目标设定及达成

2024-06-21

目标设定及达成（共11篇）（共11篇）

1.目标设定及达成篇一

评教学目标制定及达成度

合理的教学目标能最大限度地调动学生的学习积极性，促进教学活动向生成最大成效的方向发展。因此，评课首先是评教学目标的制定是否具有科学性、合理性、明确性。

听课前：关注目标制定的合理性，看其是否切合课程标准要求，抓住关键知识或观念，体现知识结构的科学性，是否根据教学内容与学生实际从整体考虑三维目标的达成。

听课中：关注目标的行为主体是否为学生，落实目标的载体是否与目标匹配；“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标的落实与“知识与技能”目标的落实是否融合在一起，具有整体性；关注目标在教学过程中是通过怎样的活动获得落实，三维目标的最后达成度如何。

2.职教课程中情感目标的地位及达成篇二

一、情感目标的作用——奠定根基，立足长远

1于学生，为其一生奠定坚实的基础，树立健康人格，实现情感、态度与价值观取向的健康积极，在今后的人生道路上能踏实、持久地发展。

长期以来，学校教育中普遍存在着“重知轻情”的状况，导致青少年情感素质没有与认知素质同步发展，从而出现了自我适应、学业适应与社会适应等方面的一系列问题：缺乏对自我的正确评价，厌学情绪严重，人际交往不畅，情绪认知与管理能力不足，道德水平不高等，以至于犯罪行为的发生。众多惨痛的事实告诉我们。现代社会需要的人才不光要有智慧，更要有健全的人格、健康的情感。因此，研究情感目标的实践方法及途径很具现实意义。

2于社会，则会为其提供德才兼备的优秀后备力量，改善社会风气，有利于经济建设健康发展，实现人类社会可持续发展。

人的情感、态度与价值观目标趋向可以反映在社会风气上，社会风气反映了人们的意识、观念和行为方式，是社会关系最外在的表现形式。市场营销人才的价值观反映在商业活动中，体现社会的行业规范、竞争氛围等，最终表现为社会风气。好的社会风气可以陶冶、滋养人们的道德情操，良好的社会风气对人的精神状态也有着巨大的影响，对经济社会的顺利发展有巨大的促进作用。反之，没有个人价值和社会价值的统一以及人类价值和自然价值的统一。人类的发展不但失去意义，还有可能给我们赖以生存的宏观环境造成灾难。

当代社会各种各样的营销方式令人目眩神迷，往往对产品功效夸大其词，类似前阶段中国乳业的悲剧、曾闹得沸沸扬扬的明星代言事件等不胜枚举。美国人因少了一个“信”字引发金融危机并殃及全球，可见无“信”的社会是个可怕的社会，无“信”的“精英”是可怕的“祸首”。因此，在市场营销教学中，最重要的是情感目标的实现，只有先做好人，才能做好事。

二、情感目标的设计——遵循原则，依次渐进

1遵循整体性原则。课改的三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。离开了知识技能的情感教育，会让学生感到空洞、乏味；联系知识技能的情感教育。往往寓情于具体知识情境之中，只要花一些心思，情感目标就会生动细腻，水到渠成。

例如，在讲竞争策略这一章时，我们选用可口可乐与百事可乐的百年之争做案例讲解，分析了他们各自令人称奇的竞争策略后，再引用已故可口可乐公司前董事长对竞争对手的评价“如果没有百事可乐公司的存在，那么可口可乐就再也生产不出新产品。竞争对我们双方都是不可缺少的!”以此对比国内一些小企业的不正当竞争，让学生们体会成功者的胸怀与气度，激发学生做光明磊落的竞争者，树立优良的品德。

2在教学中遵循长期渗透原则。要从始至终在市场营销教学的每堂课、每个环节渗透情感目标，这样才可以抵制学生们从社会其他渠道受到的不良影响。

现代社会中，不择手段地营销、暴富一时的事例时有传闻，对于没有长远眼光的人来说，十分艳羡并认为这样的“成功”是可以复制的。我们要让学生们明白要做大、做强、做长远的事业需有以德为本的做人原则及诚信为本的做事原则。让“我为人人，人人为我”的思想在学生心中扎根，将学生的个人价值和社会价值的统一以及人类价值和自然价值的统一融合起来。

3联系实际。遵循与时俱进原则。设计情感目标时，要以学生实际为中心，从学生的思想现状出发，找到学生们情感的敏感点来触发其内心深处本然的真、善、美。

从当代社会中寻找学生们感兴趣的事例、人物作为营销案例，更有感染效果。例如，在讲解微软公司的营销案例时，我们可以更多地介绍比尔·盖茨的慈善事业。比尔，盖茨创造了一个慈善“帝国”——“比尔和梅琳达·盖茨基金会”。目前它已成为世界上最大的慈善基金会。相信这些事实可以激发学生“君子穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀。

三、情感目标的达成——依据教材，联系实际

1充分挖掘教材资源中蕴含的“情感态度与价值观”教学目标。

教材是教师教学元素来源的重要载体，是教学中内容形式、教学目标设置的主要依据。一些经过精心设计和选编的教材内容，它们涵盖了丰富的情感教育资源。我们可以通过教材资源中优秀的教学元素对学生实施情感世界的熏陶、感染、震撼和引领。为学生健康成长提供精神和情感营养，丰富学生情感的内容构筑，从而达到市场营销教学中“情感、态度与价值观”教学目标的顺利实施，最终为社会培养高素质的人才做准备。

例如，在讲市场营销观念的发展时，我们要为学生详细分析为什么市场营销观念从生产观念(以量取胜)、产品观念(以质取胜)、推销观念(注重推销术)、市场营销观念(顾客就是上帝)发展到最后的社会市场营销观念(企业、顾客及社会三者利益的统一)，上课时我们可以引导学生思考：当顾客欲望不断满足(乱砍滥伐、化工污染、偷猎，等等)之后，世界变得多灾多难(臭氧层出现空洞、冰川开始融化、泥石流、草原沙化、部分地区龙卷风频繁，等等)，引发学生们对人类无穷欲望支配下疯狂的行为的反思，从而理解社会市场营销观念包含的企业、顾客及社会三者利益的统一，才是真正的营销之道。最终，让学生领悟人类价值和自然价值的统一的重要性。

我们需要对教材所涵盖的各种教育教学资源进行仔细地分析和研究，充分利用教材内外的各种教学元素设计教学目标、教学内容和教学形式，真正地明确和掌握教材内容资源元素中隐藏的价值和意义，并科学、专业地利用它们，使它们成为情感教育的良好素材。

2利用营销教学案例中出现的成功人物，引导学生学习其优良品质，强调个人价值和社会价值的统一。

营销教学案例中的成功者往往都印证了“小胜在智，大胜在德”的道理：福特汽车公司创业之初老福特的“我要让我的员工都买得起我们的福特车”至今让人感动。这些案例中真实的人物可以让学生们真切地体会到什么是事业的基础，什么是人生的基础，什么是人类社会的基础。

3.如何设定教学目标篇三

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标好比汽车的方向盘，飞机的导航仪，是一节课的起点，是一节好课的首要标准。

教学目标如此重要，设定合理可行的教学目标要注意哪些问题呢？

一、要通观全局，前后勾连

不但要考虑学科课程目标，本课时在这册教科书中的位置，在本单元中的位置，还要考虑学生的原有知识基础和智力水平，以及通过上课可能达到的高度。

上人教版语文八年级（上）第六单元《记承天寺夜游》这一课时，我这样设定教学目标：

1、文本解读：全文共84个字，却用10个字交代了明确的时间“元丰六年十月十二日夜”，我们可以借助写作背景还原作品语境，理解作品，学习知人论世的读书方法。从写作方法上可以学习本文多种表达方式的运用，融情于景、于议的方法；领会“写月不见月”的写景妙处。从文本内容上学习作者超脱旷达的人生态度和清高孤洁的人格，体会作者即出世又入世的思想。但我认为这篇散文最独特的地方，也就是流传千古的原因是：文章短小，但主题深远。在我国，文章本来是载道的，诗歌是言志的，词才是抒情的。散文和诗歌主题都比较明确，词的意义比较幽微。很明显这篇散文作者借鉴了词的创作方法，用短小的文字表达复杂的感情。

2、教材解读：《记承天寺夜游》是人教版八年级（上）第27课《短文两篇》的一篇，另一篇是陶弘景的《答谢中书书》。本单元入选的诗文，大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇，都具有情景交融的特点。单元目标除了让学生掌握常用的文言实词外，同时，要培养八年级学生感受写景类文章中作者思想感情的能力。课后有这样一道作业题：“两篇所写的都是自然景物，但表达的感情有什么不同？”制定目标时同样值得我们注意。

3、学情分析：八年级学生已经具备一定的文言常识，只要稍加点拨就可以利用工具书，并结合课文下面的注解自己疏通文意。学生也已掌握了一些解读文本的方法，比如批注法、知人论世法、语码解读法。本文对八年级学生来说，文字浅显但主题深远。

基于以上分析，我将本课的教学目标设定为——

1.掌握文言词语“户”、“念”、“遂”、“至”、“但”，能正确翻译全文。（教学重点）

2.通过品读文字学习本文融情于叙、景、议的写法，理解作者复杂微妙的心境，理解作者超迈旷达的人生态度和清高孤洁的人格追求。（教学重点、难点）

3.通过本文的学习，读引读资料，从苏轼的人生态度中汲取营养，学习一种在逆境中自我排遣的办法。

二、要少而精，具有整合性。

课程改革后，强调设计教学目标要考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。一些教师把三个维度理解成了三块、三种类型，因此把教学目标设计成如下的形式：

1．知识与技能

（1）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。

（2）会写“自”、“己”、“东”、“西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

（3）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字。（4）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（5）至少能用3个新学的生字在8~10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。

（6）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。

2．过程与方法

（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

（3）能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

３.情感态度与价值观

（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

（2）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。这位老师设计的目标，条目太多，不利于在整体教学活动中统一、整合的实现，也不利于评估。其实，三维目标本身是一个有机的整体，是同一事物的三个方面（侧面）。就像一个立方体都有长、宽、高三个维度—样，课程目标也有三个维度：因为学生学习任何知识和技能都要运用—定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受；在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；总会有一定的价值取向，不管是正确的还是不正确的。

所以说，三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的。

以上教学目标可整合为：

1．利用游戏、体验识字法，认识12个生字，会写“自”、“己”、“东”、“西”4个生字，并做到书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。

2、通过仿编、续编或创编的方法，至少能用3个新学的生字在8~10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。并表达自己的体验、感受、意见或看法。

3、借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

三、要表述清晰，具有可测性。

台湾学者郭玉生认为，教学目标应包括：行为主体、行为方式和情境、行为结果等因素。

行为主体——指谁来完成教师所预期的“学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望”的行为。通常情况下是指学生（一般可省略），必要时也可以借助教学活动的其他参与者（如教师、其他同学）的辅助来完成。

行为方式和情境——指为达成“学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的”的教学预期，师生双方需要作出的行为或必须具备的教学情景或教学条件。通常以行为动词叙写，如“感受、体验、探索、预测、猜想、认识、理解、掌握、运用„„”等。

行为结果——指数学课堂教学活动所要获取的效果。即“学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化”。

因此，我们表述教学目标要做到：

1、从学生的角度进行描述，指示要明确。

“教学目标”陈述的是学生学习中的变化结果，而不是教师的行为。我们在设置教学目标时，尽量少用“指导”、“培养”、“教育”等词来陈述。这些词语都表示教师的行为，而不是学生学习的行为。陈述教师行为和学生学习的行为是不同的。前者是检查教师做和没做，后者是检查学生会不会做，能不能做。用“指导”、“培养”、“教育”等教师行为的词语陈述教学目标的话，即便教师做了，学生方面“会不会”、“能不能”还是一个未知数。教学目标强调的主体是学生，只有学生行为发生了与教学目标的规定相应的变化，才能算是真正完成教学任务。

2、从可检测的角度去表述，操作性要强

教学目标的表述应是明确指出课堂教学中学生具体的学习结果，它具有可操作、可观察和可测量的特点。尽可能不使用或少使用“理解”、“领会”这一类含混不清的词语。如说“整体感知课文内容”，不如说“能用自己的话来概括课文的主要内容”。最好是直截了当点明学会什么字、什么词、什么句，背诵哪段话、围绕某个意思写几句话或一段话等等。

例如“通过教学培养学生的分析能力”就太模糊，应改为“提供报上的一篇文章，学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子分类，至少百分之八十五的句子正确。

4.班级目标达成分析篇四

13会计一班是一个由34位优秀的学生组成的集体，通过对同学们的个人目标达成表分析，我们发现：

1、大部分同学在大二到大三学年目标开始清晰起来；

2、到课率增加，尤其是专业课程，几乎所有的同学都非常的重视；

3、班上同学之间的关系更加亲密；

4、部分同学在社团以及学生组织中取得了良好成果。

13会计一班的同学朝气蓬勃，意气风发，充满了青春的活力。并且，在这个班集体中，每一位都是优秀的共青团员。他们个个身怀远大理想，刻苦学习，团结友爱，严谨求实。

通过对同学们的个人目标达成表分析，13会计一班同学们的短期目标主要以下几点：

1、未通过四六级和会从的，首先准备着两个证书的考试；

2、上课认真听讲，在原有的专业能力上进一步拔高；

3、多多开展有益身心的活动，让同学们在一个积极向上的氛围里努力；

4、支持考研的同学，并未他们提供力所能及的帮助；

5、鼓励同学们报考初级会计师，ACCA,证券从业等与专业相关的证书。

大三是非常关键的一年，无论是考研还是实习都应该尽早准备，从同学的目标达成情况来看，大一大二大家的目标完成的并不是非常好，主要在于大家把大一大二的目标定得太高，而在大学的前两年其实大部分同学都是出于迷惘期，而到了大三，我们发现同学们一下子变得努力起来，整体而言整个班级是在向一个好的方向发展。

总而言之，无论是短期目标是否实现，长期目标是否遥远，都希望同学们能够依照自己所制定的目标走下去。在实现短期目标中，可以以班级为单位，同学们相互帮助，各取所需，来实现它，当然长期目标就必须是一个人依照自己的人生理想来实现。

5.如何设定有效目标作业篇五

教学目标是预期的教学结果，是教学行为的指向与教学评价的尺度。无论教师的教，还是学生的学，都离不开教学目标这只无形之“手”，它在整个教学过程中具有定向作用。同时，它也是检测最后教学效果的标准。总之，教学目标是教学活动的出发点和归宿。

1.确立教学目标的依据

设定教学目标虽然是教师具体化、个性化的行为，但它必须有一定的依据。如上所述，教学目标受到上位教育目的、课程目标的制约，故教学目标的设定要依据课程标准的总体目标和一般要求，因为课程标准是法定的课程文件，它规定着学科内的刚性目标和要求。但由于课程目标是比较笼统的、抽象的，它需要细化为教学目标才能进行实际操作。

2.教学目标多维化

传统课堂教学重视学生的知识接受和技能训练，忽视学习的过程与方法，冷落学生的情感、态度和价值观，即重事实性知识，轻方法性知识和伦理性知识。课程改革确立了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三位一体的课程与教学目标，体现了发展性教学的内涵。

3.教学目标层次化

为了更好地落实教学目标，取得教学实效，教学目标必须层次化。教学目标的层次性体现在许多个方面，如：小学、初中与高中英语教学不同阶段之间，必修与选修之间，活动、课时、单元之间，甚至课堂中各个教学内容之间，针对不同层次的教学都应有明显的分层要求。

4.教学目标的针对性

教师、学生、教材、环境构成了课程的有机组成部分，它们之间的不同组合和动态变化形成了形形色色的教学形态，导致教学过程的动态性和差异性。与这种动态性和差异性相适应，教学目标必须具有一定的针对性。

5.教学目标的操作性

为了更好地组织教学过程，实施教学任务，也为了方便教学效果的评价，教学目标必须具体、明确，具有可操作性。

仁爱版八年级上

Unit 2Keeping Healthy

Topic 1You’d better go to see a doctor.Section A

1学习新单词和词组：toothache, dentist, have a cold, cough, take a rest, fever, flu, headache, at night, coffee, tea, plenty, plenty of, life

2学习一些实用句子：

(1)I have a toothache.(2)I’m sorry to hear that.(3)I have a bad cold.3学习提建议的句子:

(1)You should see a dentist.(2)You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.4讨论关于生活中疾病的问题。

5学会如何表达积极的情感并且给病人以建议。

第一步复习

通过谈论奥运会进入本单元话题，引出本节课的部分单词。

第二步呈现

通过师生对话及听力活动，呈现1a内容，学习部分生词与短语，培养学生的听说能力。

第三步巩固

通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。

第四步练习

通过小组活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神。

第五步综合探究活动

6.情感体悟催化目标达成篇六

教师充满智慧的设计和充满激情的引导、点拨激起学生情感的变化，有了情感体验的学习，三维目标的落实不再显得刻板、枯燥。

新课程要求教师在教学中要引导学生“在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在全国第五届青年教师教学观摩会上有幸听了浙江省湖州市安吉外国语学校王自文老师执教的《古诗两首》――《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》深有感触。语文课堂教学中，老师们对落实“知识与能力、过程与方法”感觉较容易实现，但对如何把“情感、态度、价值观”的培养目标真正落到实处，感到有一定的难度。从这节课中，我们在这一问题上应该得到多方的启示。

《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表现了中原沦陷区的人民在侵略者铁蹄下苦苦挣扎、苦盼王师的情景，表达了诗人的一腔忧愤与同情。若再联想到南宋统治者的种种作为，则更令人忧其所忧、愤其所愤。这两首诗正好是从一正一反两个角度反映了那个时代的这些特征。

在引导学生学习两首诗的过程中，教师独具匠心采用了对比的学习方法，自然激起了学生胸中极大的愤慨，对统治者如何治理国家有了自己粗浅的认识，甚至会影响到他将来的发展。两首诗在学生眼前展示着两幅不同的画面――一幅是北宋遗民饱受战争的蹂躏，家破人亡，流离失所，但仍然望眼欲穿，苦苦盼望、等待祖国统一;另一幅画面是南宋的权贵整天花天酒地，过着纸醉金迷的奢华生活，两幅对比强烈的画卷在学生心中引起了强烈的震撼。

创设情境想象入情

王老师在引导学生学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，一开始就给了学生播放了一段古战场车喧马嘶的音乐，并要求展开想象后回答：在金兵战马啾啾的嘶鸣声中，在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景?学生借助在平时电影、电视中已积累的一些古代战争场面的画面，通过回忆想象，用语言再现了当时的战争场景和战后哀鸿遍野、生灵涂炭的悲惨情景。此时，教师引导学生反复诵读古诗句，学生情感自然入境，自然流露，对诗句的理解有了自己的初步体会。学《题临安邸》这首诗时，王老师出示了《清明上河图》，他通过对《清明上河图》的讲解，让学生看到了当时北宋都城汴州的繁华和兴盛。街道纵横，店铺林立，人来人往，川流不息，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。看到昔日国泰民安的南宋，想到如今民不聊生的北宋，学生在感到惋惜的同时，更加深了对南宋昏庸的统治者的憎恶，强烈的“西湖歌舞几时休?”的质问声脱口而出。爱国主义对他们来说不再空洞。

理解关键学中动情

对于饱含作者如此激烈情感的古诗，仅用创设情景来激发学生的情感显得有些单薄。王老师在创设情景中，紧紧抓住诗中的关键词、句，精心设疑，引导学生深刻领会其中的涵义，体悟作者在诗中所蕴含的忧国忧民的爱国之情。

王老师在两首古诗的教学中只重点抓了“游人”、“胡尘”、“遗民”、“又一年”、“醉”来引导学生进行重点理解，其独到之处在于不是仅仅引导学生理解字面意思，而是在理解诗句后再启发学生想象理解其中的内涵：这里的“胡尘”写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗?“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗?这“又一年”你知道是多少年吗?“暖风熏得游人醉”这是一种怎样的醉态呢?读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?通过对这些问题的深入思考，学生的情感由情境中的感性生成上升到理解后的理性激愤，这样的一个情感变化过程，其实就是学生那幼小的心田“情感――态度――价值观”的内化过程。

导语提示以情融情

下面是王老师在课中的几段饱满激情的导语，既是对学生理解内容的提示，又是引导学生感情得以升华的点睛之笔。

“老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊!这滴滴流淌的泪是怎样的泪啊?金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉，何等悲惨的生活呀!当你面对这一切，你的心情怎样?”学生在老师带有强烈的感情色彩的语言感染下，表情严肃，心情激动地说着自己此时的心情。此时此刻，学生那种对人民的同情，对侵略者的痛恨，对统治者的憎恶的情感被激活了，不吐不快的感觉使学生此时的表达、朗读情真意切，与作者产生了共鸣。

在展示描述《清明上河图》后，王老师话锋一转回到了诗中所描写的`情景之中：这一切从金兵入侵，两个皇帝沦为阶下囚的那一刻起都已不复存在了，山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽，锦绣河山就这样被断送。无论是汴州还是杭州，那些权贵不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗?他们已断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗?

这看似普通的教学过渡环节，实质上教师是在通过语言，通过情感帮助孩子们形成这样一种认识：昏庸腐败就要亡国，亡国百姓就要受欺侮。情感、态度、价值观的教育在此可以说达到了润物细无声的效果。

整合课程以情激情

40分钟的课，王老师不仅引导学生深刻理解了诗意，还深入领悟了作者在诗中所表达的强烈的忧国忧民之心和爱国之情，这与其中三处适时地穿插了有关文字、音像资料不无关系。学习中，王老师巧妙地穿插引入了南宋诗人陆游的《示儿》，北宋画家张择端的《清明上河图》和悲壮的《满江红》歌曲，学生借助这些学习资料，进一步体会到了作者及广大人民丧失国土后的悲痛之情，激起了学生对南宋腐朽统治者的痛恨之感。学生在学习过程中，情感受到了熏陶，爱国之情油然而生。四年级的学生体会诗中情的能力是极其有限的，如果只靠学生查有关诗词解释材料，靠教师讲解，课堂上学生只能达到理解诗意的目的，不可能深刻体悟到诗中情，作者情，也就无法实现三维目标的整合。

新课程实施以来，很多教师对落实三维目标感到困惑、困难。王自文老师的这堂课让我们有一种及时雨的味道。他的教学中，没有教师喋喋不休的讲解和学生无动于衷的学习，我们看到的、听到的是教师充满智慧的设计和充满激情的引导、点拨以及学生认真凝重的思考，饱含激情的朗读、表达和情感的变化过程。学生的情感、态度、价值观就是在这样的学习中逐渐形成了。有了情感体验的学习，知识与能力、过程与方法的落实不再显得刻板、枯燥。

7.初三为自己设定目标作文篇七

人人都应该规划自己的人生---设立自己的人生目标，人生若没有目标，生命将会枯竭。目标是人生的方向。有什么样的目标。就会有什么样的人生，确立自己的目标。然后向着这个目标冲刺才能拥抱到成功和幸福。

如何规划目标?写出你一生要做的事情，把单子放在皮夹里，经常拿出来看，目标设定关键是在纸上进行思考。当你把事情写下来时，就在你眼前把它们边得明确和具体。书面目标激发你积极的情绪，并赋予你旺盛的精力，书面目标释放你内在的能量。如果没有它们，这些能量将保持沉睡，把目标写下来这一行动极大地增加了你达到自己目标的可能性。

设定目标有以下的七个步骤：1、确定在生活的一个领域中你希望得到什么。多数人从来不这样做。在这里清晰化是最重要的。2、把你的目标清楚而明确的写下来，把它变成可衡量的文字，一个没有写下来的目标只是一个幻想，在它背后没有能量支持。

8.目标达成激励机制方案篇八

20xx年实验箱系列产品销售目标300万元，为了更好的促进整体销售目标的达成和激励销售人员，建议制定以下销售奖励办法。

方案一：

鉴于公司产品和市场处于初期拓展阶段，销售过程中产生的差旅费、餐饮费、给客户宴请和礼品费等计入公司成本，激励的比例系数相对进行降低。

1. 目标方案：年度达成目标不得低于60万销售额，低于60万无奖励提成且公司有权进行惩罚措施。

2. 激励方案：采用提成比例根据销售额度完成情况采取不同的比例系数。 60万(含)-90万，比例为3%; 90万(含)-120万，比例为3.5%; 120万(含)-150万，比例为4.2%; 150万(含)-180万，比例为5%; 180万(含)-210万，比例为5.5%; 210万(含)-240万，比例为6%; 240万(含)-270万，比例为6.5%; 270万(含)以上，比例为7%;

3. 以上比例是作为销售团队提成比例数，团队内部根据实际情况和分工等内部工作情况进行分配。

4.交通费用：城市间移动以汽车和火车为主，特别情况需要坐飞机，提前报告领导，同意后进行，交通费用实报实销。

5.住宿标准：一般省会城市200元/天，其他地方150元/天;一线城市按照实际情况进行。

6.出差补助：每天60元/人，包含市内交通费，餐费，通讯费;特别情况下的打车等交通费用可以单

独核实报销。

7.宴请标准：特别情况需要宴请客户，提前跟领导汇报;按照60元/人，100元/人，200元/人不同

标准对应客户不同领导职务进行参考。

8.其他费用：需要给以客户进行礼品公关活动，需要提前跟领导报告，经过同意后进行。

方案二：

销售过程中产生的差旅费、餐饮费、给客户宴请和礼品费等计入销售成本中，公司前期费用先借入，从后期销售人员提成奖励中扣除。(特别项目的宴请和送礼费用，经总经理同意，计入公司成本)

1.目标方案：年度达成目标不得低于60万销售额，低于60万无奖励提成且公司有权进行惩罚措施。

2.激励方案：采用提成比例根据销售额度完成情况采取不同的比例系数。 60万(含)-90万，，比例为9%; 90万(含)-120万，比例为10%; 120万(含)-150万，比例为11%; 150万(含)-180万，比例为12%; 180万(含)-210万，比例为13%; 210万(含)-240万，比例为14%; 240万(含)-270万，比例为15%; 270万(含)以上，比例为16%;

3.以上比例是作为销售团队提成比例数，团队内部根据实际情况和分工等内部工作情况进行分配

【拓展延伸】

一、激励与激励机制的含义

激励指的是通过组织适当的环境和外部激励的机制，借助一定的规范措施，有效地实现成员或者组织的系统行为。激励分为很多的类型，其中大致有以下几种，第一种激励类型为物质激励和精神激励，第二种激励类型为正激励与负激励，第三种激励类型为内激励和外激励。

而激励机制指的是在一个组织系统内，激励的主体运用多种激励手段使组织系统内部变得相对的规范和固定。这是一个将组织系统内的承诺最大化的一个动态额度过程。激励机制主要包括薪酬激励、精神激励、荣誉激励等，但是不管是何种的激励方式，大都具有公平性、针对性、及时性和一致性等特征。正是这些特征互相配合、互相影响，使得企业的管理者在进行管理工作的时候，能够让员工明确目标，进而为企业的目标奉献自己的精力。

二、企业激励机制中存在的问题

(一)激励机制不健全

我国的很多企业在设定激励机制时存在着激励机制设置不健全的问题，其首先表现在，很多企业都存在着用人机制与制度不规范的问题。由于我国很多企业在用人方面往往比较重视的是一个人的资历，而非是一个人的个人素质与个人工作能力。长期以往受到这种传统用人观念的束缚，使得很多企业在进行人才选拔和员工激励方面都越来越滞后于时代的发展。还有部分企业，受到传统家族式企业观念的影响，在干部任用上不是“唯才是用”，而大多喜欢让自己的亲戚来担任企业干部的职位，这种裙带关系错综复杂，严重阻碍了我国企业现代化人才激励机制的建立和健全。

其次，我国的企业在培训机制方面也存在着不健全的方面。只有很少部分比较大型和正规的企业才有进行员工培训的机会，而其他的规模比较小的企业都没有进行正规员工培训的机会。而正是由于缺乏相应的职业培训，使得这些企业的`专业技术人员缺乏相应的专业成长空间，渐渐的也使得企业缺乏强劲的竞争力。

最后，还有部分企业缺乏相应的薪酬机制。有的企业所建立的薪酬激励机制也不够健全，具体来说，对于企业内部而言，如果制定的薪酬水平较低的话，就会直接制约到企业的竞争能力，进而使得企业不能留住优秀的人才。而薪酬激励机制制定不健全，表现在企业内部就是薪酬制定不合理，在这样的情况下的企业的薪酬制定就会比较笼统，这对于员工来说是不公平的。还有部分企业员工对于薪酬的制定体系仍抱着“吃大锅饭”的态度，很多企业的员工都抱着无论干多干少都拿一样薪酬的心态，进而间接妨碍了企业薪酬激励机制的制定与完善。

(二)激励形式和手段单一

首先，我国的不少企业在进行企业激励机制建立和完善的过程中，激励形式和激励的手段都往往显得比较的单一。特别是一些中小型的企业，对于员工的激励大都局限在对于物质的奖励上，此外，这个物质的奖励也并没有很好的与员工的业绩进行着直接的挂钩，而是年终如果效益好就奖金多一点，效益差则奖金比较少。

其次，还有部分的企业也逐渐开始认识到激励的重要性，但在具体的操作过程中，往往比较呆板和单一，要么就是一味地采取业绩末位淘汰制的机制，使得员工长期处于一种惴惴不安的心理状态下，渐渐变得无心工作，而只是关心自己的业绩到底排在第几。长此以往，这样恶性循环的激励机制是不利于企业的健康发展的。而还有一部分的企业在进行激励机制的设定中过于的笼统和理想化，使得虽然有着很多的激励制度与机制，但是一般都发挥不出其真正的作用，使得各种机制与制度最终都流于形式。

最后，由于我国的大部分企业都是民营企业，企业往往制定的激励机制会随着管理者的意志而进行着改变，不具有系统性和持久性。

(三)绩效考核制度不科学

当前，一部分企业在激励工作的开展中往往存在着激励的绩效考核制度制定不合理、不科学的现象。其首先表现在，一些企业在制定业绩考核指标的时候设置的指标不合理。很多企业所设置的指标大都大而全，往往既包含有经营绩效指标，也有工作态度指标、思想觉悟指标等。但其实在具体的操作过程中，这种大而全的指标设置往往缺少一个具体的量化机制，使得这套看上去很标准的指标设置在真正进行考核的时候会无从下手，不具有实际的考核意义。其次，部分企业制定的指标比带有强烈的主观性，这也无法与企业实际情况相符合。

三、改善企业激励机制的措施

(一) 健全激励机制

在改善企业激励机制的过程中需要建立健全激励机制，首先需要企业建立健全相应的用人制度，帮助员工设计合理的职业发展规划。因为一个企业只有在具备一个健全的激励机制之后，才能使得企业的发展变得持续稳定，也才能够更好的吸引住人才，以助力于企业的发展。

(二) 丰富完善激励手段

企业在改善激励机制的过程中需要多采取一些丰富的手段，首先，企业可以组织一些有效的培训，促进员工工作能力与职业素养的提高。在培训中，不仅需要定时定期的进行，而且培训的内容还应当与员工的日常工作息息相关，进而通过培训增加员工对企业的忠诚度，增强员工的归属感;其次，企业还需不断完善自身薪酬体系，并将薪酬体系与其他激励体系相互配合，以达到激励员工的目的。

(三) 科学制定合理化的绩效考核制度

企业在改善激励机制的措施上制定一套行之有效的绩效考核制度是非常关键的。因为一个好的绩效考核制度能够对员工产生一个积极的促进作用。因此在进行绩效考核制度制定时首先做到公平公正，因为只有公平公正的绩效考核指标才能很好地促进员工的发展。

9.职场英语关于设定目标的建议篇九

Following is our list of 6 tips on goals setting1 which should help you to succeed. We hope that these tips are helpful to you today and that you enjoy reading them.

Tip 1 – Write goals that align2 with your values. 写下和你的价值观相一致的目标。

If you set yourself goals that you’re interested in completely, then you may struggle to complete them. It can be difficult to achieve our goals anyway, but when your heart isn’t in it, it will be that much harder to achieve your goals.

You want to set goals that you’re interested in so that you will enjoy trying to achieve them, and will get something great out of them at the end when you do achieve them. If you set yourself boring or uninteresting goals, then you are not going to be able to find the motivation to achieve them.

Setting goals can give your life meaning, so you want those goals to be in line with the way you wish for your life to go. We all only live once, and so we should all enjoy life. Set yourself some goals that you’re going to enjoy.

Tip 2 – Set goals that you can control. 制定你能控制的目标

There are many things in life that are beyond our control. For example, if you set yourself a goal of getting married and having children before you’re 30, you might find that you feel overwhelmed3 with press to find the right person in a short space of time. However, the reality of life is that it simply just happens to us. You can’t force a meaningful relationship, and you can force someone to want the same things as you. Some things such as this are beyond our control, and so it would be impossible to set yourself realistic goals based on those uncontrollable aspects of life.

What you need to do instead, is think about setting goals that you yourself can control. For example, if you want to travel to a certain place, you can more than likely realistically make that happen and complete that goal fairly easily.

When setting goals, be sure to set realistic goals, otherwise you will find yourself being disappointed every day, and that is no way to live. You will find that you have less quality of life and may be more prone4 to stress, depression and anxiety if you find yourself constantly setting unrealistic and unattainable goals.

Tip 3 – Think big. 想的远一些

lthough it’s important to avoid setting yourself impossible goals, it is also equally as important to set yourself big goals. The bigger the goal you set, the more accomplishment5 you are going to feel after you smash6 that goal.

It is important to believe in yourself and believe that you can achieve the things that you want out of life. Sit down today and set yourself a number of goals, both big and small. Some will be easier to achieve than others. However, if you put your mind to it, you really can accomplish anything.

There should be no goal too high that you feel you can’t achieve. If you work hard enough, you can achieve anything that you want to. So with that in mind, set yourself some goals today and then work hard as of today to achieve all of those goals.

Tip 4 – Give yourself time. 给你自己时间

Great things take time and it is a known fact that ‘good things come to those who wait’. With that in mind, you should never rush to achieve your goals. Be a believer that whatever happens in life happens for a reason. With this mindset, you will find that your goals become even easier to achieve.

Of course, it is still important to take steps every single day towards achieving your goals. However, there is no need to rush through your life in order to achieve all of those goals. Don’t lose your life by trying to achieve your goals. Allow yourself to live in the process of working towards your goals.

Set yourself a plot in your head of how you want your life to go and chances are, things will fall that way. If you allow yourself to visualise where you want to be in life, then you will find it much easier to achieve those goals naturally.

Tip 5 – Plan for success. 为成功做计划

Try to avoid thinking about the possibility of failure and instead prepare yourself for success. There are always things that will get in your way along the journey to achieving your dreams, however, it is important to always try to focus on the positives and focus on the fact that success is a great possibility.

Worrying about not achieving your goals is pointless and a complete waste of your time. The time spent worrying about not achieving your goals is time that could be spent getting out there and working hard to ensure that you do achieve all of your goals.

Focus on the positives of every situation and be sure to always keep your eyes on the prize. Stay focussed on what it is that you’re aiming for and what you want to achieve. That way, you avoid the need for worry and can focus on achieving the goal at hand instead of worrying about the chances of failure.

Tip 6 – Manage your risks. 管理你的风险

There will always be risks in everything that you do and it is important to remember that. No matter what the goal is that you’re setting, there will be some level of risk to consider, and you will need to plan for the possibility of those risks getting in the way of you achieving your goals.

Once you create a goal for yourself, you want to plan out how you’re going to go about achieving it. This is where risk management will come in handy7. You should plan out ways to achieve your goals whilst8 keeping those potential risks in mind.

10.成功也许很简单：达成预期目标篇十

成功就是达成预期目标。

成功的定义是简单的，但稍加分析，我们就可以了解其中至少有五层基本含义。

首先，必定要有一个预期的目标。没有目标，成功当然就无从谈起了。人们常说的“成功是件说不清的事情”，换言之，其实绝大部份的情况仅仅只是目标说不清楚而已。

不同的人所预期的目标不同，同一人不同时期的目标也不同，因此，成功的内容或其现实的含义亦随之改变。

其次，预期的目标必须是达成了，才算成功。没有达成，就叫不成功。

第三，成功有明显的个性化特征，标准因人而异。

简单的划分，成功应有三种标准：1、自己的标准;2、他人的标准;3、群体的标准。

人们常常为“什么才算成功”争得面红耳赤，原因无他，各自的标准互不兼容而已。一般情况下人们常常按照自己的标准或自己的目标来衡量别人的成功。比如，我认为成功的，你可能觉得没什么了不起;你认为成功的，他却不以为然。一个组织与另一个组织之间的标准也会不一样，有时甚至完全相反。现在社会上公认的成功是有钱有名、有地位。也许，你就不认同这一“群体标准”，你追求的是平平淡淡，你可能说：“要那么多钱干嘛?有钱有什么了不起。”

无法断定哪一种标准是绝对正确的，原因还是因为各自判别正确与否的标准本身就各不相同。关键之一是，我们必须得有自己的标准，否则你只会盲从于他人，只会在社会大潮中随波逐流。关键之二是，我们还应该知道在这个世界上还有与我们不一样的他人的标准，否则我们将无法理解他人，理解社会。

第四，成功是一个中性的概念。

因为判断成功的达成与否，标准是人们自己预期的目标，因此，好人有成功的，坏人也有“成功”的：正义之师有打胜仗的时候，不义之师也有打胜仗的时候。比如，小偷的目标是偷到你家的电视机，一旦得手，他会兴奋地对自己说：“我成功啦!”至于小偷“成功”之后，最终又被警察逮住，关进监狱，那不是因为小偷不“成功”，而是另一条规律在起作用，因为他的成功标准不被社会的成功标准所认可。社会群体标准大于小偷的个人标准。

第五，成功是有数学概念的，所有的目标都应是指能够被量化的目标。