假如我是一间小木屋作文

假如我是一间小木屋作文（共10篇）（共10篇）

1.假如我是一间小木屋作文 篇一

《桃林那间小木屋》说课稿

一、说教材

本单元以“信任他人”为主题，编排了主体课文《桃林那间小木屋》《诚实和信任比金钱更重要》;“快乐读书屋”的《小鸟和守林老人》《珍珠鸟》，以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间乃至人与动物之间的信任是一种高尚的情感，它比金钱更珍贵。引导学生学会给予别人信任，同时珍惜他人给予的信任。“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，谈看法”和习作“信任的喜悦”，《桃林那间小木屋》是六年制小学教科版实验教材三年级第八单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇记叙文，主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。按照告示的指引，他找到了一片桃林。桃林中有一间小木屋，却并不是供看管桃林的人住的，而是放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，有顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋得到的信任何被信任的喜悦。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受人与人之间的信任与被信任的喜悦，学会信任他人，知道怎样的到他人的信任，能够从细节出领悟主题，培养语感，掌握记叙文的层次结构，同时为综合性实践活动及本单元的主题作文的开展奠定基础。

学情分析：在学习每篇课文之前，我都让学生进行课前预习，学生能够自己扫清字词障碍，能够把课文主读通顺，但由于没人督促，学生诵读遍数不多，只能明白大概意思，不愿深入一步进行研究。为了促使阅读能力深入发展，课堂上，我启发学生提出疑难问题，引导学生精读有关句段，体会人与人之间信任与被信任的喜悦。

本课的教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括的主要内容。

3、引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。

4、培养学生认真读书、边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。

教学重点：

引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

二、说教法和学法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：读读写写、议论纷纷、书声朗朗、高潮迭起。针对以上教学思想，结合本课的特点，在本课的教学中，我和学生是这样互动合作的：本课设计中，我通过设置疑问，激发兴趣，引导学生自主学习、三年级学生是由低段过度到高段的枢纽点，要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平还不是很完善，自主能力不够，所以应该在教师的逐步引导下有理有节的开展教学。在教学中，我运用多媒体手段，努力激发鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高和发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。在通过多种形式的朗读、解读，使学生在读中有悟理、悟情，从而真正的成为学习的主人。在这堂课中，我综合了质疑法、讨论法、谈话法自主学习与合作探究的教学方式、情境教学等方法来引导学生自学讨论交流。

三、说教学过程

(一)巧妙设疑，激发兴趣

上课伊始，我利用出示课文中新奇的广告质疑：看到这则广告你觉得奇怪吗?你的心中会产生哪些疑问呢?让学生的`大脑迅速活动起来，这时他们会提出：“自摘?难道会不要钱?是随便摘吗?”问题的提出学生的思维也随之活跃，学习的兴趣也会高涨。

(二)初读课文，整体感知

在充分激发了学生阅读兴趣后，我用信任而有待鼓励性的语言引导学生带着目标读课文。

由于三年级学生刚接触概括课文主要内容，还不能很好的概括，出示填空题让学生学生快速浏览课文，一边读，一边画出有关词语完成填空。学生在初读的基础上会很快完成填空练习，教师交给学生概括课文主要内容的一种方法。为以后概括课文主要内容打下基础。

(三)品味细节，巧妙悟情，突破重难点

由于课文较长，怎样把长课文讲好，我采用抓住课文的重点，在引导学生从初读进入细读的过程中，我以感情为线索，抓住学生的心理提问这次自摘桃子经历，有怎样的感受?(高兴、愉快)请同学们再浏览课文，看看哪自然段写了作者的感受。这样直入中心，改变了按事情发展顺序教学，起因————经过————结果，平铺直叙，不容易激起学生的好奇心理，我采用变序教学，在自摘桃子的经历中，作者有什么心情感受，从喜悦入手，抓住课文重点进行教学，以喜悦贯穿全文。我用富有感染力的语言去激发学生思考。作者说他得到了人与人之间的信任与被信任的喜悦，那桃林主人的哪些做法让你体会到他对顾客的信任? 划出有关词句并理解。我给学生适度的时间与“文本”对话、诵读、感受、理解，然后交流。再进一步地开展师生、学生间的对话。 教学中，我通过体会“三处细节”来达到巧妙悟情，突破重难点的。

品味细节之一——关于红箭头

“从公路拐过去不到1千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”

这是课文第一自然段中的一段话，文中多次提到红箭头。这是桃园主人真诚待客之始，每当客人就要失去方向时，红箭头就会出现。红箭头透出桃园主人为客人考虑周到，也透出对客人的信任。“我”按照主人的提示决定去看个究竟，这是“我”对主人的信任，如果“我”把这个告示板上的红箭头当成一个骗局，“我”就不会去看个究竟，就不会体验到前面“我”所说的种种喜悦，更体会不到被信任的喜悦，可以说红箭头是我们双方建立信任的开始。

文中红箭头这一细节学生是不易发现的，在这一处教学时，我采用排比式追问的方式引出：

“当我从公路拐过去1千米，是什么把我引向泥石小路?”(红箭头。)

“汽车继续往前开，是什么把我引向野草茂盛的小路?”(红箭头。)

“当我在十字路口徘徊，又是什么帮我指明方向?”(又是红箭头。)

教师一次次地追问引读，使学生一步步地明白是红箭头把客人引到了桃林，感到红箭头对客人找到桃林的重要性，从而体会桃园主人对客人的真诚信任之情。

品味细节之二——关于放钱

“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”

这是主人留给客人的字条，看似简简单单的几句话却包含着主人对客人无限的信任。怎样引导学生体会这句话所包含的感情呢?我采用了对比法，即：

①朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!

②朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定要把钱放在箱子里。祝您愉快!

通过换词对比，学生明显感受到两句话感情色彩的不同，“然后把钱放在箱子里”只是顺便说明放钱的位置，完全相信客人会把钱放在箱子里。而“一定要”是担心，是害怕，是不相信的表现，千叮咛，万嘱咐，就怕你不交钱。通过这样的比较，引导学生细读文本，让孩子们真切地感知文本内涵，走进人物的内心深处，体验到桃林主人对客人的信任之情。

品味细节之三——关于“看”字读音

“那两条狗看着我，在我的身边走来走去。”

两条狗是“看(ān)着我”还是“看(àn)着我”，教学中我采用辨音明义的方法，让学生通过联系下文明白，由于读音不同表达的意义也不同，狗只有表示友好时才会跳跃欢吠，狗在这里的作用是为来往的客人做向导，所以在这里的读音应该是àn而不是ān。这一环节由辨音促使学生细读文本，引出对这段内容及词语的再思考，体会到狗的作用，从而突出桃园主人的优秀品质，可以说“辨音”起到了四两拨千斤的作用。

设计意图，课文的细节，正是课文的精彩之处。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点。我们语文教师只要扎根文本，潜心研读文本，用心挖掘教材中细节处，相信我们的课堂就一定会精彩无限，学生定能达到与文本和谐相融的境界。

作者成功的细节描写，让我们感受到了桃林主任周到热情的服务，使我们深深感受人与人的信任和被信任的喜悦，带着这份喜悦走进桃林，引导学生抓住重点字来理解词语，体会作者的思想感情。沁人心脾、馋涎欲滴、抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、馋涎欲滴”体会桃林桃子的丰满，由此引出作者“汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久的注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯洁的地方。”)对比品词，培养语感。

(出示：汽车往回走了十几米，我停住车，回过头去，看着那片桃林，那间小木屋和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。)

读一读，加上好，还是去掉好。哪种说法更能细致入微表达作者的心情?

(出示：不禁、再一次、久久地注视)

这几个词语，表达着作者的心情，什么心情?(不愿离去，不舍得离去，充满留恋。)

四、总结升华

1、结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事?引导我们同学之间、师生之间、大人与孩子之间、亲戚朋友之间怎么做才能互相信任?

2、学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题

要别人信任你，你必须首先信任别人。信任一个人不是盲目的信任，不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己(比如诈骗短信……)我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。

2.桃林那间小木屋教学设计 篇二

1、认识本课生字，会读“沁人心脾”“馋涎欲滴”。

2、教学生有感情地朗读课文。

3、初步教学生批注读文章的方法。教学重点

1、正确有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住关键词、句体会文章的内容。教学难点

能结合实际谈谈什么是信任。

教学过程

一、导入。

同学们，你们见过木屋吗?今天我们去看一间小木屋，这个小木屋有怎样的故事呢?请您自由读课文，读准字音，读通句子，想一想文章写了一件什么事?

二、自由读课文。

1、标出自然段。

2、圈出生字词。

3、边读边思考文章写了一件什么事。

三、检查读书情况。

1、出示生字指名读。

2、出示生词指名读。

3、指名按自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

4、请两名同学讲一讲文章写了一件什么事。

四、带着问题再次走进文本，走近那间小木屋。

1、默读课文找到你想和大家分享的词语或语句。

2、假如我们就是摘桃子的人，我们会有怎样的心情呢?

五、学生抓住细节进行汇报，老师抓住契机指导阅读生成使学生体会到在这间小木屋得到的信任和被信任的喜悦。

1、学生汇报要和大家分享的词语或语句。

朗读“从公路拐过去不到一千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的`小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”

A读“每当……就…、、”的句子，体会“红箭头”多次出现体现了桃园主人真诚待客之始，每当客人就要失去方向时，红箭头就会出现。红箭头透出桃园主人为客人考虑周到，也透出主人对客人的信任。

B、文中的我，一次次遇到红箭头会有怎样的感受呢?请你进入文本，谈谈见到一个个红箭头时的心情。(高兴，感激……)

朗读：“走进小屋，看见了两条狗和一只猫，狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我引路。”“屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮子下压着一张纸条，上面写道：朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快”

A、引领学生在读中想到“路上有红箭头引路，木屋内有狗在欢迎，并把客人带到桃园……”从中再次体会到主人对客人的信任。 B、抓住“一张桌子”“一张纸条”“几只篮子”简单的准备充分地体现主人的周到，信任。 C、读这几句话，体会客人的心情。

2、让我们真正走进木屋，走进桃园，想象你已经体会到主人对你的充分信任，并为您做好了充分的准备，正在摘桃子的您，会这样想，怎样做呢?A、讨论交流。 B、汇报。

六、总结升华。

七、补充带入一篇文章。

1、自由读。

2、谈感受。

板书桃园那间小木屋

红箭头一只狗一只猫一张桌子一张纸

一颗诚实善良的心信任被信任

3.假如我是一间小木屋作文 篇三

春天不知不觉过去了，夏天来了，我又长大了，跟伙伴们一样，碧绿碧绿的。绿油油的草地在阳光下闪闪发亮，好像有人在上面抹了一层油。我抬起头，发现美丽的花儿欣然怒放，可好看了!一群穿着花裙子的蝴蝶向远处飞来，它扇动着五颜六色的翅膀，轻盈地飞着，在我的头上转来转去，翩翩起舞，我摇头摆尾，心理喜滋滋的。

夏天很快又过去了，秋天来了，我换上了金黄的新衣裳，小动物们都夸我漂亮呢!我迎着风，荡起了金色的波浪又像给大地铺上了一张黄黄的地毯。

4.作文 假如我是一只鸟 篇四

我，是一只鸟，一只小小的鸟，生活在北方。仅仅可以振翅飞动，不曾像隔壁杨树上住着的小鹰，可以一举飞上千里之空;也不像，我的爷爷大雁一样， 在南方与北方的上空，来往过无数次。我在树干上每日跳动着，欢唱时，季节也在悄悄地跳动着。叶子又一片换了颜色，原本绿罗裙，今换黄金袄。去问，他们嬉笑 间又夹杂着一丝不舍：“我们马上就要分开了呢!我们，也要和秋娃子做最后一次的宴会，之后就也要跳着舞沉睡入地下了。”如此一听，我这只初出茅庐的雁吓了 一大跳，不明白为何要分别，我在这住了六七个月了，看着杏花开，梨花开，再到，夏荷开，桃花开，再见菊花要开，一切的一切，我都以为是一辈子要重复面临的 画面。可是族长突然下命令，族雁第二天就要全部启程，飞离这一个已经秋风萧瑟的故乡，到达一个从未认识的他乡去。而这一切，仅仅发生在我得知要迁徙消息的 一天后。

尽管我拼命祈求黑夜别走掉，让天上的碎星再多留一会儿，哪怕我从未要求黑夜，只是一味眷恋白昼，但此刻，离去的恐慌却深刻的让我不禁依恋黑夜， 但是，太阳神可不在乎我一只小小的生灵，仍伸出温暖的大掌，将天空最后一缕黑暗也抓捕而去，露出一张炫目温暖的脸来，告诉我，小家伙该走啦。雁阵已经基本 成形，只是族中我们这群未经迁徙洗礼的小辈，仍瑟瑟躲在母亲翼下，不肯动弹。死死盯着族长，双方，便那般僵持着。好半响，族长叹了一口气，全体出来，躲着 像什么?全体出发!不走的，留这儿准备冻死?一瞬间，我想：族长就是族长，权威真大。因为，族长话音未落，母亲们别便松开儿女，狠狠地拍打了一下翅膀，和 我们的父亲，旋起一阵强风，夹带着儿女飞上天空。因为被夹带，我们几乎没有反应就下意识地随着父亲母亲飞起，一瞬间，便闪上千米高空。我脑袋晕晕的，只是 一直响着一句稚嫩的话语：“我要回来，要看看叶儿们明年会怎样，还有小鹰能否抓住那只青草坡上肥肥的大兔子……”

三天了，我们马不停蹄雁不停翅的飞了三天了，原本一片苍黄的大地，渐渐变的萧瑟荒芜，若非四周的风声与雁叫，我真会以为我在独自一人，在黑夜中 追逐着不知在何方的光亮。我的翅膀也越来越重，仿佛悬了千斤石头。这几天不断有老雁在带着些疲累的小雁飞一阵后，便油尽灯枯般，像石一般落入下方无穷无尽 的苍茫之中。从刚开始的惊慌失措，再至愤恨族长为什么不停下来去救救他们，为什幺其他大雁也不去救救他们。然而，我们还是远离了那些垂死的雁。

夜幕再一次吞噬大地，我们轻悄悄地落下，停留在一个布满浮冰的蓝湖上只有夜晚，我们才可以短暂休息，我们这群小不送，才可以悄悄地思念家乡，独自思念家乡的伙伴……

夜深人静之际，我还未睡熟，此刻一点点细微的动静，在我耳朵里放大数百倍，犹如爆竹般响在我的耳中，我听出来了，是压倒杂草的声音。月色渐明， 一个人影犹如鬼魅般在四周的蒲草中穿梭着。突然，他的脸无比清晰地在月光下暴露：是人!一道闪电般的反光射出来，长长的呛口空洞洞的闪着幽光，有锁魂链的 鬼关，预示着死亡，他的眼睛闪着无比贪婪的光，令人作呕。在他举起枪那一刻，我无比清楚的知道：阻止他!跑!赶紧跑!

那一瞬间，当真不动则已，一动则发全身，我从未飞的那么快过，势如破竹，音比小鹰一击千里还要凌厉，犹如离弦之箭，带着破晓的风声，快，准，狠 地击中他的脸，然后反弹而回，尖声厉叫。一霎间，所有安逸睡着的雁都一瞬清醒，都犹如被狂风绞开的云般，四散而逃，然后，在高空凝聚，依然是白天攻守皆可 的人字阵。我笑起来，急急飞上队伍，然后瞧着下方的猎人，捂着伤口乱蹦乱跳地怒哄着，犹如跳梁小丑一般引人发笑。

渐渐的，大地犹如春在快速增长，从故乡的冷凌再到一路枯槁，直至一点嫩绿，再到一点嫩绿无限放大，热烈地蔓延，再至眼前这一片花海，生气盎然， 犹如画中桃源。在将入一片森林时，能看到一群人在森林周围，一个小女孩扎着小辫，一袭白裙子，无比高兴地喊：“来!来!又来了一群大雁!真多呀!”， 兴高采烈的模样，因高兴而睁大的眼睛里，黑宝石一般闪着纯洁的光泽。真漂亮，比猎人的眼睛好看多了。妈妈讲，六个月后还要飞回故乡，我想，不在乎了，旅 途，也挺好的。

也许，鸟在迁徒中，总有波澜，有多少鸟儿逝于此途，可，又有多少鸟儿成长于此途。来时，一片荒凉，可经历太多太多后，总有阳光花香在前。迎接困难吧!坚定自己的信念，你总有回报与收获。尽管，会痛，会怕，但，还会有笑，有乐，有收获。

5.假如我是一本书作文 篇五

终于有一天，一个小女孩来到书店，说要买本书。我们都很兴奋，猜想着哪本书会成为幸运儿呢。结果，小女孩一眼就相中了我，把我买了下来。其他的伙伴都投来了嫉妒羡慕的眼光，还有的`老书甚至说：“你终于苦尽甘来了，这是你积来的福份。”此时，我的心早就已经飞到幸福的云端，无法用语言形容了。

我的小主人家书架上也放着好几百本书，看它们喜悦的表情，我也在想，我会不会成为最幸福的书呢。结果，我注意到一本叫《皇帝的悲哀》的新书好像更受主人喜欢，而我呢，大概是因为我是旧书，所以主人并不爱惜我，她读我的时候手也不洗，总用脏手翻着我，她还总喜欢边吃零吃边翻阅我，我身上变得特别脏，有辣椒油、果汁渍，我书页的夹缝里有头发，还有面包、饼干和薯片的碎渣碎屑，而且每次看完我了她就把我随便一甩，摔的我好疼，都要散架了。书架上的那些新书也总是嘲笑我，说我没资格和它们比。我开始怀念以前在旧书店的日子了，想念我的那些老朋友。

6.假如我是一本书作文 篇六

假如我是一本书，我希望孩子们能认真仔细地阅读我，我不想被扔在布满灰尘的角落里，和蜘蛛网作伴。

假如我是一本书，我想变成一本又便宜又充满知识的书。许多孩子喜欢看书，但又买不起那些昂贵华丽的精装书。看着他们垂头丧气的样子，我也常常替他们难过。如果我是一本充满知识又便宜的书，那么他们就能买得起了。

假如我是一本书，我想变成一本童话故事书。我想变成孩子们睡觉前的好伙伴，陪伴他们入眠。我相信那一个个精彩有趣的小故事一定会帮助他们在梦中实现美好梦想的。

假如我是一本书，我希望孩子们能珍惜我，爱护我。不要在我的脸上乱涂乱画，也不要撕坏我漂亮的衣服，或者把我当做打架的工具。我更不希望我的纸张被一页页地撕下来折成纸飞机。

假如我是一本书，我希望变成一本别致的教材。老式教科书非常枯燥，里面的课文让学生们读了一会儿就昏昏欲睡。而我可不一样，我里面的课文被换成了一个个小故事，有趣的故事加上精美的图片，让学生爱不释手，学习变得更有乐趣了。

7.假如我是一本书作文 篇七

如果我是一本书：我将把这本书传遍全世界，让他们来欣赏我的知识，这是帮小读者打开知识的宝库的唯一办法。我可以帮助人类成为世界的主宰;可以让你们成为学霸;可以让你们的知识更加广泛。

如果我是一本书，我会把这本书给予给那些贫困山区的学校，让学校里充满对书的欢笑，充满对书的渴望。让那些希望能得到知识的小朋友聪明起来，这样也可以给他们带来无穷无尽的快乐。

如果我是一本书，我会让你过上幸福的日子，让你将来有很多伟大的成就，只要你愿意接受我，我可以让你成为举世闻名的科学家、发明家、文艺家、作家。

如果我是一本书，你可以把我当成你的宝贝，你也可以把我当成一本微不足道的书，那就得看你是否爱看书了。

我可以帮你推向知识的深渊，让你享受知识给你带来的快乐;我可以帮你游到海底，拔出那根掌握你知识的定海神针;我可以帮你飞上天空，找到那个知识的大门。只要你来欣赏我。

我只想是一本书，书可以变成世界，可以让你永远沐浴在知识的海洋里，可以让你沉迷于知识的世界，只要你愿意。

8.假如我是一间小木屋作文 篇八

我被风吹到了公园里，看见了许多小朋友在玩耍。看着看着，忽然刮来一阵风把我吹到了广场上，我看到广场上有很多人，有的在锻炼、有的在跳舞、有的在玩耍……忽然又刮来一阵风，把我吹到了山上，我还没来得及看清山上美丽的风景就被一股风吹到了悬崖下。我只好顺着水流飘向远方。

我拼命地游啊游，终于游到了岸边的石头上，我晾干了身子，刚想休息一会儿就被一阵风吹到了一座人烟稀少，树木几乎都没有的小镇，我一落地就有人看见了我，那人把我捡了起来，非常珍惜的把我带到了他家好好的放了起来。

我懂得了在树木稀少的地方，人们都非常的爱护绿色，甚至是一片小小的树叶。

9.假如我是一张纸作文 篇九

假如我是一张纸作文

我是一张作业本纸，我有很多兄弟姐妹。我有卫生纸姐姐、卡纸哥哥、画纸妹妹„„我们有个共同的母亲——大树妈妈。

我的主人是一个调皮的小男孩。他贪玩好动，每次做完作业就把我胡乱地塞进书包，弄得我腰酸背痛。有一次上语文课，他在我身上写字，写得东倒西歪，还刺得我头破血流，结果被老师发现了，叫他重写，他生气地把我撕了下来，放进抽屉里。下课后，他把我折成了一架纸飞机玩，一不小心把我飞到了窗外。

我飞呀飞，飞到了一家餐厅。我看见了坐在餐桌上的卫生纸姐姐生气地看着吃饭的人们。人们津津有味地吃着，随意地撕了擦，擦了扔，扔了又撕„„油腻的地上，揉皱的卫生纸横七竖八地躺着。我刚要上前打招呼，风婆婆使劲一吹，又把我带到了一个陌生的地方。

这里山清水秀，许多小朋友坐在草坪上，在画纸妹妹身上乱涂乱画，如果画得不好，他们随手就撕掉扔了。草地上画纸妹妹伤心地哭泣着。我也忍不住哭了起来。

10.假如我是一本书作文 篇十

如果我是一本书，我会带你畅游知识的海洋，让你不怕辛苦，勇往直前!敢乘风破浪于快而广的大海。我会让你胃口大开，品尝这种精神食粮的精华。让你疯狂陶醉在一本又一本充满喜悦、愤怒、悲伤和喜悦的书中。让你知道宇宙的奥秘;动植物的习性

如果我有一本书，我会带你去知识宝库，给你无限的求知欲，让你拥有丰富的历史知识宝库。打开宝库的金钥匙值得探索、寻找和发现。让人认真看看五千年来经历了哪些1.1滴的经历。张衡如何努力发明地动仪，经纬如何以不懈的精神填海。

如果我有一本书，我会带你去世界的每个角落。你以开明的态度认识世界上每一个伟人和名人。爱迪生是如何毫不气馁地发明了电灯的;贝尔是如何发明电话的?莱特兄弟是如何制造飞机的;费希尔是如何发明洗衣机的;鲁班是怎么发明锯子的?

我的书也是友谊的桥梁，它让人遇到很多好朋友：有美丽的白雪公主;美丽的冰雪美人鱼;勇敢的小红小红帽;还有，被羞辱的灰姑娘.

我还是一本万能的书，我会带你到世界的每一个角落，让你明白人类的真谛，明白是非。我也会让你知道友情的纯洁，家庭的温暖，让你长大后学会珍惜，学会感恩。

如果我是一本书，如果你是一本书，如果每个人都是一本美丽的书，那么这个世界将成为知识的海洋，它是如此的丰富多彩和耀眼。

如果我们都是一本书，即使读者只有我们自己，他们也会觉得很幸福。因为，书中总会有光辉的一页，用需求照亮每个人的内心。