一年级亲近课文,诵读经典活动方案

一年级亲近课文,诵读经典活动方案（精选10篇）

1.一年级亲近课文,诵读经典活动方案 篇一

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

“诵读经典·亲近文学”专题广播主持词

【开场白】

经典，一个令人骄傲的话题

文学，一个最有温度的世界

唐诗宋词，让中国成为诗的国度

古今散文，又带给我们了多少温馨的故事

本周“校园之声”郑重推出

“诵读经典·亲近文学”专题广播

让我们诵读经典，高迈自己的人格

让我们亲近文学，汲养美的心灵

与经典为友，与博览同行

与母语亲近，与文学同舟

【播出内容】

本次节目时间里

请大家收听——著名朗诵艺术家们朗诵的文学经典

他们是——（要一一列举将要播出的经典作品名称及作者）

现在广播开始，请注意收听

【结束语】

与经典为友，与博览同行

与母语亲近，与文学同舟

与经典为友，与博览同行

我们认识了李白，结识了杜甫

与母语亲近，与文学同舟

我们聆听朱自清的诉说，感悟林觉民的人生

“大堰河”里“琵琶行”“岳阳楼记”中“石壕吏”

“滕王阁序”了“兰亭集序”“出师表”后 “陈情表”

经典，引我们前行

文学，把我们提升

本次播音，到此结束

下次播音6：20开始

请到时收听

【开场白】

经典，一个令人骄傲的话题

文学，一个最有温度的世界

唐诗宋词，让中国成为诗的国度

古今散文，又带给我们了多少温馨的故事

本周“校园之声”郑重推出

“诵读经典·亲近文学”专题广播

让我们诵读经典，高迈自己的人格

让我们亲近文学，汲养美的心灵

与经典为友，与博览同行

与母语亲近，与文学同舟

【播出内容】

本次节目时间里

请大家收听——著名朗诵艺术家们朗诵的文学经典

他们是——（要一一列举将要播出的经典作品名称及作者）

现在广播开始，请注意收听

【结束语】

与经典为友，与博览同行

与母语亲近，与文学同舟

与经典为友，与博览同行

我们认识了李白，结识了杜甫

与母语亲近，与文学同舟

我们聆听朱自清的诉说，感悟林觉民的人生

“大堰河”里“琵琶行”“岳阳楼记”中“石壕吏”

“滕王阁序”了“兰亭集序”“出师表”后 “陈情表”

经典，引我们前行

文学，把我们提升

本次播音，到此结束

下次播音6：20开始

请到时收听

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

2.一年级中华经典诵读 篇二

小娃撑小艇，偷菜白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

古朗月行 唐。李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

雀劳利歌辞 北朝民歌 雨雪霏霏雀劳利，长嘴饱满短嘴饥。

今日歌 明。文嘉

今日复今日，今日何其多！今日又不为，此事何时了？

江南 民歌

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

陶者 宋·梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

相思 唐。王维

红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。

杂 诗 唐。王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着(著)花未？

懊侬歌 南北朝民歌

江陵去扬州，三千三百里。已行一千三，还有二千在。

台温处树旗谣 元朝民谣

天高皇帝远，民少相公多。一日三遍打，不反待何时？

新安滩 青。黄景仁

一滩复一滩，一滩高十丈。三百六十滩，新安在天上。

悯农 唐。李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

官仓鼠 唐。曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。

燕子矶口占 【明】史可法 来家不面母，咫尺犹千里。矶头洒清泪，滴滴沉江底。

灯花 宋 王质

造 化 管 不 得，要 开 时 并 开。洗 天 风 雨 夜，春 色 满 银 台。

纨扇 宋 张舜民

纨扇本招风，曾将热时用。秋来挂壁上，却被风吹动。

西村 宋 郭正祥

远近皆僧刹，西村八九家。得鱼无卖处，沽酒入芦花。

赤日炎炎似火烧

民歌

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

宋 苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六月二十七日望湖楼醉书（其二）

宋 苏轼

放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。

三字经（常识篇）

节选一 宋 王应麟

三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

三字经（常识篇）

节选二 宋 王应麟

曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

三字经（常识篇）

节选三 宋 王应麟

曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

三字经（常识篇）

节选四 宋 王应麟

稻粱菽，麦黍稷此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

三字经（常识篇）

节选五 宋 王应麟

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。

下册 田家 唐 聂夷中

父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

山中送别 唐 王维

山中相送罢，日幕掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

华山 宋 寇准

只有天在上，更无山与齐。举头江日近，回首白云低。

远山 唐 张秦娥

秋水一抹绿，残霞几缕红。水穷云尽处，隐隐两三峰。

风 唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

商歌 宋 罗与之

东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。

题舫子 宋 王安石

爱此江边好，留连至日斜。眠分黄犊草，坐占白鸥沙。

度水红蜻蜓 宋 梅尧臣

度水红蜻蜓，傍人飞款款。但知随船轻，不知船已远。

蜂 唐 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

绝句 唐杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

南浦别 唐白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

十二月十五夜 清 袁枚

沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。

寻胡隐君 明 高启

渡山复渡水，看花还看花，春风江上路，不觉到君家。

闲居初夏午睡起 宋 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

早梅 明 道源

万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。

春游曲 唐 王涯

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。

马诗 唐 李贺

此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

送兄 唐 七岁女子

别路云初起，离亭叶正飞。所嗟人异雁，不作一行飞。

江村晚眺 宋 戴复古

江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。

暮秋山行 唐 岑参

疲马卧长坂，夕阳下通津。山风吹空林，飒飒如有人。

水宿闻雁 唐 李益

早雁忽为双，惊秋风水凉。夜长人自起，星月满空江。

枯鱼过河泣

民歌

枯鱼过河泣，何时悔复及！作书与鲂，相教慎出入。

春昼 宋 寇准

午昼花阴静，春风数蝶飞。坐来生远思，深院燕初归。

春游湖 宋 徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

夜泊 宋 周密

月沉江路黑，傍岸已三更。知近人家宿，林西犬吠声。

夜雨 宋 吕本中

梦短添惆怅，更深转寂寥。如何今夜雨，只是滴芭蕉。

中秋夜八绝（其一）

宋 苏辙

长空开积雨，清夜流明月。看尽上楼人，油然就西没。

微雨夜行 唐 白居易

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣裳湿，无点亦无声。

山行 宋 叶茵

青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。

寻隐不遇 唐 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

三字经（伦理篇）

宋 王应麟

高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。

三字经（典籍篇）

宋 王应麟 节选一

凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至“四书”。

三字经（典籍篇）

宋 王应麟 节选二

论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。

三字经（典籍篇）

宋 王应麟 节选三

3.一年级经典诵读朗诵稿 篇三

大家好！

我是一年级1班的张鑫楠，我朗诵的题目是《三字经》之《人之初》。

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

养不教，父之过。教不严，师之惰。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

三才者，天地人。三光者，日月星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

4.六年级经典诵读活动实施方案 篇四

一、指导思想

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容

从现在开始，计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。然后背诵中华经典：《弟子规》、《三字经》《笠翁对韵》、《诗经》《论语》、《道德经》等。《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

四、具体实施

（一）诵读时间

1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

2、利用每天上午大课间的时间，让学生跟着录音模仿吟诵。配合诵读表演。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．诵读力求做到：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。

2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、记录照片、好做法经验推广等。

五、六年级级背古诗设计

1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

4、个人展示。

六年级经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。现将我班“经典诵读活动”总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高班级品位和班级特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用早读课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。学期结束，评选诵读小明星。

与班队活动相结合，每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月

所吟诵的古诗文全面复习，在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，我班将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

(1)在班内举行

“中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使同学们明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

(2)利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、读书笔记展评等活动;通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造班级文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，让家长更满意。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

B、方法

(1人人参与，个个提高。

(2)每日在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课背诵。

(3)回家后，再背给由家长听。

5.一年级美文诵读比赛活动总结 篇五

一年级组老师分工合作，组长赵峥制定年级活动方案。6月20日下午利用社团课，一年级三个班，从各班自测成绩的不同等级中随机点名，由分包年级领导李岩主任负责，共抽测42名学生。瞧孩子们多么认真的在准备着。

胡燕平老师负责抽测计分，胡老师制作了抽测计分表，认真核对填写抽测学生名单。

贠海文、李芳老师负责没有抽测学生的安全。李岩老师负责活动拍照、总结。大家团结协作认真落实学校布置的工作。测试活动中学生们积极认真，诵读中有的同学在背诵时还能加上一些动作表达自己对经典的理解，让我们非常欣喜。

本次抽测测试内容为经典诵读必背篇目《弟子规》和“诵春十首诗”、“诵夏十首诗”。测试成绩分为优秀、良好、合格、待合格四个等级。优秀:能正确、流利诵读《弟子规》其中三个篇章及“诵春”“诵夏”各5首诗歌。良好:正确、流利朗诵《弟子规》其中两个篇章及“诵春”“诵夏”各4首诗歌。合格:正确、流利朗诵《弟子规》其中一个篇章及“诵春”“诵夏”各3首诗歌。待合格:不能正确、流利朗诵《弟子规》任意篇章及“诵春”“诵夏”各1首诗歌或不能朗诵。

经过抽测检查，各班认真落实组织学生进行课外诵读，并能依据学生情况作出正确诵读评价。

6.一年级亲近课文,诵读经典活动方案 篇六

为进一步激发学生对中华经典古诗文的热爱，感受中华传统文化的博大精深，建设书香校园，全面加强校园文化建设，决定继续举行经典古诗文诵读比赛活动。具体实施方案如下：

一、参赛对象：六年级全体师生。

二、比赛范围: 六年级现在及上学期背过的古诗。

三、比赛时间：2013年3月28日下午

四、比赛地点：学校大厅前

五、组织安排：

1、评委：

2、场地布置及组织：

3、主持：

4、组织学生及抽题：

六、比赛形式：比赛分指定、抽选、抢答三项内容。

七、比赛程序：

1、指定：

集体诵读：两个班集体吟诵两首古诗，可以运用肢体语言及表情，表现古诗的意境和韵味。《前出塞》、《声声慢》

接力诵读：每班代表队抽2题背诵，分别由1—4号选手进行背诵。背诵时要起立，选手背诵时其他选手和观众不得提醒、更改或补充。

（1）菩萨蛮 书江西造口壁………………………………………………………辛弃疾

（2）题李凝幽居……………………………………………………………… 贾岛

（3）登高……………………………………………………………………… 杜甫

（4）虞美人…………………………………………………………………… 李煜

（5）鹊桥仙…………………………………………………………………… 秦观

2、抽选：每班代表队随机抽取题目背诵。

（1）赠花卿……………………………………………………………………… 杜甫

（2）题君山 ………………………………………………………………………雍陶

（3）菊花………………………………………………………………………… 元稹

（4）泊秦淮…………………………………………………………………… 杜牧

（5）滁州西涧…………………………………………………………………… 韦应物

（6）卜算子 咏梅 ……………………………………………………………… 陆游

（7）蜀相……………………………………………………………………… 杜甫

（8）山居秋暝………………………………………………………………… 王维

3、抢答：抢到答题权的班级，须由抢答选手背诵，该名选手背诵时其他选手和观众不得提醒、更改或补充，否则视为犯规。

（一）请与古人对诗句。

1、东边日出西边雨，（道是无晴却有晴）

2、旧时王谢堂前燕,（飞入寻常百姓家）

3、九曲黄河万里沙，（浪淘风簸自天涯）

4、童孙未解供耕织，（也傍桑阴学种瓜）

5、平明寻白羽，（没在石棱中）

6、千里黄云白日曛，（北风吹雁雪纷纷）

（二）古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写

出多少呢？请任选下面这些景物中的3样赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪。

唐•贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

唐•李白《静夜思》床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡宋•王安石《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来唐•李白《望庐山瀑布 》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

唐•柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。宋•杨万里《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（三）给下面这些诗句补上相应的地名：

1、不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。

2、遥望（洞庭）山水翠，白银盘里一青螺。

3、羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关）。

4、（渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

5、（西塞山）前白鹭飞，挑花流水鳜鱼肥。

6、相看两不厌，只有（敬亭山）

（四）在括号里填上动物或植物名。

1、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。

2、西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

3、乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。

4、儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。

5、泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

6、柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。

（五）按情境填空。

1．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

2．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

3．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

4．酒能增进友谊，王维说：（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“谁言寸草心，报得三春晖”。）

6．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

八、奖项设置：

7.一年级亲近课文,诵读经典活动方案 篇七

上了小学，我又开始重读《弟子规》，我渐渐感悟了它的涵义，真是受益非浅。妈妈说现在的我是“多了悟性，少了记性”：从书中让我知道原来做人也有许多规则，想做一个受人敬重的人就得有规矩、有礼貌、尊老爱幼、守信用。。。。。。我们传承的不仅仅是文化，传统美德也需要我们传承。

《弟子规》不仅是古代圣贤的智慧结晶，它还是我人生的启蒙老师。它以无尽的思想光辉指引我在茫茫的历史长河中前进，鞭策自己的行为准则有了尺度、增进了自己为人处世能力。其中包括“孝、悌、礼、仁、忠”等。它还教了我一些学习方法，“不但要认真学，还要实践”，这样才能真正地读好书，使我成为有用之才。

读《弟子规》的同时，我衡量一下自己的品行，确实还有一定的差距。我想一个人活着就要讲点道德，有品位，这才会赢得别人的赏识。今后我还会深入内心地反复诵读《弟子规》，从中学会做人处事的道理，真正孕育出正人君子的品行，提升自己的修养，何乐而不为呢？

8.一年级亲近课文,诵读经典活动方案 篇八

诗歌三十首

dǎkāixiǎochuāng1．打 开 小 窗

zhōngguïtáiwān

yányǒumãi（中 国 台 湾）严 友 梅

wǒbùzhīdàoyángguāngcïngnǎerlái我 不 知 道 阳 光 从 哪 儿 来，dāngwǒdǎkāixiǎochuāng当 我 打 开 小 窗，yángguāngpūlegâmǎnhuái阳 光 扑 了 个 满 怀。

chūntángyouqǔ2．春 游 曲

wángyá（唐）王 涯

wànshùjiāngbiānxìng万 树 江 边 杏，xīnkāiyīyâfēng新 开 一 夜 风。

mǎnyuánshēnqiǎnsâ满 园 深 浅 色，zhàozàilǜbōzhōng照 在 绿 波 中。

chūntiānláilema3．春天来了吗？

chángfúshēng常 福 生

chūntiānláilema春 天 来 了 吗？

qùwânliǔzhīshàngdenânyá去 问 柳 枝 上 的 嫩 芽。chūntiānláilema春 天 来 了 吗？

qùwântáoshùshàngdexiānhuā去 问 桃 树 上 的 鲜 花。

chūntiānláilemachūntiānláilema

qùwânchítánglǐdehuāyā

qùwânliángshàngdeyànzǐmāmā春 天 来 了 吗？去 问 池 塘 里 的 花 鸭。

春 天 来 了 吗？去 问 梁 上 的 燕 子 妈 妈。

juãjù4．绝 句 tángdùfǔ(唐)杜 甫

chírìjiāngshānlì迟 日 江 山 丽，chūnfēnghuācǎoxiāng春 风 花 草 香。

nírïngfēiyànzǐ泥 融 飞 燕 子，shānuǎnshuìyuānyāng沙 暖 睡 鸳 鸯。

xiǎoxiǎohúdiãxiǎoxiǎohuā5．小 小 蝴 蝶 小 小 花

zhūjìnjiã朱 晋 杰

xiǎoxiǎohúdiãxiǎoxiǎohuā小 小 蝴 蝶 小 小 花，kuàikuàilâlâláiwánshuǎ快 快 乐 乐 来 玩 耍；

yīgâkāizàichūnfēnglǐ一 个 开 在 春 风 里，yīgâfēizàiyángguāngxià一 个 飞 在 阳 光 下。

liǎnggâpãngyǒuzàiyīqǐ两 个 朋 友 在 一 起，liǎnggâmíngzìbùfēnjiā两 个 名 字 不 分 家； yīgâmíngjiàohuāhúdiã一 个 名 叫 花 蝴 蝶，yīgâmíngjiàohúdiãhuā一 个 名 叫 蝴 蝶 花。

juãtángjùdùfǔ6．绝

句（唐）杜 甫

jiāngbìniǎoyúbái江 碧 鸟 逾 白，shānqīnghuāyùrǎn山 青 花 欲 燃。

jīnchūnkànyîuguî今 春 看 又 过，hãrìshìguīnián何 日 是 归 年。

mïgū

línliáng7．蘑 菇

zhōngguïtáiwānmïgūshì（中 国 台 湾）林 良 蘑 菇 是

jìmîdexiǎotíngzǐ寂 寞 的 小 亭 子。

zhīyǒuyǔtiān只 有 雨 天

qīngwācáiláiduǒyǔ青 蛙 才 来 躲 雨。

qíngtiānqīngwāzǒule晴 天 青 蛙 走 了，tíngzǐlǐlěnglěngqīngqīng亭 子 里 冷 冷 清 清。

niǎomíngjiàn8．鸟 鸣 涧

tángwángwãi（唐）王 维

rãnxiánguìhuāluî人 闲 桂 花 落，yâjìngchūnshānkōng夜 静 春 山 空。

yuâchūjīngshānniǎo月 出 惊 山 鸟，shímíngchūnjiànzhōng时 鸣 春 涧 中。

qīnghánfēngqīng9．轻 轻 寒 枫

qīngqīngdeyúnduǒ轻 轻 的 云 朵，qīngqīngdefēng轻 轻 的 风。

qīngqīngdeliǔtiáo轻 轻 的 柳 条，qīngqīngdìdîng轻 轻 地 动。

qīngqīngdexiǎochuán轻 轻 的 小 船，qīngqīngdìhuá轻 轻 地 划，qīngqīngdejiǎngshēngxiǎngbùtíng轻 轻 的 桨 声 响 不 停。

wǒqīngqīngdìchàngzhīhuáchuángē我 轻 轻 地 唱 支 划 船 歌，qīngqīngshìwǒwǒshìqīngqīng“轻 轻 是 我，我 是 轻 轻。”

chánggànhángsìshǒutángcuīhào

qíâr10．长 干 行 四 首（其 二）（唐）崔 颢

jiālínjiǔjiāngshuǐ家 临 九 江 水，láiqùjiǔjiāngcâ来 去 九 江 侧。

tïngshìchánggànrãn同 是 长 干 人，shēngxiǎobùxiāngshí生 小 不 相 识。

xiǎoàiníliǔshù11．小 柳 树 艾 尼

xiǎoliǔshùzhànhãbiān小 柳 树，站 河 边，chángchángdezhītiáofúhãmiàn长 长 的 枝 条 拂 河 面，pāipāixiǎoyúdetïu拍 拍 小 鱼 的 头，mōmōxiǎoxiādeliǎn摸 摸 小 虾 的 脸，qīngwālāzheliǔshùzhī青 蛙 拉 着 柳 树 枝，yīqiányīhîudàngqiūqiān一 前 一 后 荡 秋 千。

tái12．苔

qīngyuánmãi（清）袁 枚

báirìbùdàochù白 日 不 到 处，qīngchūnqiàzìlái青 春 恰 自 来。táihuārúmǐxiǎo苔 花 如 米 小，yěxuãmǔdānkāi也 学 牡 丹 开。

púgōngyīng13．蒲 公 英

zhāngqiūshēng张 秋 生

yīkēpúgōngyīng一 棵 蒲 公 英，yīqúnxiǎosǎnbīng一 群 小 伞 兵。

fēngãrchuīpiāowāpiāo风 儿 吹，飘 哇 飘，yīluîluîzàiqīngcǎopíng一 落 落 在 青 草 坪。

yángguāngzhàoyǔshuǐlín阳 光 照，雨 水 淋，chángchūyīpiànpúgōngyīng长 出 一 片 蒲 公 英。

hïngtángdîu14．红

豆

wángwãi（唐）王 维

hïngdîushēngnánguï红 豆 生 南 国，chūnláifājǐzhī春 来 发 几 枝。

quànjūnmîcǎixiã劝 君 莫 采 撷，cǐwùzuìxiāngsī此 物 最 相 思。xiǎowōliúbǐngjūnniú15．小 蜗 牛 刘 丙 钧

xiǎowōniúxiǎowōniú小 蜗 牛，小 蜗 牛，bâizhefángzǐqùlǚyou背 着 房 子 去 旅 游；

bùzhejíbùzhehuāng不 着 急，不 着 慌，dōngzhāngxīwàngmànmànzǒu东 张 西 望 慢 慢 走。

yùdàoyīzhīxiǎomǎyǐ遇 到 一 只 小 蚂 蚁，xiàngzhemǎyǐdiǎndiǎntïu向 着 蚂 蚁 点 点 头。

fēngláilāyǔshuǐyǔláilāhuáhuámǎndìliú风来啦，雨来啦，雨 水“哗 哗”满 地 流。

xiǎomǎyǐbiãfāchïu“小 蚂 蚁，别 发 愁，duǒjìnwǒdefánglǐtïu躲 进 我 的 房 里 头。”

bàixīnyuâ16．拜 新 月

tánglǐduān（唐）李 端

kāiliánjiànxīnyuâ开 帘 见 新 月，jíbiànxiàjiēbài即 便 下 阶 拜。

xìyǔrãnbùwãn细 语 人 不 闻，běifēngchuīluïdài北 风 吹 罗 带。

shùyâ17．树 叶

xuěyě雪 野

wãilenãngtīngdào为 了 能 听 到

hǎoduōdeyìjiàn好 多 的 意 见

wãilenãngràngzìjǐ为 了 能 让 自 己

chángdãzhí长 得 直

chángdãgāo长 得 高

shù树

cáishēngchūle才 生 出 了

nàmeduōde那 么 多 的

lǜsâdexiǎoěrduǒ绿 色 的 小 耳 朵

qīngwāngyángwā18．青

蛙 汪 洋

bàngwǎn傍 晚，wǒzàiyuànlǐdìshàng我 在 院 里 地 上

huàleyīzhīqīngwā画 了 一 只 青 蛙，xīwàngtāpǎodàochítáng希 望 它 跑 到 池 塘。

zǎoshàngwǒzǒuchūwūlǐyīkàn早 上，我 走 出 屋 里 一 看：

guǒránmãiyǒule果 然 没 有 了。

yuánláishìyǔshuǐyãyã原 来 是 雨 水 爷 爷

bǎtādàizǒule把 它 带 走 了。

tídōuchãngnánzhuāng19．题 都 城 南 庄

tángcuīhù（唐）崔 护

qùniánjīnrìcǐmãnzhōng去 年 今 日 此 门 中，rãnmiàntáohuāxiāngyìnghïng人 面 桃 花 相 映 红。

rãnmiànbùzhīhãchùqù人 面 不 知 何 处 去，táohuāyījiùxiàochūnfēng桃 花 依 旧 笑 春 风。

huāhãhúdiã20．花 和 蝴 蝶

zhōngguïtáiwān

línhuànzhāng（中 国 台 湾）林 焕 彰

huāshìbùhuìfēide花 是 不 会 飞 的

húdiãhúdiãshì蝴 蝶，蝴 蝶 是

huìfēidehuā会 飞 的 花。

húdiãshìhuìfēide蝴 蝶 是 会 飞 的

huāhuāshì花，花 是 bùhuìfēidehúdiã不 会 飞 的 蝴 蝶。

huāshìhúdiã花 是 蝴 蝶，húdiãyěshìhuā蝴 蝶 也 是 花。

mǎtángshīlǐhâqíwǔ21．马 诗（其 五）（唐）李 贺

dàmîshārúxuě大 漠 沙 如 雪，yànshānyuâsìgōu燕 山 月 似 钩。

hãdāngjīnluînǎo何 当 金 络 脑，kuài快 走 踏 清 秋。

lāohēidîu22、捞 黑 豆

yúyùnlái虞 运 来

shuíjiādîucāngquēlekǒu谁 家 豆 仓 缺 了 口？

lîuleyīhãhēidîudîu漏 了 一 河 黑 豆 豆！

kuàiláilāowākuàiláilāo快 来 捞 哇 快 来 捞，biãrànghãshuǐgěichōngzǒu别 让 河 水 给 冲 走！

qīngwāyītīngguāguājiào青 蛙 一 听 呱 呱 叫：

bùshìhēidîudîu“不 是 黑 豆 豆，bùshìhēidîudîu不 是 黑 豆 豆，nàshìwǒdexiǎokēdǒu那 是 我 的 小 蝌 蚪！”

bīngxiâcǎifáguōgài23．冰 锅 盖 谢 采 筏

hïulǎogēxiǎngshāocàizuîguōgàishìãrhuài猴 老 哥，想 烧 菜。

qiāokuàibīngjiàhuǒshāo敲 块 冰，做 锅 盖。架 火 烧，事 儿 坏。

guōgàifēishàngtiān锅 盖 飞 上 天，biànchãngdàyúnkuài变 成 大 云 块。

hïugēshǎleyǎn猴 哥 傻 了 眼，shuāngshǒuzhuānǎodài双 手 抓 脑 袋……

jiàntángjiǎdǎokâ24．剑

客（唐）贾 岛

shíniánmïyījiàn十 年 磨 一 剑，shuāngrânwâicãngshì霜 刃 未 曾 试。

jīnrìbǎshìjūn今 日 把 示 君，shuíyǒubùpíngshì谁 有 不平事？ niējīnbōníbā25．捏 泥 巴 金 波

xiānniēyīzhījī先 捏 一 只 鸡，niēzhīshānyángmiēmiējiào捏 只 山 羊 咩 咩 叫，niēzhīmǔjīgūgūdā捏 只 母 鸡 咕 咕 哒，niēzhīxiǎohïubângbēngtiào捏 只 小 猴 蹦 嘣 跳，niēzhīqīngwāguāguāguā捏 只 青 蛙 呱 呱 呱，niēgâxiǎoháijiùshìwǒ捏 个 小 孩 就 是 我，kuàikuàilâlâshìyījiā快 快 乐 乐 是 一 家。

cìwâi

línliáng26．刺

猬

zhōngguïtáiwānkěàidecìwâi（中 国 台 湾）林 良 可 爱 的 刺 猬

nǐshēnshàngyǒunàmeduō你 身 上 有 那 么 多

zhārãndecì扎 人 的 刺

jiàowǒzěnmebàonǐne叫 我 怎 么 抱 你 呢？

zhōngtángqiū

yâ27．中

秋

夜

lǐqiáo（唐）李 峤

yuánpîshànghánkōng圆 魄 上 寒 空，jiēyánsìhǎitïng皆 言 四 海 同。

ānzhīqiānlǐwài安 知 千 里 外，bùyǒuyǔjiānfēng不 有 雨 兼 风。

xīguāfáng28.西

瓜

房

xuēwâimín薛 卫 民

bàngâxīguāmãiyǒuráng半 个 西 瓜 没 有 瓤，kîuzàidìshàngxiǎolǜfángyīgâmǎyǐkànjiànle扣 在 地 上 小 绿 房。

一 个 蚂 蚁 看 见 了，一 群 蚂 蚁 搬 家 忙。

zhùjìnqùyīqúnmǎyǐbānjiāmáng住 进 去，喜 洋 洋，xīguāwūdǐngxīguāqiángxǐyángyáng西 瓜 屋 顶 西 瓜 墙。

kělekěnâlecháng渴 了 啃，饿 了 尝，yîudāngfángzǐyîudāngliáng又 当 房 子 又 当 粮！

hǎishàngyuâliàng29．海 上 月 亮

liúráomín刘 饶 民

tiānshàngyuâliàngyuányîuyuán天 上 月 亮 圆 又 圆，zhàozàihǎishàngxiàngyùpán照 在 海 上 像 玉 盘。yīqúnyúãryouguîlái一 群 鱼 儿 游 过 来，yùpánsuìchãngliǎngsānpiàn玉 盘 碎 成 两 三 片。

yúãrxiàdãkuàitáokāi鱼 儿 吓 得 快 逃 开，yīzhítáodàoyánshíbiān一 直 逃 到 岩 石 边。

huíguîtïuláikànyīkàn回 过 头 来 看 一 看，yuâliàngháishìyuányîuyuán月 亮 还 是 圆 又 圆。

kuàizǐ

lǐfēipãng30．筷 子

zhōngguïtáiwān（中 国 台 湾）李 飞 鹏

bàbàměitiānqùdǎyú爸 爸 每 天 去 打 鱼

bàbàdeshǒu爸 爸 的 手

shìwǒmenjiādekuàizǐ是 我 们 家 的 筷 子

shēndàohǎilǐqù伸 到 海 里 去

9.一年级亲近课文,诵读经典活动方案 篇九

——关山村捡垃圾活动策划方案

一、活动主题

品民俗文化 展青春活力 护生态环境

二、参加活动的人员

相关领导及全局40岁以下的青年干部共计约30人

三、活动安排

（一）前期准备工作：制定活动方案，报领导审批，开会将活动方案、要求及注意事项通报所有参加活动的人员，收集相关意见，准备收集垃圾相关工具、烧烤工具、烧烤食材、旗帜、矿泉水、联系车辆、预约饭店。

（二）活动流程

1、*月**日（周末）上午9点50分全体人员在局门口集合（约30人左右，具体人数活动前一天确定），清点人数，并将相关物资搬运上车，10点准时出发，车程约半个小时。(在车上每人发放一瓶矿泉水)

2、上午10点30分到达关山村，清点人数，分区域收集白色垃圾。

3、上午12点30分集合，清点人数，进行烧烤。

4、下午2点30分，登观景台，远眺关山全貌，尽览乡村秀色，留影纪念，拍照后可自由活动。

5、下午4点，清点人数，游关山岭，观赏孔雀。

6、下午5点，清点人数，驱车返程。

7、下午5点30分，在津市市用餐（分两桌，一桌约15人）

四、预算安排

（一）矿泉水及饮料150元

（二）收集垃圾工具：塑料袋（30个）20元、手套（30双）50元、垃圾钳10个（150元）

（三）烧烤工具：烤炉（2个）200元、碳（1箱）100元、烧烤签50元

（四）烧烤食材：油100元、食材调料（盐、味精等）50元、食材1000元

（五）酒：白酒（1箱）800元、啤酒（4箱）160元

（六）车辆费用：私家车油费100元/辆（约6辆）

（七）晚餐费1000元（2桌，每桌500元）以上经费共计4430元。

五、相关负责人

（一）领队：王国荣

（一）经费管理、组织开会：王婕

（二）车辆联系、饭店预约、矿泉水和烧烤工具食材购买、旗帜管理、信息撰写：盛龙

（三）清点人数、发放矿泉水：燕祉冰

六、注意事项

（一）参加活动的人员尽量集体活动，不要单独行动

10.一年级中华经典诗文诵读总结 篇十

XXXXXXX小学

XXX 2015年9月

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我班诵读活动总结如下：

一、明确活动目标

通过开展经典诵读活动-诗海泛舟，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，为学生搭建施展的平台。分组比赛，互相监督。一年级不要求完全背诵，但需要会顺畅的读下来。每个月班级评选“阅读小明星”，班内表扬，在信息栏上进行宣传。

三、收获和体会

1.丰富了班级的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出宣扬中华传统经典诵读的路子，营造文化氛围。

（2）初步培养学生评价体系，让一年级的孩子学会公正的评价同学和身边的事物。

2.全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

(2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

四、今后的工作思路 1.总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2.具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。3.诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《弟子规》、《小学生必背古诗》经典的选萃等。）

4.教学原则和方法 A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。B、方法

（1）人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用班会时间进行品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。