党务干部述职报告

党务干部述职报告（11篇）

1.党务干部述职报告 篇一

各位领导、同志们：

大家好！又是一年岁末。回望20*，静心盘点一年来的工作，充实而富有收获，忙碌而不失乐趣。下面，我就按照公司党委的要求与部署，对自己20*年的工作、学习情况作一总结，如有不足之处，请领导和同志们多多批评指正。20*年，在公司领导和同事们的帮助、支持下，我结合自己的岗位职责，紧紧围绕“八荣八耻”树立社会主义荣辱观教育活动和企业的中心工作，始终坚持把提高团员青年的思想政治素质，努力在企业内部营造良好的宣传舆论氛围作为自己的工作重点，使自己的业务能力、文字水平在原有基础上又取得了一定的进步。特别是在全年信息报道工作中，我一共负责撰写编辑简报 期，并有 篇在《铁道报》刊发。在这些信息报道中，既涵盖了我们公司认真开展学习“八荣八耻”、十六届六中全会、市委八届四次全会等重大形势任务教育的相关内容，但更多得篇幅和笔墨还是侧重于宣传我们公司在工程施工、生产经营、安全稳定精神文明等各个领域的工作动态，重点突出企业的发展亮点、每项工程的施工特点和先进典型的闪光点，努力做到言之有物，减少空话，套话。为了能收集到第一手材料，力争使自己的文章鼓舞人、打动人，我先后深入到官港增三线、塘沽集装箱货场铁路专用线、塘沽g2-3顶管、纪敏家园小区顶管、临港工业区铁路等施工现场，不但及时撰写了反映各项工程施工任务进展情况的专题信息 篇，而且还结合自己在一线的切身感受，以《奋战在官港施工一线的先达人》、《用青春和热血奏响“八荣八耻”最强音》为题，分别对官港、塘沽两个项目部干部职工不畏艰难、无私奉献的精神风貌和严谨认真、脚踏实地的工作干劲，在《铁道报》报进行了通讯报道。另外，通过整理包头项目部上报的工程信息，以《苍茫大地显身手、铸造精品树形象》为题，用简报的形式，在全公司范围内大力弘扬了包头项目部广大干部职工远离家乡、默默奉献、埋头苦干的感人事迹。在用文字、图片真实记录企业成果和职工风采的同时，自己还努力协助党办主任做好部门事务性工作和公司党代会、服务年等会议报告、活动总结的文稿起草工作。同时，积极为施工驻地及现场进行环境美化，宣传栏、彩旗、横幅的制作与布置，较好的发挥了参谋助手和服务职能作用。在团的工作中，20*年，公司团委一方面在岗下中心和总汇团支部的密切配合下，分别为总汇1xxxx、岗下xxxx、房地产xxxx家庭贫困、品学兼优的职工子女申请到了300-50xxxx数额不等的助学金，继续把希望工程助学这一共青团特色品牌活动推向了深入；另一方面带领团员青年对hjt总书记提出的“八荣八耻”进行了认真的学习和领会，并以“知荣辱、树新风、促和谐、求发展”为主题，组织开展了学习“八荣八耻”征文比赛、座谈交流会和“自己排排荣耻榜”等载体实践活动，有力促进了团员青年政治素质和思想道德意识的提升，收到了较好的学习效果。回顾一年来的工作，感觉自己仍存在许多不足和差距。一是面对新形势、新任务，如何更好的发挥团组织服务企业、服务青年的职能作用，工作思路和招法不多，创新意识有待进一步加强。二是在从事宣传工作中，对于相关的理论和业务知识缺乏深入的学习，需要进一步加强。最后，衷心希望公司各位领导和同志们能够给我提出宝贵的意见和建议，以便我在今后的工作争取更大的进步。

2.党务干部述职报告 篇二

一、高校基层党务干部队伍建设中存在的问题

高校基层党务干部队伍是贯彻执行党的路线、方针、政策的骨干, 是组织广大师生党员积极投身高校发展大业不可缺少的力量。这支队伍在学校党委领导下, 激情进取, 创业奉献, 尤其在关键时刻表现出高度的政治坚定性, 为学校的稳定和社会的安宁作出了巨大贡献。然而面临世界全球化的发展趋势, 高校全面推进素质教育和培养合格人才的高标准, 高校基层党务干部队伍建设依然存在一些不容忽视的问题。

(一) 高校对基层党务干部队伍建设的重要性认识不足、重视不够。

当前高校主体工作是教学和科研工作, 特别注重专职教师队伍的充实、发展, 而未能充分认识到基层党务工作的特殊地位和重要价值, 忽视了高校基层党务干部队伍建设, 造成基层党务干部队伍成了高校发展的弱势群体, 基层党务干部缺少归属感和荣誉感, 工作事业心和责任心不高。对基层党务干部队伍“重使用, 轻培养”、“关心重视不够, 待遇偏低”, 这是当前高校基层党务干部感触颇深的问题。目前尽管部分高校提出了要大力加强教师队伍和管理队伍的建设, 但实际上一些高校更关心和强调的是专职教师队伍的建设, 是培养和引进学术骨干、学术大师, 而对管理队伍没有给予同样的重视, 且在管理队伍建设中, 又常重视行政管理干部, 相对忽视党务干部。[1]

(二) 高校基层党务干部队伍结构失衡, 人心不稳, 出现后继乏人现象。

目前高校基层党务干部队伍在年龄层次、知识结构上存在不合理。年龄层次上出现“两头大、中间小”现象, 即45岁以上和30岁以下的人员偏多, 30—45岁间的人员偏少, 且45岁以上的人要么是学术骨干无暇顾及党务工作, 要么是多年从事党务工作, 缺乏创新意识;30岁以下的大多是参加工作时间不长, 党务工作经验不足, 思想极不稳定, 有的还将党务工作视作跳板。同时引进党务干部时未能全面考虑人文科学和自然科学相渗透、相融合因素, 知识结构失衡, 党务干部处于高校教育管理边缘化的尴尬处境。

造成人心不稳的因素有很多, 其中最重要的几点如下:一是基层党务干部队伍事务繁多, 工作要求高, 疲于应付各种工作, 但收入、待遇偏低, 挫伤了党务干部的积极性;二是基层党务干部职称评定、课题申报等普遍比专任教师难的现象非常突出, 基层党务干部主观上还是倾向于当专任教师、搞科研等;三是基层党务干部出路窄、发展难、难流动, 不利于党务干部的培养。

(三) 高校基层党务干部的思想观念、工作方式方法还不能适应快速变化的形势需要。

我们正处在复杂的国际环境和深刻的国内变革中, 人们的工作方式、生活方式、思维方式、利益关系和分配方式等发生了巨大变化, 人们的价值取向、道德观念、行为选择日趋多样化。面对新形势、新任务、新挑战, 一些基层党务干部的思想观念没有与时俱进, 对做好高校党建工作的重要性和有利条件以及面临的困难缺乏足够认识, 缺乏新知识、新观念, 素质能力、工作方法难以适应变化中的形势需要, 缺乏战略思维和开拓创新精神, 工作创新性不强;有的意志不坚定, 认识不到当前高校党建面临的新机遇和有利条件, 遇到困难和挫折容易产生埋怨情绪和失落感, 丧失工作信心。

(四) 高校基层党务干部队伍素质亟待提升。

面对急剧变化的国际国内环境, 人们的思想观念、思维方式呈现多元化趋势, 而高校基层党务工作者从事的是做人的思想工作, 尽管总体上高校基层党务干部具有较高的政治素质和业务素质, 但在知识层次、政策水平、管理能力、大局意识、创新能力、奉献精神和服务意识等方面, 特别是在综合素质方面, 亟待加强和提高。高校基层党务干部只有具备了较强的思想理论、教育理论、管理知识和人文素质修养, 才能更好地在工作实践中真正做到讲党性、重品行、做表率。

二、切实有效地加强高校基层党务干部队伍建设的对策

(一) 注重理论学习, 提高基层党务干部的思想政治素养。

理论素质是干部的最基本素质。高校基层党务干部队伍, 最根本的是坚持用马克思主义最新成果武装党务干部的头脑, 特别在实践中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观。要把学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为高校基层党务干部队伍的大事来抓, 将科学发展的观念贯彻落实到各项工作中;鼓励基层党务干部攻读党务或思想政治教育等专业研究生。努力通过多种渠道的培训和长期不懈的学习, 使基层党务干部不断夯实马克思主义理论功底, 将马克思主义最新成果运用于解决高校师生现实思想问题。

(二) 创新培训教育方式, 注重加强基层党务干部的能力培养。

高校是培养人才的重要阵地, 基层党务干部在知识信息高度密集环境中工作, 与知识的传递、能力的培养、学术的交流紧密相关, 工作的对象主要是具有较高科学文化素养和专业知识的教职工及有一定思维能力、知识面广、思想活跃的青年大学生, 这就要求基层党务干部队伍在具备较高马克思主义理论功底的基础上, 还需学习社会主义市场经济知识、法律知识、心理学、教育理论、现代科技知识、现代管理知识、相关文史知识等, 充实和完善知识结构, 扩大知识面, 增长才干, 提高管理水平和管理能力。

高校要注意对基层党务工作队伍创新文化的养成, 不断对基层党务干部进行教育培训和创造力开发, 可选送基层党务干部参加校外学习培训, 树立共同的目标、价值观和共同理想。高校要在基层党务干部自学基础上, 有计划、分步骤对基层党务干部进行培训, 进一步促进干部思想政治素质、工作能力和领导水平的提升。培训方式可以是以提高思想政治素质为目标的理论培训、掌握高等教育规律的知识培训、培养党建工作高层次和专门人才的学历教育培训、提高从事党务工作水平的技能培训、增强高校党务工作干部公道正派、执政为民意识的党性修养教育培训, 强化热爱学生, 献身教育事业的师德培训。[2]高校对基层党务干部要做到使用和培养并重, 政策支持、经费保障, 落实各项培训工作, 着力将高校党务工作干部队伍塑造成为不断提高能力、创新未来的学习型、创新型组织, 为高校发展提供强有力的思想保证、政治保证和组织保证。

(三) 健全制度, 保障基层党务干部队伍的稳定性。

高校党建与思想政治工作当务之急在于建立相应制度, 创新机制, 保障基层党务干部队伍的稳定, 促进高校党建与思想政治工作的长效发展。高校要结合基层党务干部队伍的心理和思想状况, 切实关心和支持基层党建, 满足合理需求, 消除思想困扰, 真正解决基层党务干部的后顾之忧, 让各项制度成为基层党务干部队伍稳定发展的治本之策。一要解决好基层党务干部队伍的职称和待遇问题, 建立相应的基层党务干部评聘职称办法, 在评聘职称时更多地考虑工作实绩和贡献程度。在校内分配上, 要统筹兼顾, 确保这支队伍实际收入不低于本校相同层次人员的平均水平。二要建立健全基层党务干部队伍的任期制、轮岗交流机制, 拓宽交流范围, 合理安排基层党务干部队伍与高校其他人才队伍的有效交流, 通过适当调整和交流, 有利于基层党务干部多岗位锻炼, 积累经验, 提高能力, 从而保持基层党务干部队伍的生机和活力。三要建立基层党务干部队伍退出机制。坚持个人服从组织、人尽其才、以人为本、原则性与灵活性相结合的原则, 可根据基层党务干部不同类别采取相应措施。如以专职基层党务干部为主要对象, 合理设置处级非领导职务;对学生管理干部, 可根据需要提高相应待遇, 或采取在职攻读学位、在职进修、鼓励从事相关教学工作、多岗位交流、向社会推荐选送等方式, 统筹规划其职业发展;要建立严把入口关与积极疏通出口相结合的机制, 积极探索促进教育事业与个人发展的有机结合, 把政治素质高、业务能力强、适合并愿意做党务工作的干部选拔或交流到基层党务干部队伍中来, 将不适应和不胜任基层党务工作的人员适当分流, 确保基层党务干部队伍更加精干, 富有活力。

(四) 完善机制, 加强对基层党务干部队伍的选拔、考核、监督和管理。

加强高校基层党务干部队伍建设是高校党的执政能力的迫切要求, 是适应新形势新任务的现实需要, 是全面推进党的建设新的伟大工程的紧迫任务。高校党委要高度重视基层党务干部队伍的建设, 切实加强对基层党务干部队伍的选拔、监督、考核和管理。

1. 把好“入口”关, 选任高素质人才成为基层党务干部。

高校基层党务干部队伍选拔任用的一条基本原则:树立科学合理的用人观, 坚持任人唯贤、德才兼备的标准, 严格选拔、合理使用。配备基层党务干部队伍要做到:一是要注意防止高校党建与思想政治工作的淡化、弱化倾向, 着力配备较完整的党务工作机构和人员编制, 建立一支数量足、人心齐的专兼结合的基层党务干部队伍;二是优化党务干部队伍结构, 合理搭配老中青比例, 做好传帮带工作, 抓好基层党务后备干部队伍建设, 建立党务干部人才库, 保证基层党务干部队伍的稳定性和继承性;三是坚持选拔党务干部的“四化”方针, 注重德才兼备, 重点将思想政治素质高、政治立场坚定、具备强烈事业心和责任感、思想解放、务实创新、廉洁奉公、群众基础较好的优秀党员选拔到基层党务干部队伍中来。

2. 建立健全基层党务干部队伍监督、考核、管理机制。

要把监督与考核有机结合起来, 建立科学规范、操作性强、实用有效的考评体系。一是不断健全党务干部监督机制, 着力形成全方位监督网络, 全面提高监督整体合力, 做好党内监督与法律监督、行政监督、舆论监督、群众监督相结合, 8小时内工作监督与8小时外生活监督相结合;二是将党务干部考核作为职务升降、奖惩、教育、培养的依据, 形成奖勤罚懒、优胜劣汰的激励机制, 考核要注重全面、客观、公开, 增强考核的民主性和透明度, 保证考核结果的客观性和公正性, 确保考核工作不走过场, 真正解决党务干部能上不能下的痼疾, 形成优秀人才脱颖而出的用人机制;三是对基层党务干部严格要求、严格管理, 这既是一种关心和爱护, 又是培养优良思想作风的可靠保证, 要经常关心基层党务干部的思想、工作、学习和生活情况, 做好经常性思想教育工作, 干部教育管理要常抓不懈;四是加强基层党务干部队伍的各项管理措施, 提高工作效能, 为高校教学、科研提供有力的思想保证和组织保证。当然, 建设一支高素质的高校基层党务干部队伍, 既要靠基层党务干部的自身努力, 又需要党组织加强监督、管理等外部约束, 高校要不断完善基层党务干部队伍的激励机制、竞争机制、约束机制, 加强对基层党务干部队伍的严格考核、监督和管理力度。

高校基层党务干部队伍建设是一个长期的系统性工程, 要不断以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入学习实践科学发展观, 努力实现“有人管事、有章理事、有钱办事”的目标, 与时俱进, 改革创新, 全面妥善解决各种困难, 真正建设一支革命化、年轻化、知识化和专业化的高校基层党务干部队伍。

参考文献

[1]贺玉山.高校干部队伍建设的现状、问题与对策——以北京部分高校为个案之分析[J].首都师范大学学报社科版, 2007, (3) .

[2]胡纵宇.以人为本、追求卓越——浅析高校党务工作干部队伍建设[J].思想政治教育研究, 2006, (6) .

3.企业党务干部业绩考核的思考 篇三

企业党务干部考核中存在的问题

考核内容笼统。党务干部与其他行政干部共同考核，不能全面反映党务干部的真实情况。缺乏明确的量化标准，即使是对干部的德、能、勤、绩、廉综合性的量化考核，但是从以往的考核内容上看，比较原则和笼统，往往无法进行实际考核。

考核评价不够科学。单一的考核结果缺乏层次性，对干部实绩的综合性评价不够，影响了考核的真实性，对责任目标以外的一些重要的工作未列入内容，考核结果不全面，影响了对干部评价的准确性，对不同的职级干部的评价标准相同，职责和权力不清，制约了考核工作激励作用的发挥。

考核方法简单。目前干部考核偏重于述职报告、民主测评、个别谈话、查看资料等静态考核方法，缺少实地的、跟踪的动态考核，干部通常采用年终一次性集中考核，缺乏平时业绩考核。此外，不能根据党务干部的岗位职责和在考核中遇到实际情况灵活调整考核方法，也影响了考核工作的效率和考核结果的准确性。

建立科学合理的考核标准

为了保证企业党务干部业绩考核的真实公正，在制定考核目标、完善考核指标体系过程中，应把握好以下几点：

一是考核目标和指标体系必须针对干部德、能、勤、绩、廉等方面提出要求，特别是要细化德的考核办法，以便于全面把握干部的综合情况。

二是考核目标和指标体系必须符合当前大环境的时代特征和未来发展趋势，促进科学发展导向，促进干部树立正确政绩观。

三是考核目标和指标体系必须坚持普遍性和特殊性的统一，对不同类别、不同岗位、不同职务干部的要求要有所区别和侧重，注意进行分类定标，适当增加一些变量指标。

四是必须抓住能集中反映党务干部素质和水平的关键性内容和综合性强、涵盖面广的主要指标，根据党务干部工作中的难点问题和薄弱环节，设置重点指标和否决指标。

五是考核目标必须清晰具体，凡能量化的指标都要量化，不能量化的也要提出明确具体的要求，避免过于笼统或过于烦琐。

六是必须准确界定党务干部业绩的内涵，最大限度地排除偶然因素和主观因素的影响，使指标的设置与对干部的客观要求相符合，与其岗位职责的内容相一致，做到责权统一，客观公正。

坚持业绩认定的客观性和准确性

企业中党务干部业绩考评是一项受多种因素影响的复杂工程，要客观而又准确地认定党务干部业绩，考核机制中必须坚持做到“六个正确对待”：

坚持做到正确对待党务干部业绩中主观和客观的关系。考核党务干部业绩，既要分析干部内在素质，包括思想品德、工作能力、思维方式、工作方法、业务水平、工作作风等对业绩的取得起直接作用的因素，又要分析地理位置、队伍实际等社会环境对业绩所产生的综合作用。

坚持做到正确对待党务干部业绩中继承和发展的关系。党务干部接任的起点和基础不同，在工作过程中付出的辛劳程度和最终绩效肯定有差异。有的前任留下的基础条件好，稍加“修整”便成“正果”；有的基础条件差，殚精竭虑方能扭“亏”为“盈”。考核认定现任干部业绩时，应在充分考虑其原有工作基础和起点的前提下，合理评定现任干部的阶段性业绩。

坚持做到正确对待干部政绩中主与次的关系。一个单位领导班子政绩的取得，是集体努力的结果。党务干部个人的作用在其中应占多大比例，要视其在成就各项事业的群体中所处的地位和发挥的作用而定。

坚持做到正确对待党务干部政绩中劳民和利民的关系。在现实中，有的党务干部人为造成“政绩”越多，员工群众负担越重、怨声越高的现象。因此，评定党务干部业绩，既要看办实事是否真实，又要看服务群众办实事是否惠民。

坚持做到正确对待党务干部政绩中效果和手段的关系。凡是符合上级的路线、方针、政策，符合国家法律法规和有关规定的都是正确的。而那些投机取巧、急功近利、杀鸡取卵的手段和方法取得的“业绩”，虽然名噪一时，却后患无穷。

坚持做到正确对待党务干部业绩中物质和精神的关系。考核党务干部业绩，要考核队伍风气、干部作风、综合治理、信访、队伍稳定等方面的情况，从而促使党务干部树立正确的政绩观。

（作者单位：大庆油田有限责任公司消防支队）

4.党务干部党性标准 篇四

一、要带头讲党性

讲党性就是要牢记党的根本宗旨，对党绝对忠诚，坚持立党为公，执政为民，正确行使权力。组工干部作为组织工作实践者，更要带头讲党性，成为党员的表率和群众的良师益友，真正打造群众满意的模范组工干部。

一是要强化理论学习。学习是进步的阶梯，作为组工干部要坚持把思想建设放在首位，必须不断学习党的政治理论、方针政策和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装自己的头脑，切实做到思想上、行动上同党中央保持高度一致。善于运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观去认识事物、分析问题、谋划工作、推进发展的能力和水平，树立组工干部为党的事业忘我工作的良好形象。二是要强化党性修养。组织部门作为“党员之家”，先要强化自身党性修养，通过加强学习中修养党性，在立足岗位中增强党性，在坚守原则中检验党性，在服务群众中践行党性，以安于清贫,乐于奉献,甘为人梯的人生态度,为党管好干部，选好用好干部，真正做到“心中有党、和党一心、让党放心”。三是要强化服务群众。组工干部要坚持从群众来，到群众中去的工作方法，全心全意为人民群众服务的宗旨落实到行动上。要大力发扬求真务实精神，带头把心思用在干事创业上，把精力投入到抓好落实中，坚持在服务基层、服务群众中办实事、讲实话、求实效;要有不等不靠、敢于负责、一抓到底的实干作风，认真帮助基层和群众解决实际困难，树立新时期组工干部服务基层、服务群众、服务发展的光辉形象。

二、要带头重品行

品行是一个人的内在素质，是人的言行举止的外在表现。作为一名组工干部，要时刻牢记“对己清正、对人公正、对内严格、对外平等”行为准则，耐得住寂寞，守得住清贫，经得住诱惑，稳得住心神，永葆一颗自律心、平常心、进取心和公道心，做一名忠诚、正直、勤奋、自律、公道的组工干部。

一是要树立对党忠诚之心。组工干部要时刻牢记手中的权力是人民给的，是为人民谋利益的，一言一行、一举一动，都要以党的事业为重，以人民的利益为重，在忠实履行职责和为民执政中体现自己的人生价值。自始至终都要把党和人民的事业放在高于一切、重于一切的位置，誓死坚守。二是要树立为人正直之心。心乃善恶之源。心正则身正，心斜行自偏。正直者，一心为公。公开、公平、公正，才能心正身直。正直者，不唯书、不唯上、只唯实。面对诱惑，心静神定;面对权贵，立场坚定，不趋炎附势;面对压力，铁骨铮铮，敢于碰硬，勇于担当。四是要树立廉洁自律之心。公生明、廉生威，公正清廉是为官做人的基本原则。为人处世要坚守住党纪国法、坚守住党性人格，过好金钱关、权力关、美色关，不为世俗迷惑，赖得住清贫，守得住寂寞，干净做事，清廉做人，时刻牢记“官正民服、官直民从、官曲民忧、官败民惩”的古训。五是要树立处事公道之心。组工干部要坚持公道正派，谦虚谨慎，平等待人，真心实意地与基层群众处关系、交朋友，问政于民、问需于民、问计于民。同时，为人处世要做到豁达大度，胸襟坦荡，善以待事，宽以待人，不以自己的尺度要求别人，不以关系远近对人，不凭个人好恶选任干部，真正做到公道正派选用干部。

三、要带头作表率

人们常说“榜样的力量是巨大的”。作为在组工干部，一言一行常常成为焦点，品质如何，党性怎样，直接影响着组织部门的形。因此，要时时处处以身作则，率先垂范，以表率为“标杆”来“敦促”自己，努力在各方面做好表率、当好标杆。

5.基层党务干部培训规划 篇五

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕华北院工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗改革创新的要求，以提高领导力、执行力为重点，大规模培训基层党务干部，大幅度提高干部素质，为推动我院各项工作全面发展，提供坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、总体目标

通过建章立制、制定规划、分级实施、科学培训，增强基层党务干部的政治意识、法制意识、发展意识、服务意识、改革创新意识，努力培养和造就一支政治可靠、作风过硬、群众信任、团结协调的基层党务干部队伍。院党委每年至少要对基层党务干部培训一遍。

三、基本原则

一是坚持理论联系实际。开展培训要讲实际、讲实用、讲实效，理论学习要紧密联系工作实际，注重提高基层党务干部的政治素质和解决实际问题的能力。

二是注重培训效果。要从严治学，因材施教，加强管理，精心组织，注重发挥现代远程教育和电化教育等先进教学手段的作用，切实提高培训质量。

三是坚持改革创新。不断更新观念，积极探索新时期基层党务干

部培训工作的特点和规律，注重内容、方法和机制上的创新，与我院生产实际紧密结合，增强培训的针对性和实效性。

四、培训实施

基层党务干部培训工作在院党委的领导下，由党委工作部组织实施。

基层党务干部培训以集中封闭培训为主，结合时政形势和党建新理论进行集中培训；同时，选择合适的时机，选派一定数量的优秀基层党务干部到兄弟院进行培训，开阔视野，学习兄弟院先进经验。

根据基层党务干部职责及工作特点，按照不同层次分类培训，开展政策法规、政治理论、业务知识等专题辅导讲座。

院党委每年直接培训一遍基层党务干部,每年9-10月份进行集中培训，每期培训时间不少于2天。各支部的学习培训由各支部自行组织实施，每年不得少于20学时。

五、培训要求

1、加强组织领导。全院党务干部培训工作由院党委工作部具体组织实施，负责院党委培训党务干部的计划制定、教材确定、教师聘请和培训期间的教学管理、课程安排、后勤保障等工作，负责对各党支部党务干部培训的督导和检查工作。

各党支部要把加强基层党务干部培训工作摆上重要日程，纳入党员干部教育培训的整体规划，统筹考虑、统一部署。各支部要编制基层党务干部培训工作规划，明确职责任务，切实抓好培训工作。

2、建立培训制度。每年要制定培训方案，明确参加培训的条件，合理安排培训时间，科学编制教学内容，搞好培训日常管理，确保培训经费、人员、时间、内容、场地、效果“六落实”。要对每个培训对象建立学习档案，加强跟踪管理，努力做到培训一个，见效一个。各支部要于每年12月上旬上报培训工作总结，回顾工作、总结经验、摸索规律，推动培训工作规范化开展。

6.基层党务干部培训心得 篇六

一、教学方式灵活。根据培训时间短的特点，培训班采取有计划的教学安排，突出重点，抓住核心，将理论教学与实践教学相结合，将培养精神与提升素质能力相结合，将理论寓于实践，将提升素质，强化党务干部自身能力作为培训班的有效抓手，进一步增强了此次培训实效性。

二、教学内容丰富。培训期间，安排的课程特点鲜明，深入结合了当前的形势，深刻的解读十八大四中全会的精神实质，从国内外的形势发展，让我们深刻的领会到作为一名党务干部所肩负的使命与责任。沈丁立教授的“世界政治格局”，周晔教授的“全面深化改革与机关党建工”，冯平教授的“国学与当代核心价值观”等，都从不同的观点和角度分析了党要管党，从严治党和党员干部必须用党章的要求规范自己言行，真正树立党员干部在群众的形象，让我们心灵的深处得到了一次净化与升华。

三、现场教学深入。通过参观校史馆和一带一路之海上自贸区教学基地，让我们所学的理论在实践中践行，让我们看到改革开放30多年来国家发展的巨大变化，领会到作为一名党员干部在我市社会经济发展中的作用，使我更加坚定了坚持党的绝对领导，进一步增强了对学习重要性和迫切性。虽然培训时间短暂，但感触很深，受益匪浅，同时也使我感觉只有不断的加强自身学习，不断的改善自身的知识结构，与时俱进，开拓创新，才能做一名真正的合格的党员干部，才能在社会发展的大局中发挥自己应有的作用。

四、组织计划周密。为确保培训班的学习质量和学习效果，工委同志们精心组织，细化程序和管理，强化组织领导。一是成立了班委，实行班委自治管理制度，保证学习质量与研讨交流。二是指派了纪检委员，签订培训期间个人承诺书，加强“八项规定”的管理，强化党风廉政建设，做到警钟长鸣，保证了学习期间无任何违规违纪现象的发生。三是加强了宣传教育，我们培训班始终把宣传教育工作贯穿于整个培训工作的始终，强调党务干部培训学习的重要意义，强化团队精神，锻炼个人意志，大家群策群力，献计献策，齐心协力，使培训工作达到了预期的效果。

7.党务干部述职报告 篇七

关键词：高等学校,党务干部,激励保障机制

习近平总书记曾在全国高等院校党的建设工作会议上的讲话中指出, “努力建设一支高素质党务工作队伍, 是全面加强高校党的建设的必然要求。而建立健全高校党务干部队伍激励保障制度, 进一步激励高校党务干部队伍主动积极地干好本职工作, 是加强和改进高校党务工作队伍建设, 健全和完善高校党务干部队伍机制保障, 促进高校发展过程中极为重要的工作任务。”为了进一步加强高校党务干部队伍机制保障机制建设, 改进高校党务干部队伍建设, 作者对广西部分高校党务干部队伍激励保障机制建立与运用状况进行了一次专门调研, 调研形式以问卷调查为主, 辅以网上收集资料等方式。抽样调研的高校共有3所, 共发放问卷200份, 收回有效问卷178份。通过调查分析, 所在高校建立的激励保障机制对促进高校的发展, 起到了一定的作用, 但是还存在些问题, 需要进一步完善与改进。

1高校党务干部激励保障机制取得的成效

1.1激励竞争机制的建立, 干部队伍的结构逐步优化

激励竞争机制的实质是畅通干部“能上能下”的渠道, 其最终效应是把一批素质高、潜力大、年富力强的优秀干部, 能及时不断地被选拔到适合的领导岗位, 一些素质偏低、能力偏弱、潜力不大的干部, 及时不断地被调整下来, 使整个干部队伍的结构逐步趋向于合理化。通过对广西部分高校的调查资料整理, 一些高校引入了激励竞争机制, 干部队伍结构明显有所变化, 具体表现在以下两个方面:一是激励竞争机制的建立, 使一些适合从事党务干部的博士、硕士补充到了党务工作队伍中来, 党务干部的老龄化得到了有效解决, 干部队伍整体结构逐步趋于合理化。通过问卷调查结果显示, 30岁以下的占26.3%, 30—39岁的占36.8%, 40—49岁的占28.7%, 50岁以上的仅占8.2%。另一方面, 通过竞争上岗与公开选拔, 党务干部队伍整体素质明显提高, 学历结构逐步趋于合理化。从相关资料了解到, 广西高校从2003年起就制定了竞争上岗与公开选拔的制度, 党务干部队伍中具有高学历、高职称的人才得到明显增加。具体数据显示如下:“博士学历 (含博士班) 学历占0.8%, 硕士研究生 (含在职研究生班) 学历占44.2%, 本科学历占49.2%, 专科学历的只占2.9%。”

1.2工作待遇保障机制的建立, 干部队伍的稳定性逐步加强

党务干部工作的待遇主要包括政治待遇和经济待遇, 目前, 广西地区部分高校在党务干部的政治待遇方面, 制定了科学的选用标准, 提拔任用干部时, 逐步倾斜于表现突出的一线党务干部, 同时, 重视行政和党务工作者的交流任职, 有计划地安排党务工作任用与行政管理人员轮岗交流, 把党务工作作为培养人才的重要平台之一;有些高校在经济待遇方面, 制定了党务干部工作者的工资补贴标准与专业技术岗位工资补贴标准相一致的薪酬保障机制, 并形成与经济发展相适应的逐年递增机制。总之, 工作待遇保障机制的建立, 广西地区部分高校党务干部队伍的稳定性逐步加强, 据调查资料显示, 广西部分高校有4-6年党务工作经历的占24.8%, 具有7年以上党务工作经历的占28.1%。

2高校党务干部队伍激励保障机制存在的主要问题

2.1党务干部的薪酬激励机制有待进一步优化

高校党务干部和业务教师一样都是教育工作者, 但在广西地区, 工作在教学或科研岗位上的教师明显高于党务干部的薪酬水平的现象仍普遍存在, 由于党务干部日常事务性工作又比较繁重, 这很容易导致年轻党务干部心理失衡, 通过对问卷调查资料的整理, 72.9%的党务干部主要收入是基本工资和薪酬, 50.7%的受访者年收入在2.5万以下, 问卷调查中, 35.6%的对自己收入不太满意, 不满意的占33.7%。高校党务干部奋战在学校工作的最前沿, 尤其是处于维护安全稳定的第一线, 承担着繁重的任务, 工作辛苦, 责任重大, 但他们的收入与付出不匹配, 这在一定程度上挫伤了党务干部的工作积极性, 有的甚至一门心思向教学、科研方向转型, 从而造成党务干部队伍的不稳定。

2.2党务干部的晋升激励机制有待进一步完善

从学术发展角度看, 年轻党务干部不可能像专业教师一样有相对充裕的时间、精力开展教学、科研工作, 有的由于岗位限制的原因, 更没有教学的经历, 加之缺少对自身工作的分析、总结、提炼与创新, 因此他们的教学、科研成果比较少, 在学术水平和专业技术职务上晋升就处于相对不利的位置;从行政管理发展的角度看, 由于目前高等院校的很多领导职位都要求高职称、高学历, 对职称和学历要求不高的职位已经越来越少, 加之管理体制和培养制度的不健全, 发展空间越来越小;从工作内容上看, 年轻的党务干部的工作内容比较单一, 形式单调, 缺乏工作的活力, 缺少了解教学、科研及学生管理等方面工作的经历, 工作绩效也不明显, 追求事业上的成功很难实现。通过对调查资料整理显示, 对学校的晋升不太满意的占20.2%、不满意的占12.4%, 对自己深造和进修的机会不太满意的占25.6%, 不满意的占了13.6%。

2.3党务干部的考评激励机制有待进一步规范

高校党务干部的考评机制是指高校对所属党务干部的工作及各方面的表现进行考核和评定, 具有导向、反馈调节、强化等作用。通过考核和评比, 及时指出成绩、不足及下一阶段努力的方向, 从而激发干部的积极性、主动性和创造性。考评内容主要由德、能、勤、绩、廉等五个方面组成, 但是从当前情况看, 有些高校还没有形成一套行之有效的能够从内容、程序、办法和效果等方面对党务干部进行考评的完整体系, 难以充分调动和激发党务工作者工作的主动性、创造性, 党务干部队伍考核也难以形成规范。由于党务干部工作性质繁杂性与琐碎性, 决定了党务干部的考评具有很多的不确定性, 难以衡量性, 导致有些党务干部对学校的考评结果不满, 影响工作的积极性。通过对问卷资料的整理显示, 对党务干部实行德、能、勤、绩、廉规范合理考评的学校占34.8%, 对学校实行的考评不太满意的占32.6%, 不满意的占22.5%。

3完善高校党务干部激励机制的几点建议

针对当前高等院校年轻党务干部激励方面存在的问题, 高等院校必须进一步深化改革, 建立健全党务干部的激励机制, 并将激励机制有机地贯穿于党务干部队伍建设工程中。本文作者结合广西地区部分高校的实际, 对进一步完善高校党务干部激励保障机制提出几点建议。

3.1以建立科学的绩效薪酬机制为重点, 完善党务干部的薪酬激励机制

在高校党务干部中实行绩效薪酬制度, 是完善党务干部薪酬激励机制最有效的途径。建立科学的绩效薪酬机制主要从以下几个方面入手:一是从学校的发展入手, 将学校的发展目标同教职工的薪酬分配机制统一起来, 才能够发挥薪酬的激励作用, 学校在制定党务干部个人绩效薪酬制度时, 要将学校的发展战略、办学目标的实现融入到管理干部的考核当中, 为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承提供支撑保障, 要将实现学校发展战略和办学目标的具体举措转化为每一个管理干部的努力方向, 从而把促进学校的发展和个人的提升紧密结合起来。二是从党务干部与教学科研人员的关系入手, 建立党务干部相对独立而又与教学科研人员协调一致的绩效薪酬机制, 高校党务干部的绩效薪酬应当与教学科研人员的绩效薪酬密切挂钩。教学科研人员的绩效薪酬增加了, 管理干部的绩效薪酬应相应增加。这样才能够提升管理干部为教学科研人员服务的积极性和主动性, 共同提升学校的办学水平, 实现学校的办学目标。

3.2以党务干部的岗位激励为主线, 改善党务干部的晋升激励机制

高校党务干部队伍普遍存在激励不足的问题, 在影响党务干部工作积极性的诸多激励因素中, 晋升是最有效、最重要的激励方式之一。要完善党务干部队伍的晋升激励机制, 为党务干部找好出路, 鼓励一部分有志于从事党务管理的优秀干部走专业化、职业化发展道路, 成为党务干部队伍骨干, 长期从事党务工作;也可以根据工作年限和实际表现晋升相应的职务, 对连续从事党务工作满一定年限的党务干部, 可通过设立相应的领导职务岗位, 解决他们的职务和待遇问题。对一线党务干部中的优秀人才, 及时提拔到学校三级或二级领导岗位上来, 或横向交流到校内其他党群部门和行政管理部门, 也可输送到校外单位挂职锻炼。对于业务能力比较强的党务干部可以考虑转向教师岗位, 确实解决党务干部的流向问题。制定并坚持行政职务晋升制度, 可以提高和保持队伍的整体活力, 使一线党务干部成为学校后备领导干部选拔和培养的重要来源。

3.3以党务干部的业绩考评为主导, 完善党务干部考评激励机制

党的十七大指出, 要“完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系。”在新形势下, 如何通过建立完善科学的高校党务干部实绩考核评价体系, 激励引导党务干部用科学发展观和正确政绩观武装头脑、指导实践、推动工作, 是深化高校干部人事制度改革的首要任务。德、智、能、绩是高校党务干部考评的四个主要方面, 而业绩考核又是最明显的、起主导作用方面。对党务干部的政绩考评, 应从以下几个方面入手:一是与党务干部的使用挂钩。对考评业绩突出的优先提拔重用, 真正实现能者上。同时以党务干部平时工作业绩考核、年度工作业绩考核结果运用到党务干部换届调整中, 真正把凭实绩用干部落到实处。二是与党务干部的管理挂钩。把业绩考核结果在适当的范围进行公示, 让干部群众了解考评结果, 使实绩较差的产生压力感、危机感, 激励党务干部学赶先进、争创佳绩。把业绩考核结果与奖惩相挂钩起来, 对干部的奖励以精神奖励为主, 物质奖励为辅。三是党务干部培训挂钩。根据党务干部的考核结果, 通过适当的形式进行反馈, 能及时有效的发现党务干部知识、经验、能力、修养等方面的不足, 找出干部素质构成方面存在的共性问题, 本着缺什么补什么的原则, 分层分类对干部进行有针对性地培养教育, 提高培训效果和质量, 整体提高干部综合能力素质。

参考文献

[1]王源平.广西高校党务干部队伍建设现状分析[J].学校党建与思想教育, 2012, (09) .

[2]万云波.建立高校管理干部考核评价机制的探索[J].中国石油大学学报 (社会科学版) , 2012, (05) .

8.党务干部述职报告 篇八

关键词：高职院校；党务干部队伍；建设

高校党务工作干部队伍是高校很重要的管理力量，承担着管理育人、服务育人的重要职能［1］。高职院校党务干部队伍的建设情况，直接影响高校党建工作的成效，同时也关系到高职院校能否又好又快的发展。因此，新时期如何建设一支与时俱进、开拓进取、务实创新的高职院校党务工作干部队伍，不断提高党务干部综合素质，摆在高职院校各级党组织面前的一项重要任务。

一、新时期高职院校党务干部队伍建设的现状

这些年，高职教育的跨越式发展，极大地推动了高职院校党建工作的进步，给高职院校的党务干部队伍建设工作积累了丰富经验。面对复杂的国内外环境，以及工作对象、环境以及自身特点的变化，按照高校党建工作的根本任务和要求，我们应当清醒地认识到高职院校党务干部队伍建设存在一些不足和问题，主要表现为：

1.重视程度不高、队伍缺乏整体规划。高职院校是培养高素质、应用型人才的摇篮，在科教兴国战略中发挥着至关重要的作用，是建设和谐社会不可或缺的重要力量。党的方针政策要靠党务干部去宣传贯彻，高校党的建设的各项任务，要靠党务干部去具体落实。高校党建干部队伍作用不可替代，必须充分认识加强这支干部队伍建设的重要性［2］。长期以来，高职院校一直以教学和科研人员为办学的主体中心，而管理人员则处于从属地位，因此党务干部队伍得不到应有的重视。且主要精力偏重在教学科研工作上，容易造成“一手硬，一手软”的局面。虽然国家已经制定和实施了管理干部的建设规划，但是，关于党务工作队伍，特别是高校党务工作队伍建设的整体性规划，依然处于空白［3］。

2.人员配备不全、队伍力量相对薄弱。这些年来，随着高职院校的快速发展，招生人数迅速增加。由于高职院校的办学体制和生源等问题短时期内不会有根本的改善，党务工作队伍与学生的比例失调就成为日渐突出的问题［4］。从目前高职院校党务工作队伍现状来看，党务干部力量严重不足，甚至还没有配备专职的党务工作者，党务干部多是从教学和学生管理一线的教师或辅导员兼职负责，身兼数职。对于教师和辅导员来说，一方面他们的主要精力放在教学、科研和学生日常管理工作上，而且自身的工作繁重，压力比较大；另一方面他们多数没有党务专业背景、业务水平不高，缺乏党务工作经验，直接影响他们工作的主动性、积极性。因此造成高职院校党务工作队伍工作力量相对薄弱的现实。

3.业务水平不高，整体素质有待提高。据了解，高职院校党务干部队伍结构普遍存在兼职多、专职少；低学历的多，高学历的少；非专业背景的多，专业背景的少；年轻人多，年老者少等现象，并且在党务干部的选拔过程中没有严格的准入标准。这就导致党务干部业务水平不高，他们对党的理论和历史了解不深，对党的路线、方针、政策理解不够，缺乏一定的政治理论素养，缺乏党务工作的相关经验，很难将党务工作做深做细做到位。此外，高职院校党务干部在党建工作中虽然积累了不少的成功经验，但是由于对党务干部的科研经费投入不足，以致党建工作的研究相对滞后，对本岗位工作缺乏深入的研究、探索，科研成果少，党务干部整体水平不高，难以适应新时期的要求。

4.培养制度不够健全，培训实效有待提高。尽管很多高职院校党务工作干部教育培训制度已基本形成，但培训的效果、质量仍有待提高。一是从培训人员的重视程度来看，不少干部重视程度不够，认为政治理论是虚的，学多学少无关紧要，认为参加培训只是完成任务，人到心不到，抱着混时间的想法，使干部培训质量大打折扣；二是从培训制度来看，由于广大党务干部的专业背景不尽相同，没有实施相应的多层次、多专业的培养制度，导致培训不能达到预期的效果；三是从培训内容来看，有的培训内容安排针对性不强，不能解决党务干部们关注的热点、难点问题，进而不能消除他们思想上的困惑；从培训方式来看，进行培训手段比较单一、搞满堂灌，讲解既不深刻也不生动，大大影响了广大参训干部的学习积极性。

二、高职院校党务干部队伍建设的建议

1.加强领导，充分认识党务干部队伍建设的重要性和紧迫性。大力加强高校党务干部队伍建设，提高高校党务干部队伍整体素质，是全面贯彻落实科学发展观，加强高校党的先进性建设和执政能力建设，做好高校党建工作的重要基础和关键。党务干部站在高职院校党建工作的第一线，是学校落实科学发展观和党的教育方针具体贯彻者，在高职院校改革和发展中起到关键性的作用。中组部部长李源潮在第十六次全国高校党建工作会议上强调：“各级党委，要真正重视、真情关怀、真心爱护高校基层党务工作者，完善激励机制，在业务培训、职称评定、收入待遇和评选先进等方面，充分考虑他们的具体情况和实际贡献，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间”。因此，只有不断加强党务干部队伍建设，才能有效地推进和深化党的各项工作，增强党组织的凝聚力、感召力和战斗力。高职院校党委要深刻认识党务干部队伍建设的重要性和紧迫性，面对新形势必须进一步加强对该队伍建设的领导，努力创造良好政策环境和工作生活环境，给予党务干部应有的待遇和条件，营造一个党务干部队伍建设的良好氛围，最大限度地调动他们的积极性和创造性。

2.采取有力措施，切实提高党务干部队伍素质。随着高等职业教育的跨越式发展，高职院校党建工作面临着许多新的问题、新的挑战，这就给高职院校党务干部队伍的素质提出了更高的要求。要提高党务干部队伍素质，主要从以下两个方面着手：

一是严把“入口关”。加强党务后备干部队伍的培养和选拔是保证党务后备干部队伍质量建设的基础。习近平在第十七次全国高校党建工作会议上强调：“选拔和吸引更多政治素质高、思想作风好、热爱党务工作、善于做群众工作、具有较高学术造诣和较强组织管理能力的党员干部和教师从事学校党务工作，特别要选配好党总支书记和支部书记。”因此，要认真贯彻干部队伍“四化”方针和德才兼备的原则，从培养新世纪高素质人才的战略高度，选配政治素质好、热爱党务工作、工作能力强、具有敬业奉献精神的同志到党务工作岗位上，发挥他们作用。

二是加强党务干部队伍的培养教育工作。（1）转变培养观念。当今世界科学技术日新月异，经济全球化、人们思维形式多元化，党务干部培养上不能一劳永逸，应实现从“一次培养”向“终生培养”转变。（2）搭建教育平台。通过开展座谈研讨、办班培训、走访调研、外出考察、在职攻读硕士、博士等形式为党务干部提供多形式、多层面的学习和提高的平台，使党务干部成为学习型的干部，不断提高工作水平。（3）加强培训工作。通过制定培训计划，组织开展党务干部岗前培训、岗位培训、专题培训等形式，并有针对性地开展政治、法律、科技、管理、计算机等方面的学习和培训，增加他们的知识含量，进一步拓宽培训渠道，提高培训质量。

3.建立健全激励保障机制，为党务干部开展工作创造有利环境。建立健全党员激励保障机制将在一定程度解决党务工作者的后顾之忧，激发他们的工作积极性，进一步增强党组织的战斗力和创造力，有效地扩大党的工作的覆盖面和影响力。党的十七大报告提出：“建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，关心和爱护基层干部、老党员、生活困难党员。”因此，学校党委要加强对党务干部的激励、关怀、帮扶，尊重党务干部的权益和需要，坚持党员的教育管理与关怀服务并重，做到：一是政治上要关注。学校党委十分重视党务干部的培养使用，对从事党务工作时间长、德才兼备、工作能力强的同志，大胆提拔重用。在评优评先时，给予党务干部一定比例，激发他们的工作热情。二是工作要上关心。通过党政换岗、校外挂职锻炼、组织外出学习、进修等方式，加强与党务干部之间的交流沟通，适时听取他们对高职院校党建工作的意见和建议，对他们工作中取得的成绩给予充分肯定。三是生活要上关怀。学校党委和行政领导要积极帮助党务和政工干部解决实际困难，在住房、职称、职务、奖金、福利等方面，同等条件下给予适当倾斜，为他们创造较好的工作、生活条件，使他们安心本职工作。因此，建立健全党员激励保障机制对于党务干部的健康成长，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性具有十分重要的意义。

参考文献：

［1］ 杜红荣，刘建德.高校党务工作干部队伍专职化研究［J］.学校党建与思想教育，2008，（8）.

［2］ 崔元明.浅谈高校党建工作干部队伍建设的视野与思路［J］.中国高教研究，2004，（6）.

［3］ 赵君，熊英.高校党务工作队伍建设的问题探析与路径选择［J］.学校党建与思想教育，2010，（5）.

［4］ 章招娣.浅析高职院校学生党务工作［J］.今日科苑，2010，（14）.

9.党务干部培训班讲课稿 篇九

坚持以人为本，加强新时期党员教育工作

党员教育工作是党的建设的一项基础工作，认真抓好党员教育工作，不仅是提高党的执政能力，巩固党的执政地位，维护党的团结统一的内在需要，而且是保持党的先进性和纯结性，提高党员素质，增强党组织凝聚力和战斗力，团结和带领全国各族人民全面建设小康社会的客观要求。

什么是党员教育工作，也就是说什么是党的思想政治工作，实质上看，党员教育就是为了实现党的政治任务、政治目的，即巩固党的执政位，而做去党员的工作，说白了就是去做人的工作，做人的政治思想的转化、引导工作。我们党的历史实践反复证明，抓好思想政治工作，就等于把握了一切工作的主动权和领导权，思想政治工作是我党最重要的光荣传统之一，也是我们党最大的优势之一。它教育和激励一代又一代优秀的共产党员和先进群众，使他们认清自已的历史使命，使他们树立了先进的世界观、人生观、价值观，树立了永远跟党走的坚定信念，使他们理解我们党在新的历史条件下做出的改革开放、全面建设小康社会的伟大决策，使他们培养起大公无私、严守纪律的高尚品格，使他们勇于实践、勤于实践，解放思想、实事求是、开拓创新、建功立业。正是我们党始终坚持了思想政治工作的优良传统，才使我们党经得起历史的考验，立于不败之地。

党员教育的对象是党员，即做人的工作，这就决定了党员教育，思想政治工作的基本方针是以人为本，坚持疏导和引导。党的十六届三中全会确立了以人为本的科学发展观，四中全会又把提高党的执政能力，坚持执政为民做为大会的主题，坚持执政为民即是以人为本，是对以人为本科学发展观的进一步落实和推动。广大党员是全面落实科学发展观，实现三个文明协调发展，全面建设小康社会进程中的先进分子，是这个伟大进程中的带头人和领导者。所以在党员教育工作中坚持以人为本就更加至关重要。

一、党员教育的主要目标

㈠坚定共产主义理想和信念，带头执行党在现阶段的基本路线和方针政策。要使广大党员牢固树立共产主义理想，把共产主义理想作为共产党人终身所信仰、所向往、所执着追求的最高价值目标，做到任何时候、任何情况下，无论是顺境还是逆境，坚定共产主义信念不动摇。要使党员把坚持党的基本路线同贯彻执行党的各项方针政策结合起来，始终抓住经济建设不放松，旗帜鲜明地坚持改革开放，坚持四项基本原则，做党的（新世纪范本网http://，原创范本免费提供下载基地。）路线、方针、政策的忠诚执行者、宣传者和实践者，自觉抵制违背和损害党的路线、方针、政策的错误思想和倾向，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。要使广大党员认清形势，适应时代要求，进一步解放思想，更新观念，坚持与时俱进，用实事求是的科学态度，满腔热情地投身改革，做建设小康社会的先锋。

㈡牢记全心全意为人民服务的宗旨，吃若在前，享受在后。

要让党员明白，全心全意为人民服务是我们党区别于其它政党的标志，是党一贯坚持的唯一宗旨。中国共产党的历史就是全心全意为人民服务的历史。要教育广大党员正确对待社会发展中的利益调整，树立和坚持国家、集体与个人利益相统一，国家和集体利益高于个人利益的观念；树立和坚持个人利益与人民利益相统一，群众利益先于个人利益的观念，不与民争利，不患得患失，当个人利益与国家、集体和人民利益发生矛盾时，要毫不犹豫地牺牲个人利益，吃苦在前，享受在后，大公无私，为党、国家、人民奉献一生。要通过教育使广大党员坚持马克思主义群众观，并使之深刻认识到，人民群众是历史的创造者，是我们党的力量之源和胜利之本，要经常向群众宣传党的主张，要以普通劳动者的身份，根植于群众之中，同群众打成一片。

㈢坚持学习马克思主义理论，掌握做好本职工作的知识和本领。

要教育广大党员，提高理论学习的自学性，把理论学习变成一种习惯、一种时尚、一种自觉行动，倾注满腔的热情和极大的兴趣，努力使自己成为学习的模范；进一步提高理论素养，掌握先进理论的科学体系、基本原理及精神实质，确立无产阶级的世界观和方法论，始终保持清醒的政治方向和政治头脑；进一步提高分析问题、解决问题的能力，能够在复杂多变的外部环境下，用科学的理论作指导，正确处理改革、发展、稳定中可能出现的矛盾，促进和推动三个文明的协调发展；进一步提高为人民服务的本领，掌握现代科学技术文化知识，掌握过硬的业务本领，成为本职工作的行家里手，在新形势下能够更好地发挥先锋模范作用。

㈣坚持社会主义道德规范和严守党纪国法，坚决同危害国家和人民利益的行为做斗争。

1、要教育党员增强法制观念。带头学法守法，牢固树立法律面前人人平等的思想，成为执行国家各项法律和法规的模范；而且要带头护法，积极向人民群众宣传法律知识，坚持依法治国，自觉维护法律尊严。既学会用法律保护自己，更要用法律保护国家和人民的利益，积极同一切违法犯罪行为做斗争。

2、要教育党员自觉维护党的纪律。要使广大党员认识到，党的纪律既是自觉的纪律也是铁的纪律，坚持党的组织原则，自觉维护党的团结统一，把自己置身于党的领导和监督之下，敢于开展批评和自我批评，敢于揭露和纠正工作中的缺点、错误，敢于同一切歪风邪气和消极腐败现象做斗争。

3、要教育党员在工作和生活中，自觉用社会主义道德规范严格约束自己的行为，大力弘扬爱国主义、集体主义和为人民服务的精神，在职业道德、社会公德和家庭美德方面树立良好形象，成为弘扬社会主义道德风尚、建设社会主义精神文明的模范。

二、党员教育的主要内容

㈠突出地进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育。

1、坚持进行马列主义教育。着力进行马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义教育。这三个组成部分构成马克思主义完整的科学体系，在马克思主义学说中是统一的、相互联系和密不可分的。

2、坚持进行毛泽东思想教育。主要应了解掌握：关于新民主主义革命的理论，关于社会主义革命和社会主义建设的理论，关于军队建设和军事战略理论，关于改革和策略的理论，关于思想政治和文化工作的理论。其中实事求是、群众路线和独立自主是毛泽东思想的灵魂。

3、坚持邓小平理论教育。应掌握的主要内容是：关于社会主义发展道路、发展阶段、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量，以及祖国统一等一系列基本问题。在教育中要抓住解放思想、实事求是这个精髓。

4、坚持“三个代表”重要思想教育。“三个代表”思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。它创造性地把辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理运用于党的建设领域，开辟了马克思主义建党学说的新境界，标志着我们党为丰富马克思主义理论宝库做出了新的献。着重进行先进性教育和创新精神的教育。

㈡突出党的基本路线教育。

1、“一个中心，两个基本点”是党的基本路线的核心内容。坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持经经济建设为中心不动摇；四项基本原则是我们的立国之本，改革开放是解放和发展生产力的必由之路。

2、建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家是我们党在社会主义初级阶段的历史任务。这个奋斗目标体现了全国各族人民的根本利益，共产党员应该为实现这个目标而始终不渝地去努力。

3、自力更生、艰苦奋斗，是建设中国特色社会主义必须坚持的一条重要原则。这既是我们实现奋斗目标所需要的基本精神，又是完成初级阶段历史任务的基本途径和方法。

㈢突出地进行党的基本知识教育。

是指马克思主义关于党的建设学说的基本原理，党内生活的基本制度、规定，以及党史、共产主义运动等基本常识。它是共产党员应知、应懂的必修课。要组织党员重点学习党的性质、党的目标、党的指导思想、党的纪律、党的作风、党员标准等基本知识，使党员加深对党的认识，始终坚定共产主义信念，牢记党的宗旨，自觉规范自己的言论和行动。

㈣突出地进行文化和科技知识的教育。

随着知识经济时代的到来，要加紧对党员进行文化和科技知识的教育，组织党员学经济、管理、科技、法律、文化等知识；引导广大党员立足当前，着眼未来，从自身素质和工作实际出发，按照干一行、学一行、钻一行、精通一行的要求，更新知识，增强本领。提高科技文化素质，努力成为本职岗位上的内行和能手。在学习时要注意本职工作缺什么知识就学什么知识，急需什么知识就先什么知识，对已经掌握了一定知识的要逐步向知识的深度和广度进军。

三、党员教育的主要方法

党员教育的方式方法是由教育内容和党员的具体情况决定的。方法运用得当，教育就能收到事半功倍的效果。党员教育的形式多种多样，一般有以下几种形式：一是集中培训；二是上党课；三是报告会；四是党员活动日；五是民主评议党员；六是创先争优活动；七是电化教育；八是个别谈心谈话；九围绕党的建设中的突出问题开展大讨论；十是选择有效载体，进行主题实践活动等。

通过对各种形式的党员教育，总结、归纳出了一些行之有效的教育方法：

㈠情理相融法

“情”和“理”是做好党员教育的基本要素。具体地讲，就是要动之以情，晓之以理；以情感人，以理服人。

首先，党员教育要做到以情感人。我们这里所说的感情，主要是指具有共同目标、共同理想的同志感情，而不是拉拉扯扯的“哥们义气”。实践证明，要使党员教育取得良好的效果，就必须做到情真理切，情理结合。如果无情，即使道理讲得再多，也不可能打动人心，达不到教育的目的。

为了能和广大党员建立起深厚的感情，达到实施教育的目的，我们必须注意做到以下几点：

1.经常深入到广大党员中去，虚心向广大党员学习，善于吸取广大党员的智慧和经验。

2．要关心广大党员的疾苦，帮助他们克服存在的实际困难和问题，为做好党员教育工作打下基础。

3．要尊重、信任广大党员，切不可伤害广大党员的自尊心。动辄训人、讽刺挖苦，只会给党员教育工作设置难以克服的困难和障碍。

4．说理要充分、透彻，以事实教育人。说理贵在透彻，就是要把自己所讲道理的含义讲准，内容讲清。说理贵在真，靠讲空话、大话是不行的，说一些不符合客观实际的假话更不行，干巴说教、硬梆梆的灌输，不会有生命力。

㈡“导”、“禁”并举法

正确运用好“导”与“禁”，是做好党员教育的基本方法，“导”，就是疏通和引导。进行党员教育时，对某些党员的错误认识和错误做法，既要善于疏通，不能压制、堵塞，又要善于引导，不放任自流。在强调疏导方针的同时我们也需要采取“禁”的办法，即严肃 党纪，严格国法，以国法党纪去约束某些党员的错误行为。正确而灵活地运用“导”与“禁”，在方法上应注意以下几个问题：

首先，要克服方法上的片面性。既不能放任自流，也又不能统得过死。对于思想问题行政命令是不能解决的。单靠“禁”是禁不住的。

其次，要把“导”贯穿在“禁”中，把“禁”建立在高度自觉的基础上。实际生活中常有这样的情况，许多问题不能令行禁止。一个重要原因，就是虽然作了一些“禁”的规定，但为什么要这样做，为什么不能那样做，道理没有讲清楚。因此，在下“禁令”时一定要做好疏导工作，提高执行“禁令”的自觉性。

第三，要划清界限，抓住问题的关键。“禁”是告诉党员不应当做什么。“导”则是告诉党员应当做什么，怎样去做。一个是反对，一个是提倡，二者要旗帜鲜明，不能模糊不清，似是而非。

㈢逆反心理消除法

逆反心理，是指人们在接受教育时产生的一种内发的反向力量，我们把这种不接受教育或“反教育”的心理，叫做逆反心理。那么怎样消除逆反心理呢？

1．必须坚持实事求是的原则。党员领导干部要作风正派，大公无私，处处起表率作用；要主动同普通党员沟通心理，建立感情，做到心理相容，相互理解，真正取信于党员，赢得广大党员的信赖。

2．坚持以正面教育为主。在党员教育中，既要暴露阴暗面、落后面，又要宣传光明面、先进面，坚持以正面教育为主，不应把注意力放在一些党员阴暗面和落后面，而应放在好的进步的面上，这样才能焕发党员的进取精神和对事业的信心。

3．坚持科学的工作方法。经验证明，教育者的知识面宽，教育方法科学，工作的吸引力就强，感召力就大，受教育者产生逆反心理的可能性就小。反之，则使受教育者产 生逆反心理。

㈣因人施教法

就是要根据不同人的不同问题和不同特点；采用不同的方法加以解决。

要做到困人施教，对症下药，首先教育要分层次。在党的队伍中，既有领导者，又有普通党员；既有老同志，又有年轻人；既有党政机关的党员，又有一线的党员；既有汉族党员，又有少数民族党员等等。他们的思想觉悟、政治素养、文化水平、接受能力、生活习惯等都存在着一定的差异。在对他们进行教育时，就应该有不同的内容，不同的要求，采取不同的方法和方式。要做到因人施教、对症下药，还必须研究和掌握每个党员的个性。人的个性包括兴趣、习惯、智能、气质和性格五个方面，其中性格是个性的核心。由于每个人的生理素质和社会经历不同，所受的教育和兴趣爱好不同，因而形成了不同的个性心理特点。所以要求我们在党员教育中必须采取因人施教、对症下药的方法，摸透教育对象的性格和气质，“一把钥匙开一把锁”，使党员教育真正落到实处。

㈤自我教育法

是指党员根据党性原则和党的要求，通过对自己的行为进行正确的自我评价，以求得自我进步、自我更新的教育形式。

从当前党员教育的实践看，自我教育一是采用设问法。即向党员提出问题，启发党员的思想，发动党员进行自我教育的方法。例如，有的地区在党员中开展了“入党为什么？入党后干了什么？应给后代留下了什么？”的“三问”活动。还有的党组织采取了让党员重温人党志愿书和人党誓词的活动，这种设问法的特点就是启发党员自己去思考，总结自己的工作，让党员自己教育自己。二是进行党员自我评价。通过开展一些具体的教育活动，让党员进行自我剖析，通过查摆对照，找到不足，达到的自我认识、自我评价，自我促进的目的。

㈥典型教育法

在社会生活中，每个人都有一种模仿榜样的强烈倾向。这种倾向源于人的社会从众心理。在党员教育中，利用人们的这种心理，树立一批典型，以引发模仿心理，这也是一种重要的教育方法。我们党的各个历史时期，围绕党的中心任务，都树立了一大批先进典型。这些典型对于进行党员教育，激发党员的积极性和创造性，起到了非常重要的作用。

在党员教育中，树立典型，进行典型教育，一般应注意抓好这样几个环节：

1.立足真实、客观。树立典型，必须使典型具有榜样性和说服力，这就需要典型必须有真实性和客观性。近年来，有些典型教育的效果不佳，往往同树立典型和典型教育中的失实有关。

2．注重层次。党员的思想状况存在差异，层次性有高有低。因此，在一个基层党组织内，应既有先进典型，也有后进变先进的典型。否则，典型单一，忽视各个层次的特点，这样“点燃一盏灯”，就很难收到“照亮一大片”的效果。也可以采用反面的典型教育，这是纪检工作中经常采取的教育方法。通过选择一些比较典型的党员违纪的案例进行分析，具体分析为什么一些党员会犯错误，怎样犯的错误，以及犯错误的危害，并从中提炼出带有教育意义的观点。这种典型教育对于增强党员的党性党纪观念，具有积极的作用。

3．鲜明的时代性。共产党员的标准、党性具有鲜明的时代特征。不能习惯于旧框框、老眼光，不管形势怎样发展，仍抓住老典型不放，用过时的典型的行为和思想教育党员，往往会使人有一种格格不人之感，难以取得好的教育效果。时代造就着新的典型，只有用具有时代特点的典型去教育党员，才能使广大党员焕发时代精神，顺应时代潮流，走在时代的前列。

㈦对话教育法

对话是人类最基本、最广泛的交流方式。它是领导者与群众。教育者与被教育者能够进行“双向思想交流”，使得群众的疑问有地方提，委屈有地方诉，要求和呼声能够迅速地上传下达。从思想政治教育的角度讲，对话是一种最行之有效的教育形式。

一般说来，党内对话可主要运用以下方式：

1．解答式。这是最基本、最常见的对话方式。主要是由党员群众提出问题，党务工作干部根据提出的问题一一对答，这种形式的对话对教育者的要求较高，需要做出迅捷的反应。

2．探讨式。当觉察到党员中有某种倾向性问题，找一些党员进行个别谈话或集体谈话，以探询的口吻了解党员工作、学习、生活等各方面的情况，查明问题存在的原因，及时消除消极因素。

3．辩论式。对一些党内问题，往往干群之间有着不同的看法。对于这种认识分歧，可采取争辩式对话的形式，干群双方各谈各的观点和论据，进行辩论，通过辩论，达到喻事明理的目的。

4．漫谈式。这种对话不必明确主体和客体，干群坐在一起，像座谈一样，谁都可以提问，谁都可以回答，气氛融洽，共同交流。

对话不仅需要讲究形式，而且更应注重方法和艺术，要使对话达到“润物细无声”的功效，就需要把握对话中的一些基本要领。

1、要有准备。要事前了解情况，心中有数。对话前，通过各种途径了解党员目前所关心的问题是什么，最有可能出现什么“热点”、“疑难”话题，甚至会遇到什么样的“将军”场面。都要通过摸底和调查了解，做到心中有数，做好心理上的准备。

2、平等交流，体现民主。要平等待人、开诚布公，切忌打官腔，满口大道理，盛气 凌人。这样的话，就会在无形中与党员群众划出一道鸿沟，达不到教育的目的。应该在对话中放下架子，学会角色心理转换，也就是“将心比心”。要善于站在党员群众的角度上，设身处地地体察群众的心理、困难和要求，这样，才能做到互相理解，才能有平等的交流。

3、讲究语言艺术。一是言简意赅，通俗易懂。讲话要直言不讳，开门见山，实实在在。这样的形式为党员群众所喜欢，也易于为人所接受。不能引经据典，旁征博引，故作高深，不能回避现实问题，避重就轻。二是要幽默风趣，而又不粗俗。要努力把思想性、知识性，趣味性融为一体。教育者要意识到，自己的“威信”、“威严”决不是来自“官相”、“官腔”，相反，幽默风趣会使自己的形象的更趋完美和富于魅力，使自己具有更强的凝聚力和号召力。三是语言要注意“忍”。对话是要使党员群众的疑问有地方提，委屈有地方诉，这就要求党务工作干部要有“忍”的功夫，学会控制自己，耐心听取党员群众的提问、诉说，甚至是面对面的指责和批评。在有时言语过激的情况下，应善于控制情绪，调节语态，注意说话分寸，切不可出口训人，更不可恶话伤人。在出现僵局的情况下，不妨讲个笑话缓和一下气氛，也可适时转换一下对话内容，尽量使对话在平和的语言交流中进行。

总之，党员教育工作要做到入脑、入心，就要按照以人为本的要求，在实际中求真务实，坚持继承与创新相结合，不断地与时俱进。

10.党务干部培训突出四大特点 篇十

该县按照《党政领导干部选拔任用工作条例》和市、县有关干部管理规定的要求，创新后备干部管理工作机制，制定《清水县后备干部管理办法》，采取三大措施切实解决后备干部管理难题。

一是强化培养锻炼，解决备而不“管”的问题。建立“单位推荐、统一考试、组织考察、集中培训、实践锻炼”的“五段式”后备干部培养机制，坚持“三三制”培训模式，定期开展政治理论集中培训，强化理论武装，提高党性修养；开展基层调研，强化宗旨观念，提高服务意识；参与急、难、险、重等工作，强化实践锻炼、提高应对复杂局面和处理复杂问题的能力，解决备而不“管”的问题。

二是实行动态管理，解决备而不“变”的问题。建立后备干部队伍动态调整补充机制，对乡镇调入县直机关和从县直机关选拔到乡镇的后备干部信息进行及时更新；对经培养考察，工作表现一般，不适宜作为后备干部的予以退出调整；对工作中违纪、违规甚至违法的，清退出后备干部队伍；对工作表现突出，有发展潜力的优秀年轻干部，及时纳入近期管理库，通过挂职等方式重点加强培养。通过实行动态管理，使后备干部始终保持紧迫感和进取心，促进后备干部队伍合理流动，解决备而不“变”的问题

三是重视及时使用，解决备而不“用”的问题。树立“竞争

择优、备用结合”的理念，对德才兼备、实绩突出、群众公认、各方面条件比较成熟，特别是经过实践锻炼且考核优秀的后备干部，在干部调整使用时，结合岗位需求、专业结构等特点，优先考虑提拔担任领导职务，解决备而不“用”的问题。

清水县委办

11.党务干部述职报告 篇十一

关键词：党务干部队伍；建设；对策

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0046-01

我党在重大会议上强调，必须要不断强化我党执政能力，注重高素质干部队伍建设。党务干部是党工作的规划人员和实践人员，代表着我党的工作能力，也是我党战斗力的重要体现体现。但是深入调查发现现阶段企业党务干部工作队伍建设中存在着一些不良问题，对于党务队伍工作能力提升造成了不良影响。所以相关人员需要对问题产生的根本原因进行深入分析，应用有效措施进行改善，积极建设高素质企业党务干部队伍。本文对新形势下加强企业党务干部队伍建设进行浅显分析，希望对相关人员有所启示。

一、企业党务干部队伍建设存在问题产生的原因分析

对于我国企业党务干部队伍建设进行深入调查发现，其中存在着很多不良问题，只有对这些不良问题产生的原因进行分析，才能找寻有效措施进行改善，保证企业党务干部工作队伍建设质量，使得企业党务建设工作满足新时期企业发展的实际需求。导致企业党务干部队伍建设问题产生的主要原因可以概括性的分为以下几个方面：

（一）党务干部队伍建设重视程度较差。

企业党务书记作为企业党务干部队伍建设的第一负责人员，对于党务干部队伍建设工作开展并没有给予相应的重视程度，不能积极的承担起自身的责任和义务，导致企业党务干部队伍建设不能融入到党组工作规划中去。还有就是一些企业对于党务干部队伍的认知程度较差，认为党务干部队伍建设会占用一定的人力资源，并没有严格依据相关条例进行党务干部工作人员的配置，随意性的缩减党务干部队伍人数。导致企业很多党务工作因为人力资源不足，导致工作开展受到众多阻碍，对于企业的健康发展也造成了一定影响。

（二）党务干部缺乏全面化、系统化的培训。

党务干部培训内容和培训方式较为单一，培训工作开展缺乏针对性，不能切实的提升党务干部的综合素质。党务干部培训标准不够细致化，取得的培训成效也较差。企业需要扩展党务干部培训内容，考虑新形式下企业党务隊伍对干部人员综合素质的实际需求，有针对性的开展党务干部培训工作。

（三）党务干部成长机制不够健全。

一些企业对于党务干部人员的选用、培养没有给予高度重视，在干部选拔过程容易受到人为因素的干扰，不能严格保证干部选拔的公开、公平、公正性。一些党务干部综合素质较为良好，具有良好的风险精神，可以高质量的完成自身的本职工作的，但是因为体系不够健全，使其不能得到良好的晋升机会，从而对党务干部工作的积极性和主动性造成了影响[1]。

二、新形式下加强企业党务干部队伍建设的对策

企业党务工作人员需要加强对我党政策和方针的理解，明确新形势对企业党务干部建设提出众多要求，促进企业党建工作水平提升。党务工作人员要注重自身综合素质提升，发挥出自身的创新能力，促进我党凝聚力和向心力的提升。

（一）促进党务工作人员综合素质提升。

党务工作人员的思想需要与我党保持一致，要认真的学习党章，严格遵守民族集中制原则，对自身的党性进行锻炼，促进自身综合素质提升。要利用马克思列宁主义和毛泽东思想，对工作中存在的问题进行解决，强化政治敏锐性的提高。要依据党务工作人员的实际需求，以及知识层次特点，科学、合理的对培训工作进行规划，将理论与实践进行良好融合。党务工作人员需要做好模范带头作用，高标准、严要求的规范自身。别人可以做到的自己要先做到，养成求真务实的工作作风。可以抵御外界不良价值观念对自身的影响，切实提升自身的党务工作能力。

（二）促进党务工作人员学习能力提升。

促进党务工作人员学习提升，不仅是提升党务工作人员政治素质的必要需求，同时也是强化党务工作人员理论素质的重要措施。党务工作人员需要树立终身学习观念，不断提升，只有具备良好的全局观，才可以不断协调队伍中存在的矛盾问题。要带领其他人员积极学习关于中国共产党的基础理论知识，加深对毛泽东思想、邓小平理论、马列主义的理解程度，全面落实科学发展观。要充分利用先进信息技术和网络技术的优势，从而海量的互联网络资源中找寻有价值的内容。可以利用微博平台对相关人员进行组织，定期发布一些教育内容，为加强企业党务干部队伍建设提供软环境[2]。

（三）创建利于党务工作人员发展的环境。

需要加强管理的民主化特点，使得党务工作人员可以参与到党务决策中去。对于党务干部的选拔和培养必须要坚持公平、公开、公正的原则，使得那些高素质的党务工作人员可以获得更为良好的发展空间。要注重监督反馈机制建设，党务工作人员可以通过渠道对企业党务干部队伍建设中存在的不良问题进行反馈，加强企业党务工作队伍监督力度，从而保障企业党务干部队伍建设可以取得良好成绩。

结语：企业党务干部队伍建设是非常重要的，对于企业能否实现可持续发展有着直接影响。企业需要对党务干部队伍建设中存在的不良问题进行深入分析，找寻有效措施进行改善，保证企业党务干部队伍建设质量，将其具有的重要性充分显现出来。

参考文献：

[1]刘嫦娥，玉胜贤，陈雅惠.新常态下我国干部队伍建设的理论思考[J].现代管理科学.2016（04）：17-19