农村小学科技节活动总结

农村小学科技节活动总结（共20篇）

1.农村小学科技节活动总结 篇一

一、指导思想：

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的`科学氛围，激发学生的学习的兴趣，发挥学生的潜能，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我校素质教育的深入发展。

二、活动主题：

走进创新放飞梦想

三、活动领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、活动时间：20xx年11月

五、参加对象：全体学生

六、评奖办法：

1、优秀组织奖：以积分的形式，分高、中、低三个年级段分别评选优秀组奖2—3名，分别奖励科技类书籍200元。

2、积分累计办法：单项奖一等奖获7分，二等奖5分，三等奖3分。

七、活动内容：

(一)前期热身类

1、读一本科普书籍

活动对象：全体学生

时间：11月

负责人：各班主任

专题阅读：每个学生至少阅读1本科普类图书或杂志，可以到班级图书角借阅，也可新购科普类图书带到班级交流阅读。

2、争做一名科普少年

(1)分享科学家的故事

活动对象：1-3年级

时间：10月31日班队课

负责人：各班主任

以“科学家的故事”为主题，利用本周时间让学生通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找有关科学家的故事，然后在班上与同学们分享自己所集到的科学家

的故事，谈自己的感受——重点引导学生谈谈自己的收获，如科学家的哪些精神值得我们学习，在今后的学习生活中，你打算怎么做等。(故事力求短小精悍，让更多的同学参与到这活动中去)

(2)科普知识小竞赛

活动对象：4-6年级

初赛时间：10月31日班队课

决赛时间：11月7日班队课

负责人：何诗婷、黄敏、各班主任

为进一步在小学生中推广和普及科学知识，培养学生“爱科学、学科学、用科学”的好习惯，丰富学校课余文化生活，将开展“积累科学知识，争当科普少年”小学生科普知识竞赛活动，活动详见具体活动方案。

(二)展示评比类

1、出一份科普小报

参赛对象：3-6年级

负责人：罗晓倩

作品要求：

(1)3-6年级各班选送不多于5份科技手抄报交给罗晓倩老师，由罗晓小倩老师组织评委展评。

(2)手抄报统一用A3纸，所有参展作品均单面使用。版式要和正规报纸相似，如有报名(报头)、期号、留边、插头、栏目、编报者等内容。图片要与文字并重，文字要工整清晰。既要美化版面，又要与内容互相补充。

(3)内容以科学知识为主(标题自拟)。

(4)讲究排版艺术，要求图文并茂、色彩协调、错落有致，整体效果好。

评奖办法：一等奖5名;二等奖8名;三等奖11名。

作品上交时间：11月9日

2、画一幅科学幻想画

参赛对象：1-2年级

负责人：彭拓

作品要求：

(1)1-2年级各班选送5幅科幻画交给彭拓老师，由彭拓老师组织评委展评。

(2)少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。少儿科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。

(3)科学幻想画比赛面向全校学生，画种不限，参赛作品规格为A3纸，作品要贴上标签(班级、姓名、作品名称以及创意简介50字左右)。

评奖办法：一等奖5名;二等奖8名;三等奖11名，优秀作品将在校内展出。

作品上交时间：11月9日

3、科技小发明

负责人：何诗婷、黄敏、

活动要求：全员参与，由各班主任自行安排，11月17日在何诗婷老师的安排下，统一在校内架空层布展，选取优秀作品参加新区评比。

4、智力七巧板

负责人：张平、刘丹丹

活动要求：

1、由张平老师统一安排，做好赛前培训工作。

2、由刘丹丹老师统一安排，在11月17日，做好七巧板创意作品的展出。

(三)现场比赛类

总负责人：何诗婷

1、高段组(5-6年级)科技特色活动(一)：“空气火箭飞翔竞赛”

(二)：“纸牌搭建创意赛”

时间：11月14日

2、中段组(3-4年级)科技特色活动(一)：“空气火箭飞翔竞赛”

(二)：“人有多大胆，纸能有多长”

时间：11月15日

3、低段组(1-2年级)科技特色活动(一)：“创意旋转纸陀螺比赛”

(二)：“纸飞机掷远比赛”

时间：11月16日

以上六项活动详见具体活动方案。

(四)科技实践类

总负责人：麦颖林

1、科学研究论文

负责人：毛玥、董春晶

活动要求：

(1)4-6年级每班作品不少于3份，于11月9日前将电子稿、打印稿、“作品汇总表”的excel表格统一交由毛玥老师汇总，上交麦颖林老师。

(2)把原文及申报书分别放在相应文件夹中，原文以作品名命名，每个申报书的名字以“作品名+申报书”命名。

(原文格式：标题“小二，宋体，加粗”;内容“四号仿宋，行间距21磅”;标题下统一填写：深圳市光明新区公明李松蓢小学xx班xx同学;文章末尾填写“指导老师”。)

评奖办法：一等奖3名;二等奖4名;三等奖5名，优秀作品将上送新区参评。

2、科技实践活动报告

负责人：

活动要求：

1、5-6年级每班作品不少于3份，于11月9日前将电子稿、打印稿、“作品汇总表”的excel表格统一交由管杰老师汇总，上交麦颖林老师。

2、把原文及申报书分别放在相应文件夹中，原文以作品名命名，每个申报书的名字以“作品名+申报书”命名。

2.农村小学科技节活动总结 篇二

一、激发兴趣, 营造创新教育环境

科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。 学生对所学知识有兴趣, 才能主动参与、主动学习。 培养学生的学习兴趣是非常关键的。 创造良好的创新教育环境, 让学生充分感受到科技创新的新奇之处, 可大大增加学生的好奇心, 提高学习效率。 例如, 在科技创新实践活动中, 让学生通过看科技录像, 去亲子制作图片并进行展览; 组织学生去参观各种有关科技的课外活动; 听科普知识讲座和广播讲述科学家的发明故事; 读科普文章和生活小妙招、小窍门。 讲最喜欢的科学家的故事和对科技活动看后的感受。 这些活动能极大地激发学生热爱科学、学习科学的兴趣, 有效引导了学生树立远大理想, 立志做科学的主人。 总之, 我们要善于激发学生的学习兴趣, 教师要对学生进行正确、巧妙、有效的引导。 在此基础之上, 我们要加强额外的辅导, 从而进一步激发学生参与活动和发明创造的激情。 要利用好各种科技活动。 学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。 辅导教师要十分注意保护学生的设想, 不轻率下断语, 要和学生一道认真探讨, 充分论证设想活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的也想方设法向学生解释说明。 遇到困难时辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩帮助学生克服畏难情绪, 激发学生兴趣, 发展学生个性。

二、感受乐趣, 让学生乐于参与科技创新实践活动

实践活动的选题, 最好是从学生身边感兴趣事物或现象着手, 这样的选题符合少年儿童认知需要, 容易激发少年儿童的兴趣, 易于活动的开展。 可引导学生参与一些简单、贴近生活的实践活动, 感受乐趣。 在生活中, 可以让学生认真观察小动物的生活规律、兴趣爱好;观察每种植物, 运用写作文的形式, 记录植物生长的过程; 亲自动手拼装一种玩具或制作一些手工作品, 可以将自己的创新作品参加一些科技创新知识竞赛活动, 提高学生的自信心。 这些简单的活动, 让学生充分感受到制作的乐趣, 使学生爱上创造, 从而提高学生的自信心、成就感, 激发创造潜能。

三、创意活动, 展现科技创新特色

如何提高学生创造力的重要途径就是开展小发明特色活动, 对于培养学生创造性思维, 创新精神起着极其重要的作用。 因此, 我们提倡学生动手、动脑的实践, 在实践活动中发现新的事物和方法, 或者发现新的现象和规律实现创造目标。

(一) 开展创意发明特色活动

学生想象力、创造力的培养在学生创造活动中起着非常关键的作用。可以通过以下步骤来完成。一是临摹仿效, 学习阅读科技作品的创意。把过去的东西用自己的头脑再造出来, 把前人的东西加以创新, 创作出新的作品。 二是鼓励学生大胆创新。 但不是空想, 让学生把自己的幻想和现实结合。 如读了一篇童话和绘本故事, 可展开想象创编故事和绘制绘本。三是引导让学生自己设计, 自己制作, 发明一种构想的作品。 在创意的基础上, 让学生积极地行动起来。 在活动中, 学生可以通过一种方法然后联想到另一种改进方法, 能做到触类旁通、融会贯通。 在发明的过程中既能培养学生的洞察力、创造性能力、丰富的想象力, 还可以提高他们的创新能力。

(二) 开展实践活动, 对作品进行晒展

教师要积极组织学生去开展实践活动, 多多进行展示交流, 并针对某一主题开展一定范围内的竞赛活动, 为学生提供相互学习、彼此交流的平台, 同时让学生体会到实践的成功体验。 如开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”或科普知识讲座活动、实地考察或参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出了活动安排表, 由相关教师进行辅导, 学生定期进行各种创新实践活动。 让学生通过多方面的实践、多层面的交流以及不同作品的展示, 产生了科技创新的成功感, 激发了创造潜能。

总之, 创新精神是一个民族不断发展的灵魂, 是我们国家强盛壮大的根本动力, 是社会不断进步的源泉, 是人才成长的重要基因。 作为一名小学教师, 我们应该不断激发小学生的科技创新能力, 逐步培养他们的创新精神, 从而为祖国培养出更多的能够适应未来社会需要的科技型人才。

摘要：随着科技知识, 国家经济信息化的日趋发达, 必须加强学生的创新意识, 培养学生的创新能力, 才能适应当前国家的发展形势。构建农村小学生科技创新实践教学体系, 实施创新教育, 以提高创新能力为核心, 把握好创新教育的重要阶段——小学教育, 通过采用多种形式的创新实践活动, 全面带动小学生整体素质, 从而为国家培养具有创新精神的新一代人才。

关键词：农村小学,科技创新,实践活动探索

参考文献

[1]窦秀芹.开展小学生科技创新实践活动初探[J].天津科技, 2014 (5) .

[2]汪志平.积极开展科技活动培养学生科学素养[J].中国农村教育, 2009 (Z2) .

[3]荣昌县教育委员会“区域推进中小学生创新能力培养的实践研究”课题组, 陈云, 申群友.区域推进中小学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询:科技·管理, 2012 (4) .

3.农村小学科技节活动总结 篇三

【关键词】科技活动；缺少研究场地；对策

最近，我对县区6所中小学的科技活动开展情况进行了调查，并与各校内的辅导员进行了交流。交流中了解到政府虽然加大了对科技教育在人、财、物力的投入和技术的支持力度，但是依然是杯水车薪，各校科技活动的开展受到了不同程度客观条件限制，尤其是缺少研究场地，直接影响到活动的正常开展。留守儿童科技兴趣小组缺少研究场地更是一个棘手的问题，针对此情况，中国有句古话说的好：“先天不足后天补”，怎么补？我想给大家提一些建议不妨一试。

一、与本地的农技站手拉手

带领学生到农技站实地研究学习，了解农技站的叔叔和阿姨们是怎样搞农业研究的，学习他们的一些科学探究的方法，了解农作物的生长周期，了解当前最先进的栽培技术以及最新的科研成果，感受科研成果為我们的生活带来的方便与实惠，激发学生搞活经济的意识，培养他们热爱农业科学的兴趣，树立立志与农业研究的信念。

二、与本地的科委手拉手

与当地的科委建立手拉手关系，有利于学生了解世界科技的最新发展动态，了解我国在军事、航天、医药等领域取得的重大成果，了解我国飞速发展的科技及与发达国家之间的差距。通过定期为学生开展科技知识讲座、定期为学生播放科技片等形式，激发学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣和爱国情感。

三、与本地的农民朋友手拉手

当代农民已经掌握了许多先进的科学养殖技术，并在产品上不断的更新换代，这为学生的参观学习提供了有利条件，因此老师要经常带他们到当地的花农、果农、菜农那里拜访，并在取得花农、果农、菜农信任和允许下，让学生分组轮流到那里义务劳动，让学生在劳动中学习科学知识，掌握松土、间苗、嫁接等简单的栽培技术，了解立体养殖、无土栽培等先进养殖方法。让学生在实践中感受劳动创造财富、劳动创造美、劳动创造生活。

四、与本地的兄弟学校手拉手

一个学校有一个学校的特色，有各自的闪光点，但也有各自的不足。因而促进校与校的合作、交流，对学生的健康发展起着积极作用。如城里的学生送科技下乡，送的是一些有关航模、电子制作、化学小试验等方面的知识；而乡下的学生进城带来的是一些关于乡土文化方面的知识。两种在不同的活动空间生活的孩子，交流的话题是广泛的，探讨的内容是新鲜的、有趣的，获得的信息是比较全面的。学生在这样的学习氛围中，能够充分展示自己的聪明才智，发挥自己的特长，树立信心增强探究意识，从而促进他们的共同发展。

五、与本地的工矿企业手拉手

俗话说的好：“三百六十行，行行出状元。”为此非常有必要带领学生去各行各业进行参观、访问，从中感悟到劳动是不分贵贱的，每一个行业都对社会做着突出的贡献。同时在参观本地的纺织厂、造纸厂、机器制造厂等工厂时，要让他们了解部分机器的简单操作程序及成品出厂要经过的工序等，知道许多物品来之不易，培养他们勤俭节约的优良品质。而在参观造纸厂、化肥厂等对环境有污染的企业时，要重点了解他们的制污设施及用途，了解达标水质的标准及空气达标的指数等。学会对身边的水质、空气进行抽样调查，发现问题要及时处理，从而培养他们的安全环保意识。在学生知道部分矿产资源后，带领他们到本地一些矿业调查，了解本地有哪些矿产，这些矿产对当地的生活、生产起到什么积极作用，并广泛收集标本进行研究，使学生在实践中得到锻炼，在实践中茁壮成长。

六、与学生家长手拉手

家长是孩子的第一任教师，而且是任期最长的一位教师，家长的教育观念直接影响学生的发展。因而要充分了解每个学生的家庭状况，通过与家长的座谈、交流，使家长认识到科学的重要性，不会再让“瞎摆弄什么，去看书。”这样的一声怒吼，扼杀了学生探究的积极性，而应为他们提供研究场所，指导并引导他们进行科学探究。

七、与互联网手拉手

随着科技的发展，互联网走进千家万户，走进每个人的生活。学生接触知识的渠道越来越宽，不再是单一的书本、老师，因特网提供了广阔的天地。网络中不仅提供科技、文字、艺术、农林牧渔……而且它还有逼真的图像，动人的声音，过程一目了然。如身临其境，深受学生喜爱。作为教师，我们应该对学生使用互联网进行科学的指导，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，让学生不但可以从中体验快乐，更多地可以从中获取有价值的信息，帮助学生学习，丰富和拓展他们的视野。对教学起到事半功倍的效果。

中小学科技活动教育是一门实践性很强的学科，它强调要突出对学生技能的培养，使学生以后能够更好适应社会发展的需要，提高他们走向社会的竞争力。以上方法，不仅可以为学生提供广阔的研究空间，而且可以有效的改变单一的接受性学习，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要意义，从而提高教学的效果。

4.小学科技节活动总结 篇四

一、“我的科技节我做主”，学生参与面向全体

本届科技节从暑假学校建议同学们开始规划方案开始，几乎所有的活动内容都是出自同学们的创意，共收到创意方案150余份，收到节徽设计方案320余份，通过创造发明、科幻画、观看科普电影、科普读物推荐、天文观测、参观所象站等一系列的活动，让每一位同学都参与到科技活动中来，另外，在纸飞机比赛、陀螺比赛、鸡蛋撞地球比赛活动中，各班在班级里形成了科技比赛的热潮，都开展了班级系列比赛，最后推选优秀作品参加学校比赛，参与面广、效果好!本届科技节共评出各类奖项800余项，真正体现全体参与，“我的科技节我做主”的目的。

二、“创意无限”，系列活动精彩纷呈

在前期的充分准备下，科技节系列活动精彩纷呈：在节徽征集活动中，同学们积极展开想象，最后白云校区306班陈思予同学的节徽以绝对的优势被评为了本届节徽;在发明创造活动中，同学们利用善于观察的眼睛、积极思考的大脑，完成了自己的发明创造，在学校这个科技节平台上，白云校区104班杨俞易衡发明的《USB手机充电模块》和403班周奕栋发明的《多功能棋盘》荣获余姚市中小学青少年创造发明奖项中的唯一的两个一等奖;昨天参加了宁波青少年科技创新大赛并进行了现场答辨，双双喜获宁波市一等奖，将参加全省的青少年科技创新大赛。

11月11日上午，在前期比赛的衬托下，两校区分别举行了科技节开幕式，中科院科学家陈贺能教授、余姚市委副书记方文军、教育局党委副书记、副局长诸建立、市科协主席许亚芬等各级领导和家长志愿者们一同参加了精彩的开幕式，前期活动获奖的同学进行了表彰，特别是204班的余佳承同学从陈爷爷手中接过了国家新型实用发明专利证书佩挂上了中科院的小徽章，最后进行了科技节节目表演、火箭升空、机器人表演、特技飞机表演等受到了同学们的一致欢呼!11月11日，科学家报告会如期举行，中科院老科学家报告团的陈贺能教授来在两校区进行了生活中的科学的讲座，受到了同学们的追捧。

11月12日晚上，学校的操场上摆满了大大小小一百多架的天文望远镜，举行了星空之夜天文观测活动，同学们清晰地看到了月亮的环形山、辐射纹等月球表面形态还通过专业望远镜下还找到了木星的四颗卫星，通过活动普及了天文科学知识，激发了学生探究宇宙的兴趣。

12月1日全国创新教育专家团金敏老师为300多位学生上了一堂“玩中学发明”的示范课。课堂上，金老师用最通俗的语言，深入浅出地、近距离地、面对面地给予学生创造发明方法的指导。晚上又给全体教师和部分家长作创新教育讲座时。另外，在本届科技节中还举行了“太空归来”鸡蛋撞地球比赛、纸飞机滞空比赛、“旋转童年”陀螺比赛、参观市气象站、科普读物推荐、科学就在身边班级文化墙介绍、科幻画比赛等一系列的活动，同学们创意不断、积极参与、乐在其中。

三、“展现自我”，宣传活动实在到位

科技节的总方案和所有系列方案都提前统一公布于校科普网，方便老师、学生和家长的查看，每一次活动后及时上传至余姚教育信息网、市科协网、校园网;余姚电视台、余姚日报、《都市快报》分别多次介绍本次科技节活动情况，并在11月17日的余姚日报社会周刊栏目半个版面以“玩转科技旋转童年”为题进行了综合报道。另外，我校的小记者们全程参与了本次科技节活动的采访工作，在各类活动现场总能看到他们的身影;我们各年级组在级段长的协调下，群策群力，组织好每一项活动，保证活动有序开展。班级文化墙的布置、科幻画的张贴、宇宙展版的展出，校园里到处都是浓郁的科学氛围。

四、“小手拉大手”，辐射活动普及提高

在本届科技中家长志愿者们也参加了我们的各项活动，在科技节开幕式上、在科学家报告会上、在星空之夜天文观测上、在参观机器人研究所上都能看到我们的家长志愿者。同时，许多家长和孩子们一起进行创造发明、调试纸飞机、制作陀螺等等，通过小手拉大手，通过同学们的活动，让家长们参与到我们的科技节中来，从学校的科普活动辐射到家庭的科普活动，

5.小学科技活动周活动总结 篇五

为贯彻科技部，中宣部和中国科协《关于举办20xx年科技活动周的通知》精神和自治区、市科技主管部门的总体安排部署工作，贯彻落实柳州市柳南区科学技术协会、柳州市教育局的精神，努力培养学生的创新精神和实践能力、科学态度和科学方法、独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，提高学生的科技素质，培养科学创新精神，我校结合自身实际，特制定本方案。

二、学校领导小组

组长：桂文校长、王欣书记

副组长：黄欣萍副校长、蒙海燕主任、付月老师

小组成员：年级组长、大队部、各中队

三、活动主题

“节能环保我先行”主题活动

四、活动时间

20xx年5月7日―5月25日

五、活动总结

20xx年5月7日下午，我校蒙海燕主任利用中队会活动时间，向全校宣布了“科技活动周”工作部署。宣传“科技活动周”中心思想，号召各中队都积极参与到科技创新的热潮中来，并进行了“科技活动周”各项工作部署。会议传达了上级领导的精神，鼓动了学生的热情，为接下去的工作打下了结实的基础。

我校以“科技活动周”具体实施方案为蓝图，逐一将活动推广开来。

(1)、5月12日，学校出一版以“科技活动周”为主题的校园宣传海报。

负责人：付月老师规格：240cm*120ccm

(2)、5月14日，下午中队会，各班开展以节能环保为主题的科学调查体验活动，并进行会场记录，拍照。

(3)、5月15日，各中队用班级宣传海报(板报)和节能环保科技小制作作品展示的方式，向全校宣传和展示科技创新成果及对未来科学发展的畅想和展望。其中五件科技小制作选送参加柳州市“节能环保科技”小制作比赛，分别荣获了第一、第二名的好成绩。此次比赛，在学生中间树立了节能环保的意识，增强了学生的创新能力。

(4)、5月26日前，我校4.5.6年级学生，积极参加“我为环保做贡献”征文比赛，并经过班级初步评选，学校最终推选出10篇精品，上交柳南区。从学生上交的征文中，发现学生的视野十分广阔，思维十分独到，在司空见怪的废旧物品中，发现新的创作题材，赋予其新的灵魂。

(5)、5月25日前，1―6年级学生，积极参加“我为环保做贡献”科幻画比赛，上交了无数的优秀绘画作品，画面中无不体现了孩子天真与纯情，期望地球变成美好的家园，期望身边的人们一起手拉手共建和谐、健康的家园……学生们美好的祝愿，甜美的理想，都是在参加本次活动中感悟出来的。

(6)、5月15日，我校学生踊跃参加柳州市科协举办的“小鲁班科技制作”培训班，报名人数达167人。每次开课，小小的课堂里都呈现出热闹非凡的景象。

6.固江镇小学第二届科技节活动总结 篇六

科学是人类智慧的结晶，科学是人类文明的象征。为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，我校开展了科技节活动,活动时间从2013年9月18日 — 11月30日。充分发挥每一位教师的能力，调动每一位学生的积极性（全校学生人人参与），使本次活动得到了有效地落实。回顾整个过程主要有以下特点。

一、计划周密

本次计划的出台得到了教师们的出谋划策，活动的精神和内容得到了大家的认可和有效的执行。所有教师根据科技活动的宗旨，细心领会活动的具体要求，并结合各班级的情况对这次科技节的各项活动做出了详细的部署。老师们利用课堂、黑板报、广播台等宣传阵地积极宣传我们的活动。并将各项活动有效的落实到位。

二、过程清晰

8月18日结合学校的国旗下讲话进行了科技节开幕式，之后分阶段开展各项活动。第一阶段——全校动员，各班级老师都在积极组织、宣传，努力营造学科学、爱科学、用科学的校园氛围；第二阶段——组织评比活动。我们主要让每个学生了解了小小的科学，却拥有着大大的乐趣。它被带进了教室，带到了身边，带进了每一个固小学生的生活中。除了充实学生的科学知识，我校2013年科技节活动开展的十分顺利，从学科学到玩科学，“科学”从一个看似充满智慧而又神秘莫测脾气古怪的长者，俨然成为了孩子们的好朋友。第三阶段——总结反思。

三、成绩显著

在这次活动中，教师们积极动员、悉心指导，学生们踊跃参加、动手动脑，家长们广泛支持、配合响应是最大的成绩。只有营造出了这样的良好氛围，才能真正促进我们固小学生的主动发展。

回顾本次科技节活动，我们总结了一些成功经验：

1、教师通力合作，指导到位。我们通过组内自培，教师互助等形式推进了活动的各个进程，合理的安排与有序的组织，使得本届科技节活动有条不紊地开展并深受学生们的喜爱。

2、学生人人参与，能力得到提高。在活动中,同学们深刻地感受到了学科学、玩科学、我快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务。

3、家长大力支持、给予帮助。这次竟赛活动中，不少孩子的家长也都帮着他们一起出谋划策，所以一些同学制作出的作品非常有创意，同学们之间的角逐尤为激烈。在此诚挚感谢各位家长的热情支持。

本次的科技节活动虽然已落下帷幕，但是活动本身的成功并不是我们的唯一目的。我们高兴地看到，我校教师的团队协作精神得到了前所未有的发展；学生的创新能力的到了培养，发扬了师生的创新精神。通过这次活动的顺利实施，我们也积累起了更多的经验，也给了我们更强的信心：我们会在以后的科学教学和科技活动发挥我们的才能引导孩子们亲近自然，感受科学，养成热爱自然的情感和不断探究自然的兴趣；学习与周围世界有关的科学知识，逐步养成科学思维方式，发展科学思维能力，养成良好的行为习惯和科学的态度，感受科学、科技与社会的关系，发展应用科学知识解决日常生活中有关问题的能力。

教育技术处

2013年11月28日

7.农村中小学网络科技教育之我见 篇七

●提高认识, 转变观念, 扬长避短

如何有效地利用好网络来进行教育教学, 发挥网络优势是学校以及广大教育工作者亟需研究的重大课题。必须将知识型人才观转变为素质型的人才观, 彻底改变传统的教育思想, 利用全新教育教学理念, 积极探索适应网络科技教育的教学方式和方法。充分认识普及网络科技教育是信息技术飞速发展的需要, 信息素养应成为人们的一种基本能力;普及网络科技教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要。中小学普及网络科技教育是国家提出的一项事关全局的战略任务, 农村中小学应该根据自身的特点, 制定具体措施。

●加强师资队伍建设, 提高教师网络科技教学水平

现今大部分农村教师习惯了传统的教学方法, 固守于老一套的粉笔加黑板的方式, 连投影仪等都很少使用, 而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感, 更别说进行网络教学了。而数量足够、素质较高、适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学网络科技教育的关键。在采取激励政策, 吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时, 必须增强自身的造血功能, 就地取材, 发挥市教师进修学校培训师资的优势, 培养网络科技教育专职教师, 并对在职中小学教师定期进行网络科技培训, 让每位教师都可以辅导学生, 使网络科技教育呈树状发展, 并制定相应的制度和阶段性培训后的检评措施, 使教师真正地能学有所成、学有所用。通过培训学习给教师创造一种学习网络科技的氛围和紧迫感, 增强意识, 然后自觉地研究网络科技, 掌握网络科技教育手段, 最终达到网络科技同自身学科相结合的目的, 并从中寻求新的教学方法和教学手段, 逐渐探究新的学科教学模式, 提高教育教学效率。

●加强教育科研, 促进网络科技和学科教学的整合

网络科技与学科课程整合是网络科技应用于教育的核心, 二者整合才能真正把网络科技作为一种工具提高教与学的效率, 改善教与学效果, 改变传统的教学模式。具体应做到:1.加强网络教育中应用性研究。利用Internet进行远距离教育的优势, 克服传统远距离教育的局限性, 形成一种主动的、协作的、开放的学习模式, 并充分考虑双向教学环境, 采取有提问、有反馈、有交流的教学方法, 既保留传统远教中的生动形象性和不受空间限制等优点, 又有相互访问, 双向交流, 学习资源、学习内容广泛等优良特性。2.经过精心设计和策划的项目能够最大限度地避免网络对学生带来的不良影响, 提高学生学习的兴趣。学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。项目的内容与课堂内容密切相关, 但又不完全重复, 每个项目都由学科老师指导, 学生可从中受益。这类网络不是课堂教育的重复, 而是课堂教学的补充和延伸。

●充分发挥网络的作用, 加强教育资源建设, 实现信息共享

教学管理、行政管理等项目, 曾一度是农村中小学网络的主要内容, 作为中心工作的教学应用资源却十分匮乏。资源的开发与应用是开展网络科技教育的基础性工作, 要建立市域网络科技教育中心, 为市域范围内各学校提供信息资源的基础上, 鼓励各校进行校园网建设;不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备, 配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强市域网络科技教育资源库建设, 要鼓励教师结合教学实际, 制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件, 通过资源库进行交流, 省时、省力, 避免重复建设, 实现共享, 使农村网络科技教育的可操作性更强。

●重视农村中小学多媒体网络教室建设与维护

积极探索建立保障农村中小学现代远程教育设施正常运行的长效机制。除经费保障外, 要制定、建立设备的登记、使用、管理、维修等制度。关键是要培养懂技术、会管理的专门人才。农村小学在经费紧张、教师网络科技素质不高的情况下, 十分需要一位具有敬业精神, 又懂教育教学、会管理的一专多能型人才, 这是降低运行成本, 提高教学效率的保证。

8.农村小学科技节活动总结 篇八

一、组织低年级学生学习课外知识

教师通过组织看、讲、演、画等学生喜闻乐见的青少年校外活动，不仅让他们认识张衡、鲁班、李时珍等我国古代的科学家，了解邓稼先、李四光、袁隆平等为中华民族复兴做出不懈努力的近当代科学家，认识杨利伟、费俊龙、聂海胜等航天英雄，还与外国科学家诺贝尔、牛顿、爱迪生等成为“朋友”；通过表演科普剧《啄木鸟治病》，让学生了解动物的习性，以及大自然的一些规律。此外，教师通过播放科幻电影，开阔了学生的视野，丰富了学生的想象。

丰富多彩的青少年校外活动，让学生为中国有如此多的古今科学家及发明创造而感到自豪，对人类做出杰出贡献的外国科学家产生敬佩之情，同时也明白人们应该善待动物和植物。这样，我们的地球才会更加和谐。

二、组织中年级学生看科普书籍，进行实践操作

青少年校外活动中心租种了镇农科所土地，用来种菜、养花，开设生产劳动实践课、农业科技理论与操作技能课。种菜、养花主要是指导学生进行作物栽培、施肥、除草、运泥、环境整理等操作活动；开设生产劳动实践课、农业科技理论与操作技能课主要是进行花卉嫁接、花卉栽培的讲座和指导学生动手操作活动。

分科目对学生采用“集体授课——分散种植——定期汇报——总结经验——整改提高——得出作品”的办法，既分工明确，又责任到人，充分调动了学生的手和脑，不仅让学生在实验中掌握了科普知识，还提高了学生的动手能力和创新能力。

如在种植辣椒时，学生胥文萃发现用破布覆盖菜地的辣椒，辣椒结得更大、更多，而且生命力顽强。在探究后发现，破布有保温、保肥、保水和防止生草的作用；学生罗燕红经过研究，发现大豆自身会制造氮肥，如果土壤基肥太足，反而不利于高产，但采用“拔苗助长”的补救措施非常实用；秋季，蔬菜多虫，如果多打农药，人就不能吃了，学生刘云通过多次观察和实验发现，每天早晚给蔬菜洒水，能有效解决这一难题，蔬菜长得也更加水灵。在活动中，学生不断碰撞出智慧的火花，他们书写的科技小论文《“拔苗助长”保丰收》《“水”也能杀灭蔬菜害虫》获得了全国中小学科技创新大赛中科技小论文二等奖。

这样的课外活动，不仅有利于学生学到更多的科学知识和技术，还能使学生养成认真观察思考、勤于操作实验的良好学习习惯。

三、组织高年级学生参加科普知识讲座、实地考察和创新活动

科普知识讲座、实地考察和创新活动等活动能极大地满足学生对科学的求知欲，提高学生的动手能力，培养学生的环保意识和主人翁的责任感，使学生对科学的探索由热爱到主动参与，再向独立发明创造迈进。

如青少年校外活动中心组织学生到丰城市徐山钨矿参观，并与之建立了长期的伙伴关系。学生亲眼目睹了钨的提炼要经过“井下开采——粗重选——手选——破碎——精选”等一系列过程，了解了钨这种稀有金属在江西省的储藏量居中国乃至世界前列，明白了钨被制成灯丝是因为它具有耐高温、不容易被氧化的特点。同时，学生也清楚地认识到钨在提取过程中要大量使用硫酸，所以工厂排出的污水造成了附近土壤的污染。在这项活动中，学生认识到只有注意保护环境，避免污染，人类生存的家园才会更加美好。

劳动中，学生喜获了创新成果。如学生徐子贤在给庄稼除草时，觉得用手拔草既费时又费力，受火钳和铁耙的启发，发明了拔草钳，既可以给庄稼松土，又能拔除杂草，此项发明先后获得江西省中小学生科技创新大赛科技小发明一等奖、全国中小学科技创新大赛科技小发明二等奖。

在学校里，课本和课堂知识是有限的，但课外生活中的知识是无限的。教师只有因地制宜，开展丰富多彩的校外科技活动，广泛利用生活开发教学资源，让学生在实践中直接获取科学知识，才能最大限度地提高学生的科学素质，办出学校的自身特色。

9.小学生科技活动总结 篇九

活动已经告一段落了，想必你学习了很多新知识，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编整理的小学生科技活动总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生科技活动总结1

为贯彻“厦门市教育局关于开展厦门市第23届科技界活动的通知”精神，培养师生的学科素养和实践能力，科技活动是让广大学生充分感悟科学魅力，培养学生的创新意识和实践能力的一种有益的活动，为此，我校师生积极开展一系列相关活动。

在活动中，我们营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，促进少年儿童科学素养的提高，在本次活动中，通过讲科学家的故事、读一本科普读物、画一幅科学幻想画、制作一个科技作品等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质。以下对我校这次科技节活动工作进行总结：

一、加强管理，抓好领导队伍建设

1、为了切实有效的组织开展好这次科技活动周，校长董明玉同志为此专门召开了宣传动员会，明确本次活动的目的与目标，为科技周的顺利开展起到决定性的作用。同时，学校在经费、师资力量调配上为科技周开展各项活动予以优先的保障。

2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。

3、学校科技活动周在校长叶瑞典同志的指导下，开展了宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又了较大的提高，科技活动富有成效。

我校的科技周具体活动开展了以下几个方面：观看科普片、运用废旧物品进行小制作、电脑兴趣小组、科普黑板报评比和科普知识竞赛等等，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的科普内容。倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐相处的主题科普活动。

二、完善机制，在实践中不断充实。

1、从去年以来，我校加大了科技活动的投入，并且还在不断完善和健全，营造了氛围，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。

2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。

三、重视常规，落实科普教育工作。

1、学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。

3、与此同时，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各项目建设。

1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。

2、在次周活动中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。如观看科普片，进行了知识产权教育与发明专利申请知识讲座，利用废旧物品进行科学小制作等等。学生兴趣浓，参与率高。收到很多作品等。

3、在本次活动中，学生的制作成果展示了学生的创新精神和风貌，学生的科普知识推广体现了我校对科学文化知识的重视，也体现了学校领导对科技学科的重视，充分展示了我校全体师生的在科技活动周上的风采，展示了学生对未来生活的全新概念。

科学的发展是无止境的，学生创新的潜力也是无尽的，我们相信：在各级领导的关心和支持下，在广大教师的努力拼搏下，我校的科技教育一定会有更美好的明天。

小学生科技活动总结2

科学是人类智慧的结晶，科学是人类文明的象征。为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，我们11小学以“崇尚科学 体验生活探索创新”为主题开展的科技节活动，营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，让学生在活动中 “学会生存”、“学会创造”，促进少年儿童科学素养的提高，为建设创新型国家出力。以培养少年儿童科学创新精神和科技实践能力为目标，全面贯彻落实课改“以学生发展为本，培养学生创造性和创新能力”的理念。通过开展科技小制作、科学幻想画（未来的家园）以及科技征文等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质。这次科技节活动得到了家长的支持和社会的一致好评，培养了跨世纪的一代新人，开创了我校素质教育的新局面。以下对我校这次科技节活动工作作如下回顾和总结：

一、加强管理，抓好领导队伍建设

1、学校成立由xxx校长为组长；xxx为副组长；科学教师及各办公室主任为组员的领导小组。

2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据学校班级的实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的基础。

3、学校科技节活动在校领导的指导下定期开展宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又了极大的提高，科技活动富有成效。

体活动开展了以下几个方面：

1、科普讲座

2、科技小制作展览

3、教师征文

4、主题黑板报

5、主题班队

6、书画作品

7、科普征文

8、航模比赛等。

二、完善机制，在实践中不断充实。

1、近几年来，我校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。

2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。使用活动圆满有成效。

三、重视常规，落实科普教育工作。

1、学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。

3、与此同时，我们还认真组织训练，积极参加县级的各项科技竞赛活动，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各项目建设。

1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。今年，学校组织了科技创新设计及科技小制作展评活动，科技小报比赛，科技黑板报评比等科技系列竞赛活动，学生的参赛率达到95%以上。

2、学校举行的各类科技比赛中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效，并力争年年有进步，年年有提高。并涌现出一批优秀科技辅导老师：曾思云、曹华芳、罗燕等。

校科技节经历了1个月的活动，取得了圆满的成功，学生的制作成果展示了学生的创新精神和风貌，学生的科普知识推广体现了全校上下对科学文化知识的重视，也体现了学校领导对科技学科的重视，学生的科技制作作品体现了人文的关怀，展示了学生对未来生活的全新概念，全体学生在科技节方案的指导下，在学校领导和各个部门的组织实施下，取得了喜人的成果，充分展示了我校全体师生的.在科技节活动上的风采。

总结以往，成绩虽然不错，但已属于过去。我们相信，在各级领导的关心和支持下，又有一支乐于奉献的教师努力拼搏，我校的科技教育工作肯定会百尺竿头更进一步，去迎接又一个更美丽的明天。

小学生科技活动总结3

20xx年春季学期即将结束，为了将以后的工作做得更好，现在对一学期来的科技活动做一总结，一、选择有兴趣的学生开展活动，是活动顺利开展的前提

兴趣是最好的老师。只有学生爱好，他才会在遇到困难的时候，想尽办法去克服。如果不爱好，他就不会主动去完成老师的任务。开学初，我们的活动还是上学期那些人，他们是自愿报名，经过我筛选的人，都比较爱好科技制作，有较强的动手能力。但后来，学校为了统筹兼顾，人员有所变动，给我们组分来了两个学生，动手能力差，做事没有主动性，也不虚心请教，在制作简易的木质飞机模型的时候，就不按老师要求拼装，而且也不爱惜材料，把飞机拼装好就去飞，结果摔坏。在拼装船模时，更是不负责任，把许多零件弄丢，而且别人完成几周都没完成。

二、精心组织是关键

科技活动每周只有一节课，时间短。如果老师不精心组织，让学生自行活动，结果只能是低效的，而且不能养成认真细致的良好习惯。也容易损坏器材。还会出现不安全的事情。所以活动前，一定要想好活动怎样开展，会出现什么问题，都要有所预料。比如使用胶水的话，就要考虑万一学生万一弄到手上，眼睛怎么办？该怎样预防。

三、适当指导，事半功倍

学生的活动离不开教师的指导。尤其是他们还没有形成习惯之前，老师的指导尤为重要。拼装前，要让学生认真阅读图纸，在图纸的帮助下拼装，少走弯路，少浪费时间。这种习惯不会自然形成。必须在老师的指导下逐渐形成。还有拼装的时候，不用的零件要妥善保管，不随便乱扔，防止零件丢失。在安装易损零件时，要提醒学生要仔细些。活动结束，要细心的整理台桌。

四、合作交流

小组的合作交流非常重要。在动手能力方面，都是有差异的，他们之间的相互学习，也是一种提高。尤其是在拼装一些精度要求高，有难度的物件时，学生的相互学习更加重要。

五、明白科学原理

我们不能只让学生动手，更要他们养成爱动脑的习惯。要多思考为什么？比如拼装赛车，除了能把赛车按要求拼装好，还要引导学生思考：赛车靠什么运动？赛车在弯道怎么转弯？轮子为什么设计的很毛糙？轮子为什么不设计的大一些？。

六、适时展示

10.农村小学科技节活动总结 篇十

工作总结

体卫艺工作是学校工作的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要内容。实施“体育、艺术、科技2+2”项目是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程，是深入推进素质教育的一项重要措施，也是培养高素质人才的现实需要。近年来，我校始终坚持以人为本、德智体美全面发展的理念，深入推进素质教育，努力把学校体育、艺术、科技教育有机地融入学生各种素质培养之中，开展了系列活动，从而发展了学生的个性，丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的全面发展。现就我校开展此项工作的情况作如下总结：

一、制定实施方案，统一思想，提高认识

根据市、县教委的有关文件要求，我校制定了《学校体育、艺术、科技“2+2项目”实施方案》，做到有组织、有领导、有计划、有要求、有措施。结合我校实际，开足了体育、艺术、科技三个方面的活动项目，其中体育部分开设了篮球、乒乓球、跳绳三个项目，艺术部分开设了书法、绘画、声乐三个项目，科技部分开设了科技制作项目。根据全校教师的不同爱好、特长，我们对辅导人员进行了认真分组，每周安排周二和周三第七节课统一组织学生进行活动，要求做到活动有记录。自开学实施活动以来，每一位辅导人员做到了认真准备每一节活动课，力求创新与实效相结合原则。通过这一活动的开展，广大教师对学校体育、艺

术、科技教育工作的认识有了明显提高，转变了教育观念，学生的学习兴趣深厚，收到了一定的效果。

二、健全管理体系，强化绩效管理

为全面推进“学校体育、艺术、科技2+2项目”工作的全面实施，学校成立了以廖寿川校长为组长，党支部书记李军章和副校长宁环飞为副组长，其它科任教师为成员的“体育、艺术、科技2+2项目”领导小组，领导小组下设办公室，由德育办廖江昌老师负责工作的具体落实和开展。同时，我校还将“2+2项目”工作纳入到学校教师责任目标考核中，每学期对教师进行检查评比，这一措施有力的促进了工作的开展，做到了一把手负总责，分管领导具体抓，各版块分工负责，工作责任落到了实处。

三、加大投入力度，积极改善活动条件

开学来，为促进学校体育、艺术、科技教育工作的顺利开展，我校克服困难、多方筹集资金，增加了学校体育、艺术、科技教育的投入。体育、艺术、科技活动的场地、器材等硬件建设是实施“学校体育、艺术、科技2+2项目”的必要条件，为此，学校新购置了羽毛球拍10副，乒乓球网2副，乒乓球拍5副，篮球10个，另外还购置了书法纸笔和绘画纸，整修了篮球圈，确保了体育、艺术、科技教育活动的顺利开展。

四、广泛开展课外体育、艺术活动，拓宽教育渠道

实施“体育、艺术、科技2+2项目”的目的是通过课内外体育、艺术、科技教育活动，让每名学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长与科技制作技能，为学生的全面发展奠定良好的基础，要达到这个

目标，单纯靠课堂教学是远远不够的，因此我们在开足、开齐、上好体育、艺术、科技课的同时，充分整合学校、社会、家庭等教育资源，把实施“体育、艺术、科技2+2项目”与开展大间操课和体育竞赛与艺术活动相结合，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活，使“体育、艺术、科技2+2项目”落到实处。每年我校都要举办一次体育运动会，例如六一，一二九，教师节，三月文明礼貌月等，学校都要举办一些大型的文艺活动，对上级举办的科技制作活动，我校都是积极参加，并多次获得好的成绩，通过这一些活动，促使了我校“2+2项目”工作水平的整体提高。

五、今后工作的目标打算

在今后的工作中，我们将扎实做好“学校体育、艺术、科技2+2项目”工作，努力探索，创造性的开展工作，深化体育、艺术、科技教育改革，提高体育、艺术、科技教育技术手段的现代化水平，大面积提高体育、艺术、科技教育质量，加强体育、艺术、科技教师的培训，积极开展课外、校外体育、艺术、科技教育活动，加大经费投入，从而促进学生身心健康发展，培养学生个性特长，提高学生全面素质，让我校的体育艺术科技2+2项目工作再上一个新台阶。

11.农村小学科技节活动总结 篇十一

关键词 创新型教师 农村中小学生 科技创意创新能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0019-02

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。无论是对于民族、国家，还是对于社会集体，亦或是对于个人来说，科技创新能力的重要性不言而喻。创意系创新的源泉，创造性思维（创意）是科技创新能力的思想基础，即发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维，集中表现为善于独立思考，思维不循常规，勇于创新。培育学生科技创新能力需要培育学生的创造性思维（创意），在学生拥有创造性思维（创意）的基础上通过提高其观察能力的水平，增强其对新事物的理解力和接受能力，增强其自我表达和沟通能力，激发动手能力来增强科技创意创新能力。过去，农村中小学由于软硬件条件的限制，在师资力量、教辅教具、科研经费等的制约下，对学生科技创意创新能力的培育面临许多困难。这也更加凸显农村中小学教师在科技创意创新教学中的重要性。它也正与我国当前实施的素质教育相匹配，即：以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。这也是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

而农村中小学教师率先垂范，不仅向学生传递执着追寻科技梦的正能量，还在培育学生创造性思维（创意）、助力学生增强科技创意创新能力方面起着导向作用。做素质教育的创新型教师更是当前的教育工作者面临的新挑战和新使命。

一、满足学生求知欲，激发学科学的兴趣

激发学生学科学兴趣，首先要引领他们对科学知识强烈的渴求感。根据中小学生好奇心强的特点，教师在教学中应尽量设计新奇有趣的实验，吸引学生的注意力，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。学生求知欲被激发起来后，教师应精心组织教学，在科学实验中培养学生的观察力，努力做到循循善诱。

在教学活动中，我校李海燕老师发现许多学生对白光的组成很难理解。为了让学生直观地认识白光的组成，李老师研制出了复色光简易演示器。利用复色光简易演示器，能有效地将复色光还原为白光，有效地将抽象知识转化为可以观察到的现象，大大提高了课堂教学效率。该作品后代表我校参加合肥市第三十届青少年科技创新大赛辅导员科技创新成果竞赛，并荣获三等奖。

二、组织趣味游戏，寓教于乐

爱游戏是中小学生的天性。教师在贯彻愉快教学中，把游戏引进课堂。寓教学于游戏之中，让学生运用科学知识开展饶有趣味的游戏，同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握科学知识。学生在玩中学，学中玩，学得有劲，玩得愉快，让学生能轻松地学习科学知识，赏识科学的乐趣。

在科学教学中，我校徐玲老师发现许多学生对杠杆的动力臂与阻力臂的长短关系不理解，这诱发她制作了一种杠杆原理演示器。课堂上，教师让学生利用杠杆原理演示器移动支点来撬动重物。学生争相参与，亲身体验，在撬重物的游戏中，直观认识到，用动力臂比阻力臂长的杠杆撬重物比较省力；用动力臂比阻力臂短的杠杆撬重物比较费力；用动力臂与阻力臂相等的杠杆撬重物既不省力也不费力。杠杆原理演示器还代表我校参加合肥市第三十届青少年科技创新大赛辅导员科技创新成果竞赛，并荣获二等奖。

三、深入探索实践，激发学生创意创新思维

培养学生的科技创意创新能力可以从锻炼学生动脑动手能力，鼓励学生发明创造出发。自我们学校的少年宫建立以来，尤其是少年宫的手工科技活动室的几位辅导老师，紧抓这一契机，有效地利用活动室的丰厚的资源，积极鼓励学生动脑思考、动手创造，耐心辅导。利用青少年科技创意创新大赛、发明创新大赛等平台，让学生有充分施展才能的机会。这不仅有助于充分展示学生发明创造科技成果，提高学生爱科学、爱发明的热情，还是科技辅导员老师获得社会认可，展示教学成果的良机，也有益于吸引更多的学生和老师投身科技创意创新。

哲学家黑格尔说过：“教师是孩子们心目中最完美的偶像”。做一名合格的素质教育中的创新型教师，教师的率先垂范，对培养农村中小学生科技创新能力非常有帮助的。教师要善于运用多种方法满足学生求知欲，激发学科学的兴趣，在教学活动中组织趣味游戏，寓教于乐，同时深入探索实践，激发学生创意创新兴趣，这不仅有助于实现教学目的，提高教学效率，还能更好激发学生的科技创意思维，增强学生科技创新能力。

12.农村小学科技节活动总结 篇十二

“四小科技活动”即“小制作”、“小发明”、“小革新”, “小论文”。此活动在学员学习电工电子类课程的后期——四月中期举行, 由所任课专业和基础教员指导, 历时一个多月, 六月初期对结果进行评比。评委由学校专家组对成果进行综合评分, 获奖的发明或者制作将获得学校颁发的证书和相应奖励。电学类“四小科技活动”已经举办了16年, 走过了漫长的发展道路, 其活动自身的举办过程极大地促进了本校电工电子教学成果的进步。下面笔者就“四小科技活动”对电工电子教学所发挥的积极作用谈几点感想:

一、激发了学员深层次的学习热情, 培养了学员的自主探究和创新能力

电类课程本身就是非常难学的课程, 有些内容着实难理解, 可能教员在讲授的过程中已竭尽所能, 用尽各种教学辅助措施, 但是还是有一些基础比较薄弱的学员不能掌握。而且对于士官学校的学员来说基础薄弱是个普遍的现象, 这个问题是目前暂时难以解决。基础的薄弱多是因为学员本身的学习兴趣不足或者是对岗位和后续工作的发展认知不足, 导致他们在学习的过程中只停留于表面比较浅显的理论知识或者是记忆性地学习一些实际操作, 并没有把这些知识有机地结合起来形成一种基于理论的实作技能。如果学员能认识到自己知识储备的不足并且对于能否胜任岗位有着危机意识, 那么就能从以后的工作需要出发来驱动自己学习热情, 从而提高自己对知识的渴求。因此提高学员自身的学习兴趣非常关键, 这就需要找到能激发学员为了以后岗位工作而学习的一个激发方式, 而“四小科技”就起到了一个至关重要的作用。它不仅要求学员深入掌握理论知识, 也要求学员在实际制作的过程中对于不懂不会的问题善于发现、善于分析、善于解决、善于创新;四小科技在制作的过程中需要不断地改善, 所设计的电路可能需要反复的调试, 多次的试验会让学员思考更加深层的知识, 不断查阅资料和实际测试, 通过反复地实践, 实践又反馈于理论的过程, 最后达到对知识的“知其然和知其所以然”。我们也在后期教学中感到:参加过技能大赛的学员明显比没有参加的学员在学习的过程中要善于自学, 并且学习热情也较高, 尤其是在实际操作技能方面掌握得更加快速和牢固。

二、提高教员科研能力, 促进教学方法改进

“四小科技”活动不但是对于学员知识掌握的考查, 也是对教员专业素养和科研能力的提高。作为基础学科的教员, 很多都是专注于教学方面, 搞科研的机会很少。通过“四小科技”学员的一个具体的制作, 为了成功制作一个有创新意义的活动成果, 教员在指导的过程中必须深入研究这一个制作所涉及的领域的发展前沿, 可行性和实用性, 从而使教员自身的科研能力有所提高。在指导的过程中学员和教员之间的互动也给师生之间提供一个很好的交流平台。由于这些参加“四小科技活动”的学员的学习基础相对是比较好的, 因此教员可以通过和他们的交流以及他们制作的过程, 了解学员在理论和实际操作方面存在的不足, 继而思考如何改进教学方法, 增强教学效果。

三、以专业角度审视电工电子基础课, 深化电工电子基础课改革思想

3.1加强了专业课和电工电子基础课教员之间的交流

电类专业在士官学校是一门专业基础课, 这就意味着这门课必须要在紧密结合专业, 紧贴岗位需求的基础上打牢学员的电类基础知识。由于基础教员和专业教员接触的机会较少, 因此电工电子基础课目前还偏重于理论知识, 紧贴岗位的力度还不够。在学员学习专业课时可能就存在一些问题:专业需要的知识基础课讲解的内容偏少, 专业用不到的内容又是基础课的重点。“四小科技”的活动的举办就加强了基础教员和专业教员之间的交流。由于学员是在学习完专业课之后才参加这项活动, 他们多数受到专业教员的启发利用电类基础课知识制作, 通过学员和双方教员的交流, 以及双方教员面对面的交流, 使基础教员更深入了解到专业课所需要的知识内容和结构, 可以优化电工电子基础课的教学内容和结构, 也使得电工电子基础课更紧密地结合于专业。

3.2联系理论和实际, 牵动教改方向

电工电子基础课一直都在不断改革, 不断靠近专业, 不断与实际接轨。但是由于基础教员大多数来自地方, 既没有部队工作经历也没有真正地去基层岗位调查过, 因此在改革的过程中不可避免地存在一些所授内容不能较好地适用于部队岗位工作的情况, 而专业教员都来自部队, 有的还有很丰富的基层工作经验和多次出海实习的经历, 所以他们对实际岗位的需要非常了解。“四小科技”的活动使电工电子基础课教员看清了基础教学结构和体系的不足, 因此在每届“四小科技活动”结束后都会邀请专业系教员一起讨论电工电子基础课程的调整和改革的方向, 让专业教员一起参与到基础教学中, 不断地增强电工电子基础课程贴近岗位和专业的力度。和之前比较, 现在电工电子基础课的内容结构和教学形式都做了很大调整和变化, 也根据毕业学员的反馈, 目前的电工电子基础课尤其是技能实训在岗位工作上非常实用。这足以说明四小科技活动是专业和基础知识、实践和理论知识联系的纽带, 更是电工电子基础课教学改革前进的催化剂。

摘要：“四小科技活动”增强了学员对电工电子课程的学习兴趣, 加强了专业和电工电子基础课的联系, 深化了教学改革体系, 使电工电子基础课更加紧密地贴合于专业和岗位。

13.农村小学阅读活动总结 篇十三

一是营造良好的读书氛围。学校除了图书室，教师办公室、走道、教室都成立了图书角，让师生在学习、工作之余随手可取读物。学校每周开设了2节阅读课，分别由语文老师和阅读课专职教师执教，有效指导孩子们阅读，除此之外，教师还充分利用课余时间引导学生读书。

二是构建丰富的阅读资源。学校在确保3000余册的书籍积极流向师生后，随时补充学校图书，倡导家长为孩子购买，并利用家长会、班级微信群、QQ群指导家长购买、读书，引导家长参与孩子阅读。

三是建立健全读书组织。学校围绕读书活动成立领导小组，围绕读书目标定期组织教师进行读书与交流；班级中成立班级读书会、读书小组等，为学生阅读充分搭建平台。

四是开展丰富多彩的读书活动。教师进行现场文撰写与评比交流，开展读书沙龙研讨、读书心得交流；学生坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事比赛、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏，以及这期开始的周一升旗仪式上班级诵读比赛等活动，激发师生的读书热情。

14.农村小学科技节活动总结 篇十四

根据教育局文件精神，从三月份起，我校认真开展为期一个月的“科技之春”宣传月活动，通过活动使学校逐步形成“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风气，培养了小学生的创新精神和实践能力，提高了小学生科学文化素质。现将开展活动情况总结如下：

一、领导重视，抓落实、求实效

我们学校成立了科普月科普宣传月活动领导小组，校长任组长，副校长任副组长，由少先大队牵头，组织班主任和科学课教师参加，领导小组负责活动安排，制定计划，总结经验。同时配套完善了各项规章制度，各项活动都做到了定时间、定内容、定责任人，有计划、有安排、有过程记录、有经验总结。完善了过程管理和档案资料管理，总结了经验教训，促进了活动的有效开展。

二、明确目标内容，科学组织各项活动

在宣传活动中，我们始终以形成“学科学、爱科学、讲科学、用科学” 良好风气为指导思想，以宣传普及科学文化知识为核心，用大家喜闻乐见的形式，大力开展形式多样、丰富多彩的宣传教育活动。

三、深挖活动内涵，务求活动形式多样、丰富多彩

（一）开辟专栏，大力宣传

利用学校宣传栏开辟“科普园地”、利用国旗下讲话、黑板报、科学课、悬挂的有关科学的名人名言向学生广泛宣传科普知识，比如，我国取得的一些科技成果（如神舟系列飞船升空、两弹爆炸、水稻大王袁隆平、超导、纳米技术等）、最新科技动态等，并召开科普知识专题讲 1

座。通过广泛的宣传，让学生了解了更多的科技知识，营造了浓郁的科技氛围。

（二）开展丰富的科普活动

1、开展科普知识宣传展览活动。利用学校橱窗开展科普图片展览；利用各班黑板报科学知识；利用学校广播普及科学知识，多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

2、利用学校优质的多媒体资源，根据学校计划在电教室播放了科普知识宣传影片。让学生更直观的了解到科普知识和科普技能，培养了学生热爱科学。

3、在师生中开展科普征文比赛。以“学科学 用科学”为主题，组织4—6年级学生参加了征文比赛，让学生记录身边或日常生活中对科学的感性认识。此次征文涌现出来很多的优秀作品，同时也培养了学生对科学的热爱之情。

4、组织开展科技手抄报、科技小制作、科技幻想绘画等项目的比赛。在各班宣传的基础上组织学生积极踊跃参加手抄报、小制作、幻想绘画比赛活动，使学生在动手的过程中提高基本技能、培养创新意识和实践能力。

5、小学生科学知识竞赛。学校组织近百名学生开展科普知识竞赛，本次竞赛题目范围广、内容丰富，为学生提供了一次展示自己丰富科普知识的机会，让学生进一步了解科学、热爱科学并懂得了科学。

通过这次活动的顺利实施，我们也积累起了更多的经验，我们会在以后的科学教学和科技活动中引导孩子们亲近自然，感受科学，养成热

15.农村小学科技节活动总结 篇十五

邓小平同志说:“科学技术是第一生产力。”一个国家的强大,首先需要科技力量的强大。作为最基层的农村小学,我们不能培养出科学大师,但我们身上肩负着培养未来科学大师的重任,如何培养学生的科学兴趣和基本科学素养,是我们基层教育工作者探索和实践的重要任务, 也是湖南省宁乡县老粮仓镇中心小学(以下简称“我校”)建设特色学校的立足点。

(1)领导重视,成立科技教育领导小组。学校领导班子充分认识到学校科技教育的重要性,始终将科技教育作为提高学生整体素质的一个重要方面,成立了以胡景华校长为组长,由分管教学的青寄思校长具体负责, 科学组多位专业教师组成的科技教育工作领导小组,目前,学校的科学组共有6名教师,本科以上学历的就达到了5人,其中2人系宁乡县“秦友才科技名师工作室”成员,在几位骨干教师的带动引导下,全校教师参与到支持、组织、辅导学生开展各类科技活动,形成了浓厚的科学研究的氛围。

(2)重视投入,为办好科技特色学校提供保证。硬件建设是做好科技教育工作的基础,学校拨出专用资金,加大科技投入,如购买科技教育光盘、书籍,建设更新实验室、科技室设施等, 为科技教育创造了优越的条件。经过近几年来的不断建设更新,学校现有科学实验室、实验准备室、科技展示室等, 基本满足了科技教育活动的需要。学校里还要求各班充分利用班队课、综合实践课、班级板报等多形式对学生进行科技知识的宣传和学习。学校为促进科技 特色,在每年的科技活动周中安排了校园小发明、小制作、小论文科技创新活动,在全校形成了一股浓厚的科技创新之风。凡是有学生的作品在各级各类活动中获奖,学校都在第一时间予以公示表彰,并让获奖学生把自己的科技作品的思路讲给全校师生听,更加激发全体学生参与到科技活动中来。

(3)培训教师,打造一支高素质的科技师资队伍。我们深知,必须有一支优秀的科技教育师资队伍才能更好地指导学生进行科技创作,因此学校积极争取各种培训机会,或派出科技辅导老师进行异地交流学习,或安排参加各种相关的培训等。通过不断地给老师“充电”学习,大大提高了老师们的指导和应用能力,打造出了一支优秀的科技辅导老师队伍。其中隆国成老师虽年近六旬,多年来对科技工作充满热爱,从事科技辅导工作以来,个人及辅导学生先后获县级奖励23次、市级奖励7次、省级奖励7次、国家级奖励6次,2013年还被评为全国“科技先进工作者”及“宁乡县首届科技工作县长奖”,其多项作品在县、市、省各项活动中予以展览学习,同时个人事迹还被湖南教育电视台作相关专题报道;谢桃明老师年富力强,近年来也硕果累累。因此我校在科技培训辅导上有着这样的优势:起步比较早,投入比较大, 起点比较高;氛围比较浓,基础比较实,效果比较好。

2. 我们实施科技教育的具 体工作

(1)开发校本课程,营造科技教育氛围。学校组织学生到社区、村组、家庭等进行社会调查走访,充分调动一切可以促进学生进行研究创造的力量,在校内外大力宣传科技创新的重要性,让学生意识到科学无处不在。只有让学生在广泛地接触社会、生活的基础上,留意身边的事与物,才能从本质上培养学生的科学素养。

(2)开展科普活动,掌握基本探究方法。为了拓展科技教育的内涵,学校图书馆每年都要增添科技教育书籍,供学生免费阅读、咨询。在假期里面,我们都会布置相关的社会科技作业, 要求学生参观科技展览、观看科普教育影片、完成一些小制作、写出简单的科技小论文等,并予以评比表彰,选出优秀的作品存放在学校科技成果展览室进行学习。

16.农村小学科技节活动总结 篇十六

【关键词】 小学科学课；科技小制作；活动开展；策略方法

小学的科技小制作指的是，教师结合课程的一些科学知识与内容，来对里面的某一个科学制作进行模仿式的学习和实践；或者，教师给定一个课外的主题，鼓励学生开拓思维，来进行自主的科技学习和探索。在传统的小学科技课的教学中，我们可以发现教师往往很少让小学生来进行单独的动手操作，而是自顾自的将一个实验的过程或者制作的方法和学生做一个简要的概述和演示，这种单一的方式很难真正让学生提起对科技制作的兴趣，更加不易从小培养他们科学的思维和生活态度。对于小学生来说，他们对于许多的科学知识的理解还处在比较初级的阶段，因此，教师在教学的过程中，只需要把握整个活动的全局动态，要时时注意引导学生的思维而整个课堂的大部分的主权需要教师来交还给学生。笔者结合自己近几年在自己课堂上实施的科学教学的经验，谈谈其在教学过程中开展科技类小活动时的方法策略。

一、激发学生的科学探索的欲望，培养学生动手的兴趣和能力

从学生的角度出发，在科学课的教学过程中要想让实践类的小活动得到顺利、有效的开展。那么，教师对于学生的兴趣培养一定要放在所有教学策略的第一位。兴趣是帮助人们认知事物、探求真理的一个坚实基础，人们可通过培养自己对一门学科的兴趣从而进行更加深入的学习和探究。因此，兴趣是学生学习最好的老师。对小学生而言，他们天性喜欢丰富多彩的东西，对于抽象的科学知识理论的兴趣相对较低。不仅如此，他们处于低年龄段，自制能力差，注意力难集中，因此，教师在正式开展小活动以前，要适当地开展一些和教学内容相关的小活动，巧妙地设计游戏的流程，就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度，在很大程度上激发他们对科学制作的兴趣。例如，我在教三年级的小学生学习雨衣裙子的制作时，在正式开展科技制作的环节时，我会先将自己提前制作的科技作品给学生进行展示和使用。雨衣裙子是一种简便式的雨衣制作，针对在日常的雨衣使用过程中，常常会出现雨衣的裙边被雨水黏住裤边从而打湿裤脚和鞋子的现象，我们会在雨衣的裙边加一圈泡沫的裙边，从而撑起整个裙摆，防止出现这个情况。我在课堂上演示了这个具体的状况。极大地激发了学生的学习兴趣和欲望，后来的制作过程都能处在一种十分积极、主动的状态下。

二、创建以“教师主导—学生主动”为中心的课堂模式

针对传统的小学科学教学中出现的课堂单一性的问题，我们从整个课堂的教学模式出发，创建一种以“教师主导—学生主动”为中心的课堂教学模式。所谓以“教师主导”和“学生主动”为中心的课堂教学模式，是两种教育理念和教学方式的结合。即将在明确了教师在课堂中的作用的同时，还有力地加强了学生在课堂的主观能动性。关于这个课堂模式的创建，教师主要注意教学情景的创设。

教师通过创设有趣的情境导入以及与教学科目相关的内容，来引导学生进入学习的氛围。情境导入的目的是为了给学生创造一个和谐的学习环境，明确告诉学生课程学习的知识重点是什么。然而具体的情境导入需要教师结合具体的教学实际内容去进行设计安排，在小学的科学小制作活动开展的过程中，情景的导入使得课堂的教学环节得以轻松、自然地进行下去，易于促进学生进入学习的状态。

三、提升学生学习主动性，采用分组学习合作法

分组学习合作法是将不同水平层次的学生进行合适的分配，也是在开展科技小活动时的一个不错的课堂组织方式。它的主要方式是让学生群体以小组的形式进行学习任务的完成。小组内由组长和组员来共同完成一个作品的制作，每个组员都有自己要承担的任务。例如，我教一些简易的科学模型制作时，在教学过程中我运用了分组学习合作法。让小组之间进行合作探究，这样的分组合作学习法，加强了学生在课堂上的主体性，平衡了不同学生的学习差异和水平，而且让整个教学的气氛达到一个不错的顶点，学生也体会到了合作学习的重要性。教师在这个过程中，只要把控好整个课堂的场面，在合适的时候给予学生一定的指导和意见。

在小学的科学教学中，兴趣是最好的老师。教师要采取多种多样的形式来诱发学生的学习兴趣，让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解，促使学习由被动变为主动。同时，教师要注意灵活地转换课堂的教学模式，创设合理的教学情景来帮助学生更好地进入学习的状态。利用分组合作法，让学生能在合作性的探究学习中共同、主动地发现问题、提出问题、解决问题、总结问题，从而完善自身的学习方式。当然，最重要的一点是我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断地设立目标，并且鼓励学生去积极地实现自己的目标，才能从真正意义上让学生在学习上有所成就。

【参考文献】

[1]邱建明.小学科学教育中活动开展的教学探究[J].时代教育，2014，（08）

17.农村小学科技节活动总结 篇十七

各位领导，各位专家，各位父老乡亲：

在深入贯彻中央扶农惠农政策，加快推进社会主义新农村建设之际，“XX省科技服务新农村活动2006XX市科技活动周”在这里隆重举行，充分体现省、市对我区关心、厚爱和帮助，在此，我谨代表区委、区政府及全区人民，向各位领导、各位专家表示热烈欢迎和衷心感谢！

建设社会主义新农村，生产要发展，生活要富裕，根本在于农业科技成果和实用技术的大力推广应用，在于农民科技文化素质的提高，关键是科学技术的强力支撑。这次省科技厅、市区科技、宣传等单位共同组织100多名农业专家和科技工作者到我区开展科技服务活动，是开展科技宣传和科技服务新农村建设新的具体实践行动，这对提高我区农民生产技术水平、推进我区经济社会发展将起到积极的促进作用。我们将借此活动的东风，牢固树立“科教强区”战略，加强对科技工作的领导，加大科技投入，进一步加快科技与经济的紧密结合，切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加快推进社会主义新农村建设，努力促进区域经济、社会、环境和谐发展。原创文秘材料，尽在网络。

XX区生态资源丰富，历史文化底蕴深厚，民俗风情浓郁，交通方便快捷，在此，我们真诚地欢迎广大科技人员、社会各界人士到莲都区指导、观光、投资创业，为我们欠发达地区发展献计出力。

18.小学科技兴趣小组活动总结 篇十八

一、取得的成绩：

1、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。

2、科技组的一些活动在县级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。

二、存在的问题：

1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；

2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；

3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；

4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。

5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。

三、努力的方向：

1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；

2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；

3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；

4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；

5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；

6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效

小学科技兴趣小组活动总结

七家子学校

19.农村小学如何开展课外阅读活动 篇十九

阅读是一切学习能力的核心, 阅读能力是学习其他学科的基础, 这是语文中最重要的能力, 也是现代人的基本素养。根据科学研究, 小学阶段是发展学生阅读能力的关键期, 如果小学阶段学生还没有培养出阅读兴趣、习惯和阅读技能, 那就谈不上初中、高中阶段顺利学习, 可以说不会阅读是学生在学习上落后的重要原因, 也是影响其终身事业成就的一个重要因素。义育教育语文课程标准 (2011年版) 进一步强调小学阶段应完成145万字的阅读量, 积极倡导沟通课堂内外, 充分利用学校和社区等教育资源, 开展综合性学习活动, 增加学生语文实践的机会。“要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位。提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。关注学生通过多种媒介阅读, 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。要求教师加强对课外阅读的指导, 开展各种课外阅读活动, 创造展示与交流的机会, 营造人人爱读书的良好氛围。”在此大背景下, 不仅发展了学生的能力, 更重要的是能从小培养学生一种积极的生活方式, 培养他们健全的心智, 避免他们在成长的道路上迷失方向, 能够从容地应对生活的诱惑与压力。

二、农村学生课外阅读现状分析

1. 农村学生家庭藏书少, 家长文化水平低, 家庭读书状况差, 家庭阅读氛围淡薄。

2.课程设置上, 没有专门的阅读课, 对阅读缺乏专门的指导。由于考试指挥棒的作用, 即使是在语文阅读教学中, 教师多也局限于字、词、句的层次分析, 缺乏对学生的阅读方法、策略的指导, 不重视建立阅读思维品质的评价机制和评价方法, 不能把阅读贯彻于学习的全过程。

3. 硬件投入方面, 学校虽然建立了图书室, 但借阅制度不完善, 图书束之高阁而不借阅。

4.学生的阅读能力和阅读兴趣低。由于电视、网络的普及, 小学生更喜欢看电视或上网这种“快餐式”阅读, 对经典文化书籍的阅读兴趣不高。

三、农村小学如何开展课外阅读活动

1. 营造浓厚的读书环境和氛围。

学校是培养人才的重要基地, 教师是学校教育的生力军, 学校和教师应充分发挥主导作用, 主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用。同时, 家庭和社会也要积极配合, 为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。

(1) 营造书香校园。首先, 学校每学期都要购进或更新图书室少儿读物, 力争达到生均15册;其次, 完善图书借阅制度, 本着“一切为了学生”的基本原则, 宣传鼓励学生到图书室借书;再次, 在校园、走廊、教室设置“开放图书角”, 并张贴有关读书的经典名言。

(2) 营造家庭文化氛围。利用家长会或其他的机会, 与家长沟通, 鼓励家长帮助和指导子女买书、藏书、读书、赠书, 为子女营造浓厚的家庭文化氛围。

2. 激发学生的阅读兴趣。

教学中时常会有老师向学生补充课外知识的情况, 教师要抓住这个机会启发学生, 这些知识通过阅读课外书就能获得, 并且表扬课外知识丰富的学生, 或创设学生展示自己课外阅读收获的情境, 激发学生的阅读兴趣。

3. 指导、帮助学生借书。

结合单元教学内容或重大的一些节日、纪念日、学校班级活动, 教师可给学生推荐一些书目, 指导他们去图书室或向同学借书, 帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物, 确保每个学生有书读, 有好书读。

4. 课内外结合, 教会读书方法。

教师要以课内带课外, 用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读, 让学生用课外阅读获得的知识和能力促进课内的学习。

5. 读写结合, 提高读书效益。

写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能, 是提高课外阅读质量的有效措施。

6. 开展一些丰富多彩的读书活动。

(1) 开展读书汇报会。以学校或班级为单位举行, 每班或每组选拔代表参加学校或班级的读书汇报会, 可汇报精彩的内容、懂得的道理、学习的方法、自己的困惑等, 并对优秀学生给予表彰、鼓励。

(2) 举行故事演讲赛。

(3) 编辑“读后感作文选”。组织学生以小组为单位, 将自己一月或一学期的“读后感”整理装订在一起, 画上插图, 设计精美的封面封底, 写上前言和后记, 然后相互传阅。

20.农村小学如何开展校园足球活动 篇二十

一、我校学生开展足球课的教学情况

中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。

二、我校体育教师足球师资情况分析

我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。

三、近一年来我校足球开展活动情况

1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球

身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义

为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。

3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器

要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。

4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康

真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人

5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐

足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。

6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐

小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。

7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动

为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。

足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。

我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。