礼仪活动策划书

礼仪活动策划书（精选8篇）

1.礼仪活动策划书 篇一

“中国传统文化之传统礼仪篇”活动策划书

一、活动背景

由于现在政治经济的快速发展，生活节奏的加快，传统文化的很多精髓已经被人们渐渐地遗忘，随着物质文明的不断进步，人们的精神层面也越来越受到冲击。特别是对于我们这一带的年轻人来说，传统礼仪似乎太过于繁琐，是一种累赘，也鲜有人去注意，去遵守。然而，我们中华民族作为一个礼仪之邦，以礼闻名，传统礼仪更是几千年文化的沉淀，怎么能就这样被我们这一代所摒弃呢？所以，我们要唤醒人们的，特别是当代大学生的遵循传统礼仪的意识，即使不能天天做到，也应该把这种优秀的传统文化传承下去。

二、活动目的和意义

鉴于传统礼仪所处的这种状态，我们举办此次活动的主要目的是深化当代大学生对传统文化之传统礼仪的了解以及感悟。作为一个传统的礼仪之邦，传统礼仪是需要我们去恪守，去传承的，而我们作为当代大学生—当代青年的优秀代表，对于弘扬和传承优秀的传统文化负有义不容辞的责任。

三、活动名称：中国传统文化之传统礼仪

四、活动主题：传统礼仪—从礼仪中感受传统文化的魅力

五、活动时间：2011年12月3日晚7:00-8:30（星期六）

六、活动地点：140

2七、组织机构：******外国语学院团总支学生会儒学会

**********校区国藩运动促进会

八、活动对象：儒学会会员、囯藩运动促进会会员及所有传统文化

爱好者

九、活动流程：

1、活动正式开始时，由主持人引出本次活动的主要内容。

2、播放一段关于各种传统礼仪的ppt3、把各种传统礼仪用现场表演的形式展示出来

4、观众看完表演指出演出中传统礼仪的不正确之处，准确指出

其错误者可以获得奖品

5、观看传统礼仪的正确形式

6、主持人作本次总结

7、协会学期总结的ppt展示

8、两协会会长对协会本学期的活动作总结

9、诵读《感恩词》、向至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼

10、活动结束

十、宣传方案：

海报三张，于11月5日前分别张贴于院办、报刊亭、建行旁的宣传栏处。

十一、活动人员安排：

1、主持人：*****

2、宣传海报的制作：儒学会宣传部（******负总责）

3、会场布置：儒学会文艺部、学习部及囯藩宣传部

4、会场的卫生工作：儒学会与国藩所有理事

5、活动通知人员：儒学会秘书处和囯藩信息部

6、活动现场拍照：儒学会秘书处

7、活动ppt制作：*****

8、阳活动现场的视频仪器操作：囯藩技术部（**负总责）注：活动人员安排可根据实际情况适当调整

十二、注意事项

1、每个人做好自己的分内工作

2、活动的前期准备一定要充分

3、吸取之前活动不足的教训，学习优秀的地方

十三、经费预算

1、海报 1.5元/张*3张=4.5元

2、奖品：糖一包，大概4元

外国语学院团总支学生会儒学会********囯藩运动促进会2011年11月27日



2.礼仪活动策划书 篇二

一、在入园离园培养幼儿的礼仪

家长每天接送孩子很辛苦, 但是现在一般的孩子具有独 (没有兄弟姐妹) 、优 (生活条件比较优越) 、娇 (得到父母的爱多而集中) 、惯 (生活上受到的照顾周到而全面) 的四大特点, 不知道感恩父母, 感恩亲人。我们经常看到在园门口, 家长把孩子送到, 孩子连声再见都不和家长说, 进园后有的幼儿也不问老师好。所以我们要和家长沟通好, 在入园的路上让家长嘱托幼儿入园问老师好, 和爸爸妈妈说再见, 离园的时候, 带班教师叮嘱幼儿, 和老师说再见, 和来接自己的家长问好。坚持一个月后, 个别的孩子还得提示, 一般的孩子不用提示就能主动问好了, 长期坚持下去就会养成良好的习惯。

二、在用餐时培养幼儿的礼仪

很多孩子刚上幼儿园时不好好吃饭, 比如挑食, 这应该是因为父母太爱孩子了, 他想吃什么就吃什么;或者孩子吃饭时边吃边玩, 拖拖拉拉, 我认为与父母的行为有关。比如父母边吃饭边看电视、边谈话, 或者是间断性地夹东西给孩子吃, 使孩子误认为吃饭就得吃一口停一下, 因而慢慢养成了边吃边玩拖拖拉拉的不良习惯。进餐做到文明用餐, 进餐时不讲话, 如果一边吃饭一边说话, 就会影响和破坏吞咽动作, 往往会使食物进入喉腔, 引起剧烈的咳嗽, 甚至发生危险。所以要求幼儿进餐时保持安静, 做固定的位子, 吃饭时不到处乱跑, 不用手抓饭, 不把饭菜泼到地上。在老师的指导下饭前洗手, 饭后漱口, 不挑食, 不剩饭菜, 保持饭前饭后及进餐中的卫生。帮助教师力所能及地做好餐前准备并收拾餐厅, 每一组分发一块小抹布, 要求幼儿保持桌面干净, 爱惜粮食, 吃完自己的一份饭菜, 餐后自觉收拾餐具, 饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。另外教师必须和家长配合好, 在家也让幼儿独立进餐, 只有做到家园共育, 才会收到好的教育效果。

三、培养幼儿良好的睡眠习惯

孩子在入园之前, 在家睡眠没什么规律, 都是孩子困了, 家长哄孩子睡, 有的孩子还得让大人搂着、拍着, 或者拿着玩具, 有的孩子吃手指头, 还有的孩子不午睡, 所以在幼儿园要培养幼儿良好的睡眠习惯有一定难度。需要让幼儿养成独立睡眠的能力, 教育幼儿不带小玩物上床, 迅速铺好被, 不东张西望。安静就寝, 睡姿正确, 不蒙头睡觉。学习独立、有序的脱穿衣裤、鞋袜, 能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定的地方。按时起床, 按顺序穿衣服, 自己整理床铺, 能认识左右鞋, 会系鞋带。

四、在游戏时培养幼儿的礼仪

幼儿在玩玩具时很容易发生抢玩具的行为, 我们可以抓住契机教育幼儿, 引导他们学习和小朋友商量着玩, 一起玩。不经别人同意, 不随便拿别人的东西, 听从指令, 不乱跑乱撞, 不嬉笑打闹, 不做不安全的游戏和动作, 不小心碰到同伴要说“对不起”, 玩过、用过物品放回原处, 并整理好。

五、利用室内外环境进行礼仪教育

《幼儿园工作规程》指出要创设与教育相适应的良好环境, 所以我们可以把幼儿园的墙壁可以写上“请”“您好”“谢谢”等文明礼貌用语, 画上一些文明行为的图画, 让每一面墙壁都会说话。

3.公务活动中电话礼仪与技巧 篇三

关键词：公务 电话 礼仪

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0255-01

电话是现代公务活动中传递信息、表达观点、沟通情感的最重要、最频繁的通讯工具。据统计，全球70%～80%的业务都是通过电话进行的。电话也是一门声音的艺术。虽然电话不是面对面的沟通交流，但如果在工作中熟练掌握使用电话的礼仪规范，不仅反映通话者的礼仪修养，而且能够对内提高工作任务的完成质量，对外较好地塑造本单位的良好形象。正确接打电话应当成为公务人员的一项基本功。

1 态度

电话中只闻其声不见其人，但对方能听出喜怒哀乐等情绪，甚至能猜出办公室的情境。拨打者可以通过心态、表情和姿势等使对方听得出自己的积极态度来，以形成良好的印象。

1.1 心态

接打电话应态度和蔼、友善、诚恳，给对方以温暖。无论是问题的发出者还是接受者，良好的心情可以感染对方，有利于问题的解决、公务的处理和共识的达成。当接到错打电话时，即便一时走不开，或因手头正忙，也不应极不耐烦、冷淡粗鲁甚至恶语相加。要“换位思考”，保持良好的接听态度，给予对方充分的重视和尊重。

1.2 表情

对于公务人员来说，公务电话应该算得上是“看不见的窗口，听得见的服务”。声音是有表情的，对方往往会通过声音猜测彼此的表情和心理活动，千万不要以为对方看不到自己而忽视表情。

一般来说，微笑的时候，声音是快乐的；真诚的时候，声音是平和的；友善的时候，声音是亲切的；说谎的时候，声音是吞吐的；难过的时候，声音是哽咽的；厌烦的时候，声音是冷漠的；忿恨的时候，声音是刺耳的；严肃的时候，声音是正式的；紧急的时候，声音是急促的；命令的时候，声音是强硬的。美国数据公司曾经用“微笑的声音”来做广告，可见，微笑是最好的表情。

1.3 姿势

接打电话时，除了走路、为对方查阅资料或开会等特殊情况之外，应放下手头其他工作事宜，专注接听电话。应首先拿起纸笔，为了方便右手记录，应养成左手接听电话的习惯。身体端坐挺直，上身向前微倾。最好在拿起话筒之前做一次深呼吸，以饱满的精神状态面对新的工作事项。嘴与话筒的距离为2～3 cm。挂断电话时应轻放话筒。

在通话期间，往往能听出对方身边有没有其他人，对方是站着还是坐着。因此，边看边查阅无关材料与对方交谈显得不够重视对方，忌讳以懒散的姿势接打电话，也不能边吃东西或边喝茶水接打电话。

2 流程

接打电话过程中，会遇到各种特殊情境和需要注意的事项，应得体应对、妥善处置。

2.1 时间

公务电话一般应在8小时工作时间进行，如遇较为特殊情况，应尽量避免晨7点钟以前、晚上9点钟以后、用餐或午睡时间。通话时间一般控制在3分钟以内。最好在铃响两声接听电话，因为一声容易掉线，两声是不会掉线的前提下的最高效率。打电话时，为了防止对方因为紧急事务没有接成电话，一般应在无人接听的情况下，保证铃响5～6声。如请对方稍等，一般应不超过30秒。预约电话，应准时回复。

2.2 接听

接听电话时，最应掌握和运用好倾听的技巧。倾听时应辅以表情，用眼睛、耳朵和同理心倾听，尽量少打断对方的谈话。适当地发出倾听的声音，如“好的”、“我明白了”、“对的”等，以使对方清楚电话这头正在认真倾听。当几部电话同时响起时，如果有来电显示，应按重要和紧急程度排序，如果无来电显示，一般应先接传真，再接外线、内线、手机等。如果铃响时间过长等原因，应主动致歉。接听时，如果对方要找的人不是自己时，应主动代为转达。做为秘书，应适当过滤电话。

2.3 拨打

打电话时，应主动问候，以使接听者心中有数，尽早切入话题。应自报家门，如：“某某主任吗？我是XX”。需要回拨的电话，应主动尽早回拨，以免对方久等。对方要留言时，应全面精要概括。如遇到公务较繁忙的人时，可以问“现在说话方便吗？”否则，主动说出所要表达的事宜，以便对方了解情况，迅速做出回答。结束通话时，应尊者先挂断电话。公务交往中，常常是服务对象、上级为首选尊者，其次为客人、长者、资历深者等。当分不清尊和次尊时，应由问题的发出者先挂断电话，通常为拨打者先挂。

3 声音

美国心理学家麦拉宾提出“7─38─55法则”，当我们评断一个人时，55%是依靠视觉得到的讯息，语言得到的讯息（谈话内容、言词的意义）占7%，从听觉得到的讯息（声音大小、语调等）占38%。电话里看不到对方的肢体语言，只有有声语言。因此，不考虑肢体语言，听觉得到的讯息占38/（7+38），约占85%。

3.1 音量和语速

音量要适中。不宜过大，以免影响周围同事的工作；不宜过低，以免给人一种自信不足的印象。在能够听清楚的前提下，音量应尽小。

语速太快容易造成电话另一端的接听者对不熟悉的术语和语境理解不清楚，电话中要具备可以控制语速的能力，一般情况下，语速保持在120字/分钟比较合适。涉及关键内容时更要放慢语速。

3.2 语气和语调

语气一般包括疑问语气、祈使语气、感叹语气和陈述语气。应尽量多说语气温和的陈述句。命令式的祈使句和反义疑问句最不适用于电话中，往往会是公务执法、服务社会公众时遭到投诉的导火索。电话语气要求温和而有耐心。工作中，可能会遇到讲几次还没有听清楚的情况，此时，仍不可流露出不耐烦的语气。

4 语言

4.1 礼貌用语

礼貌用语包括敬语、雅语、谦语。当接通电话时应直接问候“您好”，而去掉“喂”字。当打错电话時，应迅速柔和地表达歉意“非常抱歉，请原谅”。表述中应“请”字开头，“谢谢”不离口。结束时可说“欢迎再次来电”或“很高兴为您服务”。

4.2 表述清晰

内容应准备周详，提前列出谈话提纲，长话短说，不东拉西扯，在最短时间内表达双方的目的。尽量避免方言和产生歧义，一些热线引起的麻烦和笑话往往都是方言和歧义惹的祸。熟练掌握公务活动中尤其是热线用语中的各种问候语句、询问语句、感谢语句和解答语句。

4.3 以人为本

语言交流和倾听一样，都需要用同理心进行换位思考，以人为本，多体会对方的感受。虽未谋面，但三思后说。多用赞美和认可的语言，多用商量和请求的句式。如问：“我说清楚了吗？”而不是“你听清楚了吗？”虽然电话中要找的人可能不是接电话者，要求证的事情可能接电话者不清楚，但尽量少说“不知道”。简单的“不知道”会使电话另一端不了解具体情况的人认为不够真诚，有搪塞之嫌，应代替回答为“给您转告”或“他离开时没说，等他回来后给您回电话”等，这样会让对方觉得有将问题缩小范围的诚意。

参考文献

[1]段展样.公务员礼仪知识[M].中国人事出版社，2003.

4.礼仪协会活动策划书 篇四

仪

协

主办单位：

承办单位：院团委社团部活动时间：二零一零年五月 会 艺 术 节 策 划 书共青团长沙通信职业技术学院委员会

礼仪协会艺术节策划书

一、活动背景： 交际作为日常生活一个必不可少的部分时时刻

刻出现在我们的周围，可以说，无论做什么事

都离不开交流交际。交 流交际的主要表现方

面就是是交流人所体现出的个人修养。大学生作为即将踏入社会的准职者，面对

在校者诸如兼职发放问卷等学习工作需要，必

要的一些礼仪素养显得格外重要。很多大三的同学或多或少都会有这样的体会:没有好的交

际能力与礼仪素养及应变能力等，可能难以找

到一份理想的工作。因此，这就表明，交际与

礼仪在求职过程中发挥着重要的作用。因而，在校大学生除了加强专业技能的学习外，还必

须加强交际能力和礼仪素养，以积累更多人力

资本，获得更多生存与发展空间

二、活动目的：1）宣传礼仪知识增进同学们对礼仪知识的了解

2）通过举办一些活动，让长通师生更近一步走近礼仪，丰富在校学生的课余生活。

3）礼仪知识与实践相结合，让同学们能够学以

致用，切实为大学生提升礼仪素养能力服

务。

三、活动主题：感受礼仪文化，提升交流能力

四、活动对象：长通学院全校师生

五、活动时间:5月5日（星期三），在社团文化红五月上正

式宣布成立礼仪协会

5月6晚（星期四），启动礼仪协会宣传工作

5月10日(星期一)，礼仪知识讲座

5月16日(星期日晚自习)“，礼仪艺术节”主 题班会

六、活动地点：宣传工作和主题班会在大一教室 讲座在多媒体

七、活动内容：（详见策划书）

1、宣传工作：

活动时间：5月6日晚自习

活动地点：教学楼大一各班级

面向对象：学院大一各支部

2、礼仪知识讲座：

活动时间：5月10日

活动地点:学院多媒体教室（待定）

面向对象：全院师生，大一各支部必须派2

名人员，大二各支部同学自愿参加

活动流程：

1、协会内部人员表演有关礼仪知识的情景剧。

2、台下的观众上台自愿讲礼仪的事例。

3、指导老师讲礼仪的重要性、最常见的礼仪及其应注意的事项。

4、观众现场提问。

5、知识抢答环节。

支部书会议。

3、“礼仪艺术节”主题班会： 活动时间：5月20日 活动地点：学院各支部教室 面向对象：大一各支部全体学生 活动流程：

1、社团部出通知,召开各支部团

2、各班团支书在召开班会的同时，收集几份意见书。

3、各班召开主题班会时,由社团部组织并带领礼仪协会负责人到各班现场调查。

5.文明礼仪月活动策划书 篇五

组织部、生活部 “文明礼仪月活动”

策

划

书

2012-10-30

文明礼仪月活动策划书

一、活动背景：讲文明礼仪是当代社会所推崇的，也是当代大学生所必备的一种

修养与品质，它必将有助于我们在今后的生活、学习和工作

二、活动主题：讲文明，懂礼仪，促和谐

三、活动目的：

1、增进同学们之间的沟通与交流

2、为同学们提供一个挑战自我，丰富自我，提升自我的机会，丰富同学们的大学生活

3、增强同学们对文明礼仪知识的了解，提高同学们的语言表达

能力、思维创新能力，拓展同学们的知识面、引导同学们更

多的了解关于文明礼仪知识，与此同时，提高同学们的自身

素质

四、活动时间：2012年10月31日—11月22日

五、活动地点：理科楼203教室（第一阶段）

逸夫楼前（第二阶段）

理科楼203（第三阶段）

六、活动对象：物理电子工程学院12级全体新生

七、组织形式：第一阶段：以各班为单位组织观看金正昆礼仪知识讲座

第二阶段：在逸夫楼前举行“讲文明、懂礼仪、促和谐”大型

签名活动

第三阶段：各班选三人为代表参加文明礼仪知识竞答活动

八、组织单位：物理电子工程学院组织部、生活部

九、活动流程：

第一阶段（10月31日—11月18日）

一、每周周二

（五）晚上7:00在教室放映金正昆礼仪知识（部分）讲座（《金正

昆谈礼仪之介绍礼仪》、《金正昆谈现代礼仪之交谈礼仪》、《金正昆谈礼仪之人际

交往法则（上）》、《金正昆谈礼仪之人际交往法则（中）》、《金正昆谈礼仪之人际

交往法则（下）》、《金正昆谈礼仪之电话礼仪》、《金正昆谈礼仪之仪表礼仪》、《金

正昆谈礼仪之节庆礼仪》、《金正昆谈礼仪之握手礼仪》、《金正昆谈礼仪之礼品礼

仪》、《金正昆谈礼仪之宴会礼仪》）

二、各班督促本班同学讲文明知礼仪，让所学灌注于平时的生活中

第二阶段（11月7日—11月8日）

“讲文明，懂礼仪，促和谐—文明礼仪我先行”大型签名活动

第三阶段：（11月22日晚7：00）

11月22日晚组织文明礼仪知识竞答活动（策划书详见下）

1、有问必答（每班8题，每题5分）

2、精彩在我（每题10分，答错扣5分）

3、风险抢答（每题15分，答错扣10分）

4、情景模拟（满分20分，评委酌情打分）

5、我问你答（满分15分，评委酌情打分）

十、奖项设置：

对于成绩优秀的团体或个人将颁发书。

团体奖：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖各一名

个人奖：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名

先进个人：4名

十一、注意事项

1、题目大多来自于视频讲座，希望各位同学认真听讲座！

2、情景模拟需要大家临场发挥，请同学们积极准准备。

3、活动结束后，生活部和组织部人员留下打扫卫生，保持会场的干净。

4、开始播放视频前的一段时间，为先到的同学播放学英语的一些小视频。

物理电子工程总支

学生会组织部、生活部

2012-10-30

附：文明礼仪知识竞赛规则：

为确保此次知识竞赛的公平、公正进行，根据比赛实际情况，拟定以下规则。活动参赛人员由11级四个班各选出3名代表

主持人由物电院生活部，组织部干事担任。

仲裁委员会由生活部和组织部部长担任（注：主持人无法评判时由仲裁组评判，主持人评判有误时，仲裁组可予以更正。)

1、各代表队通过竞赛分数的增减，比赛结束依据各队得分高低决定比赛结果。

2、选手答题须起立作答，由主持人说出“开始”后方可答题，答题完毕后须回复“答题完毕”，在规定时间之外则无权答题。

具体规则内容如下：

1、个人必答题答题规则：

（1）个人必答题每队按选手编号轮流作答，其他队员和观众不得代其作答

或提示，否则扣除其组该题目相应的分值。

（2）选手答题时间从主持人读完题目后,并宣布“开始作答”时方计算，作答

不得超过规定时间（最后5秒提示），不作答则不得分。

2、小组必答题规则

（1）答题时选手可以相互讨论，由一名队员起立作答，其他人可以在规定

时间内补充。

（2）每题队内讨论和答题时间的总和不得超过规定时间（最后5秒提示）。

超时算答错，不得分。

3、抢答题规则：

（1）各参赛代表队必须在主持人念完题并宣布“开始抢答”后才可抢答，主

持人宣布“XX队答题”后，方可答题。答对得相应的分值。提前抢答或答错扣代表队相应的分值，其他队可在主持人宣布“继续抢答”后继续抢答。得分规则同上。若1分钟内无人抢答，此题作废。

（2）抢答题答题时间不得超过30秒（最后5秒提示），违者视作答错，扣

该代表队该题相应的分值。

4、附加赛规则：

（1）必答题、抢答题结束后，如果两支代表队积分相等而影响比赛结果是，则进行附加赛。

（2）附加赛题型为抢答题，规则同前。

（3）若两队进行附加赛，加赛3题；依此类推，直到决出名次为止。

5、有关要求：

（1）每个代表队上场3名选手，参赛选手在竞赛中途不得随意退场。

（2）参赛选手要集中注意力听主持人读题，如主持人读题不清楚，选手可

以要求复读一遍（抢答题除外）。参赛队员答题时必须口齿清楚，声音响亮，以便主持人和评委评判。

（3）相关题型，在规定时间内允许队内商议时，由参赛选手在台上讨论决

定，领队及其他人员不得在台下指挥。

（4）凡发现比赛中翻阅资料等舞弊行为时，取消该队的比赛资格。

6.礼仪讲座策划书 篇六

一 活动背景

面试是大学生走出学校找工作的一个重要环节，有时候一次面试的成功与否，决定了一个人一生的命运。但现在很多大学生由于对社会了解过少，缺乏社交、面试礼仪的了解，在以后的面试中往往忽略了一些礼仪方面的问题，导致面试的失败。因此，在大学事情让大学生掌握一些关于面试礼仪方面的知识十分必要。

二 活动目的宣传和普及有关思想道德修养的知识，提高大学生的思想道德修养；响应精神文明建设的口号，促进精神文化的发展；活跃校园文化，推动校园文化及建设，愿文明礼仪之花开满校园，香遍华夏。

三 活动主题

展礼仪风采，扬成功风帆，文明礼仪进校园。

四 活动对象

烟台职业学院信息工程系全体学生

五 活动时间及地点

时间：

地点： 二号教学楼B212

六 主讲教师

八 活动内容

（一）工作内容

1、前期宣传工作

2、讲座时间的确定与场地的申请

3、活动的总结

（二）讲座内容

A、有备而来 从容面对

a、做好求职规划

b、充分准备求职材料

c、面试方法及技巧

7.礼仪活动策划书 篇七

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计的原则应该围绕中职德育课的宗旨和礼仪习惯培养的特点来进行, 主要从以下五方面着手。

一目标明确, 过程连续

目标是行为的先导。朝着德育课的宗旨和礼仪教育的目标不断进行师生交互作用。其中教师的行为对学习者产生影响, 学习者根据自己的理解调整自己的行为;学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解, 促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为, 同时不停地调整自己的行为, 最终达到目标。

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计应该是一个连续的过程。每学期的德育教学内容不同, 目标不同, 所设计的活动内容也就会有所不同, 但应该是一个连续的过程。

二形式多样, 注重理想教育

提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体学生交流, 也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时, 要丰富与学习者互动的形式。如在手段上, 口头语言与身体语言并用, 有时, 教师的目光交流、轻轻地拍拍肩等比口头语言的作用来得更好。

在中职德育课中渗透礼仪教育的活动设计中应该注重对学生进行理想教育。可以设计一些活动, 如十年后的名片设计比赛、自我介绍和才艺展示活动、我的职场路演讲比赛等。

理想是人们对未来生活的一种向往和追求, 是人生奋斗的目标, 而崇高的理想是人们的精神支柱。学校的一部分学生之所以只迷恋网吧、武侠小说, 却不愿坐在教室学习, 就是因为他们没有理想。有一部分学生是基础差, 没什么追求, 只想到技校混一纸文凭。还有一部分学生受社会上不正之风的影响, 错误地认为自己学得好不如家长好, 只要家长有“门道”, 能请人帮忙, 没有知识和技能, 照样能有个好工作。面对这样的现象, 一方面笔者在课堂上结合教材中“理想是职业成功的精神支柱”的内容, 给学生讲树立崇高理想的重要性, 讲现代企业需要的是有知识、有技能全面发展的人才, 鼓励学生要有自己的理想, 要树立远大的人生目标。另一方面, 通过自己身边和社会上的一些先进人物的事例, 如2009年十大杰出青年向南林、金晶等人的感人事例, 2010年和2011年的感动中国、感动浙江人物等对学生进行理想教育和榜样教育, 并帮助学生树立崇高的理想。有了自己的理想, 学生就会为之去努力、去奋斗。相对来说, 他们上网、玩游戏的时间就少了。

三遵纪守法和礼仪意识教育结合

学校的部分学生能够遵纪守法, 对社会上的一些不良现象能自觉抵制, 但也有一些学生法律和纪律意识淡薄, 哥们义气严重, 表现为不注重文明礼貌, 一有言语不合就拳脚相向。针对这些问题, 一方面笔者在讲“遵守公共道德和增强自律能力”的内容时, 结合教材中和现实生活中的一些实际案例, 教育学生要自觉使用文明礼貌用语, 树立讲礼仪意识, 做到有理也要让三分, 去抵制成长过程中的诱惑, 抵制不良行为的侵蚀。结合学校的一日常规, 让学生明白学校开展礼仪教育的重要性和具体表现 (如:不能迟到、守诚信、挂校牌、穿校服、师生问好、微笑的作用等) , 让学生明白遵纪守法不是空洞的说教, 也不是可望而不可即的难事, 只要严格要求自己, 牢记“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的古训, 从小事做起, 加强自身的思想道德修养, 并养成良好的习惯, 就是一个懂得文明礼仪又遵纪守法的好学生。另一方面, 组织学生分组讨论, 让同学们自己列举现实生活中的一些案例, 通过讨论和辩论, 达到明辨是非, 警示自己的作用。

四感恩与文明礼仪教育相结合

学校是一个传播文化的特定场所, 是指导学生获得知识和技能、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成良好行为的重要场所。特别是在我们职校, 很多学生都是住校生, 校园文化对他们潜移默化的影响是显而易见的。因此, 在中职德育教育中, 必须注入感恩与文明礼仪的意识教育, 养成学生自觉参与感恩行动和讲文明的行为习惯。所以我在讲第三册“职业活动中的道德情感”时结合实例告诉学生“恩”的情感, 体现在生活的每一个细节中, 感谢父母的生养之恩;感谢师长的培育教导之恩;感谢同学和朋友的帮助之恩;感谢苦难给我们的坚强意志之恩, 同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则, 是做人的基本修养。感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任。感恩是一种态度, 是一种善于发现美并欣赏美的道德情操, 感恩能够让我们更文明更有礼。

中国素有“礼仪之邦”之称, 历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度, 把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德, 却被认为是一切道德之源。孔子曾经说:“质胜文则野, 文胜之则史。文质彬彬, 然后君子。”意思是说, 只有品格质朴, 而不注重礼节仪表, 就会显得粗野;仅仅注重礼节仪表, 而缺乏质朴的品格, 就会显得虚浮。只有礼节、仪表和质朴的品格结合在一起, 才称得上是一个有教养的人。所以在学习“明礼诚信”的内容时, 我就结合当代社会的一些文明礼仪的要求。比如:穿衣的“三T”原则, 非语言沟通手段在人际交往时的重要作用。让学生明白, 作为新时代的一名青年学生只有讲文明、懂礼仪, 才能真正成为品德高尚的人。

五团队意识教育与文明礼仪教育结合

目前的大多数学生都是独生子女, 在家备受父母宠爱, 从小就养成了“唯我独尊”的性格, 办事情缺乏协调意识, 没有合作精神, 往往以自我为中心。针对这一问题, 在学习“企业员工应具备的思想观念”内容时, 组织学生讨论为什么企业要求员工具备“忠诚、主动、合作”的思想观念。在大家纷纷发言, 各抒己见的基础上, 结合教材中的“木桶理论”, 教育学生当代社会无论是到企业就业还是自己创业, 合作都是取得成功的基本保证, 而文明礼仪又是合作的前提。这里的道理很简单, 任何一个人, 不管你学了多少东西, 能耐有多大, 也总有不懂而且也学不会的东西。这就需要借助他人的能力。通过自己的有礼有节的言行, 吸引、接纳周围的人和你合作共事。有位著名的企业家说过:“我不懂, 但我知道谁懂。”只要有人懂, 就可以通过合作的方式来弥补自己的不足, 去争取成功, 而如果不借助他人的力量, 或不讲文明礼仪, 不善于合作, 想要干成一件事是不可想象的。我们中职生要树立集体主义观念, 正确处理好个人与集体的关系, 就要讲礼仪;克服自私、孤独、不合群的弱点, 树立群体意识, 团队意识, 协调意识, 就要讲礼仪;也只有把自己融入集体中, 才能最大限度地实现个人价值, 创造出完美绚丽的人生。

六结束语

8.礼仪活动策划书 篇八

关键词：幼儿园 礼仪教育 教育活动

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0096-01

幼儿园的礼仪教育就是幼儿老师依据幼儿的心理特征以及年龄特点制定由浅入深的礼仪教育计划，将礼仪训练和示范等统一起来，促使幼儿的礼仪教育富有生活化以及趣味化，经过幼儿的亲身经历，逐渐地使幼儿养成良好的礼仪行为，使得他们能够得到全面的发展，为幼儿以后的发展打下良好的基础。

1 对幼儿进行礼仪教育的意义

就个体而言，礼仪为一个人思想品德修养，文化素质，交际能力的体现。培养幼儿良好的礼仪行为为其健康成长的需求，然而一个人的礼仪行为的养成具有明显的阶段性。就有关研究资料表明，在一个人的成长过程中，在一定的时期能够习得有些行为。在该时期他就会积极地接受，假如外部环境能够给幼儿一定的刺激，它的行为就会快速地发展，且具有长久的影响。幼儿时期的幼儿他们的可塑性特别强，是进行礼仪教育的作家时期。

对于社会来讲，礼仪反映着国家的文明程度以及道德风尚。儿童是祖国的未来，是民族的希望，而儿童的将来受教育的影响。礼仪教育对儿童以后的发展有重要的影响。在现今的生活环境下，人们对礼仪教育给予了一定的关注。但是在幼儿园以及小学里开设的礼仪教育课程的很少，出现这中现象不仅有历史原因，也有家长等对其没有足够的认识有关。但是，忽视对幼儿进行礼仪教育将从根本上影响我国文明程度以及国民素质的提高。

2 礼仪活动的设计及实施

（1）设置礼仪课程，使幼儿对礼仪有一定的了解。依据幼儿的年级特征以及幼儿的心理特征，幼儿园就要有针对性的进行一些礼仪教育活动，例如，周周开展欢迎小主人活动，和国旗下讲话活动，将礼仪教育当成幼儿园教育课程之一，要从用餐、仪表、交往等方面进行礼仪教育。例如，在吃饭的时候，做要端正，吃饭时不要发出说话，咳嗽的时候要用手遮挡，在与他人交流时不能大声喊等，以上这些礼仪知识可以通过礼仪课让幼儿们对其有一定的了解与掌握。在课上老师可采取如下方法：第一，通过讲故事，让幼儿们从中受到启示。比如，经过三只小熊的故事，使幼儿们明白没有经过主人的同意而乱动它们的物品为不礼貌的行为；第二，通过行为演示，让幼儿们分辨哪些是符合礼仪的行为，哪些为不礼貌的行为。例如，幼儿老师可以将幼儿们平时的行为演示出来，让他们进行辨析。某位同学在咳嗽的时候没有用手遮挡，这时老师就要将正确的利益行为展示为幼儿们；第三，行为辨析。老师把幼儿们平时符合利益要求的行为以及不礼貌的行为记录下来，然后在课堂上放给他们观看，让他们对其进行讨论；第四，情境展示。在课堂上老师可以创设一定的情境，让幼儿们在情境中去体会礼仪行为。例如，设计一个就餐的场景，让幼儿在情境里了解到就餐时需要注意的利益，受到了良好的教学效果。

除此以外，礼仪教育也可以渗透别的学科教学中，让幼儿处处受礼仪教育的影响，使得他们能够得到全面发展。例如，在上美术课时，幼儿在朝别人借小刀时，就要告诉幼儿在借用别人东西要讲礼貌，需要跟别人说“谢谢”。幼儿们在上活动课玩游戏时，有的幼儿不小心碰到其他小朋友时，老师要让幼儿们知道在这时就要和不小心碰到的小朋友说“对不起”。

（2）通过行为训练方法，对幼儿进行礼仪教育。个体的行为是经过学习而获得的，经过行为训练也能将不好的行为改正过来。例如，幼儿园里的小朋友在吃饭的时候，经常跑来跑去的，而且还吵闹，这些行为不仅不礼貌，而且也会影响到幼儿的健康，于是幼儿老师通过设计“文明用餐”这一活动，经过老师的示范然后幼儿模仿老师的行为，使幼儿们掌握用餐时的需要注意的事项，帮助幼儿们养成良好的用餐行为。再如，在对幼儿进行问候交流礼仪教育时，幼儿老师可以设计一些角色扮演以及离开幼儿园接待等的小游戏，使幼儿们了解到问好时所使用的问好用语，问好时需要注意的事项以及在与别人握手时要注意的事项，例如，在和别人握手时，如果是一男一女时，女方要主动握手；如果是一老一小时，就需要年级大一点的一方先主动等。通过开展丰富多样的游戏活动加深幼儿们对问好行为的了解，养成良好的礼仪行为。行为训练是经过外来要素的影响，锻炼幼儿们的适应能力，并且激起幼儿们的内在学习动机，促使幼儿们形成好的习惯与行為。

3 结语

在幼儿园开展礼仪教育为时代发展的需要，也为素质教育的需要。在幼儿园推行礼仪教育，探索出一套有效的礼仪教育方法，会对幼儿以后的发展产生一定的影响，能够为幼儿将来的学习和生活以及以后参加工作打下良好的基础。

参考文献

[1]蓝晟.在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育[J].生活教育，2007（5）：29-32.