然包括表扬与批评。在市高中工作有些年头的老师恐怕都能发现以下的现象。我们有很多老师因为得不到应该有表扬而灰心丧气，更有一些功成名就的老师因为受不得批评而江河日下，客观公正的评价就是一种服务。尤其是青年教师，往往因为缺少了正确的评价，而失去前进的动力。缺少动力的人，工作更容易平庸。
说到评价，我个人还有一个感受。就是，无论过程如何难受，只要结果是好的，当初的也成为美好的回忆；如果过程很愉快，结果让人难受，当初的愉快也会成为难受的回忆。这也许是一种幸福观吧。但评价大都是让人难受的。我们大多数人已经不习惯这种评价了，甚至我们常常自觉不自觉地在回避着这种评价，评价似乎不是为分有所评判，而只是为了不可争议，一直到让残酷的现实来给我们做出无情的评价。市高中在激烈的竞争中，应该多一些无情的评价，一直到幸福的胜利。
教学评估应该是未来科检处工作的难点。但我的想法是公正无私，不怕得罪人。学校的利益是每个人利益的代名词，学校不发展，最后难受的还是我们每个人。只要心放正，就应该敢作敢为，避免自己落入庸俗的人际，不干则己，干就要以事业为重。
至于如何评价，是一个需要不断探索的过程，建立一套科学的、成体系的评价体系，则是一项艰巨的工作。
第三、教育教学培训
组织校本培训，组织教师学习教育理论；普及教育科研基本知识与方法，弘扬科学精神，提高教师个人品位。重点培养年级教师，为年轻教师发展服务。组织校本教材、校本课程的开发。教学管理工作培训。与电教部合作进行现代教育技术培训。古典文化培训。参与校园文化建设。出版市高中科研学刊。充实学校网站，积极宣传学校发展。等等，只是个人的一些想法。
以上几点，我个人认为应该是科检处的工作内容吧。至于工作的方式和原则，我个人信为可以用四个字来说，就是服务依靠。服务年级依靠年级，服务教师依靠教师，服务学生依靠学校各个部门。没有这四个字，科检处工作将会举步维艰。
最后想给大家讲一件小事儿。高考后26日公布分数，校长指示要统计好每个学生的分数。年级布置每班两个统计员，要打听好班级每个学生的分数，录入电子表格发给年级。27日早，大部分班级都交上来了。但有一个班级，24班没有交上来。当时我非常生气。后来才知道，哪个统计员是24班的班长，一个女生，当晚查询到自己的分数没够二本线。她一个同学告诉我，他当晚哭了一宿。当时我想，26日那天晚上，会有多少学生一夜未眠啊。这让我想到，我们的教育教学任务固然是争名校，立品牌，但更根本的任务是为家乡培养人才，让大多数孩子都能上一个人人理想的大学。这是一个非常朴素的理想，但应该是我们最基础的理想。我们现在挣钱不算少，但我们应该记住，百姓是我们的衣食父母，我们应该为他们服务。我们不管如何办学，都不应该忘记我们的宗旨，只要常常想到这些事情，我们的心态可能会平和一些，我们的工作就应该会更自觉一些。
只要能为学生服务，其实干什么都无所谓。
3.竞争卫生局副局长演说辞 篇三
我叫张，现年34岁，大学文化，中国共产党党员，竞争卫生局副局长演说辞。1988年7月，郑州大学中文系毕业后，在市卫生局参加工作，先后任局办公室、人事科科员，团委副书记、书记，党委办公室主任，1995年6月到市委办公室工作，1999年3月任综合科副科长、主任科员。近年来，在领导和同志们的关心、支持、帮助下，自己在思想上、工作上都取得了新的进步。借此机会，向所有关心、支持我成长的领导和同志，表示衷心感谢！
这次我们市委办公室对部分科长岗位实行公开竞争，对于调动广大干部干事创业的积极性，激励年轻干部全面发展，健康成长，具有重要作用。作为符合条件的干部，都应当积极参与，公平竞争。
我参加竞争的优势主要体现在三个方面：一是具有比较扎实的理论文化功底，在中文、哲学、经济学三个方面都达到本科学识水平，眼界宽，悟性好，出手快，善于把握大的发展趋势，能够准确领会领导意图，及时而创造性地完成领导交给的工作任务。在从事卫生人力资源开发、共青团和督查工作中，特别是在今年起草几个大型领导讲话的过程中，都较好地体现了这一点，得到有关领导的肯定与认可，演讲稿《竞争卫生局副局长演说辞》。二是经过多个工作岗位的实践锻炼，培养了自己多方面的能力，能说，能写，能干事，干成事。参加工作十三年来，从事过文秘、人事、宣传、共青团、党务、督查、综合等多项工作，都取得了明显的成绩。三是经历过农村艰苦生活的磨炼，培养了自己吃苦耐劳、坚韧不拔的性格；深感人生不易，富有人情味，颇具同情心，乐于助人。这些正是团结同志、做好工作的基础。
如果这次竞争成功，我将和全科同志一道，发扬爱岗敬业、勤勉好学、吃苦奉献、开拓创新、求是务实、团结协作的精神，扑下身子、默默无闻，扎扎实实地做好各项工作，园满完成领导交给的各项任务。
在工作和生活中，要突出做好三点：一是加强自身修养。内圣方能外王。要不断在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效本资料权属文秘家园严禁复制剽窃，在清正廉洁上有新形象。二是多向领导汇报，搞好与兄弟科室的协作配合。要经常向主管领导请示，了解领导要求，琢磨领导思路，把工作的主动性与针对性、实效性统一起来。要虚心向兄弟科室学习，多交流，多协调，互相帮助，共同提高。三是搞好科室内部团结。生活上多关心同志，让同志有一种温暖感；工作上帮助同志多出成绩，让同志有一种成就感；在利益和荣誉面前，不争不抢，多让同志，让同志有一种被承认感。对于同志之间的矛盾，在坚原则的前提下，多做思想工作，求同存异，让大家一起朝着共同的目标迈进。
如果通过这次竞争，自己保持原地不动，我也会加倍努力，干好工作，请领导和同志们放心！
4.怎样写告别演说辞 篇四
邵 峰1 杨义玲2 【内容摘要】演说辞作为一种特殊的文体,有着不同于其它文学文体的文体特征。本文以葛底斯堡演说为例,从多个方面分析了演说辞的文体特征。通过分析我们可以看出,演说辞这种文学文体具有铿锵有力、语义丰富、力量集中和说理有力等文体特征,是一种富有感染力的文学文体。
【关键词】文学文体 演说 简洁
一、引言
葛底斯堡战役是美国南北战争中一个具有决定意义的转折点,挫败南方军队向北的进攻。为了纪念这一具有历史意义的战役,北方各州决定在葛底斯堡修建烈士公墓。1863年11月19日举行的烈士公墓落成典礼,林肯应邀出席并作了简短演说,也就是历史上有名的葛底斯堡演说,本文旨在对此篇说辞的文体特征进行分析。
对于文体,理论界一直有两种不同的界定,即狭义的和广义的两种[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]。狭义的文体指的是文学文体,其中包括文学语言不同于其它文体的艺术特征、作者的个人的语言习惯和表现方式,以及某个文学流派的语言风格等。广义的文体指的是包括语言在内的所有的语言变体即语体,如新闻、法律、商务语体等。我们在这里的语体指的是狭义的文体分析就是文学文体的分析。从文体分析的目的来看,文体分析本身也可以进一步分为两种:第一种可以被称为语言学文体学,第二种可称为文学文体学。两者的区别在于语言学文体学分析文体的目的在于应用文学文本中的语言素材来检验自己的语言学理论是否正确或完善,很少把语言素材研究的结果与文学批评联系起来,而文学文体学的目的则在于探究文学作品本身所具有的主题思想和美学功能。如果我们把文体分析看作是语言学家证明语言理论的一种工具的话,在文学文体学家的严重文体文体分析就成了连接语言学和文体学批评的一座桥梁[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]。这种区别在20世纪80年代之前比较明显。进20年来,由于语言学界和文学界都不把研究的目的局限于批评作品的主题思想和美学功能,而是越来越重视语言与意识形态之间的关系,语言学文体学与文学文体学之间的界定逐渐变得模糊不清了。
二、文学文体分析下的具体分析 1.文体分析方法的定义 根据刘世生先生的界定,文学文体有多种分析方法,下面几种方法有助于分析文学语篇的语法结构和篇章意义。我们就将这篇演说词归为文学语篇。
(1)当词汇层面上出现前景化时,可采用形体分析法分析词的新组合。(2)当词汇层面上出现前景化时,可利用词类(如名词、动词、形容词等)知识分析非常规的或标记性的次序或句法组合。
(3)在句法层面上,除了分析句子结构以外,还可以寻找不同类型的短语(名词短语,动词短语等)组合模式,这种模式往往使语言更趋于文学化。
(4)在了解语言系统的基础上,控制某一范围内语法项的组合原则,就易于从语言日常的、非文学的用法中辨认出变异的标记性的或文学性的结构。
(5)语境对理解语篇有多重要? 有不同背景知识的对同一语篇会有不同的理解吗?(6)语言的比喻用法可以使抽象的概念具体化,使神秘的或可怕的事物变得平常或不可怕,或者使日常的事物变得美好不平常。
2.文体分析方法的应用
我们根据刘世生先生提出的6种方法的3种,选取本篇演说中的比较明显的文体特征分析。
(1)词汇层面。当词汇层面上出现前景化时,可采用形体分析法分析词的新组合。演讲文体中所采用的词汇具有复杂、准确、正式的特点。在此演讲中, 6个字母及以上的词汇量的数目为57个,占21%的比例,同时不常见的词也较多,如consecrate, hallow, perish等;这些词完全可以被其它词或词组替换,如“fourscore and seven years ago”可以表达为“eighty-seven years ago”;“perish”可以被“disap2pear”替换。这样的用词增加了语言的难度,也可以使语言更加正式、准确、有严肃感。演讲文体中抽象词的数量比一般的文体多一些,如proposition, conceived, dedicated, consecrated, devotion, freedom等等,这同样是由《葛底斯堡演说》的内容决定的。在悼念勇士、振奋人心的基调上使用较多的抽象词是合乎情理的,并在使演讲具有感染力和增加听众对演讲人的信任度上取得了很好的效果。Halliday的功能语言学有若干理论对文体学的发展具有重要的指导作用。在这里,我们着重讨论语域(register)理论、功能(function)理论、衔接(cohesion)理论和互文性(intertextuality)理论。在韩礼德看来,人是社会人,语言是人类用来进行交际的符号系统。而交际总是在一定的语言环境中进行的。受弗斯和马林诺夫斯基的影响,韩礼德重视语境的研究,在前人研究的基础上进一步探索,提出了情景语境的三要素,即话语范围、话语基调和话语方式,以及113这些要素在语言的不同结构中的体现形式与规律,并在此基础上提出了著名的语域理论。话语基调分为两种:个人基调(personal tenor)和功能基调(function tenor)。讲话人的个人基调是讲话人和受话人之间的关系。为了达到特定的目的的讲话人又会用词将两者的关系拉近。在此眼睛中出现最多的是第一人称“ I”,“we”,“our”,“us”,没有出现第二人称“you”,而且只有在指代那些牺牲的先烈们时使用了一次“they”。由此可见,演讲者不自觉地把听众拉到了自己的一边,增强了鼓动性和可信性,也赢得了演讲者与听众间的亲近感。因此人称代词有助于建立和维护演讲者和听众之间的人际关系,有助于实现话语人际意义的功能。
(2)句法层面。当句法层面上出现前景化时,可利用词类(如名词、动词、形容词等)知识分析非常规的或标记性的词序或句法组合。由于公众演讲的空间限制和形式决定它较之日常谈话更正式和严明的特点,又由于公众演讲对象水平多层次限制和演讲引起听众共鸣的目的和要求,它没有法律问题或科技问题那么正式,因此公众演讲在句法结构方面也有了更多的鲜明特色。
①句子结构。演讲问题的句子程度比日常谈话、即席演说或商业广告等文体都有明显的增加。在整篇演讲中共有271个词, 10句话,平均每句话有27.1个词,在最短的句子有10个词,而在最长的句子则由82词构成,远远超过了英语中没句17.6个次的含词量,很好地描绘了未来的方向,以独特的令人易接受的方式激励人们不懈地奋斗。从对演讲的统计可以看出,含词量大部分集中在每句20—30个词之间,而不存在含词量在10个以下的句子,这与日常生活对话的含词量大多在10个以下的形成鲜明的对照。随着句子长度的增加,句子结构也自然的更复杂了,在构成整篇演讲词的10句话中,复合句占了9句(除第3句),比率高达90%之多,句子结构如此复杂是在日常谈话等交流中不常见的。此外,在短短的10句话中出现了4个动词不
定式和4个动名词,这也无疑增加了句子的复杂性。在句子成分的组织上可以观察到,以主语开头的句子是7句,这样可以使读者经济便捷地抓住有效信息,同时3个以状语开头的句子的比重较日常用语有较大的增加,这样给读者设下悬念,能够引起读者兴趣,并使整个演讲富有变化、跌宕起伏,符合其文体特征和演讲目的。
②句子类型。演讲与日常的双向交流不同。它要求演讲者事前要进行准备使其易于理解,并具有煽动性,避免表达和理解的重复性。因此,在演讲在动词词组的运用除有简单化的特点外,在句子类型上力求趋于完整准确,并庄重可信。其中在本篇演讲中的10句话无一例外地使用了陈述句,适应了这一要求,演讲者并没有使用疑问句是为避免演讲内容可信度的降低。既然是演说词又无一例外的要求语言的文采。在此篇中林肯的语言文采就表现在他经常使用的对偶和排比的修辞手法。使用这种修辞手法可以使语句整齐匀称,显示形式的整体美。这也是此篇演讲声调铿锵有力,语义丰富集中,说理有力的原因。其中的第二段是最好的例子,也是本篇的中心,共有167个词,分为5个句子,占了全文篇幅的三分之二。为了使语言简练,声调铿锵,说理有力,作者采用了对偶的修辞手法把三个简单句并列在一起,不用连词,仅用逗号把它们隔开;三个并列的简单句都重复we can not,为的是强调听众的印象。But, in a larger sense,we cannot dedicate,we cannot consecr ate,we cannot hallow this ground.接下去的一个并列句也是对偶句。两个并列句使用一对反义词(note, remember/ forget)做谓语动词并各带一个以what引导的宾语从句:The world will little note nor long remember what we say here, but it can never forgetwhat they did here.跟着的是两个以it为形式主语,以不定式短语为真正主语的句子构成的平行结构,把对偶和层进(climax)相糅合。这两个对偶句在意义上又是递进的阐述,进一步深入,很有气势:It is for us, the living, rather to be dedicated here to the unfinished work which theywho fought here have this far so nobly advanced.It is rather for us to be dedicated here to the great task remaining before us⋯⋯.接下去是连续使用that,实际上是so that引导的目的状语从句。这又是一个对偶:That form these honored dead,we take increased devotion to that cause forwhich they gave the last fullmeasure of devotion;thatwe here highly resolve that dead shall not have died in vain.最后又用了三个that引导的从句,但是引导的不是状语从句而是三个宾语从句。这也是对偶的修辞手法: That these dead shall not have died in vain;that this Nation, under God, shall have a new birth of freedom;and that government of the people by the people and for the people shall not perishform the earth.第三个宾语从句中的of the people by the people and for the people也使用了排比的修辞手法。
③短语组合模式。在句法层面上,除了分析句子结构外,还可以寻找不同类型的短语(如名词短语、动词短语等)组合模式,这种模式往往使语言更趋于文学化。为了便于不同层次的观众获得信息,演讲词的动词词组不是很复杂,演讲中共有33个动词词组,其中只含一个成分,即主动词的有15个,占到接近半数的比重,其它大多是含有两个成分的词组,以完成时和情态动词为主。含有三个成分 的词组仅有一个,并且是完成时的被动形式。这些动词词组的时态情况比比较来说复杂一些,其中现在时仍占主体地位,有12个,占41.3%;过去时有8个,占27.6%;将来时有6个,占17.2%;完成时有4个,占13.9%。这主要是由演讲的内容决定的。在揭幕礼上缅怀过去、憧憬未来的内容也相应决定了各种时态应用的频率和侧重点。
三、结束语
总之,《葛底斯堡演说》这篇演说辞虽然短小精悍,但是声调铿锵有力,语义丰富,力量集中,说理有力。无论是从词汇层面,词组短语层面还是从句法层面都有其独特的文体特征。也正是这些独特的文体特征使得本篇演说辞更加富有感染力。
5.你会怎样和过去告别 篇五
01
会不会是一段说走就走的旅行？
的夏天，桔子接到了一个陌生女人的电话。对方是一个稚嫩又嚣张的声音。在这个电话之前，桔子是我们圈子里嫁的最好的。老公林平是她的初中同学，相恋多年。因家中殷实，自己又争气，开了家规模不小的互联网公司。桔子深知不能与社会脱节，一直坚持上班自力更生。直到大宝呱呱坠地，才彻底当上了相夫教子的全职主妇，后来二宝也降临了，举案齐眉儿女双全，简直就是理想世界里的人生赢家。
我们常常受邀去桔子的别墅里玩耍，处心积虑的拍下精致的庭院，华丽的楼梯，宽敞的开放型厨房，发到各自的朋友圈里提高逼格。桔子总是很善良的做那个摄影师，开心的为我们收拾好每一个角落。
偶尔遇到林平回家，无论多累，都陪我们聊一会闹一会，回忆一下美好的初中生活。然后，等夜幕缓缓爬过院落，林平再一个又一个的把我们送回家。
后来再看到林平，多是疲惫不堪的躲进屋里。
桔子每次都尴尬的道歉，对不起，他最近太忙。
直到那个电话。
女孩说她是林平最爱的人。林平答应他早晚会离婚。这一年的情人节、林平的生日、跨年他们都在一起。
桔子愣了，默默地挂了电话，想起了林平打来的那些临时又仓促的出差电话，心裂成碎片。
桔子离婚了，最后一个要求是两个孩子的抚养权归她。林平把名下的3套房子也给了桔子，并按月支付高额的抚养费。林平曾跪下乞求原谅，哭着说自己是一时糊涂，犯了全天下男人都会犯的错误。但桔子说，全天下的女人都不会真正的原谅背叛，只是她们不敢和过去说再见。以前的时光已经死在了谎言和欲望手里，今后，她希望和孩子们在真实与信任里一同成长。
于是桔子拉我来了一场说走就走的旅行。飞机降落在朝阳下的皮杜鲁拉格勒山脉，我们在科伦坡街头走走停停，在挂满经幡的雨林里宿营，还帮当地一户乡民在山涧里打下了一口深井。
当清澈的山泉喷涌而出的时候，桔子突然转身冲着山下的旷野大喊：“林平，再见，桔子，再见。”她身体前倾，用尽全力的向远方嘶吼，那个沉重的名字终于从心底被拔出，飘散在斯里兰卡浓郁幽香的上空。
是时候和过去告别了，桔子抱着我，在怀里哭到颤抖。
02
你会怎样和过去再见？也许是一刀剪断自己的挂念。
坐在镜子前，小妹和我对视了一下，轻声说“剪吧”。
顿时，理发师的剪刀上下翻飞，不一会，一头明亮的短发映入眼帘，再看，小妹早已泪流满面。
小妹和浩南是在小姨和姨夫以死相逼下分手的。从小，小妹就是二老的掌上明珠，大学时更是出落得人见人爱花见花开，成绩好心地善良，前途一片光明。没想到大二的时候认识了学校门口开早餐铺的浩南。
那天早上，小妹正和我打着电话，突然一个外地人从拐角处窜出，一把抢过小妹的手机撒腿就跑。当时正端包子的浩南二话不说追了出去，跑了两条街才把手机给夺回来，匆忙间还被玻璃扎破了手臂。小妹千恩万谢要陪他去医院处理伤口，浩南死活不去，冲了冲水，又回去卖早点了。
后来，小妹常去浩南那吃早点，再后来她常去浩南那卖早点。
小妹嘴里的浩南自强自立，正直踏实，和身边感觉良好的富家子弟完全不同，是小妹先鼓起勇气表白的，浩南高兴地手足无措，拉着小妹在整条街上乱跑乱跳。
小妹回家的次数越来越少，终于被小姨和姨夫抓到了小妹在早餐店帮忙的那一刻，气的两位老人当场发飙，差点把桌子掀了。
小妹被他们千宠万爱的捧到大，最后居然要嫁给大学门口的餐厅老板，每天去收拾碗筷端包子，想到这，姨夫心脏病突发，在医院里躺了整整两个月。浩南每天都去送饭风雨无阻，每一次都被小姨扔出来。
我能理解二老的心情，他们从来都死死的控制着小妹，到高三了还早上送晚上接，严防死守，生怕小妹早恋。就这样在真空下小妹并不知道什么是真正的爱情。
在彼此折磨了大半年后，小妹被姨夫逼着考下了GRE，开始准备申请美国大学的研究生。浩南也认了命，和小妹不再有来往。
临行前，小妹让我陪她剪头发。快齐腰的长发瞬间落满了一地。
再看小妹，早已经是泪眼朦胧。
03
你会怎样和过去告别？可能是给自己写一封长信。
我从小就是最尽职的女配角。从幼儿园起，所有小朋友都知道从我这里加塞最安全，小学时每节下课都得陪不同的人去上厕所，中学是万年替补，帮无数人发作业做值日出板报。因为我不敢说不，我怕麻烦别人但我更怕拒绝别人，我怕拒绝的后果我无法承受，我怕影响友情，我怕人缘不好，我怕招来报复。整个青春期，我都在怕，卑微的讨好身边的每个人。可是一味的迎合并不能换来认可。只要有一次没有答应别人的要求，就会招致你变了，你不再善良了的恶名，吓得我立马缴械投降不敢再犯。
直到有一天，最好的朋友拉着我的手痛诉小A的罪行，说她心机重、不诚实、小气狭隘不可理喻，让我们都别理她。朋友忽闪着大眼睛认真的要求我承诺绝不再和小A主动说话，这一次必须同仇敌忾统一战线。我傻傻的不知道如何回答，只得屈服在她无辜的眼泪下。
之后几天，我说到做到，不再和小A打招呼，每次路过，都只能尴尬的苦笑。慢慢的小A也不再理我，我心里想着对好友的承诺，不敢有半分忤逆和敷衍。直到有一天放学，我惊讶的发现好友和小A亲热的一同出去吃饭，我吓得目瞪口呆难以相信。
晚上好友给我发短信，轻描淡写的说已经和小A和好了，之前的种种一笔勾销。之后有流言传出说是我背后挑拨离间小A和好友的关系，又传出所谓水落石出的真相，说我一直处心积虑阻止好友和小A交往，怕影响我在好友心里的地位。流言纷起，人言可畏，到最后我只能尴尬的退出了圈子，结果又背上了阴谋败露无处安身的罪名。
那时，我整宿睡不着觉，我难以相信好友的刻意缄默，我深知众口铄金积毁销骨皆是源于我的软弱，我不敢对朋友说不，不敢言行不一，不敢当面对峙，也不敢接受结果，最后只得狼狈不堪落荒而逃。
在那段痛苦艰难的日子里，我无法给自己一个交代。我失眠抑郁，每天都昏昏沉沉。最后，我用残存的理智给自己写了一封长信，回顾了我从记事以来遇到的所有不堪。这封信写给我曾用力打压的那个独立自主勇敢无畏的自己，我告诉她我错了，我做了那么多对不起她的事。因为我的懦弱让她蒙受不白之冤，因为我的胆怯让她备受猜忌侮辱。
我让自己无处倾述的情感在信纸上自由的流淌。弃我去者，昨日之日不可留，我用这封长信和过去告别。
04
我深知背负着难以释怀的情感或沉溺其中，我们会行走的异常艰难。有时候无法前进，是因为我们还没有和过去好好说再见。无论是主动或是被迫，无论是原谅还是忘却，我们都需要通过一个仪式来和自己告别。
桔子的咖啡店生意火爆，两个孩子乖巧懂事。最近的追求者是个高富帅，小她8岁，目前尚在考察期，急需转正。
小妹在美国学业顺利，妹夫是加州理工大学的高材生，毕业后盛大的婚礼在洛杉矶马布里海滩上举行。当帅气的妹夫骑着白马在漫天霞光里缓缓的走向小妹时，我看到了她的眼里泛着幸福的泪光。我想起了有一次我路过小妹的大学，顺道去看浩南，发现早点铺重新装修过，人来人往特别热闹。他身边跟着一个瘦瘦小小的女孩子，两人时常说笑，满眼爱意。
至于我，也不再是那个唯唯诺诺的便利贴女孩了，我不再需要廉价的友谊，我懂得好好爱自己，并不断努力成为更好的自己。因为我知道，更好的自己才值得更好的朋友和爱人珍惜。
6.告别母校的作文怎么写 篇六
在这个哺育我六年的母校，我想对您说：“谢谢您!”您为了我们全校的学生呕心沥血，您不求得到什么回报，但我却要衷心的说一句话：谢谢您，再见了!我知道，这不只是一句话这么简单，这句话蕴含了我无限的感情，千言万语只酝酿成一句话：再见了!母校!时光飞逝，我将要毕业了!我昔日的好朋友将要和我分开，我敬爱的老师也将要和我分开!我知道分开是免不了的事，在我学校生活中，这只是我的第一次分离。
在我的记忆中，母校像温柔的母亲一样。无论我范了什么错误，您都不会怪我，即使我考试没考好，您也不会怪我，反倒鼓励我下次在努力，一定能考好!母校不仅是我无微不至到母亲!还是我亲切的导师!每当我有难题时，我会问一问我的老师，老师会很有耐心的给我讲题。学校母亲!在我为某件事迷惘时!
7.怎样写告别演说辞 篇七
画·演·写·议——《登山》教学设计 江苏张家港市城北小学卢玉 《登山》（六年制第八册）讲的是革命导师列宁登山看出时两次走过临近深渊的那条小路，自觉磨炼意志的故事，画·演·写·议——《登山》教学设计。如何把课上得情趣盎然而又训练到位呢？教学中，我根据学生的心理特点，设计了画、演、写、议，不但激发了学生的学习兴趣，而且有效地进行了语言文字训练。
一、画一画，认识小路的险。
课文中直接描写小路“险”的有一个句子，即：“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”学生只在充分理解了“险”，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。教学中，我引导学生根据文字描述绘制简笔画，帮助学生体会小路的“险”。师：列宁在巴果茨基的陪同下登山看日出，走的是一条怎样的路？ 生：走的是一条窄小的路。生：走的是一条危险的路。
师：对！请你们当当小画家．根据第10小节的文字描述，把这条又窄又险的小路用简单的几笔画下来，好吗？
（学生兴趣盎然，纷纷动笔。教师选派一位学生上台板画。数分钟后，教师组织学生交流评议。）师：（指着图）面对这么窄、这么险的小路你相刻了什么？
生：我想，走在这么险、这么高的小路上肯定要心发慌、眼发花。
生：我想，这样的小路很难行走，只要一失足，就会掉进万丈深渊，摔得粉身碎骨。（有简笔画的形象作直观的支撑，就丰富了学生对“险”的形象感受。）
二、演一演，体验列宁的临危不惧。
课文的重点是列宁两次走危险的小路。第一次走险路写得比较详细，如何让学生从中感受列宁不是艰险、迎难而上的意思品质？我设计了“表演”这一环节，让学生身临其境地体会。师：我们把列宁第一次走险路的情景表演出来，好不好？生：（兴奋地）好！师：我们先来准备一下道具。（指着台前）这里可把什么当小路？ 生：（发现墙边两张长凳，脱口而出）我看可把长凳接起来靠在墙边当小路，把黑板当峭壁，凳下面当深渊。师：（依生所言摆好道具）真聪明！那你们是想当巴果茨基呢，还是想当列宁？请先定好角色，然后认真地熟悉“剧本”，特别要演好哪些动作，可加上小圆圈提醒自己。（学生兴致勃勃，纷纷钻研“剧本”。老师给学生充足的时间阅读后，请两个学生上台表演。）师：刚才大家亲眼目睹了列宁在巴果茨基的带领下走险路的情景，现在你想说什么？
生：我从巴果茨基走时的动作、神态中，看出他走的时候也提心吊胆的，小学四年级语文教案《画·演·写·议——《登山》教学设计》列宁第一次走，是何等不易！
生：列宁在最险的地方停住了，可见列宁这时是害怕的，但他没有后退，而是勇敢地走了过去，可见他多么坚强。！生：列宁头昏目眩时，又定了定神鼓励自己：列宁啊，你是一个大无畏的革命者，面对危险、困难一定要坚强地闯过去！于是他不慌不忙地走过了危险的小路。
通过“表演”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的思维，从而强化了学生对语言文字的感受力。
三、写一写，想象列宁的毅然决然。
列宁第二次走险路，课文没有作用叙述，只用了“毅然决然”一词进行了概括。文中还配有一幅插图。图意表现了列宁第二次走小路时的坚决小教学时，我引导学生借助插图，围绕“毅然决然”写一段话，为学生创设练笔的机会，提高其表达能力。师：（指着挂图）请问，这里的“毅然决然”是什么意思？ 生：是指坚决地、毫不犹豫地。
师：对！那列宁究竟是怎样毅然决然地走过去的？请你们当当小作家，仔细看图，展开合理的想象，写一段话好吗？（提示写作开头：“这一次我先走。”列宁说完，就„„）学生兴致勃勃，积极投入到写作之中，师巡视指导。师：谁来读一读？ 生：（读）“这一次我先走。”列宁说完，就踩上了小路。他背贴着峭壁，扭转了头，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。走到最险的地方，列宁两手扒得更紧了，他屏住气，小心翼翼地侧着脚步，顺利地走过了这段危险的小路。---------------------------
拓宽课文情境，寻找写作题材，既加深了学生对词语的理解，发展了他们的想象力，又让学生把课文中学到的语言在运用中得以迁移和内化。
四、议一议，学习列宁的可贵品质。
文末一段列宁说的三句话，是全文的中心所在。通过前面的教学，学生已充分认识列宁两次走险路的胆识和毅力。于是，我进一步引导学生联系自己的生活实际谈感受，让学生受到列宁坚强意志品质的强力感染。
师：你们基本上都是独生子女，有的比较胆小，你们有没有注意自觉锻炼自己的意志？ 生：以前只要有人来听课。我就不敢举手，列宁的言行给了我启示，给了我力量，我一定要战胜恐惧，做个勇敢者！
生：虽说我是四年级学生，但还不敢一个人睡觉。我要以列宁为榜样，不放过每个可以锻炼自己意志的机会。
生：作业中的每道难题也好比是前进路上的“险关”，我们要冷静、自信，不退让，勇敢地去克服、战胜！