政治业务学习心得体会

政治业务学习心得体会（14篇）

1.政治业务学习心得体会 篇一

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？《中小学教师职业道德规范》明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。透过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

五、终身学习。以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上此刻已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，此刻的教师要具备更多的知识，此刻要做自来水，甚至都不够，务必要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自我的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

2.政治业务学习心得体会 篇二

结合我多年高中政治教学实践, 我认为“探究性学习”通常是指是指学生在教师的指导下, 通过自主合作探究, 通过尝试、体验、实践, 主动发现问题, 解决问题, 获取知识, 形成能力的学习活动。在实际教学中, 我尊重学生的主体地位, 重视引导学生自主探究学习。为此, 笔者谈谈我在高中政治教学中指导学生“探究性学习”的一点体会:

一、激发学生学习高中政治的兴趣

长期以来, 学生普遍对高中政治学习不感兴趣, 甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词, 政治课上大多数学生都处于被动接受的状态, 学生学习的积极性、主动性普遍不高。在近年来的教学过程中, 由于高中政治课程知识点非常多, 理论性强, 教材的可读性不强, 相对于其它课程而言, 学生学习的积极性和主动性明显存在一定的差距。具体表现在课堂上学生听课不认真、没有精神、打瞌睡、做其它事情等等。尤其突出的是, 在一些考试中, 由于学生缺乏学习兴趣而没有好好复习教学内容, 面对主观试题竟然无从下手, 很是让人担忧。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师, 真正有价值的东西, 并非仅仅从责任感产生, 而是从对客观事物的爱与热忱产生”。因此, 要实现高中政治课教学目标, 教师就应当充分发挥自己在政治课堂教学中的主导作用, 采取各种教法激发学生的兴趣, 充分发挥学生的主体作用, 逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

二、培养学生自学学习能力

自学能力是指学生能够独立进行阅读, 理解其精神实质, 积极主动地从各方面获取知识, 又不断提高自己知识水平和思想政治水平的能力。我在教学实践中发现有相当一部分同学存在着不会看书阅读、自学能力薄弱的现象, 影响着教学效率的提高和学生自身的发展。尤其现在在新课改背景下, 提高学生的自学能力显得尤为重要。

如何在高中政治教学中培养学生的自学能力呢?自学的两个重要环节是读书和思考, 阅读能力是自学能力的核心。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式, 不论哪种形式的阅读, 教师都要真正落实以学生为主体, 教师为主导的原则, 在方法上给予正确指导, 这样才能收到良好的自学效果。

另外, 为了培养学生自学能力, 在课堂教学中教师还要尽可能地帮助学生质疑, 随时在课堂中根据学生的情况灵活的设置一些问题让学生思考。

三、提高教师的业务素质

新课改背景下, 必然对教师提出了更高的要求, 教师要力争做到用好教材、超越教材, 应该不断收集各种信息, 分析、处理信息, 提高对各种资源的整合能力。否则就难以组织和驾驭课堂教学, 提高教学效率也就成为空话。驾驭教材要经过一个“懂—透—化”的过程。懂, 就是要认真钻研教材, 抓住重点、难点和疑点。透, 就是要知己知彼, 掌握应学教材与已学、待学教材的联系, 熟悉学生对相关知识的掌握情况, 了解所教班级的群体特点和所教学生的个性特点、思维能力差异、思维特点等, 做到有的放矢。化, 即实现转化, 要在懂、透以后通过得心应手、配合默契的课堂教学, 把课本知识转化为学生自己的知识。另外, 课前教师还要做好大量准备工作。如:思考是否已吃透教材?思考学生的知识基础?思考学习这部分教材时还可能存在什么问题?用什么方法突破?然后再精心设计:怎样开头?怎样指导学生读书自学?怎样启发?怎样设计检测题?最后还要精心组织:组织课前预习, 组织课中听讲、问答、思考、讨论、练习, 组织课后巩固、补差、实践活动等。

四、把现代教育技术引入课堂

教学内容与教学媒体是内容与形式的关系, 恰当的教学形式有利于理解教学内容, 常常会起到事半功倍的效果。德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”近年来, 现代教育技术的不断成熟恰巧为我们提供了一种有效的教学形式——计算机辅助教学。这种教学媒体能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递, 并适度运用色彩来增加感染力, 音响和动画结合增加逼真效果, 使课堂教学更加直观、生动、形象, 从而更好地帮助学生理解教学内容, 激发他们的学习兴趣, 促进学生活泼、积极、主动地思想。因此, 教师应根据学校的实际、教学内容的实际和学生的实际, 有目的地、科学地运用各种教学媒体。

以上就是我对新课改背景下探究性学习在高中政治教学中的一些体会。应当指出的是, 面对新课改的教学要求和理念, 结合现代中学生的特点, 我们只有不断更新知识, 加强学习提高, 创新教学手段, 调动学生的学习积极性, 注重德育渗透, 才能更好地提高教学效果。

参考文献

[1]杨同庆.试论新课程下教师的课堂教学行为策略[A].山东省师范教育学会第十三次学术年会论文集[c].2005.

3.政治业务学习体会1 篇三

刘新颖

开学已经两个月了，从开学第一天听到的生本导学，到现在的不成熟的生本课堂。从开始的“杂乱无章”，到现在的小组讨论。回顾自己的生本导学课堂，虽然，成功的地方少，值得改进的地方多，但多少也有一点个人的收获。下面就谈一谈我的体会。

一、生本导学的教学理念，融入了我的脑海，使我的课堂教学有了新的改变。“变原来的教学模式，适应新的教学改革”这句话，可以说从学习洋思中学、东庐中学的先进的教学模式后，在我的内心中对课堂教学模式就有了新的定位，要想不被当前的教育改革所淘汰，必须改变原来的教学模式，作为一个从教近二十年的我来说，确实是一个新的挑战，但我坚信，有付出就会有回报，所以，在我校推行生本导学的教学活动中，我认真学习郭思乐的生本导学理念，研究新课标准，针对学生的实际情况，探索新的生本导学课堂，虽说经过半年的探索没有什么新的突破，但是我认为我的课堂教学有了新的改变，课堂教学模式正在发生新变化。

二、生本导学的教学策略，使不同的学生在不同的层面上有了提高。无论从平时的课堂教学上看，还是从考试成绩看，部分学生的成绩确实有了上升，我想这其中的原因应归结于生本导学，从推行生本导学以来，可以说改变了过去部分学生只“动口”不“动手”的坏习惯，学生自主学习的习惯得到了培养。他们真正认识到 “眼过千变不如手过一遍”的道理，悟到的、想到的只有写出来，才能最终明确下来。而从部分学生成绩下降也可以看出教师在使用导学稿中也存在着懒惰的现象，平时对于一部分单纯依靠模仿、不善于思考的学生由于教师在上课的时候不想或不愿意板演的问题，没有进行板演，而这部分的同学又不愿意思考，所以成绩有所下降。所以，我认为在使用导学稿时，教师不能于求成，应让学生慢慢地去适应，这样使他们脱离教师这个拐杖，渐渐养成自主学习的好习惯，我相信，这部分的同学在今后的学习中一定会改掉这种坏毛病，养成自主学习的好习惯，成绩一定会得到提高。而对于那些各科成绩都相当差的学习，从数学这科的成绩来看也比以前有了一定的进步，我想，这也正是生本导的体现“面向全体学生，使不同的学生在每一节课中有不同的收获。使每一位学生得到不同的发展。

三、推行生本导学到生本课堂，必须打破原来的课时计划，对教材进行合理的整合。从本学期的教学来看，一课时的内容没有一课时来完成过，有时认为

是一课时能完成的内容，但由于各方面的原因，总是和预想的相差很远，仔细回想，再看一看东庐中学的讲学稿，可以说他们的设计和我们有相似的地方，但为什么我们不能完成任务呢？这其中的原因，还是我们的设计不当，我们没有给学生预习的时间，总是让学生在有限的时间里完成任务，可以说这是不符合学生的实际情况，没有真正地进行换位思考。所以我认为，只有对原来一课时的内容进行两课时或者三课时的教学，这样，才能使我们设计的导学稿即适用又符合学生的实际，同时还和我们的一节课四十分钟不发生冲突。因此，我们必须合理地整合教材，这样才能使我们的设计更趋于合理，才能更符合学生的实际。

4.政治业务学习心得体会 篇四

这个暑期，龙坪镇中心学校集中组织了暑期政治业务学习，本人全程参加了。通过对习总书记一系列治国理政重要精神的学习，政策法规等等方面的学习、教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对学校教师职业道德规范内容有了进一步了解。当代中国教育，我认为首先必须提高教师的思想政治素质。只有具备崇高理想信念的老师，才能培育出崇高理想信念的学生。教师对的职业要热爱，忠诚于教育事业，爱岗敬业。总书记明确提出好老师的标准，就是要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。学习

和践行社会主义核心价值观，立德树人，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、实现中国梦的重任。广大教师牢固树立共产主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和领路人;

“正人先正己。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以 为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

在思想上崇尚遵守师德，在行为

上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功.看重每一位学生。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的长处或者闪光点，作为教师就要善于发现学生中的闪光点，学会欣赏不同学生不同的“色彩”，欣赏远近高低不同的奇峰。由此，教师要理解学生，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓励学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，教师都应该给予表扬和鼓励，这样教育中的“创新”才能真正实现在学生身上。

不断发展自己。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为

‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师应该“以德为本，身正为范”来严格要求自己。教师就是为学生学习服务的，从这个角度出发，就要求教师具备坚实的基础知识和精通教学业务的能力，只有具备坚实的基础知识，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟;只有精通业务，才能有效应对课堂上学生提出的灵活的问题，让学生信任于你，同时树立教师在学生中的示范性。

“己所不欲，勿施于人。”教师必须时时处处注意严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，注重在认真做好表率的同时努力完善自己，充分发挥教师的示范效应。特别是在平时工作中，就要提高自己的思想修养，严格要求自

5.政治业务学习心得体会 篇五

2012年2月4日至5日，我们在四楼会议室进行了两天的政治学习，学习了有孟校长传达滕州市教育局关于寒假期间开展学习师德榜样，进一步提高师德修养转向教育活动的通知、《十七届六中全会精神要点》《进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学班主任工作规定》、《进一步加强和改进中小学德育工作》，观看了十大感动枣庄优秀教师的颁奖现场，通过寒假的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教育关乎民族的兴衰，而教育的成败系于教师，古人云：“经师易得，人师难求”，教师的形象对学生起着潜移默化的作用，灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。传道重于授业。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。因此，每位教师既要学高为师，更要身正为范；既要向学生传授学问之道，更要传授做人之道；既要传授科学知识，更要传授立身基业；既要解攻书之惑，更要解成长之惑。只有这样，教师才能真正成为构筑学生“人格大厦”的工程师。

我始终认为，作为一个教师必须要有崇高的师德，要热爱本职工作，丢弃浮躁和功名利禄思想；做人，要有平常心；做事，要讲求效率，自动自发；对待学生不难为、不放纵；对待同事有善意、互帮互助；对待环境要积极适应，少发牢骚，多干实事；对待生活要怀着感恩的心，珍惜现在拥有的一切；要把每一个学生的心灵看成一个宏大的世界，教师的责任就是在这个宏大世界里挖掘闪光的东西；要把每一个学生作为自己的研究对象，充分调动、发挥出每个学生的特长，帮助学生摆脱青春期的困惑、学业上的困难，成长道路上的阻力；给学生指明前进的方向，为学生的成长道路扫清我们能够扫清的障碍。一名话，就是，我们教师就是要在平凡的工作岗位上做学生成长成才的正确引路人。

一、是教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

二、是教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

三、是教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

6.会计业务学习浅谈 篇六

一要创新会计业务学习的基本理念。会计业务学习是干好会计工作的第一步, 也是履行会计管理职责的必然要求。会计人员既要坚持已有的会计业务学习理念, 又要把握时代特征、顺应发展潮流, 积极树立善于学习、善于运用、善于创新的新理念。只有全体会计工作者的业务学习常态化, 成为学习型会计工作者, 会计管理机构才能成为学习型会计管理机构, 各项会计管理工作才能进入正常状态。由于个性、心理、水平、阅历、感受、位置、追求和生活环境不同, 各个会计工作者对会计业务学习重要性的认识也不尽相同。因此在会计业务学习中既要注意广泛性, 又要注意层次性;既学习外地的先进典型, 也宣传身边的学习模范。在创新会计业务学习理念上要把握四点:一是引导会计工作者结合自身实际, 激发强烈的学习愿望;二是引导会计工作者自觉接受业务培训, 走行之有效的学习途径;三是引导会计工作者端正学习态度, 树立良好的学习风气;四是引导会计工作者不断转变思想观念, 掌握新的学习方法。由于会计工作者的素质、构成以及承担的任务等不完全相同, 因而会计业务学习的内容、深度、要求也不尽相同。应从实际出发, 着眼于提高会计业务素质、凝聚会计力量、推动会计发展, 不断提升会计工作者学习的内在动力, 使会计业务学习成为会计工作者的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。同时, 教育广大会计工作者牢固树立全员学习、全面学习和全程学习的理念, 营造人人是学习之人, 时时是学习之机, 处处是学习之地的良好社会氛围;牢固树立学习工作化、工作学习化、学习工作一体化的理念, 讲究实效、学以立德、学以求真、学以致用, 不断在会计业务学习中认识会计规律、谋求会计发展、规范会计行为, 防范会计风险, 使会计业务学习真正成为提高会计管理水平的不竭动力。

二要创新会计业务学习的方法途径。掌握好的会计业务学习方法, 能够使会计业务学习事半功倍, 激发会计业务学习的更大动力与热情。在改进和创新会计业务学习方法上, 应遵循学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化、学习环境虚拟化的趋势, 采取主动式学习、研讨式学习、共享式学习、网络式学习、开放式学习等形式, 搭建学习交流、碰撞融合的平台。在会计法规的学习贯彻上, 坚持注重大力宣传与营造气氛、督促检查相结合。各会计管理机构可以本辖区醒目位置设置宣传点, 采取悬挂横幅、喷绘硬标、散发传单、播放录音等形式, 宣传贯彻《会计法》。在会计业务知识学习上, 坚持注重业务培训与专题讲座、知识竞赛相结合。督促各级会计管理机构开展会计人员继续教育活动, 举办不同层次、不同层面的会计培训班, 组织会计工作者学习《会计法》、《会计基础工作规范》、《财政部门实施会计监督办法》、《会计从业资格管理实施办法》、《陕西省会计管理条例》及《会计职业道德》、《会计法规读本》和新制度、新准则等, 并要求会计工作者学习政治理论、经济知识和科学文化。各级会计管理机构可以按季度组织会计业务学习大讨论, 交流学习经验, 创新学习方式, 使每名会计工作者都能够真学、真懂、真用, 有效地巩固会计业务学习的成果。还可以对会计工作者素质状况调查分析, 对会计工作者承担的任务进行深入研究, 对会计工作者活动特点进行细致分类。随着时代条件、经济结构、会计环境的变化, 会计工作人员在继续坚持运用好过去组织会计业务学习的有效做法的同时, 要立足新的实际, 积极探索新形势下组织会计业务学习的特点规律, 从内容、方法、手段等方面不断创新, 努力使学习型会计管理机构建设体现时代特点, 贴近会计工作者需求, 产生实际成效。

三要创新会计业务学习的制度机制。制度是根本性、全面性、稳定性和长期性的。创新科学完备、行之有效的会计业务学习制度和机制, 是将会计业务学习的“软任务”变成“硬约束”的关键。在认真总结各方面成功的会计业务学习经验与做法的同时, 及时用制度形式固定下来, 力求形成完善的会计业务学习制度体系。一是创新会计业务学习组织管理机制, 建立学习考勤制度, 夯实责任, 搞好组织管理。全体会计工作者依照学习安排, 准时签到, 按时参加业务学习。凡无故迟到、早退和缺勤的同志都要说明原因, 把课补上, 在业务学习中受到教育和启发。二是创新会计业务学习督查督学机制, 建立审阅笔记制度。定期对会计工作者的学习笔记进行检查, 由会计业务主管每季度审阅一次会计业务学习笔记, 核实学习篇目和笔记字数, 指出不足之处, 提出具体的改进意见;由会计局主要负责人每半年对全体参学人员的笔记阅评一次, 写出评语。三是创新会计业务学习考核评价机制, 建立考核评议制度。将学习纳入会计管理工作综合考评体系, 作为民主评议会计工作者、综合考核评价会计管理机构班子的重要内容, 按百分制细化、量化学习指标, 制定具体的考评办法, 定期进行会计业务学习考核, 逐步建立完善会计工作者学习培训档案。四是创新会计业务学习激励保障机制, 建立奖优罚劣制度。研究制定一套“弘扬先进、鞭策后进、奖罚分明”的奖惩制度和办法, 结合考核情况, 对会计业务学习好的重奖, 对会计业务学习差的警示, 限期整改提高。最大限度地激发个人和组织的学习潜能。同时, 会计管理机构还要在加强学习阵地的硬件、软件建设方面加大投入, 为会计工作者提供了便利的学习条件。五是创新会计业务学习成果转化机制, 建立述学调研制度。还要继续坚持好会计业务轮训、外出考察学习等制度机制, 不断创新问学考学机制, 严格执行集中培训、个人自学、技能演练等各项规定, 将会计业务学习的责任和措施落实到位, 切实加强对会计工作者个人业务学习情况的监督检查, 通过会计业务学习的制度化和规范化, 进一步提高会计业务学习的质量和效果, 确保各项会计制度得到长期和有效的执行。

7.政治业务学习计划 篇七

1、学习给教师统一准备学习笔记本。政治和业务学习交替进行。

3、采用集中学习和自学结合的方式。

4相关材料印发到教师手中，力争人手一 份学习材料，为教师学习提供方便。

5、学校对教师政治和业务学习情况进行检查和评议和总结，根据学习笔记和上交有关征文进行评奖，对学习成绩优秀者进行表彰和奖励。

政治学习内容：

1、学习《十八大报告辅导读本》和《十八大文件汇编》

2、学习**教育体育局2013年工作要点

3、学习《关于在全市教育系统开展“改进作风促发展、服务群众惠民生”主题活动的意见》

4、学习教体局关于工作日禁酒的有关规定。业务学习内容：

1、学习《教育文摘》，做好学习笔记，学习笔记不少于8000字。

2、学习**市教育体育局办公室关于学习贯彻落实《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》的通知

3、每人提交一篇学习《教育文摘》学习心得。4学习《教研室二O一三年工作意见》

教师政治、业务学习制度

为加强教职工的政治业务学习，保证学校各项工作的顺利开展，使我校的政治业务学习制度化、规范化，根据上级要求和本校的具体情况，特制定本制度。

一、政治学习、业务学习应做到周周进行，学习形式分为集中学习和教师个别学习，学校集中学习政治、业务间周一次，其余时间以教师个别学习为主。

二、集中学习实行工会组织、校长负责制，政治学习主讲人为校长或工会组长，业务学习的主讲人为教导主任或教研组长。每学期初根据上级要求，结合不同时期所学内容，分别制定阶段学习计划。

三、学习内容由主讲人统一整理。政治学习主要学习马克思主义的基本理论、党和国家的教育方针以及有关的教育政策法规，牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德；业务学习内容以教育报刊杂志上的前沿教育理论教改经验为主，新教材培训和继续教育校本培训的有关内容。

四、学习时，每个教职工必须按时、按指定位置入座，严格遵守纪律，保持会场安静，不准说话。学习时间不得看报纸或其他书刊。

五、学习时，全体教师应专心听讲，认真思考，随时记录，并在学习记录中简要写出学习心得，对于重要内容，要另写一定篇幅的体会文章。

六、严格学习考勤。因病、事或因公外出不能参加学习的，要向学校领导请假，批准后记病事假或公假，不请假不到会的记旷工，按有关制度处理。

8.政治业务学习心得体会 篇八

1.1 日常业务学习流于形式。

针对各类规章、规定及文件, 上级主管业务部门都有专题培训计划和考试要求。车站往往是将培训、试卷、答案一并交给职工, 在规定的时间内收齐试卷并在上岗证上加盖培训合格印章, 并完成有关台帐即完成了本次培训, 这必然导致培训效果难以达到。接班点名会的班前提问往往涉及的仅仅是一些大家都知道的问题, 像横越线路有何要求等, 这并不能体现其应有的价值。

1.2 车站的对规对标流于形式。

对规对标既是考核职工按标作业的一种方式, 同样也是职工学习和熟悉标准的机会。车站并没有充分发挥对规对标的作用, 仅仅是将其作为一项台帐在做, 长此以往, 必然导致作业中只有习惯而无标准, “作业标准化”更无从谈起。

1.3 日常接发列车演练流于形式。

各车站除定期组织在岗职工进行接发列车演练外, 还要参与片区的接发列车演练, 所有职工对接发列车演练的整个流程应该是比较熟悉的。然而, 从本次的演练情况可以看出, 车站日常的演练往往流于形式, 并没有真正起到厉兵秣马的作用。

2 中间站行车职工业务学习模式思考

2.1 如何抓好职工业务学习以提高职工业务素质

职工业务学习应以“干什么则学什么”为导向, 以“缺什么则补什么”为重点, 以多种多样的学习形式为途径, 抓好全员的业务学习, 提升标准化作业能力。例如作业标准执行不好, 就从对规对标入手, 辅以相关标准的制定依据, 以自然班组进行班中强化学习;又例如规章知识不熟, 就从技规、行规等基本规章开始, 利用班前点名等形式逐条学习。

2.2 如何建立以练功比武促进学习、提高素质的长效机制

全体职工都应充分利用练功比武这一平台, 持续增强自身标准化作业水平和非正常情况下应急处理能力, 不断提高自身业务素质。管理人员也要带头练更要经常练, 这不仅能有效提升对本职工作尤其是安全工作的驾驭和卡控能力, 还能对广大职工学技练功起到示范表率作用, 以形成一种上下齐心、共同钻研业务技能的良好风气, 进而从干部和职工的不同职责上确保安全生产的持续稳定。

上级主管部门应不断完善学、练、赛、奖、罚制度, 并在日常练功比武中充分发挥技术能手的传、帮、带作用, 用竞赛调动学技练功积极性, 促使全体职工共同进步。对于比武过程中涌现出的“技术能手”、“首席职工”, 不仅要给予表彰、重奖, 还应纳入人才库进行统一管理和重点培养, 并在晋级、提职中给予政策倾斜, 从而在一线职工中营造出“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。车站应将练功比武纳入日常工作, 从而使“学技术、练硬功”成为广大干部职工的自觉行动, 真正在全站形成“学习———练兵———比武———提高”的长效机制。

2.3 如何将接发列车演练与安全生产有机结合

2.3.1 接发列车演练中值得重视的几个基本术语

道岔的定位是指道岔除“使用、维修、清扫”之外, 经常保持向某个方向开通的位置, 道岔的反位则是指道岔开通定位的相反方向。道岔的直向 (直股) 是指道岔基本轨开通直股的那个方向, 道岔的侧向 (曲股) 则是指道岔基本轨开通曲股的那个方向。可见, 道岔的“定位”不是指道岔开通“直向 (直股) ”的意思, 同样“反位”也不是指道岔开通“侧向 (曲股) ”的意思。彻底明确这个概念, 对生产实践中现场操纵道岔 (扳、摇) 准备进路, 执行要道还道制度, 确保行车安全, 有着非常重要的意义。

对向道岔和顺向道岔不是道岔的属性, 而是指道岔与列车运行方向的关系。当道岔尖轨尖端与列车开来的方向相对时, 该道岔称“对向道岔”, 反之则该道岔称“顺向道岔”。可见, 对向道岔或顺向道岔的概念, 是针对经过某道岔的列车或车列的运行方向而确定的。当列车或车列经过错误开通的“对向道岔”时, 将错进股道或方向, 甚至导致冲突事故;而经过错误开通的“顺向道岔”时, 将挤坏道岔, 甚至导致脱线事故。因此, 明确对向、顺向道岔的概念, 成为确保接发列车安全的又一关键因素, 对能否正确加锁进路起着决定性的作用。

2.3.2 应急处置及非正常接发列车作业关键

对各类型行车设备故障应急处置流程和非正常情况下接发列车关键环节的整体把握, 既是职工业务素质的重要参考, 也是车站应急处置能力的集中体现, 更是对行车安全的有效卡控。对此, 广大职工需要下苦功学习积累, 尤其是在设备故障的关键时刻, 必须拿得出、应得急、管得用, 始终保持思路清醒、有条不紊, 全力确保行车安全及运输畅通。

接发列车作业始终不变的四个基本环节是办理闭塞、准备进路、开放信号 (凭证交付) 、接发列车。设备故障等非正常情况下接发列车工作依然要围绕这四个基本环节。只是闭塞方式可能发生变化 (停止基本闭塞法改电话闭塞法) , 准备进路的方式不同 (排列调车进路、单操单锁、现场人工准备等) , 信号凭证方式不同 (机械引导、人工引导、绿色许可证、路票、调度命令、红色许可证等) 。非正常情况下的接发列车工作, 不仅需要及时准确地进行故障处置, 而且还要实现接发列车作业标准1500.1-5与1500.6的平稳切换。

设备故障时接发列车需遵循的一个基本原则是能用联锁设备的地方, 一定要使用联锁设备。比如, 能够用排列调车进路方式准备进路, 就一定不要用控制台单操单锁道岔准备进路的方式;能够从控制台进行道岔单操单锁准备进路的方式, 就一定不要进行现场人工扳动 (摇动) 道岔准备进路的方式;能开放机械引导信号时, 就一定不要进行人工引导。

练功比武只是形式, 从练功比武中找到保证安全生产的密钥才是练功比武的真谛。接发列车演练既应源于现场, 也要回归现场, 更能指导现场。接发列车演练应本着“贴近实际、重在实用”的原则, 不断细化比武项目 (题目) , 重点将安全卡控的薄弱环节加入其中, 以达到接发列车演练与安全生产有机结合的目的。

摘要：随着铁路技术装备的不断发展, 设备已经逐步的代替了人工, 在无联锁情况下的办理闭塞、准备进路、引导接车、办理交付凭证、解锁进路等作业都交给了计算机或者电气设备。铁路现代化最直接的体现便是技术装备的现代化, 譬如我们的高铁, 设备几乎已经完全替代了人工。先进的设备固然好, 但随着技术设备的不断更新, 行车职工对基本技术方法的掌握也逐渐模糊, 所以一旦发生设备故障, 就有点不知所措。本文针对目前行车职工业务学习存在的普遍问题, 从三个方面对职工业务学习模式进行了思考和探究。

9.暑期政治业务学习总结 篇九

根据三十铺镇2011年暑期学习班日程安排要求，我校自2011年8月22日至26日组织全体教师进行了为期5天的政治学习时间。通过学习，我获益匪浅，无论是思想政治素质和职

业道德修养还是业务水平，都有极大提高。现将暑期政治业务学习总结如下：

一、明确目的，提高认识

在暑期政治业务学习过程中，首先我明确学习目的：加强师德师风建设，规范教师职业道德行为，提高教师思想政治素质和职业道德修养，塑造良好的教师形象，大力推进教育改革和发展，提高安全意识。做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，做一个忠诚党的教育事业、为人民服务、让人民满意的教师。

二、加强领导，精心组织

为了切实有效地开展好此次学习活动，校长、教导主任亲自抓暑期政治业务学习，严格执行三十铺镇2011年暑期学习班日程安排，确保学习质量。做到备讲资料齐全，学习记录详实，先学习后讨论，要求讨论发言积极，人人过关，由于措施得力，暑期政治业务学习非常成功。

三、内容充实，安排得当

暑期政治业务学习内容丰富：《关于全省中小学上好“春季开学第一课”——安全教育的通知》、教育厅关于做好暑期学校安全工作的通知、教育部办公厅关于2011年学校突发公共卫生事件防控工作的第一次、第二次预警通知、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年>>和《中

小学教师职业道德规范》。做到集中讨论与教师心得体会相结合。

四、效果明显，思想转化

1．法制观念明显增强。依法治校、依德从教、依法保护师生合法权益，增强安全意识。只有依法办事、依规管理，教育事业才能快速发展，教育不正之风才能遏止。

2．职业道德明显强化。通过对《中小学教师职业道德规范》的学习，强化自己育人的职责。更加明确了遵守职业道德是加强教风建设的关键，是树立良好校风的基础，更是促进学校发展和事业进步的前提。

10.政治业务学习资料 篇十

集体备课基本要求

1．一条原则：操作简捷，实用可行，便于推广。

2．二个目的：以备代训，备研结合，提高教师业务水平；集思广益，资源共享，提高团队整体教学水平。

3．三种分组：①以年级分组（平行班较多的大型学校）；②以学段分组（平行班较少的学校，可分为低、中、高三组，或低、高两组）；③以学科分组（小型学校）。可根据学校同年级同学科教师数量多少，自行确定，任选一种。

4．四个固定：固定时间（每两周至少开展一次，时间半天）；固定地点（每个备课组的活动地点相对固定），固定研究主题（每学期或每个时期每组要有相对固定、明确的研究主题），固定集体备课流程。集体备课流程

经过两年多的探索，综合各校实施的集体备课流程，制定集体备课基本流程为“布置任务，确定主备――深钻教材，初写教案――集中讨论，达成共识――修改简案，设计详案――实施教学，相互听课――反思教学，公正评价”六个环节。

1．布置任务，确定主备。第一次集体备课提前1周布置，以后每次结束时安排布置下次集体备课内容，确定主备人。

2．深钻教材，初写教案。备课组所有成员接受任务后要做好三件事：

（1）分析教材。

（2）收集资料。

（3）设计教学。

3．集中讨论，达成共识。集中讨论交流时，重点解决好以下几个方面内容。

（1）单元备课：首先对本单元（或下阶段）教学内容进行分析，确定重难点，确定本单元（或课型）主要的教学方式或方法。

（2）课例分析：对确定的一节有代表性的典型课进行讨论分析。主要从三个方面进行：

①教材分析②学情分析③教法分析

（3）环节分析：主备人按教学的各个环节，分步介绍设计方法，各成员通过发言讨论，各抒己见，相互补充修正，择取较好观点，形成最佳教学方案

①导入

②学习新知

③巩固、应用与拓展

④板书设计

⑤主持人安排布置下阶段集体备课的任务，确定主备人。

4．修改简案，设计详案。根据集体备课达成的共识，主备人及每位成员结合自己的教学特点或风格，有针对性的修改简案，设计自己的教学详案。

5．实施教学，相互听课。每位成员根据自己的详案进行讲课。原则上要求：通过集体备课的课，讲课时要组织所有成员进行听课。

6．反思教学，公正评价。讲课之后，每位成员要根据自己的教学情况写出教学反思，备课组要组织所有成员进行评课。看集体备课的教学思想、设计理念、教学方法等在课堂上是否得到体现，是否得到贯彻落实？教案预设与课堂生成情况是否一致？能否利用课堂生成资源进行再生成？等等进行说课、评课，提出改进意见或建议。

胡锦涛：牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用，坚持教育优先发展，全面推进素质教育，加大统筹城乡教育发展的力度，加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入，使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会，在全社会树立全民学习、终身学习的理念，通过多种形式和渠道的学习培训，使每个人都不断获得新知、增长才干，跟上时代前进步伐。要在全体人民中大力弘扬科学精神、普及科学知识、树立科学观念、提倡科学方法，努力在全社会形成学习科学、相信科学、依靠科学的良好氛围，促进全民族科学素质的提高。要牢牢把握文化发展的正确方向，积极推动文化创新，大力发展文化事业和文化产业，为广大人民群众提供更多更好的精神文化产品，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用。

二是要培养大批优秀人才。国家兴盛，人才为本。要全面实施人才强国战略，大力加强人力资源能力建设，加大投入力度，完善工作措施，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力，努力造就大批优秀人才。要进一步优化人才发展的环境，不拘一格选人才，建立健全育才、引才、聚才、用才的体制机制，形成鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会氛围，开创人尽其才、才尽其用、用当其时、人才辈出的局面。

11.政治业务学习心得体会 篇十一

一、注重加强档案和纪检监察业务学习, 为做好档案工作打好基础

省纪委、监察厅机关是监督和查办案件的关键部门, 每年形成大量的具有特殊价值的文书档案和案件档案。为了更好地妥善保管和利用这些档案资源, 按照国家档案局和省档案局的要求, 针对省纪委监察厅机关和纪检监察工作的特点, 我不断加强档案业务学习, 认真钻研档案工作业务, 不断充实纪检监察业务知识, 提高案件、文书档案的业务水平, 并先后在《黑龙江档案》、《黑龙江史志》上发表4篇论文。在工作中能够迅速、准确地为领导、基层提供全面的凭证与依据, 更好地发挥了档案工作服务、保障和利用的重要作用。

二、注重档案工作的日常管理及信息化建设, 努力提高档案工作质量

省纪委、监察厅机关合署办公后, 原有的1间档案库不能满足档案库房保管档案材料的要求。为此, 我多次向领导汇报档案工作的开展情况和所遇到的问题和困难, 后经领导协调, 将档案库房扩大到4间, 还引进了省档案局推荐使用的《科怡2000文书档案管理软件》, 后又增添了计算机、扫描仪、防磁柜、空调、加湿器等专业档案设备。平时注意做好档案收集、整理等基础工作, 确保档案收集齐全、整理规范。省纪委、监察厅所有归档材料都由自己验收、装订、录入、成卷。在档案的收集、整理、保管、鉴定等环节实行标准化管理, 确保归档材料齐全完整。把档案工作的规定和要求落到实处, 提高了档案工作的质量。

三、注重档案工作制度建设, 推进档案工作的规范化管理

2009年经省档案局审定完成了《省纪委、监察厅文件材料分类方案、归档范围、保管期限表》的修订工作, 编写《省纪委、监察厅档案管理全宗卷》、《省纪委、监察厅全宗指南》、《省纪委、监察厅归档文件整理说明》。2011年又修改完善了《档案查阅制度》、《档案保管制度》、《档案销毁制度》、《档案安全防护制度》、《会计档案制度》、《档案鉴定工作制度》等委厅机关档案管理的各项规章制度。细化了档案收集、归类、编目、装订、成档、说明、备份、查阅等要求, 确保档案归档及时完整、档案整理规范有序、档案保管安全妥当、档案利用方便快捷。2013年末, 在经过2年多的努力后, 将从1984年恢复重建省纪检监察机关开始至2000年【包括省监察厅 (1987-1993) 】形成的文书卷和资料卷全部重新整理、装订成卷, 高质量地完成了任务, 移交省档案馆。

四、注重案件档案管理接收, 以保证案件档案移交的完整性

案件档案是记载纪检监察机关履行职责、查处违纪违法案件过程的历史史料。我刚接手档案工作的时候, 省纪委、监察厅机关的文书档案由办公厅集中管理, 案件档案则多由业务室各自管理, 分散管理的弊端可想而知, 工作标准缺乏统一规范, 影响工作效率。为了把5个案件检查室、审理室及复查复议室形成的案件档案卷宗和核查材料卷顺利、规范接收进档案库房, 编写了对委厅机关案件档案的管理以及移交、接收工作做出了明确要求的《省纪委、监察厅案件档案的整理和接收规定》、《省纪委、监察厅案件档案移交和保管规定》、《省纪委、监察厅案件档案管理制度》, 高质量地完成了案件档案卷的接收工作。同时, 在年末归档和“案件”归档时, 注重与各案件检查室工作人员多沟通联系、协调, 以确保案件档案卷移交的完整性。

五、注重丰富档案收集归档, 进一步丰富和优化室藏

根据省档案局执法检查标准, 省纪委、监察厅机关档案室加强了对各种门类、各种载体归档文件材料的收集和归档工作。在做好文书和案件档案归档的同时, 还开展了科技、会计、声像等门类和载体文件材料的收集工作, 尤其加强对大事记、重大事件、大型会议形成的照片、录音录像和光盘等特殊载体的收集工作, 进一步丰富和优化了室藏。目前省纪委、监察厅机关档案室存有文书、财务、案件、声像、资料、科技、电子共6大类档案。

六、注意档案服务工作, 更好地发挥档案的作用

利用是档案的目的, 而服务则是利用的前提。在工作中, 我主动热情, 以娴熟的业务素质、优质的服务态度, 努力为查阅文件、调阅档案的同志们做好服务。每当看见来查阅档案资料的同志们满意而归时, 我的心中会感到无比的自豪, 这就是我从事档案工作的不竭动力。省纪委、监察厅机关档案归档资料在服务领导决策、制定法律法规、起草机关公文、开展廉政教育、举办廉政教育成果展览以及利用资料编纂政策法规汇编、编史修志、编制纪检监察机关年鉴、大事记、全宗介绍、组织机构等方面都发挥了重要作用。

12.中心学校政治业务学习制度 篇十二

为认真贯彻党的十七大精神，贯彻和落实科学发展观，不断加强干部职工的政治理论和业务知识的学习教育，努力提高干部职工的政治思想素质和业务水平，按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高成效的目标，把我校建设成为理念新、氛围浓、效能高、充满活力的学习型学校，特制订本制度。

一、学习内容

1、政治理论学习。认真学习党的理论、新形势与政策等，提高干部职工政治理论水平。

2、学习时事政治、经济、法律、科学技术和教育、教学、管理业务知识等，使干部职工的知识结构与教育教学管理能力适应本职工作的需要,并逐步达到“一专多能”的要求。

3、学习职业教育政策和先进的职业教育理念，努力提高办学水平。

4、学习先进典型，引导干部职工反骄破满，进一步增强工作进取心和责任感；大力加强校园文化建设，改善学习环境，形成人人爱学习、人人受教育的良好氛围。

二、学习制度

确立终身学习的理念，努力提高干部职工学习的主观能动性和学习能力。建立完善中心组学习制度、周五学习日制度、自学制度、教育培训等制度。

1、中心组学习制度。中心学习组每学年安排两次，每次不少于2天。以自学、集体学习、分组学习相结合的方式进行。每次集中学习研究1至2个专题。在学习的基础上，个人作好读书笔记和撰写心得体会，并组织交流发言。

2、周五学习日制度。每周五下午二节课后为学校干部职工政治学习时间。参学人员实行签到制。

3、自学制度。每个干部职工都应挤时间或利用休息日自学政治理论和有关业务知识，将集中学习、个人自学与工作实践中的学习紧密结合起来。鼓励干部职工积极参加提升学历的教育，参加各种函授学习、成人教育、自学考试等。

4、教育培训等制度。坚持每年对干部职工进行政治理论、职业教育理论及教育教学新知识、新技能的培训。

三、考核方式

1、考试考核制度。通过考试考核检验学习成果，保证学习效果。一是将学习情况作为年终述职和考核的重要内容。二是把运用理论解决实际问题的能力和创造性工作的情况，作为学习考核的重要内容。三是每学期组织一次全校干部职工集中统一考试，采取开卷或闭卷的形式，对学习效果进行考核，考试成绩60分以上为及格。四是综合考评，内容包括个人述学、学习情况检查、考试情况、科室（组）测学情况等，评出优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。考试不及格或测评在“基本合格”以下的，年终考核不能评优，也不得参加各种优秀的评选，当年不能提拔使用。连续两年考试不及格或测评在“基本合格”以下的，由组织对其进行诫勉谈话，限期整改。

2、建立个人学习档案。干部职工个人学习档案包括学习培训情况、考试成绩、综合考评情况、学期学习考核结果及重要理论、学术成果等。

三、组织领导

13.政治业务学习制度 篇十三

进一步强化权限地税系统干部职工的政治业务学习，促使干部职工政治业务学习制度化、规范化、日常化，不断提高全局干部职工思想政治觉悟、业务素养和理论水平，特制订本制度。

一、权限地税系统工作人员应加强政治业务学习，努力提高思想政治觉悟和税收业务

水平。

二、政治学习主要以学习党和国家的路线、方针、政策、时事政治以及传达上级有关

文件、会议精神为主;业务学习由各股室、各单位（含直属机构、二级机构、派出机构。下同）根据工作需要确定不同的学习重点。既要学有所长，又要广博精通。

三、政治、业务学习学前要有计划，学时要有记录。个人要有学习笔记，学后要有学习总结或简报，必要时应编发学习纪要。专项学习个人要有心得体会或学习小结。

四、县局应制订学习总体方案，按季或月下达学习指导性计划。

五、坚持集中学习和自学相结合。集中学习采取集中领学、专题讲授、集体培训、基

地教育、网络（视频）教育、交流座谈、拓展训练等方式；自学内容重点包括省、市、县局推荐的学习书目以及税收业务知识，应涉及政治思想、哲学、经济理论、财政金融、区域情况、税务管理、业务技能、信息技术、历史文化、人文地理、文学艺术等。

六、集中学习应坚持日学、周会、月评、季考等方式。县局机关应坚持每天早点名会

利用15分钟做哟普时间进行集体学习，每周二下午利用半天时间进行集体学习。各分局、二级机构除应坚持每日计提学习外，应坚持非税款征期每周不少于2个半天的集体学习，时间原则上安排在周二、周四下午。

每周学习会和月度点评会有主持学习会的单位领导进行点评，或有单位主要领导就有关事项进行强调。

县局人教股负责学习效果的测试工作，应按季组织对相应学习内容的考试。

七、如有必须，集中学习可事实开展或调整学习时间。

八、集中学习实行签到制度。集中学习时间不得无故缺席、吃到、早退，无特殊情况

不得请假。

九、县局机关政治、业务学习由人教股负责组织实施。局机关各股、室应根据学习计

划安排或局领导要求，结合实际工作需要，拟定每周学习计划，并讲学习计划、学习内容与每周一向分管局领导汇报后报县局人教股。人教股与周二上午回报分管领导审阅后统一安排，及时下发学习通知。

县局人教股负责县局政治工作、业务学习的记录，学习简报的编发或学习会议纪要的撰写。

十、政治、业务学习情况纳入绩效考核范围。

十一、政治、业务学习笔记实行领导审阅制。各单位应每季度检察一次学习笔记，缺席

人员应补记笔记。学习笔记应与季度终了后10日内送交本单位分管领导，由本单位分管领导审阅检察干部职工的学习笔记，并签署意见。

十二、参加“在线学习”的学院没人每月应完成3.5学分，全年每位学院完成不少于32

学分的学习任务。学习内容包括必修课和选修课。其中：在线网站推荐10门必修课程（具体课程见网站推荐），学员可以从中选择4-6门进行学习，多选不限，但必须达到必修课最少10学分要求:选修课程由学院子合租选择进行学习。

十三、鼓励干部职工到县局或分局图书馆（室）学习，借阅图书。

十四、培养干部职工养成记读书笔记的良好习惯。

14.建设深度学习的政治课堂 篇十四

中学的政治课堂应该是一个理解性课堂、建构性课堂、反思性课堂,不应该成为灌输式、接受式、表演式的课堂。要建设这样的深度课堂,需要教师做许多努力。

一、不断更新教学理念

思想政治课教学有两大功能:一是培养思想品质,教会学生做人,使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;二是提升思维素质,教会学生做事,提高学生的实践能力。新课改强调师生互动、教学相长,希望通过更科学的教学方式更好地实现这两大功能。教师都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,就要让学生自己渴望学习,而不是被教师逼着学。新课改使学生思维变活跃了,自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战。面对挑战,教师必须放下架子,愿意与学生共同探讨,实现教学相长。这需要教师不断读书,汲取国内外的先进理念提升自身素质,从而提升学生素质。

深度学习是当代学习过程中针对传统课堂的表层学习现象提出的一个概念,是一种有利于培养学生高级思维能力的学习方式。建设深度课堂,开展深度学习,对落实新课程的教学理念,促进学生全面发展、终身发展有着重要意义。教师必须站在学生角度,关注每一位学生的互动、生成、自主学习、情感态度价值观等。引用沃德的一句话:“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师只有不断提升自己,才能更好的发挥思想政治课堂的两大功能。

二、整合优秀资源,创设教学情境

深度学习要求学生对学习情境有深入了解,学会判断与把握关键要素,甚至能举一反三,进行知识的迁移运用,否则就只能停留在学习情境的表层。课程改革的实施,使我们面对丰富多样的教学资源,可以创设更多的教学情境,但我们应该优选资源,甚至创造资源。课堂教学的研究应从整体把握,而不能沉湎于热闹的表象。其一,教师只有比学生更深入钻研、研透教材,努力开发学生的潜在资源,才能真正做到新课标提倡的以学生发展为本、创造性地理解和使用教材、灵活运用多种教学策略。其二,集思广益。每一位教师都是一种极为丰富的资源,教师可以集合其他教师的智慧,不断探讨,不耻下问,请其他优秀教师对自己的教案与教学情境的创设提出意见。其三,教师还可以亲自动手制作教学材料(包括导学案、课件、复习资料、试题等)创设教学情境,或者根据教学内容需要寻找一些适合的背景材料。

三、设计有效问题,建构新的知识结构

建构主义理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学习者在原有知识经验基础上,在一定的社会文化环境中,主动对新信息进行加工处理,建构知识的意义过程。深度学习是一种典型的建构性学习。教师要帮助学生对原有知识结构进行反思、重新加工建构,可以创设问题情境。古人云:“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”在政治课教学中,教师应从学生已有认知结构的发展水平出发,创设一些问题情境,可以以趣味性活动情境、值得深思的活动情境刺激学生的学习兴趣,激发学生的问题意识,从而使新旧知识相互作用,建立有机联系的整体认知结构。例如,在《经济生活》的第六课《投资理财的选择》教学过程中,学生对股票有些好奇,但却并不理解。教师可以创设情境,引发学生主动提问,自发探索新知识。所以,良好的问题情境非常重要。教师在教学中要尽可能多地运用启发式教学,敢于大胆假设、猜想,引导学生多角度、多方面仔细观察、积极思考、综合概括,提出有见地的问题。教师切忌提一些无效问题,如行或不行、是或不是之类的问题,这类问题学生往往不感兴趣,课堂很快便会如一潭死水,学生也就无法打破自己原有知识结构,更谈不上有什么反思了。

四、开展合作探究

现在有一些学校根据新课程标准要求,在学校推行小组学习。教师只要给出探究活动的目标、建议、路径等,让学生通过自主分组、小组辩论等形式进行自主探究、合作学习。在“小组学习”过程中,教师给出适当的评价。这样的课堂很受学生欢迎,学生们在课上积极举手发言、辩论,体现出十分的自信,并在自主探究活动中学会了运用所学知识分析问题,提高了分析、判断能力。例如,在《经济生活》中“全面提高开放型经济水平”的知识比较抽象,距学生的生活较远,要让学生掌握很不容易。我们可以换一种方式围绕一个主题让学生合作探讨。教师可以以“华为”这个国产品牌的发展历程为例,设置几个问题:华为的成功之处在哪里?华为全球化遭遇的困难与挑战有哪些?如何解决这些困难与挑战?教师可以把学生分成几个小组,让大家结合相关背景资料一起探讨,从探讨中获得进一步认识。