公共课教学部就业教研室自评报告

公共课教学部就业教研室自评报告（精选4篇）

1.公共课教学部就业教研室自评报告 篇一

美术兼职教研员自评报告

自从我被聘为兼职教研员到现在，时间也较短，我只能就自己的一些基本工作给各位做一简单汇报，不到之处，还请大家多多见谅。

一、以一种不渝的职业情怀，加强自身学习，不断提高自己各方面素质。

教育，不仅要开启学生的智慧、教授学生知识，更要培植学生美好的德操，作为美术老师，更是要在孩子心中培植美的种子和嫩芽。我一直认为，教育是指向学生心灵的职业，它需要教师有博大无私的爱心，有矢志不渝的坚韧品格。我很挚爱我的工作，因此在教育教学过程中，总是严格要求自己，以身作则，不断提高教育教学水平，以此满足学生日益增长的知识、能力、情感方面的需要；我努力把学生当作自己的“孩子”来看待，因为我知道，学生在中小学阶段遇到一个好老师是他们一生的福分，作为教师没有理由不为此而鞠躬尽瘁。为此，我注意了解学生的能力特征和学习心向等，制定出有针对性、有层次的教学方案，使不同特点、不同类别的学生在老师的引导下，尽量“跳一跳摘到桃子”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名美术教师，我时常有一种强烈的紧迫感。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，我知道自己不能持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。而这活水 1的源头来自哪里？怎样去获得才能维持教学的青春活力，是我最为困惑的事。为专业引领打好“底色”，读书，当然是最好的选择。于是，我抽空阅读了《怎样教得精彩》、《新课程下的美术创新教学设计》、《美育学》等书籍，并通过网络，浏览最新美术教育教学相关网站、网页、文章，遇到好的、喜欢的就下载下来，抽空去细细品读。在与经典对话的过程中，逐渐走出狭小，走出平庸。让自己的教育理念得以提升。同时，我还注意和一些具有经验的专业美术老师们交流、探讨美术教育教学方面的各类问题，向他们学习和了解美术界的各种时尚信息，结合自身教学经验不足的实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教；参加学校组织的各种培训活动及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、认真学习了美术新课程标准，以及相关的书籍如《给教师的一百个建议》、《中国艺术概述》丛书等。让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了自己教学努力的方向。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。不断充实了自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真开展教学、教研工作。

俗话说：“研不教则空”。教育教学是我们教师工作的首要任务。作为现代型的老师，就是要在不断的思考与钻研中边教变悟，在工作中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排适时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力

求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我担任过各年级的美术课，本学期又承担两个年级的书法教学和书法特长班活动。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术、书法更有兴趣，同时提高学生的欣赏水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对教材内容多为手工，学生材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。对于活动课，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，无论在课堂教学，还是在活动课中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。同时，我积极参加学校各类教学活动，积极承担和参与研讨课，磨练自己，积累经验，促进自身专业的成长。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

在学校里，我除了担任美术或者书法教学外，还担任教研组长。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以最大的热情投入到工作中，尽可能的把它完成好，努力做到不影响教学工作，做到了不拈轻怕重，力求优质高效。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思自己一直以来的工作，我觉得自己的不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面虽然加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。

4、与我县各校老师的接触少，美术教研活动组织的少，在取长补短方面还需要继续努力。

今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教育教学和教研能力。

以上是我个人在工作中的一些总结，若有不足之处请大家批评指正，谢谢。

2.联片教研组工作自评报告 篇二

在区教育局的正确领导下，在全体教研人员的共同努力下，以课程改革为契机，以校本教研为核心，以切实解决学校在新课程改革实施中的实际问题为突破口，积极开展教育理论研究和实践，探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，努力拓展教研工作的空间，立足实际，扎实开展了一系列卓有成效的教学研讨活动，促进联片教研教学、教研工作又上了一个新台阶。将自查评议情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

一、全面贯彻教育方针，积极推进素质教育

近年来，我学区教研工作以教育教学与科研工作实际为基础，以全面实施素质教育为主题，努力培养高素质的教师队伍和教研队伍，立足于教师业务培训和教学练兵活动；从教情、学情入手狠抓教学常规管理，立足大面积提高教育质量；突出管研并举，坚持以校本研究为学校教育科研的基本形式，围绕教育改革和发展的中心工作，开展多渠道、多形式的教学研究。

二、加强队伍及教研网络建设，构建学习型教科研文化。随着我县布局结构调整和教育资源的有效整合，师生分散的情况有所改善，我们把部分基础条件好、办学规模较大、教师专业素质相对较高的学校建立学科教学研究基地，发挥学科教学研究基地和教学质量示范校在教学研究中的攻关、引领、示范和辐射的作用，推动校本教研的广泛深入开展。1.完善教研网络。为了有利于全县教研活动的组织开展、教师的交流与合作、教研成果的推广、教研水平的整体提高，引领一线教师专业发展，教育局任命了24名专职教研员，从一线各学科骨干教师中聘任了36名兼职教研员，建成了以县教研室--学区中心教研组---校教研组为主线的“县、区、校”三级教研网络。在具体的管理和作用上明确职能，建立考核评价方案，教研室充分搭建活动平台，各级教研网络在教学研究工作中的辐射、带动和引领作用明显，有效地促进了我县教研工作。2.提升教研人员素质。我们始终把教研员政治业务学习放在工作的首位，把提高业务素质，强化工作职能，转变工作作风作为教研队伍建设的重要内容，大力倡导教研员在职研修和参加各类培训，要求教研员每年发表市级以上论文1篇以上，完成业务笔记15000字以上，每年听课不少于100节，不断提升自身的专业素质，实现自我角色的多重转变。同时，我们对聘请的专兼职教研员，实行“推荐选拔制”、“聘任制”、“考核制”和“动态管理制”的管理办法，确保了教研队伍的稳定。

3.积极创建“城乡互动、邻校互动、片区互动”“蹲点—走线—兼顾面”的片区教科研活动管理运行机制。定期组织城乡学校，邻近学校开展教学管理观摩及教学研讨活动，开展了城乡“教研同行手拉手”、优秀教师“送教下乡”等活，依托县域内名校、名师与农村学校教师共同参与教育科研课题研究、拜师学艺、师徒牵手、骨干帮扶等方式，采取跟进培训、观摩示范、个别交流等形式，建立学科教研交流群，实行以“一带三”校际间牵手帮扶活动，达到了城乡教研优势互补，优质资源共享的目的。4.采取“菜单式”帮扶、指导，组织全县“名师”送教到薄弱校现身试教、说教和指导。转变了各级教研员工作作风，由以前的行政职能回归到教研工作主位，做到了指导进学校、进课堂，服务有成果、有方法，实现了“研、训、教”一体化的教研新格局。5.每年召开全县教研工作会议，每学期组织召开全县中小的专业化水平。

1.认真落实教育局提出的“两项制度”和“四项活动”。两项制度：即建立健全教育质量问责制度，对在全县教育教学质量抽检测排名倒数第一的校长进行诫勉谈话；学习培训汇报制度，凡外出参加学习、培训的教师，回来后必须以学区（校、园）为单位，上一堂“汇报课”或作一场专题讲座。并将汇报课“案例”会讲座材料交教研室备案。四项活动：一是教研室牵头，组织全县教导主任、专（兼）职教研员和中小学副校长开展“教学常规管理观摩大检查”活动；二是积极组织青年教师课堂教学达标“过关”活动，对2007年1月--2011年12月期间新聘的609名中小学幼儿园专任教师从备课、上课、说课、听课、评课等教学活动进行全面评价，有87、5%的教师达标“过关”；三是每学期开展一次“教学案例”评选活动，评选出3%的优秀教案给予奖励，评选出5%的“最差教案”在全县进行通报；四是组织教师业务提高培训活动，对不达标“过关”教师和评选出的“最差教案”教师，教育局在寒、暑假期间进行集中培训。

2.认真落实寒暑假期间的常规培训。充分利用每个寒暑假为期一周的教师集中整训的大好时机，教研室扎实安排，周密计划，专门下发文件，以学区（校）为单位对教师进行“应用新理念、新技术、新方法”等为主要内容的形式多样的业务提升培训。县直学校与结对帮扶学区有针对性地联合开展集中整训活动或选拔优秀教师到帮扶学区开展业务指导和培训。教研室教研员分片包抓，进行业务指导、做专题讲座，增强了培训的实效性，促使教师在教学改革实践中实现专业成长。

3.高度重视骨干的示范、引领作用。坚持开展名师工程，加强对省市县教学能手、学科骨干教师的科学管理，做到了有目的、有办法、有措施，引导、鼓励他们做智慧型、科研型教师，激励他们一步一个脚印向能师、名师和当地专家的目标迈进。两年来，我们以“名师”工程为抓手，全力打造“品牌”教师，做到校校有名师，科科有能手。同时，加强对“名师”的管理，组织“名师”课题观摩和“名师”论坛活动，开展“名师”送教下乡活动，充分发挥“名师”对农村薄弱学校教师的业务示范引领作用。大力实施“青蓝工程”建立了校际间青年教师的结对培养机制，督促学校与指导教师签订青年教师培养目标责任书，通过“传、帮、带、教”系列活动，促进新老教师的发展与提高。

4．注重青年教师培养，壮大名师队伍。结合市教研室工作要点，过去两年，成功举办了小学初中语文综合性学习、习作教学和数学学科“同课异构”课堂教学评选观摩活动；组织开展了五年一届的“教学新秀”评选活动，有20名教师成为我县新一届的“教学新秀”。通过各种赛教活动，广大教师从“教研—竞赛—促教”各个过程的探究反思中，提高了教学技艺，达到以研促赛，以赛促教，以赛促学的目的，推进了全县构建“高效课堂”活动向纵深方向的发展。两年来，我县共有2名年青教师在国家、省市举办的教学竞赛活动中获奖。一大批优秀中青年教师脱颖而出，其中获得市级一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名，获得省级二等奖1名，获得国家级二等奖2名。

5.重视移民教育，促进教育均衡发展。xx县是一个移民大县，移民人口8.8万人，占全县总人口的58%，移民学校34所，占全县学校总数的29%，移民学校学生占21.6%，移民学校教师占全县教师总数的23.5 %，移民学校在全县义务教育阶段教育所占的份额较大，是基础教育发展中尤其值得重视的领域，移民学校教育教学质量将直接影响全县教育的均衡发展。为进一步规范移民学校教育教学管理水平，提高教学质量质量。去今两年，由教研室牵头，对全县34所移民中小学进行教学工作专项督查、指导、现场培训和专题辅导，撰写了《移民学校教育教学现状调查报告》，有全县校长例会上进行了通报。通过这种“拉网式”的专项督查，使移民学校教学管理水平和教师专业化水平均有了明显的提高，有效地促进了县域内教育教育均衡发展。

6.以开展形式多样的培训，提高教师专业化水平。开展学科教材教法培训、教师专业技能培训、新教师岗前培训，鼓励教师自学、进修和外出参观学习，苦练基本功，比知识、比教法、比奉献、比业绩，写教学反思等，构建起了教师自我发展的新机制。积极有效地组织学科骨干教师参加“国培”计划、新教材培训及外出听课、观摩、研讨和交流。举办全县“交互式电子白板实用技术培训班暨课堂教学展示”活动；组织中小学、幼儿园教师参加网络研修4期（次）；以教学赛事为契机，组织开展学科专兼职教研员和骨干教师组成专家组，开展学科联片教学研究活动15次，一方面调动了学科骨干教师的工作热情，另一方面打破了多年封尘的各学段“关门搞教研”的独立格局，两年来，参加各级各类培训学习教师达到1800余人次，有效促进了教师教育教学理念的更新。

四、立足校本教研，着力打造高效课堂。

课程改革的关键是课堂教学的改革。我们牢牢地抓住课堂教学不放松，始终坚持向课堂要质量的原则，扎实有效地开展教学教研工作。1.继续在全县初中学段推广河北衡水中学、山东杜郎口中学、江苏洋思中学三所名校的成功教学经验，各校结合实际制定切实可行的《实施方案》，并在教学活动中对教师进行分类指导和培训，目前，广大教师都能大胆尝试，积极探索，借鉴、嫁接，采用“先学后教，当堂训练”课堂模式组织教学，应用比较娴熟，课堂中，“自主学习、合作学习、探究学习”为主线的参与式课堂教学模式已构建，形成了我县课堂教学特色模式，成效显著。

2.以课题为载体，探索高效课堂教学模式。两年来，我县各学区（校、园）按照教研室的要求，完善科研课题机构，认真组织教师参加各级课题（专题）的研究，切实做到校校有课题，教研员、校骨干教师、优秀教师有专题。至目前，申报立项的省级课题4x项；市级课21+项；县级课题50+项。参与课题研究的教师占教师总数的x%，到期课题通过率为x%。教研室始终把教育科研课题的成果转化当做促进课堂教学改革的有效手段，先后完成了3项调研报告、主持完成1项市级课题的研究，参与1项省级课题的研究工作；指导学校开展课题研究生成工作，积极推广优秀课题研究成果，先后在全县推广渊泉小学的省级课题《信息技术与各学科课程整合的研究》、县级课题《低年级开放式识字教学策略研究》和第一幼儿园的省级课题《乡土材料在幼儿园区角活动中的应用研究》。同时也确立了一些优秀的课堂教学模式：如在县二中、三中开展了洋思中学课堂教学模式；渊泉小学根据自己的研究推行的“导学式”五环节高效课堂教学模式；渊泉第二小学的“五步教学法”；渊泉第三小学构建的“五步四评三结合”课堂教学模式。这些成果的成功转化，为我县教育教学质量的进一步提高奠定了坚实的基础。

五、重视常规教研，教育质量显著提高

1.严格执行课程计划和课程标准，全面提高教育教学质量。为了进一步推动素质教育的全面实施，打造有效、高效的课堂教学，我县始终严格执行《xx县中小学教学工作管理条例》和新课程标准，加大“五型”备课的推广力度，在课程安排上，能严格按照《新课程课时及比例分配》开齐科目、排足课时。严格按课程计划和课程标准督促、落实各校开齐开足各门课程，制订好“三表”（课程表、作息时间表、体育活动表），并按要求限时上报教研室，教育局还组织人员通过巡查等途径定期和不定期检查各年级、各班级“三表”的执行情况，坚决杜绝随意调课、停课、占课等现象，严格控制学生在校学习时间不超过规定标准。2.持之以恒地开展了以“三型课”、“三个一”、“说课”为主要内容的常规教研活动，广大教师在审视、反思、剖析中提高了教学技艺。定期组织中小学教学常规检查，对存在问题，及时指出，限期整改，并将检查结果通报全县。教研员经常深入初中、小学，采取不打招呼，推门听课、评课等方式，引领广大教师在转变教学理念的基础上，把发现式、探究式教学模式引进课堂，使课堂上呈现出师生互动、融通共生、教学相长、双双升华的可喜情景，促进了教学质量的不断提高。

3.重视各种学科竞赛和评选活动，捷报频传，喜讯不断。由于我县组织得力，重视学生竞赛辅导，参加各种竞赛的学生逐年增加，获奖级别也不断攀高。两年来共组织进5374人次参加了各学科竞赛，共有205人次获得省级以上奖励，70多名教师获得优秀指导奖。在推荐参加国家、省、市的各种赛教活动中取得了优异的成绩，获得国家级奖励的2名，省级奖励的25名，市级奖励8名。在省市级优秀论文评选活动中，先后共有30名教师获得省级奖励，280名教师获得市级奖励。获奖层次之高，人数多，均达到了近几年之最。4.完善考试制度，加强考试管理。教学质量检测是对学校教学监控的重要手段，做好质量检测工作，是推进素质教育和教育教学改革的重要内容之一。近年来，我县始终坚持探索、完善考试管理制度，走出了一条抽考—命题—监控—检测—阅卷—分析—反馈—改进的质量检测管理流程和体系，保证了抽考成绩的公正、公平，给分析评价提供了真实、有效的数据资源，为我县教育教学质量的提升起到了导向和促进作用。

5.教育教学质量持续提高。2011年，我县小学毕业学生全部升入初中就读；初中毕业班学生毕业率达到100%；普通高中应届毕业生毕业率达到90.6%；高考录取率达到83%，比上年提高19.7个百分点。其中本科以上录取率达到42.7%，比上年提高15.7个百分点，专科以上录取率、本科录取率均超全省平均水平，创历史新高。6.档案资料规范管理，注重效能发挥。为加强档案资料的规范管理,教育局和各学区(校、园)都制定了符合各自实际情况的《档案资料管理制度》，有专人管理，负责各类资料收集和统计，并做到收集齐备、统计准确、装订及时。特别是在“两基”迎国检期间，我们严格按照国检要求整理“教育教学”类档案98盒，先后5次对个学区校的“教育教学”类档案资料进行了认真细致的检查指导，进一步规范了档案管理，为档案资料的高效使用奠定了基础。虽然在过去的两年中我县教研工作取得了骄人的成绩，但纵观全市兄弟县市，我县教研工作还存在一些不容忽视的问题：一是教研人员配备不足，缺乏专业进修、学习研究的时间和空间，致使教师培养、教育科研、提炼经验、档案建设、关注薄弱学校等工作难以深入。二是移民学校的教育教学质量与老乡镇学校相比差距还很大。三是新老教师更替速度比较快，新教师培训任务很重。

今后，我县教育科研工作将在市教研室的指导下 “围绕一个中心，落实两个转变，突出三个重点，创新四项工作”，创新教研工作思路，推动教研工作上台阶。

一个中心：紧紧围绕课程改革这个中心，积极扎实推进我 县基础教育课程改革向纵深方向发展。落实两个转变：一是实现教师角色的根本转变，突出学生 的主体地位；二是实现教研室工作职能转变，突出“重心下移，靠前指导”，切实服务一线教学。

3.公共课教学部就业教研室自评报告 篇三

教研组自评报告

漭水镇中心完小科学教研组根据《昌宁县教育局优秀骨干教研组评选方案》的要求，通过一一对照《昌宁县优秀骨干教研组评价表》，逐条检查自评，自评得分91分，现将自评情况汇报如下：

一、教研组基本情况

科学学科是漭水镇中心完小的重点建设学科之一，为了探索快速提升一线科学教师教育教学能力，从而大面积提高教学质量的有效途径，在县骨干教研组及中心完小教科室的正确领导下，成立了小学科学教研组，组长杨用军，成员穆建兴、于学昌、李佳诚，其中本科学历3人，专科学历1人。4名教师均为小学高级教师。教研组坚持以服务本镇科学教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥教研组成员示范、引领和辐射作用紧密结合的原则，配合中心完小教科室积极组织全镇科学教师参与师资培训、课题研究、有效课堂教学竞赛和推广，以研促教，进一步提高了漭水镇中心完小科学教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我镇小学科学有效课堂教学的深入实施。

二、自评情况

（一）教研组活动有计划、有方案，组员职责明确、分工具体

教研组为了规范各项教科研活动的工作开展，明确了组员职责，制定工作计划和完善了各项工作制度，我们制定了

以活动为载体，紧紧围绕“化解教育千千结----打造高效课堂的有效策略研究”这个研究专题，努力构建精品课堂、高效课堂，确保教学研究出成果，教学质量上台阶。1、2013年11月10日---23日，2014年11月10日-23日，教研组在漭水镇中心完小教科室的领导下分别分上、中、下三片组织实施小学科学课有效课堂竞赛，在教研组成员的指导下各学校先进行了校级竞赛，然后推出优秀者参加分片竞赛。2013年9月25日在漭水中心完小举行“怎样上好小学科学课”专题研讨活动，穆建兴老师做了专题发言。2014年5月21日举行全镇“六年级科学复习研讨”活动，杨用军老师做了专题发言。另外4位教研组成员还在不同时间不同学校上了4节研讨课。通过活动，教师对如何提高科学教学课堂的有效性有了更深入的理解，对有效课堂教学模式的运用也更加娴熟。在上课实践、交流研讨、个人反思总结的基础上，教研组成员及所指导教师撰写出了自己的专题研究论文，有些在上级教育部门组织的论文评选活动中获奖，如在云南省教育科学研究院组织的论文评选中荣获一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖4人次。昌宁县教育局组织的论文评选活动中获得一等奖1人次。

2、建立薄弱学校联系机制，积极开展送学上门活动。4位教研组成员分别负责联系帮扶上中下三个片区的科学教师，利用校本研训时间开展上示范课，深入各教师课堂听课评课及进行教育教学经验交流研讨等活动，有力的促进了广

大科学教师专业成长的步伐。通过一学年的努力，漭水镇中心完小科学课程从两年前的薄弱学科一下变身为亮点学科。

总之，在教育局和中心完小教科室的带领下，通过一学年的努力取得了较大的成绩，当然不足也存在很多，如有时教研活动实效性不强，成员间的交流学习不足等等，但综上所述，我们教研组认为已达到评选昌宁县优秀教研组的条件，特向上级提出申报，请予以考虑。

漭水镇中心完小科学教研组

4.毕业生就业工作自评报告 篇四

一、领导重视

就业工作一直是我系工作重心，系部专门成立了以系主任刘x、书记邓x为组长，各教研室主任为成员的就业领导工作小组，下设了以主管学生工作的副主任杨敬亭为组长的就业工作小组，配备了就业专干，还配备电话机、电脑、打印机等必要办公设备，争取了新花卉基地多媒体教室、一教教师休息室作为招聘会洽谈场所。根据就业需求，还专门成立了XX届毕业生学生就业小组。通过纸制通知、系部网站、飞信、QQ群等多种渠道发布就业信息

就业工作领导小组每每学期研究部署我系就业工作，特别制定奖励措施，鼓励全系师生进行校内外实习实训基地的扩展和就业市场开发，就业工作小组主要建立就业工作档案，做好就业工作会议记录，负责学生就业思想教育工作和组织就业指导工作。学院下拨就业经费专款专用，并从系部创收经费中支持就业工作。

二、制度健全

从我系专业当前就业形势出发，制定了就业工作计划、总结、就业指导工作计划，分工明确，责任到人，三、管理与服务

1、我系就业工作围绕学院招生就业指导中心为中心，按时上报计划、总结、就业率，高质量完成上报材料及数据。毕业生信息、就业方案报送准确，无漏报、错报现象，纸质及电子文本数据准确规范。

2、就业协议书管理严格，无借用、乱用协议书现象

3、时刻掌握毕业生详细就业去向情况，所有就业证明材料上交及时，整理规范

4招聘会和需求信息发布及时，渠道畅通，由就业专干负责，并及时做好公司人员的接待和招聘会现场秩序，无学生、用人单位投诉。

四、教育与就业指导

1、针对不同学生开展多种形式的思想教育，重点加强毕业生的择业观教育、自主创业教育，引导毕业生到基层、到西部。我系XX届毕业生中共有40余名同学参加了村官和各级公务员考试，4名毕业生积极响应党和国家“到西部去”和“到基层”去的号召，积极应征报名参加大学生志愿者服务西部计划。15名同学顺利通过“专升本”进入湖南农业大学学习，目前还有数名同学积极准备XX年研究生入学考试。

2、为做好毕业生离校工作，专门召开XX届毕业生安全离校工作动员大会，为学生讲解离校手续的办理程序，在整个离校过程中，我系无一起安全事故发生，全部文明离校。

3、就业指导工作是一个长期的过程，我系从大一新生进校就指导学生做好职业生涯规划，大二学生接受就业指导理论课程的学习和模拟职场的锻炼，大三离校上岗前接受专家就业讲座、面试技巧的指导学习。

4、我系每年都会针对家庭贫困学生进行座谈会，了解他们的就业情况，为他们面临的就业过程中的困难进校指导和解决，切实做好贫困家庭的就业工作。

五、市场建设

就业形势每年都在发生变化，制定就业市场建设方案并认真组织实施；今年暑假刘唐兴主任、邓建平主任、邓灶福书记就前往武汉、广州、深圳、佛山等地就业就业考察和就业市场建设。XX年下学期邀请12家新单位来我系招聘，提供了216个实习就业岗位。积极组织毕业生参加校园专场招聘会，要求就业专干必须到场接待公司工作人员和维持会场纪律，资助组织召开了23场招聘会。

制定了《植物科技系教育教学与学术成果奖励办法》，设立专项经费奖励全系教职工在校企合作、顶岗实习与就业做贡献。将市场开发与教学、科研及系企合作结合起来，形成教职工全员参与就业工作的局面。建立大学生就业实习基地或就业基地64个。

六、信息化建设

根据我系专业，及时搜集就业需求信息，建立用人单位信息库，收集需求信息岗位634，远远大于我系应届毕业生469.利用植科系网站平台，并于学院就业信息网链接，通过网站信息全面及时地为毕业生提供就业信息。

七、理论研究与工作创新

在XX届毕业生在返校期间进行跟踪调查，收集毕业生典型事迹材料及对学院评价意见和召开校友座谈会，形成了书面调查分析材料，在应届毕业生上岗前下发用人单位对毕业生质量及专业的评价意见，在返校期间收集，并形成书面调查分析，做出我系毕业生总体的评价。

认真开展了就业理论研讨工作，积极撰写研究论文，王伽撰写了《贫困生就业难现状及对策分析》、杨敬亭老师撰写了《金融危机下高职院校就业现状分析及对策研究》，都针对我系毕业生的就业现状的分析。

八、特色工作

我系根据新时期就业形势的变化并积极利用现代通讯平台开设了新的就业信息发布渠道，如飞信、QQ群、系网站、职教新干线等平台发布信息。

系部领导重视就业工作，一是设立专项经费奖励教职工积极提供就业信息，校企合作单位，形成全系教职工积极投身于就业工作中来。二是系领导通过走访市场，现场调研，校友走访等方式开阔就业市场，稳定了我系岗位需求量并提高了就业质量。

九、工作成效

通过全系教职工的努力，我系XX届538名毕业生顺利离校，就业率得到99.2%，教育厅公布的统计数据为90.5%，在往年的基础上稳中有升；XX届毕业生也分大专业相继召开实习动员大会，针对XX届毕业生组织了1场中型招聘会、20场余用人单位专场招聘会。大多数应届毕业生已经走上了工作实习岗位，截止12月7日，我系就业率已达到73.5%。毕业生对学校就业工作满意度一直保持在97%，用人单位对学校就业工作满意度100%，积极为专科生专升本创造条件，XX届毕业生考取专升本15人，占我系毕业生总人数的2.8%。